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- 壹允 斯
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2 本 期 要 目 (8 月 1 日 ) 热 点 观 察 高 校 抑 郁 症 不 可 不 重 视 唯 学 历 论 不 可 取 莫 为 教 育 热 词 瞎 折 腾 政 策 评 论 靠 政 策 阻 止 生 源 流 动 不 是 好 办 法 专 题 聚 焦 合 并 批 次 录 取 的 现 象 观 察 一 级 学 科 与 一 流 学 科 的 观 察 与 思 考
3 热 点 观 察 高 校 抑 郁 症 不 可 不 重 视 面 对 全 社 会 抑 郁 症 患 者 人 数 和 比 例 都 趋 于 上 升 的 现 实, 校 园 里 包 括 管 理 人 员 教 师 和 学 生 对 抑 郁 症 疑 似 患 者 的 关 心, 需 要 更 加 专 业 一 些, 不 能 满 足 于 简 单 的 心 理 疏 导 之 类 的 小 处 理 最 近 有 媒 体 报 道, 北 京 某 著 名 大 学 在 寻 求 心 理 咨 询 的 在 校 学 生 中, 被 查 出 有 40 人 患 有 抑 郁 症 报 道 还 罗 列 了 现 在 大 学 生 尤 其 是 研 究 生 所 承 受 的 学 业 论 文 就 业 和 家 庭 等 方 面 的 沉 重 压 力, 呼 吁 关 注 大 学 生 的 心 理 健 康 高 校 扩 招 以 来, 在 校 大 学 生 规 模 不 断 膨 胀, 在 上 大 学 越 来 越 容 易 的 同 时, 进 了 大 学 以 后 到 底 怎 么 办 却 越 来 越 成 为 问 题 大 学 生 有 压 力 不 难 理 解, 反 倒 是 过 于 轻 松, 在 翘 课 谈 恋 爱 甚 至 打 游 戏 中 打 发 掉 青 春 时 光, 更 让 学 校 和 老 师 担 心 但 现 在 说 因 为 压 力 过 大 而 导 致 抑 郁 症 患 者 增 加, 甚 至 一 所 大 学 里 就 有 40 人, 还 是 不 完 全 统 计 的 结 果, 那 就 令 人 不 安 了 其 实, 媒 体 报 道 使 用 统 计 数 据 常 有 不 合 科 学 要 求 的 地 方 任 何 统 计 数 据 不 能 单 独 看, 而 必 须 放 在 一 定 的 背 景 下 来 分 析 比 如, 两 所 大 学 中 都 有 40 名 大 学 生 出 现 抑 郁 的 症 状, 但 一 所 大 学 只 有 4000 人, 另 一 所 则 有 人, 前 者 占 了 全 校 学 生 的 1%, 后 者 只 占 千 分 之 一, 放 到 国 际 上 去, 前 一 项 数 据 尚 且 谈 不 上 惊 人, 后 一 项 还 会 激 起 业 内 专 家 怀 疑, 是 否 统 计 过 程 中 有 重 大 疏 漏 媒 体 人 希 望 自 己 的 发 现 能 得 到 受 众 的 关 注, 这 种 心 情 能 够 理 解, 但 随 意 摆 布 数 据 以 吸 人 眼 球, 那 就 有 悖 职 业 道 德 了 就 比 例 而 言, 数 据 不 那 么 吓 人, 这 是 一 回 事 但 就 个 人 而 言, 患 了 抑 郁 症, 绝 对 不 是 一 件 好 事 尤 其 在 当 下 中 国, 公 众 往 往 认 为 抑 郁 症 不 是 病, 只 是 个 人 想 不 开 或 者 放 不 下, 开 导 开 导, 做 做 思 想 工 作, 再 好 好 睡 一 觉, 就 没 事 了 ; 要 么 认 为 患 上 抑 郁 症 就 是 得 了 精 神 病, 一 辈 子 都 毁 了 两 种 极 端 的 看 法 都 会 导 致 个 人 不 敢 甚 至 想 不 到 去 找 专 科 医 生 诊 治, 最 后 耽 误 了 治 疗 其 实, 抑 郁 症 不 只 是 心 理 不 健 康, 还 是 某 种 器 质 性 病 变, 不 但 需 要 心 理 疏 导, 在 严 重 的 情 况 下, 还 需 要 药 物 治 疗, 患 者 中 不 但 有 性 格 内 向 的, 还 有 性 格 开 朗 情 绪 高 涨 的 一 句 话, 对 于 抑 郁 症 绝 对 不 要 用 各 种 毫 无 科 学 依 据 的 常 识 1
4 来 看 待 之, 真 正 关 心 身 边 有 抑 郁 症 病 象 的 人, 最 好 的 办 法 是 想 办 法 让 他 去 医 院 找 专 家 诊 断, 一 般 的 关 心 不 是 不 需 要, 但 好 心 办 坏 事 则 是 绝 对 应 该 避 免 的 这 意 味 着, 面 对 全 社 会 抑 郁 症 患 者 人 数 和 比 例 都 趋 于 上 升 的 现 实, 校 园 里 包 括 管 理 人 员 教 师 和 学 生 对 抑 郁 症 疑 似 患 者 的 关 心, 需 要 更 加 专 业 一 些, 不 能 满 足 于 简 单 的 心 理 疏 导 之 类 的 小 处 理, 而 要 有 能 力 判 断 到 底 有 没 有 抑 郁 症 的 可 能, 因 为 未 能 准 确 诊 断 病 情, 加 上 处 理 不 够 到 位, 最 后 病 情 加 重, 甚 至 引 发 极 端 行 为 的 案 例 都 不 鲜 见 40 个 抑 郁 症 患 者 这 一 数 据 如 果 属 实, 那 学 校 真 应 该 建 立 有 效 的 应 对 机 制, 不 能 掉 以 轻 心 了 发 生 在 校 园 里 的 事 情, 效 应 很 少 局 限 于 校 园 如 果 全 社 会 对 抑 郁 症 的 看 法 仍 然 谬 误 百 出, 那 只 会 对 校 园 里 相 关 工 作 带 来 阻 碍 现 在 无 论 机 关 企 业 还 是 事 业 单 位, 对 员 工 健 康 包 括 心 理 健 康 越 来 越 重 视, 招 聘 时 把 关 越 来 越 严, 既 为 了 更 好 地 利 用 人 力 资 源, 也 为 了 减 少 意 外 事 件 的 发 生, 这 本 身 也 属 正 常 但 各 个 机 构 自 我 防 范 越 严 谨, 给 有 各 种 不 利 状 况 的 个 人 留 下 的 空 间 就 越 小 对 于 心 理 健 康 存 在 一 定 问 题 的 人 来 说, 压 力 就 会 越 大, 他 们 获 得 良 好 的 生 活 环 境 的 机 会 就 越 少, 在 一 定 条 件 下 甚 至 会 促 成 语 言 自 我 实 现 : 说 他 有 问 题, 他 不 真 出 问 题 了 吗? 所 以, 不 但 学 校 要 关 心 可 能 或 已 经 患 有 抑 郁 症 的 学 生, 社 会 也 要 为 患 过 抑 郁 症 的 人 士 保 留 足 够 的 机 会, 拒 绝 歧 视 唯 学 历 论 不 可 取 唯 学 历 论 盛 行 的 时 代, 整 个 社 会 往 往 进 步 缓 慢 缺 乏 活 力 今 天 的 中 国, 以 双 创 为 代 表 的 时 代 精 神 正 蓬 勃 发 展, 这 样 的 时 代 必 然 呼 唤 真 正 的 人 才, 唯 学 历 论 终 将 被 时 代 抛 弃, 唯 能 力 论 必 将 成 为 时 代 主 流 每 年 毕 业 季, 大 学 生 就 业 遭 遇 学 历 歧 视 的 相 关 话 题, 都 会 不 时 见 诸 报 端 据 报 载, 河 南 省 新 郑 市 曾 于 2013 年 出 台 规 定, 第 一 学 历 为 国 家 统 招 全 日 制 本 科 学 历 的 人 才, 才 有 资 格 申 请 公 租 房 两 年 来, 人 才 二 字 将 很 多 人 拒 之 门 外 第 一 学 历 歧 视 堪 称 痼 疾 过 去 很 多 年, 唯 学 历 论 的 人 才 观 社 会 不 当 的 用 人 观, 直 接 影 响 了 家 长 的 教 育 观, 压 力 层 层 传 导 至 教 育 系 统, 具 化 为 家 长 学 生 对 名 校 的 追 逐 高 考 志 愿 填 报 期 间, 有 家 长 不 惜 花 高 价 从 机 构 购 买 服 务, 根 源 正 在 于 此 对 第 一 学 历 的 要 求 存 在 多 年, 从 高 校 教 师 录 用 到 科 研 院 所 事 2
5 业 单 位 招 聘, 逐 渐 流 播 全 社 会 第 一 学 历 歧 视 的 本 质 是 唯 学 历 论, 其 谬 误 在 于 以 一 场 考 试 的 成 败 判 断 一 个 人 的 优 劣, 其 危 害 在 于 以 一 纸 文 凭 破 坏 人 才 自 由 竞 争 的 环 境 无 论 是 在 逻 辑 还 是 事 实 层 面, 唯 学 历 论 都 经 不 起 推 敲 从 概 率 上 讲, 即 便 名 校 生 高 学 历 者 素 质 和 潜 力 更 出 色, 未 来 成 长 为 优 秀 人 才 的 可 能 性 更 大, 但 这 种 建 立 在 概 率 可 能 性 基 础 之 上 的 笼 统 判 断, 只 是 一 种 刻 板 印 象, 不 能 作 为 衡 量 每 一 个 鲜 活 个 体 的 硬 性 标 尺 一 些 用 人 单 位 并 非 不 明 白 唯 学 历 论 的 问 题 所 在, 其 之 所 以 仍 将 学 历 奉 为 圭 臬, 在 于 思 维 行 动 上 的 惰 性 以 及 社 会 不 良 风 气 的 裹 挟 省 时 省 力 易 操 作 要 求 高 显 得 单 位 牛 气 还 有 人 认 为, 当 下 除 了 学 历 以 及 英 语 计 算 机 水 平 等 容 易 量 化 的 指 标, 很 难 找 出 更 加 科 学 严 谨 的 人 才 评 价 机 制 和 方 法 小 到 一 个 单 位, 大 到 一 个 国 家, 人 才 尤 其 是 拔 尖 创 新 人 才 都 是 重 要 的 战 略 资 源 和 核 心 竞 争 力 所 在 一 个 不 愿 花 时 间 通 过 创 新 方 式 方 法 选 拔 优 秀 人 才 的 用 人 单 位, 其 格 局 视 野 是 值 得 怀 疑 的, 其 前 途 是 值 得 忧 虑 的 对 于 一 个 社 会 国 家 来 说, 从 历 史 上 看, 无 论 古 今 中 外, 凡 是 社 会 进 步 朝 气 蓬 勃 的 时 代, 不 拘 一 格 降 人 才 就 会 成 为 主 流 人 才 观, 并 成 为 推 动 社 会 进 步 的 动 力 之 源 ; 而 唯 学 历 论 盛 行 的 时 代, 整 个 社 会 往 往 进 步 缓 慢 缺 乏 活 力 今 天 的 中 国, 以 双 创 为 代 表 的 时 代 精 神 正 蓬 勃 发 展, 这 样 的 时 代 必 然 呼 唤 真 正 的 人 才, 唯 学 历 论 终 将 被 时 代 抛 弃, 唯 能 力 论 必 将 成 为 时 代 主 流 日 前, 中 国 青 年 报 社 会 调 查 中 心 对 2000 人 进 行 的 一 项 调 查 显 示,79.3% 的 受 访 者 赞 成 年 轻 人 做 灵 活 工 作 者 72.3% 的 受 访 者 表 示 喜 欢 自 由 有 弹 性 的 工 作 模 式 62.1% 的 受 访 者 认 为 灵 活 工 作 者 需 要 不 断 磨 炼 自 己 的 技 艺, 或 利 用 好 自 身 优 势 当 新 一 代 年 轻 人 越 来 越 倾 向 于 从 事 灵 活 工 作, 一 纸 文 凭 自 然 失 去 魔 力, 而 以 一 技 之 长 为 主 体 的 核 心 竞 争 力 的 重 要 性 必 将 彰 显 当 唯 能 力 论 在 年 轻 一 代 中 间 日 渐 形 成 共 识, 唯 学 历 论 就 将 越 来 越 没 有 市 场 如 果 说 唯 能 力 论 是 务 实 的, 那 么 唯 学 历 论 在 本 质 上 就 是 务 虚 的 我 们 会 发 现, 在 当 前 的 就 业 市 场, 越 是 富 有 活 力 与 创 新 性 的 用 人 单 位, 唯 能 力 论 的 用 人 取 向 越 明 显 ; 相 反, 仍 抱 持 唯 学 历 论 的, 多 是 一 些 机 制 僵 化 缺 乏 活 力 的 老 牌 用 人 单 位 在 我 国 经 济 较 发 达 的 上 海, 为 了 促 进 大 学 生 就 业, 部 分 招 聘 单 位 最 近 推 出 无 学 历 门 槛 职 位 据 当 地 媒 体 报 道, 这 在 上 海 尚 属 首 次 而 我 3
6 国 正 在 推 进 的 双 一 流 大 学 建 设, 以 及 针 对 高 校 采 取 的 改 革, 更 是 让 人 看 到, 唯 学 历 论 正 在 失 去 现 实 土 壤, 逐 渐 被 时 代 抛 弃 可 以 乐 观 地 预 见, 唯 能 力 论 的 潮 流 将 逐 渐 传 导 到 学 校 教 育 和 家 庭 教 育 中, 引 领 家 长 和 学 生 形 成 更 加 理 性 务 实 的 成 才 观 当 下 社 会 正 在 形 成 这 样 的 共 识 : 要 在 全 社 会 弘 扬 劳 动 光 荣 技 能 宝 贵 创 造 伟 大 的 时 代 风 尚, 形 成 崇 尚 一 技 之 长 不 唯 学 历 凭 能 力 的 良 好 氛 围, 只 有 把 能 力 作 为 衡 量 人 才 的 核 心 标 准, 而 不 是 被 学 历 等 因 素 一 叶 障 目, 社 会 才 有 创 造 力, 国 家 才 有 活 力, 人 才 辈 出 人 尽 其 才 的 可 喜 局 面 才 会 在 更 大 程 度 上 成 为 现 实 莫 为 教 育 热 词 瞎 折 腾 最 近, 教 育 界 出 了 个 热 词 素 养 教 育 一 夜 之 间, 专 家 权 威 们 均 弃 素 质 而 去, 开 口 闭 口 把 素 养 捧 成 网 红, 不 然 似 乎 自 己 要 落 网 吴 敬 琏 先 生 说 : 中 国 经 济 研 究 水 平 太 肤 浅, 只 会 不 停 地 造 词! 我 不 懂 经 济, 但 对 教 育 界 的 造 词 和 瞎 折 腾 也 颇 有 微 词, 想 论 个 一 二 三 一 素 质 包 括 素 养, 素 养 即 后 天 的 修 养 ( 现 代 汉 语 词 典 2007 年 版 ); 二 如 果 素 养 是 经 过 后 天 开 发 和 培 养 的 素 质, 那 么 尚 未 开 发 和 培 养 的 素 质 不 属 于 素 养, 依 此 逻 辑, 素 养 教 育 不 涵 盖 素 质 这 是 教 育 逻 辑 有 问 题 ; 三 素 质 是 天 生 的 中 性 的 待 开 发 的 潜 在 品 质 才 能 特 质 等, 素 质 教 育 文 通 理 顺, 符 合 教 育 规 律 换 言 之, 让 我 们 暂 且 容 忍 培 养 核 心 素 养 的 教 育 逻 辑 问 题, 来 剥 其 壳 看 其 核 不 管 是 培 养 核 心 素 质 还 是 培 养 核 心 素 养, 关 键 是 所 要 培 养 的 内 核 即 core competencies 的 具 体 内 容, 诸 如 独 立 意 识 创 造 能 力 探 索 精 神 批 判 思 维 学 以 致 用 自 强 自 尊 竞 争 面 貌 国 际 视 野 社 交 技 能 团 队 合 作 正 直 善 良 君 不 见, 从 发 掘 到 培 养 都 是 素 质 教 育 涵 盖 的 内 容? 然 而, 凡 是 尚 未 开 发 和 培 育 的 素 质, 均 不 为 素 养, 就 都 不 属 素 养 教 育 的 范 畴 对 素 养 津 津 乐 道 者 从 来 没 有 ( 不 愿 或 不 能 ) 回 答 三 个 问 题 : 一 素 质 和 素 养 有 啥 区 别? 二 弃 素 质, 抱 素 养 的 理 由 何 在? 三 能 以 素 养 教 育 代 替 素 质 教 育 吗? 若 然, 为 什 么? 其 实, 素 养 教 育 就 是 个 大 乌 龙! 据 说, 是 台 湾 学 者 把 那 个 举 办 PISA 考 试 4
7 的 OECD( 经 合 组 织 ) 文 件 里 的 概 念 core competencies 译 为 核 心 素 养 后, 大 家 ( 含 大 咖 哦 ) 就 随 之 起 舞, 推 波 助 澜 应 该 说, 早 在 OECD 的 文 件 出 台 前, 我 们 就 曾 为 把 中 文 的 素 质 译 为 英 文 的 competence 或 quality 有 过 争 论 不 曾 想, 若 干 年 后, 英 文 的 competence 又 因 为 有 人 不 认 同 素 质 教 育 的 概 念 而 译 为 汉 语 的 素 养, 误 导 了 许 多 人 因 为 国 人 恰 恰 有 个 喜 新 厌 旧 的 毛 病, 可 惜 喜 的 不 是 新 理 念 新 思 想 ; 喜 的 是 换 口 号 改 名 字, 并 且 还 振 振 有 词 地 来 一 番 注 疏 解 式 论 证 素 质 教 育 已 在 中 国 倡 导 多 年, 人 人 皆 知, 也 进 了 文 件, 何 必 为 一 个 了 无 新 意, 而 且 有 教 育 逻 辑 问 题 的 素 养 教 育 瞎 折 腾 呢?! 政 策 评 论 靠 政 策 阻 止 生 源 流 动 不 是 好 办 法 河 北 省 邯 郸 市 教 育 局 在 中 考 之 后 发 布 紧 急 通 知 : 本 地 生 源 无 特 殊 情 况, 一 律 不 得 到 邯 郸 市 域 以 外 的 初 中 高 中 就 读, 否 则 不 予 办 理 学 籍 转 移 手 续 这 一 禁 令 式 的 通 知 遭 到 家 长 的 强 烈 质 疑, 认 为 这 是 教 育 局 出 手, 帮 本 地 学 校 抢 生 源 从 邯 郸 往 北 不 远, 就 是 著 名 的 衡 水 中 学 所 在 地 这 所 中 学 去 年 一 本 上 线 率 高 达 88.6%,119 名 高 分 考 生 被 北 大 清 华 录 取, 今 年 河 北 省 文 理 科 状 元 均 产 自 该 校 如 此 传 奇 的 名 校, 正 在 成 为 包 括 邯 郸 在 内 的 全 省 各 地 考 生 梦 开 始 的 地 方 强 者 愈 强 的 马 太 效 应 之 下, 每 年 河 北 各 地 市 均 有 大 批 尖 子 生 转 学 前 来 虽 然 2014 年 省 教 育 厅 发 布 规 定, 禁 止 各 地 高 中 跨 区 域 招 收 中 考 学 生, 且 不 得 用 金 钱 收 买 学 生, 但 省 厅 的 规 定 没 有 限 制 家 长 和 学 生 自 主 选 择 学 校 的 权 利, 对 于 邯 郸 市 教 育 局 紧 急 通 知 中 提 及 的 特 殊 情 况, 亦 无 明 确 界 定 一 本 上 线 可 以 说 是 最 吸 引 家 长 和 学 生 的 前 景 对 于 家 长 的 质 疑, 邯 郸 市 教 育 局 予 以 否 认, 说 出 台 这 个 通 知 不 是 为 了 跟 谁 抢 生 源, 而 是 为 了 防 止 学 生 无 序 流 动, 以 便 充 分 利 用 本 地 教 育 资 源 学 生 转 入 衡 水 中 学, 算 不 算 无 序 流 动? 虽 然 衡 水 中 学 的 教 育 模 式 存 在 争 议, 但 这 恰 恰 是 现 行 高 考 制 度 下 的 一 枚 双 黄 蛋, 于 学 校 是 名 利 双 收, 于 学 生 是 愿 打 愿 挨 制 度 不 改, 蛋 还 要 下 对 衡 中 的 批 判, 可 以 说 是 打 错 了 靶 子 高 中 阶 段 并 非 义 务 教 育, 家 长 和 考 生 拥 有 对 优 质 教 育 的 选 择 权 利, 送 孩 子 去 更 有 可 能 升 入 一 本 5
8 的 中 学 就 读 是 理 性 的 选 择, 把 家 长 的 理 性 选 择 定 性 为 无 序 流 动, 这 种 习 惯 性 思 维 是 错 误 的 长 期 以 来, 教 育 界 存 在 一 种 倾 向, 就 是 把 本 应 属 于 家 长 的 教 育 决 定 权 直 接 拿 到 教 师 学 校 教 育 部 门 手 里 现 在 的 学 生 父 母, 许 多 是 受 过 系 统 高 等 教 育 拥 有 国 际 视 野 的 70 后 80 后, 他 们 普 遍 不 再 认 同 这 种 倾 向, 对 于 自 家 孩 子 的 教 育 决 策 权 利, 更 加 不 愿 意 放 弃 转 移 和 让 渡 至 于 充 分 利 用 本 地 教 育 资 源 之 说, 虽 是 教 育 部 门 的 职 责 所 系, 但 亦 不 能 以 损 害 家 长 和 学 生 的 合 法 权 利 为 代 价 高 考 仍 是 促 使 社 会 阶 层 流 动 的 重 要 推 动 力, 高 中 在 某 种 程 度 上 决 定 人 生 走 向, 学 生 的 前 途 和 命 运 只 能 是 学 校 办 学 的 目 标, 不 能 成 为 学 校 发 展 的 手 段 一 个 地 区 的 高 中 教 育 水 平, 特 别 是 高 考 升 学 率, 从 来 都 是 当 地 官 员 和 民 众 关 注 的 焦 点 要 提 高 本 地 区 高 中 的 办 学 水 平, 还 得 从 教 育 政 策 制 定 者 教 学 行 为 实 施 者 自 身 找 差 距 想 办 法, 而 不 能 从 抢 生 源 限 权 利 上 想 办 法 专 题 聚 焦 合 并 批 次 录 取 的 现 象 观 察 王 佳 佳 ( 化 名 ) 是 2016 年 贵 州 理 工 类 考 生 今 年, 她 和 另 外 32 万 多 名 贵 州 考 生 共 同 迎 来 贵 州 省 的 招 生 改 革 文 史 类 理 工 类 体 育 类 的 二 三 本 录 取 批 次 合 并, 原 来 在 三 本 批 次 招 生 的 院 校 被 并 入 二 本 批 次 招 生 贵 州 省 是 2016 年 开 始 对 高 校 招 生 录 取 批 次 进 行 合 并 的 8 个 省 份 之 一 2014 年, 国 务 院 印 发 关 于 深 化 考 试 招 生 制 度 改 革 的 实 施 意 见, 提 出 创 造 条 件 逐 步 取 消 高 校 招 生 录 取 批 次 今 年, 河 北 江 西 湖 北 辽 宁 重 庆 都 将 二 三 批 次 合 并 招 生, 上 海 则 合 并 一 二 批 次, 广 东 合 并 二 本 AB 批 次 此 前, 不 少 省 份 已 经 开 始 了 合 并 录 取 批 次 的 探 索 : 从 2011 年 起, 山 西 山 东 和 福 建 将 二 三 批 次 合 并 ;2015 年 起, 四 川 广 西 浙 江 天 津 将 二 三 批 次 合 并, 内 蒙 古 合 并 本 科 二 批 和 二 批 C 而 从 2017 年 起, 北 京 将 合 并 二 三 批 次, 山 东 海 南 将 合 并 一 二 批 次 对 各 省 份 公 布 的 参 加 高 考 报 名 人 数 的 不 完 全 统 计 显 示, 今 年 全 国 有 940 万 人 6
9 报 名 参 加 全 国 普 通 高 考, 而 已 进 行 合 并 批 次 改 革 的 16 个 省 ( 区 市 ) 的 高 考 报 名 人 数 为 500 多 万, 约 占 六 成 三 本 招 生 在 全 国 13 个 省 份 已 经 退 出 历 史 舞 台 未 来, 三 本 招 生 还 会 在 更 多 的 省 份 陆 续 退 出 二 三 本 合 并, 提 档 线 有 升 有 降 对 河 北 考 生 牛 敏 君 来 说, 河 北 省 今 年 首 次 将 二 三 批 次 进 行 合 并, 给 他 提 供 了 更 多 机 会 牛 敏 君 周 围 的 同 学 大 都 在 二 三 本 分 数 线 的 分 界 点 徘 徊 他 们 认 为 : 河 北 省 今 年 的 改 革 使 他 们 上 二 本 的 机 会 更 大 了 根 据 其 他 省 份 的 改 革 实 践, 二 三 批 合 并 后, 二 批 分 数 线 会 下 降 河 北 省 的 情 况 也 的 确 如 此 2015 年 河 北 省 第 二 批 本 科 的 投 档 线 为 理 工 类 474 分, 文 史 类 496 分 ; 第 三 批 本 科 的 投 档 线 为 理 工 类 335 分, 文 史 类 404 分 2016 年 河 北 省 二 三 批 合 并, 第 二 批 本 科 的 投 档 线 理 工 类 为 364 分, 文 史 类 416 分 中 国 青 年 报 中 青 在 线 记 者 查 阅 了 今 年 进 行 合 并 批 次 录 取 改 革 的 省 份, 发 现 由 于 试 题 难 易 程 度 招 生 计 划 投 放 等 因 素 影 响, 今 年 进 行 新 合 并 录 取 政 策 的 几 个 省 份, 并 未 出 现 预 期 的 二 本 提 档 线 普 遍 下 降 的 状 况, 有 的 省 更 是 不 降 反 升 以 辽 宁 为 例,2016 年 辽 宁 省 文 史 类 第 二 批 次 投 档 线 比 2015 年 降 低 了 43 分, 但 比 2015 年 第 三 批 次 提 高 22 分 2016 年 理 工 类 第 二 批 次 投 档 线 比 2015 年 降 低 46 分, 但 比 第 三 批 次 提 高 了 28 分 在 2016 年 开 始 合 并 二 三 批 次 录 取 的 省 份 中, 贵 州 同 辽 宁 河 北 的 情 况 一 致 但 湖 北 江 西 广 东 重 庆 的 二 本 线 低 于 2015 年 的 三 本 线 在 2015 年 开 始 合 并 二 三 批 次 录 取 的 省 份 中, 四 川 广 西 内 蒙 古 2015 年 的 文 史 类 和 理 工 类 二 批 次 投 档 线 均 低 于 2014 年 的 三 批 次 投 档 线 而 天 津 文 史 类 和 理 工 类 的 二 批 次 投 档 线 均 高 于 2014 年 的 二 批 次 投 档 线 在 2011 年 即 开 始 合 并 二 三 批 次 录 取 的 福 建 和 山 西, 福 建 2011 年 文 史 类 和 理 工 类 的 二 批 次 投 档 线 高 于 2010 年 的 三 本 线, 低 于 2010 年 的 二 本 线 而 山 西 2011 年 文 史 类 和 理 工 类 的 二 批 次 投 档 线 均 高 于 2010 年 二 批 次 投 档 线 一 些 学 校 表 示, 在 实 际 操 作 中, 由 于 合 并 批 次 招 生 扩 大 了 生 源 规 模, 一 些 受 欢 迎 的 学 校 专 业 的 录 取 分 数 线 甚 至 可 能 会 上 升 保 定 学 院 在 河 北 属 于 第 二 批 次 招 生 保 定 学 院 院 长 胡 连 利 告 诉 中 国 青 年 7
10 报 中 青 在 线 记 者, 虽 然 今 年 的 招 生 还 没 有 开 始, 但 是 根 据 提 前 批 次 的 招 生 录 取 情 况, 他 们 的 分 数 线 估 计 要 涨 大 量 信 息 要 求 考 生 和 家 长 炼 就 火 眼 金 睛 厦 门 大 学 高 等 教 育 研 究 院 院 长 刘 海 峰 介 绍, 在 以 前 人 工 投 档 阶 段, 所 有 学 校 挤 在 一 起, 录 取 工 作 不 容 易 有 序 进 行, 所 以 才 进 行 了 批 次 的 划 分, 但 一 所 大 学 的 属 性 中 并 不 包 括 这 一 分 类 具 体 来 说, 高 考 中 本 科 录 取 批 次 划 分 为 三 个 一 般 来 说, 一 本 大 学 大 多 是 部 委 直 属 大 学 或 工 程 大 学, 在 录 取 中 属 于 第 一 批 次 招 生 ; 二 本 大 学 大 多 为 省 属 大 学 或 者 非 211 工 程 大 学, 录 取 中 属 于 第 二 批 次 招 生 ; 三 本 和 一 本 二 本 在 本 质 上 并 无 区 别, 同 属 普 通 本 科 一 本 二 本 三 本 是 社 会 上 普 遍 的 说 法, 公 众 也 自 动 地 把 一 二 三 本 学 校 进 行 了 分 类 不 少 人 认 为 只 有 上 了 二 本 以 上 的 大 学, 才 叫 上 大 学 王 佳 佳 今 年 的 高 考 成 绩 高 出 贵 州 省 二 本 线 20 多 分 在 8 个 志 愿 里, 她 只 选 择 了 一 所 原 来 的 三 本 学 校 做 保 底, 其 余 7 项 都 填 报 了 原 本 就 是 二 本 的 学 校 我 觉 得 自 己 都 已 经 上 了 二 本 线, 按 照 排 位 来 说 也 可 以 上 二 本 学 校, 那 我 为 什 么 要 去 选 三 本 呢? 王 佳 佳 说, 虽 然 一 些 三 本 学 校 的 专 业 看 起 来 比 二 本 学 校 要 好, 但 是 她 自 认 还 是 有 一 些 偏 见 加 上 贵 州 省 今 年 第 一 次 尝 试 合 并 批 次 录 取, 她 选 择 谨 慎 对 待 王 佳 佳 的 父 亲 不 同 意 孩 子 的 看 法 父 亲 倾 向 一 些 三 本 升 二 本 的 学 校 : 与 其 读 一 个 特 色 不 鲜 明 的 二 本, 三 本 的 特 色 专 业 更 有 优 势 父 女 因 此 产 生 了 一 些 争 执, 但 最 后 还 是 按 照 王 佳 佳 的 意 见 提 交 了 志 愿 表 为 了 选 择 合 适 的 学 校, 得 知 高 考 成 绩 后, 王 佳 佳 和 父 母 就 开 始 研 究 招 生 目 录 实 际 上, 对 考 生 和 家 长 来 说, 二 三 本 合 并 后, 他 们 需 要 选 择 的 范 围 更 大 了 同 时, 为 了 相 对 准 确 地 判 断 一 所 学 校 的 质 量, 他 们 需 要 查 阅 的 信 息 更 多 了 王 佳 佳 的 父 亲 早 上 6 点 就 起 床 开 始 研 究, 下 了 班 有 时 要 继 续 研 究 到 晚 上 12 点 才 睡 觉 但 是, 由 于 掌 握 的 信 息 不 够 充 分, 有 时 他 们 还 是 摸 不 着 头 脑 有 的 学 校 在 某 些 地 区 是 二 本 招 生, 在 另 外 一 些 地 区 是 三 本 招 生, 这 让 人 很 难 抉 择 王 佳 佳 说 有 时, 他 们 干 脆 用 简 单 粗 暴 的 标 准 去 判 断 一 所 学 校 8
11 是 不 是 从 三 本 升 上 二 本 学 费 1.2 万 元 左 右 的 就 是 原 来 的 三 本, 而 学 费 在 5000 元 左 右 的 就 是 普 通 二 本 批 次 合 并 改 革 不 仅 对 考 生 和 家 长 辨 识 信 息 的 能 力 提 出 了 挑 战, 要 求 他 们 炼 就 火 眼 金 睛, 同 时 还 对 考 试 院 的 投 档 工 作 提 出 了 更 高 的 要 求 刘 海 峰 说, 目 前 我 们 的 技 术 已 经 达 到 了 合 并 录 取 的 要 求, 但 如 果 全 国 1000 多 所 高 校 同 时 在 某 个 省 份 同 一 批 次 录 取, 如 何 决 定 先 来 后 到 的 顺 序 如 何 保 证 录 取 工 作 井 然 有 序, 是 对 考 试 院 招 生 系 统 的 更 大 考 验 高 校 的 就 业 歧 视 能 否 逐 步 弱 化 和 消 失 2016 年 贵 州 考 生 彭 一 伟 ( 化 名 ) 得 知 合 并 批 次 录 取 时, 觉 得 这 对 更 努 力 的 人 不 公 平 彭 一 伟 说, 本 来 只 能 上 三 本 的 同 学 有 机 会 和 原 本 能 上 二 本 的 学 生 进 行 竞 争, 二 本 的 学 生 就 有 可 能 会 被 挤 到 三 本 大 家 努 力 程 度 不 一 样, 但 是 只 能 报 考 同 一 层 次 的 学 校, 这 公 平 吗? 福 建 省 教 育 考 试 院 副 研 究 员 罗 立 祝 介 绍, 国 家 出 台 这 一 政 策 的 背 景 是 期 望 为 高 校 提 供 更 平 等 的 平 台 和 机 会, 便 于 让 考 生 作 更 多 选 择 这 对 考 生 绝 对 是 件 好 事 胡 连 利 说 学 校 看 待 这 个 问 题 的 角 度 与 学 生 不 同 河 北 师 范 大 学 汇 华 学 院 院 长 崔 建 国 说, 从 前 考 生 报 考 时 会 认 准 的 牌 子, 能 上 二 本 绝 不 上 三 本, 能 上 一 本 绝 不 上 二 本 这 忽 视 了 学 生 的 个 人 兴 趣 和 特 长, 用 简 单 的 标 准 把 学 校 划 分 成 三 六 九 等, 不 同 学 校 的 办 学 特 色 得 不 到 发 挥 但 现 在, 二 三 本 院 校 站 到 一 个 大 平 台 上, 学 生 可 以 更 多 地 考 虑 自 己 究 竟 更 适 合 哪 所 学 校 崔 建 国 相 信, 在 合 并 批 次 录 取 的 大 趋 势 下, 现 存 的 对 于 不 同 批 次 学 校 毕 业 生 的 就 业 歧 视 会 逐 步 弱 化 和 消 失, 倒 推 到 报 考 志 愿 环 节, 考 生 会 更 多 地 重 视 学 校 本 身, 而 不 是 曾 经 的 身 份 刘 海 峰 也 持 同 样 的 观 点 他 认 为, 对 一 些 二 三 本 院 校 来 说, 合 并 到 上 一 批 次 会 对 学 校 的 身 份 地 位 有 帮 助, 这 有 助 于 消 除 不 同 批 次 之 间 观 念 上 的 鸿 沟 在 崔 建 国 看 来, 下 一 步 对 合 并 批 次 录 取 省 份 的 学 校 来 说, 和 教 学 工 作 同 等 重 要 的, 是 进 行 有 效 的 宣 传 他 说, 由 于 大 平 台 上 的 竞 争 对 手 更 多 了, 就 不 能 再 酒 9
12 香 不 怕 巷 子 深, 而 是 要 让 考 生 知 道 和 了 解 学 校 的 办 学 特 色 竞 争 是 改 革 的 动 机 胡 连 利 认 为, 因 为 从 学 校 建 设 角 度 看, 像 以 往 一 样 泛 泛 地 打 造 几 十 个 专 业 的 做 法 不 会 被 学 生 认 可, 学 校 会 投 入 力 量 打 造 优 质 专 业 精 品 专 业 以 前 二 本 学 校 是 不 愁 招 生 的, 但 是 如 果 学 生 被 三 本 的 特 色 专 业 吸 引, 二 本 学 校 就 必 须 作 出 改 变 一 级 学 科 与 一 流 学 科 的 观 察 与 思 考 自 从 世 界 一 流 大 学 与 一 流 学 科 提 出 之 后, 一 流 学 科 建 设 成 为 议 论 热 点 但 学 科 的 界 定 与 内 涵 究 竟 是 什 么? 却 是 我 们 在 讨 论 甚 至 付 诸 实 施 之 时, 首 要 解 决 的 问 题 由 于 教 育 部 门 以 一 级 学 科 为 评 估 和 排 行 依 据, 高 等 教 育 界 自 然 就 把 一 流 学 科 的 学 科 等 同 于 一 级 学 科 但 一 级 学 科 是 否 就 等 同 于 一 流 学 科 的 学 科 界 定, 值 得 探 讨 和 商 榷 一 流 学 科 到 底 用 哪 个 标 准 界 定 目 前, 关 于 学 科 的 内 涵 与 边 界, 大 致 有 三 个 标 准 一 是 我 国 高 等 教 育 的 学 科 设 置 按 学 科 门 类 学 科 大 类 ( 一 级 学 科 ) 专 业 ( 二 级 学 科 ) 三 个 层 次 来 设 置 学 科 门 类 包 括 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 农 学 医 学 军 事 学 管 理 学 艺 术 学 13 个, 每 大 门 类 下 设 若 干 一 级 学 科, 共 有 111 个 一 级 学 科, 一 级 学 科 下 设 上 千 个 二 级 学 科 二 是 国 际 通 用 的 ESI 为 基 础 科 学 指 标 (Essential Science Indicators) 英 文 缩 写, 是 当 今 普 遍 用 以 评 价 大 学 和 科 研 机 构 国 际 学 术 水 平 及 影 响 的 重 要 指 标, ESI 设 置 的 22 个 学 科 为 : 生 物 学 与 生 物 化 学 化 学 计 算 机 科 学 经 济 与 商 业 工 程 学 地 球 科 学 材 料 科 学 数 学 综 合 交 叉 学 科 物 理 学 社 会 科 学 总 论 空 间 科 学 农 业 科 学 临 床 医 学 分 子 生 物 学 与 遗 传 学 神 经 系 统 学 与 行 为 学 免 疫 学 精 神 病 学 与 心 理 学 微 生 物 学 环 境 科 学 与 生 态 学 植 物 学 与 动 物 学 药 理 学 和 毒 理 学 三 是 自 清 末 引 进 西 学 以 来, 在 我 国 社 会 大 众 心 目 中, 学 科 更 多 的 是 指 人 文 学 科 社 会 学 科 理 科 工 科 农 科 医 科 这 六 大 学 科 门 类, 在 大 学 具 体 分 为 文 10
13 法 商 理 工 农 医 七 大 学 院 那 么, 一 流 学 科 的 学 科 内 涵 与 边 界 到 底 是 指 哪 个 标 准? 在 高 校 看 来, 学 科 的 内 涵 是 指 一 级 学 科, 因 为 教 育 部 是 以 一 级 学 科 为 标 准 进 行 学 科 评 估 排 名 的 但 是, 由 于 一 级 学 科 的 设 置 和 资 源 分 配 编 制 控 制 职 称 评 审 等 密 切 相 关, 不 同 的 知 识 领 域 都 有 独 立 成 为 一 级 学 科 的 欲 望, 导 致 我 国 的 一 级 学 科 设 置 在 不 断 增 加, 客 观 上 加 剧 了 知 识 体 系 与 人 才 培 养 体 系 的 分 割 学 科 是 对 于 人 类 知 识 的 划 分, 如 果 一 级 学 科 的 界 定 过 窄 过 细, 并 不 利 于 学 科 发 展 与 适 应 社 会 需 求 显 然, 较 广 义 的 学 科 划 分 更 符 合 高 等 教 育 规 律, 有 助 于 提 高 人 才 培 养 质 量 与 科 学 研 究 水 平, 也 更 能 发 挥 学 科 建 设 对 于 经 济 社 会 发 展 的 推 进 作 用 一 流 学 科 建 设 的 目 的 是 提 高 我 国 高 等 教 育 的 综 合 实 力 与 国 际 竞 争 力, 为 国 家 发 展 与 社 会 进 步 提 供 人 才 与 智 力 支 持, 而 不 是 单 纯 学 科 内 部 的 建 设 事 宜 一 流 学 科 建 设 需 要 宽 广 的 视 野 看 待 学 科 与 学 科 发 展 及 其 与 人 才 培 养 科 学 研 究 的 关 系 由 此, 笔 者 认 为, 一 流 学 科 建 设 的 内 涵 应 该 在 国 际 通 用 的 22 个 领 域 与 我 国 通 用 的 人 文 社 会 理 工 农 医 的 学 科 之 间 界 定 学 科 的 标 准 与 内 涵 较 为 合 适 一 流 学 科 要 符 合 知 识 体 系 的 本 来 面 目 学 科 的 广 度 与 宽 度 有 助 于 人 才 培 养 质 量 的 提 升 高 校 的 学 院 一 般 是 按 照 一 级 学 科 为 标 准 来 设 置 的, 由 于 一 级 学 科 设 置 的 知 识 领 域 较 窄, 实 际 上 我 国 高 校 的 学 院 数 量 远 远 大 于 国 际 知 名 大 学 的 学 院 数 量, 国 际 知 名 大 学 一 般 由 10 个 左 右 的 学 院 组 成, 而 我 国 大 学 的 学 院 数 量 一 般 在 20 个, 甚 至 30 个 以 上 由 于 学 院 过 多 导 致 人 才 培 养 体 系 不 健 全, 知 识 分 割 严 重, 部 分 高 校 迫 不 得 已 在 学 院 的 基 础 上 成 立 学 部, 意 图 扩 大 学 科 的 覆 盖 范 围, 按 照 知 识 体 系 的 本 来 面 目 与 规 律 来 培 养 人 才 有 的 大 学 在 学 院 基 础 上 成 立 了 人 文 学 部 社 会 学 部 理 学 部 工 学 部 医 学 部 等 比 一 级 学 科 涵 盖 范 围 更 广 的 组 织 体 系, 意 义 就 在 于 能 够 突 破 现 有 一 级 学 科 的 范 畴, 突 破 知 识 体 系 被 分 割 的 藩 篱 这 也 说 明 我 国 的 一 级 学 科 划 分 较 窄, 不 符 合 知 识 体 系 的 本 来 面 目, 也 不 利 于 按 照 教 育 规 律 来 培 养 人 才 与 促 进 科 研 创 新 在 按 照 一 级 学 科 设 置 学 院 和 各 个 学 科 与 专 业 因 资 源 配 置 而 导 致 高 度 分 离 的 背 景 下, 十 三 五 规 划 提 出 人 才 培 养 要 通 识 教 育 与 专 业 教 育 相 结 合 就 显 得 具 有 重 要 的 针 对 性 需 要 特 别 指 出 的 是, 高 校 一 直 在 强 调 办 学 特 色 的 特 色 化 与 教 学 科 研 的 专 11
14 业 化 是 不 同 的 概 念, 二 者 之 间 不 能 画 等 号 许 多 人 将 办 学 特 色 人 才 培 养 特 色 等 同 于 人 才 培 养 的 高 度 专 业 化 和 学 校 学 科 的 单 一 化, 这 是 一 种 错 误 认 识 高 等 学 校 的 根 本 任 务 是 培 养 人 才, 而 培 养 人 才 并 不 能 单 靠 某 一 学 科, 而 是 要 求 有 比 较 综 合 化 的 育 人 环 境 因 为 任 何 一 个 专 业 的 学 生 不 可 能 只 学 习 本 专 业 的 知 识, 他 们 必 须 具 备 一 定 的 人 文 素 养 科 学 知 识 及 与 本 专 业 相 关 的 学 科 知 识 许 多 人 把 高 校 的 办 学 特 色 等 同 于 企 业 发 展 法 则 的 人 无 我 有, 人 有 我 优 这 句 话 是 企 业 竞 争 的 法 宝, 如 浙 江 省 许 多 企 业, 靠 生 产 纽 扣 领 带 等 单 一 物 品 而 成 为 大 企 业, 但 这 一 条 却 不 适 用 于 高 校 发 展, 并 且 违 背 了 高 等 学 校 的 办 学 规 律 因 为 高 校 不 同 于 企 业, 也 不 同 于 科 研 院 所 企 业 可 以 靠 生 产 经 营 一 种 产 品 发 展 壮 大, 科 研 院 所 可 以 以 一 个 学 科 专 业 为 研 究 方 向 但 是 高 校 却 不 能 只 办 一 两 个 专 业 我 们 不 能 把 大 学 拆 为 数 学 大 学 物 理 大 学 哲 学 大 学 法 律 大 学 等 等, 而 是 要 把 这 些 学 科 聚 集 一 起, 形 成 合 理 的 知 识 结 构, 共 同 致 力 于 培 养 合 格 人 才 在 欧 洲 的 德 国 法 国, 虽 然 科 研 院 所 研 究 实 力 很 强, 但 它 们 都 必 须 与 高 校 联 合 招 收 研 究 生, 因 为 高 校 具 有 多 学 科 的 学 习 条 件 和 学 校 文 化 的 氛 围, 而 研 究 所 却 无 法 满 足 上 述 要 求 因 此, 高 校 的 人 才 培 养 需 要 突 破 学 科 与 专 业 的 限 制, 目 前 高 校 成 立 比 学 院 涵 盖 更 广 的 学 部 是 顺 应 规 律 的 制 度 改 革 由 于 学 科 对 于 资 源 分 配 与 评 估 评 价 的 指 挥 棒 作 用, 从 更 高 层 面 看, 我 们 在 建 设 一 流 学 科 时, 应 该 考 虑 调 整 一 级 学 科 的 设 置 问 题, 以 顺 应 知 识 体 系 的 本 来 面 目 与 教 育 规 律 一 流 学 科 需 要 恢 复 学 科 的 本 来 意 义 学 科 涵 盖 知 识 范 畴 的 扩 大 不 仅 有 利 于 培 养 人 才, 同 样 也 有 利 于 科 学 研 究 与 知 识 创 新 从 学 科 发 展 的 规 律 看, 现 代 科 学 发 展 呈 现 出 越 来 越 综 合 化 的 趋 势, 同 一 学 科 群 之 间 存 在 着 较 强 的 联 系, 不 同 学 科 群 之 间 也 存 在 联 系, 大 学 各 学 科 是 共 生 共 荣 的 有 机 整 体, 科 学 研 究 是 在 学 科 交 叉 融 合 中 发 展 的, 最 近 25 年, 交 叉 性 的 合 作 研 究 获 得 诺 贝 尔 奖 项 的 比 例 已 接 近 50% 美 国 的 学 位 统 计 划 分 为 7 大 研 究 领 域, 除 了 传 统 的 6 个 领 域 之 外,2013 年 归 为 其 他 领 域 的 博 士 学 位 比 例 高 达 66.0%, 硕 士 学 位 比 例 为 25.7%, 这 反 映 了 美 国 新 兴 学 科 交 叉 学 科 的 发 展 情 况 这 提 醒 我 们 要 以 较 宽 的 视 角 界 定 学 科, 以 促 进 学 科 知 识 的 融 合 创 新 12
15 更 有 必 要 的 是 需 要 恢 复 学 科 的 本 来 意 义 学 科 本 意 是 对 于 人 类 知 识 体 系 的 边 界 较 为 模 糊 的 主 观 划 分, 是 为 了 高 等 教 育 教 学 与 科 研 的 相 对 有 序 而 出 现 的 在 西 方 国 家, 有 学 科 的 概 念, 但 并 无 学 科 建 设 的 说 法, 更 不 会 把 学 科 作 为 评 价 评 估 的 指 挥 棒 与 资 源 分 配 的 手 段 在 我 国, 学 科 更 是 一 种 管 理 概 念, 一 种 管 制 的 理 念, 学 科 被 自 我 封 闭 画 地 为 牢, 成 为 资 源 利 益 的 地 盘, 成 为 分 割 资 源 与 再 分 配 资 源 的 堡 垒, 成 为 计 划 体 制 的 象 征, 在 某 种 程 度 上 也 成 为 知 识 成 长 发 展 与 知 识 进 步 的 阻 碍 从 本 质 意 义 上, 有 必 要 淡 化 学 科 作 为 资 源 配 置 的 依 据 与 手 段 的 做 法, 恢 复 学 科 的 学 术 价 值, 促 进 不 同 学 科 知 识 的 融 合 与 创 新 因 此, 在 学 科 还 是 具 有 管 理 与 政 策 特 别 是 作 为 资 源 配 置 手 段 的 背 景 下, 我 们 更 有 必 要 界 定 好 学 科 的 内 涵 一 流 学 科 的 学 科 内 涵 应 该 远 大 于 一 级 学 科 的 广 度 与 宽 度, 这 样 的 一 流 学 科 建 设 才 符 合 高 等 教 育 规 律, 才 能 提 高 人 才 培 养 水 平 与 科 学 研 究 质 量, 也 才 能 促 进 经 济 社 会 发 展 在 一 流 学 科 建 设 中, 我 们 不 应 该 抱 守 残 缺 刻 舟 求 剑, 不 能 因 为 管 理 与 评 价 的 惯 性 与 方 便 而 忽 视 了 学 科 发 展 的 规 律, 应 该 以 开 放 包 容 的 心 态 调 整 对 于 学 科 的 认 识, 从 而 真 正 实 现 一 流 学 科 建 设 的 宏 伟 目 标 服 务 提 供 中 国 教 育 咨 询 网 服 务 领 域 : 社 区 教 育 咨 询 社 区 教 育 咨 询 是 中 国 教 育 咨 询 网 特 色 优 势 咨 询 服 务 领 域 之 一 中 国 教 育 咨 询 网 依 托 清 华 大 学 北 京 师 范 大 学 中 国 教 育 科 学 研 究 院 等 机 构 在 社 区 教 育 领 域 大 量 的 理 论 与 实 践 积 累, 为 政 府 机 构 高 校 教 师 提 供 社 区 教 育 领 域 的 研 究 咨 询 规 划 决 策 支 持 资 源 对 接 等 服 务 社 区 教 育 咨 询 项 目 列 表 社 区 教 育 内 容 与 形 式 设 计 社 区 教 育 环 境 设 计 社 区 图 书 馆 建 设 方 案 设 计 社 区 教 育 配 套 功 能 设 计 13
16 社 区 教 育 与 学 校 教 育 的 关 系 研 究 社 区 教 育 与 家 庭 教 育 关 系 研 究 社 区 教 育 实 验 与 创 新 社 区 教 育 实 证 研 究 与 优 秀 成 果 推 广 专 家 介 绍 陈 乃 林, 江 苏 省 成 人 教 育 协 会 会 长 中 国 成 人 教 育 协 会 副 会 长 中 国 成 人 教 育 协 会 社 区 教 育 专 业 委 员 会 理 事 长 教 育 部 社 区 教 育 专 家 组 成 员, 原 江 苏 省 教 育 委 员 会 副 主 任 兼 江 苏 广 播 电 视 大 学 校 长 长 期 坚 持 成 人 教 育 终 身 教 育 社 区 教 育 远 程 教 育 等 方 面 的 理 论 与 实 践 研 究, 主 持 过 多 项 国 家 部 省 级 重 点 课 题, 主 编 和 编 著 面 向 21 世 纪 中 国 终 身 教 育 体 系 研 究 终 身 教 育 纵 横 谈 现 代 社 区 教 育 理 论 与 实 验 研 究 现 代 远 程 高 等 教 育 教 学 及 管 理 研 究 等 十 余 部 著 作, 发 表 论 文 百 余 篇 主 张 必 须 让 社 会 社 区 的 公 民 都 能 享 受 到 满 意 的 教 育, 时 时 处 处 享 受 到 学 习 的 快 乐, 逐 步 形 成 有 利 于 促 进 人 全 面 发 展 的 学 习 型 社 会, 让 他 们 在 自 己 的 园 地 里 自 由 地 飞 翔, 最 终 找 到 和 展 示 人 生 的 真 谛 和 价 值 郭 华, 北 京 师 范 大 学 教 育 学 博 士, 南 京 师 范 大 学 教 育 学 科 博 士 后 研 究 人 员, 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 教 授 博 士 生 导 师 兼 任 北 京 师 范 大 学 985 工 程 中 国 特 色 教 育 体 系 哲 学 社 会 科 学 创 新 基 地 团 队 研 究 员, 教 育 学 报 副 主 编 主 持 和 参 加 国 家 级 省 部 级 重 大 课 题 10 余 项, 发 表 重 要 学 术 论 文 数 十 篇, 代 表 性 著 作 有 教 学 社 会 性 之 研 究 静 悄 悄 的 革 命 日 常 教 学 生 活 的 社 会 建 构 信 息 技 术 背 景 下 的 研 究 性 学 习 北 京 师 范 大 学 附 属 实 验 中 学 的 探 索 主 编, 华 东 师 范 大 学 出 版 社 课 堂 沟 通 论 等 14
17 朱 志 勇, 香 港 大 学 哲 学 博 士, 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 副 教 授 博 士 生 导 师 兼 任 全 国 教 育 学 会 教 育 社 会 学 专 业 委 员 会 委 员 主 要 研 究 领 域 为 教 育 社 会 学 理 论 与 方 法 少 数 族 群 教 育 与 农 村 教 育 课 程 研 究 出 版 专 著 State Schooling and Ethnic Identity : The Politics of a Tibetan Neidi Secondary School in China 涂 元 玲, 北 京 师 范 大 学 教 育 学 博 士, 北 京 教 育 学 院 校 长 研 修 学 院 讲 师 主 要 研 究 领 域 为 教 育 社 会 学 和 教 育 人 类 学 ( 包 括 学 校 文 化 建 设 性 别 与 教 育 学 生 发 展 等 ) 15
18 联 系 我 们 联 系 人 : 史 雨 恬 执 行 专 家 : 石 邦 宏 ( 首 席 ) 主 营 业 务 : 教 育 研 究 教 育 咨 询 学 校 策 划 国 际 教 育 服 务 贸 易 学 校 建 筑 与 文 化 设 计 教 育 培 训 图 书 出 版 策 划 联 系 电 话 : 传 真 : 电 子 邮 件 :chinacec2011@126.com 16
19 17 中 国 教 育 观 察 2016 年 第 30 期 ( 总 第 201 期 )
GDP
36 5 Vol. 36 No. 5 2016 9 Journal of South-Central University for Nationalities Humanities and Social Sciences Sep. 2016 / 100871 20 80 G75 A 1672-433X 2016 05-0001-17 1984 2000 2015 3 1 8 1-5 2016-06
一 学 校 基 本 情 况 目 录 二 部 门 预 算 报 表 ( 一 ) 收 支 总 表 ( 二 ) 收 入 总 表 ( 三 ) 支 出 总 表 ( 四 ) 财 政 拨 款 支 出 表 三 部 门 预 算 报 表 说 明 ( 一 ) 收 支 总 表 说 明 ( 二 ) 收 入 总 表 说 明 (
浙 江 大 学 2016 年 部 门 预 算 2016 年 5 月 1 一 学 校 基 本 情 况 目 录 二 部 门 预 算 报 表 ( 一 ) 收 支 总 表 ( 二 ) 收 入 总 表 ( 三 ) 支 出 总 表 ( 四 ) 财 政 拨 款 支 出 表 三 部 门 预 算 报 表 说 明 ( 一 ) 收 支 总 表 说 明 ( 二 ) 收 入 总 表 说 明 ( 三 ) 支 出 总 表 说 明
目 录 一 学 校 基 本 情 况 二 2016 年 预 算 报 表 ( 一 ) 中 南 大 学 收 支 预 算 总 表 ( 二 ) 中 南 大 学 收 入 预 算 表 ( 三 ) 中 南 大 学 支 出 预 算 表 ( 四 ) 中 南 大 学 财 政 拨 款 支 出 预 算 表 三 2016 年
中 南 大 学 2016 年 部 门 预 算 二 一 六 年 五 月 1 目 录 一 学 校 基 本 情 况 二 2016 年 预 算 报 表 ( 一 ) 中 南 大 学 收 支 预 算 总 表 ( 二 ) 中 南 大 学 收 入 预 算 表 ( 三 ) 中 南 大 学 支 出 预 算 表 ( 四 ) 中 南 大 学 财 政 拨 款 支 出 预 算 表 三 2016 年 预 算 情 况 说 明 (
信息参考
内 部 资 料 注 意 保 密 信 息 参 考 2016 年 第 1 期 ( 总 第 26 期 ) 党 政 办 公 室 编 2016 年 2 月 29 日 工 作 要 点 教 育 部 2016 年 工 作 要 点 (1) 中 共 北 京 市 委 教 育 工 作 委 员 会 北 京 市 教 育 委 员 会 北 京 市 人 民 政 府 教 育 督 导 室 2015 年 工 作 要 点 (10) 中 共
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第 7 期 中 共 浙 江 大 学 委 员 会 办 公 室 2015 年 12 月 16 日 按 :2015 年 12 月 15 日, 学 校 召 开 了 2015 年 党 建 工 作 会 议, 党 委 书 记 金 德 水 同 志 作 出 重 要 讲 话, 深 刻 分 析 了 学 校 改 革 发 展 面 临 的 形 势, 对 加 强 和 改 进 学 校 党 的 建 设 进 行 了 部 署, 对 充
孙国强
第 四 期 权 威 信 息 从 能 力 到 试 题 高 考 阅 读 试 题 备 考 思 路 本 刊 特 约 嘉 宾 邢 治 修 高 考 阅 读 试 题 的 复 习 备 考, 是 一 个 常 常 让 考 生 教 师 感 到 困 惑 的 难 题 : 试 题 选 材 全 力 回 避 课 文 具 体 篇 目, 让 考 生 觉 得 教 的 不 考 考 的 不 教 而 失 去 课 堂 上 正 面 积 极 的 态
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1 本 期 要 目 (7 月 4 日 ) 热 点 观 察 熊 孩 子 问 题 的 背 后 教 育 督 导 评 估 应 该 适 度 天 价 高 考 志 愿 是 否 合 理? 政 策 评 论 远 离 毒 跑 道 需 要 政 策 真 正 发 力 专 题 聚 焦 专 业 硕 士 培 养 问 题 观 察 高 校 专 业 冷 热 观 察 热 点 观 察 熊 孩 子 问 题 的 背 后 前 不 久, 一 个 高
稅務局年報 - 人力資源
人 力 資 源 稅 務 局 組 織 圖 (2010 年 3 月 31 日 狀 況 ) 局 長 副 局 長 副 局 長 部 門 行 政 ( 技 術 事 宜 ) ( 執 行 事 務 ) 局 長 直 轄 科 第 一 科 第 二 科 第 三 科 第 四 科 總 務 科 助 理 局 長 助 理 局 長 助 理 局 長 助 理 局 長 助 理 局 長 上 訴 稅 務 處 理 及 覆 查 稅 務 處 理 收 稅
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政府再造的基本精神：小而美或小而能？
第 1 頁, 共 31 頁 政 府 處 理 少 子 化 問 題 應 有 之 策 略 與 作 法 提 高 生 育 率 之 探 討 組 長 : 黃 惠 靜 組 員 : 宣 大 平 楊 献 璋 宣 大 平 方 採 勤 李 惠 裕 蔣 銘 勳 摘 要 鑑 於 人 口 生 育 率 大 幅 下 降, 嚴 然 成 為 全 球 之 趨 勢, 我 國 更 成 為 生 育 率 最 低 的 國 家 之 一, 為 因 應
2016 年 地 质 工 程 系 教 学 工 作 安 排 2016 学 年 我 系 将 在 总 结 过 去 工 作 的 基 础 上, 结 合 今 年 学 院 以 抓 质 量 强 内 涵 促 改 革 调 结 构 建 品 牌 细 管 理 重 过 程 为 宗 旨, 以 规 范 管 理 深 化 内 涵 为
2016 年 地 质 工 程 系 教 学 工 作 安 排 2016 年 教 学 工 作 安 排 2015 2016 学 年 第 二 学 期 教 学 工 作 计 划 二 O 一 六 年 三 月 十 日 2016 年 地 质 工 程 系 教 学 工 作 安 排 2016 学 年 我 系 将 在 总 结 过 去 工 作 的 基 础 上, 结 合 今 年 学 院 以 抓 质 量 强 内 涵 促 改 革 调
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一 九 八 八 年 创 刊 回 忆 与 研 究 第 十 六 辑 上 海 市 新 四 军 历 史 研 究 会 浙 东 浙 南 分 会 编 二 O 一 三 年 十 二 月 1 ( 封 面 折 页 字 ) 编 委 会 顾 问 丁 公 量 丁 柯 吴 文 达 汪 志 荣 戚 南 强 李 国 经 主 编 陈 晓 光 副 主 编 葛 奇 忠 方 思 朋 编 委 ( 按 姓 氏 笔 画 为 序 ) 方 思 朋 王
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九 评 共 产 党 大 纪 元 系 列 社 论 2004 年 11 月 http://dajiyuan.com http://epochtimes.com 目 录 公 告 大 纪 元 发 表 系 列 社 论 九 评 共 产 党... 3 九 评 之 一 评 共 产 党 是 什 么... 4 前 言... 5 一. 以 暴 力 恐 怖 夺 取 和 维 持 政 权... 5 二. 以 谎 言 为 暴 力
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九 评 共 产 党 大 纪 元 系 列 社 论 2004 年 11 月 http://dajiyuan.com http://epochtimes.com 目 录 公 告 大 纪 元 发 表 系 列 社 论 九 评 共 产 党... 4 九 评 之 一 评 共 产 党 是 什 么... 4 前 言...5 一. 以 暴 力 恐 怖 夺 取 和 维 持 政 权... 5 二. 以 谎 言 为 暴 力
理 论 探 索 事 业 单 位 改 革 的 五 点 思 考 余 路 [ 摘 要 ] 事 业 单 位 改 革 是 中 国 改 革 的 重 要 环 节, 其 影 响 力 和 难 度 不 亚 于 国 有 企 业 改 革 本 文 着 重 围 绕 推 进 事 业 单 位 改 革 应 考 虑 的 五 个 方 面
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目 录 理 论 探 索 事 业 单 位 改 革 的 五 点 思 考 1 信 息 交 流 省 编 办 刘 维 寅 副 主 任 到 我 市 对 市 县 政 府 机 构 改 革 工 作 进 行 实 地 评 估 11 我 市 部 分 部 门 试 点 实 行 部 门 内 部 行 政 审 批 制 度 改 革 工 作 13 我 市 三 项 措 施 确 保 机 构 编 制 监 督 活 动 常 态 化 14 基 层
日 本 位 于 亚 洲 东 部, 太 平 洋 西 北 角, 是 我 国 东 方 的 一 个 岛 国 在 洪 积 世 ( 注 1) 的 大 部 分 时 期 内, 日 本 与 大 陆 相 连 大 约 在 洪 积 世 晚 期 至 冲 积 世 ( 注 2) 初 期, 日 本 各 地 发 生 海 进, 出 现
前 言 日 本 是 我 们 的 邻 国 文 献 可 考 的 两 国 关 系, 至 少 已 有 21 个 世 纪 古 代 日 本 文 化 的 发 展 晚 于 中 国, 而 日 本 民 族 却 能 在 固 有 文 化 的 基 础 上 对 外 国 文 化 采 取 选 择 吸 收 和 创 新 的 态 度, 形 成 自 己 独 特 的 文 化 封 建 末 期, 中 国 和 日 本 同 受 西 方 列 强 的
2深化教育教学改革、创新人才培养模式
高 职 物 流 管 理 专 业 人 才 培 养 模 式 的 创 新 与 实 践 1 李 选 芒 2 赵 居 礼 摘 要 高 职 物 流 管 理 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 的 重 点 是 明 确 专 业 培 养 目 标, 构 建 适 应 培 养 目 标 的 课 程 体 系, 营 造 职 业 技 术 训 练 的 教 环 境, 建 设 双 师 结 构 的 师 资 队 伍 陕 西 工 业 职
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九 评 共 产 党 大 纪 元 系 列 社 论 2004 年 11 月 http://dajiyuan.com http://epochtimes.com 目 录 公 告 大 纪 元 发 表 系 列 社 论 九 评 共 产 党... 4 九 评 之 一 评 共 产 党 是 什 么... 5 前 言... 5 一. 以 暴 力 恐 怖 夺 取 和 维 持 政 权... 5 二. 以 谎 言 为 暴 力
实 习 上 下 点 表 格 解 释 和 相 关 纪 律 要 求 : 1 表 格 中 所 有 名 词 都 为 简 称, 包 括 医 院 名 称 四 年 级 五 年 级 各 专 业 名 称 等 所 有 时 间 都 为 学 生 装 好 行 李 出 发 时 间, 请 提 前 0 分 钟 将 行 李 运 到
附 件 :.014 年 实 习 生 进 出 实 习 单 位 用 车 方 案 南 京 医 科 大 学 014 年 6 月 实 习 学 生 进 出 实 习 单 位 用 车 计 划 教 务 处 编 014 年 6 月 5 日 实 习 上 下 点 表 格 解 释 和 相 关 纪 律 要 求 : 1 表 格 中 所 有 名 词 都 为 简 称, 包 括 医 院 名 称 四 年 级 五 年 级 各 专 业 名
3 基 金 杠 杆 从 分 级 基 金 的 概 念, 我 们 知 道 了 分 级 基 金 的 A 份 额 是 每 年 获 得 固 定 收 益 的 稳 健 份 额,B 份 额 是 具 有 杠 杆 效 应 的 激 进 份 额 分 级 基 金 中 的 杠 杆 一 般 有 三 类 : 份 额 杠 杆 =(A
分 级 基 金 入 门 1 概 述 分 级 基 金 是 指 通 过 对 基 金 收 益 分 配 的 安 排, 将 基 金 份 额 分 成 预 期 收 益 与 风 险 不 同 的 两 类 或 多 类 份 额, 并 将 其 中 一 类 份 额 或 多 类 份 额 上 市 进 行 交 易 的 结 构 化 证 券 投 资 基 金 通 常 所 谈 到 的 分 级 基 金 是 将 母 基 金 产 品 ( 可 以
简报158期.doc
党 员 干 部 现 代 远 程 教 育 简 报 第 15 期 ( 总 第 158 期 ) 中 共 山 东 省 委 农 村 党 员 干 部 现 代 远 程 教 育 领 导 协 调 小 组 办 公 室 2012 年 10 月 31 日 喜 迎 十 八 大 威 海 市 组 织 开 展 系 列 主 题 宣 传 活 动 迎 接 党 的 十 八 大 一 是 发 挥 党 建 电 视 栏 目 作 用 强 化 宣 传
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九 評 共 產 黨 大 紀 元 系 列 社 論 2004 年 11 月 http://dajiyuan.com http://epochtimes.com 目 錄 公 告 大 紀 元 發 表 系 列 社 論 九 評 共 產 黨... 3 九 評 之 一 評 共 產 黨 是 甚 麼... 4 前 言... 4 一. 以 暴 力 恐 怖 奪 取 和 維 持 政 權... 5 二. 以 謊 言 為 暴 力
103.06.23退休權益.ppt [相容模式]
![103.06.23退休權益.ppt [相容模式]](/thumbs/42/22956487.jpg "103.06.23退休權益.ppt [相容模式]")
臺 中 市 政 府 人 事 處 不 可 不 知 之 退 休 權 益 1 大 綱 一 退 休 撫 卹 理 論 二 現 行 退 休 制 度 (85 制 ) 三 再 任 停 止 領 受 月 退 休 金 及 優 惠 存 款 四 案 例 分 享 五 公 務 人 員 退 休 撫 卹 法 草 案 (90 制 ) 六 公 務 人 員 保 險 法 103 年 1 月 29 日 修 法 七 結 語 一 退 休 撫 卹
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許 清 龍 老 師 試 題 評 析 國 文 試 題 評 析 / 命 中 事 實 100 學 年 度 私 醫 聯 招 的 國 文 科 考 題, 有 上 課 的 同 學 應 該 發 出 會 心 一 笑, 甚 至 狂 笑, 因 為 老 師 的 命 中 率 實 在 太 高 了 除 了 基 本 的 字 音 字 形 字 義 成 語 的 題 型 外, 時 序 的 題 型 考 了 干 支 判 別 題 目 完 全 可
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药大研〔2015〕78号
中 国 药 科 大 学 学 位 授 权 点 合 格 评 估 (2014-2019 年 ) 工 作 方 案 一 评 估 工 作 - 2 - 二 评 估 范 围 ( 一 )2014-2019 年 学 位 授 权 点 合 格 评 估 范 围 : - 3 - ( 二 )2014-2015 年 学 位 授 权 点 专 项 评 估 范 围 : 三 评 估 组 织 - 4 - 学 位 授 权 点 名 称 学 位
中国矿业大学研招办
中 国 矿 业 大 学 研 究 生 院 中 国 矿 业 大 学 2016 年 硕 士 研 究 生 复 试 录 取 工 作 实 施 办 法 各 学 院 : 研 究 生 院 通 字 [2016]5 号 为 做 好 2016 年 硕 士 研 究 生 复 试 录 取 工 作, 根 据 教 育 部 和 江 苏 省 研 究 生 招 生 工 作 有 关 文 件 精 神, 结 合 我 校 实 际 情 况, 制 定
城市中小学教师队伍建设研究
提 高 中 小 学 教 师 队 伍 质 量 研 究 城 市 中 小 学 教 师 队 伍 建 设 研 究 上 海 教 科 院 智 力 开 发 研 究 所 课 题 组 2008 年 11 月 目 录 一 城 市 中 小 学 教 师 队 伍 的 基 本 情 况 和 主 要 成 就... 2 ( 一 ) 城 市 中 小 学 教 师 的 基 本 情 况... 2 ( 二 ) 城 市 中 小 学 教 师 的 敬
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2016农业大学校刊1-46 20160509.indd
教 育 部 直 属 全 国 重 点 大 学 国 家 首 批 211 工 程 重 点 建 设 高 校 国 家 985 工 程 重 点 建 设 的 高 水 平 研 究 型 大 学 2016 年 本 科 招 生 简 章 暨 报 考 指 南 中 国 农 业 大 学 招 生 办 公 室 图 书 在 版 编 目 (C I P) 数 据 中 国 农 业 大 学 2016 年 本 科 招 生 简 章 暨 报 考 指
甬教〔2016〕1号++关于印发宁波市教育局2016年工作要点和2015年工作总结的通知.doc
甬 教 2016 1 号 关 于 印 发 宁 波 市 教 育 局 2016 年 工 作 要 点 和 2015 年 工 作 总 结 的 通 知 各 县 ( 市 ) 区 教 育 局, 大 榭 开 发 区 社 会 发 展 保 障 局, 东 钱 湖 旅 游 度 假 区 社 会 事 务 管 理 局, 宁 波 国 家 高 新 区 教 育 文 体 局, 宁 波 杭 州 湾 新 区 社 会 事 业 发 展 局, 各
2007 2007 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 192
2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 191 2007 2007 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 192 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 1 17 8 2007 2007
記 者 vs. 民 眾 : 應 該 是 A 吧,A 比 較 有 感 覺 比 較 有 味 道, 滿 接 近 的 有 人 覺 得 咖 啡 專 用 奶 喝 起 來 比 純 鮮 奶 來 得 香 濃, 也 有 人 分 不 出 兩 者 差 別, 但 事 實 上 這 兩 者 不 但 成 分 有 差 價 差 也 大
項 次 1 今 日 要 聞 102.12.04( 三 ) 新 聞 標 題 資 料 來 源 新 聞 類 別 呈 閱 / 轉 知 新 聞 追 蹤 處 理 鮮 奶 茶 拿 鐵 加 鮮 奶? 名 店 用 咖 啡 專 用 乳 ( 高 醫 附 院 營 養 師 許 玉 恒 受 訪 ) 2 33 項 處 方 用 藥 年 底 前 面 臨 下 架 3 推 產 業 學 院 媒 合 學 校 開 專 班 4 5 PISA 調
92年度地方環境保護計畫執行報告
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學校將於九九年一月十三日起開始擴建校工程，為期十四個月
敬 啟 者 : 通 告 編 號 :11/2015-2016 以 下 共 有 八 則 學 校 通 告 事 項, 敬 請 各 家 長 垂 注 ( 一 ) 聖 誕 新 年 假 期 注 意 事 項 1. 二 零 一 五 年 十 二 月 十 七 日 ( 星 期 四 ) 本 校 舉 行 聖 誕 節 感 恩 崇 拜 暨 學 生 會 就 職 典 禮 及 社 際 音 樂 比 賽, 當 天 之 放 學 時 間 約 為
最新执法工作手册（二百六十七）
................................. I .................... II ( ) 1997 1 14 3 ( ) () () () () () () 3 3 ( ) () () () () 7 30 1 3 1000 5000 () () () 1 5 1000 5000 () () () ()30 () ()
石 永 贵 刘 墉 刘 静 娟 朱 炎 宋 楚 瑜 张 晓 风 李 云 娇 李 四 端 李 艳 秋 杨 平 世 邵 玉 铭 陈 裕 堂 周 芬 伶 林 美 和 林 海 音 林 清 玄 罗 兰 郑 石 岩 侯 文 詠 保 真 凌 拂 徐 木 兰 徐 佳 士 徐 钟 珮 秦 俪 舫 郭 为 藩 梁 琼 白 萨 孟 武 傅 佩 荣 彭 歌 琦 君 琹 涵 谢 鹏 雄 薇 薇 夫 人 嶺 月 ( 以 上 依
第 八 章 教 育
特 區 政 府 成 立 以 來, 積 極 促 進 澳 門 非 高 等 教 育 和 高 等 教 育 的 發 展, 透 過 持 續 完 善 15 年 免 費 教 育 制 度, 及 研 究 制 訂 未 來 十 年 教 育 發 展 藍 圖 等 一 系 列 措 施, 落 實 教 育 興 澳 人 才 強 澳 的 施 政 方 向 另 外, 特 區 政 府 秉 持 高 教 多 元 發 展 的 方 針, 支 持 各
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一 教 務 類 臺 北 市 私 立 延 平 高 級 中 學 一 O 一 學 年 度 第 二 學 期 學 校 日 家 長 意 見 彙 整 研 復 表 102 年 3 月 14 日 編 號 建 議 班 級 建 議 內 容 回 覆 意 見 回 覆 處 室 建 議 學 校 能 增 加 一 些 關 於 啟 發 學 生 創 造 力 或 思 考 力 的 課 程 式 活 動 安 排, 例 如 數 學 可 以 增 加
2006 2006 2006 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT () 2004 2006 2004 29 30 2006 9 42
2006 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 41 2006 2006 2006 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT () 2004 2006 2004 29 30 2006 9 42 2006 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT
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教 育 統 計 指 標 之 國 際 比 較 與 分 析 教 育 部 編 印 中 華 民 國 104 年 8 月 教 育 統 計 指 標 之 國 際 比 較 與 分 析 1 一 前 言 單 位 : 教 育 部 統 計 處 撰 稿 : 蘇 婉 芬 許 志 銘 鄭 靜 芬 姚 秋 鳳 林 效 荷 日 期 : 1 0 4 年 8 月 受 全 球 社 經 文 化 及 政 治 等 方 面 互 動 與 交 流
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2015 年 硕 士 研 究 生 招 生 计 算 机 学 院 专 业 目 录 西 安 电 子 科 技 大 学 研 究 生 招 生 办 公 室 2014 年 7 月 学 科 专 业 简 介 类 型 专 业 代 码 学 科 专 业 名 称 联 系 人 及 电 话 学 院 网 站 040110 教 育 技 术 学 081201 计 算 机 系 统 结 构 学 术 型 081202 计 算 机 软 件 与
甬教办〔2016〕1号++关于印发沈剑光同志在宁波市2016年度教育工作会议上的讲话的通知.doc
甬 教 办 2016 1 号 关 于 印 发 沈 剑 光 同 志 在 宁 波 市 2016 年 度 教 育 工 作 会 议 上 的 讲 话 的 通 知 各 县 ( 市 ) 区 教 育 局, 大 榭 开 发 区 社 会 发 展 保 障 局, 东 钱 湖 旅 游 度 假 区 社 会 事 务 管 理 局, 宁 波 国 家 高 新 区 教 育 文 体 局, 宁 波 杭 州 湾 新 区 社 会 事 业 发 展
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汕头大学医学院毕业生就业质量年度报告
汕 头 大 学 医 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 届 毕 业 生 毕 业 生 就 业 质 量 是 衡 量 学 校 人 才 培 养 质 量 的 重 要 指 标 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 2013 25 号 ) 要 求, 为 全 面 反 映 我 院 毕 业 生
学位中心〔2015〕 号
中 外 合 作 办 学 项 目 自 评 报 告 项 目 名 称 : 中 国 矿 业 大 学 与 澳 大 利 亚 格 里 菲 斯 大 学 合 作 举 办 土 木 工 程 专 业 本 科 教 育 项 目 办 学 单 位 : 中 国 矿 业 大 学 一 办 学 基 本 情 况 1. 办 学 单 位 基 本 情 况 中 国 矿 业 大 学 是 教 育 部 直 属 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 "211
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革 的 实 施 意 见 ( 国 办 发 2015 36 号 ) 3. 广 西 壮 族 自 治 区 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 实 施 广 西 高 等 教 育 强 基 创 优 计 划 推 进 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 通 知 ( 桂 政 办 发 2015 49 号 )
广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅 桂 教 办 2015 591 号 关 于 征 求 进 一 步 落 实 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 具 体 政 策 措 施 意 见 的 通 知 各 高 等 学 校 : 根 据 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见 ( 国 办 发 2015 36 号 ), 以 及 广
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沪交（部门）[2001] 文号号
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凝 心 聚 力 深 化 改 革 坚 定 不 移 走 中 国 特 色 世 界 一 流 大 学 之 路 在 中 国 共 产 党 上 海 交 通 大 学 第 十 次 代 表 大 会 上 的 报 告 (2015 年 3 月 14 日 中 共 上 海 交 通 大 学 第 十 次 代 表 大 会 通 过 ) 姜 斯 宪 同 志 们 : 现 在, 我 代 表 中 共 上 海 交 通 大 学 第 九 届 委 员 会
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Microsoft Word - 人事管理制度汇编＊080429.doc
新 南 方 青 蒿 科 技 公 司 招 聘 管 理 制 度 人 事 管 理 制 度 汇 编 第 一 章 招 聘 管 理 制 度 ( 青 蒿 行 字 [2007]10 号,2007 年 7 月 30 日 印 发, 青 蒿 字 [2008]13 号 修 订 ) 第 一 节 总 则 第 一 条 目 的 ( 一 ) 优 化 公 司 人 力 资 源 配 置, 为 公 司 业 务 发 展 提 供 人 力 资 源
Microsoft Word - 2016职称安排修改 -6.22-于.docx
吉 人 社 办 字 2016 46 号 关 于 印 发 2016 年 吉 林 省 职 称 评 聘 工 作 的 安 排 意 见 的 通 知 各 市 ( 州 ) 长 白 山 管 委 会 县 ( 市 区 ) 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局, 省 直 各 单 位 ( 部 门 ) 及 直 属 企 事 业 单 位, 驻 省 中 直 有 关 单 位, 各 评 聘 结 合 改 革 及 试 点 单 位, 省
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2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 129 2007 50 461 20.2% 11 621 15.6% 2007 2007 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY DEVELOPMENT REPORT 2007 25 088 49.7% 14 859 29.4% 6 362 12.6% 3 478 23.6%
项 目,9 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心,1 个 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心,7 个 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 ( 二 ) 培 养 目 标 与 服 务 面 向 学 校 在 人 才 培 养 过 程 中 高 度 关 注 办 学 定 位 与 人
武 汉 大 学 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 武 汉 大 学 是 教 育 部 直 属 重 点 综 合 性 大 学, 也 是 国 家 985 工 程 和 211 工 程 重 点 建 设 高 校 学 校 在 创 建 中 国 特 色 世 界 一 流 大 学 的 进 程 中, 努 力 将 学 科 综 合 优 势 快 速 提 升 的 科 研 优 势 与 国 际 化 办 学 优 势 转 换
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目 录 将 军 外 交 家 黄 镇 一 刘 伯 坚 : 黄 镇 政 治 上 由 我 担 保 /1 黄 镇 随 国 民 党 二 十 六 路 军 驻 扎 在 宁 都 时 患 了 赤 痢, 军 医 姬 鹏 飞 几 粒 德 国 产 的 特 效 铁 丸 药, 将 他 从 死 神 手 里 救 了 出 来 中 央 代 表 团 实 际 执 行 起 义 官 兵 去 留 自 由 政 策, 提 出 了 要 兵 不 要 官,
2013 年 科普工作全面扎实推进 科普能力建设稳步增强 科 普队伍继续壮大 科普经费投入增长显著 科普基础设施日益完善 全国科技活动周 等一系列重大科普活动得到公众广泛参与 针对 农村 青少年等特定地区 特定人群的科普活动在保持原有特色的 基础上不断创新 新媒体科普迅速发展 官方的科技资源网络共享
第十七章 科普事业 第十七章 科普事业 一 科普队伍建设 二 科普经费投入 三 科普基础设施建设 四 科普出版与传媒 第二节 科普活动与事件 一 全国科技活动周 二 全国科普日 三 农村科普 四 青少年科普 五 新媒体科普 六 特色科普活动 第一节 科普能力建设 七 科普事件 第三节 科普政策 295 2013 年 科普工作全面扎实推进 科普能力建设稳步增强 科 普队伍继续壮大 科普经费投入增长显著
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( ) ( ) 2004 40 2004 5 21 2004 40 2004 3 24 ( ) 2005 5 21 2005 3 31 1 2 2003 12 9 3 4013 19-20 4 5 1 6 1.1 7 0755-83026688 8 9 ( ) 4400 40 4400 40 2200 20 11000 100 1 1952 1956 1964 1937 1941 1941 2 2
《新工具》
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老 龄 人 口 4 月 23 日, 在 深 圳 社 会 养 老 服 务 的 现 状 与 出 路 论 坛 上, 深 圳 市 老 年 协 会 副 会 长 谭 家 歆 表 示, 预 计 到 2019 年, 深 圳 市 户 籍 老 人 接 近 40 万 非 户 籍 老 人 将 达 80 万, 占 社 会 总
NLEC-13015-ER 每 周 养 老 动 态 (2013 年 4 月 22 日 至 4 月 28 日 ) 中 国 公 益 研 究 院 养 老 研 究 中 心 2013 年 第 15 期 总 第 45 期 本 周 提 要 老 年 人 口 持 续 增 加, 山 东 老 年 人 口 基 数 全 国 居 首, 老 龄 化 程 度 与 全 国 平 均 水 平 持 平, 达 到 14.3% 老 年 保 障
論鄭玄對《禮記‧月令》的考辨
19997 183-196 論 鄭 玄 對 禮 記 月 令 的 考 辨 183 論 鄭 玄 對 禮 記 月 令 的 考 辨 一 問 題 的 背 景 20b 8a 1 472 24 20a 33 7a 2 3 1 35 60 64 472 240241 2 1a 3 19b 184 4 5 二 鄭 玄 考 辨 月 令 成 書 時 代 及 來 源 的 論 證 65 4 20b 282 5 235244
晋委[1999]41号
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晋 委 发 2011 7 号 中 共 晋 江 市 委 晋 江 市 人 民 政 府 关 于 加 快 引 进 优 秀 人 才 的 若 干 意 见 第 一 章 总 则 第 一 条 为 了 深 入 实 施 人 才 强 市 战 略, 进 一 步 优 化 人 才 政 策 环 境, 吸 引 集 聚 国 内 外 优 秀 人 才 到 晋 江 创 业 或 工 作, 为 新 一 轮 跨 越 发 展 提 供 强 有 力 的
广 州 商 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2015 届 ) 广 州 商 学 院 就 业 指 导 中 心 2015 年 12 月 24 日 目 录 前 言 1 一 学 校 简 介 1 二 质 量 年 度 报 告 介 绍 2 第 一 部 分 就 业 状 况 及 分 析 3 一 基 本 情 况 3 ( 一 ) 毕 业 生 分 布 情 况 3 ( 二 ) 初 次 就 业 率 4 二
摘 要 本 報 告 為 臺 北 市 立 西 松 高 級 中 學 ( 簡 稱 為 西 松 高 中 ) 以 學 習 者 為 中 心 日 本 教 育 考 察 訪 問 計 畫 ( 請 參 閱 本 報 告 附 件 一 ) 結 案 報 告, 教 育 參 訪 地 點 為 日 本 和 歌 山 縣 及 滋 賀 縣,
出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 參 訪 ) 104 年 度 課 程 與 教 學 領 先 計 畫 以 學 習 者 為 中 心 日 本 教 育 參 訪 報 告 服 務 機 構 : 臺 北 市 立 西 松 高 級 中 學 姓 名 職 稱 : 羅 美 娥 校 長 等 15 人 派 赴 國 家 : 日 本 ( 滋 賀 ) 出 國 期 間 : 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 至 6 月 14
目 录 引 言... 1 第 一 部 分 本 科 教 学 基 本 情 况... 2 一 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 二 学 科 专 业 设 置 情 况... 2 三 全 日 制 在 校 学 生 情 况... 3 四 本 科 招 生 与 生 源 质 量 情 况... 3 第
济 南 大 学 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 济 南 大 学 2014 年 5 月 目 录 引 言... 1 第 一 部 分 本 科 教 学 基 本 情 况... 2 一 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 二 学 科 专 业 设 置 情 况... 2 三 全 日 制 在 校 学 生 情 况... 3 四 本 科 招 生 与 生 源 质 量 情 况... 3 第 二
西南交通大学
西 南 交 通 大 学 专 业 技 术 职 务 评 审 管 理 办 法 ( 修 订 ) 第 一 章 总 则 第 一 条 为 适 应 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 与 聘 用 制 度 改 革 的 需 要, 优 化 学 校 人 才 资 源 配 置, 提 高 人 才 队 伍 质 量, 改 善 人 才 队 伍 结 构, 提 高 人 才 资 源 效 率, 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设
2
2 ...4...5...7...10...14...19...20...37...40...47...112 3 4 - 2010 2009 2008 884,853,008.14 947,599,410.93 24,481,714.79 36,008,618.85 22,147,955.33 26,538,263.76 8,609,419.02 25,686,434.10 5 140,763,923.42
2006..,1..,2.,.,2..,3..,3 22..,4..,4 :..,5..,5 :..,5..,6..,6..,8..,10 :..,12..,1..,6..,6..,2 1907..,5,:..,1 :..,1 :..,1 :..,2..,2..,3 :..,1 :..,1..,1.
2006 2005..,5..,2 20 20..,2..,3..,3..,3..,3..,3..,5..,5 :..,8 1861 :..,11..,12 2005..,2..,1..,2..,1..,4..,6..,6 :..,10..,4..,4..,5..,1 :..,4..,6..,3..,4 1910..,5 :1930..,1..,4..,2 :..,2..,2..,1 19.., 1..,1..,1..,3..,3
3 4 5 9/5 9/9 9/22 9/26 9/29 0/3 源 源 不 絕 的 太 陽 能 源 感 恩 寫 作 散 文 名 篇 選 讀 : 季 節 三 月 合 歡 雪 / 陳 列 與 太 陽 能 相 關 唐 詩 宋 詞 ; 並 請 學 生 探 討 附 件 詩 詞 環 保 概 念 與 可 利 用
南投縣立營北國民中學 03 學年度第 學期 八年級彈性課程計畫 閱讀寫作 課程 一 八年級第一學期之學習目標 激發學生閱讀興趣 體會閱讀的樂趣 2 培養學生運用閱讀策略的能力 養成良好閱讀習慣 3 能學習閱讀文章的要領 領悟文章深意 培養欣賞的能力 4 能配合閱讀教學 口述記錄並練習不同的表達方式 二 八年級第一學期各單元內涵分析 週別 日期 9/ 9/5 學校行事活動 與 主題統整活動 開學 友善校園週
第一章 人物传
433 201 207 202 15 806-820 825-827 434 847 621 1031-1098 5 3 12 17 1047 19 1049 28 1058 40 1078-1085 435 1098 67 1076-1164 1118 1134 1141 185 730 1142 24 1143 1147 1149 1 6 436 1102-1165 1138 10 10 1163
读《人力资源管理——实践的方法》
武 汉 理 工 大 学 十 三 五 发 展 规 划 前 期 预 研 专 题 报 告 国 内 外 9 所 研 究 型 大 学 发 展 模 式 : 经 验 与 启 示 教 育 科 学 研 究 院 2015 年 12 月 2 日 前 言 为 了 科 学 制 定 我 校 十 三 五 发 展 规 划, 促 进 我 校 中 长 期 发 展 战 略 目 标 的 实 现, 贯 彻 落 实 刘 伟 书 记 张 清 杰
九龍城區議會
九 龍 城 區 議 會 第 二 十 次 會 議 記 錄 日 期.. 2011 年 1 月 21 日 ( 星 期 五 ) 時 間.. 下 午 2 時 30 分 地 點.. 九 龍 城 民 政 事 務 處 會 議 室 出 席 者.. 主 席.. 王 國 強 先 生,SBS,JP ( 於 下 午 六 時 三 十 分 離 席 ) 副 主 席.. 劉 偉 榮 先 生,JP 議 員.. 楊 永 杰 先 生 尹
1832 6 1863 1872 1875 1877 187 1879 3 1 2 4 1880 1824 1862 3 186 1865 1870 1872 1877 1879 1882 500
1949 61 72 1985 38 21 9 36 1985 212 326 1141 18 3 85 1592 6 1832 6 1863 1872 1875 1877 187 1879 3 1 2 4 1880 1824 1862 3 186 1865 1870 1872 1877 1879 1882 500 1884 11 8 16 1826 1862 1855 1865 1868 6 1874
2010年江西公务员考试行测真题
2010 年 江 西 省 公 务 员 录 用 考 试 行 政 职 业 能 力 测 验 真 题 说 明 这 项 测 验 共 有 五 个 部 分,135 道 题, 总 时 限 120 分 钟 各 部 分 不 分 别 计 时, 但 都 给 出 了 参 考 时 限, 供 以 参 考 以 分 配 时 间 请 在 机 读 答 题 卡 上 严 格 按 照 要 求 填 写 好 自 己 的 姓 名 报 考 部 门,
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申 论 精 选 文 章 58 篇 注 : 本 文 所 选 内 容 仅 作 为 复 习 资 料 参 考 使 用, 关 于 申 论 写 作 的 具 体 问 题, 国 家 公 务 员 考 试 一 本 通 有 系 统 的 讲 解 目 录 第 一 部 分 近 年 申 论 真 题 范 文 选 登 精 选 文 章 一 : 民 生 之 依 2011 年 浙 江 ( 本 文 选 自 国 家 公 务 员 考 试 一 本
Microsoft Word - 2p01
本 章 内 容 比 较 基 础, 主 要 是 为 以 后 章 节 的 学 习 打 好 基 础, 重 点 掌 握 基 本 概 念 考 点 年 份 1. 实 质 重 于 形 式 2006 年 多 项 选 择 题 2. 会 计 要 素 的 确 认 与 计 量 2009 年 单 项 选 择 题 2012 年 判 断 题 3. 谨 慎 性 要 求 2011 年 判 断 题 4. 计 量 属 性 2014 年
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不 望 長 壽, 但 求 無 病 痛 假 如 花 10 分 鐘 看 完 這 篇 報 導, 然 而 它 確 能 讓 您 避 免 很 多 病 痛, 是 值 得 的 齊 國 力 教 授 談 養 生 保 健 我 在 醫 院 工 作 了 四 十 年, 絕 大 部 分 人 病 死 是 很 痛 苦 的 希 望 每 個 人 都 重 視 保 健 工 作 千 萬 不 要 死 於 無 知 很 多 人 死 於 無 知, 這
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第 三 部 分 中 国 文 化 一 选 择 题 111. 中 国 古 代 伟 大 的 思 想 家 和 教 育 家 被 联 合 国 教 科 文 组 织 列 为 世 界 十 大 文 化 名 人 之 一 A. 庄 子 B. 老 子 C. 韩 非 子 D. 孔 子 答 案 :D 112. 第 一 部 被 介 绍 到 西 方 去 的 中 国 古 代 戏 曲 是, 它 是 著 名 的 元 杂 剧 四 大 悲 剧
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发 表 于 西 北 工 业 大 学 学 报 ( 社 科 版 ) 2005 年 第 3 期 陕 西 地 区 的 传 统 堡 寨 聚 落 王 绚, 黄 为 隽, 侯 鑫 ( 天 津 大 学 建 筑 学 院, 天 津 300072) 摘 要 : 堡 寨 聚 落 作 为 我 国 古 代 聚 落 形 态 发 展 过 程 中 的 重 要 组 成, 有 着 很 高 的 研 究 价 值 文 章 针 对 传 统 堡
东南大学2014年度部门预算
东 南 大 学 2016 年 部 门 预 算 二 零 一 六 年 五 月 1 目 录 一 学 校 概 况 二 2016 年 部 门 预 算 报 表 ( 一 ) 部 门 收 支 总 表 ( 二 ) 部 门 收 入 总 表 ( 三 ) 部 门 支 出 总 表 ( 四 ) 一 般 公 共 预 算 支 出 表 三 2016 年 部 门 预 算 情 况 说 明 ( 一 ) 部 门 收 支 总 表 说 明 (
Microsoft Word - 附錄二.doc
附 錄 二 97 年 1 月 至 97 年 12 月 教 育 大 事 紀 97 1 3 日 本 第 一 所 以 網 路 為 媒 介 藉 手 機 上 網 學 習 的 大 學 最 近 開 課, 並 已 獲 政 府 同 意 頒 授 學 士 學 位, 學 生 可 透 過 手 機 下 載 影 音 課 程 高 教 司 何 司 長 表 示 目 前 台 灣 尚 無 大 學 申 請 手 機 上 網 的 遠 距 教 學
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,,, ( ),,, ( CIP) : ( ) /. :, 2004 4 ISBN 7-04 - 015085-9...... - ( ) - - - G633 CIP ( 2004) 021518 010-64054588 4 800-810 - 0598 100011 http: / /www. hep. edu. cn 010-82028899 http: / / www. hep. com.
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高 教 动 态 华 北 电 力 大 学 高 等 教 育 研 究 所 主 办 2014 年 第 14 期 2014 年 8 月 24 日 本 期 主 题 高 等 学 校 创 新 能 力 提 升 计 划 (2011 计 划 ) 调 研 材 料 2011 计 划 建 设 经 验 2011 计 划 建 设 现 状 2011 计 划 建 设 政 策 主 编 : 张 娟 资 料 整 理 : 包 万 平 审 定
, 2003, 7,1416, 1279, 6330, 1435, 5676, , 17128, 108, 30,,,,,,, 61,,, 2000, 17%,,,,,, ( ),,,,,, %, %, 6% 26%, 71,, 1996, 20
:,,,,,,,,, : 11, 2002, 91%, 8917%, 2000 6 111, 4%,, 8, 21, 1998,, 2003, 1900,17%,,, 31 2002 8,, 2003, 484144, 15 ;1182,, 2001 200, 480, 558, 41 , 2003, 7,1416, 1279, 6330, 1435, 5676, 5155 51 70102, 17128,
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Supporting Information Secondary Metabolites from the Marine-Derived Fungus Dichotomomyces sp. L-8 and Their Cytotoxic Activity Li-Hong Huang 1,2, Yan-Xiu Chen 1,2, Jian-Chen Yu 3, Jie Yuan 3, Hou-Jin
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如 何 找 一 份 好 工 作 心 理 學 家 雪 恩 (schein) 認 為 : 一 個 人 的 生 命 歷 程, 主 要 是 下 列 三 個 面 向 所 組 成, 每 一 個 面 向 的 發 展 都 有 其 順 境 與 逆 境, 才 能 構 成 我 們 多 樣 的 人 生 : 1. 事 業 2. 情 感 婚 姻 與 家 庭 3. 個 人 身 心 發 展 佛 洛 伊 德 (Freud) 也 認
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( 武 汉 ) 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 ) 二 一 五 年 十 一 月 目 录 一 本 科 教 学 基 本 情 况... 1 1. 本 科 培 养 目 标 及 服 务 面 向...1 2. 本 科 专 业 设 置...2 3. 全 日 制 在 校 学 生...3 4. 本 科 生 源 质 量...3 二 师 资 与 教 学 条 件... 4
第五章 独立审计存在的问题
1 2 2002 7 1 1 3 27 10 4 52 1 1 2 5 2002 ISA 100 ISA 310 ISA 402 ISA 501 ISA 545 ISA 710 ISA 930 ISA 1001 ISA 1002 ISA 1003 ISA 1004 ISA 1008 ISA 1009 ISA 1010 ISA 1012 ISA 1013 ISA 1001 ISA 1003 ISA 1008
21世纪教育沙龙听众参阅NO
教育新闻 1 21世纪教育沙龙NO.35 在美国 发现 教育 蓝带小学和哈佛大学的故事 2013 年北京师范大学教育学部副教授向蓓莉带着女儿赵思楠前往美国 一年后 回到国内的赵思楠已经 会用 文明的七大特征 来描述自己就读的加州桑塔丽塔小学和北京中关村四小的区别 这成了向蓓莉重新思 考中美教育差异的契机 3 月 30 日下午 麦可思副总裁王可 21 世纪教育研究院院长杨东平 北京三帆中学朝阳学校执行校长李
84 所 免 試 招 生 院 校 *( 按 省 市 目 錄 ) 目 錄 (* 以 滑 鼠 游 標 指 向 任 何 一 間 院 校, 按 鍵 後 會 自 動 轉 到 所 選 擇 院 校 的 簡 介 專 頁 ) 北 京 市 10001 北 京 大 學 5-7 10002 中 國 人 民 大 學 8-9
2016 年 內 地 部 分 高 校 免 試 招 收 香 港 學 生 計 劃 參 與 高 校 及 專 業 目 錄 84 所 免 試 招 生 院 校 *( 總 覽 ) 北 京 大 學 中 國 人 民 大 學 清 華 大 學 北 京 服 裝 學 院 北 京 中 醫 藥 大 學 北 京 師 範 大 學 北 京 外 國 語 大 學 北 京 語 言 大 學 中 國 傳 媒 大 學 對 外 經 濟 貿 易 大
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NETWORKING CHINA http://www.cisco.com.cn NETWORKING CHINA 02 6/2003 6/2003 03 04 6/2003 6/2003 05 06 6/2003 6/2003 07 08 6/2003 6/2003 09 6/2003 11 12 6/2003 13 6/2003 14 6/2003 6/2003 15 16 6/2003 6/2003