和 践 行 这 一 价 值 体 系 的 重 大 意 义 第 二, 知 识 方 面 的 重 点 是 了 解 时 代 特 征 与 历 史 使 命, 明 确 大 学 生 全 面 发 展 的 素 质 和 成 才 目 标 的 内 容, 这 是 积 极 适 应 新 的 环 境 塑 造 新 形 象 的 必 要 条

思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 教 学 大 纲 一 课 程 基 本 信 息 课 程 名 称 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 英 文 名 称 :Cultivation of Ethics and Fundamentals of Law 课 程 类 别 : 公 共 必 修 课 学 时 :32 理 论 环 节 学 时 :24 实 践 环 节 学 时 :8 适 用 对 象 : 学 校 各 专 业 考 核 方 式 : 考 试 ( 平 时 成 绩 占 40%, 期 末 成 绩 占 60%) 二 课 程 性 质 和 教 学 目 的 本 课 程 是 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 是 国 家 高 等 学 校 大 学 生 进 行 思 想 品 德 和 法 制 观 念 教 育 的 必 修 课 学 习 本 课 程 须 使 学 生 在 了 解 道 德 与 法 律 关 系 的 基 础 上, 对 学 生 开 展 运 用 马 克 思 主 义 世 界 观 和 方 法 论 去 认 识 和 分 析 问 题 开 展 马 克 思 主 义 人 生 观 世 界 观 道 德 观 和 法 制 观 的 教 育, 引 导 学 生 树 立 高 尚 的 理 想 情 操 和 养 成 良 好 的 道 德 品 质, 树 立 体 现 中 华 民 族 优 秀 传 统 和 时 代 精 神 的 价 值 标 准 和 行 为 规 范 三 课 程 内 容 和 基 本 要 求 绪 论 珍 惜 大 学 生 活, 开 拓 新 的 境 界 1 阐 释 大 学 生 人 生 新 阶 段 的 特 点 及 大 学 生 肩 负 的 历 史 使 命, 了 解 道 德 与 法 律 的 关 系, 掌 握 社 会 主 义 荣 辱 观 的 要 求 ; 2 了 解 本 课 程 的 性 质 任 务 和 基 本 内 容, 明 确 学 习 本 课 程 的 意 义 ; 3 端 正 学 习 态 度 掌 握 正 确 的 方 法, 增 强 学 习 的 自 觉 性 和 积 极 性 第 一, 理 论 方 面 的 重 点 是 掌 握 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 科 学 内 涵, 认 识 学 习 1

和 践 行 这 一 价 值 体 系 的 重 大 意 义 第 二, 知 识 方 面 的 重 点 是 了 解 时 代 特 征 与 历 史 使 命, 明 确 大 学 生 全 面 发 展 的 素 质 和 成 才 目 标 的 内 容, 这 是 积 极 适 应 新 的 环 境 塑 造 新 形 象 的 必 要 条 件 难 点 : 道 德 与 法 律 是 一 个 社 会 赖 以 发 展 和 稳 定 的 两 大 最 基 本 最 重 要 的 行 为 准 则 如 何 在 理 解 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 科 学 内 涵 的 基 础 上, 把 知 与 行 统 一 起 来, 自 觉 融 入 社 会, 成 为 合 格 社 会 成 员 是 本 章 学 习 的 难 点 一 适 应 人 生 新 阶 段 ( 一 ) 认 识 大 学 生 活 特 点 ( 二 ) 提 高 独 立 生 活 能 力 ( 三 ) 树 立 新 的 学 习 理 念 ( 四 ) 培 养 优 良 学 风 二 肩 负 历 史 新 使 命 ( 一 ) 认 识 当 代 大 学 生 的 历 史 使 命 ( 二 ) 明 确 当 代 大 学 生 的 成 才 目 标 ( 三 ) 塑 造 当 代 大 学 生 的 崭 新 形 象 三 学 习 和 实 践 社 会 主 义 荣 辱 观 ( 一 ) 学 习 和 实 践 社 会 主 义 荣 辱 观 的 重 要 意 义 ( 二 ) 把 握 社 会 主 义 荣 辱 观 的 科 学 内 涵 四 学 习 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 的 意 义 和 方 法 ( 一 ) 学 习 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 的 意 义 ( 二 ) 学 习 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 的 方 法 第 一 章 追 求 远 大 理 想 坚 定 崇 高 信 念 1 明 确 理 想 和 信 念 对 人 生 具 有 重 要 的 作 用, 自 觉 树 立 崇 高 的 理 想 和 科 学 的 信 念 ; 2 正 确 认 识 理 想 与 现 实 的 关 系, 坚 定 中 国 特 色 社 会 主 义 信 念 ; 3 积 极 投 身 社 会 实 践, 艰 苦 奋 斗, 把 理 想 化 为 现 实 2

第 一, 理 论 方 面 的 重 点, 深 入 理 解 实 现 个 人 理 想 和 实 现 共 同 理 想 远 大 理 想 的 关 系 第 二, 知 识 方 面 的 重 点, 理 想 信 念 对 大 学 生 成 长 成 才 的 重 要 性 难 点 : 在 确 立 理 想 和 实 现 理 想 的 过 程 中, 要 充 分 认 识 实 现 理 想 的 长 期 性 艰 巨 性 和 曲 折 性 第 一 节 理 想 信 念 与 大 学 生 成 才 一 理 想 信 念 的 涵 义 与 特 征 二 理 想 信 念 对 大 学 生 成 长 成 才 的 重 要 意 义 第 二 节 树 立 科 学 的 理 想 信 念 一 树 立 中 国 特 色 社 会 主 义 的 共 同 理 想 二 确 立 确 立 马 克 思 主 义 的 信 念 第 三 节 架 起 通 往 理 想 彼 岸 的 桥 梁 一 立 志 高 远 与 始 于 足 下 二 认 清 实 现 理 想 的 长 期 性 艰 巨 性 与 曲 折 性 三 在 实 践 中 化 理 想 为 现 实 第 二 章 继 承 爱 国 传 统 弘 扬 民 族 精 神 1 通 过 本 章 的 学 习 使 学 生 了 解 爱 国 主 义 的 科 学 内 涵 及 其 伟 大 意 义 ; 2 把 握 新 时 期 爱 国 主 义 的 时 代 特 征 以 在 新 的 历 史 条 件 下 弘 扬 民 族 精 神, 做 忠 诚 的 爱 国 者, 为 实 现 中 华 民 族 的 伟 大 复 兴 而 奋 斗 第 一, 理 论 方 面 的 重 点 是 深 刻 理 解 爱 国 主 义 和 民 族 精 神 的 科 学 内 涵 第 二, 知 识 方 面 的 重 点 是 正 确 理 解 新 时 期 的 爱 国 主 义, 掌 握 如 何 弘 扬 以 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代 精 神 内 容 难 点 : 学 习 爱 国 主 义 的 关 键 是 将 爱 国 之 志 报 国 之 情 转 化 为 效 国 之 行, 也 就 是 如 何 在 实 践 中 把 知 和 行 统 一 起 来, 做 一 个 忠 诚 的 爱 国 者 3

第 一 节 中 华 民 族 的 爱 国 主 义 传 统 一 爱 国 主 义 的 科 学 内 涵 二 爱 国 主 义 的 优 良 传 统 三 爱 国 主 义 的 时 代 价 值 第 二 节 新 时 期 的 爱 国 主 义 一 爱 国 主 义 与 爱 社 会 主 义 和 拥 护 祖 国 统 一 二 爱 国 主 义 与 经 济 全 球 化 三 爱 国 主 义 与 弘 扬 民 族 精 神 四 爱 国 主 义 与 弘 扬 时 代 精 神 第 三 节 做 忠 诚 的 爱 国 者 一 自 觉 维 护 国 家 利 益 二 促 进 民 族 团 结 和 祖 国 统 一 三 增 强 国 防 观 念 四 以 振 兴 中 华 为 已 任 第 三 章 领 悟 人 生 真 谛 创 造 人 生 价 值 1 了 解 人 生 价 值 的 涵 义 特 征 基 本 内 容 以 及 人 生 价 值 观 的 涵 义 ; 2 理 解 人 生 价 值 评 价 的 原 则, 明 确 实 现 人 生 价 值 的 主 客 观 条 件, 让 学 生 能 科 学 选 择 人 生 价 值, 树 立 强 烈 的 社 会 责 任 感 和 义 务 感 第 一, 理 论 方 面 的 重 点, 认 清 错 误 的 人 生 观 的 实 质 与 危 害, 理 解 为 人 民 服 务 的 人 生 价 值 观 的 时 代 内 涵 第 二, 知 识 方 面 的 重 点, 人 生 价 值 评 价 的 标 准, 人 生 价 值 实 现 的 方 法 和 条 件 难 点 : 深 切 体 会 和 正 确 处 理 自 我 身 心 关 系 个 人 与 他 人 的 关 系 个 人 与 社 会 的 关 系 个 人 与 自 然 的 关 系 4

第 一 节 树 立 正 确 的 人 生 观 一 世 界 观 与 人 生 观 二 追 求 高 尚 的 人 生 目 的 三 确 立 积 极 进 取 的 人 生 态 度 四 用 科 学 高 尚 的 人 生 观 引 导 人 生 第 二 节 创 造 有 价 值 的 人 生 一 价 值 观 与 人 生 价 值 观 二 人 生 价 值 的 标 准 与 评 价 三 人 生 价 值 实 现 的 条 件 四 在 实 践 中 创 造 有 价 值 的 人 生 第 三 节 科 学 对 待 人 生 环 境 一 协 调 自 我 身 心 关 系 二 协 调 个 人 与 他 人 的 关 系 三 协 调 个 人 与 社 会 的 关 系 四 协 调 人 与 自 然 的 关 系 第 四 章 加 强 道 德 修 养 锤 炼 道 德 品 质 1 通 过 本 章 的 学 习, 使 学 生 了 解 道 德 的 意 义 和 内 涵, 了 解 中 华 民 族 优 良 传 统 道 德 的 内 容, 了 解 公 民 道 德 建 设 的 意 义 指 导 思 想 和 方 针 原 则, 以 及 公 民 道 德 的 基 本 规 范 ; 2 了 解 社 会 主 义 道 德 的 核 心 为 人 民 服 务 的 内 容, 了 解 社 会 主 义 道 德 的 原 则 集 体 主 义 的 基 本 内 涵 ; 3 了 解 家 庭 道 德 的 基 本 要 求, 培 养 学 生 优 良 的 道 德 品 质 第 一, 理 论 方 面 的 重 点, 是 如 何 认 识 道 德 这 一 社 会 现 象, 它 的 起 源 本 质 功 能 历 史, 这 是 理 解 道 德 现 象 的 基 础 第 二, 知 识 方 面 的 重 点, 是 人 类 道 德 文 明 特 别 是 中 华 民 族 优 良 道 德 传 统 的 内 容 社 会 主 义 道 德 规 范 体 系 公 民 基 本 道 德 规 范 的 内 容 5

难 点 : 道 德 学 习 的 关 系 是 将 道 德 知 识 转 变 为 道 德 行 为, 也 就 是 如 何 实 践 社 会 的 道 德 规 范, 培 养 自 己 的 道 德 品 质 第 一 节 道 德 及 其 历 史 发 展 一 道 德 的 起 源 与 本 质 二 道 德 的 功 能 与 作 用 三 道 德 的 历 史 发 展 第 二 节 继 承 和 弘 扬 中 华 民 族 优 良 道 德 传 统 一 继 承 和 弘 扬 中 华 民 族 优 良 道 德 传 统 的 重 大 意 义 二 中 华 民 族 优 良 道 德 传 统 的 主 要 内 容 三 正 确 对 待 中 华 民 族 优 良 道 德 传 统 第 三 节 弘 扬 社 会 主 义 道 德 一 社 会 主 义 道 德 与 社 会 主 义 市 场 经 济 二 建 设 以 为 人 民 服 务 为 核 心 以 集 体 主 义 为 原 则 的 社 会 主 义 道 德 第 四 节 恪 守 公 民 基 本 道 德 规 范 一 我 国 公 民 道 德 基 本 规 范 二 大 学 生 诚 信 道 德 建 设 三 努 力 提 高 道 德 修 养 的 自 觉 性 第 五 章 遵 守 社 会 公 德 维 护 公 共 秩 序 1 通 过 本 章 的 学 习, 使 学 生 了 解 公 共 生 活 中 的 道 德 要 求 公 共 生 活 中 的 法 律 规 范 ; 2 培 养 学 生 优 良 的 社 会 公 德 和 公 共 生 活 中 的 尚 法 精 神, 为 形 成 良 好 的 社 会 公 德 维 护 公 共 秩 序 奠 定 基 础 第 一, 理 论 方 法 的 重 点, 是 人 类 公 共 生 活 领 域 的 形 成 发 展 运 作 的 特 点, 维 护 公 共 生 活 秩 序 的 重 要 意 义 和 基 本 手 段 6

第 二, 知 识 方 面 的 重 点, 是 我 国 社 会 公 德 的 基 本 内 容 相 关 法 律 规 范 的 立 法 精 神 和 主 要 内 容 难 点 : 用 所 知 的 社 会 公 告 规 范 和 公 共 生 活 的 法 律 规 范 要 求 自 己, 自 觉 维 护 公 共 生 活 秩 序, 做 一 个 现 代 的 文 明 人, 促 进 社 会 文 明 的 进 步 第 一 节 公 共 生 活 与 公 共 秩 序 一 公 共 生 活 及 其 特 点 二 公 共 生 活 需 要 公 共 秩 序 三 维 护 公 共 秩 序 的 基 本 手 段 第 二 节 公 共 生 活 中 的 道 德 规 范 一 社 会 公 德 及 其 特 点 二 社 会 公 德 的 主 要 内 容 三 社 会 公 德 的 实 践 与 养 成 四 网 络 生 活 中 的 道 德 要 求 第 三 节 公 共 生 活 中 的 法 律 规 范 一 公 共 生 活 与 法 律 规 范 二 公 共 生 活 中 的 主 要 法 律 规 范 第 六 章 培 育 职 业 精 神 树 立 家 庭 美 德 1 通 过 本 章 的 学 习, 使 学 生 了 解 择 业 与 创 业 的 关 系, 了 解 职 业 生 活 中 的 道 德 与 法 律 的 基 本 要 求 ; 2 培 养 大 学 生 职 业 道 德 素 质 与 职 业 法 律 素 质, 为 大 学 生 正 确 择 业, 在 实 践 中 成 才 奠 定 基 础 第 一, 理 论 方 面 的 重 点, 是 如 何 认 识 职 业 与 道 德 法 律 的 关 系, 如 何 理 解 与 把 握 爱 情 的 本 质 与 真 谛, 这 是 培 育 职 业 精 神 树 立 家 庭 美 德 的 基 础 ; 第 二, 知 识 方 面 的 重 点, 是 职 业 道 德 的 基 本 要 求 职 业 中 法 律 的 基 本 要 求 7

恋 爱 中 的 道 德 与 家 庭 美 德 的 内 容 难 点 : 学 习 职 业 道 德 与 职 业 生 活 中 法 律 的 基 本 要 求, 不 应 当 仪 在 对 道 德 和 法 律 知 识 的 记 忆 和 背 诵 的 层 面 上, 而 应 当 内 化 为 自 身 素 质 的 组 成 部 分, 提 高 到 自 觉 意 识 的 层 面, 并 体 现 在 职 业 活 动 中 ; 对 爱 情 本 质 的 认 识 与 恋 爱 道 德 的 学 习, 能 够 正 确 地 处 理 学 习 和 恋 爱 的 关 系 以 及 恋 爱 中 所 出 现 的 一 些 问 题 第 一 节 职 业 生 活 中 的 道 德 与 法 律 一 职 业 与 道 德 法 律 二 职 业 道 德 的 基 本 要 求 三 职 业 生 活 中 的 法 律 基 本 要 求 四 大 学 生 职 业 道 德 素 质 与 职 业 法 律 素 质 的 培 养 第 二 节 大 学 生 的 择 业 与 创 业 一 正 确 认 识 我 国 当 前 的 就 业 形 势 二 树 立 正 确 的 择 业 观 与 创 业 观 三 在 艰 苦 中 锻 炼, 在 实 践 中 成 才 第 三 节 树 立 正 确 的 恋 爱 婚 姻 观 一 爱 情 与 人 生 二 婚 姻 与 家 庭 三 家 庭 美 德 四 婚 姻 家 庭 法 律 规 范 第 七 章 增 强 法 律 意 识 弘 扬 法 治 精 神 1 通 过 本 章 的 学 习, 掌 握 法 的 概 念 渊 源 基 本 分 类 及 其 缘 起 与 发 展, 了 解 社 会 主 义 法 的 的 本 质 和 特 征 ; 2 认 识 社 会 主 义 法 在 现 代 化 建 设 中 的 重 要 作 用 ; 3 了 解 我 国 社 会 主 义 法 制 定 和 实 施 的 一 般 知 识, 培 养 学 生 的 法 律 意 识 和 法 治 精 神 8

第 一, 法 律 作 为 一 种 复 杂 的 社 会 历 史 现 象, 如 何 认 识 法 律 的 起 源 本 质 功 能 特 征, 这 是 理 解 和 把 握 社 会 主 义 法 律 的 内 涵 和 社 会 主 义 国 家 法 律 现 象 的 基 础 ; 第 二, 法 律 的 运 行 是 一 个 创 制 实 施 到 实 现 的 过 程 如 何 理 解 这 个 过 程 中 的 法 律 制 定 ( 立 法 ) 法 律 遵 守 ( 守 法 ) 法 律 执 行 ( 执 法 ) 法 律 适 用 ( 司 法 ) 诸 环 节 ; 第 三, 党 的 十 五 大 明 确 提 出 了 依 法 治 国 建 设 社 会 主 义 法 治 国 家 的 基 本 方 略 九 届 全 国 人 大 二 次 会 议 把 依 法 治 国 建 设 社 会 主 义 法 治 国 家 载 入 宪 法 如 何 认 识 和 理 解 依 法 治 国 建 设 社 会 主 义 法 治 国 家 的 主 要 任 务 ; 第 四, 社 会 主 义 民 主 与 法 治 是 人 类 历 史 上 最 高 类 型 的 民 主 与 法 治 如 何 理 解 社 会 主 义 民 主 与 法 治 的 社 会 主 义 性 质, 如 何 正 确 认 识 社 会 主 义 民 主 与 法 治 之 间 的 关 系 ; 第 五, 法 律 权 利 与 义 务 观 念, 是 社 会 主 义 法 治 国 家 的 公 民 应 当 具 有 的 基 本 法 治 观 念 如 何 准 确 把 握 法 律 权 利 与 法 律 义 务 的 性 质 以 及 法 律 权 利 与 法 律 义 务 之 间 的 关 系 问 题 ; 第 六, 新 国 家 安 全 观 正 在 取 代 传 统 的 国 家 安 全 观, 如 何 理 解 新 国 家 安 全 观 的 特 点, 认 真 学 习 国 家 安 全 法 律 知 识, 如 何 积 极 履 行 维 护 国 家 安 全 的 法 律 义 务 ; 第 七, 当 代 大 学 生 不 仅 要 培 养 社 会 主 义 法 律 意 识, 而 且 要 加 强 社 会 主 义 法 律 修 养 如 何 准 确 理 解 法 律 思 维 的 性 质 特 点 以 及 培 养 社 会 主 义 法 律 修 养 的 途 径 难 点 : 本 章 学 习 的 关 键 是 掌 握 社 会 主 义 法 律 的 内 涵 以 及 社 会 主 义 法 律 体 系 的 构 成, 并 注 意 培 养 自 己 的 社 会 主 义 法 律 修 养, 如 何 将 法 律 知 识 转 变 为 法 律 行 为, 也 就 是 如 何 实 践 社 会 主 义 的 法 律 规 范, 如 何 培 养 和 加 强 自 己 的 社 会 主 义 法 律 修 养 第 一 节 领 会 社 会 主 义 法 律 精 神 一 我 国 社 会 主 义 法 律 的 内 涵 二 我 国 社 会 主 义 法 律 体 系 三 我 国 社 会 主 义 法 律 的 运 行 9

四 建 设 社 会 主 义 法 治 国 家 第 二 节 增 强 社 会 主 义 法 治 观 念 一 社 会 主 义 民 主 与 法 治 观 念 二 法 律 权 利 与 义 务 观 念 三 法 律 面 前 人 人 平 等 观 念 第 三 节 增 强 国 家 安 全 意 识 一 确 立 新 的 国 家 安 全 观 二 掌 握 国 家 安 全 法 律 知 识 三 履 行 维 护 国 家 安 全 的 义 务 第 四 节 加 强 社 会 主 义 法 律 修 养 一 培 养 社 会 主 义 法 律 思 维 方 式 二 树 立 和 维 护 社 会 主 义 法 律 权 威 第 八 章 了 解 法 律 制 度 自 觉 遵 守 法 律 1 通 过 本 章 的 学 习, 使 学 生 掌 握 我 国 法 律 的 基 本 制 度, 了 解 我 国 法 律 的 基 本 规 范 ; 2 培 养 学 生 运 用 法 律 武 器 维 护 社 会 秩 序 和 公 民 合 法 权 益 的 能 力 第 一, 宪 法 特 征, 国 体, 政 体, 国 家 结 构 形 式, 国 家 经 济 制 度, 公 民 基 本 权 利 和 义 务, 国 家 机 构 第 二, 行 政 行 为 的 分 类 行 政 责 任 行 政 处 罚 与 行 政 复 议 ; 民 法 基 本 原 则, 民 事 主 体, 民 事 行 为, 物 权, 债 权, 知 识 产 权 和 继 承 权, 民 事 诉 讼 时 效, 合 同 及 合 同 的 订 立 ; 经 济 法 律 制 度, 消 费 者 权 益 保 护 法, 税 法 ; 刑 法 的 基 本 原 则, 犯 罪 构 成, 排 除 犯 罪 的 事 由, 故 意 犯 罪 的 形 态, 共 同 犯 罪, 刑 罚 体 系, 刑 罚 的 裁 量 和 犯 罪 种 类 第 三, 行 政 诉 讼 的 受 案 范 围, 行 政 诉 讼 参 加 人, 行 政 诉 讼 程 序 ; 民 事 诉 讼, 民 事 诉 讼 管 辖, 民 事 诉 讼 当 事 人 和 代 理 人, 民 事 诉 讼 程 序 ; 刑 事 诉 讼 参 与 人, 管 辖, 回 避, 辩 护 和 代 理, 诉 讼 证 据 和 刑 事 诉 讼 程 序 ; 仲 裁, 仲 裁 法 的 基 本 原 则 10

基 本 制 度, 仲 裁 协 议, 仲 裁 程 序 难 点 : 本 章 学 习 的 关 键 是 了 解 国 家 的 基 本 法 律 制 度 掌 握 基 本 的 法 律 知 识, 培 养 大 学 生 自 觉 应 用 法 律 知 识 分 析 和 解 决 现 实 生 中 的 法 律 问 题 的 能 力 第 一 节 我 国 宪 法 的 基 本 制 度 一 宪 法 : 国 家 的 根 本 大 法 二 我 国 的 国 家 制 度 三 我 国 公 民 的 基 本 权 利 和 义 务 四 我 国 的 国 家 机 构 第 二 节 我 国 实 体 法 律 制 度 一 我 国 的 行 政 法 律 制 度 二 我 国 的 民 事 法 律 制 度 三 我 国 的 经 济 法 律 制 度 四 我 国 的 刑 事 法 律 制 度 第 三 节 我 国 程 序 法 律 制 度 一 我 国 的 行 政 诉 讼 法 律 制 度 二 我 国 的 民 事 诉 讼 法 律 制 度 三 我 国 的 刑 事 诉 讼 法 律 制 度 四 我 国 的 仲 裁 法 律 制 度 四 学 时 分 配 本 课 程 的 教 学 时 数 为 32 学 时, 教 学 内 容 及 课 时 分 配 如 下 表 : 教 学 内 容 学 时 分 配 备 注 章 节 主 要 内 容 讲 授 实 验 习 题 其 它 小 计 绪 论 珍 惜 大 学 生 活, 开 拓 新 的 1 境 界 2 2 4 2 第 一 章 追 求 远 大 理 想, 坚 定 崇 高 信 念 2 2 4 3 第 二 章 继 承 爱 国 传 统, 弘 扬 民 2 2 4 11

族 精 神 4 5 6 7 8 第 三 章 领 悟 人 生 真 谛, 创 造 人 生 价 值 2 2 4 第 四 章 加 强 道 德 修 养, 锤 炼 道 德 品 质 2 2 4 第 五 章 遵 守 社 会 公 德, 维 护 公 共 秩 序 2 2 4 第 六 章 培 养 职 业 精 神, 树 立 家 庭 美 德 德 德 2 1 3 第 七 八 章 增 强 法 律 意 识, 弘 扬 法 治 精 神 2 1 3 9 复 习 2 2 合 计 18 14 32 五 考 核 方 式 考 核 目 标 : 考 查 学 生 对 本 门 课 程 的 熟 悉 和 掌 握 程 度 试 卷 结 构 : 考 试 采 用 闭 卷 形 式, 全 卷 满 分 100 分, 考 试 时 间 为 120 分 钟 1 试 卷 题 型 包 括 选 择 题 简 答 题 论 述 题 等 : (1) 题 型 比 例 : 选 择 题 30%, 简 答 题 35%, 论 述 题 35% 等 (2) 试 题 难 易 比 例 : 较 容 易 题 60%; 中 等 难 度 题 30%; 较 难 题 10% 六 教 材 及 主 要 参 考 书 教 材 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础, 本 书 编 写 组 主 编, 高 等 教 育 出 版 社, 2010 年 参 考 书 : (1) 新 时 期 高 校 思 想 政 治 工 作 理 论 与 实 践, 靳 诺 郑 永 廷 主 编, 高 等 教 育 出 版 社,2003 年 (2) 人 的 存 在 与 教 育, 舒 志 定 主 编, 学 林 出 版 社,2004 年 (3) 大 学 生 问 题, 马 长 英 主 编, 中 国 青 年 出 版 社,2004 年 (4) 高 校 政 治 理 论 课 参 考 文 献, 郑 永 廷 主 编, 广 东 高 等 教 育 出 版 社, 2000 年 12

(5) 现 代 思 想 道 德 教 育 与 方 法, 郑 永 廷 主 编, 广 东 高 等 教 育 出 版 社, 2000 年 (6) 当 今 世 界 教 育 思 潮, 毕 淑 芝 王 义 高 主 编, 人 民 教 育 出 版 社, 2003 年 (7) 德 育 创 新 论, 吴 亚 林 主 编, 东 方 出 版 社,2001 年 (8) 美 德 的 起 源 人 类 本 能 与 协 作 的 进 化, 麦 特 里 德 雷 主 编, 中 央 编 译 出 版 社,2004 年 (9) 道 德 建 设 的 文 化 机 制 研 究, 魏 则 胜 主 编, 广 东 人 民 出 版 社,2005 年 (10) 伦 理 学, 罗 国 杰 主 编, 人 民 出 版 社,1989 年 (11) 面 对 道 德 ---- 关 于 素 质 教 育 的 思 考, 陈 晓 平 主 编, 中 央 编 译 出 版 社,2002 年 (12) 社 交 礼 仪 教 程, 金 正 昆 主 编, 中 国 人 民 大 学 出 版 社,2002 年 (13) 个 人 交 往 主 体 性 研 究, 龙 柏 林 主 编, 广 东 人 民 出 版 社,2005 年 (14) 冲 突 与 整 合, 侯 惠 勤 姜 迎 春 黄 明 理 主 编, 中 国 人 民 大 学 出 版 社,2004 年 (15) 主 体 性 道 德 人 格 教 育, 肖 川 主 编, 北 京 师 范 大 学 出 版 社,2002 年 (16) 善 的 求 索 道 德 哲 学 导 论, 威 廉 弗 兰 克 纳, 黄 合 伟 主 编, 辽 宁 教 育 出 版 社,1987 年 (17) 诚 信 善 待 宽 容, 阿 尔 伯 特 哈 伯 德, 李 家 驹 主 编, 陕 西 师 范 大 学 出 版 社,2003 年 (18) 西 窗 法 雨, 刘 星 主 编, 法 律 出 版 社,2003 年 执 笔 人 : 张 振 伟 王 瑞 珍 审 核 人 : 13