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1 全 國 教 師 工 會 總 聯 合 會 第 二 屆 第 五 次 高 級 中 等 學 校 委 員 會 紀 錄 會 議 時 間 :102 年 10 月 5 日 ( 上 午 10 時 至 下 午 17 時 ) 會 議 地 點 : 國 立 台 南 高 商 ( 教 學 大 樓 2 樓 簡 報 室 ) 會 議 主 席 : 林 金 財 主 任 委 員 會 議 記 錄 : 林 芳 婷 出 席 人 員 : 林 金 財 鄭 博 元 ( 臺 北 市 教 職 ) 卓 清 松 ( 新 北 市 教 產 ) 傅 慧 鳳 ( 新 竹 市 教 職 ) 廖 耿 志 ( 臺 中 市 教 職 ) 許 淑 娟 ( 南 投 縣 教 產 ) 王 建 超 ( 嘉 義 縣 教 職 ) 林 輝 彥 ( 台 南 市 教 產 ) 許 惠 珠 ( 高 雄 市 教 職 ) 簡 志 霖 ( 屏 東 縣 教 產 ) 黃 增 隆 ( 臺 東 縣 教 職 ) 蔡 丁 炎 ( 澎 湖 縣 教 職 ) 許 乃 忠 ( 金 門 縣 教 職 ) 黃 淑 萍 ( 宜 蘭 縣 教 職 委 託 林 清 松 ) 等 共 14 席 請 假 人 員 : 蔡 進 裕 ( 基 隆 市 教 職 ) 李 晶 姮 ( 新 竹 縣 教 產 ) 陳 慶 奇 ( 臺 中 市 教 產 ) 巫 彰 玫 ( 彰 化 縣 教 職 ) 周 志 明 ( 嘉 義 市 教 職 ) 等 共 5 席 列 席 人 員 :(1) 本 會 理 事 : 劉 欽 旭 張 文 昌 (2) 本 會 監 事 : 鄭 忠 信 (3) 會 員 工 會 : 臺 南 市 教 育 產 業 工 會 許 又 仁 理 事 長 (4) 本 會 會 務 人 員 : 曾 朝 祥 林 芳 婷 (5) 台 南 市 高 中 職 學 校 代 表 : 凃 仲 遠 ( 新 豐 高 中 ) 蔡 榮 作 ( 臺 南 女 中 ) 郭 人 豪 ( 北 門 高 中 ) 黃 振 祥 ( 曾 文 農 工 ) 高 瑞 成 ( 臺 南 海 事 ) 蘇 士 奇 ( 光 華 女 中 ) 薛 瑞 春 ( 長 榮 高 中 ) 王 世 炫 ( 崑 山 高 中 ) 陳 銳 林 ( 德 光 高 中 ) 一 報 告 出 席 人 數 : 應 出 席 19 席, 親 自 出 席 13 席, 委 託 1 席 二 主 席 宣 布 開 會 :( 略 )10:00 三 與 會 人 員 介 紹 :( 略 ) 四 確 認 會 議 議 程 : 無 異 議 認 可 五 台 南 市 教 育 產 業 工 會 會 務 簡 介 ( 許 又 仁 理 事 長 ) 六 專 案 報 告 : 十 二 年 國 教 高 中 職 課 綱 發 展 ( 專 業 發 展 中 心 執 行 長 張 文 昌 ) 七 確 認 上 次 會 議 紀 錄 及 執 行 報 告 : 無 異 議 認 可 第 二 屆 第 四 次 高 級 中 等 學 校 委 員 會 會 議 紀 錄 ( 如 附 件 一, 頁 11-14) 第 二 屆 第 四 次 高 級 中 等 學 校 委 員 會 執 行 報 告 ( 如 附 件 二, 頁 15-16)

2 八 工 作 報 告 ( 如 附 件 三, 頁 17-26): 無 異 議 認 可 九 提 案 討 論 編 號 :1 提 案 人 : 主 任 委 員 林 金 財 案 由 : 本 委 員 會 分 區 主 任 補 選 案, 請 推 選 本 屆 原 分 區 主 任 坤 鴻 委 員, 因 雲 林 縣 會 員 工 會 取 消 其 會 籍 之 故 解 職 另 雲 林 縣 並 未 再 行 補 推 派 委 員 辦 法 : 依 全 國 教 師 工 會 總 聯 合 會 高 級 中 等 學 校 委 員 會 組 織 運 作 規 章 第 七 條 分 區 主 任 由 委 員 互 選 產 生 之 決 議 : 通 過 由 廖 耿 志 委 員 擔 任 分 區 主 任 ( 票 數 : 廖 耿 志 9 票 許 淑 娟 4 票 ) 編 號 :2 提 案 人 : 主 任 委 員 林 金 財 案 由 : 十 二 年 國 民 基 本 教 育 課 程 綱 要 總 綱 研 修 : 後 中 共 同 課 程 架 構 ( 草 案 ), 提 請 討 論 國 教 院 105 年 課 程 綱 要 規 劃 方 向 強 調 單 一 架 構 多 元 發 展 的 課 程 架 構 ( 如 附 件 四, 頁 27-28): 單 一 架 構 指 的 是 簡 單 明 瞭 的 後 中 共 同 課 程 架 構, 包 含 後 中 共 同 核 心 部 定 必 修 校 定 必 修 與 校 定 選 修 多 元 發 展 指 的 是, 此 一 架 構 可 供 普 通 型 綜 合 型 技 術 型 高 中 都 能 依 其 特 性 發 展 進 路 與 學 校 特 色 辦 法 : 如 案 由 決 議 : 通 過 下 列 意 見, 並 請 本 會 派 出 代 表 轉 達 (1) 維 持 32 學 分 數 ( 贊 成 :6 票 反 對 :4 票 ) (2) 科 目 不 註 記 冊 數 ( 贊 成 :6 票 反 對 :4 票 ) (3) 施 行 時 間 擴 充 至 三 年 級 ( 核 心 課 程 與 轉 銜 脫 勾 )( 贊 成 :7 票 反 對 :4 票 ) 編 號 :3 提 案 人 : 屏 東 縣 教 育 產 業 工 會 簡 志 霖 委 員 案 由 : 是 否 建 議 教 育 部 落 實 職 業 學 校 成 績 考 查 辦 法 第 11 條 規 定, 學 生 學 年 成 績 不 及 格 科 目 學 分 數, 逾 當 學 年 學 分 數 二 分 之 一 者, 應 重 讀, 請

3 討 論 一 有 鑑 於 近 來 學 生 讀 書 風 氣 低 迷 及 十 二 年 國 教 後, 學 生 素 質 差 異 大, 落 實 上 述 規 定, 有 助 學 生 警 示 作 用 二 學 校 開 設 重 補 修 班 級 固 然 可 以 給 學 生 補 救 機 會, 但 若 過 於 浮 濫, 對 於 教 學 品 質 一 定 有 影 響, 也 會 給 學 生 有 走 後 門 的 機 會 三 各 校 自 訂 之 重 補 修 學 分 開 班 時 間 除 以 寒 暑 假 實 施 為 原 則 之 外, 尚 包 括 第 八 節 週 六 日 以 及 六 月 份 需 為 高 三 畢 業 生 開 設 重 修 密 集 班, 若 再 加 上 暑 期 輔 導 課, 教 師 精 神 與 體 力 的 付 出 絕 非 外 界 想 像 的 輕 鬆 職 業 學 校 學 生 成 績 考 查 辦 法 第 11 條 學 生 學 年 成 績 不 及 格 科 目 學 分 數, 逾 當 學 年 學 分 數 二 分 之 一 者, 應 重 讀 ; 其 成 績 以 重 讀 之 分 數 採 計 前 項 學 年 成 績 不 及 科 目 學 分 數 之 計 算, 應 包 括 下 列 學 分 數 : 一 補 考 後 不 及 格 科 目 之 學 分 數 二 未 達 補 考 標 準 之 不 及 格 科 目 學 分 數 重 讀 時, 學 生 對 於 已 修 習 及 格 之 科 目 申 請 免 修 者, 學 校 應 准 予 免 修, 該 科 目 原 成 績 列 入 重 讀 學 期 之 成 績 一 併 計 算 學 生 於 重 讀 時, 對 於 已 修 習 及 格 之 科 目, 自 願 申 請 再 次 選 讀 者, 該 科 目 成 績, 就 再 次 選 讀 之 成 績 或 原 成 績 擇 優 登 錄, 不 受 第 一 項 規 定 之 限 制 對 於 重 讀 之 學 生, 學 校 應 給 予 適 當 之 輔 導 辦 法 : 如 案 由 決 議 : 通 過 正 式 行 文 國 教 署 函 釋 ( 重 修 學 分 得 否 扣 除 ) 編 號 :4 提 案 人 : 高 雄 市 教 師 職 業 工 會 附 署 人 : 高 雄 市 教 師 職 業 工 會 許 惠 珠 委 員 案 由 : 高 職 工 科 與 商 科 師 資 培 育 出 現 嚴 重 問 題 一 近 年 來, 師 資 培 育 多 元 化 之 後, 師 資 培 育 學 校 雖 然 增 多, 共 同 科 目 教 師 的 競 爭 也 日 趨 激 烈, 優 點 是 較 優 秀 的 教 師 才 能 脫 穎 而 出, 能 招 收 到 更 具 教 學 的 人 才, 但 這 卻 只 是 一 般 科 目 的 情 況 ( 國 文 英 文 數 學 ) 二 但 是 職 業 學 校 卻 出 現 極 為 詭 異 的 現 象, 高 雄 市 某 所 學 校 招 聘 正 式 教 師 時, 連 續 8 年 招 聘 不 到 具 備 基 礎 術 科 能 力 的 老 師, 且 每 年 該 科 報 考 人

4 數 不 到 5 人! 其 他 群 科 呢? 從 初 試 報 名 人 數 與 所 要 錄 取 的 人 數 比 即 可 知 道 職 校 工 科 與 商 科 皆 出 現 師 資 培 育 失 衡 的 問 題! 三 其 實 這 個 問 題 已 出 現 多 年, 就 連 機 械 科 製 圖 科 電 腦 機 械 製 圖 科, 電 子 科, 電 機 科 等 等 出 現 連 初 試 報 名 人 數 也 僅 是 個 位 數 的 情 況, 與 共 同 科 目 教 師 甄 選 時, 雖 僅 僅 招 聘 1 2 人, 初 試 報 名 人 數 竟 也 高 達 百 人 以 上 相 比, 簡 直 天 壤 之 別! 實 例 : 前 二 年, 台 灣 省 辦 理 教 師 甄 選, 製 圖 科 欲 招 聘 8 位 正 式 教 師, 初 試 僅 二 十 幾 位 報 名, 就 連 機 械 群 跨 科 來 參 加 甄 選 的 教 師, 即 使 術 科 操 作 僅 得 10~20 分, 卻 還 是 能 考 進 第 8 名, 只 是 如 此 的 術 科 本 能, 若 進 到 學 校 之 後 卻 沒 有 充 實 相 關 術 科 操 作 能 力, 如 何 能 勝 任 實 習 科 目 的 教 學? 四 師 資 培 育 雖 已 多 元 化, 職 業 類 科 ( 工 科 與 商 科 ) 的 師 資 培 育 卻 雪 上 加 霜, 越 趨 嚴 重 舉 例 來 說 : 台 清 交 成 的 機 械 系 畢 業 生, 若 具 教 師 資 格, 當 他 參 與 職 校 教 師 甄 試, 首 先 面 臨 的 就 是 術 科 操 作 如 何 過 關? 五 經 詢 問 及 訪 查 目 前 工 業 類 科 及 商 業 類 科 的 教 師 招 聘 情 況, 得 到 的 結 果 幾 乎 相 同 : 術 科 操 作 成 績 慘 不 忍 睹, 是 題 目 太 難 還 是 師 資 培 育 的 術 科 能 力 已 經 棄 守? 六 12 年 國 教 實 施 在 即, 站 在 第 一 線 的 職 校 師 資 若 有 問 題, 技 職 教 育 如 何 推 動? 辦 法 : 一 請 師 資 培 育 學 校 精 算 師 資 結 構, 開 公 費 生 以 解 決 師 資 問 題 職 業 類 科 的 師 資 培 育 是 需 要 精 算 的! 近 年 各 科 都 有 填 報 教 師 基 本 資 料, 從 教 師 的 年 齡 即 可 預 估 每 年 能 申 請 退 休 的 人 數, 取 各 科 全 國 總 退 休 人 數 的 一 至 二 成 開 出 公 費 生 ( 八 至 九 成 由 各 校 師 資 培 育 機 構 負 責 ), 一 來 公 費 生 人 數 少, 素 質 較 優, 分 發 較 為 容 易 ; 二 來 可 保 障 某 些 學 校 年 年 聘 不 到 正 式 教 師 的 窘 境 二 師 資 培 育 學 校 具 教 師 資 格 的 新 生 入 學 時, 職 業 類 科 學 生 ( 工 科 與 商 科 ) 須 加 考 術 科 操 作, 以 具 備 基 本 術 科 教 學 能 力 (1) 國 立 台 灣 師 範 大 學 於 早 年 單 獨 招 生 時, 新 生 入 學 是 要 參 加 學 術 科 測 驗 考 試, 術 科 須 達 到 一 定 分 數 才 比 學 科 成 績, 如

5 此 入 學 制 度, 可 確 保 師 資 的 術 科 能 力 達 到 一 定 水 準, 畢 業 後 任 教 術 科 操 作 能 力 才 能 勝 任! (2) 請 師 資 培 育 機 構 加 強 學 生 術 科 操 作 能 力 ( 但 這 好 像 有 困 難! 因 為 目 前 大 學 教 授 大 都 為 專 長 學 術 研 究 取 向, 學 生 基 本 技 術 能 力 皆 在 高 職 端 即 訓 練 完 成 ), 大 學 時 期 大 都 為 更 深 入 的 學 術 研 究 與 分 析, 實 際 能 靠 學 生 自 己 能 力 做 出 實 物 者, 大 都 為 職 校 畢 業 生 ; 一 般 高 中 生 的 理 論 分 析 較 強, 這 是 不 同 教 育 體 制 下 的 成 果 三 全 國 高 級 中 等 學 校 技 能 競 賽 成 績 優 異 的 選 手, 其 學 科 達 到 一 定 標 準 可 保 送 師 資 培 育 學 校 ( 公 費 生 較 具 吸 引 力 ) 目 前 職 校 技 能 競 賽 前 三 名 者 皆 可 保 送 大 學 技 專 院 校, 但 師 資 培 育 學 校 的 名 額 卻 少 的 可 憐 舉 例 來 說, 單 單 機 械 群 相 關 科 的 選 手 能 保 送 的 技 專 院 校, 台 灣 師 大 僅 開 設 計 群 的 名 額, 機 電 系 與 工 教 系 卻 無 任 何 名 額, 請 問 : 若 是 機 械 科 製 圖 科 木 模 科.. 等 等 的 選 手 如 何 報 名 設 計 群? 同 樣 問 題 若 發 生 在 商 業 類 科 是 否 有 一 樣 的 情 況 發 生? 決 議 : 通 過 辦 法 送 本 會 於 相 關 會 議 表 達 意 見 編 號 :5 提 案 人 : 高 雄 市 教 師 職 業 工 會 附 署 人 : 高 雄 市 教 師 職 業 工 會 許 惠 珠 委 員 案 由 : 綜 合 高 中 存 廢 問 題 一 綜 合 高 中 學 制 若 有 存 在 價 值, 為 何 私 立 學 校 皆 已 棄 守, 不 再 繼 續 承 辦? 因 為 實 行 面 產 生 非 常 多 的 問 題 無 法 解 決 二 綜 高 學 制 課 程 規 劃 上 有 很 大 問 題, 卡 在 高 中 與 高 職 之 間, 學 科 理 論 比 不 上 高 中, 課 程 技 術 比 不 上 職 校 ( 根 本 無 實 習 課, 只 有 課 堂 上 的 專 業 理 論 科 目, 很 像 以 前 的 五 專 學 制 ), 卡 在 中 間 很 尷 尬, 其 問 題 歸 納 如 下 : 1 班 級 人 數 問 題 (1) 四 班 六 學 程 是 最 基 本 的 班 級 數 要 求, 高 一 經 過 一 年 的 性 向 試 探, 於 高 二 分 組 時, 標 榜 適 性 學 習 為 目 標 的 學 制, 卻 常 常 因 學 程 人 數 兩 極 化, 造 成 太 多 人 數 的 學 程, 必 須 私 下 慫 恿 回 到 人 數

6 較 少 的 學 程, 如 此 還 稱 適 性 發 展 嗎? (2) 每 年 高 一 升 高 二 皆 上 演 同 樣 戲 碼, 如 果 是 適 性 發 展, 不 管 人 數 如 何 兩 極 化, 過 多 人 數 的 學 程, 應 開 2 班 或 3 班 就 應 開 設 2 班 3 班, 而 不 是 硬 擠 在 同 一 班 上, 但 卻 因 經 費 及 班 級 數 增 加 問 題 而 勉 強 擠 在 同 一 班 ( 常 常 有 人, 甚 至 5 60 人 的 情 況, 超 出 一 班 負 荷 人 數 ) 以 下 就 某 校 高 二 級 高 三 現 況 做 說 明 實 例 : 高 二 甲 班 : 電 機 資 訊 學 程 共 46 人 ( 兩 學 程 共 同 科 目 相 同 者 併 在 同 一 班 上 課, 若 科 目 不 同 就 要 拆 班 上 課 ) 乙 班 : 化 工 學 程 49 人 ( 若 上 實 習 課 程, 工 廠 分 組 規 劃, 其 設 備 準 備 一 組 皆 為 20 人 ;49 人 分 二 組, 一 組 24 人 另 一 組 25 人, 若 有 實 習 設 備 如 何 容 納 多 出 的 人?) 丙 班 : 建 築 自 然 學 程 共 40 人, 建 築 及 自 然 學 程 竟 然 可 併 在 同 一 班? 前 者 為 職 業 類 科, 後 者 為 高 中 課 程, 所 有 科 目 都 得 拆 班 上 課, 只 有 班 會 聯 課 又 合 在 一 起, 這 樣 的 班 級 管 理 如 何 去 經 營? 丁 班 : 社 會 學 程 29 人 : 單 獨 成 班, 問 題 最 少 高 三 甲 班 : 資 訊 學 程 36 人, 單 獨 成 班 乙 班 : 電 機 建 築 學 程 共 39 人, 如 果 拆 成 兩 班 上 課, 教 室 及 導 師 都 得 增 加 丙 班 : 化 工 學 程 33 人 單 獨 成 班 丁 班 : 自 然 社 會 學 程 共 44 人, 兩 種 不 同 學 程 合 在 一 班, 不 是 都 得 拆 班 上 課 嗎? (3) 帶 班 導 師 常 因 班 級 人 數 過 多, 造 成 壓 力 過 大, 且 因 有 不 同 學 程 合 在 同 一 班 級, 課 程 進 行 及 班 級 管 理 皆 造 成 非 常 大 的 不 便, 班 級 無 向 心 力, 帶 過 的 老 師 皆 不 願 繼 續 留 任 綜 高 導 師 一 職, 各 科 只 好 用 輪 流 方 式 去 面 對 此 一 問 題, 每 年 帶 綜 高 的 導 師 皆 是 新 手, 問 題 一 再 發 生 (4) 因 高 一 作 性 向 試 探 延 後 分 流, 高 二 在 不 增 加 班 級 數 的 條 件 下, 4 班 6 學 程 就 發 生 不 同 學 程 必 須 合 班 上 課 的 情 況, 例 如 電 子 資 訊 一 班 ; 化 工 學 程 一 班 自 然 與 建 築 學 程 合 成 一 班 ; 社 會 學 程 一 班, 如 此 分 班, 帶 到 電 子 資 訊 與 自 然 與 建 築 學 程 的 班 級,

7 共 同 科 目 相 同 還 能 同 班 上 課, 專 業 科 目 就 得 分 別 拆 班 上 課, 造 成 人 數 忽 多 忽 少 的 情 況 2 學 程 選 課 問 題 (1) 如 果 是 選 課 的 問 題, 那 更 棘 手, 有 的 學 程 只 有 5 6 人 選 課, 選 課 常 有 不 足 15 人 開 課 的 問 題, 以 工 科 為 例, 曾 經 ( 民 國 98 年 ) 職 業 類 科 10 科 20 班 跨 科 選 修 只 開 60 門 課, 綜 高 2 個 年 級 8 班 共 開 了 80 節 課, 開 課 比 竟 高 達 1:10 (2) 有 的 學 校 依 照 學 程 規 定, 滿 15 人 才 開 課, 但 很 多 不 滿 15 人 甚 至 不 足 10 人 的 也 開 課, 理 由 是 : 升 學 科 目 若 不 開 課, 學 生 及 家 長 會 抗 議! 導 致 課 程 開 課 浮 濫, 教 育 局 及 教 育 部 補 助 相 關 經 費 少 之 又 少, 過 多 課 程 皆 由 學 校 經 費 支 應, 即 使 不 符 綜 高 學 制 開 課 要 求, 只 要 專 案 簽 請 校 長 批 准, 一 樣 照 開 不 誤, 造 成 資 源 浪 費 ( 一 班 只 有 5 6 人 ;7 8 人 或 人 ) (3) 較 熱 門 的 學 程, 常 常 人 數 爆 多 (4 50 人 或 5 60 人 ), 如 果 拆 成 兩 班, 經 費 與 師 資 又 無 法 支 應! 勉 強 擠 在 一 班, 造 成 任 課 教 師 極 沉 重 的 負 擔 3 師 資 問 題 (1) 各 學 程 開 課 常 存 不 確 定 因 數, 導 致 開 課 不 足 或 過 多, 教 師 員 額 很 難 管 控, 聘 正 式 教 師 又 怕 隔 年 課 不 夠 ; 聘 代 課 老 師, 又 變 成 代 課 老 師 過 多, 每 年 常 常 更 換 師 資, 導 致 擔 任 綜 高 學 制 的 教 師, 超 代 課 鐘 點 非 常 嚴 重! (2) 擔 任 綜 高 學 制 的 任 課 老 師, 除 非 僅 有 一 二 位 老 師, 無 法 用 輪 替 的, 人 數 較 多 的 國 英 數 師 資, 皆 用 輪 替 的 方 式 排 課, 排 到 綜 高 的 老 師 也 只 能 認 命, 只 要 撐 過 一 屆, 就 終 身 免 疫 這 種 學 制 造 成 的 現 象 是 正 常 的 嗎? 三 如 果 綜 高 學 制 是 很 好 的 學 制, 不 用 經 費 補 助, 各 校 應 會 全 力 支 援, 爭 相 開 課, 但 情 況 是 如 此 嗎? 只 要 主 導 權 開 放 由 各 校 決 定, 結 果 會 如 何? 站 在 教 育 第 一 線 的 學 校 教 師 如 果 都 不 認 同 此 一 學 制, 此 學 制 還 有 存 在 的 必 要? 四 錯 誤 的 學 制 不 解 決, 其 問 題 不 會 消 失 不 見, 站 在 教 育 第 一 線 的 學 校 教 師 如 果 都 漠 視 這 些 問 題 繼 續 下 去, 耽 誤 影 響 的 是 誰 人 家 的 孩 子? 我 們 還 要 繼 續 讓 問 題 存 在 下 去 視 而 不 見 嗎?

8 辦 法 : 一 如 果 綜 高 學 制 有 存 在 價 值, 相 關 經 費 及 補 助 一 定 要 到 位, 勿 讓 學 校 苦 撐, 得 過 且 過 請 教 育 部 教 育 局 相 關 經 費 及 補 助 一 定 要 到 位, 該 增 開 班 級 數 及 多 聘 導 師 者, 應 全 力 配 合, 避 免 因 經 費 不 足, 造 成 更 多 問 題, 影 響 學 生 的 受 教 權 及 教 師 沉 重 的 負 擔 二 如 果 經 費 無 法 到 位, 就 請 將 存 廢 問 題 由 各 校 校 務 會 議 自 行 決 定 (1) 願 意 繼 續 辦 理 的 學 校 自 行 負 擔 經 費 及 相 關 問 題, 無 法 繼 續 辦 理 的 學 校 則 逐 年 縮 班 至 完 全 廢 除 為 止 (2) 當 初 承 辦 綜 合 高 中 的 學 校 是 配 合 教 育 部 或 教 育 局 政 策 推 行, 如 今 若 無 法 繼 續 辦 理, 教 育 部 或 教 育 局 應 當 協 助 處 理 因 課 程 改 變 造 成 的 各 科 超 額 教 師 問 題, 這 才 是 負 責 任 的 作 法 (3) 近 年 各 校 皆 有 相 當 比 例 人 數 申 請 退 休, 如 果 由 各 校 依 人 力 規 畫 遇 缺 不 補, 缺 額 人 員 由 綜 高 相 關 教 師 替 補, 少 數 稀 有 類 科 可 由 鄰 近 學 校 移 撥 ( 教 育 部 及 教 育 局 必 須 擔 負 起 分 配 移 撥 的 責 任 ), 皆 可 解 決 因 學 制 取 消 而 造 成 多 餘 師 資 的 問 題, 且 採 用 逐 年 減 班 方 式, 讓 各 校 慢 慢 消 化 其 師 資 問 題, 配 合 退 休 人 員 的 替 補, 不 難 解 決 其 師 資 問 題 決 議 : 通 過 辦 法 送 本 會 於 相 關 會 議 表 達 意 見 編 號 :6 提 案 人 : 新 北 市 教 育 產 業 工 會 卓 清 松 委 員 案 由 : 有 關 國 教 署 刻 正 修 正 之 國 立 高 級 中 等 學 校 教 師 每 週 教 學 節 數 標 準 內 容, 提 請 討 論, 以 尋 求 委 員 會 之 共 識 一 有 關 國 立 高 級 中 等 學 校 教 師 每 週 教 學 節 數 標 準 之 訂 定, 國 教 署 已 召 開 五 次 會 議, 本 會 只 獲 邀 出 席 一 次, 感 謝 金 財 主 委 提 供 會 議 回 報 二 本 案 對 高 中 職 教 師 權 益 影 響 極 為 重 大, 相 關 修 正 內 容 意 見 應 該 深 入 討 論, 並 收 集 各 委 員 意 見 以 玆 周 全 三 爰 請 本 委 員 會 委 員 提 供 建 議, 以 為 未 來 出 席 國 教 署 相 關 修 正 會 議 之 共 識

9 辦 法 : 一 請 辦 公 室 提 供 草 案 全 條 文 ( 如 附 件 五, 頁 29-36), 供 委 員 參 考 並 提 供 建 議 二 主 委 出 席 該 會 議 回 報 之 相 關 修 正 意 見 大 都 具 體 且 重 要, 許 多 卻 未 受 行 政 機 關 採 納, 甚 至 受 到 家 長 代 表 誤 解 攻 擊, 本 會 應 凝 聚 共 識 並 提 供 更 有 力 稅 帖 有 關 科 科 等 值 之 理 想 基 層 教 師 意 見 極 為 分 歧, 亦 須 討 論 以 凝 聚 共 識 三 部 分 其 他 有 利 意 見 也 應 該 再 廣 泛 收 集, 以 提 供 修 正 如 比 照 台 北 市 新 北 市 協 助 校 務 行 政 減 授 課 節 數 之 訂 定 決 議 : 修 正 如 附 件 五 後 通 過 依 照 學 校 班 級 數 匡 定 總 節 數 供 教 師 協 助 校 務 行 政 減 授 基 本 教 學 節 數 ( 贊 成 :8 票, 反 對 :0 票 ) 編 號 :7 提 案 人 : 新 北 市 教 育 產 業 工 會 卓 清 松 委 員 案 由 : 有 關 教 育 部 刻 正 研 擬 之 高 級 中 等 教 育 法 施 行 細 則 草 案, 請 提 供 討 論, 以 尋 求 委 員 會 之 共 識 一 有 關 高 級 中 等 教 育 法 施 行 細 則 之 訂 定, 對 未 來 高 中 職 教 育 現 場 關 係 重 大, 且 影 響 深 遠, 參 與 之 訂 定 之 現 況, 敬 請 二 高 級 中 等 教 育 法 通 過 後, 部 分 條 文 有 相 當 爭 議, 如 開 放 組 長 得 由 專 職 人 員 兼 任, 許 多 基 層 教 師 並 不 認 同, 應 思 考 由 施 行 細 則 中 限 縮 之 可 行 性 三 爰 請 委 員 提 供 建 議, 以 為 未 來 出 席 相 關 會 議 之 具 體 共 識 辦 法 : 敬 請 辦 公 室 提 供 草 案 全 條 文 ( 如 附 件 六, 頁 37-42), 及 本 會 現 有 之 相 關 修 正 意 見, 供 委 員 參 考 並 提 供 建 議 決 議 : 通 過 編 號 :8 提 案 人 : 新 北 市 教 育 產 業 工 會 卓 清 松 委 員 案 由 : 有 關 教 育 部 十 二 年 國 教 課 程 總 綱, 刻 正 由 國 家 教 育 研 究 研 擬 當 中, 敬 請 本 會 密 切 關 注 緊 盯, 並 適 時 提 供 相 關 內 容 予 各 委 員, 防 止 課 綱 出 現

10 爆 走 之 內 容 一 本 會 應 有 成 員 獲 邀 為 十 二 年 國 教 課 程 總 綱 研 修 小 組 成 員, 該 總 綱 是 未 來 十 二 年 國 教 推 行 之 綱 領, 尤 其 總 綱 將 訂 定 各 必 選 修 科 目 及 學 分 數, 更 是 動 見 觀 瞻 二 委 員 會 應 密 切 注 意 總 綱 之 研 修, 並 適 時 提 供 修 正 現 況 並 請 委 員 提 供 具 體 建 議, 以 為 未 來 出 席 相 關 會 議 之 共 識 辦 法 : 一 敬 請 辦 公 室 提 供 現 行 十 二 年 國 教 課 程 總 綱 草 案, 及 本 會 現 有 之 相 關 修 正 意 見, 供 委 員 參 考 並 提 供 建 議 二 未 來 與 高 中 職 總 綱 相 關 之 研 修 會 議, 建 請 能 適 時 回 報 予 各 委 員 決 議 : 通 過 編 號 :9 提 案 人 : 主 任 委 員 林 金 財 案 由 :103 年 統 一 入 學 測 驗 技 專 校 院 測 驗 中 心 仍 主 張 於 簡 章 中 調 漲 報 名 費, 提 請 討 論 103 年 統 測 簡 章 ( 草 案 ) 報 名 費 依 不 同 報 考 方 式 及 群 ( 類 ) 別 代 碼 分 別 繳 費 詳 如 下 表 : 群 ( 類 ) 別 報 名 費 代 碼 一 般 考 生 中 低 收 考 生 低 收 考 生 學 校 集 報 個 別 網 報 學 校 集 報 個 別 網 報 學 校 集 報 個 別 網 報 01~06 08~ 14 16~ ~ 辦 法 : 如 案 由 決 議 : 通 過 維 持 101 年 度 收 費 標 準 全 免 編 號 :10 提 案 人 : 主 任 委 員 林 金 財

11 案 由 : 下 次 委 員 會 議 開 會 時 間 地 點 如 案 由 辦 法 : 請 決 議 下 次 委 員 會 議 開 會 時 間 地 點 決 議 : 通 過 開 會 時 間 :102 年 12 月 21 日 開 會 地 點 : 台 中 市 十 臨 時 動 議 臨 時 動 議 一 提 案 人 : 主 任 委 員 林 金 財 案 由 : 關 於 教 師 上 下 班 時 間 的 認 定, 提 請 討 論 本 會 出 刊 第 七 期 會 訊, 莉 婷 師 以 中 央 申 評 會 評 議 案 之 爭 點 評 析, 引 發 高 中 職 學 校 夥 伴 關 注 與 主 張 辦 法 : 如 案 由 決 議 : 通 過 延 期 討 論 動 議 臨 時 動 議 二 提 案 人 : 南 投 縣 教 育 產 業 工 會 許 淑 娟 委 員 案 由 : 聯 合 甄 選 之 應 用 外 語 科 ( 英 文 組 ) 教 甄 考 試 科 目 應 符 合 群 科 課 程 所 需, 提 請 討 論 教 育 部 受 託 辦 理 102 學 年 度 公 立 高 級 中 等 學 校 教 師 甄 選, 應 外 科 英 文 組 之 初 試 筆 試 範 圍 公 告 為 該 科 專 門 知 能, 試 教 為 高 中 英 文 1-2 冊 (99 課 綱 ) 英 文 科 初 試 筆 試 範 圍 亦 為 該 科 專 門 知 能, 試 教 則 為 高 中 英 文 第 4 冊 (99 課 綱 ) 辦 法 : 一 爭 取 派 員 參 與 103 學 年 度 甄 選 委 員 會 二 主 張 應 就 應 外 科 英 文 組 部 訂 課 綱 專 業 及 實 習 科 目 ( 英 語 聽 講 練 習 英 文 閱 讀 與 習 作 英 文 閱 讀 與 寫 作 ) 命 題 決 議 : 通 過 臨 時 動 議 三 提 案 人 : 臺 中 市 教 師 職 業 工 會 廖 耿 志 委 員 案 由 : 再 加 強 推 動 高 中 職 導 師 費 調 整 案 決 議 : 通 過 十 一 散 會 (16:07)

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