1 目錄 調查撮要... 2 一 前言... 3 二 調查背景... 3 三 研究目的... 3 四 研究方法... 3 五 樣本資料... 4 六 定義... 4 七 研究結果... 4 1. 樣本背景特徵... 4 2. 青少年閱讀課外閱讀習慣和模式... 5 3. 閱讀時間及消費... 7 4. 性別與閱讀... 8 5. 青少年通常閱讀的內容... 9 6. 學歷與閱讀... 9 7. 電子閱讀... 10 8. 分析及建議... 11 9. 研究隊伍及聯絡方法... 12 表格列表表格 1 受訪者性別... 4 表格 2 受訪者教育程度... 5 表格 3 受訪者過去 1 星期內曾經閱讀的課外讀物... 5 表格 4 獲得課外讀物的途徑... 6 表格 5 課外讀物語言... 6 表格 6 青少年每星期平均閱讀課外讀物時數... 7 表格 7 香港青少年每星期平均在購買課外讀物的消費... 8 表格 8 受訪者性別與閱讀... 8 表格 9 青少年通常閱讀的內容... 9 表格 10 不同學歷組別每星期平均閱讀課外讀物時數... 10 表格 11 閱讀電子版讀物的工具... 10
2 調查撮要 1. 調查於 2015 年 2 月進行, 成功訪問了香港 1,918 名青少年 2. 香港中小學青少年平均每星期約有 7 小時用於閱讀課外讀物 大專 / 大學或以上學歷青少年, 閱讀課外讀物時數大幅增加一倍 3. 課外讀物閱讀時間方面, 現時印刷媒體仍是主流 (58%), 電子閱讀佔 42% 4. 青少年閱讀電子版讀物的工具主要為智能手機 (65.4%), 其次為電腦 ( 桌上 / 手提 ) 佔 41.9% 5. 香港青少年閱讀的課外讀物主要是中文讀物 (93.6%), 其次為英文 (27.9%) 6. 受訪青少年的課外讀物來源, 主要來自學校 (48.7%) 及公共圖書館 (39.9%) 7. 青少年過去一星期購買課外讀物平均消費 46 港元, 主要花在印刷讀物方面, 電子版本讀物消費約為印刷版本的十分之一 8. 無論男女最受歡迎的印刷版本課外讀物都是 ( 故事 / 小說類 ) 書本
3 一 前言 經濟合作與發展組織 (OECD) 籌劃的 2012 年 國際學生能力評估計劃 中, 香港青少年的閱讀能力在全球六十五個國家和地區中位列前二, 電子閱讀能力為世界第三 (PISA, 2012) 然而青少年日常生活中的課外閱讀習慣和模式會否與成年人所期望有差距? 隨科技發展和普及, 互聯網及智能手機已經成為青少年日常生活的一部份, 會否影響青少年的閱讀? 要推動閱讀風氣, 首先要認識青少年日常生活中的課外閱讀習慣和模式, 才能設計有效的活動, 鼓勵青少年分享閱讀樂趣, 凝聚閱讀社群 二 調查背景 是次調查為香港遊樂場協會策劃, 透過問卷訪問全港各區青少年, 期望讓巿民 大眾 社會服務機構 志願機構及各政府部門更掌握現時青少年的課外閱讀習 慣和模式, 為青少年制定更合適的政策並提供合適的服務 三 研究目的 掌握現時青少年的課外閱讀習慣 ; 互聯網及智能手機為對青少年閱讀習慣的影響 了解青少年閱讀內容及喜好 四 研究方法 是次調查於 2015 年 2 月於全港各區進行 取樣方式為透過香港遊樂場協會各服 務單位於上述日期內接觸的青少年, 以不記名隨機抽樣方法邀請有關人士填寫 問卷 成功訪問 1,918 人, 有效問卷共 1,897 份
4 五 樣本資料 訪問日期 : 2015 年 2 月 訪問對象 : 香港各區 24 歲或以下的青少年 調查方法 : 以自助問卷方式進行 樣本數目 : 1,918 份回收問卷 有效問卷 : 1,897 份問卷 有效問卷比率 : 98.9% 誤差範圍 : ±2.25% (95% 可信度 ) 六 定義 是次研究採用的 課外閱讀 定義包括閱讀所有以文字書寫的內容, 其記錄文字 的媒體包括印刷品, 網頁及電子檔案 七 研究結果 1. 樣本背景特徵 是次調查受訪人數為 1,918 人, 有效問卷共 1,897 份 當中有 917 名廣州 1134 名香港及 409 名澳門青少年 A. 性別男性共 984 人佔 51.9%, 女性共 913 人佔 48.1% 表格 1 受訪者性別 性別人數有效百分比 男 984 人 51.9% 女 913 人 48.1% N=1,897 總數 1897 人
5 B. 年齡是次調查受訪青少年平均年齡為 14.07 歲 C. 教育程度受訪青少年教育程度主要為中學生 初中及高中合共佔 59% 表格 2 受訪者教育程度受訪青少年學歷 人數 有效百分比 小學 591 31.2% 初中 500 26.4% 高中 618 32.6% 大專 / 大學或以上 168 8.9% 其他 19 1.0% 總數 1896 100.0% Missing 1 N=1897 2. 青少年閱讀課外閱讀習慣和模式 課外閱讀習慣 過去 1 星期內曾經閱讀的課外讀物, 印刷類以書本 ( 故事 / 小說類 ) 最多佔受訪者 61.1%, 其次為書本 ( 知識類 ) (45%) 及漫畫 (39.2%) 電子閱讀主要為網上資訊 (49.5%), 其次為漫畫 (34%) 及書本 ( 故事 / 小說類 ) (29.3%) 表格 3 受訪者過去 1 星期內曾經閱讀的課外讀物 印刷類 電子類 書本 ( 知識類 ) 45.0% 16.0% 書本 ( 故事 / 小說類 ) 61.1% 29.3% 漫畫 39.2% 34.0% 報章 28.6% 13.3% 雜誌 21.8% 29.2% 網上資訊 / 49.5% N=1897, ( 可選多項, 總數可超過 100%)
6 獲得課外讀物的途徑 受訪青少年獲得課外讀物的主要途徑是學校佔 48.7%, 其次為公共圖書館 (39.9%) 及自己購買 (36.7%) 表格 4 獲得課外讀物的途徑途徑 人數 百分比 學校 899 48.70% 公共圖書館 737 39.90% 自己購買 678 36.70% 網上下載 546 29.60% 朋友借閱 342 18.50% 家人購買 335 18.10% 其他 130 7.00% N=1897, ( 可選多項, 總數可超過 100%) 課外讀物的語言 受訪青少年閱讀的課外讀物主要是中文讀物 (93.6%), 其次為英文 (27.9%) 表格 5 閱讀課外讀物語言 閱讀課外讀物語言 人數 百分比 中文 1727 93.6% 英文 515 27.9% 日文 111 6.0% 其他 50 2.7% N=1897, ( 可選多項, 總數可超過 100%)
7 3. 閱讀時間及消費 閱讀時間 受訪青少年過去一星期課外讀物平均總閱讀時數是 7.8 小時, 其中 4.2 小時 (54%) 閱讀印刷讀物,3.6 小時 (46%) 閱讀電子版讀物 表格 6 青少年每星期平均閱讀課外讀物時數 課外讀物 每星期平均閱讀時數 ( 小時 ) 書本 ( 知識類 ) 1.36 書本 ( 故事 / 小說類 ) 1.32 漫畫 0.74 報章 0.46 雜誌 0.39 閱讀印刷版本 4.2(54%) 網上資訊 1.32 電子書 ( 知識類 ) 0.25 電子書 ( 故事 / 小說類 ) 0.79 漫畫 ( 電子 / 網上版 ) 0.59 雜誌 ( 電子 / 網上版 ) 0.19 報章 ( 電子 / 網上版 ) 0.45 閱讀電子版本 3.6(46%) 合共閱讀 7.8(100%) N=1897
8 購買課外讀物消費 受訪青少年過去一星期購買課外讀物平均消費 46 港元, 主要花在印刷讀物方面, 電子版本讀物消費約為印刷版本的十分之一 表格 7 香港青少年每星期平均在購買課外讀物的消費 所有受訪青少年 購買課外讀物青少年 課外讀物 平均消費 ( 港元 ) N=1897 購買人數 平均消費 書本 ( 知識類 ) $17.67 426(23%) $77.7 書本 ( 故事 / 小說類 ) $12.63 608(32%) $38.9 漫畫 $6.54 389(21%) $31.5 報章 $1.63 262(14%) $11.7 雜誌 $2.07 224(12%) $17.3 閱讀印刷版本平均消費 $40.54 網上資訊 $1.37 284(15%) $9.0 電子書 ( 知識類 ) $1.68 99(5%) $31.9 電子書 ( 故事 / 小說類 ) $1.11 163(9%) $12.7 漫畫 ( 電子 / 網上版 ) $0.74 209(11%) $6.7 雜誌 ( 電子 / 網上版 ) $0.30 94(5%) $6.0 報章 ( 電子 / 網上版 ) $0.32 164(9%) $3.6 閱讀電子版本平均消費 $5.52 合共消費 $46.06 N=1897 4. 性別與閱讀 以受訪青少年性別與閱讀比較, 無論男女最受歡迎的印刷版本課外讀物都是 ( 故 事 / 小說類 ) 書本 表格 8 受訪者性別與閱讀男生 課外讀物人數百分比 書本 ( 故事 / 小說類 ) 423 53.70% 書本 ( 知識類 ) 383 48.60% 漫畫 370 47.00% 報章 237 30.10% 雜誌 168 21.30% N=984, ( 可選多項, 總數可超過 100%) 女生課外讀物 人數 百分比 書本 ( 故事 / 小說類 ) 537 68.50% 書本 ( 知識類 ) 325 41.50% 漫畫 247 31.50% 報章 212 27.00% 雜誌 175 22.30% N=913, ( 可選多項, 總數可超過 100%)
5. 青少年通常閱讀的內容 受訪青少年的閱讀內容十分廣泛, 最多青少年閱讀的是科幻類課外讀物, 佔 29.9%, 其次為偵探 / 推理 (25.7%) 及自然科學 (25.4%) 男生最常閱讀科幻讀物, 女生最常閱讀愛情讀物 表格 9 青少年通常閱讀的內容 內容類別 人數 百分比 科幻 551 29.90% 偵探 / 推理 473 25.70% 自然科學 467 25.40% 童話 452 24.60% 愛情 451 24.50% 語文 410 22.30% 電玩 353 19.20% 潮流 301 16.30% 文學 296 16.10% 歷史 297 16.10% 藝術 295 16.00% 生活 294 16.00% 寓言 290 15.80% 運動 290 15.80% 內容類別 人數 百分比 應用科學 276 15.00% 名著 266 14.40% 心理學 256 13.90% 社會科學 250 13.60% 武俠 214 11.60% 資訊科技 177 9.60% 其他 171 9.30% 宗教 / 哲學 158 8.60% 暴力 127 6.90% 地理 126 6.80% 政治 99 5.40% 理財 77 4.20% 色情 69 3.70% 男生 女生 內容類別 人數 百分比 內容類別 人數 百分比 1 科幻 343 36.40% 1 愛情 337 37.50% 2 自然科學 293 31.10% 2 童話 290 32.30% 3 電玩 279 29.60% 3 偵探 / 推理 233 25.90% 4 偵探 / 推理 240 25.50% 4 語文 224 24.90% 5 運動 208 22.10% 5 科幻 208 23.20% 9
6. 學歷與閱讀 將受訪者按學歷分組, 小學及中學組別每星期約有 7 小時閱讀課外讀物, 大專 / 大學或以上學歷組別, 閱讀課外讀物時數大幅增加一倍 表格 10 不同學歷組別每星期平均閱讀課外讀物時數 學歷 印刷版本 電子版本 總閱讀時數 閱讀時數 閱讀時數 小學 4.90 1.65 6.55 初中 4.01 3.72 7.73 高中 3.45 3.94 7.39 大專 / 大學或以上 5.38 7.98 13.36 16 14 12 10 8 6 4 2 0 小學初中高中大專 / 大學或以上 印刷版本 電子版本 總閱讀時數 7. 電子閱讀 受訪青少年過去一星期平均花 3.6 小時閱讀電子版讀物, 佔閱讀時間 46% 隨學歷提升, 青少年閱讀電子版讀物的時間亦同時增加 而閱讀電子版讀物的工 具主要為智能手機 (65.4%), 其次為電腦 ( 桌上 / 手提 ) 佔 41.9% 表格 11 閱讀電子版讀物的工具 閱讀工具 人數 百分比 智能手機 1162 65.40% 電腦 ( 桌上 / 手提 ) 745 41.90% 平板電腦 362 20.40% 其他 115 6.50% 電子書閱讀器 58 3.30% N=1897, ( 可選多項, 總數可超過 100%)
8. 分析及建議 青少年閱讀習慣香港青少年平均每星期約有 7 小時用於閱讀課外讀物, 與外國自 1946 年至 2010 年類似的課外閱讀研究結果十分接近 (Greaney, 1980; Krashen, 2011) 雖然不同年代青少年閱讀課外讀物的時間相約, 但其閱讀內容及形式卻有很大改變 新一代青少年無論在閱讀報章及雜誌方面均減少, 電子閱讀比例則不斷上升 (Foehr, Rideout, & Roberts, 2005; Tsai, 2013) 是次研究發現青少年的電子閱讀比例已達 42%, 而智能手機是青少年電子閱讀的主要工具 反映智能手機及流動網絡普及已經改變了青少年的閱讀模式 電子閱讀在閱讀課外讀物方面, 現時印刷媒體仍是主流 (58%) 但研究發現隨青少年學歷提升, 電子閱讀的時間及比例亦增加 青少年電子閱讀的主要工具均是能自行發出亮光的電子螢幕, 並不需要在充足光線的環境下閱讀 而效果接近紙張的電子書閱讀器則在青少年中並不普及, 使用率只有 3.3% 長期的注視電子螢幕閱讀, 對視力有一定影響 課外讀物來源受訪青少年的課外讀物來源, 主要來自學校 (48.7%) 及公共圖書館 (39.9%), 顯示本地學校及政府部門在推動閱讀方面均為有成效 然而青少年自己購買課外讀物亦佔 29.6%, 可見青少年在課外讀物的選擇上仍有部份需求未能滿足 因此, 學校及社區團體可考慮舉辦或組織閱讀活動 (Caritas, 2013; Williams, 2014), 讓青少年獲得更多課外讀物來源 ====== 11
9. 研究隊伍及聯絡方法 研究員 溫立文香港遊樂場協會總發展主任 ( 策劃及研究 ) 訪問統籌及資料整理 劉雪敏 李漴業 黃玉芝 張有勝 李德惠 鄭美端 甘有維 張淑儀 鄭淑儀 譚惠娟 甘詠珊 陳玉婷 彭穎嫻 黃麗思 鄭紫紅 梁惠娟 李美珍 徐美雲 歐潔瑩 彭富麗 聯絡香港遊樂場協會 地址:香港灣仔軒尼詩道 130 號修頓中心 11 樓 電話: (852) 2573 3849 傳真 : (852) 2834 6007 聯絡人:溫立文先生 ( 電郵: lapman@hkpa.hk) 網址 :www.hkpa.hk 參考資料 Caritas. (2013). 課外閱讀習慣問卷調查. Hong Kong Foehr, U. G., Rideout, V., & Roberts, D. F. (2005). Generation M: Media in the lives of 8-18 year-olds. The Henry J. Kaiser Family Foundation. Greaney, V. (1980). Factors related to amount and type of leisure time reading. Reading Research Quarterly, 337-357. Krashen, S. (2011). Why We Should Stop Scolding Teenagers and Their Schools: Frequency of Leisure Reading. Language Magazine, 11(4), 18-21. PISA, O. (2012). Results in Focus. Tsai, S.-w. (2013). Analysis of Junior High School Students' Web-based Leisure Reading Phenomenon. Williams, A. (2014). The accidental book club: Getting older teenagers to engage with leisure reading without really meaning to. 12