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璜乾方
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1 上海市教委重点课程建设项目申报表课程名称环境生态学课程类别性质核心课程专业必修课课程负责人职称霍元子副教授学校 ( 公章 ) 上海海洋大学填表日期 2017 年 4 月 5 日上海市教育委员会制

2 1. 课程基本情况课程名称环境生态学课程类别性质核心课程专业必修课课程对象环境科学环境工程本科生计划开课时间第 4 学期总学时 48 总学分 3 讲授课时习题课时讨论课时实验课时选用教材教参李洪远主编. 环境生态学 ( 第二版 ) 出版社化学工业出版社列入校级重点课程建设时间 :2015 年课程所获其他各级各类奖项情况 : 无姓名霍元子性别男出生年月课程负责学历博士研究生学位博士职称副教授研究方向海洋生态院系海洋生态与环境学院生态系行政职务海洋生态与环境学院生态系副主任通讯地址上海临港新城湖城环路 999 号邮编电话手机 yzhuo@shou.edu.cn 人概近三年授课程名称学时人数授课学期普通生物学 32 总 407 第三学期评教情况 ( 学校或院系排名 ) 况课情况海洋生物学第四学期环境生态学第三学期教学团队姓名职称学位出生年月所在单位课程中承担的任务何培民教授博士上海海洋大学指导和讨论课建设于克锋副教授博士上海海洋大学课件和试题库建设张建恒讲师博士上海海洋大学网络和案例库建设

3 2. 课程建设基础 3. 课程建设内容 3-1 课程目标 ( 可附教学大纲 ) 环境生态学属于环境科学环境工程等专业本科生的专业理论课和必修课环境生态学是生态学的一个分支, 是伴随着环境问题的出现而产生和发展的新兴的综合性学科, 是一门运用生态学理论, 研究人为干扰下, 生态系统内在的变化机制, 规律和对人类的反效应, 寻求受损生态系统恢复, 重建和保护对策的科学该课程注重生态学基本原理与实际应用的结合, 介绍了生态学的基本理论, 重点介绍生态系统生态学 ; 阐述了生态系统服务人为干扰对生态系统的损伤生态恢复生态系统管理及可持续发展理论等通过该课程的学习使学生掌握环境生态学的基本概念, 环境生态学的形成过程及发展趋势, 环境生态学的研究内容, 理论, 研究方法及实际应用了解受损生态系统变化, 掌握生态系统的演替规律以及修复对策, 掌握生态系统管理和可持续发展理论在认识和掌握生态学的基本规律的基础上, 能够运用生态学理论, 保护和合理利用自然资源, 治理被污染和被破坏的生态环境, 恢复和重建受损的生态系统, 实现保护环境与发展经济的协调, 以满足人类生存和发展的需要附 : 教学大纲环境生态学教学大纲课程名称 ( 中文 / 英文 ): 环境生态学 (Environmental Ecology) 课程编号 : 学分 :3 学分

4 学时 : 总学时 48 学时, 讲授 40 学时, 讨论 8 学时开设学期 : 第 3 学期授课对象 : 环境科学环境工程专业本科生课程级别 : 校级重点课程课程负责人 : 霍元子教学团队 : 霍元子何培民于克锋张建恒具体联系方式授课讲师 : 霍元子何培民于克锋张建恒办公室 : 上海海洋大学水产与生命学院 B409 邮件地址 :yzhuo@shou.edu.cn 电话 : 咨询时间 : 查看当地咨询时间课程描述环境生态学是生态学的一个分支, 是伴随着环境问题的出现而产生和发展的新兴的综合性学科, 是一门运用生态学理论, 研究人为干扰下, 生态系统内在的变化机制, 规律和对人类的反效应, 寻求受损生态系统恢复重建和保护对策的科学该课程注重生态学基本原理与实际应用的结合, 介绍了生态学的基本理论, 重点介绍生态系统生态学 ; 阐述了生态系统服务人为干扰对生态系统的损伤生态恢复生态系统管理及可持续发展理论等内容通过该课程的学习使学生掌握环境生态学的基本概念, 环境生态学的形成过程及发展趋势, 环境生态学的研究内容, 理论, 研究方法及实际应用了解受损生态系统变化, 掌握生态系统的演替规律以及修复对策, 掌握生态系统管理和可持续发展理论能够运用生态学理论, 保护和合理利用自然资源, 治理被污染和被破坏的生态环境, 恢复和重建受损的生态系统, 实现保护环境与发展经济的协调, 以满足人类生存和发展的需要前修课程环境生物学水生生物学高等数学水环境化学学习目标和拟达到的毕业生素质在本课程, 学学习目标通过学习, 希望学生评估方法毕业生需达到的素质

5 生会学到 : 具体以下能力 : 环境生态学识别特定生态系统的考试本课程的评估和教学活动设计为开发以下毕业的基本概念各组分及其之间的相学生的素质研究内容理互关系评估项目 1 - 案例分析部分 A 论和研究方判别环境生态问题及考试解决问题的能力 : 能够运用环境生态学相关理法其解决环境生态问题论剖析生态系统中环境问题产生的原因生态的理论系统演变规律及其环境生态效应应用环境生态学的研考试 + 知识 : 广泛的学科知识和有限的应用知识的能究方法研究环境问案例力. 题分析评估项目 2 - 案例分析部分 B 受损生态系诊断受损生态系统的案例解决问题的能力 : 能够运用环境生态学相关理统的演替规退化原因分析论分析受损生态系统的退化原因受损生态系律和受损生提出受损生态系统修考试 + 统恢复和重建的对策和管理方法态系统的修复策略案例知识 : 广泛的学科知识和有限的应用知识的能复对策分析力. 提出可行的生态系统考试 + 评估项目 3 - 期末考试管理方案案例知识 : 广泛的学科知识和有限的应用知识的能分析力. 生态系统服简单评估生态系统的考试 + 解决问题的能力 : 理解能力逻辑思维和使用务功能价值服务功能价值案例简单的环境生态学相关理论模型和方法解评估方法, 掌分析决实际问题的能力握生态系统在查阅相关资料的基案例社会责任 : 意识到环境问题的严重性和环境保管理和可持础上能提出生态系统分析护的重要性能够运用环境生态学理论解决环续发展理论可持续发展的策略境问题, 实现保护环境与发展经济的协调, 以满足人类生存和发展的需要预期学习内容和教学策略完成本课程, 你将会 : 掌握环境生态学的基本概念, 环境生态学的形成过程及发展趋势, 环境生态学的研究内容, 理论, 研究方法及实际应用了解受损生态系统变化, 掌握生态系统的演替规律以及修复对策, 掌握生态系统管理和

6 可持续发展理论能够运用生态学理论, 保护和合理利用自然资源, 治理被污染和被破坏的生态环境, 恢复和重建受损的生态系统, 实现保护环境与发展经济的协调, 以满足人类生存和发展的需要具备解决实际问题的能力为了实现这些学习成果, 课程设计约 16 个周, 学习计划 3 个学习模块内容将通过讲授案例分析额外的阅读和课程辅导学习资料将通过网络平台和访问资源和学习材料评估学习成果将通过三块进行评估 : 两部分案例分析和期末考试预期大学承诺在所有教学活动中, 追求高标准, 服务学生是我们最重要的责任大学提供学生宽敞良好的学习环境, 必将严格遵循教学和学生准则 : 希望学生们积极参与各项教学 / 学习活动中, 必须按时上课, 积极进行课堂讨论, 努力维持稳定的进步, 并准时提交作业学习资源指定教材李洪远编著, 环境生态学 ( 第二版 ), 化学工业出版社参考书 1. 柳劲松, 王丽华, 宋秀娟编. 环境生态学基础. 北京 : 化学工业出版社, 环境科学与工程出版中心, 孙儒泳等. 基础生态学. 北京 : 高等教育出版社, 孙儒泳, 李博, 诸葛阳, 尚玉昌编. 普通生态学. 北京 : 高等教育出版社, Mackenzie, A., A.S. Ball, S.R. Virde 著. 生态学.( 孙儒泳, 李庆芬, 牛翠娟, 娄安如译 ) 北京 : 科学出版社,Bios Scientific Publishers, 尚玉昌, 蔡晓明编. 普通生态学. 北京 : 北京大学出版社, 金岚主编. 环境生态学. 北京 : 高等教育出版社, 李博主编. 生态学. 北京 : 高等教育出版社, 李振基, 陈小麟, 郑海雷, 连玉武. 生态学. 北京 : 科学出版社, 傅伯杰, 陈利顶, 马克明, 王仰麟景观生态学原理及其应用.. 北京 : 科学出版社, 张金屯, 李素清. 应用生态学. 北京 : 科学出版社, 2003.

7 杂志和期刊环境生态学相关期刊 : 1. 生态学报 [ 中国生态学会,1982] 2. 应用生态学报 [ 中国生态学会,1990] 3. 生物多样性 [ 中国科学院濒危物种委员会,1993] 4. 植物生态学报 [ 中国植物学会, 中国科学院植物研究所,1955] 5. 生态环境 [ 广东省生态环境与土壤研究所,1992] 国内有关网站 : 1. 世界自然基金会中国网站万方数据中国期刊网生物学文摘 (BA) 中国科学院生物多样性委员会中国科学院生态环境中心湿地国际我的在线学习 (EOL) EOL 作为一个网上学习平台可以让学生接触到最新的学习资料, 在这个平台学生们可以参加网上讨论, 这是一种非常好的学习体验详细的教学安排本课程将使用模块化结构, 包括 16 周学时课程内容将被分为 3 个模块这些模块将包括环境生态学基础理论的讲授典型环境生态问题的案例分析和受损生态系统恢复的案例分析 3 个, 通过讲授课堂讨论和辅导答疑完成沟通咨询和预约学生可以通过网络平台找到本课程的教学大纲课件作业和案例信息学生也可以张贴他们的自己的讨论或问题在网络平台上同教师进行讨论如果你想跟你的授课教师一对一, 那么我们建议你要么给我们发电子邮件或打电话给我们注意, 你们应该使用本课程大纲提供的联系人详细信息我们会定期检查他们的 SHOU , 在两个工作天内将尽力回答你的问题如果你想看到你的授课教师本人, 那么你应该邮件或电话提

8 前安排预约考核考核时间表通过此课程, 学生必须至少达到总分数的 60%, 每项考核详细信息如下所述 : 考核项目比重完成时间学习量评估项目 1- 课堂出勤回答问题课后作业 10 分课程讲授完成之前课程缺勤不能多于 3 次课后作业完成至少 5 次评估项目 2- 案例分析 A 10 分课程讲授完毕小组讨论,15 分钟演讲,1000 字文本评估项目 3 - 案例分析 B 10 分课程讲授完毕小组讨论,15 分钟演讲,1000 字文本评估项目 4 - 考试 70 分考试期间 100 分钟 * 词数限制 : 字数包括标题文内引用参考和总结但不包括论文后的参考文献的列表考核 1-- 评估项目 1 课堂出勤和课后作业任务描述 : 课堂出勤和课后作业考核标准 : 课堂缺勤不得多于 3 次课后作业至少 5 次任务量 : 5 次课后作业完成时间 : 每次布置作业后的一周时间以内比重 : 10 分 ( 出勤 5 分, 文本作业 5 分 ) 评估的细节 : 根据出勤和作业完成的质量予以评定考核 2-- 评估项目 2 案例分析 A 任务描述 : 小组演讲, 文本作业考核标准 : 评估标准和评分方案可以通过 EOL 平台上找到任务量 : 15 分钟演讲,1000 字文本完成时间 : 课程讲授结束后的前 4 个学时比重 : 10 分 ( 演讲 5 分, 文本作业 5 分 ) 评估的细节 : A 部分的目的是案例分析来评估你对环境生态学问题的理解学生将会被分成讨论小组, 每组包括五个成员, 并且每个组将被分配到一个案例问题和报告日期 ( 案件的细节选择过程概括如

9 下 ) 介绍小组将被要求回答以下四个问题: 问题 1: 阐释你所选择的环境问题的产生的根本原因问题 2: 运用环境生态学理论阐释产生环境问题的生态系统演变规律和可能的演替结果问题 3: 该类环境问题产生的生态效应问题 4: 研究此类环境生态学问题理论方法, 解决此类环境问题的生态学方法这取决于每个小组来决定他们将如何演讲, 每个小组成员将重点阐释哪个问题小组需要完整的标记分配调整表格 (MyLO) 和在他们的演讲时递交给他们的导师除了他们的演示, 小组必须提交一份 1000 字的针对各个问题的答案答案应该包含在单个文档, 和文本应该在 12 点字体和双行间距书面作业评估必须在开始你的演讲时交给导师考核 3 评估项目 3 - 案例分析 B 任务描述 : 小组演讲个人作业考核标准 : 评估标准和评分方案可以通过 EOL 平台找到任务量 : 15 分钟演讲,1000 字文本完成时间 : 课程讲授结束后的前 4 个学时比重 : 10 分 ( 演讲 5 分, 文本作业 5 分 ) 评估的细节 : B 部分案例分析是评估你对受损生态系统恢复和重建的理论和方法的学习和理解学生将会被分成讨论小组, 每组包括五个成员, 并且每个组将被分配到一个案例问题和报告日期 ( 案件的细节选择过程概括如下 ) 介绍小组将被要求回答以下四个问题: 问题 1: 特定受损生态系统退化的原因和诊断方案问题 2: 特定受损生态系统退化演变规律的机制分析问题 3: 特定受损生态系统恢复和重建的方法和方案问题 4: 生态系统管理和可持续发展策略这取决于每个小组来决定他们将如何演讲, 每个小组成员将重点阐释哪个问题小组需要完整的标记分配调整表格 (MyLO) 和在他们的演讲时递交给他们的导师除了他们的演示, 小组必须提交一份 1000 字的针对各个问题的答案答案应该包含在单个文档, 和文本应该在 12 点字体和双行间距书面作业评估必须在开始你的演讲时交给导师考核 4 期末考试形式 : 考试包括选择题名词解释填空题简答和论述题等. 认真复习好整个课程. 时限 : 100 分钟评估的细节 :

10 期末考试是闭卷 100 分钟, 值 70% 它将包括两个部分更多考试和内容的信息将在之后公布考试具体时间在期末由教务处和教师通知学生考试时间是没有商量余地的, 除非有特殊情况, 学生不得缺席考试补考 : 在特殊情况下, 学生科申请补考, 考试不及格的学生可参加补考特别考虑和学生困难如果学生在学习和作业上, 如个人或人生规划的问题, 残疾或疾病, 可能会影响他们的学习, 建议学生第一时间与教务处教师辅导员或班主任提出提交课程作业和作业有关信息作业内容格式和提交时间等具体要求由老师发布在 EOL 平台延期考试申请书面作业 : 除非由于生病或不幸的事情发生, 学生不能申请延期提交作业延期申请必须以书面的形式事先交给课程老师并附上凭证, 迟交作业不能作为延期来处理迟交作业每天扣总分的 10%, 迟交超过 5 天, 通常作业不予接受学术引用和写作指导任课教师在 EOL 上提供相关资料学习指南三个学习指南用于每个学习模块这些学习指南为学生概述所涉及主题的每一个学习模块, 要求和推荐读物, 自主学习来测试学生的进展, 有关细节因此, 这些学习指南将可以从网络教学辅助平台网站 (EOL) 看到, 按顺序将发布在这学期的课程中学习进程表节次主题时间安排 1 第一章绪论环境问题的产生与演变环境生态学的定义及其发展 2 学时环境生态学的研究内容与学科任务生态学环境生态学环境科学的研究对象与发展简史

11 2 第二章生物与环境生命的产生与进化生物多样性与盖雅假说环境的主要类型及环境因子的分类 4 学时光照温度水分土壤因子的生态作用及其生物的适应生态因子作用的一般特征和限制性作用 3 第三章生物圈中的生命系统生态学与生命系统的层次种群的特征种群的数量变动及生态对策种群调节 ; 种内种间关系和玛他种群 ; 8 学时生物群落的特征种类组成和结构特点 ; 外在干扰和生物因素对群落结构的影响 ; 生物群落的演替理论和生物群落的演替的制约因素 4 第四章生态系统生态学生态系统的组成与物种结构营养结构和时空结构 ; 生态系统的能量流动和物质循环特点 ; 4 学时世界主要生态系统的类型及其主要特征 5 第五章生态系统服务生态系统服务的研究 ; 生态系统服务功能的主要内容 ; 生态系统服务功能价值的特征, 生态系统服务功能价值类型及其 4 学时内涵, 生态系统服务功能价值的主要评估方法 ; 全球生态系统与中国生态系统服务的价值 6 第六章人类对自然生态系统的干扰与生态恢复干扰的特性与生态学意义, 干扰生态学 ; 4 学时退化生态系统的类型特征及其成因, 中国的脆弱生态系统现状 ; 恢复生态学的研究内容研究进展, 恢复生态学的基本理论 ;

12 7 第七章环境污染与生态环境影响评价环境问题的产生与演变, 环境生态学的定义及其发展 ; 污染物在生物体内的转化在食物链中的传递和放大 ; 4 学时环境污染物的毒作用和毒性, 污染物毒性的评价方法和毒理学安全评价程序 8 第八章受损生态系统的修复生态系统受损的主要形式及受损生态系统的基本特征 ; 几种受损生态系统受损的原因特点及修复方法 ; 4 学时生态工程设计的生态学理论依据, 生态工程的设计与应用 9 第九章生态系统管理生态系统管理的定义与基本原则 ; 生态系统管理的主要途径与技术 ; 4 学时生态规划与设计的原则内容及方法 10 第十章生态环境保护与可持续发展人口增长, 全球气候变化, 生物多样性锐减, 资源短缺等 ; 环境与发展问题的理性思考, 人类行为方式的重要转变 ; 2 学时未来人类社会的两种发展观, 可持续发展战略未来人类社会的正确发展道路 11 案例分析 A 问题 1: 阐释你所选择的环境问题的产生的根本原因问题 2: 运用环境生态学理论阐释产生环境问题的生态系统演变规律和可能的演替结果 4 学时问题 3: 该类环境问题产生的生态效应问题 4: 研究此类环境生态学问题理论方法, 解决此类环境问题的生态学方法 12 案例分析 B 问题 1: 特定受损生态系统退化的原因和诊断方案问题 2: 特定受损生态系统退化演变规律的机制分析 4 学时问题 3: 特定受损生态系统恢复和重建的方法和方案问题 4: 生态系统管理和可持续发展策略期末考试

13 3-2 教学内容选择与安排环境生态学总学时 48 学时, 理论讲授 40 学时, 课堂讨论 8 学时第一章绪论 (2 学时 ): 环境问题的产生与演变, 环境生态学的定义及其发展 ; 环境生态学的研究内容与学科任务 ; 生态学环境生态学环境科学的研究对象与发展简史第二章生物与环境 (4 学时 ): 生命的产生与进化生物多样性与盖雅假说 ; 环境的主要类型及环境因子的分类 ; 光照温度水分土壤因子的生态作用及其生物的适应 ; 生态因子作用的一般特征和限制性作用第三章生物圈中的生命系统 (8 学时 ): 生态学与生命系统的层次 ; 种群的特征种群的数量变动及生态对策种群调节 ; 种内种间关系和玛他种群 ; 生物群落的特征种类组成和结构特点 ; 外在干扰和生物因素对群落结构的影响 ; 生物群落的演替理论和生物群落的演替的制约因素第四章生态系统生态学 (4 学时 ): 生态系统的组成与物种结构营养结构和时空结构 ; 生态系统的能量流动和物质循环特点 ; 世界主要生态系统的类型及其主要特征第五章生态系统服务 (4 学时 ): 生态系统服务的研究 ; 生态系统服务功能的主要内容 ; 生态系统服务功能价值的特征, 生态系统服务功能价值类型及其内涵, 生态系统服务功能价值的主要评估方法 ; 全球生态系统与中国生态系统服务的价值第六章人类对自然生态系统的干扰与生态恢复 (4 学时 ): 干扰的特性与生态学意义, 干扰生态学 ; 退化生态系统的类型特征及其成因, 中国的脆弱生态系统现状 ; 恢复生态学的研究内容研究进展, 恢复生态学的基本理论 ; 第七章环境污染与生态环境影响评价 (4 学时 ): 环境问题的产生与演变, 环境生态学的定义及其发展 ; 污染物在生物体内的转化在食物链中的传递和放大 ; 环境污染物的毒作用和毒性, 污染物毒性的评价方法和毒理学安全评价程序第八章受损生态系统的修复 (4 学时 ): 生态系统受损的主要形式及受损生态系统的基本特征 ; 几种受损生态系统受损的原因特点及修复方法 ; 生态工程设计的生态学理论依据, 生态工程的设计与应用第九章生态系统管理 (4 学时 ): 生态系统管理的定义与基本原则 ; 生态系统管理的主要途径与技术 ; 生态规划与设计的原则内容及方法第十章生态环境保护与可持续发展 (2 学时 ): 人口增长, 全球气候变化, 生物多样性锐减, 资源短缺等 ; 环境与发展问题的理性思考, 人类行为方式的重要转

14 变 ; 未来人类社会的两种发展观, 可持续发展战略未来人类社会的正确发展道路案例分析 A(4 学时 ): 阐释你所选择的环境问题的产生的根本原因 ; 运用环境生态学理论阐释产生环境问题的生态系统演变规律和可能的演替结果 ; 该类环境问题产生的生态效应 ; 研究此类环境生态学问题的理论方法, 解决此类环境问题的生态学理论和方法案例分析 B(4 学时 ): 特定受损生态系统退化的原因和诊断方案 ; 特定受损生态系统退化演变规律的机制分析 ; 特定受损生态系统恢复和重建的方法和方案 ; 生态系统管理和可持续发展策略 3-3 教学方法手段 ( 可举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的实施过程课程网站建设课外培养模式考试考核方式等 ) 1. 互动式教学 : 目的在于激发学生学习的兴趣和强化学生对知识点的理解和记忆在讲授的过程中, 根据当堂课的知识点, 联系当前研究的热点和前沿课题, 引导学生进行讨论贯穿于整个教学过程中 2. 课堂讨论环节 : 在上课之前复习上堂课内容, 本堂课结束之前进行本次课的总结复习和总结内容均由学生来完成, 并由此联系当前环境生态学的热点与前沿问题, 达到记忆与理解的目的同时设计讨论课程, 培养学生解决实际问题的能力 3. 多种教学手段 :PPT 板书视频教学, 借鉴翻转课堂与对分课堂教学模式, 采用多种教学手段, 增加课程的信息量, 并突出重点, 根据掌握理解和了解知识点的情况, 强化学生的学习情况贯穿于整个课程教学过程中 4. 案例教学法 : 目的在于培养学生利用所学知识解决实际问题的能力根据当前的热点环境科学问题, 如富营养化问题赤潮问题核污染问题等, 分组讨论演讲并提交报告, 分析产生原因和过程, 探讨解决办法贯穿于整个课程讲授过程汇中 5. 课外培养模式 : 目的在于在课余时间辅导学生学习该课程在课上公布课程辅导和答疑的具体时间安排, 可通过网络 ( 易班 ) 微信群 QQ 和面对面交流的形成为学生答疑解惑贯穿于整个磕碜讲授过程中 6. 考试考核方式 : 本课程考试采用闭卷考试的方式进行总评成绩 : 出勤与作业 10%, 案例分析 A 占 10% 案例分析 B 占 10%, 闭卷考试占 70%

15 3-4 其他情况说明无 4. 建设规划建设内容具体思路与举措时间安排教学大纲完善课件优化制作试题库的建设根据教学情况和学生掌握与反馈情况, 逐渐完善教学大纲, 形成适合我校环境科学与环境工程专业的环境生态学教学大纲广泛收集素材, 参考国内外知名高校环境生态学教授内容和 ppt 课件, 深度挖掘学科发展前沿, 制作并优化适合我校特点的环境生态学课件根据我校环境科学专业特点, 建立有特色的试题库, 并引入与分析国内外知名高校考研试题以及特点, 为考研学生以及今后学生就业后的能力提升提供参考 2017 年 1 月 -12 月 2017 年 1 月 -12 月 2017 年 7 月 -12 月案例库的优化根据当前热点科学问题的研究前沿, 优化已 2018 年 1 月 -12 月

16 EOL 网络教学平台与微信群的建设讨论课堂建设达成度的规划建立的热点学科问题案例库, 形成从简单到复杂可涵盖基本概念与综合知识的案例库进行环境生态学的 EOL 网络教学平台和微信群的建设, 实现所有教学信息教学资源的班级内共享, 实现 EOL 网络教学平台和微信群平台的互补创建适合小班课堂使用的讨论课堂模式, 针对具体的讨论题目, 建立小组成员合作每位小组成员展示质疑与答辩过程的讨论课课堂模式通过学生的课堂回答问题课后作业案例分析两部分和期末考试的成绩综合分析学生掌握知识点的情况, 完成学生学习目标达成度的情况, 并完成规划 2018 年 1 月 -12 月 2018 年 1 月 -12 月 2018 年 7 月 -12 月 5. 预期效果和考核指标 1 考核指标 : 1) 完成适合我校专业特点的教学大纲课件试题库和案例库的建设 2) 完成 EOL 网络教学平台的建设, 形成微信群教学方法的高效模式 3) 完成具备能显著提升学生学习质量和综合素质能力的讨论课堂建设 4) 完成环境生态学课程学习目标达成度的规划 5) 完成与环境生态学课程建设先关的教改论文 1-2 篇 ; 2 预期效果 1) 可为我校环境科学环境工程专业的所有学生提供环境生态学的资料和音像资料, 取得更好的学习效果 ; 2) 可以提高教师的教学水平, 建立一支优秀稳定的教师队伍, 提高环境科学学科的内涵建设 ; 3) 充实体现环境科学专业特色, 通过改进现有的教学方法和教学手段, 显著提高学生解决实际问题的能力 ;

17 6. 经费预算 ( 注 : 每门课程建设经费为 3-5 万元教委部门预算单位经费安排在学校下一年度部门预算内, 非教委部门预算单位经费由所在高校自筹解决 ) 项目金额 ( 万元 ) 资料费用 : 制作课件建立试题库和案例库建设 EOL 网络平台的 1.5 国内外书籍影像资料的购买费用与资料的查询费用等调研费用 : 走访国内涉海著名高校, 调研有关环境生态学的本科生 1.0 和研究生课程建设情况, 吸收与借鉴相关经验, 提升课程水平设备耗材 : 用于 EOL 网络课堂教学平台讨论课堂建设以及为课程 1.5 建设购置的常规教学设备实验药品以及纸张等的购置费用论文发表 : 发表教改论文的版面费, 计划发表 2 篇教改论文 0.6 复印装订 : 课程建设过程中购买以及借阅资料的复印装订以及为课 0.4 堂教学准备材料的复印打印和装订费用等合计 :( 大写 ) 伍万元 7. 学校意见 7-1 课程负责人任务本人承诺 : 表中所填内容均真实有效课程建设期内至少完成一次本课程的主讲 7-2 教务处意见签字 : 日期 :

18 本课程符合申报条件, 申报材料已于年月日至年月日在学校网站上公示 7-3 学校意见负责人签字 ( 盖章 ): 日期 : 主管校长签字 ( 盖章 ): 日期 :

山西医科大学 2017 级英语学年第三学期周教学进度表学院系 ( 部 ): 外语系年级 / 专业 :2017 级英语 ( 医学英语 ) 班级 : (2) 人数 :64 人实习分组 : 序号课程名称总学时理论课实验

山西医科大学 2017 级英语学年第三学期周教学进度表学院系 ( 部 ): 外语系年级 / 专业 :2017 级英语 ( 医学英语 ) 班级 : (2) 人数 :64 人实习分组 : 序号课程名称总学时理论课实验山西医科大学 2017 级英语 2018-2019 学年第三学期周教学进度表学院系 ( 部 ): 外语系年级 / 专业 :2017 级英语 ( 医学英语 ) 班级 :151701-151702(2) 人数 :64 人实习分组 : 序号课程名称总学时理论课实验 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21-26 8.27 9.2