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1 2018 年浙江省教师招聘考试模拟卷答案 音乐 一 单项选择题 1. 答案 D 2. 答案 A 解析: 福建南音的唱法保留了唐以前汉族古老的民族唱法, 其唱 奏者的二度创作极富随意性 3. 答案 A 解析: 一道道水来一道道山 是歌剧 刘胡兰 中的选曲 ; 红梅赞 和 五洲人民齐欢笑 是歌剧 江姐 中的选曲 ; 万里春色满家园 是歌剧 党的女儿 中的选曲 4. 答案 C 解析: 竹马 体操 兵操 为沈心工的填词歌曲 ; 送别 为李叔同的填词歌曲 ; 春游 为李叔同的创作歌曲 5. 答案 B 解析: 祖国颂 是 1957 年中央新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所拍摄的我国第一部大型宽银幕文献纪录片, 其中有同名主题歌 祖国颂, 为气势恢宏的大型合唱, 由乔羽作词, 刘炽谱曲 6. 答案 C 解析: 此旋律为 重整河山待后生, 作曲者是雷振邦等人 7. 答案 D 解析: 京剧并不是中国最古老的剧种, 它形成于清代光绪年间的北京 而京剧大师梅兰芳表演的行当仅为旦角 8. 答案 A 图片中的乐器为西塔尔, 西塔尔是印度代表性的乐器之一, 因此该乐器来自于亚洲 9. 答案 A 解析:A 选项 沃采克 是贝尔格谱曲的第一部用无调性音乐写成的歌剧 ;B 选项 蓝胡子公爵的城堡 是巴托克的著名歌剧 ;C 选项 战争与和平 是普罗科菲耶夫的作品 ;D 选项 玫瑰骑士 是理查德 施特劳斯的代表作品 故选 A 10. 答案 C 解析: 斯特拉文斯基, 美籍俄罗斯作曲家, 新古典主义音乐代表人物之一 代表作品有舞剧 火鸟 彼得鲁什卡 春之祭 浦尔钦奈拉 由此得出 C 选项正确 11. 答案 D 解析: 在 19 世纪浪漫主义歌剧领域里, 德国著名作曲家韦伯创作了许多脍炙人口的歌剧, 如 自由射手 ( 又名 魔弹射手 ) 奥伯龙 欧丽安特 等 由此, 可以得出答案为 D 12. 答案 B 解析: 所给两个旋律片段都是 摇篮曲, 第一个是舒伯特的作品, 第二个是勃拉姆斯的作品 13. 答案 A 解析: 约翰 凯奇的作品 4 分 33 秒 是最著名的 前所未有的无声乐曲, 该曲的休止符长达 4 分 33 秒, 创最长休止符的世界记录 故选 A 14. 答案 A 解析: 审美价值在于为学生提供类型丰富 风格多样的音乐审美体验, 使学生充分感受丰富音响带来的心灵共鸣, 达到陶冶情操 启迪智慧的作用 教师在教学过程中应尽一切可能给学生提供各种类型 风格多样的音乐体验, 尽力开阔学生的音乐视野, 培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众 题目中所述为学生通过不同的音乐要素来感受体会音乐带来的美 15. 答案 A 解析: 格里高利圣咏的特征为 : 无伴奏的纯人声歌唱的单声部音乐形式 ; 歌词为拉 1 中公教育资料报名专线 :

2 丁文 ; 无明显节拍特征 ; 由于宗教的性质, 因此旋律音调一般比较平缓, 以级进为主, 跳进较少 ; 音乐 情绪节制, 肃穆超脱 BCD 选项均为错误选项, 故选 A 16. 答案 C 解析 :A 选项为 7/4 拍, 是混合拍子 ;B 选项为 3/8 拍, 是单拍子 ;C 选项为 6/4 拍, 是复拍子 ;D 选项为 3/4+2/4 拍, 是变换拍子 17. 答案 B 18. 答案 C 解析 : 三 ~ 七连音是代替四部分, 九 ~ 十五连音是代替八部分 19. 答案 B 解析 : 增三度冠音降低变化半音后, 音程度数不变, 音数减小 20. 答案 C 解析 : 用 D.S. 反复记号时, 在 D.S. 前面开始反复处一定要记上记号 二 填空题 1. 答案 骨哨, 骨笛 2. 答案 胡笳十八拍 ; 蔡文姬 3. 答案 一领众和 4. 答案 道情 5. 答案 呈示部 ; 展开部 ; 再现部 6. 答案 唢呐 7. 答案 夕阳箫鼓 ; 月上东山 8. 答案 冬不拉 ; 马头琴 9. 答案 贝多芬 10. 答案 柴可夫斯基 三 判断题 1. 答案 错误 解析 : 黄河大合唱 是光未然作词, 冼星海作曲 2. 答案 正确 3. 答案 正确 4. 答案 错误 解析 : 调性做等音变化时, 可以用降号调来代替升号调, 或者用升号调来代替降 号调, 但这两个调的调名 调号和记谱都是不相同的 5. 答案 正确 6. 答案 正确 7. 答案 错误 解析 : 音乐课程标准 中的教学领域包含感受与欣赏 表现 创造以及音乐与 相关文化, 所以题干错误 干错误 8. 答案 错误 解 : 除了增四 减五, 一切增 减音程和倍增 倍减音程都是变化音程, 所以题 9. 答案 错误 解析 : 五声调式是我国特有的, 也可以称为民族调式, 是以纯五度的音程关系来 排列的, 由五个音所构成的调式, 这五个音的名称分别是宫 徵 商 羽 角 10. 答案 错误 解析 : 单音程转位后构成的既可为单音程也可为复音程 四 根据下列乐谱完成相应问答 1. 答案 贝多芬 ; 命运交响曲 2 中公教育资料报名专线 :

3 2. 答案 只怕不抵抗 ; 冼星海 ; 麦新五 名词解释 1. 参考答案 印象主义音乐产生于 19 世纪末, 是受 象征主义文学 和 印象主义绘画 的影响而出现的一种音乐流派 印象主义音乐带有一种完全抽象的 超越现实的色彩, 是音乐进人现代主义的开端 它的音乐形式 织体 表现手法 基本美学观点以及所追求的艺术目的和艺术效果都与古典和浪漫主义有着很大的分歧与差别 古典主义音乐的创作原则与风格是严谨 规整, 浪漫主义音乐是注重情感的表现与激情的发挥 与之相比较, 印象主义音乐并不通过音乐来直接描绘实际生活中的图画, 而是更多地描写那些图画给我们的感觉或印象, 渲染出一种神秘朦胧 若隐若现的气氛和色调 在乐曲的形式上多采用短小的 不规则的形式, 以便更好地体现出印象主义音乐较为自由的特点 印象主义音乐盛行的时间不很长, 它很快就被更加激进与富于变化的现代音乐所代替, 但印象主义音乐却是音乐发展史上的一个非常重要的阶段, 从此音乐艺术开始了一个具有根本意义的转变 正因为如此, 印象主义音乐才得到了非常的重视, 其艺术性与重要性也被越来越多的人们所理解与承认 法国音乐家德彪西和拉威尔是公认的印象主义音乐的集大成者 除此之外, 法国作曲家杜卡和意大利作曲家雷斯庇基也是印象派音乐的代表人物 2. 参考答案 音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧 ( 或称 小歌剧 ) 演变而成的, 早期称作 音乐喜剧, 后来简称为 音乐剧, 是 19 世纪末起源于英国的一种歌剧体裁, 是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式 六 简答题 参考答案 强力集团是 由俄国进步的青年作曲家组成的 强力集团 ( 即新俄罗斯乐派 ), 是俄罗斯民族声乐艺术创作队伍中的一支主力军 强力集团 是在十九世纪六十年代俄罗斯社会运动高涨的条件下出现的一个社会文化力量 强力集团 在音乐方面的活动, 和当时先进的俄罗斯知识分子在其他不同的文化领域的活动一样, 为确立和繁荣俄罗斯的民族文化作出了贡献, 向当时沙皇的反动势力和反动文化进行了斗争 强力集团 更有意思的是在于, 他们并不是从专业音乐学习生活中培养出来的, 而是从热爱音乐 热爱祖国和热爱民间的基础上, 进而走上专业的音乐创作道路的 强力集团 的代表人物有 : 巴拉基列夫 居伊 穆索尔斯基 包罗丁 里姆斯基 柯萨科夫 人们也称他们 五人团 他们自己自称为 新俄罗斯乐派 七 教学设计 参考答案 饮酒歌 教学目标 1. 情感态度与价值观 : 了解浪漫主义音乐 歌剧艺术的发展及艺术特点, 丰富学生情感体验, 在参与音乐活动的过程中喜爱音乐, 逐步养成欣赏音乐的良好习惯 2. 过程与方法 : 通过实践表演和参与活动, 展示学生才能, 提高学生的音乐综合能力 3. 知识与技能 : 学习歌剧 茶花女 并哼唱 饮酒歌 主题旋律, 增强学生对作品的理解, 并掌握 3 中公教育资料报名专线 :

4 歌剧音乐对刻画人物性格及叙述情节的戏剧性和表现力 教学重难点重点 : 了解歌剧音乐对刻画人物和叙述情节时的戏剧性和表现力 难点 : 掌握歌剧及歌剧的艺术特点 教学过程一 导入 浪漫主义音乐先欣赏一段古典音乐 ( 复习旧知识 ), 然后再欣赏一段浪漫主义音乐 1. 复习古典音乐特点及代表人物 ( 学生欣赏音乐后回答, 教师评价 ) 2. 学习浪漫主义音乐 : (1) 欣赏一段浪漫主义音乐, 学生谈感受, 教师评价并讲述浪漫主义音乐 ; (2) 了解其概念 特点及代表人物 ; (3) 代表人物图像 ( 运用投影播放 ), 加深学生对这一时期人物的印象 二 歌剧知识师 : 在了解什么是浪漫主义音乐之后, 我们来共同观赏一段音乐片段 ( 播放一段歌剧片段, 然后请学生们判断音乐种类并回答录像中所包含的几种音乐形式 ) 生 : 畅所欲言 师 : 播放的是 歌剧, 并概括学生所回答出现的音乐形式, 引导学生集体总结出歌剧的概念 出示出以下内容 : 什么是歌剧 (Opera) 由 ( 声乐与器乐 ) 戏剧 ( 剧本与表演 ) 文学 ( 诗歌 ) 舞蹈 ( 民间舞与芭蕾 ) 舞台美术等融为一体的综合性艺术, 其中以歌唱为主 师 : 歌剧起源于 l6 世纪末的意大利 出示 :( 采用连线的形式 ) 歌剧 ( 正歌剧 喜歌剧 大歌剧 轻歌剧 ) 音乐部分 ( 独唱 重唱 合唱 管弦乐 ) 演唱部分 ( 女高音 次女高音 女中音 男高音 男中音 男低音 ) 管弦乐 ( 声乐伴奏 舞蹈伴奏 序曲 前奏曲 间奏曲 ) 独唱的声乐体裁 ( 咏叹调和宣叙调 ) 咏叹调和宣叙调 ( 各描述一段歌剧片段, 举例说明并总结什么是咏叹调和宣叙调 ) 三 学习歌剧 茶花女 1. 出示作曲家威尔第的肖像 简介及代表作并介绍威尔第和作品 茶花女 的创作 2. 师生讨论 茶花女 作品名字的由来 3. 欣赏 茶花女 片段, 作品介绍 4. 第一幕 饮酒歌 分析 : (1) 欣赏 饮酒歌 全曲 生 : 根据所欣赏的音乐旋律回答这一部分应描述的场景 师 : 评价并补充 4 中公教育资料报名专线 :

5 播放 饮酒歌 录像, 学生观看 (2) 分段欣赏和练习 :( 采用学生竞答的形式 ) 出示 :( 根据所欣赏的各段落, 分析所用乐器 几拍子舞曲 刻画的人物的情绪和性格 ) 师 : 单二部曲式的分节歌,( 男 女二重唱 ) 逐段播放录像, 启发学生把音乐 演唱和人物性格紧密结合 ; 掌握三拍子舞曲的特点 ( 采取让学生跟随音乐节拍用多种方式表现出节拍特点 ), 理解歌剧音乐对刻画人物的独特手法, 感受歌剧的戏剧性和表现力 (3) 再次欣赏全曲并学唱 :( 掌握 饮酒歌 主旋律 ) a. 小声跟唱 b. 师 : 钢琴教唱 生 : 学唱 ( 主要让学生熟悉主旋律, 体会歌剧音乐演唱时的情感的表达 ) 难点 歌唱技巧 ; 注意大六度跳进 ; 节奏 轻快而活泼 ; 感情的调动和抒发 c. 全体齐唱 d. 根据演唱分组 男生 女生 重唱 ( 充分调动学生歌唱的情绪, 让学生在歌唱中体会主人公的心情及音乐旋律的风格特点 ) e. 实践表演练习 : 四 表演剧情按照所需人物角色, 推荐学生表演剧情 ( 师 : 发道具, 学生的装扮及表演的配合 生 : 演员展现个性, 提高理解和表现力 ; 其他学生当观众, 进一步理解剧情, 感受气氛 ) 根据学生表演剧情的进展, 再次出示剧情梗概和人物特点 五 检测与评价欣赏 饮酒歌 全曲生 : 分三大组 大部分学生参与合唱 ; 爱好声乐的学生根据 饮酒歌 内容边领唱边加以相应的表演 ; 爱好舞蹈的学生随音乐翩翩起舞, 将这三部分合为一体 发挥学生特长爱好, 发展学生个性, 把 饮酒歌 整体表现完整, 用录像机录制下来, 供学生随时观看他们自己表演的 饮酒歌, 人人参与, 激发兴趣学习效果 六 师生小结师 : 今天我们学习了歌剧 茶花女, 了解了什么是歌剧? 歌剧音乐的特点? 歌剧在渲染人物时所起的作用等, 通过表演和演唱, 增进了大家对歌剧的熟悉, 希望大家能喜欢歌剧这种音乐表现形式, 领悟歌剧的精粹 七 作业发动学生自己寻找这一时期的浪漫主义音乐作品 5 中公教育资料报名专线 :

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