前 言 中 兴 通 讯 是 全 球 领 先 的 综 合 通 信 解 决 方 案 提 供 商 公 司 通 过 为 全 球 160 多 个 国 家 和 地 区 的 电 信 运 营 商 和 企 业 网 客 户 提 供 创 新 技 术 与 产 品 解 决 方 案, 让 全 世 界 用 户 享 有 语 音 数

中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 参 与 柳 州 职 业 技 术 学 院 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2016) 2015 年 12 月

前 言 中 兴 通 讯 是 全 球 领 先 的 综 合 通 信 解 决 方 案 提 供 商 公 司 通 过 为 全 球 160 多 个 国 家 和 地 区 的 电 信 运 营 商 和 企 业 网 客 户 提 供 创 新 技 术 与 产 品 解 决 方 案, 让 全 世 界 用 户 享 有 语 音 数 据 多 媒 体 无 线 宽 带 等 全 方 位 沟 通 公 司 成 立 于 1985 年, 在 香 港 和 深 圳 两 地 上 市, 是 中 国 最 大 的 通 信 设 备 上 市 公 司 2014 年 中 兴 通 讯 实 现 营 业 收 入 814.7 亿 元 人 民 币, 净 利 润 26.3 亿 元 人 民 币, 同 比 增 长 94% 目 前, 中 兴 通 讯 已 全 面 服 务 于 全 球 主 流 运 营 商 及 企 业 网 客 户, 智 能 终 端 发 货 量 位 居 美 国 前 四, 并 被 誉 为 智 慧 城 市 的 标 杆 企 业 中 兴 通 讯 坚 持 以 持 续 技 术 创 新 为 客 户 不 断 创 造 价 值 公 司 在 中 国 美 国 法 国 瑞 典 印 度 等 地 共 设 有 18 个 全 球 研 发 机 构, 近 3 万 名 国 内 外 研 发 人 员 专 注 于 行 业 技 术 创 新 ;PCT 专 利 申 请 量 近 5 年 均 居 全 球 前 三,2011 2012 年 PCT 蝉 联 全 球 前 一 公 司 依 托 分 布 于 全 球 的 107 个 分 支 机 构, 凭 借 不 断 增 强 的 创 新 能 力 突 出 的 灵 活 定 制 能 力 日 趋 完 善 的 交 付 能 力 赢 得 全 球 客 户 的 信 任 与 合 作 为 全 面 贯 彻 落 实 习 近 平 总 书 记 的 重 要 指 示 精 神 和 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 精 神, 深 化 高 等 职 业 院 校 校 企 合 作, 强 力 推 进 高 职 院 校 专 业 对 接 产 业, 以 创 新 科 研 带 动 高 职 院 校 专 业 建 设, 提 升 专 业 内 涵 建 设 水 平 服 务 企 业 能 力 和 育 人 水 平 而 启 动 建 设 的 重 大 项 目 2014 年 5 日, 中 兴 通 讯 与 柳 州 职 业 技 术 学 院 签 署 了 教 育 部 - 中 兴 通 讯 ICT( 信 息 通 信 技 术 ) 行 业 创 新 基 地 合 作 协 议, 双 方 在 专 业 建 设 师 资 培 养 科 研 创 新 等 方 面 开 展 深 入 合 作 双 方 合 作 历 程 如 下 : 1

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一 企 业 资 源 投 入 ( 一 ) 硬 件 方 面 公 司 投 资 建 设 经 教 育 部 认 定 能 够 独 立 运 行 的 价 值 500 万 的 智 慧 企 业 LTE 4G 移 动 多 媒 体 创 新 平 台 及 其 他 设 备, 投 资 的 设 备 清 单 如 下 : 4G 移 动 多 媒 体 创 新 技 术 平 台 1 LTE 移 动 分 组 核 心 网 EPC 配 置 清 单 1.1 ZXUN iepc 机 框 单 元 中 兴 通 讯 1 套 1.2 ZXUN iepc 网 管 单 元 中 兴 通 讯 1 套 1.3 ZXUN iepc 业 务 处 理 单 元 中 兴 通 讯 1 套 1.4 ZXUN iepc Basic Software 中 兴 通 讯 1 套 2 核 心 交 换 网 关 ZX8900LTE 配 置 清 单 2.1 8900 交 流 基 本 标 配 插 箱 组 件 中 兴 通 讯 1 套 2.2 24 端 口 千 兆 / 百 兆 以 太 网 光 口 线 路 板 中 兴 通 讯 1 套 2.3 SFP 激 光 收 发 一 体 化 模 块 中 兴 通 讯 10 个 2.4 8900 系 统 软 件 中 兴 通 讯 1 套 3 LTE 无 线 接 入 网 E-UTRAN 配 置 清 单 3.1 ZXSDRB8300&R8972 硬 件 中 兴 通 讯 1 套 3.2 安 装 材 料 中 兴 通 讯 1 套 3.3 基 本 软 件 中 兴 通 讯 1 套 3.4 其 他 配 置 中 兴 通 讯 1 套 4 企 业 数 据 统 一 共 享 云 开 发 系 统 4.1 信 息 交 换 服 务 总 线 系 统 中 兴 通 讯 1 套 4.2 业 务 流 程 管 理 系 统 中 兴 通 讯 1 套 4.3 管 控 开 放 平 台 中 兴 通 讯 1 套 其 他 设 备 1 CDMA2000 移 动 通 信 仿 真 教 学 系 统 中 兴 通 讯 48 套 2 WCDMA 移 动 通 信 仿 真 教 学 系 统 中 兴 通 讯 48 套 3

( 二 ) 软 件 方 面 公 司 派 驻 柳 州 职 业 技 术 学 院 的 ICT 行 业 专 家 具 备 多 年 一 线 项 目 工 作 经 验 的 项 目 经 理 高 级 工 程 师, 保 证 校 企 合 作 项 目 的 正 常 交 付 和 运 营 序 号 企 业 兼 职 教 师 岗 位 数 量 项 目 经 验 1 项 目 经 理 1 9 年 2 数 据 通 信 讲 师 1 13 年 3 移 动 通 信 讲 师 1 7 年 4 职 业 素 质 讲 师 1 8 年 合 计 4 企 业 接 受 顶 岗 实 习 的 学 生 : 校 企 合 作 进 入 第 二 年, 接 受 顶 岗 实 习 学 生 2 名 ( 三 ) 资 金 方 面 公 司 投 入 经 教 育 部 认 定 能 够 独 立 运 行 的 价 值 500 万 的 智 慧 企 4

业 LTE 4G 移 动 多 媒 体 创 新 平 台 及 其 他 设 备 二 参 与 高 职 教 育 教 学 ( 一 ) 专 业 建 设 1. 人 才 培 养 目 标 及 方 向 确 定 公 司 紧 紧 围 绕 校 企 深 度 合 作, 依 托 公 司 资 源 和 优 势, 对 毕 业 生 面 向 的 岗 位 群 进 行 调 查 和 分 析, 结 合 信 息 与 通 信 行 业 职 业 标 准 确 定 了 本 专 业 人 才 培 养 目 标, 是 面 向 下 一 代 移 动 通 信 系 统 及 网 络 的 设 计 开 局 和 代 维 服 务 及 网 规 网 优 行 业 兼 顾 现 代 通 信 设 备 制 造 行 业 方 向 2. 进 行 岗 位 分 析 确 定 职 业 素 质 与 职 业 能 力 公 司 工 程 师 根 据 通 信 网 络 设 备 调 试 检 修 以 及 通 信 网 络 规 划 与 优 化 等 岗 位 能 力 要 求 进 行 分 析, 并 对 岗 位 技 能 进 行 细 划, 概 括 出 学 生 要 具 备 的 设 备 职 业 素 质 与 职 业 核 心 能 力, 按 内 容 和 形 式 两 个 维 度 体 系, 同 时 考 虑 企 业 需 求 与 学 生 需 求, 让 毕 业 生 真 正 做 好 一 个 社 会 人, 同 时 也 做 好 一 个 职 业 人 3. 教 学 实 施 的 途 径 与 措 施 为 了 实 现 培 养 目 标 和 达 到 人 才 培 养 质 量, 一 方 面 公 司 与 柳 职 院 进 行 有 机 结 合, 实 现 专 业 人 才 的 共 同 培 养, 学 校 教 师 完 成 人 文 素 质 课 程 下 一 代 移 动 技 术 基 础 理 论 课 程 的 教 学 ; 企 业 职 业 讲 师 完 成 下 一 代 移 动 核 心 技 术 知 识 讲 授, 再 借 助 业 界 一 流 的 设 备 实 验 室, 结 合 经 验 和 实 际 案 例, 通 过 实 践 操 作 训 练, 培 养 学 生 设 备 的 检 测 调 试 组 装 维 护 能 力 学 生 毕 业 后 可 以 将 知 识 直 接 对 应 到 岗 位, 为 其 就 业 和 长 期 发 展 增 加 了 竞 争 力 ; 另 一 方 面 在 技 能 培 养 上 将 专 业 培 养 与 技 能 竞 赛 相 结 合, 使 学 生 在 专 业 培 养 中 学 到 的 知 识 与 技 能 得 到 实 际 应 用, 也 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ; 教 学 上 把 现 代 虚 拟 仿 真 与 真 实 环 境 相 结 合, 学 生 可 以 先 在 仿 真 软 件 上 进 行 操 作, 有 了 充 分 的 感 性 认 识 和 操 作 的 间 接 经 验 才 进 行 真 实 操 作, 解 决 离 线 设 备 的 真 实 操 作 4. 教 学 内 容 及 设 计 5

为 了 满 足 学 生 的 全 面 成 长 和 职 业 生 涯 的 可 持 续 发 展 的 需 要, 将 传 统 的 公 共 必 修 课 和 部 分 分 散 在 专 业 课 中 的 职 业 素 质 教 育 部 分 进 行 整 合, 开 发 出 专 业 对 应 移 动 通 信 基 础 支 撑 课 程 移 动 通 信 接 入 网 支 撑 课 程 移 动 通 信 承 载 网 支 撑 课 程 移 动 通 信 网 规 网 优 支 撑 课 程 的 四 个 模 块 四 个 模 块 结 合 了 企 业 资 源 和 优 势 进 行 课 程 系 统 设 计, 使 学 生 掌 握 最 新 技 术, 适 应 市 场 的 需 求 和 持 续 发 展 的 需 要 总 之, 以 校 企 深 度 融 合 为 基 础, 构 建 了 1.2.3.4 人 才 培 养 模 式, 确 定 了 人 才 培 养 的 目 标, 形 成 了 人 才 培 养 体 系, 保 证 了 人 才 培 养 的 质 量 5. 专 业 课 程 规 划 专 业 课 方 面 进 行 了 较 大 调 整, 一 方 面, 保 留 专 业 基 础 课, 例 如 电 工 基 础 模 拟 电 子 技 术 数 字 电 子 技 术, 现 代 通 信 原 理 现 代 交 换 技 术 等 课 程 ; 另 一 方 面, 去 除 电 子 制 作 与 调 试 课 程, 例 如 高 频 电 子 线 路 对 讲 机 安 装 与 调 试 实 训 印 刷 电 路 板 的 设 计 与 制 作 单 片 机 技 术 及 应 用 智 能 监 控 安 防 系 统 安 装 与 调 试 通 信 终 端 设 备 原 理 与 维 修 等 课 程 ; 此 外, 增 加 了 移 动 通 信 方 向 课 移 动 通 信 概 论 ( 原 来 的 移 动 通 信 技 术 ) 数 据 通 信 技 术 光 传 输 技 术 ( 原 来 的 光 纤 通 信 及 设 备 ) TD-SCDMA 移 动 通 信 技 术 WCDMA 移 动 通 信 技 术 CDMA2000 移 动 通 信 技 术 LTE 4G 移 动 通 信 技 术 CDMA 网 络 规 划 与 优 化 ( 原 来 的 通 信 网 络 规 划 与 优 化 ) 电 信 工 程 项 目 实 施 ICT 营 销 导 论 ( 原 来 的 通 信 业 务 与 营 销 ) 相 对 而 言, 总 的 专 业 课 门 数 由 过 去 的 24 门 减 到 21 门, 但 从 专 业 的 方 向 来 看 更 专 业 更 深 入, 真 正 的 将 专 业 重 点 从 过 去 的 电 子 通 信 工 程 专 到 移 动 通 信 技 术 方 向 上 来 经 过 融 合, 总 的 专 业 课 时 也 减 少 了 一 些 专 业 核 心 课 程 是 由 企 业 和 学 院 共 同 开 发, 以 项 目 式 教 学 为 主, 结 合 案 例 教 学 和 一 体 化 教 学, 但 本 专 业 定 位 并 非 生 产 性 的 专 业, 是 属 于 服 务 类 型 的 专 业, 因 而 并 没 在 相 关 的 生 产 性 实 训 课 程 6. 专 业 课 程 教 学 实 施 6

利 用 对 最 新 技 术 的 掌 控 同 步 更 新 教 学 资 源, 最 大 限 度 淡 化 与 现 行 知 识 滞 后 的 问 题 引 入 公 司 服 务 型 专 业 建 设 的 理 念, 将 信 息 化 教 学 平 台 MIMPS 教 学 方 法 SMART 睿 智 教 学 体 系 工 程 师 自 主 教 学 职 业 管 理 进 行 有 机 结 合, 信 息 化 教 学 平 台 通 过 企 业 的 先 进 实 训 设 备 和 系 统, 将 授 课 理 论 与 实 践 相 结 合, 培 养 学 生 的 专 业 知 识 SMART 睿 智 教 学 体 系 通 过 开 始 职 业 规 划 学 习 系 统 课 程 岗 前 培 训 职 业 评 估 顶 岗 实 习 的 方 法 对 学 生 进 行 职 业 素 质 培 养 MIMPS 教 学 方 法 通 过 模 块 化 的 教 材 构 架 分 层 交 织 的 实 训 内 容 研 究 型 实 训 任 务 驱 动 评 价 体 系 的 方 法 对 学 生 进 行 专 业 技 能 培 养 工 程 师 自 主 教 学 利 用 工 程 师 在 行 业 内 积 累 的 经 验 和 知 识, 形 成 个 人 授 课 的 特 长, 在 完 成 现 行 教 材 和 大 纲 的 基 础 上, 利 用 其 中 20% 到 40% 的 课 时 进 行 相 关 经 验 和 知 识 的 传 授 职 业 管 理 从 教 到 导 从 被 动 到 主 动 在 职 业 素 质 培 养 和 学 生 就 业 工 作 中, 实 现 从 教 师 到 导 师 的 转 变, 在 此 过 程 中, 学 生 从 被 动 学 习 转 变 为 主 动 学 习, 快 速 实 现 学 生 综 合 职 业 素 质 的 提 升 ( 二 ) 课 程 开 发 公 司 以 市 场 需 求 为 导 向, 通 过 结 合 人 才 培 养 方 案 和 MIMPS 教 学 法 开 发 出 12 门 课 程, 对 课 程 标 准 和 教 学 大 纲 进 行 了 编 制 12 门 课 程 列 表 如 下 : 7

序 号 类 型 课 程 名 称 1 职 业 素 质 课 2 移 动 通 信 概 论 3 PTN 光 传 输 技 术 4 数 据 通 信 技 术 5 TD-SCDMA 移 动 通 信 技 术 6 WCDMA 移 动 通 信 技 术 企 业 开 发 7 现 代 交 换 技 术 8 CDMA2000 移 动 通 信 技 术 9 LTE 4G 移 动 通 信 技 术 10 CDMA 网 络 规 划 与 优 化 11 电 信 工 程 项 目 实 施 12 ICT 营 销 导 论 下 : ( 三 ) 教 材 编 写 本 公 司 使 用 MIMPS 方 法, 对 课 程 进 行 教 材 编 写 具 体 做 法 如 8

1.M- 模 块 化 的 教 材 构 架 是 实 施 教 学 的 基 础 之 一 其 含 义 是 : 以 任 务 模 块 的 形 式 组 织 教 学 的 内 容, 其 载 体 是 教 材 其 目 标 是 : 打 破 传 统 的 章 节 形 式, 依 据 通 信 行 业 的 岗 位 职 责, 以 任 务 模 块 的 方 式 组 织 教 材, 让 学 生 在 学 习 中 目 标 明 确 : 学 到 了 什 么? 学 到 了 什 么 程 度? 学 后 能 做 什 么? 2.I- 分 层 - 交 织 的 实 训 内 容 是 实 施 教 学 的 基 础 之 二 其 含 义 是 : 尊 重 学 习 者 学 习 的 基 本 规 律, 知 识 模 块 需 要 由 简 到 难, 学 习 方 式 上 实 践 与 理 论 交 织 在 一 起 其 载 体 是 实 训 手 册, 实 施 主 要 方 式 是 实 训 课 其 目 标 是 : 突 出 知 识 的 实 用 性, 实 现 理 论 实 践 的 深 度 融 合, 减 低 学 生 学 习 难 度, 提 高 学 生 学 习 积 极 性 3.MPS- 推 动 学 生 快 乐 地 学 习 其 含 义 是 : 以 分 组 布 置 任 务 小 组 实 施 完 成 任 务 成 果 评 价 自 我 评 价 的 任 务 驱 动 的 授 课 来 方 式 来 组 织 教 学 注 重 组 队 合 作 的 形 式 及 互 评 自 评 意 识 的 培 养 其 目 标 是 : 为 学 生 创 造 出 类 似 工 作 岗 位 的 学 习 环 境, 改 变 教 师 主 导 的 教 学 模 式, 让 学 生 在 任 务 驱 动 作 用 下, 自 己 动 手 去 找 答 案, 解 决 问 题 校 企 合 作 至 今, 公 司 采 用 MIMPS 方 法 完 成 3 门 核 心 专 业 课 程 的 教 材 编 写, 教 材 列 表 如 下 : 序 号 类 型 教 材 1 中 兴 通 讯 自 编 移 动 通 信 概 述 2 中 兴 通 讯 自 编 PTN 光 传 输 技 术 3 中 兴 通 讯 自 编 数 据 通 信 技 术 9

( 四 ) 师 资 建 设 本 公 司 企 业 技 术 专 家 兼 职 教 师 负 责 教 授 专 业 技 术 课, 传 授 学 生 专 业 技 能, 专 任 学 院 教 师 负 责 教 授 公 共 基 础 课 程, 夯 实 学 生 专 业 基 础 ; 实 现 人 才 共 育 ; 混 编 团 队 采 用 企 业 管 理 模 式, 最 大 化 为 在 校 学 生 营 造 企 业 教 学 环 境 企 业 方 派 驻 的 ICT 行 业 专 家 都 是 具 备 多 年 一 线 项 目 工 作 经 验 的 项 目 经 理 高 级 工 程 师, 保 证 公 司 兼 职 教 师 在 具 体 教 学 过 程 中 利 用 工 程 师 自 主 教 学 模 块 把 自 己 的 行 业 经 验 无 缝 衔 接 给 学 生, 减 少 学 生 在 行 业 内 走 弯 路 的 过 程 1. 企 业 兼 职 教 师 工 程 师 自 主 教 学 黄 金 比 例 核 心 专 业 课 均 要 求 公 司 工 程 师 采 用 自 主 项 目 教 学, 利 用 公 司 工 程 师 在 行 业 内 积 累 的 经 验 和 知 识, 形 成 个 人 授 课 的 特 长, 在 完 成 现 行 教 材 和 大 纲 的 基 础 上, 利 用 其 中 40% 的 课 时 进 行 相 关 经 验 和 知 识 的 传 授 工 程 师 教 学 内 容 均 经 过 严 格 的 审 核 流 程, 实 现 教 学 过 程 的 可 追 溯, 可 控 制 工 程 师 自 主 教 学 内 容 通 过 电 信 行 业 能 力 竞 技 系 统 实 现 资 源 共 享, 为 工 程 师 经 验 的 积 累 与 传 承 提 供 了 有 效 途 径 公 司 兼 职 教 师 参 与 专 业 授 课 课 题 改 革 课 程 开 发 教 材 编 写 学 生 职 业 管 理 10

公 司 兼 职 教 师 配 置 列 表 如 下 : 序 号 企 业 兼 职 教 师 岗 位 数 量 项 目 经 验 1 项 目 经 理 1 9 年 2 数 据 通 信 讲 师 1 13 年 3 移 动 通 信 讲 师 1 7 年 4 职 业 素 质 讲 师 1 8 年 合 计 4 2. 学 校 教 师 挂 职 公 司 通 过 深 化 校 企 融 合 方 式 与 柳 职 院 共 建 教 育 部 - 中 兴 通 讯 ICT 行 业 创 新 基 地, 发 挥 公 司 ICT( 信 息 通 信 技 术 ) 领 域 的 产 业 及 科 研 优 势, 促 进 高 等 职 业 院 校 相 关 专 业 内 涵 建 设, 提 高 科 研 及 技 术 服 务 能 力 ICT 行 业 创 新 基 地 有 助 于 探 索 高 职 教 育 引 入 通 信 与 信 息 行 业 职 业 标 准 和 校 企 融 合 开 展 科 研 创 新 的 新 思 路 能 建 立 柳 州 职 业 技 术 学 院 相 关 专 业 与 行 业 水 乳 交 融 的 合 作 环 境, 从 本 质 上 提 升 学 院 教 师 的 专 业 技 11

术 能 力 和 科 研 创 新 能 力 ICT 行 业 创 新 基 地 学 院 教 师 校 内 能 力 提 升 采 用 企 业 挂 职 方 式, 全 面 参 与 课 程 开 发 教 学 改 革 人 才 培 养 方 案 制 定 ICT 基 地 平 台 应 用, 综 合 能 力 得 到 提 升 序 号 学 校 教 师 挂 职 岗 位 数 量 1 移 动 互 联 产 品 副 总 监 1 2 光 传 输 产 品 副 总 监 1 3 移 动 互 联 产 品 项 目 经 理 1 4 移 动 互 联 产 品 助 理 项 目 经 理 1 5 开 发 工 程 师 1 合 计 5 5. 授 课 情 况 : 课 堂 实 训 以 及 考 核 改 革 公 司 一 改 传 统 课 堂 填 鸭 式 的 教 学 模 式, 倡 导 快 乐 学 习, 以 培 养 通 信 行 业 实 用 型 人 才 为 目 标, 构 建 了 全 新 的 大 学 教 育 体 系, 学 生 们 12

身 在 大 学, 却 可 身 临 其 境 的 感 受 通 信 产 业 链 各 个 环 节 的 真 实 工 作 需 要, 从 企 业 人 才 出 发 设 计 教 学 方 法, 注 重 学 生 专 业 技 能 和 综 合 素 质 的 共 同 提 高, 从 而 使 学 生 更 快 适 应 未 来 工 作 岗 位 的 要 求 公 司 实 现 以 传 递 知 识 为 途 径, 以 传 递 价 值 为 目 标, 践 行 企 业 的 社 会 责 任, 持 续 推 动 和 引 领 教 育 变 革 和 创 新 公 司 派 驻 的 专 业 课 教 师 积 极 开 展 以 MIMPS 教 学 法 工 程 师 自 主 教 学 为 核 心 的 专 业 课 授 课 以 ICT 行 业 项 目 实 践 技 术 为 实 操 课 题, 用 理 论 讲 解 牵 引 操 作 内 容, 由 浅 入 深 深 入 实 际 的 教 授 各 专 业 核 心 课 程, 使 学 生 在 实 操 过 程 中 扎 实 的 掌 握 行 业 核 心 技 能, 为 未 来 就 业 打 下 牢 靠 的 基 础 通 过 为 学 生 设 定 月 度 KPI 考 核, 实 时 为 各 个 学 生 进 行 考 核 打 分, 学 生 在 校 期 间 每 个 月 会 得 到 自 己 当 月 的 KPI 考 核 分 数 学 期 结 束 后, 每 个 学 生 的 每 月 KPI 考 核 成 绩 的 平 均 分 + 期 末 各 科 成 绩 平 均 分 = 本 学 期 学 生 评 价 总 分 该 评 价 总 分 每 个 学 生 在 本 专 业 内 进 行 排 名, 按 比 例 13

划 分 为 S A B C 四 个 层 次, 直 接 对 应 学 生 第 三 年 顶 岗 实 习 去 处 以 及 毕 业 后 就 业 安 置 企 业 层 次 6. 参 与 培 训 服 务 : 校 企 培 训 教 师 培 训 学 生 公 司 依 托 强 大 的 技 术 力 量 和 先 进 的 设 备 体 系, 培 训 资 源 丰 富, 师 资 力 量 雄 厚, 为 学 院 教 师 提 供 企 业 工 程 师 培 训 教 师 通 过 在 企 业 的 实 践, 真 正 达 到 学 术 和 工 程 相 结 合 的 双 师 型 要 求 对 从 事 核 心 技 术 授 课 的 高 校 教 师, 企 业 安 排 培 训 师 进 行 远 程 或 现 场 支 持, 解 答 技 术 问 题, 了 解 教 学 反 馈, 保 障 教 学 效 果, 全 面 提 升 学 院 教 师 的 专 业 技 能 和 科 研 水 平 (1) 培 训 目 标 优 化 高 校 专 业 设 置 和 布 局 结 构, 促 进 院 校 专 业 建 设 适 应 国 家 产 业 发 展 战 略 和 区 域 经 济 社 会 需 求 以 双 师 型 专 业 教 师 培 养 为 重 点, 同 时 通 过 校 企 合 办 专 业 的 技 术 课 程 培 训, 提 升 高 校 各 专 业 课 程 教 师 队 伍 整 体 授 课 水 平 实 验 设 备 操 作 水 平 及 工 程 经 验 搭 建 继 续 教 育 服 务 平 台, 来 自 中 兴 通 讯 强 大 的 研 发 能 力 及 新 技 术 14

市 场 的 实 际 应 用, 丰 富 的 新 技 术 专 业 (2) 培 训 特 色 院 校 老 师 走 进 本 公 司, 按 照 企 业 讲 师 要 求 进 行 培 训, 提 升 讲 师 实 际 工 程 经 验 和 能 力, 使 学 校 老 师 成 为 学 术 和 工 程 相 结 合 的 双 师 型 老 师 序 号 时 间 类 型 培 训 内 容 培 训 效 果 人 次 柳 州 职 业 技 术 学 院 教 师 参 加 中 兴 通 讯 举 1 2014 年 7 月 企 业 办 的 2014 年 暑 期 中 兴 通 讯 ICT 创 新 基 -2014 年 8 月 培 训 地 行 业 方 案 创 新 应 用 设 计 与 科 研 能 力 提 良 好 4 升 培 训 2 中 兴 通 讯 1 名 教 师 参 加 了 柳 州 职 业 技 术 2014 年 11 月 学 院 学 院 的 教 育 教 学 能 力 培 训, 培 训 内 容 : 教 -2015 年 1 月 培 训 案 的 撰 写 与 规 范 化 MOOC 和 翻 转 课 堂 良 好 1 中 兴 通 讯 派 4 名 工 程 师 对 校 企 混 编 项 目 3 2015 年 1 月 团 队 进 行 培 训, 开 展 了 SOA 开 放 平 台 企 业 的 理 论 开 发 环 境 IESB 实 战 学 习 培 训 的 培 训, 为 柳 州 职 业 技 术 学 院 SOA 平 台 良 好 16 部 署 工 作 打 下 坚 实 的 基 础 4 2015 年 8 月 中 兴 通 讯 在 东 莞 理 工 学 院 举 行 暑 期 培 训, 企 业 校 企 混 编 团 队 参 加 数 据 通 信 技 术 4G 培 训 移 动 通 信 技 术 PTN 光 传 输 技 术 良 好 3 WCDMA 移 动 通 信 技 术 等 课 程 培 训 5 2015 年 8 月 中 兴 通 讯 工 程 师 培 训 5 名 学 生 进 行 ICT 基 企 业 地 建 设, 培 训 内 容 : 机 柜 安 装 设 备 安 装 良 好 培 训 网 络 布 线 网 络 线 头 制 作 5 合 计 29 15

经 过 培 训, 混 编 师 资 团 队 完 成 SOA 项 目 云 桌 面 项 目 ICT 行 业 创 新 基 地 建 设 项 目 的 正 常 交 付, 整 体 教 学 水 平 与 科 研 能 力 得 到 提 升 7. 以 学 生 为 服 务 中 心, 综 合 提 升 职 业 素 质 公 司 教 学 注 重 从 教 到 导, 从 被 动 到 主 动, 以 学 生 为 服 务 中 心 综 合 提 升 学 生 的 职 业 素 质 公 司 工 程 师 兼 职 教 师 从 教 师 到 导 师 进 行 角 色 转 变, 从 团 队 意 识 沟 通 表 达 职 场 礼 仪 时 间 管 理 等 着 眼 点 进 行 切 入, 开 展 英 语 早 读 户 外 活 动 拓 展 职 业 礼 仪 培 训 模 拟 工 作 岗 位 体 验 等 活 动, 让 学 生 从 被 动 学 习 变 为 主 动 学 习, 从 学 生 向 准 职 业 人 进 行 转 变, 快 速 实 现 职 业 素 质 的 提 升, 取 得 的 效 果 明 显, 获 得 全 国 英 语 竞 赛 D 类 二 等 奖 1 名 优 胜 奖 2 名, 系 部 辩 论 赛 冠 军 1 次, 校 级 班 级 演 讲 比 赛 二 等 奖 1 次, 校 级 兵 乓 球 比 赛 男 单 亚 军 1 次 16

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三 展 望 与 挑 战 1. 展 望 中 兴 通 信 信 息 学 院 ICT 行 业 创 新 基 地 是 本 公 司 与 柳 州 职 业 技 术 学 院 进 行 产 学 研 深 度 合 作 共 建 而 成 双 方 立 足 于 柳 州 经 济 的 发 展, 依 托 于 柳 职 院 的 品 牌 以 及 公 司 的 技 术 力 量 和 先 进 的 设 备 体 系, 通 过 ICT 行 业 创 新 基 地 促 进 高 等 职 业 院 校 相 关 专 业 内 涵 建 设, 提 高 科 研 及 技 术 服 务 能 力, 实 现 专 业 建 设 科 研 创 新 行 业 人 力 资 源 培 训 区 域 经 济 服 务 的 功 能, 并 将 ICT 技 术 与 工 业 4.0 相 融 合, 服 务 地 方 经 济, 为 地 方 经 济 输 送 ICT 行 业 高 素 质 的 技 术 性 和 应 用 型 人 才 展 望 未 来, 公 司 将 以 专 注 的 工 作 创 新 的 思 维, 为 高 职 院 校 ICT 专 业 发 展 提 供 卓 越 服 务, 与 柳 州 职 业 技 术 学 院 共 同 迎 接 ICT 专 业 的 发 展! 2. 挑 战 公 司 与 柳 职 院 合 作 企 业 化 的 办 学 模 式 要 求 从 教 师 到 学 生 的 管 理 都 按 现 代 企 业 制 度 方 式 运 作, 师 生 员 工 激 励 制 度 和 资 金 财 务 管 理 都 应 具 有 企 业 文 化 和 特 色, 而 学 院 传 统 的 办 学 模 式 在 师 生 理 念 人 员 和 财 务 管 理 等 方 面 都 有 特 定 的 事 业 单 位 体 制 运 行 机 制 和 流 程, 因 此, 企 业 方 和 校 方 在 进 行 校 企 深 度 交 融, 联 合 共 建 专 业 的 过 程 中, 会 遇 到 沟 通 交 流 和 执 行 过 程 中 的 一 些 问 题, 需 要 双 方 不 断 克 服 解 决 和 创 新 18

附 件 1. 投 入 资 源 一 览 表 序 号 类 目 单 位 合 作 以 来 总 数 量 2015 年 新 增 数 量 1 建 设 场 地 间 8 2 投 入 设 备 台 87 3 提 供 实 习 岗 位 个 2 4 提 供 就 业 岗 位 个 0 5 投 入 兼 职 教 师 名 4 6 投 入 资 金 万 元 500 附 件 2. 参 与 教 学 改 革 一 览 表 序 号 项 目 单 位 合 作 以 来 总 数 量 2015 年 新 增 数 量 1 参 与 专 业 建 设 数 个 1 2 参 与 课 程 开 发 数 门 12 3 参 与 教 材 编 写 数 本 3 4 承 担 课 程 类 别 门 12 5 承 担 课 时 数 节 744 6 参 与 学 院 社 会 培 训 人 次 1 7 接 受 学 校 教 师 企 业 挂 职 数 人 次 5 19