課程目的 本課程主要透過 舞動人生 (Billy Elliot) 影片為主題, 利用影片中有關芭蕾 性別 階級 文化與生命教育等可探討的幾個問題面向來鋪陳 開展及延伸課程, 以引導學生認識芭蕾 舞蹈, 瞭解 覺察自我, 以及啟發他們開拓更寬廣的視野, 並進一步思考 討論與藝術教育 自我成長及生涯規劃

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1 課程目的 本課程主要透過 舞動人生 (Billy Elliot) 影片為主題, 利用影片中有關芭蕾 性別 階級 文化與生命教育等可探討的幾個問題面向來鋪陳 開展及延伸課程, 以引導學生認識芭蕾 舞蹈, 瞭解 覺察自我, 以及啟發他們開拓更寬廣的視野, 並進一步思考 討論與藝術教育 自我成長及生涯規劃有關之課題 此外, 本課程同時兼顧實務層面, 會讓學習者對於 舞動 有初步的認識與 體驗, 能在教師的指導下展現出健康 自信的 體態 ; 並經由與同儕的分工合 作, 呈現出獨特的跨領域成果 教學宗旨 一 啟發學生從不同角度欣賞並了解舞蹈藝術 二 強化學生自省智能及多元文化包容意識 三 增進學生思考 溝通 表達及創作能力 四 藉由肢體探索, 激發學生身體覺知能力 五 透過小組互動, 激盪學生專業跨域思維及實踐的潛能 通識 能力 指標請就課程能培養同學通識能力指標之強弱度, 依 1-10 勾選,1 為最弱, 10 為最強 一 批判思辨與問題解決能力 二 表達與溝通之能力

2 三 鑑賞 表現與創新之能力 四 倫理素養與社會關懷之能力 五 多元文化與全球視野 六 資訊管理與科學 科技運用之能力 七 規劃 實踐及跨域整合之能力 八 生涯規劃與終身學習之能力 週次 教學進度及內容 第 1 週 課程概說 & 欣賞影片 舞動人生 1. 說明整學期課程內容 討論課題 作業活動並完成學生分組 每組學生約 4~5 人, 需為來自不同專業背景之組合 2. 播放影片 舞動人生

3 第 2 週舞動什麼? 人生如何? 1. 分組討論影片 舞動人生 觀後感 2. 敘說自己印象最深的片段 第 3 週 芭蕾即舞動 1. 介紹芭蕾的起源 2. 學習社交舞及禮儀 3. 分組展示身體的儀態 第 4 週 高貴的 芭蕾 1. 說明芭蕾是王公貴族 上流社會的產物, 並簡介芭蕾發展史 2. 分組討論芭蕾大師巴蘭欽名言 : 芭蕾妳的名字是女人 第 5 週 芭蕾舞校的傳統 1. 介紹一般傳統芭蕾舞蹈學校選擇學生的標準及特色 2. 分組討論 : 對於藝術學校選才的觀點與看法 第 6 週 芭蕾全球通 1. 認識芭蕾術語並帶入中國戲曲基本功動作與之比較 2. 分組討論 一位人類學者眼中的芭蕾是一種民族舞蹈的形式 一文 第 7 週 芭蕾初探 基礎芭蕾入門體驗 簡單介紹芭蕾基本訓練, 概括了手 腳的基本位置, 教室的方位以及身體的方向, 分為把杆與中間站立的組合訓練 ( 肢體課程, 請穿著輕便上衣及褲裝 ) 第 8 週 男女天鵝大不同

4 1. 介紹兩種不同版本的 天鵝湖 舞劇 2. 分組討論 : 兩種版本中的 古典與創新 與 性別角色 相關議題 第 9 週 黑天鵝祕探 1. 揭開古典芭蕾 32 鞭轉的秘密 2. 觀賞電影 黑天鵝 片段 3. 分組討論 : 藝術家的人格特質 第 10 週期中呈現 - 我與我的夢想 ( 一 ) 每位學生以 3 分鐘的時間, 任何形式來展現自我及自己的夢想 第 11 週期中呈現 - 我與我的夢想 ( 二 ) 每位學生以 3 分鐘的時間, 任何形式來展現自我及自己的夢想 第 12 週芭蕾再 顛倒 1. 欣賞 蒙地卡羅芭蕾舞團 的 天鵝湖 及中國大陸雜技的 天鵝湖 2. 分組討論 : 如何看待傳統的顛覆與超越? 第 13 週芭蕾大賽 1. 介紹重要的芭蕾比賽與明星 2. 分組討論 : 藝術競賽知多少? 為何要參與比賽? 第 14 週芭蕾跨域 1. 介紹 狄亞格列夫芭蕾舞團 藝術家的合作陣容 2. 欣賞動畫影片 幻想曲

5 3. 分組討論 : 跨領域 :Why, What & How? 第 15 週跨領域合作的探討與實作練習 分組討論 準備期末呈現內容 第 16 週期末呈現 ( 一 ) 各組自訂主題, 以自己獨特的方式, 呈現一個至多 5 分鐘的跨領域作品, 並以 2-3 分鐘說明創作理念及合作方式 第 17 週期末呈現 ( 二 ) 各組自訂主題, 以自己獨特的方式, 呈現一個至多 5 分鐘的跨領域作品, 並以 2-3 分鐘說明創作理念及合作方式 第 18 週期末回顧與討論 1. 完成期末呈現並針對作品給予回饋 2. 分享這學期的學習心得並給予建議 課程與教學之創意及特殊規劃 ( 教學活動 分組討論 作業與學習設計 ) 一 兩位學術科各有所長之教師協同教學, 並採以教師對話互動 引領學生 討論的方式進行 二 課程規劃以類似 主題網 之方式設計, 以 舞動人生 電影為主題, 選擇芭蕾為貫穿主軸, 鋪陳擴延每周的課程設計內容 三 重視分組討論與合作, 並經由討論問題的設計, 凸顯大學通識教育之精 神與內涵, 同時符應本校通識能力指標之要求 四 課程整體規劃兼顧理論與實務層面, 變化教學空間與教學方式

6 學生學習之評量方式 1. 平常出席 15% 2. 平時表現 35% 3. 期中呈現 15% 4. 期末呈現 35% 教學助理工作內容之規畫 本課程教學助理工作內容之規劃主要有下列幾項 : 一 需配合學校教學與學習支援中心的規劃, 參與有關教學助理的培訓活動 二 需參與教師每周課程 教學 作業設計 問題導引等發展歷程及進行方式的 討論, 並協助教材製作 現場教學活動之進行和班級管理等事宜 三 需記錄每周課堂教學歷程, 並與教師進行討論, 以協助教師檢視課程目標 授課內容 教學與學習互動 以及學生學習效能等 四 需協助建置課程網站, 提供同學線上即時回饋機制, 以及課程相關之網站連 結, 擴展學習深度與廣度, 並適時輔導學生解決相關學習問題, 強化 教 與 學 的連結與相互支持 指定用書 本課程無特定的指定用書, 教師會在前一周再次提醒學生下次的課程內容與討論 重點, 請學生事先查找 閱讀或觀賞相關資料 做好準備, 以便於課堂上分享 進行討論 同時將善用教學助理, 適時提供學生延伸閱讀資料 參考資料 書籍

7 平珩 ( 編 )(1996) 舞蹈欣賞 台北市 : 三民 朱立人 (2009) 芭蕾術語詞典 大陸 : 上海音樂出版社 伍曼麗 ( 編 )(2010) 舞蹈欣賞 台北市 : 五南 李巧 ( 譯 )(2009) 俄羅斯學派之古典芭蕾教學法典 台灣 : 幼獅文化 陳春華 (2004) 古典芭蕾教學法 大陸 : 高等教育出版社 陳筱黠 ( 譯 )(2007) 巴蘭欽 跳吧! 現代芭蕾 台灣 : 左岸文化 盧玉珍 ( 譯 )(2013) 一位人類學者眼中的芭蕾是一種民族舞蹈的形式 美育, 194,60-69 影片 Bess Kargman(2012) 芭蕾首部曲 DVD 影片 台北市 : 佳映娛樂國際股份有 限公司 Darren Aronofsky(2012) 黑天鵝 DVD 影片 台北市 : 得利影視股份有限公 司 Stephen Daldry(2010) 舞動人生 DVD 影片 新北市 : 天馬行空數位有限公 司 Walt Disney(2012) 迪士尼動畫 Fantasia DVD 影片 台北市 : 沙鷗國際多 媒體股份 網路影片 AcrobaticsZaji(2013 年 11 月 15 日 ) 东方天鹅 芭蕾对手顶 ( 第 30 届摩纳哥 蒙特卡洛国际杂技节演出 ) 部落格影音資料 取自 danceconsortium(2013 年 11 月 15 日 ) Prog B: Les Ballets Trockadero de Monte Carlo UK Tour Trailer 部落格影音資料 取自

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