目 录 引 言.1 一 本 科 教 育 基 本 情 况..2 ( 一 ) 办 学 指 导 思 想 和 定 位.2 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况..2 ( 三 ) 在 校 生 情 况 3 ( 四 ) 本 科 生 源 质 量 情 况..4 二 师 资 队 伍 建 设..4 ( 一 ) 数

2011 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 一 三 年 三 月

目 录 引 言.1 一 本 科 教 育 基 本 情 况..2 ( 一 ) 办 学 指 导 思 想 和 定 位.2 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况..2 ( 三 ) 在 校 生 情 况 3 ( 四 ) 本 科 生 源 质 量 情 况..4 二 师 资 队 伍 建 设..4 ( 一 ) 数 量 与 结 构...5 ( 二 ) 生 师 比...5 ( 三 ) 主 讲 教 师...6 ( 四 ) 教 授 承 担 本 科 课 程 教 学 情 况..6 三 教 学 条 件.7 ( 一 ) 教 学 经 费 投 入.7 ( 二 ) 教 学 行 政 用 房.7 ( 三 ) 图 书 资 料...7 ( 四 ) 教 学 实 验 室 及 仪 器 设 备. 8 ( 五 ) 信 息 资 源 及 应 用..8 四 教 学 建 设 与 改 革 10 ( 一 ) 专 业 建 设 10 ( 二 ) 课 程 建 设 11 ( 三 ) 教 材 建 设 12 ( 四 ) 教 学 改 革 13 ( 五 ) 实 践 教 学 14 ( 六 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ).15 ( 七 ) 创 新 创 业 教 育.15 五 质 量 保 障 体 系.16 ( 一 ) 人 才 培 养 中 心 地 位..16 ( 二 ) 出 台 相 关 制 度, 确 保 本 科 教 学 工 作 正 常 运 转..17 ( 三 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设.17 ( 四 ) 日 常 监 控 及 运 行 情 况 18 ( 五 ) 开 展 专 业 评 估 情 况.20

六 学 生 学 习 效 果..21 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度..21 ( 二 ) 应 届 本 科 生 毕 业 学 位 授 予 攻 读 研 究 生 就 业 情 况..21 ( 三 ) 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价..22 ( 四 ) 毕 业 生 成 就..23 七 特 色 和 经 验. 23 ( 一 ) 学 校 坚 持 准 确 定 位, 明 确 人 才 培 养 目 标..23 ( 二 ) 加 强 课 程 建 设, 优 化 人 才 培 养 方 案.23 八 存 在 的 主 要 问 题 及 对 策 分 析.24 ( 一 ) 师 资 队 伍 建 设 还 需 进 一 步 加 强.25 ( 二 ) 人 才 培 养 模 式 的 多 样 性 仍 需 深 入 探 索..25 ( 三 ) 科 研 能 力 和 水 平 有 待 提 高...26 附 表 : 广 东 商 学 院 华 商 学 院 2011 年 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据

广 东 商 学 院 华 商 学 院 2011 年 本 科 教 学 质 量 报 告 引 言 广 东 商 学 院 华 商 学 院 于 2006 年 4 月 经 国 家 教 育 部 正 式 批 准 成 立, 是 一 所 以 财 经 教 育 类 为 主 的 独 立 民 办 本 科 院 校, 由 广 东 商 学 院 和 广 州 太 阳 城 发 展 有 限 公 司 联 合 创 办, 面 向 全 国 招 收 普 通 高 等 教 育 国 家 任 务 生 学 校 坐 落 于 风 景 秀 丽 的 增 城 市 荔 城 街, 占 地 842 亩, 建 有 教 学 大 楼 实 验 大 楼 图 书 馆 学 生 公 寓 等 校 舍 50 多 万 平 方 米, 配 备 相 应 的 教 学 仪 器 设 备 学 校 设 有 教 学 系 ( 部 )11 个, 21 个 本 科 专 业 和 11 个 专 科 专 业,2011 年 经 广 东 省 学 位 委 员 会 审 核, 学 校 批 准 为 学 士 学 位 授 予 单 位,16 个 本 科 专 业 获 学 士 学 位 授 予 权 在 校 全 日 制 本 专 科 学 生 13654 人 建 校 至 今, 已 毕 业 学 生 6000 多 人, 其 中 本 科 毕 业 生 2159 人, 为 广 东 中 小 企 事 业 及 社 会 服 务 机 构 培 养 了 一 批 合 格 人 才 学 校 坚 持 依 法 办 学 诚 信 办 学, 知 名 度 和 社 会 影 响 力 逐 年 提 高, 生 源 质 量 一 年 比 一 年 好, 各 大 媒 体 先 后 对 学 校 办 学 事 迹 进 行 深 入 报 道 同 时, 经 中 国 民 办 教 育 协 会 广 东 教 育 学 会 1

广 东 教 育 博 览 会 组 委 会 以 及 新 闻 媒 体 等 评 选,2010 年 获 广 东 最 具 就 业 竞 争 力 独 立 学 院 2011 年 获 中 国 民 办 高 等 教 育 优 秀 院 校 等 称 号 一 本 科 教 育 基 本 情 况 学 校 为 适 应 社 会 需 求, 培 养 合 格 人 才, 坚 持 改 革 创 新, 不 断 完 善 教 育 教 学 运 行 机 制, 优 化 人 才 培 养 模 式 加 强 专 业 与 课 程 建 设 注 重 实 践 教 学 建 设, 有 效 提 高 了 本 科 教 学 质 量 和 人 才 培 养 质 量 ( 一 ) 办 学 指 导 思 想 和 定 位 办 学 指 导 思 想 : 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 遵 循 高 等 教 育 规 律, 依 法 办 学 规 范 办 学 以 市 场 需 求 为 导 向, 以 人 才 培 养 为 中 心, 以 质 量 提 升 为 重 点, 以 改 革 创 新 为 动 力, 积 极 探 索 应 用 型 人 才 培 养 模 式 和 本 科 民 办 独 立 学 院 的 发 展 道 路 办 学 定 位 : 立 足 广 东 面 向 全 国, 把 广 东 商 学 院 华 商 学 院 建 设 成 以 管 理 学 经 济 学 学 科 为 主 体, 文 理 工 渗 透 多 学 科 协 调 发 展 ; 为 社 会 经 济 发 展 服 务, 为 广 东 中 小 企 业 及 社 会 服 务 机 构 培 养 理 论 基 础 厚 实 践 能 力 强 综 合 素 质 高 的 高 级 应 用 型 人 才 ( 二 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 学 校 以 广 东 商 学 院 学 科 专 业 品 牌 优 势 为 依 托, 加 快 专 业 规 划 建 设,2011 年 共 有 21 个 本 科 专 业, 基 本 涵 盖 了 管 理 经 济 文 理 工 等 五 个 学 科 门 类, 初 步 形 成 了 结 构 较 合 理 多 学 科 并 存 的 专 业 体 系 ( 具 体 专 业 及 学 科 门 类 分 布 见 表 1) 2

表 1 2011 年 本 科 专 业 设 置 情 况 学 科 门 类 专 业 名 称 专 业 数 ( 个 ) 所 占 比 例 管 理 学 旅 游 管 理 市 场 营 销 物 流 管 理 会 计 学 财 务 管 理 人 力 资 源 管 理 10 46.6% 国 际 商 务 行 政 管 理 信 息 管 理 与 信 息 系 统 公 共 事 业 管 理 文 学 英 语 广 告 学 新 闻 学 艺 术 设 计 汉 语 言 文 学 8 38.1% 日 语 动 画 对 外 汉 语 经 济 学 国 际 经 济 与 贸 易 1 4.8% 理 学 统 计 学 1 4.8% 工 学 计 算 机 科 学 与 技 术 1 4.8% ( 三 ) 在 校 生 情 况 2011 年 全 校 有 各 类 全 日 制 在 校 生 13654 人, 其 中 本 科 生 9102 人, 占 66.67%; 专 科 生 4552 人, 占 33.33% ( 见 图 1) 图 1 广 东 商 学 院 华 商 学 院 全 日 制 在 校 生 构 成 3

( 四 ) 本 科 生 生 源 质 量 情 况 学 校 社 会 声 誉 良 好, 在 此 基 础 上 不 断 加 大 招 生 宣 传 力 度, 拓 展 招 生 渠 道, 本 科 生 生 源 质 量 逐 年 上 升 2011 年, 本 科 招 生 专 业 总 数 共 20 个, 各 专 业 报 考 人 数 高 于 计 划 招 生 数 的 专 业 有 11 个, 各 专 业 录 取 分 数 线 均 高 于 同 类 批 次 投 档 分 数 线, 名 列 同 类 院 校 前 列 2011 年 学 校 本 科 生 计 划 招 生 数 为 3676 人, 实 际 录 取 人 数 为 4643 人, 报 到 人 数 为 4141 人, 报 到 率 达 89.19% 文 科 录 取 分 数 线 比 广 东 省 分 数 线 高 出 6 分, 理 科 录 取 分 数 线 与 广 东 省 分 数 线 持 平 二 师 资 队 伍 建 设 学 校 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 坚 持 培 养 与 引 进 相 结 合 的 原 则, 加 强 教 学 团 队 的 建 设 在 加 大 高 层 次 教 师 引 进 力 度 的 同 时, 重 视 中 青 年 教 师 骨 干 教 师 的 培 养, 鼓 励 中 青 年 教 师 在 职 进 修 外 出 考 察 学 习 等, 及 时 更 新 专 业 知 识, 提 高 个 人 综 合 素 质 在 母 体 学 校 的 支 持 和 帮 助 下, 逐 步 建 立 起 一 支 以 教 授 副 教 授 为 龙 头, 以 讲 师 会 计 师 经 济 师 工 程 师 为 骨 干, 以 博 士 生 硕 士 生 为 主 力 的 师 资 队 伍, 能 较 好 地 满 足 办 学 需 要 ( 一 ) 数 量 与 结 构 2011 年, 学 校 有 专 任 教 师 526 人, 母 体 院 校 教 师 41 人, 外 籍 外 聘 教 师 61 人, 教 师 总 数 628 人 从 职 称 结 构 看, 正 高 级 职 称 70 人, 占 比 11.2%; 副 高 级 职 称 73 人, 占 比 11.6%; 中 级 职 称 123 人, 占 比 19.6%( 见 表 2); 从 年 龄 结 构 看,35 岁 以 下 的 449 人, 占 比 71.5%,36 至 45 岁 的 72 人, 占 比 11.5%,46-60 4

岁 的 71 人, 占 比 11.3%( 见 表 3) 从 学 历 结 构 看, 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 教 师 328 人, 占 比 62.4% ( 见 表 4) 另 有 在 职 攻 读 硕 士 学 位 教 师 35 人 表 2 2011 年 教 师 队 伍 职 称 结 构 情 况 职 称 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 及 以 下 数 量 ( 人 ) 70 73 123 362 比 例 (%) 11.2 11.6 19.6 57.6 表 3 2011 年 教 师 队 伍 年 龄 结 构 情 况 年 龄 35 岁 以 下 36-45 岁 46-60 岁 61 岁 以 上 数 量 ( 人 ) 449 72 71 36 比 例 (%) 71.5 11.5 11.3 5.7 表 4 2011 年 专 任 教 师 学 位 结 构 情 况 学 位 博 士 硕 士 学 士 及 以 下 数 量 ( 人 ) 7 321 198 比 例 (%) 1.4 61.0 37.6 ( 二 ) 生 师 比 学 校 通 过 大 力 引 进 专 职 教 师, 加 大 外 聘 教 师 的 管 理 力 度, 专 任 教 师 数 量 不 断 增 加, 师 资 队 伍 规 模 逐 步 扩 大, 生 师 比 稳 中 有 降, 教 师 总 量 基 本 能 满 足 人 才 培 养 需 要 截 止 2011 年 底, 学 校 专 任 教 师 526 人, 母 体 院 校 委 派 教 师 41 人, 外 籍 外 聘 教 师 61 人, 教 师 总 数 达 628 人 ( 见 图 2), 生 师 比 为 21.7:1 5

图 2 师 资 队 伍 构 成 图 示 ( 三 ) 主 讲 教 师 学 校 根 据 教 育 部 关 于 主 讲 教 师 资 格 的 相 关 规 定, 建 立 主 讲 教 师 准 入 制 度, 审 核 课 程 主 讲 教 师, 明 确 要 求 为 本 科 生 授 课 的 教 师 应 具 备 讲 师 以 上 职 称 或 硕 士 以 上 学 位 严 格 执 行 新 课 和 新 开 课 试 讲 制 度, 新 聘 用 教 师 要 通 过 试 讲 参 加 岗 前 培 训 经 考 核 合 格 才 能 取 得 教 师 资 格 证 书 学 校 通 过 制 定 教 师 培 养 计 划, 建 立 教 师 培 训 制 度, 加 强 新 教 师 的 培 训 培 养 等 措 施, 优 化 教 师 结 构, 教 师 队 伍 整 体 素 质 不 断 提 高 2011 年, 学 校 有 35 名 教 师 分 别 在 中 山 大 学 等 高 校 进 修 学 习, 引 进 5 名 来 自 中 山 大 学 等 高 校 的 博 士 生 导 师 和 20 名 硕 士 生 导 师 骨 干 教 师 茁 壮 成 长, 其 中 入 选 广 东 省 千 百 十 工 程 校 级 培 养 对 象 1 名, 南 粤 优 秀 教 师 2 名, 增 城 市 优 秀 教 师 4 名 学 校 教 师 承 担 省 部 级 科 研 教 研 课 题 共 计 10 项, 校 级 教 研 教 改 项 目 91 项 ; 已 完 成 课 题 37 项, 其 中 省 部 级 6 项, 校 级 31 项 ; 省 级 获 奖 课 题 3 项, 其 中 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 2 项 ; 在 全 国 学 术 期 刊 上 发 表 论 文 累 计 409 篇 ( 四 ) 教 授 承 担 本 科 课 程 教 学 情 况 6

学 校 共 有 高 级 职 称 教 师 143 人, 其 中 正 高 级 职 称 教 师 70 人, 副 高 级 职 称 教 师 73 人 学 校 明 确 要 求 高 级 职 称 教 师 需 承 担 本 科 教 学 2011 年, 全 校 开 设 课 程 总 门 数 628 门, 高 级 职 称 教 师 主 讲 本 科 课 程 150 门, 占 总 课 程 数 的 比 例 为 23.89%; 担 任 本 科 课 程 的 高 级 职 称 教 师 111 人, 占 高 级 职 称 教 师 总 数 的 77.62% 三 教 学 条 件 学 校 高 度 重 视 教 学 条 件 建 设, 不 断 加 大 经 费 投 入 力 度, 积 极 改 善 办 学 条 件 校 舍 实 验 室 图 书 馆 实 习 基 地 校 园 网 运 动 场 及 体 育 设 施 等 教 学 基 本 设 施 配 备 齐 全, 满 足 人 才 培 养 的 需 要 ( 一 ) 教 学 经 费 投 入 学 校 坚 持 教 育 经 费 优 先 保 障 教 学 需 要 的 原 则, 不 断 加 大 教 学 经 费 投 入, 保 证 学 校 教 学 工 作 的 正 常 运 行 2011 年, 本 科 日 常 教 学 运 行 经 费 支 出 1451.29 万 元, 生 均 支 出 1594.47 元 ; 本 科 专 项 教 学 经 费 为 341.28 万 元 ; 生 均 本 科 实 验 经 费 为 44.11 元 ; 生 均 本 科 实 习 经 费 为 55.68 元, 较 好 地 满 足 了 教 学 的 需 要 ( 二 ) 教 学 行 政 用 房 学 校 占 地 561333 平 方 米, 教 学 行 政 用 房 总 面 积 146474 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 10.72 平 方 米 ; 拥 有 教 室 216 间, 其 中 多 媒 体 教 室 111 间, 语 音 教 室 7 间, 各 类 专 业 教 室 40 间, 普 通 教 室 58 间 ; 实 验 室 63 间, 生 均 实 验 室 面 积 为 1.13 平 方 米 各 类 教 室 和 其 它 教 学 设 施 齐 全, 能 够 很 好 地 适 应 教 学 需 求 ( 三 ) 图 书 资 料 7

学 校 图 书 馆 总 建 筑 面 积 为 2.9 万 多 平 方 米, 在 母 体 学 校 的 支 持 与 帮 助 下, 图 书 馆 紧 密 围 绕 人 才 培 养 需 要 进 行 藏 书 建 设, 图 书 总 量 逐 年 增 长 2011 年 馆 藏 纸 质 图 书 106.5 万 册, 生 均 78 册 ; 拥 有 电 子 图 书 33 万 种 电 子 期 刊 4194 种, 中 国 知 网 (CNKI) 六 个 专 辑, 基 本 上 涵 盖 了 我 院 所 设 各 个 专 业 的 文 献 资 料, 能 较 好 地 满 足 全 院 师 生 员 工 教 学 科 研 和 学 习 的 需 要 学 校 图 书 馆 ( 四 ) 教 学 实 验 室 及 仪 器 设 备 图 书 馆 借 阅 室 学 校 加 大 投 入, 加 快 实 验 室 建 设, 以 满 足 应 用 型 人 才 培 养 的 需 要 现 有 教 学 仪 器 设 备 总 值 达 到 3761 万 元, 生 均 2754 元 目 前 有 同 声 传 译 ERP 等 63 间 实 验 室 和 10 间 专 用 画 室 已 投 入 使 用 2011 年 学 校 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 694 台 ( 件 ), 价 值 475.82 万 元 同 声 传 译 实 验 室 ERP 沙 盘 模 拟 实 验 室 ( 五 ) 信 息 资 源 及 应 用 8

学 校 重 视 信 息 化 建 设, 按 照 统 一 规 划 分 步 建 设 的 原 则, 逐 步 建 成 一 体 化 校 园 网, 各 教 学 系 部 和 行 政 部 门 都 设 立 了 各 具 特 色 的 网 页, 信 息 资 源 实 现 共 享 全 校 信 息 点 数 达 30000 个, 覆 盖 教 学 楼 图 书 馆 学 生 公 寓 等 教 学 科 研 和 行 政 办 公 楼 群, 校 园 网 覆 盖 率 达 100% 校 园 网 对 外 出 口 采 用 两 条 链 路 (20M 带 宽 和 6.4GB 带 宽 ), 提 高 了 网 络 访 问 公 网 与 教 育 网 的 速 度 校 园 网 配 置 了 功 能 强 大 的 NF5580 和 NF280D 作 为 主 服 务 器, SAN 存 储 容 量 为 6T 学 校 依 托 校 园 网 数 字 平 台, 建 成 信 息 化 教 学 管 理 系 统 系 统 用 户 覆 盖 全 校 11 个 系 部 近 1.4 万 在 校 学 生 教 师 和 管 理 人 员 实 现 了 网 上 学 籍 管 理 网 上 排 课 选 课 网 上 学 生 评 教 网 上 成 绩 管 理 等 2011 学 年 系 统 中 录 入 学 生 成 绩 信 息 达 290360 条, 做 到 了 远 程 网 上 录 入 成 绩 和 远 程 查 询 成 绩 9

教 务 网 络 管 理 系 统 图 书 馆 加 快 信 息 化 建 设, 在 引 进 33 万 种 电 子 图 书 中, 包 括 超 星 数 字 图 书 馆 清 华 同 方 中 国 知 网 (CNKI) 等 六 个 专 辑, 维 普 新 东 方 等 多 个 数 据 库, 可 较 好 满 足 全 校 师 生 员 工 教 学 科 研 和 学 习 的 需 要 图 书 馆 在 管 理 方 面 使 用 了 广 州 图 书 计 算 机 软 件 开 发 有 限 公 司 Interlib 图 书 馆 集 群 管 理 系 统, 利 用 现 代 化 的 计 算 机 技 术 手 段 实 现 图 书 和 连 续 出 版 物 的 采 访 编 目 典 藏 流 通 及 馆 藏 文 献 检 索 等 工 作 的 自 动 化 管 理 学 校 有 效 地 利 用 信 息 化 平 台, 对 促 进 教 学 改 革 的 深 化 和 人 才 培 养 质 量 的 提 高 发 挥 了 积 极 作 用, 基 本 实 现 了 信 息 化 教 学 管 理 资 源 的 共 享 四 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 学 校 依 托 广 东 商 学 院 学 科 专 业 优 势, 以 广 东 经 济 建 设 和 社 会 发 展 对 人 才 的 培 养 需 求 为 导 向, 以 服 务 地 区 经 济 为 办 学 宗 旨, 结 合 我 校 办 学 特 色 和 学 科 基 础, 以 明 确 重 点 优 化 结 构 提 升 质 量 培 育 优 势 为 原 则, 不 断 加 大 学 科 专 业 建 设 力 10

度, 逐 步 形 成 并 建 立 了 以 管 理 学 经 济 学 为 主 体, 管 经 文 理 工 等 多 学 科 交 融 渗 透 协 调 发 展 的 专 业 结 构 体 系 开 设 有 会 计 学 财 务 管 理 市 场 营 销 和 国 际 经 济 与 贸 易 等 21 个 本 科 专 业 2011 年, 学 校 以 学 士 学 位 授 权 评 审 为 契 机, 加 强 专 业 建 设, 首 批 申 报 的 16 个 本 科 专 业 已 获 得 学 士 学 位 授 予 权 经 过 逐 步 建 设, 学 校 已 初 步 形 成 一 个 结 构 合 理 布 局 科 学 能 适 应 学 校 规 模 发 展 和 地 方 经 济 建 设 需 求 的 专 业 建 设 体 系 学 校 为 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 的 需 要, 在 明 确 专 业 人 才 培 养 目 标 的 基 础 上, 进 一 步 确 立 为 广 东 中 小 企 业 及 社 会 服 务 机 构 培 养 理 论 基 础 厚 实 践 能 力 强 综 合 素 质 高 的 高 级 应 用 型 人 才 的 人 才 培 养 目 标 修 订 优 化 人 才 培 养 方 案, 完 善 专 业 课 程 体 系 重 视 素 质 教 育 和 实 践 教 学, 增 加 公 共 选 修 课 程 数 量, 优 化 通 识 课 程 结 构, 促 进 学 生 知 识 结 构 的 文 理 交 融 鼓 励 创 新 学 分, 增 加 学 生 自 主 学 习 时 间 和 空 间, 拓 宽 知 识 面, 完 善 知 识 结 构, 提 升 创 新 精 神 和 能 力 ( 二 ) 课 程 建 设 学 校 以 培 养 应 用 型 本 科 人 才 为 目 标, 设 计 设 置 科 学 合 理 的 课 程 体 系 突 出 专 业 主 干 课 程, 确 定 每 个 专 业 8-12 门 专 业 主 干 课 程 构 建 了 由 公 共 课 程 模 块 学 科 基 础 课 程 模 块 专 业 课 程 模 块 专 业 拓 展 课 程 模 块 和 综 合 运 用 课 程 模 块 等 组 成 的 课 程 体 系 2011 年 全 校 开 设 课 程 总 门 数 为 628 门, 选 修 课 程 274 门, 占 总 开 设 课 程 门 数 比 例 为 43.63% 各 学 科 专 业 学 分 分 配 见 表 5, 其 中, 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 平 均 为 18.98%, 选 修 课 学 分 占 11

总 学 分 比 例 平 均 为 15.82% 选 修 课 程 涉 及 经 济 人 文 艺 术 科 学 各 门 类, 供 学 生 自 由 选 修 同 时 学 校 组 织 重 新 修 订 了 585 门 公 共 必 修 课 学 科 基 础 课 和 专 业 必 修 课 的 教 学 大 纲, 编 写 了 115 门 课 程 的 实 验 实 践 教 学 大 纲 表 5 各 学 科 专 业 学 分 分 配 表 学 科 门 类 总 学 分 实 践 教 学 学 分 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 选 修 课 学 分 选 修 课 占 总 学 分 比 例 管 理 学 158 26 16.45% 24 15.18% 经 济 学 160 28 17.50% 23 14.37% 文 学 157 29 18.47% 21 13.37% 工 学 156 34 21.79% 31 19.87% 理 学 157 31 19.37% 25 15.92% 合 计 均 值 158 30 18.98% 25 15.82% 学 校 按 照 保 证 质 量 重 点 建 设 注 重 实 效 的 建 设 原 则, 加 强 校 级 精 品 课 程 和 重 点 课 程 建 设, 建 立 以 合 格 课 程 为 基 础 重 点 课 程 为 主 干 精 品 课 程 为 示 范 和 特 色 的 课 程 建 设 体 系 有 计 划 有 步 骤 地 选 择 基 础 条 件 好 学 生 受 益 面 广 的 通 识 教 育 课 程 学 科 基 础 课 程 等 进 行 重 点 建 设, 力 争 建 成 一 批 示 范 性 强 辐 射 面 广 影 响 力 大 的 精 品 课 程, 以 带 动 全 校 课 程 建 设 水 平 的 整 体 提 高 学 校 制 定 了 广 东 商 学 院 华 商 学 院 校 级 精 品 课 程 暨 重 点 课 程 建 设 管 理 办 法, 目 前 已 建 设 启 动 2 项 校 级 精 品 课 程 17 项 校 级 重 点 课 程 ( 三 ) 教 材 建 设 学 校 在 本 科 教 学 过 程 中, 始 终 重 视 优 秀 教 材 的 使 用, 确 保 高 质 量 的 教 材 进 入 课 堂 制 定 并 实 施 广 东 商 学 院 华 商 学 院 教 材 管 理 制 度, 严 格 教 材 选 用 程 序, 各 专 业 主 要 采 用 教 育 部 推 荐 的 优 秀 教 材 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 及 全 国 统 编 教 材 使 用 省 部 12

级 及 以 上 获 奖 教 材 比 例 达 49.1%; 学 校 积 极 鼓 励 教 师 编 写 教 材, 由 我 校 教 师 主 编 或 参 编 的 教 材 9 部, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 ( 四 ) 教 学 改 革 教 学 内 容 改 革 是 人 才 培 养 模 式 的 重 要 体 现, 学 校 积 极 鼓 励 教 师 改 进 教 学 内 容 和 方 法 改 变 传 统 的 满 堂 灌 和 注 入 式 等 授 课 模 式, 以 学 生 自 主 获 取 知 识 和 分 析 解 决 能 力 为 主, 组 织 教 师 积 极 尝 试 和 推 行 启 发 式 研 讨 式 等 现 代 化 教 学 方 法 如 会 计 系 教 师 采 用 专 题 讲 座 教 学 法 小 组 讨 论 教 学 法 辩 论 式 教 学 法 等, 加 强 学 生 理 论 与 实 践 的 结 合, 提 高 教 学 质 量 学 校 加 强 多 媒 体 教 室 等 现 代 化 教 学 环 境 建 设, 不 断 提 高 使 用 多 媒 体 等 现 代 化 信 息 技 术 授 课 比 例, 组 织 教 师 开 展 多 媒 体 课 件 大 赛, 提 升 教 师 课 件 制 作 水 平 并 组 织 教 学 竞 赛 示 范 课 等 多 项 教 学 活 动, 提 升 教 师 授 课 水 平, 增 强 课 堂 教 学 的 吸 引 力 和 实 效 性 围 绕 大 学 生 体 质 健 康 标 准, 学 校 积 极 开 展 公 共 体 育 课 教 学 改 革 并 组 织 教 学, 将 单 一 的 必 修 课 转 变 为 普 修 和 选 修 课 两 种 教 学 模 式, 增 加 了 体 育 课 程 教 学 内 容, 突 出 了 专 项 体 育 项 目, 学 生 体 质 不 断 增 强,2011 年 学 生 体 质 测 试 达 标 率 为 97.48% 2011 年, 学 校 开 设 教 学 班 级 3238 个,60 人 以 下 教 学 班 2669 个, 占 全 部 教 学 班 的 82.42%;60-100 人 教 学 班 436 个, 占 全 部 教 学 班 的 13.47%;100 人 以 上 教 学 班 133 个, 占 全 部 教 学 班 的 4.11% 特 别 是 语 言 类 及 艺 术 类 专 业 教 学 班 控 制 在 35 人 以 内, 较 好 地 保 证 了 课 堂 教 学 质 量 学 校 坚 持 以 教 学 研 究 推 动 教 学 改 革, 通 过 教 研 课 题 ( 项 13

目 ) 教 育 教 学 研 究 论 文 学 术 论 坛 和 专 家 讲 座 等 形 式, 提 高 教 育 教 学 质 量 有 针 对 性 地 进 行 集 体 备 课 ( 理 论 课 和 实 验 课 ), 组 织 教 师 之 间 互 相 听 课, 对 教 学 方 法 的 改 革 进 行 讨 论, 促 进 教 学 活 动 的 有 序 进 行 2011 年 学 校 设 立 教 学 改 革 研 究 项 目 24 项, 省 民 办 教 育 协 会 立 项 5 项, 发 表 教 学 研 究 和 教 学 改 革 论 文 179 篇 学 校 出 台 鼓 励 措 施, 对 完 成 教 改 项 目 予 以 奖 励, 在 职 称 晋 升 进 修 学 习 等 方 面 予 以 政 策 倾 斜, 极 大 地 调 动 了 广 大 教 师 的 积 极 性 ( 五 ) 实 践 教 学 学 校 高 度 重 视 实 践 教 学, 通 过 强 化 实 践 教 学, 提 高 学 生 的 实 操 能 力 构 建 了 由 教 学 实 验 ( 实 训 ) 实 习 社 会 实 践 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 等 组 成 的 实 践 教 学 体 系 各 专 业 紧 紧 围 绕 人 才 培 养 目 标, 在 科 学 设 置 专 业 课 程 的 基 础 上 加 强 实 践 教 学 全 校 开 设 的 实 验 课 程 中, 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 占 94% 学 校 坚 持 对 实 验 课 程 实 验 室 实 习 基 地 等 建 设 的 优 先 投 入, 各 专 业 均 建 有 自 己 的 实 验 室, 其 中 同 声 传 译 实 验 室 设 备 处 于 全 省 先 进 水 平 之 列 各 类 实 验 室 拥 有 完 善 的 软 硬 件 设 备, 通 过 实 验 室 开 放 资 源 共 享 等 措 施, 实 验 室 得 到 有 效 利 用 学 校 充 分 利 用 社 会 资 源, 拓 展 校 外 实 践 教 学 渠 道, 现 有 校 外 实 习 基 地 53 个, 形 成 了 以 安 徽 宏 村 慎 餘 庭 长 隆 野 生 动 物 世 界 石 板 岩 朝 阳 沟 太 阳 城 酒 店 等 为 代 表 的 一 批 校 级 示 范 性 实 践 教 学 基 地, 为 学 生 提 供 了 良 好 的 专 业 实 践 平 台, 同 时 建 立 了 以 实 践 经 验 丰 富 的 教 师 和 实 习 单 位 外 聘 教 师 为 骨 干 的 实 习 指 导 教 师 队 伍, 确 保 实 习 计 划 的 落 实 14

( 六 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 学 校 制 定 了 广 东 商 学 院 华 商 学 院 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 管 理 办 法 等 一 系 列 规 范 管 理 文 件, 从 选 题 开 题 报 告 中 期 检 查 评 阅 答 辩 等 各 环 节 提 出 了 明 确 的 要 求 在 选 题 上, 学 校 根 据 各 专 业 培 养 目 标 要 求, 规 定 所 确 立 的 题 目 需 全 面 地 体 现 专 业 的 主 要 知 识 与 技 能, 做 到 与 经 济 建 设 和 社 会 发 展 等 紧 密 结 合 并 由 专 业 教 师 认 真 辅 导, 同 时 对 论 文 质 量 进 行 严 格 规 范 管 理, 通 过 开 展 阶 段 性 检 查, 将 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 全 程 纳 入 质 量 监 控, 保 证 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 学 生 均 能 按 要 求 撰 写 毕 业 论 文 ( 设 计 ), 且 100% 参 加 论 文 答 辩 2011 届 获 优 良 以 上 成 绩 的 学 生 毕 业 论 文 占 75.7%,15% 的 毕 业 论 文 被 评 为 优 秀 毕 业 论 文 ( 七 ) 创 新 创 业 教 育 学 校 将 创 新 创 业 教 育 活 动 纳 入 课 程 体 系, 开 设 有 大 学 生 就 业 指 导 课 程 创 业 学 管 理 学 创 业 成 功 学 等 课 程, 其 中 大 学 生 就 业 指 导 课 程 作 为 在 校 大 学 生 的 必 修 课 程 之 一, 创 业 是 其 中 主 要 教 学 内 容 环 节 学 校 制 定 广 东 商 学 院 华 商 学 院 创 新 学 分 认 定 实 施 办 法, 积 极 鼓 励 学 生 参 与 创 新 实 践 活 动, 建 立 学 分 认 定 标 准, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 实 践 创 新 组 织 学 生 开 展 创 业 大 赛 挑 战 杯 大 赛 大 学 生 艺 术 作 品 展 ERP 沙 盘 模 拟 比 赛 等 多 种 形 式 的 技 能 竞 赛, 提 高 学 生 实 践 能 力, 丰 富 学 生 的 创 新 创 业 知 识 和 体 验 2011 年, 学 生 创 新 创 业 能 力 不 断 加 强, 大 批 学 生 获 得 全 国 各 类 资 格 考 试 证 书, 其 中 会 计 专 业 毕 业 生 获 得 会 计 从 业 资 格 证 15

书 比 例 达 90% 以 上 学 生 参 加 普 通 高 校 信 息 技 术 创 新 与 实 践 活 动 获 二 等 奖, 参 加 昆 山 杯 大 学 生 模 拟 创 业 大 赛 获 一 等 奖 ; 获 得 三 项 国 家 实 用 新 型 专 利 证 书 五 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 人 才 培 养 中 心 地 位 学 校 牢 固 确 立 人 才 培 养 的 中 心 地 位, 始 终 把 人 才 培 养 质 量 作 为 立 校 之 本 主 要 从 以 下 几 方 面 进 行 落 实 : 领 导 重 视 教 学 学 校 领 导 重 视 教 学 管 理 工 作, 把 教 学 工 作 纳 入 重 要 议 事 日 程, 定 期 和 不 定 期 组 织 召 开 教 学 工 作 例 会, 切 实 加 强 教 学 工 作 的 部 署 沟 通 和 管 理, 贯 彻 执 行 并 研 究 各 项 教 学 管 理 制 度, 提 高 管 理 水 平 和 效 率 学 校 不 定 期 召 开 教 师 和 中 层 干 部 教 学 管 理 研 讨 会, 对 学 校 教 学 管 理 工 作 进 行 深 入 研 究, 提 高 了 管 理 水 平 和 管 理 效 能 学 校 建 立 了 校 领 导 联 系 系 部 制 度, 每 位 校 领 导 定 点 联 系 二 级 教 学 单 位, 深 入 教 学 一 线 调 研 听 课 检 查, 及 时 发 现 问 题 解 决 问 题 学 校 各 项 工 作 均 服 从 并 服 务 于 教 学, 逐 步 形 成 了 一 切 以 教 学 为 中 心 的 良 好 氛 围 政 策 倾 斜 教 学 学 校 在 经 费 投 入 方 面, 坚 持 把 教 学 基 本 建 设 放 在 首 位, 优 先 保 障 教 学 基 础 设 施 实 践 教 学 条 件 和 专 业 建 设 等 经 费, 并 逐 年 递 增, 确 保 本 科 教 学 的 需 要 在 政 策 上, 学 校 通 过 一 系 列 奖 励 制 度, 对 教 学 先 进 典 范 予 以 表 彰 和 奖 励 ; 在 编 制 管 理 上 坚 持 岗 位 数 量 向 教 学 一 线 教 师 倾 斜, 突 出 教 师 在 办 学 中 的 主 体 地 位 16

部 门 服 务 教 学 学 校 各 职 能 部 门 强 化 服 务 意 识, 注 重 服 务 质 量, 积 极 转 变 工 作 作 风, 强 化 机 关 后 勤 教 辅 部 门 主 动 为 教 学 教 师 和 学 生 服 务 的 意 识 学 校 每 年 对 各 职 能 部 门 的 工 作 作 风 和 服 务 教 学 服 务 人 才 培 养 的 质 量 作 为 部 门 年 终 考 核 的 一 项 重 要 指 标, 由 教 学 管 理 部 门 各 系 部 学 校 领 导 考 评 打 分, 评 价 结 果 作 为 部 门 评 优 评 先 和 主 要 领 导 业 绩 考 核 的 关 键 依 据 ( 二 ) 出 台 相 关 制 度, 确 保 本 科 教 学 工 作 正 常 运 转 学 校 实 行 董 事 会 领 导 下 的 校 长 负 责 制, 领 导 班 子 定 期 召 开 办 公 会 议, 实 行 例 会 制 度, 讨 论 研 究 学 校 本 科 教 学 工 作 2011 年, 学 校 在 增 加 教 师 薪 酬 改 善 办 公 生 活 条 件, 加 强 教 学 管 理 深 化 教 学 改 革, 以 及 运 动 场 馆 建 设 等 方 面 加 大 经 费 投 入, 力 促 各 项 工 作 向 前 推 进 2011 年, 学 校 出 台 广 东 商 学 院 华 商 学 院 精 品 课 程 管 理 办 法 广 东 商 学 院 华 商 学 院 重 点 课 程 管 理 办 法 广 东 商 学 院 华 商 学 院 学 分 制 与 学 籍 管 理 细 则 等 一 系 列 相 关 制 度, 用 于 规 范 教 学 工 作 ( 三 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 学 校 强 化 教 学 质 量 生 命 线 意 识, 高 度 重 视 教 学 保 障 体 系 建 设 工 作, 构 建 了 学 校 系 部 学 生 三 位 一 体 的 教 学 质 量 保 障 体 系 保 障 体 系 由 严 格 执 行 管 理 制 度 教 学 过 程 监 控 教 学 信 息 反 馈 教 学 评 价 等 要 素 构 成, 通 过 对 教 学 过 程 的 监 控 各 种 监 控 信 息 的 收 集 分 析 评 价 反 馈 等 管 理 手 段, 初 步 建 立 了 较 为 完 善 的 教 学 质 量 保 障 体 系 除 了 教 务 处, 学 校 还 设 有 教 学 指 导 委 员 会 教 学 督 导 组, 17

作 为 教 学 质 量 监 控 的 执 行 和 管 理 机 构 教 务 处 作 为 教 学 管 理 职 能 部 门, 负 责 质 量 保 障 体 系 的 具 体 运 作 与 协 调, 把 在 教 学 质 量 常 态 监 控 中 收 集 的 教 学 运 行 信 息 通 过 教 学 例 会 教 学 通 报 等 途 径 及 时 反 馈 给 教 学 一 线 的 教 师 和 教 学 管 理 人 员, 使 教 学 质 量 监 控 信 息 能 上 下 贯 通 及 时 反 馈, 对 教 学 工 作 中 的 问 题 及 时 梳 理 总 结 和 整 改, 实 现 在 教 学 质 量 保 障 体 系 内 的 自 我 调 整 和 完 善 督 导 组 通 过 听 课 调 研 检 查 指 导 评 教 等 形 式, 有 重 点 地 监 控 教 学 运 行 过 程, 评 估 教 学 质 量 收 集 分 析 调 研 教 学 双 方 的 意 见 及 问 题, 指 导 任 课 老 师 进 行 教 学 内 容 教 学 方 法 的 改 革 ; 对 教 学 运 行 和 管 理 工 作 提 出 合 理 的 建 议 各 二 级 教 学 单 位 分 别 设 立 以 系 主 任 为 组 长 的 教 学 质 量 管 理 小 组, 在 教 学 质 量 监 控 中 起 主 体 作 用 其 主 要 职 责 是, 负 责 维 护 日 常 教 学 秩 序, 对 教 学 动 态 学 生 学 风 等 予 以 监 控, 确 保 常 规 教 学 的 有 序 运 行, 保 持 良 好 的 教 学 秩 序 实 施 学 生 教 学 信 息 员 制 度, 成 立 以 学 生 为 主 体 的 学 生 信 息 员 管 理 队 伍, 选 聘 优 秀 教 学 信 息 员, 开 展 课 堂 教 学 质 量 专 项 检 查 评 估, 达 到 全 方 位 立 体 化 监 控 课 堂 教 学 质 量 及 运 行 情 况 ( 四 ) 日 常 监 控 及 运 行 情 况 学 校 加 强 日 常 教 学 监 控 工 作, 对 教 学 日 常 运 行 进 行 常 态 监 控, 对 试 卷 质 量 进 行 专 项 评 估 检 查, 发 现 问 题 及 时 处 理 1. 加 强 教 学 检 查 学 校 定 期 开 展 期 初 教 学 检 查 期 中 教 学 检 查 期 末 教 学 检 查 教 学 测 评 等 活 动, 采 取 定 期 或 不 定 期 常 规 与 重 点 检 查 自 查 和 抽 查 相 结 合 等 方 式, 对 教 学 质 量 进 行 监 控 18

期 初 教 学 检 查 在 每 学 期 第 一 周 进 行, 由 学 校 领 导 带 队, 各 系 ( 部 ) 检 查 小 组 参 与, 主 要 对 开 学 前 的 各 项 准 备 工 作 各 系 部 的 教 学 工 作 计 划 教 学 任 务 的 落 实 课 堂 教 学 秩 序 及 教 学 条 件 的 准 备 学 风 等 进 行 检 查, 以 规 范 教 学 管 理, 保 证 新 学 期 的 教 学 工 作 有 序 有 效 地 运 行 期 中 教 学 检 查 在 每 学 期 的 第 10-12 周 进 行, 主 要 对 教 学 进 度 课 堂 教 学 质 量 教 风 学 风 课 堂 纪 律 等 进 行 全 面 检 查 通 过 召 开 学 生 教 师 座 谈 会 安 排 教 师 听 课 等 方 式 了 解 教 学 动 态 加 强 对 各 个 教 学 环 节 的 监 督 检 查, 全 面 了 解 全 校 教 学 运 行 情 况, 认 真 总 结 前 段 教 学 工 作 中 的 成 绩, 及 时 发 现 和 解 决 问 题, 从 而 加 强 对 教 学 秩 序 教 学 过 程 教 学 环 节 教 学 质 量 的 监 控, 确 保 教 学 正 常 运 行 期 末 教 学 检 查 包 括 期 末 考 试 工 作 安 排 试 卷 命 题 质 量 及 批 改 成 绩 录 入 学 期 教 学 工 作 总 结 开 课 计 划 的 安 排 和 落 实 等 在 期 末 考 试 期 间, 学 校 开 展 诚 信 教 育 有 关 活 动, 成 立 各 级 检 查 小 组, 组 织 教 师 监 考 培 训, 严 格 考 试 纪 律 同 时, 每 天 以 考 试 情 况 通 报 形 式, 及 时 发 布 考 试 信 息, 反 馈 考 风 情 况 2. 开 展 学 生 网 上 评 教 每 学 期 第 六 周 组 织 学 生 开 展 网 上 教 学 质 量 评 价 为 此, 学 校 制 定 了 网 上 课 堂 教 学 质 量 评 价 标 准, 在 规 定 的 时 间 组 织 学 生 评 教, 对 优 秀 教 师 予 以 表 扬, 对 不 合 格 教 师 促 其 整 改, 不 能 改 进 则 做 转 岗 处 理 2011 年 参 与 课 堂 教 学 质 量 网 上 评 教 的 学 生 为 达 24296 人 次, 总 体 参 评 率 为 95.99%, 被 评 教 师 达 891 人 次, 其 中 被 学 生 评 价 为 优 秀 教 师 的 达 217 人 次, 占 总 评 人 次 的 24.35%; 被 评 为 良 好 教 师 的 667 人 次, 占 总 评 人 次 的 74.85% 19

表 6 2011 年 本 科 生 网 上 评 教 情 况 评 价 时 间 被 评 人 次 优 秀 人 次 优 秀 率 良 好 人 次 良 好 率 2011 年 ( 上 ) 424 39 9.20% 380 89.62% 2011 年 ( 下 ) 467 178 38.12% 287 61.46% 合 计 891 217 24.35% 667 74.85% 3. 试 卷 抽 查 为 坚 持 教 学 质 量 管 理 的 长 效 机 制, 进 一 步 加 强 考 试 环 节 管 理, 促 进 考 试 质 量 的 提 高, 学 校 于 每 学 期 第 四 周 至 第 六 周 对 课 程 考 试 质 量 进 行 专 项 检 查 试 卷 检 查 工 作 由 各 教 学 单 位 自 查 和 学 校 检 查 两 部 分 组 成, 从 试 卷 的 格 式 与 规 范 试 卷 命 题 质 量 与 题 型 考 试 资 料 完 整 性 阅 卷 标 分 的 规 范 性 等 方 面, 对 全 校 各 教 学 单 位 的 本 科 必 修 课 试 卷 进 行 全 面 检 查 2011 年, 学 校 开 展 了 两 次 课 程 考 试 质 量 检 查, 共 抽 检 本 科 必 修 课 程 319 门, 检 查 试 卷 2535 袋 试 卷 检 查 完 毕 后, 将 发 现 的 问 题 进 行 汇 总, 并 及 时 反 馈 回 各 系 部 整 改 总 结, 以 进 一 步 规 范 试 卷 管 理, 全 面 提 升 教 学 质 量 ( 五 ) 开 展 专 业 评 估 情 况 学 校 领 导 高 度 重 视 专 业 建 设 工 作,2011 年 学 校 开 展 了 申 请 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 评 审 工 作, 坚 持 以 评 促 建 以 评 促 改 评 建 结 合 重 在 建 设 的 原 则, 对 学 科 专 业 建 设 常 抓 不 懈, 突 出 专 业 建 设 的 重 要 性 学 校 还 多 次 就 专 业 建 设 中 遇 到 的 相 关 问 题 进 行 专 题 研 讨, 重 点 对 专 业 定 位 和 专 业 建 设 思 路 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 践 教 学 等 各 个 方 面 进 行 建 设 经 过 建 设, 评 估 专 业 已 基 本 达 到 建 设 目 标 2011 年, 接 受 省 教 育 厅 学 位 授 权 评 审 委 员 会 的 实 地 评 审, 我 校 16 个 专 业 顺 利 通 过 评 审, 获 得 学 士 学 位 授 予 权 20

六 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度 学 校 每 学 期 通 过 学 生 座 谈 会 教 务 管 理 系 统 网 上 测 评 等 方 式 开 展 学 生 满 意 度 调 查 认 真 听 取 学 生 对 教 学 方 面 的 意 见 和 建 议, 组 织 学 生 对 任 课 教 师 的 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 效 果 等 方 面 进 行 评 价 ; 学 校 及 时 对 评 价 数 据 进 行 统 计 分 析, 对 存 在 的 问 题 及 时 改 进 2011 年, 全 校 共 开 课 628 门, 参 与 课 堂 教 学 质 量 网 上 评 教 的 学 生 为 24296 人 次, 总 体 参 评 率 为 95.99%, 教 师 评 价 优 秀 率 为 24.35%, 良 好 率 为 74.85% ( 二 ) 应 届 本 科 生 毕 业 学 位 授 予 攻 读 研 究 生 就 业 情 况 学 校 2011 届 应 届 本 科 毕 业 生 共 1244 人, 取 得 毕 业 证 书 的 学 生 1238 人, 毕 业 率 为 99.5%; 授 予 学 士 学 位 1190 人, 学 位 授 予 率 为 95.7% 2010 及 2011 届 毕 业 生 中, 有 3 名 学 生 分 别 考 入 广 东 外 语 外 贸 大 学 美 国 亚 力 桑 那 州 立 大 学 (Arizona State University) 英 国 伯 恩 茅 斯 大 学 (Bournemouth University) 等 高 校 攻 读 硕 士 学 位 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 成 立 学 校 就 业 工 作 领 导 小 组, 加 强 组 织 领 导, 落 实 就 业 工 作 第 一 责 任 人 工 作 机 制, 不 断 改 进 工 作 方 法, 有 力 保 障 了 毕 业 生 就 业 工 作 的 开 展 学 校 通 过 多 种 就 业 活 动, 为 学 生 提 供 全 面 的 就 业 咨 询 和 服 务 2011 届 本 科 毕 业 生 就 业 人 数 为 1212 人, 初 次 就 业 率 为 97.95%, 高 于 全 省 平 均 水 平 从 本 科 毕 业 生 的 就 业 区 域 分 析, 广 东 珠 三 角 经 济 发 达 地 区 的 中 小 企 业 仍 是 毕 业 生 就 业 的 主 渠 道, 这 与 学 校 的 人 才 培 养 目 标 是 21

相 符 合 的 从 毕 业 生 的 就 业 去 向 看, 到 企 业 1038 人, 到 事 业 单 位 128 人, 到 政 府 机 构 36 人, 自 主 创 业 6 人, 出 国 2 人, 进 入 部 队 1 人, 考 上 研 究 生 1 人 ( 见 图 3) 图 3 我 校 2011 届 本 科 生 就 业 流 向 图 ( 三 ) 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 近 几 年 学 生 综 合 素 质 不 断 提 高, 毕 业 生 获 得 社 会 用 人 单 位 较 好 评 价 与 认 可 2011 年 对 江 门 市 区 农 村 信 用 合 作 联 社 广 东 南 方 电 视 台 佛 山 市 康 诚 会 计 事 务 所 有 限 公 司 等 90 多 个 用 人 单 位 进 行 了 问 卷 调 查, 共 发 出 问 卷 170 份, 回 收 有 效 问 卷 124 份, 回 收 率 为 72.9%, 涉 及 IT 酒 店 物 流 会 计 师 事 务 所 事 业 单 位 等 十 多 个 行 业 调 查 结 果 显 示, 我 院 毕 业 生 毕 业 后 主 要 从 事 管 理 销 售 行 政 财 务 等 岗 位 的 工 作, 与 我 院 专 业 设 置 分 布 特 征 相 符 从 调 查 结 果 来 看, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 总 体 评 价 较 高, 综 合 素 质 评 价 满 意 率 达 91.1%, 能 力 评 价 满 意 率 达 92.2% 用 人 单 位 普 遍 认 为, 毕 业 生 在 事 业 责 任 感 竞 争 意 识 团 队 意 识 心 理 素 质 工 作 态 度 创 新 能 力 等 方 面 表 现 出 色, 工 作 适 应 能 力 强, 在 工 作 一 线 均 能 勤 勉 务 实 踏 实 肯 干 勇 于 创 新, 受 到 社 会 各 界 的 普 遍 认 可 和 广 泛 好 评 22

( 四 ) 毕 业 生 成 就 学 校 坚 持 服 务 于 地 方 经 济 和 社 会 发 展, 通 过 深 化 教 育 教 学 改 革, 致 力 于 培 养 符 合 中 小 企 业 和 社 会 服 务 机 构 需 求 的 高 级 应 用 型 人 才 毕 业 生 就 业 主 要 分 布 于 金 融 保 险 IT 酒 店 物 流 会 计 师 事 务 所 等 行 业, 还 有 38 名 毕 业 生 通 过 考 试 进 入 国 家 公 务 员 系 统, 少 量 毕 业 生 进 入 军 队 和 警 察 部 队 毕 业 生 在 各 自 的 工 作 岗 位 上 积 极 成 长, 以 勤 勉 的 工 作 态 度 和 较 强 的 实 务 能 力 服 务 于 广 东 的 经 济 社 会 发 展 七 特 色 和 经 验 ( 一 ) 坚 持 准 确 定 位, 明 确 人 才 培 养 目 标 学 校 立 足 财 经 类 院 校 学 科 优 势, 坚 持 服 务 于 地 方 经 济 和 社 会 发 展 根 据 学 科 专 业 特 点 和 应 用 型 人 才 培 养 特 征, 设 计 符 合 市 场 需 求 的 人 才 培 养 方 案 努 力 培 养 适 应 中 小 企 业 及 社 会 服 务 机 构 的 高 级 应 用 型 人 才, 构 建 公 共 基 础 课 学 科 基 础 课 专 业 课 专 业 拓 展 课 综 合 运 用 课 五 大 模 块 组 成 的 课 程 体 系, 逐 步 形 成 了 适 合 学 校 发 展 的 3+1 应 用 型 人 才 培 养 模 式 即 学 生 三 年 在 学 校 学 习 专 业 基 础 理 论 知 识, 一 年 利 用 校 企 合 作 平 台, 到 企 业 进 行 项 目 训 练 顶 岗 实 习 毕 业 设 计 和 预 就 业, 增 加 学 生 的 动 手 能 力 和 实 践 技 能 目 前 我 校 已 有 三 届 本 科 毕 业 生, 在 就 业 市 场 上 有 较 强 的 竞 争 力, 就 业 率 达 98.43%, 高 于 全 省 平 均 水 平 毕 业 生 分 布 全 省 各 地,85% 毕 业 生 进 入 珠 江 三 角 洲 中 小 企 业 毕 业 生 主 要 从 事 金 融 保 险 IT 酒 店 物 流 会 计 师 事 务 所 等 行 业 ( 二 ) 加 强 课 程 建 设, 优 化 人 才 培 养 方 案 学 校 遵 循 知 识 素 质 能 力 协 调 发 展 理 论 教 学 与 实 践 23

教 学 有 机 结 合 文 理 融 合 校 内 校 外 教 学 活 动 并 重 等 原 则, 不 断 修 订 优 化 人 才 培 养 方 案, 加 强 课 程 建 设, 培 养 适 应 广 东 经 济 社 会 发 展, 理 论 基 础 厚 实 践 能 力 强 综 合 素 质 高 的 高 级 应 用 型 人 才 在 合 格 课 程 的 基 础 上, 加 强 重 点 课 程 和 精 品 课 程 建 设 制 定 并 实 施 了 广 东 商 学 院 华 商 学 院 精 品 课 程 暨 重 点 课 程 建 设 管 理 办 法, 对 面 向 本 科 专 业 开 设 的 全 院 性 公 共 必 修 课 学 科 基 础 课 及 对 实 现 专 业 培 养 目 标 起 核 心 作 用 的 专 业 必 修 课 课 程 进 行 重 点 建 设 在 突 出 专 业 主 干 课 程 的 同 时, 注 重 学 生 综 合 素 质 的 培 养 增 加 公 共 选 修 课 程 数 量, 涉 及 经 济 管 理 人 文 艺 术 等 门 类, 学 生 可 跨 学 科 跨 专 业 选 课, 以 优 化 学 生 文 理 知 识 结 构, 培 养 学 生 综 合 素 质 在 科 学 设 置 专 业 理 论 课 程 的 基 础 上, 增 加 实 验 ( 实 训 ) 课 程 学 时, 提 高 综 合 性 设 计 性 实 验 课 程 比 例, 举 办 和 组 织 学 生 参 加 校 内 外 各 类 专 业 技 能 大 赛 项 目 挑 战 赛 科 技 竞 赛 等, 培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 实 操 能 力 学 校 充 分 利 用 社 会 资 源, 拓 展 校 外 实 践 教 学 渠 道, 形 成 一 批 校 级 示 范 性 实 践 教 学 基 地, 为 学 生 提 供 了 良 好 的 专 业 实 践 平 台 八 存 在 的 主 要 问 题 及 对 策 分 析 华 商 学 院 作 为 一 所 新 办 本 科 民 办 独 立 院 校, 经 过 建 设 与 发 展, 在 取 得 成 就 的 同 时, 我 们 也 清 醒 地 认 识 到, 与 一 些 优 秀 的 本 科 民 办 院 校 相 比, 还 有 一 定 的 差 距 学 校 在 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 模 式 改 革 科 研 实 力 等 方 面 还 存 在 诸 多 问 题 与 不 足, 需 进 一 步 解 决 及 完 善 24

( 一 ) 师 资 队 伍 建 设 还 需 进 一 步 加 强 华 商 学 院 受 民 办 学 校 办 学 机 制 约 束, 高 层 次 高 水 平 人 才 引 进 困 难, 人 才 流 失 率 较 高, 教 师 队 伍 不 够 稳 定, 师 资 队 伍 整 体 结 构 不 尽 合 理, 缺 乏 高 层 次 优 秀 人 才 和 领 军 人 物 为 此, 学 校 将 采 取 得 力 举 措, 花 大 力 气 狠 抓 师 资 队 伍 建 设 首 先, 要 双 管 齐 下, 一 方 面 加 大 人 才 引 进 力 度, 一 方 面 更 加 重 视 对 现 有 中 青 年 教 师 的 培 养, 从 而 造 就 一 批 高 素 质 的 专 业 带 头 人 和 教 学 骨 干 其 次, 要 从 制 度 上 保 证 教 师 的 工 资 福 利 待 遇, 维 护 教 师 的 合 法 权 益, 为 教 师 提 供 多 方 面 的 服 务 保 障 ; 第 三, 要 不 断 改 善 校 园 环 境, 改 善 教 职 工 的 居 住 条 件 和 工 作 条 件, 营 造 和 谐 氛 围, 增 强 学 校 的 整 体 吸 引 力 和 凝 聚 力 总 之, 要 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 学 校 的 头 等 大 事 来 抓, 建 设 一 支 专 业 水 平 较 高 实 践 能 力 较 强 有 志 于 献 身 民 办 高 等 教 育 的 相 对 稳 定 的 师 资 队 伍, 为 民 办 教 育 的 师 资 队 伍 建 设 闯 出 一 条 新 路 ( 二 ) 人 才 培 养 模 式 的 多 样 性 仍 需 深 入 探 索 我 校 当 前 的 人 才 培 养 模 式 尚 不 能 很 好 满 足 广 东 社 会 经 济 对 多 样 化 人 才 的 要 求 学 校 将 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 尤 其 是 人 才 培 养 模 式 的 改 革, 要 以 人 才 市 场 的 需 求 为 导 向, 以 应 用 型 本 科 人 才 为 培 养 目 标, 以 设 置 科 学 合 理 的 专 业 课 程 体 系 为 改 革 的 核 心 内 容, 将 课 程 体 系 与 企 业 和 行 业 的 工 作 岗 位 紧 密 联 系 同 时, 要 牢 固 树 立 起 协 同 育 人 的 新 观 念, 坚 持 开 放 办 学, 坚 持 走 与 企 业 行 业 合 作 办 学 联 手 培 养 人 才 的 新 路 子, 形 成 多 种 人 才 培 养 模 式, 从 而 以 人 才 培 养 模 式 的 多 样 性 适 应 社 会 对 人 才 需 求 的 多 样 性, 最 终 确 立 办 学 优 势 和 人 才 培 养 特 色 25

( 三 ) 科 研 经 费 投 入 不 足, 科 研 整 体 水 平 亟 待 提 高 学 校 创 办 五 年 多, 重 点 放 在 基 本 建 设 和 教 学 工 作 方 面, 科 研 经 费 投 入 相 对 较 少, 全 院 的 科 研 工 作 尚 处 于 起 步 阶 段, 高 水 平 高 层 次 的 科 研 成 果 明 显 偏 少 近 年 来, 学 校 办 学 规 模 逐 年 扩 大, 提 高 整 体 科 研 水 平 也 显 得 越 来 越 重 要 我 们 要 教 育 广 大 干 部 教 师, 充 分 认 识 提 高 科 研 水 平 的 重 要 性, 积 极 投 身 科 研 工 作 ; 加 大 科 研 经 费 投 入, 制 定 带 有 导 向 性 的 科 研 政 策, 激 励 广 大 教 师 从 事 科 研 工 作 ; 重 视 实 验 室 建 设, 为 广 大 教 师 从 事 科 研 工 作 创 造 更 好 的 条 件 ; 加 强 学 术 队 伍 科 研 团 队 建 设, 组 织 力 量 攻 坚 克 难, 力 争 拿 下 校 内 外 省 内 外 一 些 有 份 量 的 科 研 项 目, 涌 现 出 一 批 高 水 平 的 标 志 性 的 科 研 成 果, 力 促 办 学 层 次 和 教 学 水 平 的 进 一 步 提 升 26

广 东 商 学 院 华 商 学 院 2011 年 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 一 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 的 比 例 人 数 占 比 (%) 学 生 人 数 全 日 制 在 校 学 生 13654 本 科 生 9102 66.67 专 科 生 4552 33.33 来 源 : 教 务 处 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 二 教 师 数 量 及 结 构 教 师 队 伍 总 数 628 人 数 占 比 (%) 教 师 数 量 及 结 构 专 任 教 师 职 称 结 构 年 龄 结 构 学 位 结 构 正 高 级 70 11.2 副 高 级 73 11.6 中 级 123 19.6 初 级 及 以 下 362 57.6 35 岁 以 下 449 71.5 36-45 岁 72 11.5 46-60 岁 71 11.3 61 岁 以 上 36 5.7 专 任 教 师 人 数 526 博 士 7 1.4 硕 士 321 61 学 士 及 以 下 198 37.6 来 源 : 人 事 处 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 27

三 当 年 本 科 招 生 专 业 总 数 系 别 专 业 名 称 专 业 个 数 会 计 系 会 计 学 ( 注 册 会 计 师 ) 财 务 管 理 2 经 济 系 国 际 商 务 国 际 经 济 与 贸 易 2 工 商 管 理 系 市 场 营 销 市 场 营 销 ( 商 务 策 划 ) 物 流 管 理 3 人 力 资 源 管 理 行 政 管 理 系 行 政 管 理 公 共 事 业 管 理 2 旅 游 管 理 系 旅 游 管 理 1 信 息 工 程 系 信 息 管 理 与 信 息 系 统 计 算 机 科 学 与 技 术 2 文 学 系 汉 语 言 文 学 新 闻 学 3 对 外 汉 语 外 语 系 英 语 日 语 2 艺 术 系 广 告 学 艺 术 设 计 ( 视 觉 传 达 ) 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 设 计 ) 艺 术 设 计 ( 工 业 产 品 设 计 ) 3 动 画 ( 数 码 影 像 设 计 ) 动 画 ( 动 画 设 计 方 向 ) 合 计 20 来 源 : 招 生 办 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 四 生 师 比 全 日 制 在 校 生 数 13654 教 师 总 数 628 生 师 比 21.7:1 来 源 : 人 事 处 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 28

五 实 验 室 情 况 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 ( 万 元 ) 3761 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 全 日 制 在 校 学 生 ( 人 ) 13654 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 ) 2754 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 475.82 来 源 : 实 验 管 理 中 心 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 六 图 书 馆 情 况 图 书 总 数 ( 万 册 ) 106.5 纸 质 图 书 全 日 制 在 校 学 生 ( 人 ) 13654 生 均 图 书 ( 册 ) 78 图 书 总 数 ( 万 册 ) 33 电 子 图 书 电 子 期 刊 种 数 ( 种 ) 4194 来 源 : 图 书 馆 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 七 生 均 行 政 用 房 教 学 行 政 用 房 (m2) 146474 全 日 制 在 校 学 生 ( 人 ) 13654 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 (m2) 10.72 生 均 实 验 室 面 积 (m2) 1.13 来 源 : 后 勤 处 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 29

八 教 学 经 费 投 入 情 况 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 1594.47 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 万 元 ) 341.28 生 均 本 科 实 验 经 费 ( 元 ) 44.11 生 均 本 科 实 习 经 费 ( 元 ) 55.68 来 源 : 财 务 处 统 计 时 间 :2010 年 度 九 开 设 课 程 情 况 课 程 总 门 数 628 平 均 总 学 分 ( 分 ) 158 实 践 教 学 平 均 总 学 分 ( 分 ) 30 实 践 教 学 学 分 与 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 (%) 18.98 选 修 课 平 均 总 学 分 ( 分 ) 25 占 总 学 分 比 例 (%) 15.82 来 源 : 教 务 处 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 十 教 授 副 教 授 上 课 情 况 高 级 职 称 总 人 数 ( 人 ) 143 正 高 级 职 称 人 数 ( 人 ) 70 副 高 级 职 称 人 数 ( 人 ) 73 教 授 副 教 授 为 本 科 授 课 比 例 担 任 本 科 课 程 高 职 称 教 师 人 数 ( 人 ) 111 主 讲 本 科 课 程 的 高 职 称 教 师 占 高 级 职 称 总 数 比 例 (%) 77.62 课 程 总 门 数 ( 门 ) 628 高 职 称 教 师 主 讲 本 科 课 程 门 数 ( 门 ) 150 高 职 称 教 师 主 讲 本 科 课 程 占 总 课 程 的 比 例 (%) 23.89 来 源 : 教 务 处 30

统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 十 一 毕 业 情 况 应 届 本 科 生 毕 业 人 数 ( 人 ) 1244 毕 业 率 取 得 毕 业 证 学 生 人 数 ( 人 ) 1238 应 届 本 科 生 毕 业 率 (%) 99.5 授 予 学 士 学 位 人 数 ( 人 ) 1190 学 位 授 予 率 应 届 本 科 生 学 位 授 予 率 (%) 95.7 来 源 : 教 务 处 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 十 二 就 业 情 况 就 业 人 数 ( 人 ) 1212 本 科 就 业 率 初 次 就 业 率 (%) 97.95 来 源 : 就 业 指 导 中 心 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 十 三 体 质 测 试 达 标 率 体 质 测 试 达 标 率 (%) 97.48 来 源 : 体 育 部 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 十 四 学 生 学 习 满 意 度 参 评 学 生 评 教 学 生 人 次 24296 总 体 参 评 率 (%) 95.99 被 评 教 师 人 次 891 被 评 为 优 秀 人 次 217 被 评 教 师 优 秀 率 (%) 24.35 被 评 为 良 好 人 次 667 良 好 率 (%) 74.85 备 注 : 学 生 学 习 满 意 度 主 要 通 过 网 上 测 评 方 式 进 行 开 展 来 源 : 教 务 处 31

统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 十 五 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 综 合 素 质 评 价 满 意 率 (%) 91.1 毕 业 生 满 意 度 能 力 评 价 满 意 率 (%) 92.2 备 注 : 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 主 要 通 过 问 卷 调 查 方 式 进 行 开 展 来 源 : 就 业 指 导 中 心 统 计 时 间 :2010 年 9 月 1 日 至 2011 年 8 月 31 日 32