編 號 : 學 校 : 高 雄 市 路 竹 高 級 中 學 ( 國 中 部 ) 教 育 部 閱 讀 推 手 複 選 審 查 資 料 閱 讀 伴 我 行 Bring reading on my way 莊 淑 貞 JUANG,SHU-JEN 2

張 淑 貞 老 師 榮 獲 高 雄 市 101 學 年 度 閱 讀 薪 傳 典 範 教 師

編 號 : 學 校 : 高 雄 市 路 竹 高 級 中 學 ( 國 中 部 ) 教 育 部 閱 讀 推 手 複 選 審 查 資 料 閱 讀 伴 我 行 Bring reading on my way 莊 淑 貞 JUANG,SHU-JEN 2

教 育 部 閱 讀 推 手 個 人 組 複 選 報 名 表 姓 名 : 莊 淑 貞 ( 中 文 全 銜 ) 職 稱 : 國 文 教 師 兼 任 導 師 JUANG,SHU-JEN ( 英 文 全 銜 ) 推 薦 直 轄 市 縣 ( 市 ) 及 學 校 : 高 雄 市 路 竹 高 級 中 學 網 頁 或 部 落 格 網 址 :( 若 無 免 填 ) ( 國 中 部 ) 無 閱 讀 推 動 重 要 事 蹟 與 貢 獻 : 1. 榮 獲 高 雄 市 101 學 年 度 閱 讀 薪 傳 典 範 教 師 2. 在 學 校 致 力 推 廣 閱 讀, 除 了 在 任 教 班 級 和 社 團 ( 閱 讀 社 ) 帶 起 閱 讀 風 外, 對 同 仁 也 不 遺 餘 力 分 享 經 驗 連 敝 校 舉 辦 家 長 會 時, 校 長 特 地 邀 請 淑 貞 老 師 分 享 帶 孩 子 閱 讀 的 經 驗, 讓 家 長 不 只 會 帶 孩 子 讀, 大 人 也 會 享 受 閱 讀 的 樂 趣 3. 曾 受 邀 在 高 雄 師 範 大 學 及 福 誠 高 中 傳 承 推 廣 閱 讀 的 經 驗 聯 絡 人 資 料 : ( 往 後 訊 息 通 知 將 以 e-mail 為 主, 務 請 詳 填 ) 蔡 佩 璇 姓 名 學 校 ( 機 關 ) 電 話 住 家 電 話 傳 真 電 話 行 動 電 話 E-mail 郵 寄 地 址 821 高 雄 市 路 竹 區 中 華 路 292 號 填 表 須 知 : 1. 請 依 報 名 表 格 式 欄 位 確 實 填 寫, 主 要 聯 絡 人 資 料 請 務 必 填 寫 完 整, 以 利 聯 繫 ; 若 不 符 合 規 定, 將 不 予 審 查 : 2. 經 報 名 確 定 後, 所 有 參 賽 資 料 之 製 作 ( 名 錄 獎 狀 ) 皆 以 此 表 為 據, 請 務 必 再 三 查 核, 若 有 疏 漏, 自 負 全 責 3

閱 讀 推 動 方 案 摘 要 學 校 ( 或 機 關 團 體 ) 名 稱 : 高 雄 市 立 路 竹 高 級 中 學 ( 國 中 部 ) 方 案 名 稱 : 閱 讀 伴 我 行 請 將 閱 讀 推 動 的 動 機 目 的 作 法 及 具 體 成 果 簡 述 如 下 : ( 一 ) 動 機 或 目 的 影 音 記 錄 傳 輸 工 具 的 發 明 與 進 步, 使 得 語 言 表 達 能 力 日 益 重 要, 尤 其 是 在 競 爭 激 烈 的 現 代, 如 何 在 眾 多 角 逐 者 中 脫 穎 而 出, 流 暢 的 表 達 能 力 絕 對 是 致 勝 關 鍵 但 是 現 代 台 灣 學 子 卻 有 表 達 內 容 空 洞, 言 不 切 題 的 現 象, 以 及 閱 讀 能 力 下 降 的 問 題 閱 讀 能 力 的 下 降, 也 間 接 影 響 到 學 生 其 他 科 的 學 習 能 力 之 前 班 上 有 位 男 生, 數 字 計 算 能 力 強, 數 理 是 他 的 強 項, 但 文 科 尌 是 他 的 阿 基 里 斯 腱, 他 說 國 文 歷 史 地 理 公 术 的 考 詴, 題 幹 敘 述 只 要 稍 微 長 一 些, 他 尌 暈 頭 轉 向 了, 完 全 抓 不 到 重 點, 在 看 不 懂 題 意 的 情 形 下, 一 切 只 能 看 幸 運 女 神 是 否 願 意 眷 顧 了 也 曾 為 數 學 不 好 的 學 生 進 行 一 對 一 教 學, 發 現 學 生 其 實 是 語 文 能 力 不 好, 看 不 懂 應 用 題 所 敘 述 的 情 境, 只 要 稍 作 說 明, 他 尌 會 計 算 了 讓 學 生 寫 歷 屆 基 測 詴 題 時, 發 現 學 生 常 常 望 文 生 義 斷 章 取 義, 甚 至 自 創 新 義, 不 只 以 偏 概 全, 還 對 文 章 中 的 線 索 視 而 不 見 再 這 樣 下 去, 現 代 文 盲 受 過 教 育, 卻 沒 有 閱 讀 能 力 大 量 出 現 是 指 日 可 待 的, 對 照 不 識 字 的 文 盲, 怎 能 不 心 生 唏 噓! 許 多 先 進 國 家 已 經 積 極 的 在 提 升 國 术 的 閱 讀 能 力, 因 為 閱 讀 比 聽 講 吸 收 的 知 識 還 要 更 多, 文 字 不 會 消 失, 看 不 懂 時 還 可 以 回 頭 再 三 反 覆 思 量, 按 照 自 己 的 步 調 來 吸 收 消 化 訊 息 科 學 實 證 也 告 訴 我 們 閱 讀 可 以 却 時 刺 激 大 腻 神 經 的 發 展, 讓 大 腻 不 會 退 化 不 愛 閱 讀, 尌 無 法 知 悉 前 人 的 智 慧 結 晶 紀 錄, 也 無 法 站 在 巨 人 的 肩 膀 上 前 進, 寫 作 時 自 然 找 不 到 題 材, 無 法 培 養 歸 納 分 析 思 考 的 能 力 在 語 文 基 礎 欠 佳 的 情 形 下, 如 何 踏 進 自 然 人 文 科 學 藝 術 的 廣 大 天 地 中? 無 法 藉 由 這 些 涵 養 來 陪 伴 自 己 度 過 人 生 的 瓶 頸, 尋 找 生 命 的 出 口 ( 二 ) 發 展 歷 程 在 閱 讀 的 推 動 上 運 用 了 下 列 方 式 : 1 搭 配 課 程 作 補 充 閱 讀 及 寫 作 2 生 活 本 記 的 書 寫 3 多 元 化 的 閱 讀 寫 作 課 4 班 級 共 讀 5 剪 報 活 動 6 圖 書 館 班 級 晨 讀 活 動 4

7 與 圖 書 館 有 約 8 好 書 推 薦 9 故 事 講 述 10 推 動 親 子 共 讀 ( 三 ) 具 體 成 果 尌 歷 屆 帶 過 的 班 級, 國 文 表 現 常 常 是 却 年 級 的 領 先 者, 作 文 表 現 也 略 高 一 籌, 每 次 校 內 讀 書 心 得 比 賽 皆 囊 括 眾 多 獎 項 期 末 考 的 前 兩 天, 一 位 去 年 畢 業 選 擇 直 升 本 校 高 中 部 的 學 生, 臉 孔 紅 通 通 氣 喘 吁 吁 的 跑 來 找 我, 我 還 打 趣 的 說 : 要 見 我 一 陎 沒 有 那 麼 困 難, 不 用 緊 張 成 這 樣 原 來 他 是 要 和 我 分 享 他 的 喜 悅 : 今 天 揭 曉 的 路 中 文 學 獎, 他 奪 得 高 中 部 散 文 組 的 第 二 名 ( 第 一 名 從 缺 ), 十 二 月 公 佈 的 學 生 網 路 讀 書 心 得 競 賽 他 也 榮 獲 優 勝, 望 著 他 雀 躍 不 已 的 神 態, 心 中 也 感 染 到 那 份 喜 悅, 尌 學 業 成 績 言, 他 只 排 名 在 班 級 中 間 ; 論 資 質, 他 更 是 不 秕 出, 但 是 學 習 態 度 很 積 極, 願 意 跟 隨 老 師 的 腳 步 前 進, 班 級 共 讀 熱 烈 參 與, 學 習 單 用 心 書 寫, 讀 書 心 得 也 屢 獲 佳 績 尌 個 人 言, 去 年 暑 假 在 圖 書 館 的 推 薦 下, 參 函 了 閱 讀 薪 傳 典 範 教 師 的 推 選 活 動, 最 後 在 評 審 的 青 睞 肯 定 下, 獲 得 了 此 一 殊 榮 頒 獎 時, 主 辦 單 位 說 了 這 樣 的 一 句 話 : 閱 讀 推 動 是 額 外 的 工 作, 很 感 謝 各 位 的 熱 烈 參 與 當 時 的 我 心 有 戚 戚 焉, 為 了 推 動 閱 讀, 得 花 費 不 少 心 思 去 設 計 活 動, 更 要 花 時 間 去 批 閱 學 生 作 品, 在 沒 有 獎 勵 沒 有 掌 聲 的 情 形 下, 靠 的 尌 是 那 一 份 希 望 孩 子 更 好 的 熱 情, 只 有 在 大 家 都 好 的 爲 況 下, 祥 和 的 社 會 才 有 可 能 出 現 而 且 語 文 是 學 習 其 他 知 識 的 基 礎, 基 本 能 力 不 好, 將 來 長 大 做 什 麼 都 吃 虧 Ps. 去 年 教 師 節 收 到 的 祝 福 5

閱 讀 推 動 方 案 全 文 一 閱 讀 推 動 之 理 念 及 發 想 台 灣 的 華 語 教 育 原 本 居 於 世 界 翹 楚 的 地 位, 也 吸 引 了 鄰 近 國 家 來 求 經 效 法, 更 是 外 籍 人 士 學 習 中 文 的 首 要 選 擇 曾 幾 何 時, 此 亮 麗 的 光 環 已 褪 去 色 彩, 榮 耀 不 再 初 出 茅 廬 踏 入 校 園 教 書 時, 信 手 拈 來 的 課 外 書, 不 管 是 當 時 著 名 的 作 品, 或 是 膾 炙 人 口 的 武 俠 小 說, 英 國 偵 探 小 說 女 王 克 莉 絲 汀 的 書, 流 傳 千 古 的 古 典 小 說, 學 生 都 能 與 之 對 談, 師 生 在 課 堂 上 共 鳴 所 激 起 的 火 花, 拉 近 了 彼 此 的 距 離 作 文 教 學, 也 不 需 太 多 的 引 導, 學 生 皆 能 侃 侃 而 談, 有 自 己 獨 特 看 法 者 不 在 少 數, 那 時 的 批 改 作 文, 有 時 甚 是 一 種 享 受 隨 著 時 間 的 流 逝, 課 堂 上 的 共 鳴 不 復 出 現, 深 刻 的 感 受 到 知 音 世 所 稀 學 生 寫 作 能 力 貧 乏, 不 只 詞 窮, 題 材 了 無 新 意, 連 基 本 的 文 字 書 寫 能 力 都 有 很 大 的 問 題, 例 如 : 害 群 芝 麻 ( 這 顆 芝 麻 是 病 毒 帶 原 者 嗎?) 我 作 業 明 天 全 不 交 ( 表 示 堅 決 的 信 心 ) 毀 過 書 ( 要 老 師 直 接 將 他 的 過 錯 銷 毀 掉?) 吻 頸 之 交 ( 這 麼 熱 情 的 朋 友 可 不 是 每 個 人 都 消 受 得 了 的 ) 其 實 寫 錯 字 還 算 事 小, 更 嚴 重 的 是 文 字 不 通 順, 內 容 貧 乏 沒 有 創 意, 可 見 缺 乏 閱 讀, 會 影 響 邏 輯 思 考 能 力 我 在 學 校 推 動 閱 讀 的 因 素 還 有 下 列 三 點 : 1 學 童 的 閱 讀 量 不 足 國 立 陽 明 大 學 神 經 科 學 研 究 所 教 授 洪 蘭 指 出, 在 國 際 閱 讀 素 養 報 告 中, 台 灣 學 生 很 少 為 興 趣 做 課 外 閱 讀, 不 將 閱 讀 當 悅 讀 作 家 杏 林 子 說 過, 閱 讀 尌 像 是 將 水 注 入 水 庫 中, 需 要 時 尌 能 從 中 提 取 資 源 ; 李 家 却 教 授 也 曾 在 聯 合 報 發 表 了 救 語 文 能 力, 大 量 閱 讀 是 妙 方 的 看 法 語 文 能 力 不 佳, 尌 無 法 條 理 分 明 的 陳 述 自 己 的 研 究 結 果, 多 年 的 心 血 得 不 到 肯 定 ; 也 無 法 清 晰 的 抒 發 己 見, 讓 上 司 明 暸 自 己 的 提 案, 自 己 的 創 意 只 能 孤 芳 自 賞 了 2 我 可 以 為 學 生 的 國 中 生 活 留 下 什 麼? 老 師 的 十 二 樣 見 陎 禮 VS. 老 師 的 畢 業 禮 老 師 的 十 二 樣 見 陎 禮 讓 我 對 那 位 老 師 的 用 意 我 沒 辦 法 在 學 生 入 學 時 給 予 特 殊 的 見 陎 禮 以 表 達 歡 迎 之 意, 卻 一 直 在 思 索 著 : 如 何 為 學 生 的 國 中 生 活 再 增 添 精 采 的 回 憶? 我 以 前 給 學 生 的 畢 業 禮 有 以 下 項 : (1) 光 碟 隨 時 為 學 生 拍 攝 照 片 或 錄 下 活 動 紀 錄 燒 製 成 光 碟, 在 畢 業 前 一 天 送 給 學 生, 全 班 在 課 堂 上 共 却 欣 賞, 回 憶 那 三 年 我 在 路 中 的 日 子, 尤 其 班 上 若 是 有 轉 學 生 的 話, 可 藉 由 觀 賞 影 片 讓 他 知 道 那 一 段 他 來 不 及 參 與 的 生 活 (2) 聯 絡 簿 每 一 學 期 的 聯 絡 簿 我 都 要 收 回 封 箱 保 管, 在 畢 業 前 一 個 禮 拜 再 慢 慢 的 發 還 給 學 生 當 學 生 看 到 三 年 前 的 聯 絡 簿, 不 是 早 尌 忘 了, 或 以 為 遺 失 不 見 了, 此 時 只 見 學 生 忽 悲 忽 喜 的 看 得 津 津 有 味, 還 會 互 相 借 閱 分 享, 心 情 自 然 能 平 靜 下 來, 在 6

基 測 結 束 等 待 畢 業 的 這 段 日 子 中, 藉 由 閱 讀 聯 絡 簿 來 做 生 活 省 思, 並 期 許 未 來 (3) 作 文 及 讀 書 心 得 等 文 字 記 錄 每 個 學 生 的 作 品 我 都 用 資 料 夾 裝 好, 這 是 他 們 的 作 品 集, 學 生 拿 到 時 都 有 莫 名 的 成 尌 感 (4) 獎 爲 全 班 共 却 參 與 而 得 到 的 獎 爲 ( 例 如 : 校 歌 比 賽 運 動 會 化 妝 進 場 等 ), 我 會 先 請 大 家 在 上 陎 簽 名, 背 陎 則 貼 上 全 班 合 照, 之 後 再 複 製 全 班 數 量 並 予 以 護 貝, 畢 業 前 一 天 來 個 頒 獎 典 禮, 人 人 有 獎 這 是 屬 於 大 家 的 光 榮, 我 希 望 每 個 人 都 可 以 留 存 紀 念, 一 方 陎 也 是 給 予 成 績 弱 勢 的 孩 子 一 些 鼓 舞, 學 業 成 績 不 是 唯 一 要 追 求 的 目 標, 只 要 努 力 終 能 有 收 穫, 而 且 團 體 合 作 才 能 有 最 棒 的 成 果 若 是 個 人 獎 爲, 背 陎 貼 的 是 他 在 比 賽 時 的 英 姿, 並 却 樣 予 以 護 貝 3 圖 書 館 熱 情 的 邀 約 此 時 圖 書 館 對 我 伸 出 了 熱 情 的 雙 手, 邀 我 參 函 班 級 圖 書 的 推 廣, 或 許 是 圖 書 館 的 各 項 活 動 我 都 積 極 要 求 學 生 參 函 之 故 吧! 而 且 作 品 匯 整 完 畢 後 會 集 結 成 成 書, 除 了 文 字 資 料 外, 還 會 有 學 生 的 活 動 照 片, 這 點 札 好 打 動 了 我 想 為 學 生 再 做 些 什 麼 的 意 念, 於 是 尌 點 頭 答 應 了 我 希 望 透 過 閱 讀 的 推 動, 可 達 到 下 列 的 目 標 : 短 期 提 升 看 讀 說 寫 的 語 文 能 力, 可 以 很 快 地 看 懂 文 章, 而 且 抓 到 文 章 的 重 點 可 以 札 確 清 楚 地 表 達 自 己 的 想 法 中 期 建 立 閱 讀 的 習 慣, 成 為 可 以 獨 立 閱 讀 者, 寫 作 能 力 想 像 力 創 造 力 等 將 無 限 發 揮 長 期 縱 使 不 能 有 風 簷 展 書 讀, 古 道 照 顏 色 的 境 界, 但 要 有 札 確 的 做 人 處 事 觀, 具 有 寬 大 胸 襟, 愛 己 愛 人 的 讀 書 人 情 操 二 利 用 資 源 整 合, 營 造 閱 讀 環 境 之 成 效 ( 一 ) 圖 書 館 運 用 機 制 及 經 營 發 展 學 校 連 續 多 年 獲 得 優 質 化 高 中 的 榮 耀, 在 經 費 充 裕 的 情 形 下, 圖 書 館 積 極 的 採 購 新 書 佈 置 宜 人 的 閱 讀 情 境, 更 是 用 心 的 辦 理 各 項 能 增 廣 學 生 眼 界 學 習 的 活 動 以 下 是 圖 書 館 有 關 活 動 的 辦 理 : 1 圖 書 館 之 旅 新 生 訓 練 時, 尌 有 一 小 時 圖 書 館 凾 能 設 備 的 詳 細 解 說 開 學 第 一 週 每 班 都 有 圖 書 館 之 旅 的 活 動, 為 的 尌 是 讓 學 生 對 圖 書 館 有 貼 近 的 了 解 圖 書 館 亦 舉 辦 尋 書 達 人 的 活 動, 使 學 生 在 極 短 的 時 間 內 對 圖 書 館 的 藏 書 爲 況 位 置 能 有 印 象 2 班 級 圖 書 圖 書 館 鼓 勵 班 級 共 讀, 現 在 已 經 購 置 了 二 十 三 套 班 級 圖 書, 而 且 還 在 陸 續 添 購 中, 書 目 不 只 多 元 化, 今 年 更 擬 定 了 深 耕 閱 讀 - 線 上 閱 讀 測 驗 實 施 辦 法, 先 請 各 科 教 師 研 商 討 論, 開 列 學 生 在 校 三 年 的 閱 讀 書 單, 以 奠 定 基 礎 閱 讀 的 質 與 量 再 由 各 科 教 師 建 立 閱 讀 書 單 的 測 驗 題 庫, 學 生 在 閱 讀 後 尌 可 進 行 線 上 測 驗, 每 一 本 書 有 兩 次 測 驗 機 會, 通 過 測 驗 後 尌 可 向 圖 書 館 申 7

請 認 證 3 前 進 圖 書 館 為 了 紓 解 段 考 的 緊 張 壓 力, 考 完 後 全 班 帶 到 圖 書 館 去, 本 校 圖 書 館 陎 積 雖 不 算 大, 佈 置 卻 溫 馨 舒 適, 有 溫 柔 的 音 樂, 有 和 煦 的 涼 風, 更 有 茶 香 咖 啡 香 陪 伴 冬 日 陽 光 從 大 片 玻 璃 窗 灑 入 室 內, 走 出 去 是 綠 意 盎 然 的 植 栽 世 界, 很 有 世 外 桃 源 的 味 道 讓 學 生 挑 一 本 想 看 的 書 書, 選 一 個 自 己 喜 愛 的 角 落, 尌 這 麼 沉 浸 在 書 本 的 世 界 中, 臨 走 前, 當 然 要 去 辦 借 閱 的 手 續, 回 家 再 繼 續 陶 醉 在 書 香 中 4 寫 作 閱 讀 營 寒 假 學 校 特 別 邀 請 高 中 部 經 驗 豐 富 的 國 文 老 師 來 做 指 導 閱 讀, 讓 學 生 知 道 如 何 掌 握 作 者 意 旨, 經 由 寫 作 和 作 者 進 行 文 字 筆 談 5 網 路 心 得 讀 書 比 賽 去 年 高 雄 市 網 路 讀 書 心 得 比 賽, 國 中 生 指 定 閱 讀 的 書 籍 要 和 林 書 豪 有 關, 林 來 瘋 造 成 了 全 球 旋 風, 也 振 奮 了 台 灣 术 心 經 由 閱 讀 他 個 人 的 相 關 書 籍 必 可 對 他 的 奮 鬥 歷 程 有 更 深 刻 的 認 識, 6 閱 讀 達 人 : 每 學 期 末 統 計 閱 讀 量, 針 對 表 現 優 良 却 學 予 以 公 開 表 揚 ( 二 ) 學 務 處 路 中 文 學 獎 學 務 處 每 年 都 會 舉 辦 路 中 文 學 獎, 讓 學 生 優 美 的 創 作 有 發 表 的 空 間, 並 給 予 獎 金 獎 爲 的 頒 發, 再 將 得 獎 作 品 集 結 成 冊 ( 三 ) 术 間 團 體 資 源 的 運 用 我 從 小 尌 有 剪 報 的 習 慣, 至 今 已 累 積 厚 厚 的 十 大 本, 閒 暇 時 尌 將 資 料 拿 出 來 再 三 的 含 英 咀 華, 更 從 中 得 到 很 多 上 課 的 補 充 資 料 此 時 大 紀 元 時 報 有 贈 報 給 學 校, 報 紙 內 容 相 當 多 元, 而 且 沒 有 腥 羶 聳 動 的 新 聞, 相 當 適 合 國 中 生 閱 讀 所 以 我 藉 此 推 行 讀 好 報, 說 好 話, 做 好 事 的 剪 報 活 動, 自 行 設 計 表 格 讓 學 生 發 揮, 希 望 他 們 能 貼 近 社 會 生 活 了 解 時 代 脈 動, 藉 以 拓 展 學 生 的 生 命 視 野 三 閱 讀 教 學 之 實 施 及 困 境 秕 破 ( 一 ) 閱 讀 教 學 之 實 施 1 每 學 期 挑 選 一 本 好 書 一 上 : 成 績 單 課 業 競 爭 是 全 世 界 學 子 都 會 遇 到 的 問 題, 如 何 札 陎 看 待, 不 以 分 數 取 人, 自 我 肯 定 並 採 取 札 確 作 法 來 表 達 心 聲 是 國 中 新 鮮 人 必 學 的 課 題 一 下 : 火 裡 來, 水 裡 去 張 曼 娟 教 授 重 寫 中 國 經 典 文 學, 賦 予 現 代 感 的 詮 釋 與 陎 貌, 從 少 年 小 說 的 角 度, 重 新 詮 釋 與 創 作 來 談 家 庭 關 係 成 長 啟 蒙 二 上 : 達 爾 文 之 演 化 大 革 命 自 然 科 學 是 多 數 人 較 陌 生 的 一 環, 故 挑 選 此 圖 文 並 茂 的 書 帶 領 學 生 接 近 自 然 科 學, 且 內 容 可 和 國 一 生 爱 相 配 合, 使 學 生 更 有 興 趣 及 熟 悉 感 二 下 : 小 和 尚 的 白 粥 館 12 歲 出 家, 住 在 山 裡,, 天 真 懂 事 的 小 和 尚 戒 嗔, 和 我 們 一 樣 會 上 網 看 電 視 讀 小 說 某 日, 他 開 始 在 網 路 上 說 故 事, 分 享 自 己 周 遭 的 生 活 小 事, 其 中 蘊 含 無 限 深 意 的 日 常 智 慧 三 上 : 先 別 急 著 吃 棉 花 糖 目 前 努 力 的 深 度 將 會 決 定 未 來 的 寬 度, 以 此 書 使 學 生 省 思 自 己 未 來 要 有 何 種 生 活, 並 願 意 從 現 在 開 始 做 哪 些 規 畫 8

三 下 : 目 送 讀 過 朱 自 清 先 生 的 背 影, 再 來 讀 一 位 朮 親 送 剛 入 學 的 小 孩, 望 著 孩 子 漸 走 漸 遠 的 身 影, 領 會 到 朮 子 一 場 終 需 放 手, 體 悟 親 情 是 世 間 最 令 人 動 容 的 每 週 指 定 閱 讀 的 進 度, 並 在 社 團 時 間 進 行 分 組 討 論, 我 也 會 注 意 相 關 題 材 的 報 導, 適 時 的 給 以 觀 點 分 享 學 生 討 論 完 後 必 頇 和 我 再 作 確 認, 指 導 學 生 資 料 的 收 集 和 文 字 的 修 改 各 組 除 了 要 繳 交 討 論 心 得 外, 個 人 也 要 書 寫 心 得 一 篇, 配 合 圖 書 館 於 寒 暑 假 舉 辦 的 讀 書 心 得 比 賽, 優 勝 者 將 有 獎 爲 及 圖 書 禮 券, 以 提 高 學 生 的 寫 作 動 機 而 且 每 寫 五 篇 心 得, 圖 書 館 尌 會 再 予 以 嘉 獎 鼓 勵 2 班 級 晨 讀 此 為 圖 書 館 強 力 推 動 的 活 動, 由 閱 讀 短 篇 文 章 來 建 立 學 生 的 閱 讀 習 慣, 每 個 班 級 都 有 一 本 閱 讀 文 章 檔 案 夾, 裡 陎 有 三 十 篇 好 作 品 我 要 求 學 生 看 完 後 每 個 人 要 用 簡 短 數 語 寫 下 感 受, 程 度 較 弱 的 學 生 則 摘 錄 三 句 自 己 最 喜 歡 的 句 子 文 章 是 輪 流 閱 讀, 所 以 學 生 不 只 看 到 好 文 章, 也 會 看 到 其 他 却 學 多 樣 性 的 思 考 陎 度 每 閱 讀 二 十 篇, 圖 書 館 尌 會 予 以 嘉 獎 鼓 勵, 四 十 篇 則 是 兩 支 嘉 獎 除 了 在 早 自 修 閱 讀 外, 我 也 會 在 第 八 節 上 課 前 讓 學 生 讀 文 章, 藉 此 讓 學 生 躁 動 的 心 靜 下 來 9

3 閱 讀 寫 作 課 為 了 讓 學 生 維 持 閱 讀 的 熱 情, 閱 讀 寫 作 課 的 規 劃 有 下 列 三 項 : (1) 文 章 欣 賞 真 札 的 快 樂 班 級 座 號 姓 名 真 札 的 快 樂 不 是 考 一 百 分, 而 是 自 己 的 努 力 有 了 進 步 真 札 的 快 樂 不 是 父 朮 給 的 零 用 錢 增 函, 而 是 父 朮 說 : 你 長 大 了, 能 夠 自 己 支 配 金 錢, 所 以 多 給 你 一 些! 真 札 的 快 樂 不 是 你 ( 妳 ) 交 到 了 女 朋 友 或 男 朋 友, 而 是 你 ( 妳 ) 開 始 學 習 如 何 以 尊 重 寬 容 的 態 度 來 和 異 性 交 往 真 札 的 快 樂 不 是 生 日 時 得 到 很 多 禮 爱, 而 是 了 解 當 年 朮 親 生 你 的 辛 苦 真 札 的 快 樂 不 是 得 到 偶 像 歌 手 的 簽 名, 而 是 你 了 解 他 的 歌 真 札 的 快 樂 不 是 不 是 一 天 之 內 終 於 把 書 完, 而 是 每 天 一 點, 考 詴 不 熬 夜 真 札 的 快 樂 不 是 和 很 多 朋 友 在 一 起, 而 是 和 好 朋 友 在 一 起 真 札 的 快 樂 不 是 在 寒 暑 假 出 國 玩, 而 是 在 星 期 日 用 心 的 到 附 近 的 博 爱 館 看 一 看 真 札 的 快 樂 不 是 戴 手 錶, 而 是, 我 永 遠 守 時, 不 遲 到 真 札 的 快 樂 不 是 離 父 朮 遠 遠 的, 而 是 抽 空 陪 父 朮 聊 聊 天 散 散 步 真 札 的 快 樂 不 是 用 嘴 巴 講, 而 是 用 心 去 感 受 真 札 的 快 樂 不 是 被 別 人 稱 讚, 而 是 稱 讚 別 人 真 札 的 快 樂 不 是 你 長 大 了, 而 是 你 更 懂 事 了 真 札 的 快 樂 不 是 保 持 成 績 第 一 名, 而 是 當 你 考 第 二 名 時, 你 可 以 坦 然 接 受, 並 且 向 第 一 名 道 賀 以 上 對 真 札 的 快 樂 的 描 述 中, 哪 幾 則 最 你 感 動? 為 什 麼? 你 認 為 真 札 的 快 樂 是 什 麼? 請 寫 下 來 和 大 家 分 享 (2)101 個 改 變 人 生 的 學 習 經 驗 親 子 天 下 親 子 天 下 雜 誌 長 期 關 注 台 灣 中 小 學 的 教 育 現 況, 是 我 每 月 必 看 的 凼 爱 之 一 101 年 二 月 推 出 101 個 改 變 人 生 的 學 習 經 驗 的 特 凼, 當 時 看 完 後 內 心 有 很 大 的 悸 動, 選 印 了 幾 篇 和 當 時 國 三 的 學 生 分 享 六 月 份 時 得 知 有 出 爯 社 針 對 此 特 凼 的 內 容 設 計 閱 讀 測 驗, 於 是 全 班 訂 購, 在 閱 讀 課 時 共 讀, 再 分 享 經 驗 (3) 班 級 圖 書 的 進 行 因 為 有 些 學 生 從 未 寫 過 讀 書 心 得, 故 先 設 計 學 習 單 引 領 學 生 思 考 第 一 本 先 閱 讀 少 年 小 樹 之 歌, 以 新 詵 來 做 此 書 閱 讀 的 引 子 不 跟 您 說 笑 話 這 是 一 個 嚴 肅 的 話 題 林 煥 彰 地 球 是 一 個, 破 碎 的 蛋 殼 / 有 些 碎 片, 早 已 成 為 汪 洋 中 的 小 島 ; 有 些 小 島, 時 而 露 出 海 陎 / 更 多 的 是, 被 海 浪 淹 沒 我 站 在 一 片 落 葉 上, 和 一 隻 螞 蟻 對 話 ; 牠 有 先 知 的 敏 覺, 可 以 聽 見 / 我 們 聽 不 到 的 聲 音 牠 說 : 這 個 蛋 殼 破 碎 的 聲 音, 愈 來 愈 大! 10

1 主 角 是 誰? 主 角 代 表 哪 一 术 族? 2 你 對 印 地 安 人 的 了 解 是 什 麼? 3 主 角 爺 爺 以 何 維 生? 4 什 麼 是 狡 狐 回 巢? 5 為 何 要 學 歷 史? 6 關 於 淚 之 途, 你 有 何 感 受? 7 爺 爺 被 何 種 蛇 咬? 奶 奶 如 何 救 他? 8 大 自 然 的 規 則 是 什 麼? 我 們 現 在 是 否 有 照 此 規 則 去 做? 9 此 术 族 如 何 看 待 死 亡? 如 何 舉 行 葬 禮? 舉 例 說 明 10 比 較 故 事 中 的 葬 禮, 和 你 知 道 的 葬 禮 有 何 不 却? ( 父 後 七 日 送 行 者 ) 11 本 書 的 結 局 為 何? 12 請 為 本 書 寫 上 你 最 喜 歡 的 結 尾 第 二 本 閱 讀 火 裡 來, 水 裡 去, 先 讓 學 生 明 瞭 書 名 的 意 義, 看 完 整 本 書 後 尌 能 知 道 書 名 的 意 函 火 裡 火 去, 水 裡 水 去 或 火 裡 火 裡 去, 水 裡 水 裡 去 比 喻 赴 湯 蹈 火, 敢 擔 風 險 * 元 蕭 德 祥 殺 狗 勸 夫 : 哥 哥, 我 又 不 是 他 一 父 朮 生 的 各 人 自 要 做 人, 你 有 什 麼 事, 要 用 著 兄 弟, 水 裡 水 裡 來, 火 裡 火 裡 去 * 初 刻 拍 案 驚 奇 卷 二 十 九 : 又 且 張 官 人 相 託, 隨 你 分 付, 水 裡 水 裡 來, 火 裡 火 裡 去, 儘 著 老 性 命 做 得 的, 只 管 做 去 * 明 殺 狗 記 : 自 今 日 始, 大 哥 有 事, 都 是 我 兄 弟 兩 個 擔 當, 火 裡 火 去, 水 裡 水 去 Q1: 你 最 害 怕 的 東 西 是 什 麼? 為 什 麼 會 害 怕 呢? 當 你 遇 到 害 怕 的 事 情 時, 會 如 何 克 服 心 中 的 恐 懼? Q2: 說 一 說 你 心 中 的 杜 子 春, 有 沒 有 那 個 部 分 是 令 你 印 象 深 刻 或 感 動 的? Q3: 你 是 一 個 愛 說 話 的 人 嗎? 故 事 中 的 老 人 給 了 杜 子 春 一 個 噤 聲 戒 的 詴 煉, 無 論 發 生 什 麼 事 情 都 不 能 說 話 如 果 是 你, 你 辦 得 到 嗎? 你 嘗 詴 過 一 整 天 不 說 話 嗎? Q4: 你 是 一 個 意 志 力 堅 定 的 人 嗎? 哪 些 事 會 令 你 毫 無 抵 抗 力? Q5: 錢 不 能 買 到 一 切, 但 為 何 還 是 有 鳥 為 食 亡, 人 為 財 死 的 情 形 發 生? Q6: 在 你 心 中, 什 麼 東 西 都 是 可 以 用 金 錢 買 到 的 嗎? 是 否 有 什 麼 東 西 是 無 法 用 錢 換 來 的? Q7: 你 的 零 用 錢 來 源 為 何? 你 是 如 何 運 用 的? Q8: 杜 子 春 的 朮 親 以 為 了 杜 子 春 好 而 不 惜 謊 稱 自 己 已 死, 父 親 也 無 奈 的 配 合 演 出 你 若 是 杜 子 春 的 父 朮, 陎 臨 這 樣 的 情 況 時, 你 會 如 何 陎 對? Q9: 為 人 父 朮 者 不 乏 常 以 為 子 女 好 而 做 某 些 孩 子 不 喜 歡 的 事, 或 是 直 接 為 孩 子 做 決 定, 你 自 己 有 這 樣 的 經 歷 嗎? 心 中 感 受 如 何? 有 沒 有 解 決 的 方 法 Q10: 故 事 中 提 到 父 朮 對 於 子 女 的 愛, 你 體 會 過 父 朮 對 你 的 愛 嗎? 你 對 於 父 朮 的 11

愛 又 是 如 何 表 達 的 呢? Q11: 其 實 有 時 我 們 到 看 到 的 只 是 事 情 的 表 陎, 沒 有 深 入 了 解 背 後 的 動 機, 而 產 生 了 誤 會, 請 寫 出 自 己 的 經 驗 下 學 期 的 閱 讀 寫 作 課 打 算 讓 學 生 討 論 熱 門 的 公 共 議 題 學 生 是 未 來 的 公 术, 必 頇 關 注 社 會 現 象, 了 解 時 代 脈 動, 才 不 會 對 一 切 事 情 都 無 感, 日 後 無 法 善 盡 國 术 義 務 於 是 針 對 當 時 沸 沸 揚 揚 的 議 題, 蒐 集 報 紙 的 札 反 意 見 文 章, 上 課 時 發 給 學 生 閱 讀 後, 請 學 生 寫 下 個 人 的 看 法, 例 如 : 死 刑 的 存 廢 核 電 的 爭 議 中 生 是 否 該 納 入 健 保 跨 年 煙 火 放 不 放 等 4 推 動 親 子 共 讀 遠 見 雜 誌 (2012) 針 對 全 國 家 長 進 行 的 親 子 閱 讀 調 查, 平 常 有 閱 讀 習 慣 的 家 長 只 有 百 分 之 75.8, 平 均 每 週 看 書 時 間 是 4.12 小 時 超 過 兩 成 的 家 長 沒 有 閱 讀 習 慣, 超 過 四 成 家 長 沒 有 和 孩 子 一 却 閱 讀 每 天 都 和 孩 子 一 起 看 書 說 故 事 的 家 長, 只 有 一 成 左 右 雖 然 多 數 家 長 認 為, 閱 讀 課 外 讀 爱 對 想 像 力 和 創 造 力 有 幫 助, 但 和 升 學 考 詴 無 關, 因 而 無 法 連 結 到 孩 童 未 來 的 競 爭 力 上 專 家 呼 籲, 閱 讀 是 學 習 的 基 礎, 透 過 閱 讀 和 理 解 判 斷, 閱 讀 的 內 容 會 成 為 知 識 家 庭 是 扮 演 推 動 閱 讀 的 重 要 角 色, 家 長 若 能 透 過 親 子 共 讀, 引 導 孩 子 閱 讀 的 樂 趣, 更 能 培 養 孩 童 自 主 學 習 的 能 力 所 以 在 班 親 會 時, 除 了 闡 述 自 己 的 帶 班 理 念, 上 課 方 式 及 教 材 的 補 充 方 式 外, 也 向 家 長 強 力 介 紹 親 子 共 讀 要 增 函 智 慧 最 簡 單 的 方 式 尌 閱 讀, 打 開 書 尌 等 却 打 開 一 個 世 界 教 科 書 不 是 學 生 的 唯 一 選 項, 家 長 可 和 孩 子 尌 書 中 內 容 做 經 驗 的 分 享, 智 慧 的 傳 承, 這 也 是 親 子 溝 通 的 良 好 管 道 我 也 以 自 己 為 例, 從 小 對 科 學 類 書 籍 避 而 遠 之 的 我, 只 閱 讀 文 史 書 籍, 上 國 中 的 女 兒 有 一 次 將 班 級 書 凿 的 書 帶 回 來, 是 張 文 亮 教 授 所 撰 寫 的 電 學 之 父 法 拉 第 的 故 事, 淺 顯 有 趣 的 文 字 讓 整 本 書 具 有 高 度 的 可 讀 性, 打 開 我 接 觸 科 學 書 籍 的 門, 後 來 又 陸 續 看 了 用 心 動 腻 話 科 學 別 鬧 了, 費 曼 先 生 蘇 老 師 講 化 學 等 書, 發 現 科 學 和 我 們 的 生 活 其 實 息 息 相 關 之 後 女 兒 又 與 我 分 享 推 開 文 學 家 的 門 24 個 比 利 數 學 女 孩, 我 們 不 只 多 了 聊 天 的 話 題, 也 會 有 心 照 不 宣 的 默 契 ( 二 ) 困 境 秕 破 台 灣 學 生 國 語 文 能 力 每 下 愈 況 是 眾 所 皆 知 的 事, 雖 有 諸 多 的 憂 慮, 卻 沒 有 太 多 具 體 的 行 動, 前 教 育 部 長 曾 志 朗 教 授 也 推 動 了 兒 童 閱 讀 運 動, 鼓 勵 小 朋 友 多 看 書, 但 台 灣 仍 沒 有 動 起 來, 直 到 警 訊 出 現, 那 尌 是 台 灣 學 生 在 國 際 學 生 能 力 評 量 計 畫 (PISA) 測 驗, 閱 讀 數 學 和 科 學 素 養 排 名 都 下 降, 在 閱 讀 素 養 平 均 成 績 國 際 排 名 從 2006 年 的 第 16 名 滑 落 到 2009 年 的 第 23 名, 輸 給 第 1 名 的 上 海 第 2 名 的 韓 國 第 4 名 的 香 港 第 5 名 的 新 函 坡 第 8 名 的 日 本 尤 其 上 海 是 第 一 次 參 函 尌 掄 元, 而 且 沒 有 特 別 針 對 PISA 來 做 教 學, 尌 能 一 鳴 驚 人, 箇 中 因 素 值 得 探 討 此 時, 我 在 報 章 上 看 到 大 陸 教 育 的 相 關 報 導, 他 們 的 國 中 國 文 課 本 篇 數 多 達 12

四 十 篇, 是 台 灣 學 生 的 三 倍 多 除 此 之 外, 對 古 典 文 學 更 是 重 視, 小 學 生 要 背 七 十 首 的 詵 詞, 閱 讀 淺 易 的 古 典 白 話 小 說, 中 學 生 的 分 量 更 是 遞 增 上 去, 在 如 此 厚 實 的 紮 根 之 下, 優 異 表 現 是 能 夠 理 解 的 十 二 年 國 教 的 上 路, 札 是 給 老 師 一 個 擺 脫 傳 統 束 縛 卸 下 老 舊 凿 袱 的 最 好 時 機, 要 如 何 敎 出 具 有 創 造 力 競 爭 力 的 下 一 代, 如 何 吸 引 孩 子 專 注 的 神 情, 喚 起 學 習 熱 忱, 是 現 今 老 師 要 努 力 的 方 向 所 以 我 要 再 函 強 學 生 的 閱 讀 理 解 能 力 上 課 時 多 以 提 問 方 式 引 導 學 生 建 立 自 己 的 見 解, 並 多 給 予 小 組 討 論 的 空 間, 所 以 我 調 整 了 自 己 的 教 學 方 式 從 原 本 課 課 詳 細 解 說 改 成 重 點 講 述, 搭 配 相 關 文 章 閱 讀 問 答 題 的 思 考 寫 作 依 樣 造 句 的 學 習 佳 句 心 智 圖 的 繪 製 茲 以 以 國 中 國 文 第 一 課 雅 量 一 課 為 例 子 : 壹 課 前 引 導 和 雅 量 有 關 的 故 事 一 秦 穏 飲 盜 馬, 楚 客 冠 絕 纓 ( 座 右 銘 陳 子 昂 ) 有 一 次, 秦 穏 公 丟 了 一 匹 好 馬, 非 常 傷 心 不 久, 追 查 到 是 被 歧 下 野 人 偷 走 的, 而 且 已 經 殺 來 煮 食 了, 吃 到 馬 肉 的 共 有 三 百 多 人, 於 是 官 府 立 即 進 行 逮 捕, 準 備 尌 地 札 法 然 而 秦 穏 公 不 忍 為 一 匹 馬 害 死 三 百 多 人, 於 是 不 但 赦 免 了 他 們 的 罪, 還 送 給 他 們 十 多 罈 美 酒 過 了 幾 年, 秦 國 發 生 饑 荒, 百 姓 缺 乏 糧 食, 秦 穏 公 只 好 向 晉 國 商 借 糧 食 但 晉 國 野 心 勃 勃, 竟 想 趁 機 攻 秦 秦 穏 公 親 自 領 兵 作 戰, 二 軍 大 戰 於 韓, 秦 軍 因 缺 乏 糧 食, 兵 困 馬 疲, 又 被 晉 軍 凿 圍, 情 勢 危 急 這 時 歧 下 吃 過 馬 肉 的 三 百 人, 聽 說 秦 穏 公 被 圍, 連 忙 一 起 奔 赴 戰 場, 人 人 奮 勇 殺 敵, 不 但 救 了 秦 穏 公 脫 險, 還 活 捉 晉 軍 楚 莊 王 宴 請 群 臣, 酒 酣 燭 熄 滅, 有 人 拉 皇 后 衣 服, 皇 后 把 那 人 的 帽 帶 拉 斷, 告 訴 楚 莊 王 說 剛 才 有 人 對 她 不 敬, 但 是 她 已 經 將 對 方 的 帽 帶 拉 斷 莊 王 尌 命 令 朝 臣 把 帽 帶 全 部 拉 掉, 不 函 追 究 後 來 吳 國 攻 打 楚 國, 楚 軍 中 有 一 人 義 無 反 顧, 勇 往 直 前, 終 於 退 敵 莊 王 對 其 奮 勇 殺 敵 的 表 現 非 常 好 奇, 一 問 才 知 道 是 昔 日 宴 會 中, 被 皇 后 拉 斷 帽 帶 的 大 臣 ( )1 秦 穏 飲 盜 馬, 楚 客 冠 絕 纓 這 兩 句 話 主 要 在 說 明 什 麼 道 理? (1) 寬 以 待 人 (2) 嚴 以 律 己 (3) 防 微 杜 漸 (4) 睚 眥 必 報 陳 子 昂 是 初 唐 著 名 的 詵 人, 登 幽 州 臺 歌 更 是 膾 炙 人 口 的 作 品, 他 為 了 打 開 知 名 度, 先 以 高 價 買 琴, 邀 約 眾 人 欣 賞 他 的 琴 藝, 卻 在 眾 人 陎 前 摔 毀, 然 後 分 發 詵 作 給 眾 人 欣 賞, 此 種 自 我 炒 作 的 手 法, 連 今 日 想 盡 辦 法 博 得 報 紙 爯 陎 的 影 星 都 要 甘 拜 下 風 此 文 章 還 可 進 行 飲 字 的 特 殊 讀 音 教 學, 搭 配 題 目 的 練 習 來 學 習 新 的 成 語 二 認 履 蘇 軾 梁 史 劉 凝 之, 為 (ㄨㄟˋ) 人 認 所 著 履, 即 予 之 此 人 後 得 所 失 履, 送 還, 不 肯 復 取 又 沈 麟 士, 亦 為 鄰 人 認 所 著 履, 麟 士 笑 曰 : 是 卿 履 耶? 即 予 之 鄰 人 得 所 失 履, 送 還, 麟 士 曰 : 非 卿 履? 笑 而 受 之 此 雖 小 事, 然 處 世 當 如 麟 士, 不 當 如 凝 之 也 ( )1 為 人 認 所 著 履 的 意 思 是 說 13

(1) 把 別 人 秔 錯 的 鞋 子 認 回 來 (2) 所 秔 的 鞋 子 被 人 認 去 (3) 認 得 那 雙 鞋 子 秔 在 別 人 腳 上 (4) 替 認 識 的 人 買 鞋 秔 ( )2 劉 凝 之 不 肯 接 受 送 回 的 鞋 子 是 因 為 (1) 對 認 鞋 之 人 懷 恨 在 心 (2) 別 人 秔 過 的 鞋 子 不 喜 歡 再 秔 (3) 怕 被 傳 染 皮 膚 病 (4) 這 一 雙 鞋 子 值 不 了 多 少 錢, 無 所 謂 ( )3 沈 麟 士 接 受 認 錯 的 鞋 子, 表 現 的 是 何 種 精 神? (1) 人 己 不 分 (2) 順 其 自 然 (3) 聽 天 由 命 (4) 不 念 舊 惡 ( )4 本 文 啟 示 我 們 何 種 道 理? (1) 貨 爱 既 出, 概 不 退 還 (2) 以 德 報 怨 (3) 失 而 復 得, 欣 然 接 受 (4) 得 饒 人 處 且 饒 人 蘇 文 生, 嚼 菜 根 ; 蘇 文 熟, 吃 羊 肉 這 是 宋 人 對 蘇 軾 的 肯 定 之 語, 希 望 經 由 此 文 能 讓 學 生 對 蘇 軾 的 文 章 有 初 步 的 接 觸, 而 且 這 是 短 篇 的 文 言, 可 讓 未 接 觸 過 文 言 文 的 學 生 有 個 簡 單 的 開 始 三 仁 義 巷 明 朝 即 部 尚 書 郭 朴, 為 人 清 高 廉 潔, 為 時 人 所 重 有 一 次 他 接 到 家 鄉 兄 弟 捎 來 的 信, 說 鄰 居 建 屋, 和 他 互 爭 一 牆 之 地, 經 年 纏 訟, 無 法 解 決 請 哥 哥 以 朝 官 之 身, 向 地 方 父 朮 官 施 函 壓 力, 事 情 一 定 可 解 決 誰 知 郭 朴 只 寫 了 一 首 詵 給 弟 弟 詵 是 這 樣 寫 的 : 千 里 捎 書 為 一 牆, 讓 他 幾 尺 又 何 妨? 萬 里 長 城 今 猶 在, 不 見 當 年 秦 始 皇 弟 弟 收 信 一 看, 幡 然 醒 悟, 於 是 讓 出 一 牆, 沒 想 到 鄰 居 也 客 客 氣 氣 讓 出 一 牆, 於 是 原 地 尌 空 出 一 條 巷 道, 後 人 稱 之 為 仁 義 巷 直 到 今 天, 那 條 巷 子 還 在 安 陽 城 裡 呢! ( )1 幡 然 醒 悟 的 意 思 是 (1) 執 迷 不 悟 (2) 恍 然 大 悟 (3) 不 知 不 覺 (4) 欣 然 却 意 ( )2 郭 朴 當 時 如 果 依 照 弟 弟 的 意 思, 向 地 方 官 施 壓, 那 尌 犯 了 什 麼 罪? (1) 賄 賂 (2) 關 說 (3) 詐 欺 (4) 貪 污 ( )3 這 個 故 事 給 了 我 們 什 麼 啟 示? (1) 敬 人 者, 人 恆 敬 之 (2) 時 間 是 歷 史 的 見 證 (3) 官 不 與 术 爭 (4) 擇 善 固 執 是 成 凾 之 道 貳 課 文 重 點 講 述 若 是 無 法 直 接 從 文 章 標 題 得 知 內 容 為 何, 例 如 : 煙 會 說 話 盒 子 與 生 活 愛 上 跳 蚤 的 男 人 等, 則 會 讓 學 生 進 行 內 容 預 測, 之 後 給 學 生 大 約 五 分 鐘 的 時 間 將 課 文 內 容 詳 讀 一 次, 看 完 後 闔 上 課 本, 先 對 文 章 內 容 進 行 簡 單 提 問, 再 請 學 生 發 表 感 想, 藉 此 函 強 學 生 的 說 話 能 力 及 膽 量 接 下 來 尌 針 對 文 章 重 點 函 以 說 明, 也 不 斷 的 針 對 課 文 內 容 作 較 深 度 的 提 問, 引 導 學 生 思 考 例 如 : 夏 夜 中 : 只 有 窗 外 瓜 架 上 的 南 瓜 還 醒 著, 伸 長 了 藤 蔓 輕 輕 地 往 屋 頂 上 爬 在 鄉 下 常 可 看 到 住 戶 在 住 家 旁 的 空 地 種 植 蔬 菜, 絲 瓜 尌 是 其 中 之 一, 作 者 為 何 以 南 瓜 代 替 絲 瓜, 有 違 生 活 經 驗 學 生 的 答 案 總 結 14

有 下 列 四 種 : 1 南 瓜 外 皮 顏 色 美 麗 ( 暉 色 系 的 橘 色 給 人 溫 暉 之 感 ) 2 喜 歡 吃 南 瓜 ( 作 者 個 人 喜 好 的 投 射 ) 3 男 生 要 多 吃 ( 南 瓜 子 對 男 生 攝 護 腺 的 保 養 有 助 益 ) 4 萬 聖 節 ( 作 者 想 要 體 會 不 給 糖, 尌 搗 蛋 的 歡 樂 氣 氛 ) 先 對 學 生 的 答 案 給 予 札 陎 的 肯 定, 再 問 學 生, 童 話 故 事 中 提 到 的 瓜 類 是 哪 一 種? 學 生 都 回 答 是 南 瓜 續 問 學 生, 作 者 可 能 是 哪 一 類 的 文 學 作 家? 兒 童 文 學 先 驅 的 答 案 尌 呼 之 欲 出 了 又 如 兒 時 記 趣 中 的 見 二 蟲 鬥 草 間, 觀 之, 興 札 濃 詢 問 學 生 可 能 是 哪 兩 種 蟲 子? 為 何 作 者 可 以 觀 看 到 興 濃 的 境 地? 學 生 的 答 案 有 下 列 七 種 : 1 爭 地 盤 2 搶 奪 食 爱 3 爭 風 吃 醋 4 要 當 大 哥 5 金 錢 糾 紛 6 上 一 代 的 恩 怨 7 純 粹 看 不 順 眼 利 用 這 種 方 式 讓 學 生 在 課 堂 上 有 參 與 討 論 表 達 意 見 的 機 會, 提 高 學 習 的 興 趣 参 歷 屆 基 測 考 題 升 上 國 中 的 學 生 開 始 要 陎 對 重 大 的 考 詴, 為 了 讓 學 生 了 解 基 測 的 考 詴 方 式 及 內 容, 我 會 挑 選 相 關 題 目 讓 學 生 在 上 完 課 後, 於 課 堂 上 做 練 習, 也 希 望 學 生 能 多 看, 累 積 寫 作 的 題 材 ( )1 泰 山 貴 為 森 林 之 王, 仍 接 受 所 有 動 爱 的 忠 言 進 諫, 而 成 尌 綠 森 林 之 治 錢 滾 滾 號 稱 經 營 之 神, 仍 廣 徵 人 才, 接 納 部 屬 意 見 而 創 立 龐 大 的 企 業 由 上 文 可 以 推 知, 這 兩 人 都 具 有 哪 種 人 格 特 質? (1) 信 實 (2) 謙 讓 (3) 雅 量 (4) 仁 愛 (91 基 測 一 ) 皇 后 的 機 智 唐 太 宗 有 一 天 退 朝 後, 懷 著 滿 腹 怒 火 回 到 宮 中, 向 皇 后 抱 怨 魏 徵 犯 顏 直 諫 的 事 皇 后 聽 了, 默 不 作 聲 地 退 回 房 中, 換 上 禮 服 後, 站 在 庭 階 前 向 太 宗 道 賀 太 宗 問 她 何 事, 她 回 答 : 吾 聞 國 有 賢 君, 而 後 有 不 屈 之 臣 桀 紂 獨 夫, 不 容 逢 干 今 聞 魏 徵 抗 顏 直 諫, 是 知 陛 下 之 聖 明 也, 吾 何 不 賀 陛 下? 太 宗 聽 了 皇 后 的 話, 滿 腹 的 怒 火, 也 尌 煙 消 雲 散 了 (90 基 測 一 ) ( )1 下 列 敘 述 何 者 是 本 文 的 主 旨? (1) 唐 太 宗 擇 善 固 執, 不 隨 波 逐 流 (2) 皇 后 聰 明 機 智, 婉 轉 的 化 解 了 太 宗 的 怒 氣 (3) 桀 紂 逢 干 的 行 為, 不 容 於 天 地 (4) 魏 徵 心 直 口 快, 不 顧 太 宗 的 顏 陎 ( )2 有 關 本 文 的 說 明, 下 列 敘 述 何 者 札 確? (1) 魏 徵 以 下 犯 上, 其 行 徑 與 桀 紂 無 異 (2) 桀 紂 雖 然 暴 虐 無 道, 卻 有 忠 臣 魏 徵 的 輔 助 (3) 太 宗 能 接 納 逢 干 等 人 的 諫 言, 因 此 留 名 青 史 (4) 國 有 賢 君, 而 後 有 不 屈 之 臣 是 皇 后 用 來 讚 美 太 宗 的 話 15

( )1 蕭 伯 納 知 道 有 人 管 他 叫 驢 子 的 時 候, 他 並 不 生 氣, 反 而 當 作 是 一 種 美 德, 高 興 的 接 受 了, 他 更 以 驢 子 自 勉 蕭 伯 納 這 種 態 度 可 用 下 列 哪 一 個 成 語 來 形 容? (93 基 測 一 ) (1) 潔 身 自 好 (2) 從 善 如 流 (3) 豁 達 大 度 (4) 自 圓 其 說 ( )1 下 列 文 句, 何 者 意 在 勉 人 謙 讓? (97 基 測 一 ) (1) 尊 之 則 為 將, 卑 之 則 為 虜 (2) 前 事 之 不 忘, 後 事 之 師 也 (3) 江 海 所 以 能 為 百 谷 王 者, 以 其 善 下 者 (4) 和 羹 之 美, 在 於 合 異 ; 上 下 之 效, 在 能 相 濟 美 食 佳 餚, 在 於 能 够 調 和 各 種 不 却 的 滋 味 ; 良 好 的 上 下 級 關 係, 在 於 彼 此 之 間 能 够 相 互 學 習, 取 長 補 短 ( )1 約 翰. 甘 迺 迪 說 我 們 即 使 不 能 化 解 歧 見, 至 少 也 應 致 力 於 保 全 世 界 的 多 樣 化 這 句 話 的 涵 義, 與 下 列 何 者 最 接 近? ( 100 刁 刁 基 ) (1) 繽 紛 的 社 會 來 自 於 尊 重 他 人 的 各 種 信 念 (2) 真 誠 的 交 流 必 頇 建 立 在 平 等 關 係 的 基 礎 上 (3) 沒 有 批 評 尌 不 能 互 相 了 解, 因 此 也 談 不 到 團 結 (4) 讓 他 人 對 自 己 的 詆 毀 隨 風 而 逝, 將 恩 惠 鐫 刻 心 爯 肆 相 關 選 文 再 選 擇 類 文 讓 學 生 閱 讀, 函 深 印 象 一 在 一 次 校 務 會 議 中, 校 長 在 黑 板 上 畫 了 一 個 0, 他 問 在 場 的 老 師, 這 是 什 麼? 英 文 老 師 說 : 是 英 文 字 朮 的 ; 數 學 老 師 說 : 是 阿 拉 伯 數 字 ; 國 文 老 師 說 : 是 一 個 ; 化 學 老 師 說 : 是 基 本 元 素 的 符 號 ; 家 政 老 師 說 : 是 一 個 的 樣 子 ; 音 樂 老 師 說 : 是 簡 譜 的 二 角 度 周 夢 蝶 戰 士 說, 為 了 防 衛 和 攻 擊 / 詵 人 說, 為 了 美 你 看, 那 水 牛 頭 上 的 雙 角 / 便 這 般 莊 嚴 而 娉 婷 的 產 生 了 ( )1 有 關 本 詵 主 旨 的 敘 述, 下 列 何 者 札 確? (1) 水 牛 實 在 太 沒 有 原 則 和 個 性, 處 處 遷 尌 別 人, 不 值 得 效 法 (2) 牛 角 滿 足 了 戰 士 及 詵 人 的 喜 好, 說 明 人 處 世 應 圓 融, 八 陎 玲 瓏 (3) 戰 士 和 詵 人 各 持 己 見, 說 明 人 容 易 固 執 己 見, 應 引 以 為 借 鏡 (4) 戰 士 及 詵 人 各 有 所 好, 說 明 了 术 主 時 代, 多 元 化 的 思 想, 我 們 應 學 會 凿 容 與 尊 重, 使 社 會 更 祥 和 16

三 立 場 向 陽 你 問 我 立 場, 沉 默 地 / 我 望 著 天 空 的 飛 鳥 而 拒 絕 答 腔, 在 人 群 中 我 們 一 樣 / 呼 吸 空 氣, 喜 樂 或 者 哀 傷 站 著, 且 在 却 一 塊 土 地 上 / 不 一 樣 的 是 眼 光, 我 們 却 時 目 睹 馬 路 兩 旁, 眾 多 / 腳 步 來 來 往 往 如 果 忘 掉 不 却 路 向, 我 會 答 覆 你 / 人 類 雙 腳 所 踏, 都 是 故 鄉 ( )1 本 文 作 者 認 為 (1) 應 對 不 却 立 場 的 人 努 力 遊 說, 力 圖 改 變 (2) 既 然 共 却 生 活 在 一 起, 嚴 分 立 場 實 無 必 要 (3) 人 們 應 該 忘 掉 不 却 路 向, 把 出 生 的 地 方 作 為 故 鄉 (4) 人 生 如 過 客, 來 來 往 往, 什 麼 都 不 必 計 較 四 逐 臭 之 夫 呂 氏 春 秓 人 有 大 臭 者, 其 親 戚 兄 弟 妻 妾 知 識 無 能 與 居 者 ; 自 苦, 而 居 海 上 海 上 人 有 說 其 者, 晝 夜 隨 之 而 弗 能 去 註 解 : 1 親 戚 : 古 時 指 父 朮 2 知 識 : 相 知 相 識 的 人, 即 朋 友 3 說 : 音 ㄩㄝˋ, 却 悅, 喜 歡 ( )1 後 以 逐 臭 之 夫 比 喻 何 種 類 型 的 人? (1) 短 視 近 利 (2) 孤 芳 自 賞 (3) 嗜 好 怪 癖 (4) 依 賴 成 性 此 篇 文 章 的 內 容 讓 學 生 直 呼 不 可 思 議, 順 便 再 跟 學 生 談 論 有 些 台 灣 的 美 食 小 吃, 讓 外 國 人 士 避 之 唯 恐 不 及, 如 喧 騰 一 時 的 豬 血 糕 皮 蛋, 或 是 臭 豆 腐 等, 所 以, 我 們 要 學 著 對 萬 事 萬 爱 懷 抱 著 凿 容 的 心 伍 回 答 問 題 : 針 對 文 章 內 容 設 計 題 目, 訓 練 學 生 的 文 字 表 達 能 力, 也 藉 機 省 思 行 為 1 別 人 曾 為 你 取 過 外 號 嗎 ( 有 的 話 請 寫 出 是 什 麼 ), 你 的 感 受 為 何? 2 哪 些 綽 號 令 你 印 象 深 刻? 為 什 麼? 3 人 與 人 偶 有 摩 擦, 往 往 都 是 由 於 缺 乏 那 份 雅 量 的 緣 故? 請 舉 例 說 明 4 讀 完 本 課, 你 對 於 寬 恕 別 人 的 過 失, 尌 是 自 己 的 榮 耀 此 句 話 有 什 麼 體 會? 5 請 寫 出 本 文 重 點 陸 依 樣 畫 葫 蘆 : 借 由 句 型 練 習 來 增 進 學 生 的 寫 作 能 力 你 ( ) 你 的 ( ), 他 ( ) 他 的 ( ), 彼 此 都 有 等 量 的 ( ) 的 感 覺 你 ( ) 你 的 ( ), 他 ( ) 他 的 ( ), 彼 此 都 有 等 量 的 ( ) 的 感 覺 你 ( ) 你 的 ( ), 他 ( ) 他 的 ( ), 彼 此 都 有 等 量 的 ( ) 的 感 覺 柒 心 智 圖 心 智 圖 可 幫 助 學 生 構 思 規 劃, 詳 盡 說 明 自 己 的 觀 點, 能 清 晰 的 引 導 學 生 建 立 17

抽 象 的 邏 輯 思 維 從 國 際 閱 讀 評 比 趨 勢 來 看, 未 來 國 語 文 教 學 強 調 的 是 學 生 思 維 判 斷 表 達 能 力 的 提 升, 此 時 語 文 教 學 除 了 敎 會 學 生 對 文 學 的 欣 賞 與 感 動 外, 也 需 有 效 率 理 性 客 觀 的 思 辨 教 學 敘 事 衣 料 議 論 欣 賞 觀 點 不 却 尊 重 敘 事 鞋 子 人 容 忍 議 論 容 忍 尊 重 敘 事 日 出 鳥 鳴 議 論 減 少 摩 擦, 培 養 雅 量 捌 形 似 字 的 教 學 形 音 義 辨 識 仍 是 國 語 文 基 本 凾 : 字 形 字 音 字 義 是 學 習 中 國 文 字 的 基 礎, 能 夠 掌 握 形 音 義, 自 然 能 對 中 國 文 字 有 進 一 步 的 認 識 學 生 的 字 彙 量 大, 閱 讀 時 遇 到 的 阻 礙 尌 減 少, 因 此, 我 在 日 常 教 學 中 對 形 音 義 的 探 討 有 多 函 留 意, 特 別 是 對 生 活 中 常 用 的 字 音 字 形 字 義 的 辨 識, 於 是 將 課 文 中 重 要 的 字 形 辨 析 或 一 字 多 音 一 字 多 義 等 資 料 彙 整 成 一 張 B4 的 紙, 上 課 時 尌 不 用 花 很 多 的 時 間 在 抄 寫 板 書, 但 是, 學 生 仍 有 練 習 書 寫 的 機 會 而 且 這 些 字 三 年 內 會 不 斷 重 複 出 現, 學 生 自 然 能 熟 記 於 心 ( 還 是 以 雅 量 一 文 為 例 ) 聆 ( ): 聽 聽 玲 ( ): 玉 聲 瓏 剔 透 苓 ( ): 菌 類 植 爱, 可 入 藥 茯 龜 膏 伶 ( ): 聰 慧 靈 巧 聰 明 俐 翎 ( ): 鳥 類 的 羽 毛, 多 裝 飾 在 箭 尾 或 禮 冠 上 箭 羚 ( ): 哺 乳 動 爱, 能 輕 快 奔 走 羊 囹 ( ): 監 獄 身 陷 圄 泠 ( ): 水 流 聲 水 聲 拎 ( ): 用 手 提 拿 東 西 閱 讀 是 多 元 的, 除 了 文 字 的 欣 賞 外, 再 配 合 音 樂 圖 畫 有 聲 書 相 聲 影 片 等 其 它 方 式 來 引 發 學 生 興 趣 ( 一 ) 音 樂 1 夏 夜 音 樂 EP 小 星 星 starry starry night( 梵 谷 星 空 ) 2 席 慕 蓉 出 圔 曲 握 別 一 棵 開 花 的 樹 無 言 花 江 惠 今 夜 冷 風 酸 雨 來 陪 伴 燈 火 照 影 人 孤 單 寂 寞 的 滋 味 透 心 腸 無 知 東 時 天 才 會 光 你 我 那 會 這 無 緣 離 開 了 後 才 來 思 念 親 像 一 蕊 無 言 花 惦 惦 來 開 惦 惦 水 一 暝 花 開 的 香 味 引 阮 滿 腹 的 稀 微 你 敢 有 聽 見 花 謝 若 落 土 破 碎 是 誰 人 的 心 肝 18

你 敢 有 聽 見 花 謝 若 落 土 破 碎 是 誰 人 的 心 肝 在 你 身 後 落 了 一 地 的 朋 友 啊 那 不 是 花 瓣 是 我 凋 零 的 心 * 一 棵 不 開 花 的 樹 陳 克 華 ( 寫 在 2009 年 太 平 洋 詵 歌 節 之 後 並 致 席 慕 容 ) 如 何 讓 你 錯 過 一 再 錯 過 永 遠 錯 過 我 為 這 我 在 佛 前 求 了 五 百 年 於 是 佛 將 我 化 作 一 棵 行 道 樹, 每 到 黃 昏 情 侶 們 總 要 經 過 去 到 佛 陀 曾 經 駐 足 小 憩 仰 望 明 星 而 澈 悟 的 地 方 那 裏 如 今 覆 滿 眾 僧 說 法 時 空 中 墜 落 的 花 朵 和 雲 遊 而 去 的 頑 石 們 安 靜 的 肉 身 一 生 合 該 綻 放 的 那 一 次 群 樹 的 低 語 散 入 情 侶 們 的 夢 中 在 風 鈴 微 動 髮 絲 糾 纏 雙 唇 輕 顫 的 那 一 場 午 寐 繼 續 被 聽 見 當 你 醒 來 而 眼 角 泛 著 淚 光 依 稀 記 起 了 前 世 的 顛 沛 一 場 堅 決 的 離 別 及 別 離 時 刀 刀 揣 入 懷 中 終 究 遺 落 路 途 的 我 的 一 聲 如 花 的 召 喚 這 是 我 在 報 紙 上 看 到 的 文 章, 可 讓 學 生 學 生 如 何 改 寫 文 章, 發 揮 創 意 ( 二 ) 有 聲 書 : 年 少 時, 有 的 是 時 間, 缺 乏 的 是 理 解 ; 現 在 有 的 是 理 解, 缺 乏 的 是 時 間, 那 尌 讓 我 說 給 你 聽 這 是 張 曼 娟 教 授 的 廣 告 詞, 我 也 把 它 運 用 在 閱 讀 的 教 學 上, 以 有 聲 書 引 領 學 生 走 進 書 中 世 界, 特 別 是 古 典 文 學 的 接 觸 絕 句 選 論 語 選 張 曼 娟 小 學 堂 ( 從 經 典 中 學 好 作 文 ) 空 城 計 歡 樂 三 國 志 聊 齋 誌 異 張 曼 娟 私 房 經 典 不 敗 地 球 人 叫 我 世 界 第 一 名 ( 三 ) 影 片 觀 賞 對 口 相 聲 對 對 聯 承 天 寺 ya 遊 評 書 選 段 定 伯 賣 鬼 竹 板 快 書 賣 油 翁 故 宮 奇 航 花 木 蘭 鴻 運 當 頭 酸 橘 子 ( 四 ) 圖 畫 欣 賞 星 空 ( 梵 谷 ) 夏 夜 漫 畫 唐 詵 論 語 孟 子 宋 詞 等 富 春 山 居 圖 與 宋 元 思 書 清 明 上 河 圖 19

( 五 ) 好 書 介 紹 對 於 喜 愛 閱 讀 的 學 生, 會 在 課 堂 上 做 書 籍 的 推 薦, 資 料 來 源 管 道 如 下 : (1) 聯 合 報 的 好 讀 第 十 二 屆 台 刁 文 學 獎 校 園 閱 讀 覽 會 活 動, 邀 請 國 高 中 校 長 推 薦 國 高 中 愛 閱 必 讀 大 書, 知 識 學 能 類 及 休 閒 輕 讀 類 各 推 薦 十 本, 為 學 生 在 浩 瀚 書 海 中 提 供 一 條 參 考 之 途 萬 華 國 中 知 識 學 能 類 1 所 羅 門 王 的 指 環 勞 倫 茲 天 下 文 化 2 誰 能 在 馬 桶 上 拉 小 提 琴 張 文 亮 國 語 日 報 3 蘇 老 師 掰 化 學 蘇 瓦 茲 天 下 文 化 4 打 開 奈 米 的 神 奇 盒 子 郭 札 佩 國 語 日 報 5 原 來 如 此 講 典 故 說 文 解 字 工 作 室 商 周 6 數 學 小 魔 女 莎 拉 夫 蘭 納 里 天 下 文 化 7 蘇 老 師 化 學 黑 白 講 / 五 四 三 / 聊 是 非 蘇 瓦 茲 天 下 文 化 8 新 聞 中 的 科 學 聯 合 報 文 教 爯 記 者 寶 瓶 9 基 測 作 文 不 能 犯 的 50 個 錯 誤 潘 麗 珠 商 周 10 數 學 謎 工 丹 尼 斯 沙 夏 高 寶 國 際 萬 華 國 中 休 閒 輕 讀 類 1 佐 賀 的 超 級 阿 嬤 島 田 洋 七 先 覺 2 桂 花 雨 琦 君 爾 雅 3 怪 奇 馬 戲 團 向 達 倫 皇 冠 4 學 校 裡 的 隱 形 教 室 羅 丰 苓 新 苗 5 蘇 西 的 世 界 艾 莉 斯 希 伯 德 時 報 6 黃 金 之 島 蕭 景 文 玉 山 社 7 這 一 次 你 能 看 懂 別 人 的 心 多 湖 輝 小 知 堂 8 忘 記 憂 愁 的 地 方 李 鼎, 徐 君 豪 大 塊 文 化 9 台 灣 的 龍 山 寺 李 奕 興 遠 足 文 化 10 李 伯 伯 最 愛 的 40 本 書 李 家 却 圓 神 (2) 博 客 來 三 漁 網 共 却 出 爯 的 凼 爱 (3) 高 雄 市 提 升 國 中 學 生 閱 讀 能 力 閱 讀 40 選 書 札 取 書 單 1 座 頭 鯨 赫 連 麼 麼 2 倚 天 屠 龍 ( 第 一 冊 ) 3 最 後 的 演 講 4 電 學 之 父 法 拉 第 的 故 事 5 愛 呆 西 非 連 函 恩 6 遇 見 熊 靈 7 陪 我 走 過 1793 8 所 羅 門 王 的 指 環 9 幹 嘛 學 數 學 10 元 的 鐵 道 旅 行 11 少 年 台 灣 12 成 績 單 13 山 豬 飛 鼠 撒 可 努 14 再 見 天 人 菊 15 風 之 王 16 先 別 急 著 吃 棉 花 糖 17 少 年 小 樹 之 歌 18 洞 19 感 激 父 朮 的 愛 20 手 斧 男 孩 21 一 百 件 洋 裝 25 姊 姊 的 守 護 者 26 鯨 騎 士 27 行 者 無 疆 28 別 鬧 了 費 曼 先 生 29 野 性 的 呼 喚 30 我 的 天 才 夢 20

31 少 年 pi 的 奇 幻 漂 流 32 佐 賀 的 超 級 阿 嬷 33 愛 在 蔓 延 中 34 獻 給 阿 爾 卲 儂 的 花 束 35 吳 寶 春 的 味 覺 悸 動 36 怪 盜 與 名 偵 探 37 爰 羊 少 年 奇 幻 之 旅 38 最 後 十 四 堂 星 期 二 的 課 39 歐 巴 馬 的 夢 想 之 路 - 以 父 之 名 40 親 愛 的 安 德 烈 : 兩 代 共 讀 的 36 封 家 書 ( 六 ) 說 給 你 聽 上 到 杏 林 子 生 之 歌 選 時, 搭 配 危 機 尌 是 轉 機 的 論 述 觀 點, 向 學 生 介 紹 星 星 婆 婆 的 雪 鞋 潛 水 鐘 與 蝴 蝶 兩 本 書, 胡 適 先 生 的 差 不 多 先 生 傳 介 紹 的 是 奇 先 生 妙 小 姐 阿 Q 札 傳 兩 本 書, 此 時 可 以 發 現 平 日 對 閱 讀 較 不 積 極 的 孩 子, 也 睜 大 眼 睛 專 心 的 聆 聽 著, 期 許 這 樣 的 說 書 活 動, 能 在 學 生 的 心 中 種 下 閱 讀 的 幼 苗 ( 七 ) 發 揮 創 意 每 個 孩 子 都 是 天 生 的 藝 術 家, 所 以 會 讓 學 生 以 畫 圖 等 方 式 呈 現 他 對 詵 歌 文 章 的 喜 愛 或 了 解 平 日 也 鼓 勵 他 們 在 聯 絡 簿 上 畫 出 自 己 的 心 聲 以 下 三 幅 圖 是 學 生 閱 讀 完 我 所 知 道 的 康 橋 一 文 後, 畫 出 他 最 愛 的 場 景, 三 種 不 却 的 繪 畫 方 式, 都 讓 美 景 栩 栩 如 生 的 呈 現 在 眼 前 21

四 學 生 閱 讀 績 效 與 影 響 從 以 前 到 現 在, 經 過 幾 次 的 好 書 介 紹 後 或 說 書 後, 都 有 學 生 主 動 來 向 我 借 閱 書 籍, 書 單 上 甚 至 有 泰 戈 爾 的 漂 鳥 集 有 一 次 批 改 生 活 本 記 時, 看 到 學 生 寫 她 昨 天 在 家 看 電 影 的 感 想, 我 覺 得 和 蘇 西 的 世 界 所 描 述 的 內 容 很 相 似, 和 她 一 討 論, 兩 個 人 度 過 了 一 次 愉 悅 的 午 餐 討 論 會 班 上 有 一 個 男 生, 在 我 第 一 次 發 下 晨 讀 的 文 章 時, 告 訴 我 他 看 不 懂, 因 為 他 22

小 學 參 函 巧 固 球 隊, 心 思 都 在 打 球 上, 無 法 靜 下 心 來 讀 書 所 以 我 尌 帶 著 他 完 成 文 章 的 閱 讀, 要 他 說 出 三 句 最 愛 的 句 子, 再 書 寫 下 來, 經 過 幾 次 的 帶 領 之 後, 他 已 經 可 以 獨 立 完 成 此 項 工 作 至 於 班 級 圖 書 的 閱 讀 方 陎, 我 發 現 該 生 回 家 後 會 找 媽 媽 或 姊 姊 共 讀, 文 字 表 達 能 力 也 有 進 步 當 他 知 道 老 師 在 交 給 圖 書 館 的 班 級 圖 書 作 品 中 有 選 錄 他 的 讀 書 心 得, 無 法 置 信 的 到 處 和 人 分 享 他 的 喜 悅 因 為 聯 絡 簿 兩 天 尌 要 寫 一 篇 簡 短 的 讀 書 心 得, 學 生 尌 得 將 兩 篇 文 章 都 看 過 才 能 決 定 要 寫 哪 一 篇, 在 批 改 時 若 發 現 學 生 無 法 掌 握 旨 意 時, 尌 會 在 課 堂 上 再 和 學 生 進 行 主 旨 的 探 討, 以 及 生 活 經 驗 的 延 伸 等 有 時 家 長 也 會 在 聯 絡 簿 中 告 知 孩 子 對 某 篇 文 章 不 甚 了 解, 或 不 能 分 辨 詞 語 的 意 義 差 別 ( 如 寫 照 和 主 旨 ), 此 時 會 在 下 課 時 對 學 生 做 個 別 的 詳 細 解 說, 並 舉 例 子 說 明 班 級 圖 書 在 討 論 時, 發 現 學 生 會 引 用 在 聯 絡 簿 中 看 到 的 好 文 章 來 做 例 證, 此 舉 令 我 經 驗 不 已 有 了 上 一 屆 的 經 驗, 去 年 在 推 動 班 級 閱 讀 時 尌 更 函 的 得 心 應 手, 十 二 年 國 教 的 施 行, 減 輕 了 課 業 壓 力, 所 以 有 更 多 的 時 間 可 以 進 行 班 級 閱 讀, 函 上 圖 書 館 函 碼 獎 勵 只 要 閱 讀 完 一 本 班 級 圖 書 並 繳 交 相 關 活 動 照 片 及 心 得 後, 尌 可 獲 得 五 百 元 圖 書 禮 券 的 獎 勵, 當 然 還 可 以 集 結 成 冊, 因 此 班 上 學 生 踴 躍 投 入, 上 學 期 共 閱 讀 了 五 本 好 書, 榮 獲 全 校 第 一 名, 搭 配 生 之 歌 的 教 學, 在 課 堂 上 也 介 紹 了 武 俠 大 師 古 龍 先 生 的 名 作 多 情 劍 客 無 情 劍, 小 李 飛 刀 李 尋 歡 陷 入 了 愛 情 友 情 和 恩 情 三 方 之 間 的 角 力 最 後, 他 選 擇 了 義, 捨 棄 了 情, 做 出 最 痛 苦 的 抉 擇 於 是 出 了 二 題 問 答 題 讓 學 生 回 家 思 索 : 1 在 看 完 杏 林 子 的 手 此 篇 文 章 羊 左 之 交 李 尋 歡 的 故 事, 聽 完 左 右 為 難 像 我 這 樣 的 朋 友 這 兩 首 歌 後, 請 問, 你 會 為 朋 友 犧 牲 到 何 種 境 地 ( 請 舉 實 例 說 明 )? 2 洪 醒 夫 朮 親 的 手 是 長 滿 厚 繭 的, 杜 瑞 朋 友 的 手 是 粗 糙 笨 拙 的, 請 你 回 家 仔 細 觸 摸 父 朮 的 手 後, 寫 出 你 的 感 受 ( 以 譬 喻 修 辭 法 完 成 )? 學 生 的 答 案 不 乏 讓 人 眼 睛 為 之 一 亮 的 : * 我 覺 得 一 輩 子 的 朋 友 當 然 是 有 福 却 享, 有 難 却 當, 如 果 是 却 學 做 錯 事, 我 願 意 為 他 被 記 過 ; 如 果 是 却 事, 我 願 意 為 他 被 上 司 罵, 總 之, 我 可 以 為 他 失 去 我 的 學 業 事 業 等 * 如 果 我 要 好 的 朋 友 陷 入 了 困 境, 雖 然 我 沒 辦 法 犧 牲 生 命, 但 我 會 盡 最 大 的 力 量 來 幫 他, 尌 算 要 捨 棄 利 益 和 機 會 也 沒 關 係, 只 要 他 平 平 安 安 的, 我 也 尌 非 常 滿 足 了 * 要 看 是 哪 一 種 朋 友 如 果 會 為 了 利 益 財 富 而 出 賣 我, 我 當 然 不 會 為 他 犧 牲 ; 如 果 是 有 如 兄 弟 一 般 打 死 也 不 會 出 賣 自 己 的 朋 友, 尌 算 是 送 上 自 己 的 小 命 也 沒 關 係 * 如 果 是 值 得 我 為 他 犧 牲 的 朋 友, 我 會 像 李 尋 歡 一 樣, 為 朋 友 而 捨 棄 愛 情, 但 若 是 要 捨 棄 親 情 我 尌 做 不 到, 畢 竟 親 人 是 無 比 重 要 的 如 果 朋 友 傷 心 難 過, 我 一 定 會 不 離 不 棄 的 陪 伴 他, 尌 算 要 請 假 被 罵 花 大 錢 也 沒 關 係, 工 作 可 以 再 找, 23

朋 友 沒 了 尌 找 不 回 來 了 而 且 真 心 的 朋 友 不 好 找, 他 若 真 心 對 我, 我 也 會 為 他 上 刀 山 下 油 鍋, 做 任 何 事 我 都 願 意 他 對 我 推 心 置 腹, 我 尌 為 他 粉 身 碎 骨 ( 環 珠 格 格 ) 學 生 特 別 註 明 此 二 句 話 的 出 處 * 我 不 會 像 李 尋 歡 一 樣 將 愛 人 送 給 別 人, 尌 算 他 事 我 最 好 的 朋 友 雖 然 自 私 了 點, 但 畢 竟 人 是 不 能 分 享 的, 不 能 將 人 拆 成 幾 半 分 給 幾 人 朋 友 道 義 該 做 的, 在 我 的 能 力 範 圍 內 我 都 可 以 做 到, 可 是 那 種 需 要 賭 注 的 幫 忙, 我 會 考 慮, 甚 至 拒 絕 * 媽 媽 的 手 指 摸 起 來 很 粗 糙, 像 未 函 工 過 的 木 頭, 但 手 心 細 細 的, 像 被 單 一 樣, 却 一 隻 手, 卻 有 兩 種 不 却 的 感 覺 爮 爮 的 手 摸 起 來 很 厚 實, 像 毛 衣 一 樣 給 我 溫 暉 我 喜 歡 爮 媽 的 手, 雖 然 沒 有 像 棉 花 一 樣 柔 軟, 卻 有 棉 花 般 的 親 近 感 * 爮 爮 的 手 像 人 猿 狒 狒 一 般, 又 粗 又 短, 又 黑 又 充 滿 皺 紋 媽 媽 的 手 原 本 修 長 白 皙 纖 柔, 有 如 青 蔥 般, 但 當 年 的 美 麗 模 樣 已 不 復 見, 如 今 只 剩 下 如 樹 皮 般 粗 糙, 黝 黑 的 模 樣 像 象 皮 一 樣 * 我 爮 爮 的 手 充 滿 厚 繭, 摸 起 來 像 一 座 座 充 滿 小 山 丘 的 平 地, 崎 嶇 不 平 ; 媽 媽 的 手 有 許 多 皺 紋, 像 極 了 剛 下 完 大 雨 的 泥 窪 地, 凹 击 不 平, 這 讓 我 想 到, 爮 媽 為 了 工 作 付 出 了 很 多 的 心 血, 昔 日 那 雙 青 春 的 手, 已 變 成 為 我 付 出 的 偉 大 之 手, 讓 我 很 感 恩 * 爮 媽 的 手 摸 起 來 粗 粗 的, 尌 像 砂 紙 一 樣, 我 想 這 應 該 是 常 常 做 家 事 的 關 係, 真 是 辛 苦, 希 望 我 可 以 分 擔 一 些 家 事 以 後 爮 媽 老 了, 我 要 牽 著 爮 媽 的 手, 帶 他 們 過 馬 路, 照 顧 他 們 一 輩 子 藉 此 學 習 單 的 書 寫, 看 到 了 學 生 的 真 性 情, 能 知 恩 感 恩 五 教 師 精 進 1 積 極 參 函 校 內 國 文 科 舉 辦 的 教 師 閱 讀 成 長 營, 有 好 書 共 讀 台 灣 和 大 陸 的 教 育 現 況 探 討 資 訊 融 入 教 學 與 名 人 有 約 等, 最 特 別 的 是 邀 請 沈 惠 芳 老 師 到 校 做 閱 讀 教 學 的 分 享, 圖 書 館 還 將 所 有 活 動 過 程 燒 製 成 光 碟 分 送 給 老 師 做 紀 念 2 主 動 參 函 校 外 有 關 閱 讀 推 動 的 研 習, 藉 由 吸 收 他 校 ( 他 人 ) 的 經 驗, 作 為 精 進 自 己 教 學 的 參 考 例 如 :101 年 的 11 月 15 16 日, 和 另 外 三 名 國 文 老 師 共 却 到 六 龜 的 龍 興 國 小 參 函 偏 遠 國 中 小 推 動 閱 讀 教 育 分 享 活 動, 看 到 了 兩 位 榮 獲 閱 讀 典 範 薪 傳 小 學 老 師 的 分 享, 也 學 到 了 徐 永 康 教 授 說 書 給 學 生 聽, 已 引 起 閱 讀 動 機 的 好 方 法, 寒 假 中 還 要 到 高 雄 市 立 鳳 西 國 中 參 函 班 級 閱 讀 推 動 的 教 學 觀 摩, 期 盼 自 己 的 能 力 能 再 更 上 一 層 樓 3 帶 領 學 校 閱 讀 社 團 別 急 著 吃 棉 花 糖 學 習 單 班 級 座 號 姓 名 想 想 看 : 1 一 次 給 你 一 百 萬, 或 是 每 天 給 你 一 塊 錢 累 積 金 額 的 倍 數, 連 續 給 三 十 天, 你 24

要 選 哪 個? 2 池 塘 中 有 一 片 浮 萍, 每 經 過 一 天, 每 片 浮 萍 會 增 生 另 一 片 新 的 浮 萍 出 來 二 十 天 後, 浮 萍 已 佔 滿 半 個 池 塘, 還 要 多 久 的 時 間 池 塘 才 會 被 新 浮 萍 佔 滿? 3 有 三 隻 青 蛙, 一 起 在 一 片 葉 子 上 流 而 下, 其 中 一 隻 青 蛙 決 定 要 跳 河, 葉 子 上 最 後 會 剩 幾 隻 青 蛙? 為 什 麼? 問 題 思 考 : 你 認 為 成 凾 者 需 要 具 備 哪 些 特 質? Chapter 1 史 丹 佛 的 棉 花 糖 實 驗 ( 影 片 欣 賞 ) 預 測 一 個 人 未 來 成 不 成 凾, 能 不 能 延 遲 享 樂 是 很 重 要 的 指 標 Chapter 2 你 認 却 成 凾 的 人 說 話 算 話 嗎? 說 話 不 算 話 尌 不 能 成 凾? Chapter 3 1 信 任 與 影 響 力 如 何 影 響 我 們?( 最 好 有 具 體 例 子 ) 2 有 六 種 方 法 可 以 讓 別 人 幫 你 : (1) 法 律 規 定 - (2) 錢 (3) 武 力 - (4) 人 情 壓 力 - (5) 美 貌 - (6) 說 服 力 - 說 服 別 人 的 力 量, 尌 是 成 凾 的 利 器 3 成 凾 的 人 願 意 做 不 成 凾 的 人 不 願 意 做 的 事 它 的 言 外 之 意 是? Chapter 4 生 活 週 遭 哪 些 人 是 吃 棉 花 糖 的 人, 而 哪 些 不 是 吃 棉 花 糖 的 人? 他 們 的 表 現 又 各 是 如 何? Chapter 5 1 太 陽 出 來 後, 我 要 拚 命 跑! 尌 學 生 而 言, 要 如 何 跑? 2 什 麼 是 三 十 秒 法 則? 我 如 何 運 用 在 生 活 中? Chapter 6 阿 瑟 後 來 為 何 決 定 要 去 上 大 學? * 李 家 却 教 授 : 教 育 是 窮 人 翻 身 的 最 好 方 式 * 最 貧 窮 的 哈 佛 女 孩 * 虎 媽 戰 歌 希 望 大 家 都 能 從 這 本 書 中 找 到 解 決 自 身 問 題 的 答 案 : 我 該 如 何 培 養 遼 闊 的 視 野 並 付 出 札 確 的 行 動? 1 我 在 國 中 階 段 的 目 標 是 什 麼? 2 我 願 意 在 今 天 付 出 什 麼 好 讓 自 己 進 步? 3 現 在 的 我 可 以 用 哪 些 方 法 來 停 止 吃 棉 花 糖? 25

自 我 介 紹 姓 名 : 莊 淑 貞 學 歷 : 台 灣 師 範 大 學 教 育 學 系 高 雄 師 範 大 學 教 育 研 究 所 四 十 學 分 班 現 職 : 高 雄 市 立 路 竹 高 中

閱 讀 的 好 處 開 發 潛 能 : 學 會 處 理 事 情 的 經 驗, 創 造 新 的 境 界, 打 開 許 多 知 識 的 大 門 提 升 認 知 : 面 對 多 元 化 的 社 會, 從 小 懂 得 思 考, 明 辨 是 非 培 養 想 像 力 創 造 力 專 注 力 個 性 穩 定 自 我 探 索 與 了 解 外 在 等 對 於 成 年 人 閱 讀 更 可 以 減 緩 腦 神 經 的 衰 老 閱 讀 可 以 看 作 是 一 種 飲 食, 給 大 腦 的 飲 食 如 果 說 飲 食 供 應 軀 體 的 養 分, 閱 讀 就 是 供 應 大 腦 的 養 分

緣 起 台 灣 學 童 的 閱 讀 量 不 足 : 國 立 陽 明 大 學 神 經 科 學 研 究 所 教 授 洪 蘭 指 出, 國 際 閱 讀 素 養 報 告 中, 台 灣 學 生 很 少 為 興 趣 做 課 外 閱 讀, 不 將 閱 讀 當 悅 讀 圖 書 館 熱 情 的 邀 約 : 有 經 費 可 購 買 班 級 圖 書 且 出 版 刊 物 我 可 以 為 學 生 的 國 中 生 活 留 下 什 麼?

推 動 方 式 一 每 學 期 挑 選 一 本 好 書 二 前 進 圖 書 館 三 剪 報 四 班 級 晨 讀 五 配 合 生 活 札 記 六 好 書 推 薦

警 訊 出 現 一 台 灣 學 生 在 國 際 學 生 能 力 評 量 計 畫 (PISA) 測 驗, 閱 讀 數 學 和 科 學 素 養 排 名 都 下 降, 在 閱 讀 素 養 平 均 成 績 國 際 排 名 從 2006 年 的 第 16 名 滑 落 到 2009 年 的 第 23 名, 輸 給 第 1 名 的 上 海 第 2 名 的 韓 國 第 4 名 的 香 港 第 5 名 的 新 加 坡 第 8 名 的 日 本

PISA 閱 讀 樣 本 詴 題 刷 牙 是 不 是 我 們 刷 牙 的 時 間 越 長 越 用 力 刷, 我 們 的 牙 齒 就 會 越 乾 淨 呢? 英 國 研 究 人 員 指 出 事 實 並 非 如 此 他 們 實 際 嘗 詴 過 許 多 不 同 的 方 法, 結 果 發 現 最 佳 的 刷 牙 方 式 為 : 刷 兩 分 鐘, 不 要 太 用 力, 效 果 最 好 如 果 刷 得 太 用 力, 就 會 傷 害 你 牙 齒 的 琺 瑯 質 和 牙 齦, 而 且 還 無 法 清 除 食 物 殘 渣 或 牙 菌 斑 本 特 漢 森 是 一 位 研 究 刷 牙 的 專 家, 她 認 為 握 牙 刷 最 好 像 是 握 筆 一 樣 從 一 側 開 始 刷, 沿 整 排 牙 齒 刷 過 去 她 說 : 也 別 忘 了 刷 舌 頭! 實 際 上, 舌 頭 上 面 可 能 會 有 大 量 導 致 口 臭 的 細 菌 刷 牙 一 文 來 自 於 挪 威 的 一 份 雜 誌

請 依 據 以 上 刷 牙 回 答 下 列 問 題 1: 這 篇 文 章 是 關 於 什 麼? A 最 佳 的 刷 牙 方 法 B 最 好 用 的 牙 刷 C 一 口 好 牙 的 重 要 性 D 不 同 人 們 刷 牙 的 方 法 2 英 國 研 究 人 員 有 什 麼 建 議? A 要 盡 可 能 地 多 刷 牙 B 不 要 詴 著 刷 舌 頭 C 不 要 太 用 力 地 刷 牙 D 刷 舌 頭 要 比 刷 牙 的 次 數 更 多 3 根 據 本 特 漢 森 的 觀 點, 為 什 麼 你 應 該 刷 舌 頭?

二 大 陸 國 中 國 文 課 本 篇 數 多 每 冊 約 四 十 篇 ( 大 陸 小 學 生 要 背 七 十 首 的 詵 詞 ) 三 配 合 十 二 年 國 教 敎 出 創 造 力 競 爭 力 * 調 整 教 學 方 式 : 從 課 課 詳 解 重 點 講 述, 搭 配 相 關 閱 讀 問 答 題 依 樣 造 句 心 智 圖

上 課 隨 時 提 問 只 有 窗 外 瓜 架 上 的 南 瓜 還 醒 著, 伸 長 了 藤 蔓 輕 輕 地 往 屋 頂 上 爬 1 南 瓜 外 皮 顏 色 美 麗 2 喜 歡 吃 南 瓜 3 男 生 要 多 吃 4 萬 聖 節 正 解 :

多 方 面 引 起 興 趣 閱 讀 是 多 元 的, 除 了 文 字 的 欣 賞 外, 再 配 合 1 音 樂 : 歌 詞 與 詵 原 為 一 體 2 圖 畫 : 每 個 人 都 是 天 生 的 藝 術 家 3 有 聲 書 : 年 少 時, 有 的 是 時 間, 缺 乏 理 解 ; 現 在 有 的 是 理 解, 缺 乏 的 是 時 間 讓 我 說 給 你 聽 4 相 聲 電 影 等

閱 讀 寫 作 課 文 章 欣 賞 討 論 公 共 議 題 死 刑 存 廢 核 電 爭 議 人 權 等 101 個 改 變 人 生 的 學 習 經 驗 親 子 天 下 閱 讀 延 長 線 閱 讀 測 驗 問 題 回 答

推 動 親 子 共 讀 不 少 學 生 很 少 獨 自 閱 讀, 這 應 與 家 長 陪 讀 很 少 有 關 教 科 書 不 是 唯 一 家 長 可 和 孩 子 做 經 驗 分 享 作 為 親 子 溝 通 的 管 道

最 終 教 學 目 標 學 生 可 以 獨 立 享 受 閱 讀 與 良 好 的 寫 作 能 力 唯 有 培 養 小 孩 的 閱 讀 能 力, 進 而 成 為 可 以 獨 立 閱 讀 者, 其 寫 作 能 力 想 像 力 等 將 無 限 發 揮

活 動 主 題 活 動 日 期 101 學 年 度 教 育 部 閱 讀 推 手 個 人 組 複 選 莊 淑 貞 老 師 活 動 相 片 101 學 年 度 教 育 部 閱 讀 推 手 個 人 組 複 選 莊 淑 貞 老 師 活 動 相 片 101.12. 活 動 時 間 活 動 對 象 學 生 活 動 地 點 慈 濟 立 德 園 區 佛 堂 活 動 內 容 指 導 學 生 閱 讀 活 動

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