1 四 川 大 学 2013 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告
目 录 1 毕 业 生 就 业 工 作 成 效... 1 1.1 就 业 规 模 和 就 业 率... 1 1.2 就 业 情 况 分 析... 2 1.2.1 2013 届 毕 业 生 就 业 地 区 流 向...2 1.2.2 2013 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向...3 1.2.3 吴 玉 章 学 院 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验 计 划 毕 业 生 升 学 就 业 情 况... 3 1.2.4 2013 届 毕 业 生 就 业 起 薪 调 研 分 析...4 1.3 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 研 分 析... 5 1.4 用 人 单 位 评 价 调 研 分 析... 7 2 毕 业 生 就 业 工 作 特 点 和 主 要 举 措... 7 2.1 就 业 工 作 主 要 特 点... 7 2.1.1 改 革 就 业 管 理 体 制, 全 力 保 障 学 生 就 业...7 2.1.2 就 业 工 作 全 员 化, 建 立 完 善 了 六 位 一 体 的 学 生 成 长 就 业 关 爱 体 系... 8 2.1.3 构 建 创 新 创 业 教 育 服 务 体 系, 大 力 提 升 学 生 创 新 创 业 能 力...8 2.2 就 业 工 作 主 要 举 措... 9 2.2.1 开 展 面 线 点 三 位 一 体 式 就 业 指 导, 大 力 提 升 学 生 就 业 能 力...9
2.2.2 完 善 就 业 市 场 建 设 服 务 机 制, 为 毕 业 生 搭 建 高 质 量 就 业 平 台...11 2.2.3 关 注 就 业 困 难 群 体, 实 施 就 业 困 难 群 体 就 业 援 助 计 划...11 2.2.4 鼓 励 引 导 毕 业 生 到 基 层 就 业, 主 动 担 当 社 会 责 任... 12 3 深 化 教 育 教 学 改 革, 不 断 提 高 培 养 质 量, 加 强 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制 建 设...12 3.1 全 面 落 实 精 英 教 育 个 性 化 教 育 自 由 全 面 发 展 教 育 的 本 科 323+X 创 新 人 才 培 养 方 案... 12 3.2 以 社 会 需 求 为 导 向, 调 整 学 科 专 业 结 构...13
四 川 大 学 2013 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 作 为 国 家 布 局 在 西 部 地 区 的 985 工 程 和 211 工 程 重 点 建 设 的 高 水 平 研 究 型 综 合 性 大 学, 四 川 大 学 以 培 养 具 有 深 厚 人 文 底 蕴 扎 实 专 业 知 识 强 烈 创 新 意 识 宽 广 国 际 视 野 的 国 家 栋 梁 和 社 会 精 英 为 人 才 培 养 目 标, 全 面 构 建 精 英 教 育 个 性 化 教 育 自 由 全 面 发 展 教 育 的 323+X [1] 创 新 人 才 培 养 体 系, 并 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 一 个 重 要 环 节 进 行 总 体 思 考 规 划 部 署, 着 重 打 造 具 有 川 大 特 色 的 就 业 服 务 平 台, 就 业 工 作 取 得 稳 步 发 展 1 毕 业 生 就 业 工 作 成 效 2013 年, 全 球 经 济 呈 现 持 续 低 迷 趋 势, 国 内 经 济 增 速 放 缓, 企 业 实 际 用 人 需 求 总 体 下 降, 面 对 复 杂 而 严 峻 的 就 业 形 势, 我 校 高 度 重 视, 深 入 贯 彻 落 实 国 务 院 教 育 部 等 相 关 文 件 精 神, 举 全 校 之 力, 校 院 两 级 齐 抓 共 管, 多 部 门 通 力 配 合, 广 泛 动 员 全 校 教 职 工 和 校 友 关 心 参 与 就 业 工 作, 确 保 了 我 校 2013 届 毕 业 生 就 业 率 稳 中 有 升, 就 业 质 量 进 一 步 提 升 2013 年, 我 校 被 教 育 部 授 予 2012-2013 年 度 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 荣 誉 称 号 1.1 就 业 规 模 和 就 业 率 我 校 2013 年 应 届 毕 业 生 15313 人, 截 至 2013 年 12 月 31 日, 我 校 2013 届 毕 业 生 总 就 业 率 达 到 95.76%, 详 见 表 1.1 应 届 毕 业 生 [2] 年 底 就 业 率 连 续 三 年 超 过 95% 1
表 1.1 2013 届 毕 业 生 年 底 就 业 率 情 况 学 生 类 别 毕 业 生 人 数 就 业 学 生 人 数 就 业 率 本 科 生 9109 8680 95.29% 研 究 生 硕 士 5100 4889 95.86% 博 士 1104 1095 99.18% 小 计 6204 5984 96.45% 总 计 15313 14664 95.76% 注 : 就 业 率 =( 升 学 + 出 国 + 签 就 业 协 议 + 灵 活 就 业 )/ 毕 业 生 总 数 *100% 1.2 就 业 情 况 分 析 我 校 毕 业 生 就 业 质 量 良 好, 毕 业 生 就 业 地 区 行 业 流 向 合 理 其 中,2013 届 到 企 业 就 业 的 毕 业 生 中 有 85% 分 布 在 航 空 航 天 核 工 业 能 源 行 业 信 息 产 业 装 备 制 造 建 筑 金 融 医 疗 卫 生 等 重 点 行 业, 有 50% 以 上 在 世 界 及 国 内 500 强 企 业 就 业 毕 业 生 择 业 更 加 科 学 理 性, 就 业 满 意 度 高 1.2.1 2013 届 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 2013 届 就 业 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 情 况 见 表 1.2: 表 1.2 2013 届 就 业 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 情 况 地 区 流 向 研 究 生 本 科 生 人 数 比 例 人 数 比 例 西 部 地 区 3794 63.40% 2411 27.78% 东 部 地 区 1301 21.74% 1815 20.91% 中 部 地 区 317 5.30% 303 3.49% 东 北 地 区 54 0.90% 154 1.77% 升 学 及 出 国 / 出 境 518 8.66% 3997 46.05% 合 计 5984 100% 8680 100% 注 :1. 截 至 时 间 :2013 年 12 月 31 日 2. 东 部 地 区 (10): 北 京 天 津 河 北 上 海 江 苏 浙 江 福 建 山 东 广 东 和 海 南 3. 中 部 地 区 (6): 山 西 安 徽 江 西 河 南 湖 北 和 湖 南 4. 西 部 地 区 (12): 内 蒙 古 广 西 重 庆 四 川 贵 州 云 南 西 藏 陕 西 甘 肃 青 海 宁 夏 和 新 疆 5. 东 北 地 区 (3): 辽 宁 吉 林 和 黑 龙 江 6. 出 境 : 含 香 港 澳 门 台 湾 2
1.2.2 2013 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 2013 届 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 情 况 见 表 1.3: 表 1.3 2013 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 情 况 单 位 性 质 研 究 生 本 科 生 人 数 比 例 人 数 比 例 党 政 机 关 333 5.56% 185 2.13% 事 业 单 位 2716 45.39% 841 9.69% 企 业 2145 35.85% 3181 36.65% 部 队 86 1.44% 62 0.71% 灵 活 就 业 186 3.10% 414 4.77% 升 学 及 出 国 / 出 境 518 8.66% 3997 46.05% 合 计 5984 100% 8680 100% 注 :1. 截 至 时 间 :2013 年 12 月 31 日 2. 灵 活 就 业 包 括 : 自 主 创 业 灵 活 就 业 等 3. 出 境 : 含 香 港 澳 门 台 湾 1.2.3 吴 玉 章 学 院 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验 计 划 毕 业 生 升 学 就 业 情 况 [3] 吴 玉 章 学 院 2013 届 毕 业 学 生 总 数 为 159 人, 总 体 就 业 率 为 100%, 国 内 外 升 学 率 为 91.19%, 具 体 情 况 见 表 1.4 进 入 国 内 一 流 高 校 攻 读 硕 士 研 究 生 的 学 生, 主 要 在 国 内 985 著 名 高 校, 不 少 学 生 被 北 京 大 学 清 华 大 学 录 取 为 直 博 生 出 国 / 出 境 攻 读 硕 士 研 究 生 的 学 生, 主 要 在 美 国 欧 洲 日 本 新 加 坡 香 港 等 国 家 和 地 区 的 高 水 平 大 学 如 美 国 康 奈 尔 大 学 英 国 帝 国 理 工 大 学 日 本 京 都 大 学 新 加 坡 南 洋 理 工 大 学 香 港 中 文 大 学 等 进 入 企 事 业 单 位 工 作 的 学 生, 主 要 进 入 各 类 国 有 大 型 企 业 外 资 企 业 等 实 体 单 位 3
表 1.4 吴 玉 章 学 院 2013 届 毕 业 生 流 向 情 况 毕 业 生 总 数 国 内 升 学 及 比 例 国 ( 境 ) 外 升 学 及 比 例 就 业 人 数 及 比 例 就 业 率 159 93(58.49%) 52(32.70%) 14(8.81%) 100% 注 : 截 至 时 间 :2013 年 12 月 31 日 我 校 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验 计 划 2013 届 毕 业 生 总 数 为 54 名, 总 体 就 业 率 为 100%, 国 内 外 升 学 率 为 96.30% 其 中,15 名 毕 业 生 进 入 哥 伦 比 亚 大 学 加 州 大 学 纽 约 州 立 大 学 石 溪 分 校 新 加 坡 国 立 大 学 香 港 科 技 大 学 香 港 中 文 大 学 等 国 ( 境 ) 外 一 流 大 学 深 造, 不 少 学 生 都 获 得 全 额 奖 学 金 ;37 名 同 学 进 入 北 京 大 学 中 国 科 学 院 北 京 协 和 医 学 院 国 防 科 学 技 术 大 学 等 国 内 一 流 大 学 或 研 究 所 深 造 具 体 情 况 见 表 1.5 表 1.5 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验 计 划 2013 届 毕 业 生 流 向 情 况 毕 业 生 总 数 国 内 升 学 及 比 例 国 ( 境 ) 外 升 学 及 比 例 就 业 人 数 及 比 例 就 业 率 54 37(68.52%) 15(27.78%) 2(3.70%) 100% 注 : 截 至 时 间 :2013 年 12 月 31 日 1.2.4 2013 届 毕 业 生 就 业 起 薪 调 研 分 析 针 对 已 落 实 就 业 单 位 的 毕 业 生, 我 们 开 展 了 问 卷 调 查, 回 收 有 效 问 卷 1802 份 调 查 结 果 显 示 : 我 校 2013 届 毕 业 研 究 生 起 始 月 薪 在 7000 元 以 上 的 达 到 19.07%;2013 届 本 科 毕 业 生 起 始 月 薪 在 7000 元 以 上 的 达 到 了 7.45% 具 体 情 况 见 表 1.6 4
表 1.6 2013 届 已 就 业 毕 业 生 起 始 月 薪 情 况 起 始 月 薪 ( 元 ) 本 科 生 研 究 生 7000 以 上 7.45% 19.07% 6000~7000 8.66% 15.22% 5000~6000 11.42% 25.50% 4000~5000 24.79% 15.50% 3000~4000 25.68% 11.48% 2000~3000 18.09% 11.80% 2000 以 下 3.91% 1.43% 1.3 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 研 分 析 教 育 部 2012-2013 年 度 就 业 总 结 宣 传 工 作 社 会 满 意 度 调 查 结 果 显 示, 我 校 毕 业 生 对 学 校 开 展 就 业 指 导 服 务 ( 如 职 业 发 展 规 划 咨 询 及 心 理 辅 导 就 业 创 业 指 导 课 程 开 设 与 教 学 创 业 教 育 求 职 面 试 辅 导 ) 满 意 度 高, 对 学 校 开 展 校 园 招 聘 活 动 满 意 度 高 根 据 我 校 2013 届 已 就 业 毕 业 生 抽 样 调 查, 回 收 1802 份 有 效 问 卷, 调 查 结 果 显 示 :2013 届 毕 业 生 与 目 前 岗 位 的 适 应 度 达 到 92.50%, 对 目 前 工 作 岗 位 的 满 意 度 达 到 85.55%, 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度 达 到 94.34%, 对 学 校 办 学 质 量 的 满 意 度 达 到 95.54%, 具 体 情 况 见 图 1.1 图 1.2 图 1.3 图 1.4 图 1.1 2013 届 毕 业 生 与 目 前 工 作 岗 位 的 适 应 度 情 况 5
图 1.2 2013 届 毕 业 生 对 目 前 工 作 岗 位 的 满 意 度 情 况 图 1.3 2013 届 毕 业 生 对 学 校 就 业 服 务 的 整 体 评 价 图 1.4 2013 届 毕 业 生 对 学 校 办 学 质 量 的 整 体 评 价 6
1.4 用 人 单 位 评 价 调 研 分 析 用 人 单 位 的 认 可 度 是 衡 量 办 学 质 量 的 关 键 指 标 之 一 根 据 我 校 对 部 分 用 人 单 位 的 问 卷 调 查 结 果 显 示, 用 人 单 位 普 遍 认 为 我 校 毕 业 生 综 合 素 质 高, 专 业 知 识 扎 实, 具 有 较 高 的 人 文 素 养, 整 体 就 业 竞 争 力 强, 具 体 情 况 见 表 1.7 表 1.7 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 总 体 评 价 专 业 实 践 应 开 拓 吃 苦 人 文 职 业 规 就 业 竞 综 合 知 识 用 能 力 创 新 敬 业 素 养 划 目 标 争 力 素 质 好 98.61% 92.02% 91.47% 85.85% 95.31% 89.86% 96.71% 99.10% 一 般 1.39% 7.98% 8.53% 13.21% 4.69% 10.14% 3.29% 0.90% 差 0.00% 0.00% 0.00% 0.94% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 2 毕 业 生 就 业 工 作 特 点 和 主 要 举 措 近 年 来, 学 校 就 业 工 作 坚 持 改 革 管 理 体 制 保 障 就 业 构 建 创 新 创 业 教 育 服 务 体 系 培 育 学 生 创 新 创 业 能 力 深 化 就 业 指 导 提 升 学 生 就 业 能 力 拓 展 就 业 市 场 服 务 就 业 的 工 作 理 念, 着 重 打 造 具 有 川 大 特 色 的 就 业 服 务 平 台, 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 立 足 西 部 投 身 国 家 发 展 战 略, 努 力 为 国 家 特 别 是 西 部 地 区 经 济 社 会 发 展 提 供 人 才 支 持 和 智 力 支 撑 2.1 就 业 工 作 主 要 特 点 2.1.1 改 革 就 业 管 理 体 制, 全 力 保 障 学 生 就 业 学 校 成 立 了 以 学 校 党 政 一 把 手 为 主 任, 分 管 校 领 导 为 副 主 任, 相 关 部 门 主 要 领 导 及 学 院 分 管 就 业 工 作 负 责 人 为 成 员 的 四 川 大 学 毕 业 生 就 业 工 作 指 导 委 员 会 学 校 招 生 培 养 和 就 业 工 作 由 一 位 校 领 导 统 筹 主 管, 从 组 织 上 更 有 效 地 保 证 了 学 生 招 生 培 养 和 就 业 联 动 机 制 的 高 效 运 行 我 校 在 各 学 院 中 设 立 毕 业 生 就 业 指 导 与 校 友 联 络 专 职 岗 位, 7
选 拔 具 有 丰 富 学 生 工 作 经 验 和 就 业 指 导 工 作 经 验 的 专 职 教 师 负 责 开 展 就 业 工 作 和 校 友 联 络 工 作, 其 主 要 岗 位 职 责 是 开 展 就 业 指 导 和 开 拓 就 业 市 场 就 业 指 导 专 职 岗 教 师 与 毕 业 班 辅 导 员 密 切 配 合, 就 业 服 务 工 作 更 加 深 入 更 加 专 业 化 目 前, 全 校 现 有 专 职 就 业 工 作 人 员 45 名, 形 成 了 一 支 相 对 稳 定 专 兼 结 合 高 素 质 专 业 化 职 业 化 的 校 院 两 级 就 业 指 导 工 作 队 伍 2.1.2 就 业 工 作 全 员 化, 建 立 完 善 了 六 位 一 体 的 学 生 成 长 就 业 关 爱 体 系 学 校 进 一 步 强 化 全 员 育 人 的 责 任 意 识 和 理 念, 努 力 促 进 全 校 有 关 部 门 齐 抓 共 管, 将 指 导 学 生 创 新 创 业 就 业 纳 入 教 师 的 工 作 量 和 考 核 标 准 建 立 完 善 了 六 位 一 体 ( 名 誉 班 主 任 班 主 任 导 师 制 学 术 导 师 就 业 专 职 岗 辅 导 员 优 秀 学 长 制 ) 的 学 生 成 长 就 业 关 爱 体 系, 全 校 教 职 员 工 共 同 配 合 促 进 学 生 就 业 创 业 同 时 确 保 就 业 工 作 人 员 经 费 场 地 三 到 位, 为 全 校 就 业 工 作 高 效 运 转 奠 定 了 坚 实 的 基 础 2.1.3 构 建 创 新 创 业 教 育 服 务 体 系, 大 力 提 升 学 生 创 新 创 业 能 力 目 前, 我 校 已 初 步 形 成 一 套 以 创 新 创 意 创 业 为 内 容, 结 构 完 备 层 次 清 晰 制 度 规 范 功 能 健 全 贯 穿 于 育 人 全 过 程 的 学 生 创 新 创 业 教 育 体 系 (1) 坚 持 以 三 进 ( 进 课 题 组 进 实 验 室 进 科 研 团 队 ) 三 结 合 ( 教 学 与 科 研 相 结 合 课 程 与 课 题 相 结 合 研 究 团 队 和 教 学 团 队 相 结 合 ) 保 障 学 生 创 新 实 践 能 力 的 提 升 (2) 坚 持 强 化 实 践 教 学 与 创 新 创 业 能 力 培 养 实 施 大 学 生 科 研 训 练 计 划 大 学 生 创 新 探 索 计 划, 鼓 励 学 生 异 想 天 开 ; 实 施 创 新 学 分 制 ; 设 立 创 新 人 才 免 试 研 究 生 制 度 ; 开 设 大 学 生 创 业 设 计 与 规 划 创 业 管 理 创 业 融 资 研 究 等 创 业 类 课 程 评 选 四 川 大 学 创 新 人 才 奖, 开 展 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 等 ; 特 别 是 与 工 商 银 行 投 入 4000 万 元 设 立 学 生 创 业 风 险 基 金, 鼓 励 学 生 进 行 大 胆 创 新 创 业 充 分 依 托 校 内 学 生 创 新 创 业 就 业 孵 化 园 区 以 及 与 成 都 市 合 作 共 建 的 创 业 园 区, 为 学 生 创 新 创 业 提 供 服 务 8
平 台 (3) 开 展 实 践 及 国 际 课 程 周 活 动, 开 设 了 93 门 创 新 创 业 课 程, 特 别 是 邀 请 了 一 批 杰 出 校 友 和 企 业 家 举 办 了 首 届 大 学 生 创 新 创 业 论 坛, 其 中 包 含 大 学 生 高 峰 论 坛 大 学 生 创 新 创 业 训 练 优 秀 项 目 展 示 创 新 创 业 精 英 讲 坛, 以 及 优 秀 项 目 优 秀 指 导 教 师 优 秀 管 理 学 院 经 验 交 流 会 等 一 系 列 活 动 (4) 坚 持 以 学 生 社 团 为 引 领, 提 高 学 生 创 新 创 业 就 业 能 力 2013 年, 学 校 举 办 了 四 川 大 学 学 生 社 团 发 展 论 坛, 学 校 坚 持 把 学 生 社 团 作 为 第 二 课 堂 的 有 效 载 体, 作 为 发 掘 学 生 兴 趣 特 长, 提 高 创 新 创 业 就 业 能 力 的 俱 乐 部 截 至 2013 年 12 月, 我 校 共 有 学 术 型 学 生 社 团 164 个, 特 别 是 成 立 了 学 生 就 业 与 创 业 协 会 360 创 新 俱 乐 部 等 10 个 就 业 创 业 社 团 学 术 型 学 生 社 团 覆 盖 了 本 硕 博 三 个 层 次 的 11400 余 名 同 学 通 过 开 展 丰 富 多 彩 的 学 生 科 研 就 业 创 业 讲 座 及 学 术 沙 龙 等 活 动, 有 效 地 提 升 了 学 生 的 创 新 创 业 就 业 能 力 学 生 创 新 创 业 能 力 进 一 步 提 高 2013 年 全 校 4600 多 名 学 生 参 加 了 省 级 以 上 学 科 竞 赛, 获 奖 671 项, 其 中, 获 国 际 一 等 奖 2 项, 全 国 特 等 奖 23 项 一 等 奖 33 项 获 得 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 二 等 奖 3 项 三 等 奖 3 项 学 校 每 年 都 有 近 万 人 次 学 生 参 与 各 种 创 新 创 业 活 动, 学 校 创 业 学 生 人 数 近 1200 人, 已 培 育 学 生 创 业 项 目 近 300 个, 学 生 创 业 能 力 进 一 步 增 强 2013 年 我 校 作 为 万 达 创 业 基 金 首 期 支 持 的 全 国 十 所 高 校 之 一, 万 达 集 团 将 为 我 校 2014 届 10 名 本 科 毕 业 生 自 主 创 业 提 供 创 业 基 金 500 万 全 国 万 达 广 场 商 业 店 面 支 持 2.2 就 业 工 作 主 要 举 措 2.2.1 开 展 面 线 点 三 位 一 体 式 就 业 指 导, 大 力 提 升 学 生 就 业 能 力 学 校 坚 持 以 课 程 信 息 化 建 设 为 重 点, 讲 座 咨 询 辅 导 为 有 益 补 充, 专 业 服 务 与 学 生 社 团 活 动 相 结 合, 根 据 不 同 类 型 学 生 对 职 业 生 涯 辅 导 和 就 业 指 导 服 务 的 个 性 化 需 求, 实 施 面 线 点 三 位 一 体 式 就 业 指 导 9
面 通 过 扩 大 就 业 指 导 类 课 程 就 业 指 导 讲 座 的 覆 盖 面, 提 升 全 校 学 生 的 职 业 规 划 意 识 和 就 业 能 力 线 针 对 不 同 类 型 学 科 专 业 学 生 的 就 业 意 向 就 业 能 力, 开 展 多 类 别 的 就 业 辅 导 和 实 践 点 针 对 学 生 个 体, 提 供 个 性 化 的 职 业 规 划 就 业 创 业 的 个 体 咨 询 (1) 强 化 就 业 指 导 课 程 建 设 面 向 一 二 年 级 学 生 开 设 了 大 学 生 职 业 生 涯 导 航 课 程, 面 向 三 四 年 级 学 生 开 设 了 就 业 指 导 课 程 2013 年 学 校 进 一 步 加 大 了 就 业 指 导 课 程 的 教 学 力 度, 开 设 教 学 班 44 个, 由 学 校 招 生 就 业 处 统 筹 组 织 授 课 小 组 18 个, 从 教 学 师 资 队 伍 的 团 队 建 设 课 程 内 容 讲 授 形 式 辅 导 教 材 课 堂 内 外 调 研 等 方 面 进 行 改 革 和 创 新, 进 一 步 扩 大 了 课 程 覆 盖 面, 提 升 了 教 学 质 量, 受 到 选 课 同 学 的 普 遍 好 评, 学 生 评 教 平 均 分 达 97 分 (2) 完 善 学 生 就 业 指 导 服 务 平 台 建 设, 为 学 生 提 供 全 方 位 的 就 业 指 导 服 务 利 用 就 业 网 为 学 生 提 供 政 策 法 规 就 业 指 导 咨 询 职 业 规 划 测 评 等 就 业 指 导 服 务, 同 时 编 写 毕 业 生 就 业 指 导 手 册 新 生 职 业 规 划 折 页 并 发 放 到 每 一 位 毕 业 生 和 大 一 新 生 探 索 拓 展 学 生 就 业 指 导 形 式, 增 强 职 业 生 涯 指 导 实 效 性 针 对 2013 届 毕 业 生, 在 原 有 青 年 就 业 辅 导 班 青 年 就 业 力 提 升 团 体 辅 导 公 招 备 考 辅 导 职 业 规 划 大 赛 系 列 活 动 基 础 上, 新 增 了 模 拟 招 聘 大 赛 企 业 职 业 见 习 日 物 联 网 挑 战 赛 等 活 动 校 院 两 级 积 极 聘 请 就 业 指 导 专 家 企 业 高 管 优 秀 校 友 到 校 开 展 职 业 指 导 报 告 和 团 体 咨 询 辅 导 110 余 场 ; 接 待 生 涯 个 体 咨 询 与 辅 导 3500 人 次 左 右, 取 得 了 良 好 效 果 毕 业 生 就 业 创 业 能 力 得 到 大 力 提 升, 择 业 定 位 更 加 准 确, 就 业 满 意 度 进 一 步 提 高 加 强 就 业 调 研, 做 好 人 才 培 养 和 就 业 工 作 的 晴 雨 表 针 对 2013 届 毕 业 生, 学 校 持 续 开 展 了 低 年 级 学 生 职 业 规 划 意 识 毕 业 生 就 业 意 向 未 就 业 毕 业 生 情 况 毕 业 半 年 后 就 业 情 况 毕 业 生 / 用 人 单 位 对 学 校 评 价 等 全 方 位 全 过 程 的 调 查 研 究 通 过 跟 踪 和 调 查, 促 进 了 就 业 工 作, 提 高 了 就 业 指 导 的 针 对 性, 同 时 反 馈 到 人 才 培 养, 服 务 于 学 校 教 育 教 学 改 革 10
2.2.2 完 善 就 业 市 场 建 设 服 务 机 制, 为 毕 业 生 搭 建 高 质 量 就 业 平 台 目 前, 我 校 就 业 市 场 已 发 展 成 为 全 国 最 具 影 响 力 的 高 校 就 业 市 场 之 一 坚 持 以 面 向 重 点 企 业 的 小 型 专 场 招 聘 会 为 主 体, 面 向 大 型 行 业 ( 协 会 ) 地 方 政 府 的 中 型 招 聘 会 为 重 点, 面 向 各 学 院 办 学 特 点 相 关 的 特 色 招 聘 会 为 补 充, 加 大 校 院 两 级 联 动 机 制, 完 善 就 业 市 场 服 务 体 系, 引 导 我 校 毕 业 生 投 身 国 家 经 济 发 展 的 重 要 行 业 和 领 域 面 向 2013 届 毕 业 生, 我 校 共 举 办 各 类 型 校 园 招 聘 会 1881 场, 接 待 到 校 用 人 单 位 2899 家, 其 中 世 界 500 强 及 其 下 属 企 业 300 余 家 根 据 知 名 人 力 资 源 机 构 前 程 无 忧 统 计, 我 校 举 办 校 园 宣 讲 会 场 次 居 全 国 同 类 高 校 第 一 校 就 业 网 上 发 布 企 业 需 求 信 息 6588 条, 提 供 岗 位 数 与 毕 业 生 人 数 比 约 为 4:1 平 均 每 年 到 我 校 参 加 招 聘 会 的 校 内 外 毕 业 生 达 20 万 人 次 以 上 同 时,2013 年 我 校 坚 持 把 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 作 为 就 业 市 场 开 拓 的 重 点, 强 化 服 务 助 推, 着 力 开 展 面 向 二 三 线 城 市 企 业 的 中 型 招 聘 会 65 场 同 比 增 长 38.3%, 提 供 岗 位 数 约 25000 个, 规 模 效 应 显 著, 社 会 反 响 良 好 与 贵 州 甘 肃 广 西 新 疆 陕 西 等 省 ( 区 ) 的 十 余 家 地 方 政 府 及 行 业 协 会 开 展 了 深 入 合 作, 广 泛 推 荐 我 校 毕 业 生 就 业 2.2.3 关 注 就 业 困 难 群 体, 实 施 就 业 困 难 群 体 就 业 援 助 计 划 针 对 就 业 困 难 群 体, 学 校 实 施 了 校 院 两 级 的 就 业 困 难 群 体 就 业 援 助 计 划, 设 立 每 年 20 万 元 的 四 川 大 学 帮 扶 贫 困 毕 业 生 就 业 专 项 经 费, 补 助 贫 困 毕 业 生 就 业 ; 同 时, 积 极 争 取 省 财 政 对 我 校 243 名 低 保 家 庭 学 生 发 放 就 业 补 助 19 万 余 元 特 别 是 4.20 芦 山 地 震 后, 学 校 专 门 制 定 出 台 了 四 川 大 学 灾 区 学 生 就 业 服 务 行 动 计 划, 真 正 关 心 到 每 一 位 地 震 灾 区 和 就 业 困 难 毕 业 生, 指 定 老 师 和 同 学 对 就 业 困 难 学 生 进 行 二 对 一 帮 扶 每 月 填 写 帮 扶 记 录 及 就 业 进 展 情 况, 将 工 作 落 到 实 处, 让 就 业 困 难 群 体 切 实 受 益 此 外, 我 校 承 办 了 国 资 委 面 向 新 疆 西 藏 青 海 毕 业 生 招 聘 会, 为 西 部 少 数 民 族 学 生 就 业 提 供 帮 助 11
2.2.4 鼓 励 引 导 毕 业 生 到 基 层 就 业, 主 动 担 当 社 会 责 任 学 校 制 定 出 台 了 四 川 大 学 关 于 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 的 实 施 意 见, 每 年 提 供 30 万 元 的 四 川 大 学 表 彰 自 愿 到 艰 苦 地 区 艰 苦 行 业 就 业 毕 业 生 专 项 基 金, 推 进 大 学 生 选 聘 到 村 任 职 特 岗 计 划 西 部 计 划 三 支 一 扶 等 基 层 就 业 项 目, 并 与 江 苏 重 庆 四 川 等 省 市 组 织 部 门 密 切 合 作, 通 过 宣 传 海 报 先 进 事 迹 报 告 会 座 谈 会 表 彰 会 等 形 式, 广 泛 宣 传 相 关 政 策 与 优 惠 措 施, 鼓 励 和 支 持 毕 业 生 面 向 基 层, 面 向 全 国 地 区 就 业, 用 实 际 行 动 担 当 社 会 责 任 3 深 化 教 育 教 学 改 革, 不 断 提 高 培 养 质 量, 加 强 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制 建 设 3.1 全 面 落 实 精 英 教 育 个 性 化 教 育 自 由 全 面 发 展 教 育 的 本 科 323+X 创 新 人 才 培 养 方 案 学 校 坚 持 把 培 养 学 生 的 创 新 创 业 就 业 能 力 和 竞 争 力 作 为 推 动 教 育 教 学 改 革 的 重 要 突 破 口, 作 为 培 养 具 有 国 际 竞 争 力 的 一 流 人 才 的 核 心 要 素, 为 此, 学 校 按 综 合 创 新 人 才 拔 尖 创 新 人 才 双 特 生 三 大 创 新 人 才 培 养 类 型 全 面 实 施 精 英 教 育 个 性 化 教 育 自 由 全 面 发 展 的 本 科 人 才 培 养, 让 不 同 天 赋 不 同 潜 质 的 人 才 都 能 在 川 大 真 正 找 到 适 合 自 己 的 教 育 学 校 通 过 修 订 和 完 善 教 学 计 划, 进 行 课 程 前 置, 在 大 一 大 二 阶 段 实 施 通 识 教 育 和 专 业 基 础 教 育, 在 大 三 大 四 阶 段 实 施 个 性 化 教 育, 确 保 学 生 既 有 扎 实 的 人 文 精 神 和 学 科 专 业 基 础 教 育, 又 能 促 进 其 个 性 发 展 同 时, 学 校 积 极 打 造 并 开 设 适 应 我 校 人 才 培 养 目 标 的 学 术 研 究 型 创 新 创 业 型 实 践 应 用 型 三 大 类 课 程 体 系, 让 今 后 无 论 是 想 从 事 学 术 研 究, 还 是 想 创 新 创 业 或 就 业 的 学 生 都 能 找 到 适 合 自 己 的 课 程 体 系 为 更 好 地 推 动 本 科 创 新 人 才 培 养 工 作, 学 校 实 施 一 系 列 计 划 ( 即 X 项 计 划 ), 如 人 才 选 拔 模 式 创 新 及 生 源 拓 展 计 划 探 究 式 小 班 化 课 堂 教 学 改 革 计 划 本 科 生 国 际 化 教 育 拓 展 计 划 本 科 生 创 新 创 业 和 就 业 能 力 培 养 支 撑 条 件 建 设 计 划 等 全 面 保 障 创 新 人 才 培 养 全 过 程 的 实 施 12
开 始 实 施 万 门 课 程 建 设 工 程, 邀 请 国 内 外 著 名 大 学 或 研 究 机 构 的 专 家 学 者 社 会 知 名 人 士 行 业 精 英 企 业 管 理 者 杰 出 校 友 等, 参 与 重 点 建 设 创 新 探 索 型 和 实 践 应 用 型 课 程, 以 满 足 学 生 创 新 创 业 和 就 业 教 育 的 需 要 3.2 以 社 会 需 求 为 导 向, 调 整 学 科 专 业 结 构 本 着 优 化 结 构 鼓 励 交 叉 促 进 融 合 重 点 建 设 提 高 水 平 形 成 特 色 的 学 科 专 业 建 设 思 路, 我 校 充 分 发 挥 学 科 门 类 齐 全 的 综 合 优 势, 不 断 整 合 办 学 资 源, 优 化 专 业 结 构 学 校 根 据 社 会 对 宽 口 径 人 才 的 需 求 以 及 近 年 来 宽 口 径 人 才 普 遍 就 业 良 好 的 状 况, 在 学 科 相 似 或 相 近 的 专 业 实 行 大 类 招 生 大 类 培 养 同 时, 学 校 以 就 业 情 况 为 依 据, 编 制 招 生 计 划, 调 整 招 生 规 模 在 2012-2014 连 续 三 年 的 分 专 业 招 生 计 划 制 定 中, 都 将 近 年 来 就 业 情 况 作 为 重 要 参 考 依 据 为 充 分 发 挥 每 个 学 生 的 潜 质 和 能 力, 充 分 利 用 综 合 性 大 学 多 学 科 的 优 势, 使 每 个 学 生 都 尽 可 能 获 得 真 正 适 合 自 己 成 才 的 教 育, 学 校 鼓 励 教 学 资 源 和 教 学 质 量 有 充 分 保 障 的 学 院 扩 大 接 收 转 专 业 的 学 生 人 数, 同 时 鼓 励 学 生 辅 修 第 二 专 业 学 位, 尽 可 能 满 足 学 生 的 专 业 兴 趣 要 求 当 前, 党 的 十 八 届 三 中 全 会 明 确 把 健 全 促 进 就 业 创 业 体 制 机 制, 促 进 以 高 校 毕 业 生 为 重 点 的 青 年 就 业 创 业 作 为 全 面 深 化 改 革 的 重 要 内 容 做 好 毕 业 生 工 作 已 经 成 为 党 和 国 家 的 重 要 工 作, 教 育 部 也 已 明 确 将 毕 业 生 就 业 创 业 状 况 作 为 高 校 评 估 的 重 要 内 容 我 们 应 以 更 大 的 信 心 和 决 心 深 入 贯 彻 落 实 中 央 和 教 育 部 的 要 求, 进 一 步 抓 好 毕 业 生 就 业 工 作 大 学 生 就 业 问 题, 不 仅 事 关 大 学 生 的 切 身 利 益, 更 关 系 经 济 升 级 民 生 改 善 和 社 会 和 谐 稳 定, 高 校 要 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革 科 学 调 整 专 业 设 置 深 化 人 才 培 养 机 制 完 善 就 业 服 务 体 系, 增 强 学 生 的 创 新 创 业 就 业 能 力 和 竞 争 力, 以 人 才 培 养 质 量 提 升 促 进 学 生 就 业 工 作, 以 新 思 路 和 新 举 措 确 保 学 生 就 业 工 作 取 得 新 的 更 大 成 效 更 重 要 的 是 引 导 学 生 从 理 想 与 现 实 的 结 合 点 上 去 寻 找 入 职 起 点, 使 大 学 生 这 群 高 素 质 人 才 大 军 成 为 我 国 改 革 发 展 的 生 力 军 13
注 释 : [1] 323+X : 四 川 大 学 本 科 创 新 人 才 培 养 体 系 指 三 大 创 新 人 才 培 养 类 型 综 合 创 新 人 才 拔 尖 创 新 人 才 双 特 生 培 养 ; 两 阶 段 培 养 在 前 一 年 半 到 两 年 半 完 成 通 识 教 育 和 专 业 基 础 教 育, 从 大 三 开 始 对 学 生 进 行 个 性 化 教 育 ; 三 大 类 课 程 体 系 学 术 研 究 型 创 新 创 业 型 实 践 应 用 型 课 程 体 系 ; X 促 进 创 新 人 才 培 养 的 若 干 计 划 [2] 年 底 就 业 率 : 截 至 12 月 31 日 的 就 业 率 [3] 吴 玉 章 学 院 : 吴 玉 章 学 院 成 立 于 2006 年 6 月, 以 老 校 长 吴 玉 章 之 名 命 名, 是 四 川 大 学 对 优 秀 本 科 生 实 施 拔 尖 创 新 人 才 培 养 的 荣 誉 学 院, 院 长 为 四 川 大 学 校 长 谢 和 平 院 士 作 为 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 试 验 区, 学 院 以 汇 一 流 学 生, 凝 一 流 师 资, 融 一 流 课 程, 创 一 流 管 理, 出 一 流 英 才 为 宗 旨, 以 强 化 责 任 夯 实 基 础 鼓 励 创 新 重 视 实 践 深 化 交 流 为 人 才 培 养 基 本 原 则, 培 养 高 素 质 的 拔 尖 创 新 人 才 14