邯 郸 市 某 初 中 学 生 心 理 韧 性 和 应 对 方 式 领 悟 到 的 社 会 支 持 的 关 系 研 究 苑 杰, 庞 静 娟, 杨 美 荣, 王 晓 一, 程 淑 英, 李 丽 娜 河 北 联 合 大 学, 河 北 唐 山 063000 摘 要 : 目 的 研 究 初 中 生 心 理 韧 性 和 应 对 方 式 领 悟 到 的 社 会 支 持 的 关 系, 探 讨 应 对 方 式 领 悟 到 的 社 会 支 持 对 心 理 韧 性 的 影 响 方 法 采 用 整 群 随 机 抽 样 法 抽 取 河 北 武 安 市 某 中 学 300 名 初 中 生, 采 用 青 少 年 心 理 韧 性 量 表 中 学 生 应 对 方 式 量 表 和 领 悟 社 会 支 持 对 其 心 理 水 平 进 行 测 评 结 果 不 同 年 级 学 生 的 心 理 韧 性 总 均 分 的 差 异 具 有 统 计 学 意 义 (F=4.549, P=0.011); 不 同 年 级 学 生 的 指 向 问 题 的 应 对 分 量 表 及 指 向 情 绪 的 应 对 分 量 表 得 分 的 差 异 有 统 计 学 意 义 (F=6.683,P=0.001;F=6.398,P=0.002); 心 理 韧 性 得 分 均 与 应 对 方 式 的 各 因 子 及 纬 度 领 悟 社 会 支 持 各 分 量 表 得 分 呈 显 著 相 关 (P<0.05); 指 向 问 题 的 应 对 指 向 情 绪 的 应 对 家 庭 内 支 持 及 年 级 对 心 理 韧 性 有 显 著 的 预 测 作 用 (β=0.475,-0.295,0.196, 0.135;p=0.000,0.000,0.014,0.002) 结 论 更 多 的 家 庭 内 支 持 均 能 有 效 提 高 其 心 理 韧 性 水 平 培 养 初 中 生 积 极 的 应 对 方 式 使 其 领 悟 到 关 键 词 : 初 中 生 ; 心 理 韧 性 ; 应 对 方 式 ; 领 悟 到 的 社 会 支 持 The relationship among mental toughness, coping styles, and understanding social support of a junior high school students in Handan city YUAN Jie,PANG Jing-juan,YANG Mei-rong,WANG Xiao-yi,CHENG Shu-ying,LI Li-na 心 理 韧 性 (resilience) 是 个 人 面 对 生 活 逆 境 创 伤 悲 剧 威 胁 或 其 他 生 活 重 大 压 力 时 的 良 好 适 应 和 有 效 应 对 [1] 以 往 研 究 多 关 注 高 中 生 大 学 生 等, 研 究 初 中 生 较 少 有 关 研 究 表 明, 初 中 生 心 理 韧 性 水 平 与 创 伤 后 成 长 [2] 心 理 健 康 水 平 [3] 拖 延 行 为 [4] 应 对 方 式 [5] 社 会 支 持 [6] 等 有 关, 它 意 味 着 面 对 生 活 压 力 和 挫 折 的 反 弹 能 力 [1] 根 据 马 斯 洛 的 需 要 层 次 理 论, 青 少 年 在 发 展 过 程 中 有 着 安 全 爱 归 属 感 价 值 等 需 要, 他 们 迫 切 地 需 要 来 自 社 会 家 庭 和 学 校 等 的 支 持 [7] 但 在 以 往 关 于 社 会 支 持 与 心 理 韧 性 的 研 究 中, 并 未 把 关 注 点 放 在 青 少 年 领 悟 到 的 社 会 支 持 上, 这 将 是 本 次 研 究 的 重 点 应 对 方 式, 是 个 体 对 环 境 或 内 在 需 求 及 其 冲 击 所 做 出 的 恒 定 的 认 知 性 行 为 性 努 力, 是 青 少 年 社 会 适 应 性 和 社 会 技 能 的 一 个 重 要 指 标 [8], 培 养 学 生 积 极 的 应 对 方 式 能 有 效 提 高 其 心 理 弹 性 水 平 [9] 本 研 究 探 究 心 理 韧 性 与 应 对 方 式 领 悟 社 会 支 持 之 间 的 关 系, 希 望 能 为 初 中 生 心 理 危 机 的 预 防 和 干 预 提 供 理 论 指 导, 为 中 学 生 心 理 健 康 教 育 提 供 实 践 支 持 1 对 象 与 方 法 1.1 对 象 采 用 整 群 抽 样 法, 从 河 北 省 武 安 市 某 中 学 随 机 选 取 初 一 初 二 初 三 年 级 各 两 个 班, 以 班 级 为 单 位 进 行 问 卷 调 查, 共 发 放 问 卷 300 份, 回 收 问 卷 295 份, 剔 除 无 效 问 卷 后 得 到 有 效 问 卷 264 份, 有 效 率 88% 其 中 男 生 159 人, 女 生 105 人 ; 一 年 级 58 人 ; 二 年 级 119 人 ; 三 年 级 87 人 平 均 年 龄 14.12±1.34 岁 1.2 方 法 1.2.1 调 查 内 容 1.2.1.1 社 会 人 口 学 特 征 : 性 别 年 级 年 龄 生 源 地 是 否 是 独 生 子 女 1.2.1.2 青 少 年 心 理 韧 性 量 表 [10] : 量 表 共 27 个 条 目, 包 括 个 人 力 和 支 持 力 两 个 维 度 个 人 力 维 度 又 分 为 目 标 专 注 情 绪 控 制 和 积 极 认 知 3 个 因 子, 支 持 力 维 度 又 分 为 家 庭 支 持 和 人 际 协 助 2 个 因 子 采 用 5 点 记 分 : 从 完 全 不 符 合 到 完 全 符 合, 记 为 1~5 分, 分 数 越 高 说 明 在 该 作 者 简 介 : 苑 杰 (1968-), 男, 河 北 唐 山 人, 博 士, 教 授, 主 任 医 师, 研 究 方 向 :1. 抑 郁 症 的 基 础 与 临 床 研 究 2. 脑 与 认 知 功 能 研 究 通 讯 作 者 : 李 丽 娜 (Email:tsphyj@126.com)
项 目 上 的 心 理 韧 性 水 平 越 高 本 次 测 试 中 本 量 表 的 内 部 一 致 性 系 数 为 0.84, 其 中 各 因 子 的 相 关 系 数 在 0.049~0.631 之 间, 为 低 到 中 度 正 相 关, 表 明 各 因 子 虽 然 方 向 一 致, 但 有 所 差 异, 不 可 互 相 替 代 ; 各 因 子 与 总 量 表 的 相 关 在 0.541~0.800 之 间, 为 中 度 到 高 度 正 相 关, 表 明 具 有 较 好 的 结 构 效 度 1.2.1.3 中 学 生 应 对 方 式 量 表 [11] : 量 表 有 2 个 分 量 表 : 指 向 问 题 的 应 对 和 指 向 情 绪 的 应 对, 前 者 包 括 解 决 问 题 寻 求 支 持 和 合 理 化 的 解 释 3 个 因 子,19 个 条 目 ; 后 者 有 忍 耐 逃 避 情 绪 发 泄 幻 想 否 认 4 因 子,17 个 条 目 采 用 1 4 级 评 分, 量 表 的 α 系 数 为 0.91, 重 测 信 度 为 0.89 每 个 因 子 的 高 分 表 示 此 应 付 方 式 经 常 被 采 用, 低 分 则 表 示 很 少 采 用 1.2.1.4 领 悟 社 会 支 持 量 表 [12] : 领 悟 社 会 支 持 量 表 : 此 量 表 由 Zimet 等 编 制, 姜 乾 金 翻 译, 是 一 种 强 调 个 体 自 我 理 解 和 自 我 感 受 的 社 会 支 持 评 定 量 表, 含 12 个 自 评 项 目, 采 用 7 级 评 分 法, 此 量 表 分 为 3 个 分 量 表, 分 别 测 定 个 体 领 悟 到 的 来 自 家 庭 朋 友 和 其 他 人 的 支 持 程 度, 社 会 支 持 总 分 由 所 有 条 目 分 累 计, 测 定 个 体 感 受 到 的 社 会 支 持 总 程 度 本 调 查 中 该 总 量 表 的 Cronbacha 为 0.852, 条 目 间 平 均 相 关 系 数 ( 为 0.325, 各 分 量 表 的 α 系 数 均 在 0.680 以 上 1.2.2 调 查 方 法 取 得 初 中 生 的 知 情 同 意 后, 以 班 级 为 单 位 进 行 团 体 问 卷 测 评, 调 查 结 束 后 当 场 统 一 收 回 问 卷, 并 现 场 检 查 问 卷 的 遗 漏 情 况 1.3 统 计 分 析 使 用 SPSS17.0 统 计 软 件 进 行 数 据 分 析, 所 用 统 计 方 法 包 括 单 因 素 方 差 分 析 相 关 分 析 和 回 归 分 析 检 验 水 准 α=0.05( 双 侧 ) 2 结 果 2.1 不 同 年 级 初 中 生 的 心 理 韧 性 比 较 结 果 显 示, 不 同 年 级 学 生 心 理 韧 性 总 均 分 的 差 异 有 统 计 学 意 义 (P<0.01), 初 一 学 生 得 分 最 低 (P<0.05) 在 情 绪 控 制 家 庭 支 持 因 子 上 的 差 异 有 统 计 学 意 义 (P<0.05;P<0.01), 初 一 比 初 三 学 生 得 分 低 (P<0.01 ); 在 积 极 认 知 因 子 上 的 差 异 有 统 计 学 意 义 (P<0.05), 初 三 比 初 二 学 生 得 分 低 (P<0.05); 在 支 持 力 纬 度 上 的 差 异 有 统 计 学 意 义 (P<0.01), 初 三 比 初 一 初 二 学 生 得 分 高 (P<0.001;P<0.05) 见 表 1 表 1 不 同 年 级 初 中 生 心 理 韧 性 的 比 较 ( x s ) 因 子 1(n=58) 2(n =119) 3(n =87) F P 组 间 比 较 目 标 专 注 3.621±0.857 3.876±0.726 3.862±0.900 2.235 0.109 情 绪 控 制 3.316±0.815 3.514±0.826 3.703±0.742 4.160 0.017 1<3** 积 极 认 知 4.086±0.900 4.256±0.692 3.986±0.842 3.050 0.049 3<2* 家 庭 支 持 3.471±0.819 3.709±0.872 3.912±0.717 5.168 0.006 1<3** 人 际 协 助 3.437±0.905 3.574±1.008 3.802±0.824 2.947 0.054 个 人 力 3.674±0.591 3.882±0.554 3.851±0.621 2.577 0.078 支 持 力 3.454±0.687 3.642±0.783 3.858±0.658 5.600 0.004 1<3***,2< 3* 韧 性 总 均 分 3.565±0.541 3.762±0.580 3.855±0.578 4.549 0.011 1<2*,1<3* 注 :* 表 示 P<0.05,** 表 示 P<0.01, P<0.001 2.2 不 同 年 级 初 中 生 的 应 对 方 式 得 分 比 较 结 果 显 示, 不 同 年 级 学 生 指 向 问 题 的 应 对 分 量 2
表 及 指 向 情 绪 的 应 对 分 量 表 得 分 的 差 异 有 统 计 学 意 义 (P<0.001;P<0.01) 指 向 问 题 的 应 对 量 表, 初 二 学 生 得 分 最 高 (P=0.001), 指 向 情 绪 的 应 对 分 量 表, 初 一 比 初 二 学 生 得 分 高 (P<0.01) 在 问 题 解 决 因 子 上, 初 二 学 生 得 分 最 高 (P<0.001); 在 积 极 的 合 理 化 的 解 释 的 因 子 上, 初 二 比 初 一 学 生 得 分 高 (P<0.05); 在 逃 避 因 子 上, 初 二 学 生 得 分 最 低 (P<0.01); 在 发 泄 情 绪 和 幻 想 否 认 因 子 上, 初 一 比 初 二 学 生 得 分 高 (P<0.05) 见 表 2 表 2 不 同 年 级 初 中 生 应 对 方 式 各 分 量 表 及 其 各 因 子 比 较 ( x s ) 因 子 1(n=58) 2(n=119) 3(n=87) F P 组 间 比 较 指 向 问 题 的 应 对 54.431±9.599 59.042±8.749 55.529±8.675 6.683 0.001 1<2***, 3<2** 问 题 解 决 20.638±4.307 22.479±3.663 20.333±3.759 9.168 0.000 1<2***,3<2** 寻 求 社 会 支 持 19.535±3.988 21.101±4.494 20.437±4.031 2.701 0.069 合 理 化 14.259±3.411 15.462±3.008 14.759±3.217 3.090 0.047 1<2* 指 向 情 绪 的 应 对 40.741±9.064 36.084±7.923 38.276±8.134 6.398 0.002 2<1** 忍 耐 10.069±1.999 9.227±2.430 9.713±2.667 2.567 0.079 逃 避 8.224±2.734 7.076±2.198 7.770±2.395 5.023 0.007 2<1**,2<3* 发 泄 情 绪 9.810±3.040 8.647±3.066 8.931±2.302 3.327 0.037 2<1* 幻 想 否 认 12.638±4.025 11.135±3.560 11.862±3.785 3.265 0.040 2<1* 注 :* 表 示 P<0.05,** 表 示 P<0.01, *** 表 示 P<0.001 2.3 心 理 韧 性 和 应 对 方 式 领 悟 社 会 支 持 的 相 关 分 析 心 理 韧 性 总 均 分 与 应 对 方 式 领 悟 社 会 支 持 及 各 因 子 各 分 量 表 得 分 均 存 在 显 著 相 关 (P<0.001); 除 心 理 韧 性 的 目 标 专 注 情 绪 控 制 积 极 认 知 因 子 得 分 与 应 对 方 式 中 的 忍 耐 因 子 得 分 不 相 关, 心 理 韧 性 的 目 标 专 注 积 极 认 知 人 际 协 助 因 子 得 分 及 支 持 力 纬 度 得 分 与 应 对 方 式 中 的 发 泄 情 绪 因 子 得 分 不 相 关, 心 理 韧 性 的 情 绪 控 制 因 子 得 分 与 领 悟 社 会 支 持 中 的 家 庭 外 支 持 量 表 得 分 不 相 关 (P>0.05) 以 外, 心 理 韧 性 量 表 中 的 各 因 子 及 纬 度 得 分 均 与 应 对 方 式 的 各 因 子 及 纬 度 领 悟 社 会 支 持 各 分 量 表 得 分 呈 显 著 相 关 (P<0.05) 其 中, 与 应 对 方 式 中 的 忍 耐 逃 避 发 泄 情 绪 幻 想 否 认 因 子 得 分 及 指 向 情 绪 的 应 对 纬 度 得 分 呈 显 著 负 相 关, 与 剩 下 各 因 子 及 纬 度 得 分 呈 显 著 正 相 关 (P<0.05) 见 表 3 表 3 心 理 韧 性 及 应 对 方 式 领 悟 社 会 支 持 各 因 子 及 总 量 表 得 分 之 间 的 相 关 分 析 (r) 目 标 专 注 情 绪 控 制 积 极 认 知 家 庭 支 持 人 际 协 助 个 人 力 纬 度 支 持 力 纬 度 韧 性 总 均 分 3
指 向 问 题 的 应 对 0.505*** 0.354*** 0.390*** 0.321*** 0.456*** 0.567*** 0.470*** 0.586*** 问 题 解 决 0.533*** 0.316*** 0.410*** 0.289*** 0.317*** 0.571*** 0.364*** 0.521*** 寻 求 社 会 支 持 0.256*** 0.264*** 0.203*** 0.240*** 0.509*** 0.329*** 0.458*** 0.458*** 合 理 化 0.436*** 0.265*** 0.333*** 0.236*** 0.227*** 0.469*** 0.277*** 0.414*** 指 向 情 绪 的 应 对 -0.190** -0.393*** -0.179** -0.307*** -0.188** -0.346*** -0.292*** -0.361*** 忍 耐 -0.078-0.102-0.111-0.178** -0.193** -0.132* -0.223*** -0.208*** 逃 避 -0.231*** -0.283*** -0.205*** -0.295*** -0.141* -0.326*** -0.256*** -0.328*** 发 泄 情 绪 -0.070-0.357*** -0.083-0.125* -0.004-0.232*** -0.073-0.164** 幻 想 否 认 -0.171** -0.359*** -0.134* -0.285*** -0.201*** -0.302*** -0.288*** -0.336*** 社 会 支 持 0.329*** 0.164** 0.176** 0.335*** 0.384*** 0.304*** 0.432*** 0.429*** 家 庭 内 支 持 0.404*** 0.222*** 0.127* 0.411*** 0.294*** 0.342*** 0.418*** 0.439*** 家 庭 外 支 持 0.238*** 0.106 0.178** 0.242*** 0.379*** 0.237*** 0.376*** 0.360*** 注 :* 表 示 P<0.05,** 表 示 P<0.01, P<0.001 2.4 心 理 韧 性 与 应 对 方 式 领 悟 社 会 支 持 的 回 归 分 析 将 心 理 韧 性 总 均 分 为 因 变 量, 应 对 方 式 的 两 维 度 领 悟 社 会 支 持 及 其 各 纬 度 得 分 及 年 级 为 自 变 量 进 行 多 元 逐 步 回 归 分 析 结 果 发 现 指 向 问 题 的 应 对 家 庭 内 支 持 以 及 年 级 对 心 理 韧 性 具 有 正 向 预 测 作 用 (P<0.05), 指 向 情 绪 的 应 对 对 心 理 韧 性 有 负 向 预 测 作 用 (P<0.001) 见 表 4 表 4 心 理 韧 性 与 应 对 方 式 领 悟 社 会 支 持 的 回 归 分 析 因 变 量 预 测 变 量 R R 2 β t p 指 向 问 题 的 应 对 0.475 10.205 0.000 指 向 情 绪 的 应 对 -0.295-6.799 0.000 心 理 韧 性 家 庭 内 支 持 0.709 0.502 0.196 2.490 0.014 社 会 支 持 0.060 0.755 0.427 年 级 0.135 3.116 0.002 3 讨 论 本 研 究 结 果 显 示, 不 同 年 级 学 生 心 理 韧 性 总 均 分 的 差 异 有 统 计 学 意 义, 初 一 学 生 得 分 最 低, 即 初 三 与 初 二 学 生 的 心 理 韧 性 较 初 一 增 高 这 与 发 展 心 理 学 的 观 点 一 致 [13], 到 了 高 年 级, 初 中 生 对 情 绪 和 情 感 的 控 制 能 力 增 强, 并 善 于 掩 饰 自 己 的 情 绪 和 情 感 但 是, 初 三 学 生 心 理 机 制 发 展 还 不 成 熟, 面 对 中 考 这 个 压 力 事 件, 心 理 韧 性 不 一 定 比 初 二 高 本 研 究 表 明, 不 同 年 级 学 生 指 向 问 题 的 应 对 分 量 表 及 指 向 情 绪 的 应 对 分 量 表 得 分 的 差 异 有 统 计 学 意 义, 指 向 问 题 的 应 对 量 表, 初 二 学 生 得 分 最 高, 指 向 情 绪 的 应 对 分 量 表, 初 一 比 初 二 学 生 得 分 高, 即 遇 到 问 题 时, 初 二 学 生 比 初 一 和 初 三 学 生 能 更 加 积 极 应 对 因 为 当 个 体 认 为 自 己 无 法 改 变 应 激 性 事 件 的 时 候, 或 当 个 体 认 为 自 己 可 利 用 的 资 源 不 足 以 满 足 应 激 性 情 景 的 需 要 的 时 候, 就 倾 向 于 采 用 情 绪 关 注 应 对, 当 个 体 相 信 自 己 具 备 的 资 源 足 以 应 对 应 激 性 情 景 的 需 求 时, 就 会 倾 向 于 采 用 问 题 关 注 应 对 [14] 初 二 学 生 较 初 一 学 生 有 了 更 多 的 认 知 资 源 人 际 资 源, 比 初 一 学 生 更 加 成 熟, 而 且 比 初 一 时 更 加 熟 悉 周 围 的 环 境 和 资 源, 初 三 学 生 面 对 枯 燥 的 学 习 和 中 考 的 压 力 而 带 来 的 负 性 情 绪, 所 以 采 用 积 极 的 应 对 方 式 本 研 究 表 明, 心 理 韧 性 与 应 对 方 式 领 悟 到 的 社 会 支 持 均 存 在 显 著 相 关, 且 应 对 方 式 及 领 悟 到 的 家 庭 内 支 持 社 会 支 持 均 对 初 中 生 的 心 理 韧 性 有 作 用 李 婷 [6] 提 出 初 中 生 应 对 方 式 与 心 理 韧 性 显 著 相 关, 支 持 了 本 研 究 结 果 采 用 积 极 应 对 方 式 的 人, 会 把 更 多 的 精 力 放 在 问 题 的 解 决 寻 求 社 会 支 持 和 合 理 化 上, 而 心 理 韧 性 是 个 体 应 对 压 力 挫 折 创 伤 等 消 极 生 活 事 件 的 能 力 或 特 质 [15], 所 以 这 种 能 力 就 会 得 到 提 高, 心 理 韧 性 水 平 得 到 提 高, 相 4
反, 消 极 的 应 对 方 式 只 会 使 人 把 更 多 的 精 力 放 在 情 绪 的 调 节 上, 心 理 韧 性 较 差 领 悟 到 的 家 庭 内 的 支 持, 是 家 庭 内 支 持 的 主 观 感 受, 包 括 父 母 的 鼓 励 和 帮 助 家 庭 成 员 间 的 亲 密 的 关 系 家 庭 内 部 的 和 谐 等, 和 谐 的 生 活 环 境 和 来 自 朋 友 的 支 持 都 会 使 初 中 生 相 信 通 过 自 己 的 努 力 就 可 以 解 决 问 题, 也 就 会 付 出 努 力 积 极 解 决 问 题, 心 理 韧 性 水 平 提 高 参 考 文 献 [1] 于 肖 楠. 韧 性 在 压 力 下 复 原 和 成 长 的 心 理 机 制 [J]. 心 理 科 学 进 展,2005,13(5):658-665. [2] Nishi D. Matsuoka Y. Posttraumatic growth, posttraumatic stress disorder and resilience of motor vehicle accident survivors [J].Bio Psycho Soc Med, 2010,4(1):1-6. [3] 张 丽. 初 中 生 心 理 韧 性 与 心 理 健 康 学 业 水 平 的 关 系 [D]. 山 东 师 范 大 学,2012. [4] 刘 燕, 陈 旭, 刘 文 令. 初 中 生 拖 延 行 为 与 心 理 韧 性 的 调 查 研 究 [J]. 贵 州 师 范 大 学 学 报 2013,31(1):32-35. [5] 李 婷. 初 中 生 生 活 事 件 应 对 方 式 与 心 理 韧 性 的 关 系 [D]. 济 南 : 山 东 师 范 大 学,2012. [6] 张 丽 霞. 初 中 生 社 会 支 持 对 心 理 韧 性 的 影 响 : 一 般 自 我 效 能 感 的 中 介 作 用 [D]. 山 东 师 范 大 学,2012. [7] 李 志 凯. 留 守 儿 童 心 理 弹 性 与 社 会 支 持 的 关 系 研 究 [J]. 中 国 健 康 心 理 学 杂 志, 2009,17(9): 560-563. [8] 凌 华 明. 高 中 生 心 理 韧 性 与 应 对 方 式 相 关 的 调 查 研 究 [D]. 武 汉 : 华 中 师 范 大 学,2011. [9] 蒋 兆 楠, 王 莹, 李 杰, 等. 太 原 市 某 中 职 学 校 学 生 心 理 弹 性 与 特 质 应 对 方 式 的 相 关 研 究 [J]. 实 用 预 防 医 学, 2014,21(10):1202-1204. [10] 胡 月 琴, 甘 怡 群, 青 少 年 心 理 韧 性 量 表 的 编 制 和 效 度 验 证 [J]. 心 理 学 报,2008,40(8):902-912. [11] 陈 树 林, 郑 全 全, 潘 键 男, 等. 中 学 生 应 付 方 式 问 卷 的 初 步 编 制 [J]. 中 国 临 床 心 理 学 杂 志, 2000,8(4):211-214. [12] 姜 乾 金. 领 悟 社 会 支 持 量 表. 中 国 心 理 卫 生 杂 志,1999, 增 刊 :131-133. [13] 崔 光 成. 发 展 心 理 学 [M]. 北 京 : 人 民 卫 生 出 版 社, 2007: 194-201. [14] 钱 明. 健 康 心 理 学 [M]. 北 京 : 人 民 卫 生 出 版 社, 2010: 91-92. [15] Connor K M,Davidson J R T. Development of a new resilience scale:the Connor- Davidson Resilience Scale(CD RISC).2003,18(2),76-82. [16] 宋 广 文. 处 境 不 利 儿 童 心 理 弹 性 的 研 究 及 其 教 育 启 示. 中 国 特 殊 教 育,2010,(10):75 78. [17] 安 容 瑾. 对 农 村 留 守 儿 童 心 理 韧 性 社 会 支 持 网 络 应 对 方 式 和 生 活 事 件 之 间 的 关 系 [D]. 兰 州 : 西 北 师 范 大 学,2009. 5