学 生 政 治 思 想 教 育 情 况 概 述 理 工 学 院 理 工 学 院 一 贯 重 视 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工 作, 认 真 落 实 学 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 相 关 精 神, 主 要 体 现 在 以 下 方 面 : 一 健 全 组 织 领 导,

学 生 政 治 思 想 品 德 目 录 学 生 政 治 思 想 教 育 情 况 概 述... 2 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 实 施 方 案... 8 形 势 政 策 专 题... 12 1 / 12

学 生 政 治 思 想 教 育 情 况 概 述 理 工 学 院 理 工 学 院 一 贯 重 视 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工 作, 认 真 落 实 学 校 加 强 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 相 关 精 神, 主 要 体 现 在 以 下 方 面 : 一 健 全 组 织 领 导, 做 到 责 任 到 位 理 工 学 院 领 导 班 子 成 员 做 到 一 岗 双 责, 明 确 工 作 职 责 做 到 管 人 与 管 事 相 结 合, 管 业 务 与 管 党 风 廉 政 建 设 相 结 合, 在 院 系 确 定 各 项 发 展 目 标 专 业 规 划 奖 罚 等 都 是 党 政 及 教 师 代 表 一 起 商 定 确 定, 确 实 做 到 了 三 重 一 大 事 项 都 是 集 体 决 策 民 主 决 策 我 们 始 终 认 为, 学 校 的 中 心 工 作 是 搞 好 教 育 工 作, 培 养 优 秀 人 才 所 以 我 们 注 重 把 党 风 廉 政 建 设 和 反 腐 败 工 作 与 师 德 建 设 院 系 管 理 相 结 合 以 习 近 平 总 书 记 提 出 的 三 严 三 实 重 要 思 想 为 指 导, 努 力 加 强 教 师 职 业 道 德 建 设, 以 培 养 和 树 立 良 好 的 教 风 学 风 为 目 标, 认 真 学 习 并 落 实 高 等 学 校 教 师 职 业 道 德 规 范 和 关 于 切 实 加 强 和 改 进 高 等 学 校 学 风 建 设 的 实 施 意 见, 及 学 校 关 于 加 强 和 改 进 校 风 教 风 建 设 的 制 度 要 求 在 学 院 领 导 班 子 及 全 体 教 师 的 齐 心 协 力 下, 学 院 的 人 才 培 养 得 到 了 保 障, 各 项 工 作 开 展 顺 利, 有 些 工 作 做 得 有 特 色 受 到 了 学 校 的 表 彰 二 学 生 政 治 思 想 品 德 及 综 合 素 质 培 养 2 / 12

1 利 用 思 想 政 治 教 育 课 堂, 学 习 理 论 性 知 识 思 想 政 治 课 堂 教 学 是 帮 助 大 学 生 树 立 正 确 世 界 观 人 生 观 价 值 观 的 重 要 途 径, 体 现 了 社 会 主 义 大 学 的 本 质 要 求 结 合 学 校 课 程 安 排 对 学 生 进 行 各 个 方 面 的 思 想 政 治 教 育, 积 极 配 合 马 克 思 主 义 学 院 ( 原 思 政 中 心 ), 全 面 加 学 科 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 和 教 师 队 伍 建 设, 进 一 步 推 动 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 进 教 材 进 课 堂 进 大 学 生 头 脑 工 作 2 加 强 学 生 团 队 意 识 纪 律 规 范 为 加 强 学 生 的 团 队 意 识 培 养 学 生 遵 纪 守 法 的 作 风, 开 学 之 初, 按 照 教 育 部 有 关 规 定, 学 校 组 织 全 校 新 生 开 展 军 训 通 过 严 格 的 军 事 训 练 提 高 学 生 的 政 治 觉 悟, 激 发 爱 国 热 情, 培 养 艰 苦 奋 斗, 刻 苦 耐 劳 的 坚 强 毅 力 和 集 体 主 义 精 神, 增 强 国 防 观 念 和 组 织 纪 律 性, 养 成 良 好 的 学 风 和 生 活 作 风, 掌 握 基 本 军 事 知 识 和 技 能 3 开 展 职 业 规 划 意 识 培 养, 为 学 生 的 人 生 发 展 领 航 开 展 学 生 职 业 生 涯 规 划 指 导 工 作, 学 校 在 新 生 进 入 大 学 后, 根 据 不 同 专 业 的 学 生 及 学 生 的 不 同 情 况, 开 展 学 生 职 业 生 涯 规 划 指 导 工 作, 为 学 生 的 人 生 发 展 领 航 并 且, 在 每 年 暑 假 开 展 学 生 社 会 实 践 锻 炼 让 学 生 利 用 暑 假 的 机 会, 参 与 专 业 知 识 的 实 践, 让 学 生 发 现 自 己 在 学 习 中 的 不 足, 以 便 能 更 好 的 规 划 自 己 的 学 习 和 职 业 目 标 4 丰 富 校 园 文 化 活 动, 培 养 学 生 组 织 协 调 能 力 和 团 队 合 作 精 神 组 织 学 生 积 极 参 加 第 二 课 堂 活 动, 是 培 养 学 生 的 组 织 协 调 能 力 和 团 队 合 作 精 神 的 重 要 途 径, 并 能 提 升 学 生 的 综 合 素 质 除 了 鼓 励 并 组 织 学 生 积 极 参 加 学 校 层 面 组 织 的 各 种 文 体 活 动, 理 工 学 院 也 结 业 本 院 的 专 业 特 点, 组 织 开 展 各 种 丰 富 的 校 园 文 化 活 动 例 如 : 说 课 大 赛 计 算 机 技 能 比 赛 知 识 技 能 比 赛 各 种 征 文 演 讲 比 赛 等 3 / 12

5 切 实 做 好 学 生 资 助 感 恩 教 育 工 作 学 生 进 入 大 学 后, 辅 导 员 老 师 会 对 每 位 学 生 的 家 庭 情 况 进 行 初 步 了 解 调 查, 对 家 庭 经 济 特 别 困 难 的 学 生 进 行 资 助 除 享 受 了 国 家 各 级 奖 助 学 金 外, 同 时 我 们 会 积 极 为 学 生 争 取 校 内 设 立 的 各 种 勤 工 助 学 岗 位, 激 励 学 生 勤 奋 学 习 自 强 不 息 与 此 同 时, 各 班 级 开 展 一 系 列 的 感 恩 教 育 活 动, 让 学 生 学 会 感 恩 社 会 感 谢 学 校 回 报 父 母 6 开 拓 网 络 思 想 政 治 教 育 新 阵 地 网 络 作 为 一 种 新 兴 媒 体, 是 当 代 大 学 生 经 常 使 用 的 交 流 沟 通 工 具, 同 样 也 是 我 们 计 算 机 科 学 与 应 用 系 的 特 长 我 们 非 常 重 视 通 过 网 络 平 台 开 展 思 想 政 治 教 育 工 作, 努 力 提 高 网 络 化 时 代 背 景 下 思 政 教 育 工 作 的 针 对 性 和 有 效 性 我 们 开 设 有 心 灵 鸡 汤 政 治 法 规 学 习 园 地 等 相 关 栏 目 4 / 12

在 各 方 的 积 极 努 力 与 配 合 下, 理 工 学 院 学 生 整 体 有 着 良 好 的 精 神 面 貌 我 们 的 毕 业 生 桑 磊 同 学, 一 直 扎 根 在 怒 江 州 贡 山 县 捧 当 乡 捧 当 小 学 担 任 特 岗 教 师 他 利 用 自 己 的 专 业 优 势, 通 过 网 络 为 当 地 小 学 生 们 争 取 到 了 大 量 的 社 会 奖 助, 改 善 了 教 学 条 件 2015 年, 他 被 评 为 全 国 优 秀 特 岗 教 师, 作 为 云 南 省 唯 一 的 代 表 在 今 年 9 月, 在 北 京 受 到 中 共 中 央 政 治 局 常 委 国 务 院 总 理 李 克 强 总 理 的 亲 切 接 见 在 我 们 一 个 12 级 物 理 本 科 班 里, 就 有 各 类 先 进 个 人 称 号 或 奖 励 的 就 有 80 余 人 次 ; 获 得 党 校 结 业 证 书 的 有 15 人 三 学 生 业 务 素 质 创 新 实 践 能 力 得 到 提 高 我 们 根 据 学 生 的 学 习 情 况 开 展 专 业 知 识 学 习, 开 设 各 类 选 修 课, 拓 宽 学 生 的 知 识 面, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 同 时 鼓 励 并 培 训 学 生 积 极 进 行 与 专 业 知 识 相 关 的 资 格 证 书, 让 学 生 能 够 不 断 提 升 自 己 的 综 合 素 质, 把 自 己 锻 炼 成 复 合 型 人 才 学 生 们 广 泛 参 加 各 种 竞 赛 活 动, 在 校 市 省 及 国 家 级 各 类 知 识 竞 赛 文 体 类 奖 励 的 有 40 余 人 次, 其 中 宋 莹 珊 同 学 参 加 云 南 省 高 教 社 杯 大 学 生 教 学 技 能 竞 赛 中 荣 获 三 等 奖 5 / 12

学 生 在 大 学 物 理 等 物 理 学 类 核 心 期 刊 及 其 他 刊 物 上 发 表 论 文 7 篇 ; 获 得 振 动 式 近 滤 加 速 器 一 种 与 电 视 机 电 源 一 体 的 充 电 式 遥 控 器 等 国 家 专 利 10 项 序 号 姓 名 论 文 名 发 表 刊 物 时 间 1 杨 俊 兴 绳 绕 桩 理 论 推 广 大 学 物 理 2015.7 2 杨 俊 兴 寻 找 回 文 素 数 体 现 出 数 学 与 编 程 的 结 合 软 件 研 发 与 应 用 2015.6 3 杨 俊 兴 从 几 何 角 度 予 拉 格 朗 日 乘 法 新 的 推 导 思 路 4 杨 俊 兴 经 典 趣 问 地 球 与 绳 启 蒙 高 中 生 的 微 积 分 思 想 5 杨 俊 兴 可 以 表 示 任 意 符 号 变 化 的 通 项 公 式 构 建 方 法 6 杨 俊 兴 利 用 Mathematica 探 索 停 表 测 量 时 间 的 绝 对 误 差 规 律 7 杨 俊 兴 为 什 么 都 是 三 度 的 整 数 倍 序 号 发 明 人 专 利 名 称 授 权 公 告 号 公 告 时 间 1 杨 俊 兴 振 动 式 过 滤 加 速 器 CN 201510800 U 2010.6.23 2 杨 俊 兴 除 臭 垃 圾 桶 3 杨 俊 兴 一 种 与 电 视 机 电 源 一 体 的 充 电 式 遥 控 器 CN 201721856 U 2011.1.26 CN 202135236 U 2012.2.1 6 / 12

4 杨 俊 兴 快 干 肥 皂 盒 5 杨 俊 兴 可 避 免 浪 费 墨 水 的 墨 水 瓶 6 杨 俊 兴 防 脱 落 瓷 砖 7 杨 俊 兴 防 伤 人 安 全 圆 规 8 杨 俊 兴 家 用 滤 油 汤 碗 9 杨 俊 兴 便 携 式 耳 机 收 容 匣 10 杨 俊 兴 磁 力 固 牌 器 CN 202458113 U 2012.10.3 CN 202463383 U 2012.10.3 CN 202467067 U 2012.10.3 CN 202463333 U 2012.10.3 CN 202489659 U 2012.10.17 CN 202496052 U 2012.10.17 CN 202495209 U 2012.10.17 三 学 生 的 英 语 计 算 机 普 通 话, 及 各 职 业 技 术 资 格 能 力 学 校 从 2014 年 6 月 开 始 组 织 进 行 国 家 英 语 四 级 考 试,2015 年 6 月 开 始 组 织 英 语 六 级 考 试 理 工 学 院 英 语 四 六 级 考 试 情 况 如 下 : 时 间 级 别 参 考 人 数 大 于 300 分 人 数 大 于 400 分 人 数 过 关 人 数 ( 大 于 425 分 ) 2014 年 6 月 四 级 18 10 2015 年 6 月 四 级 54 47 13 4 2015 年 12 月 四 级 52 47 8 3 2015 年 12 月 六 级 5 5 1 12 级 物 理 学 专 业 的 计 算 机 科 级 考 试 参 加 的 是 云 南 省 高 校 非 计 算 机 专 业 的 学 生 计 算 机 基 础 知 识 和 应 用 能 力 一 级 C 类 的 等 级 考 试, 考 试 合 格 的 有 28 人, 另 有 2 人 通 过 了 二 级 B 类 的 考 试, 还 有 一 人 通 过 了 国 家 计 算 机 等 级 二 级 考 试 12 级 物 理 班 学 生 通 过 普 通 话 考 试, 获 得 二 级 乙 等 以 上 证 书 的 有 22 人 获 得 各 类 职 业 资 格 证 书 的 有 14 人 7 / 12

思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 实 施 方 案 高 校 思 想 政 治 理 论 课 的 实 践 教 学 是 贯 彻 理 论 联 系 实 际, 提 高 思 想 政 治 理 论 课 教 学 质 量, 培 养 学 生 运 用 所 学 理 论 分 析 解 决 问 题 能 力 的 重 要 环 节 根 据 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 ( 中 发 [2004]16 号 ) 精 神, 按 照 中 共 中 央 宣 传 部 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 的 意 见 ( 教 社 政 [2005]5 号 ) 的 要 求, 为 不 断 加 强 政 治 理 论 课 实 践 教 学 环 节, 建 立 和 完 善 实 践 教 学 保 障 机 制, 探 索 实 践 育 人 的 长 效 机 制, 深 化 教 育 教 学 的 效 果, 特 制 定 本 实 施 方 案 思 想 政 治 理 论 课 的 实 践 教 学 以 马 列 主 义 基 本 理 论 为 依 托, 着 力 体 现 实 践 性 研 究 性 和 探 索 性 相 统 一 通 过 全 面 引 入 实 践 教 学 环 节, 使 思 想 政 治 理 论 课 融 入 学 校 开 展 的 第 二 课 堂 活 动 校 园 文 化 建 设 和 大 学 生 社 会 实 践 中, 引 导 大 学 生 走 出 教 室 学 习, 强 化 实 践 的 育 人 功 能 ; 有 助 于 大 学 生 理 论 联 系 实 际, 在 接 触 参 与 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 实 际 中 接 受 教 育, 加 深 对 马 克 思 主 义 基 本 理 论 的 理 解, 树 立 建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 的 坚 定 信 念, 增 强 培 养 良 好 道 德 品 质 的 自 觉 性, 锻 炼 和 提 高 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 达 到 知 信 行 的 统 一 ; 有 利 于 更 好 地 贯 彻 理 论 联 系 实 际 的 教 学 原 则, 进 一 步 增 强 思 想 政 治 理 论 课 教 育 教 学 的 针 对 性 实 效 性 和 吸 引 力 感 染 力, 进 一 步 提 高 思 想 政 治 理 论 课 的 教 学 质 量 和 教 学 效 果 二 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 的 内 容 和 形 式 1 内 容 : 主 要 由 任 课 教 师 根 据 各 门 课 程 的 教 学 大 纲, 结 合 具 体 的 教 学 内 容, 给 学 生 开 出 一 系 列 实 践 教 学 选 题 选 题 要 突 出 课 程 教 学 的 重 点, 体 现 课 程 教 学 的 目 的 要 求, 要 注 意 结 合 学 生 的 思 想 实 际 问 题 和 即 时 的 社 会 热 点 问 题, 并 可 以 允 许 学 生 自 行 选 择 调 研 课 题 选 题 要 考 虑 到 实 践 教 学 的 特 点, 具 有 可 操 作 性 要 具 体 务 实, 避 免 大 而 不 当 或 流 于 形 式 2 形 式 : 结 合 各 门 课 程 的 教 学 内 容 和 教 学 特 点, 采 取 多 样 化 的 形 式 (1) 中 国 近 现 代 史 纲 要 马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 可 采 取 原 著 导 读 看 影 像 资 料 知 识 竞 赛 演 讲 辩 论 交 流 写 心 得 体 会 社 会 调 查 等 形 式, 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 可 采 取 演 讲 辩 论 讨 论 8 / 12

表 演 心 理 辅 导 就 业 指 导 职 业 生 涯 设 计 入 学 教 育 寒 假 专 题 调 研 国 防 教 育 等 形 式 (2) 组 织 学 生 到 企 事 业 单 位 农 村 ( 特 别 是 新 农 村 建 设 的 样 板 ) 市 场 进 行 参 观 调 研 考 察, 或 参 观 博 物 馆 参 加 法 院 庭 审 旁 听 到 监 狱 参 观 等 形 式 进 行 现 场 教 学 所 选 单 位 应 具 有 一 定 的 代 表 性 或 典 型 意 义, 合 乎 实 践 教 学 要 求 (3) 请 在 社 会 主 义 现 代 化 建 设 各 条 战 线 上 的 先 进 人 物 到 校 给 学 生 介 绍 改 革 发 展 的 实 际 情 况, 谈 工 作 人 生 的 体 会, 和 师 生 开 展 直 接 交 流 和 研 讨 (4) 融 入 校 园 文 化 建 设, 积 极 开 展 和 参 与 有 利 于 学 生 全 面 发 展 和 身 心 健 康 的 校 园 文 化 系 列 活 动 (5) 结 合 暑 假 寒 假 三 下 乡 活 动 及 社 会 调 查 志 愿 服 务 公 益 活 动 专 业 课 实 习 等 社 会 实 践 活 动 开 展 实 践 教 学 工 作 (6) 到 实 践 教 学 基 地 实 地 参 加 多 种 形 式 的 生 产 劳 动 或 社 会 工 作 总 之, 实 践 教 学 的 形 式, 可 以 校 内 校 外 相 结 合, 走 出 去 和 请 进 来 并 举 ; 可 以 远 近 结 合, 本 地 外 地 都 能 开 展 活 动 ; 可 以 点 面 结 合, 班 级 集 中 开 展 分 小 组 开 展 或 以 宿 舍 以 老 乡 为 单 位 开 展 等 活 动 形 式 1. 思 想 政 治 理 论 课 的 实 践 教 学 环 节 是 各 门 思 想 政 治 理 论 课 的 重 要 组 成 部 分, 所 有 学 习 思 想 政 治 理 论 课 的 学 生 都 必 须 参 加 教 学 计 划 所 规 定 的 实 践 教 学 活 动 2. 思 想 政 治 理 论 课 的 任 课 教 师 为 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 的 直 接 责 任 人, 负 责 制 定 所 任 课 程 学 期 实 践 教 学 的 授 课 计 划, 依 据 课 程 实 践 教 学 大 纲 准 备 详 细 的 实 践 教 学 方 案, 1. 对 任 课 教 师 1 认 真 组 织, 亲 自 参 加, 保 证 每 次 活 动 收 到 应 有 的 教 学 效 果 2 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用, 培 养 帮 助 学 生 自 己 组 织 自 主 活 动, 调 动 学 生 参 加 实 践 学 习 的 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性 9 / 12

3 在 每 次 实 践 教 学 活 动 结 束 后, 组 织 学 生 进 行 总 结 交 流, 及 时 评 阅 学 生 的 调 查 报 告 小 论 文 或 心 得 体 会 等, 并 结 合 学 生 在 整 个 实 践 教 学 活 动 中 的 表 现, 综 合 评 定 每 个 学 生 的 实 践 学 习 成 绩, 并 按 20% 计 入 该 课 程 的 总 成 绩 4 任 课 教 师 在 学 生 进 行 社 会 调 查 之 前, 要 用 最 后 1 次 课 的 时 间 对 学 生 进 行 关 于 思 想 政 治 理 论 课 社 会 实 践 的 意 义 选 题 原 则 调 研 方 法 报 告 撰 写 等 内 容 的 辅 导 ; 社 会 实 践 结 束 后, 根 据 学 生 撰 写 调 查 报 告 的 情 况, 按 15% 的 比 例 推 荐 优 秀 社 会 调 查 报 告 交 思 政 中 心 实 践 教 学 领 导 小 组 审 核, 并 颁 发 优 秀 社 会 调 查 报 告 证 书 2 1 重 视 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 的 学 习, 要 在 老 师 指 导 下 选 定 自 己 的 实 践 课 选 题, 并 作 必 要 的 准 备 工 作 2 积 极 主 动 创 造 性 地 参 加 实 践 学 习, 独 立 完 成 调 查 报 告 小 论 文 或 心 得 体 会 等 3 实 践 教 学 活 动 中, 服 从 带 队 老 师 的 统 一 安 排 和 指 挥, 遵 守 纪 律 4 社 会 调 查 结 束 后 必 须 按 要 求 认 真 填 写 社 会 调 查 报 告 书 ( 见 附 件 表 ), 并 将 撰 写 修 改 后 的 调 查 报 告 附 后, 由 各 班 学 习 委 员 统 一 收 齐 后 交 任 课 教 师 马 克 思 主 义 学 院 二 〇 一 二 年 八 月 重 新 修 订 附 表 : 普 洱 学 院 思 想 政 治 理 论 课 社 会 调 查 报 告 书 10 / 12

社 会 调 查 报 告 书 专 业 班 级 : 学 生 姓 名 : 学 号 : 成 绩 : 调 查 报 告 题 目 调 查 报 告 内 容 简 介 调 查 方 法 文 献 调 查 法 实 地 观 察 法 访 问 调 查 法 问 卷 调 查 法 调 查 时 间 调 查 地 点 调 查 对 象 被 调 查 对 象 盖 章 或 签 字 指 导 教 师 评 语 指 导 教 师 : 联 系 方 式 : 11 / 12

形 势 政 策 专 题 1. 牢 固 树 立 社 会 主 义 核 心 价 值 观 2. 当 前 大 国 关 系 新 变 化 3. 一 带 一 路 筑 梦 中 国 4. 我 国 的 民 族 政 策 和 新 形 势 下 民 族 工 作 的 任 务 5. 推 进 生 态 文 明 建 设 美 丽 中 国 6. 抓 住 桥 头 堡 战 略 机 遇 促 进 云 南 经 济 跨 越 发 展 7. 中 国 当 前 腐 败 问 题 及 防 治 对 策 8. 维 护 新 疆 稳 定 实 现 长 治 久 安 9. 亚 洲 安 全 形 势 与 亚 洲 安 全 观 12 / 12