广东新安职业技术学院

广 东 新 安 职 业 技 术 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2013 届 ) 二 〇 一 四 年 七 月

目 录 第 一 部 分 :2013 届 毕 业 生 就 业 工 作 的 基 本 措 施 与 服 务...1 一 领 导 重 视, 贯 彻 一 把 手 工 程, 强 化 就 业 指 导.....1 二 以 就 业 为 导 向, 构 建 特 色 人 才 培 养 模 式....1 三 加 强 与 行 业 紧 密 联 系, 各 系 成 立 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 提 高 就 业 质 量......2 四 建 立 健 全 就 业 指 导 服 务 工 作 体 系, 做 好 毕 业 生 的 就 业 指 导 工 作......3 五 多 种 形 式 加 强 就 业 信 息 传 递, 做 好 毕 业 生 和 企 业 之 间 的 桥 梁 沟 通 作 用.....3 六 引 导 创 业, 开 展 创 新 创 业 教 育......4 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况........5 一 就 业 规 模 与 结 构........5 二 就 业 率........5 三 毕 业 流 向.......8 第 三 部 分 : 毕 业 生 就 业 质 量..........10 一 薪 酬........10 二 就 业 满 意 度.........10 三 专 业 对 口 度.........11 第 四 部 分 : 对 教 育 教 学 的 反 馈........12 一 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 的 评 价......12 二 毕 业 生 对 学 校 教 学 环 节 等 的 评 价.....13 1

第 一 部 分 :2013 届 毕 业 生 就 业 工 作 的 基 本 措 施 与 服 务 广 东 新 安 职 业 技 术 学 院 创 办 于 1998 年, 经 广 东 省 人 民 政 府 批 准, 由 杰 出 人 民 教 育 家 王 屏 山 先 生 亲 手 创 办 的 一 所 全 日 制 普 通 高 等 院 校 学 院 坚 持 学 会 做 人, 打 好 基 础, 培 养 专 长, 加 强 实 践, 报 效 祖 国 为 校 训 和 宽 进 严 出, 严 而 有 度, 差 异 发 展, 给 予 机 会, 略 有 淘 汰 的 办 学 原 则, 坚 持 从 严 治 校, 致 力 于 向 社 会 输 送 知 识 技 能 扎 实 职 业 道 德 良 好 适 应 能 力 强 综 合 素 质 高 的 创 新 型 人 才 以 就 业 为 导 向, 构 建 特 色 人 才 培 养 模 式, 把 毕 业 生 充 分 就 业 和 高 质 量 就 业 作 为 学 院 发 展 之 根 本, 利 用 地 处 深 圳 经 济 特 区 之 优 势, 为 深 圳 地 区 经 济 发 展 服 务 截 止 至 2013 年 12 月 10 日, 我 院 2013 年 毕 业 生 372 人 参 加 就 业, 就 业 率 为 98.39% 在 深 圳 就 业 的 毕 业 生 占 已 经 就 业 的 毕 业 生 的 81.70% 毕 业 生 对 所 找 工 作 的 满 意 度 平 均 达 90.14% 2013 年 我 院 毕 业 生 就 业 工 作 的 主 要 措 施 包 括 以 下 七 点 : 一 领 导 重 视, 贯 彻 一 把 手 工 程, 强 化 就 业 指 导 院 领 导 一 直 将 就 业 工 作 列 入 我 校 的 主 要 工 作 日 程, 将 就 业 工 作 与 学 校 发 展 和 规 模 扩 大 挂 钩, 与 专 业 设 置 和 评 估 水 平 挂 钩, 及 时 研 究 协 调 解 决 就 业 工 作 中 存 在 的 困 难 和 问 题, 不 断 给 予 就 业 工 作 极 大 的 支 持 在 院 领 导 的 重 视 和 关 心 下, 电 话 补 贴 和 就 业 奖 励 制 度 等 制 度 已 经 形 成, 保 障 就 业 工 作 有 序 进 行 始 终 贯 彻 一 把 手 工 程, 确 保 就 业 工 作 落 到 实 处, 在 组 织 机 构 人 员 编 制 经 费 投 入 场 地 保 障 四 到 位 基 础 上, 充 分 发 挥 分 管 领 导 专 门 抓, 综 合 协 调, 各 相 关 职 能 部 门 密 切 配 合, 以 系 为 主 体, 层 层 落 实, 全 校 重 视, 全 员 参 与, 确 保 就 业 工 作 稳 步 推 进, 效 果 显 著 二 以 就 业 为 导 向, 构 建 特 色 人 才 培 养 模 式 学 院 以 就 业 为 导 向, 构 建 特 色 人 才 培 养 模 式, 提 高 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 物 业 管 理 系, 在 原 来 2+1 模 式 基 础 上, 逐 步 三 个 层 次 的 校 企 合 作, 即 顶 岗 实 习 - 行 业 合 作 - 校 企 共 建, 实 现 人 才 培 养 模 式 改 革 深 化 物 业 管 理 专 业 从 05 级 开 始 连 续 五 年 实 施 2+1 人 才 培 养 模 式 改 革 ; 近 年, 又 与 广 东 省 物 业 管 理 1

行 业 协 会 合 作, 在 我 院 投 资 建 立 了 房 屋 检 测 体 验 中 心 ( 全 省 仅 两 个 ), 不 仅 培 养 本 专 业 学 生 实 操 能 力, 而 且 面 对 社 会 服 务, 培 养 行 业 专 业 人 士 从 今 年 开 始, 又 同 深 圳 高 尔 夫 企 业 集 团 与 物 业 系 共 建 旅 游 专 业, 实 行 订 单 式 培 养 人 才 共 同 制 定 教 学 计 划 共 同 设 置 课 程 和 教 学 内 容, 聘 请 企 业 专 业 人 士 来 校 任 课, 全 面 引 入 企 业 标 准 规 范 流 程 考 核 方 式 等, 企 业 全 程 参 与 教 学 和 人 才 培 养, 学 生 毕 业 后 由 企 业 全 部 接 纳 13 年 正 式 招 生 学 生 39 名, 实 现 合 作 办 学 合 作 招 生 合 作 培 养 合 作 分 配 的 办 学 模 式 会 计 专 业 改 革 人 才 培 养 模 式, 制 订 : 基 本 技 能 + 职 业 技 能 + 素 质 拓 展 的 创 新 人 才 培 养 模 式, 推 行 职 业 资 格 考 试 内 容 与 专 业 课 程 教 学 内 容 相 融 合 通 过 课 证 合 一, 根 据 考 证 内 容 开 出 相 关 课 程, 并 实 现 课 堂 与 实 训 地 点 一 体 化, 让 学 生 在 做 中 学, 让 教 师 在 做 中 教 有 的 课 程 考 核 直 接 采 用 职 业 资 格 证 书 考 试 替 代 为 了 加 强 实 践 教 学 环 节, 采 用 分 散 至 集 中 三 循 环 螺 旋 式 上 升 的 实 践 教 学 模 式 从 分 散 在 课 程 中 的 实 训 再 到 企 业 集 中 实 践, 通 过 三 个 循 环, 不 断 提 高 学 生 的 动 手 能 力 和 专 业 知 识 的 掌 握 商 务 英 语 专 业 根 据 服 务 区 域 经 济 和 社 会 发 展, 以 就 业 为 导 向, 专 业 定 位 和 培 养 目 标 明 确, 构 建 EBCP 培 养 模 式, 即 以 英 语 (English) 为 基 础 以 商 务 (Business) 为 背 景, 以 能 力 (competence) 为 主 线, 以 职 业 技 能 实 践 (Practice) 为 核 心 的 BECP 人 才 培 养 模 式 该 人 才 培 养 模 式 体 现 教 学 做 等 方 面, 突 出 了 以 能 力 ( 英 语 交 际 能 力 商 务 沟 通 能 力 商 务 单 据 操 作 能 力 ) 为 本 位, 以 知 识 和 素 质 为 两 翼 的 培 养 思 路 进 阶 式 模 块 化 的 课 程 体 系 凸 显 英 语 优 势 + 商 务 背 景 的 复 合 能 力 形 成 英 语 语 言 课 程 模 块 商 务 课 程 模 块 综 合 实 训 模 块 等 三 个 特 色 模 块, 各 模 块 之 间 既 相 互 独 立, 又 紧 密 联 系, 共 同 形 成 培 养 目 标 的 有 力 支 撑 三 加 强 与 行 业 紧 密 联 系, 各 系 成 立 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 提 高 就 业 质 量 经 过 实 践 和 探 索, 我 院 积 极 建 立 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 这 是 一 项 校 企 长 期 合 作 的 就 业 工 程 多 个 系 经 过 艰 苦 的 努 力, 成 立 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 加 强 与 企 业 的 联 系, 扩 宽 了 就 业 的 渠 道, 提 高 就 业 质 量, 为 毕 业 生 的 有 效 择 业 开 辟 了 绿 色 通 道 不 少 毕 业 生 因 此 就 业 满 意 度 明 显 提 高 其 中, 建 筑 系 与 行 会 企 业 联 系 非 常 密 切, 现 有 已 经 启 用 的 面 向 全 国 各 地 的 校 2

外 实 训 基 地 8 个, 并 且 每 年 都 有 实 习 生 何 毕 业 生 启 用 该 系 毕 业 生 就 业 地 区 除 广 东 的 广 州 深 圳 东 莞 外, 还 走 向 中 国 的 重 点 省 市, 如 北 京 上 海 南 京 陕 西 的 西 安 广 西 的 南 宁 浙 江 的 宁 波 四 川 的 绵 阳 等 地 毕 业 生 就 业 从 过 去 的 家 装 公 司, 慢 慢 走 向 一 些 较 高 层 次 的 大 企 业 刚 毕 业 的 学 生 在 初 次 就 业 中 就 有 很 多 被 一 些 较 大 装 饰 企 业 接 纳 ( 如 深 圳 市 中 建 南 方 装 饰 工 程 有 限 公 司 深 圳 市 洪 涛 装 饰 股 份 有 限 公 司 悉 地 国 际 设 计 顾 问 ( 深 圳 ) 有 限 公 司 深 圳 华 森 建 筑 与 工 程 设 计 顾 问 有 限 公 司 ), 参 与 到 一 些 较 大 的 工 程 项 目 中 去, 如 深 圳 地 铁 北 京 家 乐 福 大 型 商 场 青 岛 五 星 级 酒 店 医 院 等 一 级 企 业 或 双 甲 企 业, 我 校 毕 业 生 都 在 这 些 项 目 担 当 较 为 重 要 的 角 色 四 建 立 健 全 就 业 指 导 服 务 工 作 体 系, 做 好 毕 业 生 的 就 业 指 导 工 作 我 院 的 就 业 指 导 采 取 课 堂 教 学 课 外 活 动 引 导 网 络 指 导 个 别 辅 导 等 形 式, 多 方 位 为 学 生 提 供 指 导 课 堂 教 学 是 我 院 进 行 就 业 指 导 的 主 要 渠 道, 帮 助 学 生 确 立 务 实 灵 活 的 就 业 观 是 我 院 就 业 指 导 教 学 的 重 点, 就 业 指 导 课 贯 穿 三 个 年 级, 针 对 不 同 年 级 特 点 安 排 不 同 的 内 容, 为 学 生 提 供 有 针 对 性 的 实 用 的 指 导 平 时 还 注 重 课 外 活 动 的 引 导, 组 织 开 展 了 求 职 简 历 制 作 大 赛 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 就 业 知 识 竞 赛 等 活 动, 增 强 学 生 的 就 业 意 识 和 职 业 规 划 能 力, 提 高 就 业 竞 争 力 为 了 实 现 就 业 指 导 和 就 业 信 息 高 效 率 传 播, 我 院 不 断 加 强 就 业 信 息 化 建 设, 利 用 网 络 手 机 飞 信 微 博 等 信 息 手 段 融 入 就 业 指 导 和 就 业 推 荐 服 务 建 立 毕 业 生 就 业 档 案 跟 踪 档 案, 随 时 掌 握 毕 业 生 的 信 息 和 就 业 情 况 深 入 细 致 地 引 导 学 生 树 立 正 确 的 就 业 观 念, 使 毕 业 生 安 心 就 业 抓 重 点, 关 注 困 难 毕 业 生 就 业 对 困 难 毕 业 生 进 行 分 析 归 类, 有 的 放 矢, 使 困 难 毕 业 生 顺 利 就 业 2013 年, 我 院 困 难 毕 业 生 100% 就 业 五 多 种 形 式 加 强 就 业 信 息 传 递, 做 好 毕 业 生 和 企 业 之 间 的 桥 梁 沟 通 作 用 1 为 了 拓 宽 2013 届 毕 业 生 就 业 渠 道,2012 年 12 月 5 日 下 午 我 院 成 功 举 办 了 2013 届 毕 业 生 首 场 校 园 招 聘 会 招 聘 会 共 邀 请 到 24 家 企 业 参 加, 提 供 的 岗 位 涉 及 电 子 商 务 商 务 英 语 会 计 营 销 人 力 资 源 计 算 机 网 络 和 应 用 工 商 管 理 物 业 管 理 应 用 电 子 技 术 等 多 种 专 业 665 多 个, 为 2013 届 毕 业 生 提 供 了 直 接 有 效 的 应 聘 机 会 3

2 通 过 我 院 网 上 双 选 会 QQ 群 微 博 等 网 络 途 径 发 布 招 聘 信 息, 及 时 快 速 地 为 毕 业 生 提 供 招 聘 信 息 3 完 成 了 2013 届 毕 业 生 专 业 简 介 征 集 工 作, 为 用 人 单 位 招 聘 毕 业 生 提 供 了 指 引 六 引 导 创 业, 开 展 创 新 创 业 教 育 我 院 利 用 一 切 可 以 利 用 的 资 源, 推 进 创 新 创 业 教 育 2013 年 我 院 与 深 圳 市 亿 道 电 子 技 术 有 限 公 司 签 署 校 企 合 作 共 同 筹 建 人 才 孵 化 中 心 深 圳 市 亿 道 电 子 有 限 公 司 捐 赠 了 相 关 设 备, 为 我 系 在 校 生 和 毕 业 生 提 供 创 业 就 业 实 践 环 境 和 项 目 在 我 院 经 费 有 限 的 情 况 下, 整 合 社 会 资 源, 推 进 大 学 生 创 业 教 育 2013 年 4 月, 我 院 与 深 圳 市 指 定 创 业 培 训 机 构 南 山 深 职 训 职 业 培 训 学 校 联 系, 利 用 他 们 开 展 的 免 费 的 技 校 学 生 创 业 技 能 培 训, 为 我 院 的 学 生 提 供 创 业 教 育 4

一 就 业 规 模 与 结 构 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 )2013 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 统 计 表 表 2-1 2013 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 统 计 表 系 专 业 名 称 参 加 就 业 人 数 暂 缓 就 业 人 数 已 就 业 人 数 电 子 商 务 系 电 子 商 务 47 1 47 电 子 与 通 信 系 通 信 技 术 11 0 11 电 子 与 通 信 系 应 用 电 子 技 术 7 0 7 管 理 系 工 商 企 业 管 理 54 0 54 管 理 系 人 力 资 源 管 理 17 0 16 国 际 教 育 交 流 部 会 计 6 0 6 国 际 教 育 交 流 部 工 商 企 业 管 理 4 0 4 会 计 会 计 89 0 86 计 算 机 系 计 算 机 网 络 技 术 11 0 10 计 算 机 系 计 算 机 应 用 技 术 15 0 14 建 筑 系 室 内 设 计 技 术 26 1 26 建 筑 系 艺 术 设 计 13 0 13 生 物 技 术 系 生 物 技 术 应 用 25 0 25 外 语 系 商 务 英 语 23 0 23 物 业 管 理 系 物 业 管 理 24 0 24 总 计 372 2 366 ( 二 )2013 届 毕 业 生 就 业 结 构 分 析 2013 年 参 加 就 业 的 毕 业 生 共 372 人, 男 181 人, 女 191 人, 男 女 比 例 为 1: 1, 培 养 方 式 都 是 非 定 向 二 就 业 率 2013 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 是 98.39% 其 中, 电 子 商 务 系 电 子 与 通 信 系 教 育 国 际 交 流 部 建 筑 系 生 物 技 术 系 外 语 系 物 业 管 理 系 就 业 率 均 为 100%, 详 见 表 2-2 和 图 2-1 5

表 2-2 2013 届 各 专 业 毕 业 生 就 业 率 系 专 业 名 称 就 业 率 电 子 商 务 系 电 子 商 务 100.00% 电 子 与 通 信 系 通 信 技 术 100.00% 电 子 与 通 信 系 应 用 电 子 技 术 100.00% 管 理 系 工 商 企 业 管 理 100.00% 管 理 系 人 力 资 源 管 理 94.12% 教 育 国 际 交 流 部 会 计 100.00% 教 育 国 际 交 流 部 工 商 企 业 管 理 100.00% 会 计 会 计 96.63% 计 算 机 系 计 算 机 网 络 技 术 90.91% 计 算 机 系 计 算 机 应 用 技 术 93.33% 建 筑 系 室 内 设 计 技 术 100.00% 建 筑 系 艺 术 设 计 100.00% 生 物 技 术 系 生 物 技 术 应 用 100.00% 外 语 系 商 务 英 语 100.00% 物 业 管 理 系 物 业 管 理 100.00% 总 计 98.39% 注 : 就 业 率 = 已 就 业 人 数 / 参 加 就 业 人 数 6

2013 届 各 专 业 毕 业 生 就 业 率 物 业 管 理 商 务 英 语 生 物 技 术 应 用 艺 术 设 计 室 内 设 计 技 术 计 算 机 应 用 技 术 计 算 机 网 络 技 术 会 计 就 业 率 工 商 企 业 管 理 会 计 ( 波 尔 顿 ) 人 力 资 源 管 理 工 商 企 业 管 理 应 用 电 子 技 术 通 信 技 术 电 子 商 务 80.00% 85.00% 90.00% 95.00% 100.00% 图 2-1 2013 届 各 专 业 毕 业 生 就 业 率 7

三 毕 业 流 向 ( 一 ) 地 域 分 布 我 院 2013 届 毕 业 生 的 主 要 流 向 仍 为 深 圳,81.7% 的 毕 业 生 选 择 在 深 圳 就 业 其 次 是 东 莞, 占 3.28%, 再 次 是 广 州, 占 3.00% 从 统 计 可 看 出, 毕 业 生 主 要 在 珠 三 角 地 区 工 作 ( 见 图 2-2) 2013 届 毕 业 生 就 业 地 域 分 布 0.55% 2.18% 1.02% 0.55% 3.00% 3.28% 7.72% 深 圳 广 州 东 莞 惠 州 81.70% 江 门 中 山 珠 海 其 他 图 2-2 2013 届 毕 业 生 就 业 地 域 分 布 ( 二 ) 单 位 类 型 分 布 在 2013 届 毕 业 生 中,89.34% 的 毕 业 生 毕 业 后 进 入 民 营 企 业 就 业 其 次 是 其 他 事 业 单 位, 比 例 占 3.83%, 第 三 位 是 外 资 企 业, 比 例 占 2.19% ( 见 表 2-3 图 2-3) 8

表 2-3 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 单 位 类 型 人 数 百 分 比 国 家 机 关 3 0.82% 科 研 设 计 单 位 1 0.27% 医 疗 卫 生 单 位 1 0.27% 其 他 事 业 单 位 14 3.83% 国 有 企 业 8 2.19% 民 营 企 业 327 89.34% 外 资 企 业 10 2.73% 自 主 创 业 1 0.27% 升 学 1 0.27% 总 计 366 100.00% 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 升 学 自 主 创 业 外 资 企 业 民 营 企 业 国 有 企 业 其 他 事 业 单 位 医 疗 卫 生 单 位 科 研 设 计 单 位 国 家 机 关 百 分 比 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 2-3 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 9

第 三 部 分 : 毕 业 生 就 业 质 量 一 薪 酬 据 调 查 统 计,2013 届 毕 业 生 的 平 均 薪 酬 为 2492 元, 薪 酬 主 要 分 布 在 2001-2500 元 和 2501-3000 元 这 两 个 区 间, 薪 酬 在 这 两 个 区 间 的 毕 业 生 占 已 就 业 毕 业 生 的 75.14%( 见 图 3-1) 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 毕 业 生 薪 酬 分 布 百 分 比 图 3-1 毕 业 生 薪 酬 分 布 二 就 业 满 意 度 经 调 查 统 计,2013 届 毕 业 生 对 工 作 的 满 意 度 是 : 非 常 满 意 17.29%, 比 较 满 意 40.88%, 基 本 满 意 32.05%, 不 满 意 9.86%( 见 图 3-2) 从 学 生 的 选 择 可 以 看 出 我 院 毕 业 生 对 就 业 岗 位 还 是 比 较 满 意 的 10

毕 业 生 对 所 找 工 作 的 满 意 度 不 满 意 9.86% 非 常 满 意 17.29% 基 本 满 意 32.05% 比 较 满 意 40.88% 非 常 满 意 比 较 满 意 基 本 满 意 不 满 意 图 3-2 毕 业 生 对 所 找 工 作 的 满 意 度 三 专 业 对 口 度 根 据 2013 年 毕 业 生 就 业 情 况 调 查, 毕 业 生 所 找 工 作 与 专 业 对 口 及 基 本 对 口 的 比 例 为 76.83%( 见 图 3-3) 毕 业 生 专 业 与 工 作 对 口 度 说 不 清 2.98% 不 对 口 21.19% 基 本 对 口 39.42% 对 口 37.41% 对 口 基 本 对 口 不 对 口 说 不 清 图 3-3 毕 业 生 专 业 与 工 作 对 口 度 11

第 四 部 分 : 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 用 人 单 位 对 毕 业 生 能 力 的 评 价 ( 一 ) 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 总 体 表 现 的 评 价 根 据 对 用 人 单 位 满 意 度 的 调 查 统 计, 我 们 可 以 发 现 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 综 合 评 价 比 较 好, 其 中 满 意 达 到 63%, 基 本 满 意 达 到 23%, 一 般 满 意 评 价 的 有 12.6%, 不 满 意 比 率 为 1.4% 以 上 数 据 说 明, 毕 业 生 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 总 体 表 现 还 是 给 与 肯 定 的 ( 二 ) 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 知 识 结 构 方 面 的 评 价 表 4-1 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 知 识 结 构 的 评 价 知 识 结 构 评 价 很 好 较 好 一 般 不 足 / 欠 缺 / 不 好 专 业 知 识 49% 34% 14% 0 外 语 能 力 15% 41% 30% 14% 计 算 机 能 力 39% 37% 11% 13% 实 践 或 操 作 能 力 55% 34% 9% 2% 职 业 能 力 42% 42% 13% 3% 开 拓 创 新 能 力 38% 44% 18% 0 自 我 获 取 知 识 的 能 力 48% 40% 11% 0 文 字 表 达 能 力 41% 41% 14% 4% 口 头 表 达 能 力 44% 41% 11% 4% 社 会 公 德 职 业 道 德 59% 25% 13% 3% 敬 业 精 神 或 工 作 态 度 63% 25% 10% 2% 心 理 承 受 力 与 交 往 适 应 性 60% 26% 13% 1% 吃 苦 耐 劳 精 神 59% 28% 8% 5% 我 校 毕 业 生 的 综 合 素 质 49% 41% 9% 1% 从 上 述 数 据 可 以 看 出, 最 得 到 用 人 单 位 认 可 的 是 我 院 毕 业 生 在 敬 业 精 神 吃 苦 耐 劳 精 神 心 理 承 受 力 与 交 往 适 应 性 敬 业 精 神 或 工 作 态 度 等 方 面 这 说 明 我 12

院 在 培 养 学 生 学 会 做 人 方 面 还 是 收 到 一 定 的 成 效 在 能 力 方 面, 实 践 或 操 作 能 力 专 业 知 识 开 拓 创 新 能 力 得 到 用 人 单 位 较 好 的 评 价, 说 明 我 院 的 实 践 教 学 专 业 培 养 还 是 比 较 成 功 的 而 用 人 单 位 觉 得 最 不 足 的 是 外 语 能 力 和 计 算 机 能 力, 这 种 情 况 在 个 别 专 业 表 现 尤 为 明 显 这 就 要 求 我 院 部 分 毕 业 生 还 需 加 强 外 语 能 力 和 计 算 机 能 力, 这 样 才 能 得 到 用 人 单 位 的 认 可 文 字 表 达 能 力 和 口 头 表 达 能 力 也 是 有 待 进 一 步 提 高 的 但 是 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 综 合 素 质 还 是 比 较 认 可 的, 认 为 我 院 毕 业 生 的 综 合 素 质 很 好 和 较 好 评 价 的 用 人 单 位 总 比 例 为 90% 二 毕 业 生 对 学 校 教 学 环 节 等 的 评 价 ( 一 ) 教 学 方 面 1 关 于 思 想 教 育 活 动 这 方 面, 毕 业 生 认 为 形 式 效 果 最 好 的 的 活 动 是 社 会 实 践, 其 次 是 文 化 体 育 活 动, 再 次 是 素 质 教 育 讲 座 2 认 为 教 学 环 节 对 工 作 起 最 大 帮 助 作 用 的 前 三 名 依 次 是 顶 岗 实 习 教 学 实 践 和 专 业 课 程, 但 个 别 专 业 的 情 况 略 有 不 同, 如 外 语 系 的 学 生 认 为 专 业 课 程 对 工 作 起 最 大 帮 助 作 用 3 就 业 指 导 方 面, 认 为 最 应 着 手 的 是 求 职 技 巧 教 育 职 业 生 涯 教 育 和 就 业 形 势 政 策 的 宣 传 和 解 释, 但 各 个 选 项 的 比 例 都 比 较 接 近 ( 二 ) 母 校 的 印 象 2013 届 毕 业 生 对 我 院 的 各 方 面 评 价 满 意 度 最 高 的 是 德 育 工 作 师 资 水 平 学 生 管 理 教 学 质 量 而 不 满 意 的 方 面 反 映 最 多 的 是 硬 件 设 施 教 学 改 革 与 管 理 专 业 设 置 ( 见 表 4-2), 这 说 明 学 院 在 这 些 方 面 的 工 作 有 待 改 善 但 不 同 专 业 反 馈 的 情 况 稍 有 不 同 13

表 4-2 毕 业 生 对 母 校 的 各 方 面 的 评 价 母 校 各 方 面 学 生 的 评 价 不 清 楚 不 满 意 基 本 满 意 较 满 意 非 常 满 意 发 展 定 位 及 办 学 思 8% 11% 51% 23% 7% 路 学 校 声 誉 9% 15% 45% 21% 10% 校 风 学 风 8% 15% 49% 21% 7% 师 资 水 平 3% 12% 35% 31% 19% 教 学 质 量 4% 16% 36% 28% 16% 教 学 内 容 和 手 段 4% 13% 43% 28% 12% 教 学 改 革 与 管 理 9% 20% 38% 24% 9% 专 业 设 置 7% 20% 36% 26% 11% 课 程 设 置 4% 19% 44% 21% 12% 学 生 管 理 4% 12% 49% 24% 11% 德 育 工 作 4% 10% 45% 24% 17% 硬 件 设 施 4% 30% 50% 11% 5% 校 园 文 化 13% 14% 41% 23% 9% 14