计 算 机 科 学 与 技 术 实 践 教 学 体 系 研 究 2008.5 1
主 要 内 容 1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 2. 构 建 实 践 教 学 体 系 3. 本 科 生 实 验 室 建 设 4. 研 究 生 实 验 室 建 设 2
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 计 算 机 学 科 发 展 更 多 地 要 求 结 合 实 践 和 应 用 实 践 教 学 是 学 生 创 新 能 力 培 养 的 关 键 环 节 教 学 实 施 计 划 中 的 重 要 一 环 社 会 对 毕 业 生 的 实 践 动 手 能 力 要 求 越 来 越 高 培 养 质 量 要 求 的 综 合 素 质 和 创 新 能 力 都 以 实 践 为 基 础 3
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 实 践 教 学 包 括 课 程 实 验 独 立 设 置 的 实 验 课 程 课 程 设 计 教 学 实 习 社 会 实 践 毕 业 设 计 综 合 论 文 训 练 等 多 种 形 式 必 须 加 强 实 践 教 学, 采 用 顶 层 设 计 的 方 法, 总 体 构 建 实 践 教 学 体 系 和 内 容, 着 重 培 养 实 验 技 能 工 程 设 计 能 力 科 学 研 究 能 力 社 会 实 践 能 力 和 团 队 合 作 精 神 等 坚 持 将 实 践 教 育 融 入 专 业 教 育 的 全 过 程, 坚 持 实 践 教 育 不 断 线, 通 过 培 养 方 案 与 教 学 计 划 将 实 践 教 育 的 育 人 理 念 落 实 于 学 生 培 养 的 全 过 程 4
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 国 家 示 范 教 学 实 验 中 心 : 示 范 中 心 要 做 好 三 方 面 的 工 作 : 一 是 坚 持 以 学 生 为 本, 以 激 励 学 习 兴 趣 开 发 学 习 潜 能 培 养 实 践 能 力 和 创 新 能 力 为 核 心, 深 化 实 验 教 学 改 革, 积 极 探 索 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 模 式 和 方 法 二 是 提 高 实 验 课 质 量, 处 理 好 实 验 教 学 质 与 量 的 关 系, 注 重 培 养 学 生 创 新 的 激 情, 引 导 学 生 走 上 创 新 之 路 三 是 提 高 实 验 教 学 信 息 化 水 平, 大 力 开 发 虚 拟 实 验 课 件, 加 强 实 验 教 学 优 质 资 源 建 设, 通 过 信 息 网 络 共 享 实 验 教 学 优 秀 成 果, 发 挥 示 范 辐 射 作 用 5
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 实 验 教 学 示 范 中 心 应 以 培 养 学 生 实 践 能 力 创 新 能 力 和 提 高 教 学 质 量 为 宗 旨, 以 实 验 教 学 改 革 为 核 心, 以 实 验 资 源 开 放 共 享 为 基 础, 以 高 素 质 实 验 教 学 队 伍 和 完 备 的 实 验 条 件 为 保 障, 创 新 管 理 机 制, 全 面 提 高 实 验 教 学 水 平 和 实 验 室 使 用 效 益 6
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 理 论 : 使 自 己 站 到 巨 人 的 肩 膀 上 实 践 : 用 智 慧 的 脑, 练 就 一 双 灵 巧 的 手, 开 创 一 个 新 世 界 希 望 创 新 性 实 践 结 论 : 需 要 理 论 指 导 下 的 实 践, 要 强 化 理 论 与 实 践 相 结 合 能 力 的 培 养, 因 此 需 要 和 理 论 教 育 体 系 相 结 合, 构 建 完 整 的 实 践 教 育 体 系, 实 现 能 力 培 养 7
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 专 业 基 本 能 力 培 养 宏 观 描 述 4 大 学 科 能 力 计 算 思 维 能 力 算 法 设 计 与 分 析 能 力 程 序 设 计 与 实 现 能 力 系 统 分 析 开 发 与 应 用 能 力 8
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 强 调 系 统 能 力 培 养 追 求 问 题 的 系 统 求 解 树 立 系 统 观, 培 养 系 统 眼 光 学 会 考 虑 全 局 把 握 全 局 站 在 不 同 的 层 面 上 去 把 握 不 同 层 次 上 的 系 统 多 考 虑 系 统 的 逻 辑 强 调 设 计 硬 件 软 件 基 本 算 法 系 统 构 成 基 本 系 统 应 用 系 统 系 统 构 建 系 统 维 护 设 计 新 系 统 改 造 老 系 统 9
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 硬 件 类 课 程 : 在 教 学 过 程 中 强 化 实 验 教 学 突 出 动 手 能 力 培 养, 并 注 意 引 导 学 生 养 成 正 确 的 实 验 方 法 软 件 应 用 类 课 程 : 重 视 通 过 项 目 训 练 培 养 学 生 的 程 序 分 析 设 计 和 开 发 能 力, 而 且 关 注 项 目 训 练 环 节 的 辅 导 工 作 10
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 建 好 实 验 室 实 践 平 台 : 建 设 基 于 标 准 描 述 的 课 程 教 学 资 源 库 ( 包 括 教 学 课 件 电 子 书 案 例 等 ), 以 满 足 不 同 类 型 课 程 的 教 学 设 计 与 组 织 定 制 专 用 的 教 学 与 管 理 系 统 配 合 实 验 室 运 行 服 务 系 统, 实 现 对 课 程 教 学 和 实 验 活 动 的 教 学 管 理 全 面 提 升 实 验 室 的 教 学 功 能 和 开 放 程 度 11
1. 学 科 发 展 和 培 养 质 量 的 要 求 丰 富 实 验 教 学 资 源 : 加 强 综 合 型 设 计 型 创 新 型 实 验 的 内 容 建 设, 这 里 需 要 充 分 发 挥 计 算 机 专 业 教 学 资 源, 与 有 条 件 的 院 系 交 叉 共 建 加 强 解 决 学 生 在 专 业 研 究 实 践 中 触 碰 到 的 前 沿 性 技 术 问 题, 重 点 加 速 向 创 新 型 教 学 模 式 转 变 12
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 培 养 学 生 综 合 素 质 和 创 新 能 力 为 目 的, 构 建 计 算 机 实 践 教 学 体 系, 该 体 系 包 括 课 程 实 验 综 合 课 程 设 计 社 会 实 践 毕 业 设 计 等 多 种 形 式, 着 重 培 养 学 员 实 验 技 能 工 程 设 计 与 实 现 能 力 科 学 研 究 能 力 和 社 会 实 践 能 力 等 13
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 形 成 体 系 能 力 培 养 是 渐 进 的, 需 要 有 一 系 列 的 活 动 支 撑 成 为 一 个 系 统 追 求 完 备 一 致 健 壮 稳 定 开 放 整 个 教 学 计 划 是 一 个 整 体 实 践 教 学 计 划 是 总 体 的 计 划 的 一 部 分 构 成 相 对 独 立 的 完 整 体 系 与 理 论 教 学 体 系 有 机 结 合 走 内 涵 发 展 道 路 14
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 实 验 设 计 实 验 类 型 体 现 渐 进 的 要 求 : 验 证 设 计 综 合 规 模 设 计 基 本 要 求 综 合 性 规 模 开 放 实 验 与 理 论 课 程 教 学 相 结 合 关 注 课 程 目 标 体 现 课 程 的 内 容 要 求 体 现 课 程 的 能 力 培 养 要 求 体 现 课 程 特 色 15
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 实 验 课 课 内 实 验 : 与 课 程 内 容 紧 密 结 合, 重 点 在 于 加 深 理 论 的 理 解, 解 决 其 中 的 基 本 疑 问, 包 括 验 证 的 设 计 的 综 合 的 课 程 独 立 实 验 与 课 程 紧 密 相 关 独 立 实 验 课 : 内 容 以 实 践 为 主, 技 术 成 分 占 主 导 地 位 结 合 理 论 课 教 学 配 套 开 设 针 对 性 的 教 学 实 验, 是 提 高 学 生 全 面 素 质 的 重 要 一 环 将 以 课 堂 为 主 的 教 学 模 式, 改 革 为 开 放 式 和 研 究 型 的 教 学 试 验 在 培 养 学 生 获 得 基 本 实 验 技 能 的 基 础 上, 重 在 加 深 学 生 对 课 程 理 论 的 理 解 16
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 课 程 设 计 独 立 课 程 设 计 专 业 主 干 课 : 程 序 设 计 数 据 结 构 操 作 系 统 变 异 数 据 库 软 件 工 程 组 成 原 理 网 络 接 口 与 计 算 机 控 制 方 向 主 干 课 : 嵌 入 式 系 统 人 机 交 互 体 系 结 构 分 布 式 系 统 信 息 管 理 系 统 综 合 课 程 设 计 与 多 门 课 程 / 系 列 课 程 相 关 的 : 硬 件 综 合 软 件 综 合 软 硬 件 综 合 应 用 系 统 安 排 方 式 : 集 中 分 散, 每 个 大 约 两 周 体 现 学 校 的 特 色 17
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 综 合 设 计 性 实 验 的 目 的 在 于 扩 大 学 生 的 知 识 面, 使 学 生 具 有 组 合 不 同 技 能 以 模 拟 解 决 实 际 中 的 能 力, 这 类 实 验 系 统 由 原 来 的 独 立 单 元 改 为 接 近 实 际 的 复 合 单 元, 不 断 增 添 新 的 实 验 内 容 在 充 实 提 高 具 有 代 表 性 的 较 为 成 熟 的 实 验 项 目 基 础 上, 通 过 这 类 实 验 可 向 学 生 介 绍 一 些 新 的 仪 器 装 置 和 测 量 方 法 等, 特 别 为 学 生 提 供 一 定 数 量 的 应 用 现 代 分 析 仪 器 和 先 进 试 验 设 备 的 试 验 项 目, 其 中 包 括 一 些 面 向 新 技 术 开 发 具 有 一 定 探 索 性 的 研 究 性 实 验 18
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 课 程 设 计 实 践 近 年 来 有 较 大 发 展 形 式 上 除 传 统 的 课 程 设 计 外, 还 包 括 模 拟 课 堂 案 例 教 学 研 讨 会 专 题 研 究 和 报 告 等 案 例 教 学 是 强 化 理 论 与 实 践 结 合 的 好 方 法, 要 鼓 励 建 立 案 例 库, 不 断 扩 充 新 案 例 专 题 研 究 是 国 际 上 比 较 流 行 的 教 学 环 节, 结 合 教 学 内 容, 在 教 师 的 指 导 下, 学 生 自 主 选 择 合 作 伙 伴 和 研 究 题 目, 根 据 自 愿 原 则 为 学 生 提 供 课 堂 交 流 的 机 会 不 仅 会 深 化 课 堂 教 学 的 内 容, 也 提 高 了 学 生 学 习 的 兴 趣, 锻 炼 学 生 组 织 能 力 和 口 头 表 达 能 力 19
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 专 业 实 习 和 专 业 相 关 的 实 习 目 的 : 了 解 实 际 了 解 未 来 广 义 地 讲, 那 里 有 专 业 的 实 践 活 动, 那 里 就 可 以 进 行 专 业 实 习 希 望 能 够 走 入 企 业 控 制 学 生 规 模, 鼓 励 量 力 而 行 强 调 实 习 的 有 效 性 实 习 基 地 的 利 用 20
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 要 加 强 产 学 研 密 切 合 作, 拓 宽 大 学 生 校 外 实 践 渠 道, 与 社 会 行 业 以 及 企 事 业 单 位 共 同 建 设 实 习 实 践 教 学 基 地 要 采 取 各 种 有 力 措 施, 确 保 学 生 专 业 实 习 和 毕 业 实 习 的 时 间 和 质 量, 推 进 教 育 教 学 与 生 产 劳 动 和 社 会 实 践 的 紧 密 结 合 21
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 毕 业 设 计 在 教 学 计 划 中 占 有 重 要 地 位 是 最 后 一 个 环 节 一 个 学 期 的 分 量 充 分 体 现 理 论 与 实 践 相 结 合 增 强 实 践 能 力, 实 现 与 工 作 的 接 轨 12 方 面 的 综 合 训 练 选 题 调 研 熟 悉 问 题 查 阅 资 料 需 求 分 析 制 定 研 究 计 划 总 体 设 计 详 细 设 计 具 体 实 现 和 调 试 撰 写 文 档 问 题 与 方 案 的 文 字 与 口 头 表 述 论 文 撰 写 22
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 三 大 部 分 与 综 合 能 力 培 养 研 究 与 实 现 能 力 : 完 成 一 项 设 计 与 实 现 任 务 论 文 撰 写 能 力 : 以 毕 业 论 文 的 形 式 对 完 成 的 工 作 进 行 总 结 描 述 口 头 表 达 能 力 : 答 辩 题 目 要 求 绝 对 不 是 作 业 题 工 作 量 难 度 适 中 来 自 实 际 课 题, 各 学 生 不 重 叠 加 强 管 理 选 题 提 前 开 始 开 题 中 期 检 查 每 周 辅 导 工 作 报 告 问 题 讨 论 工 作 验 收 答 辩 文 档 整 理 归 档 23
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 毕 业 设 计 是 创 新 型 实 践 的 最 主 要 的 环 节 在 这 个 环 节 学 生 还 主 要 是 被 训 练 者, 要 为 他 们 提 供 或 设 计 有 代 表 性 的 选 题, 训 练 目 的 要 明 确, 不 能 以 干 代 练, 忽 视 培 养 有 的 学 校 由 于 自 身 的 条 件 有 限, 将 学 生 放 出 去, 到 有 条 件 的 研 究 机 构 或 学 校 完 成 毕 业 设 计 学 生 原 来 所 在 院 系 也 要 负 起 责 任, 不 要 一 放 了 之 近 来 国 家 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 SRT 计 划 学 术 科 技 竞 赛 普 及 性 科 技 活 动 等 也 为 学 生 的 实 践 活 动 提 供 了 舞 台 24
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 毕 业 设 计 的 问 题 选 题 方 面 : 低 水 平 重 复 的 问 题 : 受 教 师 的 科 研 条 件 和 能 力 的 制 约 过 程 管 理 的 不 足 : 对 现 阶 段 学 生 的 状 况 的 分 析 和 估 计 不 足 论 文 和 文 档 规 范 的 问 题 : 长 期 的 教 学 习 惯 从 精 英 教 育 到 大 众 化 教 育 的 转 变 不 及 时 指 导 力 量 不 足 : 指 导 学 生 数 量 超 出 教 师 能 力, 过 程 管 理 跟 不 上, 教 学 效 果 不 理 想 25
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 课 内 课 外 相 结 合 将 实 验 扩 展 到 课 外 教 学 总 学 时 缩 减 后 需 要 引 导 学 生 有 效 学 习 开 展 广 泛 的 课 外 研 究 学 习 质 量 工 程 将 提 高 学 生 的 实 践 能 力 创 新 能 力 作 为 重 要 任 务, 鼓 励 学 生 申 报 研 究 创 新 性 研 究 题 目 与 学 生 创 新 能 力 的 培 养 百 花 齐 放 : 科 技 俱 乐 部 兴 趣 小 组 各 级 科 技 竞 赛 各 种 社 会 技 术 服 务 重 视 引 导 : 不 同 层 面 的 实 践, 提 升 不 同 层 面 的 能 力 26
2. 构 建 实 践 教 学 体 系 科 研 创 新 型 实 验 是 科 研 成 果 转 化 为 教 学 资 源 的 方 式 之 一, 也 是 开 展 因 材 施 教 的 途 径 对 少 数 学 习 有 潜 力 和 兴 趣 的 同 学 开 放 科 研 实 验 室, 使 他 们 有 可 能 自 己 提 出 实 验 目 的 内 容 和 方 法, 学 习 如 何 用 实 验 方 法 判 断 控 制 过 程 的 性 能 和 规 律, 使 学 生 获 得 一 定 程 度 的 用 实 验 方 法 研 究 控 制 的 新 工 艺 新 技 术 和 新 设 备 的 独 立 工 作 能 力, 包 括 组 织 学 生 到 高 水 平 研 究 机 构 参 观, 开 阔 学 生 的 视 野, 进 一 步 培 养 学 生 正 确 和 良 好 的 实 验 习 惯 和 严 谨 的 科 学 作 风 在 教 学 实 验 中 强 化 学 生 自 主 设 计 和 操 作 的 内 容, 以 更 好 地 培 养 学 生 的 创 新 性 27
3 本 科 生 实 验 室 建 设 根 据 新 型 信 息 化 人 才 培 养 目 标, 充 分 借 鉴 和 吸 收 计 算 机 学 科 建 设 的 成 果 和 国 内 外 著 名 大 学 本 科 实 验 室 建 设 的 先 进 经 验, 追 求 学 生 专 业 知 识 创 新 能 力 科 技 素 质 的 全 面 提 高, 合 理 规 划 精 心 组 织, 努 力 探 索 支 撑 新 型 信 息 化 人 才 培 养 本 科 实 验 室 建 设 的 新 模 式 28
3 本 科 生 实 验 室 建 设 学 校 统 筹 指 导 学 院 组 织 规 划 依 托 专 业 教 研 室 规 划 设 计 按 系 列 课 程, 分 三 个 层 次 建 设 实 验 内 容 : 以 原 理 性 验 证 实 验 为 核 心 强 化 综 合 课 程 设 计 突 出 创 新 实 践 活 动 支 持 毕 业 设 计 全 面 支 持 学 校 各 类 人 才 培 养 29
3 本 科 生 实 验 室 建 设 在 综 合 性 试 验 中 由 学 生 自 己 拟 订 实 验 方 案, 提 出 实 验 消 耗 器 材 和 所 需 仪 器 设 备, 自 己 动 手 操 作 使 用 仪 器 设 备 做 出 实 验 结 果 并 提 交 实 验 分 析 报 告 教 员 随 时 掌 握 每 个 学 员 或 小 组 的 进 度 和 对 实 验 的 把 握 能 力 这 种 自 主 实 验 对 培 养 和 提 高 学 员 独 立 分 析 问 题 和 解 决 问 题 能 力 起 到 了 很 好 的 作 用 学 员 在 实 验 课 程 中 结 合 课 堂 学 到 的 专 业 基 础 知 识 动 手 制 作, 综 合 素 质 得 到 了 很 大 提 高 30
3 本 科 生 实 验 室 建 设 具 体 建 设 的 三 个 分 实 验 室 : 计 算 机 系 统 基 础 计 算 机 技 术 与 应 用 网 络 与 信 息 安 全 31
3 本 科 生 实 验 室 建 设 将 实 验 划 分 为 基 础 验 证 性 实 验 课 内 综 合 性 实 验 综 合 课 程 设 计 自 主 创 新 实 践 基 础 验 证 性 实 验 加 深 学 员 对 知 识 点 的 理 解 和 把 握 ; 课 内 综 合 性 实 验 强 化 学 员 对 单 一 课 程 内 相 关 知 识 点 的 融 会 贯 通 ; 综 合 课 程 设 计 增 强 学 员 综 合 运 用 相 关 系 列 课 程 专 业 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ; 自 主 创 新 性 实 践 培 养 学 员 的 创 新 实 践 能 力 32
3 本 科 生 实 验 室 建 设 设 计 了 3 个 系 列 共 9 门 综 合 课 程 设 计 计 算 机 硬 件 专 业 计 算 机 软 件 专 业 网 络 工 程 专 业 数 字 逻 辑 课 程 设 计 程 序 设 计 课 程 设 计 网 络 工 程 课 程 设 计 计 算 机 原 理 课 程 设 计 操 作 系 统 课 程 设 计 网 络 程 序 课 程 设 计 嵌 入 式 系 统 课 程 设 计 软 件 工 程 课 程 设 计 网 络 攻 防 课 程 设 计 综 合 课 程 设 计 单 独 设 课, 内 容 涵 盖 多 门 课 程, 培 养 学 员 综 合 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 33
3 本 科 生 实 验 室 建 设 实 验 室 支 撑 课 程 计 算 机 软 件 技 术 实 验 室 计 算 机 基 础 汇 编 语 言 程 序 设 计 初 步 程 序 设 计 课 程 设 计 数 据 结 构 数 值 分 析 面 向 对 象 程 序 设 计 软 件 工 程 导 论 面 向 对 象 软 件 工 程 操 作 系 统 操 作 系 统 课 程 设 计 人 工 智 能 导 论 人 机 界 面 软 件 工 程 课 程 设 计 数 据 库 原 理 与 技 术 计 算 机 图 形 学 编 译 原 理 并 行 程 序 设 计 网 络 程 序 课 程 设 计 计 算 机 系 统 结 构 实 验 室 计 算 机 网 络 实 验 室 电 子 技 术 实 验 室 数 字 逻 辑 课 程 设 计 数 字 系 统 设 计 工 程 计 算 机 原 理 课 程 设 计 计 算 机 控 制 基 础 计 算 机 体 系 结 构 嵌 入 式 系 统 嵌 入 式 系 统 课 程 设 计 VLSI 技 术 及 应 用 计 算 机 网 络 网 络 工 程 课 程 设 计 网 络 攻 防 课 程 设 计 Internet 技 术 及 应 用 移 动 通 信 技 术 电 工 电 子 基 础 模 拟 电 子 技 术 数 字 电 子 技 术 数 字 逻 辑 34
4 研 究 生 实 验 室 建 设 研 究 生 课 程 教 学 环 节 普 遍 缺 少 对 研 究 生 的 实 验 能 力 的 训 练, 而 进 入 课 题 研 究 环 节 后, 也 没 有 对 实 验 基 础 技 能 的 专 门 训 练, 因 而 造 成 课 程 教 学 与 课 题 研 究 的 脱 节 因 此, 建 设 研 究 生 的 课 程 教 学 实 验 体 系, 进 而 建 成 涵 盖 本 科 教 学 研 究 生 教 学 和 科 研 环 境 的 完 整 的 教 学 科 研 实 验 体 系 意 义 重 大 35
教 学 科 研 相 融 创 新 实 践 能 力 培 创 造 性 实 践 能 力 综 合 性 实 践 能 力 基 础 性 实 践 能 力 教 学 合 养 的 理 念 研 科 36
4 研 究 生 实 验 室 建 设 专 业 课 程 实 验 室 综 合 实 验 中 心 虚 拟 拓 展 实 验 室 37
基 础 性 实 践 能 力 GALAXY 应 用 工 科 基 础 理 论 解 决 实 际 问 题 的 能 力 可 以 通 过 实 验 训 练 培 养 的 实 践 能 力 理 论 应 用 能 力 身 心 承 受 能 力 应 用 数 理 基 础 理 论 解 决 实 际 问 题 的 能 力 英 语 的 实 际 应 用 和 国 际 交 往 能 力 应 用 理 论 指 导 研 究 运 用 等 实 际 能 力 专 业 课 程 实 验 室 大 型 综 合 实 验 中 心 工 程 实 践 能 力 承 受 失 败 挫 折 和 艰 苦 残 酷 竞 争 等 环 境 的 能 力 综 合 性 实 践 能 力 综 合 应 用 多 学 科 理 论 方 法 解 决 实 际 问 题 的 能 力 虚 拟 拓 展 实 验 室 能 力 分 解 创 造 性 实 践 能 力 创 造 性 地 提 出 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 实 验 室 体 系 38
4 研 究 生 实 验 室 建 设 开 设 基 础 实 践 能 力 训 练 模 块 开 设 综 合 实 践 能 力 培 养 项 目 开 展 主 题 创 新 活 动 39
面 向 本 学 科 的 基 础 性 实 践 能 力 培 养 专 业 课 程 实 验 室 课 程 实 验 可 以 通 过 实 验 训 练 培 养 的 实 践 能 力 各 相 关 主 干 学 科 面 向 全 校 的 基 础 性 综 合 性 实 践 能 力 培 养 大 型 综 合 实 验 室 面 向 全 校 的 创 造 性 实 践 能 力 培 养 虚 拟 拓 展 实 验 室 实 践 能 力 训 练 模 块 综 合 实 践 培 养 项 目 主 题 创 新 实 践 活 动 40
4 研 究 生 实 验 室 建 设 1 计 算 机 系 统 结 构 实 验 室 基 础 实 践 能 力 训 练 模 块 : 模 块 1: 高 级 体 系 结 构 (AR.1) 拟 开 设 以 下 基 础 实 践 能 力 训 练 模 块 : 高 级 体 系 结 构 系 统 模 拟 与 性 能 评 估 容 错 技 术 嵌 入 式 系 统 要 求 学 生 通 过 这 些 模 块 的 训 练, 具 备 以 下 核 心 的 基 础 实 践 能 力, 包 括 : 分 析 研 究 验 证 评 估 新 型 高 性 能 计 算 机 体 系 结 构 技 术 的 能 力 ; 对 计 算 机 系 统 整 体 及 其 可 靠 性 容 错 能 力 进 行 分 析 研 究 及 性 能 评 价 的 能 力 ; 对 嵌 入 式 系 统 的 关 键 技 术 ( 包 括 嵌 入 式 硬 件 操 作 系 统 网 络 等 ) 的 设 计 和 研 究 能 力 41
4 研 究 生 实 验 室 建 设 基 础 型 乱 序 流 水 线 单 元 (AR.1.1) 深 度 流 水 技 术 单 元 (AR.1.2) 存 储 技 术 单 元 (AR.1.3) 高 性 能 I/O 技 术 单 元 (AR.1.4) 提 高 型 推 测 执 行 技 术 单 元 (AR.1.5) 高 性 能 互 连 网 络 及 多 处 理 机 技 术 单 元 (AR.1.6) 42
4 研 究 生 实 验 室 建 设 模 块 2: 系 统 模 拟 与 性 能 评 估 (AR.2) 模 块 3: 容 错 技 术 (AR.3) 模 块 4: 嵌 入 式 系 统 (AR.4) 43
4 研 究 生 实 验 室 建 设 综 合 实 践 能 力 培 养 项 目 (project): 计 算 机 体 系 结 构 方 向 着 眼 培 养 研 究 生 在 高 性 能 计 算 机 体 系 结 构 嵌 入 式 系 统 计 算 机 系 统 可 靠 性 三 个 方 向 的 综 合 实 践 能 力, 以 计 算 机 系 统 为 背 景, 结 合 论 文 选 题 和 科 研 方 向, 自 行 提 出 设 计 目 标 和 实 施 途 径, 由 研 究 生 独 立 实 现 和 调 试, 培 养 学 生 的 系 统 分 析 总 体 设 计 多 学 科 知 识 运 用 和 协 作 攻 关 能 力 建 议 设 立 以 下 综 合 实 践 能 力 培 养 项 目 : 项 目 1: 高 性 能 计 算 机 体 系 结 构 技 术 项 目 2: 嵌 入 式 系 统 项 目 3: 计 算 机 系 统 可 靠 性 44
4 研 究 生 实 验 室 建 设 主 题 创 新 活 动 : 主 题 创 新 活 动 注 重 培 养 研 究 生 的 创 新 能 力, 采 取 实 验 室 发 布 课 题 和 研 究 生 自 主 选 题 相 结 合 的 方 式, 开 展 有 特 色 的 主 题 创 新 实 践 活 动, 支 持 和 组 织 学 员 参 加 国 内 外 相 关 学 科 竞 赛 及 相 关 学 术 活 动 活 动 1: 先 进 计 算 机 体 系 结 构 活 动 2: 嵌 入 式 系 统 45
4 研 究 生 实 验 室 建 设 2 计 算 机 软 件 实 验 室 3 计 算 机 应 用 技 术 实 验 室 4 计 算 机 网 络 及 信 息 安 全 实 验 室 46
课 程 教 学 阶 段 论 文 研 究 阶 段 课 程 实 验 实 践 训 练 模 块 综 合 培 养 项 目 学 位 论 文 基 础 知 识 实 践 能 力 论 文 选 题 创 新 能 力 Knowledg Practice Idea Innovation 实 践 能 力 的 渐 进 式 培 养 模 式 47
2002 GALAXY 培 养 方 案 实 验 课 时 9% 讲 授 课 时 91% 新 一 轮 培 养 方 案 实 验 课 时 讲 授 课 时 15%-20% 80%-85% 10-15% 实 践 训 练 模 块 和 综 合 实 践 项 目 5% 课 程 实 验 教 学 时 数 结 构 优 化 48
谢 谢! 49