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1 Transforming Mechanic Drilling into Task-Based Language Teaching 加 州 大 学 戴 维 斯 分 校 UC Davis 王 如 音 Ju-Yin, Wang 03/06/2010

2 Mechanic Drilling 常 见 的 PPP 教 学 三 步 骤 : 解 释 语 法 (Present) 练 习 句 型 (Practice) -- 综 合 活 动 (Produce) 重 视 机 械 性 的 操 练 ; 练 习 活 动 有 唯 一 的 标 准 答 案 Task-Basked Language g Teaching (TBLT) 任 务 型 教 学 法 流 程 : 铺 垫 任 务 (Pre-Task) 主 要 任 务 (Main-Task) 后 续 任 务 (Post-Task) 着 重 学 生 透 过 有 意 义 的 交 际, 获 得 目 标 语 言 能 力 ; 任 务 活 动 需 为 开 放 性 结 果 (open-ended)

3 千 万 + 得 / 别 do sth (absolutely must/must not do sth) Example: 生 病 的 时 候, 千 万 别 乱 吃 药 Mechanic Drilling 依 样 画 葫 芦, 不 知 所 云 1. 出 门 出 门 的 时 候, 千 万 别 忘 了 带 钥 匙 2. 过 春 节 3. 睡 觉 过 春 节 的 时 候, 千 万 别 把 鱼 吃 完? 睡 觉 的 时 候, 千 万 别 喝 咖 啡

4 怎 么 才 能 有 好 的 身 材? 小 美 最 近 越 来 越 胖, 她 很 着 急 你 是 让 你 瘦 健 身 房 的 人,/ 让 你 健 康 健 身 房 的 人, 请 你 们 给 她 一 些 建 议 TBLT: 有 意 义 的 交 际 ; Open-ended 千 万 得 多 +do sth 千 万 得 少 +do sth 千 万 别 +do sth 你 要 听 谁 的 建 议? 为 什 么? P132. G

5 营 养 师 ( 进 度 表 ; 生 词 语 法 准 备 单 ) 前 置 阶 段 Present 运 动 教 练 ( 互 动 任 务 主 动 学 习 ) 核 心 阶 段 Practice Produce Pre-Task Main-Task Post-Task 医 生 ( 对 症 下 药 重 点 操 练 ) 聚 焦 阶 段 教 师 的 角 色 需 随 教 学 的 不 同 阶 段 而 改 变

6 课 程 进 度 表 课 前 生 词 语 法 准 备 单 zdigy&feature=related 前 置 阶 段 : 营 养 师 调 配 饮 食

7 活 动 导 入 主 动 学 习 落 实 并 巩 固 语 言 点 范 例 : 中 文 听 说 读 写 第 二 册 第 十 课 中 国 地 理 核 心 阶 段 : 教 练 指 导 练 习

8 任 务 型 教 学 最 高 原 则 : 首 要 考 量 : 如 何 让 教 学 内 容

9 范 例 : 中 文 听 说 读 写 第 二 册 第 十 课 中 国 地 理 Q: 美 国 大 学 生 为 什 么 要 学 中 国 地 理? 透 过 有 用 来 增 强 学 习 的 积 极 性

10 去 哪 儿 投 资 (tou2zi1) 好? Pre-Task 你 快 毕 业 了, 正 在 找 工 作 有 一 家 公 司 打 算 在 中 国 投 资 一 个 百 货 店, 所 以 要 找 会 说 中 文 的 人 面 试 的 问 题 : 请 你 建 议 老 板 到 哪 个 城 市 投 资 最 合 适, 哪 个 城 市 最 不 合 适 取 得 老 板 同 意 的 人, 就 能 得 到 这 份 工 作 可 能 去 的 城 市 : 北 京 上 海 台 北 南 京 哈 尔 滨 新 疆 云 南 得 考 虑 的 事 情 : 地 理 位 置 人 口 天 气 交 通 已 经 有 多 少 百 货 店 了 别 的 你 认 为 重 要 的 事 活 动 导 入 : 透 过 有 趣 且 实 用 的 主 题 来 提 高 学 习 的 趣 味 性

11 选 我 当 你 的 Project Manager! Main-Task Prepare your proposal with your partner and do a brief presentation within 3 minutes that will attract the big boss on Monday (1/25).

12 你 想 让 谁 来 你 的 公 司 工 作? Post-Task 请 你 和 你 的 committee 决 定 1) 谁 可 以 得 到 这 份 工 作 ; 2) 你 的 公 司 要 到 哪 儿 投 资. Explain your choice.

13 去 中 国 以 前 的 Orientation 你 得 到 这 份 工 作, 已 经 是 公 司 到 中 国 开 百 货 店 的 经 理 了 公 司 要 你 下 个 月 带 你 的 同 事 到 中 国 看 看, 可 是 你 的 同 事 对 中 国 了 解 得 并 不 深, 不 过 天 明 和 丽 莎 告 诉 过 你 中 国 的 地 理, 所 以 现 在 请 你 给 同 事 介 绍 一 下 带 同 事 到 中 国 Probe--- 了 解 1. 操 练 重 点 何 在 ;2. 每 个 语 言 点 需 花 费 时 间 多 寡 ;3. 检 视 预 习 的 落 实 程 度

14 在 地 形 和 人 口 上 ( 城 市 离 不 远 人 口 主 要 集 中 沿 海 一 带 A 呢,,B 呢, 高 山 高 原 沙 漠 自 然 条 件 人 口 ) 以 图 象 引 导 学 生 成 段 覆 述 课 文 里 的 对 话 以 图 象 引 导 学 生 成 段 覆 述 课 文 里 的 对 话, 着 重 于 主 动 使 用 生 词 句 型 等 语 言 点 表 达 意 义 的 能 力

15 去 美 国 以 前 一 定 要 了 解 的 事 情 你 们 到 了 中 国 以 后, 中 国 的 百 货 店 想 跟 你 们 合 作, 他 们 帮 你 在 中 国 开 百 货 店, 你 帮 他 们 在 美 国 开 百 货 店 不 过, 他 们 对 美 国 了 解 得 并 不 深, 请 你 给 他 们 介 绍 一 下 美 国 变 换 情 境, 进 行 相 同 语 法 点 和 语 用 功 能 的 操 练, 变 换 情 境, 进 行 相 同 语 法 点 和 语 用 功 能 的 操 练, 把 目 标 语 言 点 练 得 更 扎 实

16 中 国 和 美 国 像 不 像? ( ( 地 地 形 形 纬 纬 度 度 接 接 近 近 面 面 积 积 差 差 不 不 多 多 人 人 口 口 A 是 A 是 B 的 B 的 X 倍 X 倍 amount 多 多 过 节 放 假 旅 游 景 点 到 处 人 山 人 海 挤 Adj 得 很 ) (i+1) : 加 强 语 言 的 复 杂 度 和 丰 富 性 Km²

17 到 哪 儿 旅 行 好? Info-gap task 你 们 的 百 货 店 在 中 国 受 到 大 家 的 欢 迎, 老 板 下 个 月 给 放 你 一 个 星 期 的 假, 还 给 你 两 千 块 人 民 币 的 旅 费 正 好 你 的 女 朋 友 放 寒 假, 所 以 你 要 当 她 的 导 游, 带 她 到 处 走 走 看 看 Pre-Task 你 上 网 找 到 了 这 些 旅 游 广 告 (P.360), 请 你 们 讨 论 讨 论, 然 后 告 诉 大 家 你 们 觉 得 去 哪 儿 最 好 不 过 了? Main-Task Post-Task

18 到 哪 儿 旅 行 好? 经 理 女 朋 友 你 已 经 在 西 部 很 长 时 这 是 你 第 一 次 去 中 国, 间 了, 如 果 可 以 的 话, 你 看 过 电 视 里 介 绍 云 你 希 望 能 去 东 部 的 城 市 轻 松 一 下 南 和 新 疆, 你 觉 得 那 儿 的 风 景 美 极 了, 去 那 儿 最 好 不 过 了

19 对 各 种 练 习 项 目 的 反 馈 针 对 对 学 生 而 言 的 重 点 进 行 大 量 操 练 Focused Drills are absolutely important! 聚 焦 阶 段 : 医 生 对 症 下 药

20 Mistakes from Worksheet X: 年 糕 像 年 年 高 的 意 O: 年 糕 听 起 来 像 年 年 高 一 样 思 一 样 年 糕 有 年 年 高 的 意 思 X: 年 糕 像 年 年 高 的 意 V 起 来 or 有 的 意 思

21 年 年 有 余 年 年 高 过 年 为 什 么 要 吃 这 些 东 西? 有 什 么 特 别 的 意 思 吗? 钱 / 挣 钱 事 业 成 功 团 园 发 音 V 起 来 跟 一 样 有 的 意 思

22 Writing Sample from Test (NHL)

23 学 生 主 动 学 习, 印 象 更 加 深 刻 I ve never been in a Chinese class that was so engaging. ; Activities reinforce the stuff we yu4xi2. ; 学 习 兴 趣 增 加, 学 习 意 愿 提 高 Learning the Chinese language is difficult but the class has a fun learning environment aside all the work. ; I like the pacing of the class. We work together and it boosts the class atmosphere. ; Fun and exciting way to learn. 备 课 / 学 习 压 力 增 大, 花 费 时 间 增 多 Lots of different assignments. But I know we need to have it though ; I feel pressured to preview everyday or else I will fall behind. (Feedback from interviews) Advantages and Disadvantages

24 教 教 师 的 角 色 需 随 教 学 的 不 同 阶 段 而 改 变 师 角 色 教 前 置 阶 段 : 以 课 本 来 解 释 语 法 (Present) 学 核 心 阶 段 : 到 课 上 用 任 务 来 练 习 (Practice) 和 进 行 活 动 阶 (Produce) 聚 焦 阶 段 : 针 对 对 学 生 而 言 的 重 点 进 行 大 量 操 练 段 内 容 设 计 Meaningful Tasks: 以 学 生 为 出 发 点, 设 计 具 真 实 意 义, 并 内 含 目 标 语 言 点 的 交 际 任 务 Focused Drillings: 语 言 点 导 入 的 时 机 和 质 量 决 定 学 习 效 果 Conclusion

25 Q & A

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