广东省外语艺术职业学院 216 年 毕业生就业质量年度报告 216 年 12 月
广东省外语艺术职业学院 目 录 第一章就业基本情况... 1 一 毕业生规模和结构 1 ( 一 毕业生就业数 1 ( 二 毕业生性别结构 2 ( 三 毕业生生源地与就业地分布 2 二 毕业生就业率概况... 3 ( 一 毕业生的就业率... 3 ( 二 毕业生升学情况 4 ( 三 毕业生自主创业情况 5 第二章就业相关分析 6 一 就业计分卡... 6 二 就业质量分析 6 ( 一 就业质量总体分析 6 ( 二 月收入... 8 ( 三 专业相关度... 1 ( 四 就业现状满意度... 12 ( 五 职业期待吻合度... 13 ( 六 离职率... 14 ( 七 各学院 / 专业主要就业指标... 16 第三章就业工作主要特点... 2 一 落实促进毕业生就业的政策措施... 2 ( 一 引导和鼓励毕业生到基层就业 2 ( 二 鼓励毕业生到中小微企业就业 2 ( 三 服务国家发展战略开拓就业岗位, 创建大学生创新创业平台 21 ( 四 持续做好大学生征兵工作 22 二 做出服务毕业生就业的关爱行动 22 ( 一 完善困难毕业生就业帮扶机制 22 ( 二 加强毕业生就业信息服务工作 23 ( 三 形成了立体化 全程化 系统化的就业服务体系 23
广东省外语艺术职业学院 ( 四 体现人文关怀的个性化的就业指导 24 三 就业指导服务的有效性分析 24 第四章就业发展趋势分析 26 一 就业趋势及竞争力... 26 ( 一 人才培养趋势... 错误! 未定义书签 ( 二 人才培养去向 26 二 就业需求与地区贡献 27 ( 一 需求变化趋势 27 ( 二 对本地人才贡献变化趋势 29 ( 三 主要专业毕业生实际就业量最大的职业 / 行业... 3 第五章就业对教育教学的反馈... 32 一 教学与课程评价... 32 ( 一 教学满意度... 32 ( 二 核心课程重要程度及培养效果... 32 ( 三 主要专业核心课程有效性综合评价 33 二 教学改进需求... 35 ( 一 师生互动... 37 ( 二 各学院 / 专业教学效果指标... 38 三 素养 能力 知识分析 39 ( 一 素养培养效果 39 ( 二 基本工作能力培养效果 42 ( 三 核心知识培养效果 44 第六章 : 结语... 46
第一章就业基本情况 广东省外语艺术职业学院 216 年度毕业生就业质量年度报告主要依据第三方调查机构麦可思公司对我校 215 届和学校对 216 届毕业生的各项统计, 客观分析我校 216 年度毕业生的就业质量, 并作为进一步提高毕业生就业质量的依据 一 毕业生规模和结构 ( 一 总毕业生就业数本校 216 届总的毕业生人数为 2715 人, 比 215 届总毕业生数 344 人, 少了 329 人, 减幅为 1.8 受招生人数影响, 216 年毕业生就业人数较之 214 年 215 年有较大幅度的下降 表 1: 本校各专业毕业生人数 专业名称 216 届毕业生总数 ( 人 商务英语 8 英语教育 343 学前教育 ( 英语 278 音乐教育 149 艺术设计 ( 广告 133 学前教育 61 应用英语 ( 国际客户管理 85 初等教育 ( 中文 59 美术教育 15 国际贸易实务 52 旅游英语 82 国际贸易实务 ( 会展 电子商务 85 1
专业名称 216 届毕业生总数 ( 人 旅游英语 ( 酒店管理 76 人力资源管理 61 计算机多媒体技术 78 文化事业管理 46 艺术设计 ( 玉器设计与制作 86 商务日语 66 文秘 ( 中英文 43 表演艺术 ( 音乐表演 88 表演艺术 ( 计算机音乐 33 电脑艺术设计 ( 产品设计 影视动画 51 现代教育技术 48 音乐教育 ( 舞蹈 48 计算机应用技术 ( 网络 32 计算机多媒体技术 ( 动画制作 文秘 ( 速录 37 计算机应用技术 ( 多媒体 3 舞蹈表演表演艺术 ( 舞台工程 17 46 数据来源 : 广东省教育厅关于 216 年普通高校毕业生分专业初次就业率统计情况发布 ( 二 毕业生就业数性别结构本校 216 届毕业生的男生人数为 315, 女生人数为 2, 男女生比例为 1.16:8.84 女性毕业生的人数仍然占了大比例 ( 三 毕业生的生源地和就业地分布本校 216 届毕业生生源地主要集中在揭阳 汕头 广州 茂名市和湛江地区, 即主要是粤东和粤西地区 但是就业地则主要集中在广州 深圳和佛山等珠三角地区, 除了师范类专业回生源地上岗考就业外, 其他回生源地就业的毕业生比例较低 2
表 :216 届毕业生生源地和就业地情况分布 生源地 生源数 就业地 就业数 生源地 生源数 就业地 就业数 揭阳市 542 揭阳市 171 惠州市 79 惠州市 34 汕头市 252 汕头市 55 江门市 82 江门市 33 广州市 287 广州市 1564 肇庆市 92 肇庆市 2 茂名市 216 茂名市 11 韶关市 65 韶关市 6 佛山市 137 佛山市 184 云浮市 89 云浮市 13 湛江市 199 湛江市 8 东莞市 55 东莞市 115 梅州市 117 梅州市 11 阳江市 38 阳江市 6 汕尾市 93 汕尾市 17 中山市 22 中山市 35 河源市 9 河源市 13 珠海市 29 珠海市 潮州市 78 潮州市 13 深圳市 3 深圳市 246 清远市 81 清远市 9 省外生源 44 省外生源 37 合计 :2715 人 二 毕业生就业率概况 ( 一 毕业生的就业率 1. 216 届毕业生的就业率本校 216 届毕业生的初次就业率为 99.41, 高出全省高校毕业生初次就业率平均水平 4.3 个百分点, 比本校 215 届 (99.28 高.13 个百分点, 比全国高校 216 届毕业生就业率 9.58 高 8.83 个百分点, 且在全省高校初次就业率中排名第二, 毕业生的就业情况可喜 2. 各专业的就业率本校 216 届毕业生就业率较高的专业是学前教育 ( 英语 3
电子商务 国际贸易实务 ( 会展 人力资源管理 表演艺术计算机多媒体技术等 26 个专业, 均为 1; 就业率稍微低的专业是影视动画 计算机应用技术 ( 多媒体 旅游英语( 酒店管理 等专业, 但也高于全省高职平均水平 图 : 学校 216 届毕业生各专业就业人数, 平均薪酬, 就业对口人数和就业对口率 数据来源 : 广东省教育厅关于 216 年普通高校毕业生分专业初次就业率统计情况发布 ( 二 毕业生的升学情况 本校 216 届毕业生中共有 149 名毕业生成功考上本科院校 4
继续深造, 升学率为 5.49, 较之 215 届的 122 人,3.9 的升学率增长了 1.59 个百分点 随着就业竞争压力的增大, 本校毕业生尤其是教师教育类毕业生的升学意愿增强 ( 三 毕业生自主创业情况我校近两年自主创业的毕业生为 215 届 32 人, 占 1.5, 216 届为 35 人, 占 1.29, 经过学校大力推进创新创业教育, 毕业生自主创业的人数和比例略有上升 本校自主创业毕业生集中的主要职业为销售 表演艺术 / 影视相关的岗位, 主要集中的领域是教育业 零售商业 我校毕业生选择自主创业的最主要原因是 理想就是成为创业者 (36; 选择自主创业的毕业生中, 绝大多数 (81 属于 机会型创业, 只有 8 属于 生存型创业 ( 45 36 3 15 22 17 8 6 11 理想就是成为创业者 有好的创业项目 未来收入好 未找到合适的工作 受他人邀请加入创业 其他 图 : 毕业生自主创业的动机分布 数据来源 : 麦可思 - 广东省外语艺术职业学院社会需求与培养质量年度报告 (216 5
第二章就业相关分析 一 就业计分卡 ( 一 就业计分卡 指标 单位 本校 215 届 本校 214 届 就业率 94.4 96.5 月收入 元 3688 329 专业相关度 68 67 校友满意度 92 93 自主创业比例 2.2 2.6 专业大类毕业半年后月收入 元 见下表 见下表 ( 二 各专业大类月收入 单位 : 元 专业大类本校 215 届本校 214 届 艺术设计传媒大类 92 3454 公共事业大类 3827 32 文化教育大类 3652 3292 财经大类 362 3313 电子信息大类 3381 3195 二 就业质量分析 ( 一 就业质量总体分析 1. 近七成毕业生从事专业相关工作, 专业培养目标效果较 6
好 本校毕业生工作与专业相关度 (212 届 ~215 届分别为 66 65 67 68 近三届稳中有升, 连续四届高于全国高职平均水平 (212 届 ~215 届均为 62 其中, 学前教育学院从事专业相关工作的毕业生达到了九成, 专业培养目标达成效果较好 2. 近七成毕业生对就业现状满意, 毕业生职业成熟度较高 本校毕业生的就业现状满意度近三届 (213 届 ~215 届分别为 62 63 68 呈上升趋势, 且高于全国高职平均水平 (213 届 ~215 届分别为 54 59 61; 职业期待吻合度四届 (212 届 ~215 届分别为 53 52 52 53 持稳, 且高于全国高职平均水平 (212 届 ~215 届分别为 43 44 可见, 本校毕业生的职业成熟度较高, 毕业生有着较为合理的就业观和职业期待 本校毕业生接受母校提供的求职服务的比例连续两届 (214 届 84 215 届 85 较高, 值得一提的是, 在求职服务有效性方面, 本届毕业生对 职业发展规划教育 求职服务的有效性评价 (66 较上届 (59 上升了 7 个百分点, 该项求职服务对毕业生职业成熟度的提升有一定帮助 四成左右毕业生就业于教育业, 从事幼儿与学前教育相关 7
职业的比例连续三届上升 本校毕业生主要就业于教育业 (213 届 ~215 届分别为 41. 33.7 38. 从事幼儿与学前教育 中小学教育相关职业的毕业生比例较高, 其中, 从事幼儿与学前教育相关职业的毕业生比例 (213 届 ~215 届分别为 1.8 13.2 17. 连续三届上升 本校近三届毕业生绝大多数在省内就业 (213 届 ~215 届分别为 97.8 98.3 96.9, 且主要集中在广州市 (213 届 ~215 届分别为 51.4 55.6 52.9 从本校毕业生的就业特点上看, 本校依托广东省学前教育职教集团, 开展学前教育师资培训, 提升学前教育师资整体水平, 为本地区的幼教业输送大量人才 ( 二 月收入 1. 月收入趋势本校 216 届毕业生月收入水平和 215 届的呈基本持平的趋势, 调查显示, 本校 216 届毕业生的月收入和全国高职平均水平也逐渐缩小差距 8
元 元 ( 5 3 2 1 212 届 213 届 214 届 215 届 本校 36 312 329 3688 全国高职 2731 29 32 39 图 : 月收入变化趋势 2. 主要从事职业的月收入本校 215 届毕业生主要从事职业的月收入如下图所示 从图中可见, 从事翻译员 小学教师相关职业毕业生的月收入高出本校平均水平较多, 可考虑邀请更多招聘此类职业的企业和单位到本校校招 ( 4688 本校平均 3688 71 翻译员 3825 小学教师 不包括科技类产品 ( 批发和制造业, 3531 销售代表 其他服销务售商代表 3454 幼儿教师 33 文员 328 2688 图 : 主要职业的月收入 9
元 3. 主要就业行业的月收入本校 215 届毕业生主要就业行业的月收入如下图所示 从图中可见, 在其他金融投资业 互联网相关行业就业毕业生的月收入高出本校平均水平较多, 可考虑邀请更多此类行业的企业和单位到本校校招 ( 4688 本校平均 3688 2688 445 其他金融投资业 4238 互搜联索网引运擎营业与网络 3786 中小学教育机构 教育辅助服务业 其他学院和培训机构 3668 3653 幼儿园机与构学前教育 3395 图 : 主要行业的月收入 ( 三 专业相关度 1. 工作与专业相关度趋势本校毕业生的工作与专业相关度近三届稳中有升, 且连续四届高于全国高职平均水平 1
( 8 2 212 届 213 届 214 届 215 届 本校 66 65 67 68 全国高职 62 62 62 62 图 : 专业相关度变化趋势 2. 选择专业无关工作的原因本校 215 届毕业生选择专业无关工作的最主要原因是 专业工作不符合自己的职业期待 (44 选择专业无关工作的毕业生中, 主动选择 ( 因个人期待 薪资 工作环境方面的考虑而选择 的比例为 56, 被迫选择 ( 因迫于现实 能力不足 岗位少而选择 的比例为 44 ( 8 本校 214 届 本校 215 届 44 44 2 专业工作不符合自己的职业期待 25 迫于现实先就业再择业 18 17 12 1 达不到专业相关工作的要求 专业无关工作收入更高 9 6 9 专业工作岗位招聘少 3 3 专业工作的环境不好 图 2-1 毕业生选择专业无关工作的原因 11
( 四 就业现状满意度 1. 就业现状满意度趋势本校毕业生的就业现状满意度有所波动, 近三届持续上升, 且连续四届高于全国高职平均水平 ( 8 2 212 届 213 届 214 届 215 届 本校 71 62 63 68 全国高职 51 54 59 61 图 : 就业现状满意度变化趋势 2. 对就业现状不满意的原因本校 215 届毕业生对就业现状不满意的最主要原因是 收入低 (7, 其次是 发展空间不够 (62 12
本校 214 届 本校 215 届 ( 1 8 67 7 58 62 2 26 27 22 18 2 17 17 13 7 6 收入低 发展空间不够 工作能力不够造成压力大 加班太多 工作氛围不好 工作环境条件不好 工作不被领导认可 图 : 毕业生对就业现状不满意的原因 ( 多选 ( 五 职业期待吻合度 1. 职业期待吻合度趋势本校毕业生的职业期待吻合度近四届持稳, 且高于全国高职平均水平 ( 8 2 212 届 213 届 214 届 215 届 本校 53 52 52 53 全国高职 43 44 图 : 职业期待吻合度变化趋势 13
2. 职业不符合期待的原因本校 215 届认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中, 有 43 的人是因为 不符合我的职业发展规划, 有 26 的人是因为 不符合我的兴趣爱好 ( 8 本校 214 届 本校 215 届 41 43 29 26 2 13 16 17 15 不符合我的职业发展规划 不符合我的兴趣爱好 不符合我的性格 不符合我的生活方式 图 : 毕业生认为工作不符合职业期待的原因 ( 六 离职率 1. 离职率趋势本校毕业生半年内的离职率存在一定波动, 近三届持续上升, 就业稳定性与全国高职平均水平相比优势在减小 14
1 ( 8 2 212 届 213 届 214 届 215 届 本校 39 34 39 42 全国高职 42 43 42 43 图 : 离职率变化趋势 2. 离职类型和原因本校 215 届毕业半年内发生过离职的毕业生中, 有 98 有过主动离职, 与本校 214 届 (99 基本持平 ; 主动离职的最主要原因是 薪资福利偏低 (55 和 个人发展空间不够 (54 本校 214 届 本校 215 届 1 ( 8 92 92 2 7 6 1 2 只有主动离职两者均有只有被解雇 图 : 毕业生离职类型分布 15
( 8 本校 214 届 本校 215 届 49 55 54 54 2 38 31 26 28 18 18 14 13 1 9 5 5 薪资福利偏低 个人发展空间不够 想改变职业或行业 对单位管理制度和文化不适应 工作要求高, 压力大 就业没有安全感 缺少直接主管的指导和关怀 准备求学深造 图 : 毕业生主动离职的原因 ( 多选 ( 七 各学院 / 专业主要就业指标 1. 各学院主要就业指标 各学院主要就业指标 ( 就业率 月收入 专业相关度 学院名称 就业率 ( 学院名称 月收入 ( 元 学院名称 专业相关度 ( 学前教育学院 98 音乐舞蹈学院 4364 学前教育学院 9 信息学院 97 艺术设计学院 3899 应用外语学院 69 应用外语学院 95 基础教育学院 3797 基础教育学院 69 本校平均 94.4 国际经贸学院 3694 信息学院 68 国际经贸学院 94 本校平均 3688 本校平均 68 艺术设计学院 94 应用外语学院 36 艺术设计学院 63 基础教育学院 93 公共管理学院 39 公共管理学院 61 公共管理学院 92 学前教育学院 3432 国际经贸学院 56 音乐舞蹈学院 9 信息学院 37 音乐舞蹈学院 38 各学院主要就业指标 ( 就业现状满意度 离职率 学院名称 就业现状满意度 ( 学院名称 离职率 ( 学前教育学院 85 基础教育学院 28 基础教育学院 71 学前教育学院 29 音乐舞蹈学院 68 本校平均 42 本校平均 68 应用外语学院 45 16
学院名称就业现状满意度 ( 学院名称离职率 ( 国际经贸学院 67 艺术设计学院 48 信息学院 67 信息学院 5 艺术设计学院 65 公共管理学院 55 应用外语学院 58 国际经贸学院 56 公共管理学院 56 音乐舞蹈学院 61 2. 各专业主要就业指标 专业名称 电脑艺术设计 ( 产品设 计 各专业主要就业指标 ( 就业率 月收入 专业相关度 就业 率 ( 专业名称 月收 入 ( 元 专业名称 1 音乐教育 ( 舞蹈 5148 学前教育 9 计算机应用技术 ( 网络 1 影视动画 4117 学前教育 ( 英语 9 计算机应用技术 ( 多媒 体 1 旅游英语 ( 酒店管理 94 文秘 ( 中英文 82 音乐教育 ( 舞蹈 1 文化事业管理 ( 艺术 6 音乐教育 8 学前教育 99 艺术设计 ( 广告 395 计算机应用技术 ( 多媒 学前教育 ( 英语 97 表演艺术 ( 计算机音乐 388 商务英语 77 旅游英语 97 人力资源管理 3827 美术教育 77 商务日语 97 初等教育 ( 中文 3815 艺术设计 ( 广告 75 人力资源管理 96 音乐教育 3783 初等教育 ( 中文 74 计算机多媒体技术 96 英语教育 3755 计算机多媒体技术 7 旅游英语 ( 酒店管理 96 艺术设计 ( 玉器设计与制 作 375 体 计算机多媒体技术 ( 动画 制作 商务英语 95 商务英语 373 现代教育技术 68 英语教育 95 艺术设计 ( 玉器设计与制 作 计算机多媒体技术 ( 动画 制作 计算机应用技术 ( 多媒 体 专业 相关 度 ( 8 69 3721 本校平均 68 95 电子商务 3715 文秘 ( 速录 67 95 旅游英语 37 商务日语 65 表演艺术 ( 计算机音乐 95 本校平均 3688 英语教育 62 文秘 ( 速录 95 电脑艺术设计 ( 产品设 计 3683 电脑艺术设计 ( 产品设 计 62 17
专业名称 专业就业月收相关率入专业名称专业名称度 ( ( 元 ( 现代教育技术 95 商务日语 38 旅游英语 59 音乐教育 95 国际贸易实务 359 电子商务 58 本校平均 94.4 学前教育 ( 英语 3577 计算机应用技术 ( 网络 58 电子商务 94 计算机应用技术 ( 网络 3511 艺术设计 ( 玉器设计与制作 56 应用英语 ( 国际客户管理 93 现代教育技术 356 国际贸易实务 55 艺术设计 ( 广告 93 文秘 ( 速录 3478 表演艺术 ( 计算机音乐 5 国际贸易实务 92 文秘 ( 中英文 3429 旅游英语 ( 酒店管理 5 影视动画 88 应用英语 ( 国际客户管理 32 人力资源管理 45 初等教育 ( 中文 87 计算机多媒体技术 3388 影视动画 41 美术教育 87 美术教育 3265 应用英语 ( 国际客户管理 文化事业管理 ( 艺术 86 学前教育 395 文化事业管理 ( 艺术 29 文秘 ( 中英文 85 计算机多媒体技术 ( 动画制作 2877 各专业主要就业指标 ( 就业现状满意度 离职率 专业名称 就业现状满意离职率度专业名称 ( ( 学前教育 88 美术教育 18 学前教育 ( 英语 83 初等教育 ( 中文 23 初等教育 ( 中文 77 学前教育 ( 英语 24 英语教育 75 音乐教育 27 旅游英语 75 商务日语 3 本校平均 68 应用英语 ( 国际客户管理 31 艺术设计 ( 广告 67 英语教育 32 国际贸易实务 65 旅游英语 38 文秘 ( 中英文 63 学前教育 39 现代教育技术 63 本校平均 42 商务日语 现代教育技术 44 18
专业名称 就业现状满意离职率度专业名称 ( ( 商务英语 59 人力资源管理 46 音乐教育 59 商务英语 49 人力资源管理 54 艺术设计 ( 广告 52 应用英语 ( 国际客户管理 54 文秘 ( 速录 美术教育 52 影视动画 文秘 ( 中英文 62 国际贸易实务 65 19
第三章就业工作主要特点 一 落实促进毕业生就业的政策措施 ( 一 引导和鼓励毕业生到基层就业本校一直非常重视和引导毕业生到基层 到祖国需要的地方去建功立业 鼓励毕业生到城乡社区从事教育文化 医疗卫生 健康养老等工作, 引导毕业生到中西部地区 东北地区和艰苦边远地区就业创业 我校教师教育专业是传统优势专业, 与国家 三支一扶 的 支教 工作结合非常紧密, 因此该专业的学生一向是我校响应国家号召, 宣传引导毕业生到基层去的重点群体 本校 215 届和 216 届分别有 2 名和 13 名毕业生报名参加 三支一扶, 到边远地区进行 支教 工作,216 届约 3 人到广东欠发达的粤东西北地区工作 ( 二 鼓励毕业生到中小微企业就业广东是改革开放的前沿, 广州 深圳等地方不止有高端的大企业, 也聚集了大量的中小微企业, 学校地处广州中心区域, 据统计, 我校每年的毕业生, 有超过 85 都选择留在广州 深圳等发达地区就业, 每年学校举行的校园招聘会也是吸引大量的发展型中小微企业前来招聘毕业生, 学校积极广泛收集中小微企业的招聘信息, 组织中小微企业进校园招聘, 每年约 8 的毕业生在 3 人以下的中小型规模用人单位就业 2
( 三 服务国家发展战略开拓就业岗位, 创建大学生创新创业平台服务国家发展战略开拓就业岗位, 学校围绕 一带一路 长江经济带 京津冀协同发展 等国家重大战略, 主动对接人才需求, 向毕业生宣传重点地区 重大工程 重大项目 重要领域关于吸纳毕业生的招聘信息 抓住实施 中国制造 225 互联网 + 行动计划等契机, 引导毕业生到先进制造业 现代服务业和现代农业等领域就业创业 本校目前五山校区和燕岭校区拥有超过 2 余平方米的校内大学生创业孵化基地, 成立学校创新创业教育教研室, 开设多门选修课, 创新创业团队初具规模,216 年 1 月 17 日下午, 我校在位于五山校区图书馆的创客空间举行大学生创新创业孵化基地入驻企业和学生创新创业团队遴选评审会, 共有 25 个项目参与了角逐 这些团队项目涉及到艺术教育培训 影视传播 信息科技 广告设计 特色餐厅 国际经贸一站式服务 水果电商等多个方面 目前, 我校较为成熟的创业团队有 1 余个, 主要有时流校园服装设计 SAHRE COFFEE 校园咖啡屋 MAGIBOX - 外语人翻译中心 微萨私人订制等团队较为成熟, 他们在校内有自己的创业场所和稳定的创业成员, 现在均有盈利, 展现出创业的初步成功 学校就业指导办公室和创业项目的指导老师分别通过个人指导 团队指导和讲座培训方式带领 21
创业团队实行创业实践和管理, 校内成功组织 7 个创新创业团队答辩验收, 并予以奖励, 并帮助他们参加省市的创业大赛, 在广东省 互联网 + 创业大赛和广州市 赢在广州 创业大赛中荣获奖项 ( 四 持续做好大学生征兵工作一直以来, 学校贯彻上级有关指示精神, 把征兵工作作为人才培养的一个环节, 把鼓励动员青年学生报名参军作为立德树人的工作载体, 专门成立了征兵工作领导小组, 学校党委书记担任组长, 学生处 ( 武装部 下设征兵工作站负责日常办公事务 学校本着利于学生成长成才的宗旨, 对每年的征兵工作进行广泛动员宣传 组织报名 资格审核 政治审查 健康体检 欢送入伍等环节, 在放暑假前对体检 政考合格的学生发放 大学生预定兵通知书 落实好 退役大学生士兵 学费资助 复学升学等优惠政策 加强高校大学生征兵机构建设, 在人员 场地 经费等方面予以保障 为热血青年保家卫国, 巩固国防提供大力支持 近两年, 我校进一步加强国防教育和征兵工作宣传, 越来越多的同学积极报名 二 做好服务毕业生就业的关爱行动 ( 一 完善困难毕业生就业帮扶机制我校十分重视毕业生的困难帮扶工作, 出台了 广东省外语艺术职业学院 双困 毕业生帮扶意见, 在学校层面给予困 22
难毕业生以物质和精神的双帮助 学院每年设立 5 万元的贫困毕业生帮扶基金 ; 每年评选出特别需要帮扶的 零就业家庭 毕业生和经济困难毕业生 3 名, 每人给予 1 元的求职补贴 在精神帮扶方面, 我院制定了 送政策 送指导 送岗位 送服务 等四送制度, 同时学校就业班指导各二级学院先继出台了相应的 N+1 毕业生就业指导规定, 对因技能欠缺 求职技巧较差等原因造成的就业困难毕业生开展有针对性的帮扶指导工作, 最大限度确保困难毕业生如期毕业, 顺利就业 ( 二 加强毕业生就业信息服务工作丰校通过就业信息网 微信公众号 QQ 群等形成了全覆盖 全天侯的就业信息服务体系 为了加强就业服务的信息化水平, 与时俱进, 我校先后开通了毕业生就业信息网, 开发了数字化学工作系统, 开通了就业微博, 就业微信公众号 就业信息 QQ 群, 购买了就业专用短信息平台 ; 嵌入使用 全国大学生就业信息一站式服务系统, 学生通过这些渠道, 可以随时随地查询就业信息 接受就业创业指导服务 ( 三 形成了立体化 全程化 系统化的就业服务体系本校积极推进就业教育的全程化 系列化, 形成了必修课 选修课 网络课程 就业数字图书馆和第二课堂活动相结合的就业教育与服务体系 从低年级开始进行职业生涯规划教育, 教育 引导学生规划 设计自己的学业与职业生涯, 使其确立 23
清晰的职业理想和可行的实施步骤 ; 对二年级及五年制三年级学生, 引导他们在围绕职业目标抓紧学习的同时, 对自身生涯规划加以审视 修订 ; 对毕业班学生, 主要根据择业期的特点与困惑进行政策 程序 技巧和心理调适等方面的具体指导 ( 四 体现人文关怀的个性化的就业指导我校毕业生就业指导办公室自 214 年起, 将每年的 11 月份起定为 就业指导服务月, 通过举办形式多样的职业生涯规划教育 职业指导讲座 专场校园招聘会 创业活动等, 为毕业生保驾护航 为了满足学生个性化就业指导的需求, 我校采取了多举措的个性化指导 在 216 年的毕业生校园招聘会上, 引进了 职业测评 和 简历诊断 两个项目, 在心理咨询中, 专门安排具有心理咨询资格的专职就业工作人员值班, 为学生提供个性化就业心理指导 ; 各二级学院专职就业工作人员每周两次下宿舍, 对学生进行个性化就业指导 三 就业指导服务的有效性分析本校 215 届毕业生接受 学校组织的各类招聘会 求职服务的比例 (47 最大, 其有效性为 67; 接受 辅导面试技巧 求职服务的比例为 3, 其有效性 (83 较高 另外, 表示 没有接受任何求职辅导服务 的毕业生比例 (15 与本校 214 届 (16 基本持平 毕业生接受学校组织的求职服务比例比去年上升了 7 个百分点 24
( 8 本校 214 届 本校 215 届 47 43 41 41 38 41 41 37 28 3 28 28 2 9 8 16 15 学校组织的各类招聘会 辅导简历写作 职业发展学校发布辅导面试求职政策学校直接 规划教育招聘岗位信息 技巧 指导 推荐工作 没有接受任何求职辅导服务 图 : 毕业生接受母校提供求职服务的比例 ( 多选 ( 1 8 本校 214 届本校 215 届 82 83 85 82 76 79 74 77 73 69 65 67 66 59 2 辅导面试技巧 辅导简历写作 学校直接推荐工作 求职政策指导 学校发布招聘岗位信息 学校组织的各类招聘会 职业发展规划教育 图 : 毕业生对母校求职服务的有效性评价 25
第四章就业发展趋势分析 一 就业趋势及竞争力 ( 一 就业率趋势本校毕业生的就业率连续四届较高且高于全国高职平均水平 1 ( 9 8 7 212 届 213 届 214 届 215 届 本校 95. 94. 96.5 94.4 全国高职 9.4 9.9 91.5 91.2 图 : 就业率变化趋势 ( 二 人才培养去向本校毕业生 215 届最主要的去向是 受雇全职工作 (84.3 在各类去向中,88.8 属于就业, 升学 失业人群的比例分别为 5.9 5.3 总体上, 本校的培养方案, 尤其是其中的培养目标 培养要求, 需要以毕业生实际工作需要为导向进行制定或修订 ( 各学院 专业需根据自身数据进一步分析 26
1 ( 8 88.5 84.3 8.5 本校 214 届本校 215 届全国高职 215 届 2 受雇全职工作 1.5 2.6 3.9 5.9 2.1 2. 3.9 2.2.1.2.5 4.7 3.15. 1.9 2.23.4 1.4 受雇半职工作 自主创业 毕业后入伍 图 : 毕业生去向分布 毕业后读本科 无工作, 继续寻找工作 无工作, 其他 升学, 5.9 失业, 5.3 就业, 88.8 图 : 毕业生去向分类 二 就业需求与地区贡献 ( 一 需求变化趋势 1. 职业需求变化趋势本校毕业生从事 幼儿教师 其他销售代表 服务商 职业的比例呈上升趋势, 从事 翻译员 职业的比例呈下降趋势 职业需求的变化一定程度上体现出市场需求的变化, 学校可根据近几年市场需求的变化有针对性地进行专业或培养方案 27
调整 表 2-1 主要职业需求变化趋势 职业名称 213 届 ( 214 届 ( 215 届 ( 变化趋势 幼儿教师 9. 11.5 14.5 小学教师 1.5 1. 1.9 文员 7.8 8.2 5.9 翻译员 7. 4.4 4.3 其他销售代表 服务商 2.7 2.8 4.1 销售代表 ( 批发和制造业, 不包括科技类产品 3.6 3. 3.9 2. 行业需求变化趋势本校毕业生在幼儿园与学前教育机构相关领域就业的比例较高且呈上升趋势 行业需求的变化同样反映市场需求的变化, 可以成为专业或培养方案调整的依据 表 2-2 主要行业需求变化趋势 行业名称 213 届 ( 214 届 ( 215 届 ( 变化趋势 幼儿园与学前教育机构 14.5 14.3 18.2 中小学教育机构 17.9 12.9 13.1 其他学院和培训机构 4.5 3. 2.7 互联网运营与网络搜索引擎业.7 1.8 2.2 其他金融投资业 1.1 2.5 2.2 教育辅助服务业 1.9 1.4 2.1 3. 用人单位需求变化趋势 本校近三届毕业生有七成左右在民营企业就业 ; 所在用人单 位的规模主要为中小型 ( 七成以上 28
( 1 本校 213 届本校 214 届本校 215 届 8 65 71 69 2 民营企业 / 个体政府机构 / 科研或其他事业单位 14 1 13 13 13 12 中外合资 / 外资 / 独资 7 5 5 国有企业 1 1 1 非政府或非营利组织 (NGO 等 图 : 不同类型用人单位需求变化趋势 ( 8 本校 213 届本校 214 届本校 215 届 41 45 43 34 33 35 2 13 12 13 9 11 11 5 人及以下 51-3 人 31-1 人 1 人以上 图 : 不同规模用人单位需求变化趋势 ( 二 对本地人才贡献变化趋势本校近三届毕业生绝大多数在省内就业 (213 届 ~215 届分别为 97.8 98.3 96.9, 且主要集中在本市 (213 届 ~215 届分别为 51.4 55.6 52.9 表 : 本校毕业生就业省份分布 省份名称 213 届 ( 214 届 ( 215 届 ( 广东 97.8 98.3 96.9 29
省份名称 213 届 ( 214 届 ( 215 届 ( 其他省份 2.2 1.7 3.1 表 : 本校毕业生就业城市分布 城市名称 213 届 ( 214 届 ( 215 届 ( 广州 51.4 55.6 52.9 深圳 11.1 1.7 13.1 佛山 6.5 7.8 8.3 揭阳 6. 3.9 5.4 东莞 4.8 4.2 3.3 汕头 6.5 3.7 2.7 ( 三 主要专业毕业生实际就业量最大的职业 / 行业表 : 主要专业毕业生实际从事的主要职业 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 公共管理学院 人力资源管理 人力资源助理 公共管理学院 文秘 ( 速录 文员 公共管理学院 文秘 ( 中英文 文员 国际经贸学院 电子商务 电子商务专员 国际经贸学院 国际贸易实务 其他销售代表 服务商 国际经贸学院 旅游英语 导游 国际经贸学院 旅游英语 ( 酒店管理 翻译员 基础教育学院 初等教育 ( 中文 小学教师 基础教育学院 美术教育 小学教师 基础教育学院 音乐教育 小学教师 基础教育学院 音乐教育 ( 舞蹈 其他教师和讲员 基础教育学院 英语教育 小学教师 信息学院 计算机多媒体技术 摄影师 信息学院 计算机多媒体技术 ( 动画制作 平面设计 信息学院 计算机应用技术 ( 网络 电子商务专员 信息学院 现代教育技术 小学教师 学前教育学院 学前教育 幼儿教师 学前教育学院 学前教育 ( 英语 幼儿教师 艺术设计学院 电脑艺术设计 ( 产品设计 包装设计师 艺术设计学院 艺术设计 ( 广告 平面设计 艺术设计学院 艺术设计 ( 玉器设计与制作 工业产品设计员 3
学院名称 专业名称 本校该专业毕业生从事的主要职业 艺术设计学院 影视动画 影视工程技术员 音乐舞蹈学院 表演艺术 ( 计算机音乐 文员 音乐舞蹈学院 文化事业管理 ( 艺术 文员 音乐舞蹈学院 舞蹈表演 舞蹈演员 应用外语学院 商务日语 翻译员 应用外语学院 商务英语 销售代表 ( 批发和制造业, 不包括科技类产品 应用外语学院 应用英语 ( 国际客户管理 翻译员 表 : 主要专业毕业生实际就业的主要行业 学院名称 专业名称 本校该专业毕业生就业的主要行业 公共管理学院 人力资源管理 其他金融投资业 公共管理学院 文秘 ( 速录 互联网运营与网络搜索引擎业 公共管理学院 文秘 ( 中英文 互联网运营与网络搜索引擎业 国际经贸学院 电子商务 电子产品和电器用品零售业 国际经贸学院 国际贸易实务 货物运输代理业 国际经贸学院 旅游英语 中小学教育机构 国际经贸学院 旅游英语 ( 酒店管理 旅客住宿业 基础教育学院 初等教育 ( 中文 中小学教育机构 基础教育学院 美术教育 中小学教育机构 基础教育学院 音乐教育 中小学教育机构 基础教育学院 音乐教育 ( 舞蹈 中等职业教育机构 基础教育学院 英语教育 中小学教育机构 信息学院 计算机多媒体技术 电影与影视产业 信息学院 计算机多媒体技术 ( 动画制作 广告及相关服务业 信息学院 计算机应用技术 ( 网络 互联网运营与网络搜索引擎业 信息学院 现代教育技术 中小学教育机构 学前教育学院 学前教育 幼儿园与学前教育机构 学前教育学院 学前教育 ( 英语 幼儿园与学前教育机构 艺术设计学院 艺术设计 ( 广告 广告及相关服务业 艺术设计学院 影视动画 其他娱乐和休闲产业 音乐舞蹈学院 表演艺术 ( 计算机音乐 其他娱乐和休闲产业 音乐舞蹈学院 表演艺术 ( 音乐表演 其他学院和培训机构 音乐舞蹈学院 文化事业管理 ( 艺术 其他金融投资业 应用外语学院 商务日语 汽车零件制造业 应用外语学院 商务英语 五金用品制造业 应用外语学院 应用英语 ( 国际客户管理 其他金融投资业 31
第五章就业对教育教学的反馈 一 教学与课程评价 ( 一 教学满意度本校毕业生对教学的满意度评价近四届持稳, 且高于全国高职平均水平 (1 8 2 212 届 213 届 214 届 215 届 本校 9 89 89 89 全国高职 87 84 86 87 图 : 教学满意度变化趋势 ( 二 核心课程重要程度及培养效果本校核心课程对 212 届 ~215 届就业和升学的毕业生的重要程度连续四届保持较高水平, 培养水平略有波动 32
(1 8 2 212 届 213 届 214 届 215 届 课程重要度 83 87 83 85 1 ( 图 : 核心课程重要程度变化趋势 8 2 212 届 213 届 214 届 215 届 课程满足度 58 65 62 65 图 : 核心课程培养效果变化趋势 ( 三 主要专业核心课程有效性综合评价本校 215 届约半数专业核心课程的重要度和满足度评价均较高, 可见这些专业的课程设置以及培养效果均较好地符合了实际就业领域的需要 当然与此同时, 部分专业的核心课程仍需改善, 例如商务日语 应用英语 ( 国际客户管理 专业的核心课程重要度较高, 但满足度相对较低, 培养力度仍需进一步 33
加强 ; 另外, 个别专业需要关注其课程设置, 并有针对性地进 行完善和发展, 从而更好地适应工作领域的需要 4 14初等教育 ( 中文 12 满足度 3 6 5 8 1 11 2 19 17 16 15 7 音乐教育 ( 舞蹈 商务日语 现代教育技术 应用英语 ( 国际客户管理 重要度 图 : 主要专业核心课程有效性综合评价表 : 主要专业核心课程有效性综合评价对应表 专业编号 专业名称 课程重要度 ( 课程满足度 ( 1 初等教育 ( 中文 97 8 2 电脑艺术设计 ( 产品设计 85 54 3 电子商务 67 62 4 国际贸易实务 86 79 5 计算机多媒体技术 78 62 6 旅游英语 72 57 7 美术教育 92 55 8 人力资源管理 79 59 9 商务日语 99 5 1 商务英语 86 64 11 文秘 ( 速录 85 62 12 文秘 ( 中英文 85 75 13 现代教育技术 75 37 14 学前教育 9 8 15 学前教育 ( 英语 9 67 34
专业编号 专业名称 课程重要度 ( 课程满足度 ( 16 艺术设计 ( 广告 91 7 17 音乐教育 89 68 18 音乐教育 ( 舞蹈 1 71 19 英语教育 88 71 2 应用英语 ( 国际客户管理 88 43 二 教学改进需求本校 215 届毕业生认为母校的教学最需要改进的地方是 实习和实践环节不够 (, 其后依次是 无法调动学生学习兴趣 (49 课程内容不实用或陈旧 (39 等 对于上述三方面改进期待程度均较高的专业如表所示 1 ( 本校 214 届 本校 215 届 8 2 61 实习和实践环节不够 52 49 无法调动学生学习兴趣 43 39 课程内容不实用或陈旧 33 34 课堂上让学生参与不够 26 24 课程考核方式不合理 7 8 4 教师不够敬业 3 教师专业能力差 图 : 教学各方面改进需求 ( 多选 表 : 教学改进需求重点关注专业 专业名称 实习和实践环节改进需求调动学习兴趣需求课程内容更新需求 ( ( ( 文化事业管理 ( 艺术 1 69 44 影视动画 83 83 5 电子商务 79 53 42 35
专业名称 实习和实践环节改进需求调动学习兴趣需求课程内容更新需求 ( ( ( 人力资源管理 78 59 5 美术教育 69 55 52 ( 8 67 64 本校 214 届 61 56 58 54 51 55 本校 215 届 2 28 33 23 27 15 9 校外顶岗实习 课程实验 校内生产性实训基地 课程设计毕业论文 / 设计 科技 工程类相关比赛 金工实习 图 : 工程类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 1 ( 8 83 72 7 67 本校 214 届 本校 215 届 48 53 48 36 36 36 39 36 2 艺术技能相关实训 专业认识实习 专业作品设计 毕业顶岗实习 演出或作品展 艺术类比赛 图 : 艺术类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 36
1 ( 86 89 本校 214 届 本校 215 届 8 49 46 44 2 34 22 26 专业技能相关实训毕业顶岗实习专业认识实习专业生产实习 图 : 其他类专业实习和实践环节改进需求 ( 多选 ( 一 师生互动本校 215 届毕业生中, 有 47 的人在校期间与任课教师交流频率较高 ( 每周至少一次 或 每月至少一次 课下交流, 与前两届 (213 届 214 届均为 47 持平 师生之间的有效交流是激发学生学习兴趣的重要途径之一, 对提升教学培养效果有着积极影响, 需要给予关注并不断提升师生之间交流的有效性 37
( 5 本校 213 届本校 214 届本校 215 届 3 2 21 19 28 26 24 23 31 3 31 22 23 22 1 每周至少一次每月至少一次每学期至少一次每年至少一次 图 : 毕业生与任课教师课下交流程度 ( 二 各学院 / 专业教学效果指标 1. 各学院教学效果指标 表 : 各学院教学效果指标 师生交流程度 ( 学院名称 教学满意度每周每月每学期每年学院名称 ( 至少至少至少至少 一次 一次 一次 一次 学前教育学院 95 信息学院 37 23 23 17 应用外语学院 93 公共管理学院 28 31 18 23 基础教育学院 93 基础教育学院 33 19 28 2 国际经贸学院 9 艺术设计学院 22 29 3 19 本校平均 89 本校平均 24 23 31 22 艺术设计学院 87 学前教育学院 18 28 35 19 公共管理学院 83 音乐舞蹈学院 37 8 34 21 信息学院 71 国际经贸学院 13 24 41 22 音乐舞蹈学院 62 应用外语学院 15 22 34 29 2. 各专业教学效果指标 表 : 各专业教学效果指标 38
专业名称 师生交流程度 ( 教学每周每月每学期每年满意度专业名称至少至少至少至少 ( 一次一次一次一次 旅游英语 ( 酒店管理 1 文秘 ( 中英文 29 47 14 1 学前教育 ( 英语 97 音乐教育 58 14 14 14 英语教育 97 美术教育 39 23 23 15 商务日语 95 文秘 ( 速录 33 27 7 33 商务英语 94 艺术设计 ( 广告 26 33 26 15 国际贸易实务 94 初等教育 ( 中文 15 24 21 文秘 ( 速录 94 商务日语 24 29 33 14 影视动画 94 本校平均 24 23 31 22 初等教育 ( 中文 93 学前教育 ( 英语 22 24 37 17 应用英语 ( 国际客户管理 91 人力资源管理 24 21 27 28 学前教育 9 学前教育 9 36 32 23 音乐教育 9 现代教育技术 31 13 37 19 艺术设计 ( 广告 89 电子商务 24 18 34 24 本校平均 89 英语教育 21 21 36 22 文秘 ( 中英文 88 应用英语 ( 国际客户管理 24 15 31 3 计算机多媒体技术 87 国际贸易实务 14 21 39 26 旅游英语 83 旅游英语 1 24 52 14 电子商务 78 商务英语 12 22 36 3 美术教育 77 现代教育技术 76 人力资源管理 71 计算机应用技术 ( 网络 63 三 素养 能力 知识分析 ( 一 素养培养效果本校 215 届工程类专业毕业生中, 有 68 的人认为大学帮助自己在 团队合作 方面得到提升较多, 而提升较少的方面是 工程安全 (21; 91 的工程类专业毕业生表示在校期间素养存在提升, 本校工程类专业素养培养成效明显 39
本校 215 届 本校 214 届 2 8 ( 团队合作 68 人生的乐观态度 积极努力 追求上进 55 56 53 56 社会公德遵纪守法乐于助人 参与公益关注社会 31 33 37 47 45 43 42 开拓创新 人文美学 27 36 33 34 工程安全 8 21 没有任何帮助 9 12 图 : 工程类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 本校 215 届艺术类专业毕业生中, 有 76 的人认为大学帮助自己在 艺术修养 方面得到提升较多 ;98 的艺术类专业毕业生表示在校期间素养存在提升, 本校艺术类专业素养培养成效明显
本校 215 届 本校 214 届 2 8 1 ( 艺术修养 76 85 积极努力 追求上进 46 58 遵纪守法人生的乐观态度关注社会乐于助人 参与公益社会公德 38 52 5 47 47 44 46 46 46 43 知恩图报 创新精神 28 28 38 42 健康卫生 23 3 没有任何帮助 2 1 图 : 艺术类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 本校 215 届其他类专业毕业生中, 分别有 64 62 的人认为大学帮助自己在 积极努力 追求上进 人生的乐观态度 方面得到提升较多 ;98 的其他类专业毕业生表示在校期间素养存在提升, 本校其他类专业素养培养成效明显 41
本校 215 届 本校 214 届 2 8 ( 积极努力 追求上进 人生的乐观态度 64 61 62 61 包容精神 关注社会 乐于助人 参与公益 48 57 57 54 52 53 社会公德 46 51 遵纪守法 知恩图报 41 45 48 健康卫生 人文美学 31 3 36 35 没有任何帮助 2 3 图 : 其他类专业毕业生大学期间的素养培养效果 ( 多选 ( 二 基本工作能力培养效果 1. 基本工作能力培养效果趋势本校毕业生的基本工作能力总体满足度近四届稳中有升, 且连续高于全国高职平均水平, 说明本校在工作能力培养方面成效较好 42
( 1 8 2 212 届 213 届 214 届 215 届 本校 82 84 85 85 全国高职 81 81 82 82 图 : 基本工作能力培养效果变化趋势 2. 主要专业类最重要的能力及培养效果 表 : 主要专业类毕业生最重要的前 3 项基本工作能力及培养效果 专业类名称公共管理类教育类经济贸易类艺术设计类语言文化类 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项能力的满足度基本工作能力 ( 1 有效的口头沟通 79 2 积极学习 87 3 积极聆听 89 1 时间管理 86 2 有效的口头沟通 85 3 积极聆听 89 1 谈判技能 87 2 理解他人 9 3 有效的口头沟通 84 1 有效的口头沟通 84 2 理解他人 9 3 积极学习 82 1 服务他人 83 2 时间管理 83 3 说服他人 77 43
( 三 核心知识培养效果 1. 核心知识培养效果趋势本校毕业生的核心知识总体满足度近三届持稳, 且高于全国高职平均水平, 说明本校在核心知识培养方面成效较好 (1 8 2 212 届 213 届 214 届 215 届 本校 81 85 84 84 全国高职 81 81 81 81 图 : 核心知识培养效果变化趋势 2. 主要专业类最重要的核心知识及培养效果 表 : 主要专业类毕业生最重要的前 3 项核心知识及培养效果 专业类名称 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项知识的满足度核心知识 ( 1 人事与人力资源 77 公共管理类 2 行政与管理 87 3 中文语言 93 1 营销与沟通 77 计算机类 2 行政与管理 74 3 心理学 77 1 美术 86 教育类 2 心理学 9 3 教育与培训 86 经济贸易类 1 外国语 83 44
语言文化类 专业类名称 TOP3 该专业类最重要的前 3 项该项知识的满足度核心知识 ( 2 营销与沟通 82 3 心理学 94 1 外国语 88 2 营销与沟通 76 3 消费者服务与个人服务 81 45
第六章 : 结语 217 届全国高校毕业生将达到 765 万, 再加下国家经济增长趋势下行的压力, 就业形势依然严峻 我校 217 届毕业生达到 2753 人, 与 216 届基本持平虽然自 2 14 届开始, 我校毕业生初次就业率就一直稳居广东省高校毕业生的前列, 但在严峻的就业形势下依然不容放松 在稳保高就业率的基础上进一步提升就业质量是我校坚持不懈的目标 1. 做好毕业生趋向调研, 有目的开展就业指导与服务面对即将毕业的 95 后 大学毕业生, 学校的就业工作不能凭经验办事, 需要多调查研究, 使就业指导与服务更有针对性 今年 9 月, 我校对 217 届毕业生的就业趋向进行了调研, 并根据调研结果有针对性对毕业生开展简历制作 面试指导和法律讲解等指导, 并在校园招聘会中增设 职业测评 和 简历指导 的形式, 将就业服务与就业指导一体化 2. 完善就业工作信息化建设, 多途径推送就业信息我校现有的就业信息平台包括就业 QQ 群 就业网 就业微博 就业短信平台等 为了更好的适应新一代大学生的信息接收方式, 学校也于前年就开通了就业微信, 并大力通过就业微信向毕业生进行就业信息推送和就业指导服务 217 年, 学校 46
也将进一步更新就业信息网的功能, 实现就业网与就业微信公众号的一体化运营 3. 进一步增强创业服务能力, 推进大学生的创新创业教育创新创业教育已经成为国家战略, 对于促进国家经济发展和大学生个人的成长成才都具有重要意义 我校也于 215 年底成立了创新创业学院, 大力推进创新创业教育 学校的就业工作要进一步结合创新创业教育时代要求, 创新性开展就业工作, 拓展就业服务范畴, 增强创业服务的能力 综上所述, 就业工作年年都有新的变化与挑战, 学校将继续高度重视就业工作, 努力提升毕业生就业质量, 为社会输送更多优秀的人才 47