目 录 第 一 章 绪 论... 4 第 一 节 学 前 儿 童 心 理 学 研 究 对 象... 4 第 二 节 学 前 儿 童 心 理 学 研 究 的 意 义... 4 第 三 节 学 前 儿 童 心 理 学 的 研 究 方 法... 5 第 二 章 乳 儿 心 理 的 发 展... 6 第 一

学 前 心 理 学 知 识 点 总 结 签 名

目 录 第 一 章 绪 论... 4 第 一 节 学 前 儿 童 心 理 学 研 究 对 象... 4 第 二 节 学 前 儿 童 心 理 学 研 究 的 意 义... 4 第 三 节 学 前 儿 童 心 理 学 的 研 究 方 法... 5 第 二 章 乳 儿 心 理 的 发 展... 6 第 一 节 新 生 儿 心 理 发 展 的 条 件... 6 第 二 节 乳 儿 的 发 展... 6 第 三 章 婴 儿 心 理 的 发 展... 7 第 三 节 婴 儿 心 理 发 展 特 点 与 教 育... 7 第 四 章 幼 儿 心 理 的 发 展... 8 第 三 节 幼 儿 心 理 发 展 特 点... 8 第 五 章 学 前 儿 童 感 知 觉 的 发 展... 9 第 一 节 感 觉 和 知 觉 的 概 述... 9 第 二 节 学 前 儿 童 感 觉 的 发 生 发 展... 9 第 三 节 学 前 儿 童 知 觉 的 发 生 发 展... 10 第 六 章 学 前 儿 童 注 意 的 发 展... 12 第 一 节 注 意 的 概 述... 12 第 二 节 学 前 儿 童 注 意 的 发 生 发 展... 12 第 三 节 学 前 儿 童 注 意 力 分 散 的 原 因 与 注 意 力 的 培 养... 13 第 七 章 学 前 儿 童 记 忆 的 发 展... 14 第 一 节 记 忆 的 概 述... 14 第 二 节 学 前 儿 童 记 忆 的 发 生 发 展... 14 第 三 节 学 前 儿 童 记 忆 发 展 的 趋 势... 15 第 四 节 记 忆 的 意 义 及 记 忆 的 发 展... 15 第 八 章 学 前 儿 童 想 象 的 发 展... 16 第 一 节 想 象 的 概 述... 16 第 二 节 学 前 儿 童 想 象 的 发 生 发 展... 16 第 三 节 学 前 儿 童 想 象 力 的 培 养... 16 第 九 章 学 前 儿 童 思 维 的 发 展... 18 第 一 节 思 维 的 概 述... 18 第 二 节 学 前 儿 童 思 维 发 展 的 一 般 趋 势... 18 第 三 节 学 前 儿 童 掌 握 概 念 的 特 点... 19 第 四 节 学 前 儿 童 判 断 和 推 理 的 发 展... 20 第 五 节 学 前 儿 童 理 解 力 的 发 展... 20 第 十 章 学 前 儿 童 言 语 的 发 展... 22 第 一 节 学 前 儿 童 言 语 的 发 生... 22 第 二 节 学 前 儿 童 言 语 的 发 展... 22 第 三 节 学 前 儿 童 言 语 功 能 的 发 展... 23 第 四 节 言 语 获 得 理 论... 23 第 十 一 章 学 前 儿 童 情 绪 情 感 的 发 展... 25 第 一 节 情 绪 情 感 的 概 述... 25 第 二 节 学 前 儿 童 情 绪 的 发 生 发 展 趋 势... 25 2

第 三 节 学 前 儿 童 情 绪 情 感 发 展 的 趋 势... 26 第 四 节 学 前 儿 童 高 级 社 会 情 感 的 发 展 与 培 养... 26 第 十 二 章 学 前 儿 童 的 社 会 性 的 发 展... 28 第 一 节 学 前 儿 童 亲 子 关 系 的 发 展... 28 第 二 节 学 前 儿 童 的 同 伴 交 往... 28 第 三 节 学 前 儿 童 的 社 会 性 行 为... 29 第 十 三 章 学 前 儿 童 个 性 的 发 展... 30 第 一 节 个 性 的 概 述... 30 第 二 节 学 前 儿 童 的 气 质 类 型... 30 第 三 节 学 前 儿 童 性 格 的 形 成... 31 第 四 节 学 前 儿 童 能 力 的 发 展... 32 第 五 节 学 前 儿 童 自 我 意 识 的 发 展... 32 第 十 四 章 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 基 本 规 律... 33 第 一 节 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 总 趋 势... 33 第 二 节 影 响 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 因 素... 33 附 件 1: 学 前 儿 童 生 理 发 展 汇 总 表... 34 附 件 2: 学 前 儿 童 动 作 发 展 汇 总 表... 36 3

第 一 章 绪 论 第 一 节 学 前 儿 童 心 理 学 研 究 对 象 1 学 前 儿 童 心 理 学 主 要 研 究 3 方 面 的 内 容 : 学 前 儿 童 心 理 学 习 儿 童 心 理 发 展 学 前 儿 童 心 理 发 展 规 律 和 特 征 2 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 特 点 有 4 点 : 方 向 性 和 顺 序 性 连 续 性 和 阶 段 性 不 平 衡 性 个 体 差 异 性 3 学 前 儿 童 心 理 发 展 规 律 主 要 包 括 4 个 方 面 : 学 前 儿 童 的 各 种 心 理 过 程 的 发 生 和 发 展 趋 势 各 年 龄 阶 段 的 心 理 特 征 心 理 发 展 的 个 体 差 异 心 理 发 展 的 基 本 理 论 问 题 1 学 前 儿 童 心 理 是 学 前 儿 童 的 大 脑 对 客 观 现 实 能 动 的 反 应 2 新 生 儿 脑 细 胞 数 量 已 经 接 近 成 人 的 140 亿, 成 人 脑 重 为 1400 克 3 儿 童 的 口 语 能 力 在 1-3 岁 是 发 展 较 为 迅 速, 计 算 能 力 在 3 岁 是 发 展 较 为 迅 速, 对 数 的 概 念 的 理 解 能 力 在 5 岁 左 右 有 很 大 提 高 4 我 国 心 理 学 者 通 常 将 学 前 儿 童 发 展 年 龄 阶 段 分 为 3 个 时 期 : 乳 儿 期 :0-1 岁 ( 出 生 一 个 月 内 叫 新 生 儿 ); 婴 儿 期 :1-3 岁 ; 幼 儿 期 :3-6(7) 岁 第 二 节 学 前 儿 童 心 理 学 研 究 的 意 义 1 学 前 儿 童 心 理 学 研 究 的 意 义 有 2: 理 论 意 义 ( 丰 富 心 理 学 的 一 般 理 论 ; 为 学 前 教 育 的 其 他 学 科 特 别 是 学 习 教 育 学 提 供 了 理 论 依 据 ) 实 践 意 义 ( 有 利 于 家 长 更 好 的 养 育 儿 童 ; 有 利 于 幼 教 及 其 有 关 工 作 者 更 好 的 完 成 工 作 ; 有 利 于 为 幼 教 学 习 者 和 研 究 者 奠 定 基 础 ) 2 学 前 儿 童 心 理 学 研 究 的 任 务 有 2: 4

阐 明 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 基 本 规 律 ( 知 其 然 ); 科 学 地 解 释 儿 童 心 理 发 展 的 原 因 影 响 因 素 和 机 制 ( 知 其 所 以 然 ) 第 三 节 学 前 儿 童 心 理 学 的 研 究 方 法 1 学 前 儿 童 心 理 学 研 究 的 基 本 原 则 有 3: 客 观 性 原 则 发 展 性 原 则 和 教 育 性 原 则 2 学 前 儿 童 心 理 学 发 展 研 究 的 基 本 类 型 有 3: 纵 向 研 究 横 向 研 究 聚 合 交 叉 研 究 3 研 究 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 主 要 方 法 有 3: 观 察 法 调 查 法 ( 谈 话 法 问 卷 法 ) 作 品 分 析 法 1 观 察 法 是 研 究 学 前 儿 童 心 理 学 最 基 本 的 方 法 5

第 二 章 乳 儿 心 理 的 发 展 第 一 节 新 生 儿 心 理 发 展 的 条 件 1 新 生 儿 的 一 般 特 征 有 3: 生 活 环 境 发 生 巨 大 变 化 ; 娇 弱 与 无 限 发 展 潜 力 共 存 ; 开 始 出 现 心 理 现 象 2 新 生 儿 心 理 产 生 的 基 础 无 条 件 反 射 3 新 生 儿 心 理 产 生 的 标 志 条 件 反 射 泳 反 射 1 新 生 儿 常 见 的 无 条 件 反 射 有 6: 吸 允 反 射 觅 食 反 射 眨 眼 反 射 抓 握 反 射 巴 宾 斯 基 反 射 游 2 新 生 儿 条 件 反 射 的 特 点 : 形 成 条 件 反 射 的 速 度 慢 ; 不 稳 定 第 二 节 乳 儿 的 发 展 1 依 恋 的 形 成 阶 段 有 3: 无 差 别 的 社 会 反 应 阶 段 (0-3 个 月 ); 有 差 别 的 社 会 反 应 阶 段 (3-6 个 月 ); 特 殊 的 情 感 联 结 阶 段 (6-2 岁 多 ) 2 依 恋 的 类 型 有 3: 安 全 型 依 恋 ( 良 好 的 积 极 的 依 恋 ); 回 避 型 依 恋 ; 抵 抗 型 依 恋 3 良 好 的 依 恋 关 系 的 建 立 方 法 : 母 亲 对 乳 儿 需 求 的 态 度 直 接 影 响 到 其 安 全 依 恋 的 形 成 母 亲 应 始 终 积 极 正 确 地 对 待 乳 儿 的 需 求, 细 心 照 顾, 给 予 更 多 的 温 暖 和 关 心, 使 其 在 轻 松 和 谐 的 分 为 中 成 长 1 恒 河 猴 代 母 实 验 说 明 了 形 成 正 确 依 恋 的 重 要 意 义 2 乳 儿 的 同 伴 关 系 比 较 简 单, 主 要 处 于 客 体 中 心 阶 段 6

第 三 章 婴 儿 心 理 的 发 展 第 三 节 婴 儿 心 理 发 展 特 点 与 教 育 1 言 语 的 形 成 对 心 理 发 展 的 作 用 有 2: 促 进 儿 童 心 理 有 意 性 的 发 展 ; 促 进 儿 童 认 识 概 括 性 的 发 展 2 婴 儿 时 期 思 维 和 想 象 的 发 展 : 思 维 具 有 典 型 的 直 觉 行 动 性 ; 想 象 开 始 萌 芽 并 逐 渐 发 展 3 对 与 婴 儿 闹 独 立 现 象 如 何 教 育, 建 议 有 4: 从 思 想 上 正 确 认 识 ; 辨 认 闹 独 立 行 为 ; 满 足 孩 子 的 合 理 要 求 ; 代 替 孩 子 的 不 合 理 要 求 1 婴 儿 在 1-1.5 岁 时 可 以 理 解 成 人 对 他 说 的 话, 在 1.5-3 岁 时 能 用 口 语 清 楚 表 达 自 己 的 思 想 愿 望 7

第 四 章 幼 儿 心 理 的 发 展 第 三 节 幼 儿 心 理 发 展 特 点 行 动 1 幼 儿 初 期 ( 小 班 ) 的 心 理 特 点 有 4: 生 活 范 围 扩 大 ; 行 为 具 有 强 烈 的 情 绪 性 ; 爱 模 仿 ; 认 识 依 靠 2 幼 儿 中 期 ( 中 班 ) 的 心 理 特 点 有 4: 活 泼 好 动 ; 思 维 具 有 具 体 形 象 性 ; 开 始 接 受 任 务 ; 开 始 自 己 组 织 游 戏 3 幼 儿 晚 期 ( 大 班 ) 的 心 理 特 点 有 4: 好 学 好 问 求 知 欲 强 ; 思 维 抽 象 概 括 能 力 开 始 发 展 ; 个 性 初 具 雏 形 ; 开 始 掌 握 认 知 方 法 8

第 五 章 学 前 儿 童 感 知 觉 的 发 展 第 一 节 感 觉 和 知 觉 的 概 述 1 感 觉 和 知 觉 的 关 系 : 区 别 : 产 生 的 来 源 不 同, 感 觉 来 源 于 感 觉 器 官 的 生 理 活 动 和 刺 激 物 的 物 理 属 性, 而 知 觉 是 纯 粹 的 心 理 活 动 过 程 ; 生 理 机 制 不 同, 感 觉 的 单 一 分 析 器 活 动 的 结 果, 知 觉 是 多 种 分 析 器 协 同 活 动 的 结 果 ; 反 应 的 内 容 不 同, 感 觉 是 个 别 属 性, 知 觉 反 映 的 是 整 体 属 性 ; 经 验 所 起 的 作 用 不 同, 感 觉 的 产 生 和 经 验 没 有 直 接 关 系, 而 知 觉 离 不 开 经 验 联 系 : 两 种 都 是 人 脑 对 作 用 于 感 觉 器 官 的 客 观 事 物 的 属 性 的 反 映 ; 感 觉 是 知 觉 的 基 础 和 有 机 组 成 部 分, 知 觉 是 对 感 觉 的 深 入 发 展, 两 者 之 间 是 连 续 的 ; 感 知 觉 本 来 就 是 一 体 的, 感 知 觉 同 时 进 行 2 感 觉 的 种 类 : 内 部 感 觉 ( 机 体 运 动 平 衡 ) 外 部 感 觉 ( 视 听 嗅 味 皮 肤 ) 3 知 觉 的 种 类 : 空 间 知 觉 ( 大 小 知 觉 形 状 知 觉 方 位 知 觉 深 度 知 觉 ) 时 间 知 觉 ( 分 辨 时 间 确 认 时 间 估 量 时 间 预 测 时 间 ) 运 动 知 觉 ( 真 正 运 动 的 知 觉 似 动 知 觉 ) 1 感 觉 是 人 脑 对 作 用 于 感 觉 器 官 的 客 观 事 物 个 别 属 性 的 反 映 2 知 觉 是 人 脑 对 直 接 作 用 于 感 觉 器 官 的 客 观 事 物 整 体 属 性 的 反 映 3 感 觉 是 人 类 认 识 世 界 的 开 端, 是 其 他 高 级 和 复 杂 心 理 活 动 的 基 础, 是 维 持 正 常 心 理 活 动 的 重 要 保 障 4 痛 觉 既 可 以 由 外 部 刺 激 引 起, 也 可 以 由 内 部 刺 激 引 起 第 二 节 学 前 儿 童 感 觉 的 发 生 发 展 : 1 视 力 又 叫 视 敏 度, 指 儿 童 精 确 地 辨 别 细 致 物 体 或 远 距 离 物 体 的 能 力 2 颜 色 视 觉 又 叫 辨 色 力, 是 指 儿 童 区 别 颜 色 细 微 差 别 的 能 力 3 儿 童 出 生 时 就 有 视 力, 出 生 后 头 几 个 月 就 出 现 了 颜 色 视 觉 4 胎 儿 时 期 已 经 具 有 明 显 的 听 觉 反 映 9

5 儿 童 出 生 时 就 有 了 触 觉, 具 体 表 现 为 无 条 件 反 射 6 手 的 触 觉 发 生 大 致 经 历 3 个 阶 段 : 手 的 本 能 性 触 觉 反 映 ; 视 觉 和 触 觉 的 协 调 ; 动 觉 的 发 展 第 三 节 学 前 儿 童 知 觉 的 发 生 发 展 : 1 出 生 不 久 的 儿 童 已 经 产 生 了 对 形 状 的 知 觉 2 学 前 儿 童 的 形 状 知 觉 发 展 非 常 迅 速, 主 要 表 现 为 3 个 特 点 : 儿 童 按 照 由 易 到 难 的 顺 序 认 识 各 种 图 形 ; 儿 童 对 图 形 名 称 的 掌 握 经 历 了 配 对 指 认 命 名 三 个 环 节 ; 起 初 常 常 把 这 些 图 形 和 具 体 事 物 联 系 起 来 3 孩 子 出 生 后 就 有 依 靠 听 觉 定 位 的 能 力, 说 明 方 位 知 觉 已 经 发 生 4 学 前 儿 童 方 位 知 觉 发 展 的 特 点 有 5 个 :3 岁 能 辨 别 上 下 ;4 岁 能 辨 别 前 后 ;5 岁 开 始 能 以 自 身 为 中 心 辨 别 左 右 ;6 岁 儿 童 能 完 全 正 确 辨 别 上 下 前 后 方 位, 但 左 右 仍 未 完 善, 到 小 学 以 后 才 能 掌 握 ; 以 自 身 为 中 心 向 以 客 体 为 中 心 转 变 5 视 崖 实 验 说 明 了 儿 童 的 深 度 知 觉 在 6 个 月 以 前 就 已 经 产 生 了 6 学 前 儿 童 的 时 间 知 觉 发 展 慢, 水 平 低, 主 要 表 现 出 4 个 特 点 : 时 间 知 觉 的 精 确 性 与 年 龄 呈 正 相 关 ; 发 展 水 平 与 生 活 经 验 呈 正 相 关 ; 按 由 中 间 到 两 端, 由 近 及 远 的 原 则 发 展 ; 理 解 和 利 用 时 间 标 尺 的 能 力 与 年 龄 呈 正 相 关 7 观 察 使 有 目 的 有 计 划, 比 较 持 久 的 知 觉 过 程, 是 知 觉 的 高 级 形 态, 是 我 们 认 识 客 观 事 物 的 重 要 途 径 是 一 种 思 维 的 知 觉 8 观 察 力 与 感 知 觉 的 关 系 表 现 有 2: 观 察 力 的 发 展 以 感 知 觉 的 发 展 为 前 提 条 件 ; 感 知 觉 是 观 察 力 发 展 的 基 础 9 观 察 力 的 发 展 在 3 岁 以 后 比 较 明 显, 幼 儿 期 是 观 察 力 初 步 形 成 的 阶 段, 其 发 展 主 要 表 现 出 5 个 特 点 : 观 察 的 目 的 性 与 年 龄 呈 正 相 关 ; 观 察 的 持 续 性 与 年 龄 呈 正 相 关 ; 观 察 缺 乏 细 致 性 ; 观 察 的 概 括 性 不 高 ; 观 察 的 方 法 开 始 形 成 10 培 养 观 察 力 的 意 义 有 3: 观 察 是 认 识 世 界 的 窗 口, 是 人 们 获 得 知 识 提 高 认 识 的 有 效 途 径 ; 观 察 力 的 培 养 能 为 将 来 的 学 习 奠 定 良 好 的 基 础 ; 观 察 力 的 培 养 有 助 于 促 进 儿 童 创 造 力 的 发 展 11 培 养 观 察 力 的 方 法 : 激 发 儿 童 的 观 察 兴 趣 ; 教 会 儿 童 正 确 的 观 察 方 法 10

12 感 知 觉 在 学 前 儿 童 心 理 发 展 中 的 意 义 : 感 知 觉 是 其 他 心 理 过 程 发 展 的 基 础 ; 是 儿 童 认 识 世 界 的 基 本 手 段 ; 在 幼 儿 认 识 活 动 中 占 主 导 地 位 13 学 前 儿 童 感 知 觉 培 养 的 方 法 : 鼓 励 儿 童 充 分 利 用 各 种 感 官 ; 为 儿 童 提 供 锻 炼 各 种 感 官 的 机 会 ; 利 用 玩 具 训 练 其 感 官 的 发 展 11

第 六 章 学 前 儿 童 注 意 的 发 展 第 一 节 注 意 的 概 述 1 注 意 是 人 的 心 理 活 动 对 一 定 对 象 的 指 向 和 集 中 注 意 的 特 性 是 指 向 性 和 集 中 性 2 注 意 不 是 一 种 独 立 的 心 理 现 象, 只 是 认 知 过 程 的 一 种 状 态, 与 其 它 心 理 活 动 一 切 贯 穿 于 整 个 心 理 过 程 3 注 意 的 外 在 表 现 主 要 有 3: 适 应 动 作 ; 无 关 动 作 的 终 止 ; 呼 吸 运 动 的 变 化 4 注 意 的 品 质 有 4: 注 意 的 稳 定 性 注 意 的 广 度 注 意 的 分 配 注 意 的 转 移 5 注 意 的 种 类 : 无 意 注 意 有 意 注 意 6 引 起 无 意 注 意 的 条 件 : 客 观 刺 激 物 本 身 的 特 点 ; 个 体 自 身 的 主 观 状 态 7 引 起 有 意 注 意 的 条 件 : 活 动 的 目 的 任 务 和 结 果 ; 个 人 的 意 志 ; 参 加 活 动 过 程 的 组 织 形 式 第 二 节 学 前 儿 童 注 意 的 发 生 发 展 1 儿 童 出 生 两 周 左 右 便 可 以 出 现 无 条 件 定 向 反 射,3 个 月 左 右 开 始 出 现 条 件 定 向 反 射 2 新 生 儿 已 经 对 一 定 刺 激 又 了 一 定 的 选 择 性 反 应 3 1 岁 左 右, 儿 童 的 选 择 性 注 意 表 现 出 8 条 规 律 : 偏 好 复 杂 事 物 ; 偏 好 曲 线 多 于 直 线 ; 偏 好 不 规 则 图 形 多 于 规 则 图 形 ; 偏 好 轮 廓 密 度 大 的 图 形 ; 偏 好 集 中 的 刺 激 物 多 于 非 集 中 刺 激 物 ; 偏 好 对 称 的 刺 激 物 多 于 非 对 称 刺 激 物 ; 从 注 意 局 部 轮 廓 向 有 组 织 地 注 意 较 全 面 的 轮 廓 发 展 ; 从 只 注 意 形 体 外 周 向 注 意 形 体 内 部 因 素 发 展 4 婴 儿 注 意 的 发 展 规 律 : 无 意 注 意 占 主 导 地 位 ; 有 意 注 意 开 始 萌 芽 5 幼 儿 注 意 的 发 展 规 律 : 无 意 注 意 占 优 势 地 位 ; 有 意 注 意 逐 渐 发 展 6 学 前 儿 童 注 意 的 品 质 : 稳 定 性 差 ; 注 意 力 范 围 小 ; 不 善 于 完 成 注 意 分 配 ; 注 意 力 转 移 能 力 发 展 较 晚 7 学 前 儿 童 注 意 发 展 的 一 般 趋 势 : 从 定 向 注 意 到 选 择 性 注 意 ; 从 无 意 注 意 到 有 意 注 意 12

第 三 节 学 前 儿 童 注 意 力 分 散 的 原 因 与 注 意 力 的 培 养 1 引 起 幼 儿 注 意 分 散 的 主 要 原 因 有 4: 大 脑 发 育 不 成 熟 ; 兴 趣 和 需 要 直 接 影 响 注 意 的 稳 定 性 ; 外 界 无 关 刺 激 的 干 扰 ; 个 体 自 身 的 体 力 状 况 2 防 止 幼 儿 注 意 力 分 散 的 措 施 有 4: 排 除 无 关 刺 激 的 干 扰 ; 满 足 幼 儿 的 兴 趣 需 要 ; 合 理 安 排 作 息 制 度, 注 意 劳 逸 结 合 ; 适 当 控 制 儿 童 的 玩 具 和 图 书 数 量 3 学 前 儿 童 注 意 力 培 养 的 方 法 有 2: 发 展 有 意 注 意, 防 止 注 意 力 分 散 13

第 七 章 学 前 儿 童 记 忆 的 发 展 第 一 节 记 忆 的 概 述 1 记 忆 是 人 脑 对 过 去 经 验 的 反 映 2 记 忆 包 括 记 和 忆 两 个 方 面, 经 历 识 记 保 持 和 再 现 三 个 基 本 过 程 3 识 记 : 信 息 编 码 是 人 们 经 过 反 复 感 知 识 别 和 记 住 事 物 的 过 程 4 保 持 : 信 息 的 存 储 是 识 记 过 的 事 物 以 一 定 的 形 式 在 头 脑 中 存 储 和 巩 固 的 过 程 5 再 现 : 信 息 提 取 在 不 同 情 况 下 恢 复 识 记 过 的 失 误 映 像 的 过 程 包 括 两 个 方 面 : 再 认 ( 事 物 在 眼 前 ) 回 忆 ( 事 物 不 在 眼 前 ) 6 信 息 保 持 阶 段 识 记 的 内 容 在 质 和 量 都 会 发 生 变 化 质 上 的 变 化 有 2: 总 结 概 括 识 记 内 容 ; 增 加 夸 大 识 记 内 容 量 上 的 变 化 有 2: 记 忆 回 溯 现 象 ; 遗 忘 7 艾 宾 浩 斯 遗 忘 曲 线 得 出 的 结 论 : 遗 忘 数 量 随 时 间 推 移 而 增 加 ; 变 化 的 速 度 先 快 后 慢, 在 识 记 一 个 小 时 内 遗 忘 最 快, 最 多 ; 时 间 继 续 延 长 则 记 忆 内 容 基 本 上 不 再 有 明 显 减 少 趋 势 8 记 忆 的 种 类 : 记 忆 的 目 的 : 无 意 记 忆 有 意 记 忆 ; 记 忆 的 内 容 : 运 动 记 忆 情 绪 记 忆 形 象 记 忆 词 语 逻 辑 记 忆 ; 记 忆 的 方 式 : 机 械 记 忆 意 义 记 忆 记 忆 信 息 存 储 的 时 间 长 短 : 瞬 时 记 忆 ( 最 长 1-2 秒, 容 量 大 于 短 时 记 忆 ) 短 时 记 忆 (1 分 钟 左 右, 容 量 为 7±2 个 组 块 ) 长 时 记 忆 (1 分 钟 以 上, 容 量 无 限 ) 9 记 忆 的 品 质 : 敏 捷 性 持 久 性 准 确 性 准 备 性 第 二 节 学 前 儿 童 记 忆 的 发 生 发 展 1 胎 儿 末 期 已 经 具 有 听 觉 记 忆 2 新 生 儿 记 忆 的 表 现 有 2: 对 熟 悉 事 物 的 习 惯 化 ; 最 初 的 条 件 反 射 14

3 乳 儿 记 忆 的 发 展 :1-3 个 月 长 时 记 忆 开 始 发 生 ;3-6 个 月 长 时 记 忆 有 了 很 大 发 展 ;6-12 个 月 长 时 记 忆 继 续 延 长 但 乳 儿 期 的 记 忆 纯 粹 是 无 意 记 忆 4 乳 儿 记 忆 的 表 现 : 已 经 出 现 再 认, 但 没 有 回 忆 5 学 前 儿 童 记 忆 发 展 的 特 点 : 婴 儿 期 : 无 意 记 忆 为 主, 有 意 记 忆 开 始 萌 芽 ; 幼 儿 期 : 无 意 记 忆 占 优 势, 有 意 记 忆 逐 渐 发 展 ; 记 忆 的 理 解 和 组 织 程 度 逐 渐 提 高 ; 形 象 记 忆 占 优 势, 语 词 记 忆 逐 渐 发 展 ; 记 忆 的 意 识 性 和 记 忆 方 法 逐 渐 发 展 第 三 节 学 前 儿 童 记 忆 发 展 的 趋 势 1 学 前 儿 童 记 忆 发 展 的 趋 势 有 5: 记 忆 保 持 时 间 随 年 龄 增 长 而 延 长 ; 记 忆 提 取 方 式 的 由 再 认 向 回 忆 发 展 ; 记 忆 的 广 度 和 范 围 增 加 ; 记 忆 内 容 由 运 动 记 忆 发 展 到 语 词 逻 辑 记 忆, 其 中 形 象 记 忆 是 幼 儿 记 忆 最 突 出 的 特 点 ; 元 记 忆 和 记 忆 的 粗 略 逐 渐 形 成 1 元 记 忆 : 人 对 自 己 记 忆 过 程 的 认 知 和 控 制 2 记 忆 策 略 : 人 们 为 了 有 效 地 记 忆 而 对 输 入 信 息 采 取 有 助 于 记 忆 的 手 段 和 方 法 第 四 节 记 忆 的 意 义 及 记 忆 的 发 展 1 记 忆 的 意 义 表 现 在 4 个 方 面 : 有 助 于 儿 童 感 知 觉 的 发 展 ; 有 助 于 儿 童 想 象 和 思 维 的 发 展 ; 有 助 于 儿 童 情 绪 情 感 意 志 的 发 展 ; 有 助 于 儿 童 语 言 的 发 展 2 记 忆 力 培 养 的 方 法 有 5: 明 确 记 忆 目 的, 增 强 记 忆 积 极 性 ; 让 儿 童 在 积 极 思 维 过 程 和 活 动 中 识 记 材 料 ; 教 儿 童 学 会 运 用 记 忆 方 法 或 策 略 ; 引 导 儿 童 按 照 遗 忘 规 律 进 行 复 习 ; 培 养 儿 童 对 学 习 的 兴 趣 和 信 心 15

第 八 章 学 前 儿 童 想 象 的 发 展 第 一 节 想 象 的 概 述 1 学 前 儿 童 期 是 想 象 最 为 活 跃 的 时 期 2 想 象 是 人 脑 凭 借 记 忆 所 提 供 的 材 料 进 行 加 工, 从 而 产 生 新 形 象 的 心 理 过 程 3 想 象 的 种 类 : 按 目 的 性 分 : 无 意 想 象 和 有 意 想 象 ; 按 内 容 的 新 颖 程 度 和 形 成 方 式 分 : 再 造 想 象 ( 从 有 到 有 ) 和 创 造 想 象 ( 从 无 到 有 ) 4 与 现 实 相 符 合 的 创 造 想 象 是 创 造 性 思 维, 脱 离 实 际 的 创 造 想 象 是 空 想 或 幻 想 第 二 节 学 前 儿 童 想 象 的 发 生 发 展 1 想 象 的 发 生 与 儿 童 大 脑 皮 质 的 成 熟 有 关, 与 表 象 的 发 生 和 数 量 有 关, 与 言 语 的 发 生 发 展 有 关 2 1.5-2 岁 的 儿 童 出 现 想 象 的 萌 芽, 主 要 是 通 过 动 作 和 言 语 表 现 出 来 3 儿 童 最 初 的 想 象 是 记 忆 材 料 的 简 单 迁 移, 具 体 表 现 在 : 记 忆 表 象 在 新 情 境 下 的 复 活 ; 简 单 的 相 似 联 想 ; 没 有 情 节 的 组 合 4 学 前 儿 童 想 象 的 发 展 特 点 有 3: 以 无 意 想 象 为 主, 有 意 想 象 开 始 发 展 ; 以 再 造 想 象 为 主, 创 造 想 象 开 发 发 展 ; 想 象 的 内 容 贫 乏 零 碎 向 丰 富 完 整 的 发 展 5 儿 童 的 想 象 与 现 实 的 关 系 : 脱 离 现 实 ; 与 现 实 相 混 淆 第 三 节 学 前 儿 童 想 象 力 的 培 养 1 想 象 在 学 期 儿 童 心 理 发 展 中 的 作 用 表 现 在 4 个 方 面 : 想 象 与 感 知 记 忆 思 维 等 认 知 活 动 密 不 可 分 ; 想 象 可 以 影 响 儿 童 的 情 绪 ; 想 象 在 儿 童 游 戏 的 过 程 中 作 用 突 出 ; 想 象 与 学 前 儿 童 的 学 习 活 动 密 不 可 分 16

2 学 前 儿 童 想 象 力 培 养 方 法 有 3 方 面 : 丰 富 幼 儿 的 知 识 经 验 ( 做 法 : 通 过 日 常 生 活 广 泛 接 触 社 会, 通 过 童 话 小 说 图 画 书 等 文 学 作 品 丰 富 儿 童 的 表 象 ); 在 游 戏 中 发 展 幼 儿 的 有 益 想 象 ; 通 过 专 门 的 训 练 发 展 幼 儿 的 想 象 力 ( 做 法 : 添 画 和 意 向 画, 听 故 事 续 编 结 尾, 鼓 励 儿 童 亲 自 参 与 各 种 创 造 活 动 ) 1 想 象 的 表 象 来 源 于 感 知 ; 想 象 依 靠 记 忆 又 有 助 于 记 忆 的 顺 利 进 行 ; 想 象 与 创 造 性 思 维 关 系 密 切 17

第 九 章 学 前 儿 童 思 维 的 发 展 第 一 节 思 维 的 概 述 1 思 维 的 品 质 : 主 要 包 括 深 刻 性 灵 活 性 独 创 性 批 判 性 和 敏 捷 性 5 个 方 面 2 思 维 的 种 类 : 根 据 思 维 凭 借 物 和 问 题 解 决 方 式 : 直 观 动 作 思 维 具 体 形 象 思 维 抽 象 逻 辑 思 维 ; 根 据 思 维 过 程 中 是 以 日 常 经 验 还 是 以 理 论 为 指 导 : 经 验 思 维 理 论 思 维 ; 根 据 思 维 结 论 是 否 明 确, 思 考 步 骤 和 思 维 过 程 意 识 的 清 晰 程 度 : 直 觉 思 维 分 析 思 维 ; 根 据 解 决 问 题 时 思 维 的 方 向 : 聚 合 思 维 发 散 思 维 ; 根 据 思 维 的 创 新 成 分 多 少 : 常 规 思 维 创 造 性 思 维 3 思 维 的 基 本 过 程 : 分 析 与 综 合 ( 分 析 是 综 合 的 基 础 ) 比 较 与 分 类 ( 比 较 是 分 类 的 基 础 ) 抽 象 与 概 括 ( 抽 象 是 概 括 的 基 础 ) 4 思 维 在 智 力 活 动 中 的 地 位 : 智 力 是 指 一 个 人 的 认 识 能 力, 包 括 观 察 力 注 意 力 记 忆 力 思 维 力 想 象 力, 气 质 思 维 能 力 是 核 心 1 思 维 是 人 脑 对 客 观 事 物 概 括 的 间 接 的 反 映 有 两 个 突 出 特 点 : 概 括 性 和 间 接 性 典 型 的 人 类 思 维 是 以 语 言 为 工 具 的 抽 象 逻 辑 思 维 2 思 维 灵 活 性 的 特 点 有 5: 思 维 起 点 的 灵 活 ; 思 维 过 程 的 灵 活 ; 概 括 迁 移 能 力 强, 运 用 规 律 的 自 觉 性 高 ; 善 于 组 合 分 析 ; 思 维 的 结 果 有 多 种 合 理 和 灵 活 的 结 论 3 思 维 的 批 判 性 特 点 有 5: 分 析 性 策 略 性 全 面 性 独 立 性 和 正 确 性 4 儿 童 思 维 的 发 展 一 般 经 过 直 观 动 作 思 维 具 体 形 象 思 维 抽 象 逻 辑 思 维 三 个 阶 段 5 聚 合 思 维 和 发 散 思 维 都 带 有 创 造 成 分, 发 散 思 维 最 能 代 表 创 造 性 的 特 征 第 二 节 学 前 儿 童 思 维 发 展 的 一 般 趋 势 18

1 学 前 儿 童 思 维 发 展 的 一 般 趋 势 表 现 为 3: 从 概 括 的 性 质 的 演 变 来 看, 一 般 认 为 是 从 动 作 的 概 括 向 表 象 概 括, 再 向 概 念 概 括 发 展 ; 从 反 映 的 内 容 的 演 变 看 是 从 反 映 事 物 的 外 部 联 系 现 象 到 反 应 事 物 的 内 部 联 系 本 质, 从 反 映 当 前 事 物 到 反 映 未 来 事 物 的 发 展 ; 从 思 维 的 发 展 方 式 看, 儿 童 思 维 从 直 觉 行 动 到 具 体 形 象 再 到 抽 象 逻 辑 思 维 2 学 前 儿 童 思 维 的 动 态 结 构 : 直 觉 行 动 具 体 形 象 抽 象 逻 辑 思 维 是 思 维 发 展 过 程 中 抽 象 水 平 从 低 到 高 发 展 的 三 种 不 同 表 现 形 式 他 们 既 相 互 区 别, 又 相 互 联 系, 前 者 为 后 者 的 形 成 发 展 提 供 基 础 ; 后 者 高 于 前 者, 但 又 不 能 脱 离 前 者 它 们 在 一 定 条 件 下 往 往 相 互 联 系 相 互 配 合 相 互 补 充 1 直 觉 行 动 思 维 的 工 具 动 作 ; 具 体 形 象 思 维 的 工 具 表 象 ; 抽 象 逻 辑 思 维 的 工 具 概 念 2 直 觉 行 动 性 思 维 是 学 前 儿 童 思 维 的 基 本 特 征 3 直 觉 行 动 性 思 维 的 特 点 : 直 观 性 与 行 动 性 ; 出 现 初 步 的 间 接 性 和 概 括 性 ; 缺 乏 行 动 的 机 会 性 和 对 行 动 结 果 的 预 见 性 4 具 体 形 象 思 维 是 幼 儿 期 典 型 的 思 维 方 式 5 具 体 形 象 思 维 的 特 点 : 思 维 动 作 的 内 隐 性 ; 具 体 形 象 性 ; 自 我 中 心 性 6 皮 亚 杰 设 计 的 三 座 山 试 验 是 自 我 中 心 思 维 的 一 个 最 典 型 的 例 证 7 守 恒 的 概 念 : 是 皮 亚 杰 理 论 中 的 重 要 概 念, 是 衡 量 儿 童 运 算 水 平 的 标 准 之 一 守 恒 就 是 个 体 对 概 念 本 质 的 认 识 能 力 或 概 念 的 稳 定 性 第 三 节 学 前 儿 童 掌 握 概 念 的 特 点 1 儿 童 掌 握 实 物 概 念 的 特 点 : 能 概 括 出 某 些 比 较 熟 悉 的 实 物 的 非 常 突 出 的 特 征, 尤 其 是 功 能 方 面 的 特 征, 但 是 没 有 完 全 掌 握 有 关 实 物 本 质 特 性 的 概 念 2 儿 童 掌 握 数 概 念 的 特 点 : 是 一 个 从 具 体 到 抽 象 的 发 展 过 程 大 约 经 历 三 个 阶 段 : 对 数 量 的 动 作 感 知 阶 段 (3 岁 左 右 ); 数 词 和 物 体 数 量 间 建 立 联 系 的 阶 段 (4-5 岁 ); 数 的 运 算 的 初 级 阶 段 (5-7 岁 ) 即 经 历 了 对 实 物 的 感 知 数 的 表 象 数 的 概 念 水 平 三 个 阶 段 1 概 念 是 思 维 的 基 本 形 式, 是 人 脑 对 客 观 事 物 本 质 属 性 的 反 映 2 概 念 是 在 社 会 历 史 发 展 过 程 中 形 成 的, 是 人 类 劳 动 实 践 和 社 会 经 验 积 累 概 括 的 结 果 19

3 概 念 的 掌 握 是 针 对 个 体 而 言 的, 是 指 儿 童 掌 握 社 会 上 业 已 形 成 的 概 念 4 儿 童 对 概 念 的 掌 握 不 是 简 单 的 原 封 不 动 的 接 受, 而 是 把 成 人 传 授 的 现 成 概 念 纳 入 到 自 己 的 经 验 系 统 中, 按 照 自 己 的 方 式 加 以 改 造 5 概 念 获 得 的 方 式 : 通 过 实 例 获 得 概 念 ; 通 过 言 语 理 解 获 得 概 念 6 儿 童 掌 握 概 念 的 基 本 特 点 : 以 掌 握 具 体 实 物 概 念 为 主, 向 掌 握 抽 象 概 念 发 展 ; 内 涵 不 精 确, 外 延 不 恰 当 第 四 节 学 前 儿 童 判 断 和 推 理 的 发 展 1 儿 童 判 断 能 力 的 发 展 趋 势 : 以 直 接 判 断 为 主, 间 接 判 断 开 始 出 现 ; 判 断 的 内 容 逐 渐 深 化 ( 由 事 物 的 表 面 联 系 到 内 在 本 质 联 系, 由 对 自 然 现 象 的 判 断 到 对 社 会 现 象 的 判 断 ); 判 断 的 依 据 逐 渐 客 观 化 ( 由 以 对 待 生 活 的 态 度 为 依 据 向 以 客 观 逻 辑 为 依 据 发 展 ); 判 断 的 依 据 逐 渐 明 确 化 ( 从 没 有 意 识 的 判 断 依 据 到 明 确 意 识 到 自 己 的 判 断 依 据 ) 2 学 前 儿 童 推 理 的 特 点 : 抽 象 概 括 性 差 ; 逻 辑 性 差 ; 自 觉 性 差 3 学 前 儿 童 推 理 的 发 展 趋 势 : 归 纳 推 理 ( 由 转 导 推 理 到 逻 辑 推 理 ), 演 绎 推 理 ( 处 于 萌 芽 状 态 ), 类 比 推 理 (3-6 岁 具 有 一 定 水 平 的 类 比 推 理, 且 随 年 龄 增 长 而 发 展 提 高 ) 1 判 断 是 概 念 和 概 念 之 间 的 关 系, 是 事 物 之 间 或 事 物 与 他 们 的 特 征 之 间 的 联 系 的 反 映 2 推 理 是 判 断 和 判 断 之 间 的 联 系, 是 由 一 个 判 断 或 多 个 判 断 推 出 另 一 个 新 的 判 断 的 思 维 过 程 3 推 理 的 类 别 : 直 接 推 理 和 间 接 推 理 4 转 导 推 理 : 从 某 一 特 殊 事 例 到 另 一 个 特 殊 事 例 的 推 理 5 无 逻 辑 推 理 的 儿 童 是 因 为 他 们 没 有 形 成 类 的 概 念, 类 概 念 形 成 后 归 纳 推 理 的 能 力 才 逐 渐 发 展 起 来 第 五 节 学 前 儿 童 理 解 力 的 发 展 1 学 前 儿 童 对 事 物 理 解 的 发 展 特 点 有 5: 从 对 个 别 事 物 的 理 解 发 展 到 理 解 事 物 的 关 系 ; 从 主 要 依 靠 具 体 形 象 来 理 解 事 物, 发 展 到 依 靠 语 言 说 明 来 理 解 ; 从 对 事 物 作 简 单 表 面 的 理 解, 发 展 到 理 解 事 物 较 复 杂 较 深 刻 的 含 义 ; 从 理 解 与 情 感 密 切 联 系, 发 展 到 比 较 客 观 的 理 解 ; 从 不 理 解 事 物 的 相 对 关 系, 发 展 到 逐 渐 20

能 理 解 事 物 的 相 对 关 系 1 理 解 是 个 体 运 用 已 有 的 知 识 经 验 去 认 识 事 物 的 联 系 关 系 乃 至 其 本 质 和 规 律 的 思 维 活 动 21

第 十 章 学 前 儿 童 言 语 的 发 展 第 一 节 学 前 儿 童 言 语 的 发 生 1 根 据 儿 童 能 说 出 的 第 一 批 真 正 理 解 的 词 的 时 间 (1 岁 左 右 ) 作 为 言 语 发 生 的 标 志, 以 此 为 界 分 为 言 语 准 备 期 和 言 语 发 展 期 两 大 阶 段 2 言 语 发 生 的 准 备 阶 段 (0-1 岁 ), 准 备 包 括 两 方 面 : 发 音 准 备 和 理 解 语 词 的 准 备 3 儿 童 的 发 音 准 备 大 致 经 历 三 个 阶 段 : 简 单 发 音 阶 段 (1-3 个 月 ), 连 续 音 节 阶 段 (4-8 个 月 ), 模 仿 发 音 学 话 萌 发 阶 段 (9-12 月 ) 4 语 音 理 解 的 准 备 分 为 两 种 : 语 音 知 觉 能 力 的 准 备, 语 词 理 解 的 准 备 5 言 语 真 正 发 生 的 阶 段 是 (1-3 岁 ), 在 这 段 时 间 内 儿 童 可 初 步 掌 握 本 民 族 的 基 本 语 言 6 儿 童 语 言 的 发 展 的 基 本 规 律 是 : 先 听 懂, 后 会 说 7 儿 童 口 语 的 发 展 可 以 分 为 两 个 阶 段 : 不 完 整 句 阶 段 (1-2 岁 ), 完 整 句 阶 段 (2 岁 以 后 ) 8 不 完 整 句 阶 段 可 以 再 分 为 单 词 句 阶 段 (1-1-5 岁, 特 点 : 单 音 重 叠, 一 词 多 义, 以 词 代 句 ) 和 双 词 句 阶 段 (1.5-2 岁 ) 9 完 整 句 阶 段 主 要 表 现 在 两 个 方 面 : 能 说 出 完 整 的 简 单 句, 并 出 现 复 合 句 ; 词 汇 量 迅 速 增 加 第 二 节 学 前 儿 童 言 语 的 发 展 1 语 言 的 发 展 可 以 表 现 在 三 个 方 面 : 语 言 的 形 式 语 言 的 内 容 以 及 语 言 的 运 用 能 力 的 发 展 上 2 语 言 形 式 是 指 儿 童 语 言 中 的 约 定 俗 成 的 符 合 系 统 和 系 列 规 则 儿 童 的 语 言 形 式 的 获 得 包 括 对 语 音 的 获 得 和 语 法 的 获 得 3 语 音 的 发 展 主 要 表 现 在 两 个 方 面 : 逐 渐 掌 握 本 民 族 的 全 部 语 音 ; 语 音 意 识 的 发 生 4 语 法 的 发 展 主 要 表 现 在 两 个 方 面 : 语 句 的 发 展 ; 语 法 意 识 的 出 现 22

5 语 句 的 发 展 规 律 : 从 混 沌 一 体 到 逐 步 分 化 ; 从 不 完 整 到 逐 步 完 整, 从 松 散 到 逐 步 严 谨 ; 由 压 缩 呆 板 到 逐 步 扩 展 和 灵 活 6 语 义 的 发 展 表 现 在 两 个 方 面 : 对 词 义 的 获 得 ; 对 句 义 的 获 得 7 词 义 获 得 的 发 展 趋 势 : 从 部 分 的 个 别 的 语 义 向 掌 握 全 面 的 语 义 特 征 发 展 ; 从 一 个 词 的 单 义 向 多 义 发 展 8 儿 童 先 掌 握 实 词 再 掌 握 虚 词 9 儿 童 在 理 解 他 们 尚 未 掌 握 或 未 熟 练 掌 握 的 句 型 时 采 用 的 策 略 大 致 有 3: 事 件 可 能 性 策 略 ; 词 序 策 略 ; 非 言 语 策 略 第 三 节 学 前 儿 童 言 语 功 能 的 发 展 1 学 前 儿 童 言 语 功 能 的 发 展 表 现 在 两 个 方 面 : 言 语 交 往 能 力 的 发 展 ( 口 语 基 本 能 力 ); 言 语 调 节 能 力 的 发 展 ( 内 部 语 言 的 产 生 ) 2 幼 儿 口 语 表 达 能 力 的 发 展 具 体 表 现 在 4 方 面 : 从 对 话 语 言 过 度 到 独 白 言 语 ; 从 情 境 言 语 过 度 到 连 续 性 言 语 ; 讲 述 的 逻 辑 性 逐 渐 提 高 ; 逐 渐 掌 握 语 言 表 达 的 技 巧 3 学 前 儿 童 的 口 吃 现 象 常 常 出 现 在 2-4 岁, 导 致 因 素 有 3: 生 理 原 因 ; 心 理 原 因 ; 模 仿 4 矫 正 口 吃 最 重 要 的 方 法 就 是 消 除 紧 张 5 言 语 的 活 动 通 常 分 为 外 部 言 语 和 内 部 言 语 两 类 外 部 言 语 包 括 口 头 语 言 和 书 面 语 言 口 头 言 语 又 分 为 独 白 言 语 和 对 话 言 语 6 内 部 言 语 是 一 种 自 问 自 答 或 不 出 声 的 言 语 活 动 特 点 是 隐 蔽 性 和 简 略 性 7 内 部 言 语 是 在 外 部 言 语 的 基 础 山 产 生 的 内 部 言 语 又 可 以 促 进 外 部 言 语 的 活 动 8 言 语 对 儿 童 心 理 活 动 和 行 为 的 调 节 功 能, 使 儿 童 有 了 心 理 的 自 我 调 节 功 能 其 发 展 表 现 为 三 个 阶 段 : 受 成 人 言 语 调 节 阶 段 自 言 自 语 阶 段 使 用 内 部 言 语 进 行 自 我 调 节 阶 段 9 自 言 自 语 的 特 征 : 出 声 但 不 是 用 来 交 流 同 时 具 有 内 部 和 外 部 言 语 的 特 点 10 自 言 自 语 的 形 式 有 2: 游 戏 言 语 问 题 言 语 第 四 节 言 语 获 得 理 论 23

1 较 有 影 响 的 语 言 获 得 理 论 有 三 种 : 强 化 理 论 模 仿 理 论 生 成 转 换 语 法 理 论 2 语 言 中 枢 在 布 洛 卡 区 和 韦 尔 尼 克 区 3 强 化 理 论 的 代 表 人 物 : 斯 金 纳 4 强 化 理 论 用 操 作 性 条 件 反 射 的 操 作 行 为 和 强 化 等 概 念 来 解 释 言 语 的 获 得 5 强 化 理 论 的 基 本 观 点 : 言 语 和 其 他 行 为 一 样, 是 通 过 操 作 性 条 件 反 射 获 得 的, 语 言 的 操 作 性 条 件 反 射 建 立 在 由 环 境 引 起 的 声 音 和 声 音 连 续 的 选 择 性 强 化 的 基 础 上 6 模 仿 理 论 也 称 社 会 学 习 理 论 该 理 论 认 为 儿 童 学 习 的 语 言 大 部 分 是 在 没 有 强 化 的 条 件 下 进 行 的 观 察 和 模 仿, 对 儿 童 语 言 发 展 起 重 大 作 用 的 是 社 会 语 言 的 范 型 7 生 成 转 换 语 法 理 论 的 创 始 人 是 乔 姆 斯 基 他 认 为 人 类 先 天 就 具 有 学 习 语 言 的 内 部 结 构, 叫 做 普 遍 语 法, 也 就 是 语 言 获 得 装 置 (LAD) 它 在 后 天 语 言 经 验 的 作 用 下, 转 化 成 为 使 用 某 一 种 具 体 语 言 的 能 力 和 关 于 这 一 具 体 语 言 的 知 识 ( 即 该 语 言 的 具 体 语 法 ) 24

第 十 一 章 学 前 儿 童 情 绪 情 感 的 发 展 第 一 节 情 绪 情 感 的 概 述 1 情 绪 与 情 感 的 区 别 和 联 系 : 区 别 : 把 与 生 理 需 要 相 联 系 的 内 心 体 验 称 为 情 绪, 把 与 社 会 需 要 相 联 系 的 内 心 体 验 称 为 情 感 ; 情 绪 带 有 极 大 的 情 境 性 激 动 性 和 暂 时 性, 情 感 则 带 有 很 大 的 稳 定 性 深 刻 性 和 持 久 性 ; 情 绪 的 表 现 形 式 具 有 明 显 的 冲 动 性 和 外 部 表 现, 情 感 则 比 较 内 隐 含 蓄, 常 以 内 心 体 验 的 形 式 存 在 ; 情 绪 比 较 低 级 简 单, 人 类 和 动 物 都 可 以 具 有, 情 感 只 有 人 类 具 有 联 系 : 情 绪 是 情 感 的 表 现 形 式, 情 感 是 情 绪 的 本 质 内 容 2 情 绪 和 情 感 在 学 前 儿 童 心 理 发 展 中 的 作 用 表 现 在 4 方 面 : 情 绪 对 婴 幼 儿 的 活 动 和 行 为 具 有 非 常 明 显 的 动 机 和 激 发 作 用 ; 情 绪 与 认 知 关 系 密 切, 一 方 面 情 绪 是 随 着 认 知 的 发 展 而 分 化 和 发 展, 另 一 方 面 情 绪 对 儿 童 的 认 知 活 动 及 其 发 展 起 着 激 发 促 进 作 用, 或 者 抑 制 延 缓 作 用 ; 情 绪 是 学 前 儿 童 人 际 交 往 的 重 要 手 段 ; 情 绪 对 儿 童 个 性 的 形 成 有 重 要 影 响 1 情 绪 和 情 感 是 指 人 对 于 客 观 事 物 是 否 符 合 自 己 的 需 要 而 产 生 的 态 度 体 验 第 二 节 学 前 儿 童 情 绪 的 发 生 发 展 趋 势 1 儿 童 出 生 后 就 有 情 绪 2 根 据 已 有 研 究, 我 们 可 以 认 为 新 生 婴 儿 的 情 绪 反 应 已 经 分 化 3 华 生 提 出 新 生 儿 有 三 种 情 绪 : 怕 怒 爱 4 布 里 奇 斯 认 为 新 生 儿 的 情 绪 只 是 一 种 弥 散 性 的 兴 奋 或 激 动, 是 一 种 杂 乱 无 章 的 未 分 化 的 反 应 5 林 传 鼎 认 为 新 生 儿 已 经 具 有 两 种 完 全 可 以 分 清 的 情 绪 反 应 : 愉 快 情 绪 反 应, 不 愉 快 的 情 绪 反 应 6 伊 扎 德 提 出 婴 儿 在 其 出 生 时 就 展 示 出 了 各 种 不 同 的 面 部 表 情 和 情 绪, 它 们 是 惊 奇 痛 苦 厌 恶 最 初 步 的 微 笑 和 兴 趣 等 五 种 7 依 恋 是 婴 儿 寻 求 并 企 图 保 持 与 另 一 个 人 亲 密 的 身 体 联 系 的 一 种 倾 向 25

8 婴 儿 的 依 恋 突 出 表 现 为 3 个 特 点 : 婴 幼 儿 最 愿 意 同 依 恋 对 象 在 一 起, 与 其 字 啊 一 起 时, 儿 童 能 得 到 最 大 的 舒 适 安 慰 和 满 足 ; 在 儿 童 痛 苦 不 安 时, 依 恋 对 象 比 任 何 其 他 人 都 更 能 抚 慰 孩 子 ; 依 恋 对 象 使 汉 字 据 有 安 全 感 9 根 据 鲍 尔 比 艾 斯 沃 斯 等 的 研 究 依 恋 的 发 展 分 为 4 阶 段 : 无 差 别 的 社 会 反 应 阶 段 (0-3 个 月 ); 有 差 别 的 社 会 反 应 阶 段 (3-6 个 月 ); 特 殊 感 情 连 接 阶 段 (6 个 月 到 2 岁 ); 目 标 调 整 的 伙 伴 关 系 阶 段 (2 岁 后 ) 第 三 节 学 前 儿 童 情 绪 情 感 发 展 的 趋 势 1 学 前 儿 童 情 绪 发 展 的 趋 势 主 要 有 三 个 方 面 : 社 会 化 丰 富 和 深 刻 化 自 我 调 节 化 2 情 绪 社 会 化 的 发 展 趋 势 : 情 绪 中 社 会 性 交 往 的 成 分 不 断 增 加 ; 引 起 情 绪 反 应 的 社 会 性 动 因 不 断 增 加 ; 表 情 的 日 益 社 会 化 3 根 据 情 绪 情 感 与 认 知 过 程 的 联 系, 情 绪 情 感 的 发 展 可 以 分 为 5 种 水 平 : 与 感 知 觉 相 联 系 的 情 绪 情 感 ; 与 记 忆 相 联 系 的 情 绪 情 感 ; 与 想 象 相 联 系 的 情 绪 情 感 ; 与 思 维 相 联 系 的 情 绪 情 感 ; 与 自 我 意 识 相 联 系 的 情 绪 情 感 4 随 年 龄 的 增 长, 儿 童 对 情 绪 过 程 的 自 我 调 节 能 力 越 来 越 强 具 体 表 现 在 3 个 方 面 : 情 绪 的 冲 动 逐 渐 减 少 ; 情 绪 的 稳 定 性 逐 渐 提 高 ; 情 绪 情 感 从 外 显 到 内 隐 1 儿 童 表 情 社 会 化 发 展 主 要 包 括 两 个 方 面 : 理 解 ( 辨 别 ) 面 部 表 情 的 能 力 ; 运 用 社 会 化 表 情 的 能 力 2 表 情 的 日 益 丰 富 有 两 方 面 的 含 义 : 情 绪 过 程 越 来 越 分 化 ; 情 感 指 向 的 事 物 不 断 增 加 第 四 节 学 前 儿 童 高 级 社 会 情 感 的 发 展 与 培 养 1 道 德 感 是 由 自 己 或 别 人 的 举 止 行 为 是 否 符 合 社 会 道 德 标 准 而 引 起 的 情 感 2 3 岁 前 只 有 某 些 道 德 感 的 萌 芽,3 岁 后 特 别 是 在 幼 儿 园 的 集 体 生 活 中, 随 着 儿 童 掌 握 了 各 种 行 为 规 范, 道 德 感 逐 渐 发 展 起 来 3 学 前 儿 童 道 德 感 的 培 养 : 从 具 体 的 事 情 和 行 为 入 手 ; 引 导 幼 儿 逐 渐 提 高 道 德 认 识, 为 道 德 感 的 发 展 打 好 思 想 基 础 ; 为 儿 童 树 立 良 好 的 榜 样 26

4 理 智 感 是 由 于 是 否 满 足 认 识 的 需 要 而 产 生 的 体 验, 是 人 类 特 有 的 高 级 情 感 5 求 知 欲 的 扩 展 和 加 深 是 幼 儿 理 智 感 发 展 的 主 要 标 志 之 一 6 学 前 儿 童 理 智 感 的 培 养 : 教 师 对 幼 儿 的 好 奇 好 问 应 给 予 鼓 励, 利 用 这 刚 刚 出 现 的 理 智 感, 积 极 促 进 幼 儿 爱 观 察 其 动 脑 思 考 的 好 习 惯 7 美 感 是 人 对 事 物 审 美 的 体 验, 它 是 根 据 一 定 的 美 的 评 价 而 产 生 的 8 婴 儿 从 小 就 有 美 感 9 学 前 儿 童 美 感 的 培 养 : 幼 儿 对 美 好 事 物 的 情 感 体 验 是 与 美 育 教 育 教 学 密 切 相 关 的 27

第 十 二 章 学 前 儿 童 的 社 会 性 的 发 展 第 一 节 学 前 儿 童 亲 子 关 系 的 发 展 1 亲 子 关 系 指 父 母 与 子 女 的 关 系, 也 可 以 包 含 隔 代 亲 人 的 关 系 狭 义 的 亲 子 关 系 指 儿 童 早 期 与 父 母 的 情 感 关 系, 广 义 的 是 指 父 母 与 子 女 的 相 互 作 用 方 式, 即 父 母 的 教 养 态 度 与 方 式 亲 子 关 系 是 一 种 血 缘 关 系 2 亲 子 关 系 对 儿 童 的 健 康 成 长 具 有 重 要 作 用 表 现 有 2: 早 期 亲 子 间 的 情 感 关 系 是 以 后 儿 童 建 立 同 他 人 关 系 的 基 础 ; 父 母 的 教 养 态 度 和 方 式 则 直 接 影 响 到 儿 童 个 性 气 质 的 形 成, 是 儿 童 人 格 发 展 的 重 要 影 响 因 素 3 一 般 说, 亲 子 交 往 活 动 表 现 为 三 种 形 式 : 家 长 儿 童 ; 儿 童 家 长 ; 家 长 儿 童 良 好 的 亲 子 关 系 必 须 依 赖 于 互 动 的 亲 子 交 往 活 动 即 第 三 种 亲 子 交 往 形 式 4 父 母 的 教 养 行 为 归 结 起 来 主 要 在 两 个 方 面 表 现 出 来 差 异 : 父 母 对 待 儿 童 的 情 感 态 度 ; 父 母 对 儿 童 的 要 求 和 控 制 程 度 5 麦 考 比 和 马 丁 概 括 出 了 家 长 教 养 方 式 的 四 种 主 要 类 型 : 权 威 型 专 断 型 放 纵 型 忽 视 型 6 亲 子 交 往 影 响 的 因 素 有 3: 父 母 的 性 格 爱 好 教 育 观 念 及 对 儿 童 发 展 的 期 望 ; 父 母 的 受 教 育 水 平 社 会 经 济 地 位 宗 教 信 仰 以 及 父 母 之 间 的 关 系 ; 儿 童 自 身 的 发 育 水 平 和 发 展 特 点 7 父 亲 对 儿 童 的 影 响 表 现 在 两 个 方 面 : 对 儿 童 个 性 社 会 性 发 展 的 影 响 ; 对 孩 子 学 习 的 影 响 第 二 节 学 前 儿 童 的 同 伴 交 往 1 同 伴 交 往 的 重 要 性 表 现 有 4: 有 利 于 儿 童 学 习 社 交 技 能 和 策 略, 促 进 其 社 会 行 为 向 友 好 积 极 的 方 面 发 展 ; 是 学 前 儿 童 积 极 情 感 的 重 要 后 盾 ; 促 进 学 前 儿 童 认 知 能 力 的 发 展 ; 有 助 于 儿 童 自 我 概 念 和 人 格 的 发 展 2 学 前 儿 童 同 伴 交 往 的 类 型 : 帕 腾 的 分 类 : 无 所 用 心 的 行 为 ; 旁 观 者 行 为 ; 单 独 的 游 戏 ; 平 行 游 戏 ; 联 合 游 戏 和 合 作 游 戏 ; 豪 斯 的 分 类 (5 层 次 ): 平 行 游 戏 ; 共 同 关 系 焦 点 的 平 行 游 戏 ; 简 单 的 社 会 游 戏 ; 共 同 意 识 的 互 补 性 和 互 惠 的 社 会 游 戏 ; 互 补 和 互 惠 的 社 会 游 戏 28

庞 丽 娟 的 分 类 ( 采 用 同 伴 现 场 提 名 法 进 行 研 究 ): 受 欢 迎 型 ; 被 拒 绝 型 ; 被 忽 视 型 ; 一 般 型 3 同 伴 交 往 的 影 响 因 素 : 儿 童 自 身 的 特 点 ( 行 为 特 征 ; 认 知 能 力 ; 身 体 吸 引 力 ); 外 部 环 境 ( 父 母 的 鼓 励 ; 教 师 的 影 响 ; 玩 具 和 电 视 ) 1 婴 儿 很 早 就 能 够 对 同 伴 的 出 现 和 行 为 作 出 反 应, 直 到 出 生 后 下 半 年, 真 正 具 有 社 会 性 的 相 互 作 用 才 开 始 出 现 2 学 前 儿 童 同 伴 交 往 的 发 展 : 最 初 只 集 中 在 玩 家 或 物 体 上, 而 不 是 儿 童 本 身 ; 出 生 后 第 二 年, 随 着 身 体 运 动 能 力 和 言 语 能 力 的 发 展, 儿 童 的 社 会 性 交 往 变 得 越 来 越 复 杂, 交 往 的 回 合 越 来 越 长 ;2 岁 以 后, 儿 童 与 同 伴 交 往 的 最 主 要 形 式 是 游 戏 第 三 节 学 前 儿 童 的 社 会 性 行 为 1 社 会 性 行 为 指 人 们 在 交 往 活 动 中 对 他 人 或 某 一 事 件 表 现 出 的 态 度 言 语 和 行 为 反 应 根 据 动 机 和 目 的 不 同 可 以 分 为 亲 社 会 行 为 和 反 社 会 行 为 两 类 2 儿 童 在 很 小 的 时 候 就 通 过 多 种 方 式 表 现 出 亲 社 会 行 为 3 影 响 学 前 儿 童 亲 社 会 行 为 的 因 素 : 社 会 生 活 环 境 ; 儿 童 日 常 的 生 活 环 境 ( 家 庭 的 影 响 ; 同 伴 的 相 互 作 用 ); 移 情 4 攻 击 性 行 为 是 一 种 以 伤 害 他 人 或 他 物 为 目 的 的 行 为 分 为 敌 意 的 攻 击 行 为 和 工 具 性 攻 击 行 为 两 种 5 1 岁 左 右 的 儿 童 开 始 出 现 工 具 性 攻 击 行 为, 从 数 量 上 看 :4 岁 以 前 攻 击 性 行 为 的 数 量 逐 渐 增 多, 以 后 逐 渐 减 少 从 攻 击 的 性 质 上 看 : 以 工 具 性 攻 击 行 为 为 主, 但 慢 慢 出 现 敌 意 性 的 攻 击 行 为 6 幼 儿 期 攻 击 行 为 的 特 点 : 攻 击 行 为 频 繁 ; 更 多 依 靠 身 体 上 的 攻 击, 而 不 是 言 语 攻 击 ; 从 工 具 性 攻 击 向 敌 意 性 攻 击 转 化 ; 有 明 显 的 性 别 差 异 7 影 响 儿 童 攻 击 性 行 为 的 因 素 : 父 母 的 惩 罚 ; 大 众 传 播 媒 介 ; 强 化 ; 挫 折 29

第 十 三 章 学 前 儿 童 个 性 的 发 展 第 一 节 个 性 的 概 述 1 个 性, 又 称 人 格 是 指 一 个 人 比 较 稳 定 的 具 有 一 定 倾 向 性 的 各 种 心 理 特 点 或 品 质 的 独 特 组 合 2 个 性 既 不 是 天 生 的, 也 不 是 儿 童 出 生 后 立 即 形 成 的, 而 是 在 心 理 发 展 到 一 定 水 平 后 形 成 的 3 个 性 心 理 的 结 构 : 由 3 个 彼 此 紧 密 相 连 的 子 系 统 构 成, 分 别 是 个 性 倾 向 性 系 统 自 我 意 识 系 统 个 性 心 理 特 征 系 统 4 个 性 倾 向 性 系 统 包 括 需 要 与 动 机 兴 趣 志 向 世 界 观 等 要 素 它 是 推 动 个 性 发 展 的 动 力 因 素, 决 定 着 一 个 人 的 活 动 倾 向 性 积 极 性, 集 中 体 现 了 个 性 的 社 会 实 质 它 是 构 成 个 性 的 核 心 5 自 我 意 识 系 统 是 一 系 列 自 我 完 善 的 能 力 结 构, 它 充 分 的 反 映 着 个 性 对 社 会 生 活 的 反 作 用, 是 人 的 心 理 能 动 性 的 体 现 包 括 自 我 评 价 自 我 体 验 自 我 监 控 6 个 性 心 理 特 征 系 统 是 个 性 的 独 特 性 的 集 中 体 现, 包 括 气 质 能 力 性 格 等 心 理 成 分, 这 些 特 征 最 突 出 表 现 出 人 的 心 理 的 个 别 差 异 其 中 性 格 是 个 性 最 核 心 的 特 征, 反 映 一 个 人 对 现 实 的 稳 定 性 态 度 和 习 惯 化 了 的 行 为 方 式 7 个 性 的 基 本 特 征 : 整 体 性 ; 稳 定 性 ; 独 特 性 ; 积 极 能 动 性 第 二 节 学 前 儿 童 的 气 质 类 型 1 气 质 指 一 个 人 所 特 有 的 主 要 是 生 物 决 定 的 相 对 稳 定 的 心 理 活 动 的 动 力 特 征 它 表 现 为 心 理 活 动 的 速 度 强 度 稳 定 性 和 指 向 性 等 方 面 的 特 点 和 差 异 组 合 2 气 质 没 有 好 坏 之 分 与 其 它 个 性 心 理 特 征 相 比 气 质 具 有 较 突 出 的 生 物 性 3 气 质 类 型 的 理 论 希 波 克 拉 底 的 分 类 ( 依 据 四 种 体 液 的 多 寡 ): 胆 汁 质 ( 激 动 ); 多 血 质 ( 热 情, 活 泼 好 动 ); 抑 郁 质 ( 敏 感 抑 郁 ); 黏 液 质 ( 冷 静 沉 稳 ) 巴 甫 洛 夫 的 分 类 ( 依 据 神 经 系 统 三 个 基 本 特 点 ( 强 度 平 衡 性 灵 活 性 ), 他 们 在 条 件 反 射 形 成 或 改 变 时 得 到 体 现 ): 强 而 不 平 衡 型 ( 兴 奋 型 ); 强 平 衡 且 灵 活 型 ( 活 泼 型 ); 强 平 衡 且 不 灵 活 型 ( 安 静 型 ); 弱 30

型 4 学 前 儿 童 气 质 的 分 类 托 马 斯 的 分 类 : 容 易 照 看 型 ; 难 以 照 看 型 ; 缓 慢 发 动 型 卡 根 的 分 类 : 行 为 抑 制 性 儿 童 ; 行 为 非 抑 制 性 儿 童 5 婴 儿 的 气 质 与 认 知 的 行 为 预 测 : 一 些 气 质 可 能 比 另 一 些 气 质 更 符 合 课 堂 教 学 要 求 如 专 注 持 久 适 应 性 强 的 儿 童 可 能 比 缺 乏 这 些 特 征 的 儿 童 在 课 堂 上 表 现 更 好 6 气 质 类 型 本 身 不 会 造 成 今 后 行 为 的 障 碍 当 儿 童 的 气 质 类 型 与 外 界 环 境 协 调 一 致 时 儿 童 将 正 常 发 展, 当 不 能 协 调 一 致 时 就 容 易 产 生 行 为 问 题 7 怎 样 正 确 对 待 不 同 气 质 类 型 的 学 前 儿 童 : 对 气 质 类 型 要 有 正 确 的 认 识 ; 儿 童 的 气 质 类 型 具 有 可 塑 性 ; 针 对 儿 童 的 气 质 特 点 进 行 个 别 教 育 第 三 节 学 前 儿 童 性 格 的 形 成 1 性 格 与 气 质 的 关 系 : 区 别 有 3: 从 起 源 上 看, 气 质 是 先 天 的, 性 格 是 后 天 的 ; 从 可 塑 性 上 看, 气 质 变 化 缓 慢, 性 格 可 塑 性 较 大 ; 气 质 无 好 坏, 性 格 有 好 坏 善 恶 联 系 有 4: 气 质 会 影 响 个 人 性 格 的 形 成 ; 气 质 可 以 按 照 自 己 的 动 力 方 式, 渲 染 性 格 特 征, 从 而 使 性 格 特 征 具 有 独 特 的 色 彩 ; 气 质 还 会 影 响 性 格 形 成 或 改 造 的 速 度 ; 性 格 可 以 在 一 定 程 度 上 掩 盖 或 改 变 气 质 2 性 格 的 类 型 特 征 : 根 据 知 情 意 三 者 在 性 格 中 何 者 占 优 势, 分 为 理 智 型 情 绪 型 意 志 型 ; 根 据 人 的 心 理 活 动 倾 向, 分 为 外 向 型 内 向 型 ; 根 据 个 体 独 立 性 程 度, 分 为 独 立 性 顺 从 型 ; 根 据 人 的 社 会 生 活 方 式 以 及 由 此 形 成 的 价 值 观, 分 为 理 论 型 经 济 型 审 美 型 社 会 型 权 力 型 和 宗 教 型 ; 根 据 人 际 关 系, 分 为 ABCDE 五 种 3 学 前 儿 童 的 典 型 性 格 特 征 : 活 泼 好 动 ; 好 奇 好 问 模 仿 性 强 ; 好 冲 动 4 学 前 儿 童 性 格 的 塑 造 : 树 立 良 好 的 榜 样 ; 引 导 幼 儿 参 加 集 体 生 活 和 时 间 活 动 ; 巩 固 良 好 性 格, 克 服 不 良 性 格 31

1 性 格 是 指 表 现 在 人 对 现 实 的 态 度 和 相 应 的 行 为 方 式 中 的 比 较 稳 定 的 最 重 要 的 个 性 心 理 特 征 第 四 节 学 前 儿 童 能 力 的 发 展 1 能 力 是 指 人 们 成 功 的 完 成 某 种 活 动 所 必 须 具 备 的 个 性 心 理 特 征 2 能 力 的 特 征 : 能 力 和 活 动 密 切 联 系 ; 能 力 直 接 影 响 活 动 效 率 ; 完 成 一 种 活 动 需 要 多 种 能 力 的 综 合 3 能 力 的 种 类 : 一 般 能 力 ( 智 力 ) 与 特 殊 能 力 ( 从 事 具 体 职 业 和 专 业 的 能 力 ); 模 仿 能 力 和 创 造 能 力 ; 认 知 能 力 操 作 能 力 和 社 交 能 力 4 学 前 儿 童 能 力 发 展 的 特 点 : 多 种 能 力 的 显 现 与 发 展 ( 操 作 能 力 最 早 表 现 并 逐 步 发 展 ; 语 言 能 力 在 婴 儿 期 发 展 迅 速, 幼 儿 期 是 口 语 发 展 的 关 键 期 ; 模 仿 能 力 发 展 迅 速, 是 幼 儿 学 习 的 基 础 ; 认 知 能 力 发 展 迅 速, 是 幼 儿 学 习 的 前 提, 特 殊 能 力 有 所 表 现 ; 创 造 力 开 始 萌 芽 ); 智 力 结 构 随 年 龄 增 长 而 变 化 ; 出 现 了 主 导 能 力 的 萌 芽, 开 始 出 现 比 较 明 显 的 能 力 差 异 ; 智 力 发 展 迅 速 第 五 节 学 前 儿 童 自 我 意 识 的 发 展 1 学 前 儿 童 自 我 意 识 的 发 展 包 括 自 我 认 识 的 发 展 自 我 评 价 的 发 展 和 自 我 调 节 的 发 展 2 自 我 认 识 的 发 展 包 括 对 自 己 身 体 的 认 识 对 自 己 行 动 的 意 识 对 自 己 心 理 活 动 的 意 识 3 自 我 评 价 大 约 在 2-3 岁 开 始 出 现, 特 点 有 3: 主 要 依 靠 成 人 评 价 ; 常 带 有 主 观 情 绪 性 评 价 ; 受 认 识 水 平 影 响 很 大 4 自 我 调 节 发 展 经 历 3 个 阶 段 : 完 全 不 能 自 觉 调 节 自 觉 的 心 理 与 行 为 ; 按 照 成 人 的 指 示 要 求 调 节 自 己 的 行 为 ; 自 觉 的 调 整 自 己 的 心 理 和 行 为 32

第 十 四 章 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 基 本 规 律 第 一 节 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 总 趋 势 从 简 单 到 复 杂 ( 从 不 齐 全 到 齐 全 ; 从 笼 统 到 分 化 ) 从 具 体 到 抽 象 从 被 动 到 主 动 ( 从 无 意 到 有 意 ; 从 受 生 理 制 约 向 自 己 主 动 调 节 ) 从 零 乱 到 成 体 系 第 二 节 影 响 学 前 儿 童 心 理 发 展 的 因 素 1 影 响 儿 童 心 理 发 展 的 因 素 有 客 观 和 主 观 因 素, 客 观 因 素 可 以 归 结 为 生 物 因 素 和 社 会 因 素 两 大 类 2 生 物 因 素 包 括 遗 传 因 素 和 生 理 成 熟 3 遗 传 因 素 对 儿 童 心 理 发 展 的 作 用 表 现 在 : 提 供 人 类 发 展 最 初 自 然 物 质 前 提 ; 奠 定 儿 童 心 理 发 展 个 别 差 异 的 最 初 基 础 4 生 理 成 熟 味 儿 童 心 理 发 展 提 供 自 然 物 质 基 础 具 体 作 用 是 使 心 理 活 动 出 现 或 发 展 处 于 准 备 状 态 5 环 境 和 教 育 是 影 响 儿 童 心 理 发 展 的 社 会 因 素 6 影 响 儿 童 心 理 发 展 的 生 物 因 素 和 社 会 因 素 是 相 互 作 用 的 33

附 件 1: 学 前 儿 童 生 理 发 展 汇 总 表 身 体 发 育 神 经 系 统 发 展 身 高 体 重 骨 骼 肌 肉 结 构 机 能 快 速 增 长, 年 龄 越 小 速 快 速 增 长, 年 龄 越 小 速 易 变 形, 骨 化 过 程 尚 未 易 疲 劳, 但 恢 复 快, 还 此 时 是 脑 重 增 长 最 快 脑 重 的 增 加 神 经 细 胞 度 越 快 6 个 月 前, 每 度 越 快 1 岁 时 长 到 10 完 成 不 能 随 意 控 制 自 己 的 的 时 期, 新 生 儿 脑 重 约 的 髓 鞘 化 各 个 脑 区 的 月 平 均 长 3 厘 米 公 斤 左 右 肌 肉 390 克 ( 成 人 的 1/3),,9 发 展, 使 脑 的 技 能 不 断 乳 儿 个 月 时 增 长 到 660 克, 1 岁 时, 儿 童 脑 重 已 经 达 到 出 生 后 所 需 发 展 的 50% 神 经 细 胞 逐 渐 髓 鞘 化, 各 区 域 发 展 增 加, 为 心 理 的 发 展 奠 定 了 良 好 的 基 础, 特 别 是 感 知 觉 以 及 简 单 动 作 的 发 展 约 为 出 生 时 两 倍 约 为 出 生 时 4 倍 不 断 长 长 加 粗, 所 含 大 肌 肉 先 发 展, 小 肌 肉 脑 重 继 续 增 加,3 岁 时 神 经 功 能 更 集 中, 增 强 有 机 物 增 多, 骨 骼 柔 还 未 发 展, 易 疲 劳, 不 大 1000 克 以 上 ( 成 人 了 婴 儿 对 外 界 事 物 的 软 弹 性 大, 易 弯 曲, 能 负 重 的 2/3); 神 经 细 胞 体 不 分 析 综 合 能 力, 减 少 了 婴 儿 骨 骼 的 骨 化 继 续 完 成 断 增 大, 神 经 纤 维 继 续 冲 动 性, 促 进 了 其 心 理 延 长, 神 经 不 断 髓 鞘 过 程 的 发 展 ( 皮 质 抑 化,2 岁 时 感 觉 神 经 制 过 程 有 所 增 强 但 兴 运 动 神 经 锥 体 束 纤 维 奋 过 程 任 然 占 优 势 ) 34

的 神 经 髓 鞘 已 初 步 完 成 2-10 岁 儿 童 平 均 身 高 1-6 岁 儿 童 体 重 估 算 公 骨 骼 继 续 增 长, 软 骨 以 肌 肉 变 得 更 为 强 壮, 整 脑 重 继 续 增 加,7 岁 时 皮 质 兴 奋 与 抑 制 过 程 公 式 : 式 : 更 快 的 速 度 转 成 骨 头, 个 幼 儿 期 大 肌 肉 比 较 约 为 1280 克, 相 当 于 的 加 强 但 在 整 个 幼 儿 身 高 ( 厘 米 )= 年 龄 ( 岁 ) 体 重 ( 千 克 )= 年 龄 ( 岁 ) 骨 头 变 得 更 加 坚 硬, 骨 发 达,5-7 岁 时 小 肌 肉 成 人 脑 重 的 91%; 神 经 期 大 脑 皮 质 的 兴 奋 和 *5+75( 厘 米 ) *2+8( 千 克 ) 化 还 远 未 完 成, 容 易 变 开 始 发 展 纤 维 继 续 增 长, 继 续 髓 抑 制 过 程 是 不 平 衡 的, 形 这 时 营 养 对 身 体 的 鞘 化 ; 整 个 脑 皮 质 大 大 表 现 为 兴 奋 强 于 抑 制 成 长 对 体 型 和 骨 骼 的 相 当 的 成 熟 程 度 ( 各 区 幼 儿 形 成 有 极 大 的 影 响 域 的 成 熟 遵 循 一 定 的 顺 序 : 枕 叶 额 叶 顶 叶 颞 叶 ); 脑 的 发 育 进 行 加 速 期 ( 人 脑 在 4-20 岁 间 有 两 个 加 速 期 : 第 一 个 加 速 期 在 幼 儿 期 5-6 岁, 第 二 个 在 青 春 期 13-14 岁 ) 35

附 件 2: 学 前 儿 童 动 作 发 展 汇 总 表 动 作 类 型 发 展 该 动 作 的 意 义 该 动 作 的 发 展 特 点 行 走 动 作 1 直 立 行 走 动 作 的 出 现 把 人 从 动 物 界 中 区 分 出 来 ; 2 在 很 大 程 度 上 满 足 了 乳 儿 的 心 理 需 求 ; 3 行 走 为 学 习 等 活 动 奠 定 了 基 础 动 作 逐 渐 发 展, 经 历 了 抬 头 (2-3 月 ) 翻 身 (4-5) 坐 (5-6) 爬 (7-8) 行 走 (1 岁 多 ) 乳 儿 1 促 进 其 感 知 觉 的 发 展, 更 好 的 认 识 外 部 世 界 ; 1 从 无 目 的 的 抓 握 到 有 目 的 的 手 眼 协 调 的 抓 握 (5 月 前 ); 手 的 动 作 独 立 行 走 2 学 会 成 人 使 用 工 具 的 方 法 和 经 验 ; 3 成 为 其 表 达 意 愿 和 与 人 交 往 的 手 段 1 促 进 了 其 骨 骼 的 发 展 ; 2 促 进 了 心 理 的 发 展 2 从 一 把 抓 且 伴 随 多 于 动 作 到 五 指 分 开 且 无 多 余 动 作 (7 8 个 月 ); 3 从 一 只 手 抓 到 双 手 合 抓 (7 8 个 月 ) 1 首 先 学 会 的 躯 体 动 作 是 独 立 行 走, 但 起 初 走 路 时 还 不 稳, 常 常 跌 跤, 动 作 显 得 很 僵 硬 ; 2 在 独 立 行 走 的 基 础 上 逐 渐 学 会 了 跑 跳 攀 爬 等 动 作 婴 儿 1 有 利 于 感 知 觉 的 发 展 ; 2 有 利 于 促 进 其 思 维 发 展 ; 婴 儿 使 用 工 具 主 要 经 历 了 以 下 四 个 阶 段 : 1 完 全 不 按 用 具 的 特 点 支 配 动 作 ; 使 用 工 具 3 有 助 于 促 进 其 想 象 力 的 发 展 2 不 再 连 续 变 换 新 方 式, 进 行 同 一 动 作 的 有 效 时 间 延 长 ; 3 能 够 主 动 重 复 有 效 动 作, 但 常 常 表 现 得 很 固 执 ; 4 能 按 照 用 具 的 特 点 来 使 用 它 幼 儿 游 戏 1 是 幼 儿 认 识 世 界 的 一 种 手 段 ; 幼 儿 游 戏 的 特 征 ( 不 是 发 展 的 特 点 ): 36

2 有 助 于 幼 儿 想 象 力 和 创 造 力 的 发 展 ; 3 有 助 于 幼 儿 思 维 的 发 展 ; 4 有 利 于 幼 儿 语 言 的 发 展 ; 5 有 利 于 幼 儿 社 会 性 的 发 展 ; 6 有 利 于 幼 儿 情 绪 情 感 的 发 展 1 游 戏 是 儿 童 自 主 自 愿 的 活 动 ; 2 游 戏 是 愉 快 的 活 动 ; 3 游 戏 是 充 满 创 造 性 的 活 动 ; 4 游 戏 是 一 种 虚 幻 性 的 活 动 ; 5 游 戏 是 没 有 社 会 实 用 价 值 的 活 动 幼 儿 学 习 的 特 点 ( 不 是 发 展 的 特 点 ): 1 学 习 动 机 强 ; 学 习 2 游 戏 是 学 习 的 主 要 方 式 ; 3 学 习 以 直 接 经 验 为 基 础 ; 4 学 习 结 果 的 非 科 学 性 幼 儿 劳 动 的 特 点 ( 不 是 发 展 的 特 点 ) 1 喜 欢 劳 动 ; 劳 动 2 劳 动 目 的 不 纯 ; 3 劳 动 与 游 戏 分 不 开 ; 4 劳 动 部 创 造 价 值 37