2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 贵 州 盛 华 职 业 学 院 就 业 办 公 室 二 O 一 五 年 十 二 月

目 录 学 校 概 况...1 一 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 2 ( 一 ) 2015 届 毕 业 生 的 规 模 和 结 构...2 1.1 总 体 规 模...2 1.2 各 院 系 就 业 情 况... 2 ( 二 ) 就 业 率 及 毕 业 去 向... 3 2.1 总 体 就 业 率...3 2.2 各 院 系 / 专 业 就 业 率... 4 2.3 未 就 业 情 况 分 析... 5 ( 三 ) 就 业 流 向... 5 3.1 就 业 地 区 分 布... 5 3.2 就 业 单 位 流 向... 6 3.3 升 学 及 自 主 创 业... 6 二 就 业 质 量 相 关 分 析... 7 ( 一 ) 薪 酬 水 平... 7 ( 二 ) 工 作 满 意 度... 8 三 学 校 促 进 毕 业 生 就 业 举 措...9 ( 一 ) 促 进 毕 业 生 就 业 措 施... 9 ( 二 ) 培 养 职 业 人, 积 极 探 索 新 型 教 学 范 示...11 ( 三 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作...12

学 校 概 况 贵 州 盛 华 职 业 学 院, 由 2011 年 度 福 布 斯 排 行 榜 台 湾 首 富 王 雪 红 和 陈 文 琦 夫 妇 捐 资 举 办 的 一 所 公 益 慈 善 大 学 经 贵 州 省 人 民 政 府 批 准 教 育 部 备 案 的 全 日 制 普 通 高 等 职 业 院 校 学 校 以 高 职 ( 专 科 ) 学 历 教 育 为 主, 国 家 计 划 内 统 一 招 生, 统 一 颁 发 专 科 学 历 证 书 学 校 招 收 的 学 生 中 有 90% 以 上 的 学 生 来 自 贵 州 农 村 学 校 以 创 新 职 业 教 育 实 现 教 育 与 产 业 扶 贫 为 使 命, 以 诚 信 爱 心 高 尚 为 校 训, 坚 持 授 之 以 鱼 不 如 授 之 以 渔 的 理 念, 力 创 教 产 扶 贫 新 模 式, 帮 助 优 秀 贫 困 学 生 顺 利 完 成 大 学 学 业 并 找 到 一 份 工 作, 为 中 国 一 所 非 营 利 公 益 性 大 学 学 校 现 设 有 互 联 网 营 销 学 院 工 商 管 理 学 院 计 算 机 应 用 学 院 茶 学 院 民 族 文 化 传 承 中 心 ( 中 职 ) 光 明 天 使 盲 人 学 院 和 数 字 媒 体 学 院 七 大 学 院 学 校 的 办 学 注 重 实 践, 实 施 校 企 深 度 合 作, 分 别 与 百 度 公 司 万 豪 国 际 酒 店 管 理 集 团 (Marriot) HTC 公 司 用 友 公 司 多 彩 贵 州 农 业 生 态 公 司 北 京 唐 人 坊 公 司 和 中 国 红 十 字 基 金 会 光 明 天 使 基 金 等 合 作 派 出 学 生 到 企 业 实 习, 并 对 实 习 合 格 学 生 100% 就 业 推 荐, 实 现 学 生 高 品 质 就 业 历 经 多 年 发 展, 学 校 成 就 卓 著, 赢 得 了 良 好 的 口 碑 和 声 誉 目 前 学 校 的 毕 业 生 已 遍 布 北 京 上 海 杭 州 广 州 深 圳 贵 阳 等 地 因 在 顶 岗 实 习 期 间 锻 炼 了 扎 实 的 岗 位 技 能 培 养 了 踏 实 的 工 作 作 风, 得 到 了 就 业 单 位 对 学 校 人 才 培 养 的 认 可 1

一 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况 ( 一 ) 2015 届 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 1.1 总 体 规 模 男 生 比 例 高 于 女 生, 以 省 内 生 源 为 主, 困 难 生 比 例 偏 高 贵 州 盛 华 职 业 学 院 2015 届 毕 业 生 共 有 475 名, 其 中 男 生 :270 名, 女 生 :205 名, 男 女 性 别 比 为 1.31:1; 贵 州 省 内 生 源 :461 人, 省 外 生 源 为 : 14 人 ; 困 难 生 :270 人 (56.84%) 1.2 各 院 系 就 业 情 况 全 校 毕 业 生 分 布 在 5 个 院 系 中 其 中 互 联 网 学 院 及 工 商 管 理 学 院 毕 业 生 人 数 较 多, 人 数 占 比 均 超 过 36% 2

学 院 互 联 网 学 院 工 商 管 理 学 院 计 算 机 学 院 茶 学 院 光 明 天 使 学 院 人 数 175 172 89 20 19 ( 二 ) 就 业 率 及 毕 业 去 向 2.1 总 体 就 业 率 截 止 2015 年 9 月,2015 届 475 名 毕 业 生 中, 已 就 业 人 数 为 455 人, 就 业 率 为 95.58%, 其 中 已 就 业 人 数 为 425 人, 占 毕 业 生 总 数 的 89.47%; 选 择 继 续 深 造 人 数 为 22 人, 占 毕 业 生 总 数 的 4.63%; 灵 活 就 业 人 数 为 5 人, 占 毕 业 生 总 数 的 1.05%; 待 就 业 人 数 为 20 人, 占 毕 业 生 人 数 的 4.21%; 应 征 入 伍 人 数 为 3 人, 占 毕 业 生 人 数 的 0.63% 3

2.2 各 院 系 / 专 业 就 业 率 大 部 分 学 院 毕 业 生 就 业 率 均 超 过 93%, 其 中 工 商 管 理 学 院 及 茶 学 院 的 就 业 率 均 达 到 了 100% 各 专 业 就 业 率 : 酒 店 管 理 茶 叶 生 产 及 加 工 技 术 和 计 算 机 应 用 技 术 专 业 毕 业 生 就 业 率 位 居 前 三 位 注 : 就 业 率 =( 继 续 深 造 人 数 + 应 征 入 伍 人 数 + 已 就 业 人 数 )/ 毕 业 生 人 数 100 4

2.3 未 就 业 情 况 分 析 2015 届 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 是 在 准 备 国 内 公 务 员 的 考 试 或 没 有 找 到 满 意 工 作 ( 三 ) 就 业 流 向 3.1 就 业 地 区 分 布 2015 年 毕 业 生 以 省 内 就 业 为 主, 上 海 及 深 圳 分 别 排 在 第 二 和 第 三 位 其 中 贵 阳 市 有 224 位 5

3.2 就 业 单 位 流 向 主 要 流 向 类 型 为 企 业, 其 中 其 他 企 业 ( 主 要 是 民 营 企 业 ) 占 比 最 高, 其 次 为 其 他 教 学 单 位 及 事 业 单 位 3.3 升 学 及 自 主 创 业 主 创 业 2015 届 毕 业 生 有 22 名 其 毕 业 去 向 为 继 续 深 造, 有 5 名 其 毕 业 去 向 为 自 6

毕 业 生 选 择 继 续 深 造 原 因 主 要 是 对 专 业 感 兴 趣 希 望 深 入 学 习 ; 毕 业 生 的 自 主 创 业 行 业 主 要 是 在 信 息 技 术 服 务 业 二 就 业 质 量 相 关 分 析 ( 一 ) 薪 酬 水 平 2015 届 毕 业 生 月 平 均 收 入 为 3343.52 元 ; 月 薪 在 3500-4499 元 区 间 的 毕 业 生 比 例 最 多, 其 次 为 2500-3499 元 区 间 少 数 优 秀 毕 业 生 月 薪 已 经 超 过 了 5000 元, 如 : 茶 学 院 的 肖 晓 燕 同 学, 实 行 期 间 表 现 优 秀, 积 极 与 实 习 指 导 老 师 联 系, 获 得 用 人 单 位 的 一 致 认 可, 实 习 半 年 后 被 提 升 为 多 彩 贵 州 公 司 贵 阳 区 域 主 管, 在 今 年 拿 到 了 18000 元 的 月 工 资 及 销 售 奖 金 ; 互 联 网 学 院 的 魏 良 勇 同 学,2014 年 8 月 在 百 度 贵 阳 总 代 理 贵 州 纵 横 网 络 技 术 有 限 公 司 实 习, 期 间 表 现 优 异, 同 年 10 月 国 庆 长 假 后 成 功 签 了 9 单, 收 入 11440 元, 成 为 2014 年 我 校 专 业 实 习 最 早 月 收 入 过 万 的 学 生, 也 成 功 晋 升 为 贵 阳 7

百 度 的 业 务 骨 干 现 自 主 创 业, 成 立 贵 州 飓 风 网 络 技 术 有 限 公 司 ; 互 联 网 学 院 的 童 兴 同 学, 在 杭 州 家 好 家 圆 房 地 产 代 理 有 限 公 司 实 习 期 间 表 现 优 秀 能 力 突 出, 得 到 了 实 习 单 位 的 认 可,2015 年 1 月 工 资 加 资 金 拿 到 了 21300 元 ( 二 ) 工 作 满 意 度 2015 届 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 为 90.34% 将 评 价 度 非 常 满 意 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 5 项 分 别 赋 予 1-5 分 的 分 值, 计 算 其 均 值 对 口 度 均 值 为 4.09 分, 偏 向 满 意 8

注 : 数 据 来 源 于 各 专 业 学 院 对 毕 业 生 的 追 踪 调 查 三 学 校 促 进 毕 业 生 就 业 举 措 ( 一 ) 促 进 毕 业 生 就 业 措 施 我 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 广 泛 开 拓 就 业 渠 道, 把 全 校 的 力 量 都 充 分 动 员 起 来 促 进 毕 业 生 就 业 鼓 励 学 生 先 就 业, 再 择 业, 机 遇 偏 爱 有 准 备 的 头 脑, 鼓 励 学 生 在 毕 业 之 前 积 极 主 动 地 参 加 社 会 实 践 活 动, 为 日 后 择 业 奠 定 一 定 的 感 性 认 识 基 础 与 实 践 基 础, 利 用 多 种 方 式 与 社 会 接 触, 拓 宽 视 野, 加 深 认 识, 增 强 体 验, 有 计 划 有 步 骤 地 与 社 会 相 融, 接 受 社 会, 关 心 社 会, 培 养 自 己 对 社 会 的 责 任 感 和 亲 切 感, 锻 练 自 己 的 胆 识 和 技 能 从 新 生 入 学 开 始 就 开 设 就 业 指 导 课, 并 贯 穿 大 学 教 育 的 全 过 程 我 校 9

把 就 业 指 导 课 定 为 专 业 必 修 课, 设 置 课 程 的 目 的 在 于 使 学 生 认 识 职 业 认 识 自 我, 了 解 职 业 生 涯 规 划 的 内 涵 意 义, 进 行 职 业 生 涯 规 划 设 计 帮 助 学 生 了 解 当 前 就 业 形 势, 高 职 学 生 就 业 政 策 与 制 度, 学 会 基 本 的 求 职 面 试 技 巧 指 导 学 生 真 实 客 观 地 认 识 自 己 分 析 自 己, 树 立 正 确 的 就 业 观 择 业 观 和 创 业 观, 激 发 了 学 生 的 创 新 创 业 兴 趣, 提 升 了 创 新 创 业 能 力 同 时, 聘 请 在 相 关 行 业 具 有 相 应 工 作 经 验 积 累 相 应 工 作 方 法 拥 有 相 应 工 作 领 悟 达 到 相 应 工 作 造 诣 的 实 践 性 导 师 为 学 生 进 行 实 践 教 学 从 而 保 证 学 生 接 受 的 知 识 内 容 和 操 作 方 式 是 现 今 具 有 实 用 性 的, 是 符 合 当 今 的 社 会 需 求 的, 是 可 以 上 岗 就 可 顶 岗 的 在 教 学 方 面 引 入 具 有 实 践 经 验 的 导 师 教 学, 让 学 生 真 操 实 练 学 技 术 在 学 生 的 实 训 室 里 面, 讲 求 理 论 教 育 与 实 践 教 学 相 结 合, 应 用 讲 授 课 堂 讨 论 情 景 模 拟 等 教 学 方 式, 使 学 生 不 仅 掌 握 就 业 形 势 技 能 等 理 论 知 识, 并 且 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 使 学 生 将 课 程 的 实 施 过 程 作 为 就 业 的 实 践 过 程, 积 极 参 与 到 每 次 教 学 活 动 中, 让 学 生 仿 佛 不 是 在 进 行 课 堂 学 习, 而 是 已 经 在 工 作 岗 位 上 开 始 工 作 在 进 行 相 应 的 模 拟 教 学 后, 将 会 带 领 学 生 在 真 实 的 实 践 岗 位 上 去 操 作, 让 学 生 按 照 企 业 的 运 营 进 行 实 践 运 营, 实 现 学 生 虽 在 学 校 实 际 已 经 在 工 作 岗 位 上 历 练, 保 证 了 我 们 的 毕 业 生 上 岗 即 能 顶 岗, 从 而 受 到 用 人 单 位 的 青 睐 学 校 积 极 拓 宽 就 业 渠 道, 结 合 各 专 业 人 才 培 养 目 标 需 求, 以 促 进 学 生 就 业 为 导 向, 以 提 升 学 生 实 践 能 力 为 目 标, 加 强 与 社 会 各 行 业, 各 用 人 单 位 的 长 期 紧 密 联 系, 搭 建 人 才 输 送 通 道 形 成 了 具 有 我 校 特 色 的 就 业 指 导 课 课 程 体 系 我 校 的 就 业 指 导 由 集 体 指 导 与 个 别 指 导 相 结 合, 特 别 是 对 毕 业 生 一 对 一 个 性 化 就 业 咨 询 与 指 导 服 务 工 作 的 具 体 化 和 精 细 化 工 作, 极 大 地 丰 10

富 了 我 校 就 业 指 导 工 作 的 形 式 和 内 容, 让 每 一 位 毕 业 生 都 能 找 准 自 己 的 方 向 和 树 立 正 确 的 就 业 观, 对 特 殊 学 生 实 现 一 对 一 帮 扶 常 态 化, 同 时 开 展 了 个 性 化 谈 话, 及 时 解 决 学 生 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 与 问 题, 以 优 质 服 务 做 到 让 毕 业 生 满 意 ( 二 ) 培 养 职 业 人, 积 极 探 索 新 型 教 学 范 示 为 把 学 生 培 养 成 技 能 型 职 业 人, 根 据 学 校 的 办 学 资 源, 我 们 在 积 极 探 索 新 型 的 教 学 范 示, 这 就 是 两 化 两 型 和 以 素 质 培 养 与 能 力 评 估 为 目 标 的 教 学 模 式 两 化 两 型 : 国 际 化, 在 国 际 化 条 件 下 进 行 英 语 教 育, 通 过 英 语 教 育 培 养 学 生 的 国 际 化 思 维, 使 学 生 能 讲 一 口 英 语 个 性 化, 主 要 培 养 学 生 兴 趣 爱 好, 从 周 一 至 周 四 下 午 4 点 至 6 点, 开 设 特 长 课 程, 使 每 个 学 生 真 正 掌 握 一 项 个 性 特 长 文 化 型, 为 培 养 学 生 的 文 化 素 养, 提 倡 读 30 本 以 上 的 课 外 读 物 ( 分 中 外 名 著 类 励 志 修 身 类 专 业 素 养 类 书 籍 ), 帮 助 学 生 养 成 终 身 学 习 的 习 惯, 把 学 生 培 养 成 文 化 型 职 业 人 技 能 型, 公 共 课 专 业 基 础 课 由 学 校 教 师 承 担, 专 业 课 由 企 业 派 教 师 担 任, 一 个 偏 理 论, 一 个 重 实 践 使 学 生 在 校 期 间 形 成 良 好 职 业 素 养, 完 成 职 业 化 过 程, 把 学 生 培 养 成 技 能 型 职 业 人 素 质 培 养 与 能 力 评 估 : 学 校 还 积 极 探 索, 从 传 统 的 以 课 堂 教 学 和 课 程 考 试 为 目 标 的 教 学 模 式, 向 以 素 质 培 养 与 能 力 评 估 为 目 标 的 教 学 模 式 转 变 这 种 教 学 模 式 分 为 二 个 层 面 学 校 层 面, 作 为 盛 华 人 应 具 备 什 么 样 的 基 本 素 质 和 11

基 本 能 力 ; 学 院 层 面, 根 据 专 业 的 特 点, 又 应 具 备 什 么 样 的 专 业 素 质 和 专 业 能 力 在 这 一 思 想 指 导 下, 各 学 院 根 据 专 业 特 点 进 行 积 极 探 究, 出 现 了 项 目 趋 动 化 产 品 制 作 化 课 堂 职 场 化 实 训 职 员 化 等 一 系 列 教 学 变 革, 被 省 委 书 记 陈 敏 尔 赞 许 的 上 课 就 是 上 班 上 班 就 是 上 课 的 教 学 ( 三 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 通 过 和 企 业 的 深 度 合 作, 以 市 场 为 导 向 培 养 学 生, 让 学 生 毕 业 时 符 合 市 场 的 需 求, 使 毕 业 生 在 就 业 时 不 仅 有 保 障 还 有 选 择 我 校 与 众 多 实 力 雄 厚 的 企 业 都 建 立 合 作 关 系, 学 院 也 与 著 名 的 实 力 型 企 业 建 立 合 作 比 如 酒 店 管 理 学 院 与 万 豪 集 团 希 尔 顿 酒 店 等 世 界 品 牌 酒 店 ; 互 联 网 学 院 与 百 度 淘 宝 ; 计 算 机 学 院 与 HTC; 民 族 文 化 传 承 中 心 与 北 京 唐 人 坊 ; 茶 学 院 与 多 彩 贵 州 生 态 农 业 有 限 公 司 等 我 们 采 取 企 业 需 要 什 么 样 的 人 才, 我 们 就 培 养 出 什 么 样 的 人 才 的 培 养 模 式, 学 校 的 实 习 生 可 以 到 这 些 合 作 的 著 名 实 力 型 企 业 实 习, 这 些 著 名 的 实 力 型 企 业 也 会 优 先 录 取 我 们 的 毕 业 生 实 际 上, 很 多 时 候 我 们 的 毕 业 生 已 无 法 满 足 他 们 的 需 求 而 且 因 为 我 们 采 用 的 培 养 模 式 拥 有 的 教 学 设 施 以 及 实 际 的 教 学 效 果, 吸 引 了 许 多 的 企 业 到 我 校 挖 掘 人 才, 从 而 实 现 毕 业 好 就 业, 就 好 业 的 目 标 12