南 京 医 科 大 学 本 科 教 学 质 量 报 告 (2013 年 )
目 录 一 本 科 教 学 基 本 情 况 3 ( 一 ) 学 校 发 展 目 标 定 位 3 ( 二 ) 人 才 培 养 总 体 思 路 3 ( 三 ) 本 科 专 业 设 置 4 ( 四 ) 学 生 基 本 情 况 4 ( 五 ) 本 科 生 生 源 质 量 4 二 师 资 与 教 学 条 件 5 ( 一 ) 教 师 队 伍 建 设 5 ( 二 ) 办 学 条 件 和 经 费 投 入 6 三 教 学 建 设 与 改 革 8 ( 一 ) 培 养 模 式 创 新 工 程 8 ( 二 ) 实 践 能 力 提 升 工 程 9 ( 三 ) 优 质 资 源 建 设 工 程 10 ( 四 ) 教 师 发 展 激 励 工 程 10 ( 五 ) 教 学 管 理 优 化 工 程 12 四 质 量 保 障 体 系 13 ( 一 ) 本 科 教 学 管 理 机 制 13 ( 二 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 14 五 学 生 学 习 效 果 16 ( 一 ) 毕 业 生 情 况 16 1
( 二 ) 学 生 体 质 测 试 情 况 17 ( 三 ) 本 科 生 国 内 国 际 交 流 情 况 17 ( 四 ) 学 生 学 习 满 意 度 调 查 17 六 特 色 与 成 效 18 ( 一 ) 本 科 教 学 中 心 地 位 进 一 步 突 出 18 ( 二 ) 学 生 岗 位 胜 任 能 力 稳 步 提 升 19 ( 三 ) 教 学 资 源 建 设 成 效 显 著 19 七 需 要 解 决 的 问 题 21 ( 一 ) 进 一 步 增 加 经 费 投 入, 强 化 本 科 教 学 基 础 建 设 21 ( 二 ) 着 力 推 进 现 代 教 育 技 术 的 应 用 21 ( 三 ) 进 一 步 提 升 本 科 教 育 国 际 化 水 平 22 附 件 : 1.2013 年 度 学 生 实 践 学 分 比 例 选 修 学 分 比 例 23 2. 2013 年 毕 业 生 按 专 业 就 业 率 明 细 表 25 2
南 京 医 科 大 学 本 科 教 学 质 量 报 告 (2013 年 ) 一 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 学 校 发 展 目 标 定 位 十 二 五 期 间, 学 校 要 建 成 国 际 知 名 特 色 鲜 明 的 高 水 平 医 科 大 学, 力 争 在 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 文 化 传 承 与 创 新 方 面 作 出 更 大 贡 献 通 过 5-10 年 的 努 力, 学 校 综 合 实 力 跻 身 全 国 医 学 院 校 前 列, 部 分 学 科 在 国 际 学 术 界 有 较 大 影 响 ( 二 ) 人 才 培 养 总 体 思 路 紧 紧 围 绕 国 家 和 地 方 经 济 社 会 以 及 医 药 卫 生 事 业 发 展 需 求, 秉 承 医 学 与 人 文 融 通, 教 学 与 科 研 并 重, 基 础 与 应 用 结 合 的 办 学 理 念, 坚 持 人 才 培 养 的 中 心 地 位, 着 力 增 强 学 生 的 社 会 责 任 感 科 学 精 神 创 新 意 识 学 习 能 力 实 践 能 力 和 国 际 化 视 野, 培 养 社 会 需 要 人 民 群 众 满 意 的 医 学 及 其 相 关 专 业 卓 越 人 才, 力 争 使 我 校 医 学 教 育 质 量 达 到 国 际 认 可 国 内 一 流 的 水 平 ( 三 ) 本 科 专 业 设 置 截 止 2013 年 底, 学 校 已 开 设 临 床 医 学 医 学 影 像 学 医 学 检 验 康 复 治 疗 学 眼 视 光 学 生 物 技 术 生 物 医 学 工 程 预 防 医 学 卫 生 检 验 统 计 学 ( 生 物 统 计 学 方 向 ) 口 腔 医 学 临 床 药 学 药 学 护 理 学 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 方 向 ) 公 共 事 业 管 理 ( 医 药 贸 易 与 管 理 方 向 ) 英 语 17 个 本 科 专 业 ( 方 向 ), 临 床 医 学 临 床 医 学 ( 影 像 医 学 与 核 医 学 方 向 ) 临 床 医 学 ( 临 床 病 理 诊 断 学 方 向 ) 临 床 医 学 ( 儿 科 医 学 方 向 ) 口 腔 医 学 5 个 本 硕 连 读 七 年 制 专 业 ( 方 向 ), 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 与 法 学 方 向 ) 和 法 医 学 ( 医 学 司 法 鉴 定 方 向 )2 个 双 学 位 六 年 制 专 业, 涵 盖 医 学 理 学 工 学 管 理 学 法 学 和 文 学 6 个 学 科 门 类 的 11 个 专 业 类 3
( 四 ) 学 生 基 本 情 况 2013 年 全 校 全 日 制 在 校 生 总 数 11447 人, 其 中 本 科 生 共 7544 人 ( 含 七 年 制 本 科 阶 段 ), 硕 士 生 2419 人, 博 士 生 485 人, 七 年 制 硕 士 阶 段 566 人, 留 学 生 433 人 根 据 标 准 生 折 算 系 数 ( 本 科 生 1, 硕 士 生 1.5, 博 士 生 2, 留 学 生 3), 折 合 标 准 生 14291 人 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 为 52.79% 本 科 生 转 专 业 人 数 16 人, 其 中 2010 级 5 人,2012 级 9 人,2013 级 2 人 ; 本 科 层 次 中 外 合 作 办 学 ( 联 合 培 养, 国 际 护 理 课 程 实 验 班 ) 在 籍 学 生 数 27 人 本 科 学 生 在 国 内 外 其 他 高 校 学 习 人 数 367 人, 认 定 学 分 117.5 个 ( 五 ) 本 科 生 生 源 质 量 我 校 本 科 生 生 源 充 足, 质 量 优 良 2013 年 招 生 中, 继 续 实 施 阳 光 工 程, 本 一 批 次 本 二 批 次 24 个 专 业 ( 含 专 业 方 向 ) 面 向 全 国 11 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ) 招 生, 共 录 取 新 生 1809 人, 其 中 保 送 生 4 人, 本 一 批 次 录 取 1145 人, 本 二 批 次 录 取 660 人 录 取 新 生 报 到 率 为 99.39% 2013 年 我 校 在 江 苏 省 招 生 继 续 保 持 良 好 势 头 本 一 批 次 理 科 投 档 线 353 分 ( 全 省 排 名 前 18000 名 左 右 ), 高 出 省 控 线 15 分, 自 实 施 高 考 新 方 案 以 来, 已 连 续 六 年 位 居 江 苏 省 属 高 校 之 首 ; 录 取 最 高 分 384 分 ( 全 省 前 2000 名 ) 本 二 批 次 理 科 投 档 线 331 分 ( 全 省 排 名 55000 名 左 右 ), 高 出 省 控 线 19 分, 最 高 351 分 ; 本 二 批 次 文 科 专 业 投 档 线 312 分 ( 全 省 排 名 20000 名 左 右 ), 高 出 省 控 线 13 分, 最 高 343 分 2013 年 我 校 在 北 京 上 海 浙 江 等 10 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ) 共 招 收 新 生 310 名 在 安 徽 省 录 取 分 数 高 出 省 控 线 82 分 湖 南 省 高 出 57 分 福 建 省 高 出 43 分 浙 江 省 高 出 25 分, 其 中 本 一 批 次 有 4 个 省 份 录 取 分 数 线 平 均 高 出 省 控 线 50 分 根 据 教 育 部 要 求, 我 校 在 西 藏 自 治 区 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 招 收 西 藏 内 地 班 学 生 8 人 新 疆 高 中 班 学 生 21 人, 在 新 疆 地 区 招 收 民 考 汉 预 科 班 15 人, 均 为 少 数 民 族 学 生 4
二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 教 师 队 伍 建 设 学 校 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 通 过 不 断 完 善 政 策 措 施, 深 化 人 事 制 度 改 革, 加 大 培 养 引 进 等 工 作 力 度, 通 过 出 国 研 修 提 升 学 历 等 方 式, 为 教 师 提 供 深 造 机 会, 提 升 教 师 队 伍 的 总 体 数 量 和 整 体 质 量, 努 力 建 设 一 支 数 量 充 足 素 质 优 良 结 构 合 理 的 教 师 队 伍 2013 年, 全 校 在 编 教 职 工 总 数 1595 人, 较 2011 年 增 长 42 人 专 任 教 师 771 人, 正 高 职 称 194 人, 副 高 职 称 223 人, 其 中 教 授 156 人 副 教 授 184 人, 专 任 教 师 高 级 职 务 比 例 达 54.09%;45 岁 以 下 教 师 564 人, 占 73.15%; 研 究 生 学 历 比 例 达 89.11%, 其 中 博 士 学 位 比 例 为 55.77%( 见 图 1) 具 有 3 个 月 以 上 境 外 培 训 进 修 经 历 的 教 师 310 人, 占 专 任 教 师 的 40.21% 直 属 附 属 医 院 教 学 人 员 是 学 校 教 师 队 伍 的 重 要 组 成 部 分 直 属 附 属 医 院 非 学 校 编 制 教 师 590 人, 其 中 高 级 职 称 284 人, 中 级 职 称 306 人, 折 合 教 师 295 人 全 校 生 师 比 为 13.41:1, 较 2012 年 度 (14.13:1) 进 一 步 改 善 图 1 专 任 教 师 职 称 和 学 历 分 布 学 校 现 有 中 国 工 程 院 院 士 1 名, 长 江 学 者 特 聘 教 授 2 名, 国 家 千 人 计 划 重 点 人 才 3 人, 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 项 目 获 得 者 6 人, 国 家 级 教 学 名 师 1 人, 入 选 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 5 人, 江 苏 特 聘 教 授 9 人, 国 家 级 教 学 团 队 3 个, 教 育 部 创 新 团 队 1 个 5
学 校 是 江 苏 省 高 层 次 人 才 培 养 计 划 333 工 程 培 训 基 地 学 校 积 极 聘 请 兼 职 教 师 为 本 科 生 授 课 2013 年 学 校 外 聘 教 师 ( 含 院 系 聘 请 )73 名, 承 担 课 程 37 门, 授 课 3863 学 时 ( 二 ) 办 学 条 件 和 经 费 投 入 学 校 目 前 设 有 五 台 和 江 宁 两 个 校 区, 总 占 地 近 1500 亩 在 江 苏 上 海 北 京 浙 江 山 东 等 地 拥 有 23 所 附 属 医 院 40 余 所 教 学 医 院 30 余 所 实 习 医 院 和 60 余 个 实 习 基 地 学 校 现 有 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 7 个 ( 基 础 医 学 临 床 医 学 口 腔 医 学 公 共 卫 生 与 预 防 医 学 药 学 特 种 医 学 护 理 学 ) 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 48 个 ; 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 11 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 73 个 ; 博 士 后 科 研 流 动 站 6 个, 学 位 授 权 点 已 覆 盖 医 学 理 学 工 学 管 理 学 法 学 教 育 学 和 文 学 等 7 个 学 科 门 类 ; 拥 有 3 个 国 家 重 点 学 科 1 个 国 家 重 点 培 育 学 科 2 个 江 苏 省 一 级 学 科 国 家 重 点 学 科 培 育 建 设 点 3 个 江 苏 省 一 级 学 科 重 点 学 科 基 础 医 学 公 共 卫 生 与 预 防 医 学 临 床 医 学 口 腔 医 学 是 江 苏 省 高 校 优 势 学 科 学 校 现 有 1 个 国 家 重 点 实 验 室 4 个 部 级 重 点 实 验 室 13 个 省 级 重 点 实 验 室 ( 工 程 中 心 ) 学 校 已 建 成 国 家 级 品 牌 特 色 专 业 5 个 ( 临 床 医 学 预 防 医 学 口 腔 医 学 康 复 医 学 护 理 学 ) 省 级 品 牌 特 色 专 业 5 个, 国 家 级 精 品 课 程 5 门 省 级 精 品 课 程 13 门, 拥 有 国 家 级 教 学 名 师 1 名 省 级 教 学 名 师 5 名 ; 建 成 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 11 个, 建 设 国 家 级 教 学 团 队 3 个, 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 2 门 和 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1 个 此 外, 学 校 还 建 成 国 家 级 规 划 教 材 12 本 省 级 精 品 教 材 6 本 2013 年, 学 校 教 学 科 研 仪 器 总 值 由 2012 年 3.28 亿 元 增 长 为 3.98 亿 元, 新 增 0.70 亿 元, 增 长 21.34%; 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 由 28579 增 长 为 34769 元, 新 增 6190 元, 增 长 21.66%;2013 年 新 增 教 学 仪 器 设 备 值 6993.2 万 元, 新 增 额 较 2012 年 度 增 长 78.60%; 教 学 行 政 6
用 房 总 面 积 为 194159.08 平 方 米, 和 2012 年 度 基 本 持 平, 生 均 行 政 用 房 面 积 16.96 平 方 米 ; 其 中, 实 验 室 总 面 积 和 生 均 实 验 室 面 积 分 别 为 114435.44 平 方 米 和 9.99 平 方 米 计 算 机 教 室 面 积 2020 平 方 米, 计 算 机 650 台, 较 2012 年 增 加 7.44%, 生 均 计 算 机 教 室 面 积 0.1413 平 方 米, 每 17.66 名 学 生 拥 有 一 台 计 算 机 表 1 2012-2013 年 学 校 办 学 基 本 数 据 内 容 2012 年 2013 年 增 长 率 (%) 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 ( 亿 元 ) 3.28 3.98 21.34 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 ) 28579 34769 21.66 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 3915.6 6993.2 78.60 教 学 行 政 用 房 总 面 积 (m2) 195103.68 195103.68 0.00 生 均 行 政 用 房 面 积 (m2) 17.00 17.04 0.24 实 验 室 总 面 积 (m2) 114435.44 114435.44 0.00 生 均 实 验 室 面 积 (m2) 9.97 9.99 0.20 计 算 机 教 室 面 积 (m2) 2020 2080 2.97 生 均 计 算 机 教 室 面 积 (m2) 0.1760 0.1817 3.24 计 算 机 总 台 数 605 650 7.44 平 均 拥 有 一 台 计 算 机 学 生 人 数 18.97 17.66 6.91 截 止 2013 年 底, 学 校 图 书 馆 纸 质 文 献 1014120 册, 电 子 图 书 1373749 种 / 册, 生 均 图 书 163.48 册 ( 含 电 子 图 书 ); 电 子 期 刊 35857 种, 馆 舍 总 面 积 2.2 万 平 方 米 ( 表 2) 表 2 2012-2013 年 图 书 资 料 基 本 数 据 内 容 2012 年 2013 年 纸 质 图 书 ( 册 ) 900096 1014120 生 均 图 书 ( 册 ) 64.00 69.43 电 子 图 书 ( 种 / 册 ) 721051 1373749 生 均 电 子 图 书 ( 册 ) 51.27 94.05 电 子 期 刊 ( 种 ) 38120 35857 馆 舍 面 积 ( 万 平 方 米 ) 2.5 2.2 7
2013 年 全 校 本 科 专 项 教 学 经 费 2036.39 万 元, 较 2012 年 增 长 21.22%; 生 均 预 算 内 教 育 事 业 费 1.8 万 元, 较 上 一 年 度 增 长 18.42%; 生 均 教 学 日 常 运 行 支 出 4186.37 元, 增 长 5.93%; 生 均 实 验 实 习 经 费 分 别 为 125.34 元 和 920.68 元, 较 2012 年 分 别 增 长 6.64% 和 7.03% ( 表 3) 表 3 2012-2013 年 本 科 教 学 经 费 投 入 情 况 内 容 2012 年 2013 年 增 长 率 (%) 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 万 元 ) 1679.91 2036.39 21.22 生 均 预 算 内 教 育 事 业 费 ( 万 元 )* 1.52 1.8 18.42 生 均 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 3951.89 4186.37 5.93 生 均 实 验 经 费 ( 元 ) 117.54 125.34 6.64 生 均 实 习 经 费 ( 元 ) 860.21 920.68 7.03 * 注 : 不 含 学 费 4600 元 / 生 2007 年 6 月, 经 江 苏 省 教 育 厅 和 民 政 厅 正 式 批 准, 学 校 设 立 了 教 育 发 展 基 金 会, 成 立 了 南 京 医 科 大 学 董 事 会, 有 效 整 合 各 类 社 会 资 源, 拓 宽 筹 措 办 学 资 金 渠 道, 积 极 构 建 社 会 合 作 平 台, 为 高 水 平 医 科 大 学 建 设 创 造 友 好 的 外 部 环 境 目 前 董 事 会 成 员 68 家 2013 年 共 接 受 社 会 捐 赠 收 入 2353.99 万 元 三 教 学 建 设 与 改 革 2013 年 学 校 继 续 加 大 教 学 改 革 和 建 设 力 度, 稳 步 推 进 培 养 模 式 创 新 工 程 实 践 能 力 提 升 工 程 优 质 资 源 建 设 工 程 教 师 发 展 激 励 工 程 和 教 学 管 理 优 化 工 程 等 本 科 教 学 工 程, 进 一 步 明 确 人 才 培 养 目 标, 有 针 对 性 地 开 展 专 业 综 合 改 革, 构 筑 构 筑 高 水 平 教 育 教 学 平 台, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量, 取 得 了 阶 段 性 成 果 ( 一 ) 培 养 模 式 创 新 工 程 为 进 一 步 优 化 人 才 培 养 方 案 和 培 养 模 式,2013 年 学 校 启 动 了 新 一 轮 全 日 制 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 本 次 修 订 工 作 以 学 校 的 办 学 理 念 医 学 与 人 文 融 通, 教 学 与 科 研 并 重, 基 础 与 应 用 结 合 为 指 8
导, 以 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 为 主 线, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 深 入 研 究 创 新 型 人 才 培 养 目 标 和 培 养 标 准, 优 化 课 程 体 系 课 程 结 构 和 教 学 内 容 ; 坚 持 突 出 特 色 内 涵 式 发 展, 整 体 提 升 专 业 建 设 质 量, 努 力 培 养 社 会 需 要 人 民 群 众 满 意 的 医 学 及 其 相 关 专 业 卓 越 人 才 本 次 修 订 人 才 培 养 方 案, 是 对 现 行 人 才 培 养 方 案 的 调 整 补 充 和 完 善, 修 订 过 程 中 结 合 专 业 建 设 情 况, 科 学 设 计 合 理 安 排, 积 极 提 倡 融 课 程, 减 负 担 ; 促 自 学, 建 资 源 ; 早 临 床, 重 人 文 ; 提 能 力, 多 实 践, 逐 渐 理 顺 各 类 课 程 之 间 的 关 系, 优 化 课 程 设 置, 梳 理 整 合 课 程 内 容, 形 成 具 有 鲜 明 特 色 的 专 业 课 程 体 系 全 部 修 订 工 作 将 于 2014 年 完 成 继 续 开 设 五 年 制 和 七 年 制 临 床 医 学 专 业 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 试 点 班, 以 点 带 面, 稳 步 推 进 全 校 本 科 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 ( 二 ) 实 践 能 力 提 升 工 程 通 过 课 程 体 系 改 革, 有 针 对 性 地 强 化 各 专 业 各 阶 段 实 践 教 学 环 节, 将 实 践 能 力 作 为 学 生 综 合 素 质 培 养 的 重 点, 提 高 实 践 课 程 所 占 比 重, 改 变 实 践 教 学 从 属 理 论 教 学 地 位, 建 立 了 一 套 更 加 科 学 完 整 的 分 层 次 模 块 化 渐 次 递 进 的 实 践 教 学 体 系 强 化 临 床 实 践 教 学, 设 置 了 参 与 式 体 验 式 早 期 临 床 课 程, 完 善 实 物 教 学 床 边 教 学 和 模 拟 诊 疗 教 学, 构 建 以 早 期 临 床 课 程 临 床 实 验 临 床 见 习 和 临 床 实 习 为 一 体 的 临 床 实 践 能 力 培 养 体 系, 通 过 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床, 提 高 学 生 的 职 业 素 养 人 文 精 神 和 临 床 技 能 2013 年, 在 e-learning 网 络 自 主 学 习 平 台 上 建 设 并 完 善 了 仿 真 实 验 教 学 子 平 台, 包 括 虚 拟 机 能 实 验 室 数 字 仿 真 形 态 实 验 室 人 体 解 剖 学 仿 真 自 主 学 习 平 台 分 子 生 物 学 虚 拟 实 验 室 网 络 化 数 字 传 输 与 图 像 重 建 医 学 影 像 实 验 室 等 子 平 台, 用 于 学 生 实 验 教 学 和 自 主 学 习 第 一 和 第 二 第 四 临 床 医 学 院 和 主 要 的 附 属 医 院 建 设 了 临 床 技 能 训 练 中 心, 进 一 步 完 善 了 临 床 实 践 能 力 培 养 体 系, 强 化 临 床 实 践 教 学, 培 训 标 准 化 病 人 (SP) 开 展 模 拟 诊 疗 教 学 法, 强 化 实 习 前 临 床 技 能 训 练, 毕 业 临 床 技 能 考 核 全 面 推 行 客 观 结 构 化 临 床 考 试 (OSCE) 实 践 教 学 改 革 和 建 设 成 效 显 著, 继 2010 年 2011 年 2012 年 获 得 第 一 届 9
第 二 届 第 三 届 全 国 高 等 医 学 院 校 大 学 生 临 床 技 能 大 赛 团 体 冠 军 二 等 奖 一 等 奖,2013 年 又 获 得 了 第 四 届 大 赛 三 等 奖, 四 届 总 体 成 绩 在 全 国 医 学 院 校 中 名 列 前 茅 ( 三 ) 优 质 资 源 建 设 工 程 继 续 推 进 优 质 教 学 资 源 建 设 与 共 享 课 程 中 心 网 络 课 程 建 设 和 网 络 辅 助 教 学 工 作 稳 步 开 展 通 过 政 策 激 励 和 经 费 支 持, 已 建 成 了 80 多 门 网 络 课 程, 较 2012 年 增 加 50 门, 点 击 量 超 过 20 万 次 建 成 了 执 业 医 师 资 格 考 试 训 练 医 学 影 像 解 剖 学 诊 断 学 机 能 学 及 外 科 学 等 7 个 e-learning 自 主 学 习 平 台 子 平 台, 用 于 学 生 自 主 学 习 测 试 和 师 生 互 动 交 流, 其 中 人 体 解 剖 学 在 线 学 习 考 试 系 统 点 击 量 超 过 30 万 次 完 成 了 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 智 能 化 教 学 实 验 室 建 设 项 目, 建 设 改 造 了 江 宁 校 区 31 间 实 验 室 ( 教 室 ) 通 过 建 设, 智 能 化 实 验 室 ( 教 室 ) 实 现 了 如 下 功 能 : 校 园 卡 身 份 识 别 功 能 ; 教 师 通 过 网 络, 可 与 课 程 中 心 连 接, 将 个 人 空 间 资 料 调 用 展 示, 自 动 录 制 课 堂 教 学 的 音 视 频, 经 过 编 辑 后, 进 入 教 师 的 教 学 空 间, 供 学 生 学 习 用, 并 作 为 课 程 库 的 资 料 来 源 ; 通 过 网 络 实 现 远 程 教 学 功 能, 教 师 可 通 过 网 络 与 学 生 互 动, 对 课 堂 教 学 效 果 进 行 及 时 反 馈 完 成 了 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 资 金 项 目 OSCE 临 床 技 能 考 核 训 练 中 心 的 规 划 和 设 计, 列 入 2014-2015 年 度 建 设 计 划 2013 年 学 校 继 续 加 强 附 属 医 院 教 学 医 院 等 实 践 基 地 建 设 在 2012 年 出 台 南 京 医 科 大 学 实 施 附 属 医 院 准 入 与 优 秀 论 证 办 法 的 意 见 和 南 京 医 科 大 学 关 于 加 强 附 属 医 院 临 床 技 能 培 训 中 心 建 设 的 实 施 意 见 基 础 上, 制 定 了 论 证 和 检 查 的 具 体 实 施 细 则, 并 开 展 了 新 一 轮 附 属 医 院 和 教 学 医 院 论 证 工 作 ( 四 ) 教 师 发 展 激 励 工 程 继 续 加 强 教 师 教 育 培 训 工 作, 建 立 和 完 善 了 教 师 发 展 中 心 管 理 制 度 网 站 平 台 和 青 年 教 师 培 训 制 度 2013 年 出 台 了 南 京 医 科 大 学 青 年 教 师 教 学 培 训 工 作 实 施 办 法 10
( 试 行 ), 明 确 规 定 青 年 教 师 教 学 培 训 按 照 培 训 要 求 和 规 定 予 以 学 分 认 定, 颁 发 合 格 证 书, 记 入 业 务 档 案, 作 为 教 师 资 格 认 定 职 称 评 聘 奖 惩 等 方 面 的 依 据 统 一 印 发 了 南 京 医 科 大 学 教 师 教 学 培 训 记 录 本, 记 录 和 认 定 教 学 培 训 学 分 组 织 了 全 校 名 师 论 坛 系 列 教 学 培 训 PBL 教 学 培 训 ( 北 大 台 湾 和 校 内 ) 等 多 项 教 学 培 训, 培 训 达 1000 余 人 次 各 学 院 自 行 组 织 教 学 研 修 坊 10 余 次 2013 年, 学 校 出 台 了 南 京 医 科 大 学 教 师 职 称 晋 升 教 学 业 绩 评 分 办 法 并 首 次 应 用 于 职 称 晋 升 评 定 工 作 本 评 分 办 法 将 教 师 的 教 学 业 绩 分 为 基 础 性 教 学 工 作 量 和 激 励 性 教 学 工 作 量 两 部 分, 分 别 核 算 业 绩 基 础 性 教 学 业 绩 根 据 系 列 分 值 基 础 教 学 工 作 量 完 成 系 数 ( 本 科 生 教 学 ) 和 教 学 效 果 系 数 计 算 ; 激 励 性 教 学 业 绩 评 包 括 激 励 性 教 学 工 作 量 和 教 学 奖 励 两 项, 侧 重 关 注 教 学 投 入 和 产 出 新 办 法 还 规 定 职 称 晋 升 中 教 学 业 绩 和 科 研 业 绩 评 分 均 不 封 顶, 权 重 一 致, 总 分 排 序 该 评 分 办 法 得 到 了 一 线 教 师 的 广 泛 认 可, 显 著 提 高 了 一 线 教 师 投 身 本 科 教 学 的 积 极 性 2013 年 职 称 晋 升 评 定 工 作 中, 首 次 设 立 了 教 学 委 员 会 教 授 职 称 特 别 推 荐 程 序, 首 次 开 展 了 南 医 名 师 评 选 这 些 举 措 均 明 确 定 位 为 奖 励 在 教 学 改 革 和 建 设 中 做 出 突 出 贡 献 的 一 线 教 师 如 教 学 委 员 会 教 授 职 称 特 别 推 荐 程 序 基 本 条 件 要 求 中, 近 3 年 内 年 平 均 本 科 教 学 工 作 量 不 低 于 180 课 时 ( 或 不 低 于 本 学 系 / 教 研 室 平 均 值 ) 近 3 年 内 教 学 综 合 考 评 优 秀 ( 其 中, 网 络 测 评 分 不 低 于 95 分 或 所 在 学 院 排 名 前 25%) 承 担 校 级 以 上 ( 含 ) 教 学 研 究 课 题 带 领 团 队 成 员 积 极 进 行 教 学 改 革 教 学 建 设 与 改 革 成 绩 突 出 等, 均 突 出 了 本 科 生 教 学 业 绩 的 权 重 严 格 执 行 教 师 岗 位 考 核 制 度 所 有 教 学 系 列 岗 位 教 师 必 须 承 担 教 学 任 务, 服 从 教 研 室 安 排 的 教 学 工 作 教 授 副 教 授 必 须 为 本 科 生 授 课, 设 置 学 年 基 本 课 时 数, 平 均 每 学 年 基 本 课 时 数 不 少 于 30 学 时 ( 临 床 和 行 政 管 理 岗 位 不 少 于 20 学 时 ), 作 为 年 终 考 核 评 优 聘 用 和 职 称 晋 升 的 必 备 条 件 11
2013 年, 全 校 教 授 为 本 科 生 开 课 人 数 占 教 授 总 人 数 的 65.03%, 副 教 授 为 本 科 生 开 课 人 数 占 副 教 授 总 人 数 的 73.89%, 合 计 占 教 授 副 教 授 总 人 数 的 69.95% 2013 年 全 校 本 科 生 开 课 共 计 1063 门 ( 双 语 教 学 课 程 36 门 ), 其 中 教 授 开 课 门 数 占 当 年 课 程 总 门 数 的 30.01%, 副 教 授 开 课 门 数 占 当 年 课 程 总 门 数 的 44.03%, 教 授 副 教 授 共 同 开 课 门 数 占 当 年 课 程 总 门 数 的 57.97% ( 五 ) 教 学 管 理 优 化 工 程 稳 步 推 进 教 学 管 理 改 革 与 创 新 积 极 推 进 教 学 管 理 平 台 与 学 校 数 字 化 校 园 教 务 管 理 系 统 对 接, 建 立 了 一 个 集 教 务 管 理 监 控 质 量 测 评 和 反 馈 等 功 能 为 一 体 的 教 学 管 理 信 息 平 台 开 展 学 生 学 业 综 合 考 核 和 形 成 性 评 价 改 革 采 用 了 多 样 化 的 考 核 模 式, 加 强 实 践 考 核 和 过 程 评 价, 强 化 学 生 自 主 学 习 参 与 课 堂 讨 论 测 验 作 业 实 验 操 作 等 环 节 考 核, 提 高 平 时 成 绩 在 综 合 评 定 中 的 比 重 在 专 业 主 干 课 程 中 实 行 教 考 分 离, 探 索 与 专 业 资 格 准 入 考 试 接 轨 的 有 效 模 式 ; 在 临 床 医 学 专 业 中, 全 面 推 行 了 客 观 结 构 化 临 床 考 试 (OSCE) 十 二 五 至 今, 学 校 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 中 取 得 了 显 著 成 绩, 主 要 包 括 国 家 级 精 品 开 放 课 程 6 门, 其 中, 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课 2 门, 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 4 门 ; 教 育 部 专 业 综 合 改 革 项 目 2 项 ; 省 级 重 点 专 业 4 个 ; 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个 ; 省 级 高 校 教 学 名 师 奖 1 名 ; 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个 ; 省 级 实 验 教 学 与 实 践 教 育 中 心 2 个 ; 省 级 高 等 学 校 精 品 教 材 4 部, 省 级 高 等 学 校 重 点 教 材 4 部 ; 省 级 教 学 成 果 奖 一 等 奖 3 项, 二 等 奖 4 项 ; 国 家 级 大 学 生 实 践 创 新 训 练 项 目 54 项, 省 级 76 项 四 质 量 保 障 体 系 学 校 始 终 坚 持 人 才 培 养 质 量 是 学 校 办 学 质 量 的 第 一 体 现, 是 学 校 生 存 和 发 展 的 基 础, 是 决 定 学 校 竞 争 力 的 核 心 要 素 培 养 和 造 就 高 素 质 的 专 门 人 才, 首 先 需 要 高 质 量 的 教 学 作 保 证 在 学 校 十 二 五 发 12
展 规 划 纲 要 中 明 确 提 出, 要 进 一 步 强 化 教 学 工 作 的 中 心 地 位 教 学 改 革 的 核 心 地 位 和 教 学 建 设 的 优 先 地 位, 持 续 加 大 教 学 投 入, 大 力 推 进 教 学 工 作 质 量 和 水 平 的 不 断 提 高, 不 断 增 强 人 才 培 养 能 力, 全 面 提 升 学 校 整 体 办 学 水 平 ( 一 ) 本 科 教 学 管 理 机 制 经 过 长 期 探 索 与 改 革, 学 校 逐 步 构 建 起 上 下 贯 通 结 构 紧 密 职 责 清 晰 责 任 到 人 的 教 学 管 理 立 体 结 构, 由 校 教 学 委 员 会 教 务 处 校 级 教 学 督 导 组 教 学 专 家 库 校 学 生 信 息 员 队 伍 和 各 二 级 学 院 教 学 机 构 组 成 ( 图 2) 图 2 南 京 医 科 大 学 教 学 管 理 部 门 结 构 图 校 教 学 委 员 会 : 是 学 校 教 学 工 作 的 顶 层 管 理 机 构, 负 责 谋 划 学 校 教 育 教 学 改 革 与 发 展 战 略 教 学 工 作 的 重 大 特 大 事 宜 和 决 策 等 ; 由 学 校 各 相 关 职 能 部 门 各 二 院 学 院 各 教 学 单 位 副 高 ( 中 层 ) 以 上 专 业 教 学 或 管 理 人 员, 以 及 行 业 人 士 和 学 生 代 表 组 成 教 务 处 : 全 面 负 责 学 校 教 学 工 作 的 组 织 安 排 落 实 质 量 跟 踪 13
和 优 化 调 整 ; 由 教 务 科 生 产 实 习 科 长 学 制 办 公 室 教 育 研 究 与 评 估 中 心 教 师 发 展 中 心 和 教 材 科 等 部 门 组 成 ; 除 全 面 承 担 学 校 教 学 管 理 工 作 外, 还 积 极 开 展 教 学 改 革 教 育 研 究 教 学 质 量 监 控 及 教 师 发 展 等 工 作 校 级 督 导 组 : 由 经 验 丰 富 热 心 学 校 教 育 事 业 的 离 退 休 人 员 组 成 ; 每 学 期 开 展 专 题 教 学 督 导, 对 突 出 问 题 要 求 相 关 学 院 整 改 并 实 行 回 头 看 制 度 ; 参 加 学 校 中 期 教 学 检 查 和 临 床 带 教 指 导 实 训 等 工 作 学 生 信 息 员 队 伍 : 由 在 校 1-3 年 级 各 专 业 学 生 组 成, 每 年 根 据 新 增 学 生 情 况, 更 新 成 员 15% 左 右 ; 主 要 职 责 是 及 时 反 馈 学 生 群 体 对 课 堂 教 学 师 生 互 动 教 学 安 排 等 方 面 的 意 见 和 建 议 教 学 专 家 库 : 形 成 基 础 教 育 和 临 床 教 学 两 个 大 的 专 家 群 体, 由 副 高 及 以 上 职 称 有 教 学 经 验 的 在 职 专 业 人 员 组 成, 主 要 参 与 学 校 教 学 检 验 教 学 指 导 项 目 评 审 和 对 外 交 流 等 事 宜 二 级 学 院 : 各 二 级 学 院 由 专 门 分 管 教 学 的 副 院 长 主 持 全 院 教 学 工 作, 设 立 有 专 门 的 教 学 办 公 室, 有 专 职 教 学 秘 书 ; 教 学 办 公 室 负 责 学 院 日 常 教 学 运 行 ; 根 据 学 院 专 业 和 人 才 培 养 特 色, 各 学 院 组 建 本 院 督 导 组 或 专 家 组, 对 学 院 教 学 工 作 定 期 开 展 督 导 和 检 验 ( 二 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 经 过 长 期 的 办 学 积 累, 学 校 逐 步 形 成 一 个 教 学 评 价 的 良 性 循 环 系 统 学 校 教 学 评 价 由 三 个 大 的 子 系 统 构 成, 即 基 层 反 馈 过 程 检 查 和 顶 层 监 控 ( 图 3) 基 层 反 馈 是 教 学 评 价 的 基 础 所 在 其 中, 教 学 效 果 网 络 测 评 由 学 生 对 教 师 课 堂 教 学 效 果 实 施 即 时 评 价, 教 师 本 人 可 以 及 时 发 现 学 生 对 本 门 课 程 的 满 意 程 度 和 意 见 建 议, 适 时 做 出 调 整, 也 可 根 据 学 生 反 馈 与 学 生 交 流 意 见 ; 学 院 和 学 校 教 学 管 理 相 关 部 门 可 以 使 用 学 生 网 络 评 价 结 果, 统 计 分 析 课 程 教 学 总 体 状 况 ; 教 学 效 果 网 络 测 评 每 学 期 针 对 本 学 期 开 设 所 有 理 论 课 程 进 行 测 评 14
图 3 南 京 医 科 大 学 教 学 评 价 循 环 系 统 学 生 教 学 信 息 员 则 是 对 教 师 教 学 师 生 互 动 学 校 教 学 安 排 以 及 学 校 人 才 培 养 模 式 与 总 体 效 果 等 问 题 在 学 生 群 体 中 主 动 采 集 信 息, 以 弥 补 网 络 测 评 的 不 足 ; 每 学 年 根 据 新 生 入 学 以 及 毕 业 生 毕 业 情 况, 对 学 生 教 学 信 息 员 队 伍 进 行 30% 的 成 员 更 新, 每 学 期 集 中 收 集 和 反 馈 学 生 教 学 信 息 各 一 次, 同 时 接 受 学 生 过 程 性 意 见 和 建 议 ;2013 年 底 有 学 生 教 学 信 息 员 53 名,2013 年 全 年 共 采 集 归 类 整 理 学 生 教 学 相 关 信 息 167 条, 与 相 关 部 门 和 学 院 及 时 反 馈 沟 通, 均 得 到 妥 善 处 理 或 回 复 过 程 检 查 是 教 学 评 价 的 中 轴 线 学 校 教 学 管 理 部 门 组 织 各 二 级 学 院 在 每 学 期 教 学 工 作 运 行 10 周 后, 进 行 全 校 教 学 中 期 检 查, 重 点 检 查 教 学 安 排 执 行 情 况 存 在 的 问 题, 以 及 改 革 与 创 新 之 处, 并 及 时 予 以 通 报 2013 年 下 半 年, 学 校 教 务 处 组 织 由 教 学 督 导 和 教 务 处 工 作 人 员 组 成 的 检 查 组 分 赴 各 二 级 学 院, 对 学 院 教 学 情 况 进 行 现 场 检 查, 15
使 运 行 流 畅 管 理 到 位 的 经 验 得 到 交 流, 对 存 在 的 问 题 也 进 行 了 现 场 指 点, 取 得 了 较 好 的 检 查 效 果 对 于 临 床 实 践 教 学, 学 校 一 直 以 来 都 有 实 行 实 习 中 期 检 查 的 传 统, 由 校 领 导 带 队, 对 分 布 在 各 教 学 点 的 教 学 情 况 做 到 上 门 督 促 和 检 查, 了 解 一 线 临 床 教 学 运 行 情 况, 交 流 成 功 经 验, 整 改 存 在 的 问 题, 这 一 举 措 对 规 范 临 床 教 学 行 为 提 高 临 床 教 学 质 量 效 果 显 著 学 校 督 导 组 由 教 学 经 验 丰 富 热 心 教 学 事 业 的 离 退 休 教 师 和 专 家 组 成, 实 行 定 期 抓 主 题 督 导 的 模 式 开 展 督 导 和 教 学 评 价, 在 评 价 过 程 中, 着 力 发 现 教 学 过 程 中 存 在 的 深 层 问 题, 将 全 校 先 进 的 好 的 教 学 方 法 教 学 理 念 在 督 导 过 程 中 予 以 传 播 2013 年, 随 机 抽 取 全 校 理 论 课 程 和 教 学 改 革 试 点 班 课 程 进 行 重 点 督 导 听 课 ; 累 计 有 25 人 次 校 督 导 参 加 540 节 次 课 程 的 听 课 督 查, 人 均 节 次 21.6 节 次 2013 年, 学 校 中 层 干 部 一 如 既 往 对 学 校 教 学 工 作 给 予 了 高 度 关 注 和 支 持, 通 过 随 机 和 按 计 划 两 种 途 径 参 与 随 堂 听 课 活 动, 积 极 反 馈 所 见 所 闻 所 思, 进 一 步 提 高 教 学 管 理 和 服 务 水 平 学 校 教 学 质 量 评 价 循 环 系 统 中 的 各 子 系 统 相 互 依 托 相 互 补 充 相 互 促 进, 旨 在 从 不 同 人 群 不 同 角 度 去 观 察 和 评 价 教 学 现 象, 不 断 优 化 教 学 设 计, 提 高 人 才 培 养 质 量 五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 毕 业 生 情 况 2013 届 全 校 本 科 毕 业 生 共 计 1409 人, 应 届 本 科 生 毕 业 率 为 99.64% 学 位 授 予 率 为 96.96%, 就 业 率 为 96.10%( 截 至 2013 年 12 月 31 日 ), 均 保 持 在 较 高 水 平 2013 年, 我 校 本 科 毕 业 生 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 继 续 处 于 全 国 同 类 院 校 前 列 临 床 医 学 专 业 本 科 毕 业 生 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 为 87.28%, 高 于 全 国 平 均 通 过 率 近 21 个 百 分 点 ; 口 腔 医 学 专 业 通 过 率 92.16%, 高 于 全 国 平 均 通 过 率 近 12 个 百 分 点 ; 预 防 医 学 专 业 通 过 率 95.00%, 高 于 全 国 平 均 通 过 率 近 20 个 百 分 点 ( 表 4) 16
表 4 2013 年 我 校 本 科 毕 业 生 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 (%) 专 业 我 校 全 国 和 全 国 比 较 临 床 医 学 87.28 66.53 +20.75 口 腔 医 学 92.16 80.67 +11.49 预 防 医 学 95.00 75.08 +19.92 ( 二 ) 学 生 体 质 达 标 情 况 2013 年 我 校 学 生 体 质 测 试 人 数 应 测 5575 人, 实 测 5416 人, 因 身 体 原 因 未 测 159 人, 达 标 率 为 95.0% ( 三 ) 本 科 生 国 际 交 流 情 况 2013 年, 组 织 本 科 生 积 极 参 与 瑞 典 哥 德 堡 大 学 国 际 交 流 项 目 加 拿 大 多 伦 多 大 学 暑 期 科 研 训 练 项 目 美 国 圣 路 易 斯 大 学 访 问 学 习, 积 极 参 与 曼 彻 斯 特 大 学 生 物 技 术 专 业 2+2 交 流 学 习 项 目 全 年 共 派 出 37 名 本 科 生 前 往 美 国 加 拿 大 瑞 典 泰 国 以 及 台 湾 地 区 等 国 家 和 地 区 进 行 短 期 访 学 交 流 此 外, 国 际 护 理 专 业 共 有 11 名 本 科 生 进 入 澳 大 利 亚 昆 士 兰 科 技 大 学 进 行 专 业 学 习 ( 四 ) 学 生 学 习 满 意 度 调 查 2013 年, 学 校 随 机 抽 取 120 名 本 科 生 进 行 学 习 满 意 度 问 卷 调 查 调 查 从 学 生 对 所 学 专 业 以 课 程 为 主 的 教 学 方 法 人 才 培 养 方 案 及 课 程 设 置 学 校 提 供 的 学 习 平 台 教 师 教 学 方 式 和 水 平 课 堂 学 习 知 识 的 效 率 图 书 馆 及 网 络 学 习 平 台 学 校 学 风 ) 以 考 试 为 主 的 考 核 方 法 奖 学 金 综 合 评 定 方 法 学 习 能 力 提 升 和 性 格 塑 造 等 12 个 方 面 的 满 意 度 采 集 学 生 信 息 其 中, 满 意 度 最 高 的 前 3 项 分 别 为 所 学 专 业 (98.6%) 教 学 方 式 和 水 平 (98.60%) 和 学 校 学 风 (97.90%), 满 意 度 最 低 的 后 3 项 课 堂 学 习 知 识 效 率 (91.80%) 学 习 能 力 提 升 (93.80%) 和 以 考 试 为 主 的 考 核 方 法 (93.80%) 结 果 显 示, 学 校 优 秀 的 教 风 学 风 专 业 结 构 建 设 始 终 为 广 大 学 生 普 遍 认 可, 学 生 认 可 学 校 教 育 对 其 性 格 塑 造 的 直 接 影 响 和 帮 助 但 是, 调 查 也 反 映 出, 考 试 方 法 和 教 学 方 法 的 改 革 仍 需 跟 进, 这 也 是 促 进 学 生 学 习 效 率 的 直 接 因 17
素, 值 得 深 入 探 讨 和 研 究 六 特 色 与 成 效 学 校 高 度 重 视 本 科 教 学 工 作, 专 门 召 开 党 政 联 席 会 议 和 校 务 会 讨 论 本 科 教 学 质 量 报 告, 分 析 核 心 数 据, 查 找 不 足, 针 对 2012 年 度 存 在 的 问 题 和 不 足, 研 究 解 决 办 法, 具 体 落 实 到 2013 年 度 工 作 中, 取 得 了 显 著 进 展 ( 一 ) 本 科 教 学 中 心 地 位 进 一 步 突 出 2013 年, 学 校 加 大 了 经 费 投 入, 出 台 了 一 系 列 政 策 和 配 套 措 施 着 力 推 进 本 科 教 学 工 作 通 过 综 合 举 措, 构 筑 高 水 平 教 育 教 学 平 台, 进 一 步 突 出 本 科 教 学 中 心 地 位, 取 得 了 阶 段 性 成 果 1. 教 学 投 入 持 续 增 加, 办 学 条 件 进 一 步 改 善 2013 年, 学 校 教 学 科 研 仪 器 总 值 新 增 7000 万 元, 增 长 21.34%, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 新 增 6190 元, 增 长 21.66%; 面 积 近 10 万 平 方 米 的 江 宁 校 区 基 础 科 研 楼 和 行 政 办 公 楼 建 设 进 展 顺 利, 将 于 2014 年 底 投 入 使 用, 届 时 教 学 行 政 用 房 和 生 均 行 政 用 房 面 积 将 会 显 著 改 善 ; 计 算 机 总 台 数 较 2012 年 增 加 7.44% 学 校 重 点 加 大 了 图 书 资 源 建 设 力 度, 新 增 纸 质 图 书 11 万 册, 新 增 电 子 图 书 65 万 种 ( 册 ) 2013 年, 全 校 本 科 专 项 教 学 经 费 较 2012 年 增 长 21.22%, 生 均 教 学 日 常 运 行 支 出 增 长 5.93%; 生 均 实 验 实 习 经 费 分 别 增 长 6.64% 和 7.03% 2. 教 学 激 励 机 制 进 一 步 完 善 2013 年, 学 校 出 台 了 南 京 医 科 大 学 教 师 职 称 晋 升 教 学 业 绩 评 分 办 法 并 首 次 应 用 于 职 称 晋 升 评 定 工 作, 首 次 设 立 了 教 学 委 员 会 教 授 职 称 特 别 推 荐 程 序, 首 次 开 展 了 南 医 名 师 评 选, 出 台 文 件 明 确 了 教 授 副 教 授 必 须 为 本 科 生 授 课 制 度, 设 置 学 年 基 本 课 时 数, 这 些 举 措 得 到 了 一 线 教 师 的 广 泛 认 可, 显 著 提 高 了 一 线 教 师 投 身 本 科 教 学 的 积 极 性 3. 教 师 培 训 和 发 展 机 制 进 一 步 规 范 18
2013 年, 学 校 继 续 加 强 教 师 教 育 培 训 工 作, 建 立 和 完 善 了 教 师 发 展 中 心 管 理 制 度 网 站 平 台 和 青 年 教 师 培 训 制 度 出 台 了 南 京 医 科 大 学 青 年 教 师 教 学 培 训 工 作 实 施 办 法 ( 试 行 ), 明 确 规 定 青 年 教 师 教 学 培 训 按 照 培 训 要 求 和 规 定 予 以 学 分 认 定, 颁 发 合 格 证 书, 记 入 业 务 档 案, 作 为 教 师 资 格 认 定 职 称 评 聘 奖 惩 等 方 面 的 依 据 统 一 印 发 了 南 京 医 科 大 学 教 师 教 学 培 训 记 录 本, 记 录 和 认 定 教 学 培 训 学 分 组 织 了 全 校 名 师 论 坛 系 列 教 学 培 训 PBL 教 学 培 训 ( 北 大 台 湾 和 校 内 ) 教 学 研 修 坊 等 多 项 教 学 培 训, 组 织 实 施 了 青 年 教 师 海 外 教 学 研 修 计 划, 每 年 选 派 8~10 名 青 年 教 师 赴 海 外 高 水 平 大 学 进 行 为 期 3~6 个 月 的 教 学 培 训 或 研 修 ( 二 ) 学 生 岗 位 胜 任 力 稳 步 提 升 1. 优 化 临 床 教 学 体 系 2013 年, 通 过 全 校 课 程 体 系 改 革, 有 针 对 性 地 强 化 各 专 业 各 阶 段 实 践 教 学 环 节, 将 实 践 能 力 作 为 学 生 综 合 素 质 培 养 的 重 点 ; 提 高 实 践 课 程 所 占 比 重, 改 变 实 践 教 学 从 属 理 论 教 学 地 位, 建 立 了 一 套 更 加 科 学 完 整 的 分 层 次 模 块 化 渐 次 递 进 的 实 践 教 学 体 系 设 置 了 参 与 式 体 验 式 早 期 临 床 课 程, 完 善 实 物 教 学 床 边 教 学 和 模 拟 诊 疗 教 学, 构 建 了 以 早 期 临 床 课 程 临 床 实 验 临 床 见 习 和 临 床 实 习 为 一 体 的 临 床 实 践 能 力 培 养 体 系, 通 过 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床, 提 高 学 生 的 临 床 技 能 人 文 精 神 和 职 业 素 养 2. 调 整 教 学 基 地 资 源 根 据 2012 年 全 校 临 床 教 学 中 期 检 查 教 学 专 家 组 意 见, 暂 停 部 分 反 馈 意 见 较 多 临 床 带 教 质 量 有 待 提 高 和 改 进 的 教 学 基 地 临 床 教 学 任 务, 给 其 以 整 改 的 时 间 周 期 和 专 业 技 术 指 导 ; 对 经 过 考 核 符 合 学 校 教 学 基 地 标 准 的 资 源, 如 上 海 浦 东 医 院 解 放 军 第 一 零 一 医 院 等, 则 新 增 上 为 临 床 医 学 专 业 实 习 基 地 同 时, 对 口 腔 医 学 专 业 临 床 实 习 医 院 也 进 行 了 一 定 的 调 整 3. 技 能 大 赛 再 取 佳 绩 在 2013 年 第 四 届 全 国 高 等 医 学 院 校 大 学 生 临 床 技 能 大 赛 的 选 拔 19
中, 我 校 学 生 代 表 队 在 华 东 赛 区 选 拔 赛 中 顺 利 晋 级, 作 为 江 苏 省 各 高 校 唯 一 的 代 表 队 进 入 全 国 总 决 赛 并 获 得 三 等 奖 ( 三 ) 教 学 资 源 建 设 成 效 显 著 1. e-learning 网 络 自 主 学 习 平 台 建 设 e-learning 自 主 学 习 平 台 建 设 进 入 第 二 年 2013 年 制 定 并 出 台 关 于 开 展 网 络 示 范 课 程 建 设 和 网 络 辅 助 教 学 工 作 的 指 导 意 见 ; 主 平 台 和 7 个 子 平 台 ( 即 解 剖 学 形 态 学 机 能 学 诊 断 学 内 科 学 外 科 学 和 影 像 学 ) 已 完 成 基 本 建 设 ; 基 于 自 主 学 习 平 台 的 一 期 网 络 课 程 建 设 (30 门 网 络 课 程 ) 全 部 完 成, 并 新 增 50 门 ; 智 能 化 教 室 建 设 初 见 端 倪 通 过 e-learning 平 台, 全 面 开 展 网 络 辅 助 教 学, 初 步 建 成 了 融 教 学 管 理 和 辅 助 教 学 于 一 体 的 南 京 医 科 大 学 教 学 门 户 网 站 同 时, 积 极 推 进 现 代 教 育 技 术 的 应 用, 进 一 步 完 善 教 学 门 户 有 关 信 息 化 服 务 功 能, 加 强 数 字 化 校 园 图 书 馆 多 媒 体 教 室 等 信 息 化 教 学 条 件 的 建 设, 将 教 学 门 户 下 的 网 页 设 计 以 及 各 个 系 统 进 行 规 范 整 合, 教 学 门 户 下 的 各 个 系 统 功 能 更 加 科 学 化 人 性 化, 推 动 数 字 化 多 媒 体 辅 助 教 学 2. 引 入 通 识 教 育 网 络 课 程 2013 年, 学 校 引 入 尔 雅 网 络 课 程 平 台, 向 本 科 生 提 供 更 广 的 公 共 选 修 课 范 围 首 批 开 设 了 从 爱 因 斯 坦 到 霍 金 的 宇 宙 从 愚 昧 到 科 学 - 科 学 技 术 简 史 西 方 文 明 通 论 美 术 概 论 和 20 世 纪 中 国 歌 曲 发 展 史 5 门 课 程 主 讲 教 师 来 自 清 华 大 学 北 京 大 学 中 国 政 法 大 学 北 京 师 范 大 学 等 综 合 大 学 的 资 深 教 授 尔 雅 课 程 弥 补 了 我 校 人 文 学 科 相 对 薄 弱 的 不 足, 有 助 于 学 生 视 野 的 进 一 步 拓 宽, 也 给 予 学 生 更 多 的 学 习 自 主 权 3. 加 强 现 有 资 源 的 有 效 使 用 基 于 目 前 两 校 区 办 学 教 学 资 源 相 对 紧 张 的 实 际, 加 强 对 现 有 资 源 的 规 划 整 合 和 科 学 使 用 进 一 步 加 强 教 学 管 理, 稳 定 教 学 计 划 的 运 行, 规 范 课 程 开 课 单 位 课 程 名 称 与 课 程 管 理, 保 证 人 才 培 养 方 案 的 顺 利 实 施 继 续 探 索 合 理 的 选 课 模 式, 研 究 制 定 了 教 学 运 行 的 优 化 方 案 开 发 完 善 了 适 合 我 校 特 色 的 教 务 管 理 学 籍 和 成 绩 管 理 系 统 20
进 一 步 强 化 了 考 试 管 理 工 作, 完 善 了 考 务 安 排, 加 强 学 院 ( 部 ) 组 织 的 专 业 课 考 试 管 理 工 作 七 需 要 解 决 的 问 题 学 校 以 教 育 教 学 改 革 五 大 工 程 为 抓 手, 通 过 专 业 综 合 改 革 试 点, 以 点 带 面, 科 学 设 计 十 二 五 期 间 教 学 改 革 与 建 设 的 目 标 路 径 和 措 施, 全 面 实 施 本 科 教 学 工 程 和 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划, 进 一 步 明 确 办 学 定 位 更 新 教 育 理 念, 优 化 培 养 目 标, 创 新 和 优 化 医 学 人 才 培 养 模 式 和 机 制, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 和 水 平 面 对 新 的 发 展 机 遇 与 挑 战, 学 校 尚 需 解 决 并 处 理 好 以 下 问 题 : ( 一 ) 进 一 步 增 加 经 费 投 入, 强 化 本 科 教 学 基 础 建 设 学 校 在 生 均 图 书 生 均 行 政 用 房 生 均 实 验 室 面 积 以 及 生 均 计 算 机 教 室 面 积 和 计 算 机 台 数 等 本 科 教 学 基 本 硬 件 条 件 方 面, 虽 然 已 达 到 教 育 部 评 估 指 标 合 格 标 准, 但 依 然 存 在 可 以 进 一 步 优 化 和 升 级 的 空 间 医 学 人 才 培 养 是 一 种 周 期 长 投 入 高 的 特 殊 教 育 领 域, 作 为 这 一 特 殊 专 业 的 人 才 培 养 机 构, 应 着 力 加 强 本 科 教 学 基 本 硬 件 的 投 入 与 建 设 ; 希 望 国 家 及 江 苏 省 充 分 考 虑 医 学 人 才 培 养 的 特 殊 性, 给 予 有 倾 斜 的 较 大 力 度 的 经 费 投 入, 学 校 将 按 比 例 争 取 相 应 配 套 经 费 的 投 入, 在 政 府 与 学 校 的 共 同 努 力 下 将 医 学 本 科 教 育 打 造 成 名 符 其 实 的 精 品 教 育, 为 全 省 乃 至 全 国 培 养 卓 越 医 学 人 才 ( 二 ) 着 力 推 进 现 代 教 育 技 术 的 应 用 现 代 化 教 育 信 息 技 术 是 推 进 教 育 教 学 改 革 提 升 教 育 教 学 质 量 的 重 要 平 台 和 推 手 学 校 从 数 字 化 校 园 建 设 到 e-learning 课 程 平 台 建 设 教 学 门 户 开 通 网 络 测 评 系 统 更 新 升 级, 以 及 电 子 学 籍 电 子 课 表 的 普 遍 使 用, 为 日 常 教 学 工 作 提 供 尽 可 能 丰 富 和 便 捷 的 现 代 化 信 息 技 术 条 件 和 手 段 新 技 术 的 推 广 与 运 用 需 要 一 个 时 间 周 期, 传 统 教 学 理 念 与 方 法 依 然 根 深 蒂 固, 在 教 学 建 设 和 改 革 过 程 中 突 出 反 映 出 的 现 象 之 一 是, 新 技 术 使 用 的 动 力 不 足 意 识 不 强, 存 在 一 定 保 守 和 安 于 现 状 的 思 想 对 此, 学 校 应 采 取 切 实 有 效 的 措 施, 通 过 宣 传 鼓 励 示 范 21
培 训 奖 励 等 多 管 齐 下 的 组 合 拳, 使 更 新 教 育 理 念 改 革 教 学 方 法 使 用 先 进 教 育 技 术 成 为 广 大 教 师 以 及 教 学 相 关 人 员 的 一 种 自 觉 ( 三 ) 进 一 步 提 升 本 科 教 育 国 际 化 水 平 学 校 十 二 五 发 展 规 划 明 确 提 出 要 把 学 校 建 成 国 际 知 名 特 色 鲜 明 的 高 水 平 医 科 大 学, 针 对 目 前 学 校 本 科 生 教 育 教 学 领 域 国 际 交 流 与 合 作 短 缺 的 现 状, 大 力 开 展 国 际 交 流 与 合 作, 以 项 目 为 依 托, 开 展 短 中 长 期 相 互 交 错 相 互 配 合 的 海 外 培 养 计 划, 在 引 进 优 质 国 际 生 源 的 同 时, 为 学 校 本 科 生 创 造 机 会, 逐 步 扩 大 本 科 生 国 际 交 流 的 比 例, 不 断 提 升 学 校 国 际 知 名 度 和 国 际 化 水 平 22
附 件 1: 2013 年 度 学 生 实 践 学 分 比 例 选 修 学 分 比 例 所 属 学 院 专 业 ( 方 向 ) 学 科 门 类 学 制 必 修 总 学 分 必 修 实 践 总 学 分 理 论 学 习 阶 段 总 学 分 理 论 学 习 阶 段 实 践 学 分 实 习 阶 段 实 践 学 分 实 践 学 分 占 必 修 总 学 分 比 例 (%) 选 修 课 可 选 学 分 选 修 课 最 低 要 求 学 分 选 修 课 可 选 学 分 占 ( 必 修 + 可 选 修 ) 总 学 分 比 例 (%) 选 修 课 最 低 要 求 学 分 占 ( 必 修 + 最 低 选 修 ) 总 学 分 比 例 (%) 基 础 医 学 院 生 物 技 术 理 学 4 208 93 156 41 52 44.71 228 12 52.29 5.45 基 础 医 学 院 生 物 医 学 工 程 工 学 4 181 69 155 43 26 38.12 228 12 55.75 6.22 外 国 语 学 院 英 语 文 学 4 173 17 165 9 8 9.83 228 15 56.86 7.98 医 政 学 院 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 与 法 学 方 向 ) 管 理 学 6 289 70 237 18 52 24.22 228 15 44.10 4.93 医 政 学 院 公 共 事 业 管 理 ( 医 药 贸 易 与 管 理 方 向 ) 管 理 学 4 181 45 155 19 26 24.86 228 15 55.75 7.65 医 政 学 院 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 方 向 ) 管 理 学 4 181 45 155 19 26 24.86 228 15 55.75 7.65 管 理 学 门 类 专 业 平 均 管 理 学 217 53 182 19 35 24.58 228 15 51.24 6.47 第 一 临 床 医 学 院 临 床 医 学 医 学 7 286 123 234 71 52 43.01 228 15 44.36 4.98 第 一 临 床 医 学 院 临 床 医 学 ( 影 像 医 学 与 核 医 学 方 向 ) 医 学 7 286 123 234 71 52 43.01 228 15 44.36 4.98 第 一 临 床 医 学 院 临 床 医 学 ( 临 床 病 理 诊 断 学 方 向 ) 医 学 7 286 123 234 71 52 43.01 228 15 44.36 4.98 23
第 一 临 床 医 学 院 临 床 医 学 医 学 5 245 106 193 54 52 43.27 228 15 48.20 5.77 第 一 临 床 医 学 院 医 学 影 像 学 医 学 5 240 104 188 52 52 43.33 228 15 48.72 5.88 第 一 临 床 医 学 院 医 学 检 验 医 学 5 241 97 189 45 52 40.25 228 15 48.61 5.86 第 一 临 床 医 学 院 康 复 治 疗 学 医 学 4 212 92 160 40 52 43.40 228 12 51.82 5.36 第 四 临 床 医 学 院 临 床 医 学 ( 儿 科 医 学 方 向 ) 医 学 7 290 123 238 71 52 42.41 228 15 44.02 4.92 第 四 临 床 医 学 院 眼 视 光 学 医 学 4 193 86 141 34 52 44.56 228 12 54.16 5.85 基 础 医 学 院 法 医 学 ( 医 学 司 法 鉴 定 方 向 ) 医 学 6 289 97 237 45 52 33.56 228 15 44.10 4.93 公 共 卫 生 学 院 预 防 医 学 医 学 5 239 97 193 51 46 40.59 228 15 48.82 5.91 公 共 卫 生 学 院 卫 生 检 验 医 学 4 186 69 166 49 20 37.10 228 12 55.07 6.06 口 腔 医 学 院 口 腔 医 学 医 学 7 281 124 229 72 52 44.13 228 15 44.79 5.07 口 腔 医 学 院 口 腔 医 学 医 学 5 244 110 192 58 52 45.08 228 15 48.31 5.79 药 学 院 临 床 药 学 医 学 5 244 100 192 48 52 40.98 228 15 48.31 5.79 药 学 院 药 学 医 学 4 186 71 160 45 26 38.17 228 12 55.07 6.06 护 理 学 院 护 理 学 医 学 4 185 63 159 37 26 34.05 228 12 55.21 6.09 医 学 门 类 专 业 平 均 医 学 243 100 196 54 47 41.33 228 14 48.40 5.49 2013 年 共 开 设 337 门 课 程 24
附 件 2: 2013 年 毕 业 生 按 专 业 就 业 率 明 细 表 ( 截 至 12 月 31 日 ) 学 院 专 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 协 议 就 业 率 (%) 生 物 技 术 34 29 85.29 85.29 基 础 医 学 院 生 物 医 学 工 程 34 33 97.06 97.06 法 医 学 13 12 92.31 92.31 临 床 医 学 ( 七 年 制 ) 244 243 99.59 99.59 第 一 临 床 医 学 院 临 床 医 学 354 339 95.76 95.76 医 学 影 像 学 31 31 100.00 100.00 医 学 检 验 30 28 93.33 93.33 康 复 治 疗 学 55 49 89.09 89.09 第 四 临 床 医 学 院 公 共 卫 生 学 院 口 腔 医 学 院 临 床 医 学 ( 儿 科 七 年 制 ) 27 27 100.00 100.00 临 床 医 学 6 5 83.33 83.33 眼 视 光 学 25 23 92.00 92.00 卫 生 检 验 25 25 100.00 100.00 预 防 医 学 91 88 96.70 96.70 口 腔 医 学 ( 七 年 制 ) 22 22 100.00 100.00 口 腔 医 学 55 54 98.18 98.18 护 理 学 院 护 理 学 138 132 95.65 95.65 药 学 院 药 学 62 59 95.16 95.16 药 学 ( 临 床 药 学 ) 28 27 96.43 96.43 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 ) 69 64 92.75 91.30 医 政 学 院 公 共 事 业 管 理 ( 医 药 贸 易 与 管 理 ) 29 27 93.10 86.21 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 法 学 ) 15 15 100.00 100.00 外 国 语 学 院 英 语 22 22 100.00 95.45 合 计 1409 1354 96.10 95.81