改 革 人 才 培 养 模 式 推 进 重 点 专 业 建 设 探 索 行 业 特 色 院 校 工 程 人 才 培 养 改 革 西 南 交 通 大 学 Southwest Jiaotong University 蒋 葛 夫 常 务 副 校 长 教 授 二 O 一 一 年 十 一 月
全 国 高 等 学 校 教 学 研 究 中 心 全 国 高 等 学 校 教 学 研 究 会 中 国 大 学 教 学 编 辑 部 安 徽 大 学
一 彰 显 轨 道 交 通 特 色, 改 革 人 才 培 养 模 式 二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 3
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一 彰 显 轨 道 交 通 特 色, 改 革 人 才 培 养 模 式 西 南 交 通 大 学 始 建 于 1896 年, 是 中 国 近 代 建 校 最 早 的 高 等 学 府 之 一, 素 有 中 国 铁 路 工 程 师 的 摇 篮 之 称 先 后 培 养 了 49 位 中 国 科 学 院 和 中 国 工 程 院 院 士 大 交 通 学 科 排 名 一 直 名 列 前 茅, 形 成 了 具 有 鲜 明 交 通 特 色 的 优 势 学 科 专 业 产 学 研 平 台 一 轨 道 交 通 国 家 实 验 室 ( 筹 ) 产 学 研 平 台 二 牵 引 动 力 国 家 重 点 实 验 室 产 学 研 平 台 三 国 家 轨 道 交 通 电 气 化 与 自 动 化 工 程 技 术 研 究 中 心 产 学 研 平 台 四 陆 地 交 通 地 质 灾 害 防 治 技 术 国 家 工 程 实 验 室 5
四个国家级科研平台 轨道交通国家实验室 筹 陆地交通抗震与防灾国家工程实验室 牵引动力国家重点实验室 轨道交通电气化与自动化国家工程技 术研究中心
六 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 物 理 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 土 木 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 交 通 运 输 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 机 械 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 电 气 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 力 学 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 7
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一 彰 显 轨 道 交 通 特 色, 改 革 人 才 培 养 模 式 国 家 工 业 化 进 程 和 行 业 发 展
一 彰 显 轨 道 交 通 特 色, 改 革 人 才 培 养 模 式 一 科 研 与 教 学 研 究 与 应 用 脱 节 二 学 生 的 工 程 素 质 不 够 高, 实 践 能 力 和 创 新 能 力 较 弱 三 工 科 教 师 队 伍, 尤 其 是 年 轻 教 师 缺 乏 工 程 经 历
一 彰 显 轨 道 交 通 特 色, 改 革 人 才 培 养 模 式 我 们 提 出 志 于 工, 视 野 宽, 基 础 坚, 上 手 快, 后 劲 足, 善 创 造 的 工 程 人 才 培 养 目 标
一 彰 显 轨 道 交 通 特 色, 改 革 人 才 培 养 模 式 成 立 茅 以 升 学 院 和 詹 天 佑 学 院, 并 以 此 为 依 托 实 施 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 现 已 初 步 构 建 起 3+X 和 4+X 两 个 体 系 六 种 类 型 的 工 程 人 才 培 养 模 式 12
两 个 体 系 六 种 类 型 的 工 程 人 才 培 养 模 式 体 系 类 型 模 式 培 养 方 式 依 托 学 院 研 究 型 拔 尖 创 新 人 才 3+3+3 本 硕 博 贯 通 茅 以 升 3+X 研 究 型 拔 尖 创 新 人 才 3+5 直 博 茅 以 升 应 用 型 人 才 3+1 本 科 詹 天 佑 应 用 型 急 需 人 才 3.5+0.5 本 科 詹 天 佑 4+X 工 程 型 拔 尖 创 新 人 才 4+2 本 硕 詹 天 佑 复 合 型 人 才 4+1 本 科 双 学 位 詹 天 佑
研 究 型 拔 尖 创 新 人 才 依 托 茅 以 升 学 院, 突 破 传 统 培 养 阶 段 的 界 限, 将 本 科 生 教 育 和 研 究 生 教 育 贯 通, 统 筹 设 计 课 程 体 系 以 3+3+3 培 养 模 式 为 主 渠 道, 优 秀 学 生 采 用 3+5 培 养 模 式, 前 两 年 不 分 专 业, 研 究 生 教 育 从 第 四 年 进 入 三 大 主 要 特 点 : 本 硕 博 贯 通 的 人 才 培 养 方 案 ; 坚 持 大 类 培 养 和 强 化 工 程 基 础 教 育 ; 突 出 科 研 能 力 和 创 新 能 力 培 养 14
研 究 型 拔 尖 创 新 人 才 目 前, 我 校 茅 以 升 学 院 2010 级 和 2011 级 共 480 名 学 生, 已 按 此 模 式 进 行 培 养 15
工 程 型 拔 尖 创 新 人 才 根 据 行 业 对 工 程 型 拔 尖 创 新 人 才 的 需 求, 设 置 4+2 本 硕 贯 通 的 人 才 培 养 模 式 依 托 詹 天 佑 学 院 : 前 三 年 在 工 程 大 类 公 共 课 平 台 上 进 行 工 程 基 础 教 育 和 在 打 通 的 学 科 基 础 知 识 平 台 上 进 行 专 业 培 养 第 四 学 年 主 要 针 对 铁 路 行 业 需 求 结 合 工 程 现 场 进 行 专 业 课 程 学 习 工 程 实 践 和 毕 业 设 计 第 五 六 学 年 结 合 企 业 创 新 需 求 进 行 研 究 生 阶 段 培 养 16
工 程 型 拔 尖 创 新 人 才 根 据 铁 路 行 业 部 门, 尤 其 是 铁 路 设 计 院 和 工 程 局 对 专 业 能 力 精 深 的 高 水 平 工 程 人 才 的 需 求, 在 2010 年 和 2011 年, 我 校 与 11 个 铁 路 单 位 依 托 此 模 式, 联 合 培 养 了 200 余 名 轨 道 交 通 领 域 工 程 技 术 类 拔 尖 创 新 人 才 17
复 合 型 人 才 根 据 用 人 单 位 对 复 合 型 人 才 的 需 求, 设 置 4+1 双 学 位 人 才 培 养 模 式 4+1 双 学 位 人 才 培 养 模 式, 是 在 第 一 专 业 学 士 学 位 ( 工 学 ) 培 养 基 础 上, 开 展 第 二 专 业 学 士 学 位 ( 工 程 管 理 工 业 工 程 公 共 管 理 外 语 ) 的 复 合 型 人 才 培 养 如 工 学 + 工 程 管 理 的 双 学 位 模 式, 我 们 根 据 轨 道 交 通 行 业 现 场 对 综 合 技 术 管 理 能 力 的 要 求, 对 传 统 工 程 管 理 的 教 学 体 系 进 行 重 大 改 革, 学 生 用 四 年 时 间 取 得 本 专 业 的 毕 业 证 和 学 位 证 书, 同 时 延 长 一 年 时 间 完 成 工 程 管 理 专 业 的 课 程 与 论 文, 取 得 由 国 务 院 学 位 办 统 一 颁 发 的 工 程 管 理 第 二 学 士 学 位 证 书 18
复 合 型 人 才 2010 年, 根 据 铁 路 单 位 对 国 际 工 程 现 场 的 需 求, 我 校 以 工 学 + 英 语 的 双 学 位 人 才 培 养 模 式 培 养 了 31 名 卓 越 工 程 师 今 年, 根 据 铁 路 单 位 对 一 专 多 能 技 术 综 合 型 人 才 的 需 求, 我 校 又 以 工 学 + 工 业 工 程 的 模 式 培 养 了 70 余 名 卓 越 工 程 师 19
应 用 型 人 才 3+1 模 式 : 根 据 企 业 需 求, 加 强 专 业 知 识 学 习 具 体 操 作 : 学 生 前 3 年 进 行 基 础 知 识 和 专 业 知 识 学 习, 第 4 学 年 由 学 校 和 企 业 共 同 制 定 培 养 方 案, 开 设 专 门 课 程, 并 让 学 生 进 入 企 业 结 合 岗 位 开 展 实 习 和 毕 业 设 计 3.5+0.5 模 式 : 灵 活 设 置, 为 企 业 培 养 急 需 人 才 具 体 操 作 : 从 相 关 专 业 选 拔 大 四 学 生 在 寒 假 和 第 8 学 期 进 行 校 企 联 合 培 养, 学 生 寒 假 完 成 特 定 的 课 程 学 习, 第 8 学 期 进 入 企 业 结 合 岗 位 开 展 实 习 和 毕 业 设 计 20
2010 年 我 校 瞄 准 我 国 高 速 铁 路 大 发 展 和 走 出 去 战 略 的 大 好 机 遇, 以 3+1 模 式 与 6 个 铁 路 局 联 合 培 养 了 44 名 大 型 养 路 机 械 维 修 与 养 护 的 卓 越 工 程 师 ; 以 3.5+0.5 培 养 模 式, 与 北 京 铁 路 局 联 合 启 动 了 高 速 铁 路 卓 越 工 程 师 国 际 培 训 班, 培 养 了 50 余 名 国 际 化 的 高 速 铁 路 卓 越 工 程 师 和 20 余 名 一 专 多 能 卓 越 工 程 师, 他 们 已 在 沙 特 工 程 现 场 担 当 重 任 21
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 22
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二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 ( 一 ) 高 水 平 实 验 室 体 系 建 设 我 们 将 实 验 室 分 为 国 家 级 和 省 ( 部 ) 级 重 点 实 验 室 专 业 实 验 中 心 基 础 ( 专 业 基 础 ) 实 验 教 学 中 心 三 类 : 每 个 学 院 根 据 自 身 实 际 和 发 展 需 要, 选 择 一 种 组 合 模 式, 构 建 与 其 学 生 培 养 学 科 建 设 科 学 研 究 相 适 应 的 高 水 平 实 验 室 体 系, 并 把 实 验 教 学 课 程 植 入, 促 进 实 验 教 学 个 性 化 实 验 与 学 院 的 学 科 建 设 科 学 研 究 的 融 合 24
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 目 前, 学 校 已 完 成 首 期 高 水 平 实 验 室 体 系 建 设, 已 有 13 个 学 院 的 建 设 方 案 通 过 论 证 今 年 已 投 入 946 万 元 的 建 设 经 费, 今 后 将 继 续 投 入 专 项 经 费 进 行 高 水 平 实 验 室 体 系 的 建 设 和 谐 号 在 牵 引 动 力 实 验 室 做 实 验 六 轴 滚 振 试 验 台 25
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 ( 二 ) 校 企 联 合 培 养 体 建 设 工 程 实 践 科 学 研 究 教 师 培 养 以 校 内 实 验 企 业 教 学 校 外 实 践 为 主 线, 加 强 学 生 工 程 能 力 创 新 能 力 培 养, 强 化 教 师 工 程 背 景, 探 索 高 校 和 行 业 企 业 联 合 培 养 人 才 的 新 机 制 26
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 近 几 年 来, 我 们 依 托 轨 道 交 通 行 业 的 各 类 产 学 研 合 作 平 台 和 工 程 现 场, 建 立 了 一 批 校 企 联 合 培 养 体 这 些 平 台 都 从 事 着 从 研 究 到 引 领 发 展 的 产 品 实 现, 形 成 产 业 链, 校 企 合 作 水 乳 交 融, 堪 称 天 作 之 合 目 前, 我 校 已 获 批 3 个 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心, 下 一 步, 将 针 对 全 部 参 与 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 15 个 专 业, 以 校 企 联 合 培 养 体 为 基 础, 继 续 申 报 国 家 工 程 实 践 教 育 中 心 27
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 ( 三 ) 教 师 教 学 能 力 培 养 我 们 将 提 升 教 师 教 学 能 力 作 为 一 项 重 要 建 设 内 容, 多 渠 道 开 展 教 师 教 学 能 力 培 养 : 通 过 青 年 教 师 入 职 教 育 制 度 和 首 次 开 课 教 师 培 训 制 度 建 立 竞 争 和 激 励 机 制 严 把 教 师 教 学 入 口 关 促 进 教 师 教 学 交 流 指 导 教 师 能 力 提 升 依 托 校 企 联 合 培 养 体 成 立 教 师 教 学 发 展 中 心 28
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 20 多 名 教 师 直 接 参 与 京 沪 高 速 铁 路 建 设, 今 年 更 是 派 出 了 300 多 名 教 师 和 学 生 参 与 京 沪 高 速 铁 路 现 场 调 试 和 科 学 研 究 实 验 ; 大 量 教 师 参 与 我 校 四 大 产 学 研 平 台 和 铁 道 部 自 然 基 金 委 两 部 联 合 行 动 计 划 两 部 委 联 合 基 金 计 划 的 科 学 研 究 项 目 建 设 ; 我 校 教 师 参 加 723 特 大 事 故 调 查 并 任 专 家 组 副 组 长, 30 多 名 教 师 参 加 今 年 全 国 铁 路 安 全 大 检 查 ; 从 1994 年 开 始, 坚 持 举 办 校 院 两 级 45 岁 以 下 青 年 教 师 讲 课 大 赛, 今 年 更 是 延 伸 大 赛 内 容, 在 校 内 举 办 首 届 最 受 本 科 生 欢 迎 的 老 师 评 选 活 动 29
( 四 ) 创 新 创 造 创 业 教 育 创 业 实 践 创 新 工 具 创 业 学 ( 基 础 课 ) 创 新 思 维 知 识 经 济 与 创 新 ( 基 础 课 ) 创 新 方 法 发 明 创 造 方 法 与 技 能 ( 基 础 课 ) 创 新 思 维 与 创 新 技 法 ( 基 础 课 ) 创 新 方 法 与 应 用 (TRIZ) ( 基 础 课 ) 专 业 课 专 业 课 创 新 创 造 与 创 业 案 例 分 析 ( 选 修 课 ) 专 业 课 创 新 心 理 训 练 ( 选 修 课 ) 专 业 课 创 新 能 力 基 础 训 练 ( 选 修 课 ) 创 新 原 理 与 创 新 设 计 ( 选 修 课 ) 30
本 体 系 旨 在 将 创 新 理 论 符 号 和 创 新 创 业 实 践 行 为 相 结 合, 是 理 论 和 实 践 的 中 介 和 桥 梁 系 统 这 一 体 系 主 要 包 括 : 产 学 研 结 合 实 习 基 地 教 学 实 验 社 会 实 践 调 研 和 具 体 的 创 新 实 践 活 动 创 新 心 理 训 练 依 托 心 理 中 心 实 验 室 创 新 能 力 基 础 训 练 依 托 创 新 方 法 与 创 新 工 具 教 学 基 地 创 新 方 法 TRIZ 创 新 原 理 与 创 新 设 计 依 托 创 新 方 法 与 创 新 工 具 教 学 基 地 创 新 创 造 与 创 业 案 例 分 析 依 托 国 家 高 新 区 大 学 生 创 业 实 习 基 地 和 国 家 大 学 科 技 园 依 托 学 校 各 级 实 验 室 和 实 验 教 学 中 心 依 托 学 校 各 院 系 教 研 室 和 教 师 31
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 信 息 科 学 与 技 术 学 院 起 航 杯 大 学 生 模 型 车 竞 赛 工 业 中 心 机 器 人 大 赛 广 泛 开 展 各 类 创 新 创 业 活 动, 通 过 举 办 和 参 加 各 级 各 类 学 科 竞 赛 大 学 生 创 业 竞 赛 SRTP 项 目 大 学 生 创 新 性 试 验 计 划 等 方 式, 为 学 生 提 供 广 泛 的 实 战 平 台, 从 实 践 上 锻 炼 和 提 升 创 新 能 力 32
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 培 养 学 生 兴 趣, 激 发 学 生 创 造 热 情 学 生 的 兴 趣 开 发 是 工 程 训 练 至 关 重 要 的 因 素 兴 趣 是 创 新 的 源 动 力 通 过 激 发 兴 趣 培 养 兴 趣 发 扬 个 性, 促 进 学 生 实 现 兴 趣 行 动 的 转 变 激 发 兴 趣 培 养 兴 趣 发 扬 个 性 行 动 33
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 学 生 在 自 愿 的 基 础 上, 跨 学 科 跨 教 学 单 位 组 建 项 目 团 队, 开 展 各 类 实 验 和 参 与 竞 赛 2010 年 有 5000 余 名 学 生 参 与,300 余 名 教 师 参 加 活 动 指 导 ; 2011 年 有 7000 余 名 学 生 参 与,500 余 名 教 师 参 加 活 动 指 导 高 年 级 学 生 现 场 介 绍 自 己 的 个 性 化 实 验 成 果 和 经 验 交 通 信 息 工 程 及 控 制 实 验 室 举 办 专 题 讲 座 34
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 2006 年 全 国 大 学 生 电 子 设 计 大 赛 嵌 入 式 专 题 邀 请 赛 特 等 奖 2009 年 第 三 届 和 2011 年 第 五 届 全 国 大 学 生 结 构 设 计 竞 赛 特 等 奖 2010 年 全 国 大 学 生 抗 震 建 筑 设 计 挑 战 赛 总 冠 军 2011 年 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 一 等 奖 2011 年 全 国 大 学 生 广 告 艺 术 大 赛 一 等 奖 2011 年 全 国 大 学 生 物 流 设 计 大 赛 一 等 奖 35
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 自 2006 年 以 来, 我 校 共 获 得 各 类 学 科 竞 赛 : 国 家 级 一 等 奖 59 项 二 等 奖 131 项 省 部 级 奖 项 900 余 项 36
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 在 四 位 一 体 推 进 重 点 专 业 建 设 思 路 的 指 导 下, 我 们 主 要 把 握 以 下 几 个 关 键 点, 稳 步 推 进 : 学 生 为 本 专 业 是 学 生 学 习 的 主 要 载 体, 专 业 建 设 要 以 适 应 学 生 发 展 需 求 为 出 发 点, 将 学 生 的 专 业 兴 趣 融 入 专 业 建 设 内 容 之 中 关 键 点 可 比 性 强 专 业 水 平 可 比 性 强, 显 示 度 高, 因 此, 重 点 专 业 建 设 将 是 彰 显 专 业 特 色 促 进 学 校 特 色 发 展 实 现 专 业 国 际 化 的 难 得 机 遇 教 学 科 研 融 合 必 须 将 科 研 成 果 转 化 为 教 学 内 容 实 验 教 学 平 台 大 学 生 科 研 训 练 项 目 等 教 学 资 源, 并 作 为 重 点 专 业 建 设 的 重 要 内 容 之 一, 促 进 教 学 科 研 的 融 合 本 硕 有 效 衔 接 专 业 是 本 科 生 教 育 和 研 究 生 教 育 的 共 同 载 体, 只 有 实 现 本 科 和 研 究 生 教 育 的 有 效 衔 接, 才 能 更 好 实 施 教 学 资 源 建 设 的 一 体 化 和 人 才 培 养 的 系 统 化 37
二 四 位 一 体, 推 进 重 点 专 业 建 设 我 们 将 紧 紧 抓 住 轨 道 交 通 快 速 发 展 并 走 向 世 界 的 历 史 性 机 遇, 把 支 撑 高 速 铁 路 发 展 的 相 关 专 业 建 成 世 界 一 流 水 平, 并 对 其 他 专 业 建 设 起 到 示 范 和 引 领 作 用 我 们 力 争 通 过 一 段 时 间 的 探 索, 为 下 一 步 的 专 业 认 证 国 际 工 程 认 证 打 下 坚 实 基 础, 并 且 以 重 点 专 业 为 依 托, 在 高 速 铁 路 领 域 率 先 在 世 界 范 围 内 建 立 起 行 业 的 专 业 标 准 以 四 位 一 体 的 总 体 建 设 思 路 为 指 导, 从 国 家 学 校 学 院 三 个 层 面 进 行 规 划, 三 级 经 费 投 入, 分 层 次 有 序 推 进 开 展 专 业 工 程 训 练 认 证 四 位 一 体 分 层 次 推 进 38
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