农业电气化与自动化专业人才的实践与创新能力培养模式的改革

农 业 电 气 化 与 自 动 化 专 业 人 才 的 实 践 与 创 新 能 力 培 养 模 式 的 改 革 高 晓 阳, 杨 梅, 李 妙 祺, 王 关 平, 冯 全, 杨 婉 霞, 李 红 岭, 李 青, 周 蓓 蓓 ( 甘 肃 农 业 大 学 工 学 院 兰 州 730070 ) 摘 要 : 培 养 和 提 高 农 业 电 气 化 与 自 动 化 专 业 学 生 的 实 践 能 力 与 创 新 能 力 是 本 科 教 学 的 核 心 任 务 之 一 本 文 在 分 析 该 专 业 学 生 实 践 能 力 构 成 的 基 础 上, 树 立 以 人 为 本 教 育 理 念, 探 讨 了 在 培 养 目 标 教 学 计 划 课 程 实 验 实 习 实 践 师 资 队 伍 建 设 等 专 业 教 学 环 节 上, 综 合 改 革 教 学 体 系 和 人 才 培 养 模 式, 加 强 教 学 管 理, 探 索 并 实 施 了 加 强 实 践 与 创 新 能 力 培 养 的 系 统 方 法 及 措 施 关 键 词 : 农 业 电 气 化 与 自 动 化, 本 科 专 业, 实 践 能 力, 创 新 能 力, 教 学 改 革 0 引 言 甘 肃 农 业 大 学 是 国 家 农 业 部 和 甘 肃 省 政 府 共 建 大 学, 是 国 家 中 西 部 高 校 基 础 能 力 建 设 工 程 100 所 重 点 建 设 大 学 之 一 1994 年 就 招 收 有 机 电 师 资 教 育 本 科 专 业,1995 年 招 收 机 电 工 程 专 科,2000 年 新 办 农 业 电 气 化 与 自 动 化 本 科 专 业,2009 年 开 设 电 气 工 程 及 其 自 动 化 本 科 专 业 从 开 办 以 来, 甘 肃 农 业 大 学 一 直 重 视 农 业 电 气 化 与 自 动 化 专 业 的 发 展 并 重 视 专 业 基 础 精 品 课 程 的 建 设, 先 后 承 担 了 学 校 多 项 教 学 改 革 项 目 2012 年 我 校 启 动 本 科 专 业 教 学 改 革 系 统 工 程, 我 们 承 担 了 农 业 电 气 化 与 自 动 化 专 业 教 学 与 实 践 体 系 模 式 改 革 与 创 新 实 践 研 究 教 改 课 题, 探 索 改 革 农 电 专 业 学 生 实 践 能 力 培 养 的 新 模 式 农 业 电 气 化 与 自 动 化 学 科 本 身 就 强 调 应 用, 具 有 显 著 的 农 业 工 程 技 术 特 色, 实 践 教 学 作 为 该 专 业 教 学 体 系 的 重 要 组 成 部 分, 对 于 培 养 本 专 业 大 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 提 高 其 综 合 素 质 起 着 至 关 重 要 的 作 用, 也 是 本 专 业 本 科 教 学 评 估 的 关 键 指 标 我 们 在 实 践 教 学 改 革 中 的 一 些 有 益 尝 试 和 措 施 总 结 如 下, 以 供 借 鉴 参 考 10 1 转 变 教 育 理 念, 改 革 实 践 能 力 培 养 模 式 当 今 社 会 已 经 进 入 知 识 经 济 信 息 网 络 技 术 时 代, 国 际 竞 争 日 趋 激 烈, 对 人 才 培 养 质 量 的 要 求 越 来 越 高 高 等 学 校 作 为 我 国 向 社 会 培 养 和 输 送 高 质 量 人 才 的 重 要 基 地, 承 担 为 社 会 和 企 业 培 养 出 综 合 性 复 合 型 人 才 的 历 史 重 任 根 据 有 关 资 料 表 明, 我 国 普 通 高 校 毕 业 生 由 2000 年 的 107 万, 已 达 到 2013 年 的 699 万 人, 毕 业 生 人 数 迅 猛 增 加 近 年 来 毕 业 生 在 人 才 市 场 上 的 招 聘 已 经 成 为 买 方 市 场, 企 事 业 用 人 单 位 尽 管 对 文 凭 与 学 历 有 一 定 的 要 求, 但 更 看 重 的 还 是 应 聘 者 所 具 有 的 基 本 专 业 素 养 和 实 践 能 力 一 些 实 践 能 力 不 足 的 毕 业 生 在 人 才 市 场 上 遭 遇 尴 尬 境 遇, 出 现 了 一 定 程 度 的 大 学 生 就 业 难 状 况 早 在 1999 年, 中 共 中 央 国 务 院 就 已 明 确 指 出 : 实 施 素 质 教 育, 就 是 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 以 提 高 国 民 素 质 为 根 本 宗 旨, 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点, 造 就 有 理 想 有 道 德 有 文 化 有 纪 律 的 德 智 体 等 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 [1] 可 见 强 化 专 业 人 才 实 践 能 力 培 养 既 是 素 质 教 育 的 客 观 要 求, 也 是 就 业 市 场 的 客 观 需 求 为 此 我 们 首 先 从 转 变 教 育 观 念 入 手, 围 绕 甘 肃 农 业 大 学 应 用 型 创 新 人 才 培 养 要 求, 树 立 以 人 为 本, 以 人 才 为 本 的 现 代 教 育 理 念, 树 立 全 面 发 展 的 素 质 教 育 理 念, 从 教 学 主 体 入 手, 在 掌 握 好 专 业 基 础 知 识 的 同 时, 加 强 培 养 实 践 能 力, 改 革 和 积 极 基 金 资 助 : 甘 肃 农 业 大 学 教 学 研 究 项 目 (GSAU120218) 作 者 与 通 讯 作 者 简 介 : 高 晓 阳 (1962-), 男, 甘 肃 和 政 人, 教 授, 博 士, 主 要 从 事 农 业 工 程 检 测 与 控 制 技 术 及 系 统 研 究, Email:gaoxiao1081@sina.com 1

配 电 变 压 器 自 动 在 线 监 控 技 术 及 其 应 用 研 究 杜 鹤 夷, 许 跃 进, 刘 学 会 探 索 培 养 国 家 需 要 的 一 专 多 能 的 复 合 型 人 才 的 新 模 式 [2] 我 们 专 业 教 学 研 究 项 目 提 出 了 面 向 廿 一 世 纪 高 等 教 育 发 展 方 向, 以 加 强 基 础 拓 宽 专 业 面 培 养 创 新 与 实 践 能 力 为 思 路, 探 索 以 实 验 实 习 为 基 础, 以 设 计 实 践 为 中 心, 以 创 新 实 践 为 方 向 的 能 力 培 养 模 式 和 着 力 点 改 革, 以 优 化 课 程 体 系 更 新 教 学 内 容 为 核 心 的 农 业 电 气 化 与 自 动 化 专 业 实 践 教 学 改 革 发 展 的 方 针, 在 教 学 内 容 教 学 手 段 和 教 学 方 法 等 方 面 进 行 了 改 革, 有 机 整 合 了 专 业 基 础 和 综 合 性 实 验 教 学 内 容 和 实 践 教 学 环 节, 构 建 了 课 程 实 验 和 单 独 设 课 型 综 合 实 验 课 程 设 计 校 内 外 实 习 毕 业 实 习 与 设 计 和 课 外 科 研 训 练 与 创 新 技 能 竞 赛 等 五 个 层 次 的 实 践 教 学 架 构, 全 面 提 高 了 学 生 的 基 础 实 [3-5] 践 能 力 专 业 实 践 能 力 和 综 合 能 力, 提 高 了 农 业 电 气 化 与 自 动 化 人 才 培 养 质 量 2 优 化 培 养 目 标, 改 革 课 程 体 系 2.1 优 化 培 养 目 标, 重 视 培 养 基 本 实 践 能 力 基 本 实 践 能 力 主 要 包 括 表 达 能 力 适 应 环 境 能 力 自 学 能 力 人 际 交 往 能 力 组 织 管 理 能 力 外 语 能 力 和 计 算 机 应 用 能 力 基 本 实 践 能 力 是 所 有 大 学 生 都 应 该 具 备 的 能 力, 也 是 实 践 能 力 中 最 为 基 础 的 能 力 我 们 在 大 学 生 入 学 教 育 开 始, 通 过 分 析 对 比 中 学 生 与 大 学 生 在 学 习 方 法 生 活 方 式 沟 通 交 流 渠 道 等 方 面 的 异 同, 引 导 学 生 快 速 适 应 大 学 生 活, 树 立 专 业 思 想, 激 发 热 爱 和 学 习 专 业 知 识 的 兴 趣 鼓 励 参 加 学 生 社 团 和 兴 趣 小 组, 融 入 大 学 人 文 环 境, 逐 渐 养 成 适 应 环 境 的 独 立 生 活 能 力, 提 升 为 人 处 事 与 人 共 事 的 人 际 交 往 能 力, 锻 炼 组 织 协 调 和 管 理 决 策 能 力 2.2 修 订 教 学 计 划, 强 化 培 养 专 业 实 践 能 力 我 们 以 课 程 和 教 学 体 系 改 革 为 突 破 口 培 养 学 生 实 践 能 力, 紧 紧 围 绕 有 利 于 大 学 生 掌 握 知 识 和 提 高 实 践 能 力 来 进 行 课 程 设 置 及 教 学 内 容 方 法 手 段 等 改 革 专 业 实 践 能 力 是 利 用 所 学 专 业 理 论 知 识 解 决 社 会 和 专 业 领 域 实 际 问 题 的 能 力, 如 实 际 操 作 能 力 数 据 分 析 能 力 记 忆 分 析 能 力 观 察 想 象 能 力 逻 辑 思 维 能 力 信 息 处 理 能 力 专 业 写 作 能 力 实 验 能 力 科 研 能 力 设 计 能 力, 发 明 创 造 的 能 力 等 专 业 实 践 能 力 的 培 养 影 响 着 专 业 思 想 以 及 专 业 发 展 方 向, 因 此, 我 们 以 农 电 专 业 计 划 修 订 为 抓 手, 重 视 培 养 专 业 实 践 能 力 在 课 程 设 置 教 学 内 容 及 方 法 方 面 进 行 的 改 革 主 要 有 : (1) 加 强 基 础 实 验 条 件 建 设, 探 索 学 科 专 业 融 合 的 特 色 化 发 展 之 路 建 设 完 成 了 甘 肃 省 农 业 工 程 综 合 实 验 教 学 示 范 中 心, 建 有 9 个 专 业 实 验 室, 配 备 有 较 为 完 善 实 验 教 学 设 备 在 实 验 教 学 环 节 上, 实 施 基 本 实 验 综 合 性 设 计 性 实 验 相 衔 接 配 套 措 施, 开 放 专 业 实 验 室, 利 用 不 断 完 善 和 建 设 的 实 验 室, 除 开 设 一 些 必 需 的 基 础 性 教 学 实 验 外, 更 多 的 是 让 学 生 在 相 关 实 验 室 进 行 与 课 程 相 关 的 设 计 型 综 合 型 和 创 新 型 实 验, 培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 创 新 能 力 此 外 还 单 独 开 设 了 7 门 实 验 课, 强 化 专 业 动 手 实 践 能 力 培 养 (2) 优 化 课 程 设 置, 培 养 复 合 型 特 色 农 电 人 才 在 专 业 教 学 课 程 中, 以 学 科 相 互 渗 透 融 合 作 为 提 高 大 学 生 实 践 能 力 的 有 效 途 径, 修 订 教 学 计 划 和 课 程 教 学 大 纲, 实 行 机 电 学 科 融 合, 弱 电 与 强 电 结 合, 电 工 技 术 与 电 子 技 术 相 结 合, 软 件 与 硬 件 结 合, 元 件 与 系 统 结 合, 电 气 化 与 自 动 化 结 合, 努 力 培 养 热 爱 农 电 事 业 和 服 务 于 农 网 和 农 电 系 统 的 机 电 一 体 化 的 复 合 型 农 电 专 业 特 色 人 才 依 照 学 分 制 培 养 方 案, 整 合 创 新 课 程 体 系, 按 照 通 识 课 程 学 科 基 础 课 程 专 业 基 础 课 程 专 业 必 修 课 程 专 业 选 修 课 程 及 实 践 性 课 程 六 大 模 块 设 计 课 程 结 构, 2

交 叉 整 合 相 关 课 程, 减 少 了 必 修 课, 并 增 加 了 选 修 课 的 比 例, 共 享 了 全 校 公 选 课 程 和 网 络 课 程 资 源, 把 素 质 教 育 融 进 各 门 课 程, 全 面 提 高 了 大 学 生 综 合 素 质 及 实 践 能 力 (3) 加 强 实 践 教 学 环 节, 重 视 改 革 专 业 能 力 培 养 模 式 在 教 学 实 践 环 节 设 置 上, 修 订 实 验 教 学 大 纲, 系 统 开 设 了 4 门 课 程 设 计 4 个 专 业 实 习 1 个 毕 业 设 计 的 综 合 实 践 教 学 环 节, 探 索 新 型 实 践 与 创 新 能 力 培 养 模 式 改 革 在 先 后 开 设 的 电 子 技 术 课 程 设 计 单 片 机 控 制 课 程 设 计 PLC 电 气 控 制 课 程 设 计 和 电 力 工 程 课 程 设 计 等 实 践 教 学 环 节 中, 有 选 择 地 系 统 性 培 养 同 学 们 的 创 新 意 识 专 业 写 作 能 力 实 验 能 力 科 研 能 力 设 计 能 力, 发 明 创 造 能 力 等 ; 为 了 加 强 学 生 对 电 气 工 程 基 础 涉 及 内 容 的 感 性 认 识, 设 计 安 排 了 三 周 专 门 的 电 力 工 程 认 知 实 习 认 知 实 习 安 排 在 暑 假, 与 专 业 教 育 相 结 合, 旨 在 建 立 学 生 对 电 力 系 统 及 其 设 备 的 初 步 认 识 采 用 到 发 电 厂 变 电 站 电 气 设 备 制 造 厂 电 气 试 验 场 所 等 现 场 参 观 的 方 式, 并 配 合 专 业 课 程 的 多 媒 体 资 源, 建 立 学 生 对 电 力 系 统 的 整 体 印 象, 为 专 业 课 程 学 习 奠 定 基 础 在 认 知 实 习 和 专 业 课 程 学 习 的 基 础 上, 为 加 强 学 生 对 现 场 工 作 的 适 应 性, 扩 宽 学 生 的 视 野, 还 安 排 学 生 到 变 电 站 调 度 中 心 电 力 公 司 等 单 位 进 行 为 期 三 周 的 电 气 工 程 生 产 实 习, 增 强 学 生 的 感 性 认 识, 提 高 学 生 专 业 学 习 的 兴 趣 即 在 电 力 工 程 实 习 电 气 工 程 生 产 实 习 和 毕 业 实 习 与 设 计 等 综 合 实 践 教 学 环 节 中, 持 续 性 地 强 化 培 养 学 生 们 的 实 际 操 作 数 据 分 析 逻 辑 思 维 专 业 设 计 及 写 作 表 达 等 能 力 3 改 革 教 学 模 式, 提 高 综 合 实 践 能 力 3.1 建 设 高 水 平 教 师 队 伍, 夯 实 能 力 培 养 和 教 育 基 础 多 年 教 学 实 践 使 我 们 认 识 到, 一 支 高 水 平 和 高 素 质 的 专 业 教 师 队 伍, 对 于 培 养 学 生 综 合 素 质 和 实 践 能 力 极 其 重 要, 教 师 是 实 现 农 电 人 才 能 力 和 素 质 教 育 的 基 本 保 证 我 校 建 立 了 青 年 教 师 导 师 制, 以 老 带 新, 言 传 身 教, 让 他 们 从 进 校 当 教 师 起 就 树 立 起 热 爱 党, 热 爱 社 会 主 义 祖 国, 忠 诚 于 教 育 事 业 的 理 想 ; 树 立 起 正 确 的 教 育 观 质 量 观 和 人 才 观 多 年 来, 我 校 农 电 专 业 教 师 队 伍, 教 书 育 人, 为 人 师 表, 敬 业 爱 生, 积 极 参 加 国 内 外 学 术 交 流 活 动, 不 断 提 高 自 身 业 务 素 质 ; 在 职 国 内 外 访 问 进 修, 考 取 和 完 成 硕 博 士 学 业, 努 力 提 高 业 务 知 识, 积 极 主 持 和 参 与 完 成 多 门 省 级 和 校 级 精 品 课 程 建 设, 参 与 编 写 计 算 机 在 农 业 中 的 应 用 等 4 门 专 业 课 程 教 材, 主 编 实 验 教 学 指 导 书, 制 作 多 媒 体 课 件, 应 用 网 络 和 现 代 教 育 技 术 手 段 ; 遵 循 教 育 规 律, 积 极 主 持 参 与 多 项 教 学 科 研 项 目, 获 省 级 教 学 成 果 奖 3 项 ; 担 任 多 届 学 生 班 主 任, 关 心 学 生 学 业 进 步, 并 帮 助 解 决 学 生 遇 到 的 学 习 和 生 活 问 题 经 过 多 年 的 努 力, 作 为 教 学 改 革 标 志 性 成 果 的 电 气 系 教 师 正 在 成 为 一 支 学 历 年 龄 职 称 学 缘 梯 队 等 结 构 合 理, 知 识 结 构 优 化, 教 学 水 平 高 的 教 学 队 伍 由 于 全 系 老 师 工 作 兢 兢 业 业, 尽 职 尽 责, 教 学 工 作 得 到 了 学 校 的 充 分 肯 定, 教 学 水 平 和 效 果 受 到 了 教 学 督 导 组 同 行 和 学 生 的 一 致 好 评, 被 认 为 是 一 个 年 龄 职 称 与 学 缘 结 构 合 理, 并 具 有 团 队 和 奉 献 精 神 的 教 学 队 伍 3.2 探 索 农 电 专 业 教 育 规 律, 实 施 教 学 模 式 多 样 化 为 培 养 出 社 会 所 需 要 的 高 素 质 农 电 专 业 人 才, 在 教 学 过 程 中, 我 们 采 取 因 材 施 教, 实 行 了 弹 性 学 分 制 ; 打 破 应 试 教 育 模 式, 改 革 教 学 方 法 内 容 手 段, 实 现 了 教 学 模 式 多 样 化 3

配 电 变 压 器 自 动 在 线 监 控 技 术 及 其 应 用 研 究 杜 鹤 夷, 许 跃 进, 刘 学 会 在 专 业 教 学 模 式 改 革 中, 普 遍 采 用 多 媒 体 课 件 与 传 统 教 学 方 式 相 结 合 的 方 法 授 课, 做 到 授 课 用 多 媒 体, 但 不 依 赖 多 媒 体 开 发 CAI 教 学 课 件, 将 课 程 中 的 重 点 难 点 形 象 化, 动 画, 兴 趣 化, 帮 助 和 有 利 于 学 生 学 习 掌 握 课 程 重 难 点 内 容 在 课 堂 上, 为 了 提 高 教 学 质 量, 活 跃 课 堂 气 氛, 启 发 培 养 学 生 的 思 维 能 力, 各 位 授 课 教 师 注 重 启 发 式 教 学, 开 展 讨 论 式 教 学, 与 学 生 互 动, 经 常 利 用 课 堂 讨 论 和 实 践 教 学 环 境 提 供 的 条 件, 启 发 学 生 通 过 课 堂 讨 论 和 实 践 方 式 实 现 自 我 学 习 自 我 教 育, 克 服 教 师 满 堂 灌 的 教 学 方 式 如 给 学 生 布 置 课 后 作 业, 然 后 针 对 学 生 作 业 中 带 普 遍 性 的 问 题 讲 授 习 题 课 ; 对 重 点 和 难 点 内 容 的 讲 授, 采 取 提 出 问 题 让 学 生 预 习, 课 堂 上 让 学 生 代 表 陈 述 预 习 思 考 结 论, 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 和 主 动 性, 课 堂 讲 授 与 讨 论 相 结 合 收 到 了 事 半 功 倍 的 良 好 教 学 效 果 此 外, 为 突 出 实 践 能 力 培 养, 在 教 学 考 核 中 采 用 平 时 实 验 中 期 考 试 期 末 考 试 成 绩 综 合 加 权 评 分 的 办 法 部 分 重 点 课 程 采 取 单 独 设 实 验 课, 独 立 计 算 实 践 成 绩 和 学 分 3.3 强 化 教 学 管 理, 注 重 提 高 综 合 实 践 能 力 知 识 经 济 时 代 的 突 出 特 征 就 是 创 新, 人 才 的 衡 量 标 准 也 更 加 注 重 创 新 精 神 和 创 新 能 力 培 养 大 学 生 综 合 实 践 能 力 即 综 合 能 力 已 成 为 当 代 大 学 生 成 才 的 最 高 追 求 综 合 能 力 具 有 综 合 性 独 立 性 主 动 性 创 造 性 的 特 点 我 校 坚 持 创 新 教 育 的 实 践 取 向, 强 化 教 学 管 理 与 考 评 监 督 机 制, 采 取 有 效 措 施 创 建 多 个 校 内 外 实 习 基 地 等 实 践 环 境, 来 提 高 大 学 生 综 合 实 践 能 力 通 过 开 展 院 校 两 级 SRTP 科 研 训 练 项 目 资 助 和 辅 导 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 大 学 生 课 外 科 技 活 动 竞 赛 助 理 电 子 工 程 师 资 格 认 证 英 语 四 级 和 计 算 机 应 用 证 书 强 化 培 训 等 活 动, 形 成 了 课 堂 教 学 - 创 新 实 践 - 项 目 训 练 的 系 统 化 递 进 式 的 创 新 教 育 体 系, 依 托 本 学 科 专 业 优 势, 扎 实 实 施 具 有 学 科 特 色 的 创 新 教 育 模 式, 强 化 实 践 能 力 和 创 新 意 识, 形 成 了 特 色 + 专 业 特 长 特 色 化 的 人 才 培 养 方 案, 逐 步 建 立 了 厚 基 础 宽 口 径 高 素 质 强 适 应 的 培 养 模 式, 并 把 创 新 教 育 纳 入 专 业 课 堂 教 学, 注 重 发 挥 第 一 课 堂 对 学 生 创 新 意 识 的 培 养, 坚 持 渗 透 融 合 的 理 念, 建 立 立 体 化 多 层 次 的 创 新 教 育 课 程 体 系, 增 加 课 程 的 选 择 性, 增 加 选 修 课 比 重, 提 高 学 生 综 合 素 质 课 程 体 系 重 点 突 出 专 业 特 色, 创 新 类 课 程 设 置 与 专 业 课 程 体 系 相 融 合, 创 新 实 践 活 动 与 专 业 实 践 教 学 有 机 衔 接 本 专 业 学 生 实 践 与 创 新 能 力 的 提 高 较 好 地 满 足 了 社 会 需 求, 使 其 初 次 就 业 率 保 持 较 高 水 平, 近 年 在 我 校 始 终 名 列 前 茅 3.4 贯 彻 自 主 学 习 和 终 身 学 习, 培 养 学 生 创 新 能 力 随 着 我 国 社 会 经 济 和 科 学 技 术 的 飞 速 发 展, 知 识 更 新 周 期 也 越 来 越 短, 高 速 发 展 的 现 代 信 息 技 术 为 教 育 发 展 提 供 了 丰 富 的 物 质 基 础 由 于 创 新 能 力 的 培 养 不 仅 仅 取 决 于 教 学, 而 且 还 有 很 大 比 重 取 决 于 学 生 的 自 主 学 习 能 力 所 以, 还 需 不 断 更 新 传 统 人 才 培 养 模 式, 实 施 创 新 教 育 本 科 生 导 师 制, 培 养 学 习 新 知 识 和 掌 握 新 信 息 的 自 主 学 习 能 力, 实 施 终 身 学 习 和 终 身 自 主 教 育 4 结 语 本 文 遵 循 以 人 为 本 教 育 理 念, 以 加 强 基 础 拓 宽 专 业 面 培 养 创 新 与 实 践 能 力 为 思 路, 探 索 了 以 实 验 实 习 为 基 础, 以 设 计 实 践 为 中 心, 以 创 新 实 践 为 方 向 的 着 力 点 和 能 力 培 养 模 式 改 革, 构 建 了 课 程 实 验 和 单 独 设 课 型 综 合 实 验 课 程 设 计 校 内 外 实 习 毕 业 实 习 与 设 计 和 课 外 科 研 训 练 与 创 新 技 能 竞 赛 等 五 个 层 次 的 实 践 教 学 架 构, 形 成 了 课 堂 教 学 - 创 新 实 践 - 项 目 训 练 的 系 统 化 立 体 化 多 层 次 递 进 式 的 创 新 教 育 体 系, 形 成 了 4

独 具 特 色 的 人 才 培 养 方 案, 逐 步 建 立 了 厚 基 础 宽 口 径 高 素 质 强 适 应 的 人 才 培 养 模 式, 较 为 全 面 的 提 高 了 学 生 的 基 础 实 践 能 力 专 业 实 践 能 力 和 综 合 能 力, 也 提 高 了 农 业 电 气 化 与 自 动 化 人 才 培 养 质 量 农 业 电 气 化 与 自 动 化 专 业 人 才 的 创 新 和 实 践 能 力 培 养, 还 需 要 进 行 长 期 的 积 累 和 改 革 实 践, 需 要 调 动 广 大 师 生 的 积 极 性, 树 立 人 才 意 识, 潜 心 钻 研, 不 断 探 索, 改 革 创 新, 教 学 相 长, 理 论 与 实 践 相 结 合, 加 强 实 践 教 学 管 理, 不 断 提 高 实 践 教 学 环 节 的 教 学 质 量, 才 能 培 养 出 一 代 又 一 代 创 新 性 农 业 电 气 化 与 自 动 化 专 业 高 素 质 技 术 人 才 参 考 文 献 [1] 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 [S]. 北 京 : 中 共 中 央 办 公 厅, 中 发 [1999]9 号, 1999.6.13 [2] 高 晓 阳, 栗 震 霄, 成 自 勇, 赵 武 云, 冯 全. 农 业 电 气 化 与 自 动 化 专 业 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 [J]. 甘 肃 农 业 大 学 学 报 ( 综 合 版 ), 2008,43:12-14 [3] 教 育 部 农 业 工 程 类 专 业 发 展 战 略 与 专 业 规 范 研 究 项 目 组. 农 业 电 气 化 与 自 动 化 专 业 规 范 ( 试 用 ). 北 京,2008.9 [4] 张 莉, 徐 业 湾. 抓 好 关 键 环 节, 培 养 学 生 实 践 能 力 [J]. 中 国 高 等 教 育,2004,15:34-35 [5] 杜 少 武, 吴 黎 丽, 黄 海 宏. 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 实 践 教 学 改 革 探 索 [J]. 电 气 电 子 教 学 学 报 ( 增 刊 ),2010,32:121-123. Reformation on practical and innovative personal training mode in the major of Agricultural Electrification and Automation GAO Xiao-yang, YANG Mei, LI Miao-qi, WANG Guan-ping, FENG Quan, YANG Wanxia, LI Hong-ling, LI Qing, ZHOU Bei-bei (College of Engineering, Gansu Agricultural University, Lanzhou 730070, China) Abstract: To train and enhance students practical and innovative ability is one of the key tasks in the major of Agricultural Electrification and Automation during undergraduate education. Under the base of analysis the professional competence structure of students and build up modern educational concept, the paper discussed deeply reformation on professional education system and personal training mode, especially in the aspects of training objective, teaching program, courses and experimentation, internship and practice, faculty building in detail. And also, several training measures were implemented for strengthening teaching management and for strengthening practical and innovative capability. Keywords: agricultural electrification and automation, undergraduate major, practical ability, innovative capability, teaching reformation 5