杭州师范大学钱江学院2014届毕业生就业质量报告

杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 成 立 于 1999 年 7 月, 是 国 家 教 育 部 和 浙 江 省 人 民 政 府 批 准 设 立, 由 杭 州 师 范 大 学 举 办 的 一 所 综 合 性 全 日 制 本 科 独 立 学 院 学 院 位 于 杭 州 市 江 干 区 下 沙 高 教 园 区, 毗 邻 钱 塘 江 校 园 占 地 906.46 亩, 校 舍 面 积 18 万 多 平 方 米 图 书 馆 建 筑 面 积 3.5 万 平 方 米, 总 藏 书 90 余 万 册 校 园 环 境 优 雅, 基 本 设 施 先 进, 办 学 条 件 齐 备 学 院 设 有 播 音 与 主 持 艺 术 会 计 学 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 子 商 务 旅 游 管 理 英 语 等 35 个 本 科 专 业, 分 文 学 工 学 理 学 管 理 学 法 学 医 学 教 育 学 经 济 学 艺 术 学 等 9 个 学 科 门 类 建 设 有 播 音 与 主 持 艺 术 等 浙 江 省 重 点 专 业, 物 联 网 工 程 等 杭 州 市 重 点 学 科, 广 播 影 视 与 新 媒 体 等 杭 州 市 重 点 实 验 室 钟 灵 毓 秀, 得 天 独 厚, 杭 州 以 其 优 美 的 湖 光 山 色 和 众 多 的 人 文 景 观 为 学 院 的 发 展 提 供 了 优 越 的 环 境 条 件 目 前, 全 院 师 生 员 工 正 团 结 奋 斗, 改 革 创 新, 走 内 涵 发 展 特 色 发 展 的 道 路, 努 力 将 钱 江 学 院 办 成 一 所 国 内 外 有 影 响 的 应 用 型 本 科 独 立 学 院 一 2014 届 毕 业 生 生 源 状 况 ( 一 ) 毕 业 生 生 源 概 况 我 院 2014 届 本 科 毕 业 生 总 数 为 1990 人 其 中, 男 生 746 人, 女 生 1244 人 ( 见 表 1) 表 1: 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 生 源 基 本 情 况 性 别 男 生 女 生 合 计 人 数 746 1244 1990 占 比 37.49% 62.51% 100% ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 区 分 布 状 况 我 院 2014 届 本 科 毕 业 生 生 源 主 要 来 自 于 本 省, 为 1746 人, 占 毕 业 生 总 数 的 87.74% 外 省 生 源 的 毕 业 生 为 244 人, 占 了 12.26% 在 浙 江 省 内 的 生 源 中, 杭 州 温 州 宁 波 位 列 生 源 数 的 前 三 甲, 分 别 占 了 省 内 生 源 数 的 19.90% 12.11% 和 11.76% ( 见 表 2) 1

表 2: 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 生 源 地 区 分 布 统 计 生 源 地 本 科 生 占 比 生 源 地 本 科 生 占 比 浙 江 省 1746 87.74% 湖 州 市 101 5.08% 杭 州 市 396 19.90% 衢 州 市 85 4.27% 温 州 市 241 12.11% 金 华 市 93 4.67% 宁 波 市 234 11.76% 丽 水 市 73 3.67% 绍 兴 市 193 9.70% 舟 山 市 36 1.81% 台 州 市 176 8.84% 浙 江 省 外 244 12.26% 嘉 兴 市 118 5.93% 总 计 1990 100.00% ( 三 ) 毕 业 生 生 源 学 科 分 布 情 况 根 据 2014 届 本 科 毕 业 生 生 源 按 照 学 科 分 布 的 统 计 看, 我 院 生 源 学 科 分 布 前 三 位 为 文 学 (30.80%) 工 学 (25.78%) 和 理 学 (16.33%) ( 见 表 3) 表 3: 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 生 源 按 学 科 分 布 状 况 学 科 名 称 人 数 本 科 生 占 比 文 学 613 30.80% 工 学 513 25.78% 理 学 325 16.33% 管 理 学 312 15.68% 法 学 100 5.03% 经 济 学 80 4.02% 教 育 学 47 2.36% 总 计 1990 100.00% 二 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 概 况 截 止 2014 年 12 月 10 日, 我 院 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 人 数 达 1922 人, 就 业 率 达 96.58%, 同 比 上 升 0.21 个 百 分 点 尚 有 68 人 未 实 现 就 业, 占 毕 业 生 总 数 的 3.42% 2

( 见 表 4) 表 4: 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 概 况 届 别 总 人 数 就 业 率 14 届 1990 96.58% 13 届 2094 96.37%(8 月 底 ) 同 比 -104 0.21% ( 二 ) 毕 业 生 就 业 流 向 单 位 性 质 分 析 从 已 就 业 毕 业 生 的 单 位 流 向 分 析, 中 小 企 业 就 业 人 数 为 1153 人, 占 总 就 业 人 数 的 59.99%; 教 育 培 训 系 统 医 疗 卫 生 单 位 就 业 人 数 为 239 人, 占 总 就 业 人 数 的 12.44%; 自 由 职 业 ( 含 创 业 ) 人 数 为 81 人, 占 总 就 业 人 数 的 4.21%; 考 研 出 国 留 学 人 数 为 71 人, 占 总 就 业 人 数 的 3.69% ( 见 表 5) 表 5: 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 单 位 流 向 分 析 流 向 单 位 性 质 人 数 占 比 其 他 企 业 1153 59.99% 规 模 以 上 企 业 166 8.64% 教 育 机 构 122 6.35% 医 疗 卫 生 单 位 117 6.09% 创 新 创 业 ( 自 由 职 业 ) 81 4.21% 出 国 升 学 71 3.69% 事 业 单 位 49 2.55% 部 队 机 关 21 1.09% 其 他 142 7.39% 合 计 : 1922 100.00% ( 三 ) 毕 业 生 流 向 地 区 分 析 我 院 2014 届 毕 业 生 毕 业 后 流 向 省 内 的 人 数 为 1764 人, 占 88.64%, 省 内 毕 业 生 流 向 主 要 集 中 在 杭 州 宁 波 温 州 三 个 城 市, 占 总 体 的 52.91% ( 见 表 6) 表 6: 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 流 向 地 区 分 析 流 向 地 区 人 数 占 比 3

浙 江 省 1764 88.64% 杭 州 市 649 32.61% 宁 波 市 214 10.75% 温 州 市 190 9.55% 绍 兴 市 155 7.79% 台 州 市 143 7.19% 嘉 兴 市 98 4.92% 湖 州 市 88 4.42% 金 华 市 79 3.97% 衢 州 市 63 3.17% 丽 水 市 54 2.71% 舟 山 市 31 1.56% 省 外 226 11.36% 合 计 1990 100.00% ( 四 ) 毕 业 生 流 向 就 业 行 业 分 析 2014 届 毕 业 生 就 业 流 向 行 业 前 三 名 的 分 别 为 制 造 行 业 : 人 数 为 375 人, 占 总 就 业 人 数 的 19.51%; 信 息 传 输 软 件 和 信 息 服 务 行 业 : 人 数 为 277 人, 占 总 就 业 人 数 的 14.41%; 教 育 行 业 : 人 数 为 174 人, 占 总 就 业 人 数 的 9.05% ( 见 表 7) 表 7: 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 流 向 行 业 分 析 流 向 就 业 行 业 人 数 占 比 制 造 业 375 19.51% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 277 14.41% 教 育 174 9.05% 批 发 和 零 售 业 166 8.64% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 143 7.44% 卫 生 和 社 会 工 作 130 6.76% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 99 5.15% 租 赁 和 商 务 服 务 业 89 4.63% 4

房 地 产 建 筑 业 88 4.58% 金 融 业 72 3.75% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 69 3.59% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 38 1.98% 住 宿 和 餐 饮 业 36 1.87% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 33 1.72% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 28 1.46% 其 他 行 业 105 5.46% 合 计 : 1922 100.00% ( 五 ) 毕 业 生 升 学 出 国 状 况 分 析 2014 届 毕 业 生 中, 我 院 共 有 71 位 同 学 升 学 读 研 和 出 国 留 学, 占 到 总 毕 业 人 数 的 3.57% ( 见 表 8 表 8-1) 表 8: 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 升 学 出 国 状 况 分 析 总 人 数 升 学 人 数 出 国 人 数 升 学 率 出 国 率 合 计 1990 38 33 1.91% 1.66% 3.57% 表 8-1: 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 2014 届 本 科 毕 业 生 各 专 业 升 学 出 国 情 况 统 计 学 院 专 业 毕 业 人 数 升 学 人 数 升 学 率 出 国 人 数 出 国 留 学 率 总 数 合 计 英 语 207 17 8.21% 9 4.35% 26 12.56% 经 济 学 80 2 2.50% 7 8.75% 9 11.25% 广 播 电 视 编 导 49 3 6.12% 2 4.08% 5 10.20% 应 用 化 学 34 3 8.82% 0 0.00% 3 8.82% 工 业 设 计 24 1 4.17% 1 4.17% 2 8.33% 材 料 成 型 及 控 制 工 程 29 1 3.45% 1 3.45% 2 6.90% 汉 语 言 文 学 45 2 4.44% 1 2.22% 3 6.67% 数 学 与 应 用 数 学 41 2 4.88% 0 0.00% 2 4.88% 法 学 67 1 1.49% 2 2.99% 3 4.48% 5

信 息 与 计 算 科 学 128 1 0.78% 4 3.13% 5 3.91% 艺 术 设 计 ( 陈 设 工 艺 设 计 ) 29 0 0.00% 1 3.45% 1 3.45% 高 分 子 材 料 与 工 程 35 1 2.86% 0 0.00% 1 2.86% 电 子 商 务 74 1 1.35% 1 1.35% 2 2.70% 艺 术 设 计 82 1 1.22% 1 1.22% 2 2.44% 社 会 体 育 47 0 0.00% 1 2.13% 1 2.13% 播 音 与 主 持 艺 术 52 1 1.92% 0 0.00% 1 1.92% 市 场 营 销 72 0 0.00% 1 1.39% 1 1.39% 电 子 信 息 工 程 85 0 0.00% 1 1.18% 1 1.18% 会 计 学 98 1 1.02% 0 0.00% 1 1.02% 三 2014 届 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 措 施 ( 一 ) 构 建 科 学 有 效 的 就 业 工 作 体 制 一 年 来, 学 院 继 续 深 化 院 长 挂 帅, 两 级 统 筹, 分 院 为 主, 奖 惩 分 明 的 就 业 工 作 体 制, 已 形 成 了 全 员 动 员 全 员 参 与 全 程 服 务 的 就 业 理 念 ; 通 过 制 定 落 实 如 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 关 于 进 一 步 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 的 实 施 意 见 等 就 业 相 关 配 套 文 件, 做 到 事 事 有 章 可 循, 任 务 层 层 分 解 ; 二 级 分 院 积 极 行 动, 分 院 领 导 参 与 度 重 视 度 和 执 行 度 大 大 增 强 ; 学 院 注 重 全 员 参 与 就 业 服 务 氛 围 的 营 造, 关 爱 家 庭 困 难 就 业 困 难 学 生, 学 院 建 立 机 关 部 门 负 责 人 与 就 业 困 难 学 生 结 对 帮 扶 机 制, 积 极 营 造 了 人 人 参 与 就 业 服 务 氛 围 ( 二 ) 加 强 对 学 生 的 就 业 指 导 和 培 训 服 务 学 院 层 面 上, 修 订 完 善 了 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 程 体 系, 重 新 出 台 了 钱 江 学 院 学 生 课 外 学 分 认 定 办 法, 进 一 步 推 进 对 学 生 大 学 适 应 性 教 育 职 业 规 划 教 育 与 就 业 创 业 教 育 进 行 三 位 一 体 的 教 育 指 导, 注 重 校 内 师 资 和 校 外 师 资 的 有 机 整 合, 大 力 提 高 课 堂 教 学 的 实 用 性 和 针 对 性 ; 通 过 引 进 社 会 力 量, 如 SYB 培 训, 全 球 模 拟 公 司 实 训 等 课 程, 公 务 员 考 研 讲 座 培 训 等, 一 年 来 惠 及 学 生 2300 余 人 次, 为 学 生 的 顺 利 就 业 高 质 量 就 业 构 建 良 好 的 平 台 和 基 础 分 院 层 面 上, 基 本 形 成 了 对 学 生 的 分 类 指 导 体 系, 通 过 对 学 生 群 体 的 分 类, 将 论 6

文 指 导 教 师 同 时 配 比 为 就 业 指 导 老 师, 形 成 大 四 学 生 就 业 指 导 的 合 力 开 通 职 业 生 涯 咨 询 室, 开 展 个 性 指 导, 有 效 缓 解 了 毕 业 生 个 性 职 业 生 涯 方 面 的 困 惑 ( 三 ) 加 强 对 毕 业 生 就 业 渠 道 的 拓 宽 和 维 护 通 过 加 强 与 省 教 育 厅 就 业 指 导 服 务 中 心 杭 州 市 就 业 服 务 局 江 干 区 人 力 资 源 和 劳 动 社 会 保 障 局 杭 州 青 企 协 等 政 府 劳 动 就 业 部 门 行 业 协 会 的 联 系, 尽 可 能 多 地 掌 握 与 就 业 分 配 有 关 的 各 类 信 息 并 提 供 给 学 生 ; 通 过 加 强 对 外 宣 传, 编 写 各 专 业 生 源 信 息 介 绍 编 制 成 杭 州 师 范 大 学 钱 江 学 院 毕 业 生 宣 传 册 向 用 人 单 位 推 介 毕 业 生 ; 积 极 为 招 聘 单 位 提 供 场 地 多 媒 体 等 便 利 条 件, 服 务 学 生 就 业, 过 去 的 一 年 共 累 计 引 进 单 位 600 余 家 ; 通 过 开 辟 就 业 直 通 车, 免 费 送 毕 业 生 参 加 各 类 大 型 招 聘 会, 同 时, 针 对 家 庭 经 济 困 难 学 生, 学 院 还 给 予 一 定 的 就 业 求 职 补 助 ( 四 ) 就 业 创 业 教 育 方 面 创 业 实 践 方 面 学 院 通 过 未 来 企 业 家 协 会 大 学 生 创 业 俱 乐 部 启 航 财 富 人 生 创 业 计 划 大 赛 创 业 集 市 创 业 园 建 设 等 抓 手, 在 近 一 年 内 共 举 办 创 意 集 市 18 次, 有 将 近 400 个 摊 位 展 出 ; 创 业 园 申 请 入 驻 创 业 团 队 10 余 家,6 家 成 立 公 司 创 业 计 划 竞 赛 方 面 今 年 学 院 的 启 航 财 富 人 生 创 业 计 划 竞 赛 举 办 到 了 第 八 届, 每 届 都 非 常 注 重 创 业 教 育 过 程, 大 力 普 及 创 业 竞 赛 相 关 的 知 识 理 念 2014 年 有 1 支 团 队 获 得 浙 江 省 第 九 届 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 特 等 奖 并 最 终 获 得 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 金 奖,1 支 团 队 获 得 浙 江 省 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 一 等 奖 ; 获 得 浙 江 省 第 六 届 职 业 生 涯 规 划 大 赛 一 等 奖 1 项 二 等 奖 2 项 三 等 奖 1 项 四 对 策 建 议 及 发 展 方 向 ( 一 ) 对 策 建 议 1. 转 变 就 业 观 念 营 造 就 业 氛 围 目 前, 学 生 的 就 业 观 念 倾 向 于 城 市 体 制 内 家 门 口, 毕 业 生 就 业 期 望 较 高 因 此, 需 要 引 导 学 生 转 变 就 业 观 念, 合 理 调 整 就 业 期 望, 积 极 主 动 寻 找 就 业 机 会 在 引 导 毕 业 生 转 变 观 念 的 同 时, 学 校 也 需 要 继 续 开 拓 就 业 市 场, 拓 宽 就 业 空 间 和 渠 道, 更 加 主 动 地 有 针 对 性 地 举 办 各 类 宣 讲 会, 不 断 巩 固 老 基 地 开 拓 新 市 场 2. 进 一 步 优 化 实 践 教 学, 提 高 就 业 竞 争 力 对 毕 业 生 进 行 分 类 指 导, 提 高 学 生 的 就 业 竞 争 力 培 养 学 生 的 创 新 能 力 团 结 协 作 能 力 人 际 交 往 能 力 等 工 作 中 必 备 的 能 力, 为 其 在 就 业 竞 争 中 取 得 优 势 地 位 打 下 良 7

好 基 础 3. 进 一 步 深 化 分 类 指 导, 完 善 职 业 规 划 和 创 业 教 育 体 系 依 托 学 院 职 业 生 涯 规 划 教 研 室, 逐 步 将 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 建 设 成 有 特 色 实 效 性 强 的 精 品 课 程, 建 立 一 支 专 业 化 的 就 业 创 业 教 师 队 伍 进 一 步 整 合 院 内 职 能 部 门 及 分 院 资 源, 开 设 创 业 课 程 积 极 推 进 大 学 生 创 业 园 建 设, 充 分 发 挥 入 园 企 业 的 示 范 作 用 和 带 动 孵 化 企 业 帮 扶 功 能, 形 成 创 业 带 动 就 业 良 好 氛 围 4. 进 一 步 注 重 就 业 指 导 队 伍 培 养, 促 进 专 业 化 专 家 化 发 展 加 强 对 就 业 创 业 指 导 工 作 人 员 的 专 业 化 培 训, 建 立 定 期 培 训 计 划, 积 极 引 进 先 进 的 培 训 课 程, 合 理 安 排 负 责 就 业 工 作 的 分 院 领 导 就 业 辅 导 员 就 业 工 作 人 员 参 加 专 业 的 职 业 创 业 指 导 培 训 积 极 利 用 校 友 和 社 会 力 量, 引 进 具 有 相 关 专 业 背 景 的 专 家, 充 实 学 院 就 业 指 导 队 伍 各 分 院 要 进 一 步 强 化 全 员 参 与 就 业 的 意 识, 进 一 步 加 强 大 学 生 就 业 指 导 队 伍 建 设, 通 过 就 业 导 师 专 业 老 师 和 班 主 任 队 伍 建 设, 进 一 步 扩 大 就 业 指 导 队 伍, 实 现 就 业 指 导 队 伍 多 元 化 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 发 展 方 向 针 对 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作, 我 们 将 以 保 障 毕 业 生 充 分 就 业 为 导 向, 以 切 实 提 高 毕 业 生 就 业 质 量 为 核 心, 争 取 保 持 现 有 就 业 率 水 平 的 同 时, 提 高 毕 业 生 就 业 质 量 结 合 应 用 型 人 才 培 养 的 方 向, 积 极 引 导 分 院 开 拓 就 业 市 场, 开 办 更 具 针 对 性 的 专 业 类 专 场 招 聘 会, 提 升 精 准 就 业 的 程 度 加 强 毕 业 生 毕 业 后 就 业 质 量 调 查 工 作, 全 面 掌 握 社 会 对 人 才 的 需 求, 根 据 市 场 调 研 毕 业 生 质 量 调 查 适 时 调 整 教 学 策 略 和 人 才 培 养 计 划, 促 进 毕 业 生 高 质 量 对 口 就 业 主 动 关 注 特 殊 群 体 学 生 就 业, 解 决 此 类 群 体 的 就 业 困 难, 帮 助 困 难 学 生 顺 利 就 业 进 一 步 加 强 对 学 生 创 新 创 业 的 支 持, 以 促 进 大 学 生 创 业 就 业 为 导 向, 完 善 学 生 创 业 扶 持 政 策, 积 极 寻 求 社 会 资 源 支 持, 积 极 鼓 励 在 校 大 学 生 创 业, 提 升 创 业 就 业 的 比 例, 实 现 更 具 满 意 度 的 大 学 生 就 业 五 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 真 正 树 立 以 学 生 为 中 心 的 教 育 理 念, 关 注 学 生 需 求 和 自 主 性, 深 入 改 8

革 人 才 培 养 模 式, 开 展 分 类 分 层 教 学, 提 升 毕 业 生 的 职 业 发 展 潜 力 学 校 要 正 视 学 生 的 需 求, 对 现 行 的 课 堂 设 置 管 理 制 度 教 学 方 法 等 方 面 存 在 的 不 利 于 受 教 育 者 身 心 健 康 发 展 的 成 分 进 行 排 查, 并 加 以 改 正 为 建 立 和 不 断 完 善 毕 业 生 就 业 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 学 院 接 下 来 将 积 极 组 织 力 量 做 好 毕 业 生 调 查 工 作, 了 解 他 们 对 自 身 能 力 的 评 价 对 学 院 教 育 教 学 的 评 价 以 及 对 就 业 服 务 的 评 价 以 这 些 调 查 为 参 考, 不 断 完 善 招 生 与 就 业 的 联 动 机 制, 根 据 毕 业 生 的 就 业 情 况 科 学 调 整 各 专 业 的 招 生 规 模 与 计 划 同 时, 为 学 院 有 关 部 门 在 专 业 设 置 学 科 调 整 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 ( 二 ) 关 注 用 人 单 位 满 意 度, 引 入 通 识 人 才 培 养 理 念, 强 化 学 生 综 合 素 质 能 力 培 养, 提 升 学 生 就 业 竞 争 力 用 人 单 位 的 建 议 对 于 高 校 人 才 培 养 方 向 有 着 举 足 轻 重 的 发 言 权, 在 用 人 单 位 建 议 高 校 今 后 人 才 培 养 需 要 提 升 的 各 项 能 力 中, 综 合 素 质 培 养 被 列 为 第 一 位, 提 升 学 生 的 综 合 素 质 刻 不 容 缓 ( 三 ) 关 注 社 会 对 人 才 的 需 求 结 构, 及 时 调 整 专 业 结 构 与 设 置, 推 进 专 业 内 涵 建 设, 突 出 特 色 化 专 业 化 的 人 才 培 养 社 会 对 专 业 人 才 需 求 状 况 是 高 校 专 业 结 构 调 整 的 重 要 依 据, 依 据 人 才 市 场 的 需 求 变 化 对 专 业 结 构 进 行 优 化 也 是 高 校 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 有 效 提 升 的 保 证 所 以, 学 院 有 必 要 加 强 市 场 调 研, 科 学 进 行 市 场 细 分 与 定 位, 明 确 专 业 建 设 的 目 标 与 方 向 积 极 拓 展 毕 业 生 到 战 略 性 新 兴 产 业 先 进 制 造 业 现 代 服 务 业 等 领 域 实 习 与 就 业 渠 道, 鼓 励 毕 业 生 到 各 类 中 小 微 企 业 社 会 养 老 服 务 业 体 育 健 康 产 业 等 岗 位 就 业 学 院 致 力 于 建 设 成 一 所 国 内 外 有 影 响 的 应 用 型 本 科 独 立 学 院, 因 此 努 力 调 整 专 业 设 置, 建 设 一 批 适 应 社 会 与 市 场 需 求 的 应 用 型 专 业, 培 养 应 用 型 人 才 就 业 工 作 在 学 院 教 育 教 学 改 革 中 的 影 响 不 断 增 强, 学 院 重 视 招 生 与 就 业 的 联 动, 将 就 业 状 况 作 为 招 生 计 划 专 业 培 养 方 案 调 整 的 重 要 参 考 依 据, 根 据 就 业 质 量 和 社 会 需 求 有 效 调 整 专 业 培 养 方 案, 优 化 专 业 课 程 设 置, 提 升 人 才 培 养 质 量 学 院 也 将 进 一 步 加 强 市 场 调 研, 加 大 学 生 专 业 学 习 中 对 社 会 服 务 认 识 的 深 度 和 广 度, 为 学 生 学 习 和 就 业 创 造 良 好 现 实 环 境 9