Microsoft PowerPoint - Wang Yunpeng - Changchun Institut für Technology.ppt

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1 以 应 用 能 力 和 工 程 素 质 培 养 为 主 线 的 教 育 教 学 改 革 践 Bildungs-und und Unterrichtsreform in der Praxis: Anwendungsfähigkeit und ingenieurwissenschaftliche Qualifikationen als Hauptziel 王 云 鹏 张 鸣 放 WANG Yunpeng ZHANG Mingfang 长 春 工 程 学 院

2 一 学 校 概 况 Ⅰ. Über uns 长 春 工 程 学 院 地 处 中 国 东 北 腹 地 的 吉 林 省 省 会 长 春 市, 是 一 所 具 有 59 年 办 学 历 史 的 以 工 科 为 主 的 普 通 本 科 大 学, 隶 属 于 吉 林 省 人 民 政 府 Das (CIT) befindet sich in Nordosten Chinas in der Provinzhauptstadt Changchun der Provinz Jilin. Sie ist eine allgemeine Vollzeithochschule mit 59 Jahren Geschichte. CIT ist der Provinz Jilin untergeordnet.

3 学 校 占 地 面 积 万 m2 Gesamtfläche von m2 各 类 校 舍 总 建 筑 面 积 万 m2 Gebäude mit einer gesamten Fläche von m2 固 定 资 产 总 值 3.97 亿 元 Anlagevermögen von 397 Millionen Yuan (ca. 40 Mio. ) 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 1.11 亿 元 Instrumente und Ausrüstungen für Lehre und Forschung von 111 Millionen Yuan (ca. 11,5 Mio ) 图 书 馆 馆 藏 印 刷 型 图 书 120 万 册, 电 子 图 书 30 万 种 Die Bibliothek umfasst 1,2 Mio. Bücher und elektronische Bücher 建 有 70 个 验 室 和 10 个 校 内 习 训 基 地, 覆 盖 全 校 所 有 学 科 专, 其 中 土 木 工 程 电 气 地 质 机 械 验 室 装 备 条 件 达 到 省 内 领 先 国 内 先 进 水 平 70 Laboratorien / Werkstätten und 10 Stätten für praktischen Unterricht innerhalb der Hochschule bei alle Fakultäten insgesamt.die Anlagen und Einrichtungen in den Werkstätten für Bauingenieurwesen, Elektrotechnik, Geologie und Maschinenbau stehen an der Spitze der Provinz und gelten auch in Gesamtchina als fortgeschritten 学 校 有 2 个 吉 林 省 工 程 研 究 中 心 和 2 个 吉 林 省 验 教 学 示 范 中 心 Die Hochschule hat zwei Forschungszentren für Ingenieurwesen der Provinz Jilin und zwei experimentelle Lehrzentren der Provinz Jilin

4 学 校 以 本 科 教 育 为 主, 有 31 个 本 科 专, 涵 盖 了 工 学 管 理 学 文 学 理 学 4 个 学 科 门 类 有 建 筑 地 质 水 利 电 力 机 械 电 气 工 程 等 工 科 专 20 个, 体 现 出 以 工 科 为 主 的 专 结 构 特 点, 具 有 服 务 于 基 础 工 行 的 显 著 特 色 CIT bietet hauptsächlich Bachelor-Studiengänge an. Es hat zurzeit 31 verschiedene Studiengänge, die 4 Fachbereiche abdecken: Ingenieurwissenschaft, Management, Literaturwissenschaft und Naturwissenschaft. 20 Studiengänge gehören zur Ingenieurwissenschaft, wie z.b.: Architektur, Geologie, Hydrotechnik, Elektrotechnik, Maschinenbau und Ernergiewirtschaft. Sie zeigen die Besonderheit, dass die Struktur auf den technischen Wissenschaften und den technischen Berufen aufbaut.

5 目 前 学 校 具 有 3 个 吉 林 省 特 色 专 建 设 点, 其 中 电 气 工 程 及 其 自 动 化 和 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 两 个 专 为 国 家 一 类 特 色 专 建 设 点, 学 校 的 电 力 系 统 及 其 自 动 化 学 科 是 吉 林 省 重 点 学 科 CIT hat 3 einzigartige Studiengänge auf Provinzebene,davon gehören zwei Studiengänge Elektrotechnik und Automatik und Maschinenbau und Automatisierung zu den einzigartigen Studiengänge der ersten Stufe des Staates. Der Studiengang Stromsystem und Automatisierung gehört zu den wichtigsten Fachbereichen der Provinz Jilin.

6 学 校 现 有 全 日 制 在 校 学 生 近 1.4 万 人 ; 有 专 任 教 师 778 名, 其 中 教 授 91 人 副 教 授 286 人 Die Zahl der Vollzeitstudierenden beläuft sich auf Personen. Lehrkräfte gibt es insgesamt 778,davon Professoren: 91, außerordentliche Professoren 286. 本 科 生 Studierende mit vierjährigem Studium 教 授 Professoren 专 科 生 Studierende mit dreijährigem Studium 高 职 生 Berufsausbildung 成 人 教 育 Weiterbildung 副 教 授 außerordentl. Professoren 其 他 教 师 Andere Lehrkräfte

7 近 五 年, 学 校 教 师 主 持 和 承 担 各 级 各 类 科 研 课 题 210 余 项, 科 研 经 费 到 款 额 累 计 4000 多 万 元 ; 取 得 科 研 成 果 130 项, 有 6 项 成 果 获 吉 林 省 科 技 进 步 奖 ; In den letzten fünf Jahren haben sich die Lehrkräfte der CIT in mehr als 210 Forschungsprojekte verschiedener Art engagiert, Der Forschungsfonds beträgt insgesamt mehr als 40 Millionen Yuan (4,1 Mio ); Davon sind 130 wissenschaftliche Forschungen abgeschlossen worden, 6 davon bekamen den Preis für Fortschritt in Wissenschaft und Technologie der Provinz Jilin.

8 在 节 能 建 筑 污 水 处 理 供 热 通 风 配 电 技 术 勘 查 技 术 机 电 技 术 房 地 产 评 估 等 方 面 的 形 成 了 研 究 特 色 和 较 稳 定 的 研 究 方 向 In den Bereichen der energiesparenden Gebäude, Abwasserreinigung, Heizung und Entlüftung, Stromverteilungstechnik, Schürftechnologie, Elektromechanik und Immobilienschätzung hat sich das CIT ein eigenes Forschungsprofil und stabile Forschungseinrichtungen erarbeitet. 在 教 改 和 教 研 方 面,2001 年 以 来, 全 校 教 师 主 持 了 400 余 项 各 级 各 类 教 研 教 改 课 题 ; 获 国 家 级 教 学 成 果 奖 4 项, 吉 林 省 教 学 成 果 奖 28 项 Seit 2001 haben die Lehrkräfte der CIT mehr als 400 Lehrforschungs- und Reformprojekte durchgeführt. 4 Projekte bekamen staatliche Preise, 28 Projekte bekamen Preise der Provinz Jilin. 学 校 是 中 国 具 有 国 防 生 招 生 资 格 的 百 所 大 学 之 一, 承 担 为 中 国 人 民 解 放 军 培 养 输 送 专 技 术 人 才 的 任 务 CIT ist eine der 100 Universitäten, die berechtigt sind, technische Fachleute für die Volksbefreiungsarmee auszubilden.

9 长 春 工 程 学 院 在 长 期 办 学 历 史 中, 始 终 坚 持 走 面 向 基 层 强 调 应 用 注 重 践 的 人 才 培 养 之 路, 积 极 探 索 和 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 对 人 才 素 质 的 要 求, 逐 步 形 成 了 以 应 用 能 力 和 工 程 素 质 为 主 线, 培 养 面 向 基 础 工 基 层 一 线 工 程 师 的 人 才 培 养 特 色 Seit der Gründung bleibt das CIT seinem Ausbildungsmuster treu, nämlich grundlagenorientierte, anwendungsorientierte, praxisorientierte Fachkräfte auszubilden. CIT erprobt aktiv neue Reformen des Ausbildungsmodells, um die gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Anforderungen an die Qualifikation der Auszubildenden anzupassen. CIT bildet dadurch allmählich sein eigenes Ausbildungsprofil Arbeitsplatzbezogener Ingenieur mit Schwerpunkt auf Anwendungskompetenz und ingenieurwissenschaftlicher Qualifikation für industrielle Grundeinrichtungen.

10 为 中 国 冶 金 有 色 金 属 建 筑 水 利 电 力 等 行 企 和 地 方 培 养 输 送 了 近 九 万 名 应 用 型 专 门 人 才, 深 受 用 人 单 位 欢 迎 和 好 评, 为 学 校 创 立 了 品 牌, 使 学 校 成 为 社 会 广 泛 认 可 的 吉 林 省 和 国 内 相 关 行 基 层 一 线 应 用 型 高 级 专 门 人 才 培 养 基 地 和 工 应 用 技 术 研 究 开 发 推 广 基 地 Knapp Absolventen des CIT sind zurzeit in China als anwendungsorientierte Fachleute in verschieden Branchen wie der Hüttenindustrie, Buntmetallindustrie, Bauindustrie, Wasserwirtschaft und der Energiewirtschaft beschäftigt. Sie haben in der Arbeit bisher viel geleistet und große Erfolg erzielt. Ihre Leistungen und Erfolge tragen zum guten Ruf des CIT bei. In der Provinz Jilin und auch in den entsprechenden Branchen Chinas ist das CIT deswegen eine von allen anerkannten Ausbildungsstätte der anwendungsorientierten Fachleute und ein Ort für Forschung, Entwicklung und Verbreitung der industriell angewandten Technologie geworden.

11 二 近 年 来 学 校 教 学 改 革 的 主 要 做 法 Ⅱ. Hauptmethoden der aktuellen Unterrichts- und Bildungsreform ( 一 ) 明 确 现 场 应 用 型 本 科 教 育 核 心 价 值 取 向, 把 握 教 育 教 学 改 革 方 向 和 重 点 (A) Festlegung der Kernziele der Ausbildungsstätten für anwendungsorientiertes Bachelor-Studium und Festhalten an Richtung und Schwerpunkt der Bildungs- und Unterrichtsreform

12 截 至 2008 年 底, 我 国 共 有 普 通 本 科 院 校 748 所, 在 校 的 工 学 本 科 生 达 300 余 万 人, 中 国 成 为 世 界 上 高 等 工 程 教 育 规 模 最 大 的 国 家 Bis Ende des Jahres 2008 gab es in China insgesamt 748 allgemeine Hochschulen mit Bachelorstudiengängen mit mehr als 3 Mio. Studierenden. China hat vom Umfang her die weltweit meisten Studierenden in der Ingenieurausbildung. 面 对 如 此 规 模 的 工 程 本 科 教 育, 中 国 高 校 必 须 形 成 科 学 合 理 的 分 工 合 作 体 系, 在 人 才 培 养 目 标 与 规 格 上 应 有 所 区 别, 类 型 上 应 有 所 侧 重, 形 成 各 自 的 培 养 特 色 然 而, 大 量 调 查 和 专 题 立 项 研 究 表 明 : 国 内 绝 大 多 数 本 科 院 校 的 工 科 专 都 确 定 了 培 养 工 程 师 的 目 标 定 位, 对 工 程 师 的 类 型 没 有 做 进 一 步 的 细 分 这 种 笼 统 的 培 养 目 标, 难 以 满 足 现 代 社 会 对 高 等 工 程 技 术 人 才 多 层 次 和 多 类 型 的 需 求 Bei so einem Ausmaß erhebt die chinesische Ingenieurausbildung Ansprüche. So sollen die Hochschulen ein rationales und wissenschaftliches System zur Zusammenarbeit einrichten, Studienziele von Qualifikationen unterscheiden sowie eigene Ausbildungsprofile bilden. Nur dann können die Herausforderungen der Gesellschaft befriedigt werden. Eine große Anzahl von Untersuchungen und Forschungsprojekten des CITs zeigt, dass die meisten Studienziele der chinesischen ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen ähnlich sind. Die Studienziele von den meisten Hochschulen in China sind zwar festgelegt, aber der Ingenieurtypus nicht. Die vagen Studienziele sind nicht geeignet für die unterschiedlichen Ausbildungswege der Studierenden in den ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen und können daher nicht die Bedürfnisse der modernen Gesellschaft befriedigen.

13 从 工 程 过 程 和 工 程 践 来 看, 工 程 师 队 伍 确 有 类 型 和 层 次 之 分, 主 要 有 : Im Bezug auf ingenieurwissenschaftliche Verfahren und Praxis können Ingenieure in unterschiedliche Typen und Stufen eingeteilt werden, vor allem: 技 术 研 发 型 Ingenieure für technische Forschung und Entwicklung 工 程 及 产 品 设 计 型 Ingenieure für Projekte und Produktentwicklung 一 线 工 程 技 术 ( 现 场 工 艺 ) 型 Ingenieure für Fertigungs (Anlagen-)technik 工 程 管 理 型 Ingenieure fürs Management

14 我 校 基 于 自 身 的 办 学 条 件 和 办 学 传 统, 将 办 学 定 位 于 侧 重 培 养 在 生 产 一 线 从 事 制 造 运 行 检 测 技 术 指 导 经 营 管 理 的 工 程 技 术 型 和 工 程 管 理 型 工 程 师, 简 称 现 场 工 程 师 Aufgrund der Lehrbedingungen und der Lehrtradition legt das CIT seinen Schwerpunkt auf die Ausbildung von Ingenieure für Fertigungsanlagen, Produktion, Inbetriebnahme, der Überprüfung, der technischen Anleitung und der Betriebswirtschaft, kurz gesagt: ein arbeitsplatzbezogener Ingenieure. 这 种 以 培 养 现 场 工 程 师 为 基 本 任 务 的 本 科 教 育, 简 称 为 现 场 应 用 型 本 科 教 育 Diese Art der Hochschulausbildung, die arbeitsplatzbezogene Ingenieure ausbildet, wird im Kurzen das anwendungsorientierte, arbeitsplatzbezogene Bachelorstudium genannt. 通 过 研 究, 我 校 总 结 归 纳 出 现 场 应 用 型 本 科 教 育 的 核 心 价 值 取 向 是 : 主 动 适 应 地 方 经 济 社 会 和 行 工 程 技 术 发 展 需 要, 着 重 培 养 学 生 的 应 用 能 力 和 工 程 素 质 Aufgrund dieser Überlegungen können wir nun auf folgende Kernpunkte schließen: Aktive Anpassung an die Bedarfe der regionalen wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und beruflichen ingenieurwissenschaftlich-technischen Entwicklung und Konzentration auf die Ausbildung von Anwendungskompetenzen und ingenieurwissenschaftlicher Qualifikation bei den Studierenden.

15 以 应 用 能 力 和 工 程 素 质 培 养 为 主 线 的 教 学 模 式 : 在 教 学 过 程 中, 以 培 养 应 用 能 力 和 工 程 素 质 为 主 要 线 索 选 择 教 学 内 容, 建 立 课 程 体 系, 设 置 培 养 环 节 和 途 径, 组 织 教 学 施 和 评 价 Lehr- und Lernmodelle: Ausbildung der Anwendungskompetenz und der ingenieurwissenschaftlichen Qualifikation als Hauptthema der Ausbildungsmodelle: In den Lehr- und Lernprozessen werden die Auswahl des Lehrinhalts, der Planung der Lehrveranstaltungen sowie deren Organisation und Evaluierung nach dem Hauptthema Ausbildung der Anwendungskompetenz und der ingenieurwissenschaftlichen Qualifikation durchgeführt.

16 ( 二 ) 以 修 订 人 才 培 养 方 案 为 突 破 口, 构 建 了 五 个 结 合 的 人 才 培 养 模 式 (B) Die Überarbeitung des Ausbildungskonzepts für Fachkräfte als Durchbruch: Aufbau des Ausbildungsmodells der 5 Kombinationen

17 学 校 先 后 两 次 组 织 全 面 修 订 本 科 人 才 培 养 方 案 工 作 以 应 用 能 力 和 工 程 素 质 培 养 为 主 线, 按 照 深 广 适 度 的 公 共 基 础, 较 宽 厚 的 学 科 专 基 础, 先 进 用 的 专 课 程, 扎 有 效 的 践 教 学 体 系 的 基 本 思 路, 推 进 课 程 整 体 优 化, 强 化 学 生 创 新 和 践 能 力 培 养 要 求 Das CIT hat zwei Mal die Überarbeitung des Ausbildungskonzeptes für Bachelorstudierende organisiert. Mit der Ausbildung von Anwendungskompetenz und ingenieurwissenschaftlicher Qualifikation als Hauptthema wurden nach der Grundidee in einem praktischen und effektiven anwendungsorientierten Unterrichtsplan Studierende umfassende und angemessene allgemeine Grundkenntnisse, breite fachliche Grundkenntnisse und fortschrittliche und praktische Fachkenntnisse vermitteln die kompletten Lehrveranstaltungen optimiert und die Ausbildung der Innovationsfähigkeit und der praktischen Anwendungsfähigkeit von Studierenden verstärkt. 各 专 人 才 培 养 方 案 中 均 设 置 了 公 共 基 础 课 程 平 台 学 科 基 础 课 程 平 台 专 基 础 平 台 和 专 课 程 模 块 ; 构 建 了 基 本 技 能 专 技 能 与 能 力 综 合 能 力 和 应 用 能 力 多 阶 段 培 养 的 与 理 论 教 学 体 系 有 机 结 合 又 相 对 独 立 的 践 教 学 体 系 In dem Curriculum des jeweiligen Studiengangs werden curriculare Plattformen für allgemeine Grundkenntnisse, fachliche Grundkenntnisse und Module für Fachkurse aufgebaut. Gut kombiniert mit dem theoretischen Unterrichtsplan wird ein praxis- und anwendungsorientierter Unterrichtsplan eingerichtet, der auch eigenständig bei der mehrstufige Ausbildung der Grundkompentenzen, der Fachkompetenzen, der allgemeinen Kompetenzen und der Anwendungsfähigkeit ist.

18 在 教 育 教 学 中, 注 重 五 个 结 合, 突 出 现 场 应 用 型 特 色 培 养 Das Modell 5 Kombinationen wird im Bereich Bildung und Lehre hochgeschätzt und das die anwendungsorientierte Ausbildung wird immer betont. 专 技 术 教 育 与 工 程 素 质 教 育 有 机 结 合 Kombination der Ausbildung in Fachtechnik und ingenieurwissenschaftlicher Qualifikation 夯 专 学 科 基 础 与 突 出 践 能 力 培 养 有 机 结 合 Die Kombination einer soliden fachlichen Grundlage und der Vermittlung von praktischer Kompetenz 课 内 教 学 与 课 外 教 育 有 机 结 合 Die Kombination von außerschulischen und innerschulischer Bildung 学 校 专 教 育 与 国 家 执 工 程 师 认 证 相 结 合 Kombination der schulischen Fachausbildung am CIT mit der staatlichen Zertifizierung und Berufszulassung für Ingenieure 教 学 与 科 研 生 产 紧 密 结 合 Die enge Kombination von Lehre, Forschung und Produktion

19 ( 三 ) 以 加 强 应 用 能 力 和 工 程 素 质 培 养 为 着 力 点, 推 进 践 教 学 改 革 和 建 设 (C) Verstärkung der Ausbildung von Anwendungsfähigkeit und ingenieurwissenschaftlicher Qualifikation, um die Reform und den Aufbau des praktischen Unterrichtssystems zu fördern

20 1. 构 建 科 学 完 整 的 践 教 学 体 系 Der Aufbau eines wissenschaftlich abgerundeten praktischen Unterrichtssystems 根 据 现 场 应 用 型 本 科 人 才 的 能 力 培 养 要 求, 按 照 以 培 养 基 本 技 能 为 基 础, 提 高 应 用 能 力 和 工 程 素 质 为 主 线, 形 成 综 合 应 用 能 力 和 创 新 精 神 为 宗 旨 的 践 教 学 思 路, 构 建 由 基 本 技 能 专 项 技 能 与 能 力 和 综 合 应 用 能 力 分 阶 段 全 程 化 培 养 并 与 理 论 教 学 体 系 有 机 结 合 的 践 教 学 体 系 践 教 学 体 系 与 能 力 培 养 框 架 见 图 1 In Übereinstimmung mit dem Bedarf zur Ausbildung anwendungsorientierter, arbeitsplatzbezogener Bachelorabsolventen und gemäß der Grundidee der Ausbildung von Grundlagenwissen, der Steigerung der Anwendungsfähigkeit und der ingenieurwissenschaftlichen Qualifikation, um umfassende Kompetenzen und Innovationsbereitschaft zu bilden, soll ein Weg zum praktischen Unterricht mit der Zielsetzung, umfassende anwendungsorientierte Kompetenzen und Innovationsfähigkeit auszubilden, eingeschlagen werden. Es müssen einzelne Stufen zur Vermittlung von Grundlagenkenntnissen, fachtechnischen Fertigkeiten sowie umfassenden anwendungsorientierten Kompetenzen aufgebaut werden. Das System für den praktischen Unterricht muss mit einer Ausbildungsordnung und dem Theorieunterricht verknüpft werden. Das System für praktischen Unterricht sowie der Rahmen zur Kompetenzausbildung sind in Abbildung 1 dargestellt.

21 长 春 工 程 学 院 践 教 学 体 系 课 程 验 教 学 集 中 践 教 学 课 外 践 教 育 专 综 合 习 训 毕 设 计 学 科 基 础 课 验 专 课 验 外 语 能 力 践 计 算 机 应 用 践 金 工 电 子 电 工 等 训 军 事 训 练 公 益 劳 动 认 识 习 生 产 习 专 课 程 设 计 专 技 能 训 职 技 能 认 证 科 技 创 新 活 动 学 科 竞 赛 验 室 开 放 活 动 社 会 践 专 技 能 与 能 力 培 养 综 合 应 用 能 力 与 创 新 能 力 培 养 公 共 基 础 课 验 基 本 技 能 与 能 力 培 养 践 教 学 体 系 长 春 工 程 学 院 践 教 学 体 系 框 架 图 Abbildung des praktischen Unterrichtssystems des CIT 课 程 验 教 学 课 外 践 教 育 集 中 践 教 学 公 共 基 础 课 验 社 会 践 验 室 开 放 活 动 学 科 竞 赛 科 技 创 新 活 动 职 技 能 认 证 毕 设 计 专 综 合 习 训 专 技 能 训 专 课 程 设 计 生 产 习 认 识 习 公 益 劳 动 军 事 训 练 金 工 电 子 电 工 等 训 计 算 机 应 用 践 外 语 能 力 践 专 课 验 学 科 基 础 课 验 基 本 技 能 与 能 力 培 养 专 技 能 与 能 力 培 养 综 合 应 用 能 力 与 创 新 能 力 培 养 System des praktischen Unterrichts Curricularer Labor- / Werkstättenunterricht Zentraler praktischer Unterricht Außerschulische praktische Bildung Ausbildung von fachlichen Grundkenntnissen Ausbildung fachlicher Fertigkeiten und Kompetenzen Vermittlung umfassender Anwendungs- und Innovationsfähgikeit

22 长 春 工 程 学 院 践 教 学 体 系 践 教 学 体 系 课 程 验 教 学 课 程 验 教 学 集 中 践 教 学 集 中 践 教 学 课 外 践 教 育 课 外 践 教 育 专 专 综 合 综 合 习 习 训 训 毕 设 计 毕 设 计 学 科 基 础 课 验 学 科 基 础 课 验 专 课 验 专 课 验 外 语 能 力 践 外 语 能 力 践 计 算 机 应 用 践 计 算 机 应 用 践 金 工 金 工 电 子 电 子 电 工 电 工 等 等 训 军 事 训 练 军 事 训 练 公 益 劳 动 公 益 劳 动 认 识 习 认 识 习 生 产 习 生 产 习 专 课 程 设 计 专 课 程 设 计 专 技 能 训 专 技 能 训 职 技 能 认 证 职 技 能 认 证 科 技 创 新 活 动 科 技 创 新 活 动 学 科 竞 赛 学 科 竞 赛 验 室 开 放 活 动 验 室 开 放 活 动 社 会 践 社 会 践 专 技 能 与 能 力 培 养 专 技 能 与 能 力 培 养 综 合 应 用 能 力 与 创 新 能 力 培 养 综 合 应 用 能 力 与 创 新 能 力 培 养 公 共 基 础 课 验 公 共 基 础 课 验 基 本 技 能 与 能 力 培 养 基 本 技 能 与 能 力 培 养 Curricularer Labor- / Werkstättenunterricht System des praktischen Unterrichts Zentraler praktischer Unterricht Außerschulische praktische Bildung Ausbildung von fachlichen Grundkenntnissen Ausbildung fachlicher Fertigkeiten und Kompetenzen Vermittlung umfassender Anwendungs- und Innovationsfähgikeit

23 2. 制 定 并 施 践 教 学 方 案 及 考 核 纲 要 Festsetzung und Anwendung des Unterrichtsplans und der Bewertungsmaßstäbe 学 校 启 动 了 以 规 范 教 学 优 化 过 程 加 强 考 核 为 主 要 目 标 践 教 学 改 革 工 作, 遴 选 了 31 个 集 中 践 教 学 环 节, 开 展 专 项 研 究 和 改 革 通 过 精 心 编 写 并 施 践 教 学 方 案 及 其 考 核 纲 要, 进 一 步 落 了 践 教 学 环 节 技 能 与 能 力 的 重 点 培 养 目 标 和 要 求 CIT startete mit dem Reform des praktischen Unterrichts unter dem Hauptziel Standardisierung der Lehre, Optimierung des Prozesses, Stärkung der Überprüfung", und wählt 31 wichtige Aspekte vom praxisorientierten Unterricht aus, um eine spezielle Forschungs- und Reformarbeit zu beginnen. Durch sorgfältige Bearbeitung und Umsetzung der Lehrkonzepte für den praktischen Unterricht sowie der Bewertungsmaßstäbe sollte das Ziel erreicht und die Bedürfnisse befriedigt werden. Diese sind der Schwerpunkt auf die Vermittlung von Fertigkeiten und Kompetenz im praktischen Unterricht.

24 集 中 践 环 节 教 学 方 案 主 要 由 教 学 基 本 信 息 技 能 与 能 力 培 养 目 标 教 学 内 容 及 其 要 求 教 学 进 程 安 排 教 学 方 式 与 教 学 手 段 教 学 条 件 和 践 成 果 形 式 等 内 容 构 成 Das sich auf praktische Aspekte konzentrierende Unterrichtskonzept besteht aus didaktischen Grundinformationen, Ziele zur Vermittlung von Fähigkeiten und Kompetenzen, Unterrichtsinhalte und dessen Anforderungen, Organisation des Unterrichtsverlaufs, Methoden, Unterrichtsbedingungen und Präsentationsformen usw. 考 核 纲 要 主 要 由 考 核 目 的 ( 基 本 要 求 ) 考 核 内 容 评 分 标 准 考 核 方 式 方 法 成 绩 构 成 与 评 定 等 内 容 构 成 Die Bewertungsmaßstäbe bestehen hauptsächlich aus dem Bewertungszweck (Grundanforderungen), -inhalt, Bewertungsstandard, Bewertungsmethoden, Bestandteile der Ergebnisse und Bewertung usw. 践 教 学 方 案 及 其 考 核 纲 要 的 施, 进 一 步 强 化 了 学 生 技 能 与 能 力 培 养 要 求, 优 化 了 践 教 学 内 容 和 过 程, 规 范 了 践 教 学 考 试 考 核, 改 进 和 提 高 了 践 教 学 质 量 Die Bearbeitung und Durchführung des Systems des praktischen Unterrichts und der Bewertungsmaßstäbe betont den Bedarf in der Ausbildung von Fähigkeiten und Kompetenzen bei den Studierenden, verbessert den Unterrichtsinhalt und -verlauf, standardisiert die Prüfung und Evaluation von praxisorientiertem Unterricht und leistet einen tatsächlichen Beitrag zur Steigerung der Qualität vom praxisorientierten Unterricht. 学 校 编 辑 出 版 的 践 教 学 方 案 和 考 核 纲 要 典 型 案 例 一 书 获 得 了 首 届 中 国 践 教 学 方 案 设 计 大 赛 团 体 二 等 奖 Das CIT hat seine erarbeiteten Unterrichtskonzepte und Bewertungskriterien in einer Buchreihe veröffentlicht, das im ersten Wettbewerb in China für Konzepte zum praxisorientierten Unterricht den zweiten Preis gewonnen hat.

25 3. 总 结 并 坚 持 四 三 严 的 践 教 学 模 式 和 相 应 的 管 理 模 式 Die Schlüsselbegriffe des Modells für praktischen Unterricht und deren entsprechenden Verwaltungsmodelle, lassen sich wie folgt zusammenfassen: 4 Pragmatiken und 3 strikte Regeln. 四, 即 : 际 地 干 效 Die vier Pragmatiken sind: Pragmatismus, reale Arbeits-stätten, praktisches Lernen, praktische Ergebnisse 三 严, 即 : 严 密 组 织 严 格 管 理 严 格 考 核 践 教 学 Die 3 strikten Regeln" sind: straffe Organisation, strikte Verwaltung und strenge Bewertungen für den praktischen Unterricht

26 ( 四 ) 完 善 校 内 外 践 基 地, 强 化 双 师 型 师 资 队 伍 建 设, 建 立 健 全 质 量 生 成 和 过 程 控 制 双 管 齐 下 的 人 才 培 养 质 量 保 障 体 系 (D) Verbesserung der inner- und außerschulischen Praktikumsstandorte, Verstärkung der Ausbildung von doppelt qualifizierten Lehrkräften und Einrichtung einer Qualitätssicherung für Ausbildungsverfahren und -verlauf

27 学 校 按 照 突 出 工 程 化 特 征, 选 购 配 置 真 生 产 设 备, 体 现 先 进 主 流 工 技 术, 模 拟 际 生 产 组 织 管 理 模 式, 营 造 良 好 工 程 氛 围 的 思 路, 先 后 建 成 了 工 程 训 练 中 心 电 力 系 统 仿 真 水 利 工 程 土 木 工 艺 先 进 制 造 技 术 等 30 余 个 校 内 践 教 学 基 地, 完 善 了 校 内 践 教 学 条 件 ; 在 校 外 践 教 学 基 地 的 建 设 中 学 校 各 专 通 过 推 进 产 学 研 合 作 教 育, 加 强 与 企 的 联 系, 巩 固 和 扩 展 了 124 个 签 约 校 外 产 学 研 习 和 教 育 基 地, 保 证 校 外 践 教 学 活 动 的 效 果 和 质 量 - Betont werden die Besonderheiten vom Ingenieurwesen, angeschafft werden reale Produktionseinrichtungen, die moderne und leitende Technik wird repräsentiert, das reale Produktions- und Organisationsmanagement wird simuliert und eine gute ingenieurwissenschaftliche Atmosphäre wird geschaffen - Mit dieser Idee hat das CIT mehr als 30 Standorte fürs praktische Lernen und Lehren auf dem Campus eingerichtet, z.b.: das Zentrum für Ingenieurtraining, Simulierung des Stromsystems, Hydrotechnik, Technologie für Bauingenieure, moderne Produktionstechnologie usw. Die Bedingungen für den praktischen Unterricht auf dem Campus sind verbessert. Alle Studiengänge haben die Kontakte und Kooperationen mit Unternehmen in den Bereichen Produktion, Lernen und Forschung verstärkt. Dadurch können 124 Praktikumsplätze außerhalb des Campus aufgebaut und die Qualität und die Ergebnisse sichergestellt werden.

28 以 教 师 专 发 展 一 体 化 为 方 向, 加 快 了 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 步 伐, 一 些 专 获 得 执 工 程 师 资 格 的 教 师 已 成 为 教 师 队 伍 的 主 体 Mit dem Ziel der fachlichen Entwicklung aller Lehrkräfte und um die Ausbildung von doppelt qualifizierten Lehrkräften voranzutreiben, gelten diejenigen, die gleichzeitig die Berufszulassung für Ingenieure haben als der Kern der Lehrkräfte. 一 手 抓 质 量 生 成, 一 手 抓 过 程 控 制, 逐 步 完 善 了 由 教 学 设 计 与 决 策 组 织 施 资 源 保 障 信 息 采 集 评 价 诊 断 信 息 反 馈 持 续 改 进 等 7 个 系 统 构 成 的 教 学 质 量 监 控 保 障 体 系, 有 效 保 证 了 现 场 应 用 型 人 才 培 养 目 标 的 现 Für die Qualitätssicherung und Prozesssteuerung wurde schrittweise das System, dass aus 7 untergeordneten Systemen besteht, verbessert. Dazu gehören Unterrichtsgestaltung und entscheidung, Organisation und Durchführung, Sicherstellung der Versorgung, Informationensammlung, Bewertung und Diagnose, Feedback, nachhaltige Verbesserung. Die Verwirklichung des Ziels Ausbildung von arbeitsplatzbezogenen Fachkräften wird so sichergestellt.

29 三 教 学 改 革 效 果 Ⅲ. Auswirkungen der Ausbildungsreform 1. 有 效 加 强 了 学 生 应 用 能 力 培 养 Die Ausbildung der Anwendungsfähigkeiten von Studierenden wird effizient verstärkt 近 年 来, 学 校 在 全 国 数 学 建 模 竞 赛 电 子 设 计 竞 赛 机 械 创 新 设 计 竞 赛 机 器 人 大 赛 等 全 国 性 大 学 生 各 类 竞 赛 中 有 400 多 人 次 获 得 三 等 以 上 奖 励 ; 学 生 参 加 教 师 科 研 和 自 主 开 展 创 新 践 项 目 的 数 量 水 平 不 断 提 高 In den letzten Jahren haben über 400 Studierende vom CIT in verschiedenen nationalen Wettbewerben besser als der 3. Platz abgeschnitten, z.b.: National Mathemathik-Wettbewerb, Wettbewerb der Elektrischen Konstruktion, Wettbewerb der innovativen Mechanischen Konstruktion und Roboter-Wettbewerb. Die Zahl von Studierenden, die an Forschungsprojekten von Lehrenden teilnehmen und selbständig innovative Praxisprojekte machen, steigt ständig. Ebenso steigt das Niveau der Projekte.

30 2. 毕 生 得 到 社 会 认 同 Die Absolventen sind von der Gesellschaft anerkannt 学 校 对 140 余 家 用 人 单 位 进 行 的 毕 生 跟 踪 调 查 结 果 表 明, 用 人 单 位 对 我 校 毕 生 的 总 体 评 价 高, 认 为 : 毕 生 适 应 工 作 快, 能 安 心 基 层 一 线, 专 知 识 扎, 动 手 能 力 强, 大 多 数 经 过 较 短 的 践 锻 炼 就 能 成 为 基 层 一 线 技 术 骨 干 许 多 大 中 型 企 连 续 多 年 主 动 来 我 校 招 聘 毕 生 Die Untersuchung, die CIT unter 140 Unternehmen und Firmen, wo unsere Absolventen sich beschäftigen, durchgeführt hat, zeigt, dass die Arbeitgeber unsere Absolventen sehr schätzen. Die Absolventen können sich schnell der Arbeitsumwelt anpassen, beherrschen gut fachliche Kenntnisse und besitzen gute praktische Anwendungsfähigkeiten. Sie sind zufrieden mit der Arbeit am Arbeitsplatz. Die meisten Absolventen werden nach einer kurzen Einarbeitungszeit unser technisches Rückgrat. Viele große und mittelständische Unternehmen kommen seit Jahren zum CIT, um unsere Absolventen einzustellen.

31 3. 形 成 了 招 生 就 两 旺 的 办 学 局 面 Das CIT bekommt immer mehr Studienbewerber und die Absolventen finden leicht eine Anstellung 招 生 方 面, 近 三 年, 学 校 录 取 分 数 和 生 源 质 量 大 幅 度 提 高 2008 年 和 2009 年 我 校 在 吉 林 省 最 低 录 取 分 数 在 25 所 省 属 本 科 院 校 中 分 别 高 居 第 四 和 第 二 位 In den letzten drei Jahren sind die Zulassungsnoten und die Qualität von aufgenommenen Studienbewerbern viel besser geworden. Unter 25 Universitäten der Provinz Jilin liegen die höchsten Zulassungsnoten des CIT 2007 und 2008 jeweils auf den 6. und 4. Platz. 毕 生 就 方 面, 近 三 年, 学 校 毕 生 平 均 就 率 为 95.62%; 社 会 尤 其 对 我 校 现 场 应 用 型 培 养 特 色 突 出 的 土 木 等 专 的 毕 生 需 求 强 劲, 连 续 三 年 用 人 信 息 率 高 于 280%, 其 中 有 些 专 高 于 400% In den letzten drei Jahren liegt die durchschnittliche Beschäftigungsquote des CIT- Absolventen bei 95,62%; Der Bedarf der Gesellschaft an Absolventen des CIT mit dem Ausbildungsprofil Arbeitsplatzbezogener Ingenieur steigt stark. In den drei Jahren lieben die allgemeinen Stellenangebote über 280%, bei manchen Studiengängen sogar über 400%.

32 结 束 语 Schlusswort 我 校 近 10 年 的 办 学 践 充 分 表 明, 现 场 应 用 型 本 科 教 育 培 养 的 人 才 符 合 现 代 经 济 社 会 发 展 对 人 才 多 层 次 多 类 型 多 规 格 的 需 求, 特 别 是 对 基 层 一 线 高 级 应 用 型 人 才 的 需 求 ; 在 高 等 教 育 大 众 化 阶 段, 应 用 型 本 科 教 育 的 健 康 发 展 能 够 更 好 地 满 足 学 生 及 家 长 对 高 等 教 育 多 样 化 选 择 的 需 求 Die fast zehnjährige praktische Erfahrung des CIT zeigt, dass die Hochschulausbildung der Arbeitsplatzbezogenen Ingenieure die modernen wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Anforderungen an Fachkräften von verschiedene Stufen, Typen und Standards, insbesondere aber dem Bedarf von Unternehmen an anwendungsorientierten Fachkräften entspricht. In der Zeit der Öffnung der Hochschule für alle kann die gesunde Entwicklung der anwendungsorientierten Hochschulausbildung die Bedürfnisse von Studierenden und deren Eltern an einer Auswahl aus einer Vielfalt von Hochschulausbildungen gut decken.

33 谢 谢 各 位! Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 诚 挚 邀 请 各 位 专 家 莅 临 我 校 指 导 交 流 Wir laden alle Experten zum Austausch mit unserer Hochschule ein