取 得 明 显 成 效 新 增 安 徽 省 创 新 团 队 1 个, 安 徽 省 学 术 与 技 术 带 头 人 4 人 后 备 人 选 1 人, 校 级 学 科 带 头 人 10 人 校 级 创 新 团 队 6 个 ; 形 成 了 建 筑 结 构 与 地 下 工 程 先 进 建 筑 材 料 水 污

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1 安 徽 建 筑 工 业 学 院 十 二 五 学 科 专 业 建 设 规 划 为 进 一 步 提 升 学 校 的 综 合 实 力 和 核 心 竞 争 力, 把 握 历 史 机 遇, 应 对 竞 争 和 挑 战, 更 好 地 为 地 方 经 济 建 设 社 会 发 展 服 务, 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 国 家 中 长 期 科 技 发 展 规 划 纲 要 安 徽 省 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 安 徽 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 和 省 委 省 政 府 关 于 建 设 高 等 教 育 强 省 的 若 干 意 见, 制 定 本 规 划 一 十 一 五 时 期 学 科 专 业 建 设 回 顾 十 一 五 时 期, 学 校 坚 持 质 量 立 校, 科 研 兴 校, 人 才 强 校 的 办 学 理 念, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 整 合 学 科 资 源, 走 错 位 发 展 与 特 色 发 展 之 路, 大 力 加 强 专 业 建 设, 着 力 打 造 服 务 行 业 和 地 方 经 济 社 会 发 展 特 色 鲜 明 的 专 业 群, 在 学 科 专 业 建 设 人 才 培 养 科 学 研 究 和 服 务 地 方 经 济 社 会 等 方 面 取 得 长 足 进 步 2008 年, 在 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 中 取 得 优 秀 成 绩, 学 校 整 体 实 力 得 到 提 升, 为 建 设 高 水 平 有 特 色 建 筑 大 学 奠 定 了 坚 实 基 础 ( 一 ) 专 业 建 设 学 校 本 科 专 业 从 34 个 增 加 到 49 个 ( 其 中 工 学 29 个, 管 理 学 8 个, 理 学 6 个, 文 学 3 个, 法 学 经 济 学 农 学 各 1 个 ), 形 成 了 以 工 为 主, 土 建 类 学 科 特 色 鲜 明, 工 管 理 文 法 等 相 互 依 托 互 为 支 撑 协 调 发 展 的 专 业 布 局 ; 打 造 了 具 有 鲜 明 特 色 的 两 个 类 别 ( 重 点 建 设, 一 般 建 设 ) 三 个 层 次 ( 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点, 省 级 特 色 专 业, 校 级 优 质 和 示 范 专 业 ) 专 业 建 设 格 局 ; 构 建 了 符 合 办 学 定 位 彰 显 办 学 特 色 的 土 木 建 筑 环 境 能 源 化 工 建 材 机 电 信 息 管 理 经 济 等 5 个 具 有 比 较 优 势 的 专 业 群 6 个 土 建 类 本 科 专 业 先 后 通 过 国 家 高 等 学 校 专 业 教 育 评 估 十 一 五 末, 全 日 制 在 校 本 科 学 生 达 到 人 ; 继 续 教 育 在 籍 学 生 7000 多 人 坚 持 质 量 立 校, 大 力 推 进 质 量 工 程 建 设, 按 照 夯 实 校 级 培 育 省 级 孵 化 国 家 级 质 量 工 程 建 设 的 工 作 思 路, 系 统 构 建 了 国 家 省 校 三 级 质 量 工 程 建 设 体 系 获 得 国 家 级 教 学 名 师 1 人, 国 家 教 学 成 果 二 等 奖 1 项, 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 4 个, 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1 个, 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 国 家 级 教 学 团 队 1 个, 国 家 级 精 品 课 程 1 门, 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 1 门 ; 省 级 教 学 名 师 6 人 省 级 教 学 成 果 奖 22 项 省 级 精 品 课 程 18 门 省 级 特 色 专 业 3 个 省 级 教 学 团 队 3 个 等 省 级 质 量 工 程 项 目 125 个 ; 校 级 质 量 工 程 项 目 291 个 十 一 五 时 期, 学 校 加 大 对 教 学 仪 器 设 备 和 实 验 室 的 投 入, 教 学 科 研 设 备 仪 器 总 值 达 到 1.3 亿 元, 办 学 条 件 明 显 改 善 ( 二 ) 硕 士 学 位 点 建 设 与 研 究 生 教 育 坚 持 有 所 为 有 所 不 为 和 错 位 发 展, 形 成 了 一 批 特 色 明 显 学 术 水 平 较 高 科 研 成 果 较 为 丰 硕 的 优 势 学 科 2006 年, 学 校 被 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准 为 硕 士 学 位 授 权 单 位 ; 结 构 工 程 市 政 工 程 城 市 规 划 与 设 计 材 料 学 和 工 程 力 学 等 5 个 二 级 学 科 获 得 硕 士 学 位 授 予 权 2009 年, 学 校 被 批 准 为 省 级 新 增 博 士 学 位 授 予 权 立 项 建 设 单 位 ;2010 年, 土 木 工 程 建 筑 学 材 料 科 学 与 工 程 管 理 科 学 与 工 程 等 4 个 一 级 学 科 获 得 硕 士 学 位 授 予 权 ; 建 筑 与 土 木 工 程 材 料 工 程 2 个 领 域 取 得 工 程 硕 士 学 位 授 予 权 结 构 工 程 城 市 规 划 与 设 计 市 政 工 程 材 料 学 等 4 个 学 科 被 批 准 为 省 级 重 点 学 科 目 前 各 类 在 校 研 究 生 400 人 ( 三 ) 学 术 队 伍 建 设 紧 密 结 合 安 徽 经 济 建 设 和 社 会 发 展 需 要, 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 着 力 加 强 学 术 队 伍 建 设,

2 取 得 明 显 成 效 新 增 安 徽 省 创 新 团 队 1 个, 安 徽 省 学 术 与 技 术 带 头 人 4 人 后 备 人 选 1 人, 校 级 学 科 带 头 人 10 人 校 级 创 新 团 队 6 个 ; 形 成 了 建 筑 结 构 与 地 下 工 程 先 进 建 筑 材 料 水 污 染 控 制 与 废 水 资 源 化 智 能 建 筑 徽 派 建 筑 建 筑 节 能 等 具 有 特 色 优 势 的 研 究 方 向 和 科 研 团 队 ( 四 ) 科 学 研 究 与 社 会 服 务 坚 持 科 研 兴 校, 加 强 科 研 创 新 平 台 建 设, 十 一 五 时 期, 投 入 2000 多 万 元 建 设 重 点 实 验 室, 增 强 了 整 体 科 研 实 力, 科 研 水 平 有 了 新 的 提 高 科 研 经 费 年 增 长 率 均 保 持 在 50% 左 右 主 持 承 担 国 家 自 然 科 学 基 金 和 国 家 社 科 基 金 17 项 国 家 科 技 重 大 专 项 和 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 子 课 题 10 项, 省 ( 部 ) 级 科 研 课 题 133 项 获 省 级 以 上 科 技 奖 25 项, 其 中 2 项 成 果 获 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 公 开 发 表 学 术 论 文 数 量 稳 步 增 长, 质 量 不 断 提 高, 被 SCI EI ISTP 等 国 际 检 索 机 构 收 录 论 文 近 300 篇 科 研 平 台 建 设 成 效 显 著 建 成 了 建 筑 结 构 与 地 下 工 程 智 能 建 筑 先 进 建 筑 材 料 建 筑 健 康 监 测 与 防 灾 减 灾 技 术 等 4 个 省 级 重 点 实 验 室 ; 建 筑 能 效 控 制 与 评 估 教 育 部 工 程 研 究 中 心 建 筑 节 能 徽 派 建 筑 徽 州 雕 刻 等 4 个 省 部 级 工 程 技 术 ( 研 究 ) 中 心 获 得 立 项 建 设 ;2006 年 在 全 国 最 早 成 立 建 筑 节 能 研 究 院,2010 年 被 批 准 为 安 徽 省 第 一 批 合 同 能 源 管 理 审 核 机 构 不 断 加 强 校 地 校 企 校 所 ( 院 ) 合 作, 主 动 服 务 经 济 社 会 发 展, 积 极 促 进 科 技 成 果 转 化, 取 得 了 显 著 成 绩 五 年 来, 积 极 参 加 省 市 ( 厅 ) 及 有 关 部 门 组 织 的 各 类 产 学 研 合 作 对 接 活 动, 与 企 业 签 订 了 科 技 合 作 协 议 356 项 充 分 发 挥 学 科 专 业 优 势 及 建 筑 行 业 优 势, 承 担 了 合 肥 等 城 市 多 项 重 点 建 设 工 程 关 键 技 术 研 究, 先 后 为 合 肥 芜 湖 和 铜 陵 市 争 取 国 家 财 政 资 金 2.1 亿 元, 取 得 良 好 的 社 会 效 益 和 经 济 效 益 2009 年 荣 获 安 徽 省 产 学 研 合 作 优 秀 奖 ( 五 ) 对 外 交 流 积 极 推 进 国 际 交 流 与 合 作, 与 德 国 德 累 斯 顿 工 业 大 学 美 国 伊 利 诺 理 工 学 院 美 国 休 斯 顿 大 学 明 湖 分 校 韩 国 韩 瑞 大 学 韩 国 顺 天 乡 大 学 等 建 立 了 校 际 合 作 关 系, 与 韩 国 韩 瑞 大 学 联 合 成 立 了 中 韩 国 际 艺 术 设 计 研 究 所 在 学 生 联 合 培 养 教 师 学 术 交 流 和 科 研 合 作 等 方 面 取 得 长 足 进 展 五 年 来, 学 科 专 业 建 设 进 步 显 著, 为 学 校 十 二 五 发 展 奠 定 了 良 好 基 础 但 应 该 清 醒 地 认 识 到, 与 建 设 创 新 型 国 家 实 施 科 教 兴 皖 战 略 对 知 识 和 技 术 创 新 高 层 次 人 才 培 养 要 求 相 比, 学 科 专 业 建 设 还 存 在 着 以 下 不 足 : (1) 学 科 领 军 人 物 和 高 水 平 学 术 团 队 偏 少 处 于 省 内 领 先 水 平 的 学 科 带 头 人 偏 少, 在 国 内 同 行 有 一 定 影 响 的 高 水 平 学 术 团 队 较 少, 有 重 大 影 响 力 的 高 水 平 科 研 成 果 较 少, 高 水 平 科 研 平 台 缺 乏 ; (2) 学 科 资 源 整 合 力 度 不 够 相 近 学 科 交 叉 融 合 不 足, 优 势 学 科 带 动 性 不 强 ; (3) 本 科 专 业 发 展 不 均 衡 新 增 专 业 较 多, 基 础 较 薄 弱, 办 学 条 件 有 待 进 一 步 改 善 ; (4) 学 科 专 业 建 设 经 费 投 入 不 足 经 费 投 入 力 度 与 学 科 专 业 建 设 快 速 发 展 不 相 适 应 二 十 二 五 时 期 学 科 专 业 建 设 指 导 思 想 和 主 要 目 标 ( 一 ) 指 导 思 想 坚 持 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 遵 循 高 等 教 育 规 律, 按 照 整 体 规 划 突 出 重 点 彰 显 特 色 全 面 提 高 的 学 科 专 业 建 设 思 路, 进 一 步 深 化 改 革, 以 体 制 机 制 创 新 为 动 力, 以 学 科 建 设 为 重 点, 凝 炼 学 科 方 向, 加 强 专 业 内 涵 建 设, 大 力 培 育 优 势 特 色 学 科 专 业, 提 高 学 科 专 业 建 设 水 平 和 效 益, 更 好 地 为 区 域 经 济 建 设 社 会 发 展 和 科 技 进 步 服 务 ( 二 ) 主 要 目 标 十 二 五 时 期, 主 动 适 应 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要, 着 力 建 设 一 批 以 高 水 平 学 术 带 头 人 为 核 心 - 1 -

3 具 有 创 新 能 力 和 发 展 潜 力 的 学 术 团 队, 实 现 学 科 专 业 建 设 新 跨 越, 提 升 学 术 竞 争 力 和 社 会 影 响 力, 完 成 1586 学 科 专 业 建 设 目 标 : 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程, 提 高 人 才 培 养 质 量 ; 立 项 建 设 5 个 重 点 学 科, 并 力 争 成 为 一 级 学 科 硕 士 点 ; 新 增 8 个 省 级 以 上 重 点 学 科 和 科 研 平 台, 力 争 国 家 级 层 面 有 所 突 破 ; 大 力 拓 展 产 学 研 用 新 领 域, 年 均 科 研 经 费 达 6000 万 元 为 安 徽 全 面 转 型 加 速 崛 起 兴 皖 富 民 作 出 更 大 贡 献 牢 固 树 立 质 量 立 校 理 念, 全 面 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 积 极 推 进 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 CDIO 工 程 教 育 模 式 等 改 革 试 点, 加 强 实 践 教 学 基 地 建 设, 强 化 实 践 教 学 环 节, 建 立 与 科 研 院 所 行 业 企 业 联 合 培 养 人 才 新 机 制, 健 全 质 量 保 障 体 系, 提 高 人 才 培 养 质 量 重 点 新 增 与 战 略 性 新 兴 产 业 以 及 经 济 社 会 发 展 急 需 的 相 关 专 业 5 个 ; 到 2015 年, 在 校 本 科 生 规 模 人 ; 研 究 生 规 模 1200 人 ; 继 续 教 育 在 籍 学 生 人 左 右 立 项 建 设 化 学 环 境 科 学 与 工 程 控 制 科 学 与 工 程 工 商 管 理 设 计 学 等 5 个 重 点 学 科, 力 争 建 成 一 级 学 科 硕 士 点 积 极 发 展 硕 士 专 业 学 位 教 育, 力 争 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 教 育 达 到 3-5 类, 丰 富 和 完 善 研 究 生 教 育 体 系 省 级 博 士 学 位 授 予 权 立 项 建 设 单 位 顺 利 通 过 验 收 新 增 管 理 科 学 与 工 程 环 境 工 程 建 筑 学 化 学 等 4 个 省 级 重 点 学 科 ; 在 节 能 环 保 城 镇 化 与 徽 派 建 筑 地 下 工 程 公 共 安 全 先 进 建 筑 材 料 等 方 面, 形 成 特 色 鲜 明 和 较 强 竞 争 力 的 学 科 方 向, 建 设 4 个 具 有 较 高 水 平 的 科 研 平 台, 力 争 在 国 家 级 层 面 有 所 突 破 加 强 学 术 创 新 团 队 建 设, 培 养 10 名 省 级 学 术 与 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 积 极 开 展 校 地 校 企 校 所 ( 院 ) 合 作, 大 力 拓 展 产 学 研 用 新 领 域 获 得 国 家 级 科 研 项 目 60 项, 省 ( 部 ) 级 科 研 项 目 150 项, 国 家 级 奖 励 2 项, 省 ( 部 ) 级 奖 励 35 项, 各 类 专 利 50 项 年 均 科 研 经 费 达 到 6000 万 元 三 十 二 五 时 期 学 科 专 业 建 设 主 要 任 务 ( 一 ) 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量 牢 固 树 立 科 学 的 人 才 观 和 质 量 观, 全 面 实 施 质 量 工 程, 科 学 规 划 质 量 工 程 建 设 体 系, 强 化 质 量 工 程 建 设 管 理 和 评 价, 扎 实 推 进 质 量 工 程 建 设 和 建 设 成 果 应 用, 切 实 提 高 质 量 工 程 建 设 水 平 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 强 化 工 程 教 育 理 念 大 力 加 强 专 业 建 设, 优 化 培 养 体 系, 根 据 经 济 社 会 发 展 对 人 才 培 养 的 需 求, 改 造 老 专 业, 建 设 新 专 业, 打 造 特 色 品 牌 专 业, 走 内 涵 与 特 色 相 结 合 的 专 业 发 展 之 路 大 力 加 强 课 程 建 设, 打 造 精 品 课 程 加 强 实 验 教 学 示 范 中 心 和 校 内 外 实 践 教 学 基 地 建 设, 建 设 省 内 领 先 的 实 践 创 新 教 育 基 地, 切 实 提 高 实 践 教 学 水 平 继 续 加 强 教 学 督 查, 进 一 步 健 全 教 学 质 量 监 控 和 保 障 体 系, 着 力 提 高 教 育 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 紧 密 结 合 国 家 和 安 徽 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 的 贯 彻 实 施, 按 照 全 省 一 统 筹 两 专 项 教 育 改 革 的 统 一 部 署, 精 心 选 择 改 革 项 目, 大 胆 试 点 鼓 励 系 ( 院 ) 先 行 先 试, 积 极 与 国 家 省 ( 部 ) 级 改 革 项 目 对 接, 争 取 得 到 更 多 支 持 创 新 人 才 培 养 模 式 和 办 学 模 式, 大 力 实 施 人 才 培 养 模 式 改 革 创 新 工 程, 积 极 推 进 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 CDIO 工 程 教 育 人 才 培 养 模 式 试 点 校 企 联 合 培 养 大 类 招 生 分 流 培 养 试 点 学 分 制 和 弹 性 学 制 专 业 辅 修 制 试 点 等 专 项 改 革, 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 需 求 推 进 校 地 校 企 联 合 办 学, 发 挥 校 办 企 业 的 产 学 研 用 平 台 作 用, 进 一 步 提 高 我 校 人 才 培 养 质 量, 提 高 毕 业 生 适 应 社 会 能 力 深 化 研 究 生 培 养 模 式 和 机 制 改 革, 建 立 以 科 学 与 工 程 技 术 研 究 为 主 导 的 导 师 责 任 制 和 导 师 项 目 资 助 制, 进 一 步 强 化 和 完 善 导 师 负 责 制, 加 强 硕 士 生 导 师 遴 选 考 核 评 价, 完 善 研 究 生 培 养 的 全 过 程 管 理 与 监 控 推 进 学 校 与 企 业 科 研 院 ( 所 ) 联 合 培 养 研 究 生 工 作, 提 高 研 究 生 培 养 质 量 - 2 -

4 ( 二 ) 优 化 学 科 结 构, 加 强 优 势 特 色 学 科 建 设 坚 持 以 学 科 建 设 为 龙 头, 构 建 多 学 科 协 调 发 展 的 新 格 局 按 照 突 出 重 点 整 体 推 进 工 作 思 路, 整 合 学 科 资 源, 优 化 学 科 布 局, 丰 富 学 科 内 涵, 发 展 新 兴 学 科 和 交 叉 学 科, 立 项 重 点 建 设 化 学 环 境 科 学 与 工 程 控 制 科 学 与 工 程 工 商 管 理 设 计 学 等 5 个 重 点 学 科, 力 争 建 成 一 级 学 科 硕 士 点 丰 富 和 完 善 研 究 生 教 育 体 系, 积 极 发 展 硕 士 专 业 学 位 教 育, 力 争 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 教 育 达 到 3-5 类 加 大 优 势 特 色 学 科 的 建 设 力 度, 在 节 能 环 保 城 镇 化 与 徽 派 建 筑 地 下 工 程 公 共 安 全 先 进 建 筑 材 料 等 方 面, 形 成 特 色 鲜 明 具 有 较 高 水 平 和 较 强 竞 争 力 的 学 科 方 向 ; 采 取 培 养 与 引 进 相 结 合, 重 点 建 设 一 批 由 较 高 学 术 水 平 的 学 科 带 头 人 和 优 秀 中 青 年 学 术 骨 干 组 成 的 学 术 创 新 团 队 加 强 学 科 平 台 建 设, 加 大 重 点 实 验 室 建 设 力 度, 提 高 学 术 研 究 水 平, 为 管 理 科 学 与 工 程 环 境 工 程 建 筑 学 化 学 等 4 个 学 科 建 成 省 级 重 点 学 科 创 造 条 件 进 一 步 加 大 省 级 博 士 学 位 授 权 单 位 立 项 建 设 力 度, 着 力 提 升 土 木 工 程 材 料 科 学 与 工 程 等 博 士 授 权 点 立 项 建 设 学 科 的 整 体 实 力 积 极 开 展 与 国 内 外 高 水 平 大 学 科 研 院 所 的 交 流 与 合 作, 探 索 联 合 培 养 博 士 研 究 生 新 途 径, 积 累 博 士 研 究 生 培 养 经 验 通 过 省 级 博 士 学 位 授 予 权 立 项 建 设 单 位 验 收 ( 三 ) 加 强 科 技 创 新 平 台 建 设, 实 现 科 技 工 作 新 跨 越 大 力 实 施 科 技 创 新 工 程, 重 视 基 础 研 究 强 化 应 用 研 究, 鼓 励 原 始 创 新 与 自 主 创 新, 取 得 国 家 级 科 技 奖 励 新 突 破, 实 现 科 技 工 作 新 跨 越 以 省 部 级 科 研 平 台 和 重 点 科 研 机 构 建 设 为 核 心, 加 大 科 研 投 入, 设 置 专 职 科 研 岗 位, 加 强 与 大 中 型 企 业 和 科 研 院 所 的 合 作, 共 建 国 家 级 科 研 平 台 ; 加 强 科 技 创 新 团 队 建 设, 以 承 接 国 家 科 技 支 撑 计 划 和 重 大 科 技 专 项 课 题 等 为 主 要 目 标, 着 力 提 升 承 担 国 家 及 省 级 重 大 科 研 任 务 能 力 落 实 高 校 哲 学 社 会 科 学 繁 荣 计 划, 加 强 人 文 社 会 科 学 研 究, 不 断 提 高 文 化 服 务 能 力 实 现 年 均 科 研 经 费 6000 万 元 ( 四 ) 促 进 产 学 研 用 结 合, 提 升 服 务 经 济 社 会 发 展 能 力 坚 持 以 服 务 求 支 持, 以 贡 献 求 发 展, 建 立 产 学 研 用 一 体 化 的 科 技 创 新 机 制 紧 密 围 绕 安 徽 省 全 面 转 型 加 速 崛 起 兴 皖 富 民 的 发 展 大 局, 以 国 家 重 大 战 略 需 求 为 导 向, 以 服 务 皖 江 城 市 带 承 接 产 业 转 移 示 范 区 合 芜 蚌 自 主 创 新 综 合 配 套 改 革 试 验 区 国 家 技 术 创 新 工 程 试 点 省 建 设 以 及 加 快 皖 北 发 展 等 区 域 发 展 战 略 为 目 标, 探 索 全 方 位 多 样 化 的 社 会 服 务 模 式, 积 极 开 展 校 地 校 企 校 所 ( 院 ) 合 作, 构 建 与 企 业 紧 密 结 合 的 产 学 研 用 科 技 创 新 战 略 联 盟 ; 积 极 开 展 科 技 成 果 推 广 与 应 用, 促 进 科 技 成 果 转 化, 实 现 学 科 链 与 产 业 链 人 才 培 养 与 区 域 发 展 需 求 科 技 项 目 与 支 柱 产 业 等 多 方 对 接, 提 升 科 技 创 新 能 力 和 服 务 经 济 社 会 发 展 能 力 ( 五 ) 加 强 国 际 合 作 与 交 流, 适 应 教 育 国 际 化 坚 持 开 放 办 学, 加 强 合 作, 扩 大 交 流, 加 大 与 国 ( 境 ) 外 大 学 联 合 培 养 学 生 的 力 度, 增 强 国 际 交 流 与 合 作 的 计 划 性 目 标 性 和 主 动 性 邀 请 国 ( 境 ) 外 知 名 学 者 来 校 访 问 讲 学 任 教 和 合 作 研 究, 引 进 国 外 优 质 课 程 教 育 资 源, 推 进 外 语 教 学 和 双 语 课 程 建 设, 积 极 支 持 中 青 年 教 师 出 国 ( 境 ) 研 修, 吸 纳 有 海 外 教 育 背 景 的 优 秀 人 才 来 校 工 作, 适 应 教 育 国 际 化 的 发 展 趋 势 四 保 障 措 施 ( 一 ) 组 织 保 障 充 分 发 挥 学 校 学 术 委 员 会 教 学 工 作 委 员 会 在 学 科 专 业 建 设 方 面 的 指 导 与 评 价 作 用, 完 善 学 科 专 业 建 设 方 案 系 ( 院 ) 学 术 委 员 会 教 学 工 作 委 员 会 负 责 制 订 符 合 本 学 科 专 业 建 设 发 展 的 具 体 实 施 方 案 和 年 度 工 作 计 划 成 立 教 授 委 员 会, 发 挥 教 授 委 员 会 对 学 科 专 业 建 设 科 学 研 究 师 资 队 伍 建 设 等 重 大 学 术 性 专 业 性 事 项 的 咨 询 指 导 作 用 - 3 -

5 ( 二 ) 制 度 保 障 制 定 和 完 善 学 科 建 设 相 关 政 策, 保 证 学 科 建 设 工 作 顺 利 开 展 ; 建 立 项 目 管 理 制 度, 对 立 项 建 设 的 学 科, 实 行 学 科 建 设 负 责 人 制 度, 学 校 与 学 科 建 设 负 责 人 签 订 责 任 书, 明 确 学 术 队 伍 建 设 基 础 条 件 建 设 科 学 研 究 和 人 才 培 养 等 目 标, 将 人 财 物 的 支 配 使 用 权 与 职 责 和 目 标 挂 钩 建 立 学 科 滚 动 建 设 制 度 学 科 建 设 定 量 评 价 与 验 收 评 估 制 度, 实 行 学 科 建 设 优 胜 劣 汰 的 动 态 管 理, 保 证 学 科 建 设 的 质 量 与 成 效 健 全 教 师 科 研 考 核 与 评 价 体 系, 加 大 对 重 大 科 研 项 目 高 水 平 科 研 成 果 的 奖 励 ; 修 改 完 善 系 ( 院 ) 科 研 工 作 考 核 制 度, 建 立 科 研 激 励 竞 争 机 制 完 善 专 业 评 估 标 准 和 实 施 办 法, 全 面 开 展 专 业 评 估 立 项 建 设 重 点 专 业, 改 善 教 学 条 件, 提 升 专 业 建 设 水 平 ; 建 立 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 和 人 才 培 养 需 求 的 专 业 建 设 与 发 展 机 制 ( 三 ) 经 费 保 障 按 照 分 类 建 设 重 点 资 助 的 原 则, 对 国 家 和 省 部 级 重 点 学 科 科 研 平 台 与 项 目 质 量 工 程 项 目, 设 立 配 套 经 费 进 行 支 持 ; 对 校 级 重 点 学 科 科 研 平 台 质 量 工 程 项 目, 设 立 专 项 经 费 进 行 建 设 制 定 和 完 善 相 关 经 费 管 理 办 法 积 极 引 导 鼓 励 重 点 学 科 和 科 研 平 台, 通 过 组 织 申 报 科 研 项 目 承 担 横 向 科 研 课 题 企 业 联 合 建 设 等 形 式, 多 渠 道 筹 措 经 费, 增 强 自 身 造 血 功 能 和 服 务 社 会 能 力 - 4 -

6 安 徽 建 筑 工 业 学 院 十 二 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 为 加 速 推 进 人 才 强 校 战 略, 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 国 家 中 长 期 人 才 发 展 规 划 纲 要 安 徽 省 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 安 徽 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 和 省 委 省 政 府 关 于 建 设 高 等 教 育 强 省 的 若 干 意 见, 制 定 本 规 划 一 十 一 五 时 期 师 资 队 伍 建 设 回 顾 ( 一 ) 主 要 建 设 成 效 十 一 五 时 期, 学 校 高 度 重 视 师 资 队 伍 建 设, 紧 紧 抓 住 引 进 培 养 和 使 用 三 个 重 要 环 节, 着 力 加 强 高 层 次 人 才 引 进 和 青 年 教 师 培 养, 不 断 加 强 师 德 师 风 建 设, 师 资 队 伍 结 构 进 一 步 优 化, 整 体 素 质 和 水 平 明 显 提 高 学 校 成 立 了 人 才 工 作 领 导 组, 出 台 了 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 师 德 建 设 的 实 施 意 见 关 于 新 进 青 年 教 师 实 行 导 师 制 培 养 的 暂 行 办 法 关 于 教 职 工 报 考 研 究 生 暨 在 职 培 养 工 作 的 暂 行 规 定 关 于 青 年 教 师 参 加 工 程 与 社 会 实 践 培 训 的 实 施 办 法 柔 性 引 进 高 层 次 人 才 暂 行 办 法 高 层 次 人 才 引 进 暂 行 办 法 等 一 系 列 文 件, 保 证 了 师 资 队 伍 建 设 的 科 学 化 规 范 化 和 制 度 化 十 一 五 时 期, 学 校 共 引 进 专 任 教 师 231 人, 其 中 博 士 50 人, 硕 士 176 人 ; 在 职 培 养 博 士 39 人 硕 士 86 人 在 读 博 士 100 余 人 ; 新 增 教 授 27 人, 副 教 授 102 人 同 时, 在 学 术 带 头 人 与 团 队 建 设 方 面 也 取 得 了 明 显 成 效, 新 增 省 级 学 术 与 技 术 带 头 人 4 人 后 备 人 选 1 人, 国 家 级 教 学 名 师 1 人, 省 级 教 学 名 师 6 人, 国 家 级 教 学 团 队 1 个, 省 级 教 学 团 队 3 个, 省 级 科 技 创 新 团 队 1 个 先 后 有 9 人 获 得 全 国 先 进 工 作 者 全 国 模 范 教 师 和 全 国 优 秀 教 师 称 号,1 个 教 学 单 位 获 得 全 国 教 育 系 统 先 进 集 体 称 号 2010 年 学 校 获 得 安 徽 省 人 才 工 作 先 进 单 位 ( 二 ) 存 在 问 题 1 师 资 队 伍 职 称 结 构 需 进 一 步 改 善 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 数 量 偏 少, 且 在 学 科 专 业 分 布 上 不 均 衡 2 青 年 教 师 占 教 师 总 数 比 例 偏 高, 其 教 学 科 研 和 实 践 能 力 等 需 进 一 步 提 高 3 具 有 海 外 留 学 和 工 作 经 历 的 教 师 缺 乏 4 师 资 队 伍 整 体 实 力 与 学 校 发 展 要 求 尚 有 差 距 有 影 响 的 学 术 领 军 人 才 较 少, 高 水 平 的 教 学 团 队 和 科 技 创 新 团 队 偏 少, 优 秀 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 总 体 数 量 不 足 二 十 二 五 时 期 师 资 队 伍 建 设 指 导 思 想 和 主 要 目 标 ( 一 ) 指 导 思 想 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 坚 持 人 才 资 源 是 第 一 资 源 理 念, 紧 紧 围 绕 人 才 培 养 和 学 科 专 业 建 设, 加 速 推 进 人 才 强 校 战 略, 着 力 实 施 易 海 人 才 工 程 计 划 坚 持 培 养 引 进 与 使 用 相 结 合, 以 培 养 和 建 设 高 水 平 的 学 科 带 头 人 学 术 团 队 和 学 术 骨 干 队 伍 为 重 点, 全 面 提 高 师 资 队 伍 的 综 合 素 质, 建 设 一 支 数 量 充 足 结 构 优 化 素 质 优 良 师 德 高 尚 具 有 创 新 能 力 的 高 水 平 师 资 队 伍 ( 二 ) 主 要 目 标 - 5 -

7 根 据 安 徽 省 高 等 教 育 改 革 与 地 方 经 济 建 设 发 展 的 需 要, 结 合 学 校 总 体 发 展 目 标, 到 2015 年, 学 校 专 任 教 师 数 量 达 到 1200 人 左 右 为 实 现 1586 学 科 专 业 建 设 目 标, 提 升 师 资 队 伍 的 整 体 水 平, 到 十 二 五 末, 力 争 实 现 5321 人 才 战 略 目 标, 即 高 级 专 业 技 术 职 务 教 师 达 到 500 人, 具 有 博 士 学 位 教 师 达 到 300 人, 新 增 省 部 级 以 上 各 类 人 才 20 名 省 部 级 以 上 教 学 和 科 技 创 新 团 队 10 个 培 养 引 进 正 高 级 职 务 教 师 60 名 以 上, 副 高 级 职 务 教 师 200 名 以 上 到 十 二 五 末, 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 教 师 达 到 500 人 培 养 引 进 博 士 学 位 教 师 200 人 到 十 二 五 末, 具 有 博 士 学 位 教 师 达 到 300 人, 占 教 师 总 数 25% 以 上 培 养 和 造 就 省 部 级 以 上 各 类 人 才 20 名, 其 中 : 省 级 学 术 与 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 10 名, 国 家 和 省 级 教 学 名 师 8 名, 聘 任 皖 江 学 者 特 聘 教 授 和 讲 席 教 授 2 名 新 增 省 部 级 以 上 教 学 和 科 技 创 新 团 队 10 个, 其 中 : 国 家 和 省 部 级 教 学 团 队 5 个, 国 家 和 省 部 级 科 技 创 新 团 队 5 个 三 十 二 五 时 期 师 资 队 伍 建 设 主 要 任 务 ( 一 ) 实 施 易 海 人 才 工 程 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 是 师 资 队 伍 建 设 的 首 要 任 务, 学 校 积 极 推 进 实 施 易 海 人 才 工 程 易 海 人 才 工 程 包 括 8 项 计 划, 分 别 为 : 学 科 带 头 人 计 划 易 海 创 新 团 队 计 划 易 海 教 学 团 队 计 划 易 海 学 者 计 划 易 海 名 师 计 划 易 海 之 星 计 划 交 流 引 智 计 划 教 师 博 士 化 计 划 学 科 带 头 人 计 划 有 计 划 地 选 拔 和 培 养 一 批 校 级 学 科 带 头 人, 制 定 有 针 对 性 的 工 作 计 划, 在 访 学 研 修 学 术 交 流 岗 位 聘 任 组 建 学 术 团 队 承 担 科 研 项 目 申 请 科 技 奖 励 及 申 报 专 利 等 方 面 提 供 全 面 支 持 通 过 重 点 培 养, 使 其 成 长 为 省 级 以 上 学 术 与 技 术 带 头 人 或 后 备 人 选 易 海 创 新 团 队 计 划 结 合 重 点 学 科 科 技 平 台 学 术 团 队 建 设 的 需 要, 组 建 若 干 支 由 优 秀 学 科 带 头 人 领 衔 挂 帅 学 科 方 向 明 确 人 员 结 构 合 理 具 有 开 拓 创 新 能 力 的 团 队, 命 名 为 易 海 创 新 团 队, 进 行 重 点 扶 持 培 育, 择 优 推 荐 申 报 省 级 国 家 级 科 技 创 新 团 队 健 全 易 海 创 新 团 队 考 核 评 价 竞 争 和 激 励 机 制, 在 职 务 晋 升 岗 位 设 置 人 才 引 进 等 方 面 给 予 政 策 倾 斜 通 过 建 设, 形 成 若 干 支 特 色 鲜 明 的 科 技 创 新 团 队, 力 争 实 现 建 一 流 队 伍, 出 一 流 人 才, 创 一 流 水 平, 产 一 流 成 果 易 海 教 学 团 队 计 划 旨 在 通 过 团 队 建 设, 建 立 有 效 的 团 队 合 作 机 制, 积 极 开 展 教 育 教 学 改 革, 培 养 一 批 教 学 水 平 高 协 作 精 神 强 具 有 创 新 能 力 的 教 学 团 队, 推 动 专 业 建 设 和 课 程 建 设, 取 得 一 批 标 志 性 的 教 育 教 学 改 革 成 果, 提 升 教 师 的 教 育 教 学 水 平, 提 高 人 才 培 养 质 量 健 全 易 海 教 学 团 队 考 核 评 价 竞 争 和 激 励 机 制, 在 职 务 晋 升 岗 位 设 置 人 才 引 进 等 方 面 给 予 政 策 倾 斜 择 优 推 荐 申 报 省 级 国 家 级 教 学 团 队 易 海 学 者 计 划 依 托 重 点 学 科 重 点 实 验 室 工 程 研 究 中 心, 结 合 学 科 建 设 和 科 学 研 究 的 需 要, 设 立 易 海 学 者 岗 位, 其 任 务 是 引 领 所 在 学 科 ( 领 域 ) 的 学 术 水 平 达 到 省 内 一 流 国 内 先 进 易 海 学 者 实 行 聘 期 制, 每 个 聘 期 三 年, 聘 期 内 享 受 易 海 学 者 岗 位 津 贴 易 海 名 师 计 划 选 拔 一 批 具 备 较 高 学 术 水 平, 教 育 理 念 教 学 方 法 先 进, 教 学 水 平 高 成 果 显 著, 教 书 育 人 业 绩 突 出, 在 专 业 建 设 课 程 建 设 等 方 面 起 引 领 作 用 的 教 师, 命 名 为 易 海 名 师, 给 予 重 点 支 持, 进 行 重 点 培 养 择 优 推 荐 申 报 省 级 国 家 级 教 学 名 师 易 海 之 星 计 划 选 拔 一 批 35 岁 以 下 优 秀 青 年 教 师, 作 为 学 术 与 技 术 带 头 人 重 点 培 养 对 象 提 供 专 项 经 费 资 助, 支 持 学 术 研 究 实 行 学 术 潜 力 评 价 和 跟 踪 管 理, 定 期 考 核, 优 胜 劣 汰 - 6 -

8 交 流 引 智 计 划 推 动 国 际 交 流 与 合 作, 每 年 选 定 10 名 左 右 学 术 水 平 高 具 有 培 养 前 途 的 中 青 年 骨 干 教 师, 出 国 ( 境 ) 研 修 合 作 科 研 和 参 与 国 际 学 术 交 流 ; 加 强 与 国 ( 境 ) 外 知 名 大 学 的 联 系, 每 年 聘 请 10 名 左 右 国 ( 境 ) 外 学 者 来 校 进 行 科 研 合 作 等 学 术 交 流 活 动 教 师 博 士 化 计 划 引 进 国 内 外 高 水 平 博 士 研 究 生, 选 送 青 年 教 师 到 国 内 外 重 点 高 校 攻 读 博 士 学 位, 提 高 教 师 队 伍 的 博 士 比 例, 改 善 师 资 队 伍 的 学 历 学 缘 结 构 ( 二 ) 青 年 教 师 培 养 1 继 续 加 强 青 年 教 师 岗 前 培 训, 完 善 青 年 教 师 导 师 制 度 充 分 发 挥 系 ( 院 ) 基 层 学 术 组 织 在 青 年 教 师 培 养 中 的 重 要 作 用, 强 化 高 级 职 务 教 师 培 养 青 年 教 师 的 责 任 意 识, 发 挥 老 教 师 和 骨 干 教 师 的 传 帮 带 作 用, 对 青 年 教 师 进 行 教 学 科 研 实 践 等 环 节 指 导, 加 快 青 年 教 师 成 长 2 继 续 实 施 青 年 教 师 实 践 能 力 提 升 计 划 鼓 励 系 ( 院 ) 在 相 关 的 科 研 院 ( 所 ) 企 业 社 会 组 织 设 立 实 践 基 地, 选 派 35 岁 以 下 青 年 教 师 参 加 实 践 能 力 培 训, 通 过 培 训, 提 升 青 年 教 师 实 践 创 新 能 力, 提 高 教 育 教 学 水 平 鼓 励 青 年 教 师 参 加 实 验 教 学 与 管 理, 着 力 建 设 一 支 以 青 年 教 师 为 主 体, 理 论 教 学 和 实 践 教 学 队 伍 互 通, 专 职 实 验 队 伍 与 兼 职 实 验 队 伍 结 合, 相 对 稳 定, 适 当 流 动 的 实 验 教 学 队 伍 3 继 续 实 行 青 年 教 师 科 研 资 助 制 度, 为 其 开 展 科 学 研 究 工 作 提 供 必 要 的 支 持 4 根 据 学 科 专 业 建 设 的 需 要, 选 派 优 秀 青 年 教 师 到 国 内 重 点 高 校 或 研 究 机 构 参 加 短 期 课 程 进 修 业 务 培 训 或 做 访 问 学 者, 开 展 学 术 交 流, 提 高 业 务 水 平, 更 新 知 识 结 构 5 为 吸 引 和 凝 聚 高 层 次 人 才, 继 续 实 施 博 士 后 岗 位 工 程, 完 善 博 士 后 岗 位 人 员 选 聘 考 核 管 理 办 法, 为 其 提 供 必 要 的 科 研 条 件 和 经 费 保 障 ( 三 ) 加 强 师 德 师 风 建 设 坚 持 把 师 德 师 风 建 设 摆 在 师 资 队 伍 建 设 的 首 位, 加 强 教 师 职 业 道 德 教 育, 增 强 教 师 责 任 感 使 命 感 人 格 魅 力 和 学 识 魅 力 采 取 综 合 措 施, 建 立 长 效 机 制, 形 成 良 好 学 术 道 德 和 学 术 风 气, 弘 扬 求 真 务 实 勇 于 创 新 严 谨 笃 学 自 尊 自 律 的 治 学 态 度 和 科 学 精 神 坚 持 师 德 师 风 考 核 与 业 务 考 核 并 重, 把 师 德 师 风 考 核 结 果 作 为 教 师 聘 用 评 优 评 先 的 重 要 依 据 加 强 教 师 的 集 体 荣 誉 感 团 队 责 任 感, 提 倡 合 作 精 神, 营 造 相 互 理 解 相 互 支 持 沟 通 协 调 和 谐 发 展 的 人 际 关 系 坚 持 评 选 和 表 彰 优 秀 教 师, 推 出 一 批 立 足 本 职 工 作 热 心 为 师 生 服 务 反 映 时 代 精 神 的 先 进 个 人, 大 力 宣 传 优 秀 典 型 的 先 进 事 迹, 用 优 秀 典 型 为 广 大 教 师 树 立 榜 样 四 保 障 措 施 ( 一 ) 健 全 师 资 队 伍 建 设 工 作 机 制 坚 持 党 管 人 才 原 则, 建 立 健 全 人 才 工 作 领 导 机 构, 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 主 要 任 务, 定 期 研 究 协 调 解 决 师 资 队 伍 建 设 中 的 重 大 问 题 各 系 ( 院 ) 要 结 合 学 科 专 业 建 设, 制 定 本 单 位 师 资 队 伍 建 设 规 划 和 实 施 方 案, 细 化 任 务, 强 化 责 任, 确 保 师 资 队 伍 建 设 规 划 顺 利 实 施 人 事 处 牵 头, 相 关 部 门 密 切 配 合, 共 同 做 好 师 资 队 伍 建 设 各 项 工 作 ( 二 ) 完 善 高 层 次 人 才 引 进 制 度 拓 宽 引 进 渠 道, 强 化 制 度 保 障 根 据 学 校 发 展 的 需 要, 坚 持 以 教 学 为 中 心, 以 学 科 专 业 建 设 为 重 点, 适 时 制 ( 修 ) 订 有 利 于 人 才 引 进 的 制 度, 完 善 柔 性 引 进 高 层 次 人 才 制 度, 建 立 健 全 符 合 学 校 实 际 的 人 才 引 进 遴 选 和 评 价 机 制 - 7 -

9 ( 三 ) 健 全 考 核 激 励 机 制, 改 革 校 内 人 事 分 配 制 度 以 岗 位 职 责 要 求 为 基 础, 业 绩 为 核 心, 制 定 和 完 善 教 师 考 核 评 价 指 标 体 系, 创 新 考 核 方 式, 建 立 科 学 客 观 公 正 的 教 师 考 核 评 价 激 励 机 制 从 重 视 目 标 管 理 向 重 视 过 程 管 理 转 变, 从 重 视 年 度 考 核 向 重 视 聘 期 考 核 转 变, 从 单 纯 重 视 数 量 评 价 向 重 视 质 量 结 合 的 评 价 转 变, 从 重 视 总 结 性 奖 惩 性 评 价 向 重 视 形 成 性 发 展 性 评 价 转 变 创 新 教 学 和 科 研 管 理 模 式, 多 出 高 质 量 高 水 平 的 学 术 成 果 以 事 业 单 位 绩 效 工 资 改 革 为 契 机, 进 一 步 深 化 校 内 人 事 分 配 制 度 改 革 充 分 发 挥 绩 效 工 资 的 激 励 导 向 作 用, 向 关 键 岗 位 优 秀 拔 尖 人 才 和 优 秀 团 队 适 度 倾 斜, 为 稳 定 队 伍 吸 引 人 才, 充 分 调 动 广 大 教 师 的 积 极 性 创 造 条 件 ( 四 ) 改 善 教 师 工 作 生 活 环 境 坚 持 以 人 为 本, 不 断 改 善 教 师 工 作 条 件 提 高 生 活 待 遇, 营 造 宽 松 的 学 术 环 境 健 康 的 学 术 气 氛 和 谐 的 工 作 氛 围 处 理 好 引 进 人 才 和 稳 定 人 才 的 关 系, 鼓 励 创 新, 最 大 限 度 地 发 挥 人 才 潜 能 关 心 教 师, 特 别 是 高 层 次 人 才 的 思 想 工 作 学 习 生 活, 主 动 听 取 其 对 学 校 教 学 科 研 学 科 建 设 等 方 面 的 意 见 和 建 议, 适 时 调 整 政 策, 完 善 制 度, 千 方 百 计 创 造 条 件, 使 他 们 安 心 工 作 多 出 成 果, 做 到 感 情 留 人 事 业 留 人 环 境 留 人 待 遇 留 人 ( 五 ) 加 大 师 资 队 伍 建 设 经 费 投 入 力 度 为 确 保 易 海 人 才 工 程 计 划 的 实 施, 十 二 五 时 期, 继 续 加 大 师 资 队 伍 建 设 经 费 投 入 力 度, 每 年 增 加 师 资 队 伍 建 设 经 费 20% 左 右 - 8 -

10 安 徽 建 筑 工 业 学 院 十 二 五 校 园 建 设 规 划 十 二 五 时 期, 是 学 校 抢 抓 机 遇 谋 发 展, 凝 心 聚 力 再 提 升, 实 现 高 水 平 有 特 色 建 筑 大 学 建 设 目 标 的 关 键 时 期 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 安 徽 省 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 和 安 徽 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 以 及 省 委 省 政 府 关 于 建 设 高 等 教 育 强 省 的 若 干 意 见, 制 定 本 规 划 一 十 一 五 时 期 校 园 建 设 回 顾 十 一 五 时 期, 学 校 实 现 了 跨 越 式 发 展, 校 园 建 设 取 得 了 可 喜 的 成 绩, 基 本 完 成 了 十 一 五 校 园 建 设 发 展 规 划 的 各 项 任 务, 办 学 条 件 进 一 步 改 善, 校 园 文 化 建 设 进 一 步 推 进, 为 学 校 十 二 五 发 展 奠 定 了 较 为 坚 实 的 基 础 ( 一 ) 校 园 基 本 建 设 新 增 校 舍 建 筑 面 积 9 万 多 平 方 米, 北 校 区 新 建 了 研 究 生 公 寓 人 防 工 程 及 3 幢 教 职 工 住 宅 楼 ; 南 校 区 新 建 了 图 书 馆 机 电 楼 大 学 生 活 动 中 心 3 幢 学 生 公 寓 运 动 场 看 台 以 及 其 它 相 关 配 套 设 施 南 校 区 逸 夫 教 学 楼 获 准 立 项, 并 开 工 建 设 北 校 区 改 造 任 务 基 本 完 成 : 浴 室 改 造 为 艺 术 馆 二 层 门 面 房 改 造 为 校 医 院 北 校 区 大 门 改 建 主 干 道 改 造 架 空 电 缆 入 地 敷 设 以 及 简 易 运 动 场 改 建 为 标 准 运 动 场 ; 学 校 积 极 争 取 合 肥 市 政 府 的 支 持, 对 长 期 影 响 北 校 区 校 园 环 境 的 污 水 河 进 行 了 改 造 南 校 区 新 开 150mm 管 径 供 水 口, 解 决 了 南 校 区 供 水 不 足 的 矛 盾 完 成 了 新 建 及 改 造 项 目 周 边 景 观 绿 化, 南 北 校 园 绿 地 率 达 39.2%, 景 观 绿 化 进 一 步 完 善, 校 园 面 貌 焕 然 一 新, 获 合 肥 市 花 园 单 位 称 号 积 极 推 进 节 约 型 校 园 建 设, 加 大 节 能 改 造 经 费 投 入, 积 极 推 广 使 用 水 电 智 能 化 计 量 表 具, 加 强 节 能 教 育 与 管 理, 生 均 公 用 水 电 量 逐 年 下 降, 获 合 肥 市 节 水 先 进 单 位 称 号 2010 年, 节 约 型 校 园 建 筑 节 能 监 管 体 系 建 设 项 目 获 财 政 部 住 房 和 城 乡 建 设 部 教 育 部 立 项 资 助 目 前, 南 北 两 个 校 区 总 占 地 面 积 m 2, 校 舍 总 建 筑 面 积 m 2, 其 中 教 学 行 政 用 房 m 2, 学 生 宿 舍 m 2, 学 生 食 堂 及 生 活 服 务 用 房 m 2, 室 内 外 运 动 场 地 68000m 2 校 园 建 设 融 合 了 徽 派 建 筑 特 色, 形 成 了 良 好 的 文 化 氛 围 校 园 和 校 舍 面 积 已 基 本 满 足 目 前 教 学 科 研 和 生 活 需 要 ( 二 ) 校 园 文 化 建 设 坚 持 弘 扬 社 会 主 义 主 旋 律, 不 断 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育, 坚 持 以 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 指 导 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作, 开 展 了 大 学 生 思 想 道 德 建 设 工 程, 思 想 政 治 教 育 与 人 本 关 怀 并 行 并 重, 学 生 思 想 道 德 素 质 不 断 提 高 积 极 开 展 校 园 科 技 文 化 艺 术 等 系 列 活 动 活 动, 成 功 举 办 了 五 十 周 年 校 庆 活 动, 校 园 文 体 活 动 丰 富 多 彩, 学 生 科 技 活 动 成 果 显 著, 社 团 活 动 蓬 勃 开 展, 校 友 回 校 交 流 日 渐 增 多, 国 际 交 流 日 趋 活 跃, 校 园 文 化 生 活 日 益 丰 富, 在 全 国 全 省 大 学 生 各 类 学 术 与 学 科 竞 赛 体 育 竞 赛 以 及 大 学 生 暑 期 社 会 实 践 活 动 中 多 次 取 得 优 异 成 绩, 获 得 省 级 以 上 各 种 表 彰 奖 励 400 余 项, 形 成 了 积 极 向 上 的 校 园 文 化 氛 围 大 力 加 强 校 园 文 化 环 境 建 设, 开 展 了 校 园 主 要 建 筑 物 道 路 和 景 点 征 名 命 名 活 动 及 各 类 标 识 牌 设 计 制 作, 组 织 开 展 了 校 训 校 标 规 范 表 述 征 集 活 动 并 推 广 应 用, 建 成 了 校 史 展 馆 大 学 生 活 动 中 心 教 工 之 家 和 一 批 文 体 活 动 设 施, 校 园 文 化 环 境 进 一 步 优 化 着 力 加 强 教 风 学 风 工 作 作 风 建 设, 教 职 工 思 想 道 德 和 工 作 作 风 进 一 步 提 高 初 步 形 成 了 具 有 我 校 特 色 的 校 园 文 化 ( 三 ) 数 字 校 园 建 设 - 9 -

11 校 园 网 实 现 了 教 学 办 公 学 生 宿 舍 全 覆 盖, 为 学 校 信 息 化 水 平 的 快 速 提 升 奠 定 了 物 质 基 础 ; 校 园 骨 干 网 建 设 获 得 突 破, 实 现 了 第 二 代 互 联 网 接 入 ; 完 成 了 电 子 政 务 及 教 务 学 工 图 书 档 案 就 业 财 务 等 应 用 系 统 建 设, 数 字 化 文 献 资 源 日 益 丰 富, 信 息 化 应 用 取 得 明 显 成 效,2006 年 被 评 为 全 省 教 育 电 子 政 务 先 进 单 位,2009 年 被 评 为 第 二 届 全 省 优 秀 教 育 网 站 一 等 奖 ; 校 园 一 卡 通 应 用 得 到 有 效 推 广 ; 多 媒 体 教 学 系 统 建 设 逐 年 稳 步 推 进, 基 本 满 足 目 前 教 学 需 要 ( 四 ) 平 安 校 园 建 设 高 度 重 视 平 安 校 园 建 设, 构 建 校 园 安 全 责 任 体 系, 实 行 包 保 责 任 制, 加 强 安 全 保 卫 后 勤 服 务 队 伍 和 师 生 员 工 的 安 全 教 育 和 管 理, 安 全 意 识 和 防 范 能 力 明 显 提 高 重 视 制 度 建 设, 制 订 完 善 了 学 校 安 全 工 作 条 例 突 发 公 共 事 件 应 急 预 案 等 30 多 项 规 章 制 度 ; 加 强 治 安 交 通 消 防 环 境 等 管 理, 开 展 消 防 演 练 安 全 知 识 竞 赛 等 活 动, 落 实 各 项 防 范 措 施 ; 高 度 重 视 食 品 安 全 大 学 生 医 保 和 传 染 病 防 控 工 作, 成 功 应 对 了 甲 流 感, 获 合 肥 市 卫 生 先 进 单 位 安 徽 省 高 校 后 勤 工 作 先 进 单 位 等 称 号 北 校 区 建 成 了 较 完 善 的 监 控 系 统, 建 立 了 校 园 110 报 警 救 助 服 务 中 心 ; 结 合 五 五 普 法, 开 展 形 式 多 样 的 法 制 教 育 和 安 全 教 育, 引 导 广 大 师 生 员 工 学 法 懂 法 守 法, 关 爱 生 命 关 注 安 全 五 年 来, 无 重 大 安 全 责 任 事 故 发 生, 平 安 和 谐 校 园 建 设 成 效 明 显 十 一 五 时 期, 校 园 建 设 取 得 了 很 大 成 就, 但 也 存 在 一 些 问 题 和 不 足, 主 要 表 现 在 : 南 北 校 区 功 能 区 划 及 资 源 配 置 尚 未 完 全 明 晰 与 优 化 ; 校 园 基 础 设 施 需 进 一 步 完 善, 校 园 环 境 需 进 一 步 改 善 ; 教 学 行 政 用 房 面 积 距 发 展 要 求 尚 有 一 定 差 距, 公 共 服 务 保 障 体 系 仍 需 加 强 建 设 ; 节 能 减 排 力 度 需 进 一 步 加 大 ; 以 校 训 精 神 为 表 征 的 学 校 特 色 文 化 仍 需 进 一 步 培 育 与 凝 练 ; 档 案 馆 校 史 馆 校 园 景 观 等 各 类 基 础 文 化 设 施 的 规 划 与 建 设 需 进 一 步 加 强 二 十 二 五 时 期 校 园 建 设 规 划 ( 一 ) 指 导 思 想 坚 持 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先, 以 物 质 文 明 建 设 为 基 础 精 神 文 明 建 设 为 重 点, 制 度 文 明 建 设 为 保 障, 统 一 规 划 分 步 实 施 着 力 推 进, 进 一 步 改 善 办 学 条 件, 涵 育 文 化 素 养, 凝 练 文 化 特 质, 彰 显 大 学 精 神, 构 建 和 谐 校 园 ( 二 ) 建 设 目 标 进 一 步 明 晰 南 北 校 区 功 能 区 划, 优 化 资 源 配 置, 完 善 基 础 设 施, 提 升 公 共 服 务 体 系 保 障 水 平 ; 进 一 步 强 化 办 学 理 念, 创 建 文 化 精 品, 提 高 文 化 品 位, 促 进 学 生 全 面 发 展 ; 教 风 学 风 工 作 作 风 建 设 取 得 明 显 成 效, 文 化 软 实 力 逐 步 提 升, 形 成 具 有 鲜 明 特 色 的 大 学 精 神 ( 三 ) 公 共 服 务 体 系 建 设 任 务 和 内 容 科 学 定 位 优 化 配 置 统 筹 安 排 分 步 实 施, 加 强 公 共 服 务 体 系 建 设, 进 一 步 改 善 办 学 条 件 南 北 校 区 科 学 定 位, 校 区 资 源 优 化 配 置 根 据 学 校 中 长 期 发 展 要 求, 充 分 开 展 调 研 论 证, 科 学 制 定 南 北 校 区 功 能 区 划, 进 一 步 整 合 校 区 资 源, 完 善 基 础 设 施, 优 化 资 源 配 置, 避 免 重 复 建 设, 更 好 地 发 挥 育 人 研 究 和 服 务 功 能 加 大 基 本 建 设 力 度, 完 善 基 础 设 施 依 据 教 育 部 普 通 高 等 学 校 建 筑 规 划 面 积 指 标 规 定 学 校 十 二 五 事 业 发 展 目 标 要 求, 到 2015 年, 在 校 生 折 算 规 模 为 人, 教 学 行 政 用 房 面 积 距 发 展 要 求 尚 有 一 定 差 距 需 进 一 步 加 大 教 学 行 政 用 房 及 相 应 基 础 设 施 建 设 的 力 度 改 善 办 学 条 件, 满 足 高 水 平 人 才 培 养 和 学 科 建 设 的 需 要 本 着 量 力 而 行 分 期 建 设 的 原 则, 十 二 五 时 期, 南 校 区 将 分 期 完 成 逸 夫 教 学 楼 工 程 风 雨 操 场 科 技 综 合 楼 综 合 办 公 楼 人 防 工 程 及 第 二 供 电 线 路, 北 校 区 在 充 分 论

12 证 调 整 规 划 加 大 改 造 力 度 的 基 础 上, 新 建 建 筑 规 划 学 馆 及 综 合 实 验 楼 等 项 目 完 成 南 北 校 区 雨 污 分 流 改 造 校 舍 维 修 改 造 及 校 区 环 境 绿 化 景 观 工 程, 加 强 校 园 环 境 设 施 和 文 化 设 施 建 设, 营 造 良 好 的 教 书 育 人 环 境, 打 造 人 与 自 然 和 谐 发 展 的 绿 色 生 态 校 园 推 进 节 约 型 校 园 建 设, 创 建 安 徽 省 节 约 型 校 园 示 范 高 校 以 节 约 资 源 提 高 资 源 利 用 效 益 为 目 标, 以 节 能 监 管 和 技 改 为 重 点, 建 立 健 全 节 约 型 校 园 的 资 源 配 置 管 理 和 服 务 体 系 运 行 机 制, 着 力 提 高 仪 器 设 备 设 施 的 利 用 率 ; 完 成 节 约 型 校 园 建 筑 节 能 监 管 体 系 建 设 项 目, 完 成 南 北 校 区 公 共 建 筑 节 能 改 造 蒸 汽 锅 炉 用 能 改 造, 开 发 利 用 校 园 雨 水 和 中 水, 扩 大 可 再 生 能 源 利 用 率, 生 均 能 耗 指 标 处 于 省 内 同 类 院 校 较 低 水 平 推 进 校 园 信 息 化 建 设, 提 升 信 息 化 应 用 水 平 制 定 和 完 善 信 息 化 校 园 建 设 规 划, 进 一 步 改 善 网 络 硬 件 基 础 设 施 条 件, 建 成 先 进 集 约 的 信 息 化 校 园 硬 件 基 础 设 施 平 台 ; 整 合 校 内 外 各 种 信 息 资 源, 探 索 信 息 化 服 务 运 行 机 制, 着 力 提 高 校 园 信 息 化 建 设 和 应 用 水 平 ; 进 一 步 完 善 教 学 科 研 管 理 服 务 等 各 类 应 用 系 统 建 设, 提 高 管 理 和 服 务 效 益 ; 继 续 加 强 信 息 资 源 建 设 力 度, 增 强 资 源 的 综 合 利 用 能 力 ; 加 强 网 络 安 全 体 系 建 设, 提 高 信 息 安 全 保 障 能 力 继 续 加 强 校 园 门 户 网 站 的 建 设 与 管 理, 创 新 形 式, 丰 富 内 容, 提 升 水 平, 增 强 吸 引 力 影 响 力 和 教 育 力, 使 之 成 为 开 展 思 想 教 育 的 重 要 阵 地 加 强 图 书 档 案 文 献 资 源 体 系 建 设, 提 升 服 务 保 障 功 能 加 强 图 书 档 案 文 献 资 源 建 设, 增 加 图 书 文 献 资 源 总 量 ; 积 极 推 进 数 字 图 书 馆 和 数 字 档 案 馆 建 设, 丰 富 网 络 数 字 化 文 献 资 源, 提 升 文 献 资 源 保 障 服 务 能 力 和 综 合 利 用 效 益 加 强 平 安 校 园 建 设, 创 建 文 明 和 谐 校 园 实 施 平 安 和 谐 校 园 建 设 工 程, 以 安 全 教 育 为 基 础, 以 制 度 建 设 为 重 点, 以 队 伍 建 设 为 保 障, 以 技 防 建 设 为 手 段, 完 善 和 创 新 校 园 治 安 综 合 治 理 体 系 加 强 外 联 内 控, 做 好 群 防 群 治 工 作, 重 点 加 强 消 防 安 全 食 品 卫 生 安 全 和 师 生 生 命 安 全 等 工 作, 完 善 学 校 各 项 安 全 防 范 制 度, 健 全 科 学 应 对 突 发 事 件 的 预 警 和 处 置 机 制 完 成 南 校 区 监 控 设 施 改 造 和 建 设 工 程, 充 分 发 挥 安 保 设 施 的 使 用 效 益 加 强 教 育 引 导 提 高 师 生 员 工 的 文 明 修 养 和 安 全 防 范 意 识, 着 力 建 设 文 明 和 谐 校 园 实 施 平 安 和 谐 校 园 建 设 工 程, 以 安 全 教 育 为 基 础, 以 机 制 制 度 建 设 为 重 点, 以 队 伍 建 设 为 保 障, 以 技 防 物 防 建 设 为 手 段, 积 极 创 新 和 完 善 校 园 治 安 综 合 治 理 体 系 加 强 外 联 内 控, 做 好 群 防 群 治 工 作, 重 点 加 强 消 防 安 全 食 品 卫 生 安 全 和 师 生 生 命 安 全 工 作, 完 善 学 校 各 项 安 全 防 范 制 度, 健 全 科 学 应 对 突 发 事 件 的 预 警 和 处 置 机 制 建 立 健 全 校 内 矛 盾 排 查 化 解 机 制, 消 除 隐 患, 促 进 和 谐 完 成 南 校 区 监 控 设 施 改 造 和 建 设 工 程, 充 分 发 挥 安 保 设 施 的 使 用 效 益 加 强 教 育 引 导 提 高 师 生 员 工 的 文 明 修 养 和 安 全 防 范 意 识, 着 力 建 设 文 明 和 谐 校 园 ( 四 ) 校 园 文 化 建 设 任 务 和 内 容 积 极 倡 导 建 设 校 园 文 化, 享 受 校 园 文 化, 传 播 校 园 文 化 的 理 念, 以 高 层 次 人 文 环 境, 高 品 位 校 园 文 化, 高 素 质 综 合 人 才 为 目 标, 以 培 育 大 学 精 神, 打 造 品 牌 活 动, 营 造 文 化 氛 围 为 着 力 点, 强 力 推 进 校 园 文 化 建 设, 提 升 学 校 文 化 软 实 力 强 化 精 神 文 化 建 设 充 分 发 挥 师 生 继 承 和 弘 扬 学 校 精 神 的 主 体 作 用, 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心, 深 入 开 展 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 教 育 ; 以 爱 国 主 义 教 育 为 重 点, 深 入 开 展 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 教 育 ; 以 基 本 道 德 规 范 为 基 础, 深 入 开 展 公 民 道 德 教 育 ; 以 大 学 生 全 面 发 展 和 个 性 发 展 的 统 一 为 目 标, 深 入 开 展 素 质 教 育 实 施 大 学 精 神 培 育 与 弘 扬 计 划, 传 承 学 校 优 秀 文 化 传 统 并 赋 予 其 时 代 内 涵, 不 断 吸 收 和 借 鉴 国 内 外 优 秀 文 化 成 果, 凝 练 并 弘 扬 既 体 现 校 训 精 髓 而 又 彰 显 办 学 理 念, 既 独 具 地 域 文 化 特 色 又 始 终 保 持 创 新 视 野 的 大 学 精 神 践 行 进 德 弘 毅 博 学 善 建 的 校 训 精 神, 传 承 吃 苦 耐 劳 严 谨 细 致 团 结 协 作 勇 于 创 新 的 时 代 精 神, 坚 持 质 量 立 校 科 研 强 校 人 才 兴 校 的 办 学 理 念, 发 扬 艰 苦 奋 斗 自 强 不 息 团 结 协 作 锐 意 进 取 的 办 学 传 统, 努 力 形 成 优 良 的 教 风 和 学 风 完 善 制 度 文 化 建 设 实 施 校 园 制 度 文 化 建 设 计 划, 依 法 治 校, 加 强 制 度 建 设, 推 进 制 度 创

13 新, 营 造 民 主 科 学 创 新 和 谐 的 制 度 环 境, 建 立 和 完 善 符 合 高 等 教 育 和 自 身 特 点 的 现 代 大 学 教 育 章 程 和 内 部 管 理 制 度 体 系, 依 法 规 范 学 校 的 决 策 体 制 完 善 决 策 过 程 和 工 作 规 则, 实 现 决 策 的 程 序 化 科 学 化, 特 别 是 重 大 问 题 决 策 的 民 主 化 积 极 构 建 党 委 领 导 校 长 负 责 教 授 治 学 民 主 管 理 的 制 度 体 系 和 运 行 机 制, 完 善 党 委 会 校 长 办 公 会 系 ( 院 ) 党 政 联 席 会 议 制 度 ; 坚 持 和 完 善 教 代 会 工 代 会 民 主 管 理 制 度, 进 一 步 发 挥 团 代 会 学 代 会 的 作 用 ; 依 法 完 善 和 切 实 执 行 党 务 校 务 公 开 制 度, 建 立 和 完 善 情 况 通 报 制 度 情 况 反 映 制 度 和 重 大 决 策 征 求 意 见 制 度, 不 断 扩 大 广 大 师 生 员 工 对 学 校 工 作 的 知 情 权 参 与 权 和 监 督 权 ; 加 强 党 风 廉 政 宣 传 教 育, 完 善 制 约 学 术 失 范 的 规 章 制 度 ; 加 大 制 度 执 行 和 监 督 力 度 重 视 行 为 文 化 建 设 以 校 园 文 化 活 动 为 载 体, 把 德 育 与 智 育 体 育 美 育 有 机 结 合 起 来, 寓 教 育 于 文 化 活 动 之 中, 重 视 对 校 园 文 化 活 动 的 组 织 和 管 理, 提 高 校 园 文 化 活 动 的 参 与 率, 扩 大 覆 盖 面, 注 重 实 际 效 果, 知 行 统 一, 促 进 大 学 生 和 教 职 工 思 想 道 德 素 质 科 学 文 化 素 质 和 健 康 素 质 协 调 发 展, 提 高 师 德 师 风 和 学 风 建 设 成 效, 形 成 对 教 职 工 具 有 凝 聚 作 用 对 学 生 具 有 陶 冶 作 用 对 社 会 具 有 示 范 作 用 的 优 良 校 风 实 施 校 园 精 品 文 化 活 动 计 划, 下 大 力 气 培 育 特 色 品 牌 活 动 创 办 易 海 大 讲 堂, 邀 请 国 内 外 知 名 学 者 担 纲 主 讲 开 展 两 年 一 届 的 校 园 文 化 建 设 优 秀 成 果 评 比 活 动, 培 育 打 造 一 批 具 有 我 校 特 色 彰 显 时 代 精 神 的 品 牌 校 园 文 化 活 动, 促 进 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 优 化 环 境 文 化 建 设 坚 持 绿 色 人 文 科 技 开 放 和 谐 的 原 则, 注 重 为 师 生 创 造 有 利 于 学 习 工 作 生 活 和 娱 乐 的 优 美 环 境 加 强 校 园 人 文 环 境 和 自 然 环 境 建 设, 建 造 精 神 内 涵 丰 富 的 物 质 文 化 环 境 实 施 校 园 环 境 建 设 计 划, 开 展 资 源 节 约 型 校 园 和 绿 色 校 园 创 建 活 动, 加 强 校 园 绿 化 美 化 建 设 和 人 文 景 点 建 设, 校 园 的 山 水 园 林 路 等 达 到 使 用 功 能 审 美 功 能 和 教 育 功 能 的 和 谐 统 一 加 大 校 史 馆 易 海 大 讲 堂 品 牌 活 动 及 各 类 大 型 活 动 等 一 批 文 化 载 体 的 建 设 力 度, 深 化 师 生 文 化 认 同 与 文 化 塑 造, 营 造 浓 厚 的 文 化 氛 围 实 施 品 牌 形 象 塑 造 计 划, 进 一 步 规 范 学 校 品 牌 形 象 识 别 系 统 重 视 学 校 公 共 关 系 建 设, 加 强 对 外 宣 传 工 作, 逐 步 建 立 新 闻 通 气 会 和 新 闻 发 言 人 制 度, 营 造 学 校 科 学 发 展 的 和 谐 氛 围 三 保 障 措 施 ( 一 ) 高 度 重 视, 加 强 领 导 高 度 重 视 基 础 设 施 公 共 服 务 体 系 和 校 园 文 化 建 设 的 规 划 建 设 工 作, 加 强 领 导, 成 立 由 学 校 党 政 主 要 领 导 任 组 长 的 校 园 建 设 领 导 组, 统 一 领 导 和 指 导 学 校 校 园 建 设, 领 导 组 下 设 若 干 小 组, 分 工 负 责 校 园 基 本 建 设 文 化 建 设 数 字 校 园 建 设 及 平 安 校 园 建 设 把 校 园 建 设 纳 入 议 事 日 程, 相 关 部 门 齐 抓 共 管 分 工 协 作, 重 在 落 实, 共 同 完 成 各 项 建 设 任 务 ( 二 ) 完 善 制 度, 规 范 管 理 按 照 国 家 地 方 有 关 法 律 法 规, 结 合 学 校 的 实 际, 修 订 和 完 善 学 校 有 关 校 园 建 设 管 理 制 度, 形 成 适 合 现 代 大 学 制 度 的 校 园 建 设 管 理 体 系, 加 强 制 度 执 行 监 管 力 度, 规 范 校 园 建 设 管 理, 校 园 建 设 项 目 的 立 项 报 建 设 计 招 标 施 工 验 收 预 决 算 各 个 环 节 做 到 依 法 按 章 办 事 ( 三 ) 落 实 资 金, 力 行 节 约 安 排 专 项 经 费 保 障 项 目 建 设 顺 利 实 施, 同 时, 积 极 争 取 财 政 支 持, 广 开 资 金 筹 措 渠 道 开 源 节 流, 强 化 预 决 算 管 理, 力 行 节 约, 充 分 整 合 和 优 化 利 用 现 有 资 源, 努 力 提 高 资 金 和 资 产 使 用 效 率