兰 州 大 学 数 学 与 统 计 学 院 2015 年 度 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 报 告 一 研 究 生 教 育 情 况 ( 一 ) 学 院 基 本 情 况 兰 州 大 学 数 学 与 统 计 学 院 成 立 于 2004 年, 是 在 原 兰 州 大 学 数 学 系 的 基 础 上 组 建 的 自 1946 年 创 建 以 来, 数 学 学 科 经 过 70 年 的 发 展, 现 已 具 有 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准 的 数 学 一 级 学 科 博 士 点 ( 基 础 数 学 计 算 数 学 概 率 论 与 数 理 统 计 应 用 数 学 ), 数 学 学 科 博 士 后 流 动 站, 数 学 一 级 硕 士 学 位 授 权 点 ( 基 础 数 学 计 算 数 学 概 率 论 与 数 理 统 计 应 用 数 学 运 筹 学 与 控 制 论 ), 应 用 统 计 专 业 硕 士 学 位 授 权 点, 以 及 甘 肃 省 数 学 一 级 重 点 学 科 设 有 数 学 一 级 学 科 博 士 点 ( 基 础 数 学 早 在 1984 年 就 已 建 立 ) 数 学 学 科 博 士 后 流 动 站 和 甘 肃 省 数 学 一 级 重 点 学 科 ; 有 基 础 数 学 应 用 数 学 计 算 数 学 概 率 论 与 数 理 统 计 4 个 博 士 点 ; 基 础 数 学 计 算 数 学 概 率 论 与 数 理 统 计 应 用 数 学 运 筹 学 与 控 制 论 5 个 硕 士 点 多 年 来, 经 过 全 院 教 师 的 不 懈 努 力, 我 院 整 体 科 学 研 究 水 平 有 了 长 足 的 发 展, 尤 其 是 近 年 来, 科 研 经 费 发 表 学 术 论 文 数 逐 年 递 增, 完 成 了 多 项 科 研 成 果, 我 院 教 师 多 人 次 获 得 国 家 省 部 级 奖 励 及 资 助, 呈 现 出 一 派 蒸 蒸 日 上 的 可 喜 局 面 ( 见 表 1) 1
表 1 近 五 年 SCI 论 文 项 目 经 费 统 计 表 年 度 2011 2012 2013 2014 2015 类 别 SCI 收 录 ( 篇 ) 128 140 137 166 >157 学 校 奖 励 ( 篇 ) 84 87 83 96 110 面 上 项 目 ( 项 ) 3 4 5 5 6 青 年 项 目 ( 项 ) 4 9 4 7 4 立 项 经 费 ( 万 元 ) 215 462 380 495 492 到 账 经 费 ( 万 元 ) 326 382 312 460 456 ( 二 ) 学 科 建 设 情 况 1. 学 科 点 概 况 1984 年 经 国 务 院 批 准 获 得 基 础 数 学 博 士 点 ;2001 年 经 国 务 院 批 准 获 得 数 学 博 士 后 科 研 流 动 站 ;2003 年 经 国 务 院 批 准 获 得 应 用 数 学 博 士 点 ;2005 年 经 国 务 院 批 准 成 功 获 得 数 学 一 级 学 科 博 士 点 ;2007 年 经 学 校 批 准 设 立 计 算 数 学 概 率 论 与 数 理 统 计 博 士 点 ;2010 年 经 学 校 批 准 设 立 应 用 统 计 专 业 硕 士 学 位 点 2. 学 科 建 设 成 绩 (1) 根 据 基 本 科 学 指 标 数 据 库 ( 简 称 ESI)2016 年 3 月 的 数 据, 兰 州 大 学 数 学 学 科 近 10 年 发 表 论 文 975 篇, 被 引 用 7161 次, 全 球 排 第 72 名 ( 全 球 2.35 万 个 单 位 ), 国 内 高 校 排 第 2 名 ; 篇 均 被 引 次 数 为 7.34, 全 球 排 第 41 名, 国 内 排 第 1 名 (2)2015 年 8 月, 在 上 海 交 通 大 学 公 布 的 世 界 大 学 学 术 排 名 中, 兰 州 大 学 数 学 学 科 排 名 37 名. (3)2013 年 2 月, 教 育 部 学 位 与 研 究 生 教 育 发 展 中 心 公 布 了 第 三 轮 学 科 评 估 结 果, 兰 州 大 学 数 学 学 科 在 102 所 参 评 高 校 中 并 列 排 名 第 16 位 2
(4)2013 年 2 月, 甘 肃 省 学 位 委 员 会 公 布 了 第 五 批 甘 肃 省 重 点 学 科 名 单, 兰 州 大 学 数 学 学 科 名 列 其 中 ( 第 三 次 入 选 ) 3. 学 科 亮 点 (1)2006 年 公 布 的 全 国 1996 2005 年 十 年 间 单 篇 累 积 被 引 次 数 超 过 200 次 的 22 篇 论 文 中, 我 院 周 宇 斌 的 1 篇 论 文 入 选, 单 篇 引 用 次 数 为 214 次, 排 名 全 国 第 18 位 (2) 李 万 同 教 授 等 的 一 篇 论 文 入 选 2008 年 中 国 百 篇 最 具 影 响 的 国 际 学 术 论 文 (3) 范 先 令 教 授 李 万 同 教 授 入 选 汤 姆 森 路 透 公 司 发 布 的 2014 全 球 最 具 影 响 力 的 科 学 精 英 榜 单, 并 被 授 予 高 被 引 科 学 家 奖 李 万 同 教 授 入 选 2015 年 全 球 最 具 影 响 力 科 学 精 英 榜 单 ; (4) 张 和 平 教 授 于 2014 年 6 月 当 选 国 际 数 学 化 学 研 究 院 会 士 (5) 李 万 同 范 先 令 邓 伟 华 三 位 教 授 入 选 世 界 著 名 出 版 公 司 爱 思 维 尔 公 布 的 2015 年 中 国 高 被 引 学 者 榜 单 (6)2014 年 1 月 获 批 甘 肃 省 高 校 应 用 数 学 与 复 杂 系 统 省 级 重 点 实 验 室 ( 三 ) 导 师 队 伍 建 设 学 院 现 有 教 职 工 92 人 ( 教 师 80 人, 教 学 辅 助 人 员 12 人 ), 其 中 博 士 生 导 师 14 人 硕 士 生 导 师 40 人 ; 特 聘 教 授 1 人, 教 授 22 人 副 教 授 23 人 教 育 部 长 江 学 者 讲 座 教 授 2 人, 国 家 优 秀 青 年 科 学 基 金 获 得 者 1 人, 享 受 国 务 院 政 府 津 贴 7 人, 教 育 部 跨 世 纪 优 秀 人 才 1 人, 教 育 部 高 校 青 年 教 师 奖 获 得 者 2 人, 教 育 部 新 世 纪 人 才 计 划 获 得 者 7 人, 宝 钢 教 育 基 金 优 秀 教 师 奖 获 得 者 4 人, 甘 肃 省 领 军 人 才 获 得 者 3 人 ( 四 ) 招 生 及 规 模 结 构 3
2015 年 共 招 收 研 究 生 147 人, 其 中 学 术 型 博 士 研 究 生 25 名 硕 士 研 究 生 70 人 全 日 制 专 业 学 位 应 用 统 计 硕 士 研 究 生 52 人 截 止 2015 年 12 月 底, 我 院 在 校 全 日 制 研 究 生 共 404 人 ( 见 表 2), 其 中 博 士 研 究 生 101 人, 占 25%; 硕 士 研 究 生 303 人 ( 学 术 学 位 研 究 生 人, 专 业 学 位 研 究 生 人 ), 占 75% 表 2 按 年 级 统 计 数 据 年 级 博 士 硕 士 合 计 2013 级 25 84 109 2014 级 25 97 122 2015 级 24 122 146 往 届 延 期 27 0 27 合 计 101 303 404 二 研 究 生 培 养 工 作 ( 一 ) 教 育 教 学 资 源 与 条 件 我 院 研 究 生 教 育 教 学 资 源 雄 厚, 条 件 优 越, 拥 有 甘 肃 省 高 校 应 用 数 学 与 复 杂 系 统 省 级 重 点 实 验 室 1 个, 高 性 能 计 算 机 集 群 1 台, 金 融 工 程 实 验 室 1 个, 数 值 模 拟 实 验 室 3 个, 高 性 能 机 房 3 个, 多 媒 体 教 室 3 个, 教 室 4 个, 研 究 生 自 习 室 12 个, 查 新 资 料 室 1 个 ( 二 ) 教 育 经 费 投 入 学 院 研 究 生 教 育 经 费 投 入 充 足, 每 名 在 校 博 士 研 究 生 每 月 发 放 国 家 助 学 金 1000 元, 助 研 津 贴 1000 元, 助 教 岗 位 酬 金 200 元, 导 师 补 贴 300 元, 平 均 每 年 30000 元 ; 每 名 在 校 硕 士 研 究 生 每 月 发 放 国 家 助 学 金 500 元, 助 研 津 贴 500 元, 助 教 岗 位 酬 金 300 元, 导 师 补 贴 200 元, 平 均 每 年 18000 元 4
( 三 ) 过 程 管 理 课 程 建 设 教 育 专 项 计 划 实 施 及 成 效 培 养 模 式 改 革 2015 年, 学 院 不 断 规 范 和 创 新 工 作 机 制, 完 善 研 究 生 培 养 办 法 制 定 数 学 学 科 博 士 硕 士 学 位 授 予 标 准, 修 订 完 善 研 究 生 国 家 奖 学 金 和 奖 助 学 金 评 定 细 则, 进 一 步 加 强 学 术 规 范 与 学 术 道 德 教 育, 顺 利 完 成 了 应 用 统 计 专 业 硕 士 点 评 估 遵 循 以 职 业 需 求 为 导 向, 以 实 践 能 力 培 养 为 重 点, 以 产 学 结 合 为 途 径 的 指 导 思 想, 修 订 应 用 统 计 专 业 学 位 培 养 方 案, 积 极 推 进 实 践 教 学 就 业 实 习 基 地 建 设, 与 6 家 单 位 签 订 实 习 基 地 合 作 协 议, 并 认 真 筹 备 2015 级 专 业 学 位 研 究 生 前 往 南 通 基 地 的 搬 迁 工 作 全 院 学 术 型 硕 士 研 究 生 开 设 学 科 通 开 课 基 础 理 论 课, 应 用 统 计 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 开 设 必 修 课 共 计 16 门 1008 学 时 ; 学 术 型 博 士 研 究 生 学 术 型 硕 士 研 究 生 应 用 统 计 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 共 开 设 导 师 讨 论 班 课 程 60 门 4320 学 时 ; 认 真 开 展 每 个 学 期 初 期 中 期 末 期 的 教 学 检 查 ; 教 育 专 项 计 划 方 面, 成 功 申 请 到 兰 州 大 学 研 究 生 重 点 课 程 建 设 项 目 - 现 代 分 析 基 础 ; 坚 持 做 好 讨 论 班 与 课 堂 教 学 相 结 合 的 培 养 模 式, 讨 论 班 以 学 生 报 告 文 献 和 专 著 为 主, 是 培 养 学 生 自 学 能 力 和 科 研 能 力 的 主 要 手 段, 报 告 内 容 由 导 师 根 据 学 生 特 点 选 定 讨 论 班 以 导 师 研 究 生 互 相 交 流 为 主 要 形 式, 针 对 某 个 学 术 问 题 科 研 难 题 进 行 专 们 的 研 究 讨 论, 涉 及 内 容 经 常 在 教 材 之 外, 属 前 沿 问 题, 经 常 会 出 现 学 生 和 导 师 都 不 熟 悉 的 问 题 由 于 专 业 特 点, 数 学 院 讨 论 班 所 起 的 作 用 是 教 师 讲 授 课 程 不 能 代 替 的 自 上 世 纪 八 十 年 代 实 施 以 来, 也 已 成 为 我 院 培 养 高 质 量 高 水 平 研 究 生 的 重 要 传 统 ( 四 ) 党 建 和 思 想 政 治 工 作 高 度 重 视 研 究 生 的 党 建 和 思 想 政 治 工 作, 充 分 发 挥 研 工 组 的 指 导 作 用, 充 分 发 挥 研 究 生 各 党 支 部 的 战 斗 堡 垒 作 用, 充 分 发 挥 研 究 生 会 和 各 班 级 班 委 的 能 动 作 用, 充 分 发 挥 研 究 生 导 师 作 为 第 一 责 任 人 的 作 5
用, 将 研 究 生 紧 紧 团 结 在 学 院 中 心 工 作 周 围 坚 持 党 建 工 作 创 新 在 基 层 活 力 在 基 层, 加 强 基 层 党 支 部 建 设 的 原 则, 不 断 保 持 党 员 的 先 进 性 和 纯 洁 性, 对 研 究 生 各 党 支 部 进 行 了 换 届 选 举, 并 对 新 一 届 党 支 部 书 记 支 部 委 员 进 行 了 培 训, 同 时 加 强 了 对 党 员 发 展 的 培 养,2015 年 共 有 8 个 研 究 生 党 支 部, 党 员 169 名 三 学 位 授 予 及 就 业 情 况 2015 年, 共 授 予 学 位 101 人 ( 上 半 年 94 人, 下 半 年 7 人 ), 其 中 授 予 博 士 学 位 23 人, 硕 士 学 位 78 人 ; 共 毕 业 研 究 生 98 人 ( 上 半 年 92 人, 下 半 年 6 人 ), 其 中 博 士 毕 业 生 23 人, 硕 士 毕 业 生 75 人 2015 年, 学 院 共 有 研 究 生 毕 业 生 101 人, 就 业 率 为 100% 表 3 2015 年 研 究 生 毕 业 生 就 业 规 模 结 构 表 学 历 毕 业 生 总 数 升 学 出 国 签 就 业 协 议 灵 活 就 业 待 就 业 就 业 率 博 士 25 1 0 17 7 0 100% 硕 士 76 23 4 44 5 0 100% 合 计 101 24 4 61 12 0 100% 我 院 研 究 生 毕 业 生 按 照 签 约 单 位 地 域 分 析, 博 士 的 就 业 地 区 分 布 以 西 部 地 区 居 多, 东 部 中 部 较 为 均 衡 ; 硕 士 选 择 西 部 和 东 部 就 业 的 最 多, 中 部 和 东 北 较 少 按 照 签 约 单 位 行 业 分 析, 博 士 行 业 分 布 最 为 集 中, 全 部 到 教 育 科 研 行 业 就 业, 占 签 约 总 数 的 100%; 硕 士 行 业 分 布 相 对 集 中, 在 教 育 科 研 行 业 就 业 的 人 数 最 多, 占 50% 左 右, 在 金 融 银 行 保 险 IT 互 联 网 通 信 电 子 等 行 业 占 20% 左 右 的 比 例, 其 他 行 业 的 比 重 很 小 从 用 人 单 位 的 反 馈 情 况 来 看, 对 我 院 研 究 生 毕 业 生 十 分 的 青 睐 和 信 任, 极 其 主 动 的 积 极 欢 迎 愿 意 接 收 我 院 毕 业 入 职, 普 遍 认 为 数 学 专 业 的 研 究 生 毕 业 生 具 有 以 下 品 质 特 点 : 1. 品 质 保 证 : 任 劳 坚 韧, 学 习 刻 苦, 后 劲 勃 发, 扎 实 认 真, 埋 头 勤 快, 逻 辑 性 强, 求 真 务 实, 兰 大 精 神, 胡 杨 精 神 6
2. 数 据 相 关 行 业 凡 是 与 数 据 相 关 的 与 数 据 打 交 道 的 岗 位 职 位 专 业 职 业 等, 数 学 专 业 毕 业 生 均 有 涉 及, 均 可 胜 任 3. 计 算 机 相 关 行 业 在 学 期 间, 学 院 开 设 各 种 计 算 机 语 言 课 程 软 件 开 发 课 程 (R 语 言 数 据 库 系 统 C++ 程 序 设 计 计 算 机 网 络 C 语 言 Java 语 言 spss 数 据 挖 掘 统 计 软 件 多 元 统 计 分 析 时 间 序 列 分 析 数 学 模 型 数 据 挖 掘 人 工 智 能 等 ), 并 将 上 机 课 程 作 为 必 修 课 程, 70% 以 上 的 毕 业 生 顺 利 通 过 全 国 计 算 机 等 级 考 试 ( 二 级 三 级 四 级 ) 四 质 量 保 障 体 系 建 设 学 院 高 度 重 视 研 究 生 教 育 质 量 保 障 制 度 建 设, 先 后 讨 论 通 过 了 数 学 与 统 计 学 院 博 士 研 究 生 培 养 方 案 数 学 与 统 计 学 院 学 术 型 硕 士 研 究 生 培 养 方 案 数 学 与 统 计 学 院 应 用 统 计 专 业 学 位 培 养 方 案 数 学 与 统 计 学 院 研 究 生 国 家 奖 学 金 评 定 细 则 数 学 与 统 计 学 院 研 究 生 奖 助 管 理 办 法 兰 州 大 学 数 学 教 育 基 金 奖 励 办 法 数 学 与 统 计 学 院 研 究 生 请 假 制 度 及 请 销 假 申 请 表 数 学 学 科 研 究 生 在 学 期 间 完 成 科 研 成 果 的 基 本 要 求 (2012 年 6 月 ) 数 学 与 统 计 学 院 研 究 生 学 位 论 文 开 题 报 告 兰 州 大 学 数 学 与 统 计 学 院 研 究 生 学 位 论 文 学 术 不 端 行 为 检 测 标 准 兰 州 大 学 数 学 与 统 计 学 院 研 究 生 课 程 考 核 管 理 规 定 等 规 章 制 度, 并 严 格 遵 照 实 施, 学 院 日 常 的 思 政 教 育 教 学 培 养 管 理 课 外 文 化 活 动 正 常, 研 究 生 的 学 习 生 活 工 作 正 常, 培 养 质 量 逐 年 提 高 学 位 论 文 过 程 管 理 中, 严 格 按 照 数 学 与 统 计 学 院 博 士 研 究 生 培 养 方 案 数 学 与 统 计 学 院 学 术 型 硕 士 研 究 生 培 养 方 案 数 学 与 统 计 学 院 应 用 统 计 专 业 学 位 培 养 方 案 数 学 学 科 研 究 生 在 学 期 间 完 成 科 研 成 果 的 基 本 要 求 (2012 年 6 月 ) 和 兰 州 大 学 数 学 与 统 计 学 院 研 究 生 学 位 论 文 学 术 不 端 行 为 检 测 标 准 执 行, 在 教 育 部 博 士 学 位 论 文 抽 检 和 甘 肃 省 硕 士 学 位 论 文 抽 检 中, 我 院 均 为 合 格 及 以 上 7
我 院 的 研 究 生 资 助 体 系 建 设, 以 学 校 文 件 为 基 准, 讨 论 通 过 了 数 学 与 统 计 学 院 研 究 生 国 家 奖 学 金 评 定 细 则 数 学 与 统 计 学 院 研 究 生 奖 助 管 理 办 法 兰 州 大 学 数 学 教 育 基 金 奖 励 办 法, 构 成 了 我 院 资 助 体 系 制 度,2015 年 资 助 情 况 正 常 在 研 究 生 学 术 论 文 发 表 方 面,2014 年, 我 院 学 术 成 果 突 出, 共 发 表 各 类 论 文 112 篇, 其 中 SCI 论 文 109 篇,EI 论 文 2 篇, 研 究 论 文 继 续 保 持 增 长 态 势, 研 究 生 积 极 参 与 导 师 的 科 学 研 究 工 作,90% 以 上 的 文 章 都 有 研 究 生 参 与 完 成 在 科 研 获 奖 和 服 务 社 会 方 面, 鼓 励 和 支 持 研 究 生 参 加 学 科 竞 赛, 48 名 研 究 生 在 第 十 二 届 全 国 研 究 生 数 学 建 模 竞 赛 中 取 得 了 三 等 奖 3 项 成 功 参 赛 奖 13 项 的 成 绩 五 教 育 学 术 交 流 与 合 作 情 况 2015 年, 学 院 积 极 推 进 各 类 学 术 交 流 活 动, 成 功 举 办 1 次 国 内 学 术 会 议, 共 邀 请 45 名 国 内 外 专 家 学 者 来 校 讲 学, 举 办 各 类 讲 座 报 告 70 余 场, 全 院 研 究 生 认 真 参 与 聆 听 讨 论 交 流 据 统 计,2015 年, 学 院 研 究 生 共 有 80 人 次 参 加 校 外 高 水 平 的 学 术 讲 座 报 告 会, 共 分 别 成 功 派 出 7 人 和 3 人 参 加 国 家 建 设 高 水 平 大 学 公 派 研 究 生 项 目 ( 联 合 培 养 博 士 研 究 生 和 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 ), 极 大 地 提 高 了 研 究 生 的 科 学 研 究 水 平 六 问 题 与 改 进 措 施 1. 进 一 步 优 化 现 有 的 研 究 生 培 养 机 制, 稳 步 提 高 研 究 生 培 养 质 量 2. 规 范 实 践 环 节, 强 化 应 用 统 计 专 业 硕 士 研 究 生 的 实 践 技 能, 做 好 在 南 通 基 地 学 习 的 各 项 工 作 3. 制 定 研 究 生 招 生 改 革 方 案, 加 大 博 士 研 究 生 硕 士 研 究 生 的 招 8
生 宣 传 力 度 深 度 和 广 度, 千 方 百 计 争 取 本 校 优 秀 生 源 继 续 留 校 深 造, 大 力 吸 引 校 外 优 秀 生 源 上 博 上 研, 改 善 生 源 结 构 和 质 量 4. 加 强 研 究 生 校 园 文 化 活 动 的 建 设, 与 第 一 课 堂 相 结 合, 促 进 研 究 生 全 面 素 质 的 提 升, 强 化 安 全 稳 定 教 育, 增 强 研 究 生 爱 校 爱 院 荣 校 荣 院 的 责 任 心 和 主 人 翁 意 识 9