教 育 部 100 年 推 動 國 民 中 小 學 整 合 空 間 資 源 暨 發 展 特 色 學 校 實 施 計 畫 < 數 fun 原 鄉 - 當 數 學 遇 見 文 化 > 特 色 學 校 方 案 壹 緣 起 與 目 的 一 計 畫 緣 起 < 用 數 學 創 造 特 色 - 嘉 義 縣 興 中 國 小 > 數 學 的 學 習 對 許 多 學 生 來 說 都 沒 有 太 愉 快 的 經 驗, 過 去, 嘉 義 縣 民 雄 鄉 興 中 國 小 亦 曾 面 臨 相 同 困 境,7 年 前 透 過 一 群 老 師 的 努 力, 致 力 於 數 學 課 程 設 計 的 創 新, 將 校 園 與 社 區 的 元 素 融 入 數 學 課 程 中, 讓 數 學 的 學 習 生 活 化 情 境 化, 改 變 了 數 學 學 習 的 新 風 貌, 創 新 的 課 程 初 步 也 獲 得 全 縣 與 全 國 性 比 賽 的 檢 驗 與 肯 定 98 年 TVBS 報 導 數 學 特 色 力 97 年 教 育 部 教 學 卓 越 獎 ( 銀 ) 98 年 教 育 部 十 大 資 訊 典 範 99 年 全 國 創 意 教 學 獎 特 優 < 用 文 化 涵 養 學 習 - 嘉 義 縣 茶 山 國 小 > 嘉 義 縣 茶 山 國 小 位 處 於 偏 遠 的 阿 里 山 鄉, 社 區 為 一 個 原 住 民 部 落, 有 豐 沛 的 自 然 生 態 資 源 與 頗 富 傳 奇 色 彩 的 鄒 族 部 落 文 化, 近 年 深 耕 於 藝 文 與 歌 舞, 成 果 顯 著, 然 學 生 在 學 科 領 域 ( 國 語 數 學 英 語 ) 的 成 就 學 習 卻 有 明 顯 的 城 鄉 落 差 97 年 教 育 部 藝 文 深 耕 資 優 學 校 98 年 嘉 義 縣 合 唱 比 賽 優 等 99 年 一 起 舞 動 賽 優 等 99 年 總 統 蒞 臨 88 風 災 茶 山 大 橋 落 成 < 共 創 雙 贏 - 數 學 文 化, 找 到 新 契 機 > 因 此 我 們 試 圖 從 兩 校 所 擁 有 的 特 色 資 源 攜 手 合 作, 期 使 讓 興 中 的 數 學 在 走 出 教 室 後, 進 而 走 入 文 化, 找 尋 數 學 學 習 的 新 契 機 ; 同 時, 透 過 興 中 在 課 程 與 教 學 的 經 驗 與 資 源, 協 助 茶 山 在 數 學 方 面 的 教 學 的 質 變, 讓 學 習 更 易 上 手, 並 藉 此 為 茶 山 部 落 建 構 在 地 部 落 知 識, 進 而 讓 部 落 的 文 化 得 以 薪 傳 綿 延 1
二 回 顧 99- 百 年 興 中 心 數 界 嘉 義 縣 興 中 國 小 榮 獲 <99 年 教 育 部 活 化 校 園 與 發 展 學 校 特 色 方 案 特 優 >, 這 一 年 在 特 色 課 程 創 意 遊 學 在 地 數 人 和 數 學 基 地, 成 果 豐 碩 ( 一 ) 情 境 數 學 - 特 色 課 程 連 結 校 園 景 點 和 社 區 環 境, 發 展 情 境 數 學, 將 < 校 園 景 點 > < 休 閒 農 業 > 與 < 社 區 產 業 > 融 入 數 學 課 程, 實 踐 以 數 學 力 為 主 的 特 色 課 程 校 園 景 點 - 藏 寶 圖 集 卡 冊 數 學 課 程 休 閒 農 業 - 松 田 崗 數 學 遊 學 課 程 社 區 產 業 - 嘉 義 酒 廠 數 學 遊 學 課 程 ( 二 ) 數 fun 興 中 - 創 意 遊 學 以 < 尋 寶 闖 關 > < 合 作 解 題 > < 手 冊 遊 學 > < 護 照 評 量 > 四 種 創 意 的 行 動 策 略, 落 實 做 中 學 的 數 學 體 驗, 6 成 以 上 學 生 提 升 基 本 數 學 能 力, 深 受 全 校 師 生 的 喜 愛 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 數 列 1 學 習 解 題 有 趣 的 認 識 景 點 主 動 討 論 更 進 步 動 手 操 作 運 用 在 生 活 數 學 尋 寶, 闖 關 集 卡 合 作 解 題, 測 量 水 池 周 長 手 冊 遊 學, 松 田 崗 生 態 導 覽 7 成 學 生 喜 愛 98 年 特 色 課 程 ( 三 ) 攜 手 相 伴 - 百 年 數 人 結 合 < 本 校 生 活 魔 數 師 團 隊 > < 嘉 大 與 中 正 大 學 學 術 專 家 > < 社 區 人 士 > < 跨 縣 交 流 > 等 人 力 資 源, 組 成 在 地 化 的 數 人 社 群, 更 加 豐 富 化 數 學 課 程 的 樣 貌 與 雲 縣 僑 真 國 小 進 行 交 流 與 酒 廠 討 論 產 學 數 學 課 程 數 學 專 業 受 到 本 縣 長 表 揚 2010 全 國 創 意 教 學 獎 特 優 奏, 再 造 學 校 文 化 2
( 四 ) 多 元 展 能 - 數 學 基 地 搶 救 校 園 感 恩 樹 (40 萬 經 費 ), 透 過 改 造 工 程, 讓 老 樹 重 生, 也 從 < 樹 > 與 < 數 > 的 諧 音, 營 造 雙 重 意 涵 和 多 元 意 象 ( 圓 形 和 時 間 的 學 習 閱 讀 空 間 七 個 彩 色 花 架 四 季 產 生 的 日 晷 現 象 和 動 態 表 演 ) 的 數 學 基 地 綠 9 增 加 透 水 性, 老 樹 重 生 圓 形 時 鐘, 木 條 為 刻 度 圍 坐 矮 籬, 書 香 閱 讀! 營 造 展 演 舞 台, 直 笛 表 演 三 展 望 100- 原 鄉 數 學 之 美 在 地 茶 山 珈 雅 瑪 文 化 在 地 數 學 文 化 交 流 的 廣 度 興 中 在 地 數 學 打 貓 文 化 學 習 的 深 度 99 興 中 建 構 以 校 園 和 社 區 為 主 的 情 境 數 學 課 程, 從 生 活 的 素 材 將 數 學 學 習 樂 趣 化 走 入 100 年 興 中 數 學 特 色 更 秉 持 著 在 地 學 習 文 化 交 流 的 思 維, 來 增 加 數 學 學 習 的 深 度 與 廣 度 ( 一 ) 在 地 學 習 - 在 地 數 學, 文 化 學 習 數 學 是 一 種 人 的 活 動 逐 步 數 學 化 (guided reinvention) 的 過 程, 是 社 會 - 文 化 - 歷 史 的 產 物, 根 植 於 生 活 情 境 100 年 以 後, 將 透 過 在 地 文 化 的 營 造, 將 人 文 歷 史 藝 術 美 學 和 風 俗 民 情 的 迷 人 世 界 一 起 帶 入 數 學 殿 堂, 透 過 認 識 理 解 探 究 與 欣 賞, 助 益 於 數 學 學 習 的 深 度, 以 多 元 文 化 的 觀 點 重 新 建 構 數 學, 減 少 因 文 化 不 利, 所 造 成 的 學 習 落 差, 發 展 < 在 地 數 學 > 文 化 觀 ( 二 ) 文 化 交 流 - 多 元 文 化, 特 色 交 流 回 顧 99, 興 中 的 特 色 場 域 以 < 民 雄 鄉 > 為 範 圍,100 年 以 後 將 拉 大 文 化 空 間 的 廣 度, 延 伸 到 阿 里 山 鄉 的 茶 山 ( 珈 雅 瑪 ) 原 民 部 落 把 不 同 樣 貌 的 在 地 景 觀 < 理 性 的 學 術 殿 堂 和 感 性 的 阿 里 山 風 貌 > 別 具 風 格 的 學 校 特 色 < 興 中 數 學 茶 山 藝 文 >, 藉 由 城 鄉 交 流, 體 驗 數 學 與 多 元 文 化 交 流 的 跨 域 之 美 3
四 理 念 目 的 <1 的 未 來 旅 程 > <4 的 課 程 意 涵 > <3 的 雙 重 意 象 > 數 學 根 植 於 文 化, 生 活 是 一 切 文 化 的 根 源 地, 因 此,< 數 fun 原 鄉 > 特 色 方 案 的 願 景 是 希 望 從 在 地 生 活 的 觀 點, 融 入 不 同 族 群 情 境 事 件 和 大 地 景 物, 讓 學 生 有 機 會 以 數 學 的 符 號 理 解 探 索 關 懷 和 展 現 不 同 文 化 的 存 有 性 認 知 性 和 價 值 性 主 要 的 願 景 思 維 與 理 念 目 的 如 下 : ( 一 )<3> 樹 幹 的 雙 重 意 象 : 3 條 樹 幹 係 指 從 九 年 一 貫 課 程 勾 勒 出 特 色 課 程 行 動 的 起 點, 象 徵 著 < 人 > 與 < 能 力 > 的 雙 重 意 象 1.< 3 人 > 親 師 生 攜 手 共 創 學 校 特 色 2.<3 能 力 > 以 人 與 自 己 : 有 能 力 辨 識 理 解 探 索 數 學 的 意 義 ; 人 與 社 會 : 關 心 他 人, 解 決 生 活 各 種 情 境 的 生 活 問 題 ; 人 與 自 然 : 透 過 數 學 反 思, 培 養 具 有 思 想 的 公 民 意 識 作 為 涵 養 學 生 終 身 能 力 的 面 向 ( 二 )<4> 葉 貌 與 人 的 課 程 意 涵 : 4 片 葉 貌 與 4 個 人 為 < 人 文 數 學 > < 生 態 數 學 > < 產 業 數 學 > < 景 觀 數 學 > 四 大 課 程 意 涵 1.< 人 文 數 學 > 話 鄉 情 : 以 人 文 歷 史 涵 養 數 學 學 習, 展 現 不 同 文 化 中 數 學 的 風 采 2.< 生 態 數 學 > 樂 生 活 : 以 自 然 生 態 探 索 數 學 學 習, 經 驗 真 實 生 活 中 數 學 的 樂 趣 3.< 產 業 數 學 > 展 風 華 : 以 地 方 產 業 連 結 數 學 學 習, 體 會 產 業 經 濟 中 數 學 的 實 用 4.< 景 觀 數 學 > 創 價 值 : 以 鄉 土 景 觀 活 化 數 學 學 習, 創 新 田 園 空 間 中 數 學 的 價 值 ( 三 )<1> 道 彩 虹 話 未 來 : 這 是 一 場 百 年 數 人 之 旅, 透 過 階 段 化 (99 年 100 年 101 年 ) 特 色 計 畫 的 實 施 創 新 數 學, 體 現 多 元 文 化 之 美, 建 立 品 牌 課 程 1.<100 年 - 人 文 數 學 生 態 數 學 之 旅 >100 年 以 人 文 和 生 態 作 為 兩 校 聯 盟 的 特 色 課 程 實 施 之 面 向, 先 涵 養 學 生 人 文 歷 史 和 自 然 生 態 的 在 地 數 學 文 化 觀 2.<101 年 - 產 業 數 學 景 觀 數 學 之 旅 > 101 年 以 產 學 和 景 觀 作 為 兩 校 聯 盟 的 特 色 課 程 實 施 之 面 向, 再 發 展 學 生 產 業 經 濟 和 景 觀 風 貌 的 在 地 數 學 文 化 觀 4
貳 課 程 與 教 學 本 方 案 課 程 發 展 以 在 地 場 域 和 數 學 學 習 為 主, 結 合 在 地 化 的 人 文 生 態 產 業 和 景 觀, 建 構 場 域 文 化 的 數 學 課 程, 透 過 創 意 教 學 與 行 銷, 打 造 < 多 元 文 化 的 數 學 力 > 之 形 象 與 品 牌 茲 就 課 程 面 向 學 生 能 力 創 新 教 學 課 程 內 容 與 課 程 實 施 五 個 向 度 說 明 本 方 案 的 課 程 與 教 學 一 課 程 面 向 - 人 文 生 態 產 業 景 觀 以 歷 史 人 文 自 然 生 態 產 業 經 濟 鄉 土 景 觀 等 作 為 課 程 發 展 的 重 要 要 素, 規 劃 出 包 括 < 人 文 數 學 > < 生 態 數 學 > < 產 業 數 學 > < 景 觀 數 學 > 等 四 大 面 向 的 課 程 生 態 數 學 產 學 數 學 人 文 數 學 數 fun 原 鄉 景 觀 數 學 < 數 fun 原 鄉 > 四 大 課 程 面 向 圖 二 六 種 能 力 - 數 學 與 自 己 數 學 與 社 會 數 學 與 自 然 整 個 課 程 呼 應 九 年 一 貫 課 程 的 < 數 學 與 自 己 > < 數 學 與 社 會 > < 數 學 與 自 然 >, 激 發 自 我 潛 能, 尊 重 多 元 文 化 價 值, 涵 養 公 民 知 能, 三 個 面 向 分 別 發 展 出 學 生 六 種 能 力 :< 理 解 數 學, 自 我 探 索 > < 轉 化 數 學, 在 地 發 展 > < 欣 賞 數 學 與 人 合 作 >,< 關 懷 數 學, 利 他 文 化 > < 科 技 數 學, 研 究 探 索 > < 大 地 數 學 公 民 素 養 > 5
數 學 與 自 己 < 理 解 數 學, 自 我 探 索 >< 轉 化 數 學, 在 地 發 展 > 數 學 與 社 會 < 欣 賞 數 學, 與 人 合 作 >< 關 懷 數 學, 利 他 文 化 > 數 學 與 自 然 < 科 技 數 學, 研 究 探 索 >< 大 地 數 學, 公 民 素 養 > < 數 fun 原 鄉 > 六 種 學 習 能 力 說 明 圖 三 創 新 教 學 Freudenthal(1973) 認 為 學 生 不 是 學 習 應 用 數 學, 而 是 學 習 應 用 數 學, 主 張 數 學 教 學 必 須 運 用 真 實 世 界 (realist mathmatics) 的 問 題, 發 展 與 內 蘊 學 生 的 數 學 概 念 因 此, 本 方 案 以 真 實 情 境 的 做 中 學 e 中 想 走 中 讀 的 創 新 策 略, 豐 富 每 一 個 孩 子 的 數 學 生 命 ( 一 ) 做 中 學 - 體 驗 學 習 善 用 操 作 觀 察 問 題 中 心 遊 戲 闖 關 藝 文 探 索 等 多 樣 化 的 型 態, 營 造 生 動 活 潑 的 教 學 風 貌, 體 現 在 地 數 學 之 美 ( 二 ) e 中 想 - 資 訊 融 入 應 用 資 訊 軟 體 e 化 教 材 網 際 視 訊 網 路 平 台 等 學 習 空 間 的 轉 化, 學 習 與 解 決 數 學 問 題, 進 而 分 享 回 饋 ( 三 ) 走 中 讀 - 遊 學 踏 查 透 過 導 覽 解 說 社 區 踏 查 假 期 營 隊 節 慶 祭 典 等 不 同 形 式 的 交 流, 增 廣 視 野, 認 識 在 地 文 化, 涵 養 在 地 數 學 知 能 與 情 感 做 中 學 e 中 想 走 中 讀 操 作 觀 察 資 訊 軟 體 導 覽 解 說 問 題 中 心 e 化 教 材 社 區 踏 查 遊 戲 闖 關 網 際 視 訊 假 期 營 隊 藝 文 探 索 網 路 平 台 節 慶 祭 典 6 < 數 fun 原 鄉 > 三 種 創 新 教 學 說 明 圖
四 課 程 內 容 課 程 面 向 主 題 數 學 學 習 篇 興 中 教 學 活 動 茶 山 教 學 活 動 課 程 目 標 領 域 統 整 人 文 數 學 人 文 采 風 在 地 數 學 力 人 文 采 風 生 態 數 學 生 態 探 索 生 活 數 學 數 線 時 間 方 位 統 計 社 會 鄉 土 藝 術 與 人 文 高 度 長 度 座 標 面 積 社 會 自 然 綜 合 歷 史 篇 祭 典 篇 聚 落 篇 生 物 篇 地 理 篇 水 文 篇 百 年 興 中 未 來 學 校 長 老 話 茶 山 大 士 爺 祭 涼 亭 分 享 祭 打 貓 鄉 土 情 族 群 共 融 記 平 地 林 相 與 鳥 類 高 山 林 相 與 鳥 類 打 貓 踏 查 珈 雅 瑪 紀 行 牛 稠 溪 的 起 落 ( 上 游 阿 里 山 中 游 民 雄 ) 產 業 數 學 產 業 巡 禮 實 用 數 學 踏 查 面 積 重 量 幾 何 濃 度 社 會 自 然 藝 文 鄉 土 農 業 篇 工 業 篇 工 藝 篇 鳳 梨 金 桔 嘉 義 酒 廠 愛 之 味 公 司 交 趾 陶 香 稻 米 小 米 茶 木 雕 陶 藝 時 間 幾 何 自 然 景 觀 篇 嘉 遊 阿 里 山 景 觀 數 學 < 數 fun 原 鄉 > 主 要 有 比 < 例 人 文 數 學 > < 5-6 年 生 級 態 數 學 > < 產 業 數 學 > < 景 觀 數 學 > 四 大 課 程 面 向, 再 根 據 在 地 素 材, 規 劃 出 十 學 二 術 個 殿 學 習 堂 篇, 搭 配 不 小 同 學 主 生 題 大 的 學 數 日 景 觀 鑑 賞 學 概 念, 統 整 領 域, 發 自 然 社 會 3-4 年 級 展 出 境 屬 教 於 數 興 學 中 和 茶 山 獨 有 相 容 的 20 個 教 學 活 動, 引 領 學 生 踏 入 一 場 數 學 與 多 元 文 化 相 遇 的 知 綜 合 在 地 建 物 篇 農 村 文 化 部 落 特 色 性 之 美 < 數 fun 原 鄉 > 課 程 設 計 架 構 圖 備 註 : 黃 底 的 課 程 是 100 年 實 施, 綠 底 的 課 程 是 101 年 實 施 ( 一 ) < 人 文 > 數 學 之 美 1. 人 文 課 程 : 以 < 歷 史 > < 祭 典 > < 聚 落 > 為 主, 讓 學 生 認 識 學 校 看 見 家 鄉, 能 對 於 自 己 所 處 的 鄉 土 深 度 學 習, 鑑 往 知 來 2. 數 學 教 學 : 運 用 < 數 線 - 如 : 年 代 > < 統 計 - 如 : 人 口 > < 方 位 - 如 : 地 圖 >, 穿 越 時 空 的 界 線, 探 究 時 間 演 進 人 口 消 長 聚 落 遷 移 對 在 地 文 化 的 影 響 3. 統 整 學 習 : 透 過 < 節 慶 祭 典 > < 藝 文 探 索 > < 鄒 族 歌 舞 > 交 流, 體 驗 和 鑑 賞 兩 鄉 人 文 的 優 勢, 並 比 較 其 差 異, 反 思 生 活 與 文 化 的 關 係 7
百 年 興 中, 日 據 江 厝 分 校 民 雄 每 年 農 曆 7 月 大 士 爺 祭 民 雄 清 朝 創 建 騎 虎 王 廟 民 雄 中 央 廣 播 電 台 鄒 族 老 師 話 茶 山 茶 山 部 落 每 年 11 月 涼 亭 節 活 動 茶 山 部 落 三 族 共 生 圖 像 茶 山 國 小 鄒 族 歌 舞 表 演 ( 二 ) < 生 態 > 數 學 之 美 1. 生 態 課 程 : 以 < 地 理 > < 生 物 > < 水 文 > 為 主, 讓 學 生 認 識 家 鄉 所 處 的 方 位 與 海 拔, 對 於 生 物 種 類 水 文 有 基 本 的 了 解, 與 所 處 的 大 地 環 境 共 生 共 榮 2. 數 學 教 學 : 運 用 < 高 度 - 如 : 海 拔 > < 長 度 - 如 : 河 流 > < 對 應 關 係 - 如 : 生 物 棲 息 與 地 理 位 置 >, 觀 察 生 物 特 性, 體 認 地 理 位 置 與 環 境 如 何 影 響 生 物 的 發 展 3. 統 整 學 習 : 透 過 < 社 區 踏 查 > <88 風 災 議 題 > 交 流, 體 驗 其 兩 鄉 的 差 異, 探 討 河 流 在 高 山 與 平 原 的 樣 態, 並 分 析 其 所 造 成 的 災 害 型 態 與 原 由 88 風 災 在 金 興 村 造 成 河 流 潰 堤 ) 88 風 災 造 成 茶 山 走 山 用 數 學 探 討 河 流 彎 曲 ( 角 度 ) 阿 里 山 環 境 與 八 色 鳥 的 關 係 高 海 拔 環 境 的 湍 急 溪 谷 高 海 拔 環 境 的 茶 山 森 林 步 道 茶 山 珈 雅 瑪 生 態 解 說 阿 里 山 環 境 與 藍 腹 鷴 的 關 係 8
( 三 ) < 產 業 > 數 學 之 美 1. 產 業 課 程 : 以 < 農 業 > < 工 業 > < 工 藝 > 為 主, 讓 學 生 認 識 在 地 家 鄉 的 經 濟 命 脈, 體 會 在 地 農 特 產 和 生 活 的 關 係, 進 而 更 珍 惜 這 得 來 不 易 的 一 切 2. 數 學 教 學 : 運 用 < 面 積 - 如 : 農 田 區 域 > < 幾 何 - 如 : 產 品 包 裝 > < 濃 度 - 如 : 產 品 製 作 >, 瞭 解 傳 統 產 業 從 耕 作 生 產 包 裝 到 行 銷 的 歷 程 3. 統 整 學 習 : 統 整 兩 鄉 的 < 產 業 經 濟 > 與 < 就 業 型 態 >, 運 用 < 統 計 - 分 類 報 讀 和 歸 納 > 比 較 分 析 偏 鄉 與 近 城 ( 鄰 近 嘉 義 市 ) 的 經 濟 生 活 民 雄 聞 名 全 省 牛 奶 鳳 梨 ( 農 ) 民 雄 金 桔 農 莊 ( 農 ) 民 雄 工 業 區 嘉 義 酒 廠 ( 工 ) 民 雄 蕭 武 龍 交 趾 陶 ( 藝 ) 鄒 族 的 香 米 與 小 米 鄒 族 部 落 亞 古 曼 ( 民 宿 ) 鄒 族 採 茶 樂 ( 農 ) 鄒 族 部 落 陶 藝 教 學 ( 工 藝 ) ( 四 )< 景 觀 > 數 學 之 美 1. 景 觀 課 程 : 以 < 自 然 景 觀 > < 學 術 殿 堂 > < 在 地 建 物 > 為 主, 讓 學 生 領 會 大 自 然 的 鬼 斧 神 工 和 先 民 智 慧 的 淬 煉 2. 數 學 教 學 : 運 用 < 幾 何 - 如 : 房 屋 型 態 > < 時 間 - 如 : 遊 學 行 程 >, 進 一 步 將 數 學 的 形 狀 之 美 和 系 統 性, 實 踐 於 生 活 中, 從 中 瞭 解 生 活 與 環 境 景 觀 的 關 係 3. 統 整 學 習 : 統 整 兩 鄉 的 < 環 境 景 觀 >, 引 領 學 生 觀 察 體 悟 場 域 特 色 與 傳 統 建 築 之 美, 相 互 欣 賞 尊 重, 進 而 建 立 情 感, 使 得 傳 統 建 築 得 以 保 存, 甚 至 得 以 重 建 中 正 大 學, 小 學 生 大 學 日 民 雄 鄉 三 合 院 ( 農 村 建 物 ) 民 雄 鄉 一 條 龍 ( 農 村 建 物 ) 劉 厝 古 屋 ( 民 雄 鬼 屋 傳 奇 ) 9 阿 里 山 鄉 大 石 壁 滑 水 阿 里 山 鄉 山 巒 相 疊 之 美 阿 里 山 鄉 部 落 文 化 景 觀 珈 雅 瑪 涼 亭 ( 部 落 特 色 )
五 實 施 方 式 < 數 fun 原 鄉 > 是 一 場 親 師 生 學 校 和 社 區 同 步 成 長 的 教 育 生 命 之 旅 程 (Doll, 2000) 由 於 課 程 內 容 的 不 同, 課 程 實 施 方 式 有 三 類 : 融 入 本 位 課 程 社 區 踏 查 和 遊 學 交 流 實 施 一 融 入 本 位 課 程 : 融 入 領 域 或 彈 性 課 程 的 學 校 本 位 課 程 計 畫, 實 施 特 色 學 校 的 活 動 二 進 行 社 區 踏 查 : 以 班 級 分 組 的 方 式, 家 長 和 學 生 運 用 週 三 下 午 或 周 休 二 日 進 行 田 野 探 訪 三 跨 鄉 遊 學 交 流 : 結 合 周 休 假 期 營 隊 或 戶 外 教 學 的 方 式, 兩 校 學 生 跨 鄉 交 流 內 容 請 詳 見 附 錄 一 :100 年 度 < 人 文 數 學 >< 生 態 數 學 > 和 101 年 度 < 產 業 數 學 >< 景 觀 數 學 > 四 大 課 程 實 施 方 式 說 明 表 参 資 源 應 用 民 雄 鄉 的 景 觀 充 滿 濃 厚 的 人 文 色 彩, 向 來 以 古 蹟 和 學 術 殿 堂 聞 名, 而 阿 里 山 鄉 則 擁 有 得 天 獨 厚 的 自 然 景 觀,< 數 fun 原 鄉 > 融 合 兩 鄉 的 場 域 特 色 和 兩 校, 透 過 數 學 與 文 化 的 相 遇, 整 合 課 程 資 源 與 夥 伴 人 力 資 源 一 課 程 資 源 之 應 用 兩 校 整 合 民 雄 鄉 與 阿 里 山 鄉 人 文 生 態 產 業 景 觀 的 資 源 應 用 表 人 文 數 學 項 目 名 稱 資 源 特 色 統 整 領 域 廟 宇 大 士 爺 廟 創 建 於 清 順 治 年 間, 距 今 300 餘 年, 為 三 級 古 蹟 鄉 土 騎 虎 王 廟 供 奉 五 尊 騎 虎 王, 廟 與 廟 旁 的 四 株 老 榕 樹 距 今 已 238 年 鄉 土 民 雄 文 教 基 金 會 投 入 鄉 土 文 化 與 教 育, 維 護 與 尋 訪 相 關 古 蹟 鄉 土 茶 山 社 區 發 展 投 入 部 落 文 化 與 教 育, 維 護 與 發 展 相 關 社 區 特 色 鄉 土 文 史 協 會 阿 里 山 社 區 部 落 投 入 部 落 文 化 與 教 育, 發 展 部 落 特 色 鄉 土 大 學 生 態 數 學 牛 稠 溪 發 源 阿 里 山 鄉, 朴 子 溪 支 流, 經 年 水 災, 溪 長 75.67 公 里 自 然 水 文 朴 子 溪 水 環 境 守 望 相 助 隊 調 查 牛 稠 溪 水 文, 建 置 歷 年 水 災 災 害 的 資 料 庫 自 然 產 業 數 學 金 桔 農 莊 金 桔 風 味, 溫 潤 治 咳, 全 國 十 大 神 農 獎 鄉 土 牛 奶 鳳 梨 果 肉 纖 細, 牛 奶 濃 郁 香 氣 獨 步 全 國 鄉 土 農 產 香 稻 米 產 銷 班 米 質 細 緻 香 Q, 全 台 獨 一 無 二 鄉 土 茶 山 休 閒 農 業 協 會 協 助 茶 山 部 落 農 產 品 生 產 行 銷 與 推 廣 發 展 鄉 土 10
工 業 民 雄 工 業 區 服 務 中 心 民 雄 工 業 區 求 職 與 便 民 服 務 中 心 社 會 工 藝 學 術 自 然 建 物 蕭 武 龍 交 趾 陶 融 合 捏 塑 繪 畫 燒 陶 的 民 俗 技 藝 藝 文 只 在 此 山 中 工 作 室 結 合 鄒 族 元 素 創 作 捏 塑 燒 陶 的 民 俗 技 藝 藝 文 景 觀 數 學 中 正 大 學 1986 年 成 立, 與 台 大 政 大 在 人 文 社 會 科 學 領 域 三 強 鼎 立 綜 合 嘉 義 大 學 2000 年 合 併 成 立 國 立 嘉 義 大 學, 以 農 業 科 技 和 教 育 聞 名 綜 合 南 華 大 學 1996 年 由 佛 光 山 星 雲 大 師 所 創 辦 的 綜 合 大 學 綜 合 吳 鳳 科 技 大 學 2010 年 升 格, 注 重 研 究 創 新 與 社 會 服 務 的 技 職 大 學 綜 合 阿 里 山 國 家 海 拔 位 於 1400 至 2600 公 尺 之 間, 自 然 生 態 豐 富, 橫 跨 熱 社 會 風 景 區 暖 溫 寒 四 帶, 居 住 人 口 以 原 住 民 - 鄒 族 為 主 農 村 聚 落 一 條 龍 單 身 手 三 合 院 等 質 樸 的 農 村 聚 落 之 美 社 會 劉 家 古 厝 似 洛 克 式 建 築 的 風 味, 因 年 久 失 修, 成 為 鄉 野 傳 奇 鄉 土 庫 巴 為 鄒 族 男 子 集 會 場 所, 重 要 會 議 及 部 落 政 策 擬 定 之 會 所 鄉 土 涼 亭 為 茶 山 部 落 特 有 建 物, 代 表 分 享 與 感 恩 的 文 化 鄉 土 二 人 力 夥 伴 之 結 盟 ( 一 )< 數 fun 原 鄉 > 諮 詢 顧 問 與 課 程 專 家 說 明 表 類 別 職 稱 與 姓 名 專 業 領 域 或 方 案 任 務 分 工 鄉 別 嘉 大 數 理 所 副 教 授 姚 如 芬 數 學 教 學 與 課 程 設 計 民 雄 鄉 學 者 專 家 中 正 課 程 所 副 教 授 鄭 勝 耀 多 元 文 化 教 育 與 課 程 民 雄 鄉 嘉 義 縣 數 學 輔 導 團 ( 興 中 國 小 ) 數 學 專 業 理 論 與 實 務 民 雄 鄉 民 雄 文 教 基 金 會 執 行 長 賴 榮 正 民 雄 文 史 工 作 與 解 說 民 雄 鄉 文 史 召 集 人 黃 春 榮 民 雄 文 史 工 作 與 解 說 民 雄 鄉 文 史 工 作 者 茶 山 前 村 長 安 李 玉 燕 長 老 鄒 族 文 史 工 作 與 解 說 阿 里 山 鄉 優 遊 吧 斯 鄭 信 得 牧 師 鄒 族 文 史 工 作 與 解 說 阿 里 山 鄉 嘉 義 酒 廠 行 銷 部 謝 組 長 酒 廠 導 覽 產 品 解 說 民 雄 鄉 金 桔 農 莊 莊 主 蔡 錫 安 金 桔 種 植 品 嘗 達 人 民 雄 鄉 在 地 師 傅 琪 琪 健 康 舖 老 闆 羅 錦 旗 手 工 鳳 梨 果 醬 鳳 梨 達 人 民 雄 鄉 茶 山 休 閒 農 業 協 會 理 事 長 許 益 源 阿 里 山 產 業 生 態 景 觀 達 人 阿 里 山 鄉 珈 雅 瑪 樂 團 鄒 族 歌 舞 傳 唱 達 人 阿 里 山 鄉 學 校 特 色 力 興 中 國 小 校 長 陳 宇 水 數 學 課 程 總 召 資 訊 典 範 民 雄 鄉 ( 數 學 文 化 ) 興 中 國 小 教 務 主 任 侯 雪 卿 數 學 課 程 規 劃 與 教 學 設 計 民 雄 鄉 11
興 中 國 小 生 活 魔 數 師 團 隊 數 學 課 程 發 展 與 實 施 民 雄 鄉 興 中 國 小 老 師 陳 彩 鳳 陳 美 伶 民 雄 鄉 人 文 課 程 設 計 民 雄 鄉 興 中 國 小 老 師 陳 瀅 如 楊 橙 雅 民 雄 鄉 生 態 課 程 設 計 民 雄 鄉 興 中 國 小 老 師 張 根 延 洪 滋 穗 民 雄 鄉 產 業 課 程 設 計 民 雄 鄉 興 中 國 小 老 師 陳 中 興 何 志 晃 民 雄 鄉 景 觀 課 程 設 計 民 雄 鄉 茶 山 國 小 校 長 陳 志 峰 數 學 課 程 總 召 資 訊 典 範 民 雄 鄉 茶 山 國 小 主 任 謝 東 龍 藝 文 課 程 規 劃 與 教 學 設 計 阿 里 山 鄉 茶 山 國 小 主 任 王 義 曉 阿 里 山 鄉 產 業 課 程 設 計 阿 里 山 鄉 茶 山 國 小 老 師 陳 育 純 李 婉 羽 阿 里 山 鄉 人 文 景 觀 課 程 設 計 阿 里 山 鄉 茶 山 國 小 老 師 蔡 偉 育 侯 雅 馨 阿 里 山 鄉 景 觀 生 態 課 程 設 計 阿 里 山 鄉 茶 山 國 小 老 師 蔡 兆 倫 陳 建 仁 藝 文 課 程 發 展 與 實 施 阿 里 山 鄉 茶 山 國 小 工 友 方 洋 明 鄒 族 歌 謠 舞 蹈 原 民 工 藝 阿 里 山 鄉 ( 二 )< 數 fun 原 鄉 > 結 盟 的 實 施 策 略 採 取 < 專 業 精 進 > < 在 地 教 學 > < 跨 校 交 流 > 三 種 夥 伴 結 盟 的 策 略 1. < 專 業 精 進 > : 邀 請 專 家 學 者 進 行 相 關 專 業 知 能 的 對 話 專 業 研 習 與 成 長 工 作 坊 2. < 在 地 教 學 >: 遴 聘 在 地 師 傅 進 行 相 關 課 程 的 協 同 教 學 3. < 跨 校 交 流 >: 進 行 校 際 交 流 參 訪 使 用 co-life 視 訊 會 議 進 行 雙 向 交 流 對 談 教 學 觀 摩 研 討 會 結 盟 策 略 活 動 名 稱 進 行 方 式 / 資 源 時 間 / 場 次 特 色 課 程 教 材 設 計 工 作 坊 / 專 家 學 者 1 2 月 / 計 4 次 (100 年 ) 資 訊 融 入 教 學 的 實 務 研 習 / 專 家 學 者 3 月 /2 次 (100 年 ) 專 業 精 進 實 踐 課 程 的 回 饋 與 省 思 主 題 領 航 / 本 校 教 師 4 月 -12 月 /1 次 (100 年 ) ( 含 co-life 視 訊 會 議 ) 涼 亭 分 享 祭 解 說 / 文 史 工 作 者 11 月 /1 次 (100 年 ) 大 士 爺 祭 解 說 / 文 史 工 作 者 7 月 /1 次 (100 年 ) 小 米 祭 解 說 / 在 地 師 傅 6 月 /1 次 (101 年 ) 交 趾 陶 藝 術 創 作 / 在 地 師 傅 7 月 /1 次 (101 年 ) 在 地 教 學 鳳 梨 金 桔 解 說 示 範 / 在 地 師 傅 5 月 /1 次 (101 年 ) 香 稻 米 小 米 茶 解 說 示 範 / 在 地 師 傅 6 月 /1 次 (101 年 ) 嘉 義 酒 廠 愛 之 味 解 說 / 在 地 師 傅 10 月 /1 次 (101 年 ) 興 中 與 茶 山 校 際 交 流 成 果 分 享 / 兩 校 教 師 11 月 12 月 /1 次 (100 年 ) 跨 縣 市 校 際 交 流 參 訪 對 話 / 校 際 教 師 7 月 8 月 /1 次 (100 年 ) 備 註 : 黃 底 為 100 年 結 盟 策 略 之 實 施, 綠 底 的 課 程 是 結 盟 策 略 之 實 施 12
肆 空 間 活 化 嘉 義 縣 興 中 國 小 空 間 活 化 地 點 相 片 空 間 活 化 作 法 預 期 目 的 一 興 中 特 色 數 學 運 用 馬 賽 克 拼 貼 和 裝 置 藝 術, 在 校 園 入 口 融 入 數 學 意 象 的 藝 文 創 作 打 造 具 特 色 力 的 校 園 入 口 意 象 二 建 置 多 功 能 的 數 學 教 室 改 造 兩 間 連 結 一 起 的 閒 置 教 室 : ( 一 ) 一 間 數 學 資 源 教 室 擺 設 教 具 叢 書 和 相 關 教 學 資 源 兼 具 教 學 研 究 與 數 學 學 一 體 成 形 緊 密 相 連 的 數 學 教 室 ( 二 ) 一 間 為 數 學 學 習 教 室 結 合 e 化 設 備, 進 行 數 學 探 索 嘉 義 縣 茶 山 國 小 空 間 活 化 地 點 相 片 空 間 活 化 作 法 預 期 目 的 一 茶 山 藝 文 廊 道 ( 一 ) 教 室 外 走 廊 與 屋 簷 意 象 化 融 入 鄒 族 裝 置 藝 術 將 教 室 外 走 廊 牆 面 與 屋 簷 佈 置 為 極 富 在 地 色 彩 之 建 物 ( 二 ) 走 廊 外 牆 建 置 靜 態 展 示 牆 教 室 外 走 廊 牆 面 柱 面 布 置 為 靜 態 展 示 牆, 成 為 在 地 生 態 介 紹 學 生 繪 畫 工 藝 作 品 展 示 區 ( 三 ) 走 廊 木 雕 精 緻 化 整 修 A 棟 教 室 外 左 右 兩 邊 代 表 學 校 原 民 精 神 象 徵 的 木 刻 版 ( 現 已 破 損 ), 重 新 整 理 並 豎 立 固 定 於 廊 道 入 口, 打 造 茶 山 藝 文 廊 道 入 口 意 象 一 營 造 以 學 生 為 主 體 的 藝 文 廊 道, 作 為 學 生 學 習 成 果 與 交 流 的 舞 台 二 打 造 具 鄒 族 藝 文 的 校 園 特 色 力 13
二 建 置 鄒 族 文 化 圖 書 學 習 中 心 改 造 校 園 邊 陲 閒 置 教 室 與 空 間, 整 合 原 有 一 二 樓 建 物 特 色 及 空 間 配 置 ( 一 ) 增 設 置 書 櫃 與 展 示 櫃, 及 牆 面 美 化 ( 二 ) 擺 設 鄒 族 文 物 教 具 書 冊 及 相 關 教 學 資 源, ( 三 ) 建 置 E 化 學 習 環 境, 設 立 茶 山 鄒 族 文 化 圖 書 學 習 中 心 結 合 在 地 師 資 與 活 化 閒 置 空 間 運 用, 形 成 部 落 文 化 傳 承 學 習 基 地, 建 構 部 落 知 識 期 程 預 備 階 段 實 施 階 段 評 估 階 段 成 果 階 段 內 容 1. 成 立 工 作 團 隊 2. 辦 理 計 畫 工 作 1. 組 成 課 程 師 資 2. 辦 理 研 習 工 作 坊 1. 修 訂 課 程 架 構 2. 規 劃 教 學 活 動 < 人 文 課 程 > 之 旅 < 生 態 課 程 > 之 旅 資 料 蒐 集 與 檢 視 質 性 回 饋 與 評 鑑 網 頁 呈 現 計 劃 成 果 辦 理 校 內 教 學 成 果 舉 辦 兩 校 成 果 交 流 伍 實 施 期 程 100 年 度 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 14
陸 預 期 效 益 一 發 展 < 在 地 數 學 文 化 課 程 >, 建 置 在 地 化 的 數 學 與 校 史 中 心, 提 升 社 區 人 士 與 外 界 人 士 對 多 元 文 化 在 地 數 學 的 認 同 與 參 與 二 推 動 < 真 實 數 學 創 新 教 學 >, 培 養 學 生 優 質 的 數 學 學 習 態 度 和 行 為, 增 進 其 自 信 心 表 現 與 多 元 發 展 的 數 學 力 三 建 置 < 特 色 數 學 資 源 網 絡 >, 整 合 夥 伴 資 源, 吸 引 在 地 產 業 企 業 社 團 和 學 術 單 位 等 持 續 支 持, 永 續 經 營 學 校 特 色 行 銷 網 絡 四 創 新 < 田 園 數 學 空 間 再 造 >, 延 伸 特 色 學 校 在 空 間 與 文 化 上 的 高 度 與 廣 度, 創 造 文 化 的 多 元 價 值 與 數 學 創 新 的 教 學 效 能 附 錄 一 :< 數 fun 原 鄉 > 課 程 的 實 施 方 式 說 明 表 100 年 度 < 數 fun 原 鄉 > 人 文 數 學 課 程 的 實 施 方 式 說 明 表 方 式 學 習 篇 教 學 活 動 節 數 或 天 數 教 學 說 明 參 加 對 象 歷 史 篇 百 年 興 中 未 來 學 校 彈 性 課 程 /4 堂 1. 興 中 - 校 史 網 頁 導 覽 茶 山 - 長 老 說 故 事 2. 低 年 級 用 數 字, 中 年 級 1-6 年 級 融 入 本 位 課 程 長 老 話 茶 山 用 表 格, 高 年 級 用 統 計 探 究 校 史 的 演 進 1. 興 中 - 鄉 史 網 頁 導 覽 茶 山 - 長 老 說 故 事 聚 落 篇 打 貓 鄉 土 情 2. 結 合 地 圖 方 位 學 習 社 會 領 域 /3 堂 族 群 共 融 記 統 計 調 查, 分 組 學 習, 3-6 年 級 探 究 家 鄉 人 口 消 長 與 聚 落 分 佈 1. 透 過 參 與 地 方 祭 典, 體 遊 學 交 流 祭 典 篇 大 士 爺 祭 7 月 暑 期 營 / 天 驗 在 地 風 情 民 俗 3-6 年 級 涼 亭 分 享 祭 11 月 週 休 /2 天 2. 運 用 時 間 的 二 維 表 格 3-6 年 級 報 讀, 認 識 祭 典 大 事 100 年 度 < 數 fun 原 鄉 > 生 態 數 學 課 程 的 實 施 方 式 說 明 表 方 式 學 習 篇 教 學 活 動 節 數 或 天 數 教 學 說 明 參 加 對 象 融 入 本 位 課 程 河 流 篇 牛 稠 溪 的 起 落 彈 性 課 程 /4 堂 1. 以 <88 風 災 > 作 為 牛 稠 溪 學 習 的 議 題 2. 分 組 報 告 <88 風 災 > 對 家 鄉 造 成 的 災 情 3. 探 討 河 流 在 高 山 與 平 5-6 年 級 15
地 不 同 的 樣 態 ( 彎 度 與 角 度 ) 4. 分 析 雨 量 河 流 與 水 災 的 關 係 1. 兩 校 進 行 生 態 導 覽 的 生 物 篇 平 地 林 相 與 鳥 類 遊 學 交 流 高 山 林 相 與 鳥 類 2. 介 紹 林 相 與 鳥 類 特 性 遊 學 交 流 生 態 解 說 /1 天 3. 認 識 兩 鄉 的 海 拔 高 度 和 1-4 年 級 地 理 篇 打 貓 踏 查 環 境 氣 候 珈 雅 瑪 紀 行 4. 以 遊 戲 闖 關 的 方 式, 配 對 樹 種 鳥 類 與 環 境 101 年 度 < 數 fun 原 鄉 > 產 學 數 學 課 程 的 實 施 方 式 說 明 表 方 式 學 習 篇 教 學 活 動 節 數 或 天 數 教 學 說 明 參 加 對 象 1. 導 覽 介 紹 傳 統 農 作 各 1 天 2. 應 用 面 積 重 量 和 濃 鳳 梨 金 桔 導 覽 解 說 農 業 篇 度, 學 習 認 識 產 品 的 生 香 稻 米 小 米 茶 園 區 參 觀 產 副 產 品 的 製 作 包 實 作 體 驗 裝 與 行 銷 的 歷 程 3-4 年 級 1. 導 覽 認 識 園 區 及 相 關 遊 學 交 流 工 業 篇 嘉 義 酒 廠 愛 之 味 1 天 導 覽 解 說 產 品 的 加 工 生 產 過 程 2. 應 用 統 計 時 間 和 比 5-6 年 級 園 區 參 觀 值, 計 算 產 值, 體 會 在 地 家 鄉 的 經 濟 型 態 透 過 參 與 小 米 祭, 一 方 面 了 農 業 篇 小 米 祭 1 天 解 部 落 產 業, 另 一 方 面 欣 賞 工 藝 篇 木 雕 6 月 週 休 假 期 木 雕 的 藝 術 3-6 年 級 工 藝 篇 交 趾 陶 1 天 透 過 交 趾 陶 創 作, 欣 賞 彼 此 7 月 暑 期 營 的 工 藝 文 化 3-6 年 級 101 年 度 < 數 fun 原 鄉 > 景 觀 數 學 課 程 的 實 施 方 式 方 式 學 習 篇 教 學 活 動 節 數 或 天 數 教 學 說 明 參 加 對 象 融 入 彈 性 課 程 /4 堂 1. 觀 察 村 落 建 物 型 態 2. 應 用 形 狀 高 度 和 面 積 本 位 課 程 在 地 農 村 文 化 週 三 下 午 或 週 休, 說 明 建 物 型 態 建 物 篇 部 落 特 色 分 組 學 習 3. 分 組 報 告 與 討 論 發 表 4-6 年 級 社 區 踏 查 田 野 觀 察 4. 透 過 e 化 交 流, 認 識 兩 鄉 獨 特 的 在 地 建 物, 學 16
會 珍 惜 與 尊 重 彼 此 的 文 化 1. 透 過 遊 學 阿 里 山, 領 會 自 然 景 觀 篇 嘉 遊 阿 里 山 1 天 戶 外 教 學 大 自 然 的 鬼 斧 神 工 2. 應 用 時 間 概 念 與 統 計 表 5-6 年 級 遊 學 交 流 格, 規 畫 遊 學 行 程 1. 透 過 遊 學 中 正 大 學, 接 學 術 殿 堂 篇 小 學 生 大 學 日 1 天 戶 外 教 學 受 學 術 文 化 的 薰 陶 2. 應 用 時 間 概 念 與 統 計 表 1-4 年 級 格, 紀 錄 遊 學 行 程 17