我 所 知 道 的 教 學 翻 轉 以 學 思 達 教 學 操 作 為 例 宜 蘭 高 中 吳 勇 宏
壹 為 什 麼 教 學 需 要 改 變?
一 段 影 片 的 思 考 一 段 泰 國 的 形 象 廣 告.mp4 思 考 : 1. 影 片 中, 小 女 孩 遇 到 了 哪 些 困 難? 母 親 如 何 幫 助 她? 2. 若 將 影 片 中 母 親 與 小 女 孩 代 換 為 老 師 與 學 生, 請 問 可 以 從 中 得 到 什 麼 啟 發? 3. 這 段 影 片 還 可 在 哪 些 對 象 身 上 使 用?
未 來 教 育 - 以 學 生 為 主 體 現 今 的 時 代 : 知 識 爆 炸 未 來 教 育 的 三 種 能 力 : 1. 閱 讀 理 解 2. 訊 息 檢 索 3. 相 信 什 麼 ( 判 斷 建 立 信 念 ) 老 師 的 角 色 知 識 建 構 者 能 力 培 養 者
教 育 需 要 改 變 老 師 角 色 的 轉 變 - 擔 任 更 高 階 的 課 堂 工 作 課 堂 教 學 的 變 化 - 一 招 活 用 即 是 好 招 重 點 在 於 老 師 不 在 招 數
目 前 教 育 改 變 的 風 潮 2012.09~ 台 北 市 新 北 市 推 動 學 習 共 同 體 2013.09~ 09 台 北 市 中 山 女 高 張 輝 誠 老 師 開 放 教 室 觀 課, 吸 引 各 地 老 師 前 往 觀 課, 同 時 觸 發 更 多 老 師 開 放 教 室 2014.07~08 各 地 教 師 自 發 性 舉 辦 相 關 教 學 改 變 分 享 研 習 2014 09 28 台 中 明 德 高 中 二 千 多 名 教 師 自 發 性 參 2014.09.28 台 中 明 德 高 中 二 千 多 名 教 師 自 發 性 參 加 研 習
現 在 教 師 所 面 對 的 課 堂 課 程 進 度 壓 力 大 學 生 學 習 動 機 低 學 生 背 景 能 力 差 異 化 網 路 遊 戲 動 漫 風 行
為 什 麼 教 育 改 變 形 成 風 潮? 教 師 自 發 性 的 改 變 動 力 動 力 起 自 想 望 一 想 : 找 回 逐 漸 冷 卻 的 熱 情 二 想 : 轉 換 一 成 不 變 的 教 室 風 景 三 想 : 提 升 學 生 學 習 動 機 四 想 : 培 養 學 生 帶 得 走 的 能 力
老 師 的 疑 惑? 釋 疑 : 講 述 法 真 的 不 好 嗎? 1. 濃 縮 知 識, 完 成 教 學 進 度 2. 講 述 法 照 顧 的 是 聽 得 懂 的 學 生 3. 教 學 改 變 中 還 是 保 有 講 述 法 4. 不 容 易 提 供 學 生 思 考 的 空 間 反 思 : 第 一 段 影 片 中, 若 母 親 直 接 教 會 小 女 孩 解 決 冰 賣 不 出 去 的 方 法, 你 覺 得 故 事 的 發 展 會 有 什 麼 異 同?
老 師 面 對 改 變 的 擔 憂 成 績? 教 學 進 度? 課 堂 操 作? 講 義 製 作? 家 長 意 見? 學 生 反 應? 各 科 都 要 翻 轉? 課 堂 秩 序?
面 對 翻 轉 戒 急 用 思 一 急 : 二 急 : 三 急 : 戒 三 急 急 著 想 改 急 著 改 變 課 堂 急 著 看 到 成 果
面 對 翻 轉 戒 急 用 思 一 思 : 二 思 : 三 思 : 用 三 思 為 何 做? 做 什 麼? 如 何 做?
教 學 改 變 沒 有 標 準 答 案 適 合 自 己 適 合 學 生 適 合 教 學 目 標
老 師 決 定 翻 轉 的 準 備 一 堅 定 的 信 念 力 二 堅 持 的 執 行 力 三 堅 強 的 廣 告 力
如 何 進 行 教 學 改 變? 一 學 習 適 合 自 己 的 教 學 法 二 複 製 他 人 實 施 經 驗 三 實 際 運 用 於 自 身 課 堂 四 思 考 解 決 教 學 改 變 的 問 題 複 製 直 接 挪 用 翻 轉 = 思 考 應 用
貳 什 麼 是 翻 轉 教 學?
對 於 翻 轉 教 學 的 不 安 心 學 生 回 家 看 影 片 會 看 嗎? 課 堂 上 學 生 完 全 自 學 有 能 力? 老 師 減 少 講 述 學 生 懂? 分 組 討 論 聊 天? 座 位 安 排 成 ㄇ 字 型 一 定? 編 學 習 單 讓 學 生 找 課 本 答 案 是 翻 轉? 想 翻 轉 教 學, 先 要 調 整 自 己
教 學 翻 轉 舉 隅 翻 轉 教 室 學 習 共 同 體 MAPS 教 學 BTS 翻 轉 教 學 學 思 達 教 學
翻 轉 教 學 的 共 同 策 略 教 師 設 計 課 程 學 習 活 動 學 生 分 組 自 學 共 學, 進 行 學 習 教 師 引 導 思 考, 解 決 學 習 問 題 課 堂 發 表 評 鑑, 完 成 學 習
教 學 的 中 心 概 念 一 讓 學 生 成 為 主 角 把 講 台 讓 給 學 生, 把 講 話 權 讓 給 學 生 老 師 所 要 做 的 是 打 造 一 座 舞 台 二 好 奇 心 和 思 考, 才 是 學 習 最 佳 動 力 答 案 是 由 學 生 自 行 想 出 來 的, 不 是 老 師 告 訴 他 們 的!
老 師 扮 演 的 角 色 課 堂 主 持 人 引 導 者 而 非 灌 輸 者 聆 聽 者 而 非 話 語 者 設 計 者 而 非 依 循 者
教 學 改 變 的 特 色 落 實 以 學 生 為 主 的 教 學 解 決 學 生 學 習 問 題 掌 握 學 生 學 習 進 度 引 發 學 生 學 習 動 機 培 養 學 生 終 身 能 力 教 師 主 動 開 放 教 室
叁 以 學 思 達 教 學 為 例
學 思 達 金 字 塔 - 以 學 生 為 中 心 自 學 閱 讀 理 解 發 現 問 題 學 生 思 考 探 索 判 斷 分 析 問 題 表 達 討 論 交 流 解 決 問 題
操 作 模 式.. 教 學 活 動 的 組 合 上 課 流 程 思 考 整 理 自 學 討 論 發 表 知 識 鑑 賞 釐 清 習 得
操 作 模 式.. 教 學 活 動 的 組 合 一 全 新 製 作 以 問 題 為 主 軸 的 講 義 1. 一 個 問 題, 提 供 一 份 資 料 2. 融 入 認 知 理 解 分 析 與 創 造 二 分 組 : 小 組 互 助 VS 各 組 競 爭 三 學 生 發 表 與 老 師 引 導 1. 聆 聽 回 答, 引 導 回 答, 追 問 更 深 入 的 問 題 2. 指 導 表 達 使 用 準 確 的 答 題 技 巧 次 序 用 語
課 程 進 行 流 程 Part I 閱 讀 青 春 第 二 課 Part II 課 程 之 講 義 人 生
閱 讀 與 發 表 之 青 春 第 二 課 1. 閱 讀 + 小 組 討 論 ( 約 10 分 鐘 ) 2. 抽 籤 ( 個 人 ) 上 台 發 表 ( 兩 個 題 目 + 詮 釋 ); 他 組 評 分 3. 舉 手 發 表 ( 或 補 充 ); 他 組 評 分 4. 老 師 總 結 共 計 約 20 分 鐘
課 程 之 講 義 人 生 1. 閱 讀 課 本 與 講 義 資 料 並 回 答 問 題 + 小 組 討 論 ( 約 10 分 鐘 ) 2. 抽 籤 ( 個 人 ) 上 台 發 表 ; 他 組 評 分 3. 舉 手 發 表 ( 或 補 充 ); 他 組 評 分 4. 老 師 總 結 時 間 依 學 生 學 習 狀 況 而 定
學 思 達 教 學 具 體 操 作 講 義 翻 轉 講 義 的 製 作 : 一 切 之 基 礎 講 義 客 製 化 以 問 答 題 形 式 設 計 講 義 提 供 解 決 問 題 的 資 料 想 訓 練 什 麼 能 力, 就 設 計 什 麼 問 題 思 考 : 為 何 要 以 問 答 題, 而 不 是 選 擇 題 呢?
學 思 達 教 學 具 體 操 作 分 組 分 組 模 式 : 便 於 進 行 自 學 合 作 與 討 論 即 可 依 學 生 狀 況 採 取 適 合 的 分 組 模 式 1. 無 異 質 性 : 座 位 相 近 分 組 法 2. 有 異 質 性 : 大 聯 盟 選 秀 法 區 分 性 ABC 分 組 法 舉 例 : 大 聯 盟 選 秀 法 : 總 經 理 教 練 明 星 球 員 球 員 D: 總 經 理 ;A: A 教 練 ;B: B 明 星 球 員 ; C: 球 員 思 考 : 為 何 要 將 學 生 分 組?
學 思 達 教 學 具 體 操 作 發 表 互 評 上 台 發 表 檢 核 自 學 成 效 訓 練 表 達 能 力 抽 籤 發 表 公 平 機 會 提 升 專 注 形 成 遊 戲 同 儕 互 評 訓 練 聆 聽 鑑 賞
學 思 達 教 學 具 體 操 作 老 師 工 作 關 照 學 習 情 況, 建 立 師 生 關 係 留 心 學 生 討 論 情 況 解 決 學 生 學 習 困 難 引 導 學 生 思 考 問 題 指 導 學 生 發 表 想 法 協 助 學 生 釐 清 觀 念 任 務 更 忙 角 色 更 重 要
課 堂 風 景
課 堂 風 景
課 堂 風 景
課 堂 風 景
學 生 回 饋
肆 講 義 與 教 學 設 計 舉 隅
國 文 科 教 學 設 計 舉 隅 國 立 宜 蘭 高 中 吳 勇 宏 老 師 先 秦 李 斯 諫 逐 客 書 作 者 課 文 補 充 講 義 - 吳 勇 宏 ( 宜 蘭 高 中 ) 中.doc 明 歸 有 光 項 脊 軒 志 題 解 作 者 與 課 文 補 充 講 義 - 吳 勇 宏 ( 宜 蘭 高 中 ) 易.doc
英 文 科 教 學 設 計 舉 隅 新 竹 磐 石 高 中 戴 逸 群 老 師 一 老 師 帶 念 課 文, 全 班 再 一 次 朗 讀, 接 著 抽 籤 讓 學 生 上 台, 朗 讀 課 文, 我 在 台 下 舉 牌 評 分, 並 矯 正 發 音 二 講 述 文 法 的 句 型, 配 合 學 思 達 的 提 問 三 閱 讀 課 文, 老 師 則 要 引 導 孩 子 思 考 並 發 問, 發 問 可 以 使 用 英 文 也 可 以 是 中 文, 端 看 學 生 理 解 程 度, 我 們 可 以 從 簡 單 的 Yes/No question 開 始 們 可 以 從 簡 單 的 Yes/No question 開 始 四 配 合 句 型 及 單 字 應 用 的 講 述, 最 後 5 分 鐘, 抽 點 孩 子 使 用 英 文 發 表 課 文 的 分 段 summary
數 學 科 教 學 設 計 舉 隅 台 中 市 立 中 港 高 中 彭 甫 堅 老 師 數 學 咖 啡 館 實 作 步 驟 組 內 教 學 ( 專 家 小 組 1/6)---------- 步 驟 一 異 質 分 組 5min 步 驟 二 報 數 執 掌 5min 步 驟 三 發 想 90s 組 內 共 同 說 帖 5min 步 驟 四 90 秒 說 帖 準 備 與 演 練 5min 團 隊 教 學 ( 拼 圖 小 組 1/6+1/6+1/6+1/6+1/6+1/6=6/6) 6/6) 步 驟 五 跑 桌 步 驟 六 各 組 題 目 複 製 到 九 宮 格 (2min) 步 驟 七 團 隊 教 學 ( 每 人 90 秒 ) 步 驟 八 團 隊 統 整 (5min) 心 智 圖 ( 拼 圖 )--------------- 步 驟 九 產 出 心 智 圖 20min 步 驟 十 分 組 心 智 圖 報 告 ( 每 組 90 秒 )
化 學 科 教 學 設 計 舉 隅 國 立 台 東 高 中 羅 勝 吉 老 師
地 理 科 教 學 設 計 舉 隅 台 中 市 明 德 高 中 許 雅 斯 老 師 第 一 章 認 識 地 圖 提 問 單.doc 第 二 章 地 圖 網 格 與 投 影 提 問 單.doc
班 級 閱 讀 設 計 舉 隅 人 生 實 學 講 義 : 專 訪 神 魔 之 塔 爆 紅 的 秘 密 - 吳 勇 宏 ( 宜 蘭 高 中 ) 易.doc Angela Aki 手 紙 ~ 拝 啓 十 五 の 君 へ~ 人 生 Angela Aki 手 紙 拝 啓 十 五 の 君 人 生 實 學 講 義 - 吳 勇 宏 ( 宜 蘭 高 中 ) 易.doc
教 師 會 在 翻 轉 教 學 中 的 角 色 鼓 勵 協 助 陪 伴 向 學 校 爭 取 有 興 趣 的 老 師 可 公 假 前 往 觀 課 協 助 凝 聚 有 興 趣 的 老 師 組 成 社 群 提 供 支 持 提 供 相 關 資 料 與 辦 理 研 習 分 享 鼓 勵 已 進 行 改 變 的 老 師 勇 於 分 享 開 放 教 室 協 助 解 決 外 部 問 題 面 對 家 長 質 疑 最 真 實 有 效 的 教 師 專 業 發 展
什 麼 是 成 功 的 教 學? 能 讓 每 個 孩 子 正 向 積 極 看 待 自 己 能 讓 每 個 孩 子 樂 於 學 習 成 就 自 己 尋 找 屬 於 自 己 的 教 學 答 案 吧