慈幼葉漢千禧小學

慈幼葉漢千禧小學 07-08 年度 學校政策及程序手冊 中文科 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 1

目錄 前言第一節課程..2 第二節讀文教學..5 附件..9 第三節寫作教學...10 第四節閱讀策略教學. 14 第五節大課小班.....17 附件.18 第六節考試.....21 附件.22 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 2

中文科教學實施原則 前言 本手冊特點, 在於列明中文科教學原則及應注意事項, 使各年級之教學更有系統和連貫性 各老師宜先詳細閱讀本手冊, 明白本科教學原則與要求, 且常置座右, 施教時, 隨時參考與備忘 如遇問題, 須與同級老師討論, 再在教學進度之檢討欄內記下, 留待分科會議時提出討論, 以求改進 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 3

第一節課程 1.1 中文科課程目標 1.1.1 培養學生讀 寫 聽 說的基本能力, 增進語文基礎知識及其他生活知識 ; 培養自學語文和創新思考的能力, 在達到基本語文水平的基礎上追求卓越 ; 1.1.2 培養審美情趣, 陶冶性情 ; 培養品德及對社群的責任感 ; 1.1.3 培養主動學習知積極的態度, 建立正面的價值觀 1.2 每週教學節數分配 一至六年級均為每週八節 1.3 教科書 一至六年級採用新亞洲文化企業有限公司出版之中國語文課本及作業 1.4 課程內容 請參閱 中國語文課程指引 --- 小一至小六 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 4

第二節讀文教學 2.1 進度 : 每級由一位老師負責編寫, 可按實際情況剪裁調適課次或略教課文 2.2 習作類別及批改方式 : 習作類別習作內容給分 / 批改方式改正方式備註 詞語 教師可按每課的甲至丁內容令學生抄以剔號顯示寫 並寫上日期 抄書教師可要求學生甲至丁抄寫默書之句式以剔號顯示及背默課文部並寫上日期份 硬筆書法以本校所購買的甲至丁硬筆書法練習為以剔號顯示主 每週約一至並寫上日期二篇 雙週記 四至六年級每兩週寫週記一篇 簽閱並寫上日期 1. 一 二年級錯字, 要用紅筆起字頭, 著令學生每個錯字或詞語改正四次 中高年級, 每錯字或詞改正五次 2. 改正可開新的一頁或隔三行改正 ( 同上 ) 避免學生有太多機械式的抄寫 每個錯字改正一至三次 ( 按教師指示 ) 只改正錯別字 1. 題材可多樣化, 如 : 生活見聞 時事新聞 親身經歷 家庭瑣事 2. 雙週記宜由班主任批閱, 以增進師生之了解 唯中文科任可 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 5

作業 以配合教科書的作業為主 每題批改若一題目中有多過一個答案, 應每一個答案批改甲至丁以剔號顯示並寫上日期 批改低年級學生的錯誤答案時, 應在錯的答案側寫上正確答案, 再用 ( ) 顯示, 著學生把正確答案寫上 ; 五 六年級可只用 ( ) 補充 以輔助正規課程一年級上學期可按教師指示 之補充練習為由教師批改 ; 下 主 每週約一次學期與學生共同 練習 訂正 二至六年級與學生共同訂正 教師查閱, 給予甲至丁等級 並寫上日期 工作紙 視乎需要 甲至丁以剔號顯示並寫上日期 按教師指示 專題研習題目由各級科任批改字體要端按教師指示 擬定, 以配合培正 清楚 ; 評分 育學生的九項共以 表示填寫 通能力為主 於評分表內, 並 附加簡潔的評 語 備註 : 各項功課代號見 附件一 與班主任商議其他批閱形式 關連詞語 標點符號 查部首填表, 問答 可以每題一個 4 來 批改四至六年級之標點部份, 學生完成後, 教師可與學生訂正, 顯示, 由學生自然後整部份以一行寫上正確答個批改符號完案 按教師指示成, 以免太花, 有礙學生溫習 全學年一次, 按課程主任的編排時段進行 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 6

2.3 默書部份 2.3.1 進度 : 2.3.1.1 每週一次, 隨默書堂進行, 如默書堂適逢測驗週, 則暫停默書, 改為溫習 2.3.1.2 全學期共默 6 次 2.3.1.3 一年級上學期推行 小一適應課程, 只安排 5 次默書 2.3.2 內容 : 2.3.2.1 由同級老師選定每次的範圍 應包括 :(1) 詞語 成語 (2) 句式或讀默課外短文 (3) 背默課文 (4) 自默樂 2.3.2.2 份量 : 默句子與讀默課外短文, 須視乎該班學生之程度與能力而選取材料 各項所佔之百分比, 如下 : 年級詞語句式背默課文自默樂 一 5 至 8 個 30% ( 以詞語為單位, 錯一字扣 5 分 ) 二至六 詞語 成語 10 個 30% ( 以詞語為單位, 錯一字扣 3 分 ) 2 句 20% ( 錯一字扣 5 分 ) 2 句 20% ( 錯一字扣 2 分 ) 50% ( 錯一字扣 5 分 ) 50% ( 錯一字扣 3 分 ) 不設上限 ( 每個字詞可得 5 分 ) 不設上限 ( 每個字詞可得 3 分 ) 2.3.3 格式 : 2.3.3.1 每次默書宜開新頁, 每頁之格式如下 : 日期 : 課次 : ( 一 ) 詞語 ( 二 ) 句式 ( 三 ) 背默課文 ( 四 ) 自默樂 ( 註明自默題目 ) 2.3.3.2 每次默書, 學生應在默書簿封面內頁的目錄, 填寫各有關項目, 如 : 週次 日期 默書之課次 2.3.3.3 每次默書成績, 由老師填寫, 然後命學生請家長閱覽後簽署 2.3.3.4 批改符號如下 : 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 7

默寫訂正符號建議 符 號 表示意思 使用方法 直寫 橫寫 1. 錯字 直寫 : 加在錯字左旁橫寫 : 加在錯字上方 ( 並用紅筆補回 / 刪去多餘部份 ) 2. Ο Ο 別字 加在別字上 ( P.1-2 要更正 ) (P.3-6 不用更正 ) 3. S 字 詞或句的上下倒置加在更調字 詞或句的地方 4. 漏字 直寫 : 加在詞句的右旁橫寫 : 加在詞句的上面 5. 刪去字 詞或文句 加在字 詞或文句上 2.3.3.5 改正 : 老師應於學期初著學生將 改正規則 張貼於默書簿內 默書改正規則 詞語 : 整個詞語改正 4 次 句式 錯字 : 整個詞語改正 4 次 句式 扣滿 10 分, 抄寫該句式 2 次 背默 扣滿 25 分, 抄寫背默範圍 2 次漏默一整句, 須抄寫該漏句 2 次 學生之改正, 老師應予以批改, 重改亦然 每次默書後須檢查家長簽署家長聯絡 2.3.3.6 扣分法 : 每項目獨立扣分 ( 如 : 句子全錯, 只扣其所佔之百分率 ---30%, 背默全錯只扣 --- 50%) 一年級錯一字扣 5 分, 二至六年級錯一字扣 3 分 如默詞語時, 錯其中一字, 則當整個詞語錯 重錯的字或詞, 不扣分 背默時, 標點符號不扣分 讀默時, 錯標點符號, 扣 1 分 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 8

中文科家課代號 ( 一年級 ) 代號 家課 多 P.1-2 多學多寫初階 ( 第一至二頁 ) 書 P.1-2 新亞洲中國語文課本 ( 第一至二頁 ) 作 P.1-2 新亞洲中國語文作業 ( 第一至二頁 ) 字 P.1-2 愉快學寫字 ( 第一至二頁 ) 詞 ( 四 )8 個 詞語 ( 第四課 ) 共 8 個 抄書 ( 一 ) 抄書 ( 第一課 ) 默改 中文默書改正及簽名 作評 ( 一 ) 家長在作文工作紙 ( 一 ) 上寫評語 補 P.1-2 全方位語文學習樂園 ( 第一至二頁 ) 同步 P.1-2 同步閱讀樂 ( 第一至二頁 ) 工 (1) 油印補充工作紙一張 廣泛 中文廣泛閱讀報告一份 附件一 中文科家課代號 ( 二至六年級 ) 代號 家課 書 P.1-2 新亞洲中國語文課本 ( 第一至二頁 ) 作 P.1-2 新亞洲中國語文作業 ( 第一至二頁 ) 字 P.1-2 愉快學寫字 ( 第一至二頁 ) 詞 ( 四 )8 個 詞語 ( 第四課 ) 共 8 個 抄書 ( 一 ) 抄書 ( 第一課 ) 默改 中文默書改正及簽名 作評 ( 一 ) 家長在作文工作紙 ( 一 ) 上寫評語 補 P.1-2 全方位語文學習樂園 ( 第一至二頁 ) 補 ( 基 ) P.1-2 基本能力評估 ( 第一至二頁 ) 同步 P.1-2 同步閱讀樂 ( 第一至二頁 ) 成 P.1-2 小學成語練習室 ( 第一至二頁 ) 工 (1) 油印補充工作紙一張 廣泛 中文廣泛閱讀報告一份 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 9

第三節寫作教學 3.1 進度 : 3.1.1 一年級每星期一次, 一學期共 9 次 3.1.2 二年級每星期一次, 一學期共 8 次 3.1.3 三至六年級是三週二作, 一學期共 6 次 3.2 寫作內容 : 3.2.1 建議如下 : 一年級 二年級 三年級 類型句子 / 填充 / 仿作和字數寫作 5 至 8 句, 每句約 7 個字或以上 教學目標學習重點 教材內容 / 學習內容 / 體裁類別 句子 : 約 9 個字或以上句子 : 約 10 個字或以上短文 : 初期約 50 字短文 : 初期約 100 字後期約 80 字或以後期約 150 字或以上上 認識並寫作句子能寫作句子及段落能寫作短文 認識及寫作基本句式認識及寫作六種基本行為句及複句 認識及寫作四素句 按行為順序及圍繞一個中心寫作段落 自由創作 ( 句子或段落 ) 自由創作 ( 段落或篇章 ) 1. 句式練習 2. 四素句練習 3. 自由寫作 複句練習 (2 連貫句及 3 連貫句 ) 記敘文 ( 段落寫作練習 --- 按行為順序寫作 ) 書信 運用四素句 六種行為句按做事情的順序來寫作認識應用文的格式和要求, 如 : 便條 書信 賀卡 慰問卞 記敘文應用文看圖寫作故事改寫 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 10

類型和字數 教學目標學習重點 教材內容 / 學習內容 / 體裁類別 四年級 五年級 六年級 句子 : 約 12 個字或以句子 : 約 14 個字或以句子 : 約 15 個字或以 上 上 上 短文 : 初期約 180 字 短文 : 約 220 字或以上短文 : 約 250 字或以上 後期約 200 字或以 上 能寫作短文 能寫作短文 能寫作短文 介紹觀察的基本原則 : 視覺 ( 由大至小, 整體至局部 ) 聽覺 ( 用心聆聽, 對話內容 ) 嗅覺 味覺 觸覺等. 寫作應用文, 如 : 便條 書信 賀卡 慰問卞 記敘文應用文詩歌創作故事續寫故事改寫 / 結局改寫 運用觀察的基本原則, 寫作記敘文 ( 記事 記人 記物 遊記 ) 運用點列式 舉例說明法 分類說明法寫作說明文 寫作應用文, 如 : 便條 書信 賀卡 慰問卞 記敘文應用文說明文詩歌故事創作 運用觀察的基本原則, 寫作記敘文 ( 記事 記人 記物 遊記 ) 運用點列式 舉例說明法 分類說明法寫作說明文 運用例證法 ( 論點 論據 論證 ) 引用格言法, 寫作議論文 寫作應用文, 如 : 便條 書信 賀卡 慰問卞 記敘文應用文說明文議論文詩歌故事創作 附註 :1. 四素句 把時間 地點 人物 事情介紹出來的句子 2. 行為句 是人做事的行為 六種基本行為句是 : 人動句 人看句 人聽句 人說句 人想句 人感句 3. 記敘文就是用四素句和行為句寫成 4. 基本行為句 動作行為 視覺行為 語言行為 感覺行為 思想行為 聽覺行為 5. 字數為學年終結時的要求 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 11

3.2.2 各類文體寫作百分比及篇數的建議如下 ( 以一學期計算 ): 年級 記敘文 說明文 描寫文 / 應用文 其他 議論文 三年級 65%(5 篇 ) 15%(1 篇 ) 20%(2 篇 ) 四年級 65%(5 篇 ) 15%(1 篇 ) 20%(2 篇 ) 五年級 55%(4 篇 ) 20%(2 篇 ) 15%(1 篇 ) 10%(1 篇 ) 六年級 40%(3 篇 ) 20%(2 篇 ) 10%(1 篇 ) 20%(1 篇 ) 10%(1 篇 ) 3.2.3 作文用鉛筆書寫 3.2.4 批改符號 : ( 參照課程綱要 ) 寫作練習批改符號建議 符號 表示意思 使用方法 直寫 橫寫 1 錯字 加在錯字上 2 別字 加在別字上 3 字 詞或句的上下倒置加在更調字 詞或句的地方 4 : 漏字 直寫 : 加在詞句的右旁 : 橫寫 : 加在詞句的上面 5 刪去字 詞或文句 加在字 詞或文句上 6?? 意思不明 直寫 : 加在詞句的右旁橫寫 : 加在詞句的上面 7 佳句可在句頭加上 直寫 : 加在文句的右旁橫寫 : 加在文句的上面 8 刪而復用直寫 : 加在字 詞 文句的 右旁 橫寫 : 加在字 詞 文句的 上面 9 # # 另起一段 直寫 : 加在文句的右旁橫寫 : 加在文句的上面 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 12

3.2.5 改正 : 3.2.5.1 批改後的作文, 命學生謄寫於作文改正頁內, 錯 別字均於謄改於改正頁的錯字改正欄內 3.2.5.2 批改謄文簿時, 老師需批閱學生是否再寫上錯 別字, 如有重錯字, 老師則需把正確字詞書寫於紙的上端, 然後命學生在改正頁上再改正, 每一錯 別字改正 4 次, 重改亦然 3.2.5.3 改正格式與默書改正相同 ( 見前頁 ) 3.2.5.4 一至四年級用鉛筆謄文, 五 六年級可用原子筆謄文 3.2.6 評分標準 : 3.2.6.1 以中國數字書寫, 如 : 八十分, 並押上 / 寫上日期, 位置在標題上方 3.2.6.2 建議作文之最高分數為九十五分, 唯教師亦可視乎學生表現, 酌量給予更高分數 3.2.6.3 全班評分可有較顯著的差異, 以反映學生的水平 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 13

第四節 閱讀策略教學 4.1. 次數 : 每星期一次設中文閱讀課, 教授閱讀策略 4.2. 內容 : 年級一二三四 圖書閱讀指導課建議教學目標教學目標 1. 介紹圖書閱讀課的內容, 認識閱讀報告的內容及撰寫的方法 2. 訓練閱讀圖書的能力 3. 培養理解生字的能力 4. 培養良好的閱讀習慣 5. 介紹童話基本要素 ---- 時間 地點 人物 事情 ( 情節和結局 ) 6. 分析童話故事的角色及情節 7. 圖書分享 1. 介紹圖書閱讀課的內容, 認識閱讀報告的內容及撰寫的方法 2. 複習閱讀圖書的能力 3. 培養理解生字 深詞的能力 4. 嘗試自行閱讀 5. 重溫童話故事的特色 6. 指導閱讀技巧 ( 理解角色 角色扮演 排練 演出 ) 7. 理解故事內容 8. 閱讀童話故事的技巧 1. 介紹圖書閱讀課的內容, 認識閱讀報告的內容及撰寫的方法 2. 複習閱讀圖書的能力 3. 培養理解生字 深詞的能力 4. 認識口頭報告之技巧 5. 訓練概覽之基本技巧 6. 能找出段落中的關鍵句 7. 培養學生分析句子中主角說話時的身份和處境 8. 能演繹故事的角色及情節 9. 指導閱讀技巧 ( 理解角色 角色扮演 排練 演出 ) 1. 認識閱讀報告的內容及撰寫方法 2. 培養理解生字 深詞的能力 3. 認識概覽的基本技巧 4. 培養小組討論的能力 5. 認識口頭報告之技巧 6. 理解文章的中心句 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 14

五 六 7. 認識文章的體裁 段落大意 8. 認識文章的關鍵詞 9. 能演繹故事的角色及情節 10. 能利用腦圖展示閱讀材料的內容和結構 1. 介紹圖書閱讀課的內容, 認識閱讀報告的內容及撰寫的方法 2. 能找出文章的中心句 3. 培養學生從上文下理中理解生字 深詞的能力 4. 能掌握口頭報告的技巧 5. 能利用腦圖展示閱讀材料的內容和結構 6. 能利用批判性思考分辨閱讀材料 / 內容的優劣 7. 能推想故事的情節過程或結果 8. 能掌握概覽的基本技巧 9. 能分析故事中情節的舖排及人物性格 感情 10. 培養改寫故事結局的能力 11. 懂得選取適合自己程度的圖書 1. 介紹圖書閱讀課的內容, 認識閱讀報告的內容及撰寫的方法 2. 掌握閱讀標記法 ( 符號 ) 3. 懂得做閱讀筆記 4. 能概括說出文章要點 5. 培養反思能力, 分析文章要點 6. 提高閱讀速度 ( 概覽 掃視的技巧 ) 7. 懂得選取適合自己程度的圖書 8. 分析故事中情節的舖排及人物性格 感情 9. 能掌握口頭報告之技巧 10. 能掌握概覽的基本技巧 11. 能改寫故事結局 12. 能利用批判性思考分辨閱讀材料 / 內容的優劣 13. 能利用腦圖展示閱讀材料的內容和結構 14. 能分辨圖書的優勝處, 推介給同學 4.3 導讀書籍安排 4.3.1 每級有 5 套閱讀圖書, 每套有 40 本 4.3.2 科任教師需於課節內安排學生借閱圖書, 並於堂上進行導讀指導 ( 教學目標按閱讀策略的建議, 並由同級商議 ) 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 15

4.3.3 各班按以下安排交換圖書 : 10-11 月 12-1 月 2-3 月 3-4 月 5-6 月 甲班 圖書 A 圖書 B 圖書 C 圖書 D 圖書 E 乙班 圖書 E 圖書 A 圖書 B 圖書 C 圖書 D 丙班 圖書 D 圖書 E 圖書 A 圖書 B 圖書 C 丁班 圖書 C 圖書 D 圖書 E 圖書 A 圖書 B 戊班 圖書 B 圖書 C 圖書 D 圖書 E 圖書 A 4.3.4 每次交收圖書, 科任需點算清楚, 確保數量正確, 並沒有漏失 4.3.5 學生需以導讀圖書作為一次 中文廣泛閱讀 之素材 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 16

第五節小班說話教學 5.1 次數 : 每 2 星期 1 節 ( 按課程發展組日曆編排 ) 5.2 形式 : 5.2.1 於二 三 五 六年級進行, 課程主要為說話訓練 ( 各級教學目標見 附件二 ) 5.2.2 一 四年級說話訓練隨中文課堂進行 ( 各級教學目標見 附件二 ) 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 17

慈幼葉漢千禧小學 06-07 中文科 基本能力評估 --- 說話訓練 各級總目標及進度 附件二 年級一二三 總目標 ( 甲 ) 看圖說故事 ( 乙 ) 口頭報告 ( 丙 ) 交談技巧 ( 丁 ) 說話技巧及態度 1. 能運用日常生活 / 1. 能主動與組員 的詞語表情達意 2. 能按圖意或主題講述故事, 內容大致完整 交談, 表達意見 2. 能對組員的意見作出簡略的回應 ( 如短語 表情 ) 1. 能按圖意或主題 / 1. 能圍繞主題, 主 講述故事, 內容完 動與組員交談 整及充實 2. 能較有條理及 2. 能順序講述故 清晰表達自己的意 事, 有連貫性及條 見 理 3. 能對組員的意 3. 能運用略有變 見作出簡略而適當 化的詞語表情達 的回應 ( 如短語 意 表情 動作 留心 聆聽 ) 1. 能按圖意或主 / 1. 能圍繞主題, 主 題講述完整的 動與組員交談, 交 故事, 內容豐 談過程表現流暢 富 2. 能主動發言, 能 2. 能順序講述故 較有條理及清晰表 事, 有連貫性, 達自己的意見 結構完整, 條理 3. 能根據別人的意 清晰 見, 作出適當的回 3. 能運用恰當詞 應 語表情達意, 意 思清晰 1. 吐字清晰, 發音準確 說話聲量適中 2. 能運用恰當的語速 語調及表情動作 ( 勢態語 ) 3. 能有禮貌地說話及發言 ( 如耐性 不隨便插話 ) 1. 吐字清晰, 發音準確 說話聲量適中 2. 能運用恰當的語速 語調及表情動作 ( 勢態語 ) 3. 能有禮貌地說話及發言 ( 如耐性 不隨便插話 ), 態度保持活潑自然 1. 吐字清晰, 發音準確 說話聲量適中 2. 能用準確口語詞有禮貌地說話及發言, 態度保持自然 3. 能有自信地發言 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 18

四 1. 能按圖意或主題講述完整的故事, 內容豐富 2. 能對故事作詳略有序的講述, 有連貫性, 結構完整, 條理清晰 3. 初步能運能較豐富的詞彙表情達意, 使內容富有條理 1. 能按題目要求作口頭報告 2. 報告的內容充實 1. 能圍繞主題, 主動與組員交談, 交談過程表現流暢 2. 能主動發言, 有條理及清晰表達自己的意見, 理據合理 3. 能根據別人的意見, 作出適當的回應, 並以理據支持觀點 1. 吐字清晰, 發音準確 說話聲量適中 2. 能用準確口語詞有禮貌地說話及發言, 態度保持自然 3. 能有自信地發言 五 ( 甲 ) 看圖說故事 : 1. 能按圖意或主題講述完整的故事, 內容豐富, 詳略有序 2. 講故事時, 語氣抑揚頓挫, 能代入故事角色中 3. 能運用豐富的詞彙表情達意, 使內容富有條理 六 1. 能按圖意或主題流暢地講述故事, 內容豐富, 詳略有序, 並能加上創意的元素 1. 能按題目要求作口頭報告, 內容充實, 並能因應情境和對象確定說話內容 2. 能對報告的內容作出詳略有序的講述, 並發表個人感想 / 意見 3. 咬字清楚, 發音準確, 說話有條理 4. 能運用適當的詞語表情達意, 意思完整 1. 能按題目要求作口頭報告, 內容充實, 並能因應情境和對象確定說話內容 2. 能對報告的內容作出詳略有序的 1. 能主動與組員交談, 交談過程表現流暢, 適當地展開及結束一個話題 2. 有條理及清晰表達自己的意見, 理據充足 合理 3. 能根據別人的意見, 作出適當的回應 能尊重他人的不同意見, 並檢視是否需要修正自己的立場 4. 討論過程保持思考的敏銳性, 能檢視自己的立場及想法, 與組員交流 1. 能按題目主動與組員討論 / 交談, 能舉例說明 / 提出理據, 使內容更見充實 2. 運用適當的語氣, 有條理及清晰 1. 吐字清晰, 發音準確 說話聲量適中 2. 說話扣住話題 圍繞中心 3. 能運用恰當的語速 語調及表情動作 ( 勢態語 ) 4. 能用準確口語詞有禮貌地說話及發言, 態度保持大方得體 1. 吐字清晰, 發音準確 說話聲量適中 2. 能運用恰當的語速 語調及表情動作 ( 勢態語 ) 3. 能用準確口語 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 19

2. 講故事時, 語氣 講述, 並發表個人 地表達自己的意 詞有禮貌地說話及 抑揚頓挫, 能自然 感想 / 意見 報告事 見, 理據充足 合 發言, 態度保持大 代入故事角色中, 件有條理, 結構完 理 方得體 語調富有變化 整 3. 能主動與組員交 3. 詞彙豐富, 能運 3. 能運用適當的 談, 並能尊重他人的 用不同的句式表情 詞語表情達意, 意 不同意見, 對組員 達意, 內容富有條 思完整, 用詞準確 的意見作出適當的 理 回應 ( 如表情 動 作 留心聆聽 ) 4. 討論過程保持思 考的敏銳性, 能檢 視自己的立場及想 法, 與組員交流 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 20

第六節 考試 6.1 內容 6.1.1 中期試及期考各分為卷一 卷二, 各以 100 分為滿分 6.1.2 中期試包括語文基本能力 寫作能力和閱讀理解能力三大類 ; 期考包括語文基本能力 寫作能力 閱讀理解能力 聆聽理解能力及說話能力五大類 6.1.3 試卷之編排, 應由淺入深, 閱讀理解應放在卷末 6.1.4 試題形式要多樣化, 要著重訓練學生之思考能力及表達能力 6.1.5 字 詞填充, 所提供答案之數目, 應比試題之數目為多, 俾能準確考驗學生之能力 6.1.6 試題不應直接在學生作業及課後練習中抄錄, 應在學生已學的字 詞 句式的基礎上加以變化 6.1.7 試卷之題目, 題與題之間應留空隙, 使試卷眉目分明, 以免誤導學生, 答案與題目亦不宜分開, 以冀一氣呵成 6.2 形式與比重 : 6.2.1 各項佔分應均勻, 不應偏重某項或某題 6.2.2 一年級為 20 號字型, 二年級為 18 至 20 號字型, 三 四年級為 18 號字型, 五 六年級為 14 至 16 號字型 6.2.3 考卷內容與比重 : 參閱 附件三 考試重點及試題類型表 6.2.4 老師需根據評卷標準的建議批改試卷 ( 見 附件四 ) 6.3 改正 : 6.3.1 批改及登分後, 於課堂上指導學生訂正, 並命學生用藍筆於測驗卷上改正 6.3.2 改正後, 學生須給予家長簽署 6.3.3 收回後, 老師須檢查家長簽署 6.3.4 完成上列程序後, 各科任老師須將學生考獲成績, 交回教學助理輸入電腦貯存 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 21

慈幼葉漢千禧小學中國語文科 ( 一 二年級 ) 中期考試重點及試題類型表 附件三 級別 : 年級擬題老師 : 日期 : 甲. 語文基本能力考驗 60 % 試卷 ( 一 ) 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 一. 字詞運用 (24%--28%) 1. 句子填充 1. 供詞填充 ( 取材自課本或作業 ) 2. 不供詞填充 ( 取材自課本或作業 ) 3. 看圖填充 2 2. 短文填充供詞填充 2 3. 配詞完句取材自課本或作業 2 二. 句子結構及段落組織 1. 聯句 2 (22%--26%) 2. 重組句子 3 3. 改寫句子 2--3 4. 擴張句子 2--3 5. 填句成段 3 三. 標點符號運用 (10%) 把標點符號填充在句子裡 1 2 2 總分 乙. 閱讀理解能力考驗 40% 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 一. 閱讀理解三篇 1. 填充 2 (30%) 2. 多項選擇 2 3. 續句式答題 2 二. 看圖理解 1. 看圖答題 2 (10%) 2. 看圖續句式答題 2 總分 備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 22

慈幼葉漢千禧小學中國語文科 ( 三 四 五年級 ) 中期考試重點及試題類型表級別 : 年級擬題老師 : 日期 : 試卷 ( 一 ) 甲. 語文基本能力考驗 60 % 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 字詞運用 1. 句子填充 不供詞填充 2 (24%--28%) ( 取材自課本或作業 ) 2. 短文填充 不供詞填充 2 3. 配詞完句 取材自課本或作業 2 二. 句子結構及段落組織 1. 重組句子 3 (22%--26%) 2. 改寫句子 2 3. 擴張句子 2 4. 填句成段 2 5. 排句成段 2--3 三. 標點符號運用 (10%) 1. 把標點符號填充在句子裡 (P3 適用 ) 1 2. 把標點符號填充在段落裡 (P4 P5 適用 ) 1 總分 乙. 閱讀理解能力考驗 40% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 閱讀理解四篇 1. 填充 2 (40%) 2. 多項選擇 2 3. 續句式答題 2 4. 問答 2 總分 備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 23

慈幼葉漢千禧小學 中國語文科 ( 六年級 ) 中期考試重點及試題類型表 (= 報分試 ) 級別 : 年級 擬題老師 : 日期 : 甲. 聆聽能力考驗 20% 試卷 ( 一 ) 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 聆聽理解 (20%) 1. 填充 2 乙. 語文基本能力考驗 40 % 2. 選詞填充 1 3. 多項選擇 1 4. 判斷 1 總分 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 一. 字詞運用 (14%-16%) 1. 句子填充 不供詞填充 2 ( 取材自課本或作業 ) 2. 短文填充 不供詞填充 2 3. 配詞完句 取材自課本或作業 1 二. 句子結構及段落組織 1. 重組句子 2 (14%-16%) 2. 改寫句子 2 3. 擴張句子 2 4. 排句成段 2 三. 標點符號運用 (10%) 把標點符號填充在段落裡 1 總分 丙. 閱讀理解能力考驗 40% 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 閱讀理解四篇 1. 續句式答題 2 (40%) 2. 問答 2 3. 多項選擇 2 4. 填充 2 總分備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 24

慈幼葉漢千禧小學中國語文科 ( 一 二年級 ) 中期考試重點及試題類型表 級別 : 年級擬題老師 : 日期 : 甲. 寫作能力考驗 60% 試卷 ( 二 ) 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 句子寫作 1. 續句 2 (40%) 2. 供詞造句 3--4 ( 取材自課本或作業 ) 3. 句式仿作 2 ( 取材自課本或作業 ) 4. 看圖造句 3--4 二. 段落及短文寫作 看圖寫段 (P.2 必備題 ) 2--3 (20%) 總分 乙. 默寫能力考驗 40% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 詞語 (20%) 1. 讀默詞語 1 2. 配詞默寫 1 3. 錯字辨正 1 二. 背默 (20%) 1. 背默句子 5 2. 讀 / 背默段落 20 備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 25

慈幼葉漢千禧小學 中國語文科 ( 三 四 五年級 ) 中期考試重點及試題類型表 級別 : 年級 擬題老師 : 日期 : 試卷 ( 二 ) 甲. 寫作能力考驗 70% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 句子寫作 1. 續句 2 (20%) 2. 供詞造句 ( 取材自課本或作業 ) 2 3. 句式仿作 ( 取材自課本或作業 ) 2 4. 看圖造句 2 5. 串句 2 二. 段落及短文寫作 1. 擴句成段 2 (50%) 2. 看圖寫段 30 3. 看圖作文 30 4. 短文寫作 必備題目 30 5. 應用文 --- 書信 便條寫作 20 6. 應用文 --- 賀卡 問候卡 20 生日卡 邀請卡等 注意 : 給分扣分每內容最高給 10/15 分每個錯 別字扣 1 分, 最多扣 4 分, 重篇結構 行文最高給 10/15 分見者不另扣分 總分 乙. 默寫能力考驗 30% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 詞語 (15%) 1. 讀默詞語 1 2. 配詞默寫 1 二. 背默 (15%) 1. 讀 / 背默段落 15 備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 26

慈幼葉漢千禧小學 中國語文科 ( 六年級 ) 中期考試重點及試題類型表 (= 報分試 ) 級別 : 年級 擬題老師 : 日期 : 試卷 ( 二 ) 甲. 寫作能力考驗 60% 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 一. 句子寫作 1. 供詞造句 ( 取材自課本或作業 ) 2 (20%) 2. 句式仿作 ( 取材自課本或作業 ) 2 3. 串句 2 4. 續句 2 二. 段落及短文寫作 1. 看圖作文 30 (40%) 2. 短文寫作必備題目 30 3. 應用文 --- 書信 便條寫作 10 4. 應用文 --- 賀卡 問候卡 生日卡 邀請卡等 總分注意 : 給分扣分每內容最高給 5/15 分每個錯 別字扣 1 分, 最多扣 2 分, 重篇結構 行文最高給 5/15 分見者不另扣分 10 乙. 默寫能力考驗 20% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 詞語 (10%) 1. 讀默詞語 1 2. 配詞默寫 1 二. 背默 (10%) 1. 讀 / 背默段落 10 丙. 說話能力考驗 20% ( 評分準則見 附件一 ) 備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 27

慈幼葉漢千禧小學中國語文科 ( 一 二年級 ) 學期考試重點及試題類型表 級別 : 年級擬題老師 : 日期 : 甲. 聆聽能力考驗 20% 試卷 ( 一 ) 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 聆聽理解 (20%) 1. 選詞填充 2 乙. 語文基本能力考驗 50 % 2. 多項選擇 1 3. 連線 / 分辨 1 總分 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 一. 字詞運用 (18%--22%) 1. 句子填充 1. 供詞填充 ( 取材自課本或作業 ) 2. 不供詞填充 ( 取材自課本或作業 ) 3. 看圖填充 2 2. 短文填充供詞填充 2 3. 配詞完句取材自課本或作業 2 二. 句子結構及段落組織 1. 聯句 2 (18%--22%) 2. 重組句子 2 3. 改寫句子 2 4. 擴張句子 2 5. 填句成段 2 三. 標點符號運用 (10%) 把標點符號填充在句子裡 1 丙. 閱讀理解能力考驗 30% 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 28 2 2 總分 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 一. 閱讀理解二至三篇 1. 填充 2 (22%) 2. 多項選擇 2 3. 續句式答題 2 二. 看圖理解 1. 看圖答題 2 (8%) 2. 看圖續句式答題 2 總分備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明

慈幼葉漢千禧小學中國語文科 ( 三 四 五年級 ) 學期考試重點及試題類型表級別 : 年級擬題老師 : 日期 : 試卷 ( 一 ) 甲. 聆聽能力考驗 20% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 聆聽理解 (20%) 1. 選詞填充 2 2. 多項選擇 1 3. 判斷 1 總分 乙. 語文基本能力考驗 40 % 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 字詞運用 (10%-14%) 1. 句子填充 不供詞填充 2 ( 取材自課本或作業 ) 2. 短文填充 不供詞填充 2 3. 配詞完句取材自課本或作業 1 二. 句子結構及段落組織 1. 重組句子 2 (16%-20%) 2. 改寫句子 2 3. 擴張句子 2 4. 填句成段 2 5. 排句成段 2 三. 標點符號運用 (10%) 1. 把標點符號填充在句子裡 (P3 適用 ) 1 2. 把標點符號填充在段落裡 (P4,P5 適用 ) 丙. 閱讀理解能力考驗 40% 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 29 1 總分 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 閱讀理解三至四篇 1. 填充 2 (40%) 2. 多項選擇 2 3. 續句式答題 2 4. 問答 2 總分備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明

慈幼葉漢千禧小學中國語文科 ( 六年級 ) 級別 : 年級 學期考試重點及試題類型表擬題老師 : 日期 : 試卷 ( 一 ) 甲. 聆聽能力考驗 20% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 聆聽理解 (20%) 1. 填充 2 2. 選詞填充 1 3. 多項選擇 1 4. 判斷 1 總分 乙. 語文基本能力考驗 40 % 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 字詞運用 (10%-14%) 1. 句子填充 不供詞填充 2 ( 取材自課本或作業 ) 2. 短文填充 不供詞填充 2 3. 配詞完句 取材自課本或作業 1 二. 句子結構及段落組織 1. 重組句子 2 (16%-20%) 2. 改寫句子 2 3. 擴張句子 2 4. 排句成段 2 三. 標點符號運用 (10%) 把標點符號填充在段落裡 1 總分 丙. 閱讀理解能力考驗 40% 考試重點試題類型建議佔分題數共佔分 閱讀理解三至四篇 1. 續句式答題 2 (40%) 2. 問答 2 3. 多項選擇 2 4. 填充 2 總分備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 30

慈幼葉漢千禧小學中國語文科 ( 一 二年級 ) 學期考試重點及試題類型表 級別 : 年級擬題老師 : 日期 : 甲. 寫作能力考驗 50% 試卷 ( 二 ) 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 句子寫作 1. 續句 2 (34%) 2. 供詞造句 3 ( 取材自課本或作業 ) 3. 句式仿作 2 ( 取材自課本或作業 ) 4. 看圖造句 3 二. 段落及短文寫作 看圖寫段 (P.2 必備題 ) 2--3 (16%) 總分 乙. 默寫能力考驗 30% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 詞語 (15%) 1. 讀默詞語 1 2. 配詞默寫 1 3. 錯字辨正 1 二. 背默 (15%) 1. 背默句子 5 2. 背默段落 15 丙. 說話能力考驗 20% ( 評分準則見 附件一 ) 備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 31

慈幼葉漢千禧小學 中國語文科 ( 三 四 五年級 ) 學期考試重點及試題類型表 級別 : 年級 擬題老師 : 日期 : 試卷 ( 二 ) 甲. 寫作能力考驗 60% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 句子寫作 1. 續句 2 (20%) 2. 供詞造句 ( 取材自課本或作業 ) 2 3. 句式仿作 ( 取材自課本或作業 ) 2 4. 看圖造句 2 5. 串句 2 二. 段落及短文寫作 1. 擴句成段 2 (40%) 2. 看圖寫段 30 3. 看圖作文 30 4. 短文寫作 必備題目 30 5. 應用文 --- 書信 便條寫作 10 6. 應用文 --- 賀卡 問候卡 10 生日卡 邀請卡等 總分 注意 : 給 分 扣 分 每 內容 最高給 5/15 分 每個錯 別字扣 1 分, 最多扣 2 分, 重 篇結構 行文 最高給 5/15 分 見者不另扣分 乙. 默寫能力考驗 20% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 詞語 (10%) 1. 讀默詞語 1 2. 配詞默寫 1 二. 背默 (10%) 1. 讀 / 背默段落 10 丙. 說話能力考驗 20% ( 評分準則見 附件一 ) 備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 32

慈幼葉漢千禧小學 中國語文科 ( 六年級 ) 學期考試重點及試題類型表 級別 : 年級 擬題老師 : 日期 : 試卷 ( 二 ) 甲. 寫作能力考驗 70% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 句子寫作 1. 供詞造句 ( 取材自課本或作業 ) 2 (20%) 2. 句式仿作 ( 取材自課本或作業 ) 2 3. 串句 2 4. 續句 2 二. 段落及短文寫作 1. 看圖作文 30 (50%) 2. 短文寫作 必備題目 30 3. 應用文 --- 書信 便條寫作 20 4. 應用文 --- 賀卡 問候卡 20 生日卡 邀請卡等總分注意 : 給分扣分每內容最高給 10/15 分每個錯 別字扣 1 分, 最多扣 2 分, 重篇結構 行文最高給 10/15 分見者不另扣分 乙. 默寫能力考驗 30% 考試重點 試題類型 建議佔分 題數 共佔分 一. 詞語 (15%) 1. 讀默詞語 1 2. 配詞默寫 1 二. 背默 (15%) 1. 讀 / 背默段落 15 備註 : 需於卷 ( 一 ) 或 / 及卷 ( 二 ) 加入 態度 價值觀 的考核, 合共佔分為 6% 教師需於教師答案版內以 (*) 註明 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 33

慈幼葉漢千禧小學說話評估準則 ( 根據基本能力評估 05-06 釐定 ) ** 每次只考 ( 甲 ) 或 ( 乙 ) 項 ** ( 甲 ) 看圖說故事 / 口頭報告 ( 佔卷面分數 :20%) 一至三年級 :(* 一至三年級並不考核口頭報告 ) 等級 看圖說故事評審準則 能清楚講述兒童故事 能順序講述事件的大概 能運用日常生活的詞語表情達意 一等 未能按圖意講述故事 未能按事件發生的先後次 詞不達意 (1 分 ) (1 分 ) 序講述故事 (1 分 ) 二等 能按圖意講述故事, 但內容有疏漏 (2 分 ) 尚能順序講述故事, 但連貫性欠佳 (2 分 ) 尚能運用簡單的詞語表情達意 (2 分 ) 三等 大致能按圖意講述故事, 內容一般 (3 分 ) 大致能順序講述故事, 連貫性一般 (3 分 ) 大致能運用日常生活的詞語表情達意, 意思尚算清晰 (3 分 ) 四等 五等 能按圖意講述完整的故事, 內容較充實 (4 分 ) 能按圖意講述完整的故事, 內容豐富 (5 分 ) 能順序講述故事, 有連貫性, 並較有條理 (4 分 ) 能順序講述故事, 有連貫性, 條理清晰 (5 分 ) 等級 評審準則 能掌握所學字詞的發音 說話聲音響亮 一等 吐字欠清晰, 經常有音系 說話聲音微弱 (1 分 ) 性的錯誤或讀音錯誤 (1 分 ) 二等 吐字大致清晰, 發音準確, 間中有音系性的錯誤 說話聲音尚算適中, 音量偶有不穩定 (2 分 ) 或讀音錯誤 (2 分 ) 三等 吐字清晰, 發音準確 (3 分 ) 說話聲音適中 (3 分 ) 一至三年級 看圖說故事評分表 最高得分 評分 能清楚講述兒童故事 能順序講述事件的大概 能運用日常生活的詞語表情達意 能運用日常生活的詞語表情達意, 意思較清晰, 用詞恰當 (4 分 ) 能掌握所學字詞的發音 說話聲音響亮 5 5 4 3 3 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 34

四至六年級 : 等 看圖說故事 / 口頭報告評審準則 級 能清楚講述不同類型的故事 / 簡短的口頭報告 能完整地順序講述事件 一 等 二等 三等 四等 五等 未能按題目要求講述 (1 分 ) 尚能按題目要求講述故事, 但內容有疏漏 (2 分 ) 大致能按題目要求講述故事, 內容一般 (3 分 ) 能按題目要求講述完整的故事, 內容較充實 (4 分 ) 能按題目要求講述完整的故事, 內容充實, 有新意 (5 分 ) 未能按題目要求作口頭報告 (1 分 ) 尚能按題目要求作口頭報告, 但內容略有疏漏 (2 分 ) 大致能按題目要求作口頭報告, 內容一般 (3 分 ) 能按題目要求作口頭報告, 內容尚算充實 (4 分 ) 能按題目要求作口頭報告, 內容充實 (5 分 ) 未能按事件發生的先後次序講述故事 (1 分 ) 尚能順序講述故事, 但連貫性欠佳 (2 分 ) 大致能順序講述故事, 連貫性一般 (3 分 ) 能順序講述故事, 有連貫性, 並較有條理 (4 分 ) 能順序講述故事, 有連貫性, 條理清晰 (5 分 ) 未能組織相關內容, 作口頭報告, 且條理不清 (1 分 ) 尚能組織相關內容, 作口頭報告, 但條理欠清晰 (2 分 ) 大致能有條理地作口頭報告 (3 分 ) 能有條理地作口頭報告 (4 分 ) 能有條理地作口頭報告, 結構完整 (5 分 ) 能運用略有變化的詞語表情達意詞不達意 (1 分 ) 尚能運用簡單的詞語表情達意 (2 分 ) 大致能運用略有變化的詞語表情達意, 意思尚算清晰 (3 分 ) 能運用略有變化的詞語表情達意, 意思較清晰 準確 (4 分 ) 等級 評審準則 能掌握所學字詞的發音 說話聲音響亮 一等 吐字欠清晰, 經常有音系性的錯 說話聲音微弱 (1 分 ) 誤或讀音錯誤 (1 分 ) 二等 吐字大致清晰, 發音準確, 間中有音系性的錯誤或讀音錯誤 (2 說話聲音尚算適中, 音量偶有不穩定 (2 分 ) 分 ) 三等 吐字清晰, 發音準確 (3 分 ) 說話聲音適中 (3 分 ) 四至六年級 : 看圖說故事 / 口頭報告評分表 最高得分 評分 能清楚講述不同類型的故事 / 作簡短的口頭報告 能完整地順序講述事件 能運用日常生活的詞語表情達意 能掌握所學字詞的發音 說話聲音響亮 5 5 4 3 3 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 35

( 乙 ) 小組交談 / 小組討論評分準則 ( 佔卷面分數 :20%) 三年級 :(* 一 二年級並不考核小組交談 ) 小組交談評分準則 等級 能就日常生活的話題和別人交談 能運用日常生活的詞語表情達意 1 沒有參與交談, 在別人提示下也不 詞不達意 (2 分 ) 作回應或只作簡單的回應 (2 分 ) 2 很少主動參與交談, 只作簡單的回 尚能運用簡單的詞語表情達意 (4 分 ) 應或表達簡短的意見 (4 分 ) 3 大致能參與交談, 能回應別人的說話, 大致能表達意見 (6 分 ) 大致能運用日常生活的詞語表情達意, 意思尚算清晰 (6 分 ) 4 能參與交談, 能較清楚和較主動表達意見 (8 分 ) 能運用日常生活的詞語表情達意, 意思較清晰 (8 分 ) 5 交談時, 能主動發言, 清楚表達意見, 而且能根據別人的意見, 作出 能運用日常生活的詞語表情達意, 意思清晰, 用詞恰當 (10 分 ) 適當的回應 (10 分 ) 三年級 : 小組交談個人評分表 能就日常生活的話題和別人交談 能運用日常生活的詞語表情達意 最高得分 10 10 評分 四至六年級 : 小組討論評分準則 等級 佔分 能就日常生活的話題和別人討論 能運用略有變化的詞語表情達意 1 4 在討論過程中, 不作回應或未能根 詞不達意 (2 分 ) 據題目的要求進行討論 (2 分 ) 2 8 在討論過程中, 能按題目作簡單的 尚能運用簡單的詞語表情達意 (4 分 ) 回應, 但甚少表達意見和與組員討論 (4 分 ) 3 12 在討論過程中, 大致能根據題目與組員作簡單的討論, 並能表達個人 大致能運用略有變化的詞語表情達意, 意思尚算清晰 (6 分 ) 的意見 (6 分 ) 4 16 在討論過程中, 能根據題目主動與 能運用略有變化的詞語表情達意, 意思較 組員討論, 清晰地表達個人的意見, 清晰 (8 分 ) 並能說出簡單理由表明自己的立場 (8 分 ) 5 20 在討論過程中, 能根據題目主動與組員討論, 清晰地表達個人的意見及立場 理由充分具體 (10 分 ) 能運用略有變化的詞語表情達意, 意思完整 準確 (10 分 ) 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 36

四至六年級 : 小組交談個人評分表 能就日常生活的話題和別人交談 能運用日常生活的詞語表情達意 最高得分 10 10 評分 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 37

( 一 ) 各級閱讀理解文章字數要求 ( 建議 ): 一 二 三 四 五 六 實用文 不限 閱讀理解文章 (1) 不限 不限 200-250 字 250-300 字 300-400 字 400-500 字 閱讀理解文章 (2) 不限 不限 200-250 字 250-300 字 300-400 字 400-500 字 ** 如教師選用合共 4 篇文章, 每篇字數請自行調節 ** ( 二 ) 各級寫作字數要求 ( 建議 ):( 請擬題教師於 學生版 試卷清楚列 明要求 ) 一 二 三 四 五 六 供詞造句不少於 6 個字 不少於 8 個字 不少於 10 個字 不少於 12 個字 不少於 14 個字 不少於 16 個字 續句 不少於 5 個字 不少於 5 個字 不少於 8 個字 不少於 8 個字 不少於 10 個字 不少於 10 個字 句式仿作不少於 6 個字實用文寫作短文寫作不限 不少於 8 個字 不少於 30-50 字 不少於不少於 10 個字 12 個字不限 不少於 70-120 字 不少於 120-150 字 不少於 14 個字 不少於 150-180 字 不少於 16 個字 不少於 180 字 ** 以上字數包括標點 ** ** 以三年級短文寫作為例 : 上學期可以註明 不少於 70 字 ; 下學期可以註明 不少於 120 字 ** 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 38

慈幼葉漢千禧小學中文科評卷給分準則類別適用範圍準則 甲. 基本能力考驗不供詞填充 供詞填充 配詞完段 重組句子 ( 每句 ) 擴張句子 ( 每句 ) 改寫句子 ( 每句 ) 乙. 寫作能力考驗短文寫作 句子寫作 : ( 續句 串句 供詞造句 句式仿作 看圖造句 ) 丙. 理解閱讀能力考驗 閱讀理解 ( 簡答 詳答 ) (1) 字形相近之錯字, 扣 1 分 如 : 期待 / 期侍 ; 孝順 / 考順 ; 口渴 / 口喝 (2) 別字, 扣 1 分 如 : 維持 / 推持 ; 風景 / 風影 ; 根據 / 跟據 (3) 錯字 別字 ( 全錯 ), 不給分 如 : 維持 / 推侍 ; 孝順 / 考須 ; 思念 / 恩念 (4) 如題目要求運用課文詞語, 對給滿分 ; 使用課文以外詞語, 如意思相通, 與上下文意連貫, 給一半分數 (5) 重錯不再扣分 (1) 漏其中一組詞語, 不給分 如 : 媽媽 / 星期日 / 去 / 上街 / 帶我, 星期日, 媽媽帶我上街 (2) 因漏字而影響句子原意, 扣 1 分 (3) 錯 別字, 扣半分, 最多只扣 1 分 (4) 誤用標點符號 漏寫標點符號, 不扣分 (1) 句子依照提示擴張後, 有完整內容, 文字通順, 給全分 (2) 未能依照提示擴張句子, 酌量扣分 (3) 只擴對一項, 扣 1 分 (4) 每個錯 別字扣半分, 最多只扣 1 分 (5) 誤用標點符號 漏寫標點符號, 不扣分 (1) 句子依照提示改寫, 給全分 (2) 未能依照提示改寫, 酌量扣分 (3) 每個漏或錯的標點符號, 扣半分, 最多只扣 1 分 (4) 每個錯 別字, 扣半分, 最多只可扣 1 分 (1) 能依提示寫作, 而所作句子文意通順, 結構完整, 給全分 (2) ( 以 1 題內計算 ) 每個錯或漏的標點符號, 扣半分, 最多只扣 1 分 (3) ( 以 1 題內計算 ) 每個錯 別字扣半分, 最多只扣 1 分, 重錯不再扣分 (1) 錯 / 別字不扣分 (2) 誤用標點符號 漏寫標點符號, 不扣分 (3) 如能根據文章內容, 用通順文字寫出正確答案, 給全分 (4) 答對部分內容, 酌量給分 (5) 不完整句子作答, 兩題以上, 扣 1 分 全項最多扣 2 分 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 39

中文科負責人 ( 吳寶燕 ) ( 簽署 ) 年 月 日 學與教範疇負責人 ( 雷惠琪 ) ( 簽署 ) 年 月 日 副校長 ( 鍾樹燊 ) ( 簽署 ) 年 月 日 校長 ( 許繼祥 ) ( 簽署 ) 年 月 日 學校政策及程序手冊慈幼葉漢千禧小學中文科 40