第 2 期 董 玉 梅, 等 : 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 导 师 制 刍 议 93 本 专 业 相 关 研 究 外, 超 过 1/2 学 生 选 择 与 专 业 不 太 相 关 的 职 业, 甚 至 选 择 了 与 专 业 毫 无 关 联 的 职 业 学 生
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- 越 莘
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1 云 南 农 业 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 ),2016,10(2):92-97 JournalofYunnanAgriculturalUniversity(SocialScience) htp: //xb ynau edu cn ynndxbsk@qq com DOI: /j isn X (s) 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 导 师 制 刍 议 董 玉 梅 1, 李 俊 2, 刘 正 杰 2, 陈 疏 影 2, 梁 社 往 2 2, 刘 雅 婷 (1. 云 南 农 业 大 学 云 南 省 滇 台 特 色 农 业 产 业 化 工 程 研 究 中 心, 云 南 昆 明 ; 2. 云 南 农 业 大 学 农 学 与 生 物 技 术 学 院, 云 南 昆 明 ) 摘 要 : 以 云 南 农 业 大 学 为 例, 介 绍 了 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 和 本 科 生 导 师 制 的 契 合 点 刍 议 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 导 师 制 是 提 高 学 生 竞 争 力 的 有 效 手 段 提 出 适 于 地 方 院 校 及 其 本 科 生 的 导 师 制, 竭 力 提 高 教 学 效 果, 为 社 会 提 供 个 性 化 人 才 更 好 地 为 社 会 服 务 关 键 词 : 大 学 生 ; 就 业 通 用 胜 任 力 ; 本 科 生 导 师 制 中 图 分 类 号 :G645 文 献 标 志 码 :A 文 章 编 号 : X (2016) TentativeSuggestiononUndergraduateTutorialSystem for ColegeStudents GeneralEmployabilityCompetence DONG Yumei 1,LIJun 2,LIUZhengjie 2,CHENShuying 2,LIANG Shewang 2,LIUYating 2 (1.Dian TaiEngineeringResearchCenterforIndustrializationofSpecialtyCropAgriculturein YunnanProvince,YunnanAgriculturalUniversity,Kunming650201,China; 2.ColegeofAgricultureandTechnology,YunnanAgriculturalUniversity,Kunming650201,China) Abstract:TakingtheYunnanAgriculturalUniversityforanexample,thereisaconjunctionpointbe tweencolegestudents generalemployabilitycompetenceandundergraduatetutorialsystemwhichsug gestedthattutorialsystemcanresultinanimprovementofgeneralemployabilitycompetenceofcolege students.theundergraduatetutorialsystem basedoncolegestudents generalemployabilitycompe tenceisefectivemeansforthecommonuniversitysuchasyunnanagriculturaluniversity,whichcan improvetheteachingefects.anundergraduatewhoexperiencesthiskindoftutorialsystemcandobet terintheirworkingcareer,andservebeterforthesociety. Keywords:undergraduate;generalemployabilitycompetence;undergraduatetutorialsystem 就 业 困 境 相 对 性 的 现 实 表 现 就 是 用 人 单 位 一 将 难 求 和 大 学 生 一 职 难 求 的 矛 盾 [1] 大 学 生 待 业 人 数 持 续 上 升, 而 用 人 单 位 缺 乏 能 干 高 效 的 人 才 储 备 作 为 地 方 高 等 院 校 的 生 物 技 术 专 业 学 生 应 具 备 什 么 样 的 能 力 才 能 在 如 此 矛 盾 的 困 境 中 找 到 自 己 的 就 业 出 路? 据 不 完 全 统 计, 多 数 大 学 生 对 未 来 职 业 的 选 择 表 现 出 不 确 定 性 并 不 能 按 照 自 己 的 期 望 来 实 现 就 业, 而 要 按 照 市 场 的 需 求 来 就 业 如 云 南 农 业 大 学 生 物 技 术 专 业 学 生, 除 了 近 1/3 继 续 深 造 收 稿 日 期 : 修 回 日 期 : 网 络 出 版 日 期 : T16:04 基 金 项 目 : 云 南 省 高 等 学 校 教 学 改 革 研 究 项 目 ( ); 云 南 农 业 大 学 教 改 项 目 (XYJG201305); 云 南 农 业 大 学 第 八 批 一 类 课 程 建 设 (NDKCJS2013) 作 者 简 介 : 董 玉 梅 (1975 ), 女, 云 南 石 林 人, 副 教 授, 博 士, 主 要 从 事 逆 境 植 物 生 理 学 研 究 以 及 细 胞 工 程 和 细 胞 生 物 学 教 学 工 作 通 信 作 者 : 刘 雅 婷 (1971 ), 女, 湖 南 祁 东 人, 教 授, 博 士, 主 要 从 事 植 物 病 原 微 生 物 与 寄 主 互 作 研 究 以 及 本 科 教 学 和 教 学 管 理 工 作 网 络 出 版 地 址 :htp://
2 第 2 期 董 玉 梅, 等 : 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 导 师 制 刍 议 93 本 专 业 相 关 研 究 外, 超 过 1/2 学 生 选 择 与 专 业 不 太 相 关 的 职 业, 甚 至 选 择 了 与 专 业 毫 无 关 联 的 职 业 学 生 的 就 业 环 境 和 工 作 内 容 在 发 生 着 悄 无 声 息 的 变 化 这 些 现 象 提 醒 我 们 : 大 学 生 再 不 能 依 赖 于 某 一 项 具 体 的 知 识 或 技 能 来 获 得 就 业 成 功, 一 些 可 迁 移 的 富 于 灵 活 性 和 弹 性 的 就 业 通 用 胜 任 力 显 得 更 为 重 要 [2,3] 就 业 能 力 描 述 的 是 个 体 获 得 工 作 机 会 的 能 力 ( 是 个 体 获 得 就 业 机 会 的 保 证 ), 而 胜 任 力 则 描 述 了 个 体 在 特 定 工 作 岗 位 上 顺 利 完 成 任 务 并 达 到 高 绩 效 的 能 力 在 实 际 的 就 业 市 场 上, 用 人 单 位 考 察 的 往 往 是 应 聘 者 的 胜 任 力, 并 以 此 作 为 是 否 录 用 的 评 判 标 准 因 此, 胜 任 力 表 现 实 际 上 成 为 了 提 升 就 业 能 力 的 现 实 助 推 力 [4] 由 此, 云 南 农 业 大 学 的 生 物 技 术 专 业 特 提 出 了 基 于 大 学 生 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 全 程 导 师 制 实 践, 基 于 前 人 已 建 立 的 就 业 通 用 胜 任 力 模 型 和 传 统 的 导 师 制, 通 过 班 级 导 师 导 学 专 业 导 师 导 能 企 业 导 师 导 业, 四 年 不 断 线 全 方 位 提 升 了 学 生 就 业 通 用 胜 任 力, 取 得 较 好 效 果 一 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 概 念 和 内 涵 胜 任 力 一 词 最 早 由 美 国 哈 佛 大 学 心 理 学 家 麦 克 莱 兰 (McCleland) 率 先 提 出, 他 于 1973 年 在 美 国 心 理 学 家 杂 志 上 发 表 了 关 于 应 该 用 胜 任 力 测 试 代 替 智 力 和 能 力 倾 向 测 试 的 论 文 他 在 文 中 提 出 学 校 成 绩 智 力 和 能 力 倾 向 测 验 并 不 能 预 测 职 业 成 功 或 生 活 中 的 其 它 重 要 成 就 [5] 由 此, 各 行 各 业 的 专 家 遂 开 始 致 力 于 胜 任 力 研 究 例 如, 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 模 型 的 建 构 和 分 析, 基 于 就 业 胜 任 力 的 大 学 生 就 业 管 理 研 究, 高 校 毕 业 生 就 业 胜 任 力 分 析, 地 方 高 校 毕 业 生 就 业 胜 任 力 研 究, 大 学 生 就 胜 任 力 的 现 状 分 析 及 提 高 策 略 等 [6-10] 其 中, 就 业 通 用 胜 任 力 被 界 定 为 成 功 就 业 所 需 要 具 备 的 个 体 特 征, 它 是 就 业 通 用 的 一 种 潜 在 特 质, 包 括 求 职 能 力 和 职 业 维 持 与 发 展 能 力, 以 及 知 识 技 能 和 其 他 诸 如 动 机 和 态 度 等 个 人 特 征 ; 它 不 随 行 业 类 型 工 作 层 次 的 改 变 而 改 变 [11] 而 大 学 生 在 校 期 间 通 过 学 习 或 实 践 而 获 得 的 确 保 其 能 正 确 择 业, 顺 利 就 业 及 保 持 工 作 晋 升 所 具 备 的 知 识 技 能 品 质 和 综 合 素 质, 获 得 能 够 实 现 就 业 理 想 满 足 社 会 需 求 在 社 会 生 活 中 实 现 自 身 价 值 的 本 领 就 是 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 [12] 国 内 外 学 者 积 极 构 建 各 种 胜 任 力 模 型, 如 美 国 大 学 生 工 作 胜 任 能 力 包 括 以 下 8 方 面 (1) 相 信 自 我 的 价 值 和 能 力 ( 自 尊 ); (2) 面 对 不 断 提 高 的 工 作 标 准, 通 过 竞 争 提 升 绩 效 的 强 烈 愿 望 ( 成 就 动 机 ); (3) 获 得 高 绩 效 的 人 员 必 须 具 备 的 听 说 读 写 算 等 基 本 技 能 ; (4) 完 成 工 作 所 必 备 的 知 识 技 术 和 能 力 ( 职 业 技 能 ); (5) 发 现 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 决 策 能 力 分 析 思 考 能 力 和 创 新 思 维 能 力 ; (6) 学 习 能 力 ; (7) 人 际 理 解 力 团 队 精 神 和 谈 判 能 力 ( 社 交 技 能 );(8) 在 组 织 中 合 理 展 示 自 我 以 及 人 际 关 系 维 持 的 能 力 ( 组 织 认 知 技 能 ) [13] 国 内 一 些 学 者 将 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 模 型 分 解 为 具 有 21 个 特 征 的 5 个 维 度 : 就 业 动 机 及 良 好 的 个 人 素 质 人 际 关 系 技 巧 丰 富 的 科 学 知 识 有 效 的 工 作 方 法 敏 锐 而 广 阔 的 视 野 ; 还 有 学 者 将 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 归 纳 为 3 种 能 力, 包 含 听 说 读 写 等 的 基 本 理 论 能 力 ; 包 含 理 解 决 策 等 的 高 级 思 维 能 力 以 及 包 含 团 队 精 神 准 时 高 效 自 信 等 的 个 人 属 性 [14] 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 是 大 学 生 成 功 就 业 的 关 键 因 素 已 经 成 为 就 业 问 题 研 究 人 员 的 共 识, 它 在 大 学 生 就 业 过 程 中 起 着 基 础 性 和 决 定 性 的 作 用 从 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 研 究 结 论 来 看, 学 者 们 普 遍 认 为 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 是 一 个 包 含 了 知 识 技 能 态 度 动 机 以 及 个 体 特 质 的 综 合 体, 这 与 McCleland 以 等 人 提 出 的 胜 任 力 模 型 的 结 构 是 相 符 合 的 但 从 总 体 上 来 看, 学 者 们 更 多 的 是 揭 示 了 其 中 的 能 力 成 份, 采 用 关 键 事 件 访 谈, 编 制 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 调 查 问 卷, 进 行 问 卷 调 查, 再 结 合 探 索 性 因 素 分 析 和 验 证 性 因 素 分 析 来 构 建 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 模 型 [1-6] 对 于 大 学 生 如 何 获 得 各 种 就 业 通 用 胜 任 力, 如 何 将 各 种 模 型 付 诸 实 践 是 大 学 生 或 者 教 育 者 们 迫 切 需 要 考 虑 的 问 题 本 科 生 导 师 制 让 本 科 生 这 个 庞 大 的 群 体 分 别 组 建 了 形 形 色 色 的 小 规 模 的 学 习 或 科 研 团 队, 使 得 本 科 生 有 四 年 的 时 间 近 距 离 接 触 耳 濡 目 染 导 师 的 各 种 教 育 教 学 法 本 科 生 导 师 们 无 疑 是 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 实 训 的 潜 力 军 和 指 挥 棒, 由 此 云 南 农 业 大 学 生 物 技 术 专 业
![力 则 描 述 了 个 体 在 特 定 工 作 岗 位 上 顺 利 完 成 任 务 并 达 到 高 绩 效 的 能 力 在 实 际 的 就 业 市 场 上, 用 人 单 位 考 察 的 往 往 是 应 聘 者 的 胜 任 力, 并 以 此 作 为 是 否 录 用 的 评 判 标 准 因 此, 胜 任 力 表 现 实 际 上 成 为 了 提 升 就 业 能 力 的 现 实 助 推 力 [4] 由](/docs-images/54/20092032/images/page_2.jpg "此, 云 南 农 业 大 学 的 生 物 技 术 专 业 特 提 出 了 基 于 大 学 生 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 1+1+ 1 全 程 导 师 制 实 践, 基 于 前 人 已 建 立 的 就 业 通 用 胜 任 力 模 型 和 传 统 的 导 师 制, 通 过 班 级 导 师 导 学 专 业 导 师 导 能 企 业 导 师 导 业, 四 年 不 断 线 全 方 位 提 升 了")
3 94 云 南 农 业 大 学 学 报 第 10 卷 特 提 出 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 导 师 制, 旨 在 全 程 指 导 全 面 提 高 学 生 综 合 素 质, 从 而 提 高 教 学 效 果 和 就 业 率 二 全 程 导 师 制 培 养 模 式 本 科 生 导 师 制 是 指 导 师 对 学 生 的 学 习 生 活 和 思 想 等 方 面 进 行 个 别 指 导 的 一 种 教 导 制 度, 起 源 于 14 世 纪 英 国 的 牛 津 大 学 其 教 育 理 念 是 关 注 学 生 的 个 体 成 长 重 视 师 生 合 作 关 系 和 培 养 学 生 独 立 思 考 和 独 立 行 动 的 能 力 [15-16], 随 后 逐 渐 成 为 英 美 大 学 的 主 要 教 学 形 式 其 最 大 特 点 是 师 生 关 系 密 切, 导 师 可 指 导 一 名 或 少 数 几 名 学 生, 对 学 生 的 学 习 生 活 和 思 想 进 行 指 导, 针 对 学 生 的 个 性 差 异 和 知 识 背 景 因 材 施 教 发 掘 每 个 学 生 的 闪 光 点, 促 其 综 合 素 质 和 能 力 提 高 更 好 地 为 社 会 服 务 [17] ( 一 ) 人 才 培 养 现 状 云 南 农 业 大 学 生 物 技 术 专 业 于 1998 年 开 始 招 生,2008 年 开 始 实 施 本 科 生 导 师 制 学 生 一 年 级 进 校 时 每 个 班 安 排 一 个 班 主 任 兼 选 课 导 师, 除 了 管 理 学 生 的 日 常 教 学 生 活, 还 深 入 了 解 本 专 业 的 培 养 方 案 各 阶 段 的 必 修 课 及 选 修 课, 悉 心 指 导 学 生 选 课 虽 已 取 得 了 诸 多 成 绩, 如 学 生 一 次 毕 业 率 考 研 率 明 显 提 高 但 是 由 于 班 级 选 课 导 师 批 量 化 培 养, 所 培 养 学 生 难 以 适 应 社 会 需 求 和 行 业 需 求 加 上 传 统 培 养 模 式 导 致 学 生 缺 乏 实 践 能 力 创 造 能 力 就 业 能 力 和 创 业 能 力 ( 二 ) 云 南 农 业 大 学 生 物 技 术 专 业 全 程 导 师 制 实 施 方 案 2014 年, 云 南 农 业 大 学 生 物 技 术 专 业 结 合 云 南 的 地 域 优 势 区 位 优 势 和 资 源 优 势, 以 及 学 生 多 来 自 云 南 本 省 的 生 源 特 点, 特 别 提 出 了 全 程 导 师 制 改 革 实 践, 旨 在 全 方 位 提 高 学 生 能 力, 提 高 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 1 实 施 内 容 整 个 大 学 生 涯 中 (4 年,8 个 学 期 ) 由 班 级 导 师 导 学 专 业 导 师 导 能 企 业 导 师 导 业,4 年 全 程 不 断 线 全 面 培 养 学 生 能 力 导 学 阶 段, 每 个 班 级 配 备 班 级 导 师, 主 要 负 责 指 导 学 生 专 业 学 科 学 业 修 读, 引 导 学 生 选 择 专 业 导 师 ; 导 能 阶 段, 第 1 学 期 末, 专 业 导 师 结 合 云 南 的 气 候 优 势 区 位 优 势 和 资 源 优 势, 根 据 自 己 的 专 业 特 长 所 承 担 的 科 研 项 目 和 学 生 多 属 云 南 的 生 源 特 点, 设 立 不 同 的 项 目 小 组 学 生 根 据 生 源 地 的 植 物 资 源 和 生 物 产 业 特 点 结 合 自 己 的 兴 趣 爱 好, 实 行 班 级 导 师 推 荐 教 师 学 生 双 向 选 择 以 确 定 各 自 的 研 究 团 队 和 专 业 导 师 ; 导 业 阶 段, 第 6 学 期 开 始, 学 院 搭 建 校 企 联 合 培 养 平 台, 邀 请 企 业 家 进 入 课 堂, 介 绍 创 业 历 程 和 行 业 发 展 ; 学 生 进 入 企 业 参 观 实 习, 选 择 企 业 导 师 并 开 始 相 应 的 职 业 规 划 2 实 施 计 划 为 了 提 高 学 校 生 物 技 术 专 业 学 生 的 就 业 通 用 胜 任 力, 在 本 科 生 导 师 制 规 范 下 组 建 的 学 习 或 科 研 团 队 按 照 以 下 的 进 度 安 排 进 行 各 方 面 能 力 训 练 ( 表 1) 由 表 1 可 知, 从 新 生 进 校 的 学 前 教 育 开 始 就 灌 输 了 全 程 导 师 制 的 指 导 思 想 和 执 行 进 度 安 排, 让 学 生 在 各 级 导 师 的 指 导 下 有 计 划 有 步 骤 地 逐 步 实 施 各 阶 段 任 务 大 学 一 年 级 到 四 年 级, 学 生 除 了 照 着 课 表 安 排 去 上 课 之 外, 还 要 按 照 全 程 导 师 制 的 进 度 安 排 来 完 成 自 己 的 就 业 通 用 胜 任 力 训 练 三 年 级 开 始, 学 院 方 面 会 积 极 联 系 一 些 业 绩 较 好 的 生 物 技 术 相 关 企 业 能 手 进 校, 特 聘 为 客 座 教 授, 或 者 以 讲 座 的 方 式 或 者 以 定 期 指 导 的 方 式 参 与 学 生 的 就 业 指 导 形 成 了 选 课 导 师 导 学, 专 业 导 师 导 能 和 企 业 导 师 指 导 就 业 的 全 程 全 员 全 方 位 的 本 科 生 导 师 制 努 力 实 现 德 育 优 先 智 育 为 主 不 忽 略 职 育 ( 职 业 教 育 ) 的 育 人 目 标, 为 学 校 的 生 物 技 术 本 科 生 培 养 提 供 一 种 多 元 化 个 性 化 的 素 质 教 育 模 式 : 因 材 施 教 个 性 化 指 导 和 多 样 化 途 径 提 高 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 三 全 程 导 师 制 与 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 培 养 的 契 合 点 实 践 证 明, 学 校 生 物 技 术 专 业 实 施 的 全 程 导 师 制, 由 班 级 导 师 专 业 导 师 和 企 业 导 师 共 同 引 导, 通 过 学 习 和 实 践, 全 方 位 提 升 了 学 生 就 业 通 用 胜 任 力, 获 得 能 够 实 现 就 业 理 想 满 足 社 会 需 求 在 社 会 生 活 中 实 现 自 身 价 值 的 本 领, 让 学 生 更 具 竞 争 力 这 些 竞 争 力 ( 即 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 ) 包 括 7 个 方 面 :(1) 实 践 和 创 新 能 力 ; (2) 学 习 能 力 ; (3) 团 结 协 作 能 力 ; (4) 表 达 能 力 ; (5) 时 间 管 理 能 力 ; (6) 决 策 力 和 执 行 力 ;(7) 解 决 问 题 的 能 力
![密 切, 导 师 可 指 导 一 名 或 少 数 几 名 学 生, 对 学 生 的 学 习 生 活 和 思 想 进 行 指 导, 针 对 学 生 的 个 性 差 异 和 知 识 背 景 因 材 施 教 发 掘 每 个 学 生 的 闪 光 点, 促 其 综 合 素 质 和 能 力 提 高 更 好 地 为 社 会 服 务 [17] ( 一 ) 人 才 培 养 现 状 云 南 农 业 大 学 生 物](/docs-images/54/20092032/images/page_3.jpg "技 术 专 业 于 1998 年 开 始 招 生,2008 年 开 始 实 施 本 科 生 导 师 制 学 生 一 年 级 进 校 时 每 个 班 安 排 一 个 班 主 任 兼 选 课 导 师, 除 了 管 理 学 生 的 日 常 教 学 生 活, 还 深 入 了 解 本 专 业 的 培 养 方 案 各 阶 段 的 必 修 课 及 选 修 课, 悉 心 指 导 学 生 选 课 虽 已 取 得")
4 第 2 期 董 玉 梅, 等 : 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 导 师 制 刍 议 95 表 全 程 导 师 制 进 度 安 排 简 表 一 年 级 二 年 级 三 年 级 四 年 级 新 生 教 育 ; 安 排 班 级 导 师 ; 专 业 导 师 设 定 拟 定 小 课 题 ; 班 级 导 师 引 导 小 课 题 执 行 中, 深 入 实 践 ; 创 新 项 目 ( 基 于 或 不 基 于 前 期 小 课 题 研 究 基 础 ) 申 报 ; 小 课 题 结 题 总 结 答 辩 第 一 学 期 第 一 学 期 学 生 双 向 选 择 专 业 导 师 安 排 查 阅 文 献 阅 读 文 献, 完 成 小 课 题 实 施 方 案 和 工 作 计 划, 同 时 进 行 家 乡 农 业 相 关 调 研 寒 假 第 二 学 期 专 业 导 师 指 导 小 课 题 实 施, 培 养 学 生 基 本 认 知 和 提 高 实 践 动 手 能 力 第 二 学 期 创 新 项 目 实 施 毕 业 实 习 ( 基 于 或 不 基 于 创 新 项 目 ); 职 业 生 涯 规 划 ; 企 业 导 师 培 训 ; 各 种 职 业 资 格 证 获 得 ; 预 就 业 实 习 预 就 业 实 习 ; 毕 业 论 文 答 辩 ; 毕 业 第 三 ( 小 ) 学 期 海 报 展 演 比 赛, 让 学 生 通 过 制 作 海 报 和 展 示 评 比, 汇 报 小 课 题 中 期 进 展 暑 假 田 间 调 查 或 产 业 调 研 暑 假 创 新 项 目 实 施 或 社 会 实 践 云 南 农 业 大 学 生 物 技 术 专 业 施 行 本 科 生 导 师 制 的 最 终 目 标, 是 通 过 指 导 学 生 进 行 各 种 实 践 和 实 训 来 提 高 以 下 就 业 通 用 胜 任 力, 而 不 仅 仅 局 限 于 通 过 各 种 问 卷 调 查 来 构 建 就 业 通 用 胜 任 力 模 型 ( 一 ) 以 科 研 促 教 学, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 大 学 生 实 践 创 新 是 适 应 知 识 经 济 时 代 的 迫 切 需 要, 是 构 建 国 家 创 新 体 系 建 设 创 新 型 国 家 的 内 在 要 求, 是 适 应 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 必 然 要 求, 是 适 应 当 今 世 界 高 等 教 育 发 展 趋 势 的 迫 切 需 要 [18] 大 学 生 实 践 活 动 就 是 通 过 体 验 的 方 式 培 养 大 学 生 综 合 素 质 的 一 系 列 活 动, 包 括 理 论 学 习 和 实 验 实 践 通 过 活 动, 可 以 进 行 客 观 地 自 我 评 价, 促 进 和 他 人 的 良 好 沟 通 以 形 成 健 全 人 格 大 学 生 实 践 创 新 的 实 质 就 是 对 原 有 的 大 学 生 实 践 的 完 善 推 进 和 超 越 [18] : 在 教 师 引 导 下, 学 生 积 极 参 与 实 践 并 获 得 一 些 科 研 结 果 和 体 验, 以 提 升 创 新 思 维 和 创 新 能 力 由 此, 云 南 农 业 大 学 生 物 技 术 专 业 的 学 生 结 合 各 阶 段 的 理 论 学 习, 由 教 师 以 相 应 的 科 研 项 目 反 哺 教 学 经 费 的 不 足, 在 专 业 教 师 引 导 下, 通 过 细 胞 工 程 课 程 实 验 科 研 小 课 题 创 新 项 目 和 毕 业 论 文 等 多 个 环 节, 持 续 培 养 学 生 实 践 能 力 科 研 能 力 和 创 新 能 力 一 年 级, 在 科 研 小 课 题 团 队 中, 专 业 导 师 指 导 学 生 进 行 科 研 实 训, 包 括 查 阅 资 料, 阅 读 文 献, 撰 写 实 施 方 案, 培 养 学 生 基 本 实 践 技 能 和 动 手 能 力 二 年 级, 学 生 在 掌 握 基 本 实 践 技 能 的 基 础 上, 学 生 发 现 感 兴 趣 的 科 学 问 题, 申 请 科 技 创 新 项 目, 通 过 撰 写 项 目 申 报 书 执 行 项 目 汇 报 进 展 和 总 结 汇 报 等 环 节 引 导 学 生 探 索 解 决 问 题 的 方 法, 培 养 学 生 的 科 研 能 力 和 创 新 能 力 三 年 级 学 生 在 导 师 指 导 下 继 续 深 入 研 究, 通 过 毕 业 论 文 相 关 研 究 的 实 施 进 一 步 强 化 培 养 学 生 实 践 能 力 科 研 能 力 和 创 新 能 力 ( 二 ) 强 化 自 主 学 习, 提 升 信 息 获 取 能 力, 提 升 学 生 的 学 习 能 力 信 息 获 取 是 科 学 利 用 信 息 的 第 一 步, 只 有 掌 握 足 够 的 信 息, 才 能 做 好 信 息 的 分 析 加 工 整 理 传 递 和 利 用, 包 括 在 学 习 生 活 和 工 作 方 面 的 利 用 [19] 由 此, 信 息 获 取 能 力 是 每 个 人 必 备 的 基 本 能 力, 它 不 仅 是 学 习 的 重 要 技 能 也 是 生 活 和 工 作 的 重 要 技 能 之 一 大 学 生 要 在 未 来 社 会 中 赢 得 优 势, 就 必 须 重 视 和 加 强 信 息 获 取 能 力 的 培 养 学 生 通 过 完 成 1 份 生 物 产 业 调 研 报 告 个 人 专 业 实 践 报 告 小 组 成 果 展 演 1 份 家 乡 生 物 技 术 产 业 发 展 规 划 制 定 个 人 职 业 规 划 2 周 企 业 顶 岗 见 习 等 环 节, 培 养 和 提 升 大 学 生 的 信 息 获 取
5 96 云 南 农 业 大 学 学 报 第 10 卷 能 力, 从 而 不 断 提 高 信 息 利 用 能 力 和 就 业 通 用 胜 任 力 ( 三 ) 组 建 小 课 题 团 队, 培 养 学 生 的 团 结 协 作 能 力 协 作 是 一 种 综 合 能 力, 它 是 主 体 能 够 从 事 一 切 活 动 的 心 理 特 征 和 本 质 力 量, 是 品 格 和 素 质 的 体 现, 是 知 与 行 的 有 机 统 一 整 体 [20] 大 学 生 协 作 能 力 是 在 学 校 的 培 养 教 育 和 学 习 交 往 活 动 中 逐 渐 养 成 的 云 南 农 业 大 学 本 科 生 导 师 在 指 导 学 生 完 成 科 研 实 训 的 同 时, 已 经 注 意 到 目 前 大 学 生 已 逐 渐 演 变 成 独 生 子 女 群 体, 在 网 络 负 面 冲 击 和 家 庭 娇 宠 的 影 响 下, 很 多 人 在 具 备 独 立 生 活 能 力 的 同 时 强 化 了 以 自 我 为 中 心 的 自 我 意 识 由 此, 导 师 引 导 学 生 必 须 学 会 与 人 沟 通 交 流, 产 生 协 作 心 理 意 识 和 行 为 习 惯, 培 养 形 成 一 种 与 他 人 相 互 理 解 尊 重 相 互 帮 助 配 合 的 协 作 精 神, 并 在 这 种 精 神 的 指 导 下, 积 极 与 人 合 作 进 行 协 作 实 践, 进 而 积 淀 形 成 团 结 协 作 的 品 格 与 素 质 [25] 本 科 生 导 师 领 导 的 科 研 或 创 新 小 组 正 好 弥 补 或 强 化 了 协 作 意 识, 也 锻 炼 了 学 生 的 协 作 能 力 因 为 不 是 每 个 导 师 都 能 选 到 学 霸 级 的 本 科 生 ( 任 何 事 都 一 点 就 通 ), 反 而 更 多 的 是 普 通 的 学 生, 有 的 理 论 能 力 强, 有 的 实 践 能 力 强, 有 的 善 于 交 流 和 表 达, 有 的 惯 于 踏 实 而 寡 言 慎 行 因 此, 在 导 师 的 指 导 下, 学 生 们 可 以 充 分 发 挥 各 自 特 长, 团 结 一 致 地 完 成 创 新 项 目 或 科 研 项 目 等 在 锻 炼 团 结 协 作 的 能 力 同 时 也 储 备 了 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 ( 四 ) 组 织 海 报 展 演, 培 养 学 生 的 书 面 和 口 头 表 达 能 力 表 达 能 力 是 人 才 所 不 可 缺 少 的 能 力, 而 作 为 信 息 和 知 识 交 流 主 要 载 体 的 大 学 生 需 要 不 断 提 高 自 己 的 表 达 能 力, 才 能 在 就 业 和 保 持 执 业 能 力 的 过 程 中 不 断 进 步 [21] 事 实 上, 部 分 大 学 生 拥 有 扎 实 的 专 业 知 识, 具 备 较 强 的 工 作 能 力, 但 因 为 自 身 缺 乏 良 好 的 表 达 能 力 而 无 法 向 用 人 单 位 更 好 地 推 销 自 己, 不 能 在 面 试 环 节 中 用 短 暂 的 1 分 钟 或 5 分 钟 来 充 分 展 示 自 己 的 积 累 了 4 年 的 所 有 才 能, 从 而 造 成 了 就 业 困 难 的 局 面 全 程 导 师 制 在 执 行 过 程 中 设 计 了 循 序 渐 进 的 阶 段, 特 别 是 海 报 展 演 比 赛 课 题 组 综 合 汇 报 等 多 种 环 节, 充 分 培 养 学 生 书 面 表 达 能 力 和 书 面 表 达 能 力 例 如, 在 团 队 组 建 初 期, 导 师 引 导 组 员 们 查 阅 文 献 整 理 文 献 并 形 成 实 验 方 案 后 要 举 行 一 次 开 题 报 告 论 证 会, 此 时 学 生 采 用 论 文 和 PPT 的 图 文 并 茂 功 能 书 面 表 达 自 己 的 学 习 收 获, 而 汇 报 PPT 的 组 员 则 利 用 短 暂 的 10 分 钟 答 辩 以 展 示 和 锻 炼 自 己 的 口 头 表 达 能 力 ; 利 用 寒 假 或 暑 假 学 生 进 行 的 调 研 或 者 见 习 等, 采 用 展 板 结 合 答 辩 的 形 式 锻 炼 了 表 达 能 力 ; 在 项 目 开 始 执 行 时, 每 个 组 的 同 学 利 用 自 己 的 实 际 行 动 认 真 完 成 每 一 个 实 验 步 骤, 观 察 并 记 录 分 析 实 验 结 果, 将 结 果 呈 现 给 导 师 时 书 面 表 达 能 力 和 口 头 表 达 能 力 均 得 到 锻 炼 ; 当 项 目 结 题 时, 组 员 整 理 实 验 报 告 毕 业 论 文 并 做 成 PPT 汇 报 和 答 辩, 再 次 锻 炼 了 书 面 表 达 能 力 和 口 头 表 达 能 力 由 于 每 组 3~5 个 同 学, 基 本 每 个 同 学 都 可 以 有 一 次 阶 段 性 资 料 整 理 和 答 辩 的 锻 炼 机 会, 结 合 每 人 撰 写 的 本 科 毕 业 论 文 和 答 辩 过 程, 学 生 的 表 达 能 力 得 到 了 再 次 提 升 ( 五 ) 严 格 要 求, 提 升 学 生 的 时 间 管 理 能 力 教 育 是 基 于 对 时 间 利 用 的 育 人 活 动, 高 等 教 育 更 是 如 此 由 于 时 间 的 不 可 再 生 性, 使 得 时 间 成 为 教 育 活 动 中 最 为 稀 有 却 又 必 不 可 少 的 资 源 [22-23] 由 此, 向 学 生 传 递 时 间 观 念 并 引 导 学 生 进 行 高 效 的 时 间 管 理 是 高 校 教 师 的 职 责 之 一 [23] 云 南 农 业 大 学 本 科 生 导 师 们 一 开 始 就 强 调 学 生 要 学 会 管 理 自 己 的 时 间, 谁 的 时 间 管 理 得 最 好, 谁 的 学 习 进 步 就 会 最 大 导 师 安 排 低 年 级 本 科 生 进 行 实 验 实 训 的 时 期 正 值 学 生 学 习 任 务 最 紧 的 时 期, 学 生 如 果 不 能 合 理 管 理 课 余 时 间, 他 们 就 不 能 较 好 地 完 成 导 师 交 给 的 实 训 任 务 在 课 余 指 导 中, 本 科 生 导 师 们 给 学 生 们 讲 授 关 于 时 间 管 理 的 理 论 知 识 ; 在 科 研 实 训 中, 导 师 们 身 体 力 行 教 会 学 生 如 何 高 效 管 理 自 己 的 时 间 ( 六 ) 有 效 引 导, 提 升 学 生 的 决 策 力 和 执 行 力 有 人 可 能 会 说, 一 个 小 小 的 大 学 本 科 生 需 要 啥 决 策 力 和 执 行 力 例 如, 有 学 生 只 说 想 考 研, 但 一 直 犹 豫 不 决 于 选 择 哪 个 学 科 哪 个 学 校 的 哪 个 导 师, 这 样 没 有 目 的 的 空 想 是 不 具 备 任 何 可 行 性 的 导 师 的 责 任 是 引 导 学 生 获 取 有 用 的 信 息, 然 后 分 析 和 判 断 选 择 适 合 自 己 的 方 向 学 校 和 导 师, 只 有 细 化 到 想 拜 师 谁 的 门 下, 这 样 的 考 研 目 标 才 是 有 效 目 标, 否 则, 考 研 只 是 空 谈 有 了 有 效 和 明 确 的 目 标, 这 个 决 策 就 具 备 了 一 定 的 可 行 性 所 以, 信 息 获 取 能 力 执 行 力 和 决 策 力 是 息 息 相 关 由 此, 我 校 生 物 技 术 专 业 的 本 科 生 导 师 在 指 导 学 生 进 行 科 研 实 训 的 同 时, 引 导 学 生 选 择 考 研 方 向 或 导 师, 确 实 提 高 了 生 物 技 术 专 业 学 生 的 考 研 成 功 率 ( 七 ) 任 务 管 理, 提 升 学 生 的 问 题 解 决 能 力 问 题 解 决 能 力 可 以 说 是 教 育 的 核 心, 但 在 高
6 第 2 期 董 玉 梅, 等 : 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 导 师 制 刍 议 97 校 教 育 的 过 程 中, 通 常 是 成 套 的 理 论 而 多 数 学 生 很 少 有 实 践 的 机 会 不 少 担 任 学 生 干 部 的 学 生 都 有 过 这 样 的 经 历 : 被 老 师 或 领 导 分 配 一 些 与 学 习 无 关 的 任 务, 然 后 一 次 次 地 去 完 成, 其 能 力 在 不 知 不 觉 中 得 到 了 提 高 通 常, 这 类 学 生 容 易 就 业, 而 且 一 就 业 就 能 显 出 自 己 的 干 练 和 解 决 问 题 的 能 力 这 些 问 题 解 决 能 力 基 本 不 会 在 大 学 试 卷 中 出 现, 但 实 际 工 作 中 却 处 处 可 用 到 既 然 不 是 每 个 学 生 都 担 任 学 生 干 部, 本 科 生 导 师 能 引 导 学 生 刻 意 锻 炼 自 己 解 决 问 题 的 能 力 组 建 好 创 新 项 目 或 其 他 科 研 项 目 小 团 队 后, 导 师 参 考 研 究 生 培 养 的 一 套 思 路 来 分 配 任 务 给 学 生 : 选 一 个 小 组 长, 然 后 选 一 个 科 研 题 目, 查 阅 文 献, 分 析 文 献, 整 理 实 验 方 案, 执 行 项 目, 中 期 进 展 汇 报, 改 良 实 验 方 案, 继 续 执 行 项 目 直 到 项 目 结 题 汇 报 等 但 与 培 养 研 究 生 有 差 异 : 导 师 对 本 科 生 的 指 导 更 细 致 和 全 面 如 果 研 究 生 是 自 主 性 的 学 习 和 培 养, 那 本 科 生 就 是 半 自 主 性 的 学 习 和 培 养, 即 本 科 生 需 要 导 师 指 导 得 更 具 体 和 细 致 然 后, 导 师 再 不 定 期 指 导 本 科 生 参 与 一 些 类 似 筹 备 会 议 准 备 教 学 用 具 和 短 途 出 差 这 样 的 事, 学 生 在 完 成 任 务 的 同 时, 解 决 问 题 的 能 力 得 到 力 极 大 提 高, 也 就 让 更 多 学 生 得 到 了 类 似 于 学 生 干 部 的 锻 炼 总 之, 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 全 程 导 师 制 是 践 行 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 模 型 的 最 佳 途 径, 它 是 高 等 教 育 大 众 化 背 景 下 本 科 生 导 师 对 独 生 子 女 群 体 个 性 化 教 育 的 最 佳 教 育 模 式 ; 对 于 逐 渐 扩 招 的 我 校 生 物 技 术 专 业, 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 本 科 生 导 师 制 初 步 取 得 良 好 的 教 学 效 果, 将 在 提 高 升 学 ( 考 研 ) 率 的 同 时 也 为 社 会 提 供 更 多 的 合 格 人 才 [ 参 考 文 献 ] [1] 王 裕 豪. 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 模 型 的 建 构 与 验 证 [D]. 杭 州 : 浙 江 理 工 大 学,2009. [2] 杨 罛. 大 学 生 素 质 模 型 的 理 论 建 构 与 素 质 现 状 研 究 [D]. 武 汉 : 华 中 师 范 大 学,2007. [3] 郭 志 文, 宋 俊 虹. 就 业 能 力 研 究 : 回 顾 与 展 望 [J]. 湖 北 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ),2007,34(6):86. [4] 焦 静, 冯 明. 大 学 生 就 业 胜 任 力 模 型 的 构 建 [J]. 科 学 决 策,2010(10):59. [5] McclelaDC.TestingForCompetenceRatherThanFor Inteligence[J]. TheAmerican Psychologist, 1973, 28(1):1. [6] 刘 泽 文, 王 裕 豪, 甄 月 桥, 等. 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 模 型 的 建 构 [J]. 人 类 工 效 学,2010,16(1): 1-4.DOI: /j.isn [7] 陈 军 义, 朱 长 凤. 基 于 就 业 胜 任 力 的 大 学 生 就 业 管 理 研 究 [J]. 企 业 科 技 与 发 展,2011(3):48. [8] 郜 亮. 高 校 毕 业 生 就 业 胜 任 力 分 析 [J]. 合 作 经 济 与 科 技,2015 (4):98.DOI: /j.cnki. hzjykj [9] 郭 丽 娜, 苗 薇 薇. 地 方 高 校 毕 业 生 就 业 胜 任 力 研 究 [J]. 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报,2014,13 (4):80. [10] 刘 彩, 刘 海 薇. 大 学 生 就 业 胜 任 力 的 现 状 分 析 及 提 高 策 略 [J]. 黑 河 学 刊,2012 (7):185.DOI: /j.cnki.cn /c [11] 陶 晓 霞. 大 学 生 一 般 就 业 能 力 素 质 模 型 的 构 建 [D]. 南 昌 : 江 西 师 范 大 学,2007. [12] 张 皓. 高 校 家 庭 经 济 困 难 学 生 就 业 胜 任 力 研 究 [J]. 东 北 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2014,16 (5):486. [13] 美 国 大 学 生 工 作 胜 任 能 力 要 求 [Z]. 人 力 资 源, 2009:11. [14] 王 晖, 郑 婷. 基 于 大 学 生 就 业 通 用 胜 任 力 的 团 队 素 质 拓 展 训 练 实 践 研 究 [J]. 教 师 教 育 学 报,2015, 2(1):118.DOI: /j.cnki.jsjy [15] 丁 利 明. 民 族 院 校 实 施 本 科 生 导 师 制 的 必 要 性 及 问 题 思 考 [J]. 黑 龙 江 民 族 丛 刊,2010(4):169. [16] 虞 佳, 唐 正 午, 杨 晓 燕, 等. 浅 议 我 校 生 物 技 术 专 业 本 科 生 导 师 制 [J]. 教 育 教 学 论 坛,2014(36):273. [17] 何 李 花. 本 科 生 导 师 制 的 意 义 问 题 及 对 策 [J]. 中 国 农 业 教 育,2015(1):59. [18] 李 杰. 大 学 生 社 会 实 践 创 新 研 究 [D]. 重 庆 : 重 庆 理 工 大 学,2013. [19] 徐 寿 芝, 程 风 刚. 泛 在 知 识 环 境 下 大 学 生 信 息 获 取 能 力 的 提 升 [J]. 盐 城 师 范 学 院 学 报 ( 人 文 社 会 科 学 版 ),2012,32(6):90. [20] 刘 晓 霞. 大 学 生 协 作 能 力 养 成 的 理 性 探 讨 [J]. 边 疆 经 济 与 文 化,2012(9):70. [21] 边 洁, 王. 加 强 大 学 生 表 达 能 力 培 养 的 思 考 [J]. 成 才 之 路,2009(15):2. [22] 汤 露 嘉. 大 学 生 时 间 管 理 能 力 问 卷 编 制 及 其 初 步 应 用 [D]. 上 海 : 上 海 师 范 大 学,2012. [23] 毕 瑞. 大 学 生 课 余 时 间 管 理 能 力 培 养 研 究 [D]. 重 庆 : 西 南 大 学,2011.
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
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审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
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广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
资 料 来 源 延 边 中 级 人 民 法 院 小 野 和 子 指 出 年 实 施 婚 姻 法 后 的 年 间 中 国 有 万 人 因 婚 姻 问 题 自 杀 或 被 杀 离 婚 自 由 对 社 会 和 家 庭 稳 定 带 来 了 很 大 的 影 响 因 婚 姻 问 题 刑 事 案 件 频 发 已
以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 本 研 究 运 用 交 换 理 论 以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 探 讨 婚 姻 中 的 资 源 与 交 换 之 间 的 关 系 年 中 国 和 韩 国 建 交 后 在 延 边 朝 鲜 族 社 会 里 社 会 经 济 资 源 匮 乏 的 女 性 在 涉 外 婚 姻 中 将 自 身 的 年 轻 作 为 可 利 用
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
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伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
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河 北 师 范 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 计 划 单 位 岗 位 类 别 及 层 次 设 岗 数 量 聘 任 条 件 岗 位 待 遇 联 系 方 式 全 职 特 聘 教 授 1 精 英 计 划 一 层 次 2 精 英 计 划 二 层 次 2 法 政 业 绩 条 件 : 1 马 克 思 主 义 哲 学 和 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 学 科 : 具 备 独 立 承 担 科 研 项
第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
一、资质申请
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应用化学专业（服装安全与评价、纺织化学方向）
应 用 化 专 业 ( 服 装 安 全 与 评 价 纺 织 化 方 向 ) 科 门 类 : 理 代 码 :07 类 别 : 化 类 代 码 :0703 专 业 名 称 : 应 用 化 代 码 :070302 一 培 养 目 标 基 本 要 求 : 培 养 目 标 : 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 基 础 知 识 扎 实, 知 识 结 构 合 理, 具 有 较 强 的 科 技 术 创 新 能
目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现 状 调 研 报 告 一 曲 执 著 信 念 的 赞 歌 44 53 培 根 57
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物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
浙 江 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 16-17 世 纪 的 远 东 保 教 权 之 争 姓 名 : 许 璐 斌 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 世 界 史 指 导 教 师 : 许 序 雅 20090410 16-17
2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19
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第 期 王 日 根 徐 士 林 与 清 初 福 建 汀 漳 道 的 社 会 治 理
王 日 根 厦 门 大 学 历 史 研 究 所 福 建 厦 门 徐 士 林 任 职 汀 漳 道 期 间 留 下 了 一 些 断 案 记 录 这 些 断 案 记 录 体 现 了 如 下 追 求 士 子 应 成 为 社 会 的 仪 型 地 方 上 的 健 讼 风 气 必 须 得 到 抑 制 对 于 社 会 发 展 中 的 纠 纷 的 解 决 务 求 公 正 以 确 立 正 确 的 社 会 价 值 导 向
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六 业 年 限 四 年 制 本 科,3~6 年 弹 性 制 七 授 予 位 工 士 八 毕 业 分 要 求 生 物 工 程 专 业 分 及 比 例 分 配 总 计 通 识 必 科 基 础 必 专 业 必 必 选 践 专 业 公 共 小 计 理 论 其 他 小 计 理 论 验 小 计 理 论 验 选
2. 生 物 工 程 专 业 本 科 培 养 方 案 2.1 生 物 工 程 专 业 简 介 一 专 业 培 养 目 标 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 系 统 掌 握 生 物 工 程 技 术 及 其 产 业 化 的 科 原 理 工 艺 技 术 过 程 等 基 本 理 论 和 基 本 技 能, 能 够 在 科 研 机 构 高 等 院 校 从 事 科 研 究 或 教 工 作, 在 生 物 工 程
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
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ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
经济管理学院
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资 产 评 估 行 业 发 展 研 究 报 告 ( 第 19 期 ) 编 号 :2200932008-1 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的 调 查 分 析 及 政 策 建 议 1 郭 庆 尉 京 红 郑 晓 芳 河 北 农 业 大 学 内 容 摘 要 为 了 解 我 国 评 估 行 业 相 关 人 员 对 当 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的
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2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
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医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 (2012 版 ) 为 做 好 医 师 资 格 考 试 报 名 工 作, 依 据 中 华 人 民 共 和 国 执 业 医 师 法 ( 以 下 简 称 执 业 医 师 法 ) 及 有 关 规 定, 现 对 医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 如 下 : 一 符 合 执 业 医 师 法 医 师 资 格 考 试 暂 行 办 法 ( 卫 生 部 令
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2009—2010级本科课程教学大纲与课程简介格式
机 电 传 动 控 制 A 教 学 大 纲 ( 一 ) 课 程 基 本 信 息 1. 课 程 代 码 :20134146 2. 课 程 名 称 ( 中 文 / 英 文 ): 机 电 传 动 控 制 /Mechatronic Control System 3. 课 程 类 别 : 专 业 主 修 课 4. 课 程 学 分 :2.5 5. 课 程 学 时 :48( 其 中, 授 课 学 时 :32; 实
中 国 社 会 科 学 年 第 期!!!! ( ( ) % ) ) ) % % % %
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2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
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世 界 中 联 发 2011 10 号 国 际 中 医 药 教 师 职 称 考 试 ( 评 审 ) 实 施 方 案 ( 试 行 ) 根 据 需 求, 国 际 中 医 药 教 师 专 业 技 术 职 称, 暂 从 高 级 职 称 评 审 启 动 依 据 国 际 中 医 药 专 业 技 术 职 称 考 试 ( 评 审 ) 管 理 办 法, 制 定 本 实 施 方 案 一 级 别 设 置 国 际 中 医
论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
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年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东