哈尔滨现代公共关系职业学院

哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015) 二 〇 一 四 年 十 二 月 三 十 日

目 录 一 教 学 基 本 情 况...1 ( 一 ) 专 业 及 学 生 基 本 情 况...2 ( 二 ) 师 资 队 伍 基 本 情 况...5 ( 三 ) 学 院 基 本 办 学 条 件 及 资 源...7 二 各 级 领 导 大 力 支 持 学 院 的 建 设 和 发 展...9 三 教 育 教 学 改 革 和 人 才 培 养 体 系 建 设 情 况...9 ( 一 ) 教 育 教 学 改 革 与 成 效...9 ( 二 ) 人 才 培 养 体 系 建 设 情 况...11 ( 三 ) 认 真 组 织 开 展 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 采 集 平 台 建 设 工 作...13 四 毕 业 生 就 业 与 收 入 情 况...13 五 社 会 服 务 与 辐 射 带 动 能 力...14 六 教 育 教 学 中 存 在 的 主 要 问 题 和 改 进 措 施...15 ( 一 ) 存 在 的 主 要 问 题 和 成 因 分 析...15 ( 二 ) 改 进 措 施 和 对 策...15

哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015) 为 了 贯 彻 国 家 和 省 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 刚 要 (2010-2020) 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 精 神, 落 实 黑 龙 江 省 高 等 教 育 强 省 建 设 规 划 和 黑 龙 江 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 等 文 件 精 神, 以 关 于 进 一 步 加 强 高 等 学 校 人 才 培 养 质 量 保 障 体 系 建 设 的 意 见 为 依 据, 我 院 遵 循 和 谐 发 展, 锐 意 进 取 的 校 风 和 求 是 创 新, 明 德 厚 学 的 校 训 ; 本 着 教 育 就 是 服 务, 创 新 促 进 发 展, 一 切 为 了 学 生, 质 量 决 定 生 存 的 办 学 理 念 ; 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 以 加 强 内 涵 建 设 为 主 线, 以 提 高 教 育 教 学 质 量 为 核 心, 扎 实 推 进 2+1 人 才 培 养 模 式, 遵 循 高 职 高 专 教 学 的 办 学 特 点 规 律, 形 成 本 报 告 2014 年, 学 院 全 面 落 实 科 学 发 展 观, 坚 持 走 质 量 提 升 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 战 略, 不 断 优 化 专 业 人 才 培 养 方 案, 提 高 人 才 培 养 质 量, 以 校 企 合 作 为 导 向, 优 化 专 业 布 局, 构 建 与 黑 龙 江 省 现 代 传 媒 业 相 适 应 的 专 业 体 系, 探 索 具 有 区 域 特 点 的 高 职 教 育 发 展 之 路 一 教 学 基 本 情 况 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 按 照 黑 龙 江 省 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 评 估 工 作 的 具 体 要 求, 本 着 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管 评 建 结 合 重 在 建 设 的 方 针, 全 面 实 施 学 院 转 型 升 级 战 略, 夯 实 学 院 科 学 发 展 跨 越 发 展 和 谐 发 展 的 基 础 结 合 学 院 十 二 五 规 划, 加 强 专 业 建 设 师 资 队 伍 建 设, 着 力 提 高 课 堂 教 学 水 平 和 教 育 教 学 质 量, 完 善 和 落 实 教 学 管 理 制 度, 改 革 人 才 培 养 模 式, 修 订 人 才 培 养 方 案, 促 进 了 学 院 教 育 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 学 院 完 全 具 备 高 职 高 专 的 办 学 条 件 指 标 学 院 2011 年 12 月 通 过 黑 龙 江 省 高 职 高 专 人 才 培 养 质 量 评 估 多 年 来, 学 院 坚 持 立 足 哈 尔 滨, 面 向 全 省, 服 务 地 方 经 济, 侧 重 传 媒 行 业 人 才 的 培 养 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 以 质 量 求 生 存, 以 特 色 求 发 展 的 办 学 理 念, 注 重 内 涵 建 设, 深 化 教 学 改 革, 学 院 发 展 建 设 取 得 了 显 著 的 成 绩 ( 一 ) 专 业 及 学 生 基 本 情 况 教 学 单 位 设 有 传 播 与 艺 术 学 院 和 商 学 与 工 程 学 院 两 个 二 级 学 院 学 院 现 开 设 的 专

业 有 23 个 专 业, 全 日 制 在 校 学 生 966 人, 其 中 高 中 起 点 的 学 生 为 933 人, 占 全 校 学 生 人 数 的 96.58%, 中 职 起 点 的 为 33 人, 占 全 校 学 生 人 数 的 3.42%( 见 图 1) 生 源 以 黑 龙 江 省 为 主, 并 先 后 在 全 国 十 几 个 省 市 自 治 区 招 生 吉 林 大 学 网 络 教 育 学 院 哈 尔 滨 学 习 中 心 也 设 在 院 内, 为 学 生 的 进 一 步 升 造 提 供 了 便 捷 的 途 径 学 院 先 后 与 韩 国 京 东 大 学 和 泰 国 辅 仁 大 学 签 订 了 合 作 办 学 协 议 为 学 院 走 向 世 界 奠 定 了 良 好 的 基 础, 为 学 生 出 国 留 学 和 继 续 深 造 开 辟 了 多 种 通 道 学 院 专 业 建 设 主 动 适 应 黑 龙 江 省 经 济 建 设 和 文 化 建 设 需 要, 打 造 与 其 相 适 应 的 品 牌 特 色 专 业, 遵 循 需 求 导 向 与 发 挥 自 身 优 势 相 结 合 的 建 设 原 则, 紧 紧 抓 住 社 会 发 展 的 脉 搏, 以 新 闻 传 媒 类 专 业 建 设 为 主 体, 以 经 济 管 理 类 专 业 为 辅 助, 逐 步 实 现 一 体 两 翼 的 专 业 建 设 态 势 坚 持 走 开 放 办 学 内 涵 发 展 的 道 路, 稳 定 办 学 规 模, 以 提 高 质 量, 突 出 特 色, 适 当 增 加 新 媒 体 急 需 的 传 媒 设 计 类 专 业, 逐 渐 减 少 非 传 媒 专 业, 适 当 保 留 已 经 形 成 品 牌 且 市 场 需 要 的 老 专 业 以 产 学 合 作 为 办 学 途 径, 以 制 度 建 设 为 保 障, 打 造 品 牌 特 色 专 业 学 院 已 开 办 23 个 专 业, 其 中 覆 盖 专 业 大 类 8 个 ( 表 1 表 2) 表 1 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 专 业 设 置 一 览 表 序 分 院 号 1 商 学 与 工 程 专 业 大 类 代 码 专 业 大 类 名 称 大 类 学 生 比 例 (%) 专 业 代 码 专 业 名 称 在 校 生 数 占 在 校 生 数 的 比 例 (%) 52 交 通 运 输 大 类 5.18 580402 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 50 5.18 2 学 院 59 电 子 信 息 大 类 6.42 590102 计 算 机 网 络 技 术 16 1.66 3 590101 计 算 机 应 用 技 术 31 3.21 4 590302 移 动 通 信 技 术 15 1.55 5 56 土 建 大 类 18.74 560301 建 筑 工 程 技 术 153 15.84

6 560701 房 地 产 经 营 与 估 价 28 2.90 7 62 财 经 大 类 24.53 620401 市 场 营 销 80 8.28 8 620504 连 锁 经 营 管 理 9 0.93 9 620505 物 流 管 理 18 1.86 10 620203 会 计 116 12.01 11 620503 商 务 管 理 14 1.45 12 64 旅 游 大 类 5.59 640101 旅 游 管 理 15 1.55 13 640106 酒 店 管 理 39 4.04 14 传 播 与 艺 术 65 公 共 事 业 大 类 5.69 650105 公 共 关 系 55 5.69 15 学 院 66 文 化 教 育 大 类 0.62 660103 应 用 日 语 6 0.62 16 67 艺 术 设 计 传 媒 33.23 670304 影 视 多 媒 体 11 1.14 17 大 类 670309 电 视 节 目 制 作 19 1.97 18 670106 装 潢 艺 术 设 计 123 12.73 19 670307 主 持 与 播 音 46 4.76 20 670302 摄 影 摄 像 技 术 9 0.93 21 670308 新 闻 采 编 与 制 作 64 6.63 22 670112 广 告 设 计 与 制 作 41 4.24 23 670202 音 乐 表 演 8 0.83 表 2 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 特 色 专 业 一 览 表 序 号 所 属 分 院 专 业 代 码 专 业 名 称 重 点 专 业 类 别 1 商 学 与 工 程 学 院 580402 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 院 级 特 色 专 业 2 商 学 与 工 程 学 院 590102 计 算 机 网 络 技 术 院 级 特 色 专 业 3 传 播 与 艺 术 学 院 670106 装 潢 艺 术 设 计 院 级 重 点 专 业 4 传 播 与 艺 术 学 院 670307 主 持 与 播 音 院 级 重 点 专 业 5 传 播 与 艺 术 学 院 670308 新 闻 采 编 与 制 作 院 级 重 点 专 业 典 型 案 例 : 艺 术 设 计 传 媒 类 专 业 订 单 班 人 才 培 养 模 式 ; 艺 术 设 计 传 媒 类 专 业 订 单 班 人 才 培 养 模 式 简 介 1 艺 术 设 计 传 媒 类 专 业 订 单 班 人 才 培 养 模 式 背 景 近 年 来, 我 国 文 化 产 业 发 展 迅 速, 作 为 我 国 文 化 产 业 重 要 组 成 部 分 的 传 媒 产 业 更 是 得 到 持 续 快 速 的 发 展,2005 年 以 来 传 媒 产 业 规 模 翻 了 一 番 2010 年 中 国 传 媒 产 业 的 总 产 值 达 到 5808 亿 元, 比 2009 年 增 长 了 18.34%,2011 年 达 到 6379 亿 元, 增 长 了 15.1% 随 着 国 家 十 二 五 规 划 的 出 台, 产 业 资 本 将 加 速 进 入 以 传 媒 业 为 代 表 的 文 化 产 业, 传 媒 业 将 逐 渐 凸 显 其 在 国 民 经 济 中 的 支 柱 产 业 地 位 但 是, 黑 龙 江 和 东 北 其 它 地 区 的 传 媒 发 展 指 数 均 低 于 全 国 平 均 水 平, 而 造 成 这 一 原 因 的 重 要 因 素 之 一 则 是 传 媒 人 才 的 匮 乏 传 媒 行 业 的 快 速 增 长, 使 得 传 媒 行 业 对 有 专 业 技 能 人 才 的 需 求 量 持 续 增 加, 出 现 了 用 人 荒, 尤 其 缺 乏 既 具 备 专 业 知 识 又 具 有 实 际 操 作 技

能 型 高 素 质 人 才 然 而, 目 前 国 内 高 职 高 专 院 校 的 传 媒 人 才 培 养 模 式 依 旧 较 为 传 统, 专 业 学 生 普 遍 存 在 专 业 服 务 水 平 技 能 水 平 不 高 的 状 况, 不 能 很 好 满 足 企 业 的 基 本 要 求, 就 业 竞 争 力 也 受 到 很 大 影 响 传 媒 类 的 人 才 培 养 模 式 必 须 紧 紧 围 绕 培 养 学 生 的 综 合 素 质 实 际 应 用 技 能 的 全 面 提 升 展 开, 以 便 增 强 教 学 适 应 行 业 需 求 的 能 力, 因 此, 我 院 传 媒 类 专 业 订 单 班 人 才 培 养 模 式 应 运 而 生 2 我 院 传 媒 类 专 业 订 单 班 人 才 培 养 实 施 情 况 自 2013 年 9 月 以 来, 我 院 传 播 与 艺 术 学 院 先 后 与 哈 尔 滨 电 视 台 黑 龙 江 新 闻 图 片 社 黑 龙 江 省 龙 脉 影 视 有 限 公 司 北 京 曼 迪 航 线 文 化 传 播 中 心 哈 尔 滨 麻 雀 装 潢 设 计 有 限 公 司 哈 尔 滨 大 鳄 广 告 有 限 公 司 哈 尔 滨 你 好 麦 田 传 媒 有 限 公 司 等 单 位 签 订 了 校 企 合 作 协 议, 联 合 开 设 播 音 主 持 摄 影 影 视 多 媒 体 专 业 订 单 班 从 2013 年 起, 开 始 招 收 订 单 班 学 生, 目 前 2013 级 传 媒 类 学 生 90 人 ;2014 级 215 人 我 院 与 企 业 共 同 签 订 培 养 协 议, 企 业 将 全 程 参 与 播 音 摄 影 影 视 多 媒 体 专 业 人 才 培 养 方 案 教 学 计 划 的 制 定, 直 接 参 与 人 才 培 养 过 程 的 管 理, 指 派 理 论 知 识 丰 富 和 实 践 能 力 强 的 企 业 专 业 人 员 指 导 学 生 实 训 及 顶 岗 实 习, 为 我 院 学 生 提 供 实 训 设 备 和 场 地, 为 学 生 提 供 部 分 或 者 全 部 学 费 奖 助 学 金 我 院 订 单 班 学 生 的 常 规 理 论 教 学 由 教 务 处 组 织 实 施, 专 业 技 能 培 养 在 企 业 和 学 院 共 同 开 展 毕 业 后, 学 生 在 取 得 大 专 学 历 证 书 的 同 时 可 获 得 与 专 业 相 对 应 的 职 业 技 能 证 书, 毕 业 后 可 直 接 相 应 订 单 企 业 对 口 就 业, 实 现 毕 业 与 就 业 的 无 缝 对 接 3 我 院 传 媒 类 订 单 班 人 才 培 养 模 式 简 介 我 院 传 媒 类 订 单 班 人 才 培 养 采 用 2+1 人 才 培 养 模 式 即 第 一 二 学 年 (2) 在 校 学 习 理 论 知 识, 以 学 校 培 养 为 主, 企 业 培 养 为 辅, 第 三 学 年 (1) 安 排 到 企 业 进 行 专 业 实 操 课 程 学 习, 进 行 顶 岗 实 习, 以 企 业 培 养 为 主, 学 校 培 养 为 辅 在 实 习 过 程 中, 将 就 企 业 各 个 岗 位 进 行 轮 岗 实 际 操 作 与 演 练, 学 院 对 学 生 也 进 行 动 态 管 理, 共 同 完 成 对 传 媒 类 管 理 人 才 的 培 养 4 订 单 班 人 才 培 养 优 势 及 亮 点 : 1 教 学 体 制 新 颖, 培 养 模 式 独 特 理 论 与 实 践 相 结 合, 提 高 学 生 的 职 业 能 力, 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 2 学 历 教 育 + 职 业 认 证 的 双 证 书 制 度 除 了 毕 业 证 书, 毕 业 前 学 生 可 在 校 内 企 业 考 取 资 格 证 等 专 业 证 书

3 校 企 联 合, 定 向 就 业, 保 证 学 生 100% 就 业 根 据 企 业 人 才 需 求, 订 单 培 养, 入 学 即 与 企 业 签 订 就 业 协 议, 保 证 学 生 100% 就 业 ; 4 带 薪 实 习, 减 轻 家 庭 负 担 订 单 班 学 生 除 享 受 国 家 奖 助 学 金 及 其 他 奖 学 金 外, 特 别 享 受 订 单 酒 店 提 供 的 奖 助 学 金, 学 生 从 第 三 学 年 进 入 企 业 实 习 均 为 带 薪 实 训 实 习, 有 效 解 决 学 生 学 费 负 担, 特 别 是 家 庭 困 难 的 学 生, 能 基 本 实 现 零 学 费 ; 5 提 升 学 生 毕 业 生 竞 争 力 与 常 规 培 养 的 专 业 学 生 相 比, 订 单 班 学 生 不 是 单 一 的 理 论 型 人 才, 而 是 拥 有 丰 富 的 理 论 知 识 和 实 践 经 验 具 有 较 高 专 业 素 养 的 综 合 型 人 才, 在 未 来 的 酒 店 业 中, 具 有 较 强 的 竞 争 力 我 院 订 单 班 人 才 培 养 模 式 直 接 面 向 用 人 单 位 培 养 实 用 型 人 才, 避 免 了 人 才 培 养 的 盲 目 性, 具 有 较 强 的 针 对 性 ; 学 生 的 学 习 目 标 明 确, 学 习 主 动 性 和 积 极 性 高, 有 利 于 学 生 职 业 素 养 的 形 成, 缩 短 了 学 生 进 入 企 业 的 适 应 期 ; 彰 显 了 校 企 合 作 工 学 结 合 的 人 才 培 养 特 点, 能 够 实 现 学 校 企 业 和 学 生 三 赢 的 效 果 ; 培 养 的 毕 业 生 不 仅 具 备 扎 实 的 专 业 知 识 和 较 强 的 实 践 能 力, 而 且 还 具 备 了 良 好 的 职 业 素 养, 深 受 用 人 单 位 的 重 用, 是 我 院 人 才 培 养 过 程 中 的 又 一 次 教 学 创 新 学 院 行 政 系 统 实 行 院 处 ( 室 ) 两 级 管 理 行 政 管 理 部 门 下 设 有 院 办 公 室 教 务 处 学 生 处 招 生 考 试 中 心 财 务 处 安 全 保 卫 处 总 务 处 党 委 下 设 党 委 办 公 室 管 纪 检 监 察 部 和 宣 传 统 战 部 ( 二 ) 师 资 队 伍 基 本 情 况 我 院 高 度 重 视 教 师 队 伍 建 设, 坚 持 以 提 高 教 师 全 面 素 质 为 核 心, 以 培 养 双 师 型 教 师 为 重 点, 以 内 培 外 引 为 途 径, 以 结 构 合 理 为 目 标, 以 激 励 机 制 为 保 障, 大 力 开 展 教 师 培 训 工 作 和 师 德 建 设 工 作, 教 师 整 体 素 质 普 遍 较 高, 保 证 了 教 学 质 量 的 稳 步 上 升 学 院 现 有 教 职 员 工 118 人, 其 中 专 任 教 师 81 人, 占 总 人 数 的 68.64%( 图 2) 校 内 专 任 教 师 占 80.41%, 校 外 兼 课 教 师 6.56%, 校 外 兼 职 教 师 11.02%, 校 内 兼 课 教 师 为 2.01%( 图 4) 学 院 生 师 比 为 9.59 专 任 教 师 中 35 岁 以 下 教 师 53 人,36 至 60 岁 教 师 27 人, 专 业 技 术 职 务 高 级 职 称 20 人, 中 级 职 称 29 人 ( 图 3); 具 有 研 究 生

以 上 学 历 的 教 师 有 28 人, 占 专 任 教 师 的 34.57%; 双 师 素 质 教 师 48 人, 占 专 任 教 师 的 59.26%; 专 任 青 年 教 师 67 人, 其 中 具 有 研 究 生 学 历 或 硕 士 及 以 上 学 位 人 数 27 人, 具 有 以 上 学 历 或 学 位 的 教 师 与 专 任 青 年 教 师 比 例 为 40.30% ( 三 ) 学 院 基 本 办 学 条 件 及 资 源 从 学 院 2013 2014 学 年 人 才 培 养 状 态 数 据 平 台 的 统 计 数 据 来 看, 学 院 主 要 办 学 条 件 均 达 到 教 育 部 有 关 评 估 指 标 的 要 求 全 院 各 项 办 学 条 件 中, 生 均 占 地 面 积 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 生 均 宿 舍 面 积 具 有 高 级 职 务 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 具 有 研 究 生 学 位 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 生 均 年 进 书 量 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 实

验 室 座 位 数 都 高 于 国 家 标 准 ( 表 3) 基 本 办 学 条 件 指 标 : 限 制 招 生 / 合 格 监 测 办 学 条 件 指 标 : 合 格 要 求 表 3 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 2014 年 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 硬 性 指 标 一 览 表 院 校 性 质 财 经 院 校 院 校 名 称 标 准 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 院 校 代 码 13302 生 师 比 23:1/18:1 9.59 具 有 研 究 生 学 位 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 (%) 5/15 34.57 生 均 教 学 行 政 用 房 ( 平 方 米 / 生 ) 5/9 23.80 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 / 生 ) 2000/3000 14388.61 生 均 纸 质 图 书 ( 册 / 生 ) 45/80 143.48 具 有 高 级 职 称 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 (%) 20 24.69 生 均 占 地 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 54 175.59 生 均 宿 舍 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 6.5 18.03 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 ( 台 ) 8 32.09 新 增 教 学 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 (%) 10 10.00 生 均 年 进 书 量 ( 册 ) 3 3.42 其 它 专 任 教 师 双 师 比 例 (%) 59.26 网 络 多 媒 体 教 室 数 ( 间 ) 122 学 院 占 地 面 积 16 万 平 方 米, 总 建 筑 面 积 44945 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 为 23.80m 2 / 生 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 17394 平 方 米, 其 中 普 通 教 室 9950 平 方 米, 一 体 化 教 室 3000 平 方 米, 图 书 馆 2000 平 方 米, 实 习 场 所 2444 平 方 米 ( 图 2) 学 生 公 寓 17415 平 方 米, 食 堂 4536 平 方 米

学 院 现 有 在 校 生 966 人, 计 划 到 2015 年 全 日 制 专 科 ( 高 职 ) 在 校 生 稳 定 在 4500 人 学 院 生 师 比 逐 渐 减 小, 双 师 素 质 专 任 教 师 的 比 例 也 逐 年 增 加,2014 年 双 师 素 质 专 任 教 师 比 例 为 59%, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 逐 年 增 加, 校 内 生 均 实 践 基 地 使 用 时 间 为 51.4 学 时 / 生, 生 均 校 外 实 习 实 训 基 地 实 习 时 间 为 77 天 ( 表 4) 表 4 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 资 源 表 院 校 代 码 133 02 院 校 名 称 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 指 标 单 位 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 1 生 师 比 17.05 13.71 9 9.59 2 双 师 素 质 专 任 教 师 % 50 50 59 59 比 例 3 专 任 教 师 人 均 企 业 天 90 90 90 90 实 践 时 间 4 企 业 兼 职 教 师 专 业 % 3.04 4.35 12.64 6.68 课 课 时 占 比 5 生 均 教 学 科 研 仪 器 元 / 生 4502.59 5957.73 11549.8 14388.61 设 备 值 2 6 生 均 校 内 实 践 基 地 学 时 / 60.77 49.98 59.41 51.4 使 用 时 间 生 7 生 均 校 外 实 习 实 训 基 地 实 习 时 间 天 / 生 62 96 72 77 二 各 级 领 导 大 力 支 持 学 院 的 建 设 和 发 展 省 委 省 政 府 领 导 教 育 厅 及 省 市 政 府 有 关 部 门 高 度 重 视 学 院 的 建 设 和 发 展, 强 有 力 地 推 动 与 支 持 学 院 建 设 工 作 2013 年 3 月, 省 教 育 厅 尹 晓 兰 副 厅 长 等 省 市 有 关 领 导 先 后 到 学 院 调 研, 剖 析 学 院 发 展 困 难 原 因, 就 学 院 更 名 工 作 给 予 了 高 度 的 肯 定, 解 决 学 院 发 展 瓶 颈 问 题, 极 大 地 振 奋 了 学 院 师 生 精 神, 坚 定 了 学 院 发 展 的 信 心 和 决 心 省 教 育 厅 从 方 方 面 面 给 予 学 院 政 策 倾 斜 与 扶 持 指 导 和 帮 助, 促 进 了 学 院 外 延 与 内 涵 发 展 同 步 实 施 三 教 育 教 学 改 革 和 人 才 培 养 体 系 建 设 情 况 ( 一 ) 教 育 教 学 改 革 与 成 效 1 专 业 建 设 取 得 进 展 和 突 破 专 业 建 设 质 量 监 控 机 制 逐 步 完 善 学 院 建 立 了 院 分 院 教 研 室 三 级 专 业 建 设 与 管 理 机 制, 将 专 业 建 设 和 专 业 建 设 管 理 工 作 作 为 整 体 进 行 管 理, 对 专 业 分 新 设 专 业 普 通 专 业 重 点 专 业 进 行 分 类 管 理, 在 总 结 专 业 建 设 经 验 的 基 础 上, 总 结 经 验 教 训, 为

新 一 轮 专 业 建 设 理 清 思 路 学 院 深 化 教 学 改 革, 大 胆 实 践, 在 办 学 实 践 中 坚 持 做 到 以 人 为 本, 人 才 至 上, 科 学 建 设, 和 谐 发 展, 立 足 地 方, 办 出 特 色 以 就 业 为 导 向 走 产 学 结 合 的 办 学 道 路, 以 教 学 为 中 心, 以 质 量 求 生 存, 坚 持 内 涵 发 展, 开 放 办 学 (1) 主 动 适 应 社 会 发 展 需 要, 完 善 人 才 培 养 模 式, 学 院 与 多 家 省 内 企 业 共 创 校 企 合 作 机 制, 建 立 了 长 期 有 效 的 2+1 培 养 模 式, 同 时 企 业 高 层 管 理 人 员 受 聘 成 为 学 院 兼 职 教 师, 省 内 各 高 校 资 深 教 授 也 受 聘 为 学 院 兼 课 教 师 (2) 积 极 推 进 高 职 专 业 建 设 和 课 程 体 系 建 设 学 院 以 专 业 建 设 为 龙 头, 以 教 育 思 想 观 念 更 新 为 先 导, 统 筹 专 业 人 才 培 养 方 案 和 课 程 教 学 计 划, 在 保 证 专 科 知 识 的 基 础 上 教 学 内 容 兼 顾 国 家 执 业 资 格 标 准, 兼 顾 专 业 职 业 能 力 培 养, 使 学 生 在 掌 握 了 专 业 知 识 之 余, 也 能 符 合 行 业 岗 位 的 需 求 在 专 业 课 程 的 设 置 过 程 中, 适 当 的 对 相 关 课 程 进 行 交 叉 整 合, 推 进 课 堂 理 论 教 学 体 系 与 实 践 教 学 体 系 相 一 致, 做 到 教 学 做 合 一 的 教 学 方 式 典 型 案 例 : 电 视 节 目 制 作 摄 影 摄 像 和 新 闻 专 业, 把 课 堂 教 学 体 系 与 实 训 实 践 操 作 教 学 紧 密 结 合, 同 时 承 接 哈 尔 滨 大 鳄 广 告 有 限 公 司 城 人 之 美 哈 尔 滨 市 公 安 局 道 里 分 局 邻 家 女 警 哈 尔 滨 电 视 台 毛 泽 东 在 黑 龙 江 等 宣 传 片 和 微 电 影 人 物 传 记 的 制 作, 得 到 企 事 业 单 位 的 高 度 认 可, 使 学 生 真 正 成 为 社 会 和 市 场 需 要 的 高 素 质 技 能 型 人 才, 做 到 企 业 和 学 校 的 无 缝 衔 接, 成 为 我 院 专 业 建 设 的 又 一 大 创 新 形 式 (3) 强 化 实 践 环 节, 深 入 教 学 改 革 学 院 23 个 专 业, 承 担 培 养 应 用 型 和 技 能 型 专 门 人 才 的 重 任, 学 院 结 合 市 场 需 要 以 及 专 业 特 点, 加 强 实 践 环 节, 使 学 生 在 实 践 中 学 习, 更 深 层 次 的 理 解 理 论 知 识, 又 用 理 论 知 识 指 导 实 践, 不 断 改 革 教 学 内 容, 教 学 方 法 和 教 学 手 段 典 型 案 例 : 酒 店 管 理 专 业 与 哈 尔 滨 香 格 里 拉 大 饭 店 签 订 了 校 企 合 作 协 议, 学 生 利 用 寒 暑 假 和 第 三 学 年 在 香 格 里 拉 实 习, 实 践 环 节 为 每 月 一 轮 岗, 学 生 毕 业 大 部 分 留 在 了 该 单 位 工 作 汽 车 检 测 与 维 修 专 业 与 哈 飞 汽 车 集 团 公 司 签 订 了 校 企 合 作 协 议, 根 据 哈 飞 的 用 人 要 求, 与 该 企 业 共 同 制 定 教 学 培 养 方 案, 同 时 邀 请 哈 飞 资 深 工 程 师, 技 术 人 员 亲 自 到 校 任 教 2 完 善 和 落 实 教 育 教 学 管 理 制 度 加 强 教 育 管 理 服 务 全 方 位 育 人 格 局, 学 院 十 分 重 视 教 学 管 理 队 伍 建 设, 注 重

规 范 教 学 管 理 队 伍 建 设, 注 重 规 范 教 学 管 理 工 作, 选 拔 聘 用 一 批 学 历 高 能 力 强 素 质 好 有 经 验 责 任 心 和 事 业 心 较 强 的 专 兼 职 教 学 管 理 人 员, 积 极 推 荐 各 分 院 院 长 和 书 记 参 加 省 内 高 校 举 办 的 管 理 讲 座, 不 断 提 高 他 们 的 教 学 管 理 水 平, 建 立 教 学 例 会 制 度, 日 常 教 学 管 理 工 作 目 标 明 确, 服 务 周 到, 运 行 有 序 积 极 开 展 督 导 工 作 教 学 质 量 监 控 工 作, 建 立 专 兼 职 督 导 制 度, 聘 请 了 湖 南 工 业 大 学 教 授 黄 立 中 为 督 导 室 主 任 开 展 对 教 学 质 量 的 监 控 工 作 之 余, 建 立 激 励 和 制 约 机 制, 加 强 师 德 师 风 建 设, 组 织 教 师 学 习 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 中 华 人 民 共 和 国 职 业 教 育 法 ; 同 时 学 院 也 陆 续 制 定 了 教 师 教 学 工 作 规 范 教 师 课 堂 教 学 行 为 规 范 学 院 教 学 管 理 条 例 教 学 事 故 认 定 与 处 理 办 法 暂 行 规 定 等 管 理 规 定, 促 进 师 德 师 风 建 设 3 加 强 师 资 队 伍 建 设 (1) 牢 固 树 立 人 才 资 源 是 学 校 第 一 资 源 的 理 念, 按 照 控 制 规 模 优 化 结 构 分 类 管 理 一 体 互 动 的 原 则, 加 强 教 师 队 伍 管 理 队 伍 支 撑 辅 助 队 伍 专 兼 职 科 研 创 新 队 伍 等 四 支 队 伍 建 设 (2) 抓 好 人 才 引 进 培 养 使 用 三 个 环 节 工 作, 坚 持 引 聘 名 师 培 养 骨 干 合 作 行 业 专 兼 结 合, 积 极 引 进 国 内 知 名 的 高 层 次 学 科 带 头 人 和 学 科 建 设 领 军 人 才, 优 先 培 养 和 引 进 重 点 学 科 重 点 专 业 重 点 研 究 基 地 和 实 验 室 以 及 新 兴 学 科 新 办 专 业 师 资 力 量 创 新 教 学 型 艺 术 创 作 型 人 才 的 引 进 机 制, 加 大 行 业 内 有 影 响 力 的 人 才 的 引 进 力 度 与 优 惠 政 策 加 强 支 撑 辅 助 队 伍 建 设, 打 造 一 支 优 质 稳 定 的 实 验 教 师 实 验 技 术 人 员 实 验 管 理 人 员 队 伍 (3) 大 力 拓 展 教 师 国 际 视 野, 努 力 提 高 教 师 实 践 能 力, 加 大 具 有 国 际 教 育 背 景 和 行 业 背 景 的 人 才 培 养 引 进 力 度 (4) 全 面 实 行 聘 任 制 度 和 岗 位 分 类 管 理 制 度, 依 照 国 家 评 价 标 准, 逐 步 建 立 具 有 传 媒 特 色 的 评 价 体 系, 打 通 教 学 科 研 创 作 实 验 学 生 工 作 等 方 面 的 评 价 标 准, 建 立 有 利 于 促 进 艺 术 创 作 实 验 实 训 教 学 的 绩 效 评 价 体 系 (5) 按 照 高 度 开 放 流 动 有 序 鼓 励 竞 争 的 原 则, 建 立 促 进 不 同 岗 位 人 力 资 源 合 理 配 置 与 开 发 利 用 的 长 效 机 制 完 善 人 才 培 养 选 拔 任 用 流 动 考 核 评 价 激 励 机 制, 创 新 干 部 选 拔 任 用 机 制, 真 正 实 现 人 尽 其 才 才 尽 其 用 ; 建 立 教 师 跨 学 科 创 作 平 台 机 制, 合 理 利 用 整 合 资 源 创 建 团 队, 形 成 资 源 和 人 才 最 优 配 置 实 现 员 工 个 人 发 展 与 学 校 事 业 发 展 的 有 机 结 合, 逐 步 改 善 教 职 员 工 的 工 作 条 件, 稳 步 提 高 教 职 员 工 的 福 利 待 遇, 共 享 学 校 发 展 成 果 4 质 量 保 障 体 系 我 院 特 别 重 视 教 学 管 理 的 现 代 化 科 学 化 和 规 范 化 建 设 建 院 开 始 就 组 织 人 员 编 制 了 符 合 现 代 高 等 职 业 教 育 特 点 的 一 系 列 教 学 管 理 文 件, 通 过 不 断 地 补 充, 完 善 形 成 了 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 教 学 管 理 制 度 汇 编, 它 涵 盖 教 学 工 作 的 每 个 环 节, 实 施

效 果 良 好 学 院 建 立 了 完 善 的 激 励 竞 争 机 制 和 教 学 质 量 保 障 体 系 制 定 了 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 教 学 质 量 管 理 办 法 教 学 检 查 工 作 制 度 排 调 听 课 暂 行 规 定 教 学 督 导 工 作 条 例 学 院 教 学 事 故 认 定 与 处 理 办 法 暂 行 规 定 等 相 关 制 度 常 规 教 学 中 按 照 有 关 制 度 进 行 管 理, 对 违 反 纪 律 和 规 定 的 教 师 和 学 生 及 时 进 行 处 理 和 教 育 ; 督 导 评 教, 实 行 院 系 两 级 督 导 制 度 ; 建 立 学 生 信 息 员 联 系 制 度 ; 学 校 领 导 深 入 一 线 检 查 教 学 工 作 学 院 大 力 加 强 教 学 动 态 管 理 除 坚 持 日 常 的 常 规 教 学 检 查 外, 学 院 每 学 期 的 期 初 期 中 期 末 都 进 行 教 学 大 检 查 对 教 师 的 备 讲 批 考 等 各 个 教 学 环 节 进 行 检 查 考 核, 由 教 学 督 导 室 教 师 学 生 系 领 导 根 据 考 核 指 标 进 行 评 测 打 分, 考 核 结 果 与 教 师 评 优 和 聘 任 挂 钩, 连 续 两 年 考 核 不 合 格 的 教 师, 不 再 承 担 教 学 任 务 ( 二 ) 人 才 培 养 体 系 建 设 情 况 1 改 革 人 才 培 养 模 式, 修 订 和 完 善 人 才 培 养 方 案 2013 年, 学 院 以 更 名 为 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 和 学 院 专 业 剖 析 工 作 为 契 机, 对 学 院 5 个 高 职 专 业 的 人 才 培 养 方 案 进 行 了 修 订 和 完 善 摄 影 摄 像 新 闻 电 视 节 目 专 业 探 索 了 团 队 工 作 室 人 才 培 养 模 式, 修 订 了 摄 影 新 闻 电 视 节 目 制 作 专 业 的 人 才 培 养 方 案 方 案 中 着 力 体 现 以 核 心 就 业 竞 争 力 为 导 向, 期 望 以 团 队 工 作 室 的 培 养 方 式, 通 过 知 ( 学 习 领 域 ) 行 ( 行 动 领 域 ) 的 融 合 化 教 育, 达 到 教 师 教 研 能 力 学 生 终 身 学 习 能 力 实 践 实 作 能 力 校 企 合 作 能 力 和 社 会 服 务 能 力 五 力 的 协 调 统 一 专 业 根 据 社 会 和 市 场 需 求 制 定 了 摄 影 新 闻 电 视 节 目 制 作 专 业 开 设 EDIUS 大 洋 非 线 性 编 辑 Adobe After Effects 等 视 频 音 频 动 画 软 件, 使 相 关 专 业 培 养 出 来 的 学 生 能 更 适 应 黑 龙 江 省 文 化 传 媒 人 才 的 需 求 学 院 完 成 了 2013 年 9 个 新 增 高 职 专 业 的 申 报 工 作 和 人 才 培 养 方 案 的 编 制 工 作 通 过 人 才 培 养 方 案 的 修 订 和 完 善, 理 顺 了 基 本 的 教 学 文 件, 各 专 业 严 格 按 教 学 计 划 安 排 教 学 任 务, 规 范 教 学 秩 序, 保 证 了 各 项 教 学 工 作 有 序 开 展 同 时, 通 过 出 台 相 关 规 定, 加 强 人 才 培 养 方 案 的 执 行 力 度, 人 才 培 养 方 案 的 执 行 情 况 良 好 2 强 化 实 践 教 学, 学 生 实 践 创 新 能 力 得 到 提 高 学 院 根 据 人 才 培 养 目 标 的 要 求 和 教 学 改 革 的 需 要, 不 断 更 新 实 践 教 学 内 容, 增 加 实 践 教 学 课 时, 加 强 校 内 外 实 习 实 训 基 地 建 设, 现 在 我 院 与 省 内 许 多 知 名 企 业 建 立 了 合 作 关 系, 建 立 校 外 实 训 基 地 79 个, 覆 盖 学 院 所 有 专 业

典 型 案 例 : 播 音 主 持 新 闻 摄 影 摄 像 专 业 与 哈 尔 滨 广 播 电 视 台 黑 龙 江 晨 报 黑 龙 江 天 盈 公 关 公 司 有 紧 密 合 作 关 系 汽 车 检 测 与 维 修 专 业 与 哈 飞 汽 车 黑 龙 江 华 凯 汽 车 销 售 维 修 服 务 有 限 公 司 哈 尔 滨 龙 宝 汽 车 销 售 服 务 有 限 公 司 等 多 家 企 业 签 订 了 校 企 合 作 协 议, 部 分 其 他 企 业 还 在 我 院 设 立 了 奖 学 金 3 产 教 结 合 产 教 结 合 是 我 院 发 展 的 生 命 线, 现 在 我 院 与 哈 尔 滨 龙 宝 汽 车 销 售 服 务 有 限 公 司 等 八 十 多 家 公 司 企 业 签 订 了 顶 岗 实 习 和 就 业 协 议 学 生 在 第 三 年 进 入 企 业, 既 巩 固 专 业 理 论, 也 进 行 生 产 实 践, 比 如 汽 车 检 测 与 维 修 专 业, 实 行 工 学 交 替, 分 层 推 进 模 式, 前 四 个 学 期, 学 生 在 校 内 接 受 专 业 知 识, 基 本 技 能, 人 文 素 养 等 方 面 教 育, 在 校 内 实 训 基 地, 培 养 基 本 操 作 能 力 和 初 步 运 用 理 论 知 识 解 决 简 单 实 际 问 题 的 能 力, 在 第 五 学 期 到 企 业 顶 岗 实 习, 找 出 自 身 学 习 差 距, 第 六 学 期 学 生 再 到 企 业 顶 岗 实 习, 将 专 业 理 论 和 实 际 问 题 更 加 有 机 联 系 起 来, 主 动 认 识 企 业 的 生 产 管 理, 技 术 规 范, 效 率 效 益, 使 认 识 产 生 一 次 新 的 飞 跃 产 教 结 合 顶 岗 实 习 我 院 汽 车 检 测 与 维 修 专 业, 有 先 进 的 设 备 和 技 术, 由 校 内 教 师 指 导, 进 各 企 业 进 行 生 产 实 践, 更 进 一 步 学 习 实 际 操 作 技 能, 由 企 业 技 术 人 员 再 指 导, 使 校 内 教 师 和 企 业 技 术 人 员 共 同 指 导 教 学, 不 仅 强 化 了 学 生 的 动 手 能 力, 也 使 学 生 初 步 体 验 了 企 业 的 技 术 规 范 和 劳 动 纪 律, 懂 得 了 效 率 和 效 益 产 教 结 合, 就 业 引 导 建 立 深 度 融 合 的 校 外 实 习 基 地, 实 习 企 业 对 学 生 进 行 严 格 的 实 习 管 理 和 工 作 考 核, 并 从 毕 业 生 中 选 用 一 批 作 为 公 司 正 式 员 工 和 储 备 干 部 几 年 来 我 院 向 上 述 企 业 不 断 输 送 了 毕 业 生, 一 些 毕 业 生 已 成 为 这 些 企 业 的 技 术 骨 干, 有 的 已 经 走 上 了 中 层 甚 至 高 层 管 理 岗 位, 对 后 续 实 习 的 学 生 起 到 了 良 好 示 范 和 引 导 作 用 ( 三 ) 认 真 组 织 开 展 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 采 集 平 台 建 设 工 作 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 采 集 平 台 建 设 是 学 院 办 学 的 一 项 基 础 性 工 程, 是 学 院 人 才 培 养 质 量 保 障 体 系 的 重 要 支 撑, 是 学 院 实 现 管 理 科 学 化 现 代 化 规 范 化 的 重 要 手 段, 是 学 院 深 化 改 革 强 化 特 色 提 高 人 才 培 养 质 量 实 现 又 好 又 快 发 展 的 现 实 需 要, 是 学 院 人 才 培 养 工 作 评 估 的 重 要 基 础 学 院 高 度 重 视, 成 立 了 数 据 平 台 采 集 平 台 建 设 领 导 小 组, 制 定 了 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 数 据 采 集 平 台 建 设 管 理 办 法 ( 试 行 ), 对 学 院 数 据 平 台 填 报 审 核 任 务 进 行 了 详 细 的 分 工, 并 确 定 了 各 部 门 数 据

采 集 平 台 建 设 的 责 任 人 和 具 体 负 责 人 经 过 全 院 各 部 门 的 密 切 配 合, 共 同 努 力, 按 时 完 成 了 数 据 采 集 工 作, 这 对 我 院 今 后 教 学 工 作 人 才 培 养 评 估 工 作 具 有 重 要 指 导 意 义 四 毕 业 生 就 业 与 收 入 情 况 我 院 毕 业 生 就 业 后 月 收 入 逐 年 增 加, 目 前 平 均 水 平 已 经 达 到 2600 元, 同 时 传 媒 类 专 业 相 关 度 逐 年 增 加, 毕 业 生 就 业 对 口 率 逐 渐 上 升 其 中 艺 术 设 计 和 影 视 后 期 的 毕 业 生 月 收 入 最 近 几 年 比 较 高, 目 前 已 经 达 到 3200 元, 这 与 我 院 大 力 发 展 艺 术 设 计 传 媒 类 专 业 目 标 相 吻 合 ( 表 5) 表 5 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 计 分 卡 院 校 院 指 标 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 代 码 校 名 称 13302 哈 1 就 业 率 (%) 90.5 90.85 92 90.36 尔 2 月 收 入 ( 元 ) 1775 2111 2387 2600 滨 3 理 工 农 医 类 专 业 相 关 度 (%) 91 90.5 90.6 92 传 4 母 校 满 意 度 (%) 92 92 90 95 媒 5 自 主 创 业 比 例 (%) 0.6 0 1 0.5 职 6 雇 主 满 意 度 (%) 87 90 88 92 业 7 专 业 大 类 月 收 入 - 交 通 运 输 大 类 ( 元 ) 1800 2000 2100 2400 学 8 专 业 大 类 月 收 入 - 土 建 大 类 ( 元 ) 1800 2100 2400 2500 院 9 专 业 大 类 月 收 入 - 电 子 信 息 大 类 ( 元 ) 1800 2200 3000 3200 1 专 业 大 类 月 收 入 - 财 经 大 类 ( 元 ) 2000 2200 3000 2500 0 11 专 业 大 类 月 收 入 - 旅 游 大 类 ( 元 ) 1800 2100 2200 2500 1 专 业 大 类 月 收 入 - 公 共 事 业 大 类 ( 元 ) 1600 2200 2200 2400 2 13 专 业 大 类 月 收 入 - 文 化 教 育 大 类 ( 元 ) 1600 2000 2000 2200 1 专 业 大 类 月 收 入 - 艺 术 设 计 传 媒 大 类 ( 元 ) 1800 2100 2200 3200 4 典 型 案 例 : 传 播 与 艺 术 学 院 2010 级 新 闻 采 编 与 制 作 专 业 张 代 迪 和 宋 方 雪 等 同 学 创 办 的 维 度 映 画 工 作 室 ;2011 级 新 闻 采 编 与 制 作 的 王 雪 同 学 创 办 了 哈 尔 滨 国 文 文 化 传 播 有 限 公 司 ;2011 级 新 闻 采 编 与 制 作 的 李 毅 男 同 学 成 为 植 物 医 生 黑 龙 江 省 省 级 代 理 商 他 们 在 校 期 间 努 力 学 习 专 业 理 论 知 识 注 重 专 业 技 能 培 养, 积 极 参 加 社 会 实 践, 合 理 定 位 职 业 发 展 毕 业 后, 经 过 几 个 月 行 业 历 练, 在 相 关 专 业 老 师 指 导 下, 开 创 了 属 于 自 己 的 事 业, 并 批 量 承 接 商 业 活 动 业 务 范 围 不 断 拓 展, 已 经 与 多 家 大 型 企

业 建 立 长 期 业 务 合 作 关 系, 目 前, 已 经 成 为 在 宣 传 片 微 电 影 等 宣 传 媒 体 制 作 与 宣 传 行 业 ; 化 妆 品 行 业 具 有 比 较 大 知 名 度 的 企 业, 走 上 一 条 学 有 所 用 学 有 所 为 的 职 业 发 展 道 路 五 社 会 服 务 与 辐 射 带 动 能 力 建 设 哈 尔 滨 传 媒 职 业 培 训 中 心 黑 龙 江 公 关 礼 仪 职 业 培 训 中 心 独 立 或 与 企 业 合 作 开 展 培 训 多 次 ; 对 口 支 援 10 所 中 职 院 校, 辐 射 带 动 专 业 15 个, 培 训 学 生 2000 人 次 继 续 开 展 本 科 自 考 助 学 工 作, 加 强 与 吉 林 大 学 的 合 作, 办 好 吉 林 大 学 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 远 程 校 外 办 学 中 心 同 时 毕 业 生 留 在 当 地 工 作 的 比 例 逐 年 上 升, 为 地 方 经 济 作 出 了 许 多 贡 献, 其 中 70% 以 上 到 中 小 微 企 业 等 基 层 服 务,3% 左 右 学 生 到 国 家 骨 干 企 业 就 业, 开 展 多 次 公 益 性 培 训 服 务, 每 年 公 益 性 培 训 服 务 大 约 在 500 人 左 右 ( 表 6) 院 校 代 码 133 02 院 校 名 称 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 表 6 哈 尔 滨 传 媒 职 业 学 院 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 服 务 贡 献 表 指 标 单 位 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 1 毕 业 生 就 业 去 向 ( 以 下 三 类 都 填, 总 和 不 受 100% 约 束 ): 毕 业 生 人 数 ( 合 计 ) 人 811 995 416 439 其 中 : 就 业 人 数 ( 合 计 ) 人 804 737 374 404 A 类 : 留 在 当 地 就 业 比 例 人 55 45 48 54 B 类 : 到 中 小 微 企 业 等 基 层 服 务 人 87 83 82 78 比 例 C 类 : 到 国 家 骨 干 企 业 就 业 比 例 人 3 3 4 3 2 横 向 技 术 服 务 到 款 额 万 元 0 0 0 0 3 纵 向 科 研 经 费 到 款 额 万 元 0 0 0 0 4 技 术 交 易 到 款 额 万 元 0 0 0 0 5 非 学 历 培 训 到 款 额 万 元 0 0 0 0 6 公 益 性 培 训 服 务 人 日 450 500 450 500 院 校 主 要 办 学 经 费 来 源 : 其 他 六 教 育 教 学 中 存 在 的 主 要 问 题 和 改 进 措 施 ( 一 ) 存 在 的 主 要 问 题 和 成 因 分 析 (1) 办 学 条 件 依 然 是 困 扰 学 院 发 展 的 瓶 颈, 学 院 自 2005 年 成 立 以 来, 办 学 经

费 一 直 为 自 筹 形 式, 至 今, 办 学 条 件 仍 是 制 约 学 校 发 展 的 首 要 问 题 (2) 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 有 待 进 一 步 提 高 由 于 学 院 办 高 等 职 业 教 育 历 史 不 长, 民 办 教 师 的 编 制 问 题 始 终 困 扰 学 院 的 发 展 师 资 队 伍 建 设 也 受 到 严 重 的 影 响 双 师 型 教 师 数 量 严 重 不 足, 教 师 队 伍 的 双 师 素 质 亟 待 提 高 (3) 专 业 建 设 亟 待 加 强, 教 学 改 革 亟 待 深 化 近 年 来 通 过 全 院 上 下 共 同 努 力, 学 院 明 确 了 办 学 观 念, 理 清 了 办 学 思 路 但 如 果 不 把 理 念 和 思 路 落 实 到 学 院 发 展 和 改 革 的 具 体 工 作 中, 理 念 只 能 是 一 个 概 念, 思 路 也 无 法 成 为 出 路 目 前, 我 院 部 分 专 业 与 市 场 结 合 还 不 够 紧 密, 调 整 专 业 结 构 加 强 专 业 建 设 深 入 教 学 改 革 的 任 务 依 然 十 分 艰 巨 (4) 人 才 培 养 质 量 保 障 体 系 亟 待 建 立 和 完 善 ( 二 ) 改 进 措 施 和 对 策 (1) 加 强 推 进 校 园 建 设, 改 善 学 院 的 硬 件 条 件 学 院 将 积 极 采 取 各 种 形 式 增 加 经 费 投 入, 加 大 教 学 仪 器 设 备 的 投 入, 并 扩 充 体 育 馆, 图 书 馆 和 实 习 实 训 基 地 建 设 届 时 将 完 全 满 足 在 校 生 规 模 的 教 学 和 发 展 需 要, 扩 大 办 学 规 模, 增 加 专 业 设 置, 扩 大 学 校 对 外 的 联 系 和 合 作, 提 高 办 学 水 平 和 效 益 (2) 完 善 并 实 施 师 资 队 伍 建 设 规 划 一 年 来, 学 院 制 定 了 了 学 科 带 头 人 专 业 带 头 人 遴 选 管 理 办 法 中 青 年 骨 干 教 师 选 拔 管 理 办 法 青 年 教 师 培 养 方 案 教 师 双 师 素 质 培 养 办 法 等 一 系 列 政 策 学 院 将 通 过 这 些 政 策 的 不 断 改 善 和 落 实, 提 高 教 师 队 伍 的 整 体 素 质, 为 人 才 培 养 提 供 重 要 保 证 (3) 调 整 专 业 结 构 加 强 专 业 建 设, 深 化 教 学 改 革 深 入 开 展 市 场 调 查, 以 就 业 为 导 向, 不 断 调 整 专 业 结 构, 加 强 校 内 外 实 习 实 训 条 件 建 设, 不 断 深 入 专 业 前 置, 工 学 结 合, 加 强 实 践 总 体 思 路 的 改 革, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 (4) 建 立 并 完 善 人 才 培 养 质 量 保 证 体 系, 在 修 订 完 善 现 有 各 类 基 础 教 学 条 件 和 规 章 制 度 的 基 础 上, 认 真 研 究 制 定 学 院 的 质 量 计 划 及 部 门 专 业 质 量 计 划 明 确 提 高 工 作 绩 效 的 目 标, 使 质 量 管 理 常 态 化, 为 提 高 人 才 培 养 质 量 提 供 保 证 (5) 巩 固 评 估 成 果, 加 强 教 学 科 研 活 动, 学 院 将 根 据 专 家 的 意 见 和 建 议, 仔 细 研 究, 认 真 整 改, 深 入 教 育 改 革, 加 强 教 师 科 研 工 作 人 才 培 养 是 学 校 中 心 工 作, 人 才 质 量 是 办 学 核 心, 学 院 将 以 一 切 为 了 学 生 为

了 一 切 学 生 为 了 学 生 一 切 为 宗 旨, 紧 紧 围 绕 社 会 需 求 家 长 愿 望 与 学 生 发 展, 进 一 步 加 强 专 业 内 涵 建 设, 持 续 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 不 断 提 升 人 才 培 养 质 量, 竭 力 为 经 济 社 会 发 展 服 务 高 职 高 专 院 校 因 生 源 严 重 不 足, 面 临 更 为 严 峻 的 挑 战 但 经 济 的 进 一 步 发 展, 对 于 应 用 技 能 型 专 门 人 才 也 会 提 出 越 来 越 多 的 要 求, 所 谓 挑 战 与 机 遇 共 存, 市 场 与 需 求 同 在, 在 新 的 一 年 里, 我 们 将 继 续 以 市 场 就 业 为 导 向, 以 教 学 改 革 为 依 托, 以 深 层 次 2+1 为 培 养 模 式, 深 入 工 学 结 合, 专 业 前 置, 加 强 实 践 的 总 体 思 路, 在 黑 龙 江 省 教 育 厅 的 支 持 和 领 导 下, 将 会 逐 步 走 向 辉 煌!