2 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

Transcription

1 EF EPI 英孚英语熟练度指标

2 2 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

3 内 容 介 绍 更 多 人 热 衷 英 语 学 习 每 年 都 有 越 来 越 多 的 非 英 语 母 语 民 族 在 学 习 英 语 许 多 国 家 的 公 立 教 育 系 统 都 把 英 语 教 学 作 为 小 学 或 者 学 前 教 育 的 部 分 内 容 进 入 中 学, 英 语 更 成 为 每 位 学 生 的 必 修 课 ; 并 且 作 为 一 种 双 语 授 课 方 式, 被 应 用 到 数 学 自 然 科 学 等 其 他 学 科 的 课 堂 教 学 中 越 来 越 多 的 大 学 将 英 语 作 为 入 学 和 毕 业 的 考 核 标 准, 一 些 大 学 开 始 提 供 全 英 语 教 学 的 学 位 项 目, 以 此 与 英 美 顶 尖 大 学 展 开 有 力 竞 争 英 语 学 习 机 构 也 日 益 多 样 化, 除 政 府 公 立 教 育 外, 私 立 英 语 培 训 机 构 也 层 出 不 穷 据 统 计, 整 个 英 语 培 训 市 场 市 值 高 达 500 亿 美 金, 未 来 十 年, 全 球 英 语 学 习 人 数 有 望 达 20 亿 英 语 教 学 成 败 的 衡 量 标 准 尽 管 政 府 和 市 场 对 英 语 教 学 投 入 了 大 量 资 源, 却 仍 然 缺 乏 有 效 途 径 来 衡 量 投 资 成 效 何 为 考 察 英 语 熟 练 度 的 最 佳 方 法 什 么 是 英 语 学 习 的 最 终 目 标 对 于 这 一 系 列 问 题 英 语 教 学 领 域 尚 未 达 成 共 识 尽 管 多 数 英 语 教 师 和 学 员 都 认 同 : 沟 通 是 英 语 教 学 的 主 要 目 标, 但 是 达 到 该 目 标 所 需 的 能 力 以 及 如 何 评 估 各 项 能 力 等 问 题 仍 需 进 一 步 探 讨, 以 期 得 到 更 为 明 确 的 界 定 衡 量 英 语 熟 练 度 的 标 准 化 指 标 以 此 为 背 景, 英 孚 提 出 全 新 的 英 语 熟 练 度 指 标 (EPI), 用 以 比 较 不 同 国 家 不 同 时 期 的 成 人 英 语 熟 练 度 作 为 业 内 首 度 推 出 的 指 标,EPI 可 以 为 不 同 国 家 提 供 行 业 基 准, 以 此 衡 量 一 个 国 家 在 职 人 员 的 英 语 熟 练 度 平 均 水 平 该 指 标 收 集 了 2007 年 年 接 受 免 费 在 线 测 试 的 两 百 万 成 人 学 生 的 测 试 数 据 由 于 测 试 人 群 背 景 多 样 化 且 测 试 系 统 门 槛 较 低, 所 以 其 评 估 结 果 能 够 较 为 真 实 地 反 映 成 人 群 体 的 平 均 英 语 水 平 虽 然 该 英 语 熟 练 度 的 评 分 指 标 尚 无 法 与 各 国 学 术 和 经 济 指 标 一 一 对 应, 但 是 英 孚 EPI 报 告 确 实 能 够 提 供 一 个 独 特 视 角, 以 标 准 化 指 标 来 衡 量 英 语 熟 练 度 这 对 政 府 和 公 民 评 价 英 语 教 育 政 策 的 有 效 性 而 言 是 行 之 有 效 的 工 具 未 来 十 年 英 语 学 习 人 数 有 望 达 20 亿 英 孚 EPI 报 告 收 集 了 全 球 200 万 学 生 的 英 语 测 试 数 据 当 今 世 界, 能 使 用 英 语 已 经 不 再 是 一 种 优 势, 英 语 已 经 成 为 一 项 必 备 技 能 与 现 有 的 其 他 语 言 测 试 结 果 相 比, 英 孚 EPI 指 标 有 三 大 亮 点 : 更 关 注 沟 通 能 力 拥 有 独 一 无 二 的 标 准 化 数 据 资 料 可 从 网 络 获 得 报 告 结 果 通 过 比 较 44 国 及 地 区 200 多 万 英 语 学 习 者 的 测 试 成 绩, 英 孚 EPI 为 决 策 者 教 育 家 和 研 究 者 制 定 语 言 教 学 决 策 提 供 了 前 所 未 有 的 标 准 化 工 具 未 来 几 年, 英 孚 EPI 有 望 成 为 国 际 英 语 熟 练 度 的 评 估 基 准 Dr. Napoleon Katsos 剑 桥 大 学 英 语 及 应 用 语 言 学 研 究 中 心 高 级 研 究 助 理 3

4 4 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

5 极 高 熟 练 度 高 熟 练 度 中 等 熟 练 度 低 熟 练 度 极 低 熟 练 度 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标 排 名 国 家 英 孚 EPI 评 分 级 别 1 挪 威 极 高 熟 练 度 2 荷 兰 极 高 熟 练 度 3 丹 麦 极 高 熟 练 度 4 瑞 典 极 高 熟 练 度 5 芬 兰 极 高 熟 练 度 6 奥 地 利 高 熟 练 度 7 比 利 时 高 熟 练 度 8 德 国 高 熟 练 度 9 马 来 西 亚 高 熟 练 度 10 波 兰 中 等 熟 练 度 11 瑞 士 中 等 熟 练 度 12 中 国 香 港 中 等 熟 练 度 13 韩 国 中 等 熟 练 度 14 日 本 中 等 熟 练 度 15 葡 萄 牙 中 等 熟 练 度 16 阿 根 廷 中 等 熟 练 度 17 法 国 中 等 熟 练 度 18 墨 西 哥 中 等 熟 练 度 19 捷 克 共 和 国 中 等 熟 练 度 20 匈 牙 利 中 等 熟 练 度 21 斯 洛 伐 克 中 等 熟 练 度 22 哥 斯 达 黎 加 低 熟 练 度 排 名 国 家 英 孚 EPI 评 分 级 别 23 意 大 利 低 熟 练 度 24 西 班 牙 低 熟 练 度 25 中 国 台 湾 低 熟 练 度 26 沙 特 阿 拉 伯 低 熟 练 度 27 危 地 马 拉 低 熟 练 度 28 萨 尔 瓦 多 低 熟 练 度 29 中 国 大 陆 低 熟 练 度 30 印 度 低 熟 练 度 31 巴 西 低 熟 练 度 32 俄 罗 斯 低 熟 练 度 33 多 米 尼 加 共 和 国 极 低 熟 练 度 34 印 度 尼 西 亚 极 低 熟 练 度 35 秘 鲁 极 低 熟 练 度 36 智 利 极 低 熟 练 度 37 厄 瓜 多 尔 极 低 熟 练 度 38 委 内 瑞 拉 极 低 熟 练 度 39 越 南 极 低 熟 练 度 40 巴 拿 马 极 低 熟 练 度 41 哥 伦 比 亚 极 低 熟 练 度 42 泰 国 极 低 熟 练 度 43 土 耳 其 极 低 熟 练 度 44 哈 萨 克 斯 坦 极 低 熟 练 度 5

6 当 今 的 英 语 学 习 半 数 以 上 的 跨 国 公 司 员 工 天 天 运 用 英 语 英 语 作 为 第 二 语 言 的 重 要 性 纵 观 历 史, 掌 握 一 门 第 二 外 语, 尤 其 是 具 有 重 要 价 值 的 第 二 外 语, 已 成 为 社 会 或 经 济 名 流 的 身 份 印 记 大 英 帝 国 和 战 后 美 国 经 济 扩 张 的 同 时, 英 语 也 在 不 断 扩 散 其 影 响 力, 在 很 多 国 家 甚 至 已 经 替 代 法 语 成 为 受 过 良 好 教 育 的 上 流 社 会 标 识 不 过, 全 球 化 都 市 化 以 及 网 络 的 发 展 已 经 急 剧 改 变 了 英 语 在 过 去 20 年 里 扮 演 的 角 色 过 去 200 年 里, 识 文 断 字 能 力 已 从 精 英 特 权 逐 步 转 变 成 了 广 大 公 民 的 基 本 能 力 如 同 这 一 变 化, 今 天, 英 语 熟 练 程 度 已 不 再 是 一 种 经 济 优 势, 更 不 是 精 英 阶 层 的 象 征, 而 是 逐 渐 变 成 就 职 大 军 必 须 掌 握 的 一 项 基 本 技 能 英 语 是 吸 引 外 资 的 磁 铁 除 了 成 本 之 外, 英 美 公 司 在 考 虑 企 业 外 包 业 务 时, 当 地 人 口 的 教 育 程 度 和 英 语 熟 练 度 也 是 重 要 的 考 量 因 素 要 想 在 全 球 企 业 的 加 工 外 包 业 务 潮 中 分 一 杯 羹, 发 展 中 国 家 开 始 意 识 到 : 培 养 大 批 掌 握 专 业 技 能 并 精 通 英 语 的 毕 业 生 是 拓 展 服 务 经 济 最 可 靠 的 方 式 一 个 强 大 的 服 务 经 济 对 于 培 养 中 产 阶 级 促 进 消 费 和 推 动 全 国 经 济 而 言 是 中 坚 力 量 很 多 发 展 中 国 家 已 经 将 英 语 融 入 小 学 和 学 前 教 育 的 课 程 体 系 中, 不 仅 将 英 语 作 为 一 门 独 立 课 程, 更 把 它 作 为 一 种 授 课 媒 介 予 以 重 视 越 来 越 多 的 全 国 标 准 测 试 也 开 始 包 涵 英 语 科 目 不 断 扩 展 的 全 球 外 包 业 务 依 赖 大 批 掌 握 专 业 技 能 的 英 语 使 用 者 全 球 化 激 发 英 语 学 习 热 情 据 2007 年 对 1 万 名 跨 国 公 司 非 英 语 母 语 的 在 职 员 工 调 查 显 示,49% 的 人 每 天 都 会 在 工 作 中 运 用 英 语, 只 有 9% 的 人 认 为 他 们 基 本 不 使 用 英 语 事 实 表 明, 不 论 在 国 际 商 务 还 是 其 他 任 何 环 境 下, 当 交 流 双 方 语 言 不 通 时, 英 语 就 是 沟 通 的 基 本 工 具 尤 其 在 某 些 国 家 内 部, 当 多 种 地 区 方 言 和 部 落 语 言 交 汇 时, 英 语 都 可 以 作 为 通 用 的 桥 梁 语 言 被 使 用 尽 管 英 语 的 地 位 仍 然 饱 受 争 议, 全 世 界 的 政 府 官 员 越 来 越 深 刻 地 认 识 到 国 民 的 英 语 熟 练 程 度 对 于 参 与 全 球 经 济 贸 易 活 动 至 关 重 要 人 均 出 口 额 ($)* 英 孚 EPI 分 数 出 口 额 和 英 语 熟 练 度 呈 正 相 关 在 法 国 西 班 牙 和 俄 罗 斯 等 国 家, 出 口 贸 易 在 国 家 经 济 所 占 比 重 不 大, 所 以 国 民 平 均 英 语 熟 练 度 较 低 经 济 一 体 化 程 度 的 低 下 削 弱 了 他 们 学 习 英 语 的 动 机, 但 良 好 的 英 语 沟 通 能 力 对 于 参 与 全 球 经 济 至 关 重 要 * 美 国 中 央 情 报 局 世 界 各 国 概 况 2010 欲 浏 览 互 动 表 格, 点 击 6 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

7 概 览 当 今 的 英 语 学 习 英 语 促 进 创 新 科 技 科 学 家 和 工 程 师 之 间 的 国 际 沟 通 对 于 跨 国 合 作 研 究 和 技 术 交 流 至 关 重 要 每 年, 世 界 上 发 表 科 学 学 术 论 文 最 多 的 国 家 为 美 国, 其 次 为 中 国, 英 国 位 居 第 三 英 语 熟 练 度 较 低 的 国 家 较 少 进 行 跨 国 研 究 合 作 2009 年, 中 国 发 表 的 科 学 学 术 论 文 中, 仅 有 15% 拥 有 他 国 研 究 员 参 与 研 究 ; 而 在 英 国 和 德 国, 该 比 例 分 别 为 45 % 和 48% 由 于 英 语 能 力 的 欠 缺, 高 素 质 专 业 人 员 无 法 分 享 别 国 研 究 员 的 研 究 成 果, 同 时 也 不 能 为 国 际 创 新 做 出 贡 献, 这 对 英 语 熟 练 度 较 低 的 国 家 带 来 了 巨 大 的 挑 战 个 人 收 入 与 英 语 水 平 的 关 系 长 期 以 来, 外 交 和 翻 译 等 类 似 工 作 都 对 从 业 人 员 明 确 提 出 了 英 语 水 平 的 要 求 ; 而 今 天, 英 语 技 能 几 乎 成 了 所 有 经 济 相 关 领 域 从 业 人 员 的 一 个 不 言 而 喻 的 优 势 世 界 各 地 的 人 力 资 源 经 理 都 有 一 个 共 识 : 英 语 水 平 高 于 当 地 平 均 水 平 的 应 聘 者 通 常 能 从 众 多 候 选 者 中 脱 颖 而 出, 并 且 薪 水 比 同 等 资 历 但 缺 乏 英 语 能 力 的 其 他 候 选 人 高 出 30% 到 50% 同 样, 人 均 收 入 更 高 的 国 家, 总 体 英 语 水 平 也 较 高 英 语 水 平 和 收 入 水 平 似 乎 存 在 于 同 一 个 良 性 循 环 中 : 高 英 语 水 平 带 来 丰 厚 的 收 入, 进 而 引 入 了 更 多 对 英 语 培 训 的 投 资 英 语 能 力 与 一 个 国 家 的 国 民 总 收 入 密 切 相 关 人 均 国 民 总 收 入 ($)* 英 孚 EPI 分 数 更 高 的 英 语 水 平 意 味 着 更 多 的 收 入 英 语 水 平 和 人 均 国 民 总 收 入 的 相 互 作 用 是 一 个 良 性 循 环 : 提 高 英 语 技 能 有 助 于 工 资 上 涨 ; 同 时, 更 多 的 收 入 也 使 政 府 和 个 人 增 加 对 英 语 培 训 的 投 资 而 在 英 语 熟 练 度 处 于 中 等 水 平 的 国 家 (EPI 的 评 分 在 50 到 55 之 间 的 国 家 ), 英 语 能 力 与 收 入 之 间 的 关 系 并 不 明 显, 这 说 明 对 于 这 些 国 家 而 言, 其 他 因 素 对 国 民 收 入 的 影 响 更 大 * 世 界 银 行,Robert Barro & Jong-Wha Lee,2000. 欲 浏 览 互 动 图 表, 请 访 问 7

8 英 语 学 习 四 分 之 三 的 英 语 使 用 者 将 英 语 作 为 第 二 语 言 儿 童 在 全 英 语 的 语 言 环 境 中, 需 要 四 到 七 年 才 能 达 到 同 龄 英 语 母 语 者 的 语 言 水 平 越 来 越 多 的 非 英 语 母 语 者 开 始 广 泛 使 用 英 语 随 着 学 生 群 体 的 不 断 扩 大, 英 语 教 学 理 论 在 过 去 二 十 年 里 得 到 了 飞 速 发 展 越 来 越 多 的 语 言 学 家 和 英 语 学 科 教 师 不 仅 注 重 用 词 规 范 和 发 音 准 确 等 硬 性 标 准, 更 是 将 有 效 沟 通 视 为 语 言 教 学 的 终 极 目 标 全 球 英 语 使 用 者 中 超 过 四 分 之 三 的 人 为 非 英 语 母 语 者, 英 语 这 门 语 言 已 经 不 再 是 英 美 这 些 英 语 使 用 中 心 的 专 属 物 今 天 大 多 数 的 英 语 交 流 都 是 在 非 英 语 母 语 者 之 间 进 行, 只 要 沟 通 无 碍, 即 使 发 音 和 语 法 不 够 标 准 也 无 伤 大 雅 有 趣 的 是, 和 英 语 母 语 者 相 比, 很 多 非 英 语 母 语 者 之 间 交 谈 更 倾 向 于 使 用 简 洁 的 英 语 词 汇 相 对 来 说, 英 语 母 语 者 更 容 易 感 知 交 流 过 程 中 出 现 的 语 言 错 误, 对 于 发 音 差 异 和 语 法 不 标 准 也 更 加 敏 感, 因 此 在 实 际 交 往 中, 相 对 缺 乏 消 除 此 类 障 碍 的 沟 通 技 巧 英 语 学 习 重 在 沟 通 和 运 用 研 究 表 明, 各 种 形 式 的 英 语 教 学 都 应 着 眼 于 制 定 有 效 沟 通 的 战 略 目 标, 学 生 表 现 也 应 以 此 作 为 考 核 标 准 要 让 全 球 所 有 学 校 和 考 试 中 心 都 接 受 这 种 转 变 尚 需 时 日, 但 是 这 种 以 沟 通 为 导 向 的 培 训 模 式 将 比 原 本 记 忆 式 的 语 言 学 习 方 式 更 加 适 用 于 未 来 职 场 即 使 是 在 多 语 言 环 境 下 工 作 的 英 语 母 语 人 士, 这 样 的 培 训 模 式 也 能 使 他 们 受 益 匪 浅, 帮 助 他 们 学 会 仔 细 倾 听 与 合 理 措 辞, 更 有 效 地 与 他 人 进 行 沟 通 年 龄 和 英 语 习 得 的 微 妙 关 系 从 全 世 界 的 学 员 年 龄 分 布 看, 英 语 学 习 开 始 呈 现 早 龄 化 趋 势, 但 并 没 有 科 学 证 据 表 明 何 时 才 是 学 习 第 二 语 言 的 黄 金 期, 即 没 有 一 个 明 确 的 年 龄 分 割 线 语 言 学 习 能 力 在 儿 童 期 达 到 高 峰, 随 着 年 龄 的 增 长 而 逐 步 降 低, 但 仍 然 有 很 多 成 年 人 在 英 语 学 习 方 面 卓 有 成 效 幼 年 的 语 言 学 习 固 然 可 以 保 证 一 个 更 加 完 整 的 语 言 积 累 期, 但 是 多 次 研 究 表 明 :8 到 12 岁 的 学 生 学 习 英 语 掌 握 得 更 快, 甚 至 在 多 年 后 依 然 能 保 持 语 言 优 势 然 而, 早 期 学 习 第 二 语 言 却 能 带 来 很 多 无 法 用 考 试 分 数 评 估 的 收 获, 如 对 声 音 形 状 等 认 知 能 力 的 发 展 ; 语 言 敏 感 期 的 培 养 和 元 语 言 意 识 的 加 强 等 不 论 何 时 开 始 学 习 英 语, 学 术 界 普 遍 认 为 : 儿 童 在 全 英 语 的 环 境 下 需 要 四 到 七 年 才 能 达 到 和 同 龄 的 英 语 母 语 者 一 样 的 英 语 水 平, 三 到 五 年 在 口 语 上 达 到 流 利 在 半 沉 浸 式 环 境 下 学 习 英 语 需 要 的 时 间 更 长 多 数 人 将 熟 练 掌 握 英 语 视 为 长 期 目 标, 以 此 帮 助 自 己 设 定 更 加 务 实 的 阶 段 目 标, 从 而 完 成 相 应 的 学 习 计 划 8 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

9 9

10 概 览 当 今 的 英 语 学 习 公 立 和 私 立 教 育 大 多 数 英 语 测 试 并 没 有 反 映 学 习 者 的 真 实 目 标 : 有 效 沟 通 见 证 英 语 教 学 的 改 革 成 效 还 需 静 候 时 日 英 语 逐 步 成 为 全 球 公 立 教 育 的 一 部 分, 与 数 学 科 学 等 其 他 学 科 齐 头 并 进 过 去 十 年 间 关 于 英 语 学 习 起 始 年 龄 的 规 定 政 策 不 断 变 化, 导 致 八 岁 和 十 五 岁 的 学 生 几 乎 在 同 一 时 间 开 始 学 习 英 语 但 是, 这 类 政 策 的 变 化 在 短 期 内 对 成 年 人 的 影 响 微 乎 其 微 对 于 参 与 该 报 告 测 试 的 人 群, 年 间 实 施 的 语 言 教 学 政 策 对 他 们 接 受 公 立 教 育 期 间 的 影 响 最 为 深 重 政 府 进 行 教 学 改 革 需 要 更 多 的 耐 心 和 决 心, 制 定 一 个 更 加 清 晰 的 语 言 学 习 目 标, 才 能 在 未 来 数 十 年 里 见 证 成 人 英 语 熟 练 度 的 显 著 提 高 英 语 与 当 地 语 言 并 驾 齐 驱 在 很 多 国 家, 要 求 所 有 学 生 掌 握 英 语 一 直 备 受 争 议, 或 许 是 因 为 本 地 语 言 先 天 占 据 的 优 越 地 位, 或 许 是 因 为 担 心 全 球 英 语 化 带 来 帝 国 主 义 文 化 入 侵 然 而, 这 些 担 心 都 甚 乏 依 据 芬 兰 和 马 来 西 亚 的 实 际 经 验 证 明, 多 语 种 国 家 不 需 要 牺 牲 本 国 语 言 的 身 份 认 可, 也 能 达 到 高 水 平 的 英 语 熟 练 度 况 且, 我 们 同 样 不 能 证 明 : 当 下 是 美 国 和 英 国 两 大 国 家 在 主 导 世 界 范 围 内 的 英 语 推 广 自 二 战 结 束 之 后, 在 过 去 的 十 年 里, 反 美 主 义 倾 向 达 到 了 前 所 未 有 的 高 度, 然 而 越 来 越 多 的 证 据 表 明 : 全 球 经 济 一 体 化 需 要 一 种 共 享 的 语 言, 而 英 语 正 在 扮 演 这 一 角 色 学 生 和 成 人 转 身 寻 求 私 人 英 语 教 育 机 构 私 人 英 语 教 育 机 构 产 业 巨 大, 多 样 的 教 学 产 品 可 以 满 足 各 个 年 龄 段 学 生 在 不 同 学 习 预 算 下 的 学 习 需 求, 学 习 媒 介 包 括 传 统 的 面 授 和 在 线 课 程 一 些 父 母 因 不 满 意 公 立 学 校 的 语 言 教 学, 转 而 为 孩 子 寻 求 更 具 针 对 性 的 私 人 课 程 在 很 多 成 年 人 早 年 的 读 书 阶 段, 英 语 的 重 要 性 尚 未 体 现, 因 而 步 入 职 场 后, 这 类 人 群 选 择 继 续 修 读 在 线 或 者 晚 间 课 程, 借 此 提 高 职 场 竞 争 力 一 些 在 读 生 为 了 在 高 中 毕 业 或 者 大 学 入 学 考 试 中 获 取 高 分, 选 择 在 国 外 学 习 或 生 活 一 段 时 间 以 提 高 英 语 许 多 公 司 则 为 了 改 善 内 部 沟 通, 对 员 工 进 行 培 训 以 提 高 工 作 绩 效 除 了 常 规 的 语 言 课 程, 数 以 万 计 的 网 站 也 提 供 了 丰 富 的 英 语 学 习 资 料 技 巧 视 频 和 电 邮, 帮 助 学 习 者 在 系 统 的 语 言 学 习 项 目 之 外 进 一 步 提 高 英 语 熟 练 程 度 英 语 培 训 行 业 亟 需 标 准 化 如 今, 各 类 英 语 语 言 教 学 法 蓬 勃 发 展, 从 最 传 统 的 教 室 黑 板 教 学, 到 度 身 定 制 的 24 小 时 多 平 台 学 习 系 统 过 去, 多 数 学 习 者 通 过 公 立 教 学 系 统 接 受 了 正 统 教 育, 该 系 统 为 学 习 者 建 立 适 应 的 能 力 目 标 调 整 课 程 设 置 和 教 学 方 法 考 核 学 习 结 果 并 发 放 证 书 然 而 在 私 立 英 语 学 习 机 构, 学 习 者 面 临 的 则 是 细 分 化 市 场 的 众 多 选 择 英 语 培 训 行 业 缺 乏 标 准 化 方 法 来 评 估 英 本 地 语 言 的 使 用 人 数 *( 百 万 ) 使 用 英 语 外 其 他 国 际 语 言 者, 英 语 熟 练 度 较 低 对 于 那 些 和 其 他 国 际 社 区 共 享 某 种 语 言 的 国 家 而 言, 当 地 国 民 的 英 语 熟 练 度 表 现 较 低 西 班 牙 语 等 其 他 国 际 语 言 的 使 用 取 代 了 英 语 成 为 某 些 国 家 外 贸 旅 游 和 外 交 的 主 要 沟 通 工 具 *Lewis, M. Paul, 民 族 语 : 世 界 的 语 言, 第 六 版 浏 览 互 动 图 表, 点 击 英 孚 EPI 分 数 10 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

11 概 览 当 今 的 英 语 学 习 语 学 习 能 力 质 量 和 目 标, 而 学 习 者 自 身 则 缺 乏 独 立 设 定 学 习 目 标 的 经 验, 导 致 金 钱 和 时 间 资 源 浪 费 的 同 时, 英 语 学 习 仍 然 事 倍 功 半, 学 习 成 果 不 明 显 学 习 质 量 较 低 或 是 学 习 内 容 不 符 合 学 习 者 的 个 人 需 求 学 习 者 面 对 令 人 困 惑 的 多 样 选 择 无 所 适 从, 或 在 学 习 过 程 中 感 受 不 到 任 何 进 步, 这 些 负 面 因 素 都 会 导 致 学 习 者 学 习 动 力 和 热 情 的 下 降 目 前 英 语 培 训 行 业 仍 然 缺 乏 个 性 化 的 客 观 行 业 指 导 具 有 可 比 性 和 关 联 性 的 全 球 标 准 EPI 报 告 能 客 观 地 对 不 同 国 家 英 语 熟 练 度 进 行 比 较 EPI 收 集 分 析 了 来 自 全 球 44 个 国 家 及 地 区 200 万 语 言 应 试 者 的 考 试 成 绩, 为 考 察 全 球 成 人 英 语 水 平 提 供 了 独 特 视 角 500 亿 美 元 的 私 人 英 语 教 育 产 业 分 散 着 大 大 小 小 的 培 训 机 构 当 今 英 语 能 力 测 试 考 察 的 仍 是 过 时 的 能 力 指 标 欧 洲 语 言 标 准 共 同 参 考 架 构 组 织 (CEFR) 旨 在 广 泛 测 试 不 同 等 级 学 生 的 语 言 能 力 该 组 织 运 作 十 年 来, 已 被 公 立 和 私 立 语 言 培 训 机 构 的 教 师 广 泛 用 于 课 程 等 级 调 整 然 而,CEFR 只 是 语 言 培 训 行 业 朝 着 标 准 化 所 迈 出 的 第 一 步, 还 需 要 更 详 细 的 等 级 细 分 及 对 应 的 考 察 评 估 工 具 当 下 广 泛 采 用 的 英 语 能 力 测 试 仍 然 围 绕 着 过 时 的 能 力 指 标 进 行 考 核, 不 能 很 好 地 体 现 英 语 作 为 一 种 国 际 沟 通 工 具 在 全 球 扮 演 的 重 要 作 用 平 均 受 教 育 年 数 * 平 均 受 教 育 年 数 与 英 语 熟 练 度 呈 正 相 关 尽 管 在 各 种 政 治 经 济 文 化 背 景 下, 教 育 体 系 也 大 相 径 庭, 然 而 平 均 受 教 育 年 数 与 英 语 熟 练 度 之 间 却 普 遍 呈 正 相 关 各 国 若 欲 提 高 国 民 的 英 语 熟 练 度 并 得 益 于 此, 必 须 让 孩 子 接 受 更 久 的 学 校 教 育 * 联 合 国 教 科 文 组 织 全 球 教 育 要 览 浏 览 互 动 图 表, 点 击 英 孚 EPI 分 数 11

12 欧 洲 英 孚 EPI 排 名 排 名 国 家 评 分 级 别 1 挪 威 极 高 熟 练 度 2 荷 兰 极 高 熟 练 度 3 丹 麦 极 高 熟 练 度 4 瑞 典 极 高 熟 练 度 5 芬 兰 极 高 熟 练 度 6 奥 地 利 高 熟 练 度 7 比 利 时 高 熟 练 度 8 德 国 高 熟 练 度 10 波 兰 中 等 熟 练 度 11 瑞 士 中 等 熟 练 度 15 葡 萄 牙 中 等 熟 练 度 17 法 国 中 等 熟 练 度 19 捷 克 共 和 国 中 等 熟 练 度 20 匈 牙 利 中 等 熟 练 度 21 斯 洛 伐 克 中 等 熟 练 度 23 意 大 利 低 熟 练 度 24 西 班 牙 低 熟 练 度 32 俄 罗 斯 低 熟 练 度 43 土 耳 其 极 低 熟 练 度 本 年 度 (2007 年 年 ) 的 EPI 排 名 涉 及 44 个 国 家 和 地 区, 展 现 了 全 球 英 语 熟 练 度 将 各 国 与 其 邻 国 贸 易 伙 伴 和 紧 密 盟 友 的 英 语 水 平 进 行 比 较, 能 更 好 地 反 映 并 帮 助 未 来 对 各 国 独 特 的 教 育 政 策 和 外 语 教 育 的 受 重 视 程 度 的 研 究 欧 洲 独 特 的 多 语 言 文 化 使 其 英 语 熟 练 度 远 高 于 其 它 地 区 欧 洲 英 语 熟 练 度 整 体 较 高 欧 洲 国 家 英 语 水 平 整 体 较 高, 仅 除 一 个 国 家 外, 其 余 均 处 于 世 界 前 列 水 平 欧 盟 对 于 其 公 民 多 语 言 化 发 展 有 着 明 确 的 目 标, 并 借 此 有 力 推 动 了 公 共 教 育 课 程 企 业 文 化 及 欧 盟 政 策 的 改 革 如 今,90% 的 欧 洲 学 生 毕 业 后 都 能 掌 握 英 语 此 外, 欧 洲 很 多 跨 国 公 司 和 工 厂 都 使 用 英 语 作 为 工 作 语 言 英 语 学 习 年 龄 延 迟 也 能 提 高 英 语 熟 练 度 在 欧 洲, 很 多 国 家 在 早 期 阶 段 推 行 英 语 教 育, 但 是 投 入 的 教 学 时 间 很 少, 不 足 以 提 高 英 语 熟 练 度 虽 然 很 多 研 究 表 明 早 期 接 受 第 二 外 语 学 习 的 诸 多 益 处, 但 目 前 在 欧 洲 的 公 立 教 育 系 统 中 教 授 英 语 的 时 间 还 远 远 不 够 达 到 较 高 的 英 语 熟 练 度 举 例 来 说, 在 1984 年 和 2000 年 间, 荷 兰 和 丹 麦 的 学 生 从 岁 开 始 参 加 英 语 课 程, 在 西 班 牙 和 意 大 利 则 为 8-11 岁 虽 然 后 者 的 英 语 学 习 起 始 时 间 更 早, 但 他 们 在 整 个 欧 盟 的 英 语 熟 练 度 水 平 却 是 最 低 的 对 于 政 策 制 定 者 来 说 这 样 的 经 验 非 常 重 要 : 仅 仅 降 低 英 语 学 习 的 起 始 年 龄 不 一 定 能 提 高 英 语 熟 练 度 除 了 语 言 学 习 起 始 年 龄 之 外, 还 有 很 多 其 它 更 重 要 的 因 素 决 定 了 语 言 熟 练 度 的 高 低, 比 如 教 授 者 的 水 平 教 学 资 料 和 教 学 方 法, 以 及 英 语 学 习 的 时 间 长 度 等 英 语 与 本 地 语 言 学 习 并 不 冲 突 本 地 语 言 的 使 用 并 不 会 降 低 英 语 水 平 : 芬 兰 比 利 时 瑞 士 虽 然 使 用 本 地 语 言, 但 是 这 些 国 家 的 英 语 熟 练 度 并 不 低 这 一 发 现 打 消 了 英 语 教 学 界 的 一 些 顾 虑 : 本 地 语 言 学 习 并 不 会 与 课 堂 英 语 学 习 产 生 冲 突, 互 相 竞 争 学 习 时 间 与 资 源 等 本 地 语 言 国 家 指 定 第 二 语 言 移 民 在 新 社 区 使 用 的 母 语 等 都 是 对 个 人 身 份 的 一 种 建 构, 而 英 语 则 扮 演 着 不 同 的 角 色, 它 被 公 认 为 是 一 种 超 越 地 区 与 国 家 的 国 际 语 言 经 常 有 很 多 争 论, 质 疑 英 语 被 赋 予 太 高 的 重 要 性, 形 成 文 化 入 侵, 侵 犯 了 本 地 语 言 在 瑞 士 一 些 本 地 语 言 为 德 语 的 州, 学 生 在 开 始 学 习 国 家 第 二 官 方 语 言 法 语 之 前 就 被 教 授 英 语, 这 一 做 法 引 起 了 当 地 的 广 泛 质 疑 然 而 我 们 的 调 查 显 示, 这 种 争 论 其 实 毫 无 必 要, 英 语 和 本 地 语 言 学 习 并 不 会 产 生 冲 突 将 英 语 定 为 第 一 外 语 可 提 高 英 语 熟 练 度 然 而, 调 查 显 示, 如 果 将 英 语 定 为 所 有 学 生 必 须 掌 握 的 第 一 外 语, 对 英 语 水 平 提 高 确 实 有 所 帮 助 年 间, 仅 有 瑞 典 丹 麦 荷 兰 挪 威 和 德 国 将 英 语 定 为 所 有 学 生 必 须 掌 握 的 第 一 外 语 其 它 国 家 或 规 定 其 它 语 言 为 第 一 外 语, 或 由 校 方 或 学 生 自 由 选 择 第 一 外 语 12 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

13 德 国 的 英 语 水 平 在 欧 洲 偏 低, 可 以 归 结 为 两 大 理 由 : 首 先,1989 年 前, 德 国 范 围 内, 仅 有 西 德 将 英 语 定 为 所 有 学 生 必 须 掌 握 的 第 一 外 语 参 与 我 们 报 告 测 试 的 部 分 学 员 于 1989 年 前 在 东 德 的 教 育 体 制 下 学 习, 并 不 要 求 掌 握 英 语 其 次, 德 国 对 在 校 学 生 英 语 学 习 的 时 间 要 求 较 短 ( 英 语 水 平 较 高 的 国 家 通 常 要 求 7-10 年, 德 国 仅 为 5-6 年 ) 尽 管 研 究 尚 无 明 确 证 据 表 明 英 语 学 习 年 限 和 英 语 熟 练 度 的 关 系, 然 而 逻 辑 上 却 存 在 着 这 样 的 关 联 性 : 如 果 英 语 被 定 为 所 有 学 生 必 须 掌 握 的 第 一 外 语, 学 习 年 份 的 长 短 对 总 体 英 语 熟 练 度 有 一 定 影 响 教 育 改 革 及 资 金 匮 乏 导 致 英 语 熟 练 度 偏 低 西 班 牙 的 英 语 熟 练 度 在 整 个 欧 洲 区 域 偏 低, 若 放 在 过 去 30 年 的 教 育 改 革 背 景 下 来 看 就 不 难 理 解 20 世 纪 80 年 代 中 期, 西 班 牙 人 均 教 育 花 费 在 全 球 排 名 45, 远 落 后 于 其 它 西 欧 国 家 20 世 纪 90 年 代 欧 洲 的 教 育 改 革 施 行 至 今, 西 班 牙 儿 童 的 教 育 水 平 才 与 其 邻 国 基 本 持 平 然 而, 要 使 教 育 改 革 的 成 果 惠 及 整 个 西 班 牙 成 年 群 体, 尚 有 待 时 日 在 俄 罗 斯, 研 究 对 象 就 学 时 的 公 立 学 校 基 础 设 施 都 很 陈 旧 20 世 纪 80 年 代 后 期,30% 的 学 生 上 学 时 都 没 有 自 来 水 供 应 成 百 上 千 的 学 校 因 教 育 设 施 陈 腐 而 关 闭, 导 致 90 年 代 中 期,50% 的 学 生 所 就 读 的 学 校, 学 生 要 分 成 两 或 三 批 轮 流 上 课 2005 年 俄 罗 斯 教 育 公 共 开 支 仅 占 国 民 生 产 总 值 3.6%, 远 低 于 欧 盟 国 家 13

14 亚 洲 英 孚 EPI 排 名 排 名 国 家 评 分 级 别 9 马 来 西 亚 高 熟 练 度 12 中 国 香 港 中 等 熟 练 度 13 韩 国 中 等 熟 练 度 14 日 本 中 等 熟 练 度 25 中 国 台 湾 低 熟 练 度 26 沙 特 阿 拉 伯 低 熟 练 度 29 中 国 大 陆 低 熟 练 度 30 印 度 低 熟 练 度 32 俄 罗 斯 低 熟 练 度 34 印 度 尼 西 亚 极 低 熟 练 度 39 越 南 极 低 熟 练 度 42 泰 国 极 低 熟 练 度 44 哈 萨 克 斯 坦 极 低 熟 练 度 亚 洲 各 地 使 用 多 种 语 言, 英 语 作 为 一 种 沟 通 桥 梁, 虽 然 不 是 任 一 国 家 的 母 语, 却 被 所 有 国 家 共 享 亚 洲 英 语 熟 练 度 有 待 提 高 亚 洲 的 EPI 分 数 表 明, 百 闻 不 如 一 测 以 EPI 分 数 相 差 无 几 的 中 国 大 陆 和 印 度 而 言, 虽 然 印 度 曾 一 度 是 英 国 的 殖 民 地, 并 且 声 称 是 一 个 英 语 国 家, 然 而 与 当 今 快 速 发 展 的 中 国 大 陆 相 比, 其 英 语 熟 练 度 却 并 无 优 势 准 确 测 量 每 个 国 家 使 用 英 语 的 人 数 十 分 困 难 然 而 英 国 文 化 教 育 处 2010 年 发 布 的 数 据 显 示 :2010 年, 印 度 有 3500 万 万 英 语 使 用 者 同 年, 剑 桥 大 学 出 版 社 出 版 的 一 份 报 告 指 出, 中 国 有 2500 万 到 3500 万 英 语 使 用 者 截 止 到 目 前 为 止, 如 果 中 国 的 英 语 使 用 人 数 仍 少 于 印 度, 那 么 很 有 可 能 在 未 来 这 一 年, 中 国 的 英 语 使 用 人 数 将 稳 步 超 越 印 度 台 湾 和 香 港 的 EPI 分 数 也 低 于 预 期 由 此 表 明, 单 只 经 济 发 展 与 教 育 开 支 两 项 因 素 并 不 能 直 接 决 定 英 语 水 平 的 高 低 亚 洲 三 大 最 富 裕 国 家 / 地 区 日 本 韩 国 和 中 国 香 港 的 英 语 熟 练 度 相 近 这 三 地 人 口 文 化 水 平 普 遍 较 高, 并 且 长 期 受 儒 家 思 想 影 响, 都 十 分 重 视 教 育 值 得 一 提 的 是, 尽 管 三 地 的 英 语 熟 练 度 相 近, 但 是 三 者 的 教 育 政 策 以 及 过 去 与 英 语 国 家 的 接 触 史 都 大 相 径 庭 香 港 曾 经 是 英 国 殖 民 地, 且 英 语 被 定 为 当 地 政 府 和 公 民 生 活 的 官 方 语 言, 但 香 港 成 年 人 的 英 语 水 平 与 其 周 围 地 区 相 比 并 无 显 著 优 势 韩 国 和 日 本 都 很 重 视 英 语 学 习, 这 不 仅 在 两 国 的 公 共 教 学 体 系 中 有 所 体 现, 两 国 成 百 上 千 的 私 人 英 语 培 训 机 构 更 是 明 证 语 言 充 当 不 同 社 区 的 沟 通 桥 梁 马 来 西 亚 是 亚 洲 英 语 水 平 最 高 的 国 家, 也 是 非 欧 洲 地 区 唯 一 一 个 被 划 分 为 高 英 语 熟 练 度 的 国 家 这 充 分 证 明 了 英 语 能 够 消 除 同 一 国 家 不 同 社 区 的 语 言 隔 阂, 建 立 沟 通 的 平 台 除 了 马 来 主 体 外, 马 来 西 亚 还 有 大 量 中 国 人 和 印 度 人, 每 一 群 体 自 成 社 区, 拥 有 各 自 的 传 统 和 语 言 长 期 以 来, 马 来 西 亚 学 生 进 入 小 学 后 就 要 求 学 习 英 语, 小 学 毕 业 要 测 试 英 语 水 平, 进 入 初 中 要 按 照 英 国 O 级 课 程 体 系 继 续 学 习, 毕 业 时 再 次 进 行 测 试 在 马 来 西 亚, 英 语 不 是 三 大 社 区 自 身 的 语 言, 却 被 不 同 社 区 共 享, 扮 演 着 促 进 沟 通 的 媒 介 角 色 14 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

15 EF EPI Worldwide Ranking 未 来 中 国 需 要 大 量 英 语 培 训 中 国 正 在 策 划 一 场 规 模 浩 大 的 语 言 大 战, 一 方 面 在 全 国 范 围 内 推 行 普 通 话, 另 外 一 方 面 加 速 英 语 培 训, 以 期 全 面 获 得 其 日 益 上 升 的 国 际 地 位 所 带 来 的 经 济 收 益 中 国 的 英 语 学 习 者 远 远 超 出 其 它 各 国 不 过, 报 告 显 示, 中 国 要 想 达 到 较 高 的 英 语 水 平, 路 漫 漫 其 修 远 兮 然 而 中 国 政 府 表 现 出 了 充 分 的 决 心 与 动 力, 不 仅 通 过 公 立 学 校 加 强 青 少 儿 英 语 教 育, 同 时 也 不 忘 抓 紧 成 人 英 语 再 培 训, 尤 其 是 公 共 部 门 任 职 人 员 借 力 于 2008 北 京 奥 运 会 和 2010 上 海 世 博 会, 中 国 为 公 共 部 门 员 工 定 下 了 具 体 的 英 语 学 习 目 标, 并 规 范 饭 店 食 谱 卫 生 间 等 公 共 场 所 英 语 标 识 鉴 于 中 国 对 区 域 经 济 的 卓 越 贡 献, 中 国 努 力 提 高 英 语 沟 通 的 姿 态 势 必 会 给 邻 国 带 来 压 力, 促 使 他 国 紧 跟 步 伐

16 拉 丁 美 洲 英 孚 EPI 排 名 排 名 国 家 评 分 级 别 16 阿 根 廷 中 等 熟 练 度 18 墨 西 哥 中 等 熟 练 度 22 哥 斯 达 黎 加 低 熟 练 度 27 危 地 马 拉 低 熟 练 度 28 萨 尔 瓦 多 低 熟 练 度 31 巴 西 低 熟 练 度 33 多 米 尼 加 共 和 国 极 低 熟 练 度 35 秘 鲁 极 低 熟 练 度 36 智 利 极 低 熟 练 度 37 厄 瓜 多 尔 极 低 熟 练 度 38 委 内 瑞 拉 极 低 熟 练 度 40 巴 拿 马 极 低 熟 练 度 41 哥 伦 比 亚 极 低 熟 练 度 低 水 平 的 教 学 质 量 和 入 学 率 导 致 拉 丁 美 洲 的 英 语 熟 练 度 在 所 有 地 区 排 名 垫 底 面 向 所 有 公 民 稳 定 的 基 础 教 育 是 提 高 英 语 熟 练 度 的 先 决 条 件 西 班 牙 语 拉 丁 美 洲 的 通 用 语 言 拉 丁 美 洲 在 所 有 区 域 中 英 语 熟 练 度 排 名 最 低, 平 均 成 绩 刚 到 最 低 水 平 分 数 线 拉 丁 美 洲 各 国 通 用 的 西 班 牙 语 已 经 确 保 了 国 际 贸 易 外 交 旅 游 等 的 顺 利 进 行, 从 而 降 低 了 英 语 学 习 的 动 力 并 导 致 较 低 的 英 语 熟 练 度 低 质 量 的 小 学 教 育 降 低 了 英 语 熟 练 度 然 而, 除 上 述 原 因 外, 较 低 的 公 共 教 育 质 量 及 入 学 率 仍 是 拉 丁 美 洲 英 语 水 平 偏 低 的 重 要 原 因 1999 年 的 一 份 报 告 显 示, 半 数 进 入 拉 丁 美 洲 公 立 学 校 的 学 生 没 有 完 成 小 学 教 育, 只 有 三 分 之 一 的 合 格 学 生 进 入 初 中 继 续 学 习 相 比 之 下, 马 来 西 亚 的 小 学 毕 业 率 为 95%, 两 者 差 距 巨 大 然 而, 即 便 是 那 些 接 受 了 公 共 教 育 的 学 生, 较 低 的 教 学 质 量 仍 让 他 们 在 面 临 国 际 化 的 工 作 环 境 时 感 到 无 所 适 从 事 实 上,90 年 代 多 项 报 告 和 国 际 测 试 表 明, 与 世 界 同 等 发 达 地 区 的 教 育 水 平 相 比, 拉 丁 美 洲 的 教 育 质 量 远 远 落 后 提 高 英 语 熟 练 度 高 入 学 率 带 来 高 英 语 熟 练 度 年 间, 巴 西 和 阿 根 廷 的 入 学 率 最 高 巴 西 在 此 期 间 入 学 率 有 了 显 著 提 升,1984 年 仅 为 62 %, 是 拉 丁 美 洲 地 区 最 低 水 平 之 一 ;2001 年 这 一 数 据 已 达 到 90%, 一 跃 成 为 拉 丁 美 洲 最 高 的 入 学 率 然 而, 本 次 调 查 研 究 的 应 试 者 还 在 公 立 学 校 读 书 时, 巴 西 的 入 学 率 尚 处 于 较 低 水 平 显 然, 国 民 的 总 体 教 育 水 平 在 决 定 英 语 学 习 受 重 视 程 度 和 学 习 能 力 方 面 发 挥 了 关 键 作 用 16 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

17 EF EPI Worldwide Ranking 与英语国家的经济和社交联系影响英语水平 危地马拉和墨西哥的英语水平在拉丁美洲较为理想 这可能得益于移民者与美国建立的紧密联系 年间 美国30 的合法移民均来自墨西哥 是所有移民来源国家中比例最高的 有些移民者长期 留在美国 他们的孩子也在那里出生 从小接受英语 教育 这些家庭仍然与留在墨西哥的家人保持紧密联 系 其他一些墨西哥移民则返回家乡并将英语带回所 属社区 在此 移民者与英语国家的紧密联系无疑对 墨西哥整个国家英语熟练度的提高有很大影响 使墨 西哥成人的整体英语熟练度达到较高水平 17

18 18 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

19 结 论 全 球 经 济 环 境 对 英 语 熟 练 度 提 出 全 新 要 求 在 全 球 经 济 环 境 下, 用 英 语 交 流 已 成 为 一 种 必 备 素 质, 早 期 英 语 使 用 者 的 优 势 已 经 不 甚 明 显, 反 之, 那 些 不 能 使 用 英 语 交 流 沟 通 的 人 在 经 济 发 展 方 面 日 益 受 到 更 大 的 束 缚 政 府 和 个 人 都 已 意 识 到 这 一 现 状 及 趋 势, 并 在 过 去 十 年 内 展 开 了 一 场 英 语 学 习 大 战 然 而, 尽 管 英 语 学 习 趋 势 显 著 上 升, 却 很 少 有 数 据 能 评 测 各 国 提 高 英 语 熟 练 度 的 成 效 英 孚 EPI 能 在 一 定 程 度 上 为 英 语 学 界 提 供 一 些 指 导 : 让 所 有 孩 子 都 入 校 学 习, 接 受 符 合 当 今 国 际 水 平 的 英 语 教 育 将 英 语 设 为 公 立 学 校 12 岁 以 上 学 生 的 必 修 科 目, 进 入 中 学 大 学 或 职 校 后 仍 继 续 学 习 英 语 建 立 多 语 言 文 化 政 府 和 家 长 提 高 对 多 语 言 学 习 的 要 求, 孩 子 们 也 会 逐 渐 建 立 起 这 种 意 识 多 语 言 文 化 难 以 定 义 却 易 于 识 别 如 在 斯 堪 的 纳 维 亚 和 其 它 高 英 语 熟 练 度 国 家 就 非 常 明 显, 其 中 一 个 很 简 单 的 识 别 方 法 是 : 该 国 的 领 袖 是 否 在 国 外 公 共 场 合 演 讲 及 接 受 媒 体 采 访 时 使 用 英 语 交 流? 很 多 成 年 人 在 公 立 学 校 就 读 阶 段 并 没 有 接 受 很 好 的 英 语 教 育 当 他 们 意 识 到 经 济 水 平 受 英 语 能 力 影 响 时, 他 们 对 英 语 学 习 的 强 烈 需 求 已 经 呼 之 欲 出 了 对 于 这 一 群 体 而 言, 他 们 需 要 减 少 外 语 学 习 道 路 上 的 各 种 障 碍, 建 立 现 实 的 学 习 目 标, 快 速 掌 握 外 语 长 期 的 职 业 培 训 项 目 和 成 人 教 育 奖 学 金 都 是 有 效 的 策 略 此 外, 多 数 国 家 10% 以 上 的 工 作 场 所 都 是 公 共 服 务 领 域, 政 府 可 推 动 这 些 部 门 的 员 工 学 习 英 语 教 师 应 传 授 一 些 沟 通 技 能 和 策 略, 以 有 效 协 调 沟 通 应 对 交 流 困 难 为 了 在 英 语 学 习 过 程 中 事 半 功 倍, 取 得 效 益 最 大 化, 学 生 和 老 师 都 应 重 点 关 注 沟 通 交 流 而 不 是 一 味 纠 正 语 法 很 多 成 年 人 通 过 传 统 的 非 英 语 母 语 教 程 学 习 外 语, 这 些 人 尤 其 需 要 额 外 练 习 听 力 和 口 语 发 展 更 具 影 响 力 标 准 化 的 语 言 能 力 评 估 方 法, 鼓 励 有 效 的 沟 通 技 巧, 反 对 机 械 式 学 习 和 一 味 纠 正 语 法 错 误 这 种 标 准 化 评 估 的 开 创 和 采 用 可 减 少 学 生 的 挫 败 感, 促 进 公 立 和 私 立 培 训 机 构 更 高 质 量 的 语 言 教 学 国 际 英 语 水 平 评 测 国 际 英 语 水 平 评 测 不 仅 能 有 效 地 比 较 不 同 教 育 体 系 和 教 学 的 成 效, 还 能 引 发 更 多 对 评 估 标 准 和 学 习 目 标 的 探 讨 国 际 教 育 评 价 研 究 和 评 测 (TIMSS) 以 及 国 际 学 生 评 估 项 目 (PISA) 两 大 测 评 项 目 就 针 对 学 龄 儿 童 的 科 学 数 学 阅 读 技 巧 进 行 了 全 球 范 围 内 的 评 估 比 较 英 孚 EPI 也 旨 在 对 全 球 范 围 内 不 同 国 家 和 地 区 进 行 系 统 化 的 成 人 英 语 熟 练 度 测 评 我 们 诚 挚 邀 请 全 球 各 地 拥 有 英 语 学 习 有 关 数 据 的 各 方 加 入 我 们 的 探 讨, 共 同 提 高 成 千 上 万 英 语 学 习 者 的 学 习 效 率 和 效 益 发 展 更 具 影 响 力 标 准 化 的 语 言 能 力 评 估 方 法, 鼓 励 有 效 沟 通, 反 对 一 味 纠 正 语 法 19

20 有 关 英 孚 EPI 这 是 第 一 版 英 孚 EPI 报 告 通 过 不 断 更 新 报 告, 考 察 评 估 未 来 数 年 内 英 语 熟 练 度 的 变 化 测 试 英 孚 EPI 报 告 的 数 据 来 源 于 四 类 免 费 英 语 测 评, 每 年 成 百 上 千 名 成 人 参 加 测 试, 英 孚 EPI 通 过 这 四 类 测 试 的 平 均 成 绩 计 算 各 国 英 语 熟 练 度 其 中 两 大 测 试 对 所 有 网 络 用 户 免 费 开 放 ; 其 余 两 大 测 试 是 英 孚 在 线 分 级 考 试, 为 学 生 入 学 选 择 合 适 课 程 提 供 参 考 四 大 测 试 都 包 括 语 法 词 汇 阅 读 和 听 力 部 分 其 中 一 个 测 试 是 一 个 30 问 的 自 适 应 考 试, 每 个 学 生 的 问 卷 根 据 考 生 之 前 的 答 题 正 确 率 而 自 动 调 整 其 余 三 个 为 非 自 适 应 考 试, 问 题 数 量 从 60 到 80 不 等, 所 有 测 试 成 绩 都 为 英 孚 学 生 选 择 课 程 等 级 提 供 参 考 考 试 要 求 相 同, 学 生 均 可 在 家 用 计 算 机 上 完 成 测 试 由 于 考 试 与 录 取 和 结 业 并 不 挂 钩, 因 此 学 生 无 需 在 测 试 时 作 弊 或 通 过 其 他 手 段 提 高 得 分 应 试 者 英 孚 EPI 报 告 的 数 据 由 年 42 个 国 家 和 2 个 地 区 2,368,730 名 应 试 者 的 成 绩 综 合 而 得 报 告 没 有 采 集 具 体 的 测 试 人 群 人 口 分 析 数 据 报 告 仅 统 计 了 应 试 人 数 超 过 400 的 国 家 测 试 成 绩 无 论 某 国 一 共 有 多 少 应 试 者, 若 在 两 项 或 两 项 以 上 的 测 试 项 目 中, 每 项 测 试 参 加 人 数 少 于 100 人, 则 该 国 同 样 不 被 记 入 报 告 中 报 告 样 品 采 集 缺 陷 在 于, 能 主 动 参 与 到 这 些 语 言 测 试 的 对 象 一 般 仅 局 限 于 想 学 英 语 或 者 想 了 解 自 身 英 语 水 平 的 英 语 学 习 者 这 样 的 样 本 并 不 能 精 确 地 代 表 整 个 国 家 的 总 体 英 语 熟 练 度 此 外, 四 项 测 试 仅 能 通 过 网 络 进 行, 这 就 限 制 了 那 些 不 能 使 用 网 络 或 不 习 惯 网 络 应 用 的 人 群, 如 贫 困 阶 级 教 育 程 度 较 低 人 群 及 社 会 弱 势 群 体 等, 可 能 导 致 测 试 结 果 高 于 一 个 国 家 的 全 民 平 均 水 平 各 个 国 家 根 据 其 EPI 得 分 被 归 入 不 同 的 英 语 熟 练 度 层 级, 任 一 层 级 内 的 各 个 国 家 英 语 技 能 水 平 大 致 相 同, 便 于 层 内 和 跨 层 比 较 每 一 层 级 的 最 低 分 数 线 根 据 英 孚 40 多 年 教 育 经 验 建 立 的 能 力 评 估 标 准 而 划 归 英 孚 的 课 程 级 别 由 英 国 剑 桥 大 学 考 试 委 员 会 (ESOL) 独 立 测 评, 并 严 格 遵 循 欧 洲 语 言 标 准 共 同 参 考 架 构 组 织 (CEFR) 英 孚 教 育 EF 英 孚 教 育 集 团 是 全 球 领 先 的 国 际 教 育 机 构, 集 团 成 立 于 1965 年, 本 着 打 破 人 与 人 之 间 语 言 文 化 和 地 域 上 的 界 限 的 使 命, 凭 借 400 间 语 言 学 校, 已 经 帮 助 了 超 过 1,500 万 名 学 生 英 孚 主 要 致 力 于 语 言 培 训 出 国 留 学 教 育 游 学 学 位 课 程 和 文 化 交 流 等 方 面 从 EF 英 孚 与 Apple 苹 果 电 脑 公 司 合 作 共 同 开 发 的 最 初 设 想 开 始,EF 英 孚 的 Efekta(TM) 系 统 就 是 最 先 进 的 英 语 学 习 方 法, 运 用 于 EF 英 孚 的 语 言 课 堂 教 学 和 通 过 Englishtown.cn 开 展 网 上 英 语 互 动 教 学 除 了 帮 助 1,200 多 个 组 织 开 展 英 语 培 训 之 外,EF 英 孚 还 是 北 京 奥 运 会 的 官 方 语 言 培 训 提 供 商, 并 正 在 着 手 帮 助 巴 西 准 备 2014 年 足 球 世 界 杯 更 多 信 息 请 登 陆 和 对 此 报 告 有 任 何 评 论 或 疑 问, 欢 迎 发 邮 件 至 pr.china@ef.com, 或 致 电 分 数 计 算 为 了 准 确 计 算 单 一 国 家 的 英 孚 EPI 成 绩, 英 语 测 试 结 果 均 用 答 题 正 确 率 的 百 分 比 形 式 计 算 不 同 测 试 的 权 重 相 同, 将 四 类 测 试 的 得 分 取 平 均 数, 从 而 得 到 该 国 的 EPI 数 据 20 英 孚 英 语 熟 练 度 指 标

21 索 引 特 别 鸣 谢 :Kate Bell Eric Feng Christopher McCormick 博 士 Ming Chen Ku Chung Britt Hult Canagarajah, A.S. Resisting Linguistic Imperialism in English teaching. Oxford: Oxford University Press, Carnoy, M. Globalization and Educational Reform: what planners need to know, Fundamentals of Educational Planning. Paris: UNESCO, CIA. The World Factbook, Crystal, D. English as a Global Language. Cambridge: Cambridge University Press, Collier, V.P. The Effect of Age on Acquisition of a Second Language for School, New Focus, the National Clearinghouse for Bilingual Education, 1988, Number 2. Effect-of-Age-on_Acquisition-of_L2-for-School_ Collier-02aage.pdf Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge University Press, Country Statistical Profiles. OECD Stat Extracts, aspx?datasetcode=csp2009 Curtis, G. E. ed. Russia: A Country Study. Washington: GPO for the Library of Congress, Eurydice. Key Data on Teaching Languages at School in Europe. Brussels: Eurydice European Unit, documents/key_data_series/095en.pdf Global English Corporation. Globalization of English 2007 Report, GlobalizationResearch.pdf Graddol, D. English Next. London: British Council, Graddol, D. English Next India. London: British Council, Ha, P. L. Toward a Critical Notion of Appropriation of English as an International Language, Asian EFL Journal, Volume III, Issue 3, Article php Hakuta, K., Goto Butler, Y., & Witt, D. How Long Does It Take English Learners to Attain Proficiency?, University of California Linguistic Minority Research Institute Policy Report, publications/%282000%29%20-%20how%20 LONG%20DOES%20IT%20TAKE%20ENGLISH%20 LEARNERS%20TO%20ATTAIN%20PR.pdf Hakuta, K. A Critical Period for Second Language Acquisition?, In D. Bailey, J. Bruer, F. Symons & J. Lichtman (eds.), Critical Thinking about Critical Periods. (pp ). Baltimore: Paul Brookes Publishing Co., publications/%282001%29%20-%20a%20 CRITICAL%20PERIOD%20FOR%20SECOND%20 LANGUAGE%20ACQUISITION.pdf Hudson, R. A., ed. Brazil: A Country Study. Washington: GPO for the Library of Congress, Human Development Index Trends ( ) United Nations Development Program. Jenkins, J. The Phonology of English as an International Language. Oxford: Oxford University Press, Lewis, Paul. Ethnologue: Languages of the World, 16th edition, McKay, S. L. Teaching English as an International Language: rethinking goals and approaches. Oxford: Oxford University Press, Moloney, A. Colombia training targets poor, Guardian Weekly, July 22, Programme for International Student Assessment (PISA), The High Cost of Low Educational Performance, OECD, SCImago Journal & Country Rank. International Science Ranking, SCImago Lab Seidlhofer, B. A Concept of International English and Related Issues: From Real English to Realistic English? Strasbourg: Language Policy Division, DG IV Directorate of School, Out-of-School and Higher Education, Council of Europe, seidlhoferen.pdf Smith, M. Educational Reform in Latin America: Facing a Crisis. The International Development Research Centre, February 19, html Solsten, E. and Meditz, S. W., ed. Spain: A Country Study. Washington: GPO for the Library of Congress, Strebel, Etienne. Early English helps Swiss children learn French. Swissinfo, Apr 10, Swiss_children_learn_French.html?cid= Svartvik, J. & Leech, G. English: One Tongue, Many Voices. New York: Palgrave Macmillan, UNESCO The Education For All by 2015 Global Monitoring Report, Oxford: Oxford University Press, images/0015/001547/154743e.pdf UNESCO The Global Education Digest 2004: Comparing Education Statistics Across the World GD2004_v2.pdf United States. Department of Homeland Security. Yearbook of Immigration Statistics: Washington, D.C.: U.S. Department of Homeland Security, Office of Immigration Statistics, yearbook/2008/ois_yb_2008.pdf World Bank World Development Indicators