中国计量学院

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1 中 国 计 量 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2015 年 12 月 就 业 指 导 中 心 2014 年 12 月 - 0 -

2 目 录 学 校 概 况... 3 本 科 生 部 分 第 一 部 分 基 本 情 况 一 毕 业 生 生 源 规 模... 5 ( 一 ) 本 科 毕 业 生 性 别 民 族 组 成 情 况... 5 ( 二 ) 本 科 毕 业 生 地 区 分 布 情 况... 5 ( 三 ) 本 科 毕 业 生 生 源 学 科 分 布 情 况... 7 ( 四 ) 本 科 毕 业 生 分 学 院 分 专 业 情 况... 8 二 本 科 毕 业 生 就 业 率 情 况... 9 ( 一 ) 本 科 毕 业 生 就 业 整 体 情 况... 9 ( 二 ) 本 科 毕 业 生 出 国 升 学 情 况...11 ( 三 ) 本 科 毕 业 生 分 性 别 就 业 率 情 况 三 本 科 毕 业 生 就 业 结 构 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 流 向 地 区 分 析 ( 二 ) 就 业 流 向 单 位 行 业 分 析 ( 三 ) 质 检 单 位 及 相 关 企 事 业 单 位 就 业 情 况 ( 四 ) 考 研 出 国 升 学 情 况 ( 五 ) 自 主 创 业 情 况 ( 六 ) 未 就 业 本 科 毕 业 生 情 况 第 二 部 分 就 业 工 作 的 主 要 特 点 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 就 业 工 作 体 系 ( 二 ) 就 业 服 务 体 系 ( 三 ) 就 业 市 场 体 系 ( 四 ) 创 业 指 导 体 系 二 毕 业 生 就 业 创 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 开 展 情 况 ( 二 ) 就 业 创 业 指 导 服 务 工 作 情 况

3 第 三 部 分 就 业 相 关 分 析 一 就 业 状 况 数 据 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 信 息 反 馈 机 制 ( 二 ) 就 业 流 向 情 况 分 析 ( 三 ) 自 主 创 业 未 就 业 情 况 分 析 第 四 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 对 专 业 设 置 的 反 馈 二 对 教 学 工 作 的 反 馈 三 对 人 才 培 养 的 反 馈 第 五 部 分 就 业 趋 势 及 就 业 工 作 思 路 一 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析 二 毕 业 生 就 业 工 作 思 路 及 努 力 方 向 ( 一 ) 完 善 招 生 录 取 人 才 培 养 就 业 工 作 联 动 机 制 ( 二 ) 加 强 创 新 创 业 意 识 培 养, 不 断 提 高 就 业 竞 争 力 研 究 生 部 分 一 2015 届 毕 业 研 究 生 基 本 情 况 二 2015 届 毕 业 研 究 生 就 业 率 及 就 业 情 况 分 析 ( 一 ) 就 业 地 域 流 向 ( 二 ) 就 业 单 位 流 向 ( 三 ) 就 业 行 业 流 向 ( 四 ) 质 检 系 统 就 业 情 况 ( 五 ) 考 博 出 国 升 学 情 况 ( 六 ) 未 就 业 情 况 三 研 究 生 就 业 工 作 的 主 要 举 施 四 研 究 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 五 就 业 趋 势 和 工 作 思 路 ( 一 ) 就 业 趋 势 ( 二 ) 工 作 思 路

4 学 校 概 况 中 国 计 量 学 院 是 我 国 质 量 监 督 检 验 检 疫 行 业 唯 一 的 一 所 本 科 院 校, 是 一 所 计 量 标 准 质 量 检 验 检 疫 特 色 鲜 明 多 学 科 协 调 发 展 的 普 通 高 校 中 国 工 程 院 院 士 庄 松 林 教 授 任 名 誉 校 长, 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 浙 江 省 特 级 专 家 林 建 忠 教 授 任 校 长 学 校 坐 落 于 历 史 文 化 名 城 东 方 休 闲 之 都 浙 江 杭 州 学 校 校 园 环 境 优 美, 办 学 条 件 优 越, 拥 有 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 3.6 亿 元, 纸 质 图 书 210 万 册 学 校 现 有 49 个 本 科 专 业, 涵 盖 工 学 理 学 管 理 学 法 学 文 学 经 济 学 医 药 学 农 学 艺 术 学 九 大 学 科 门 类 设 有 19 个 学 院 ( 部 ), 举 办 1 所 独 立 学 院, 有 全 日 制 在 校 普 通 本 科 生 人, 研 究 生 1250 人, 独 立 学 院 本 科 生 6530 人 学 校 现 有 专 任 教 师 1245 人, 其 中 具 有 副 高 以 上 职 称 教 师 670 人, 具 有 博 士 和 硕 士 学 位 的 教 师 占 92.3% 有 共 享 中 国 工 程 院 院 士 2 人, 国 家 千 人 计 划 国 家 百 千 万 人 才 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 以 及 省 特 级 专 家 省 千 人 计 划 省 特 聘 教 授 省 教 学 名 师 等 各 类 高 层 次 学 术 带 头 人 百 余 人 建 有 国 家 级 教 学 团 队 1 个, 省 重 点 创 新 团 队 5 个, 省 级 教 学 团 队 5 个 学 校 现 有 国 家 质 检 中 心 教 育 部 工 程 研 究 中 心 国 家 地 方 联 合 工 程 实 验 室 省 重 点 实 验 室 省 工 程 实 验 室 等 省 部 级 以 上 科 研 平 台 16 个, 建 有 中 国 计 量 学 院 国 家 大 学 科 技 园 国 家 级 科 技 企 业 孵 化 器 建 有 省 2011 协 同 创 新 中 心 2 个, 省 重 中 之 重 学 科 省 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 省 重 点 学 科 11 个, 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 7 个 硕 士 学 位 授 权 二 级 学 科 25 个 工 程 硕 士 授 权 领 域 4 个 学 校 坚 持 发 挥 行 业 办 学 优 势, 服 务 创 新 驱 动 战 略, 全 面 深 入 推 进 与 地 方 政 府 质 检 机 构 和 行 业 企 业 的 政 产 学 研 合 作, 推 动 质 检 事 业 发 展 和 经 济 转 型 升 级 近 五 年 主 持 和 承 担 了 973 项 目 国 家 科 技 重 大 专 项 国 际 科 技 合 作 专 项 等 国 家 级 项 目 250 项 省 部 级 项 目 430 项, 获 得 国 家 技 术 发 明 二 等 奖 教 育 部 自 然 科 学 奖 一 等 奖 浙 江 省 科 学 技 术 奖 一 等 奖 等 省 部 级 以 上 奖 励 42 项, 发 表 SCI EI 等 检 索 收 录 论 文 3000 余 篇, 获 授 权 发 明 专 利 460 余 项 根 据 中 国 科 学 评 价 研 究 中 心 中 国 大 学 及 学 科 专 业 评 价 报 告 , 在 中 国 大 学 科 技 创 新 竞 争 力 排 名 中 列 全 国 高 校 第 90 位 学 校 秉 承 的 校 训, 坚 持 计 量 立 校 标 准 立 人 质 量 立 业 的 办 学 理 念, 全 面 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务, 以 培 养 适 应 质 检 事 业 需 要 的 高 素 质 人 才 为 目 标, 以 提 高 质 量 为 核 心, - 3 -

5 深 化 教 育 教 学 改 革, 实 行 学 分 绩 点 制 弹 性 学 制 主 辅 修 制 和 双 专 业 双 学 位 制, 不 断 提 高 教 育 教 学 质 量 建 有 国 家 级 特 色 专 业 4 个, 国 家 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 2 个, 省 优 势 特 色 专 业 14 个,3 个 专 业 通 过 教 育 部 全 国 工 程 教 育 专 业 认 证,5 个 专 业 入 选 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 ; 国 家 级 精 品 课 程 3 门, 国 家 精 品 资 源 共 享 课 2 门, 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 和 来 华 留 学 英 语 授 课 品 牌 课 程 2 门, 省 级 精 品 课 程 23 门 ; 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 10 个 ; 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区, 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 各 1 个 在 近 两 届 教 学 成 果 评 选 中 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 3 项 省 级 教 学 成 果 奖 15 项 ; 获 得 全 球 首 届 唯 一 的 ISO 标 准 化 高 等 教 育 奖 2007 年 获 得 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 优 秀 结 论, 学 年 省 属 高 校 本 科 教 学 业 绩 考 核 成 绩 排 名 第 五 学 校 全 面 落 实 实 践 育 人, 重 视 学 生 的 责 任 意 识 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 近 五 年 学 生 在 国 内 A 类 学 科 竞 赛 中 获 得 国 家 奖 81 项 省 奖 1000 余 项, 其 中 挑 战 杯 竞 赛 国 家 一 等 奖 4 项 数 学 建 模 竞 赛 国 家 一 等 奖 13 项 大 学 生 电 子 商 务 竞 赛 国 家 一 等 奖 5 项 ; 学 生 以 独 立 发 明 人 申 请 并 获 授 权 的 各 类 专 利 2900 余 项, 排 名 全 国 高 校 百 强 学 校 面 向 全 国 31 个 省 市 自 治 区 招 生, 在 10 个 省 份 被 列 入 重 点 批 次 招 生, 生 源 质 量 稳 定 ; 近 五 年 毕 业 生 平 均 就 业 率 97.17%, 一 直 排 名 省 属 高 校 前 五 学 校 大 力 推 进 国 际 化, 与 美 国 加 拿 大 英 国 德 国 法 国 日 本 韩 国 澳 大 利 亚 新 西 兰 等 国 家 的 46 所 高 校 科 研 机 构 建 立 校 际 合 作 关 系, 在 中 外 合 作 办 学 师 生 交 流 科 研 合 作 留 学 生 教 育 等 方 面 快 速 发 展, 与 新 西 兰 英 国 高 校 联 合 举 办 本 科 合 作 办 学 项 目 2 项 ; 推 动 与 国 际 标 准 化 组 织 等 机 构 在 办 学 特 色 领 域 的 科 研 合 作, 建 有 国 家 级 示 范 型 国 际 科 技 合 作 基 地 ; 建 立 杭 州 - 德 累 斯 顿 联 络 办 公 室, 与 德 方 高 校 共 同 推 进 中 德 交 流 合 作 当 前, 全 校 师 生 同 心 同 德, 奋 力 拼 搏, 开 拓 进 取, 为 创 建 特 色 鲜 明 国 内 知 名 的 教 学 研 究 型 大 学 而 努 力 奋 斗 我 校 2015 届 毕 业 生 人 数 为 3773 人, 其 中 硕 士 毕 业 生 377 人 本 科 毕 业 生 3391 人 学 校 始 终 把 毕 业 生 就 业 工 作 放 在 突 出 重 要 的 位 置, 紧 紧 围 绕 年 初 制 定 的 最 大 限 度 促 进 毕 业 生 就 业, 不 断 提 高 就 业 质 量 的 就 业 工 作 目 标, 完 善 就 业 工 作 机 制, 不 断 提 升 就 业 服 务 能 力, 圆 满 完 成 了 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 ( 以 上 数 据 截 至 :2015 年 4 月 ) - 4 -

6 本 科 生 部 分 第 一 部 分 基 本 情 况 一 毕 业 生 生 源 规 模 ( 一 ) 本 科 毕 业 生 性 别 民 族 组 成 情 况 2015 届 本 科 毕 业 生 3391 人, 其 中 男 生 1829 人 占 总 数 53.94%, 女 生 1562 人 占 总 数 46.06%; 汉 族 3243 人 占 总 数 95.64%, 少 数 民 族 148 人 占 总 数 4.36% 图 1:2015 届 本 科 毕 业 生 性 别 比 例 图 2:2015 届 本 科 毕 业 生 民 族 比 例 ( 二 ) 本 科 毕 业 生 地 区 分 布 情 况 我 校 一 直 面 向 全 国 招 生 2015 届 本 科 毕 业 生 中 浙 江 省 生 源 1768 人, 占 总 数 52.14%, 浙 江 省 外 生 源 1623 人, 占 总 数 47.86%, 省 外 生 源 比 例 较 往 年 略 有 上 升 - 5 -

7 表 1:2015 届 本 科 毕 业 生 全 国 生 源 情 况 统 计 表 生 源 地 毕 业 生 人 数 比 例 合 计 % 浙 江 省 % 安 徽 省 % 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 % 四 川 省 % 河 南 省 % 山 东 省 % 贵 州 省 % 江 苏 省 % 甘 肃 省 % 河 北 省 % 陕 西 省 % 云 南 省 % 内 蒙 古 自 治 区 % 山 西 省 % 广 东 省 % 广 西 壮 族 自 治 区 % 湖 北 省 % 湖 南 省 % 黑 龙 江 省 % 上 海 市 % 福 建 省 % 吉 林 省 % 江 西 省 % 海 南 省 % 北 京 市 % 辽 宁 省 % 天 津 市 % 重 庆 市 % 宁 夏 回 族 自 治 区 % 青 海 省 % - 6 -

8 表 2:2015 届 本 科 毕 业 生 生 源 按 地 区 分 布 统 计 生 源 地 毕 业 生 人 数 比 例 浙 江 省 % 杭 州 市 % 宁 波 市 % 绍 兴 市 % 温 州 市 % 嘉 兴 市 % 金 华 市 % 台 州 市 % 衢 州 市 % 湖 州 市 % 丽 水 市 % 舟 山 市 % 浙 江 省 外 % 合 计 % 图 3:2015 届 本 科 毕 业 生 生 源 按 地 区 分 布 统 计 ( 浙 江 省 内 ) ( 三 ) 本 科 毕 业 生 生 源 学 科 分 布 状 况 我 校 工 学 理 学 和 管 理 学 学 生 所 占 比 例 较 高, 分 别 占 毕 业 生 总 数 45.50% 19.02% 和 17.69%, 其 余 文 学 法 学 经 济 学 和 医 学 合 计 占 毕 业 生 总 数 17.78% - 7 -

9 图 4:2015 届 本 科 毕 业 生 各 专 业 科 类 比 例 ( 四 ) 本 科 毕 业 生 分 学 院 分 专 业 情 况 2015 届 本 科 毕 业 生 涉 及 45 个 本 科 专 业, 涵 盖 工 学 理 学 管 理 学 文 学 法 学 经 济 学 医 药 学 等 学 科 门 类, 其 中 2015 届 标 准 化 工 程 专 业 毕 业 生 为 该 专 业 首 届 全 日 制 本 科 毕 业 生 表 3:2015 届 本 科 毕 业 生 专 业 人 数 分 布 学 院 专 业 毕 业 生 人 数 合 计 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 81 机 电 工 程 学 院 机 械 电 子 工 程 64 电 气 工 程 及 其 自 动 化 自 动 化 79 测 控 技 术 与 仪 器 240 计 量 测 试 工 程 学 院 热 能 与 动 力 工 程 工 程 力 学 70 生 物 医 学 工 程 28 电 子 信 息 科 学 与 技 术 35 信 息 工 程 学 院 电 子 信 息 工 程 通 信 工 程 82 计 算 机 科 学 与 技 术 165 微 电 子 学 61 光 学 与 电 子 科 技 学 院 光 信 息 科 学 与 技 术 75 电 子 科 学 与 技 术 光 电 信 息 工 程 77 材 料 科 学 与 工 程 学 院 材 料 科 学 与 工 程 104 材 料 化 学 质 量 与 安 全 工 程 学 院 安 全 工 程 64 环 境 工 程

10 工 业 工 程 73 产 品 质 量 工 程 93 国 际 经 济 与 贸 易 85 信 息 管 理 与 信 息 系 统 67 经 济 与 管 理 学 院 工 商 管 理 市 场 营 销 69 财 务 管 理 106 数 学 与 应 用 数 学 36 理 学 院 信 息 与 计 算 科 学 应 用 物 理 学 33 生 物 技 术 44 生 命 科 学 学 院 食 品 质 量 与 安 全 77 生 物 工 程 药 学 34 法 学 院 法 学 132 知 识 产 权 汉 语 言 文 学 69 人 文 社 科 学 院 公 共 事 业 管 理 公 共 关 系 学 35 外 国 语 学 院 对 外 汉 语 55 英 语 广 告 学 47 艺 术 与 传 播 学 院 艺 术 设 计 工 业 设 计 74 标 准 化 学 院 标 准 化 工 程 量 新 学 院 各 专 业 合 计 全 校 合 计 3391 注 : 量 新 学 院 各 专 业 学 生 计 入 各 二 级 学 院 中 二 本 科 毕 业 生 就 业 率 情 况 截 止 到 2015 年 12 月 10 日,2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 97.58% ( 一 ) 本 科 毕 业 生 就 业 整 体 情 况 表 4:2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 表 ( 按 学 院 ) 学 院 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 机 电 工 程 学 院 % 计 量 测 试 工 程 学 院 % 信 息 工 程 学 院 % 光 学 与 电 子 科 技 学 院 % 材 料 科 学 与 工 程 学 院 % 质 量 与 安 全 工 程 学 院 % 经 济 与 管 理 学 院 % 理 学 院 % - 9 -

11 生 命 科 学 学 院 % 法 学 院 % 人 文 社 科 学 院 % 外 国 语 学 院 % 艺 术 与 传 播 学 院 % 标 准 化 学 院 % 量 新 学 院 % 全 校 % 注 : 量 新 学 院 各 专 业 学 生 计 入 各 二 级 学 院 中 表 5:2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 表 ( 按 专 业 ) 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 合 计 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 机 械 电 子 工 程 % 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 自 动 化 % 测 控 技 术 与 仪 器 % 热 能 与 动 力 工 程 % 工 程 力 学 % 生 物 医 学 工 程 % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 电 子 信 息 工 程 % 通 信 工 程 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 微 电 子 学 % 光 信 息 科 学 与 技 术 % 电 子 科 学 与 技 术 % 光 电 信 息 工 程 % 材 料 科 学 与 工 程 % 材 料 化 学 % 安 全 工 程 % 环 境 工 程 % 工 业 工 程 % 产 品 质 量 工 程 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 工 商 管 理 % 市 场 营 销 % 财 务 管 理 % 数 学 与 应 用 数 学 % 信 息 与 计 算 科 学 %

12 应 用 物 理 学 % 生 物 技 术 % 食 品 质 量 与 安 全 % 生 物 工 程 % 药 学 % 法 学 % 知 识 产 权 % 汉 语 言 文 学 % 公 共 事 业 管 理 % 公 共 关 系 学 % 对 外 汉 语 % 英 语 % 广 告 学 % 艺 术 设 计 % 工 业 设 计 % 标 准 化 工 程 % 注 : 量 新 学 院 各 专 业 就 业 人 数 已 计 入 各 二 级 学 院 ( 二 ) 本 科 毕 业 生 出 国 升 学 情 况 表 6:2015 届 本 科 毕 业 生 出 国 升 学 情 况 统 计 ( 按 学 院 ) 学 院 毕 业 生 人 数 出 国 升 学 人 数 出 国 升 学 率 机 电 工 程 学 院 % 计 量 测 试 工 程 学 院 % 信 息 工 程 学 院 % 光 学 与 电 子 科 技 学 院 % 材 料 科 学 与 工 程 学 院 % 质 量 与 安 全 工 程 学 院 % 经 济 与 管 理 学 院 % 理 学 院 % 生 命 科 学 学 院 % 法 学 院 % 人 文 社 科 学 院 % 外 国 语 学 院 % 艺 术 与 传 播 学 院 % 标 准 化 学 院 % 量 新 学 院 % 全 校 % 注 : 量 新 学 院 各 专 业 出 国 升 学 人 数 已 计 入 各 二 级 学 院

13 表 7:2015 届 本 科 毕 业 生 出 国 升 学 情 况 统 计 ( 按 专 业 ) 学 院 专 业 毕 业 生 人 数 出 国 升 学 人 数 出 国 升 学 率 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 机 电 工 程 学 院 机 械 电 子 工 程 % 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 自 动 化 % 测 控 技 术 与 仪 器 % 计 量 测 试 工 程 学 院 热 能 与 动 力 工 程 % 工 程 力 学 % 生 物 医 学 工 程 % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 信 息 工 程 学 院 电 子 信 息 工 程 % 通 信 工 程 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 微 电 子 学 % 光 学 与 电 子 科 技 学 院 光 信 息 科 学 与 技 术 % 电 子 科 学 与 技 术 % 光 电 信 息 工 程 % 材 料 科 学 与 工 程 学 院 材 料 科 学 与 工 程 % 材 料 化 学 % 安 全 工 程 % 质 量 与 安 全 工 程 学 院 环 境 工 程 % 工 业 工 程 % 产 品 质 量 工 程 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 经 济 与 管 理 学 院 工 商 管 理 % 市 场 营 销 % 财 务 管 理 % 数 学 与 应 用 数 学 % 理 学 院 信 息 与 计 算 科 学 % 应 用 物 理 学 % 生 物 技 术 % 生 命 科 学 学 院 食 品 质 量 与 安 全 % 生 物 工 程 % 药 学 % 法 学 院 法 学 % 知 识 产 权 % 汉 语 言 文 学 % 人 文 社 科 学 院 公 共 事 业 管 理 % 公 共 关 系 学 %

14 外 国 语 学 院 对 外 汉 语 % 英 语 % 广 告 学 % 艺 术 与 传 播 学 院 艺 术 设 计 % 工 业 设 计 % 标 准 化 学 院 标 准 化 工 程 % 量 新 学 院 各 专 业 合 计 % 全 校 合 计 % 注 : 量 新 学 院 各 专 业 出 国 升 学 人 数 已 计 入 各 二 级 学 院 ( 三 ) 本 科 毕 业 生 分 性 别 就 业 率 情 况 2015 届 本 科 毕 业 生 中 男 生 就 业 率 为 97.92%, 女 生 就 业 率 为 97.18% 图 5:2015 届 本 科 毕 业 生 不 同 性 别 就 业 率 三 本 科 毕 业 生 就 业 结 构 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 流 向 地 区 分 析 从 毕 业 生 流 向 区 域 分 析, 我 校 本 科 毕 业 生 流 向 主 要 集 中 在 浙 江 省 内, 共 有 2308 人 占 总 数 68.06%, 比 去 年 略 有 下 降, 其 中 杭 州 1424 人 占 总 数 41.99%, 比 去 年 略 有 上 升, 其 他 依 次 为 宁 波 市 温 州 市 金 华 市 绍 兴 市 和 嘉 兴 市 表 8:2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 区 域 统 计 表 流 向 地 区 毕 业 生 人 数 比 例 浙 江 省 内 % 杭 州 市 % 宁 波 市 % 温 州 市 % 嘉 兴 市 % 湖 州 市 %

15 绍 兴 市 % 金 华 市 % 衢 州 市 % 舟 山 市 % 台 州 市 % 丽 水 市 % 浙 江 省 外 % 北 京 市 % 天 津 市 % 河 北 省 % 山 西 省 % 内 蒙 古 % 辽 宁 省 % 吉 林 省 % 黑 龙 江 % 上 海 市 % 江 苏 省 % 安 徽 省 % 福 建 省 % 江 西 省 % 山 东 省 % 河 南 省 % 湖 北 省 % 湖 南 省 % 广 东 省 % 广 西 % 海 南 省 % 重 庆 市 % 四 川 省 % 贵 州 省 % 云 南 省 % 陕 西 省 % 甘 肃 省 % 青 海 省 % 宁 夏 % 新 疆 % 合 计 % ( 二 ) 就 业 流 向 单 位 行 业 分 析 1. 就 业 单 位 性 质 情 况 ( 党 政 机 关 等 分 类 )

16 表 9:2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计 表 毕 业 生 就 业 行 业 流 向 和 单 位 性 质 毕 业 生 人 数 比 例 机 关 党 政 机 关 % 科 研 设 计 单 位 % 高 等 教 育 单 位 % 事 业 单 位 中 初 等 教 育 单 位 % 医 疗 卫 生 单 位 % 其 他 事 业 单 位 % 国 有 企 业 % 企 业 三 资 企 业 % 其 他 企 业 % 部 队 % 国 家 基 层 项 目 % 地 方 基 层 项 目 % 升 学 % 出 国 出 境 % 自 主 创 业 % 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 % 合 计 % 2. 就 业 行 业 流 向 情 况 ( 制 造 业 等 分 类 ) 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 流 向 行 业 前 三 名 分 别 为 : 信 息 技 术 服 务 业 共 786 人 占 总 数 28.09%; 制 造 业 共 有 528 人 占 总 数 18.87%; 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 共 有 235 人 占 总 数 8.40% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 从 业 人 员 增 加 明 显, 可 能 与 社 会 产 业 结 构 调 整 相 关 表 10:2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 流 向 行 业 分 析 流 向 就 业 行 业 毕 业 生 人 数 比 例 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 % 制 造 业 % 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 % 金 融 业 % 文 化 体 育 和 娱 乐 业 % 批 发 和 零 售 业 % 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 % 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 % 教 育 % 租 赁 和 商 务 服 务 业 % 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 % 建 筑 业 % 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 % 房 地 产 业 %

17 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 % 卫 生 和 社 会 工 作 % 住 宿 和 餐 饮 业 % 农 林 牧 渔 业 % 采 矿 业 % 军 队 % 合 计 % 注 : 升 学 429 人, 出 国 出 境 80 人, 待 就 业 或 不 就 业 拟 升 学 84 人 未 计 算 在 内 ( 三 ) 质 检 单 位 及 相 关 企 事 业 单 位 就 业 情 况 截 止 到 2015 年 12 月 10 日,2015 届 本 科 毕 业 生 在 质 检 单 位 及 相 关 企 事 业 单 位 就 业 人 数 共 134 人, 占 毕 业 生 总 数 3.95% 表 11:2015 年 本 科 毕 业 生 就 业 质 检 行 业 部 分 企 事 业 单 位 名 录 主 要 质 检 行 业 企 事 业 单 位 北 京 航 天 计 量 测 试 技 术 研 究 所 内 蒙 古 自 治 区 标 准 化 院 青 海 省 质 量 技 术 监 督 局 上 海 市 食 品 药 品 监 督 管 理 局 天 津 市 检 测 校 准 中 心 新 疆 出 入 境 检 验 检 疫 局 浙 江 省 医 疗 器 械 检 验 院 广 东 省 产 品 质 量 监 督 检 验 中 心 浙 江 省 检 验 检 疫 科 学 技 术 研 究 院 广 州 出 入 境 检 验 检 疫 局 深 圳 市 计 量 质 量 检 测 研 究 院 宁 波 市 北 仑 区 质 量 技 术 监 督 局 宁 波 市 纤 维 检 验 所 ( 四 ) 考 研 出 国 升 学 情 况 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中 海 内 外 升 学 共 509 人, 占 总 数 15.01%, 其 中 国 内 升 学 共 429 人, 占 总 数 12.65%, 海 外 升 学 共 80 人, 占 总 数 2.36% ( 五 ) 自 主 创 业 情 况 中 国 计 量 学 院 科 技 园 于 2009 年 7 月 正 式 开 园, 园 区 注 册 资 本 230 万 元, 现 有 孵 化 场 地 面 积 m2, 累 计 孵 化 企 业 210 家, 毕 业 企 业 59 家, 其 中 包 含 大 学 生 创 业 企 业 112 家, 具 有 教 师 带 动 学 生 创 业 的 特 色 服 务 平 台 2015 届 本 科 毕 业 生 自 主 创 业 率 和 往 年 相 比 基 本 持 平, 和 去 年 相 比 略 有 上 升 自 主 创 业 项 目 包 括 科 技 类 文 化 创 意 类 电 子 商 务 类 设 计 类 和 服 务 类 等 学 生 自 主 创 业 累 计 带 动 本 届 学 生 就 业 达 56 人

18 图 6:2015 届 本 科 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 ( 六 ) 未 就 业 本 科 毕 业 生 情 况 学 校 始 终 高 度 重 视 未 就 业 毕 业 生, 各 学 院 就 业 指 导 教 师 密 切 跟 踪 了 解 毕 业 生 未 就 业 的 原 因 和 动 态, 对 于 有 就 业 意 愿 的 毕 业 生, 定 期 发 送 求 职 信 息, 提 供 简 历 修 改 面 试 指 导 岗 位 推 荐 等 帮 扶 截 止 到 2015 年 12 月 10 日, 全 校 2015 届 本 科 毕 业 生 未 就 业 的 共 计 82 人 经 了 解, 其 中 选 择 继 续 考 研 考 公 务 和 事 业 单 位 是 学 生 不 就 业 的 主 要 原 因, 占 未 就 业 毕 业 生 总 数 的 42%, 另 有 32.93% 的 毕 业 生 尚 处 于 实 习 阶 段, 无 相 应 工 作 证 明 图 7:2015 届 本 科 毕 业 生 未 就 业 基 本 状 况

19 第 二 部 分 就 业 工 作 的 主 要 特 点 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 就 业 工 作 体 系 我 校 实 施 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 始 终 把 毕 业 生 就 业 工 作 列 入 学 校 重 要 工 作, 建 立 由 校 党 委 书 记 和 校 长 负 责 相 关 职 能 部 门 主 要 负 责 人 组 成 的 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 构 建 了 辅 导 员 班 主 任 学 科 教 师 管 理 人 员 四 位 一 体 的 全 员 就 业 工 作 体 系 学 校 根 据 总 体 就 业 工 作 目 标, 制 定 二 级 学 院 就 业 工 作 目 标, 明 确 任 务, 落 实 责 任, 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 与 二 级 学 院 党 政 领 导 的 年 终 考 核 二 级 学 院 就 业 工 作 考 核 直 接 挂 钩 学 校 各 职 能 部 门 与 学 院 协 作 配 合, 校 院 两 级 就 业 工 作 队 伍 辅 导 员 班 主 任 专 业 课 教 师 校 友 等 多 方 力 量 积 极 参 与, 共 同 推 进 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 顺 利 开 展 ( 二 ) 就 业 服 务 体 系 我 校 重 视 加 强 就 业 队 伍 建 设, 提 升 就 业 服 务 能 力 学 校 与 北 森 生 涯 ( 北 京 ) 教 育 科 技 有 限 公 司 合 作 举 办 TTT 职 业 规 划 教 学 培 训 GCT 团 体 辅 导 校 内 培 训 班,; 依 托 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 研 究 会 招 生 就 业 分 会, 先 后 开 展 了 案 例 分 析 研 讨 交 流 等 形 式 的 就 业 沙 龙 举 办 辅 导 员 职 业 技 能 培 训 专 题 讲 座 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 教 学 思 考 及 实 践 校 就 业 指 导 中 心 强 化 服 务 意 识, 积 极 主 动 提 供 优 质 的 就 业 服 务, 举 办 校 外 专 家 就 业 专 题 讲 座, 着 力 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 ; 引 导 学 生 强 化 职 业 生 涯 规 划 意 识, 开 展 职 场 体 验 之 旅 系 列 活 动, 鼓 励 学 生 尽 早 接 触 企 业 感 受 职 场 加 强 实 践 精 心 编 印 大 学 生 就 业 指 导 手 册 大 学 生 就 业 创 业 典 型 案 例 集, 供 学 生 们 参 考 借 鉴 为 提 高 就 业 信 息 化 服 务 水 平, 就 业 办 积 极 改 版 就 业 网, 建 立 就 业 办 微 信 公 众 号 各 学 院 都 建 立 了 毕 业 生 就 业 联 络 员 就 业 工 作 QQ 群, 开 展 各 有 特 色 的 就 业 工 作 指 导 服 务 ( 三 ) 就 业 市 场 体 系 我 校 坚 持 立 足 浙 江, 面 向 社 会 不 断 拓 展 就 业 市 场 ; 坚 持 行 业 特 色, 服 务 质 检 事 业 ; 坚 持 服 务 基 层, 加 强 引 导 扩 大 就 业 积 极 加 强 与 杭 州 市 人 才 服 务 局 下 沙 经 济 技 术 开 发 区 杭 州 市 就 业 管 理 服 务 局 以 及 周 边 市 县 人 事 单 位 的 联 系, 拓 展 推 荐 人 才 渠 道 学 校 先 后 承 办 了 2015 届 毕 业 生 四 校 招 聘 会 宁 波 市 第 二 十 六 届 高 校 毕 业 生 供 需 洽 谈 会 相 约 下 沙 2015 年 春 季 毕 业 生 招 聘 会 2016 届 毕 业 生 四 校 招 聘 会 等 招 聘 活 动 各 二 级 学 院 也 结 合 自 身 的 实 际 情 况 通 过 各 种 渠 道 联 系 企 业 来 校 招 聘 毕 业 生, 承 办 中 小 型 招 聘 会, 如 : 浙 江 大 学 总 裁 班 优 秀 企 业 专 场 招 聘 会 计 量 大 厦 企 业 专 场 招 聘 会 等, 同 时 积 极 与 用 人 单 位 搭 建 就 业 创 业 实 习 基 地, 目 前 各 学 院 已 建 立 200 多 个 实 习 基 地 同 时, 学 校 坚 持 加 强 与 计 量 质 量 标 准

20 检 验 检 疫 等 行 业 单 位 的 联 系, 及 时 主 动 了 解 各 地 质 检 机 构 的 用 人 需 求, 为 毕 业 生 就 业 牵 线 搭 桥 ( 四 ) 创 业 指 导 体 系 我 校 高 度 重 视 大 学 生 创 业 工 作, 从 创 业 教 育 创 业 实 践 和 创 业 服 务 三 个 方 面 入 手, 着 力 推 进 大 学 生 创 业 教 育 实 践 体 系 建 设, 激 发 大 学 生 创 业 意 识, 提 升 大 学 生 创 业 能 力 以 杭 州 市 大 学 生 就 业 创 业 指 导 站 建 设 为 契 机, 我 校 着 力 构 建 以 中 国 计 量 学 院 国 家 大 学 生 科 技 园 为 依 托 的 大 学 生 就 业 创 业 多 元 化 服 务 体 系, 加 深 大 学 生 对 创 新 创 业 的 理 解, 促 进 了 创 业 与 就 业 的 有 效 融 合 学 校 积 极 举 办 举 行 大 学 生 创 业 专 题 讲 座, 加 强 大 学 生 就 业 形 势 创 业 政 策 和 创 业 理 念 的 教 育 邀 请 创 业 成 功 人 士 创 业 校 友 来 校 开 展 大 学 生 创 业 主 题 沙 龙 活 动, 交 流 创 业 感 受 学 校 每 年 从 毕 业 生 中 遴 选 出 具 有 典 型 意 义 的 求 职 案 例 和 创 业 成 功 案 例, 汇 编 成 册 供 学 生 借 鉴 学 校 加 强 与 全 球 模 拟 公 司 联 合 体 中 国 中 心 杭 州 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 合 作, 举 办 了 大 学 生 模 拟 公 司 创 业 实 训 班 人 社 部 认 定 的 网 上 创 业 培 训 班, 为 我 校 有 创 业 意 愿 的 学 生 提 供 知 识 储 备, 每 年 培 训 学 员 达 200 多 人 在 巩 固 原 有 创 业 指 导 体 系 的 基 础 上, 学 校 紧 跟 时 代 步 伐, 创 新 驱 动 发 展, 以 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 为 契 机, 以 中 国 计 量 学 院 跨 境 电 商 创 业 特 色 班 为 平 台, 以 创 客 行 学 生 创 业 社 团 为 载 体, 以 中 德 大 学 生 创 业 教 育 合 作 项 目 为 突 破, 构 建 起 创 业 教 育 与 创 业 实 践 相 结 合 的 全 方 位 创 新 创 业 育 人 体 系 按 照 中 德 大 学 生 创 业 教 育 合 作 协 议 约 定, 双 方 将 开 办 中 德 学 生 创 业 训 练 营, 选 拔 优 秀 学 生 参 与 对 方 高 校 设 计 的 短 期 创 业 实 训 课 程, 并 共 同 协 作 孵 化 创 业 实 践 项 目 二 毕 业 生 就 业 创 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 开 展 情 况 我 校 高 度 重 视 大 学 生 就 业 指 导 课 程 体 系 建 设, 经 过 多 年 实 践, 建 立 了 由 理 论 教 学 学 院 特 色 实 践 教 学 三 大 平 台, 针 对 不 同 年 级 的 四 大 教 学 模 块 组 成 的 全 程 化 课 程 教 学 体 系 就 业 指 导 课 以 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 为 出 发 点, 以 提 高 毕 业 生 就 业 质 量 为 目 标, 重 视 与 专 业 实 践 教 育 专 业 素 质 教 育 相 结 合, 课 堂 教 学 采 用 情 境 式 互 动 式 体 验 式 等 教 学 方 式, 插 入 案 例 分 析 情 景 模 拟 等 实 践 教 学, 导 入 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 简 历 制 作 大 赛 创 业 设 计 大 赛 等 学 生 课 外 竞 赛, 充 分 发 挥 师 生 在 教 学 中 的 主 动 性 和 创 造 性 课 程 教 学 充 分 调 动 各 种 资 源, 除 校 内 指 导 教 师 队 伍 外, 重 视 引 入 社 会 资 源, 邀 请 校 外 专 家 成 功 校 友 职 场 成 功 人 士 面 向 学 生 开 设 专 题 讲 座 座 谈 交 流 等 形 式 的 课 程 举 办 就 业 指 导 课 程 说 课 比 赛, 旨 在 进 一 步 提 高 就 业 指 导 课 的 教 学 质 量, 提 升 教 师 的 教 学 技 能 水 平, 推 进 课 程 教 学 改 革, 同 时 发 掘 教 学 经 验 丰 富, 教 学 效 果 好 的 教 师

21 ( 二 ) 就 业 创 业 指 导 服 务 工 作 情 况 我 校 坚 持 把 特 殊 群 体 毕 业 生 作 为 就 业 工 作 的 重 要 内 容, 深 入 实 施 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 就 业 援 助 工 程 少 数 民 族 毕 业 生 帮 扶 工 程 对 于 孤 残 学 生, 学 校 不 仅 在 经 济 上 重 点 帮 扶, 而 且 重 视 提 高 他 们 的 专 业 技 能 综 合 素 质 就 业 能 力, 为 其 今 后 更 好 的 发 展 创 造 条 件 学 校 不 断 完 善 相 应 制 度 政 策, 拓 展 特 殊 群 体 毕 业 生 的 就 业 渠 道 全 面 摸 清 经 济 困 难 毕 业 生 情 况, 认 真 做 好 就 业 引 导 和 思 想 疏 导, 及 时 解 决 他 们 就 业 过 程 中 遇 到 的 困 惑 和 难 题 ; 在 同 等 情 况 下 向 用 人 单 位 优 先 推 荐 经 济 困 难 毕 业 生 ; 引 导 经 济 困 难 毕 业 生 到 基 层 就 业, 同 时, 学 校 对 支 边 下 基 层 的 毕 业 生 给 予 相 应 的 奖 励 ; 对 于 考 研 考 公 务 员 的 困 难 毕 业 生 给 予 一 定 的 经 济 补 助 截 止 到 2015 年 8 月 底, 经 济 困 难 毕 业 生 实 现 100% 的 就 业 我 校 积 极 做 好 创 业 毕 业 生 的 帮 扶 联 络 工 作, 进 一 步 完 善 创 业 指 导 服 务 工 作 对 于 有 创 业 意 向 或 已 经 投 身 于 创 业 实 践 的 毕 业 生, 学 校 建 立 了 完 整 的 跟 踪 机 制, 定 期 了 解 学 生 创 业 进 展 对 于 有 需 求 的 毕 业 生, 积 极 推 荐 到 学 校 大 学 生 科 技 园 落 地 孵 化, 同 时 帮 助 做 好 创 业 毕 业 生 对 团 队 成 员 校 内 招 聘 工 作 第 三 部 分 就 业 相 关 分 析 一 就 业 状 况 数 据 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 信 息 反 馈 机 制 我 校 高 度 重 视 应 届 毕 业 生 对 人 才 培 养 各 环 节 的 质 量 信 息 反 馈 每 年 通 过 问 卷 调 查 走 访 用 人 单 位 联 系 校 友 等 方 式, 征 求 毕 业 生 用 人 单 位 对 学 校 人 才 培 养 工 作 的 意 见 和 建 议, 并 向 教 务 处 学 生 处 等 部 门 进 行 反 馈 2015 年, 学 校 对 3242 名 即 将 离 校 的 2015 届 毕 业 生 进 行 了 问 卷 调 查, 了 解 毕 业 生 对 学 校 的 课 程 设 置 实 践 教 学 学 校 各 类 教 学 设 施 和 资 源 教 学 管 理 制 度 和 教 学 管 理 人 员 以 及 教 师 的 课 堂 教 学 以 等 方 面 的 满 意 情 况 总 体 来 看,2015 届 毕 业 生 对 学 校 各 项 教 学 服 务 的 满 意 度 显 著 高 于 前 两 届, 对 学 校 整 体 教 学 服 务 的 总 体 满 意 率 为 87.26%, 均 值 为 3.96( 满 分 为 5 分 ) 毕 业 生 对 自 身 在 专 业 知 识 学 习 实 践 能 力 发 展 以 及 综 合 素 质 提 高 方 面 的 极 端 不 满 意 学 生 约 为 2% 本 次 调 查 还 对 各 学 院 各 专 业 的 毕 业 生 对 教 学 工 作 满 意 度 情 况 进 行 了 横 向 比 较, 并 将 本 次 调 查 结 果 作 为 学 校 2015 年 专 业 评 估 的 重 要 依 据 ( 二 ) 就 业 流 向 情 况 分 析 根 据 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 流 向 分 析, 制 造 业 信 息 技 术 服 务 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 处 于 流 向 前 列 从 就 业 区 域 分 析, 浙 江 省 是 毕 业 生 就 业 集 中 区 域, 共 有 2308 人 占 总 数 68.06%, 其 中 杭 州 1424 人, 占 浙 江

22 省 总 数 61.70%, 占 总 数 41.99%, 其 他 依 次 为 宁 波 市 温 州 市 金 华 市 绍 兴 市 和 嘉 兴 市 在 2015 届 毕 业 生 中, 有 12 名 毕 业 生 选 择 志 愿 服 务 西 部 地 区 和 浙 江 省 欠 发 达 地 区 ( 三 ) 自 主 创 业 未 就 业 情 况 分 析 根 据 就 业 结 果 分 析 :1. 毕 业 生 多 数 意 向 选 择 知 名 企 业 或 高 薪 企 业, 爱 比 较, 爱 观 望 ;2. 大 部 分 毕 业 生 喜 欢 在 江 浙 一 带 就 业, 不 愿 出 省 就 业 ; 3. 学 生 创 业 普 遍 缺 乏 创 业 所 需 的 资 金 项 目 学 校 将 继 续 加 强 毕 业 生 就 业 观 择 业 观 教 育, 引 导 学 生 形 成 正 确 的 就 业 观 念 同 时, 学 校 将 加 强 创 新 创 业 教 育 和 创 业 实 践 基 地 建 设, 着 力 营 造 良 好 的 创 业 氛 围 中 国 计 量 学 院 科 技 园 已 被 评 为 国 家 级 高 校 学 生 科 技 创 业 实 习 基 地, 依 托 该 基 地 构 筑 了 大 学 生 创 业 的 一 站 式 服 务 平 台, 逐 渐 形 成 了 政 府 高 校 社 会 三 位 一 体 的 创 业 教 育 支 撑 与 服 务 体 系 学 校 创 业 氛 围 日 趋 浓 厚, 越 来 越 多 大 学 生 投 身 到 创 业 实 践 中 第 四 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 对 专 业 设 置 的 反 馈 根 据 年 度 毕 业 生 就 业 的 专 业 对 比 和 行 业 分 布 情 况, 学 校 一 方 面 将 继 续 推 进 符 合 经 济 社 会 发 展 趋 势 和 要 求 的 新 兴 特 色 专 业 建 设, 另 一 方 面 将 结 合 学 校 办 学 定 位 和 市 场 需 求, 改 造 传 统 专 业, 焕 发 传 统 专 业 对 人 才 培 养 和 服 务 经 济 社 会 发 展 的 活 力 ; 同 时, 将 对 连 续 数 年 就 业 率 在 低 位 运 行 的 专 业 从 培 养 目 标 培 养 规 格 课 程 设 置 市 场 需 求 等 方 面 进 行 原 因 分 析 和 相 应 改 进, 必 要 时 将 进 行 动 态 调 整, 构 建 一 个 立 足 目 标 忠 于 职 能 尊 重 规 律 立 足 结 合 校 情 着 眼 需 求 动 态 稳 定 特 色 鲜 明 的 专 业 体 系 和 灵 活 有 序 的 专 业 调 整 机 制 二 对 教 学 工 作 的 反 馈 针 对 毕 业 生 行 业 流 向 的 结 构 情 况, 学 校 将 在 教 学 工 作 中 继 续 强 化 实 践 教 学 环 节, 在 实 践 教 学 的 落 实 形 式 组 织 模 式 时 空 分 布 评 估 考 核 平 台 建 设 等 方 面 稳 步 创 新, 提 高 学 生 的 动 手 实 践 能 力 ; 继 续 推 进 工 程 教 育 专 业 认 证 工 作, 提 高 推 进 我 校 工 程 教 育 专 业 教 学 活 动 的 规 范 化 制 度 化 国 际 化 ; 调 整 和 优 化 课 程 设 置 推 进 课 堂 教 学 改 革 创 新, 改 进 教 学 评 价 方 式, 不 断 探 索 促 进 教 师 激 情 投 入 学 生 切 实 受 益 的 日 常 教 学 活 动 新 模 式 ; 继 续 实 行 学 分 绩 点 制 弹 性 学 制 主 辅 修 制 和 双 专 业 双 学 位 制, 从 教 学 管 理 和 制 度 供 给 的 角 度 满 足 学 生 成 长 成 才 的 需 要 三 对 人 才 培 养 的 反 馈 我 校 将 始 终 坚 持 以 立 德 树 人 为 根 本, 秉 承 的 校 训, 坚 持 计 量 立 校 标 准 立 人 质 量 立 业 的 办 学 理 念, 以 提 高 质 量

23 为 核 心, 培 养 适 应 国 家 质 检 事 业 需 要 和 经 济 社 会 发 展 的 高 素 质 人 才 ; 同 时, 在 现 有 基 础 上 进 一 步 加 强 学 生 独 立 精 神 自 主 意 识 创 新 能 力 开 拓 意 识 以 及 合 作 观 念 责 任 意 识 和 感 恩 思 想 的 培 养, 努 力 使 尽 可 能 多 的 学 生 成 为 素 质 过 硬 人 格 健 全 的 社 会 成 员 第 五 部 分 就 业 趋 势 及 就 业 工 作 思 路 一 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析 届 三 届 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 对 比 分 析 见 表 12 其 中, 与 2014 届 相 比,2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 略 有 下 降, 研 究 生 录 取 ( 包 括 出 国 出 境 ) 率 基 本 持 平, 公 务 员 录 取 率 有 所 上 升 表 12: 届 本 科 毕 业 就 业 情 况 对 比 分 析 本 科 届 别 研 究 生 研 究 生 公 务 员 公 务 员 毕 业 生 人 数 就 业 率 录 取 人 数 录 取 率 人 数 录 取 率 注 : 为 对 比 分 析, 届 毕 业 生 相 关 数 据 均 截 止 到 当 年 8 月 31 日 二 毕 业 生 就 业 工 作 思 路 及 努 力 方 向 新 形 势 下 的 高 校 就 业 工 作 面 临 新 的 机 遇 和 挑 战 学 校 将 积 极 创 新 就 业 工 作 思 路, 围 绕 促 进 毕 业 生 充 分 就 业, 不 断 提 高 就 业 质 量 的 就 业 工 作 目 标, 继 续 强 化 就 业 工 作 机 制, 拓 展 就 业 市 场, 强 化 创 新 创 业 教 育, 进 一 步 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 ( 一 ) 完 善 招 生 录 取 人 才 培 养 就 业 工 作 联 动 机 制 毕 业 生 就 业 质 量 是 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 的 重 要 反 映, 是 社 会 检 验 评 价 学 校 教 育 教 学 质 量 的 重 要 指 标 我 校 将 不 断 完 善 就 业 反 馈 和 考 核 评 估 机 制, 把 就 业 工 作 评 估 结 果 作 为 衡 量 各 二 级 学 院 整 体 工 作 水 平 调 整 专 业 设 置 和 招 生 计 划 的 重 要 依 据 将 就 业 评 估 结 果 与 安 排 二 级 学 院 年 度 招 生 计 划 数 挂 钩, 对 评 估 不 合 格 或 就 业 率 过 低 的 学 院 和 专 业, 根 据 实 际 情 况 减 少 招 生 数 量 或 限 制 招 生, 实 现 招 生 录 取 人 才 培 养 就 业 工 作 的 良 性 互 动 协 调 发 展 ( 二 ) 加 强 创 新 创 业 意 识 培 养, 不 断 提 高 就 业 竞 争 力 进 一 步 健 全 就 业 工 作 体 制 机 制, 继 续 完 善 理 论 教 学 学 院 特 色 实 践 教 学 三 大 平 台 四 大 模 块 就 业 指 导 课 程 体 系 建 设, 继 续 加 强 对 大 学 生 的 社 会 实 践 锻 炼 和 创 新 创 业 教 育, 着 力 提 高 毕 业 生 就 业 竞 争 力 继 续 深 化 大 学 生 创 新 创 业 平 台 建 设, 完 善 创 新 创 业 资 助 体 系, 加 强 创 新 创 业 指 导 理 论 研

24 究, 进 一 步 提 升 创 新 创 业 工 作 实 效 学 校 将 以 提 升 就 业 质 量 为 重 点, 不 断 完 善 就 业 市 场 开 拓 与 管 理 模 式, 不 断 激 发 毕 业 生 职 业 生 涯 规 划 的 自 主 意 识, 不 断 提 高 毕 业 生 就 业 能 力, 努 力 推 动 毕 业 生 实 现 更 高 质 量 的 就 业

25 研 究 生 部 分 中 国 计 量 学 院 共 有 7 个 一 级 学 科 硕 士 点 25 个 二 级 学 科 硕 士 点 和 4 个 工 程 硕 士 领 域, 分 布 于 理 工 管 法 哲 5 个 学 科 门 类 ; 每 年 招 收 全 日 制 科 学 学 位 和 专 业 学 位 研 究 生 500 多 名, 招 收 质 检 系 统 在 职 研 究 生 100 余 名, 目 前 在 校 研 究 生 有 1600 余 人 中 国 计 量 学 院 研 究 生 就 业 工 作 一 直 以 来 秉 承 以 生 为 本 服 务 为 先 的 理 念, 结 合 研 究 生 专 业 兴 趣 和 特 点, 积 极 开 展 就 业 指 导 和 服 务 工 作 在 学 校 各 部 门 通 力 合 作 和 就 业 指 导 中 心 的 大 力 支 持 下, 研 工 部 积 极 为 研 究 生 就 业 提 供 指 导 和 帮 助,2015 年 继 续 保 证 了 我 校 研 究 生 就 业 率 和 就 业 质 量 的 稳 定 研 究 生 能 实 现 较 高 的 就 业 率, 这 与 学 校 长 期 重 视 研 究 生 培 养 工 作 密 不 可 分 我 校 研 究 生 教 育 重 视 特 色, 以 培 养 计 量 检 测 专 门 人 才 作 为 突 破 口, 在 培 养 过 程 中 注 重 对 研 究 生 科 研 能 力 和 实 践 创 新 能 力 的 培 养 学 校 建 立 了 研 究 生 过 程 管 理 控 制 体 系, 对 研 究 生 培 养 质 量 和 毕 业 要 求 制 定 了 严 格 的 规 定 通 过 组 织 研 究 生 参 与 导 师 课 题 研 究 和 专 业 实 践 及 企 业 实 践, 学 校 构 建 了 研 究 生 全 方 位 实 践 育 人 体 系, 研 究 生 个 人 能 力 得 到 锻 炼, 就 业 竞 争 力 得 到 提 高 一 2015 届 毕 业 研 究 生 基 本 情 况 2015 年 我 校 共 有 毕 业 研 究 生 382 人, 分 别 来 自 全 国 25 个 省 市, 分 布 于 12 个 二 级 学 院 的 17 个 研 究 生 专 业, 统 计 表 见 表 1 表 1: 毕 业 研 究 生 按 学 院 专 业 统 计 表 学 院 专 业 毕 业 人 数 百 分 比 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 % 机 电 学 院 控 制 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 控 制 理 论 与 控 制 工 程 % 测 试 计 量 技 术 及 仪 器 % 计 测 学 院 精 密 仪 器 及 机 械 % 仪 器 仪 表 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 计 算 机 应 用 技 术 % 信 息 学 院 控 制 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 信 号 与 信 息 处 理 % 光 学 工 程 % 光 电 学 院 物 理 电 子 学 % 光 学 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 材 料 学 院 材 料 物 理 与 化 学 % 光 学 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 质 安 学 院 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 % 控 制 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 经 管 学 院 管 理 科 学 与 工 程 %

26 理 学 院 应 用 数 学 % 生 命 学 院 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 % 法 学 院 经 济 法 学 % 人 文 学 院 中 国 哲 学 % 马 克 思 主 义 学 院 思 想 政 治 教 育 % 合 计 % 382 名 毕 业 研 究 生 按 学 位 类 型 分 为 学 术 学 位 277 人 和 专 业 学 位 105 人 ; 按 性 别 分 为 男 生 225 人 和 女 生 157 人, 具 体 见 表 2 按 民 族 分 为 汉 族 373 人, 少 数 民 族 9 人 表 2: 毕 业 研 究 生 按 学 位 类 型 和 性 别 就 业 率 统 计 表 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 学 术 学 位 % 专 业 学 位 % 男 生 % 女 生 % 382 名 毕 业 研 究 生 按 生 源 地 统 计 见 表 3, 他 们 来 自 全 国 25 个 省 市, 其 中 生 源 最 多 的 为 浙 江 省, 有 156 人, 占 比 40.84%, 这 与 我 校 地 处 浙 江 相 关 ; 其 次 是 河 南 省 山 东 省 安 徽 省 江 苏 省 黑 龙 江 省 湖 北 省 和 河 北 省 等 7 省, 他 们 的 生 源 合 计 占 比 达 到 40.32% 表 3: 毕 业 研 究 生 按 生 源 地 分 布 情 况 统 计 表 序 号 生 源 地 人 数 比 例 1 浙 江 省 % 2 河 南 省 % 3 山 东 省 % 4 安 徽 省 % 5 江 苏 省 % 6 黑 龙 江 省 % 7 湖 北 省 % 8 河 北 省 % 9 吉 林 省 % 10 内 蒙 古 % 11 山 西 省 % 12 江 西 省 % 13 陕 西 省 % 14 湖 南 省 % 15 四 川 省 % 16 辽 宁 省 %

27 17 重 庆 市 % 18 北 京 市 % 19 福 建 省 % 20 甘 肃 省 % 21 广 西 省 % 22 贵 州 省 % 23 海 南 省 % 24 宁 夏 % 25 云 南 省 % 总 人 数 382 二 2015 届 毕 业 研 究 生 就 业 率 及 就 业 情 况 分 析 截 止 2015 年 8 月 底, 我 校 382 名 毕 业 研 究 生 中 377 人 实 现 就 业,5 人 待 就 业, 初 次 就 业 率 98.69%, 在 省 属 高 校 中 名 列 前 茅 毕 业 研 究 生 按 二 级 学 院 及 专 业 就 业 率 统 计 见 表 4 表 4:2015 届 毕 业 研 究 生 按 学 院 及 专 业 就 业 率 统 计 表 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 % 机 电 学 院 控 制 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 控 制 理 论 与 控 制 工 程 % 测 试 计 量 技 术 及 仪 器 % 计 测 学 院 精 密 仪 器 及 机 械 % 仪 器 仪 表 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 计 算 机 应 用 技 术 % 信 息 学 院 控 制 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 信 号 与 信 息 处 理 % 光 学 工 程 % 光 电 学 院 物 理 电 子 学 % 光 学 工 程 硕 士 ( 专 业 学 位 ) % 材 料 学 院 材 料 物 理 与 化 学 % 光 学 工 程 硕 士 ( 专 业 学 位 ) % 质 安 学 院 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 % 控 制 工 程 ( 专 业 学 位 ) % 经 管 学 院 管 理 科 学 与 工 程 % 理 学 院 应 用 数 学 % 生 命 学 院 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 % 法 学 院 经 济 法 学 % 人 文 学 院 中 国 哲 学 % 马 克 思 主 义 学 院 思 想 政 治 教 育 % 合 计 %

28 截 至 2015 年 12 月 21 日, 我 校 对 未 就 业 的 5 名 研 究 生 进 行 了 跟 踪 反 馈,4 名 研 究 生 已 确 定 了 就 业 单 位,1 名 研 究 生 还 在 继 续 选 择 过 程 中, 因 此 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 最 终 就 业 率 是 99.74% ( 一 ) 就 业 地 域 流 向 图 1:2015 届 毕 业 研 究 生 就 业 地 域 由 图 1 可 以 看 出 : 我 校 毕 业 研 究 生 就 业 地 域 主 要 集 中 在 学 校 所 在 地 浙 江 省 内, 总 人 数 达 258 人, 占 就 业 人 数 的 67.54%, 比 2014 年 提 高 了 8.54%, 其 中 杭 州 市 达 192 人, 占 就 业 人 数 的 50.3%; 其 次 是 河 南 省 山 东 省 江 苏 省 广 东 省 北 京 市 黑 龙 江 四 川 省 上 海 市 等 由 此 可 见, 我 校 毕 业 研 究 生 倾 向 于 在 学 校 所 在 地 生 源 地 或 者 是 区 域 经 济 发 展 水 平 较 好 的 地 域 进 行 就 业, 尤 其 一 半 的 毕 业 生 选 择 在 杭 州 就 业,, 再 一 次 印 证 了 杭 州 市 对 毕 业 研 究 生 的 强 大 吸 引 力 ( 二 ) 就 业 单 位 流 向

29 图 2:2015 届 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 流 向 由 图 2 可 以 看 出 : 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 流 向 企 业 所 占 比 重 较 大, 为 221 人 ( 含 质 检 企 业 133 人 ), 占 毕 业 生 人 数 的 57.85%, 其 次 是 国 有 企 业 其 他 事 业 单 位 和 三 资 企 业, 这 与 研 究 生 对 就 业 的 合 理 定 位 以 及 企 业 对 高 层 次 人 才 的 需 求 相 关, 也 与 我 校 工 科 教 育 为 主 的 研 究 生 教 育 背 景 是 相 契 合 的 ( 三 ) 就 业 行 业 流 向

30 A 制 造 业 F 金 融 业 K 建 筑 业 B 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 G 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 L 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 C 教 育 H 租 赁 和 商 务 服 务 业 M 农 林 牧 渔 业 D 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 I 卫 生 和 社 会 工 作 N 批 发 和 零 售 业 E 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 J 文 化 体 育 和 娱 乐 业 O 住 宿 和 餐 饮 业 图 3:2015 届 毕 业 研 究 生 就 业 行 业 流 向 由 图 3 可 以 看 出 : 我 校 研 究 生 就 业 主 要 集 中 在 四 个 行 业, 分 别 是 : 制 造 业 219 人, 占 比 57.33%, 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 48 人, 占 比 12.56%, 教 育 29 人, 占 比 7.59%, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 25 人, 占 比 6.54%, 四 个 行 业 就 业 比 例 超 过 84% ( 四 ) 质 检 系 统 就 业 情 况 表 5: 质 检 系 统 及 相 关 企 事 业 单 位 就 业 情 况 统 计 表 质 检 行 业 单 位 性 质 就 业 人 数 百 分 比 省 级 及 以 上 质 检 科 研 院 所 系 统 % 市 级 质 检 科 研 院 所 系 统 % 质 检 企 事 业 单 位 % 总 计 % 由 表 5 可 以 看 出, 我 校 毕 业 研 究 生 在 质 检 系 统 及 相 关 企 事 业 单 位 就 业 人 数 达 到 了 212 人, 占 毕 业 总 人 数 的 55.50%, 这 与 我 校 以 质 量 检 验 检 疫 为 特 点 的 研 究 生 人 才 培 养 特 色 是 息 息 相 关 的, 也 再 一 次 说 明 我 校 培 养 的 计 量 检 测 专 门 人 才 得 到 了 质 检 系 统 及 相 关 企 事 业 单 位 的 认 可 ( 五 ) 考 博 出 国 升 学 情 况 2015 年 15 名 毕 业 研 究 生 考 上 博 士 研 究 生,1 名 毕 业 研 究 生 出 国 留 学 深 造, 占 毕 业 总 人 数 的 4.19% ( 六 ) 未 就 业 情 况 1 名 研 究 生 未 就 业, 主 要 是 个 人 原 因 暂 时 不 就 业 三 研 究 生 就 业 工 作 的 主 要 举 施 1. 校 院 两 级 领 导 高 度 重 视 研 究 生 就 业 工 作 学 校 将 研 究 生 就 业 作 为 对 二 级 学 院 人 才 培 养 的 重 要 指 标 之 一 列 入 学 校 年 度 工 作 计 划 各 二 级 学 院 根 据 自 身 专 业 特 点, 制 定 就 业 工 作 计 划, 形 成 了 研 究 生 班 主 任 导 师 和 学 院 领 导 四 位 一 体 的 就 业 体 系 建 立 研 究 生 就 业 的 信 息 反 馈 系 统, 及 时 总 结 分 享 工 作 中 的 经 验, 提 升 工 作 成 效

31 2. 导 师 积 极 发 挥 教 书 育 人 作 用, 为 研 究 生 推 荐 就 业 岗 位 导 师 关 心 研 究 生 就 业 状 况, 主 动 联 系 有 工 作 往 来 的 用 人 单 位, 推 荐 学 生, 帮 助 学 生 充 分 就 业 3. 我 校 研 工 系 统 形 成 合 力, 扎 实 做 好 毕 业 生 就 业 服 务 工 作 通 过 开 展 毕 业 研 究 生 就 业 情 况 摸 底 调 查 召 开 校 级 毕 业 研 究 生 就 业 工 作 大 会 举 办 校 院 两 级 就 业 指 导 讲 座 和 进 行 职 业 规 划 等 形 式, 对 简 历 制 作 就 业 形 势 和 就 业 派 遣 等 政 策 进 行 宣 讲, 帮 助 学 生 明 确 个 人 职 业 目 标 4. 打 造 高 效 就 业 信 息 发 布 平 台, 积 极 为 毕 业 研 究 生 提 供 就 业 信 息 学 校 研 究 生 部 通 过 部 门 网 站 就 业 信 息 专 栏 和 微 信 公 众 号, 及 时 发 布 企 业 招 聘 信 息 二 级 学 院 通 过 学 生 QQ 群 短 信 平 台 等 实 现 学 生 接 收 就 业 信 息 高 效 率 全 覆 盖 同 时 收 集 各 类 招 聘 会 信 息, 动 员 研 究 生 多 投 简 历, 多 参 加 招 聘 和 宣 讲 会, 把 握 每 一 次 就 业 机 会 5. 认 真 做 好 质 检 系 统 等 科 研 院 所 和 校 友 企 业 合 作 工 作, 为 毕 业 生 就 业 拓 宽 渠 道 一 是 在 全 校 范 围 内 组 织 毕 业 研 究 生 专 场 招 聘 会 ; 二 是 联 系 企 业 来 校 开 展 宣 讲 会,2015 年 共 有 国 家 海 洋 局 南 海 分 局 中 国 电 子 科 技 集 团 公 司 第 五 十 二 研 究 所 中 国 航 天 科 工 集 团 〇 六 一 基 地 中 国 船 舶 重 工 集 团 公 司 福 建 省 闽 量 校 准 技 术 中 心 广 东 省 惠 州 市 质 量 计 量 监 督 检 测 所 广 东 省 肇 庆 市 质 量 计 量 监 督 检 测 所 浙 江 省 计 量 科 学 研 究 院 浙 江 省 标 准 化 研 究 院 杭 州 市 特 种 设 备 检 测 研 究 院 内 蒙 古 自 治 区 计 量 测 试 研 究 院 重 庆 市 计 量 质 量 检 测 研 究 院 北 京 市 燃 气 集 团 有 限 责 任 公 司 等 数 十 家 用 人 单 位 来 校 举 办 研 究 生 专 场 招 聘 会, 拓 宽 研 究 生 就 业 选 择 渠 道 6. 做 好 毕 业 生 离 校 后 的 跟 踪 服 务, 完 成 户 口 派 遣 和 档 案 工 作 做 好 学 生 交 流, 在 毕 业 生 离 校 后 认 真 做 好 学 生 派 遣 工 作, 为 学 生 提 供 便 利 主 动 关 心 毕 业 离 校 后 未 就 业 学 生 情 况, 为 其 就 业 提 供 力 所 能 及 的 帮 助 7. 积 极 发 挥 专 业 实 践 对 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 就 业 的 强 大 推 动 作 用 通 过 为 期 一 年 扎 实 的 专 业 实 践, 尤 其 是 结 合 导 师 科 研 项 目 和 合 作 单 位 科 研 项 目 进 行 的 专 业 实 践, 培 养 和 提 高 了 研 究 生 的 实 践 动 手 能 力, 解 决 问 题 能 力 和 职 业 素 养, 我 校 105 名 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 体 现 出 良 好 的 就 业 竞 争 力, 早 早 落 实 了 工 作 单 位, 签 订 了 就 业 协 议, 实 现 了 100% 就 业, 消 除 了 他 们 的 就 业 顾 虑 四 研 究 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 毕 业 研 究 生 就 业 的 优 劣 是 评 价 学 校 研 究 生 培 养 质 量 和 办 学 水 平 的 重 要 指 标 之 一, 学 校 建 立 了 研 究 生 就 业 对 教 育 教 学 人 才 培 养 的 反 馈 机 制 1. 根 据 对 就 业 市 场 对 人 才 的 需 求 预 测 及 时 调 整 各 研 究 生 专 业 招 生 人 数, 每 年 调 减 学 术 学 位 招 生 人 数, 大 力 发 展 专 业 学 位 研 究 生, 使 学 校 研 究 生 专 业 结 构 和 人 才 布 局 更 为 合 理, 适 应 国 家 对 高 层 次 应 用 人 才 的 迫 切 需

32 求 学 校 将 各 二 级 学 院 专 业 就 业 率 和 就 业 质 量 等 数 据 作 为 硕 士 学 位 点 合 格 评 估 的 重 要 指 标 之 一, 并 作 为 下 一 年 度 分 配 研 究 生 招 生 指 标 重 要 参 考 2. 实 施 生 源 质 量 提 高 工 程, 通 过 培 养 机 制 改 革, 加 大 对 优 秀 生 源 吸 引 力 度, 鼓 励 优 秀 本 科 毕 业 生 报 考 我 校 研 究 生, 探 索 本 硕 创 新 等 多 样 化 的 研 究 生 招 生 方 式, 切 实 提 高 生 源 质 量 3. 建 立 毕 业 生 就 业 跟 踪 机 制, 每 年 通 过 问 卷 调 查 和 座 谈 会 等 形 式, 征 求 毕 业 生 对 研 究 生 教 育 教 学 和 就 业 工 作 的 意 见 和 建 议, 作 为 改 进 和 完 善 学 校 研 究 生 教 育 工 作 的 依 据 之 一 4. 强 化 导 师 资 格 认 定 工 作, 要 求 上 岗 导 师 必 须 有 适 合 培 养 研 究 生 的 在 研 科 研 项 目, 为 研 究 生 教 育 提 供 实 践 平 台 5. 加 强 研 究 生 实 践 教 育 环 节, 要 求 所 有 学 术 学 位 研 究 生 从 研 二 开 始 必 须 参 加 到 导 师 的 科 研 项 目 中, 所 有 专 业 学 位 研 究 生 从 研 二 开 始 必 须 参 加 专 业 实 践, 在 科 研 与 实 践 中 培 养 解 决 问 题 和 创 新 能 力, 提 高 研 究 生 就 业 竞 争 力 五 就 业 趋 势 和 工 作 思 路 1. 就 业 趋 势 2016 年, 我 国 高 校 毕 业 生 总 数 预 计 将 达 到 770 万 人, 比 2015 年 增 加 21 万 人, 其 中 硕 士 毕 业 研 究 生 预 计 将 达 到 55 万 人, 高 校 毕 业 生 就 业 竞 争 将 更 加 激 烈, 毕 业 生 择 业 将 面 临 更 大 的 压 力 从 学 校 来 看, 我 校 预 计 将 有 424 研 究 生 毕 业, 比 2015 年 增 加 了 42 人 在 就 业 形 势 总 体 严 峻 的 局 面 下, 我 校 研 究 生 就 业 仍 然 有 较 多 有 利 因 素 一 是 我 校 作 为 我 国 质 量 监 督 检 验 检 疫 行 业 唯 一 的 高 校, 具 有 鲜 明 的 计 量 标 准 质 量 检 验 检 疫 特 色, 毕 业 研 究 生 专 业 基 础 扎 实 业 务 能 力 突 出, 在 计 量 标 准 质 量 和 检 验 检 疫 企 事 业 单 位 的 招 聘 中 竞 争 优 势 明 显 二 是 国 家 正 在 调 整 产 业 结 构, 大 力 发 展 质 量 监 督 检 验 检 疫 行 业, 我 校 检 测 计 量 仪 器 仪 表 光 学 等 专 业 的 毕 业 研 究 生 将 大 有 可 为 三 是 学 校 研 究 生 教 育 长 期 以 来 主 要 立 足 于 质 量 监 督 检 验 检 疫 行 业, 其 他 行 业 产 业 也 有 对 这 些 人 才 的 强 大 市 场 需 求, 因 为 积 极 做 好 就 业 市 场 拓 展, 不 断 开 辟 新 的 就 业 渠 道, 将 为 我 校 毕 业 研 究 生 就 业 提 供 更 多 机 会 更 多 选 择 2. 工 作 思 路 加 强 组 织 领 导, 进 一 步 强 化 研 究 生 就 业 工 作 的 一 把 手 工 程, 完 善 研 究 生 就 业 工 作 机 制 ; 做 好 研 究 生 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 培 训, 提 高 研 究 生 就 业 能 力 和 技 巧, 促 进 研 究 生 充 分 就 业 ; 积 极 拓 展 研 究 生 就 业 市 场, 举 办 研 究 生 专 场 招 聘 会, 构 建 研 究 生 就 业 信 息 化 服 务 体 系, 加 大 研 究 生 就 业 信 息 收 集 与 推 介 力 度, 努 力 为 研 究 生 提 供 更 多 有 效 的 岗 位 信 息 ; 强 化 研 究 生 择 业 观 教 育, 引 导 研 究 生 合 理 定 位 就 业 期 望, 积 极 参 与 就 业 竞 争, 理 性 选 择 就 业 岗 位 ; 积 极 开 展 研 究 生 创 业 服 务 工 作, 主 动 联 系 大 学 科 技 园 企 业 为

33 有 专 利 技 术 的 研 究 生 提 供 技 术 转 让 和 项 目 创 业 提 供 支 持 和 帮 助 ; 努 力 做 好 研 究 生 就 业 跟 踪 调 查 和 校 友 工 作, 认 真 分 析 调 查 数 据, 将 其 作 为 研 究 生 教 育 改 革 的 重 要 依 据