內 壢 國 中 104 學 年 度 大 手 拉 小 手 春 日 同 漫 遊 親 職 教 育 日 活 動 流 程 活 動 時 間 活 動 項 目 活 動 地 點 實 施 對 象 主 責 單 位 備 註 07:45 08:00 08:00 08:20 08:20 09:20 09:20 09:30 09

104 學 年 度 第 二 學 期 親 職 教 育 日 手 冊 爸 媽 該 做 的 是 最 簡 單 的 等 待 陪 伴 和 接 納, 觀 察 並 且 讀 懂 孩 子 的 反 應, 在 孩 子 已 經 準 備 好 的 時 候, 提 供 剛 剛 好 的 養 分, 跟 隨 孩 子 的 步 調, 然 後 不 帶 目 的, 單 純 的 去 享 受 當 父 母 的 樂 趣 目 錄 105 年 4 月 9 日 ( 星 期 六 ) 一 親 職 教 育 日 活 動 流 程 -------------------------------------------------------------- 二 各 處 室 重 點 工 作 彙 整 教 務 處 九 年 級 近 期 升 學 重 要 行 事 曆 -------------------------------------------- 桃 連 區 高 級 中 等 學 校 免 試 入 學 超 額 比 序 項 目 積 分 對 照 表 ---------------- 學 務 處 重 點 工 作 ------------------------------------------------------------------- 總 務 處 重 點 工 作 ------------------------------------------------------------------- 輔 導 室 重 點 工 作 ------------------------------------------------------------------- 三 內 中 榮 譽 榜 ------------------------------------------------------------------------- 1 2 3 5 7 8 9 四 親 職 教 育 選 文 給 父 母 的 24 個 建 議 -------------------------------------------------------------- 11 親 師 溝 通 怎 麼 LINE? 創 造 雙 贏 的 四 個 使 用 重 點 -------------------------- 13 愛 情, 不 是 長 大 就 會 懂 ---------------------------------------------------------- 15 五 校 園 平 面 圖 發 行 單 位 : 桃 園 市 立 內 壢 國 中 學 校 電 話 :03-4522494 發 行 人 : 校 長 林 祺 文 編 輯 委 員 : 教 務 主 任 李 孟 倫 學 務 主 任 陳 登 銘 總 務 主 任 蘇 俊 吉 輔 導 主 任 何 姿 儀 編 輯 : 楊 淑 宜 陳 秋 貝 林 家 媛 張 沛 昀 孫 豪 謙 徐 嘉 霙 龎 俊 懿 廖 芝 瑩 0

內 壢 國 中 104 學 年 度 大 手 拉 小 手 春 日 同 漫 遊 親 職 教 育 日 活 動 流 程 活 動 時 間 活 動 項 目 活 動 地 點 實 施 對 象 主 責 單 位 備 註 07:45 08:00 08:00 08:20 08:20 09:20 09:20 09:30 09:30 10:30 10:30 13:00 13:00 13:30 打 掃 時 間 各 班 教 室 及 外 掃 區 全 校 學 生 導 師 導 師 時 間 各 班 教 室 全 校 學 生 導 師 七 八 年 級 班 親 會 內 中 管 樂 團 表 演 服 裝 秀 九 年 級 班 親 會 七 八 年 級 各 班 教 室 活 動 中 心 九 年 級 各 班 教 室 中 場 休 息 七 八 年 級 家 長 全 校 學 生 九 年 級 家 長 輔 導 室 學 務 處 教 務 處 輔 導 室 專 題 演 講 活 動 中 心 九 年 級 學 生 學 務 處 園 遊 會 跳 蚤 市 場 校 園 整 理 放 學 校 園 各 攤 位 全 校 師 生 及 家 長 學 務 處 校 園 全 校 學 生 學 務 處 1. 活 動 準 備 ( 流 程 再 說 明 分 工 再 確 認 安 全 再 提 醒 ) 2. 各 班 8:20 前 於 活 動 中 心 集 合 完 畢 ( 雨 天 九 年 級 留 班 ) 特 教 家 長 座 談 地 點 : 學 習 中 心 各 分 組 教 室 1. 由 星 期 五 任 課 教 師 隨 班 指 導 ( 導 師 以 班 親 會 優 先, 不 在 此 限 ) 2. 若 執 行 雨 天 備 案, 九 年 級 學 生 留 在 原 班 教 室 靜 態 展 覽 ( 全 天 ) 優 良 作 業 作 品 展 生 涯 檔 案 夾 優 良 作 品 展 ( 地 點 : 閱 覽 室 ) 特 教 家 長 座 談 地 點 : 學 習 中 心 各 分 組 教 室 1. 七 年 級 準 備 園 遊 會 八 年 級 準 備 跳 蚤 市 場, 導 師 隨 班 指 導 2. 九 年 級 由 星 期 五 任 課 老 師 隨 班 指 導 ( 導 師 以 班 親 會 為 優 先, 不 在 此 限 ) 3. 講 題 : 人 生 不 設 限, 生 命 就 無 限 / 講 師 : 徐 君 豪 先 生 1. 主 要 活 動 場 地 在 七 八 年 級 教 室 及 校 園 廊 道 2. 11:30 及 12:30 進 行 九 年 級 集 點 摸 彩 活 動 1

教 務 處 重 點 工 作 九 年 級 近 期 升 學 重 要 行 事 曆 日 期 重 要 事 項 4/9-4/10 藝 才 班 術 科 測 驗 ( 戲 劇 美 術 ) 4/11-4/12 第 2 次 試 模 擬 選 填 志 願 ( 免 特 合 一, 僅 試 填 ) 4/16-17 藝 才 班 術 科 測 驗 ( 舞 蹈 音 樂 班 ) 4/21-22 模 擬 考 ( 一 至 六 冊 ) 4/23-4/24 職 科 特 招 術 科 測 驗 4/25-4/29 變 更 就 學 區 申 請 完 整 版 已 發 給 每 位 學 生 若 您 有 需 要 請 下 載 參 閱 5/2( 一 ) 體 育 班 術 科 測 驗 報 名 5/2-3 第 二 次 段 考 5/7( 六 ) 體 育 班 術 科 測 驗 5/9( 一 ) 體 育 班 放 榜 5/13( 五 ) 超 額 比 序 績 分 採 計 截 止 5/14-5/15 國 中 教 育 會 考 6/3 會 考 成 績 公 布 6/15 個 人 序 位 公 布, 志 願 選 填 說 明 會 ( 晚 上 ) 6/16 畢 業 典 禮 2

( 桃 連 區 高 級 中 等 學 校 免 試 入 學 超 額 比 序 項 目 積 分 對 照 表 (102 學 年 度 ( 含 ) 以 後 入 學 國 中 新 生 適 用 ) 項 目 內 容 上 限 備 註 一 適 性 輔 導 上 限 3 2 分 ) 二 多 元 學 習 表 現 ( 上 限 3 5 分 ) 畢 業 符 合 畢 業 資 格 者 6 分, 修 業 資 格 者 2 分 6 分 資 格 依 國 民 小 學 及 國 民 中 學 學 生 成 績 評 量 準 則 辦 志 願 不 計 分 可 選 填 30 志 願 數 ( 職 業 類 科 以 1 校 1 科 為 1 志 願 數 ) 15 分 2. 職 業 類 科 同 一 職 群 各 科 別 連 續 選 填 為 志 願 生 涯 時, 視 為 同 一 志 願 序 計 分 規 劃 報 名 校 科 與 生 涯 規 劃 建 議 與 家 長 意 見 相 符 者 得 2 分 ; 與 導 師 意 見 相 符 者 得 6 分 2 分 ; 與 輔 導 教 師 意 見 相 符 者 得 2 分 理 1. 志 願 序 別 1 2 3 志 願 15 分,4 5 6 志 願 12 分,7 8 9 志 願 9 分,10 11 12 志 願 6 分,13 14 15 志 願 3 分,16 至 30 3. 當 總 積 分 完 全 相 同 需 進 行 超 額 比 序, 比 序 至 志 願 序 項 目 時, 志 願 序 別 小 者 將 優 先 錄 取 1. 各 國 中 應 配 合 免 試 入 學 委 員 會 規 定 之 期 程 經 家 長 簽 名 確 認 三 種 意 見 之 結 果 2. 意 見 經 確 認 後, 不 得 修 正 1. 設 籍 在 桃 連 區, 或 於 桃 連 區 國 中 就 讀 皆 符 合 就 就 近 桃 連 區 及 共 同 就 學 區 學 生 符 合 就 近 入 5 分 近 入 學 入 學 學 得 5 分 2. 本 區 之 共 同 就 學 區 範 圍 依 據 教 育 部 公 告 為 準 健 康 與 體 育 藝 術 與 人 文 綜 合 活 動 三 均 衡 領 域, 五 學 期 平 均 成 績 及 格 者 各 得 3 9 分 學 習 分 ; 未 達 標 準 0 分 品 德 表 現 採 功 過 相 抵 後 之 獎 勵 紀 錄, 大 功 每 次 品 德 獎 勵 最 高 6 分 ; 銷 過 後 無 記 過 或 無 三 4.5 分, 記 功 每 次 1.5 分, 嘉 獎 每 次 0.5 分 ; 10 分 表 現 次 警 告 以 上 者 得 6 分 另 銷 過 後 無 記 過 或 無 三 次 警 告 以 上 者 得 6 服 務 滿 1 學 期, 經 考 核 表 現 優 良 者 得 2 分 ; 志 願 採 計 擔 任 班 級 或 學 生 幹 部 ( 最 高 10 分 表 現 服 務 學 習 時 數, 每 1 小 時 0.3 分 上 限 4 分 ) 及 志 願 服 務 學 習 時 數 2. 擔 任 班 級 或 學 生 幹 部 上 限 為 4 分 才 藝 表 現 1. 個 人 賽 : 區 域 第 1 名 第 2 名 第 3 名 第 4 名 第 5 名 第 6 名 全 市 ( 縣 ) 6 5 4 3 3 縣 市 以 上 7 6 5 4 3 全 國 性 8 7 6 5 4 3 國 際 性 10 9 8 7 6 5 2. 團 體 賽 : 依 個 人 賽 積 分 折 半 計 算 5 分 分 1. 擔 任 班 級 內 幹 部 自 治 市 幹 部 及 社 團 幹 部 任 1. 國 際 性 與 全 國 性 競 賽 採 計 項 目, 依 據 教 育 部 公 告 為 準 ; 區 域 性 與 全 市 ( 縣 ) 性 競 賽 採 計 項 目, 由 本 區 免 試 入 學 推 動 工 作 小 組 審 議 後 公 告 為 準 2. 特 優 比 照 第 1 名 ; 優 等 比 照 第 2 名 ; 甲 等 比 照 第 3 名 ; 乙 等 比 照 第 4 名 3. 同 ( 學 ) 年 度 同 項 比 賽 擇 優 1 次 採 計 ; 同 一 事 蹟 同 一 獎 項 不 得 重 複 採 計 積 分 3

體 單 項 達 門 檻 標 準 者 各 得 6 分 ( 最 高 6 適 分 ) 能 三 國 中 教 育 會 考 表 現 ( 上 限 33 分 ) 1. 單 項 係 指 : 柔 軟 度 瞬 發 力 肌 耐 力 心 肺 耐 力 2. 另 身 心 障 礙 重 大 疾 病 體 弱 或 因 故 無 法 測 試 者 特 殊 學 生 等 依 教 育 部 相 關 辦 法 辦 理 6 分 3. 非 應 屆 畢 業 學 生 非 學 校 型 態 實 驗 教 育 學 生 需 返 回 原 設 籍 學 校 辦 理 體 適 能 檢 測 ; 臺 商 學 校 學 生 跨 區 學 生 等 可 至 原 設 籍 校 辦 理 體 適 能 檢 測, 或 至 體 適 能 檢 測 站 醫 院 等 單 位 辦 理 體 適 能 檢 測 1. 國 文 數 學 英 語 社 會 自 然 等 五 科, 精 熟 者 每 科 得 6 分 ; 基 礎 者 每 科 得 4 33 分 分 ; 待 加 強 者 每 科 得 2 分 2. 寫 作 測 驗 成 績 3 分, 配 分 為 4 5 6 級 分 給 3 分 ;2 3 級 分 給 2 分 ;1 級 分 給 1 分 說 明 : 一 超 額 比 序 項 目 共 計 三 大 項, 申 請 超 額 時 上 列 項 目 應 全 數 採 計, 當 總 積 分 完 全 相 同 且 名 額 不 足 分 配 時 以 低 收 入 戶 學 生 為 優 先, 其 餘 依 比 序 項 目 ( 適 性 輔 導 多 元 學 習 表 現 教 育 會 考 ) 分 別 比 序 ; 如 有 同 分, 再 依 序 比 志 願 序 教 育 會 考 之 ( 國 文 數 學 英 語 社 會 自 然 ) 各 單 科 分 數 ; 倘 再 同 分, 再 依 序 比 教 育 會 考 成 績 等 級 標 示 總 點 數 ( 教 育 會 考 成 績 等 級 標 示 總 點 數 的 計 算 方 式 如 說 明 二 所 示 ); 倘 再 同 分 時, 再 依 序 比 國 中 教 育 會 考 之 ( 國 文 數 學 英 語 社 會 自 然 ) 各 單 科 成 績 標 示 (A ++ >A + >A>B ++ >B + >B>C) 二 教 育 會 考 單 科 成 績 等 級 標 示 對 應 點 數 : 等 級 標 示 A ++ A + A B ++ B + B C 點 數 7 點 6 點 5 點 4 點 3 點 2 點 1 點 三 104 年 以 後 入 學 高 中 高 職 之 新 生, 多 元 學 習 表 現 項 目 採 計 7 年 級 至 申 請 報 名 作 業 前 四 連 江 縣 各 國 中 畢 業 生 第 一 志 願 選 填 馬 祖 高 中 者 優 先 錄 取 五 免 試 作 業 階 段, 當 武 陵 高 中 中 大 壢 中 及 其 他 申 請 試 辦 且 經 本 工 作 小 組 同 意 之 高 級 中 等 學 校 登 記 人 數 超 過 核 定 學 校 之 招 生 名 額 時, 應 保 障 提 供 學 生 提 出 申 請 之 桃 園 市 國 中 每 校 及 連 江 縣 各 1 名 額, 擇 優 錄 取 六 本 表 適 性 輔 導 項 目 之 生 涯 規 劃 積 分, 隨 學 生 選 填 之 志 願 序 別 不 同, 以 及 家 長 意 見 導 師 意 見 與 輔 導 教 師 意 見 之 相 符 狀 況, 影 響 學 生 選 填 志 願 時 之 總 積 分 4

學 務 處 重 點 工 作 親 愛 的 家 長 您 好 : 為 了 讓 學 生 學 習 生 活, 充 滿 健 康 快 樂 希 望, 學 務 處 願 繼 續 與 家 長 共 同 努 力, 敬 請 家 長 配 合 與 協 助 以 下 事 項 一 配 合 12 年 國 教 免 試 升 學 作 業, 本 校 訂 有 服 務 學 習 實 施 計 畫, 大 量 提 供 學 生 參 與 學 習 的 機 會, 請 鼓 勵 貴 子 弟 注 意 網 頁 公 告 相 關 事 項, 並 多 多 參 與 服 務 學 習 如 需 了 解 相 關 事 宜 者, 可 洽 本 校 訓 育 組 (03-4522494 分 機 311 315) 二 有 關 學 生 上 放 學 期 間 交 通 安 全 注 意 事 項, 除 了 運 用 各 項 集 會 及 課 程 宣 導 外, 也 運 用 班 會 課 發 放 班 會 通 報 書 面 宣 達 同 時, 上 放 學 期 間 安 排 學 務 及 導 護 人 員 協 助 學 生 交 通 安 全 維 護 此 外, 為 提 升 學 生 交 通 安 全 成 效, 下 列 事 項 敬 請 家 長 配 合 : ( 一 ) 校 門 口 紅 綠 燈 交 通 號 誌, 於 上 放 學 時 段 為 自 動 控 制, 學 校 已 利 用 各 式 集 會 及 通 報 完 成 宣 達, 請 家 長 協 助 告 知 子 弟 於 無 燈 號 控 制 及 導 護 人 員 時, 欲 穿 越 道 路 者, 應 配 合 號 誌 狀 況, 並 行 走 斑 馬 線, 且 勿 隨 意 穿 越 馬 路, 注 意 交 通 安 全 ( 二 ) 本 學 年 已 完 成 學 生 騎 自 行 車 考 照 教 育, 請 家 長 隨 時 告 知 貴 子 弟, 騎 自 行 車 時 務 必 戴 安 全 帽 並 不 得 雙 載, 以 及 勿 逆 向 及 於 人 行 道 上 騎 車 等 交 通 安 全 注 意 事 項 ( 三 ) 本 校 規 劃 家 長 接 送 區 為 校 門 二 側 圍 牆 邊 人 行 道, 請 家 長 配 合 於 上 述 地 點 接 送 等 待 子 弟 上 下 車, 勿 直 接 於 校 門 口 讓 子 弟 上 下 車, 以 免 影 響 步 行 及 騎 自 行 車 同 學 的 安 全 學 校 宣 導 家 長 配 合 學 生 遵 守 相 關 交 通 安 全 規 定, 交 通 事 故 必 然 減 少 三 有 關 學 生 使 用 手 機 規 定 方 面, 為 促 使 學 生 專 心 向 學, 避 免 不 必 的 事 端 發 生, 手 機 僅 用 於 上 學 之 前 放 學 之 後, 聯 絡 家 長 之 用, 請 家 長 務 必 要 求 貴 子 弟 配 合 實 施 四 有 關 學 生 日 常 生 活 表 現 評 量, 依 據 桃 園 市 學 生 成 績 評 量 作 業 規 定 學 生 獎 懲 辦 法 及 本 校 教 師 輔 導 與 管 教 學 生 辦 法 實 施, 請 家 長 撥 冗 上 網 參 閱 五 請 家 長 鼓 勵 學 生 多 多 參 與 運 動 及 各 類 休 閒 活 動, 促 進 身 心 良 好 發 展, 以 提 昇 體 適 能 六 學 生 生 活 作 息 表 已 依 桃 園 市 政 府 教 育 局 規 定 調 整 至 上 午 07:45 分 為 學 校 學 習 活 動 開 始, 請 家 長 提 醒 孩 子 盡 量 於 07:40 分 就 能 抵 達 班 級, 讓 孩 子 可 提 早 為 學 習 而 做 準 備 七 為 培 養 學 生 養 成 良 好 的 生 活 習 慣, 促 進 身 心 健 康, 敬 請 家 長 督 促 貴 子 弟 下 列 事 項 : ( 一 ) 口 腔 保 健 1. 鼓 勵 每 餐 飯 後 及 睡 前 刷 牙, 每 次 潔 牙 至 少 三 分 鐘 2. 定 期 至 牙 醫 診 所 診 斷 牙 齒 健 康 情 形 3. 多 攝 取 含 鈣 食 物 4. 減 少 含 糖 食 物 攝 取, 降 低 蛀 牙 因 素 ( 二 ) 視 力 保 健 1. 鼓 勵 望 遠 凝 視, 多 看 綠 色 植 物 2. 使 用 電 腦 或 看 電 視 時, 注 意 姿 勢 及 燈 光 照 明 3. 閱 讀 每 三 十 分 鐘 休 息 十 分 鐘, 讓 眼 睛 適 度 休 息 4. 常 做 護 眼 操, 促 進 學 生 視 力 保 健 ( 三 ) 健 康 體 位 1. 飲 食 方 面 : 不 暴 飲 暴 食, 定 時 定 量, 不 吃 零 食, 少 攝 取 高 油 高 脂 高 糖 高 熱 量 食 物, 肉 類 疏 食 及 水 果 均 衡 攝 取 5

2. 運 動 方 面 : 選 擇 自 己 喜 好 的 運 動 項 目, 並 貫 徹 運 動 333 原 則 ( 每 週 至 少 運 動 三 次, 每 次 三 十 分 鐘, 每 分 鐘 心 跳 速 率 一 百 三 十 下 ) 3. 良 好 生 活 習 慣 : 多 喝 水 少 喝 飲 料, 早 睡 早 起 不 熬 夜, 減 少 看 電 視 以 及 用 網 路 時 間 ( 四 ) 養 成 吃 早 餐 的 習 慣 1. 吃 早 餐 較 能 集 中 精 神 及 注 意 力, 對 學 業 成 就 有 正 面 影 響 2. 早 餐 不 僅 能 幫 助 充 飢, 補 充 體 力, 提 供 身 體 成 長 所 需 營 養 素, 幫 助 發 育 ( 五 ) 無 菸 拒 檳 防 治 1. 香 菸 檳 榔 及 毒 品 有 害 身 體 健 康, 避 免 孩 子 接 觸 受 到 危 害 2. 拒 絕 香 菸 檳 榔 及 毒 品 的 誘 惑, 多 關 心 孩 子 的 交 友 狀 況 ( 六 ) 傳 染 病 防 治 1. 勤 洗 手, 養 成 良 好 衛 生 習 慣 2. 做 好 個 人 健 康 管 理, 定 期 量 體 溫, 感 冒 發 燒 時 戴 口 罩, 不 外 出 3. 做 好 居 家 環 境 整 潔, 減 少 病 媒 蚊 孳 生 ( 七 ) 節 能 減 碳 1. 多 攝 取 蔬 食, 少 吃 肉 類 食 品 2. 節 約 用 水 用 電, 減 少 冷 氣 使 用, 降 低 碳 排 放 3. 多 搭 乘 大 眾 運 輸 工 具, 多 以 自 行 車 代 步 ( 八 ) 了 解 正 確 用 藥 五 大 能 力 與 珍 惜 健 保 資 源 1. 能 力 一 : 清 楚 表 達 自 己 的 身 體 狀 況 2. 能 力 二 : 看 清 楚 藥 品 標 示 3. 能 力 三 : 清 楚 用 藥 方 法 時 間 4. 能 力 四 : 做 身 體 的 主 人, 不 隨 意 聽 信 廣 告 與 不 亂 買 亂 吃 藥 品, 也 不 推 薦 藥 品 給 別 人 5. 能 力 五 : 生 病 找 醫 師 用 藥 找 藥 師 ( 九 ) 校 園 霸 凌 1. 校 園 霸 凌 定 義 : 霸 凌 並 非 為 偶 發 事 件, 而 是 指 長 期 性, 且 多 次 發 生 的 事 件 通 常 被 霸 凌 的 學 生, 會 重 覆 發 生, 並 不 只 一 次 地 被 欺 負 2. 校 園 霸 凌 按 照 欺 凌 手 段 方 式 的 不 同, 大 致 可 區 分 為 : 關 係 霸 凌 言 語 霸 凌 肢 體 霸 凌 性 霸 凌 反 擊 型 霸 凌 網 路 霸 凌 六 大 類 3. 申 訴 管 道 : 向 導 師 家 長 反 映 向 教 育 部 24 小 時 專 線 投 訴 ( 0800-200-885) 向 本 市 反 霸 凌 投 訴 專 線 投 訴 ( 0800-775-889 ) 向 本 校 反 霸 凌 投 訴 專 線 投 訴 (03-4522494 #312) 其 它 ( 警 察 好 同 學 好 朋 友 ) 6

總 務 處 重 點 工 作 一 總 務 處 104 學 年 度 已 完 成 之 重 要 工 作 1.104 年 校 舍 防 水 防 漏 工 程 - 集 智 樓 游 藝 樓 及 司 令 台 校 舍 屋 頂 防 水 工 程 2. 校 園 安 全 設 施 - 監 視 器 系 統 設 備 改 善 ( 新 增 42 支 ) 3. 北 大 門 數 位 顯 示 幕 安 裝 及 後 續 服 務 ( 電 視 牆 ) 4. 旭 昇 樓 及 新 慧 樓 屋 頂 防 水 隔 熱 工 程 5. 集 智 樓 游 藝 樓 及 司 令 臺 校 舍 屋 頂 防 水 工 程 6. 勵 志 樓 (N 棟 ) 校 舍 結 構 耐 震 補 強 工 程 7. 添 購 或 汰 換 超 過 使 用 年 限 飲 水 機, 提 昇 教 職 員 生 飲 用 水 品 質 (103 學 年 新 購 入 30 台, 今 年 12 台 ) 8. 局 端 智 慧 電 網 IEN 資 訊 平 台 9. 耕 讀 園 表 演 台 及 車 棚 烤 肉 區 地 坪 整 修 工 程 10. 北 大 門 學 生 用 腳 踏 車 棚 整 修 11. 完 成 追 討 南 側 門 被 佔 校 用 房 地 ( 二 審 訴 訟 勝 訴 後 續 拆 除 執 行 中 ) 12. 持 續 汰 換 更 新 學 生 新 型 課 桌 椅 13. 持 續 改 善 教 職 員 工 冷 氣 空 調 環 境 14. 廁 所 整 修 工 程 15 校 園 綠 化 美 化 及 庭 園 整 修 造 景 16. 進 行 105 年 校 園 消 防 安 全 檢 查, 並 改 善 消 防 設 備 17. 辦 理 104 學 年 國 家 防 日 地 震 避 難 演 練 及 進 行 複 合 型 防 救 教 育 二 總 務 處 105 學 年 度 預 定 之 重 要 工 作 1. 南 大 門 老 舊 圍 牆 及 人 行 步 道 整 建 2. 北 大 門 復 華 街 後 段 圍 牆 整 修 3.105 學 年 度 音 樂 類 藝 術 才 能 班 ( 管 樂 班 ) 設 備 採 購 ( 已 獲 經 費 補 助 ) 4. 改 善 校 園 廣 播 系 統 及 充 實 教 學 環 境 設 備 ( 汰 換 老 舊 電 視 機 及 無 聲 廣 播 ) ( 已 獲 經 費 補 助 ) 5. 教 學 及 行 政 E 化 提 升 計 畫 ( 汰 換 老 舊 筆 記 型 電 腦 ) ( 已 獲 經 費 補 助 ) 6. 教 室 照 明 設 備 改 善 7. 汰 換 老 舊 投 影 機 ( 爭 取 經 費 補 助 中 ) 8. 圖 書 館 整 建 工 程 ( 爭 取 經 費 補 助 中 ) 9. 改 善 及 充 實 教 室 辦 公 環 境 設 備 ( 汰 換 教 師 老 舊 辦 公 桌 椅 ) ( 爭 取 經 費 補 助 中 ) 10. 校 園 節 能 燈 具 換 裝 維 護 暨 智 慧 電 能 資 訊 系. 統 建 置 節 能 績 效 保 證 專 案 (ESPC 專 案 ) 11. 全 校 二 三 樓 校 舍 及 教 師 辦 公 室 粉 刷 12. 集 賢 樓 耐 震 補 強 工 程 13. 勵 志 樓 勤 學 樓 防 水 隔 熱 措 施 14. 持 續 改 善 教 職 員 工 冷 氣 空 調 環 境 15. 改 善 及 充 實 教 室 辦 公 環 境 設 備 ( 汰 換 教 師 老 舊 辦 公 桌 椅 ) 16. 持 續 改 善 教 職 員 工 冷 氣 空 調 環 境 17. 持 續 汰 換 更 新 學 生 新 型 課 桌 椅 18. 廁 所 整 修 工 程 19. 校 園 綠 化 美 化 及 庭 園 整 修 造 景 20. 進 行 106 年 校 園 消 防 安 全 檢 查, 並 改 善 消 防 設 備 21. 辦 理 105 學 年 國 家 防 日 地 震 避 難 演 練 及 進 行 複 合 型 防 救 教 育 給 孩 子 最 好 的 禮 物 是 時 間, 最 充 分 的 愛 是 陪 伴 7

輔 導 室 重 點 工 作 輔 導 室 本 學 期 主 要 活 動 彙 整 一 心 理 測 驗 二 生 涯 檔 案 檢 閱 三 文 創 類 活 動 測 驗 名 稱 年 級 施 測 時 間 國 中 生 學 習 與 讀 書 策 略 量 表 七 3/31-4/14 國 中 新 編 多 元 性 向 測 驗 八 3/31-4/14 年 級 G7 G8 檢 閱 項 目 : 藍 本 + 生 涯 檔 案 夾 檢 閱 日 期 6/6( 一 ) 6/7( 二 ) 檢 閱 範 圍 : 另 行 通 知 活 動 名 稱 年 級 報 名 方 式 收 件 日 期 生 涯 檔 案 夾 甄 選 活 動 八 導 師 及 輔 導 老 師 推 薦 3/25 四 學 生 宣 導 講 座 講 座 名 稱 講 師 年 級 活 動 日 期 生 命 鬥 士 講 座 郭 韋 齊 小 姐 八 4/20 五 六 節 心 理 衛 生 講 座 : 情 感 教 育 利 得 誠 心 理 師 八 4/27 朝 會 心 理 衛 生 講 座 : 憂 鬱 自 傷 防 治 利 得 誠 心 理 師 七 4/29 朝 會 五 體 驗 類 活 動 生 命 暨 生 涯 教 育 講 座 待 聘 九 5/20 三 四 節 生 涯 教 育 講 座 待 聘 九 6/7 第 二 節 活 動 名 稱 年 級 報 名 方 式 活 動 日 期 網 路 沉 迷 小 團 體 七 八 / 3~6 月 份 職 校 參 訪 九 全 體 2/24 抽 離 式 實 作 探 索 九 自 由 報 名 3/2 職 群 講 座 ( 六 職 群 ) 九 自 由 報 名 3/9 4/6 面 試 技 巧 講 座 九 自 由 報 名 3/16 輪 調 班 講 座 九 自 由 報 名 4/13 全 市 高 中 職 博 覽 會 九 自 由 報 名 3/19-3/20 實 用 技 能 班 參 訪 九 技 藝 班 學 生 4/28 職 業 試 探 八 全 體 5/17 5/18 進 路 宣 導 講 座 九 全 體 3/1 3/8 3/14 3/15 3/21 5/17 5/31 8

內 中 榮 譽 榜 本 校 學 生 104 學 年 度 各 項 學 術 藝 文 競 賽 佳 績 項 次 項 目 1 709 林 家 妍 榮 獲 桃 園 市 中 小 學 發 明 展 - 綠 能 科 技 組 優 等 2015IEYI 台 灣 選 拔 賽 複 審 佳 作 2 909 黃 嬿 蓁 榮 獲 全 市 語 文 競 賽 閩 南 語 字 音 字 型 第 二 名 3 922 林 志 翰 榮 獲 全 市 語 文 競 賽 客 語 字 音 字 型 第 三 名 4 925 鄧 晴 予 榮 獲 全 市 語 文 競 賽 作 文 第 三 名 5 817 呂 侑 霖 榮 獲 全 市 語 文 競 賽 族 語 朗 讀 第 一 名 6 801 王 芷 柔 榮 獲 全 國 語 文 競 賽 族 語 朗 讀 第 一 名 7 本 校 參 加 桃 園 市 104 年 度 國 民 中 學 學 生 英 語 讀 者 劇 場 比 賽, 榮 獲 全 市 第 一 名 參 賽 同 學 : 何 平 曹 芯 瑀 林 章 正 湯 翊 慈 任 光 潁 王 景 弘 陳 俊 維 黃 思 珮 本 校 參 加 2015WRO 機 器 人 大 賽 全 國 總 決 賽 榮 獲 佳 績 : 8 創 意 組 佳 作 :814 王 硯 翔 822 陳 冠 勳 榮 獲 競 賽 組 佳 作 :906 傅 翊 樸 908 陳 威 愷 908 葉 騏 嘉 榮 獲 本 校 104 學 年 度 各 項 體 育 競 賽 佳 績 田 徑 隊 參 賽 項 目 名 次 參 加 人 員 104 年 桃 園 市 運 動 會 國 男 800m 2 104 年 桃 園 市 運 動 會 國 男 1500m 2 928 吳 耀 宗 104 年 桃 園 市 運 動 會 國 男 4*400m 接 力 2 928 吳 耀 宗 827 趙 多 銓 104 年 桃 園 市 運 動 會 國 男 鐵 餅 2 928 慕 宗 浩 104 年 桃 園 市 運 動 會 國 女 400m 2 827 洪 于 喬 104 年 桃 園 市 運 動 會 國 女 4*400m 接 力 3 827 洪 于 喬 827 劉 昱 萱 104 年 桃 園 市 運 動 會 國 女 跳 遠 6 827 洪 于 喬 104 年 桃 園 市 運 動 會 國 女 鉛 球 4 827 宋 玉 涵 104 年 桃 園 市 運 動 會 國 女 鐵 餅 1 827 宋 玉 涵 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 男 生 鐵 餅 2 928 慕 宗 浩 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 男 生 跳 遠 8 827 沈 宗 翰 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 男 生 鉛 球 7 928 慕 宗 浩 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 男 生 1500 公 尺 5 928 吳 耀 宗 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 男 生 800 公 尺 7 928 吳 耀 宗 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 男 生 800 公 尺 8 827 陳 以 諾 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 女 生 鐵 餅 2 827 宋 玉 涵 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 女 生 鉛 球 2 827 宋 玉 涵 9

105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 女 生 跳 遠 8 727 鄭 雅 文 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 女 生 4 100 公 尺 接 力 6 727 鄭 雅 文 727 婁 芸 瑄 727 秦 子 茵 827 劉 昱 萱 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 國 中 400 公 尺 8 827 洪 于 喬 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 國 中 400 公 尺 4 827 劉 昱 萱 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 國 中 800 公 尺 7 928 吳 耀 宗 105 年 桃 園 市 中 小 學 運 動 會 國 中 800 公 尺 8 827 陳 以 諾 射 箭 隊 參 賽 項 目 名 次 參 加 人 員 104 年 桃 園 市 運 動 會 市 長 盃 射 箭 錦 標 賽 個 人 3 927 葉 乃 馨 104 年 桃 園 市 運 動 會 市 長 盃 射 箭 錦 標 賽 團 體 1 927 葉 乃 馨 927 潘 玉 歡 926 林 映 綺 教 育 部 體 育 署 104 年 度 全 國 區 域 射 箭 對 抗 賽 個 人 3 821 彭 可 妘 教 育 部 體 育 署 104 年 度 全 國 區 遇 射 箭 對 抗 賽 團 體 1 822 羅 苡 瑄 821 彭 可 妘 815 林 曉 恩 教 育 部 體 育 署 104 年 度 全 國 區 遇 射 箭 對 抗 賽 個 人 5 815 林 曉 恩 教 育 部 體 育 署 104 年 度 全 國 區 遇 射 箭 對 抗 賽 個 人 5 826 邱 琮 皓 跆 拳 道 隊 參 賽 項 目 名 次 參 加 人 員 105 年 桃 園 市 主 委 盃 跆 拳 道 錦 賽 國 男 70 公 斤 以 上 對 打 3 727 高 翎 嘉 105 年 桃 園 市 主 委 盃 跆 拳 道 錦 賽 國 女 42 公 斤 對 打 3 827 簡 希 恩 105 年 桃 園 市 主 委 盃 跆 拳 道 錦 賽 國 男 73 公 斤 對 打 3 727 許 弘 毅 105 年 桃 園 市 主 委 盃 跆 拳 道 錦 賽 國 男 48 公 斤 對 打 3 928 徐 柏 彰 合 球 隊 參 賽 項 目 名 次 104 年 桃 園 市 市 長 盃 合 球 錦 標 賽 1 104 學 年 度 第 31 屆 全 國 中 正 盃 合 球 錦 標 賽 4 其 他 參 賽 項 目 名 次 104 年 第 八 屆 風 城 盃 籃 球 錦 標 賽 3 10

親 職 教 育 選 文 1 校 長 推 薦 閱 讀 給 父 母 的 24 個 建 議 01. 影 響 孩 子 成 績 的 主 要 因 素 不 是 學 校, 而 是 家 庭 02. 如 果 家 庭 教 育 出 了 問 題, 孩 子 在 學 校 就 可 能 會 過 的 比 較 辛 苦, 孩 子 很 可 能 會 成 為 學 校 的 問 題 兒 童 03. 成 績 好 的 孩 子, 媽 媽 通 常 是 有 計 劃 而 且 動 作 俐 落 的 人 父 親 越 認 真, 越 有 條 理, 越 有 禮 貌, 孩 子 成 績 就 越 好 04. 貧 窮 是 重 要 的 教 育 資 源, 但 並 非 越 貧 窮 越 有 利 於 孩 子 的 成 長 做 父 母 的, 需 要 為 孩 子 提 供 基 本 的 文 化 滋 養, 不 讓 孩 子 陷 入 人 窮 志 短 的 自 卑 深 淵 05. 富 裕 是 另 一 種 更 高 級 的 教 育 資 源, 西 方 人 的 經 驗 是 : 培 育 一 個 貴 族 需 要 三 代 人 的 努 力 階 層 是 會 遺 傳 的 但 是, 更 高 級 的 教 育 資 源 需 要 有 更 高 級 的 教 育 技 藝, 如 果 沒 有 更 高 級 的 教 育 技 藝, 富 裕 的 家 庭 反 而 會 給 孩 子 的 成 長 帶 來 災 難 06. 不 要 做 有 知 識 沒 文 化 的 家 長 有 些 人 有 高 學 歷, 但 不 見 得 有 文 化 如 果 家 長 不 懂 得 生 活, 不 知 道 善 待 他 人, 甚 至 不 懂 得 善 待 自 己 的 孩 子, 無 論 他 擁 有 多 高 的 學 術 水 平, 他 也 是 沒 有 文 化 的 人 07. 父 母 可 以 把 孩 子 作 為 世 界 的 中 心, 但 是 不 要 忘 了 父 母 也 要 過 獨 立 的 生 活 如 果 父 母 完 全 圍 繞 孩 子 轉 而 沒 有 了 自 己 的 生 活 重 心, 這 樣 的 父 母 常 常 會 以 愛 的 名 義 干 擾 孩 子 的 成 長 有 時 侯, 並 不 是 孩 子 離 不 開 父 母, 而 是 父 母 離 不 開 孩 子 08. 父 母 需 要 承 擔 教 育 孩 子 的 責 任, 不 過, 也 不 要 因 為 教 育 孩 子 而 完 全 犧 牲 了 自 己 的 休 閒 生 活 沒 有 責 任 感 傷 害 別 人, 太 有 責 任 感 傷 害 自 己 09. 如 果 孩 子 一 哭 鬧 父 母 就 趕 緊 抱 起 孩 子, 那 麼, 孩 子 就 會 利 用 父 母 的 這 個 特 點 經 常 糾 纏 父 母, 提 出 更 多 的 要 求 所 以, 孩 子 哭 鬧, 不 要 著 急 把 孩 子 抱 起 來, 父 母 最 好 讓 自 己 有 事 情 做, 讓 孩 子 看 著 自 己 動 作 俐 落 地 做 事 10. 夫 妻 關 係 影 響 孩 子 的 性 格 一 個 男 人 如 果 不 尊 重 他 的 妻 子, 那 麼, 他 的 兒 子 就 學 會 了 在 學 校 不 尊 重 他 的 女 同 學 一 個 女 人 如 果 不 尊 重 她 的 丈 夫, 那 麼, 她 的 女 兒 就 學 會 了 在 學 校 瞧 不 起 她 的 男 同 學 11. 教 育 就 是 培 育 人 的 精 神 長 相 家 長 和 教 師 的 使 命 就 是 讓 孩 子 逐 步 對 自 己 的 精 神 長 相 負 責 任, 去 掉 可 能 沾 染 的 各 種 污 穢, 培 育 人 身 上 的 精 神 種 子, 讓 人 可 以 呼 吸 高 山 空 氣, 讓 人 可 以 揚 眉 吐 氣 12. 有 修 養 的 父 母 是 伏 爾 泰 主 義 者, 我 不 同 意 你 的 觀 點, 但 我 誓 死 捍 衛 你 說 話 的 權 利 他 們 從 孩 子 出 生 的 那 天 就 開 始 跟 孩 子 講 道 理, 耐 心 的 徵 求 孩 子 的 意 見 不 要 指 望 打 罵 孩 子 就 能 讓 孩 子 學 會 服 從 殺 雞 給 猴 看 的 結 果 是 : 猴 子 也 學 會 了 殺 雞 13. 讓 孩 子 成 為 既 有 激 情 又 有 理 智 的 人 沒 有 激 情, 任 何 偉 業 都 不 可 能 善 始, 沒 有 理 智, 任 何 壯 舉 都 不 能 善 終 14. 讓 你 的 孩 子 成 為 有 教 養 的 人, 有 教 養 從 守 時, 排 隊, 在 公 共 場 合 不 大 聲 說 話, 不 輕 易 發 怒 開 始 11

15. 做 人 要 厚 道 如 果 你 的 孩 子 比 較 厚 道, 請 不 要 嘲 笑 他 的 軟 弱 喜 歡 佔 小 便 宜 的 人, 往 往 吃 大 虧, 因 為 他 被 別 人 厭 惡 願 意 吃 小 虧 的 人, 將 來 會 佔 大 便 宜, 因 為 他 被 人 喜 歡 16. 身 體 的 活 力 能 夠 帶 來 精 神 的 活 力 身 體 好 的 人, 性 格 陽 光 身 體 不 好 的 人, 做 事 猶 猶 豫 豫, 躲 躲 閃 閃, 說 話 吞 吞 吐 吐 17. 不 要 以 為 孩 子 1 到 6 歲 只 是 長 身 體 的 年 齡 如 果 父 母 讓 孩 子 1 到 6 歲 在 祖 父 母 或 外 祖 父 母 那 裡 度 過, 等 到 孩 子 6 歲 時 父 母 再 把 孩 子 接 回 來 上 小 學, 那 麼, 這 個 孩 子 在 小 學 要 嘛 成 為 默 默 無 語 的 沉 默 者, 要 嘛 成 為 無 法 無 天 的 搗 亂 者 22. 不 是 三 十 而 立, 而 是 三 歲 而 立 孩 子 三 歲 前 後, 就 必 須 建 立 自 食 其 力 的 勇 氣 和 習 慣 凡 是 自 己 能 夠 做 的, 必 須 自 己 做, 凡 是 自 己 應 該 做 的, 當 盡 力 去 做 23. 如 果 你 的 孩 子 在 13 歲 的 時 候 喜 歡 弗 羅 斯 特 的 詩 句 : 兩 條 路 在 樹 林 裡 分 岔, 我 選 擇 走 人 少 的 那 一 條, 這 很 正 常, 不 要 擔 心, 他 以 後 也 許 會 選 擇 人 走 的 多 的 那 一 條 24. 父 母 給 孩 子 講 道 理 是 必 要 的, 但 給 13 歲 前 後 的 孩 子 講 道 理 時, 要 注 意 自 己 講 話 的 姿 態, 姿 態 比 道 理 更 重 要 否 則, 孩 子 會 厭 惡, 反 抗 孩 子 會 說 : 你 講 的 話 都 是 對 的, 但 你 講 話 的 那 個 樣 子 很 令 人 討 厭 18. 經 常 和 孩 子 一 起 做 三 件 事 : 一 是 和 孩 子 一 起 進 餐, 二 是 邀 請 孩 子 一 起 修 理 玩 具, 家 具 或 衣 物, 偶 爾 邀 請 孩 子 幫 忙 解 決 工 作 中 的 困 難 三 是 給 孩 子 講 故 事 並 邀 請 孩 子 自 己 講 故 事 19. 如 果 沒 有 特 別 困 難, 父 母 最 好 每 天 趕 回 家 和 孩 子 一 起 進 餐 家 庭 的 共 同 價 值 觀, 就 在 全 家 人 圍 著 一 張 桌 子 吃 飯 的 過 程 中 建 立 起 來 20. 給 孩 子 講 故 事 並 邀 請 孩 子 自 己 講 故 事, 讓 孩 子 從 聽 故 事 開 始 建 立 閱 讀 和 寫 作 習 慣, 讓 孩 子 盡 早 學 會 獨 立 閱 讀, 盡 早 養 成 終 身 閱 讀 的 習 慣 只 要 還 在 讀 書 的 人, 就 不 會 徹 底 墮 落, 徹 底 墮 落 的 人 是 不 讀 書 的 從 來 不 給 孩 子 講 故 事 的 父 母, 是 不 負 責 任 的 父 母 21. 孩 子 的 成 長 有 三 個 關 鍵 期 : 第 一 個 在 3 歲 前 後, 第 二 個 在 9 歲 前 後, 第 三 個 在 13 歲 前 後 如 果 錯 過 了 成 長 的 關 鍵 期, 後 患 無 窮 12

親 職 教 育 選 文 2 親 師 溝 通 怎 麼 LINE? 創 造 雙 贏 的 4 個 使 用 重 點 選 自 親 子 天 下 雜 誌 74 期 作 者 : 王 韻 齡 數 位 化 時 代 的 親 師 溝 通, 便 利 之 餘, 卻 也 帶 來 一 些 隱 憂 老 師 與 家 長 如 何 劃 出 一 條 和 平 理 性 的 界 限, 是 雙 方 必 須 學 習 的 課 題 老 師, 天 氣 忽 然 變 熱, 麻 煩 你 幫 我 家 小 明 脫 件 外 衣, 然 後 拿 掉 圍 巾, 不 然 他 會 圍 一 整 天 老 師, 我 家 大 偉 這 次 的 自 然 科 報 告 又 沒 有 通 過, 請 問 是 為 什 麼? 可 不 可 以 公 布 一 份 通 過 的 報 告 當 做 範 例, 讓 我 們 參 考 改 進? 是 的, 你 沒 有 看 錯, 這 些 就 是 目 前 國 中 小 老 師 經 常 會 收 到 的, 來 自 家 長 透 過 手 機, 頻 頻 發 出 的 各 式 請 託 與 求 教 隨 著 智 慧 型 手 機 日 益 普 及, 老 師 家 長 人 手 一 機, 過 去 必 須 寫 聯 絡 簿 挑 時 間 打 電 話 給 老 師 傳 達 的 訊 息, 都 化 做 班 級 群 組 上 一 聲 聲 的 叮 咚, 全 天 候 敲 打 著 老 師 的 手 機 而 且, 群 組 內 眾 目 睽 睽, 幾 乎 沒 有 已 讀 不 回 的 空 間 別 讓 溝 通 工 具 變 成 誤 解 根 源 現 代 人 生 活 離 不 開 電 腦 手 機 和 平 板, 資 訊 流 通 快 速 而 即 時, 帶 來 許 多 便 利 ; 而 社 群 網 站 如 臉 書 通 訊 軟 體 如 LINE, 更 逐 步 取 代 了 傳 統 的 電 話 郵 件, 成 為 大 人 小 孩 都 愛 用 的 便 利 工 具 當 親 師 溝 通 進 入 數 位 化 時 代, 國 小 國 中 甚 至 高 中 校 園, 開 學 第 一 次 班 親 會 上, 一 定 免 不 了 有 家 長 主 動 邀 約 老 師 和 全 體 與 會 家 長, 成 立 一 個 班 級 專 屬 的 LINE 群 組, 方 便 大 家 隨 時 保 持 聯 絡 從 此, 班 級 群 組 的 訊 息 通 知, 就 此 起 彼 落 響 個 不 停 有 人 樂 於 分 享 教 養 新 知 養 生 祕 方 ; 也 有 人 積 極 探 詢 班 上 活 動 與 自 家 小 孩 13 表 現 ; 更 多 的 是 問 功 課, 小 至 國 語 課 本 上 的 圈 詞 有 哪 些, 大 至 月 考 範 圍 到 底 是 什 麼? 當 迷 糊 的 小 朋 友 一 問 三 不 知 時, 家 長 只 要 手 機 一 滑, 馬 上 就 能 得 到 答 案 但 便 利 之 餘, 也 帶 來 一 些 隱 憂 親 子 天 下 走 訪 多 位 一 線 教 師 與 家 長, 發 現 在 教 學 現 場, 有 不 少 老 師 樂 於 擁 抱 新 媒 介, 不 但 主 動 成 立 臉 書 上 的 班 級 社 團, 也 廣 加 學 生 和 家 長 為 好 友, 經 常 分 享 活 動 照 片, 互 相 按 讚 ; 但 也 有 人 抱 持 謹 慎 態 度, 希 望 維 持 親 師 生 之 間 一 定 的 分 際, 並 保 有 個 人 隱 私 空 間 更 多 老 師 擔 憂 的 是, 家 長 過 度 介 入 班 級 運 作, 從 座 位 安 排 到 每 日 功 課 考 試 評 分, 什 麼 事 都 要 管, 只 要 一 不 滿 意, 就 在 群 組 中 公 開 質 疑 老 師, 讓 老 師 疲 於 應 付 還 有 國 中 老 師 曾 遇 過, 家 長 真 的 把 老 師 當 成 好 朋 友, 很 喜 歡 下 班 後 和 老 師 私 訊 聊 天, 而 且 和 自 家 孩 子 有 關 的 每 一 件 瑣 碎 小 事, 都 要 拿 出 來 討 論, 讓 老 師 不 堪 其 擾, 都 快 要 得 恐 慌 症 了 面 對 在 現 代 社 會 中 幾 乎 無 法 不 使 用 的 通 訊 工 具, 如 何 用 得 適 當 用 得 有 禮 貌, 不 致 造 成 親 師 溝 通 上 的 困 擾 呢? 綜 合 一 線 教 師 教 養 專 家 和 資 深 家 長 們 的 意 見, 歸 納 出 四 大 安 全 使 用 守 則 : 重 點 1: 親 師 都 同 意 的 使 用 規 則 有 位 小 一 新 生 家 長, 每 天 透 過 LINE 問 導 師 : 我 的 孩 子 這 兩 天 還 好 嗎 可 不 可 以 提 醒 他 要 喝 水 和 上 廁 所 ; 也 有 家 長 因 為 太 擔 心 小 孩 的 課 業 或 品 格 表 現, 晚 上 和 老 師 私 訊,

話 匣 子 一 開 就 聊 了 一 兩 個 小 時 老 師 也 有 自 己 的 家 庭 生 活, 也 想 好 好 休 息, 卻 不 好 意 思 直 接 離 線, 更 不 想 被 當 成 7-ELEVEN 對 親 師 溝 通 和 3C 產 品 使 用 有 深 入 研 究 的 適 健 復 健 科 診 所 副 院 長 也 是 兒 童 職 能 治 療 師 的 張 旭 鎧 建 議, 老 師 可 以 在 一 開 學 就 訂 出 使 用 守 則, 讓 家 長 有 所 依 循 例 如 : 開 放 幾 個 時 段, 包 括 沒 課 的 週 三 下 午, 或 是 平 日 放 學 後 到 五 點 半 離 校 前, 可 以 即 時 回 覆 訊 息 給 家 長, 但 是 其 他 時 段 老 師 也 需 要 休 息 和 備 課, 就 不 一 定 會 讀 訊 息, 也 不 方 便 和 家 長 線 上 聊 天 一 開 始 就 把 規 則 和 界 限 講 清 楚, 日 後 的 誤 會 就 能 減 少 很 多 重 點 2: 避 免 情 緒 性 發 言 群 組 令 老 師 又 愛 又 怕 的 原 因 之 一, 就 是 家 長 的 情 緒 性 指 控 會 發 酵, 只 要 有 一 個 人 首 先 發 難, 暗 示 老 師 偏 心 給 分 不 公 平, 或 是 教 學 不 認 真 容 易 暴 走 等 等, 就 容 易 引 起 其 他 家 長 跟 進, 演 變 成 一 股 反 對 老 師 的 勢 力, 甚 至 串 聯 起 來, 要 求 學 校 換 老 師 家 有 國 小 五 年 級 和 國 中 七 年 級 兒 子 的 部 落 客 Sama, 就 曾 經 歷 過 一 次 家 長 串 聯, 逼 走 代 理 老 師 的 經 驗 當 時 班 上 幾 位 家 長 認 為 老 師 的 情 緒 管 理 有 問 題, 造 成 多 次 師 生 衝 突, 因 此 在 群 組 上 發 起 串 聯, 最 後 雖 然 達 成 目 的, 但 Sama 並 不 十 分 認 同, 也 擔 心 給 了 孩 子 一 個 不 良 示 範 從 此, 她 再 也 不 想 捲 入 親 師 論 戰, 多 和 班 上 家 長 保 持 安 全 距 離, 雖 然 有 加 入 群 組, 但 從 不 發 言, 也 儘 量 不 介 入 班 務 的 運 作 重 點 3: 個 別 意 見 私 下 溝 通 沒 有 人 喜 歡 被 公 開 指 責, 因 此 不 管 是 家 長 對 老 師 的 發 問 或 建 議, 屬 於 個 人 意 見 的 部 分 最 好 私 下 詢 問, 避 免 造 成 老 師 的 壓 力 某 國 小 曾 有 家 長 在 臉 書 上, 公 開 批 評 班 級 導 師 對 孩 子 的 處 置 不 公 平, 其 他 老 師 看 見 後 連 忙 勸 他 先 刪 文, 因 為 一 時 氣 憤 下 發 的 文, 很 可 能 充 滿 情 緒 性 字 眼, 讓 當 事 人 非 常 尷 尬, 也 就 等 於 切 斷 了 日 後 理 性 溝 通 的 管 道, 這 對 親 師 雙 方 都 沒 有 好 處 一 旦 遇 到 突 發 或 緊 急 事 件, 絕 不 能 只 靠 社 群 上 的 訊 息 來 說 明 前 因 後 果, 因 為 文 字 無 法 完 整 傳 達 心 情 與 感 受, 很 容 易 有 疏 漏 和 誤 差 張 旭 鎧 的 兒 子 曾 在 學 校 玩 耍 時, 不 慎 用 指 甲 抓 傷 同 學 的 臉, 臉 上 留 下 三 條 血 痕 張 旭 鎧 接 到 老 師 通 知 後, 第 一 時 間 立 刻 打 電 話 找 對 方 家 長, 誠 摯 表 達 歉 意 並 主 動 負 擔 醫 藥 費, 傷 人 的 這 方, 一 定 要 先 採 低 姿 態 認 錯, 最 好 是 可 以 當 面 道 歉, 不 然 也 要 在 電 話 中 講 清 楚, 讓 對 方 感 受 到 誠 意, 事 情 就 不 會 愈 滾 愈 大 了 重 點 4: 避 免 群 組 養 成 孩 子 惰 性 作 業 忘 了 帶 回 家 發 下 來 的 考 卷 不 曉 得 怎 麼 訂 正 這 些 本 來 是 學 生 自 己 該 注 意 的 問 題, 很 多 家 長 卻 在 社 群 的 強 大 支 援 下, 不 知 不 覺 成 了 孩 子 的 代 理 人 新 北 市 某 國 中 資 優 班 家 長 群 組 裡, 就 曾 發 生 家 長 一 再 詢 問 老 師, 專 題 報 告 到 底 要 怎 麼 做? 頻 頻 接 招 的 老 師 只 好 再 開 一 次 班 親 會, 教 家 長 怎 麼 完 成 作 業 愈 來 愈 多 愛 子 女 心 切 的 家 長, 在 孩 子 課 業 受 挫 時 忍 不 住 出 手 幫 忙, 反 而 失 去 了 培 養 孩 子 主 動 積 極 與 反 思 的 契 機 現 代 化 的 通 訊 軟 體 和 社 群 網 站, 確 實 為 親 師 溝 通 帶 來 不 少 好 處, 老 師 除 了 可 用 來 發 布 課 後 臨 時 通 知, 免 於 家 長 一 一 打 電 話 詢 問, 還 能 即 時 上 傳 學 生 的 精 采 活 動 照, 讓 忙 碌 家 長 如 臨 現 場, 和 孩 子 一 起 分 享 學 習 的 喜 悅 但 親 師 也 必 須 共 同 面 對, 當 家 長 過 度 介 入 學 校 生 活, 如 何 畫 出 一 條 和 平 理 性 的 界 限? 而 家 長 更 該 學 著 放 手, 把 學 習 的 責 任 還 給 孩 子, 把 教 室 的 主 控 權 還 給 老 師 14

親 職 教 育 選 文 3 愛 情, 不 是 長 大 就 會 懂 選 自 親 子 天 下 雜 誌 75 期 作 者 : 呂 秋 遠 律 師 她 上 了 國 中, 開 始 有 了 新 的 朋 友 圈 ; 她 的 手 機 開 始 設 置 了 密 碼, 不 讓 你 們 接 觸 她 的 訊 息 ; 她 開 始 晚 歸, 甚 至 會 開 始 說 謊, 本 來 去 同 學 家, 卻 怎 麼 也 連 絡 不 上 她 於 是, 你 開 始 擔 心 她, 是 不 是 已 經 有 了 異 性 朋 友? 律 師 事 務 所 的 旁 邊 是 間 幼 兒 園, 每 次 走 過 都 會 注 意 到 幾 個 小 朋 友 在 玩 遊 戲 當 中 並 不 都 是 兩 個 小 女 生 互 相 牽 手, 其 中 可 能 有 兩 個 男 生, 可 能 會 是 一 男 一 女, 但 是 他 們 的 表 情 與 動 作 都 非 常 自 然 如 果 我 沒 記 錯 的 話, 應 該 是 七 歲 或 八 歲 以 後, 我 們 才 會 開 始 在 桌 上 劃 一 條 線, 要 求 異 性 同 學 不 能 越 線 小 男 生, 開 始 被 要 求 不 能 跟 另 一 個 男 生 牽 手, 當 然 更 不 可 能 跟 女 生 有 親 密 地 互 動, 不 然 就 會 被 謠 傳 好 幾 個 月 的 誰 愛 誰, 接 著 兩 人 純 潔 的 友 誼 就 會 因 此 切 八 段, 為 了 證 明 清 白, 還 得 老 死 不 相 往 來 對 了, 什 麼 時 候 開 始, 我 們 擔 心 女 兒 交 男 朋 友? 而 又 在 什 麼 時 候 開 始, 我 們 擔 心 女 兒 不 交 男 友? 從 小, 我 們 就 不 給 她 適 時 適 當 的 性 教 育 與 交 友 觀 念, 任 由 她 自 己 想 像 與 摸 索, 然 後 剎 那 間, 我 們 突 然 要 求 她 成 年, 必 須 承 擔 自 己 的 人 生, 然 後 要 盡 速 結 婚 生 子, 完 成 我 們 或 是 這 個 社 會 交 付 給 她 的 責 任, 這 又 是 什 麼 道 理? 15 別 只 說 長 大 後 就 知 道 我 想 到 了 那 個 老 師, 對 的, 就 是 在 去 年 十 二 月 初 時, 台 中 一 名 高 中 女 老 師, 因 為 班 上 女 生 與 同 校 男 生 戀 愛, 竟 喝 令 她 在 全 班 面 前 說 出 : 我 是 賤 人! 我 不 應 該 繼 續 與 連 絡! 還 強 行 帶 她 去 剪 短 頭 髮, 並 且 罵 她 這 件 事 情, 姑 且 不 論 來 龍 去 脈, 這 位 老 師 使 用 的 言 語 與 行 為 都 十 分 不 可 取, 也 充 滿 了 性 壓 迫 與 暴 力 的 氛 圍 然 而, 我 們 在 思 考 這 個 問 題 的 時 後, 應 該 是 為 什 麼 我 們 不 希 望 孩 子 在 國 中 與 高 中 談 戀 愛? 或 者 說, 當 碰 觸 到 性 議 題, 女 生 主 動 追 求 男 生, 我 們 就 認 為 這 叫 做 賤? 而 當 我 們 是 家 長 時, 我 們 又 是 從 什 麼 樣 的 角 度 來 思 考 這 個 問 題? 想 想 我 們 自 己, 有 沒 有 年 輕 過? 我 們 幾 歲 開 始 對 性 有 憧 憬? 對 愛 情 開 始 有 想 像? 當 遇 到 喜 歡 的 人, 是 不 是 會 心 跳 加 速, 忘 記 自 己 生 在 何 處? 會 不 會 想 要 把 全 身 全 心 都 給 了 對 方? 我 自 己 的 經 驗 是, 當 然 會 小 時 後 第 一 次 想 約 女 生 喝 咖 啡, 竟 然 是 小 學 六 年 級, 女 生 沒 有 出 現, 倒 是 老 師 接 到 我 寫 給 女 生 的 情 書 之 後, 語 重 心 長 的 告 訴 我, 長 大 後 我 就 會 知 道 什 麼 是 愛 情 是 的, 許 多 的 家 長 與 老 師 都 會 告 訴 小 孩, 你 長 大 後 就 會 知 道, 但 是 其 實 他 們 自 己 才 真

正 不 明 瞭 我 的 小 學 老 師 後 來 離 婚 了, 難 道 是 因 為 她 的 愛 情 從 來 都 是 假? 不 是 的, 是 因 為 我 們 的 教 育 從 來 不 告 訴 我 們, 應 該 如 何 與 愛 情 相 處 我 們 從 小 到 大, 都 與 課 業 為 伍, 到 了 大 學 以 後, 家 長 其 實 也 不 過 就 是 從 反 對 到 中 立, 終 於 對 孩 子 的 愛 情 睜 隻 眼 閉 隻 眼 然 而 大 學 畢 業 幾 年 以 後, 竟 突 然 問 孩 子 : 什 麼 時 候 要 結 婚? 問 題 是, 我 們 什 麼 時 候 跟 孩 孩 子 有 了 自 己 的 孩 子, 才 願 意 坐 下 來 跟 你 好 好 談 談 所 以, 請 以 關 心 代 替 憂 心, 以 陪 伴 替 換 責 罵 當 孩 子 在 感 情 上 遇 到 困 難 時, 第 一 時 間 才 會 是 想 到 我 們, 而 不 是 奔 向 連 他 們 自 己 都 不 知 道 的 地 方 請 記 得, 我 們 要 為 孩 子, 永 遠 留 下 最 後 一 扇 門, 讓 他 們 想 回 家 的 時 候, 還 知 道 家 在 哪 裡 子 討 論 過 性 與 愛? 做 孩 子 的 感 情 避 風 港 不 是 這 樣 的 當 我 們 用 嚴 厲 的 字 眼 辱 罵 孩 子 的 交 友 狀 況, 或 是 以 壓 迫 的 方 式 要 求 孩 子 壓 抑 自 己 的 青 春 情 懷, 其 實 也 就 是 在 扼 殺 他 們 往 後 的 人 際 關 係 如 果 可 以, 我 們 應 該 從 小 就 要 告 訴 孩 子, 如 果 把 男 生 帶 回 家 一 起 用 餐, 這 時 候 我 們 可 以 知 道 自 己 孩 子 的 交 友 狀 況, 也 可 以 教 導 孩 子 如 何 如 何 正 確 的 使 用 保 險 套 當 孩 子 學 會 真 正 的 表 達 情 感, 才 會 知 道 何 時 該 接 受 何 時 又 該 拒 絕 當 孩 子 知 道 父 母 是 完 全 信 任 他 們 的, 就 會 負 起 應 承 擔 的 責 任 即 使 在 愛 情 裡 跌 倒 了, 他 們 也 才 能 拍 拍 灰 塵, 盡 速 地 重 新 站 起 來, 微 笑 地 找 尋 下 一 段 愛 情 你 還 在 擔 心 孩 子 有 沒 有 異 性 朋 友 是 不 是 同 志 會 不 會 與 別 人 發 生 性 關 係 嗎? 如 果 你 從 沒 與 孩 子 談 過 這 一 塊 私 密 的 領 域, 請 不 用 擔 心, 對 於 孩 子 而 言, 他 會 從 同 儕 找 到 自 己 的 資 訊 來 源, 但 是 我 們 也 別 想 孩 子 可 以 與 父 母 討 論, 而 在 感 情 上 有 真 正 的 發 展 他 們 會 在 陽 光 的 午 後, 私 下 瞞 著 你 去 約 會, 直 到 16

筆 記 欄 17 17

筆 記 欄 18