评估工作简报

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1 评 估 工 作 简 报 2015 年 第 3 期 ( 总 第 3 期 ) 湄 洲 湾 职 业 技 术 学 院 评 建 工 作 办 公 室 编 2015 年 9 月 30 日 本 期 导 读 学 校 工 作 学 院 召 开 转 型 发 展 研 讨 会...1 学 院 召 开 第 二 周 教 学 例 会...3 评 建 办 召 开 各 单 位 评 建 工 作 联 系 人 会 议...3 部 门 动 态 餐 饮 中 心 举 办 秋 季 食 品 卫 生 安 全 教 育 培 训...4 化 工 系 召 开 新 学 期 第 一 次 评 建 工 作 会 议...5 思 政 部 召 开 期 初 工 作 会 议...5 合 力 促 进 评 估 有 序 展 开...5 基 础 部 召 开 期 初 评 建 工 作 会 议...6 工 艺 美 院 针 对 二 轮 评 估 召 开 党 政 联 席 会 议...6 化 工 系 召 开 第 二 次 评 建 工 作 会 议...7 基 础 部 开 展 评 建 材 料 自 查 活 动...7 浙 江 交 通 职 业 技 术 学 院 人 文 学 院 一 行 来 我 院 交 流 指 导...8 现 代 教 育 中 心 就 学 院 信 息 化 十 三 五 战 略 规 划 相 关 事 宜 召 开 会 议...8 真 实 案 例 进 毕 业 设 计 推 进 教 学 评 价 体 系 改 革...9 自 动 化 工 程 系 召 开 期 初 评 建 工 作 会 议...9 建 筑 工 程 系 开 展 提 升 课 堂 教 学 质 量 说 课 程 活 动...10 政 策 文 件 教 育 部 关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意

2 见 ( 教 职 成 [2015]6 号 )...12 教 育 部 关 于 印 发 职 业 院 校 管 理 水 平 提 升 行 动 计 划 ( 年 ) 的 通 知 ( 教 职 成 [2015]7 号 )...18 附 件 1: 重 点 任 务 分 工 及 进 度 安 排 表...25 附 件 2: 职 业 院 校 管 理 工 作 主 要 参 考 点...28 福 建 省 人 民 政 府 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 若 干 意 见 ( 闽 政 [2015]46 号 )...31 福 建 省 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 印 发 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 若 干 意 见 实 施 细 则 的 通 知 ( 闽 政 办 [2015]129 号 )...40 附 : 各 单 位 九 月 份 评 建 新 闻 稿 提 交 情 况 通 报...48

3 学 校 工 作 学 院 召 开 转 型 发 展 研 讨 会 本 网 讯 ( 陈 各 辉 / 林 宗 洪 文 / 图 ) 集 思 广 益 谋 发 展, 蓄 势 待 发 启 新 程 为 适 应 经 济 新 常 态, 服 务 产 业 转 型 升 级,8 月 28 日 -29 日, 湄 洲 湾 职 业 技 术 学 院 召 开 转 型 发 展 暨 二 轮 评 估 研 讨 会 会 议 传 达 省 委 市 委 全 会 精 神, 贯 彻 上 级 深 化 职 业 教 育 改 革 工 作 部 署, 总 结 我 校 当 前 发 展 面 临 的 困 难 与 问 题, 研 究 部 署 学 院 当 前 二 轮 评 估 工 作 和 十 三 五 教 育 教 学 改 革 任 务 院 领 导 林 建 华 彭 文 宇 施 春 耀 黄 雅 敏 陈 金 毓 出 席, 学 校 副 科 级 以 上 70 多 位 干 部 参 加 会 议 会 上, 党 委 书 记 林 建 华 传 达 了 省 委 九 届 十 四 次 全 会 和 市 委 六 届 九 次 全 会 精 神 他 要 求, 广 大 干 部 要 认 真 学 习 省 委 市 委 全 会 精 神, 切 实 把 思 想 和 行 动 统 一 到 会 议 精 神 上 来, 充 分 发 挥 我 校 的 工 科 高 职 优 势, 努 力 在 服 务 地 方 产 业 转 型 升 级 发 挥 更 大 作 用, 做 出 应 有 贡 献 ; 要 围 绕 经 济 和 产 业 发 展 要 求, 凝 聚 干 事 创 业 的 正 能 量, 着 力 推 动 学 院 转 型 发 展, 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量, 为 地 方 经 济 社 会 发 展 提 供 技 术 技 能 人 才 保 障 林 建 华 在 会 上 做 了 主 题 报 告, 从 应 对 经 济 新 常 态 和 产 业 转 型 升 级 要 求 我 们 面 临 的 问 题 与 挑 战 十 三 五 发 展 的 目 标 与 路 径 等 三 个 方 面 进 行 阐 述 他 指 出, 一 是 我 国 经 济 转 型 要 求 高 职 必 须 转 型, 而 且 全 省 高 校 竞 争 加 剧, 也 要 求 学 院 必 须 转 型 发 展 二 是 作 为 莆 田 市 唯 一 一 所 高 职 院 校, 学 院 发 展 面 临 严 峻 困 境, 诸 如 : 办 学 规 模 难 突 破 管 理 服 务 跟 不 上 教 学 教 改 不 深 入 校 企 合 作 没 深 度, 等 等 三 是 十 三 五 工 作 总 体 要 求 是 : 确 立 质 量 领 先 的 发 展 思 路 建 立 富 有 活 力 的 体 制 机 制 提 供 保 障 有 力 的 优 质 服 务 加 强 领 导 力 和 执 行 力 建 设 林 建 华 在 总 结 会 上 提 出 三 点 要 求 : 一 是 发 展 善 谋 划 本 次 研 讨 会, 做 到 集 中 研 讨 深 入 思 考, 把 谋 划 发 展 思 路 和 平 时 实 际 工 作 结 合 起 来 学 院 中 层 干 部 系 部 领 导 是 学 院 事 业 发 展 的 中 坚 力 量 在 平 时 工 作 中, 要 善 谋 全 局, 统 筹 做 好 二 级 院 系 和 本 单 位 工 作 二 是 责 任 要 担 当 有 多 大 的 担 当 才 能 干 多 大 的 事 业, 尽 多 大 的 责 任 才 会 有 多 大 的 成 就 干 部 是 否 担 当, 责 任 是 否 明 确, 是 落 实 工 作 与 否 和 事 业 成 败 的 关 键 对 于 学 院 党 委 确 定 的 十 三 五 改 革 目 标 任 务 和 二 轮 评 估 工 作, 各 牵 头 单 位 责 任 部 门 要 加 大 工 作 落 实 力 度, 凡 事 都 要 有 人 去 管 去 盯 去 干 三 是 改 革 抓 落 实 再 好 的 责 任 制 度 不 执 行 等 于 零, 再 好 的 改 革 举 措 不 落 实 也 等 于 零 深 化 职 业 教 育 改 革 要 坚 持 从 具 体 问 题 抓 起, 要 求 聚 焦 聚 神 聚 力 抓 落 实, 做 到 1

4 细 之 又 细 实 之 又 实 彭 文 宇 院 长 在 开 班 动 员 讲 话 中 指 出, 党 的 十 八 大 以 来, 党 中 央 国 务 院 对 发 展 现 代 职 业 教 育 作 出 新 的 战 略 部 署, 为 职 业 教 育 服 务 经 济 转 型 产 业 升 级, 提 升 人 力 资 本 素 质 指 明 方 向 去 年 6 月, 国 务 院 召 开 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议, 出 台 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定, 今 年 8 月, 教 育 部 印 发 关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见, 提 出 我 国 高 职 教 育 发 展 的 一 揽 子 计 划, 为 学 院 迎 来 新 一 轮 发 展 契 机 同 时 学 院 发 展 也 面 临 着 品 牌 影 响 力 不 强 办 学 经 费 投 入 不 足 地 理 区 位 不 利 因 素 等 诸 多 困 难 与 问 题, 倒 逼 我 们 要 增 强 忧 患 意 识, 开 展 头 脑 风 暴, 深 入 思 考 研 究, 实 现 自 身 转 型 发 展, 才 能 更 好 适 应 经 济 新 常 态 服 务 产 业 转 型 升 级 他 指 出 今 后 学 院 努 力 方 向 : 一 是 统 一 思 想, 形 成 合 力 二 是 做 精 做 强, 适 应 发 展 三 是 责 任 担 当, 主 动 作 为 施 春 耀 副 书 记 主 持 开 班 会 时 指 出, 各 单 位 要 将 这 次 研 讨 会 的 主 要 精 神 及 时 进 行 传 达 贯 彻 要 抓 紧 抓 好 当 前 二 轮 评 估 迎 评 工 作 同 时 认 真 做 好 十 三 五 规 划 编 制 的 谋 划 工 作 副 院 长 黄 雅 敏 陈 金 毓 分 别 参 加 分 组 讨 论, 并 作 指 导 性 讲 话, 提 出 学 院 发 展 的 意 见 建 议 与 会 干 部 听 取 大 会 报 告 后 进 行 分 组 讨 论 大 家 一 致 认 为, 学 校 领 导 班 子 高 屋 建 瓴 客 观 务 实 通 过 召 开 研 讨 会, 进 一 步 认 清 了 新 常 态 下 我 校 转 型 发 展 升 级 面 临 的 机 遇 与 挑 战 优 势 与 劣 势, 在 今 后 的 工 作 必 将 做 到 信 心 更 坚 定 思 路 更 清 晰 举 措 更 对 路 工 作 更 有 力 2

5 学 院 召 开 第 二 周 教 学 例 会 9 月 7 日 下 午 三 点, 学 院 在 图 书 馆 二 楼 会 议 室 召 开 新 学 期 第 二 周 教 学 例 会 会 议 由 教 务 处 郑 春 华 处 长 主 持, 各 系 部 负 责 人 教 研 室 主 任 实 训 中 心 主 任 教 学 秘 书 上 塘 校 区 教 务 科 人 员 和 教 务 处 全 体 成 员 参 加 了 会 议, 黄 雅 敏 副 院 长 出 席 会 议 并 做 重 要 讲 话 郑 春 华 处 长 对 本 学 期 教 学 常 规 管 理 2015 年 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 采 集 2015 级 专 业 人 才 培 养 方 案 课 程 标 准 及 教 学 大 纲 的 修 订 二 轮 评 估 工 作 课 改 教 学 督 导 课 堂 教 学 规 范 等 工 作 进 行 了 全 面 部 署 指 出 要 以 学 生 为 本, 全 面 提 升 教 学 管 理 能 力 水 平 和 质 量, 并 再 次 强 调 了 人 才 培 养 工 作 二 轮 评 估 的 重 要 性 紧 迫 性, 要 求 各 部 门 各 院 系 要 对 评 建 工 作 任 务 进 行 明 确 分 工, 做 到 全 员 参 与 责 任 到 人 黄 雅 敏 副 院 长 传 达 了 学 院 转 型 发 展 暨 二 轮 评 估 研 讨 会 改 革 创 新 转 型 发 展 的 会 议 精 神, 总 结 了 我 校 当 前 发 展 面 临 的 困 难 与 问 题 指 出 应 以 十 三 五 教 育 教 学 改 革 为 契 机, 做 到 凝 聚 人 心 一 流 服 务 质 量 领 先 扎 实 做 好 教 学 常 规 管 理 课 改 技 能 竞 赛 质 量 评 价 工 作, 提 高 人 才 培 养 质 量 ( 来 源 : 教 务 处 作 者 : 刘 欣 ) 评 建 办 召 开 各 单 位 评 建 工 作 联 系 人 会 议 9 月 14 日 下 午 三 点, 评 建 办 在 学 院 图 书 馆 二 楼 会 议 室 召 开 各 单 位 评 建 工 作 联 系 人 会 议 会 议 由 评 建 办 常 务 副 主 任 郑 春 华 主 持, 各 单 位 评 建 工 作 联 系 人 学 院 评 建 办 全 体 成 员 参 加 了 会 议 评 建 办 主 任 黄 雅 敏 副 主 任 杨 海 贤 出 席 会 议 并 做 重 要 讲 话 评 建 办 副 主 任 杨 海 贤 对 学 院 九 月 份 评 建 工 作 进 行 了 周 密 部 署, 要 求 各 单 位 抓 紧 时 间 整 理 评 估 指 标 体 系 支 撑 材 料, 迎 接 学 院 第 一 轮 检 查 同 时 指 出 说 专 业 说 课 程 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 采 集 等 工 作 中 的 注 意 事 项, 并 对 专 业 剖 析 说 课 程 材 料 上 交 情 况 进 行 了 通 报 希 望 各 单 位 评 建 联 系 人 积 极 发 挥 上 传 下 达 的 作 用, 及 时 了 解 学 院 评 建 工 作 动 态, 将 评 建 办 下 发 的 文 件 通 知 及 召 开 的 会 议 精 神 及 时 准 确 地 向 所 在 单 位 领 导 汇 报 评 建 办 常 务 副 主 任 郑 春 华 对 评 建 工 作 相 关 要 求 进 行 了 补 充 要 求 各 单 位 明 确 任 务 责 任 到 人, 做 到 全 员 参 与, 共 同 为 评 建 工 作 贡 献 力 量 评 建 办 主 任 黄 雅 敏 再 次 强 调 了 评 估 工 作 的 重 要 性, 指 出 本 轮 评 估 对 学 院 意 义 3

6 重大 是促进学院发展的良好契机 希望各单位高度重视 责任到人 落实到位 努力做好所在单位与评建办的联络工作 保障评估工作顺利进行 来源 评建办 作者 刘欣 部门动态 餐饮中心举办秋季食品卫生安全教育培训 8 月 30 日-31 日 餐饮中心组织秋季食品安全卫生安全教育培训暨食堂从业 人员岗前培训 教工餐厅 第一餐厅 第三餐厅共 50 余名员工参加了培训 定期组织食堂从业人员学习培训是后勤管理处餐饮中心的常规性活动 旨在 提高各食堂从业人员食品卫生安全意识 以更好地做好学校餐饮保障服务 当天的培训内容结合当前食品安全的热点 通报了我国食品方面阶段性问 题 高校食堂人员素质 食堂卫生管理及硬件设施等方面的问题 详细讲解了影 响食品卫生安全的主要因素 员工岗位职责和规范要求 重点讲解食品采购 储 存 加工等环节的操作规程 参训的从业人员表示在以后工作中会加强日常操作 规范和岗位技能学习 认真落实食品安全管理制度 严把食品卫生质量关 排除 食品安全隐患 全力做好学校餐饮保障工作 来源 后勤管理处餐饮中心 4

7 化 工 系 召 开 新 学 期 第 一 次 评 建 工 作 会 议 2015 年 9 月 1 日 下 午 3 点, 化 工 系 在 31#307 会 议 室 召 开 了 新 学 期 第 一 次 评 建 工 作 会 议, 会 议 由 赖 国 新 主 任 主 持, 化 工 系 全 体 教 职 工 参 加 了 会 议 会 上 赖 国 新 主 任 传 达 了 学 院 评 建 工 作 的 总 体 要 求 和 思 路, 并 针 对 评 建 工 作 中 的 重 点 部 分 发 表 了 意 见 赖 主 任 最 后 强 调 了 评 建 工 作 的 重 要 性 和 紧 迫 性, 他 说 评 建 工 作 关 系 到 我 们 学 院 未 来 的 整 体 发 展, 关 乎 到 我 们 每 一 位 职 工 的 切 身 利 益! 希 望 化 工 系 各 位 教 职 工 发 扬 2008 年 教 学 评 估 的 优 良 作 风, 积 极 行 动 起 来, 努 力 完 成 所 承 担 的 评 建 工 作 任 务 ( 来 源 : 化 学 工 程 系 ) 思 政 部 召 开 期 初 工 作 会 议 新 学 年, 新 气 象 2015 年 9 月 1 日 上 午, 思 政 部 在 本 部 办 公 室 召 开 新 学 年 期 初 工 作 会 议, 许 明 强 书 记 陈 丽 萍 主 任 和 思 政 部 全 体 教 师 参 加 会 议 陈 丽 萍 主 任 主 持 会 议, 要 求 全 体 教 师 以 崭 新 的 面 貌 投 入 新 学 期 的 教 学 工 作 中, 她 布 置 了 期 初 的 一 些 相 关 教 学 常 规 工 作, 特 别 强 调 要 着 力 推 进 学 院 课 改 工 程, 做 好 教 学 评 估 下 达 的 相 关 工 作 任 务 会 上, 全 体 教 师 针 对 新 修 订 的 教 材 进 行 了 热 烈 讨 论, 并 对 课 改 任 务 进 行 了 明 确 分 工 最 后, 许 明 强 书 记 要 求 我 部 教 师 要 按 照 三 严 三 实 要 求, 加 强 党 性 修 养, 坚 定 理 想 信 念, 提 升 道 德 境 界, 严 抓 工 作 落 实, 以 身 作 则, 言 传 身 教, 做 好 学 生 的 榜 样, 以 饱 满 精 神 状 态 投 入 的 新 学 年 教 学 工 作 中 去 ( 来 源 : 思 政 部 ) 合 力 促 进 评 估 有 序 展 开 9 月 14 日, 学 院 召 开 各 单 位 评 建 工 作 联 系 人 会 议, 听 取 教 务 处 关 于 评 建 工 作 的 情 况 汇 报, 明 确 评 估 工 作 任 务 要 求 学 院 办 公 室 根 据 会 议 精 神, 召 开 本 部 门 会 议, 再 次 重 申 评 估 的 重 要 性, 并 细 化 人 员 分 工, 积 极 推 进 评 估 工 作 的 材 料 准 备 工 作 至 9 月 底, 主 要 完 成 两 项 工 作 : 一 是 完 成 评 估 支 撑 材 料 并 上 传 至 FTP 评 估 材 料 文 件 夹 ; 二 是 纸 质 版 材 料 已 分 档 归 类, 以 备 学 院 评 估 办 核 查 ( 来 源 : 学 院 办 公 室 作 者 : 陈 各 辉 任 琳 琳 ) 5

8 基 础 部 召 开 期 初 评 建 工 作 会 议 为 了 进 一 步 规 范 教 学 管 理 工 作, 提 高 教 学 质 量, 切 实 做 好 人 才 培 养 工 作 二 轮 评 估 的 各 项 准 备 工 作, 迎 接 学 院 评 建 办 对 基 础 部 支 撑 材 料 的 第 一 轮 检 查, 基 础 部 于 2015 年 9 月 15 日 下 午 3:00 在 基 础 部 会 议 室 召 开 全 体 教 研 室 主 任 会 议 会 议 由 杨 丽 贞 副 主 任 主 持, 支 部 书 记 陈 国 平 到 会 并 做 好 强 调 讲 话 首 先 会 议 听 取 各 教 研 室 主 任 关 于 二 轮 评 估 分 解 任 务 的 落 实 情 况, 以 及 2015 年 第 一 学 期 工 作 总 结 和 2015 年 第 二 学 期 工 作 计 划, 并 针 对 各 教 研 室 提 出 的 工 作 中 存 在 的 困 难 和 问 题 逐 一 讨 论 并 提 出 解 决 的 方 案 接 着, 会 议 就 说 课 程 活 动, 英 语 口 语, 经 典 诵 读, 舞 蹈 比 赛, 省 大 学 生 篮 球 甲 级 联 赛 等 技 能 竞 赛 活 动 进 行 部 署 要 求 各 教 研 室 要 认 真 组 织, 责 任 到 人, 做 到 活 动 计 划 周 密, 措 施 有 效, 辅 导 到 位, 争 取 各 项 活 动 取 得 良 好 成 效 最 后, 会 议 要 求 各 教 研 室 紧 紧 围 绕 提 高 大 学 生 综 合 素 养 主 线, 开 展 四 个 一 活 动, 讨 论 研 究 课 程 改 革 方 案, 要 求 每 位 教 师 发 挥 自 身 特 长, 改 革 一 门 课 程, 辅 导 一 个 社 团, 开 设 一 门 选 修 课, 举 办 一 场 讲 座, 为 丰 富 大 学 生 校 园 文 化 生 活 做 出 应 有 的 努 力 ( 来 源 : 基 础 部 ) 工 艺 美 院 针 对 二 轮 评 估 召 开 党 政 联 席 会 议 2015 年 9 月 15 日, 工 艺 美 术 学 院 在 28#301 召 开 围 绕 二 轮 评 估 工 作 开 展 的 党 政 联 席 会 议, 会 议 由 系 主 任 张 建 华 系 书 记 严 武 共 同 主 持 会 议 首 先 由 陈 立 鹏 传 达 学 院 九 月 份 评 建 会 议 要 求, 陈 立 鹏 在 会 上 对 近 期 教 学 常 规 工 作 及 材 料 收 集 工 作 进 行 任 务 分 解 接 着 常 成 勋 老 师 对 院 级 技 能 竞 赛 工 作 进 行 通 知 安 排 布 置 最 后, 张 建 华 主 任 和 严 武 书 记 分 别 就 作 风 纪 律 和 安 全 问 题 进 行 强 调 全 体 教 职 员 工 一 致 通 过 了 会 议 的 工 作 安 排 6

9 ( 来 源 : 工 艺 美 术 学 院 作 者 : 连 超 凡 ) 化 工 系 召 开 第 二 次 评 建 工 作 会 议 2015 年 9 月 15 日 下 午, 化 工 系 在 31#307 会 议 室 召 开 了 教 学 评 建 工 作 会 议, 会 上, 赖 国 新 主 任 通 报 了 近 期 化 工 系 评 建 工 作 的 工 作 进 度, 对 前 一 段 评 建 工 作 进 行 总 结 和 分 析, 强 调 要 严 格 按 学 院 评 估 办 的 时 间 要 求 落 实 各 项 评 建 工 作 任 务, 对 未 完 成 任 务 的 责 任 人 要 求 利 用 周 未 时 间 进 行 加 班 通 过 此 次 会 议, 化 工 系 教 职 工 进 一 步 提 高 了 对 评 建 工 作 重 要 性 的 认 识, 为 下 一 阶 段 的 评 建 工 作 开 展 定 下 了 基 调 ( 来 源 : 化 学 工 程 系 ) 基 础 部 开 展 评 建 材 料 自 查 活 动 为 了 切 实 做 好 二 轮 评 估 准 备 工 作,9 月 9 日 起, 基 础 部 全 体 教 师 各 自 整 理 教 案 作 业 试 卷 及 工 作 手 册 等 评 建 资 料, 并 按 评 建 要 求 进 行 自 查 整 改 9 月 18 日 下 午, 全 体 教 研 室 对 各 教 研 室 主 任 的 材 料 进 行 抽 查 和 互 查, 发 现 问 题 及 时 通 知 相 关 教 师 进 行 整 改 目 前 所 有 评 建 材 料 已 归 类 装 盒 到 位, 准 备 迎 接 学 院 评 建 办 的 第 一 轮 检 查 ( 来 源 : 基 础 部 ) 7

10 浙 江 交 通 职 业 技 术 学 院 人 文 学 院 一 行 来 我 院 交 流 指 导 9 月 18 日 上 午, 浙 江 交 通 职 业 技 术 学 院 党 工 部 副 部 长 严 洪 广 人 文 学 院 党 总 支 书 记 闻 学 军 带 领 部 分 思 政 课 教 师 来 我 院 交 流 指 导 我 院 党 工 部 副 部 长 蔡 峰 思 政 部 副 主 任 陈 丽 萍 党 支 部 书 记 许 明 强 等 代 表 我 院 热 情 接 待 了 来 访 客 人 我 院 相 关 领 导 向 浙 江 交 通 职 业 技 术 学 院 一 行 表 示 欢 迎, 并 简 单 介 绍 了 我 院 的 基 本 情 况 思 政 教 研 部 的 师 资 队 伍 教 学 科 研 等 情 况 双 方 就 思 政 课 的 教 学 模 式 师 资 队 伍 建 设 课 程 课 时 安 排 实 践 教 学 开 展 等 情 况 进 行 了 较 为 深 入 的 探 讨 来 访 客 人 对 我 院 具 有 南 国 风 情 的 校 园 面 貌 表 示 赞 赏, 对 我 院 思 政 课 积 极 推 进 课 改 工 程, 探 索 多 样 化 的 实 践 教 学 表 示 积 极 的 肯 定, 并 表 示 这 次 交 流 收 获 很 大, 对 他 们 工 作 的 开 展 有 非 常 重 要 的 参 考 价 值 ( 来 源 : 思 政 部 作 者 : 阮 添 辉 ) 现 代 教 育 中 心 就 学 院 信 息 化 十 三 五 战 略 规 划 相 关 事 宜 召 开 会 议 2015 年 9 月 27 日, 在 17#2 层 现 代 教 育 技 术 中 心 办 公 室 召 开 学 院 信 息 化 十 8

11 三 五 战 略 规 划 的 相 关 事 宜 会 议, 会 议 由 现 代 教 育 中 心 林 宗 洪 主 任 主 持 会 上, 他 指 出 在 国 家 互 网 网 + 战 略 的 部 署 下, 教 育 信 息 化 正 迎 来 重 大 历 史 机 遇, 做 好 信 息 化 十 三 五 信 息 化 战 略 规 划, 不 仅 是 评 估 建 设 的 一 项 内 容, 更 是 学 院 发 展 与 改 革 内 容 的 重 要 组 成 部 分, 规 划 内 容 要 充 分 体 现 信 息 技 术 对 教 育 的 革 命 性 影 响 作 用 ( 来 源 : 现 代 教 育 技 术 中 心 作 者 : 刘 敏 ) 真 实 案 例 进 毕 业 设 计 推 进 教 学 评 价 体 系 改 革 为 了 贯 彻 落 实 学 院 评 建 工 作 安 排 的 精 神,9 月 28 日 工 艺 美 术 学 院 张 建 华 副 教 授 郑 志 明 傅 宏 博 老 师 带 领 艺 术 设 计 专 业 同 学 参 观 了 中 国 石 艺 文 化 城 带 队 一 行 就 学 生 的 毕 业 设 计 引 进 真 实 案 例, 使 学 生 毕 业 设 计 与 企 业 的 真 实 VI 设 计 项 目 对 接, 与 企 业 进 行 了 深 入 的 沟 通 探 讨, 通 过 对 企 业 的 调 研 设 计 实 施 评 价 等 完 整 的 工 作 过 程, 推 进 工 艺 美 术 学 院 教 学 评 价 体 系 改 革 ( 来 源 : 工 艺 美 术 学 院 作 者 : 郑 志 明 连 超 凡 ) 自 动 化 工 程 系 召 开 期 初 评 建 工 作 会 议 2015 年 9 月 29 日, 自 动 化 工 程 系 在 16#204 召 开 了 期 初 评 建 工 作 会 议 陈 辉 煌 副 主 任 在 会 议 上 强 调 各 位 教 师 要 按 照 评 估 工 作 安 排, 有 步 骤 有 计 划 地 开 展 9

12 相 关 工 作 明 确 要 求 教 师 要 按 照 编 写 的 课 程 标 准 教 学 大 纲 实 训 大 纲 进 行 授 课, 符 合 教 学 评 估 要 求, 整 理 好 评 估 相 关 材 料 ; 紧 接 着 布 置 了 十 月 份 将 要 进 行 的 说 专 业 和 说 课 程 活 动 最 后 佘 明 辉 主 任 再 次 强 调 了 教 学 评 估 需 要 全 系 老 师 共 同 协 作 努 力, 对 评 建 办 检 查 后 的 缺 失 材 料 进 行 补 缺 补 漏 ( 来 源 : 自 动 化 工 程 系 作 者 : 陈 莉 莉 ) 建 筑 工 程 系 开 展 提 升 课 堂 教 学 质 量 说 课 程 活 动 说 课 程 是 高 职 人 才 培 养 工 作 评 估 的 必 要 环 节, 是 评 估 专 家 深 入 了 解 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 状 况 和 内 涵 建 设 水 平 的 重 要 手 段 关 于 评 建 工 作, 建 筑 工 程 系 积 极 开 展 各 项 活 动, 积 极 投 入 到 学 院 及 系 部 的 各 项 工 作 中 去, 在 现 有 成 果 的 基 础 上 继 续 深 入 开 展 人 才 培 养 的 工 作 自 9 月 份 以 来, 建 筑 工 程 系 每 周 二 下 午 召 开 提 升 课 堂 教 学 质 量 说 课 程 活 动 说 课 程 活 动 旨 在 为 鼓 励 全 系 教 师 积 极 投 身 教 学, 推 动 课 堂 教 学 方 法 和 手 段 的 改 革 与 创 新, 提 升 教 师 教 学 能 力, 提 高 教 学 质 量, 积 极 搭 建 青 年 教 师 交 流 学 习 和 展 示 教 学 风 采 的 平 台 活 动 中, 老 师 从 说 教 材 说 学 情 说 教 学 方 法 说 教 学 过 程 等 方 面 对 课 程 相 关 内 容 进 行 了 专 业 系 统 的 展 示 青 年 教 师 普 遍 注 重 学 情 分 析, 善 于 结 合 学 生 的 性 格 行 为 特 点 进 行 教 学 设 计, 提 高 学 生 对 知 识 的 接 受 度, 增 强 与 学 生 的 课 堂 互 动, 深 入 了 解 每 位 学 生 的 不 同 学 习 能 力 和 学 习 需 求, 真 正 提 高 的 教 学 质 量 活 动 10

13 结 束 后 教 师 们 互 相 交 流 经 验, 积 极 探 索 创 新 优 秀 的 教 学 方 法, 说 课 程 活 动 是 教 师 间 互 相 交 流 的 平 台, 充 分 展 示 了 系 部 对 教 学 工 作 的 重 视, 也 提 高 了 青 年 教 师 的 教 学 水 平, 使 青 年 教 师 在 教 学 中 不 断 改 进 完 善 教 案 和 说 课 稿, 提 高 教 书 育 人 的 能 力, 真 正 站 好 讲 台 ( 来 源 : 建 筑 工 程 系 ) 11

14 政 策 文 件 教 育 部 关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见 教 职 成 [2015]6 号 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 各 计 划 单 列 市 教 育 局, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局, 各 行 业 职 业 教 育 教 学 指 导 委 员 会 : 为 贯 彻 落 实 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 精 神 和 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 ( 国 发 号 ) 要 求, 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量, 现 提 出 如 下 意 见 一 总 体 要 求 ( 一 ) 指 导 思 想 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 按 照 党 中 央 国 务 院 决 策 部 署, 以 立 德 树 人 为 根 本, 以 服 务 发 展 为 宗 旨, 以 促 进 就 业 为 导 向, 坚 持 走 内 涵 式 发 展 道 路, 适 应 经 济 发 展 新 常 态 和 技 术 技 能 人 才 成 长 成 才 需 要, 完 善 产 教 融 合 协 同 育 人 机 制, 创 新 人 才 培 养 模 式, 构 建 教 学 标 准 体 系, 健 全 教 学 质 量 管 理 和 保 障 制 度, 以 增 强 学 生 就 业 创 业 能 力 为 核 心, 加 强 思 想 道 德 人 文 素 养 教 育 和 技 术 技 能 培 养, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 ( 二 ) 基 本 原 则 坚 持 立 德 树 人 全 面 发 展 遵 循 职 业 教 育 规 律 和 学 生 身 心 发 展 规 律, 把 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 融 入 教 育 教 学 全 过 程, 关 注 学 生 职 业 生 涯 和 可 持 续 发 展 需 要, 促 进 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 坚 持 系 统 培 养 多 样 成 才 以 专 业 课 程 衔 接 为 核 心, 以 人 才 培 养 模 式 创 新 为 关 键, 推 进 中 等 和 高 等 职 业 教 育 紧 密 衔 接, 拓 宽 技 术 技 能 人 才 成 长 通 道, 为 学 生 多 样 化 选 择 多 路 径 成 才 搭 建 立 交 桥 坚 持 产 教 融 合 校 企 合 作 推 动 教 育 教 学 改 革 与 产 业 转 型 升 级 衔 接 配 套, 加 强 行 业 指 导 评 价 和 服 务, 发 挥 企 业 重 要 办 学 主 体 作 用, 推 进 行 业 企 业 参 与 人 才 培 养 全 过 程, 实 现 校 企 协 同 育 人 坚 持 工 学 结 合 知 行 合 一 注 重 教 育 与 生 产 劳 动 社 会 实 践 相 结 合, 突 出 做 中 学 做 中 教, 强 化 教 育 教 学 实 践 性 和 职 业 性, 促 进 学 以 致 用 用 以 促 学 学 用 相 长 12

15 坚 持 国 际 合 作 开 放 创 新 在 教 学 标 准 开 发 课 程 建 设 师 资 培 训 学 生 培 养 等 方 面 加 强 国 际 交 流 与 合 作, 推 动 教 育 教 学 改 革 创 新, 积 极 参 与 国 际 规 则 制 订, 提 升 我 国 技 术 技 能 人 才 培 养 的 国 际 竞 争 力 二 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 ( 三 ) 坚 持 把 德 育 放 在 首 位 深 入 贯 彻 落 实 中 共 中 央 办 公 厅 国 务 院 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 新 形 势 下 高 校 宣 传 思 想 工 作 的 意 见 和 教 育 部 中 等 职 业 学 校 德 育 大 纲 (2014 年 修 订 ), 深 入 开 展 中 国 特 色 社 会 主 义 和 中 国 梦 宣 传 教 育, 大 力 加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 建 设 学 生 真 心 喜 爱 终 身 受 益 的 德 育 和 思 想 政 治 理 论 课 程 加 强 法 治 教 育, 增 强 学 生 法 治 观 念, 树 立 法 治 意 识 统 筹 推 进 活 动 育 人 实 践 育 人 文 化 育 人, 广 泛 开 展 文 明 风 采 竞 赛 劳 模 进 职 校 等 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 和 主 题 教 育 活 动, 把 德 育 与 智 育 体 育 美 育 有 机 结 合 起 来, 努 力 构 建 全 员 全 过 程 全 方 位 育 人 格 局 ( 四 ) 加 强 文 化 基 础 教 育 发 挥 人 文 学 科 的 独 特 育 人 优 势, 加 强 公 共 基 础 课 与 专 业 课 间 的 相 互 融 通 和 配 合, 注 重 学 生 文 化 素 质 科 学 素 养 综 合 职 业 能 力 和 可 持 续 发 展 能 力 培 养, 为 学 生 实 现 更 高 质 量 就 业 和 职 业 生 涯 更 好 发 展 奠 定 基 础 中 等 职 业 学 校 要 按 照 教 育 部 印 发 的 教 学 大 纲 ( 课 程 标 准 ) 规 定, 开 齐 开 足 开 好 德 育 语 文 数 学 英 语 历 史 体 育 与 健 康 艺 术 计 算 机 应 用 基 础 等 课 程 高 等 职 业 学 校 要 按 照 教 育 部 相 关 教 学 文 件 要 求, 规 范 公 共 基 础 课 课 程 设 置 与 教 学 实 施, 面 向 全 体 学 生 开 设 创 新 创 业 教 育 专 门 课 程 群 ( 五 ) 加 强 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 要 把 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 系 统 融 入 课 程 和 教 材 体 系, 在 相 关 课 程 中 增 加 中 华 优 秀 传 统 文 化 内 容 比 重 各 地 各 职 业 院 校 要 充 分 挖 掘 和 利 用 本 地 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 资 源, 开 设 专 题 的 地 方 课 程 和 校 本 课 程 有 条 件 的 职 业 院 校 要 开 设 经 典 诵 读 中 华 礼 仪 传 统 技 艺 等 中 华 优 秀 传 统 文 化 必 修 课, 并 拓 宽 选 修 课 覆 盖 面 ( 六 ) 把 提 高 学 生 职 业 技 能 和 培 养 职 业 精 神 高 度 融 合 积 极 探 索 有 效 的 方 式 和 途 径, 形 成 常 态 化 长 效 化 的 职 业 精 神 培 育 机 制, 重 视 崇 尚 劳 动 敬 业 守 信 创 新 务 实 等 精 神 的 培 养 充 分 利 用 实 习 实 训 等 环 节, 增 强 学 生 安 全 意 识 纪 律 意 识, 培 养 良 好 的 职 业 道 德 深 入 挖 掘 劳 动 模 范 和 先 进 工 作 者 先 进 人 物 的 典 型 事 迹, 教 育 引 导 学 生 牢 固 树 立 立 足 岗 位 增 强 本 领 服 务 群 众 奉 献 社 会 的 职 业 理 想, 增 强 对 职 业 理 念 职 业 责 任 和 职 业 使 命 的 认 识 与 理 解 13

16 三 改 善 专 业 结 构 和 布 局 ( 七 ) 引 导 职 业 院 校 科 学 合 理 设 置 专 业 职 业 院 校 要 结 合 自 身 优 势, 科 学 准 确 定 位, 紧 贴 市 场 紧 贴 产 业 紧 贴 职 业 设 置 专 业, 参 照 产 业 结 构 调 整 指 导 目 录, 重 点 设 置 区 域 经 济 社 会 发 展 急 需 的 鼓 励 类 产 业 相 关 专 业, 减 少 或 取 消 设 置 限 制 类 淘 汰 类 产 业 相 关 专 业 要 注 重 传 统 产 业 相 关 专 业 改 革 和 建 设, 服 务 传 统 产 业 向 高 端 化 低 碳 化 智 能 化 发 展 要 围 绕 互 联 网 + 行 动 中 国 制 造 2025 等 要 求, 适 应 新 技 术 新 模 式 新 业 态 发 展 实 际, 既 要 积 极 发 展 新 兴 产 业 相 关 专 业, 又 要 避 免 盲 目 建 设 重 复 建 设 ( 八 ) 优 化 服 务 产 业 发 展 的 专 业 布 局 要 建 立 专 业 设 置 动 态 调 整 机 制, 及 时 发 布 专 业 设 置 预 警 信 息 各 地 要 统 筹 管 理 本 地 区 专 业 设 置, 围 绕 区 域 产 业 转 型 升 级, 加 强 宏 观 调 控, 努 力 形 成 与 区 域 产 业 分 布 形 态 相 适 应 的 专 业 布 局 要 紧 密 对 接 一 带 一 路 京 津 冀 协 同 发 展 长 江 经 济 带 等 国 家 战 略, 围 绕 各 类 经 济 带 产 业 带 和 产 业 集 群, 建 设 适 应 需 求 特 色 鲜 明 效 益 显 著 的 专 业 群 要 建 立 区 域 间 协 同 发 展 机 制, 形 成 东 中 西 部 专 业 发 展 良 性 互 动 格 局 支 持 少 数 民 族 地 区 发 展 民 族 特 色 专 业 ( 九 ) 推 动 国 家 产 业 发 展 急 需 的 示 范 专 业 建 设 各 地 各 职 业 院 校 要 围 绕 现 代 农 业 先 进 制 造 业 现 代 服 务 业 和 战 略 性 新 兴 产 业 发 展 需 要, 积 极 推 进 现 代 农 业 技 术 装 备 制 造 清 洁 能 源 轨 道 交 通 现 代 物 流 电 子 商 务 旅 游 健 康 养 老 服 务 文 化 创 意 产 业 等 相 关 专 业 建 设 要 深 化 相 关 专 业 课 程 改 革, 突 出 专 业 特 色, 创 新 人 才 培 养 模 式, 强 化 师 资 队 伍 和 实 训 基 地 建 设, 重 点 打 造 一 批 能 够 发 挥 引 领 辐 射 作 用 的 国 家 级 省 级 示 范 专 业 点, 带 动 专 业 建 设 水 平 整 体 提 升 四 提 升 系 统 化 培 养 水 平 ( 十 ) 积 极 稳 妥 推 进 中 高 职 人 才 培 养 衔 接 要 在 坚 持 中 高 职 各 自 办 学 定 位 的 基 础 上, 形 成 适 应 发 展 需 求 产 教 深 度 融 合, 中 高 职 优 势 互 补 衔 接 贯 通 的 培 养 体 系 要 适 应 行 业 产 业 特 征 和 人 才 需 求, 研 究 行 业 企 业 技 术 等 级 产 业 价 值 链 特 点 和 技 术 技 能 人 才 培 养 规 律, 科 学 确 定 适 合 衔 接 培 养 的 专 业, 重 点 设 置 培 养 要 求 年 龄 小 培 养 周 期 长 复 合 性 教 学 内 容 多 的 专 业 要 研 究 确 定 开 展 衔 接 培 养 的 学 校 资 质 和 学 生 入 学 要 求, 当 前 开 展 衔 接 培 养 的 学 校 以 国 家 级 省 级 示 范 ( 骨 干 重 点 ) 院 校 为 主 ( 十 一 ) 完 善 专 业 课 程 衔 接 体 系 统 筹 安 排 开 展 中 高 职 衔 接 专 业 的 公 共 基 础 课 专 业 课 和 顶 岗 实 习, 研 究 制 订 中 高 职 衔 接 专 业 教 学 标 准 注 重 中 高 职 在 培 养 14

17 规 格 课 程 设 置 工 学 比 例 教 学 内 容 教 学 方 式 方 法 教 学 资 源 配 置 上 的 衔 接 合 理 确 定 各 阶 段 课 程 内 容 的 难 度 深 度 广 度 和 能 力 要 求, 推 进 课 程 的 综 合 化 模 块 化 和 项 目 化 鼓 励 开 发 中 高 职 衔 接 教 材 和 教 学 资 源 ( 十 二 ) 拓 宽 技 术 技 能 人 才 终 身 学 习 通 道 建 立 学 分 积 累 与 转 换 制 度, 推 进 学 习 成 果 互 认, 促 进 工 作 实 践 在 职 培 训 和 学 历 教 育 互 通 互 转 支 持 职 业 院 校 毕 业 生 在 职 接 受 继 续 教 育, 根 据 职 业 发 展 需 要, 自 主 选 择 课 程, 自 主 安 排 学 习 进 度 职 业 院 校 要 根 据 学 生 以 往 学 习 情 况 职 业 资 格 等 级 以 及 工 作 经 历 和 业 绩, 完 善 人 才 培 养 方 案, 实 施 学 分 制 菜 单 式 模 块 化 开 放 型 教 学 五 推 进 产 教 深 度 融 合 ( 十 三 ) 深 化 校 企 协 同 育 人 创 新 校 企 合 作 育 人 的 途 径 与 方 式, 充 分 发 挥 企 业 的 重 要 主 体 作 用 推 动 校 企 共 建 校 内 外 生 产 性 实 训 基 地 技 术 服 务 和 产 品 开 发 中 心 技 能 大 师 工 作 室 创 业 教 育 实 践 平 台 等, 切 实 增 强 职 业 院 校 技 术 技 能 积 累 能 力 和 学 生 就 业 创 业 能 力 发 挥 集 团 化 办 学 优 势, 以 产 业 或 专 业 ( 群 ) 为 纽 带, 推 动 专 业 人 才 培 养 与 岗 位 需 求 衔 接, 人 才 培 养 链 和 产 业 链 相 融 合 积 极 推 动 校 企 联 合 招 生 联 合 培 养 一 体 化 育 人 的 现 代 学 徒 制 试 点 注 重 培 养 与 中 国 企 业 和 产 品 走 出 去 相 配 套 的 技 术 技 能 人 才 ( 十 四 ) 强 化 行 业 对 教 育 教 学 的 指 导 各 级 教 育 行 政 部 门 要 完 善 职 业 教 育 行 业 指 导 体 系, 创 新 机 制, 提 升 行 业 指 导 能 力, 通 过 授 权 委 托 购 买 服 务 等 方 式, 把 适 宜 行 业 组 织 承 担 的 职 责 交 给 行 业 组 织, 完 善 购 买 服 务 的 标 准 和 制 度 教 育 部 联 合 行 业 部 门 行 业 协 会 定 期 发 布 行 业 人 才 需 求 预 测 制 订 行 业 人 才 评 价 标 准 各 职 业 院 校 要 积 极 吸 收 行 业 专 家 进 入 学 术 委 员 会 和 专 业 建 设 指 导 机 构, 在 专 业 设 置 评 议 人 才 培 养 方 案 制 订 专 业 建 设 教 师 队 伍 建 设 质 量 评 价 等 方 面 主 动 接 受 行 业 指 导 ( 十 五 ) 推 进 专 业 教 学 紧 贴 技 术 进 步 和 生 产 实 际 对 接 最 新 职 业 标 准 行 业 标 准 和 岗 位 规 范, 紧 贴 岗 位 实 际 工 作 过 程, 调 整 课 程 结 构, 更 新 课 程 内 容, 深 化 多 种 模 式 的 课 程 改 革 职 业 院 校 要 加 强 与 职 业 技 能 鉴 定 机 构 行 业 企 业 的 合 作, 积 极 推 行 双 证 书 制 度, 把 职 业 岗 位 所 需 要 的 知 识 技 能 和 职 业 素 养 融 入 相 关 专 业 教 学 中, 将 相 关 课 程 考 试 考 核 与 职 业 技 能 鉴 定 合 并 进 行 要 普 及 推 广 项 目 教 学 案 例 教 学 情 景 教 学 工 作 过 程 导 向 教 学, 广 泛 运 用 启 发 式 探 究 式 讨 论 式 参 与 式 教 学, 充 分 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性 15

18 ( 十 六 ) 有 效 开 展 实 践 性 教 学 公 共 基 础 课 和 专 业 课 都 要 加 强 实 践 性 教 学, 实 践 性 教 学 课 时 原 则 上 要 占 总 课 时 数 一 半 以 上 要 积 极 推 行 认 识 实 习 跟 岗 实 习 顶 岗 实 习 等 多 种 实 习 形 式, 强 化 以 育 人 为 目 标 的 实 习 实 训 考 核 评 价 顶 岗 实 习 累 计 时 间 原 则 上 以 半 年 为 主, 可 根 据 实 际 需 要, 集 中 或 分 阶 段 安 排 实 习 时 间 要 切 实 规 范 并 加 强 实 习 教 学 管 理 和 服 务, 保 证 学 生 实 习 岗 位 与 其 所 学 专 业 面 向 的 岗 位 群 基 本 一 致 推 进 学 生 实 习 责 任 保 险 制 度 建 设 要 加 大 对 学 生 创 新 创 业 实 践 活 动 的 支 持 和 保 障 力 度 六 强 化 教 学 规 范 管 理 ( 十 七 ) 完 善 教 学 标 准 体 系 教 育 部 根 据 经 济 社 会 发 展 实 际, 定 期 修 订 发 布 中 高 职 专 业 目 录, 组 织 制 订 公 共 基 础 必 修 课 和 部 分 选 修 课 的 课 程 标 准 专 业 教 学 标 准 顶 岗 实 习 标 准 专 业 仪 器 设 备 装 备 规 范 等 省 级 教 育 行 政 部 门 要 根 据 国 家 发 布 的 相 关 标 准, 组 织 开 发 具 有 地 方 特 色 的 专 业 教 学 指 导 方 案 和 课 程 标 准, 积 极 开 发 与 国 际 先 进 标 准 对 接 的 专 业 教 学 标 准 和 课 程 标 准 鼓 励 职 业 院 校 结 合 办 学 定 位 服 务 面 向 和 创 新 创 业 教 育 目 标 要 求, 借 鉴 引 入 企 业 岗 位 规 范, 制 订 人 才 培 养 方 案 ( 十 八 ) 加 强 教 学 常 规 管 理 各 地 各 职 业 院 校 要 严 格 执 行 国 家 制 定 的 教 学 文 件, 适 应 生 源 学 制 和 培 养 模 式 的 新 特 点, 完 善 教 学 管 理 机 制 要 加 强 教 学 组 织 建 设, 健 全 教 学 管 理 机 构, 建 立 行 业 企 业 深 度 参 与 的 教 学 指 导 机 构 职 业 院 校 的 院 校 长 是 教 学 工 作 的 第 一 责 任 人, 要 定 期 主 持 召 开 教 学 工 作 会 议, 及 时 研 究 解 决 学 校 教 学 工 作 中 的 重 大 问 题 要 坚 持 和 完 善 巡 课 和 听 课 制 度, 严 格 教 学 纪 律 和 课 堂 纪 律 管 理 要 加 强 教 学 管 理 信 息 化 建 设 和 管 理 人 员 的 培 训, 不 断 提 高 管 理 和 服 务 水 平 ( 十 九 ) 提 高 教 学 质 量 管 理 水 平 各 地 各 职 业 院 校 要 加 强 教 育 教 学 质 量 管 理, 把 学 生 的 职 业 道 德 职 业 素 养 技 术 技 能 水 平 就 业 质 量 和 创 业 能 力 作 为 衡 量 学 校 教 学 质 量 的 重 要 指 标 要 适 应 技 术 技 能 人 才 多 样 化 成 长 需 要, 针 对 不 同 地 区 学 校 实 际, 创 新 方 式 方 法, 积 极 推 行 技 能 抽 查 学 业 水 平 测 试 综 合 素 质 评 价 和 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 等 要 按 照 教 育 部 关 于 建 立 职 业 院 校 教 学 工 作 诊 断 与 改 进 制 度 的 有 关 要 求, 全 面 开 展 教 学 诊 断 与 改 进 工 作, 切 实 发 挥 学 校 的 教 育 质 量 保 证 主 体 作 用, 不 断 完 善 内 部 质 量 保 证 制 度 体 系 和 运 行 机 制 ( 二 十 ) 健 全 教 材 建 设 管 理 制 度 加 快 完 善 教 材 开 发 遴 选 更 新 和 评 价 机 制, 加 强 教 材 编 写 审 定 和 出 版 队 伍 建 设 各 地 要 切 实 加 强 对 本 地 区 教 材 建 设 的 16

19 指 导 和 管 理, 健 全 区 域 特 色 教 材 开 发 和 选 用 制 度, 鼓 励 开 发 适 用 性 强 的 校 本 教 材 要 把 教 材 选 用 纳 入 重 点 专 业 建 设 教 学 质 量 管 理 等 指 标 体 系 各 地 要 完 整 转 发 教 育 部 公 布 的 职 业 教 育 国 家 规 划 教 材 书 目, 不 得 删 减 或 增 加 各 职 业 院 校 应 严 格 在 书 目 中 选 用 公 共 基 础 必 修 课 教 材, 优 先 在 书 目 中 选 用 专 业 课 教 材 七 完 善 教 学 保 障 机 制 ( 二 十 一 ) 加 强 教 师 培 养 培 训 建 立 健 全 高 校 与 地 方 政 府 行 业 企 业 中 职 学 校 协 同 培 养 教 师 的 新 机 制, 建 设 一 批 职 教 师 资 培 养 培 训 基 地 和 教 师 企 业 实 践 基 地, 积 极 探 索 高 层 次 双 师 型 教 师 培 养 模 式 加 强 教 师 专 业 技 能 实 践 教 学 信 息 技 术 应 用 和 教 学 研 究 能 力 提 升 培 训, 提 高 具 备 双 师 素 质 的 专 业 课 教 师 比 例 落 实 五 年 一 周 期 的 教 师 全 员 培 训 制 度, 实 行 新 任 教 师 先 实 践 后 上 岗 和 教 师 定 期 实 践 制 度, 培 养 造 就 一 批 教 练 型 教 学 名 师 和 专 业 带 头 人 继 续 实 施 职 业 院 校 教 师 队 伍 素 质 提 升 计 划, 加 强 专 业 骨 干 教 师 培 训, 重 视 公 共 基 础 课 实 习 实 训 职 业 指 导 教 师 和 兼 职 教 师 培 训 各 地 要 制 订 职 教 师 资 培 养 规 划, 根 据 实 际 需 要 实 施 职 业 院 校 师 资 培 养 培 训 项 目 ( 二 十 二 ) 提 升 信 息 化 教 学 能 力 要 加 强 区 域 联 合 优 势 互 补 资 源 共 享, 构 建 全 国 职 业 教 育 教 学 资 源 信 息 化 网 络 各 地 各 职 业 院 校 要 组 织 开 发 一 批 优 质 的 专 业 教 学 资 源 库 网 络 课 程 模 拟 仿 真 实 训 软 件 和 生 产 实 际 教 学 案 例 等 广 泛 开 展 教 师 信 息 化 教 学 能 力 提 升 培 训, 不 断 提 高 教 师 的 信 息 素 养 组 织 和 支 持 教 师 和 教 研 人 员 开 展 对 教 育 教 学 信 息 化 的 研 究 继 续 办 好 信 息 化 教 学 大 赛, 推 进 信 息 技 术 在 教 学 中 的 广 泛 应 用 要 积 极 推 动 信 息 技 术 环 境 中 教 师 角 色 教 育 理 念 教 学 观 念 教 学 内 容 教 学 方 法 以 及 教 学 评 价 等 方 面 的 变 革 ( 二 十 三 ) 提 高 实 习 实 训 装 备 水 平 建 立 与 行 业 企 业 技 术 要 求 工 艺 流 程 管 理 规 范 设 备 水 平 同 步 的 实 习 实 训 装 备 标 准 体 系 要 贯 彻 落 实 好 教 育 部 发 布 的 专 业 仪 器 设 备 装 备 规 范, 制 订 本 地 区 本 院 校 的 实 施 方 案, 到 2020 年 实 现 基 本 达 标 各 地 要 推 进 本 地 区 学 校 实 训 装 备 的 合 理 配 置 和 衔 接 共 享, 分 专 业 ( 群 ) 建 设 公 共 实 训 中 心, 推 进 资 源 共 建 共 享 要 按 照 技 能 掌 握 等 级 序 列 和 复 杂 程 度 要 求, 在 中 高 职 院 校 差 别 化 配 置 不 同 技 术 标 准 的 仪 器 设 备 ( 二 十 四 ) 加 强 教 科 研 及 服 务 体 系 建 设 省 市 两 级 要 尽 快 建 立 健 全 职 业 教 育 教 科 研 机 构, 国 家 示 范 ( 骨 干 ) 职 业 院 校 要 建 立 专 门 的 教 研 机 构, 强 化 教 科 研 对 教 学 改 革 的 指 导 与 服 务 功 能 要 针 对 教 育 教 学 改 革 与 人 才 培 养 的 热 点 难 点 问 题, 设 立 一 批 专 项 课 题, 鼓 励 支 持 职 业 院 校 与 行 业 企 业 合 作 开 展 教 学 研 究 要 17

20 积 极 组 织 地 方 教 科 研 人 员 开 展 学 术 交 流 和 专 业 培 训, 组 织 开 展 教 师 教 学 竞 赛 及 研 讨 活 动 完 善 职 业 教 育 教 学 成 果 奖 推 广 应 用 机 制 八 加 强 组 织 领 导 ( 二 十 五 ) 健 全 工 作 机 制 各 级 教 育 行 政 部 门 各 职 业 院 校 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 组 织 领 导, 建 立 以 提 高 质 量 为 导 向 的 管 理 制 度 和 工 作 机 制, 把 教 育 资 源 配 置 和 学 校 工 作 重 点 集 中 到 教 学 工 作 和 人 才 培 养 上 来 各 行 业 职 业 教 育 教 学 指 导 委 员 会 要 加 强 对 教 学 工 作 的 指 导 评 价 和 服 务, 选 择 有 特 点 有 代 表 性 的 学 校 或 专 业 点, 建 立 联 系 点 机 制, 跟 踪 专 业 教 学 改 革 情 况 ( 二 十 六 ) 加 强 督 查 落 实 各 省 级 教 育 行 政 部 门 要 根 据 本 意 见 要 求, 结 合 本 地 实 际 情 况, 抓 紧 制 订 具 体 实 施 方 案, 细 化 政 策 措 施, 确 保 各 项 任 务 落 到 实 处 要 对 落 实 本 意 见 和 本 地 实 施 方 案 情 况 进 行 监 督 检 查 和 跟 踪 分 析, 对 典 型 做 法 和 有 效 经 验, 要 及 时 总 结, 积 极 推 广 教 育 部 2015 年 7 月 27 日 教 育 部 关 于 印 发 职 业 院 校 管 理 水 平 提 升 行 动 计 划 ( 年 ) 的 通 知 教 职 成 [2015]7 号 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 计 划 单 列 市 教 育 局, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局 : 为 深 入 贯 彻 落 实 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 精 神 和 全 国 人 大 常 委 会 职 业 教 育 法 执 法 检 查 有 关 要 求, 推 动 职 业 院 校 以 强 化 教 育 教 学 管 理 为 重 点, 全 面 贯 彻 落 实 国 家 有 关 政 策 制 度 标 准 和 要 求, 不 断 提 高 管 理 工 作 规 范 化 科 学 化 精 细 化 水 平, 加 快 实 现 学 校 治 理 能 力 现 代 化, 现 将 职 业 院 校 管 理 水 平 提 升 行 动 计 划 ( 年 ) 印 发 给 你 们, 请 认 真 贯 彻 执 行 教 育 部 2015 年 8 月 28 日 职 业 院 校 管 理 水 平 提 升 行 动 计 划 ( 年 ) 18

21 提 升 管 理 水 平 是 促 进 职 业 院 校 内 涵 发 展 的 现 实 要 求, 是 提 高 人 才 培 养 质 量 的 重 要 保 障 近 年 来, 职 业 院 校 依 法 治 校 意 识 日 益 增 强, 管 理 制 度 不 断 完 善, 管 理 工 作 得 到 普 遍 重 视 但 是, 与 加 快 推 进 依 法 治 教 和 治 理 能 力 现 代 化 的 新 要 求 相 比, 职 业 院 校 在 管 理 理 念 能 力 和 信 息 化 水 平 等 方 面 仍 有 差 距 为 全 面 贯 彻 落 实 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 和 全 国 人 大 常 委 会 职 业 教 育 法 执 法 检 查 有 关 要 求, 落 实 国 家 有 关 职 业 教 育 各 项 决 策 部 署, 发 挥 管 理 工 作 对 职 业 教 育 改 革 发 展 的 推 动 引 领 和 保 障 作 用, 不 断 提 高 职 业 院 校 管 理 规 范 化 精 细 化 科 学 化 水 平, 自 2015 年 秋 季 学 期 起, 倡 导 践 行 改 变 从 今 天 开 始, 实 施 职 业 院 校 管 理 水 平 提 升 行 动 计 划 ( 年 )( 以 下 简 称 行 动 计 划 ) 一 总 体 要 求 ( 一 ) 指 导 思 想 全 面 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 四 中 全 会 精 神, 深 入 贯 彻 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神, 落 细 落 小 落 实 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定, 坚 持 依 法 治 校, 建 立 和 完 善 现 代 职 业 学 校 制 度, 以 强 化 教 育 教 学 管 理 为 重 点, 进 一 步 更 新 管 理 理 念 完 善 制 度 标 准 创 新 运 行 机 制 改 进 方 式 方 法 提 升 管 理 水 平, 为 基 本 实 现 职 业 院 校 治 理 能 力 现 代 化 奠 定 坚 实 基 础 ( 二 ) 工 作 目 标 经 过 三 年 努 力, 职 业 院 校 以 人 为 本 管 理 理 念 更 加 巩 固, 现 代 学 校 制 度 逐 步 完 善, 办 学 行 为 更 加 规 范, 办 学 活 力 显 著 增 强, 办 学 质 量 不 断 提 高, 依 法 治 校 自 主 办 学 民 主 管 理 的 运 行 机 制 基 本 建 立, 多 元 参 与 的 职 业 院 校 质 量 评 价 与 保 障 体 系 不 断 完 善, 职 业 院 校 自 身 吸 引 力 核 心 竞 争 力 和 社 会 美 誉 度 明 显 提 高 政 策 法 规 落 实 到 位 国 家 职 业 教 育 有 关 法 规 制 度 及 标 准 得 到 落 实, 质 量 意 识 普 遍 增 强, 办 学 行 为 更 加 规 范, 学 校 常 规 管 理, 特 别 是 学 生 课 程 教 学 招 生 学 籍 实 习 安 全 等 重 点 领 域 的 管 理 有 效 加 强 管 理 能 力 显 著 提 升 学 校 章 程 普 遍 建 立, 治 理 结 构 不 断 完 善, 管 理 队 伍 专 业 化 水 平 大 幅 提 升, 信 息 化 管 理 手 段 广 泛 应 用, 管 理 工 作 的 薄 弱 环 节 全 面 改 善, 办 学 活 力 显 著 增 强, 管 理 规 范 特 色 鲜 明 办 学 质 量 高 社 会 声 誉 好 的 典 型 学 校 不 断 涌 现 质 量 保 障 机 制 更 加 完 善 职 业 院 校 管 理 状 态 大 数 据 初 步 建 成, 学 校 人 才 培 养 工 作 的 自 我 诊 断 反 馈 改 进 机 制 基 本 形 成, 政 府 行 业 企 业 及 社 会 19

22 等 多 方 参 与 学 校 评 价 的 机 制 更 加 健 全, 职 业 院 校 教 育 质 量 年 度 报 告 制 度 逐 步 完 善 ( 三 ) 基 本 原 则 规 范 办 学, 激 发 活 力 确 立 管 理 工 作 在 职 业 院 校 办 学 中 的 基 础 性 地 位, 落 实 国 家 职 业 教 育 有 关 法 规 制 度 及 标 准, 全 面 规 范 办 学 行 为, 不 断 激 发 办 学 活 力, 切 实 提 高 职 业 院 校 依 法 办 学 的 能 力 和 水 平 问 题 导 向, 标 本 兼 治 以 教 育 教 学 管 理 为 重 点, 针 对 学 校 常 规 管 理 中 的 薄 弱 环 节 和 突 出 问 题, 立 知 立 行 立 改, 对 症 施 治 标 本 兼 治, 全 面 提 高 职 业 院 校 管 理 工 作 的 有 效 性 活 动 贯 穿, 全 面 行 动 设 计 和 开 展 灵 活 多 样 的 活 动, 以 活 动 促 管 理 以 活 动 促 落 实, 推 动 职 教 系 统 全 员 参 与 充 分 调 动 社 会 各 方 力 量, 积 极 参 与 行 动 计 划 的 实 施, 形 成 推 动 职 业 院 校 管 理 水 平 提 升 的 良 好 氛 围 和 工 作 合 力 科 研 引 领, 注 重 长 效 结 合 不 同 区 域 实 际 和 中 高 职 特 点, 加 强 职 业 院 校 管 理 的 制 度 标 准 评 价 等 理 论 与 实 践 研 究, 引 导 和 帮 助 职 业 院 校 建 立 自 我 诊 断 自 我 改 进 和 自 我 完 善 的 长 效 机 制 二 重 点 任 务 ( 一 ) 突 出 问 题 专 项 治 理 行 动 职 业 院 校 要 对 照 国 家 职 业 教 育 有 关 法 规 制 度 及 标 准, 围 绕 以 下 重 点 领 域, 结 合 学 校 实 际, 全 面 查 摆 管 理 工 作 中 存 在 的 突 出 问 题, 有 针 对 性 地 开 展 专 项 治 理 系 列 活 动 诚 信 招 生 承 诺 活 动 加 强 招 生 政 策 和 工 作 纪 律 的 宣 传 教 育, 面 向 社 会 公 开 承 诺 诚 信 招 生 阳 光 招 生, 规 范 招 生 简 章, 学 校 主 要 领 导 和 招 生 工 作 相 关 人 员 签 订 责 任 书, 不 以 虚 假 宣 传 和 欺 骗 手 段 进 行 招 生, 杜 绝 有 偿 招 生 等 违 规 违 纪 现 象 学 籍 信 息 核 查 活 动 全 面 落 实 学 籍 电 子 注 册 和 管 理 制 度, 严 格 执 行 高 等 学 校 学 生 学 籍 学 历 电 子 注 册 办 法 中 等 职 业 学 历 教 育 学 生 学 籍 电 子 注 册 办 法 充 分 利 用 学 生 管 理 信 息 系 统, 加 强 学 籍 电 子 注 册 学 籍 异 动 学 生 信 息 变 更 等 环 节 的 管 理, 注 重 电 子 信 息 的 核 查, 确 保 学 籍 电 子 档 案 数 据 准 确 更 新 及 时 程 序 规 范, 杜 绝 虚 假 学 籍 重 复 注 册 等 现 象 教 学 标 准 落 地 活 动 按 照 教 育 部 关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见 等 文 件 要 求, 完 善 学 校 专 业 人 才 培 养 方 案, 强 化 教 学 20

23 过 程 管 理, 组 织 开 展 教 学 计 划 执 行 情 况 检 查, 注 重 教 学 效 果 的 反 馈 与 改 进, 杜 绝 课 程 开 设 与 教 学 实 施 随 意 变 动 等 现 象 实 习 管 理 规 范 活 动 严 格 执 行 学 生 实 习 管 理 相 关 规 定, 强 化 以 育 人 为 目 标 的 实 习 过 程 管 理 和 考 核 评 价, 完 善 学 生 实 习 责 任 保 险 信 息 通 报 等 安 全 制 度, 维 护 学 生 合 法 权 益, 改 变 学 生 顶 岗 实 习 的 岗 位 与 其 所 学 专 业 面 向 的 岗 位 群 不 一 致 等 现 象 平 安 校 园 创 建 活 动 加 强 学 校 安 全 管 理, 落 实 一 岗 双 责 责 任 制, 建 立 健 全 安 全 应 急 处 置 机 制 和 人 防 物 防 技 防 三 防 一 体 的 安 全 防 范 体 系, 消 除 水 电 消 防 餐 饮 交 通 和 实 训 等 方 面 的 安 全 隐 患 财 务 管 理 规 范 活 动 严 格 执 行 国 家 财 经 法 律 法 规, 建 立 健 全 学 校 财 务 管 理 制 度 ; 增 强 绩 效 意 识, 夯 实 会 计 基 础 工 作 ; 严 格 预 算 管 理, 强 化 预 算 约 束 ; 建 立 完 善 学 校 内 部 控 制 机 制, 强 化 财 务 风 险 防 范 意 识 ; 加 强 学 生 资 助 等 专 项 资 金 的 过 程 控 制, 规 范 会 计 行 为, 防 止 和 杜 绝 虚 报 虚 列 违 规 使 用 资 金 等 现 象 的 发 生 各 级 教 育 行 政 部 门 根 据 实 际, 针 对 重 点 领 域 和 共 性 问 题, 加 强 对 职 业 院 校 开 展 专 项 治 理 活 动 的 调 研 指 导 和 检 查, 督 促 学 校 落 实 专 项 治 理 行 动 的 各 项 要 求, 并 建 立 长 效 机 制 ( 二 ) 管 理 制 度 标 准 建 设 行 动 职 业 院 校 要 加 快 学 校 章 程 建 设 步 伐, 建 立 健 全 体 现 职 业 院 校 办 学 特 点 的 内 部 管 理 制 度 标 准 和 运 行 机 制, 不 断 完 善 现 代 职 业 学 校 制 度 加 快 学 校 章 程 建 设 依 法 制 定 和 完 善 具 有 各 自 特 色 的 学 校 章 程, 中 职 学 校 加 快 推 进 章 程 建 设 工 作, 高 职 院 校 完 成 章 程 制 定 工 作, 按 要 求 履 行 审 批 程 序 并 实 施 以 章 程 建 设 为 契 机, 加 大 行 业 企 业 和 社 区 等 参 与 学 校 管 理 的 力 度, 不 断 完 善 学 校 治 理 结 构 和 决 策 机 制 完 善 管 理 制 度 标 准 以 学 校 章 程 为 基 础, 理 顺 和 完 善 教 学 学 生 后 勤 安 全 科 研 和 人 事 财 务 资 产 等 方 面 的 管 理 制 度 标 准, 建 立 健 全 相 应 的 工 作 规 程, 形 成 规 范 科 学 的 内 部 管 理 制 度 体 系 强 化 制 度 标 准 落 实 加 强 对 管 理 制 度 标 准 的 宣 传 和 学 习, 明 确 落 实 管 理 制 度 标 准 的 奖 惩 机 制, 强 化 管 理 制 度 标 准 执 行 情 况 的 监 督 检 查, 确 保 落 实 到 位 21

24 各 级 教 育 行 政 部 门 要 为 职 业 院 校 制 定 章 程 搭 建 交 流 咨 询 和 服 务 平 台, 推 动 形 成 一 校 一 章 程 的 格 局 ; 组 织 开 展 职 业 院 校 管 理 指 导 手 册 研 制 工 作, 为 完 善 学 校 管 理 制 度 提 供 科 学 指 导 ( 三 ) 管 理 队 伍 能 力 建 设 行 动 职 业 院 校 要 适 应 发 展 需 求, 遵 循 管 理 人 员 成 长 规 律, 以 提 升 岗 位 胜 任 力 为 重 点, 制 订 并 实 施 学 校 管 理 队 伍 能 力 提 升 计 划, 不 断 提 高 管 理 人 员 的 专 业 化 水 平 明 确 能 力 要 求 按 照 国 家 对 职 业 院 校 管 理 人 员 的 专 业 标 准 和 工 作 要 求, 围 绕 学 校 发 展 育 人 文 化 课 程 教 学 教 师 成 长 内 部 管 理 等 方 面, 结 合 学 校 实 际 和 不 同 管 理 岗 位 特 点, 细 化 院 校 长 中 层 管 理 人 员 和 基 层 管 理 人 员 等 能 力 要 求, 引 导 管 理 人 员 不 断 提 升 岗 位 胜 任 力 加 强 培 养 培 训 以 需 求 为 导 向, 以 能 力 要 求 为 依 据, 科 学 制 订 各 类 管 理 人 员 培 养 培 训 方 案, 完 成 一 轮 管 理 人 员 全 员 培 训 ; 搭 建 学 习 平 台, 建 立 分 层 次 多 形 式 的 培 训 体 系, 做 到 日 常 培 训 与 专 题 培 训 相 结 合, 在 职 学 习 与 脱 产 进 修 相 结 合, 理 论 学 习 与 经 验 交 流 相 结 合, 不 断 提 升 管 理 人 员 的 敬 业 精 神 和 业 务 能 力 强 化 激 励 保 障 坚 持 民 主 公 开 竞 争 择 优 的 原 则, 选 拔 聘 用 管 理 人 员, 拓 展 管 理 人 员 的 发 展 空 间 和 上 升 通 道, 形 成 有 利 于 优 秀 管 理 人 才 脱 颖 而 出 的 机 制 ; 积 极 推 进 以 岗 位 能 力 要 求 为 依 据 的 目 标 考 核, 把 考 核 结 果 与 干 部 任 免 培 养 培 训 收 入 分 配 等 结 合 起 来, 强 化 管 理 人 员 的 职 业 意 识, 激 发 管 理 人 员 的 内 在 动 力 各 级 教 育 行 政 部 门 要 把 职 业 院 校 管 理 骨 干 培 养 培 训 纳 入 国 家 和 省 级 校 长 能 力 提 升 教 师 素 质 提 高 等 培 训 计 划 统 筹 实 施, 组 织 开 展 管 理 经 验 交 流 活 动, 搭 建 管 理 专 题 网 络 学 习 平 台, 为 职 业 院 校 管 理 队 伍 水 平 提 升 创 造 条 件 ( 四 ) 管 理 信 息 化 水 平 提 升 行 动 职 业 院 校 要 以 落 实 职 业 院 校 数 字 校 园 建 设 规 范 为 重 点, 加 快 信 息 化 技 术 系 统 建 设, 建 立 健 全 信 息 化 管 理 机 制, 增 强 信 息 化 管 理 素 养 和 能 力, 促 进 信 息 技 术 与 教 育 教 学 的 深 度 融 合 强 化 管 理 信 息 化 整 体 设 计 制 订 和 完 善 数 字 校 园 建 设 规 划, 做 好 管 理 信 息 系 统 整 体 设 计, 建 设 数 据 集 中 系 统 集 成 的 应 用 环 境, 实 现 教 学 学 生 后 勤 安 全 科 研 等 各 类 数 据 管 理 的 信 息 化 和 数 据 交 换 的 规 范 化 22

25 健 全 管 理 信 息 化 运 行 机 制 建 立 基 于 信 息 化 的 管 理 制 度, 成 立 专 门 机 构, 确 定 专 职 人 员, 建 立 健 全 管 理 信 息 系 统 应 用 和 技 术 支 持 服 务 体 系, 保 证 系 统 数 据 的 全 面 及 时 准 确 和 安 全 提 升 管 理 信 息 化 应 用 能 力 强 化 管 理 人 员 信 息 化 意 识 和 应 用 能 力 培 养, 提 高 运 用 信 息 化 手 段 对 各 类 数 据 进 行 记 录 更 新 采 集 分 析, 以 及 诊 断 和 改 进 学 校 管 理 的 能 力 各 级 教 育 行 政 部 门 要 加 强 统 筹 协 调, 加 大 政 策 支 持 和 经 费 投 入 力 度, 加 快 推 进 职 业 院 校 数 字 校 园 建 设 规 范 的 贯 彻 实 施, 组 织 开 展 信 息 化 管 理 创 新 经 验 交 流 与 现 场 观 摩 等 活 动, 促 进 职 业 院 校 管 理 信 息 化 水 平 不 断 提 高 ( 五 ) 学 校 文 化 育 人 创 新 行 动 职 业 院 校 要 坚 持 立 德 树 人, 积 极 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 弘 扬 劳 动 光 荣 技 能 宝 贵 创 造 伟 大 的 时 代 风 尚, 营 造 以 文 化 人 的 氛 围, 从 学 校 理 念 校 园 环 境 行 为 规 范 管 理 制 度 等 方 面 对 学 校 文 化 进 行 系 统 设 计, 充 分 发 挥 学 校 文 化 育 人 的 整 体 功 能 凝 练 学 校 核 心 文 化 总 结 体 现 现 代 职 教 思 想 职 业 特 质 学 校 特 色 可 传 承 发 展 的 校 训 和 校 风 教 风 学 风 等 核 心 文 化, 形 成 独 特 的 文 化 标 识, 并 通 过 板 报 橱 窗 走 廊 校 史 陈 列 室 广 播 电 视 和 新 媒 体 等 平 台 进 行 传 播, 发 挥 其 在 学 校 管 理 中 的 熏 陶 引 领 和 激 励 作 用 精 选 优 秀 文 化 进 校 园 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化 和 现 代 工 业 文 明, 加 强 技 术 技 能 文 化 积 累, 开 展 劳 模 技 术 能 手 优 秀 毕 业 生 等 进 学 校 活 动, 促 进 产 业 文 化 和 优 秀 企 业 文 化 进 校 园 进 课 堂, 着 力 培 养 学 生 的 职 业 理 想 与 职 业 精 神 培 养 学 生 自 主 发 展 能 力 创 新 德 育 实 现 形 式, 充 分 利 用 开 学 典 礼 和 毕 业 典 礼 入 党 入 团 升 国 旗 等 仪 式 和 重 大 纪 念 日 民 族 传 统 节 日 等 时 点, 将 社 会 主 义 核 心 价 值 观 内 化 于 心 外 化 于 行 广 泛 组 织 丰 富 多 彩 的 学 生 社 团 活 动, 深 入 开 展 学 生 文 明 礼 仪 教 育 行 为 规 范 教 育 以 及 珍 爱 生 命 防 范 风 险 教 育, 培 养 学 生 的 社 会 责 任 感 和 自 信 心, 促 进 守 规 节 俭 整 洁 环 保 等 优 良 习 惯 的 养 成, 提 升 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 的 能 力 各 级 教 育 行 政 部 门 要 联 合 社 会 各 方 力 量, 因 地 制 宜 组 织 开 展 校 训 和 校 风 教 风 学 风 及 文 化 标 识 优 秀 学 生 社 团 等 遴 选 展 示 活 动, 持 续 组 织 文 明 风 采 竞 赛 等 德 育 活 动, 推 动 职 业 院 校 文 化 育 人 工 作 创 新, 不 断 提 高 职 业 院 校 文 化 软 实 力 ( 六 ) 质 量 保 证 体 系 完 善 行 动 23

26 职 业 院 校 要 适 应 技 术 技 能 人 才 培 养 需 要, 不 断 完 善 产 教 融 合 校 企 合 作 的 人 才 培 养 机 制, 建 立 健 全 全 员 参 与 全 程 控 制 全 面 管 理 的 质 量 保 证 体 系 建 立 教 育 教 学 质 量 监 控 体 系 确 立 全 面 质 量 管 理 理 念, 把 学 习 者 职 业 道 德 技 术 技 能 水 平 和 就 业 质 量 作 为 人 才 培 养 质 量 评 价 的 重 要 标 准, 强 化 人 才 培 养 全 程 的 质 量 监 控, 完 善 由 学 校 行 业 企 业 和 社 会 机 构 等 共 同 参 与 的 质 量 评 价 反 馈 与 改 进 机 制, 全 面 保 证 人 才 培 养 质 量 完 善 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 制 度 加 强 职 业 院 校 人 才 培 养 状 态 数 据 采 集 与 分 析, 充 分 发 挥 数 据 平 台 在 质 量 监 控 中 的 重 要 作 用, 进 一 步 完 善 高 职 院 校 质 量 年 度 报 告 制 度, 逐 步 提 高 年 度 报 告 质 量 和 水 平 ; 建 立 中 职 学 校 质 量 年 度 报 告 制 度, 国 家 中 职 示 范 ( 重 点 ) 学 校 自 2016 年 起 其 他 中 职 学 校 自 2017 年 起, 每 年 发 布 质 量 年 度 报 告 各 地 教 育 行 政 部 门 要 加 大 对 本 地 区 职 业 教 育 质 量 统 筹 监 管 的 力 度, 建 立 和 完 善 质 量 预 警 机 制 省 级 教 育 行 政 部 门 要 加 强 对 本 地 区 职 业 院 校 人 才 培 养 状 态 数 据 的 审 核, 编 制 并 发 布 省 级 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 教 育 部 定 期 组 织 质 量 年 报 的 合 规 性 审 查, 并 将 结 果 向 社 会 公 布 三 保 障 措 施 ( 一 ) 加 强 组 织 领 导 教 育 行 政 部 门 是 组 织 实 施 行 动 计 划 的 责 任 主 体 教 育 部 负 责 行 动 计 划 的 总 体 设 计 全 面 部 署 和 监 督 指 导, 掌 握 重 点 任 务 推 进 节 奏 ( 重 点 任 务 分 工 及 进 度 安 排 表 见 附 件 1); 省 级 教 育 行 政 部 门 要 结 合 本 地 实 际, 研 究 制 订 行 动 计 划 实 施 方 案 并 细 化 工 作 安 排, 将 本 地 区 行 动 计 划 实 施 方 案 报 教 育 部 备 案, 并 加 大 统 筹 推 进 力 度, 加 强 对 本 行 政 区 域 各 地 市 县 级 教 育 行 政 部 门 组 织 实 施 行 动 计 划 和 有 关 重 点 工 作 的 检 查 指 导 职 业 院 校 是 具 体 落 实 行 动 计 划 的 责 任 主 体, 根 据 行 动 计 划 整 体 部 署, 并 结 合 学 校 管 理 工 作 实 际, 对 照 职 业 院 校 管 理 工 作 主 要 参 考 点 ( 见 附 件 2), 制 订 工 作 方 案 和 年 度 推 进 计 划, 建 立 工 作 机 制, 明 确 目 标 任 务 和 路 线 图 时 间 表 责 任 人, 确 保 行 动 计 划 有 序 开 展 有 效 落 实 ( 二 ) 加 强 宣 传 发 动 各 级 教 育 行 政 部 门 和 职 业 院 校 要 全 面 开 展 宣 传 教 育 活 动, 分 层 次 多 形 式 地 开 展 行 动 计 划 以 及 国 家 职 业 教 育 有 关 政 策 法 规 和 制 度 标 准 的 宣 传 解 读 活 动, 领 会 精 神 实 质, 明 确 工 作 要 求, 营 造 舆 论 氛 围 ; 创 新 宣 传 载 体 和 方 式, 充 分 发 挥 专 题 网 站 新 媒 体 和 公 共 数 据 平 台 等 的 作 用, 实 施 微 学 习 微 传 播, 在 各 自 门 户 网 站 24

27 设 立 职 业 院 校 管 理 水 平 提 升 行 动 计 划 专 栏, 并 通 过 专 家 辅 导 专 题 研 讨 和 微 电 影 动 画 宣 传 片 等 师 生 喜 闻 乐 见 的 形 式, 使 国 家 有 关 职 业 院 校 管 理 政 策 要 求 入 脑 入 心 ; 组 织 发 动 新 闻 媒 体 社 会 团 体 和 科 研 机 构 等 各 方 力 量, 参 与 行 动 计 划 的 宣 传, 不 断 扩 大 行 动 计 划 的 参 与 度 和 影 响 力, 形 成 实 施 行 动 计 划 的 工 作 合 力 ( 三 ) 加 强 督 促 检 查 行 动 计 划 是 现 代 职 业 教 育 质 量 提 升 计 划 的 重 要 内 容, 各 地 各 院 校 管 理 水 平 和 质 量 将 作 为 资 金 分 配 的 重 要 因 素 各 级 教 育 行 政 部 门 要 建 立 督 查 调 研 情 况 通 报 限 期 报 告 跟 踪 问 效 等 制 度, 完 善 行 动 计 划 落 实 情 况 督 促 检 查 工 作 机 制 ; 职 业 院 校 要 创 新 工 作 方 法, 采 取 实 地 检 查 随 机 抽 查 群 众 评 议 和 走 访 行 业 企 业 社 区 家 庭 等 方 式, 充 分 利 用 信 息 化 等 手 段, 全 面 了 解 和 掌 握 职 业 院 校 管 理 工 作 实 效, 发 现 典 型 并 及 时 予 以 总 结 推 广, 发 现 问 题 并 迅 速 进 行 督 促 整 改 教 育 部 建 立 行 动 计 划 实 施 进 展 情 况 简 报 通 报 和 重 大 问 题 限 期 整 改 报 告 制 度, 并 视 情 况 组 织 专 项 督 查 ; 委 托 第 三 方 依 据 学 校 管 理 工 作 实 效 及 实 施 行 动 计 划 取 得 的 实 绩, 分 类 遴 选 全 国 职 业 院 校 管 理 500 强, 充 分 发 挥 其 示 范 引 领 辐 射 作 用, 确 保 行 动 计 划 提 出 的 各 项 目 标 任 务 落 到 实 处 ( 四 ) 加 强 指 导 服 务 各 级 教 育 行 政 部 门 要 发 挥 科 研 在 职 业 院 校 管 理 中 的 引 领 作 用, 加 强 职 业 院 校 管 理 专 家 队 伍 建 设, 组 织 开 展 相 关 理 论 与 实 践 研 究, 跟 踪 行 动 计 划 的 实 施 进 展 情 况, 并 及 时 提 供 专 业 指 导 ; 按 照 不 同 管 理 主 题, 广 泛 征 集 和 宣 传 职 业 院 校 优 秀 管 理 案 例 教 育 部 组 织 专 业 力 量 设 计 面 向 学 校 管 理 者 教 师 学 生 以 及 行 业 企 业 人 员 等 的 问 卷, 开 展 大 样 本 网 络 调 查, 形 成 全 国 职 业 院 校 管 理 状 态 大 数 据 及 分 析 报 告, 为 学 校 诊 断 改 进 管 理 工 作 和 教 育 行 政 部 门 宏 观 决 策 提 供 实 证 依 据 附 件 1: 重 点 任 务 分 工 及 进 度 安 排 表 序 号 重 点 任 务 责 任 主 体 时 间 进 度 一 突 出 问 题 专 项 治 理 行 动 1 诚 信 招 生 承 诺 活 动 职 业 院 校 2016 年 12 月 底 前 完 成 2 学 籍 信 息 核 查 活 动 职 业 院 校 2016 年 12 月 底 前 完 成 3 教 学 标 准 落 地 活 动 职 业 院 校 2016 年 12 月 底 前 完 成 4 实 习 管 理 规 范 活 动 职 业 院 校 2016 年 12 月 底 前 完 成 5 平 安 校 园 创 建 活 动 职 业 院 校 2016 年 12 月 底 前 完 成 6 财 务 管 理 规 范 活 动 职 业 院 校 2016 年 12 月 底 前 完 成 25

28 7 督 促 专 项 治 理 行 动 落 实 并 建 立 长 效 机 制 二 管 理 制 度 标 准 建 设 行 动 各 级 教 育 行 政 部 门 2016 年 12 月 底 前 完 成 8 学 校 章 程 建 设 高 职 院 校 2015 年 底 前 完 成 职 业 院 校 中 职 示 范 校 2016 年 12 月 底 前 完 成 9 完 善 内 部 管 理 制 度 职 业 院 校 2018 年 6 月 底 前 完 成 10 搭 建 章 程 建 设 和 完 善 内 部 管 理 制 度 的 交 流 咨 询 和 服 务 平 台, 组 织 研 制 管 理 指 导 手 册 各 级 教 育 行 政 部 门 2018 年 6 月 底 前 完 成 三 管 理 队 伍 能 力 建 设 行 动 细 化 院 校 长 和 其 他 管 理 人 员 能 力 要 求, 开 展 培 养 培 训 组 织 开 展 管 理 经 验 交 流 和 培 训 活 动 四 管 理 信 息 化 水 平 提 升 行 动 制 订 和 完 善 数 字 校 园 建 设 规 划, 建 立 健 全 管 理 信 息 系 统 应 用 和 技 术 支 持 服 务 体 系 强 化 管 理 人 员 信 息 化 意 识 和 应 用 能 力 培 养 组 织 开 展 信 息 化 管 理 创 新 经 验 交 流 与 现 场 观 摩 等 活 动 五 学 校 文 化 育 人 创 新 行 动 组 织 开 展 学 校 核 心 文 化 优 秀 学 生 社 团 等 遴 选 展 示 活 动 开 展 优 秀 文 化 进 校 园 学 生 自 主 发 展 能 力 培 养 等 系 列 主 题 活 动 六 质 量 保 证 体 系 完 善 行 动 建 立 健 全 质 量 监 控 体 系, 发 布 质 量 年 度 报 告 建 立 和 完 善 预 警 机 制, 编 制 发 布 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 职 业 院 校 各 级 教 育 行 政 部 门 职 业 院 校 职 业 院 校 各 级 教 育 行 政 部 门 各 级 教 育 行 政 部 门 职 业 院 校 职 业 院 校 职 业 院 校 地 方 教 育 行 政 部 门 持 续 实 施 持 续 实 施 2017 年 12 月 底 前 完 成 持 续 实 施 2017 年 12 月 底 前 完 成 持 续 实 施 持 续 实 施 持 续 实 施 持 续 实 施 20 定 期 组 织 质 量 年 报 的 合 规 性 审 查 教 育 部 持 续 实 施 七 加 强 组 织 领 导 21 负 责 行 动 计 划 的 总 体 设 计 全 面 部 署 和 对 各 地 落 实 情 况 的 监 督 指 导 教 育 部 持 续 实 施 26

29 22 23 根 据 行 动 计 划 整 体 部 署, 对 照 职 业 院 校 管 理 工 作 主 要 参 考 点, 制 订 工 作 方 案 和 年 度 推 进 计 划 各 省 行 动 计 划 实 施 方 案 报 教 育 部 备 案 八 加 强 宣 传 发 动 开 展 行 动 计 划 以 及 国 家 职 业 教 育 有 关 政 策 法 规 和 制 度 标 准 的 宣 传 解 读 活 动 设 立 职 业 院 校 管 理 水 平 提 升 行 动 计 划 网 络 专 栏, 组 织 专 家 辅 导 专 题 研 讨 等 活 动 九 加 强 督 促 检 查 职 业 院 校 地 方 教 育 行 政 部 门 各 级 教 育 行 政 部 门 职 业 院 校 各 级 教 育 行 政 部 门 职 业 院 校 2015 年 11 月 底 前 完 成 2015 年 12 月 底 前 完 成 持 续 实 施 持 续 实 施 26 建 立 督 查 调 研 情 况 通 报 限 期 报 告 跟 踪 问 效 等 制 度 各 级 教 育 行 政 部 门 持 续 实 施 27 建 立 行 动 计 划 实 施 进 展 情 况 简 报 通 报 和 重 大 问 题 限 期 整 改 报 教 育 部 持 续 实 施 告 制 度, 视 情 组 织 专 项 督 查 28 分 类 遴 选 职 业 院 校 管 理 500 强 委 托 第 三 方 2018 年 6 月 底 前 完 成 十 加 强 指 导 服 务 加 强 专 家 队 伍 建 设, 组 织 开 展 相 关 研 究, 跟 踪 行 动 计 划 的 实 施 进 展 情 况, 并 及 时 提 供 专 业 指 导, 广 泛 征 集 和 宣 传 优 秀 管 理 案 例 组 织 专 业 力 量 设 计 问 卷, 开 展 大 样 本 网 络 调 查, 形 成 职 业 院 校 管 理 状 态 大 数 据 及 分 析 报 告 各 级 教 育 行 政 部 门 教 育 部 持 续 实 施 2017 年 12 月 底 前 完 成 27

30 附 件 2: 职 业 院 校 管 理 工 作 主 要 参 考 点 序 号 内 容 主 要 参 考 点 及 内 涵 1 办 学 理 念 2 体 制 机 制 1.1 发 展 定 位 : 坚 持 产 教 融 合 校 企 合 作, 坚 持 工 学 结 合 知 行 合 一, 坚 持 以 人 为 本 能 力 为 重, 适 应 经 济 社 会 和 人 的 全 面 发 展 需 求, 对 学 校 发 展 目 标 培 养 模 式 和 办 学 特 色 等 进 行 科 学 定 位 1.2 一 训 三 风 : 具 有 体 现 中 华 优 秀 传 统 文 化 和 现 代 职 教 思 想 职 业 特 质 学 校 特 色 可 传 承 发 展 的 校 训 和 校 风 教 风 学 风 ; 校 徽 建 筑 雕 塑 标 识 等 体 现 地 域 文 化 学 校 历 史 和 专 业 特 色 2.1 管 理 体 制 : 党 组 织 的 工 作 体 制 和 运 行 机 制 健 全 ; 中 职 学 校 落 实 校 长 负 责 制, 公 办 高 职 院 校 落 实 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制 ; 建 立 由 行 业 企 业 和 社 区 成 员 参 与 的 理 ( 董 ) 事 会, 发 挥 其 咨 询 协 商 审 议 监 督 等 职 能 2.2 运 行 机 制 : 定 期 召 开 教 代 会 学 代 会 团 代 会, 维 护 师 生 参 与 学 校 相 关 事 项 的 民 主 决 策 和 监 督 的 权 利 ; 建 立 专 业 建 设 委 员 会 教 学 工 作 委 员 会 和 学 术 委 员 会 等, 参 与 专 业 设 置 及 教 学 科 研 等 事 务 管 理 ; 按 照 定 编 定 岗 定 责 原 则, 竞 聘 上 岗 合 理 流 动 2.3 规 划 计 划 : 广 泛 调 研 科 学 论 证, 通 过 学 校 法 定 程 序 制 订 ; 按 年 度 和 部 门 分 解 规 划 任 务, 明 确 责 任 细 化 分 工, 有 效 组 织 实 施 2.4 监 控 评 价 : 建 立 人 才 培 养 质 量 监 控 机 制 及 质 量 年 度 报 告 制 度 ; 引 入 行 业 企 业 及 专 业 机 构 等 定 期 对 学 校 进 行 评 价 3 章 程 制 度 3.1 学 校 章 程 : 依 法 制 定 具 有 学 校 特 色 的 章 程, 促 进 学 校 依 法 治 校 依 法 施 教 科 学 发 展 3.2 制 度 体 系 : 教 学 学 生 后 勤 安 全 科 研 和 人 事 财 务 资 产 等 内 部 管 理 制 度 体 现 国 家 相 关 政 策 要 求 和 学 校 特 点, 议 事 规 则 和 办 事 程 序 健 全 3.3 制 度 实 施 : 内 部 管 理 机 构 及 人 员 配 置 合 理, 职 责 明 确, 部 门 之 间 团 结 合 作 协 调 高 效 ; 制 度 实 施 主 体 明 确, 责 任 明 晰, 流 程 规 范, 透 明 高 效 ; 建 立 问 责 机 制, 执 行 力 强, 落 实 反 馈 机 制 畅 通 3.4 信 息 化 手 段 : 制 定 和 完 善 数 字 校 园 建 设 规 划, 建 立 健 全 信 息 化 管 理 配 套 制 度 ; 校 园 网 功 能 齐 全 运 行 流 畅 ; 树 立 大 数 据 意 识, 重 视 各 类 数 据 的 记 录 更 新 采 集 和 分 析, 学 校 教 育 教 学 科 研 办 公 生 活 服 务 等 领 域 信 息 技 术 应 用 广 泛 28

31 4 教 师 队 伍 5 教 学 管 理 4.1 专 任 教 师 : 身 心 健 康, 师 德 高 尚, 教 学 科 研 实 践 能 力 强, 对 学 校 的 认 同 感 归 属 感 幸 福 感 高 ; 专 兼 职 教 师 数 量 结 构 满 足 教 学 需 要, 专 任 专 业 课 教 师 有 企 业 实 践 经 历, 有 专 任 教 师 在 行 业 企 业 及 社 会 组 织 中 担 任 职 务 ; 教 师 培 训 经 费 不 低 于 年 度 公 用 经 费 的 5% 4.2 兼 职 教 师 : 引 进 企 业 优 秀 专 业 技 术 人 才 担 任 兼 职 教 师, 严 把 聘 任 培 训 考 核 关, 发 挥 其 在 专 业 建 设 和 课 程 教 学 中 的 重 要 作 用 4.3 班 主 任 ( 辅 导 员 ): 每 班 配 备 1 名 班 主 任, 高 职 按 不 低 于 1:200 的 标 准 配 备 专 职 辅 导 员 ; 选 聘 培 训 考 核 等 工 作 规 范 5.1 专 业 设 置 : 专 业 设 置 与 区 域 产 业 紧 密 对 接 度 高, 人 才 培 养 方 案 制 订 科 学 动 态 调 整 5.2 课 程 教 材 : 课 程 内 容 与 职 业 标 准 对 接 ; 专 业 标 准 及 课 程 标 准 执 行 到 位 ; 课 程 设 置 及 教 学 安 排 符 合 国 家 有 关 规 定 ; 课 程 开 设 严 格 执 行 实 施 性 教 学 计 划, 国 家 规 定 的 必 修 课 程 开 齐 开 足 ; 教 材 开 发 选 用 采 购 等 程 序 规 范 ; 优 质 数 字 化 教 学 资 源 应 用 普 遍 5.3 教 学 常 规 : 教 育 教 学 活 动 安 排 合 理 教 学 运 行 有 序, 教 学 行 为 规 范 教 学 方 法 得 当, 学 生 学 习 积 极 主 动 学 习 氛 围 浓 厚 ; 设 置 专 门 的 教 学 质 量 监 控 机 构, 定 期 检 查 反 馈 并 持 续 改 进 教 学 质 量 ; 建 立 教 师 工 作 质 量 评 价 机 制 ; 教 学 档 案 齐 全, 使 用 便 捷 5.4 实 习 实 训 : 顶 岗 实 习 岗 位 与 所 学 专 业 面 向 的 岗 位 群 基 本 一 致, 强 化 育 人 为 目 标 的 实 习 过 程 管 理 和 考 核 评 价, 实 习 时 间 场 所 待 遇 等 符 合 国 家 要 求 ; 落 实 实 习 过 程 管 理 责 任 制, 完 善 实 习 信 息 通 报 实 习 责 任 保 险 等 制 度 5.5 教 学 质 量 : 学 生 身 心 健 康, 职 业 道 德 良 好, 人 文 素 养 高, 职 业 能 力 强, 毕 业 证 书 与 职 业 资 格 证 书 的 双 证 书 获 得 率 高 6.1 招 生 管 理 : 严 格 执 行 招 生 制 度 ; 无 虚 假 宣 传 和 有 偿 招 生 等 违 规 行 为 6.2 学 籍 管 理 : 严 格 执 行 学 籍 管 理 制 度, 注 册 转 学 退 学 毕 业 等 环 节 管 理 规 范, 学 籍 档 案 内 容 真 实 齐 全, 专 人 管 理 6 学 生 管 理 6.3 常 规 管 理 : 制 定 学 生 日 常 行 为 管 理 规 范, 宣 传 教 育 到 位 评 价 考 核 制 度 健 全 ; 文 明 礼 仪 养 成 教 育 活 动 生 动 有 效, 学 生 举 止 文 明 行 为 规 范, 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 能 力 强 ; 校 团 委 学 生 会 学 生 社 团 等 组 织 机 构 健 全, 活 动 覆 盖 面 广, 在 全 面 提 高 学 生 素 质 活 跃 校 园 文 化 生 活 等 方 面 发 挥 重 要 作 用 6.4 奖 助 体 系 : 落 实 学 费 减 免 补 贴 政 策 以 及 国 家 奖 助 勤 贷 等 管 理 办 法, 经 费 发 放 规 范 有 序, 档 案 齐 全 6.5 就 业 创 业 : 配 备 专 职 职 业 指 导 教 师 团 队, 开 设 职 业 指 导 课 程, 多 渠 道 为 学 生 提 供 就 业 创 业 和 升 学 服 务, 维 护 毕 业 生 的 合 法 权 益 ; 学 生 就 业 创 业 能 力 强, 就 业 率 及 就 业 质 量 高 29

32 7 财 务 管 理 8 后 勤 管 理 9 安 全 管 理 10 科 研 管 理 6.6 健 康 管 理 : 开 展 丰 富 多 彩 的 体 育 活 动, 建 立 医 务 室 心 理 咨 询 室, 配 备 专 兼 职 专 业 人 员, 为 学 生 身 心 健 康 提 供 服 务 7.1 基 础 工 作 : 依 法 设 置 机 构 配 备 人 员 ; 基 础 工 作 规 范, 技 术 手 段 先 进 ; 财 务 制 度 健 全 且 执 行 严 格 有 效 7.2 预 算 管 理 : 预 算 编 制 科 学 合 理, 预 算 执 行 规 范 有 效, 决 算 编 制 真 实 完 整 7.3 收 支 管 理 : 依 法 组 织 收 入 ; 严 格 管 控 支 出 学 生 资 助 过 程 控 制 严 谨 专 项 资 金 专 款 专 用, 专 账 管 理 7.4 内 部 控 制 : 建 立 完 善 学 校 内 部 控 制 机 制, 依 法 公 开 财 务 信 息, 财 务 风 险 可 控 7.5 绩 效 评 价 : 科 学 设 定 绩 效 目 标, 有 序 推 进 绩 效 管 理, 逐 步 加 强 绩 效 考 评 结 果 的 应 用 8.1 资 产 管 理 : 根 据 有 关 规 定 和 学 校 发 展 需 求, 科 学 合 理 配 置 资 源 ; 严 格 执 行 国 家 物 资 采 购 的 有 关 规 定, 采 购 程 序 公 开 公 平 透 明 规 范 ; 资 产 登 记 使 用 维 护 维 修 折 旧 报 废 等 工 作 手 续 完 备 程 序 规 范 8.2 校 园 管 理 : 校 园 环 境 绿 化 净 化 美 化 ; 教 室 实 训 场 地 餐 厅 宿 舍 卫 生 间 等 公 共 场 所 干 净 整 洁 ; 校 园 禁 烟 控 烟 措 施 有 力 8.3 膳 食 管 理 : 管 理 制 度 健 全 职 责 明 确 ; 从 业 人 员 均 持 健 康 证 上 岗 ; 严 把 食 品 采 购 储 存 加 工 留 样 关, 严 把 供 餐 卫 生 质 量 关 ; 膳 食 价 格 合 理 管 理 民 主 ; 学 生 用 餐 文 明 注 重 节 俭 9.1 安 全 管 理 体 系 : 设 立 安 全 管 理 机 构, 落 实 一 岗 双 责 安 全 责 任 制, 水 电 消 防 食 品 交 通 等 领 域 和 实 习 实 训 大 型 活 动 网 络 信 息 等 环 节 的 安 全 管 理 措 施 到 位 9.2 安 全 预 防 : 建 立 人 防 物 防 技 防 三 防 一 体 的 安 全 防 范 系 统, 设 备 设 施 达 到 国 家 标 准 要 求, 安 全 教 育 演 练 检 查 常 态 化, 及 时 消 除 隐 患 9.3 应 急 处 置 : 各 项 预 案 齐 全 科 学 可 行, 处 置 得 当 10.1 教 科 研 : 建 立 相 关 管 理 机 构, 建 立 健 全 教 科 研 制 度, 加 强 学 术 规 范 管 理, 搭 建 多 元 化 的 教 科 研 平 台, 定 期 组 织 教 师 参 与 教 科 研 活 动, 经 费 保 障 到 位 使 用 合 理 合 规 10.2 科 技 服 务 : 面 向 社 区 行 业 企 业 其 他 教 育 机 构 开 放 资 源, 资 源 利 用 率 高 ; 与 行 业 企 业 共 同 开 展 技 术 开 发 产 品 设 计 等 科 技 服 务 ; 广 泛 开 展 新 型 职 业 农 民 农 村 转 移 劳 动 力 在 职 职 工 失 业 人 员 残 疾 人 退 役 士 兵 等 群 体 的 职 业 教 育 培 训, 满 意 度 高 30

33 福 建 省 人 民 政 府 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 若 干 意 见 闽 政 号 各 市 县 ( 区 ) 人 民 政 府, 平 潭 综 合 实 验 区 管 委 会, 省 人 民 政 府 各 部 门 各 直 属 机 构, 各 大 企 业, 各 高 等 院 校 : 根 据 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 ( 国 发 号 ) 和 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 规 划 ( 年 ) 的 要 求, 结 合 我 省 产 业 实 际 和 职 业 教 育 发 展 现 状, 提 出 如 下 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 意 见 : 一 总 体 要 求 ( 一 ) 指 导 思 想 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 科 学 发 展 观 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 以 及 在 福 建 考 察 工 作 时 重 要 讲 话 精 神 为 指 导, 坚 持 立 德 树 人, 坚 持 以 服 务 发 展 为 宗 旨 以 促 进 就 业 为 导 向, 统 筹 发 挥 好 政 府 和 市 场 的 作 用, 深 化 体 制 机 制 改 革, 加 快 福 建 特 色 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设, 为 建 设 机 制 活 产 业 优 百 姓 富 生 态 美 的 新 福 建 提 供 强 有 力 的 技 术 技 能 人 才 支 撑 ( 二 ) 基 本 原 则 坚 持 需 求 导 向, 围 绕 产 业 转 型 升 级, 优 化 结 构 布 局, 深 化 产 教 融 合 校 企 合 作, 促 进 职 业 教 育 与 社 会 需 求 紧 密 对 接 ; 坚 持 就 业 导 向, 充 分 发 挥 就 业 指 挥 棒 作 用, 推 动 职 业 院 校 围 绕 市 场 需 求 办 学 ; 坚 持 问 题 导 向, 深 化 改 革, 破 解 体 制 机 制 难 题, 为 持 续 推 进 职 业 教 育 健 康 发 展 创 造 良 好 环 境 ; 坚 持 融 合 发 展, 推 动 学 历 教 育 体 系 与 人 力 资 源 开 发 资 源 共 融, 职 业 教 育 与 在 职 从 业 人 员 发 展 渠 道 共 通, 现 代 职 业 教 育 体 系 与 产 业 人 才 需 求 高 度 契 合, 全 面 提 高 技 术 技 能 人 才 的 培 养 质 量 ( 三 ) 主 要 目 标 到 2020 年, 我 省 职 业 教 育 层 次 规 模 更 加 合 理, 质 量 水 平 不 断 提 高, 产 教 融 合 更 加 紧 密, 发 展 环 境 更 加 优 化, 初 步 建 成 与 产 业 相 匹 配, 上 下 有 机 衔 接, 职 业 教 育 与 普 通 教 育 互 通, 学 历 教 育 与 职 业 培 训 并 举, 体 现 终 身 教 育 理 念, 公 办 民 办 共 同 发 展, 闽 台 密 切 合 作, 全 覆 盖 差 异 化, 具 有 福 建 特 色 的 现 代 职 业 教 育 体 系 二 主 要 任 务 ( 一 ) 加 强 科 学 规 划 引 领 1. 编 制 我 省 现 代 职 业 教 育 发 展 专 项 规 划 按 照 国 家 对 福 建 的 战 略 定 位, 坚 持 职 业 教 育 与 福 建 主 导 产 业 传 统 特 色 产 业 新 兴 产 业 和 新 兴 业 态 的 发 展 需 要 同 步 规 划, 与 产 业 建 设 同 步 实 施, 与 技 术 进 步 同 步 升 级 把 发 展 职 业 教 育 作 为 产 业 转 型 升 级 实 施 创 新 驱 动 的 重 要 抓 手, 促 进 职 业 教 育 的 规 模 结 构 层 次 布 局 与 31

34 经 济 社 会 发 展 的 要 求 协 调 互 动 到 2020 年, 中 等 职 业 教 育 ( 含 技 工 教 育, 下 同 ) 在 校 生 50 万 人 左 右, 专 科 层 次 职 业 教 育 在 校 生 25 万 人 左 右, 本 科 层 次 应 用 型 人 才 培 养 规 模 不 少 于 70%, 研 究 生 层 次 专 业 学 位 研 究 生 教 育 规 模 达 到 65% 以 上 ; 技 能 劳 动 者 达 到 700 万 人 2. 优 化 职 业 教 育 布 局 结 构 明 确 各 类 型 各 层 次 职 业 教 育 人 才 培 养 目 标, 形 成 层 次 分 明 体 系 明 晰 服 务 产 业 和 区 域 发 展 的 职 业 教 育 新 格 局 整 合 办 学 资 源, 明 确 办 学 定 位, 核 定 办 学 规 模, 科 学 分 类 管 理, 做 专 做 特 做 优 职 业 院 校 各 县 ( 市 ) 至 少 要 办 好 1 所 中 等 职 业 学 校 ; 每 个 设 区 市 办 好 至 少 1 所 示 范 性 高 等 职 业 院 校 和 若 干 所 示 范 性 中 等 职 业 学 校 到 2020 年, 建 成 5 所 示 范 性 应 用 型 本 科 高 校 本 科 应 用 型 人 才 培 养 专 业 体 系 10 所 示 范 性 高 等 职 业 院 校 50 所 示 范 性 中 等 职 业 学 校 3. 推 进 职 业 院 校 专 业 群 对 接 产 业 群 系 统 梳 理 全 省 职 业 院 校 专 业 布 局 结 构 层 次, 分 析 专 业 设 置 现 状, 调 整 优 化 专 业 结 构 围 绕 省 委 省 政 府 关 于 进 一 步 加 快 产 业 转 型 升 级 的 若 干 意 见 和 实 施 中 国 制 造 2025 行 动 计 划, 针 对 先 进 制 造 业 战 略 性 新 兴 产 业 互 联 网 产 业 现 代 服 务 业 等 产 业 需 求, 重 点 规 划 工 业 机 器 人 集 成 电 路 光 电 创 意 设 计 等 10 大 类 产 业 急 需 的 专 业 群, 科 学 编 制 各 类 专 业 规 划, 提 高 专 业 结 构 与 产 业 结 构 社 会 需 求 的 契 合 度 ( 二 ) 加 快 构 建 现 代 职 业 教 育 体 系 1. 巩 固 提 高 中 等 职 业 教 育 中 等 职 业 教 育 以 培 养 有 文 化 的 技 能 劳 动 者 为 目 的, 实 施 学 历 教 育 技 术 推 广 扶 贫 开 发 劳 动 力 转 移 培 训 以 及 社 会 生 活 教 育, 是 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 的 基 础 加 大 统 筹 中 等 职 业 学 校 与 技 工 学 校 的 力 度, 逐 步 实 现 同 政 策 同 待 遇 同 发 展, 改 变 两 类 学 校 在 招 生 政 策 经 费 标 准 编 制 标 准 以 及 职 称 评 聘 等 方 面 不 平 衡 的 状 况 加 大 以 设 区 市 为 主 统 筹 中 等 职 业 教 育 资 源 的 力 度 鼓 励 有 条 件 的 设 区 市 对 区 域 内 职 业 院 校 进 行 整 合, 建 设 资 源 共 享 的 职 业 教 育 园 区 出 台 中 等 职 业 教 育 达 标 学 校 指 导 意 见, 推 进 优 质 学 校 建 设, 改 造 弱 校 差 校, 到 2018 年 实 现 中 等 职 业 学 校 全 达 标 鼓 励 高 等 职 业 院 校 与 县 级 中 等 职 业 学 校 联 办 专 科 层 次 职 业 教 育 专 业, 各 县 ( 市 ) 要 依 托 县 级 职 业 学 校 办 好 职 教 中 心, 统 筹 县 域 内 各 级 各 类 职 业 培 训 2. 创 新 发 展 专 科 层 次 高 等 职 业 教 育 专 科 层 次 高 等 职 业 教 育 以 培 养 行 业 区 域 性 的 技 术 技 能 人 才 为 主, 服 务 企 业 特 别 是 中 小 微 企 业 的 技 术 研 发 和 产 品 升 级, 服 务 社 区 教 育 和 终 身 教 育, 是 对 接 我 省 以 中 小 微 企 业 为 主 的 企 业 结 构, 发 展 现 代 32

35 职 业 教 育 的 主 要 骨 干 力 量 实 行 高 等 职 业 院 校 一 校 一 策 目 标 管 理, 突 出 行 业 区 域 办 学 特 色, 行 业 性 高 等 职 业 院 校 行 业 相 关 专 业 招 生 规 模 不 少 于 校 年 招 生 计 划 的 60%, 并 逐 年 提 高 到 80%; 区 域 性 高 等 职 业 院 校 主 要 围 绕 当 地 产 业 培 养 技 术 技 能 人 才, 本 地 生 源 应 占 学 校 招 生 计 划 的 一 定 比 例 将 符 合 条 件 的 技 师 学 院 纳 入 高 等 学 校 序 列 3. 加 快 发 展 本 科 层 次 及 以 上 职 业 教 育 本 科 层 次 职 业 教 育 主 要 培 养 高 层 次 高 技 能 的 应 用 型 人 才, 专 业 学 位 研 究 生 教 育 主 要 培 养 具 有 创 新 能 力 的 高 层 次 应 用 型 复 合 型 人 才 深 入 推 进 本 科 院 校 专 业 结 构 调 整 优 化, 加 强 应 用 型 专 业 建 设, 大 力 扶 持 本 科 院 校 转 型 发 展 应 用 型 专 业, 形 成 与 产 业 发 展 高 度 契 合 结 构 合 理 特 色 鲜 明 的 应 用 型 本 科 专 业 体 系 引 导 和 推 动 部 分 本 科 高 校 向 应 用 型 高 校 转 型 发 展 独 立 学 院 原 则 上 转 设 为 应 用 型 本 科 高 校 扩 大 专 业 学 位 研 究 生 招 生 规 模, 支 持 有 条 件 的 本 科 高 校 新 增 硕 士 专 业 学 位 授 权 单 位 和 博 士 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 探 索 以 职 业 需 求 为 导 向 以 实 践 能 力 培 养 为 重 点 以 产 学 结 合 为 途 径 的 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式 4. 贯 通 职 业 教 育 内 部 体 系 人 才 培 养 通 道 一 是 完 善 高 等 职 业 教 育 考 试 招 生 制 度 建 立 中 等 职 业 学 校 学 业 水 平 考 试 制 度, 试 行 高 等 职 业 院 校 单 独 招 生 和 技 能 拔 尖 人 才 免 试 等 招 生 办 法, 逐 步 建 立 高 等 职 业 院 校 注 册 入 学 制 度 开 展 中 职 专 科 本 科 以 及 专 业 学 位 研 究 生 贯 通 培 养 试 点, 推 动 应 用 型 本 科 高 校 招 收 中 职 毕 业 生 试 点 工 作 到 2020 年, 应 用 型 本 科 高 校 招 收 高 等 职 业 院 校 毕 业 生 的 比 例 达 15%, 高 等 职 业 院 校 招 收 中 等 职 业 学 校 毕 业 生 的 比 例 达 30% 二 是 推 进 职 业 院 校 联 盟 建 设 整 合 区 域 内 的 职 业 院 校 和 技 工 学 校, 成 立 学 校 联 盟, 实 行 集 群 发 展, 推 进 不 同 学 段 教 育 在 培 养 目 标 课 程 内 容 教 学 过 程 考 核 评 价 等 方 面 相 衔 接, 实 现 学 校 联 盟 专 业 设 置 招 生 就 业 教 学 计 划 的 统 一 管 理, 师 资 互 派 实 训 基 地 共 建 共 享 等 5. 加 强 职 业 教 育 与 普 通 教 育 互 通 共 融 统 筹 做 好 中 等 职 业 学 校 和 普 通 高 中 招 生 工 作, 实 现 职 普 招 生 规 模 大 体 相 当 中 等 职 业 学 校 在 保 障 学 生 技 术 技 能 培 养 质 量 的 基 础 上, 加 强 文 化 基 础 教 育, 实 现 就 业 有 能 力, 升 学 有 基 础 普 通 高 中 要 适 当 增 加 技 术 教 育 的 内 容 制 定 中 等 职 业 学 校 和 普 通 高 中 互 通 共 融 的 学 籍 管 理 制 度, 开 展 达 到 相 应 学 业 水 平 考 试 标 准 后 可 相 互 转 学 升 学 相 同 课 程 学 分 互 认 的 试 点 工 作 推 进 普 通 本 科 高 校 通 过 专 升 本 考 试 从 高 等 职 业 院 校 特 殊 专 业 直 接 从 中 33

36 等 职 业 学 校 招 收 学 生, 鼓 励 普 通 本 科 高 校 与 职 业 院 校 联 合 培 养 高 层 次 应 用 型 人 才 6. 建 立 学 历 教 育 与 职 业 培 训 并 举 制 度 全 面 实 行 学 历 证 书 和 职 业 资 格 证 书 双 证 书 制 度 推 动 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 双 证 融 通 改 革 试 点, 促 进 学 历 证 书 考 试 与 职 业 资 格 证 书 考 试 标 准 对 接, 逐 步 实 现 两 考 合 一 支 持 职 业 院 校 开 展 职 业 培 训 和 参 与 补 贴 培 训, 面 向 高 校 毕 业 生 退 役 士 兵 外 来 务 工 人 员 农 村 富 余 劳 动 力 失 业 人 员 等, 开 展 就 业 技 能 和 创 业 培 训 2016 年 起 每 年 培 育 100 万 名 新 型 产 业 工 人 和 新 型 职 业 农 民 实 施 省 市 县 龙 头 企 业 一 企 一 策 职 工 培 训 计 划, 鼓 励 企 业 联 合 或 依 托 学 校 进 行 职 工 培 训 教 育 鼓 励 企 业 学 校 利 用 新 一 代 信 息 技 术, 建 立 开 放 型 云 培 训 平 台, 对 经 认 定 的 互 联 网 职 业 培 训 平 台, 由 省 互 联 网 经 济 专 项 资 金 视 培 训 业 务 量 给 予 奖 励 对 按 规 定 获 得 职 业 培 训 结 业 证 书 或 通 过 社 会 化 考 试 获 得 职 业 资 格 证 书 的 人 员, 从 就 业 专 项 资 金 中 给 予 每 人 350 元 到 2000 元 补 贴 7. 开 展 多 种 形 式 学 历 继 续 教 育 鼓 励 学 校 面 向 行 业 企 业 开 展 以 在 职 学 习 为 主 的 多 种 形 式 学 历 继 续 教 育, 逐 步 扩 大 高 等 职 业 院 校 招 收 有 实 践 经 历 人 员 的 比 例 推 进 学 分 互 换 互 认, 逐 步 建 立 职 业 资 格 证 书 职 业 教 育 学 历 证 书 与 成 人 高 校 课 程 之 间 的 学 分 转 换 制 度 ( 三 ) 促 进 职 业 教 育 与 行 业 产 业 企 业 深 度 融 合 1. 强 化 行 业 指 导 建 立 行 业 人 力 资 源 需 求 预 测 和 就 业 状 况 定 期 发 布 制 度 通 过 授 权 委 托 购 买 服 务 等 方 式, 把 适 宜 由 行 业 组 织 承 担 的 职 责 交 给 行 业 组 织 根 据 我 省 重 点 产 业 发 展 特 点, 建 立 行 业 主 管 部 门 行 业 协 会 企 业 学 校 共 同 参 与 的 行 业 职 业 教 育 指 导 委 员 会, 参 与 职 业 教 育 办 学 的 指 导 服 务 评 价 2. 加 快 推 进 职 教 集 团 建 设 职 教 集 团 要 以 资 本 为 纽 带 以 行 业 为 龙 头 成 立 法 人 实 体, 由 行 业 企 业 高 管 担 任 董 事 长, 采 取 招 生 即 招 工 校 企 联 合 培 养, 校 企 共 建 实 训 中 心 等 方 式, 共 同 开 发 人 才 培 养 方 案, 在 集 团 内 部 完 成 教 学 过 程 和 实 习 实 训 开 展 多 元 投 资 主 体 共 建 职 教 集 团 改 革 试 点, 引 导 省 市 属 国 有 和 龙 头 企 业 牵 头 组 建 覆 盖 全 产 业 链 的 职 教 集 团, 建 设 10 个 左 右 国 家 级 示 范 性 职 教 集 团 和 一 批 省 级 市 级 职 教 集 团 3. 健 全 校 企 合 作 基 本 办 学 制 度 一 是 制 定 校 企 合 作 促 进 办 法, 明 确 政 府 行 业 企 业 和 学 校 在 校 企 合 作 中 的 职 责 和 权 益 发 挥 企 业 重 要 办 学 主 体 作 用, 鼓 励 企 业 举 办 或 参 与 举 办 职 业 教 育, 将 企 业 开 展 职 业 教 育 的 情 况 纳 入 企 业 社 会 责 任 报 34

37 告 二 是 积 极 推 行 校 中 厂 厂 中 校, 扩 大 委 托 培 养 定 向 培 养 订 单 培 养 规 模 鼓 励 校 企 共 建 技 术 创 新 平 台 建 立 与 用 人 单 位 对 接 的 实 习 实 训 考 核 评 价 制 度, 支 持 规 模 以 上 企 业 设 立 学 生 实 习 和 教 师 实 践 岗 位, 逐 步 建 立 学 生 定 点 实 习 实 训 教 师 定 点 实 践 锻 炼 制 度 学 生 到 企 业 实 习 3 个 月 以 上 的, 可 享 受 就 业 见 习 补 贴 3 个 月, 补 贴 标 准 每 月 300 元 ~600 元 企 业 与 学 校 合 作 开 设 冠 名 班 订 单 班 所 支 出 的 费 用, 可 从 职 工 教 育 培 训 经 费 中 列 支 三 是 加 大 职 业 教 育 教 学 方 法 和 内 容 的 改 革 加 强 职 业 道 德 和 职 业 精 神 教 育, 坚 持 工 学 结 合 知 行 合 一, 推 行 项 目 教 学 案 例 教 学 仿 真 教 学 工 作 过 程 导 向 教 学 等 模 式 创 新 顶 岗 实 习 形 式, 中 等 职 业 学 校 顶 岗 实 习 累 计 时 间 原 则 上 以 半 年 为 主 开 发 一 批 与 我 省 主 导 产 业 特 色 产 业 新 兴 产 业 相 关 的 专 业 教 学 标 准 和 课 程 标 准, 建 立 课 程 内 容 随 产 业 发 展 技 术 进 步 而 更 新 的 动 态 调 整 机 制 4. 加 快 推 行 现 代 学 徒 制 坚 持 校 企 双 主 体 育 人 学 校 教 师 和 企 业 师 傅 双 导 师 教 学, 明 确 学 徒 的 员 工 和 学 生 双 重 身 份, 签 好 学 生 与 企 业 学 校 与 企 业 两 个 合 同, 形 成 学 校 和 企 业 联 合 招 生 联 合 培 养 资 源 共 享 协 同 育 人 的 长 效 机 制 对 于 实 行 现 代 学 徒 制 培 养 的 在 校 生 由 企 业 给 予 生 活 补 助, 每 年 补 助 标 准 由 省 财 政 厅 人 社 厅 教 育 厅 下 达 政 府 从 就 业 专 项 资 金 中 安 排 经 费 补 助 企 业, 从 职 业 教 育 专 项 经 费 中 安 排 经 费 奖 补 学 校 ( 四 ) 充 分 发 挥 就 业 指 挥 棒 作 用 1. 加 强 创 新 创 业 和 就 业 教 育 完 善 学 生 就 业 指 导 工 作 机 制, 强 化 教 育 主 管 部 门 就 业 指 导 责 任 加 强 职 业 生 涯 规 划 指 导 和 创 新 创 业 教 育, 着 力 培 养 学 生 的 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 设 立 省 市 校 创 新 创 业 教 育 专 项 资 金, 省 教 育 厅 每 年 安 排 不 少 于 3000 万 元, 支 持 高 校 开 展 创 新 创 业 教 育 改 革 2. 建 立 专 业 动 态 调 整 机 制 对 紧 贴 产 业 发 展 好 就 业 的 专 业, 扩 大 办 学 规 模 奖 补 办 学 资 金 ; 对 人 才 饱 和 低 就 业 率 的 专 业, 减 少 生 均 拨 款 撤 并 或 停 办 在 本 科 三 四 年 级, 专 科 二 三 年 级, 允 许 学 生 根 据 紧 缺 产 业 的 人 才 需 求 转 专 业 或 调 整 专 业 方 向, 促 进 人 才 培 养 与 社 会 需 求 就 业 创 业 的 良 性 互 动 3. 建 立 职 业 教 育 质 量 监 测 评 价 机 制 积 极 引 入 第 三 方 机 构 开 展 评 估, 逐 步 建 立 学 校 行 业 企 业 研 究 机 构 和 其 他 社 会 组 织 共 同 参 与 的 职 业 教 育 质 量 评 价 机 制, 开 展 学 校 办 学 水 平 及 有 关 专 项 评 估 实 行 职 业 教 育 年 度 质 量 报 告 和 毕 业 生 就 业 跟 踪 调 查 制 度, 健 全 学 生 就 业 情 况 与 招 生 计 划 经 费 拨 款 院 校 设 置 专 业 调 整 等 的 联 动 机 制 完 善 监 测 评 估 指 标 体 系, 建 立 具 有 应 用 型 本 科 高 校 特 色 的 评 估 评 价 35