目 錄錄 壹. 卓越領領導名言 1 貳. 辦學理理念念 1 參參. 學校簡介 2 肆. 學校經營策略略 3 一. 實施步驟 3 二. 發展特色解決困境 3 ( 一 ) 學生身 心 靈靈如何提升? 4 ( 二 ) 如何讓 全校閱讀讀 動起來來? 6 ( 三 ) 地球村的時代, 如何與世界接軌? 7 ( 四 ) 教師與學生團體合作如何動起來來? 8 ( 五 ) 學生科學與創造力力如何開發? 9 ( 六六 ) 學生多元智慧潛能如何啟發? 9 伍. 辦學績效 9 一. 理理念念實踐 9 ( 一 ) 推動教學改造, 提升教學效能 9 ( 二 ) 行行動領領導走動管理理, 主動關懷參參與各項活動 10 ( 三 ) 鼓勵勵社群善用團隊, 促進教師專業發展 11 ( 四 ) 建立立完整師生獎勵勵機制, 激勵勵師生積極向上 13 二. 校園氣氛 13 三. 發展特色 14 ( 一 ) 推動多元閱讀讀教育, 培養師生閱讀讀素養 14 ( 二 ) 發展科學創意教育, 培養學生科學創造力力 15 ( 三 ) 推動國際教育 拓拓展學生視野 15 ( 四 ) 推動教師社群與專業發展評鑑 15 ( 五 ) 推動有效教學與教學卓越, 提升教學品質 15 ( 六六 ) 參參與國際認證, 營造健康校園 16 ( 七 ) 用心耕耘績效卓著, 亮亮點多元卓越校園 16 陸陸. 展望未來來 17 一. 以卓越教學模式翻轉課堂 17 二. 以有效學習模式翻轉教室 17 三. 以雲端數數位模式翻轉教學 18 四. 以跨界整合模式翻轉閱讀讀 18 柒. 結語 18
104 年年度度臺南市校長領領導卓越獎評選參參賽方案全文 學校名稱 : 台南市立立復復興國民中學 校長 : 林林茂生 方案名稱 : 教學翻轉 - 卓越復復興 壹. 卓越領領導名言創造每個孩子學習的希望與成就 教育 - 是在湯裡裡放鹽, 在愛裡裡放責任 貳. 辦學理理念念 一. 教育哲學觀 : ( 一 ) 成功教育的槓桿解, 就是把學校設計成一個能學習的環境, 讓學生健康 自信的成長 ( 二 ) 老老子道德經 : 聖人無常心, 以百姓心為心, 治大國如烹小鮮 ( 三 ) 校長卓越的領領導, 才能創造學校文化的柔軟度度與學習品質的紮實度度 ( 四 ) 品牌是學校的雙腳, 有品牌才能走得遠 走得久, 走向國際全球 二. 教育目標 : 健康 有品 有愛 有學力力 的幸福福優質學校 三. 學校願景 : 多元 適性 創新 智慧 卓越 四. 校長角色 : 學校的教師 僕人與設計師 ( 一 ) 建立立健康 安全 自主 對等... 的專業空間與學習環境 ( 二 ) 搭起理理想的鷹架給予教師引導協助和支持, 讓老老師能發展出自己的教學專業與能力力 ( 三 ) 創造寬廣優質的學習空間與舞台, 讓每一堂課都都是有效的教學與學習! 1
教學翻轉卓越復復興 Excellent Fusing With Inverted Teaching & Learning 學歷歷 省省立立台南師範專科學校畢業 國立立高雄師範大學教育系畢業 國立立彰化師範大學輔導研究所結業 國立立中正大學成人教育研究所碩士 台灣省省國民中學校長儲訓班第 17 期 經歷歷 國民小學教師 組長 主任 高雄縣立立田寮寮國民中學校長 台南市立立和順國民中學校長 台南市立立崇明國民中學校長 台南市立立復復興國民中學校長 台南市教育審議委員會委員 台南市校長遴選委員會委員 國教院校長儲訓班師傅校長 台南市主任儲訓班輔導校長 現任 復復興國中校長 台南市國中閱讀讀推動小組召集人 台南市國語文輔導團諮詢校長 台南市十二年年國教宣導講師 台南市十二年年國教推動小組委員 台南市高中入學委員會委員 台南市閱讀讀磐石 教學卓越輔導校長 台南市閱讀讀磐石計畫輔導校長 台南市教學卓越計畫輔導校長 參參. 學校簡介一. 崇明國中 (92.8 ~ 99.7) 學校於民國 82 年年創立立, 一所位於台南市文風鼎盛 資源豐沛的東區新興學校 個人服務七年年期間, 將學習型組織的精精神神融入校務發展, 以不不斷的 學習 轉化 改變 創新 來來經營學校, 以心帶心, 用愛治校, 願景領領導 創造學習, 全力力推動 多元 創新 適性的教育, 讓每個孩子潛能充分發展, 學校多元 創新的風貌, 展現亮亮麗麗的成果 科學教育 : 全國少年年科技競賽, 連連續五年年總冠軍, 全國科展團體獎第二 三名, 台南市科展連連續三年年團體冠軍, 世界發明展特優及優等 雙語教育 : 推動國際交流流 參參加亞洲教室連連結活動 全國英語話劇國中組冠軍 季軍, 台南市英語話劇 讀讀劇連連續五年年特優第一名, 英語優質環境特優獎 多元社團 : 設立立 崇明之心 建構學生舞台抒展多元才藝, 國樂樂樂樂團連連續八年年全國特優及優等, 絲竹樂樂樂樂團連連續六六年年全國特優 基測年年年年創佳績, 弱勢學生成績 PR 值低於 25 的只佔 8% 為全市國中最低學校 榮獲教育部 標竿一百學校 春暉教育績優學校 性平教育績優學校 學校經營創新獎 資訊融入教育獎 台南市教學卓越獎 台南市校長領領導卓越獎 台南大學傑出校友 因辦學優異異, 深獲肯定, 年年年年增班, 從接任時 53 班增至 78 班, 被教育局列列為總量量管制學校 二. 復復興國中 (99.8 ~ 104.5) 學校於民國 63 年年創立立, 目前學生 2738 人, 全校共 102 班, 含普通班 94 班, 特教班 5 班, 補校班 3 班 位於台南市東區, 虎尾寮寮新舊融合的社區, 校園綠綠意盎然, 雕塑陶藝處處可見見, 是一所充滿人文氣息的多元發展學校 除重視生活品格閱讀讀教育外, 七十多個優質社團, 讓學生悠遊其中, 發展其興趣與潛能 學校多元特色, 綻放在各項競賽中, 舉凡國語文 英語 科學 數數學 音樂樂樂樂 美術 國樂樂樂樂 管樂樂樂樂 口琴 空手道 韻律律體操 游泳 籃球 舞獅, 成績豐碩亮亮麗麗 個人服務五年年來來, 帶領領全校師生, 用心耕耘, 致力力教學環境設施充實及整建, 推動 教與學的轉型與改造, 以 活化教學模式翻轉課堂, 讓每一堂課都都是精精彩的教學與有效的學習 讓學生健康 自信的學習成長, 創造每一個孩子學習的希望與成就 五年年來來榮獲 教育部閱讀讀磐石獎 全國百大優質國中 教育部教學卓越金金質獎 全國百大晨讀讀學校 教育部晨讀讀 123 典範學校 全國百大樂樂樂樂讀讀學校 全國品格教育特優學校 台南市師鐸獎 健康促進學校國際認證銀質獎 台南市教學領領導 教學卓越 閱讀讀磐石三冠王金金獎 校務評鑑國中特優第一名 五年年零零中輟輔導績優學校 得獎連連連連, 辦學績效優異異, 深受長官 社區 家長之肯定與信賴, 在少子化減班逆境中, 年年年年增班達 16 班, 目前已成為台南市班級數數最多與控管的學校, 是社區家長最嚮往就讀讀的優質學校! 2
肆. 學校經營策略略一. 實施步驟 99 學年試探 二. 發展特色解決困境 100 學年整合 101 學年深化 102 學年跨越 學年年 99 學年年 100 學年年 101 學年年 102 學年年 103 學年年 主題試探期整合期深化期跨越期翻轉期 目標 作法 確定領領導方向 1.SWOT 分析 2. 積極行行政作為 3. 形塑教師共識識 4. 共創學校願景 擬定領領導策略略 1. 落落實課發會 2. 強化領領域教學研究會 3. 發展特色課程 103 學年翻轉 落落實深化期程檢核獎勵勵制度度引領領卓越模式 1. 參參與教學活動 2. 展現教學專業領領導 3. 爭取專案計畫 4. 引進創新教學 5. 落落實有效 差異異化 多元評量量 補救教學之策略略實施 6. 推動教師學習共同體 1. 以獎勵勵表彰師生成就 2. 以檢核督促未達目標 3. 積極推動教師專業發展評鑑 4. 發展跨領領域教師社群 5. 新進教師夥伴輔導師 1. 積極運用有效策略略提升教學品質 2. 建構有效學習模式 3. 發展卓越教學模式 健康 有品 有愛 有學 力 翻轉期 把每位學 生帶上來 跨越期 深化期 整合期 品格的復興 閱讀的復興 國際的復興 科創的復興 社群的復興 律動的復興 試探期 讓每位 老師動起來! 3
( 一 ) 學生身 心 靈靈如何提升? 品格的復復興 1. 參參與健康促進學校, 推動國際認證, 營造健康校園 (1) 本校為正確用藥 健康促進種子學校 (2) 教師研習議題 : 校園正確用藥 性教育 菸害檳榔防制 視力力保健 口腔衛生 健康體位 ( 推廣 85210 健康密碼 ) 安全教育與急救 (3) 加強學生正確運動技巧和安全 " 行行 " 的觀念念 (4) 珍愛復復興人 校本課程 : 生涯輔導 急救安全 菸害防制 性教育 正確用藥 口腔保健 全民健保 視力力保健 營養教育 2. 愛與紀律律的生活教育, 不不放棄每個孩子的學習希望 3. 以禮禮貌運動營造健康溫馨和諧的友善校園 4. 培養學生法治 尊重 包容 關懷的生活態度度, 營造有愛的校園 5. 建構零零霸凌凌校園 : 校園標語 週會宣導 舉辦小團體活動 紙風車車劇團到校宣導! 4
6. 推動交通安全 走路路上學 節能減碳 社區愛心服務站, 學生安心安全上下學 7. 形塑友善校園 : (1) 輔導業務責任分工, 落落實三級制輔導策略略 積極追蹤輔導高關懷學生 (2) 落落實中介教育 : 連連續 5 年年零零中輟, 高關懷學生預防績效卓著 (3) 性平教育 : 融入校本課程, 週會 朝會定期宣導 (4) 生命教育 : 融入校本課程, 邀請專家週會 朝會定期宣導及體驗活動 (5) 照顧弱勢看見見亮亮點行行動, 以實質活動 基金金, 扶助弱勢學生, 協助學習 8. 朝會溫馨故事時間 喚起學子善良良本質, 做好每一件小事! 5
( 二 ) 如何讓 全校閱讀讀 動起來來? 閱讀讀的復復興 ( 想讀讀 會讀讀 樂樂樂樂讀讀 ) 1. 閱讀讀教育推動歷歷程 2. 閱讀讀教育推動重點! 6
3. 自編閱讀讀能力力課程地圖 為了了讓每個閱讀讀歷歷程的學習紮實, 國文團隊規劃不不同年年級閱讀讀課程做難易易銜接 範圍年年級 第一次定期考第二次定期考第三次定期考 目標目標目標 七上 擷取檢索索能力力 找一找 統整解釋能力力 畫概念念圖 ( 二層 ) 說說說出主要的 統整解釋能力力 為什什麼 ( 詮釋詞句句 概念念 觀點 圖文 ) 七下 統整解釋能力力 為什什麼 ( 排列列順序 ) 統整解釋能力力 為什什麼 ( 解釋原因 關係 概念念 ) 統整解釋能力力 為什什麼 ( 比較異異同 ) 八上 統整解釋能力力 找一找 畫概念念圖 ( 三層 ) 為什什麼 統整解釋能力力 找一找 畫概念念圖 ( 三層以上 ) 為什什麼 前三類類綜合 八下 統整解釋能力力 想一想 寫作技巧 目的 寓意 統整解釋能力力 想一想 寫作技巧 目的 寓意 省省思評鑑能力力 你認為 評鑑內容 形式 九上 省省思評鑑能力力 你認為 評鑑內容 形式 前五類類綜合 前五類類綜合 九下 省省思評鑑能力力 主題分析評論論 ( 例例 : 分出寫景有哪幾篇, 分析寫景技巧 ) 前五類類綜合 主題分析評論論 前五類類綜合 主題分析評論論 規劃好閱讀讀課程地圖後, 為了了落落實到實際教學, 率率率先成立立各年年級教師社群, 在社 群中做好各篇課文的閱讀讀素養學習單, 讓所有老老師上課參參考使用 ; 接著, 定期考 中非選擇題也測驗課程地圖規範的能力力, 讓全校同步教學與評量量 ( 三 ) 地球村的時代, 如何與世界接軌? 國際的復復興 澳洲國際菁英學生入班學習體驗營 2013 年年 7/6-7/21 共 16 天,2014 年年 7/14-8/3 共 21 天 重點內容 1. 澳洲昆士蘭蘭教育部主辦的國際學生學習體驗營, 進入教室與同齡學生一起上課 學習 運動 生活, 體驗異異國的教育學習環境 2. 住宿於澳洲傳統家庭, 照顧同學們生活起居及輔導家庭作業, 加強英語會話能力力 成果績效 1. 共 26 位同學參參加 2013 及 2014 年年澳洲國際學習之旅旅 2. 由學校老老師帶隊, 並成立立復復興澳遊 FB 社群及網頁, 讓家長及師生們都都可即時聯聯繫並分享討論論跨文化學習經驗 3. 國際交流流心得投稿分享, 刊登於本校復復興小作家第 69 期 4. 國際交流流晨讀讀講座 同學擔任晨讀讀講座的演講者, 共舉辦 4 場,12 個班級的師生參參加 照片 澳洲國際交流流學習團澳洲校長蒞校訪問晨讀讀講座分享國際學習經驗! 7
日本茅野中學校學習體驗之旅旅,2014 年年 1/17-1/23 共 7 天 內容 成果績效 照片 1. 進入日本茅野中學學校教室上課, 下午學校安排日本傳統文化活動 2. 滑滑雪課程 日語課程 農村體驗課程 1. 共 5 位同學參參加 2014 年年日本茅野中學學習之旅旅 2. 由學校老老師帶隊, 並成立立國際交流流網頁 3. 國際交流流心得投稿分享, 刊登於本校復復興小作家第 71 期 4. 國際交流流晨讀讀講座 由參參加日本學習之旅旅同學擔任晨讀讀講座的演講者, 共舉辦 4 場,12 個班級的師生參參加 日本國際交流流學習團心得分享專刊分享國際學習經驗晨讀讀講座簡報 立立足復復興, 放眼世界 - 國際教育工作坊,2012 年年 10 月 ~2013 年年 6 月 教師社群運作概述 1. 學校本位國際教育現況分析 2. 探討國際教育內容並推動國際教育 國際交流流 方案 3. 規劃暑期學生澳洲國際交流流之學習準備 照片 學生參參加國際交流流內容細節討論論國際教育教師社群讀讀書會說說說明 成立立國際教育社團積極推動國際交流流, 讓復復興走出去, 讓世界走進來來 開設國際語文社團 - 德語 日語 韓語, 介紹當地文化 簡易易基本對話, 增進學生多元文化視野 管樂樂樂樂團參參加新加坡 2012 亞太管樂樂樂樂節 活動, 擴展團員視野 100 年年韻律律體操隊於白俄羅羅斯移地訓練練 100-101 年年非洲馬拉拉威 賴索索托學童蒞校交流流 101 年年 11 月邀請新加坡裕廊廊西中學管樂樂樂樂團到校交流流演出 101 年年丹丹麥國家體操隊蒞校表演交流流 103 年年國樂樂樂樂團赴美國關島訪問演奏會 103 美國晶晶青少年年合唱團蒞校演唱交流流 103 年年韻律律體操隊 第二屆鐘玲玲盃藝術體操國際邀請賽 104 年年廈門音樂樂樂樂學校蒞校交流流參參訪 104 年年 5 月韓國仁川女女子中學蒞校交流流締結姊妹校 ( 四 ) 教師與學生團體合作如何動起來來? 社群的復復興 學習共同體 1. 教師及行行政人員讀讀書會 2. 鼓勵勵教師參參加教師專業發展評鑑 3. 領領域課程小組轉型為社群小組 4. 推動備課同盟會 5. 非選擇題命題聯聯盟 6. 發展學生合作學習! 8
( 五 ) 學生科學與創造力力如何開發? 科創的復復興 1.99 年年起成立立科學研究基金金, 提供教師學生科創研究發展之經費 2.99-104 年年連連續五年年參參與教育部行行動學習計畫 3. 推動校內科展 : 參參加隊伍年年年年增加,101 年年 36 件,102 年年 54 件,103 年年 71 件參參加 4. 發展科學社團 :wro 機器人 仿生機器人 科學營 獨立立研究, 並參參與競賽 5. 發展復復興發明家 降降落落傘比賽 小奈奈米大世界的科創校本課程 6.101-103 年年參參加教育部未來來想像計畫 ( 六六 ) 學生多元智慧潛能如何啟發? 律律動的復復興 1. 十二年年國教教與學的轉型, 升學主義不不再是唯一的選項 2. 學校各年年級開設多元社團共 70 餘類類, 提供學習舞台, 發展學生多元潛能 3. 學生電腦填選填志願, 選擇社團機會多元, 藝文 科學 體育 競賽 健康 各式社團, 啟發學生多元智慧, 讓每一位學生學習帶得走的能力力 4. 主題課程 ( 每學期 ): 一年年級每週 2 節 二. 三年年級每週 1 節 伍. 辦學績效 一. 理理念念實踐 ( 一 ) 推動教學改造, 提升教學效能 1. 鼓勵勵創新教學提升教學效能 平板電腦行行動學習 (1) 前後共爭取經費購置 30 台教學用平板電腦 (2) 辦理理教師平板電腦教學示範 2 場 (3) 各領領域小組研習教學分享 (4) 成立立 板動未來來 教學社群 (5)99-104 年年參參與教育部行行動學習試辦計畫 : 102 年年社會 綜合,103 年年英語 綜合 電腦,104 年年國文 自然 資訊 2. 有效運用策略略提升教學 研發七種閱讀讀理理解策略略 閱讀讀需要學習, 學習需要策略略, 策略略更更需要專業的規劃與研究, 透過策略略操作, 能使學生技巧嫺熟, 進而內化為獨立立閱讀讀的礎石, 所以國文團隊研發七種策略略融入教學的課程設計 研發七種 閱讀策略 設計 13 種 閱讀課程 七到九年級 72 篇 每週 一文 3. 落落實有效教學 差異異化教學 多元評量量 補救教學之教學策略略 全體教師於參參與教育部 五堂課 18 小時 研習後, 在教師社群中共同設計教案 班級實驗教學 參參與全市教案徵選, 獲得 102 年年 國中數數學領領域多元評量量優良良試題徵選 第 2.3 名及 3 份入選,102 年年度度十二年年國民基本教育精精進國教學評量量示例例甄選 1. 數數學領領域 _ 多元評量量榮獲特優 2. 英文領領域 _ 有效教學榮獲甲等 3. 國文領領域 _ 多元評量量榮獲優等佳績! 9
1. 參與 研習 2. 設計 教案 3. 實驗 教學 4. 繳交 實作 5. 參與優良 示例徵選 6. 回饋及建議 4. 教學方案結合教育部專案計畫, 擴大成效, 典範分享 國文團隊十餘年年來來致力力於閱讀讀教學的研發, 提出 閱讀讀策略略 PISA 閱讀讀素養 心智圖教學 等創新方案,102 學年年並參參與教育部全國十所領領航學校 深化五堂課 專案計畫與國科會 提升 15 歲國際評量量規範之閱讀讀素養學習與評量量雲端平台 計畫, 專案成果建置雲端, 更更擴大推廣成效 ( 二 ) 行行動領領導走動管理理, 主動關懷參參與各項活動 1. 積極參參與學校之各項教學活動 (1) 主動巡堂, 實施行行動領領導 (2) 參參加各領領域期初 期末小組會議 (3) 每週檢視各班教學日誌, 巡堂紀錄錄簿 2. 運用各種時機, 與教師或學生進行行正式或非正式會談 (1) 定期舉行行表現優良良學生榮譽早餐, 與導師代表學生共進早餐, 並做心得分享 (2) 每月舉行行一次教師會報, 並設置各年年級級導師, 與教師充分溝通 (3) 巡堂時, 常常主動入班觀察 (4) 不不定期參參與各班各項班級活動, 慶生 同樂樂樂樂會 成果發表會 等 3. 以適宜且有效方式了了解學生學習進步情形 (1) 運用家長會資源, 每次定期考設置各班進步獎, 鼓勵勵學習進步同學 (2) 分析各定期考查各班學習情形, 並鼓勵勵學習落落後班級, 設置定期考班級進步獎! 10
4. 校長每年年帶領領本校讀讀書會的進行行 ( 三 ) 鼓勵勵社群善用團隊, 促進教師專業發展 1. 系統性規劃研習進修, 以結合學校發展目標 (1) 領領域小組研習, 每學期訂定學校發展願景主題 ( 閱讀讀分享 圖像策略略 資訊融入 數數位圖書館館 ) (2) 本校參參加 101 學年年度度 學校本位暨教師自我專業進修規劃促進服務,10 人獲得獎勵勵 (3) 每學期辦理理, 各領領域小組教師研習 4 次, 新進教師研習 配課老老師研習 2. 實踐師生學習共同體精精神神, 以教師專業社群提升研究風氣 (1) 鼓勵勵教師社群發展, 本學期共有 : 生生不不息 國際教育 問個好問題 閱讀讀教學探討 平板電腦融入教學等社群 (2) 鼓勵勵教師成立立備課聯聯盟, 並參參與分組合作學習 共同備課情形 共同備課情形概述 1. 日期 : 102.12.03 2. 日期 : 103.01.22 人數 :49 3. 日期 : 103.02.12 4. 日期 : 103.03.05 上學期原本只有分組合作 小組 3 人 一起備課, 下學期成 立 一個社群 備課同盟會 有八位成員, 利 用領域時間, 固定聚會討論 文本, 設計學習單 大家互相腦 力激盪, 因此對於 文本的分析更透徹, 教學流程也更順暢, 更難得的是彼此無私分享教學經驗及討論分組合作的教學流程及實施情形, 有助於 自 己教學現場的修正, 收穫很 大 共同觀課情形 1. 日期 :102.11.05 2. 日期 :102.12.18 3. 日期 :103.04.08 4. 日期 :103.05.14 國 文領域! 11
共同備課情形 共同觀課情形概述 觀課前會互相討論當天要上的課程重點及上課流程, 觀課中會注意學 生的反應及學習成效如何觀課後會和夥伴共同討論教學策略 教學 方法是否達到預期效果, 學 生又學到甚麼? 由對話 分享, 進 而省思 共同觀課除了可以幫夥伴找到盲點外, 也讓 自 己有吸取別 人經驗的機會, 同樣的活動但因 老師的引導不同, 所造成的效果亦 大不相同, 因此若願意溝通 合作, 就能在共同觀課中, 獲得成長的機會 ( 分組合作學習 ) 召開社群會議情形 1. 日期 :102.11.04 人數 :3 2. 日期 :102.11.21 人數 :4 3. 日期 :102.12.03 人數 :3 4. 日期 :103.2..4 人數 :3 5. 日期 :102.4.2 人數 :3 社群會議 1. 定期討論在任教班級實施分組合作學習的流程及評估學 生的學習成效, 彼此分享教學歷程, 以修正教學計劃, 2. 利 用學習社群時間, 觀賞相關教學影 片, 進 行專業增能及對話 3. 挑選教師拍攝的合作學習教學影帶 片段與夥伴討論分享 邀請專家諮詢委員 / 亮點教師輔導情形 次數 總共 2 次 1. 日期 :102.12.18 協助項 目 : 觀課 2. 日期 :103.05.14 協助項 目 : 觀課 亮點教師 : 許 文姿 老師 亮點教師 : 朱美瑰 老師 輔導情形概述 1. 兩位亮點教師皆入班觀課, 觀課後透過專業對話, 在分組合作的技術運作 面及流程的進 行, 給予不少建議, 也提醒我們不要被框架限制, 只要能活化教學, 讓學 生達到學習的成效, 就是好的教學 2. 對分組合作學習操作上及成效上的疑慮, 兩位亮點教師, 也都分享了 自身經驗, 給予我們很 大的 鼓舞! 12
3. 積極推動教師社群與專業發展評鑑 (1)102 學年年度度 71 人參參加教師專業發展評鑑 ( 首次辦理理 ) (2)103 學年年度度 56 人參參加教師專業發展評鑑 ( 續辦第 2 年年 ) (3) 目前有八個教師社群 4. 推動新進教師夥伴輔導師 (1) 每年年辦理理新進教師研習 (2) 每位新進教師皆有認輔教師 (3) 薪火相傳, 經驗分享, 典範學習 ( 四 ) 建立立完整師生獎勵勵機制, 激勵勵師生積極向上獎勵勵教師卓越教學或學生的卓越表現 1. 落落實教職員工之考核獎懲制度度, 任內共敘嘉獎 1707 人次 記功 100 人次 2. 推薦優秀教師參參加台南市師鐸獎遴選或教育部杏壇芬芳錄錄徵選,99 年年王秀梗師鐸獎 100 年年吳垣仙師鐸獎 102 年年吳家增師鐸獎 103 年年戴熒霞師鐸獎 103 年年林林倖微 Super 教師 103 年年游淑媛杏壇芬芳錄錄 104 年年黃怡綸 Super 教師 3. 每年年獎勵勵師生各項活動優秀表現獎勵勵金金達 200 萬元 4. 每學期獎勵勵各項團隊帶隊老老師獎金金 獎狀狀, 定期考查 各項競賽對外活動績優同學, 參參加榮譽早餐每學期 900 人次以上, 玄關及學校首頁設置榮譽榜 5. 建立立校內晨讀讀獎勵勵 悅讀讀小學士獎勵勵 復復興記憶王 復復興之星等獎勵勵制度度 6. 家長會 文教基金金 校友會提供科學 藝文 語文 數數理理 體育 競賽獎勵勵 二. 校園氣氛以民主 真誠 關懷 性靈靈, 營造愛心 感動 感恩的 ( 一 ) 規劃設計各項活動, 以每個孩子需求為主體, 讓學生健康 快樂樂樂樂 自信, 學習成長 ( 二 ) 實踐說說說好話 做好事, 塑造感恩 感動的校園文化 ( 三 ) 謙卑傾聽親 師 生心聲, 廣納異異議, 促進彼此心靈靈之溝通與互動, 作為辦學之反思 ( 四 ) 建立立學習護照, 落落實學生生涯輔導, 多元學習 適性發展 培養全方位能力力, 鼓勵勵學生參參與服務 志工, 發展各類類社團, 鼓勵勵參參加多元活動與競賽, 營造快樂樂樂樂學習校園 ( 五 ) 每年年辦理理自強活動 敬師餐會 教師生日 母親節 婦女女節慶祝活動 歲末感恩祈福福活動, 促進師生彼此之關懷, 形成溫馨和諧的校園氛圍 ( 六六 ) 經常參參與學生各項活動, 例例 : 慶生會 主題發表會 課外藝文 體育... 等活動 ( 七 ) 尊重教師會, 對校務興革建言, 都都以正向回應參參採, 參參與教師會活動, 溝通良良好, 共同協助教師成長! 13
( 八 ) 每週舉行行主任會報, 會議資料料郵寄全體行行政人員 ; 每月一次擴大行行政會報與讀讀書會, 溝通聚焦建立立共識識 ; 建立立行行政檔案管理理平台, 各處室資源整合並共享 ( 九 ) 辦學理理念念深獲上級肯定,99 年年至 103 年年獲補助經費約 8520 萬元, 執行行計 24 項工程計畫, 營造健康安全優質學習環境 ( 十 ) 學校與家長會 校友會 文教基金金會互動密切切融洽, 全力力支持校務推動,99 年年至 103 年年挹注人力力及經費家長會 935 萬 校友會 203 萬 文教基金金會 400 萬, 總金金額 1538 萬元 ( 十一 ) 辦學成效深獲社區及老老師信賴,99-103 學年年增班 16 班 ( 十二 ) 帶領領師生及社團走入社區, 積極參參與各項活動 ( 十三 ) 每年年舉辦社區音樂樂樂樂發表會, 參參與社區公益益音樂樂樂樂會, 頗獲家長肯定讚賞 三. 發展特色全校動起來來了了 ~ ( 一 ) 推動多元閱讀讀教育, 培養師生閱讀讀素養 在復復興我們導入 PISA 的精精髓, 推動閱讀讀教育, 提升師生閱讀讀素養, 營造閱讀讀心視界, 開 啟學生的智慧, 用心努力力耕耘, 成果豐碩, 榮獲全國百大優質國中, 全國閱讀讀磐石獎, 全國教學卓越金金質獎, 全國百大晨讀讀學校, 全國百大樂樂樂樂讀讀學校, 全國晨讀讀 123 典範學校 1. 逐年年發表全國性閱讀讀相關論論文 ( 論論文簡介詳見見復復興國中閱讀讀網站 :http://www.fhjh.tn.edu.tw/reading/) 2. 建置閱讀讀網站, 相關研發無私分享! 14
3. 榮獲教育部晨讀讀典範學校 4. 資源分享廣及全國, 擴大成效 各閱讀磐 石學校閱讀 方案中的閱讀策略都能運 用本校國 文團隊所研發的閱讀策略來進 行 ( 二 ) 發展科學創意教育, 培養學生科學創造力力規劃系統的科學課程與活動, 以啟發學生思考力力 想像力力 創造力力 學校設有科學研究基金金, 全力力支持科學活動,wro 機器人 仿生機器人 發明展 學生科展 創意飛行行物績效卓著 ;2012 仿生機器人全國金金牌,WRO 機器人兩兩岸三地銀牌, 科展 101 年年團體第 5 名 102-103 年年團體第 3 名,101 年年個人全國第 2 名,103 年年個人全市第 1 名 ( 三 ) 推動國際教育 拓拓展學生視野成立立國際交流流社團, 致力力英語教學, 鼓勵勵學生走出去, 跨越國界學習多元文化, 開展視野累累積豐富經驗 從日本 澳洲 美國 新加坡 俄羅羅斯 大陸陸 非洲 丹丹麥等學校之交流流, 豐富學生學習的內涵 ( 四 ) 推動教師社群與專業發展評鑑鼓勵勵教師社群成立立, 並發展教師專業評鑑,102 年年有 71 人參參加,103 年年有 56 人參參加, 並申請逐年年期 推動備課 觀課 議課, 提升團隊合作教學改變 積極發展跨領領域或同領領域社群, 目前有八個社群亦有備課同盟會, 為教師專業成長, 教學轉型改造注入活水, 績效卓著 ( 五 ) 推動有效教學與教學卓越, 提升教學品質從老老師的心智觀念念改變著手, 鼓勵勵成長精精進 強化教學, 並推動合作分組學習教學, 讓每一堂課都都是精精采有效的教與學, 進化為教學卓越, 以典範轉移, 打造校園教學的翻轉 四年年來來, 四位獲南市師鐸獎 ( 含校長 教務主任 吳垣仙 戴熒霞老老師 ), 林林倖微老老師獲 super 教師首獎, 游淑媛獲教育部杏壇芬芳錄錄, 教育部閱讀讀推手及團體獎, 閱讀讀磐石獎, 教育部教學卓越金金質獎, 全國百大優質國中,102-103 年年執行行行行動學習計畫, 綜合領領域的 板動復復興 獲教學卓越甲等獎, 每年年皆榮獲教學卓越獎及各項教材 教案 評量量 得獎無數數, 成果豐碩! 15
( 六六 ) 參參與國際認證, 營造健康校園 1.99 年年教育部健康促進學校績優 2.99 年年衛生署校園正確用藥績優中心學校 3.101 年年健康促進學校國際認證銅質獎 4.102 學年年臺南市健康促進學校訪評優等 5.102 年年校園正確用藥教育榮獲衛生福福利利部 食品藥物管理理署績優種子學校 6.103 年年健康促進學校國際認證銀質獎 ( 七 ) 用心耕耘績效卓著, 亮亮點多元卓越校園 1.99-103 年年連連續五年年零零中輟績優學校 2.99 學年年度度台南市健康促進學校特優 3.99 年年台南市教學卓越獎佳作 4.100 年年及 101 年年青春專案獲得績優學校 5.100 年年全國 百大晨讀讀種子學校 6.100 年年台南市教學卓越獎甲等 7.100 年年度度國中適性輔導教案比賽榮獲第五名 8.100 年年教育部 閱讀讀磐石學校 9.100 學年年度度健康促進學校國際認證銅牌 10.101 ~ 103 學年年度度台南市正確用藥種子學校 11.101 年年台南市科展團體第五名 12.101 年年全國 百大優質國中 13.101 年年教育部 閱讀讀推手 個人及團體獎 14.101 年年教育部 學生營養午餐績優學校 15.101 年年臺南市 國家防災日 地震演練練避難, 榮獲甲等 16.101 學年年度度校園正確用藥教育績優學校 17.101 學年年度度教育部教學卓越金金質獎 18.102 年年人權教育融入學習領領域創意教案甄選 第一名 19.102 年年台南市科展團體第三名 全國第二名 20.102 年年台南市品德教育特色績優學校 21.102 年年台南市教學卓越獎佳作 22.102 年年度度榮獲推展志工服務績效評鑑特優 23.102 年年教育部 品德教育績優特色學校 24.102 學年年正確用藥教學南市第二名. 全國第四名 25.102 學年年度度家庭教育教案類類優等 26.102 學年年度度國中適性輔導教案競賽榮獲優等 27.102 學年年度度親子天下樂樂樂樂讀讀 100 學校 28.102 學年年活化教學 - 分組合作學習 (7-8 年年級獲教育部拍宣導影片 ) 29.102 學年年數數學多元評量量優良良試題徵選 第 2 名一件 第 3 名一件 佳件 3 件 30.103 年年台南市教育新首學校長教學領領導特優 31.103 年年台南市教育新首學校長閱讀讀磐石特優 32.103 年年台南市教育新首學教學卓越金金獎 33.103 年年台南市國中數數學領領域多元評量量優良良試 題徵選 第 2.3 名佳件 3 件 34.103 年年 PowerTech 仿生機器人全國金金牌 35.103 年年 WRO 樂樂樂樂高機器人大賽全國優勝 36.103 國際認證 健康促進學校銀質獎學校! 16
陸陸. 展望未來來一. 以卓越教學模式翻轉課堂持續研發各種教學模組以強化教學擴散效能 [ 研發寫作教學模組 ] 二. 以有效學習模式翻轉教室以分組合作學習, 培養學生提問 思考 發表的能力力! 17
三. 以雲端數數位模式翻轉教學鼓勵勵教師成立立雲端社群, 學習共同體備課更更具有效率率率 鼓勵教師成 立雲端社群共同備課 利 用雲端資訊檢核社群教學成果 四. 以跨界整合模式翻轉閱讀讀 學年 閱讀跨界整合的漸進規劃 99 國 文領域 自編閱讀課程地圖 100 每學期各領域 自辦閱讀研習 101 全校定期考五 大科加考非選擇題 102 全校閱讀素養定期研習全校八年級各班閱讀提問實驗教學 103 爭取成 立跨領域閱讀研發中 心研發跨領域閱讀融入教學 閱讀讀習慣的培養及閱讀讀能力力的提升, 不不該僅侷限於國語文領領域, 各學科知識識的汲取抑或晨讀讀教育及讀讀報教育的推動, 都都需借重非國語文科的教師的協助 有鑑於此,103 學年年度度起, 將跨越單一領領域的界線, 開始將閱讀讀教學策略略帶入其他領領域, 提升跨領領域教師運用閱讀讀技巧, 讓該領領域的教學更更有效率率率 柒. 結語 老老子道德經 : 聖人無常心, 以百姓心為心, 治大國如烹小鮮 校長用心卓越的領領導, 才能創造學校文化的柔軟度度與學習品質的紮實度度, 塑造學校的品牌, 改變就在現在, 翻轉就在此刻, 成就每一個孩子, 讓每一位老老師動起來來 四十年年來來, 一本初衷, 個人將秉持教育信念念與使命, 帶領領全校親師生, 繼續深耕復復興, 打造 健康 有品 有愛 有學力力 的幸福福卓越優質學校! 18
春 風四 十化育菁莪薪 火相傳典範復興! 19