慈航學校 1. 辦學宗旨 : 慈航學校秉承明智顯悲的校訓, 弘揚佛法, 並重視德智體群美五育均衡發展, 使學生成為德才兼備的良好公民 2. 辦學目標 : 德育 : 培養學生具備良好的品德, 成為有禮貌誠實有責任感的良好公民智育 : 教導學生知識, 訓練技能, 並培養學生有獨立思考

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容稳席
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1 慈航學校 2018 至 2021 年度學校發展計劃三年學校發展周期 0

2 慈航學校 1. 辦學宗旨 : 慈航學校秉承明智顯悲的校訓, 弘揚佛法, 並重視德智體群美五育均衡發展, 使學生成為德才兼備的良好公民 2. 辦學目標 : 德育 : 培養學生具備良好的品德, 成為有禮貌誠實有責任感的良好公民智育 : 教導學生知識, 訓練技能, 並培養學生有獨立思考判斷能力及具備終身自學的態度體育 : 鍛鍊學生有強健的體魄, 培養學生守紀律及合作精神群育 : 培養學生認識個人與社會的關係, 自小養成良好的公民意識, 將來貢獻社會美育 : 培養並發展學生對藝術的興趣, 對美的欣賞能力, 從而具備優雅的氣質 3. 校訓 : 明智顯悲 4. 教育信念 : 關愛學生為本提供優質教育慈航學校年度學校發展計劃 1

3 上周期學校發展計劃成效校情檢視關注事項達標程度跟進方法 1. 持續照顧學生的多樣性, 提升學與教的效能部份達標恆常展開 2. 優化自評機制, 促進工作效能部份達標恆常展開慈航學校年度學校發展計劃 2

4 檢討學校整體表現指標範圍主要優點尚需改善的地方 1. 學校管理校董會和辦學團體十分支持學校, 積極投放資源, 改善校內設備和學校在自評工作上可更臻完支援學校發展善, 繼續加強教師自評技巧和學校已設行政架構分工表, 各組負責的工作及人手編配清晰, 促進策略性規劃的掌握工作效能可加強分析檢視學校現況及充校長熟悉學校事務, 工作認真務實, 關注教育發展路向, 並帶領學分運用不同的評估工具去釐清校制定發展目標學校發展方向學校有一系列的措施促進科組的溝通和協作 : 各科均設教師手冊, 科組在制定策略評估方法及讓老師更明瞭各項政策及須注意事項成功準則上有待改善學校能制定清晰的工作指引給老師依循, 活動前亦有簡介會, 聚焦於注意重點不同科組在推展計劃時可加強學校的決策過程具透明度, 透過不同渠道與各持分者緊密溝通, 並監察定時向公眾及持分者匯報學校表現資訊科技硬件不足以應付日常學校能運用校本問卷及教育局提供的自評工具, 收集數據, 分析學教學所需, 未能配合推動和發校的強弱及學生的需要展電子學習的環境學校以學生的需要制定清晰具體的推行策略, 提供理想學習環境以校舍可發展的空間不足, 影啟發學生的學習潛能, 並針對學生情況, 提供多方面的支援服務響學生學習本校曾推行不同的資訊科技及電子學習的計劃, 累積不少經驗, 有助發展及推動電子學習學校能配合課程指引, 積極建立多元化的校本課程, 又積極推動新計劃, 如探索式學習等, 優化學生學習科組配合學校的發展目標制定工作計劃, 並於行政會教師會議等檢討成效及制定改善政策慈航學校年度學校發展計劃 3

5 指標範圍主要優點尚需改善的地方 2. 專業領導領導層能根據本校校訓辦學宗旨等就學校發展方向建立願景領導層在不同的會議上與老師商討學校發展方向和政策, 讓教師充份發表意見, 增加彼此的溝通, 最後得到老師的認同和支持, 全體達致共識領導層和中層管理人員具豐富的專業知識, 掌握教育發展的趨勢, 與時並進領導層為教師建立學習型社群, 規劃教師專業培訓, 並安排共同備課教研課及評課等, 提升及改善教學效能中層管理人員勇於承擔重任, 參與或推出不同的計劃領導層和中層管理人員為基層教師提供有效的支援, 使其對學校增加認識並協助新入職教師班級經營管理及教學各方面的發展領導層已建立一套教師考績制度, 通過自評及互評讓教師知其強弱, 提升工作效能校長鼓勵教師成為正向能量團隊, 促進中層管理人員的協調和合作, 使學校能獲得最好的效能中層管理人員工作量大, 因而較少外出進修相關行政管理課程中層領導的培訓可再加強, 可提升前膽, 使更為主動, 尋找資源與支援新進中層管理人員及科主任仍需累積經驗及加強專業培訓繼續培育第二第三梯隊可精簡及優化考績制度, 以助推動教師專業成長教師專業發展政策仍可因應學校需要而優化科技發展迅速, 教師的專業知識須與時並進, 提升對電子學習的認識和實踐慈航學校年度學校發展計劃 4

6 指標範圍主要優點尚需改善的地方 3. 課程和評估學校以提升學與教效能為發展目標, 制定計劃, 有策略地按學教育局新推出的持續更新課生的能力興趣和需要, 為學生提供不同的學習模式及學習機會程, 教師未完全掌握及作最好學校積極推行全方位學習, 活動類型多元化, 包括服務學習出外的準備參觀及探訪, 每年為學生安排境外交流, 有助拓寬學生的視野和豐宜增加課堂教學師生的互動, 富學生的學習經歷並進一步提升發展學生高層次學校於課時內安排不同的活動, 類別均衡, 涵蓋學術運動藝術之思維能力興趣和制服團隊等, 為學生提供不同選擇機會, 啟發學生的多元興資訊科技硬件有待添置及各學趣, 發展潛能習領域運用資訊科技促進學習學校能有效調撥人力和財政資源, 支援各科訂定的發展計劃積極有待加強引進教育局顧問校長及大專院校的專業支援宜成立電子學習專責小組及進透過備課觀課等專業發展活動, 有效促進教師專業交流及教學素行教師培訓質, 推動校本課程的實施學生閱讀中文書的興趣較英文學校訂有評估及課業政策, 各科因應本身的科目性質而制訂評估制書濃厚, 可加強培養學生閱讀習度及準則, 並制訂清晰的評估指引慣及進行跨科閱讀透過數據評估資料找出學生的學習表現, 找出學生弱項, 改善學與中英數科宜起動科本閱讀, 融教, 從而提升學生學習表現入課程學校通過不同的方式, 如透過觀課查閱簿冊閱卷等, 適時而有可加強發展 STEM, 啟發學生的效地監察課程的落實和成效, 並運用學與教資料評估所得的數據以探究精神回饋課程的實施宜持續發展資優教育, 優化三科主任具幹勁, 願意接受新挑戰, 促進學科發展各學科領域能定期透過檢討和反思工作成效, 調適課程的發展層架構部分家長對學生的學業支援不足, 家長教育有待加強慈航學校年度學校發展計劃 5

7 指標範圍主要優點尚需改善的地方 4. 學生學習和教學學生普遍具備良好的學習態度及對學習感興趣學生對於非學術範疇的活動興趣濃厚, 更具自主性學生能運用適當的學習策略和各種資源以達成學習目標, 擴闊學習空間學生能明白學習重點, 大致掌握知識和技能, 認真地完成課業教師大致能考慮學生的已有知識, 選擇配合教學目標的學習內容, 並安排合適的學習活動, 協助學生掌握學習重點教師講解和指示清晰, 能運用提問以理解學習內容, 推進教學教師能為學生營造熱烈的課堂學習環境, 妥善管理課堂秩序, 在安全有序的環境中, 引導學生學習教師具專業知識, 了解本科發展情況, 教學態度投入, 對學生有期望, 支持及鼓勵不同能力的學生投入學習學校能利用校園的每一個角落張貼學生的作品, 作高度的展示, 提升學生的信心及成就感教師在課業及課堂教學上都有給予學生適切的回饋, 讓學生知所改善有關良好的示例, 亦會於科組會議中展示學生自主學習的能力參差, 部分學生學習較被動, 自主學習能力有待加強學生學習差異大, 教學團隊需花大量的心力照顧, 造成無形的工作壓力慈航學校年度學校發展計劃 6

8 指標範圍主要優點尚需改善的地方 5. 學生支援學校尊重學生的學習多樣性, 為學生提供適切的支援本校訓輔組及學生支援組合作緊密, 為學生提供品德教育及輔導活動本校積極透過講座工作坊, 為教師提供學生支援的專業培訓及各類資訊, 以加強教師支援學生的專業能力本校校規及獎懲制度合理, 以積極鼓勵和包容的態度及方法處理學生違規行為, 並與家長及專業人員緊密合作, 教導學生透過成長課, 滲透德育及公民教育意識, 使學生的成長歷程更完整本校積極發展學生的體藝潛能, 積極運用校內外資源, 讓學生有足夠的參與機會發展不同興趣和專長本校學生支援組, 採用全校參與支援學生的模式, 加強統籌各科組照顧學生的學習多樣性, 建立兼容的校園文化在支援新生入學方面, 本校有計劃地協助新生和家長適應學習生活, 並舉辦小一及新生家長會新來港學童功輔班及小導師計劃為學生提供升中輔導服務, 如升中講座家長講座及個別面談學校文化方面, 本校校風良好, 學生對學校有歸屬感學生間彼此相處融洽, 互愛互助 ; 高年級學生樂於關顧低年級同學教師以關懷的態度和學生相處, 為他們提供一個關顧的學習環境, 培育他們正面的價值觀和態度部份家長較被動, 對有特殊學習需要的學生了解不多, 未能積極配合學校的教導照顧學習差異以輔助學習能力稍遜學生為主, 對資優教育發展不足因人力資源不足, 未能完全因應學生能力作出課程調適, 少有運用分層工作紙等學習資源對學習動機較弱的學生支援需加強慈航學校年度學校發展計劃 7

9 指標範圍主要優點尚需改善的地方 6. 學校夥伴本校善於利用社區資源和網絡, 安排學生參與不同團體的活動, 讓學生學到不少生活經驗及服務社會的機會, 促進個人成長學校與家長的關係良好, 能提供不同渠道讓家長瞭解學校發展, 保持緊密的溝通家長教師會為學校開發人力及物力的資源, 與學校緊密聯繫, 發揮家校合作的精神學校已成立校友會, 與校友保持良好密切的關係, 建立網絡, 加強歸屬感校友更為學弟學妹設立獎學金, 並為學校爭取更多校外資源, 回饋母校家長樂於參與不同的義工服務及融入學校生活, 與學校保持密切聯繫學校與區內外的中學及幼稚園保持良好關係, 邀請中學校長到學校舉行講座參與中學舉辦的活動, 亦為區內幼稚園學生及家長舉辦活動及講座, 讓社會人士及家長更認識學校, 促進中小銜接及幼小銜接部分家長在教育子女的知識和技巧方面較薄弱, 宜多舉辦多元化的家長活動及家長培訓, 提升家長教育可更有系統地策劃家長義工隊進行不同的義工服務慈航學校年度學校發展計劃 8

10 指標範圍主要優點尚需改善的地方 7. 態度和行為大部份學生品格良好, 尊敬師長師生彼此接納, 關係良好部份學生較被動, 學習態度欠積極部份學生的自理能力及責任感仍有不足部份學生的成就感略低, 缺乏自信個別學生情緒較易波動, 未能遵從師長教導, 影響學習小部份學生稍欠禮貌, 未能做到尊師重道學生應用資訊科技進行自主學習的能力尚待改善學生的高階思維能力有待提升學生的探究精神有待加強 8. 參與和成就學校成立不同的校隊及活動小組, 發展學生潛能學生積極參與體藝活動, 展示個人所長學生積極參與校內活動的服務工作學校提供不同途徑讓學生展示才能及成就數據顯示, 教師學生及家長都認為學生學習不夠主動學生自我管理能力較弱加強學生的責任感及自主學習的態度慈航學校年度學校發展計劃 9

11 強弱機危分析強項學校管理與組織學與教校風及學生支援學生表現校董會具熱心教育及社區引入校外支援, 提升教師校園已建立關愛文化, 學生學校成立不同的校隊及人士, 十分支持學校的專業能量相處融洽, 師生關係良好校董會和辦學團體積極投有系統地發展教研課共學校能透過不同的渠道與活動小組, 發展學生潛能放資源, 改善校內設備和同備課及觀課, 提升學與家長溝通, 得到家長的支學生積極參與體藝活支援學校發展教的質素持動, 展示個人所長校長熟悉學校事務, 工作科主任具幹勁, 願意接受教師能因應學生的學習需學生積極參與校內活動認真務實新挑戰, 促進學科發展要, 在共同備課時設計不同的服務工作中層管理行政經驗豐富, 教師具承擔及願意學習能各守其位新的教學方法程度的課業, 以收鞏固知識學校提供不同途徑讓學及增潤學習之效生展示才能及成就教師教學態度認真, 對學教師相處融洽, 富團隊精老師願意嘗試不同形式的生親切友善, 師生關係良神學習策略, 照顧學生學習多好學習環境優良樣性積極與外來資源合作, 加教師專業發展能配合學教師積極利用網上資源及強學與教校的發展目標及重點網上學習平台, 提升學生的家長普遍認同學校發展理家長認同學校的發展方學習興趣及自學能力念, 支持學校向, 支持學校發展學習支援組於課後及周末成立校友會, 校友支持學開設不同類型的小組支援校, 捐贈各項獎學金不同學習需要的學生與區內中學幼稚園的關老師積極訓練學生, 並帶係良好, 有助幼小中小銜接領他們參與不同的校內外的比賽, 讓學生有更多發到訪不同學校, 觀摩教展潛能的機會, 提升學生學, 能擴闊教師視野的自信心本校曾獲選為學校電子學習試驗先導學校及研究發展中心, 對發展及推動電子學習有穩健的基礎學校積極推動新計劃, 如探索式學習等, 優化學生學習學校能配合課程指引, 積極建立多元化的校本課程慈航學校年度學校發展計劃 10

12 弱項學校管理與組織學與教校風及學生支援學生表現學校須繼續加強教師自評學生的學習差異頗大, 影學習支援組的組織架構有部份學生較被動, 學習態技巧和策略性規劃的掌握響學與教的進行待鞏固, 組員對相關工作範度欠積極須加強透過分析檢視學校學生自主學習的能力參疇仍有待掌握狀況差, 部份學生自學能力較部份教師教學經驗較少, 對部份學生的自理能力及責任感仍有不足科組在制定策略評估方弱, 自覺性不足行政工作教學技巧課室法及成功準則上有待改善教師專業發展仍欠缺周管理及處理學生及家長事部份學生的成就感略不同管理人員在推展計劃詳的政策, 可更優化務的信心及經驗仍有不足低, 缺乏自信時的領導角色有待加強部分家庭社經地位低, 雙學生的學習技巧和抗逆能個別學生情緒較易波學校現有的資訊科技硬件職父母較多, 無暇照顧學力有改進的空間, 其自我形動, 未能遵從師長教導, 設備未能配合推動和發展生, 未能跟進學生學業, 象及學習動機仍有待提升影響學習電子學習的環境對學生的支援較弱學生的生活接觸面狹窄, 自部分教師未掌握電子學習的專業知識及技能對於教育局推出的持續更新課程 ( 又稱學會學習 2.0 ), 教師未完全掌握及作最好的準備資訊科技硬件不足, 有待加強課程的推行及監察有待加強及優化小部份學生稍欠禮貌, 未信心和自我管理意識薄弱能做到尊師重道部分學生家庭結構複雜, 家長忙於工作, 使學生缺乏家學生應用資訊科技進行庭支援各科組的指引行政手冊學校不斷發展, 現有校舍的執行, 更新有待加強可供發展的空間幾近飽中層管理人員工作量大, 學生閱讀中文書的興趣和, 校舍各種設施不斷老因而較少外出進修相關, 行政管理課程新升任的中層管理人員經較英文書濃厚, 閱讀類別廣度不足, 學生的閱讀習慣亦有待加強化, 場地和教材有所局限, 較難配合照顧學生多樣性驗不足, 專業培訓不足新入職教師多, 需加強入支援高能力的學生仍有不校舍可發展的空間不足, 影響學生學習職培訓足, 學校可加強高能力的學生的支援自主學習的能力尚待改善學生的高階思維能力有待提升學生的探究精神有待加強慈航學校年度學校發展計劃 11

13 契機學校管理與組織學與教校風及學生支援學生表現中層專注負責單一範已向教育局申請優化教區內友校邀請學生參加活疇, 有助提升工作效率育心理學家服務, 冀能在動及表演, 增強學生的自教育局推出不同的撥款, 有助學校發展安排學生評估方面更有信心效率, 並能加緊跟進學生學生人數增加, 有充裕教教育局對校舍環境進行的心理需要, 及支援學習師人手支援學生成長快速多方面的改善工程支援組的工作學校提供機會讓學生進行境外交流, 擴闊學生視野擴班有助提升學校的財政及人手, 有助學校發展社會上有不少資源可供教育局推行 WIFI900, 改善教學設備, 有助提升學生學習效能教育局增加學校資源, 可減少教師課擔及工作量, 為教師締造更多空間教育局推動電子學習, 優化學校 IT 設備, 有助推動電子學習教育局及不同的團體均舉辦講座, 介紹 STEM 教育教師人數增加, 可騰出空間, 增加教師進修機會校長能發掘和建立教師的優勢, 並提供中層管理人員發展機會校長有系統地規劃中層人員的培訓, 提升教師的專業能力校長的帶領下, 班數持續上升, 入學率提升, 穩定團隊士氣, 能壯大中層管理團隊課程改革有助推動校本課程設計及推廣閱讀風氣積極引入校外資源, 協助教師優化校本課程, 以改善學與教成立校友會, 團結校友, 各校友按自己的強項, 群策群力, 支援學校各類活動的發展學校申請, 有助提升學與教效能中英文科於初小起動圖書教學, 有助學生提升閱讀興趣及素養持續推行遊學活動, 拓展學生的國際視野持續發展資優學習計劃, 優化三層架構學校積極引入大專院校及教育局等支援, 推動校本課程發展, 並與外間機構緊密聯繫, 為學生提供多方面的學習和服務社會的機會, 支援有學習或成長需要的學生校方成功申請加強學校的無線網絡基礎設施 (WIFI900) 計劃, 並為全校鋪設無線網絡設施, 在軟件及硬件相互配合下, 有助學校推動電子學習的發展在教育局區本計劃支持下, 透過多元化的小組活動, 為基層學生提供學習及成長的支援慈航學校年度學校發展計劃 12

14 危機學校管理與組織學與教校風及學生支援學生表現隨著新屋邨新小學落成, 家長教育可更具策略及家庭教育不足, 家長未能出生率下降, 學童人數減系統性配合學校, 對學生的支援少, 學校在區內的競爭力科主任較年輕, 欠缺行政科組領導的經驗不足將進一步減弱, 面對縮班中層領導的管理可更具的危機, 亦影響教師士氣部份學生的父母對學生前膽和主動, 尋找資源與各項課程改革措施令教師的照顧不足支援工作量不斷增加, 壓力也學校受歡迎程度仍有不部份學生由家庭社會環越來越大足境等影響下學習疏懶, 少教師除了教學外, 行政工部份出現偏差行為作量大, 尤其是中層學生學習差異大, 教學團隊需花大量的心力照顧, 造成無形的工作壓力教師工作繁忙, 同時要兼顧教學及行政工作, 頗感吃力大部份學生來自基層家庭, 由於社經地位不高, 學生在家能接觸到的資訊科技硬件設備不多, 產生數碼接觸不均等現象, 形成了數碼鴻溝家長難以有效使用數碼技能和透過應用不同的學習程式去進行學習, 尤其對平板電腦等智能裝置還是望而生畏學生多來自基層家庭, 家庭問題日益增加, 家庭支援日趨薄弱社會沉迷上網風氣日盛, 普遍影響學童的專注力, 因而影響學習水平慈航學校年度學校發展計劃 13

15 三年期的關注事項 ( 按優先次序排列 ) 1. 優化學與教效能 2. 推動閱讀, 培養學生閱讀興趣, 使成為自主閱讀者, 邁向終身學習 3. 培育三好孩子 --- 做好事說好話存好心慈航學校年度學校發展計劃 14

16 關注事項目標學校發展計劃 ( 三年期 ) 時間表 1 8 / / /21 策略大綱 ( 一 ) 優化學與教效能 1. 優化課程及教學模式, 促進學與教效能優化評估模式, 增強課堂學與教的時間和質素, 如減少筆試次數增設鞏固週加入進展性評估等增加教研課的次數, 並配合學校發展方向, 提升教師的專業數學及常識科引入校外支援, 優化校本課程, 以提升學與教效能配合學校發展方向, 推動教師專業培訓優化校本課程, 如英文科普通話科視藝科及體育科 2. 善用資訊科技, 促進學生自主學習成立專責小組, 統籌電子教學的發展 3. 發展 STEM 課程, 啟發學生的探究精神, 發揮創意, 提升學生的解難能力 ( 種籽老師 ) ( 數 ) 分階段開展教師專業培訓, 推薦教師參與電子學習的研討會課程或分享會 ( 中英 ) ( 常 ) 鼓勵教師在課堂上適切地運用平板電腦, 以增強學生的學習動機及課堂互動, 促進學生自主學習強化專責小組的職能, 發展校本 STEM 課程分階段進行教師專業培訓, 以種籽老師 ( 種籽老開展不同 STEM 計劃師 ) 校本電腦課程中加入編程開辦 STEM 課程, 如機械人班編程班等慈航學校年度學校發展計劃 15

17 關注事項目標時間表 1 8 / / /21 策略大綱續 : ( 一 ) 優化學與教效能 4. 優化資優教育三層架構的模式, 發展學生潛能鼓勵教師修讀教育局資優教育網上基礎課程, 以掌握資優教育的基礎知識優化人才庫, 推薦合適的學生參加課堂以外的資優課程和比賽, 豐富學生學習經歷 ( 常 ) ( 中 ) ( 英 ) 在正規課程中滲入高階思維十三式, 提升學生高階思維能力慈航學校年度學校發展計劃 16

18 關注事項目標 ( 二 ) 推動閱讀, 培養學生閱 1. 政策層面讀興趣, 使成為自主閱 1.1 整合學校資源, 策劃及推動全校閱讀讀者, 邁向終身學習 1.2 編制閱讀策略秘笈為教師提供閱讀的方法與策略 1.3 於科本教學中, 有系統地滲入不同閱讀策略訓練, 以提升學生的理解多角度思考創新能力 2. 教師層面 2.1 提升教師專業成長, 掌握閱讀策略及說故事技巧, 以推動閱讀文化 2.2 設立故事學堂, 鼓勵教師以身作則, 提升學校的閱讀氣氛 2.3 創設輕談淺讀時段, 培養師生自主閱讀習慣時間表 1 8 / / /21 策略大綱慈航學校年度學校發展計劃 17 中英音視自然及應用科學課程專責小組重新規劃閱讀計劃, 推動及審視各項工作的成效重裝圖書館及增繕設施, 營造閱讀環境, 進行閱讀活動, 以推動閱讀文化按年增加館內藏書類別, 擴闊學生的興趣知識和眼界課程專責小組編制閱讀策略秘笈, 為教師提供不同策略的性質和運用方法, 設計有效的教案中英圖書課 ( 中英每年一次 ) 數常 ( 中英每年兩次 ) ( 中英每年三次 ; 數常每年一次 ) 按年於不同的科組教學中, 把閱讀策略融入課堂, 藉以加強學生的理解多角度思考創新能力教研課以閱讀策略融入課堂為觀課重點教師透過不同的教學技巧, 善用提問回饋小組合作電子學習, 有效進行教學舉辦專業發展活動, 加強教師掌握閱讀策略及說故事技巧建立學校閱讀學習社群, 提升閱讀文化和風氣每月兩次, 於小息時段舉辦故事學堂活動, 由教師分享故事及閱書心得每周兩天的午讀課進行輕談淺讀時段, 讓教師與學生一同閱讀, 以提升學生的閱讀興趣和培養自主閱讀的習慣

19 關注事項目標續 : 3. 學生層面 ( 二 ) 推動閱讀, 培養學生閱 3.1 透過多元化的閱讀活動, 激發及提升學生讀興趣, 使成為自主閱的閱讀興趣和動機讀者, 邁向終身學習 3.2 成立故事特工隊, 推動學校的閱讀風氣, 並建立學生的自信及責任感時間表 1 8 / / /21 教師 ( 承擔 ) 師生 ( 服務 ) 學生 ( 尊重 ) 策略大綱設立閱讀閱 FUN 平台, 學生可自由以口頭美術書面或戲劇表演等形式, 分享及交流閱讀的感想和心得, 藉以激發學生的閱讀興趣, 從而營造學校自由閱讀氣氛於校園電視台設立閱讀越開心頻道, 於每周五的午膳時間播放由學生錄製的好書推介 / 講故事節目, 以激發及提升學生的閱讀興趣和動機每年舉辦一次不同主題的主題閱讀月, 配合學校每年重點發展的德育主題, 設計閱讀活動, 讓學生學習運用反思鞏固及內化所學的閱讀策略, 從而掌握多角度思考自學創新等不同的能力善用社區資源舉行講座及工作坊, 培養學生興趣, 推廣閱讀於人才庫中挑選具潛能的學生成為故事大使, 參加培訓課程, 學習閱讀及說故事的技巧故事大使聯同本班同學成為故事特工隊, 於午膳後為學弟妹說故事及推介好書, 以推動學校的閱讀風氣透過服務學習, 安排故事大使探訪幼兒中心或老人院, 為小孩或長者說故事, 加強學生的自信心及責任感慈航學校年度學校發展計劃 18

20 關注事項續 : ( 二 ) 推動閱讀, 培養學生閱讀興趣, 使成為自主閱讀者, 邁向終身學習目標 3.3 優化閱讀獎勵計劃, 鼓勵學生廣泛閱讀, 建立良好的閱讀習慣, 從而提升他們的自主閱讀能力 4. 家長層面 4.1 提升家長的閱讀素質和親子伴讀技巧, 喚起家長對親子共讀之重視 4.2 加強家校合作, 進一步發揮家長支援的角色, 以推動學校之閱讀風氣時間表 1 8 / / /21 策略大綱學生全年完成不同的活動閱讀指定數量的圖書和報告後, 可獲學校獎勵計劃貼紙以換取禮物及襟章每月每級設三名閱讀之星, 除獲貼紙獎勵外, 更可獲獎品一份於學校頒獎禮中表揚每班年度獲得最多襟章的同學舉辦親子閱讀講座, 透過外間機構邀請資深親子閱讀工作者及著名作家為本校家長進行親子閱讀講座, 藉以提升家長的閱讀素質和親子伴讀技巧, 更借助連串的家長講座及工作坊, 喚起家長對親子共讀之重視舉辦親親孩子講故事培訓工作坊, 透過外間機構邀請資深講者教導本校家長如何進行親子共讀及說故事的技巧招募有志者加入本校故事爸媽義工隊, 於星期三故事天活動 ( 午讀課 ) 為低年級學生講故事, 協助推動學校之閱讀風氣慈航學校年度學校發展計劃 19

21 關注事項 ( 三 ) 培育三好孩子 --- 做好事說好話存好心目標時間表 1 8 / / /21 策略大綱 1. 培養學生承擔, 發揮團隊合作精神透過班級經營, 訂立不同班規各種班際比賽一人一職等, 培養學生團隊合作精神強化不同服務團隊, 如手牽手計劃英語大使普通話大使運動大使等, 加強學生責任感 ( 承擔 ) ( 承擔 ) ( 承擔 ) ( 服務 ) ( 服務 ) ( 服務 ) ( 尊重 ) ( 尊重 ) ( 尊重 ) 全方位學生輔導服務提供一系列講座或活動給予學生家長及教師, 培養學生成為三好孩子透過成長課, 滲入有關承擔服務及尊重的課題在課程中加強滲入培養學生相關品德情意的元素, 並在進度表中標示加強風紀及車長的培訓, 定期進行檢討會, 監察學生是否盡責利用校園電視台製作短片, 表揚具責任感的學生慈航學校年度學校發展計劃 20

22 關注事項續 : ( 三 ) 培育三好孩子 --- 做好事說好話存好心目標時間表 1 8 / / /21 策略大綱 2. 培養學生有情傳愛, 服務他人的態度透過不同的互相欣賞活動, 如 : 教師家長學生彼此定期寫欣賞咭, 並張貼在校園內, 營造關愛校園透過校園電視台橫額壁報展示學生服務他人的表現, 鼓勵學生多服務透過服務學習計劃, 安排不同範疇的服務機會, 讓學生家長及老師共同參與, 營造有情傳愛, 服務他人的精神舉辦不同的講座及分享會, 讓學生認識社會上不同需要的人, 鼓勵更多學生參與社區服務加強家長義工的組織和訓練, 並有系統地記錄服務的時數, 定時作出嘉許 ( 風紀帶 ) ( 風紀帶 ) ( 打領帶 ) 透過不同的傳承活動, 如風紀帶打領帶等, 培養學生承傳的美德慈航學校年度學校發展計劃 21

23 關注事項續 : ( 三 ) 培育三好孩子 --- 做好事說好話存好心目標 3. 通過不同的實踐, 讓學生懂得尊重別人孝順父母及珍惜生命時間表 1 8 / / /21 ( 百日宴生日會 ) 策略大綱開展心田綠洲校本計劃, 鼓勵學生積極實踐綠色生活, 培養學生珍惜生命 ( 敬師 ) ( 父 / 母親節 ) 舉辦感恩活動, 如敬師活動奉茶活動百日宴父 / 母親節生日會等, 培養學生尊重別人, 孝順父母的美德利用校園電視台製作讚好班級短片, 培養學生尊重別人互相欣賞的態度透過舉辦體驗活動, 如雞蛋保護大行動及大肚爸媽, 讓學生學習感恩及珍惜生命舉辦尊重別人及珍惜生命的故事劇場, 加強學生對有關課題的認識及反思慈航學校年度學校發展計劃 22

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heepwoh-cover 2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目錄一本校辦學團體...P. 3 二中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三願景使命及核心價值...P. 3 四辦學宗旨...P. 3 五校徽校訓...P. 3 六校歌...P.