科 普 蓝 皮 书 新 中 国 成 立 初 期, 科 技 辅 导 员 就 开 展 了 相 应 的 工 作, 一 些 学 校 校 外 辅 导 机 构 专 门 对 学 生 的 科 学 实 验 和 手 工 制 作 进 行 辅 导 但 这 些 都 是 自 愿 开 展 的, 并 没 有 正 规 的 组 织 与

2014 年 河 北 省 秦 皇 岛 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 调 研 报 告 16 2014 年 河 北 省 秦 皇 岛 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 调 研 报 告 任 嵘 嵘 邢 丽 艳 摘 要 : 通 过 对 河 北 省 秦 皇 岛 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 展 开 的 访 谈, 笔 者 发 现, 青 少 年 科 技 辅 导 员 展 开 工 作 时 遇 到 了 各 种 问 题, 并 从 观 念 政 策 及 自 身 因 素 三 个 方 面 对 这 些 问 题 进 行 深 层 次 的 剖 析 然 后, 笔 者 根 据 中 国 科 协 科 普 人 才 发 展 规 划 纲 要 (2010 2020 年 ) 中 关 于 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍 的 建 设 目 标, 从 队 伍 建 设 专 业 化 提 升 以 及 资 源 共 享 等 方 面 提 出 相 应 的 对 策 与 建 议, 为 全 国 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍 建 设 提 供 决 策 参 考 关 键 词 : 科 普 人 才 青 少 年 科 技 辅 导 员 辅 导 员 人 才 队 伍 中 小 学 阶 段 是 青 少 年 创 造 能 力 与 探 究 精 神 快 速 发 展 的 时 期, 因 此, 在 该 阶 段 开 展 科 普 教 育 显 得 十 分 重 要 校 外 科 技 活 动 是 培 养 青 少 年 科 学 素 质 的 有 效 途 径 在 科 技 活 动 中, 辅 导 员 具 有 科 学 导 向 传 授 知 识 答 疑 解 惑 及 塑 造 灵 魂 的 作 用 因 此 加 大 对 青 少 年 科 技 辅 导 员 能 力 的 提 升, 对 于 推 动 青 少 年 科 技 创 新 具 有 重 要 的 作 用 本 文 为 中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 科 技 传 播 与 普 及 人 才 培 养 若 干 问 题 研 究 (N110123001) 资 助 257

科 普 蓝 皮 书 新 中 国 成 立 初 期, 科 技 辅 导 员 就 开 展 了 相 应 的 工 作, 一 些 学 校 校 外 辅 导 机 构 专 门 对 学 生 的 科 学 实 验 和 手 工 制 作 进 行 辅 导 但 这 些 都 是 自 愿 开 展 的, 并 没 有 正 规 的 组 织 与 体 系 至 1981 年, 中 国 科 协 批 准 成 立 中 国 青 少 年 科 技 辅 导 员 协 会, 青 少 年 科 技 辅 导 工 作 开 始 向 正 规 化 方 向 发 展 与 企 业 科 普 人 才 的 统 计 一 样, 中 国 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 数 量 也 没 有 国 家 口 径 的 精 确 数 据 统 计, 为 了 进 一 步 了 解 该 类 科 普 人 才 的 情 况, 课 题 组 选 取 了 针 对 中 小 城 市 的 调 研, 以 期 得 到 最 通 用 的 结 论 2014 年 3 月 12 日, 课 题 组 利 用 河 北 省 秦 皇 岛 市 海 港 区 青 少 年 科 技 辅 导 员 每 月 进 行 科 技 活 动 培 训 的 机 会 进 行 访 谈 现 场 培 训 人 员 为 70 人, 采 用 自 愿 的 原 则 进 行 访 谈 有 23 名 青 少 年 科 技 辅 导 员 留 了 下 来, 愿 意 与 笔 者 进 行 深 层 次 的 访 谈 一 调 研 对 象 情 况 对 选 取 的 培 训 对 象 情 况 进 行 划 分, 按 照 性 别 分, 其 中 男 性 9 人, 女 性 14 人 按 年 龄 分, 30 岁 以 下 6 人, 30 ~ 40 岁 16 人, 40 岁 以 上 1 人 按 照 学 历 分, 具 有 本 科 学 历 的 为 19 人, 专 科 学 历 4 人 从 工 作 年 限 上 看, 5 年 以 下 3 人, 5 ~ 10 年 11 人, 11 ~ 15 年 7 人, 15 年 以 上 2 人 从 事 青 少 年 科 技 辅 导 员 时 间, 3 年 及 以 下 的 11 人, 4 ~ 6 年 的 6 人, 7 年 及 以 上 的 4 人 具 体 如 表 1 所 示 表 1 调 研 对 象 样 本 分 布 情 况 性 别 年 龄 学 历 工 作 年 限 从 事 青 少 年 科 技 辅 导 员 工 作 年 限 男 性 9 人 30 岁 以 下 6 人 本 科 学 历 19 人 5 年 及 以 下 3 人 3 年 及 以 下 11 人 女 性 14 人 30 ~ 40 岁 16 人 专 科 学 历 4 人 5 ~ 10 年 11 人 4 ~ 6 年 6 人 40 岁 以 上 1 人 11 ~ 15 年 7 人 7 年 及 以 上 4 人 15 年 以 上 2 人 258

2014 年 河 北 省 秦 皇 岛 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 调 研 报 告 从 年 龄 分 布 来 看, 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 年 龄 分 布 以 40 岁 及 以 下 为 主, 其 中 30 ~ 40 岁 的 人 员 居 多, 这 个 年 龄 段 是 年 富 力 强 且 经 验 趋 于 成 熟 的 阶 段, 无 论 是 自 身 素 质 还 是 精 力 方 面, 这 个 年 龄 段 的 人 员 均 属 于 强 势 力 量 ; 21 ~ 30 岁 人 数 次 之, 这 个 阶 段 的 辅 导 员 刚 刚 走 上 工 作 岗 位, 自 身 能 力 处 于 成 长 阶 段, 工 作 技 能 和 科 技 指 导 技 能 有 待 进 一 步 提 升 ; 而 40 岁 以 上 的 人 员 具 有 从 事 该 领 域 工 作 的 必 要 的 责 任 心 学 识 经 验 和 能 力, 进 入 事 业 发 展 的 成 熟 期, 成 为 该 领 域 的 专 家, 但 是 他 们 中 大 多 数 人 不 再 直 接 从 事 科 技 辅 导 员 的 工 作 了, 而 是 转 到 管 理 岗 位 进 行 幕 后 指 导 通 过 针 对 工 作 年 限 的 统 计 以 及 从 事 辅 导 员 工 作 年 限 的 统 计, 该 问 题 可 以 得 到 进 一 步 的 验 证 二 科 普 工 作 开 展 总 体 情 况 在 访 谈 中 围 绕 该 学 校 的 科 技 辅 导 员 设 置 情 况 工 作 内 容 以 及 开 展 的 培 训 三 个 方 面 展 开 探 讨, 每 个 人 访 谈 时 间 控 制 在 30 分 钟 左 右 根 据 访 谈 者 与 被 访 谈 者 之 间 的 交 流 与 互 动 程 度 适 当 增 加 与 减 少 时 间 ( 一 ) 人 员 设 置 通 过 访 谈 发 现 青 少 年 科 技 辅 导 员 在 不 同 的 学 校 安 排 并 不 相 同, 根 据 工 作 的 任 务 可 以 分 为 两 类 : 专 职 科 技 辅 导 员 与 兼 职 科 技 辅 导 员, 兼 职 科 技 辅 导 员 包 括 校 内 兼 职 和 校 外 兼 职 两 类 但 从 调 研 的 地 区 来 看, 每 个 学 校 都 设 有 一 名 负 责 青 少 年 科 技 工 作 的 教 师 该 项 工 作 隶 属 于 学 校 的 德 育 部, 少 部 分 隶 属 于 教 务 处 虽 为 指 定 的 专 职 辅 导 员, 但 其 工 作 以 讲 解 科 学 课 的 内 容 为 主, 还 承 担 青 少 年 活 动 中 心 各 级 科 协 安 排 的 科 技 活 动 与 任 务 ( 二 ) 青 少 年 科 技 辅 导 员 工 作 内 容 目 前, 学 校 仍 是 开 展 青 少 年 科 技 教 育 和 科 技 创 新 的 主 战 场 青 少 259

科 普 蓝 皮 书 年 科 技 辅 导 员 的 主 要 工 作 内 容 包 括 以 下 几 个 方 面 (1) 以 科 技 课 为 主 线, 开 展 科 技 教 育 工 作 与 其 他 专 业 课 教 学 的 教 师 相 比, 其 重 要 性 更 多 的 是 体 现 在 跳 出 应 试 教 育 的 樊 篱, 引 导 青 少 年 开 展 探 究 活 动, 掌 握 基 本 科 学 知 识 与 理 念, 在 动 手 动 脑 中 进 行 科 学 教 育 (2) 以 科 技 竞 赛 为 主 线, 开 展 科 技 活 动 一 些 中 小 学 将 连 续 性 的 科 技 赛 事 纳 入 中 小 学 科 学 教 育 工 作, 使 该 项 工 作 结 构 化 常 态 化 青 少 年 科 技 辅 导 员 将 其 多 年 来 对 于 科 学 原 理 竞 赛 内 容 规 则 的 了 解 与 掌 握, 融 入 指 导 学 生 科 技 社 团 的 工 作, 使 学 生 在 一 个 更 高 的 平 台 上 进 行 研 究 与 创 新 (3) 以 学 校 及 周 边 设 施 为 主 线, 开 展 实 地 科 学 教 育 活 动 除 了 进 行 科 学 课 的 讲 授 进 行 科 技 竞 赛 的 指 导 外, 一 些 科 技 辅 导 员 还 会 开 展 一 些 创 新 性 的 工 作 他 们 会 根 据 各 学 校 的 设 施 条 件 与 要 求, 利 用 校 外 的 科 普 基 地 高 校 及 社 区 设 施 组 织 一 些 自 发 性 质 的 独 特 的 科 技 活 动, 以 便 于 将 青 少 年 科 学 教 育 的 社 会 功 能 充 分 体 现 出 来 ( 三 ) 针 对 青 少 年 科 技 辅 导 员 展 开 的 培 训 工 作 以 秦 皇 岛 为 例, 从 全 市 整 体 安 排 来 看, 青 少 年 活 动 中 心 科 技 部 每 个 月 都 会 组 织 全 市 范 围 内 的 青 少 年 科 技 辅 导 员 进 行 一 次 集 中 培 训 培 训 时 需 要 签 到 记 录, 签 到 的 结 果 作 为 年 终 评 选 科 技 示 范 校 科 技 先 进 个 人 的 重 要 依 据 培 训 的 内 容 以 全 年 开 展 的 科 技 竞 赛 为 主, 对 于 赛 事 的 内 容 规 则 举 办 的 时 间 等 要 求 进 一 步 明 确 与 落 实 除 此 之 外, 科 学 教 育 培 训 内 容 相 对 匮 乏, 培 训 资 源 短 缺, 培 训 专 业 性 不 强 现 有 的 培 训 内 容 与 措 施 远 不 能 满 足 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍 整 体 发 展 的 需 求 260

2014 年 河 北 省 秦 皇 岛 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 调 研 报 告 三 科 普 工 作 中 遇 到 的 问 题 ( 一 ) 青 少 年 科 技 辅 导 工 作 任 务 繁 重 从 目 前 的 调 研 结 果 来 看, 90% 的 访 谈 者 认 为 自 己 的 工 作 任 务 繁 重 从 访 谈 中 得 知, 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍 尚 未 建 设 完 全 科 技 辅 导 员 需 要 完 成 相 关 工 作, 这 些 科 技 工 作 需 要 很 长 的 时 间 准 备, 工 作 量 根 本 无 法 计 算 访 谈 者 也 说 到, 其 实 自 己 还 年 轻, 多 付 出 点 也 没 有 什 么, 谁 让 自 己 喜 欢 这 份 工 作 呢 可 是 到 最 终 考 核 评 职 称 晋 升 或 评 奖 的 时 候, 这 些 荣 誉 称 号 就 变 得 苍 白 无 力 了 科 普 工 作 得 不 到 上 级 的 认 可, 长 此 下 去 辅 导 员 的 工 作 热 情 会 受 到 严 重 影 响 工 作 还 是 要 做, 但 科 技 教 师 一 旦 失 去 教 学 的 热 情, 其 结 果 可 想 而 知 ( 二 ) 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 工 作 不 受 重 视 在 国 家 大 谈 科 技 创 新 鼓 励 创 新 的 时 候, 整 个 社 会 依 然 创 新 乏 力 创 新 是 一 个 阶 梯, 是 一 个 金 字 塔, 需 要 扎 实 的 科 学 知 识 基 础 这 些 都 是 在 中 小 学 阶 段 应 完 成 的 任 务 现 阶 段 教 育 都 是 以 考 试 为 中 心, 考 核 以 升 学 率 为 准 绳, 把 科 学 教 育 边 缘 化, 在 这 样 的 指 挥 棒 下, 谈 科 技 教 育 根 本 就 是 纸 上 谈 兵, 进 行 科 技 教 育 的 青 少 年 科 技 辅 导 员, 其 工 作 也 就 无 法 从 根 本 上 受 到 重 视 科 学 研 究 是 允 许 失 败 的, 科 学 创 新 科 技 活 动 也 是 如 此 另 外, 科 技 活 动 的 多 样 性, 以 及 科 学 知 识 的 更 替 性, 需 要 大 量 新 的 展 品 与 设 备 才 能 满 足 要 求 开 展 青 少 年 的 科 技 教 育 是 需 要 一 定 的 经 费 作 为 支 持 的, 如 开 展 科 技 活 动 更 新 科 普 展 品 购 买 科 普 资 源 参 加 科 技 竞 赛 这 是 一 项 长 期 投 资, 科 技 教 育 所 需 的 经 费 学 校 投 入 的 比 例 较 小, 与 科 技 日 新 月 异 的 发 展 相 比 显 得 微 不 足 道 261

科 普 蓝 皮 书 ( 三 ) 青 少 年 科 技 辅 导 员 培 训 不 足 在 访 谈 中 发 现, 青 少 年 科 技 辅 导 员 对 于 培 训 非 常 渴 望 期 望 在 走 出 学 校 的 日 子 里 可 以 不 断 充 实 自 己 完 善 自 己, 提 高 自 己 的 科 学 意 识 与 专 业 技 能, 并 且 能 够 与 时 代 同 步 前 进, 他 们 希 望 利 用 最 新 的 技 术 来 完 成 自 己 所 讲 授 的 课 程 但 事 实 上, 青 少 年 科 技 辅 导 员 除 能 够 参 加 青 少 年 活 动 中 心 举 办 的 与 科 技 竞 赛 相 关 的 科 技 类 进 修 和 培 训 外, 其 他 的 培 训 相 对 较 少 处 于 农 村 和 城 乡 接 合 部 的 青 少 年 科 技 辅 导 员 参 加 培 训 的 机 会 更 少 青 少 年 活 动 中 心 的 工 作 人 员, 也 在 寻 找 各 种 机 会 为 青 少 年 科 技 辅 导 员 提 供 培 训 但 是 内 容 却 未 与 时 俱 进, 没 有 与 时 代 接 轨 的 符 合 当 今 科 技 发 展 状 况 的 培 训 传 统 的 单 次 的 培 训 不 能 系 统 而 持 续 地 解 决 科 学 的 知 识 体 系 问 题 同 时 如 果 仅 进 行 科 学 知 识 的 培 训, 那 么 对 于 青 少 年 科 技 辅 导 员 来 讲 其 作 用 很 小 他 们 需 要 系 统 的 完 整 的 具 有 操 作 过 程 的 科 学 方 式 与 方 法 的 培 训, 这 些 在 国 内 都 是 空 白 四 原 因 分 析 访 谈 给 青 少 年 科 技 辅 导 员 提 供 了 表 达 心 声 的 机 会, 更 为 重 要 的 是, 他 们 还 从 自 身 出 发 剖 析 了 导 致 他 们 不 能 广 泛 开 展 科 普 工 作 的 原 因, 除 观 念 方 面 政 策 方 面 的 因 素 外, 还 受 其 自 身 条 件 的 限 制 ( 一 ) 观 念 层 面 : 教 育 的 功 利 主 义 教 育 行 为 是 教 育 观 念 的 现 实 体 现 科 技 教 育 在 中 小 学 阶 段 对 升 学 应 试 没 有 作 用, 因 此 学 校 及 家 长 一 开 始 在 心 理 上 对 此 非 常 重 视, 但 在 落 实 到 行 动 上 就 会 非 常 漠 视 前 几 年 举 办 的 科 技 活 动 得 到 学 校 与 家 长 的 广 泛 认 可, 他 们 积 极 参 与, 如 科 幻 画 大 赛 等 由 于 科 技 活 动 竞 赛 的 成 绩 加 分, 一 些 家 长 认 为 这 是 孩 子 成 材 的 一 种 捷 径 但 随 着 加 分 政 策 262

2014 年 河 北 省 秦 皇 岛 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 调 研 报 告 的 取 消, 学 校 家 长 对 于 科 技 活 动 的 支 持 程 度 也 随 着 政 策 导 向 的 改 变 而 急 剧 降 低 科 技 辅 导 员 在 这 种 外 部 环 境 因 素 的 影 响 下, 也 只 能 将 科 学 教 育 工 作 作 为 一 种 知 识 灌 输 的 过 程 ( 二 ) 政 策 因 素 : 保 障 机 制 不 健 全 1 政 策 机 制 不 健 全 国 家 出 台 了 中 华 人 民 共 和 国 科 学 技 术 普 及 法 全 民 科 学 素 质 行 动 计 划 纲 要 (2006 2010 2020 年 ) 等 政 策, 意 味 着 科 学 技 术 传 播 与 普 及 工 作 被 提 到 了 一 定 的 高 度 但 上 述 文 件 对 于 青 少 年 科 技 辅 导 员 群 体 没 有 明 确 的 要 求 直 至 中 国 科 协 科 普 人 才 发 展 规 划 纲 要 (2010 2020 年 ) 颁 布, 青 少 年 科 技 辅 导 员 作 为 一 类 科 普 人 才, 对 其 在 科 普 工 作 中 的 重 视 程 度 才 予 以 明 确, 对 于 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 数 量 发 展 的 方 向 等 问 题 都 做 了 清 晰 而 具 体 的 说 明, 但 对 于 科 技 辅 导 员 应 具 有 哪 些 权 利 应 承 担 哪 些 义 务 等 内 容 却 没 有 明 确 的 表 述 2 考 核 机 制 缺 失 针 对 青 少 年 科 技 辅 导 员, 由 于 在 人 事 管 理 机 制 上 存 在 缺 失, 很 难 将 其 划 入 某 一 特 定 的 人 群 青 少 年 科 技 辅 导 员 如 果 纳 入 教 师 群 体, 那 么 他 们 在 课 时 上 论 文 上 达 不 到 对 普 通 教 师 应 有 的 要 求 ; 如 果 划 入 大 队 辅 导 员, 那 么 该 项 工 作 与 大 队 辅 导 员 的 级 别 和 考 核 内 容 也 存 在 较 大 的 差 异 因 此, 没 有 专 门 针 对 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 管 理 机 制, 也 没 有 相 对 的 考 核 标 准, 导 致 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 编 制 职 称 评 定 考 核 与 奖 励 等 问 题 无 法 从 根 源 上 得 到 妥 善 解 决 ( 三 ) 自 身 因 素 : 专 业 素 养 偏 低 1 专 业 知 识 结 构 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 工 作 内 容 有 : 一 是 进 行 科 学 知 识 的 普 及, 二 是 引 导 学 生 的 探 究 活 动 这 两 项 活 动 需 要 青 少 年 科 技 辅 导 员 具 备 扎 实 263

科 普 蓝 皮 书 的 教 育 学 知 识 和 心 理 学 知 识 从 调 研 的 结 果 来 看, 青 少 年 科 技 辅 导 员 虽 大 多 具 有 本 科 以 上 的 学 历, 但 是 在 学 科 背 景 上 不 具 备 宽 泛 的 理 科 与 工 科 的 知 识, 知 识 结 构 仍 存 在 一 定 的 缺 陷 2 专 业 能 力 结 构 科 技 教 育 区 别 于 传 统 学 科 教 育 的 最 独 特 之 处 在 于 引 导 与 组 织 科 技 探 究 活 动 这 些 要 求 青 少 年 科 技 辅 导 员 有 较 高 的 专 业 技 能 首 先, 要 有 较 强 的 洞 察 力, 对 于 与 学 生 交 流 中 所 出 现 的 科 学 问 题 要 及 时 引 导, 启 发 学 生 解 决 科 学 问 题, 掌 握 科 学 知 识 与 基 本 原 理 其 次, 要 有 科 学 活 动 的 组 织 策 划 能 力, 开 展 创 新 性 的 科 学 教 育 活 动 ; 在 组 织 活 动 时 对 出 现 的 突 发 事 件 能 够 妥 善 处 理, 与 校 内 校 外 多 方 进 行 协 调, 保 证 科 技 活 动 的 顺 利 进 行 最 后, 科 技 辅 导 员 还 要 具 备 利 用 新 媒 体 的 技 术 与 能 力, 及 时 将 所 开 展 的 各 项 活 动 科 技 教 育 经 验 进 行 总 结 与 分 享 五 青 少 年 科 技 辅 导 员 建 设 目 标 中 国 科 协 科 普 人 才 发 展 规 划 纲 要 (2010 2020 年 ) 提 出, 要 不 断 发 展 壮 大 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍, 到 2020 年 青 少 年 科 技 辅 导 员 要 达 到 70 万 人 的 总 体 目 标 要 达 到 这 个 目 标, 除 了 对 城 市 中 小 学 科 技 辅 导 人 员 进 行 招 聘 与 培 训 外, 农 村 与 民 族 地 区 中 小 学 科 技 辅 导 员 队 伍 建 设 也 应 纳 入 管 理 的 范 围 除 了 专 职 科 技 辅 导 员 外, 发 展 兼 职 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍, 利 用 科 普 基 地 科 技 场 馆 等 固 定 设 施 进 行 科 技 教 育 活 动 也 变 得 正 规 化 经 常 化 并 且 设 立 科 技 辅 导 员 的 培 训 基 地, 加 大 科 技 辅 导 员 的 经 常 化 培 训 工 作 六 对 策 与 建 议 科 技 辅 导 员 对 青 少 年 科 学 思 想 的 培 育 意 义 重 大 因 此 必 须 切 实 展 264

2014 年 河 北 省 秦 皇 岛 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 调 研 报 告 开 对 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 相 关 研 究, 从 政 策 与 机 制 入 手, 增 加 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 数 量, 提 高 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 能 力 ( 一 ) 促 进 全 社 会 科 技 教 育 观 念 的 更 新 科 技 辅 导 员 中 有 较 大 比 例 是 从 事 科 技 教 育 工 作 的, 只 有 很 少 一 部 分 人 从 事 科 学 普 及 工 作 从 现 状 来 看, 学 校 科 学 教 育 已 向 多 层 面 发 展, 呈 现 出 结 构 化 和 系 统 化 的 时 代 特 征 科 学 传 播 科 技 教 育 逐 渐 成 为 学 校 常 规 性 工 作 的 一 部 分 因 此, 这 部 分 教 师 的 专 业 化 发 展 也 必 然 伴 随 着 工 作 内 容 的 变 化 而 变 化 科 技 教 育 是 全 社 会 开 展 科 技 创 新 的 关 键 因 素 如 果 不 能 把 科 技 教 育 像 其 他 课 程 一 样 纳 入 教 育 体 系, 而 是 将 科 技 竞 赛 作 为 获 取 加 分 的 工 具, 科 技 教 育 自 身 弘 扬 科 学 精 神 传 播 科 学 思 想, 培 养 青 少 年 创 造 能 力 的 教 育 内 涵 也 就 失 去 了 意 义 应 在 全 社 会 营 造 科 学 文 化 的 氛 围, 让 科 学 探 究 与 科 学 创 新 成 为 人 生 的 常 态 从 社 会 到 学 校 再 到 家 庭, 从 整 体 环 境, 从 教 师 到 父 母 都 应 该 关 注 科 学 教 育 工 作 从 孩 子 自 身 的 素 质 与 潜 能 出 发, 引 导 孩 子 用 科 学 的 方 法 进 行 思 维 与 探 求, 对 于 其 创 新 思 维 进 行 深 入 的 挖 掘, 提 高 其 动 手 能 力, 允 许 孩 子 失 败 青 少 年 科 技 辅 导 员, 应 当 认 识 到 自 己 肩 上 担 负 的 历 史 使 命 与 社 会 责 任, 发 挥 科 技 教 育 的 引 领 机 制 作 用, 促 进 全 社 会 科 技 教 育 观 念 更 新, 形 成 尊 重 科 学 热 爱 科 学 的 良 好 氛 围 ( 二 ) 完 善 青 少 年 科 技 辅 导 员 管 理 体 制 与 保 障 机 制 教 育 管 理 部 门 应 协 同 科 协 及 相 关 科 技 管 理 部 门 人 事 管 理 部 门, 进 一 步 明 确 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 工 作 职 责 首 先, 应 对 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 工 作 内 容 进 行 梳 理, 将 平 时 相 关 工 作 内 容 归 入 其 工 作 职 责 范 围, 将 学 生 培 养 科 技 竞 赛 也 纳 入 其 日 常 工 作 范 围 对 青 少 年 科 技 辅 导 员 应 具 备 的 胜 任 能 力 进 行 探 求, 以 此 为 基 础, 使 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 选 配 任 用 考 评 等 均 有 章 可 循 265

科 普 蓝 皮 书 其 次, 要 建 立 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 考 核 机 制 当 地 教 育 行 政 管 理 部 门 应 以 普 通 中 小 学 教 师 的 考 核 体 系 为 基 础, 考 虑 到 科 技 教 育 工 作 的 特 点, 制 定 适 合 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 分 类 考 核 机 制, 提 升 青 少 年 科 技 辅 导 员 考 核 的 公 平 性 与 合 理 性 在 明 确 工 作 责 任 后, 并 将 责 任 履 行 情 况 作 为 考 核 评 职 晋 升 的 依 据, 可 以 对 其 特 有 的 岗 位 特 点 与 开 展 的 工 作 进 行 适 当 加 分 与 倾 斜 最 后, 要 完 善 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 培 训 机 制 由 于 科 技 飞 速 发 展, 科 学 教 育 也 有 大 量 新 的 知 识 与 内 容 涌 现, 需 要 建 立 针 对 青 少 年 从 事 科 学 探 究 活 动 的 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 长 效 机 制 通 过 不 断 自 我 丰 富 与 自 我 完 善, 青 少 年 科 技 辅 导 员 不 断 提 升 专 业 素 养 在 必 要 时 可 以 引 入 第 三 方 培 训 机 构 专 门 针 对 青 少 年 科 技 辅 导 员 进 行 有 针 对 性 的 培 训, 为 该 类 人 才 量 身 打 造, 提 升 队 伍 的 整 体 素 质 1 ( 三 ) 加 大 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍 建 设 1 后 备 队 伍 建 设 青 少 年 科 技 辅 导 员 是 一 个 专 业 性 较 强 的 岗 位, 需 要 专 业 背 景 知 识 较 为 广 泛, 呈 现 出 既 具 有 专 业 性 又 具 有 通 用 性 的 特 点 一 是 在 师 范 院 校 中, 加 开 科 技 教 育 相 关 专 业, 用 于 培 养 具 有 较 高 专 业 水 平 和 职 业 能 力 的 科 技 教 育 新 师 资, 以 充 实 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍 二 是 在 普 通 高 等 院 校 中 开 设 科 普 专 业, 依 托 高 等 院 校 的 科 学 基 础 与 设 施, 进 行 科 普 专 业 人 员 的 教 育, 即 高 端 科 普 人 才 的 培 训 这 些 人 才 可 以 充 实 到 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍 中 2 专 职 队 伍 建 设 各 级 科 协 应 与 本 级 教 育 管 理 部 门 常 联 系 与 沟 通, 使 教 育 部 门 认 1 齐 兰 芬 金 熳 然 : 中 小 学 专 职 科 技 辅 导 员 的 身 份 困 境 与 重 构, 天 津 市 教 科 院 学 报 2013 年 第 6 期, 第 20 ~ 21 页 266

2014 年 河 北 省 秦 皇 岛 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 调 研 报 告 识 到 科 技 教 育 的 重 要 性 在 人 员 编 制 上, 增 加 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 岗 位 设 置, 扩 大 队 伍, 以 满 足 青 少 年 接 受 充 分 的 科 技 辅 导 的 需 要 在 数 量 扩 大 的 基 础 上, 进 一 步 提 升 青 少 年 科 技 辅 导 员 在 学 校 的 地 位 在 学 校 专 设 1 人 专 门 从 事 该 项 工 作 教 育 主 管 部 门 和 人 事 主 管 部 门 应 从 全 面 出 发, 思 考 如 何 去 调 动 这 些 人 员 的 工 作 积 极 性, 对 于 该 类 教 师 在 工 作 培 训 生 活 评 职 晋 升 方 面 给 予 事 实 上 的 政 策 支 持, 通 过 机 制 的 完 善 稳 定 和 壮 大 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍 引 导 青 少 年 科 技 辅 导 员 安 心 于 科 学 教 育, 更 好 地 扎 根 于 中 国 的 科 技 创 新 基 础 性 工 作 3 兼 职 队 伍 建 设 除 在 中 小 学 均 配 备 1 名 以 上 的 专 职 青 少 年 科 技 辅 导 员 外, 还 应 加 大 兼 职 辅 导 员 队 伍 的 建 设 力 度, 充 分 发 挥 地 域 性 相 关 社 会 科 技 教 育 资 源 的 共 享 一 是 可 以 先 从 校 内 选 取 热 爱 青 少 年 科 技 工 作 的 人 员, 尤 其 是 具 有 理 工 科 背 景 的 人 员 加 入 其 中, 作 为 学 校 青 少 年 科 技 辅 导 员 队 伍 的 有 力 补 充 二 是 确 定 校 外 专 职 辅 导 员, 建 议 各 级 教 育 管 理 部 门 主 动 与 有 关 部 门 协 调, 调 动 周 边 的 资 源, 广 泛 与 高 等 院 校 及 科 研 院 所 的 科 研 人 员 大 学 生 志 愿 者 相 联 系, 组 成 兼 职 辅 导 员 队 伍, 在 各 项 科 普 活 动 中 发 挥 应 有 的 作 用 三 是 利 用 区 域 范 围 的 科 技 场 馆 以 及 社 区 及 高 校 资 源 与 场 馆 资 源 以 及 企 业 科 普 基 地 等 有 机 衔 接, 利 用 外 部 的 平 台 设 施 与 专 业 化 的 人 员 进 行 交 流, 提 高 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 专 业 性 和 规 范 性 ( 四 ) 加 强 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 专 业 化 建 设 力 度 1 提 高 学 历 层 次 各 级 教 育 管 理 部 门 在 进 行 专 业 岗 位 招 聘 时 要 确 定 较 高 的 标 准, 吸 纳 有 较 高 学 历 背 景 的 大 学 生 尤 其 是 工 科 背 景 的 大 学 生 从 事 青 少 年 科 技 辅 导 员 工 作 ; 另 外, 将 国 家 的 高 端 科 普 人 才 培 养 计 划 向 青 少 267

科 普 蓝 皮 书 年 科 技 辅 导 员 倾 斜, 一 些 高 等 院 校 培 养 的 科 普 专 业 硕 士 就 可 以 担 任 青 少 年 科 技 辅 导, 他 们 的 知 识 水 平 高, 对 科 技 教 育 有 更 深 刻 的 理 解 与 思 考, 能 将 科 学 的 精 神 更 好 地 反 映 到 对 青 少 年 的 日 常 科 技 教 育 之 中 在 师 范 院 校 内 加 强 大 学 生 的 科 普 实 践 试 点 的 培 训 给 师 范 生 相 应 的 科 普 研 究 课 题, 编 制 科 普 工 作 手 册, 将 学 生 在 基 层 开 展 科 普 工 作 的 内 容, 纳 入 学 生 的 考 核, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 到 科 普 实 习 实 践 工 作 中 来, 形 成 独 特 的 工 作 机 制 与 模 式, 提 高 将 要 从 事 中 小 学 教 学 的 师 范 生 的 科 普 能 力 2 加 强 培 训 地 区 教 育 管 理 部 门 和 所 在 区 域 的 科 协 有 机 联 合, 制 订 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 培 训 计 划, 并 认 真 落 实 中 小 学 自 身 也 应 鼓 励 青 少 年 科 技 辅 导 员 参 与 各 类 培 训, 同 时 搭 建 平 台, 加 大 区 域 之 间 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 交 流 与 学 习, 互 相 促 进, 共 同 进 步 地 区 教 育 管 理 部 门 和 科 协 在 培 训 中 应 转 变 观 念, 将 科 普 产 业 化 的 理 念 引 入 其 中, 开 拓 思 路, 引 入 第 三 方 培 训 机 制, 为 青 少 年 科 技 辅 导 员 提 供 各 种 机 会 一 些 新 兴 科 普 产 品 公 司 科 普 创 意 公 司 或 者 有 产 品 想 在 中 小 学 推 广 的 公 司, 可 以 请 它 们 对 青 少 年 科 技 辅 导 员 进 行 专 业 化 的 培 训 通 过 培 训, 青 少 年 科 技 辅 导 员 的 专 业 素 质 不 仅 能 得 到 提 升, 而 且 可 以 降 低 培 训 成 本 ( 五 ) 加 强 优 质 青 少 年 科 技 资 源 共 享 机 制 建 设 1 进 行 人 才 共 享 建 设 实 现 区 域 内 和 区 域 外 青 少 年 科 技 资 源 在 一 定 范 围 内 的 共 享, 满 足 各 中 小 学 进 行 科 学 教 育 的 需 求 就 像 前 文 所 表 述 的, 就 每 一 个 中 小 学 来 说, 青 少 年 科 技 辅 导 员 数 量 较 少, 但 聚 合 在 一 起, 可 以 为 本 市 青 少 年 科 技 创 新 活 动 起 到 引 领 与 带 动 作 用 每 一 位 青 少 年 科 技 辅 导 员 在 他 们 多 年 的 工 作 中 都 有 自 己 的 经 验 与 独 特 之 处, 这 些 都 是 十 分 宝 贵 的 财 268

2014 年 河 北 省 秦 皇 岛 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 调 研 报 告 富 建 设 青 少 年 科 技 辅 导 员 人 才 库, 将 这 些 人 才 的 研 究 方 向 取 得 的 成 果 在 这 里 与 大 家 分 享 在 稳 定 现 有 青 少 年 辅 导 员 队 伍 的 基 础 上, 不 断 培 养 该 类 人 才, 使 其 实 现 专 业 化 发 展, 为 中 国 的 青 少 年 创 新 教 育 做 出 应 有 的 贡 献 天 津 师 范 大 学 初 等 教 育 学 院 以 自 愿 报 名 专 家 指 导 实 践 锻 炼 为 目 标, 进 行 科 普 志 愿 者 试 点 活 动 由 学 生 自 愿 报 名, 所 在 院 系 的 指 导 教 师 根 据 学 生 的 专 业 特 长 以 及 能 力 状 况 等 因 素 进 行 初 步 筛 选 同 时 该 学 院 为 这 些 大 学 生 科 普 志 愿 者 配 备 科 技 教 学 专 家 和 富 有 实 践 经 验 的 指 导 教 师, 为 科 普 志 愿 者 授 课 ; 并 有 计 划 地 组 织 这 些 志 愿 者 到 中 小 学 科 技 馆 等 参 与 策 划 和 组 织 青 少 年 科 技 教 育 活 动 河 北 师 范 大 学 以 提 高 学 生 的 专 业 知 识 能 力 和 提 高 社 会 实 践 能 力 为 目 标, 实 现 在 校 学 生 的 实 习 实 践, 将 培 训 的 时 间 从 两 个 月 延 长 至 半 年, 并 有 计 划 地 给 学 生 提 供 各 种 实 习 实 践 活 动 在 全 国 科 普 日 等 重 大 科 普 活 动 期 间, 该 校 组 织 学 生 开 展 大 量 的 活 动, 传 播 科 学 知 识, 结 合 学 校 实 际 需 求 开 展 科 技 创 新 活 动 同 时 可 以 借 助 网 络 平 台 进 行 资 源 共 享, 这 样 青 少 年 科 技 辅 导 员 也 可 以 与 北 京 广 州 上 海 等 一 些 大 城 市 中 专 门 从 事 科 学 教 育 的 专 家 在 网 上 进 行 交 流, 相 互 切 磋 学 习, 使 中 小 城 市 青 少 年 科 技 辅 导 员 更 好 地 了 解 国 内 外 前 沿 的 知 识 与 方 法, 无 论 是 意 识 知 识 层 面 还 是 内 容 上 都 有 提 升 这 些 中 小 城 市 的 青 少 年 科 技 辅 导 员 也 可 以 为 这 些 专 家 的 理 论 研 究 提 供 实 际 应 用, 从 而 实 现 理 论 与 实 际 的 双 向 互 动, 带 动 中 国 科 学 教 育 事 业 的 整 体 发 展 2 进 行 资 源 共 享 建 设 其 实, 青 少 年 科 技 辅 导 员 培 训 工 作 的 重 要 性 谈 了 很 多 年, 有 些 组 织 还 编 写 了 培 训 的 教 材, 但 是 这 些 教 材 大 多 内 容 陈 旧, 或 者 针 对 性 不 强 其 实 很 多 青 少 年 科 技 辅 导 员 在 多 年 的 工 作 中 都 积 累 了 一 定 的 经 验, 但 没 有 人 组 织 他 们 完 成 一 套 适 用 的 针 对 性 强 的 教 材 如 果 有 一 269

科 普 蓝 皮 书 套 在 知 识 体 系 上 覆 盖 相 应 的 学 科, 又 适 合 不 同 年 龄 段 的 学 生 的 教 材, 青 少 年 科 技 辅 导 员 就 容 易 展 开 工 作 教 材 以 操 作 性 为 主, 提 出 具 有 可 操 作 性 的 科 学 绘 本 + 实 验 材 料 包 + 实 验 指 导 手 册 等 内 容, 最 为 重 要 的 是 教 材 需 要 不 断 地 更 新 完 善 随 着 互 联 网 应 用 进 入 云 时 代, 云 技 术 与 互 联 网 技 术 正 引 领 社 会 各 领 域 发 生 变 革, 也 正 在 引 领 教 育 发 生 深 刻 的 变 革 网 络 互 动 平 台 将 应 用 新 兴 信 息 技 术, 逐 步 解 决 教 育 资 源 信 息 化 面 临 的 问 题, 实 现 智 慧 教 育 目 标, 以 最 大 限 度 地 缓 解 农 村 中 小 学 中 青 少 年 科 技 辅 导 师 资 力 量 薄 弱 等 问 题, 以 促 进 教 育 的 均 衡 快 速 发 展 通 过 科 普 资 源 采 集 和 科 普 资 源 引 进 相 结 合 的 方 式, 价 值 高 权 威 性 好 的 全 媒 体 科 普 资 源 库 得 以 构 建 同 时 相 关 部 门 为 青 少 年 科 技 辅 导 员 提 供 可 视 化 的 多 媒 体 科 普 内 容 创 作 发 布 互 动 交 流 服 务 的 平 台, 有 效 提 升 科 普 创 作 者 参 与 科 普 工 作 的 效 率, 并 通 过 聚 合 高 质 量 的 开 放 性 资 源, 促 进 适 合 青 少 年 科 普 活 动 资 源 的 共 建 共 享 3 进 行 仪 器 设 备 共 享 建 设 在 多 年 的 建 设 与 发 展 过 程 中, 各 中 小 学 都 购 置 了 一 些 适 用 于 科 学 教 育 活 动 的 科 普 仪 器 设 备 这 些 设 备 购 置 成 本 很 高, 但 利 用 率 并 不 是 很 高 各 学 校 可 以 组 织 本 校 的 科 技 教 师 将 本 校 的 科 普 设 备 进 行 登 记 备 案, 然 后 由 教 育 管 理 部 门 或 科 技 管 理 部 门 提 供 共 享 服 务 平 台, 将 相 关 数 据 进 行 整 合 这 样 有 利 于 实 现 内 容 集 成 资 源 共 享 的 目 标, 解 决 不 同 中 小 学 之 间 科 普 设 备 资 源 重 复 投 入 的 问 题, 也 解 决 了 城 乡 中 小 学 科 普 设 备 与 资 源 不 均 衡 的 问 题, 提 高 仪 器 设 备 及 相 关 科 普 资 源 的 利 用 效 率, 避 免 重 复 购 置 和 浪 费 以 平 台 为 基 础, 为 青 少 年 科 技 创 新 提 供 资 源 与 硬 件 支 撑, 为 各 学 校 合 理 配 置 科 普 仪 器 设 备 资 源 提 供 决 策 依 据 1 1 张 丽 胡 书 : 如 何 加 强 事 业 单 位 资 产 管 理 与 预 算 管 理 的 有 机 结 合, 中 国 集 体 经 济 2012 年 第 22 期, 第 86 页 270