淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 〇 一 五 年 十 一 月
目 录 一 学 院 简 介.1 二 本 科 教 学 基 本 情 况.2 三 师 资 与 教 学 条 件.3 四 教 学 建 设 与 改 革.8 五 教 学 质 量 监 控.12 六 学 生 管 理 及 学 生 学 习 效 果.15 七 特 色 发 展.20 八 需 要 解 决 的 问 题 21
一 学 院 简 介 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 是 2004 年 4 月 经 教 育 部 审 批 确 认 的 一 所 以 本 科 教 育 为 主 的 综 合 性 全 日 制 普 通 高 等 学 校 学 院 依 托 淮 北 师 范 大 学 的 综 合 办 学 优 势, 根 据 国 家 和 地 区 经 济 社 会 发 展 的 需 要 设 置 25 个 专 业, 涵 盖 了 文 理 工 经 济 管 理 等 学 科 学 院 现 设 中 文 经 济 管 理 外 语 教 育 美 术 数 学 电 子 信 息 化 学 生 物 和 政 法 等 11 个 系 及 大 学 体 育 计 算 机 基 础 2 个 教 学 部 学 院 现 有 专 任 教 师 318 人, 其 中 教 授 37 人, 副 教 授 92 人, 博 士 学 位 获 得 者 50 人 学 院 现 有 3 个 省 级 特 色 专 业 建 设 点 ( 电 子 信 息 工 程, 电 子 商 务 应 用 化 学 ), 1 个 省 级 教 学 团 队 ( 语 言 学 与 应 用 语 言 学 ),1 个 省 级 校 企 合 作 实 践 教 育 基 地 ( 东 磁 电 子 有 限 公 司 创 新 实 践 基 地 ),1 门 省 级 精 品 资 源 共 享 课 ( 解 析 几 何 ), 获 省 级 教 学 成 果 奖 3 项,2010 年 我 院 教 务 处 被 评 为 省 级 优 秀 教 学 管 理 集 体 学 院 始 终 把 教 育 教 学 工 作 作 为 学 院 的 中 心 工 作, 把 提 高 教 育 教 学 质 量 作 为 学 院 办 学 的 永 恒 主 题, 秉 承 办 学 以 教 师 为 本, 教 学 以 学 生 为 本 的 办 学 理 念, 合 理 确 定 学 校 办 学 定 位 发 展 规 划 和 目 标, 坚 持 将 本 科 人 才 培 养 作 为 学 院 的 主 要 任 务 和 首 要 功 能, 紧 紧 围 绕 应 用 型 人 才 培 养, 加 大 教 学 投 入, 办 学 规 模 合 理 适 度 增 长, 专 业 结 构 与 地 方 经 济 社 会 发 展 的 需 求 越 来 越 契 合, 教 师 队 伍 结 构 不 断 优 化, 办 学 水 平 不 断 提 升, 办 学 基 础 设 施 及 教 学 条 件 显 著 改 善, 校 园 文 化 建 设 成 效 明 显 学 校 狠 抓 内 涵 建 设, 大 力 实 施 本 科 教 学 质 量 工 程, 不 断 完 善 人 才 培 养 模 式, 进 一 步 明 晰 育 人 为 本, 德 育 为 先, 能 力 为 重, 全 面 发 展 的 人 才 培 养 思 路, 加 大 产 学 研 合 作 育 人 的 步 伐, 不 断 增 强 为 地 方 经 济 和 社 会 发 展 服 务 的 意 识 和 能 力, 努 力 构 建 教 学 质 量 监 控 和 保 障 体 系, 扎 实 开 展 专 业 建 设 课 程 建 设 教 师 队 伍 建 设, 教 学 质 量 稳 步 提 高, 人 才 培 养 质 量 得 到 有 效 保 证, 毕 业 生 受 到 用 人 单 位 和 社 会 各 界 的 广 泛 好 评, 享 有 良 好 的 社 会 声 誉 - 1 -
二 本 科 教 学 基 本 情 况 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 对 人 才 的 需 求, 结 合 学 院 办 学 定 位, 学 院 确 定 了 本 科 专 业 人 才 培 养 目 标 是 : 培 养 具 有 良 好 的 思 想 道 德 修 养 和 身 心 素 质, 较 高 的 人 文 素 养 和 科 学 素 养, 较 高 的 专 业 水 平 和 较 强 的 学 习 能 力, 德 智 体 美 全 面 发 展, 适 应 经 济 社 会 发 展 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 人 才 培 养 服 务 面 向 为 : 立 足 淮 北, 面 向 安 徽, 辐 射 全 国 ( 二 ) 本 科 专 业 的 基 本 情 况 学 院 依 据 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 规 定 关 于 做 好 普 通 高 等 学 校 本 科 学 科 专 业 结 构 调 整 工 作 的 若 干 原 则 意 见, 确 立 了 专 业 建 设 的 基 本 思 路 : 主 动 适 应 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要, 以 社 会 需 求 为 导 向 目 前 已 逐 步 形 成 涵 盖 了 文 学 理 学 工 学 经 济 学 管 理 学 等 学 科 的 25 个 本 科 专 业, 分 布 在 13 个 教 学 系 ( 部 ), 初 步 形 成 了 学 科 门 类 较 为 齐 全 学 科 协 调 发 展 教 师 教 育 与 非 教 师 教 育 并 举 的 办 学 格 局 专 业 设 置 情 况 详 见 下 表 : 表 1 本 科 专 业 设 置 情 况 学 科 门 类 理 学 工 学 管 理 学 文 学 教 育 学 经 济 学 法 学 专 业 数 学 与 应 用 数 学 电 子 信 息 科 学 与 技 术 应 用 化 学 化 学 工 程 与 工 艺 应 用 心 理 学 电 子 信 息 工 程 通 信 工 程 生 物 工 程 环 境 生 态 工 程 电 子 商 务 市 场 营 销 人 力 资 源 管 理 汉 语 言 文 学 英 语 日 语 网 络 与 新 媒 体 广 播 电 视 学 国 际 汉 语 教 育 艺 术 设 计 学 前 教 育 经 济 学 知 识 产 权 - 2 -
( 三 ) 在 校 学 生 基 本 情 况 2014 年, 我 院 共 有 全 日 制 本 科 在 校 生 5101 人 详 见 下 表 : 表 2 专 业 学 科 门 类 分 布 情 况 学 科 门 类 理 学 工 学 管 理 学 文 学 教 育 学 经 济 学 法 学 总 计 专 业 数 量 4 4 3 7 1 1 1 20 在 校 生 总 数 750 939 950 1263 416 775 8 5101 各 学 科 学 生 所 占 比 例 (%) 14.7 18.4 18.6 24.7 8.2 15.2 0.2 100 ( 四 )2014 年 本 科 生 招 生 情 况 2014 年 我 校 共 录 取 普 通 高 校 新 生 1400 人, 生 源 遍 布 11 个 省 市 报 考 我 校 的 安 徽 省 理 科 考 生 最 低 分 410 分 ; 文 科 最 高 分 483 分 内 蒙 古 甘 肃 新 疆 四 川 山 西 河 南 江 西 江 苏 广 西 山 东 等 外 省 ( 市 ) 均 一 志 愿 投 满 2014 级 本 科 新 生 报 到 率 近 90% 三 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 1. 师 资 队 伍 数 量 2014 年, 本 院 专 任 教 师 318 人, 专 任 教 师 中 正 高 职 称 37 人, 副 高 职 称 92 人, 具 有 博 士 学 位 教 师 50 人 表 3 2014 年 系 ( 部 ) 专 任 教 师 及 学 生 数 序 号 单 位 专 任 教 师 学 生 1 电 子 信 息 系 30 798 2 管 理 系 23 764 3 化 学 系 16 202 4 教 育 系 21 541 5 经 济 系 32 961 6 美 术 系 18 99-3 -
7 生 物 系 36 230 8 数 学 系 27 358 9 外 语 系 36 571 10 政 法 系 12 8 11 中 文 系 34 569 12 大 学 体 育 教 学 部 18 13 计 算 机 基 础 教 学 部 15 合 计 318 5101 2. 生 师 比 及 主 讲 教 师 情 况 2014 年, 师 资 队 伍 中, 专 任 教 师 318 人, 在 校 学 生 人 数 5101 人, 生 师 比 为 16.04:1, 全 部 具 有 岗 位 资 格, 符 合 岗 位 资 格 教 师 的 比 例 达 到 100 % 在 职 称 评 定 和 岗 位 聘 任 工 作 中, 学 院 将 为 本 科 生 上 课 作 为 对 高 职 称 教 师 的 一 项 基 本 要 求, 有 50 名 教 授 为 本 科 学 生 授 课, 高 职 称 教 师 讲 授 本 科 课 程 占 总 课 程 数 的 比 例 为 48% 详 见 下 表 : 表 4 2014 年 12 月 底 生 师 比 统 计 表 截 止 时 间 在 校 本 科 生 数 专 任 教 师 数 生 师 比 2014.12 5101 318 16.04:1 3. 师 资 队 伍 整 体 结 构 (1) 年 龄 结 构 : 年 富 力 强 的 中 青 年 教 师 构 成 了 教 师 队 伍 的 主 体 目 前 35 岁 及 以 下 的 教 师 占 师 资 队 伍 的 47.48%,36~45 岁 教 师 占 师 资 队 伍 的 36.48% 表 5 师 资 队 伍 年 龄 结 构 表 学 年 师 资 人 数 35 岁 及 以 下 36~45 岁 46~55 岁 56 岁 及 以 上 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2014.12 318 151 47.48 116 36.48 40 12.58 11 3.46-4 -
(2) 学 位 结 构 : 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 教 师 的 比 例 明 显 提 高, 学 位 结 构 明 显 改 善 目 前 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 教 师 占 师 资 队 伍 的 89.6% 表 6 师 资 队 伍 学 位 结 构 表 学 年 师 资 人 数 博 士 硕 士 学 士 其 它 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2014.12 318 50 15.72 235 73.90 33 10.37 0 0 (3) 职 称 结 构 : 教 师 中 高 级 职 称 比 例 合 理 目 前 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 占 师 资 队 伍 的 11.64%; 中 级 及 其 他 专 业 技 术 职 务 占 师 资 队 伍 的 88.36% 表 7 师 资 队 伍 职 称 结 构 表 截 止 时 间 师 资 人 数 教 授 副 教 授 讲 师 助 教 ( 见 习 ) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2014.12 318 37 11.64 92 28.93 137 43.08 52 16.35 (4) 学 缘 结 构 : 教 师 队 伍 的 来 源 呈 多 样 性 分 布 目 前 所 有 教 师 都 来 自 其 他 高 校 和 研 究 院 所 表 8 师 资 队 伍 学 缘 结 构 表 截 止 时 间 师 资 人 数 本 校 毕 业 外 校 毕 业 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2014.12 318 0 0 318 100 (5) 学 科 ( 专 业 ) 结 构 : 目 前 学 院 各 学 科 门 类 的 教 师 适 应 各 学 科 建 设 发 展, 分 布 合 理, 能 满 足 教 学 需 要 表 9 师 资 队 伍 学 科 结 构 表 截 止 时 间 师 资 人 数 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 理 学 工 学 管 理 学 历 史 学 艺 术 学 2014.12 318 13 32 5 29 87 97 37 5 2 11-5 -
( 二 ) 教 学 条 件 1. 教 学 经 费 学 院 积 极 筹 措 办 学 经 费, 用 于 基 础 设 施 建 设, 极 大 地 改 善 了 办 学 条 件 调 整 经 费 支 出 结 构, 加 大 教 学 经 费 投 入, 优 先 保 证 教 学 运 行 教 学 改 革 和 教 学 条 件 建 设 经 费, 确 保 教 学 中 心 地 位 2014 年, 教 学 仪 器 设 备 投 入 2.1 万 元, 图 书 资 料 投 入 28.96 万 元, 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 3832.17 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 424.35 元, 生 均 本 科 实 习 经 费 601.63 元 教 学 经 费 持 续 增 长, 满 足 了 人 才 培 养 需 要 2. 教 学 用 房 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 在 各 级 政 府 的 支 持 下, 教 学 条 件 有 了 明 显 改 善, 很 好 地 满 足 了 教 学 及 人 才 培 养 的 需 要 校 园 占 地 面 积 376881 M 2 ( 约 合 566 亩 ), 校 舍 总 建 筑 面 积 120656 M 2 (1) 教 学 行 政 用 房 : 建 筑 面 积 72036 M 2, 生 均 14.12 M 2 其 中 : 教 室 建 筑 面 积 29800M 2, 生 均 5.84 M 2 ; 实 验 室 及 辅 助 用 房 建 筑 面 积 28760 M 2, 生 均 5.64 M 2 ; 会 堂 0 M 2 ; 体 育 馆 4561M 2 ; 图 书 馆 5470 M 2 ; 行 政 用 房 面 积 3445M 2 表 10 教 学 行 政 用 房 面 积 统 计 表 ( 单 位 :m 2 ) 学 年 教 室 实 验 室 及 辅 助 用 房 图 书 馆 体 育 馆 会 堂 行 政 用 房 合 计 全 日 制 在 校 学 生 数 生 均 值 (m 2 ) 2014.1 2014.12 29800 28760 5470 4561 0 3445 72036 5101 14.12 (2) 辅 助 用 房 : 学 生 公 寓, 总 建 筑 面 积 35860 M 2, 生 均 7.03 M 2, 所 有 公 寓 均 为 6 人 间, 室 内 床 橱 桌 书 架 网 络 接 口 空 调 等 设 施, 宽 敞 明 亮 洁 静 舒 适, 给 学 生 提 供 了 优 雅 的 生 活 环 境 学 生 食 堂, 总 建 筑 面 积 12760M 2 生 活 福 利 及 其 它 用 房 共 计 6027.1 M 2, 包 含 后 勤 及 生 活 福 利 用 房 和 经 营 性 用 房 表 11 辅 助 用 房 面 积 统 计 表 ( 单 位 :m 2 ) - 6 -
学 年 学 生 公 寓 学 生 食 堂 生 活 福 利 及 其 他 用 房 合 计 2014.1-2014.12 35860 12760 6027.1 54647.1 3. 教 学 设 备 学 院 高 度 重 视 教 学 设 备 投 入, 截 止 2014 年 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 3920.9 万 元, 生 均 设 备 值 7788.1 元 表 12 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 及 增 长 情 况 统 计 表 ( 单 价 800 元 ) 学 年 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 增 长 比 例 (%) 在 校 本 科 生 数 ( 人 ) 生 均 值 ( 元 ) 2014 年 底 3920.9 2.1 0.05 5101 7686.5 4. 图 书 馆 建 设 (1) 整 体 情 况 : 我 院 图 书 馆 总 建 筑 面 积 5470 平 方 米 馆 藏 图 书 文 献 总 53.32 万 册 ( 其 中 纸 质 图 书 35.72 万 册, 电 子 图 书 17.60 万 种 ) (2) 读 者 服 务 : 图 书 馆 有 图 书 外 借 库 3 个, 周 开 放 时 间 48-50.5 小 时, 年 借 阅 图 书 10 万 册 次 ; 阅 览 室 周 开 放 时 间 74-76 小 时, 年 接 待 读 者 4.9 万 人 次 学 院 注 重 信 息 化 建 设, 购 置 了 先 进 的 核 心 网 络 设 备, 建 成 了 功 能 齐 全 的 数 字 化 平 台, 中 心 机 房 配 置 了 性 能 先 进 的 服 务 器, 确 保 网 络 设 备 不 间 断 地 正 常 运 行 至 今 已 建 成 并 有 效 应 用 的 项 目 有 : 一 卡 通 系 统 图 书 管 理 系 统 OA 办 公 系 统 档 案 管 理 系 统 等, 为 教 学 科 研 管 理 与 服 务 提 供 了 良 好 的 平 台 学 院 拥 有 近 300 台 的 计 算 机 电 子 阅 览 室, 采 取 先 进 的 管 理 程 序 和 监 控 方 式, 成 为 学 生 网 上 学 习 的 重 要 场 所 ; 学 生 宿 舍 网 络 接 入 总 点 数 3 千 多 个 学 生 在 网 上 可 查 阅 图 书 资 源 期 刊 资 源, 可 进 行 网 上 选 课 实 习 设 计 等, 极 大 地 方 便 了 学 生 网 上 自 主 学 习 5. 运 动 场 及 体 育 设 施 依 据 普 通 高 等 学 校 体 育 课 程 教 学 指 导 纲 要 和 大 学 生 体 质 健 康 标 准, - 7 -
科 学 规 划, 加 大 投 入, 不 断 建 设 和 完 善 运 动 场 地 与 体 育 设 施 截 止 目 前, 我 院 拥 有 运 动 场 地 ( 馆 ) 总 面 积 52450 m 2, 生 均 运 动 场 地 面 积 10.28m 2 有 标 准 塑 胶 田 径 运 动 场 一 个 ( 内 含 足 球 场 1 个 ), 已 具 备 举 办 大 型 比 赛 的 条 件 ; 篮 球 场 6 个, 排 球 场 4 个, 健 身 房 1 个, 网 球 场 地 2 个, 有 单 杠 双 杠 若 干 等 一 系 列 运 动 场 所, 能 充 分 满 足 我 院 体 育 教 学 竞 技 体 育 和 群 众 体 育 的 场 地 需 求 学 生 体 质 健 康 测 试 合 格 率 2012 年 91.19% 2013 年 91.38% 2014 年 91.67% 表 13 体 育 经 费 预 算 情 况 金 额 ( 元 ) 项 目 2012 年 2013 年 2014 年 预 算 支 出 预 算 支 出 预 算 支 出 体 育 教 学 及 课 外 活 动 104083 104083 100369 100107 113561 112687 课 余 训 练 竞 赛 经 费 178709 170062 1317067 1309026 152634 152156 体 育 场 馆 新 建 及 翻 修 3264718 3264718 体 育 设 施 体 育 器 材 26610 26610 88035 88035 45619 45619 合 计 309402 300755 4770189 4761886 311814 310462 四 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 与 调 整 近 年 来, 学 院 以 内 涵 发 展 为 主, 优 化 专 业 结 构, 稳 步 增 加 专 业 总 数, 加 大 专 业 建 设 经 费 投 入, 着 重 建 设 几 个 在 本 地 区 有 影 响 的 特 色 专 业 坚 持 依 托 学 科 面 向 需 求 的 原 则, 结 合 国 家 高 等 教 育 改 革 及 安 徽 省 经 济 发 展 战 略, 遵 循 教 育 教 学 规 律, 科 学 规 划 专 业 发 展, 不 断 提 升 专 业 品 质, 促 进 传 统 专 业 改 革 与 创 新 加 强 新 兴 学 科 交 叉 学 科 和 应 用 型 学 科 的 本 科 专 业 建 设 与 发 展, 适 当 调 控 供 过 于 求 发 展 前 景 不 明 的 专 业 发 展 规 模, 使 专 业 更 加 符 合 经 济 社 会 发 展 需 求 目 前, 我 院 共 有 3 个 省 级 特 色 专 业 建 设 点 : 电 子 信 息 工 程, 电 子 商 务 应 用 化 学 在 办 好 现 有 专 业 的 同 时, 根 据 社 会 需 要, 积 极 挖 掘 传 统 优 势 专 业 的 潜 力, 加 强 新 兴 学 科 交 叉 学 科 和 应 用 型 学 科 的 专 业 建 设 与 发 展 对 电 子 信 息 科 学 与 - 8 -
技 术 及 日 语 专 业 进 行 停 止 招 生 一 年 ( 二 ) 培 养 方 案 根 据 我 院 培 养 目 标 定 位 的 要 求, 以 市 场 对 人 才 的 需 求 为 依 据, 以 加 强 基 础, 优 化 结 构, 精 简 内 容, 扩 大 选 修, 注 重 实 践 为 原 则, 以 厚 基 础 宽 口 径 强 能 力 重 个 性 高 素 质 广 适 应 为 基 本 要 求, 制 定 科 学 合 理 的 人 才 培 养 方 案 各 专 业 的 培 养 方 案 除 完 成 规 定 的 专 业 必 修 课 外, 还 具 备 以 下 特 点 : 1. 设 置 不 同 专 业 方 向 的 专 业 限 选 课 程 和 任 选 课 程, 满 足 不 同 个 性 学 生 的 需 求 ; 2. 所 有 专 业 加 强 了 对 大 学 生 的 文 化 素 质 教 育 和 身 心 健 康 教 育, 设 置 人 文 素 质 选 修 课 自 然 科 学 素 质 选 修 课 程 及 心 理 健 康 类 选 修 课 ; 3. 加 强 实 践 实 习 教 学 环 节 的 指 导 与 管 理, 统 一 规 范 了 实 践 教 学 内 容 ; 4. 加 强 学 生 的 科 学 素 质 实 践 能 力 创 新 精 神 的 培 养, 设 立 了 科 研 创 新 社 会 调 查 等, 构 筑 起 知 识 能 力 素 质 为 一 体 的 专 业 教 育 我 院 严 格 执 行 人 才 培 养 方 案, 做 到 开 课 有 计 划 调 整 有 论 证 过 程 有 管 理 在 下 达 和 落 实 每 学 期 的 教 学 任 务 书 时, 严 格 以 人 才 培 养 方 案 为 依 据, 有 效 地 保 证 了 教 学 秩 序 的 正 常 运 行, 保 证 了 人 才 培 养 方 案 的 稳 定 性 和 连 续 性 近 年 来, 人 才 培 养 方 案 执 行 情 况 良 好 学 生 毕 业 时, 对 照 培 养 方 案, 严 格 审 查 学 生 毕 业 资 格 2014 年, 我 校 共 有 19 名 毕 业 生 因 未 达 培 养 目 标 的 要 求, 未 取 得 学 位 证 书, 占 当 年 毕 业 生 总 数 1.5% ( 四 ) 课 程 建 设 与 教 学 内 容 改 革 目 前, 学 院 全 年 共 开 设 900 余 门 课 程, 另 有 全 院 公 共 选 修 课 程 30 余 门 按 照 各 专 业 人 才 培 养 方 案 对 课 程 的 设 置, 规 范 课 程 学 时 分 配 和 教 学 内 容 对 课 程 名 称 开 课 学 时 课 程 衔 接 等 课 程 建 设 相 关 内 容 进 行 论 证 和 研 究, 提 高 培 养 方 案 中 课 程 设 置 的 科 学 性 和 合 理 性 配 合 国 家 统 编 教 材, 在 完 成 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能 教 学 的 前 提 下, 本 着 强 化 实 践 教 学 重 视 新 知 识 和 新 理 论 优 化 教 学 内 容 的 原 则, 制 定 了 课 程 建 设 发 展 规 划, 对 各 课 程 教 学 大 纲 进 行 了 - 9 -
调 整 和 修 订 对 课 程 内 课 程 间 教 学 内 容 实 行 有 机 合 理 的 分 化 重 组 合 并, 减 少 重 复 内 容, 增 加 新 理 论 新 知 识 和 交 叉 边 缘 学 科 内 容 点, 很 多 教 师 将 自 己 的 科 研 成 果 写 进 教 案 写 进 教 材, 融 入 到 教 学 内 容 中 学 院 逐 年 增 加 资 金 投 入, 加 强 各 课 程 的 师 资 队 伍 实 验 室 建 设, 支 持 广 大 教 师 进 行 教 学 研 究 到 2014 年 底, 我 院 已 建 成 8 门 校 级 精 品 课 程 1 门 省 级 精 品 资 源 共 享 课 ( 解 析 几 何 ), 形 成 了 1 个 语 言 学 及 应 用 语 言 学 省 级 教 学 团 队 在 加 强 课 程 建 设 的 基 础 上, 学 院 积 极 进 行 课 程 体 系 改 革, 合 理 的 设 置 每 个 专 业 的 课 程 体 系 1. 强 化 基 础 课 程 重 视 思 想 政 治 理 论 课 大 学 英 语 体 育 计 算 机 文 化 基 础 等 基 础 课 程 和 各 专 业 基 础 课 的 教 学, 构 建 基 础 课 平 台 在 专 业 总 学 时 减 少 的 情 况 下, 保 证 基 础 课 程 的 学 时 数, 加 大 了 基 础 课 教 学 的 力 度 2. 增 加 选 修 课 程 全 院 开 设 人 文 社 会 科 学 课 程 交 叉 学 科 和 边 缘 学 科 课 程 30 多 门 作 为 选 修 课, 拓 宽 学 生 视 野, 开 发 学 生 思 路, 提 高 全 面 素 质 3. 优 化 课 程 结 构, 拓 宽 专 业 口 径 在 完 成 专 业 必 修 课 程 教 学 的 基 础 上, 设 置 专 业 选 修 课 程, 既 满 足 不 同 个 性 学 生 的 要 求, 又 适 应 社 会 对 不 同 人 才 需 要, 为 学 生 更 好 的 适 应 社 会 打 下 基 础 ( 五 ) 教 材 建 设 与 选 用 我 院 高 度 重 视 教 材 建 设 与 优 秀 教 材 选 用, 十 一 五 期 间 我 院 主 编 的 3 本 教 材 为 保 证 选 用 优 秀 教 材, 我 院 制 订 了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 教 材 选 用 办 法 规 范 管 理 教 材 评 审 选 用 程 序, 确 保 优 秀 教 材 规 划 教 材 使 用 ( 六 ) 教 学 方 法 与 手 段 的 改 革 1. 改 革 教 学 方 法, 提 高 教 学 效 果 改 变 单 纯 以 传 授 知 识 为 目 的 的 教 学 方 法, 通 过 不 同 的 方 式 激 发 和 调 动 学 生 主 动 学 习 的 积 极 性 教 师 积 极 开 展 教 学 方 法 改 革, 在 教 学 中 推 广 应 用 管 理 系 积 极 推 行 案 例 教 学, 由 教 师 主 讲 转 向 学 生 亲 验 ; 教 育 系 在 教 学 中 推 行 情 景 模 拟 教 学 法, 实 施 研 讨 式 教 学 - 10 -
以 考 试 方 法 的 改 革 推 动 教 学 方 法 的 改 革 在 考 核 内 容 的 选 择 上, 着 重 考 察 学 生 运 用 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 考 核 学 生 的 综 合 素 质 和 实 践 创 新 能 力 在 考 核 方 式 上, 根 据 考 试 课 程 的 特 点, 采 用 笔 试 口 试 技 能 操 作 实 训 考 核 等 多 种 方 式 学 院 鼓 励 教 师 积 极 改 革 教 学 方 法, 提 高 教 学 水 平, 并 有 1 个 课 程 教 学 团 队 获 得 省 级 教 学 团 队 称 号 2. 改 革 教 学 手 段, 提 高 教 学 水 平 师 充 分 运 用 多 媒 体 网 上 教 学 CAI 等 现 代 技 术 手 段, 提 高 教 学 效 果 目 前, 多 媒 体 教 室 占 全 校 教 室 总 数 的 82.3%, 所 有 教 室 均 接 入 校 园 网, 方 便 了 教 学 活 动 学 院 鼓 励 教 师 开 发 教 学 软 件 和 教 学 课 件, 举 办 多 媒 体 教 学 培 训 班, 并 通 过 竞 赛 的 方 式 鼓 励 教 师 自 制 多 媒 体 教 学 软 件 课 件, 对 于 优 秀 的 多 媒 体 教 学 课 件 软 件 给 予 表 彰 和 奖 励, 并 择 优 推 荐 参 加 全 省 高 校 青 年 教 师 多 媒 体 软 件 竞 赛 ( 七 ) 实 践 教 学 学 院 重 视 实 践 教 学 体 系 建 设, 明 确 实 践 教 学 的 根 本 目 标 是 全 面 提 高 学 生 的 专 业 实 践 技 能, 将 学 生 实 践 能 力 培 养 分 为 校 内 实 验 教 学 和 校 外 实 习 实 践 阶 段 实 施, 针 对 学 生 专 业 基 础 实 验 技 能 专 业 实 践 能 力 和 创 新 思 维 能 力 培 养 分 别 设 计 教 学 体 系, 按 照 专 业 基 础 实 验 考 核 标 准 校 内 实 践 技 能 考 核 标 准 创 新 教 育 考 核 标 准 和 校 外 实 习 实 训 的 考 核 标 准 分 别 考 核 学 生 实 践 能 力, 通 过 学 院 经 费 投 入 改 善 实 验 教 学 条 件 校 企 合 作 引 进 先 进 实 验 教 学 条 件 促 进 校 外 实 习 基 地 教 学 以 改 善 实 习 实 训 环 境 各 类 技 能 竞 赛 引 导 学 生 对 实 践 技 能 的 兴 趣 及 实 验 和 实 践 教 学 师 资 培 训 五 种 途 径 提 高 实 践 教 学 水 平, 为 学 生 实 践 技 能 的 提 高 创 造 良 好 条 件 加 强 实 践 教 学 基 地 建 设 与 管 理, 着 重 培 养 学 生 创 新 思 想 和 实 践 能 力 学 院 现 有 各 级 各 类 专 业 实 践 实 训 基 地 10 余 家 ( 八 ) 学 生 创 新 创 业 教 育 完 善 大 学 生 科 研 平 台, 激 励 学 生 全 面 发 展, 学 院 制 定 了 淮 北 师 范 大 学 信 - 11 -
息 学 院 奖 学 金 评 选 办 法 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 创 新 科 研 管 理 办 法,2014 年, 我 院 学 生 先 后 在 第 五 届 全 国 高 等 院 校 企 业 竞 争 模 拟 大 赛 全 国 总 决 赛 中 喜 获 一 等 奖 全 国 大 学 生 管 理 决 策 模 拟 大 赛 总 决 赛 中 荣 获 得 一 等 奖 第 五 届 全 国 大 学 生 电 子 商 务 创 新 创 意 及 创 业 挑 战 赛 ( 简 称 三 创 赛 ) 上 荣 获 全 国 一 等 奖 第 五 届 安 徽 省 高 等 学 校 师 范 生 教 学 技 能 竞 赛 中 获 文 科 组 二 等 奖 三 项 以 及 学 院 获 得 优 秀 组 织 奖 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 安 徽 省 赛 区 决 赛 一 等 奖 3 项 二 等 奖 8 项, 三 等 奖 26 项 学 院 重 视 大 学 生 创 业 教 育, 注 重 学 生 创 业 能 力 培 养 学 院 制 定 了 做 好 促 进 我 院 毕 业 生 创 业 就 业 工 作 的 实 施 意 见 和 淮 北 煤 炭 师 范 学 院 信 息 学 院 就 业 奖 助 暂 行 办 法, 开 展 创 业 课 堂 教 学, 把 创 业 指 导 课 纳 入 必 修 课 程, 并 积 极 组 织 各 种 类 型 的 校 园 创 业 活 动 ; 与 淮 北 市 人 力 资 源 与 社 会 保 障 部 门 联 合 举 办 的 创 业 模 拟 实 训,2012 年 培 训 学 员 100 余 人,2013 年 培 训 学 员 200 余 人,2014 年 培 训 学 员 300 余 人 2014 年 我 院 成 功 创 业 人 数 10 人, 占 毕 业 生 人 数 1.3% ( 九 ) 强 化 科 学 研 究, 提 高 教 师 学 术 水 平, 科 研 促 进 教 学 1. 学 院 紧 紧 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 积 极 开 展 科 学 研 究 2014 年, 学 院 申 报 各 级 各 类 科 教 研 课 题 计 41 项, 其 中 17 项 课 题 获 批 立 项, 立 项 资 金 总 额 为 61.5 万 元 其 中, 国 家 级 课 题 1 项, 省 部 级 课 题 4 项, 其 他 课 题 13 项 申 报 国 家 发 明 专 利 5 项 2014 年 我 院 共 获 得 科 教 研 奖 励 9 项 2. 科 研 创 新 水 平 的 提 高 与 教 师 专 业 素 质 的 提 高 相 得 益 彰 教 师 把 科 研 与 教 学 有 机 地 结 合, 将 科 研 成 果 编 入 教 材 带 入 课 堂, 把 最 新 的 知 识 和 信 息 传 递 给 学 生, 丰 富 了 课 堂 教 学 内 容, 提 高 了 课 堂 教 学 质 量 2014 年 我 校 4 位 教 师 承 担 了 全 国 规 划 教 材 编 写 任 务 教 师 积 极 引 导 部 分 优 秀 学 生 参 与 科 研 项 目, 承 担 一 部 分 力 所 能 及 的 科 研 课 题, 通 过 参 与 教 师 科 研 课 题 研 究, 训 练 学 生 创 新 意 识, 培 养 科 学 素 养 五 教 学 质 量 监 控 建 立 健 全 了 人 才 培 养 方 案 管 理 教 学 运 行 管 理 教 学 质 量 管 理 等 一 系 列 制 - 12 -
度, 规 范 了 教 学 管 理 工 作 流 程, 执 行 严 格, 效 果 好 制 定 了 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 10 余 项, 质 量 标 准 完 善 科 学 合 理, 充 分 体 现 了 培 养 目 标 的 要 求 学 院 教 学 质 量 监 控 体 系 科 学 完 善, 运 行 有 效 各 专 实 习 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 教 学 质 量 监 控 措 施 有 力, 执 行 严 格, 实 践 教 学 质 量 不 断 提 高 ( 一 ) 健 全 教 学 质 量 监 控 体 系 牢 固 树 立 教 育 教 学 质 量 是 学 校 生 命 线 的 观 念 学 院 成 立 了 教 育 教 学 督 导 委 员 会, 制 订 了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 教 育 教 学 督 导 工 作 细 则, 完 善 了 教 学 质 量 监 控 体 系, 构 建 起 教 学 质 量 监 控 的 长 效 机 制 ( 二 ) 加 强 教 学 质 量 信 息 采 集 与 反 馈 1. 通 过 检 查 获 取 教 学 信 息 制 定 了 教 学 检 查 制 度, 每 学 期 组 织 学 院 系 部 二 级 教 学 检 查, 事 前 有 安 排 事 后 有 总 结, 并 对 发 现 的 问 题 及 时 解 决 教 学 职 能 部 门 以 及 院 系 每 学 期 定 期 组 织 学 生 座 谈 会 教 师 座 谈 会, 从 不 同 方 面 了 解 收 集 各 种 信 息 2. 建 立 校 内 日 常 信 息 采 集 机 制 通 过 听 课 教 学 巡 视 和 检 查, 发 现 问 题 解 决 问 题 ; 聘 请 富 有 教 学 管 理 经 验 的 老 教 师 组 成 学 院 教 学 督 导 组, 对 教 师 教 学 情 况 进 行 检 查 和 指 导 ; 通 过 教 师 相 互 听 课, 互 相 学 习 互 相 监 督 互 相 促 进 共 同 提 高 ; 建 立 学 生 评 教 与 学 生 信 息 员 制 度, 及 时 反 馈 教 学 情 况 及 相 关 信 息 3. 重 视 社 会 和 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 的 评 价 教 务 处 就 业 指 导 中 心 学 工 处 团 委 学 生 会 等 部 门 或 组 织 利 用 社 会 实 践 毕 业 生 供 需 见 面 信 函 等 多 种 方 式, 了 解 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 的 评 价 4. 学 院 将 采 集 到 的 信 息, 进 行 归 纳 汇 总 整 理 分 析, 对 具 有 普 遍 性 的 问 题, 学 院 开 会 讨 论 解 决, 将 一 些 具 体 问 题 直 接 反 馈 到 相 关 单 位 和 个 人, 督 促 整 改 ( 三 ) 构 建 教 学 质 量 评 价 系 统 经 过 多 年 的 实 践, 建 立 了 5 项 评 价 制 度 1. 制 定 了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 本 科 课 程 教 学 质 量 评 估 方 案, 定 期 评 估 - 13 -
各 课 程 的 建 设 情 况, 评 估 结 果 作 为 优 秀 课 程 评 选 优 秀 教 研 室 评 选 和 院 部 系 教 学 管 理 评 估 的 重 要 依 据 2. 制 定 了 关 于 青 年 教 师 初 次 任 课 有 关 规 定, 要 求 新 进 教 师 必 须 经 过 试 讲, 经 所 在 系 部 评 议 通 过, 教 务 处 批 准 后 方 可 上 课 3. 制 定 了 关 于 加 强 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 实 施 办 法, 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 组 织 领 导 以 及 选 题 原 则 指 导 教 师 资 格 和 职 责 论 文 格 式 答 辩 程 序 成 绩 评 定 标 准 评 优 办 法 以 及 档 案 整 理 等 作 出 了 具 体 规 定, 实 现 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 的 规 范 化 4. 制 定 了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 考 试 工 作 实 施 细 则, 逐 步 实 行 教 考 分 离, 要 求 对 每 次 考 试 成 绩 及 试 卷 质 量 进 行 评 价 分 析 学 生 成 绩 分 布 试 题 难 易 度 试 题 区 分 度 等 通 过 试 卷 质 量 评 价, 提 高 命 题 水 平, 更 加 科 学 的 评 价 学 生 学 习 水 平 5. 制 定 了 学 生 综 合 素 质 测 评 办 法, 每 学 年 对 学 生 德 智 体 美 进 行 综 合 评 价, 评 价 结 果 作 为 学 生 评 优 树 先 奖 学 金 评 定 的 重 要 依 据 对 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查, 以 评 价 分 析 毕 业 生 的 实 际 工 作 能 力 创 新 能 力 和 社 会 适 应 能 力 ( 四 ) 建 立 健 全 激 励 约 束 机 制 学 院 制 定 了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 教 学 事 故 处 理 规 定 等, 对 违 反 学 院 规 章 制 度 的 教 师 采 取 相 应 的 惩 处 措 施 制 定 了 优 秀 学 生 评 选 办 法, 把 学 习 成 绩 同 优 秀 学 生 评 选 奖 学 金 评 定 等 挂 钩, 充 分 调 动 了 学 生 的 学 习 积 极 性, 同 时 加 大 了 对 旷 课 考 试 作 弊 等 违 纪 学 生 的 处 理 力 度 ( 五 ) 教 学 质 量 监 控 成 效 显 著 学 院 通 过 检 查 评 估 巡 视 听 课 座 谈 等 手 段, 对 教 学 全 过 程 实 施 了 有 效 的 监 控, 成 效 显 著 教 学 督 导 组 通 过 听 课, 指 导 和 帮 助 教 师 提 高 授 课 水 平 ; 通 过 听 课 巡 视 检 查, 及 时 发 现 解 决 教 学 管 理 和 运 行 中 存 在 的 问 题 ; 通 过 学 生 评 教 和 学 生 信 息 员 教 学 信 息 反 馈, 促 使 教 师 严 格 执 行 教 师 教 学 工 作 规 范, 提 高 授 课 水 平 ; 通 过 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 监 控 措 施 的 有 效 落 实, 促 进 了 毕 - 14 -
业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 不 断 提 高,2014 年 共 有 45 篇 毕 业 论 文 获 得 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 校 级 优 秀 毕 业 论 文 六 学 生 管 理 及 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 毕 业 生 质 量 与 社 会 评 价 学 院 十 分 重 视 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价, 积 极 开 展 社 会 调 查, 用 以 指 导 办 学 实 践 每 年 学 院 都 从 毕 业 生 的 政 治 素 质 业 务 知 识 实 践 操 作 能 力 自 学 能 力 团 结 协 作 精 神 人 文 素 质 科 学 精 神 服 务 意 识 在 用 人 单 位 中 的 作 用 等 方 面 对 各 用 人 单 位 进 行 问 卷 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 政 治 素 质 优 秀 和 良 好 为 93.6%; 实 践 操 作 能 力 优 秀 和 良 好 为 92.7%; 服 务 意 识 优 秀 和 良 好 为 94%, 所 有 项 目 优 秀 和 良 好 率 均 超 过 90% 对 用 人 单 位 的 调 查 显 示, 对 毕 业 生 职 业 道 德 评 价 很 好 和 较 好 为 96%; 适 应 本 职 工 作 很 好 和 较 好 为 93%; 团 结 合 作 精 神 很 好 和 较 好 为 94%; 思 想 政 治 表 现 很 好 和 较 好 为 97%; 专 业 基 础 知 识 的 扎 实 程 度 很 好 和 较 好 为 91.6% ( 二 ) 就 业 管 理 及 就 业 情 况 学 院 将 就 业 工 作 列 入 党 政 工 作 重 要 议 事 日 程, 成 立 就 业 指 导 委 员 会, 设 有 就 业 指 导 中 心, 建 立 了 集 管 理 教 育 指 导 服 务 于 一 体 的 就 业 工 作 体 系 ; 正 确 分 析 预 测 人 才 市 场 需 求, 适 时 调 整 专 业 方 向, 使 学 生 凸 显 特 长, 适 应 社 会 需 求 通 过 开 设 就 业 指 导 课 创 业 指 导 课 syb 创 业 培 训 就 业 创 业 讲 座 等 方 式, 教 育 引 导 学 生 树 立 正 确 的 择 业 观 和 创 业 观 ; 加 强 计 算 机 网 络 建 设, 建 立 用 人 单 位 和 毕 业 生 信 息 库, 及 时 提 供 就 业 信 息, 提 高 对 用 人 单 位 和 毕 业 生 的 服 务 水 平 ; 组 织 学 生 参 加 各 级 人 才 市 场 招 聘 会 举 办 毕 业 生 供 需 见 面 会, 积 极 开 拓 就 业 渠 道 ; 通 过 为 学 生 选 择 良 好 的 实 习 基 地 校 企 共 建 实 习 基 地 聘 请 用 人 单 位 领 导 专 家 作 兼 职 教 师 参 与 教 学 以 提 前 了 解 学 生 等 多 种 方 式, 为 学 生 就 业 做 准 备 2014 年 我 院 共 有 本 科 毕 业 生 1264 名, 一 次 就 业 率 为 90.74%, 年 底 就 业 率 达 到 93.7% 左 右 就 业 率 基 本 稳 定, 就 业 质 量 显 著 提 高,109 人 考 取 研 究 生, 考 - 15 -
研 录 取 率 8.62%, 基 层 就 业 录 取 83 余 人, 占 毕 业 生 总 数 6.56%; 另 有 近 23% 的 毕 业 生 考 取 教 师 事 业 编 公 务 员 等 2014 年 度 共 引 进 招 聘 单 位 260 余 家 进 行 校 园 宣 讲 和 招 聘, 为 毕 业 生 提 供 就 业 单 位 近 3000 余 个 2011 2012 连 续 两 年 我 院 被 评 为 安 徽 省 就 业 先 进 单 位 2014 年 全 省 就 业 动 态 监 测 评 估 中 全 省 排 名 第 十 ( 三 ) 学 生 心 理 健 康 教 育 学 院 着 力 搭 建 心 理 健 康 咨 询 教 育 与 服 务 平 台, 不 断 加 大 心 理 健 康 教 育 力 度, 帮 助 大 学 生 形 成 良 好 的 心 理 素 质 健 全 组 织, 构 建 工 作 体 系 学 院 把 心 理 素 质 教 育 列 入 人 才 培 养 的 组 成 部 分, 设 立 心 理 健 康 教 育 中 心, 负 责 组 织 开 展 并 协 调 心 理 健 康 教 育 和 咨 询 工 作, 形 成 了 包 括 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 心 班 级 心 理 委 员 和 大 学 生 心 理 协 会 自 助 社 团 在 内 的 工 作 体 系 专 兼 结 合, 打 造 工 作 队 伍 学 院 建 立 了 一 支 以 专 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 为 主, 以 辅 导 员 学 生 骨 干 心 理 健 康 志 愿 者 学 生 家 长 为 补 充 的 心 理 健 康 咨 询 教 育 与 服 务 队 伍 目 前, 学 院 咨 询 队 伍 力 量 强 大, 共 有 具 备 心 理 学 专 业 背 景 的 专 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师 9 人 围 绕 心 理 健 康 教 育 的 队 伍 建 设, 学 院 开 展 了 心 理 咨 询 师 的 诊 断 与 操 作 技 能 专 题 培 训 心 理 危 机 干 预 专 题 培 训 研 讨 班 级 心 理 健 康 志 愿 者 自 助 技 能 培 训 等 活 动 广 泛 宣 传, 营 造 良 好 氛 围 学 院 通 过 行 之 有 效 的 教 育 载 体, 形 成 立 体 的 心 理 健 康 教 育 体 系 开 办 适 应 大 学 新 生 活 系 列 专 题 讲 座, 开 设 心 理 健 康 专 栏 等 作 为 宣 传 普 及 的 阵 地 学 院 在 每 年 5 月 中 旬 都 举 办 心 理 健 康 教 育 宣 传 周 活 动, 组 织 学 生 社 团 举 办 心 理 文 化 节 活 动, 通 过 心 理 健 康 电 影 展 播 征 文 和 大 型 心 理 健 康 讲 座 等 进 行 广 泛 宣 传 另 外, 还 在 全 院 范 围 内 开 设 大 学 生 心 理 健 康 与 自 我 调 适 方 面 的 公 共 选 修 课, 利 用 课 堂 主 阵 地 对 学 生 进 行 广 泛 深 入 的 心 理 健 康 教 育 预 防 为 主, 建 立 干 预 机 制 学 院 实 施 心 理 普 测, 进 行 心 理 问 题 筛 查 干 预 跟 踪 评 估, 帮 助 学 生 缓 解 疏 导 调 适 在 学 习 交 往 就 业 等 方 面 存 在 的 心 理 问 题 建 立 了 覆 盖 学 院 领 导 学 生 所 在 系 部 领 导 辅 导 员 心 理 健 康 教 育 中 - 16 -
心 教 师 学 生 骨 干 学 生 家 长 的 快 速 反 应 机 制 心 理 疾 病 预 防 与 危 机 干 预 体 系 的 创 建, 使 心 理 健 康 教 育 覆 盖 到 每 个 班 级 和 宿 舍, 提 高 了 预 防 能 力 咨 询 服 务, 解 除 心 理 障 碍 学 院 特 别 重 视 加 强 心 理 咨 询 或 辅 导 工 作, 通 过 个 别 咨 询 心 理 与 行 为 训 练 热 线 电 话 咨 询 等 多 种 形 式, 有 针 对 性 地 向 需 要 帮 助 的 学 生 提 供 经 常 及 时 有 效 的 心 理 健 康 指 导 与 服 务, 促 进 学 生 健 康 成 长 注 重 渗 透, 培 养 心 理 品 质 学 院 将 心 理 健 康 教 育 渗 透 到 人 才 培 养 的 各 个 环 节 对 课 堂 教 学 提 出 了 改 善 学 生 思 维 品 质 提 高 学 生 思 维 能 力 的 要 求 ; 对 实 践 教 学 提 出 了 培 养 学 生 注 意 力 协 调 性 的 要 求 ; 对 社 会 实 践 生 产 实 习 提 出 了 培 养 学 生 意 志 力 抗 挫 折 力 的 要 求 通 过 课 堂 教 学 和 社 会 实 践, 丰 富 了 心 理 素 质 教 育 内 容, 提 高 了 对 环 境 的 适 应 能 力, 培 养 了 学 生 良 好 的 心 理 品 质 通 过 系 统 的 心 理 健 康 教 育, 学 生 心 理 健 康 水 平 不 断 提 高, 学 生 精 神 面 貌 积 极 健 康 向 上, 适 应 环 境 能 力 普 遍 提 升 ( 四 ) 学 生 教 育 管 理 1. 建 章 立 制, 强 化 教 师 队 伍 建 设 成 立 了 由 学 院 党 政 领 导 和 职 能 部 门 负 责 人 参 加 的 学 生 工 作 委 员 会 依 据 关 于 进 一 步 加 强 学 生 思 想 政 治 工 作 队 伍 建 设 的 意 见, 学 院 制 定 了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 政 治 辅 导 员 考 核 办 法 等 制 度 目 前, 全 院 有 学 生 思 想 政 治 工 作 人 员 35 名, 其 中 30 岁 以 下 的 14 名, 具 有 硕 士 学 位 的 35 名, 具 有 中 级 以 上 职 称 的 11 名 领 导 高 度 重 视, 工 作 机 制 健 全 学 院 重 视 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作, 构 建 了 由 学 院 党 总 支 职 能 部 门 学 生 党 支 部 年 级 辅 导 员 各 班 班 主 任 思 想 政 治 理 论 课 教 师 和 辅 导 员 工 作 助 理 组 成 的 大 学 生 思 想 政 治 教 育 体 系, 完 善 了 党 总 支 统 一 领 导 党 政 群 齐 抓 共 管 部 门 分 工 协 作 的 学 生 思 想 道 德 教 育 工 作 领 导 体 制 和 工 作 机 制 队 伍 建 设 有 力, 师 资 水 平 较 高 学 院 高 度 重 视 学 生 思 想 政 治 教 育 队 伍 建 设, 始 终 坚 持 以 加 强 队 伍 建 设 为 重 点, 突 出 思 想 政 治 教 育 队 伍 的 主 力 军 作 用 制 定 - 17 -
了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 辅 导 员 工 作 职 责 等 文 件, 对 辅 导 员 的 工 作 职 责 和 要 求 等 都 作 了 明 确 规 定 拓 宽 方 法 途 径, 增 强 教 育 效 果 学 院 不 断 丰 富 和 拓 展 思 想 政 治 工 作 的 途 径 和 载 体, 大 力 推 进 思 想 政 治 理 论 课 教 学 的 主 渠 道 主 阵 地 建 设 大 力 加 强 师 德 师 风 建 设, 引 领 思 想 政 治 教 育 工 作 健 康 发 展 以 学 生 党 建 为 抓 手, 努 力 提 高 学 生 党 员 队 伍 入 党 积 极 分 子 和 学 生 干 部 队 伍 建 设 成 效 丰 富 思 想 政 治 教 育 活 动 载 体, 促 进 思 想 政 治 教 育 与 第 二 课 堂 活 动 的 有 机 结 合 主 动 占 领 网 络 思 想 政 治 教 育 新 阵 地, 不 断 拓 展 思 想 政 治 教 育 的 渠 道 和 空 间 以 创 建 平 安 和 谐 校 园 为 契 机, 努 力 营 造 健 康 向 上 的 育 人 环 境 转 变 服 务 理 念, 创 新 工 作 模 式 学 院 通 过 工 作 实 践 和 理 论 探 索, 不 断 创 新 教 育 和 服 务 方 式 学 院 思 想 政 治 教 育 措 施 完 善, 成 效 显 著, 学 生 思 想 道 德 素 养 明 显 提 高 截 止 到 2014 年 底, 申 请 入 党 的 学 生 达 2400 余 人, 发 展 党 员 300 余 人 2. 严 肃 考 试 纪 律, 塑 造 优 良 考 风 成 立 了 由 分 管 书 记 和 院 长 任 组 长 的 考 试 工 作 领 导 小 组 制 定 了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 考 试 工 作 实 施 细 则 以 及 学 院 和 部 门 负 责 人 巡 考 制 度 在 全 院 范 围 内 广 泛 开 展 诚 信 考 试 系 列 宣 传 教 育 活 动, 教 育 引 导 学 生 文 明 应 试 诚 信 应 试, 遵 守 考 试 纪 律 成 为 广 大 学 生 的 自 觉 行 为 加 强 对 考 试 工 作 的 监 督 检 查, 严 肃 处 理 考 试 作 弊 和 违 纪 违 规 学 生, 整 肃 了 考 试 纪 律, 端 正 了 学 习 风 气 2014 年, 有 16 名 学 生 因 考 试 作 弊 和 违 规 受 到 处 理 加 强 制 度 建 设, 健 全 学 风 保 障 机 制 学 院 成 立 了 学 风 建 设 领 导 小 组, 负 责 制 定 全 院 学 风 建 设 方 案 组 织 与 协 调 全 院 学 风 建 设 工 作 以 及 检 查 监 督 和 考 核 各 系 学 风 建 设 工 作, 建 立 了 中 层 领 导 干 部 夜 间 值 班 领 导 干 部 联 系 班 级 等 制 度 学 院 编 印 了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 学 生 手 册 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 生 活 导 航 手 册 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 大 学 生 就 业 指 导 手 册, 为 加 强 学 风 建 设 提 供 了 制 度 保 障 - 18 -
强 化 激 励 机 制, 促 进 优 良 学 风 形 成 为 了 促 进 学 风 建 设 和 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性, 学 院 制 订 了 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 学 生 文 明 班 级 先 进 个 人 评 选 办 法 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 优 秀 奖 学 金 实 施 细 则 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 三 好 学 生 评 选 办 法 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 优 秀 学 生 干 部 评 选 办 法 淮 北 师 范 大 学 信 息 学 院 品 学 兼 优 毕 业 生 评 选 办 法 等, 为 优 良 校 风 学 风 的 培 育 提 供 了 制 度 支 持 3. 严 格 政 策 执 行, 保 障 学 生 权 益 学 院 学 生 资 助 管 理 中 心 严 格 执 行 政 府 和 学 院 有 关 学 生 奖 助 政 策, 以 家 庭 经 济 困 难 认 定 工 作 为 基 础, 以 奖 贷 勤 补 免 资 助 体 系 为 主 体, 践 行 不 让 一 个 学 生 因 家 庭 经 济 困 难 而 辍 学 的 庄 严 承 诺, 积 极 推 进 助 困 育 人 工 作 的 科 学 化 和 规 范 化, 全 力 构 筑 多 方 位 的 资 助 育 人 平 台 学 院 构 建 助 学 体 系, 认 真 实 施 零 距 离 服 务, 为 学 生 解 决 后 顾 之 忧 构 建 了 以 奖 学 金 为 激 励 措 施, 以 国 家 助 学 贷 款 为 主 渠 道, 以 勤 工 助 学 为 基 本 途 径, 以 困 难 补 助 和 减 免 学 费 为 辅 助 的 奖 贷 勤 补 减 立 体 帮 困 助 学 体 系, 关 爱 经 济 困 难 学 生 送 温 暖 ; 注 重 对 学 生 学 习 状 态 的 把 握, 关 心 学 习 困 难 学 生 送 辅 导 ; 设 立 心 理 咨 询 室, 开 通 电 话 和 网 上 心 理 咨 询, 关 怀 心 理 困 难 学 生 送 疏 导 ; 建 立 违 纪 学 生 帮 教 制 度, 关 照 行 为 困 难 学 生 送 帮 教 ; 构 建 点 线 面 结 合 的 立 体 指 导 体 系, 关 注 就 业 困 难 学 生 送 指 导 2014 年, 共 认 定 经 济 困 难 学 生 1579 人, 占 在 校 生 总 数 30.95%;2014 年 春 季, 学 院 将 上 级 拨 付 的 1429 名 学 生 的 国 家 助 学 金 163.1 万 元 及 时 发 放 给 困 难 学 生,2014 年 秋 季, 评 选 出 国 家 奖 学 金 学 生 7 名 国 家 励 志 奖 学 金 146 名 国 家 助 学 金 1441 名, 同 时, 学 院 按 照 奖 助 金 评 审 终 审 名 单 和 国 家 资 助 指 标, 及 时 将 资 助 金 244.7 万 元 发 放 给 学 生 另 外,2014 年 秋 季, 我 院 共 有 14 名 学 生 服 义 务 兵 役, 申 报 学 费 补 偿 29.6 万 元 同 时, 发 放 各 类 校 级 奖 助 金 56.75 万 元, 受 助 学 生 2000 余 人 次 ; 扎 实 推 进 生 源 地 信 用 助 学 贷 款 工 作, 到 账 贷 款 近 3089 人 次, - 19 -
金 额 4186 余 万 元 ; 拓 宽 渠 道, 增 加 岗 位, 做 好 勤 工 助 学 工 作, 累 计 发 放 勤 工 助 学 工 资 共 计 46.35 万 ; 畅 通 绿 色 通 道, 在 迎 新 现 场 设 专 人 为 确 有 特 殊 困 难 的 新 生 办 理 相 关 入 学 手 续, 现 场 为 新 生 办 理 相 关 助 学 贷 款 手 续 七 特 色 发 展 学 院 把 产 学 研 合 作 教 育 作 为 应 用 型 人 才 培 养 的 重 要 途 径, 多 层 次 多 举 措 推 进 校 地 校 校 校 企 及 国 际 合 作 教 育, 取 得 了 初 步 成 效, 形 成 了 一 定 的 特 色 ( 一 ) 合 作 举 办 专 业, 提 高 人 才 培 养 的 针 对 性 和 适 应 性 学 校 在 专 业 设 置 专 业 建 设 与 管 理 等 方 面 与 高 校 企 业 紧 密 合 作, 努 力 提 高 人 才 培 养 的 针 对 性 和 适 应 性, 提 升 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 能 力 一 是 主 动 适 应 地 方 优 势 产 业 集 群 发 展 需 要, 建 立 专 业 设 置 与 地 方 经 济 社 会 发 展 的 联 动 机 制, 实 施 专 业 群 对 接 产 业 群 工 程 学 校 设 有 25 个 本 科 专 业 中, 有 85% 的 专 业 紧 密 对 接 淮 北 市 的 支 柱 产 业 战 略 性 新 兴 产 业 和 现 代 服 务 业 二 是 与 淮 北 师 范 大 学 等 签 订 了 全 面 战 略 合 作 协 议, 在 专 业 与 课 程 建 设 方 面 开 展 深 度 合 作, 教 师 共 用, 教 学 资 源 共 享, 充 分 发 挥 合 作 学 校 资 源 优 势, 促 进 我 院 教 学 水 平 全 面 提 高 十 年 来, 学 校 聘 用 淮 北 师 范 大 学 100 余 名 资 深 教 师 参 与 专 业 与 课 程 建 设 课 堂 教 学 评 价 试 卷 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 价 三 是 与 企 业 单 位 合 办 专 业 如 我 院 与 东 磁 电 子 有 限 公 司 合 作 举 办 电 子 信 息 工 程 专 业, 构 建 了 3+1 人 才 培 养 模 式, 学 生 前 三 年 在 学 校 学 习, 后 一 年 在 企 业 学 习 和 实 训 实 习, 并 由 东 磁 电 子 有 限 公 司 的 工 程 技 术 人 员 和 高 级 管 理 人 员 全 程 参 与 毕 业 实 习 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 教 学 环 节 的 指 导, 有 效 地 提 高 了 学 生 的 实 践 能 力 和 就 业 能 力, 缩 短 了 学 校 人 才 培 养 与 企 业 用 人 需 求 的 距 离 ( 二 ) 合 作 培 养 人 才, 实 现 人 才 培 养 与 企 业 用 人 有 效 对 接 学 院 重 视 与 企 业 单 位 合 作 培 养 人 才, 聘 请 用 人 单 位 的 专 家 直 接 参 与 教 学, 促 进 人 才 培 养 与 企 业 用 人 的 有 效 对 接 近 年 来, 聘 请 淮 北 地 区 相 关 单 位 的 工 程 技 术 人 员 高 级 管 理 人 员 为 学 生 主 讲 专 业 课 程 及 企 业 文 化 课 程, 在 实 习 和 毕 业 - 20 -
设 计 ( 论 文 ) 教 学 环 节, 选 取 企 业 生 产 过 程 中 的 具 体 问 题 作 为 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题, 由 学 校 教 师 和 企 业 技 术 人 员 共 同 指 导 通 过 采 取 以 上 措 施, 学 生 专 业 能 力 明 显 提 高, 近 几 年 来, 合 作 培 养 的 学 生 大 多 数 到 合 作 企 业 就 业, 受 到 用 人 单 位 的 肯 定 ( 三 ) 共 建 教 学 资 源, 着 力 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 学 校 广 开 渠 道, 与 企 业 共 建 实 践 教 学 基 地 实 验 室 和 实 训 中 心, 建 立 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 平 台, 并 充 分 利 用 企 业 优 质 教 学 资 源, 推 动 专 业 建 设 与 发 展 当 前, 学 校 与 企 业 单 位 共 同 建 设 了 的 校 外 实 习 基 地 10 余 个, 其 中 省 级 创 新 实 践 基 地 2 个 八 需 要 解 决 的 问 题 在 上 级 领 导 和 社 会 各 界 的 关 心 支 持 下, 通 过 全 院 师 生 员 工 的 共 同 努 力, 我 院 教 学 工 作 取 得 了 显 著 成 绩 但 在 当 前 高 等 教 育 大 发 展 的 背 景 之 下, 我 院 在 教 学 工 作 方 面 还 有 部 分 亟 待 解 决 的 问 题 ( 一 ) 进 一 步 解 放 思 想, 积 极 探 索 内 涵 发 展 之 路 自 十 二 五 开 局 以 来, 学 院 党 政 审 时 度 势, 提 出 了 推 进 学 院 内 涵 建 设, 构 建 自 己 特 色 的 大 学 发 展 战 略, 目 前 学 院 各 项 工 作 无 不 进 入 快 速 发 展 的 阶 段, 办 学 规 模 稳 步 扩 大, 教 学 质 量 不 断 提 高, 科 研 实 力 显 著 提 升, 社 会 影 响 逐 步 扩 大 但 是 在 内 涵 建 设 方 面 学 院 仍 然 面 临 诸 多 挑 战, 学 院 的 核 心 竞 争 力 尚 不 够 强 大 解 决 这 些 问 题, 必 须 要 进 一 步 解 放 思 想, 树 立 忧 患 意 识, 正 视 差 距, 以 宽 阔 的 胸 怀 和 开 放 的 视 野, 向 榜 样 学 习, 向 对 手 学 习, 在 精 神 状 态 上, 破 除 小 富 即 安, 不 思 进 取 的 观 念, 树 立 敢 为 人 先 勇 于 进 取 的 意 识 要 以 实 事 求 是 为 前 提, 在 对 学 院 实 际 情 况 科 学 判 断 的 基 础 上, 遵 循 现 代 教 育 的 发 展 规 律, 突 破 学 院 发 展 中 的 各 种 桎 梏, 在 内 涵 建 设 中 取 得 新 突 破, 实 现 建 设 有 自 己 特 色 的 应 用 型 大 学 目 标 ( 二 ) 进 一 步 加 大 教 学 投 入 教 育 投 入 是 教 育 质 量 的 重 要 保 障, 提 高 教 学 质 量 必 然 要 在 教 学 设 施 建 设 投 - 21 -
入 更 多 的 资 金, 改 善 实 验 教 学 条 件 丰 富 网 络 教 学 资 源 加 大 教 学 研 究 学 科 建 设 资 金 投 入 及 师 资 培 养 力 度 下 一 步, 学 院 将 在 办 学 资 金 好 转 的 情 况 下, 加 快 资 产 置 换, 积 极 筹 措 资 金, 调 整 收 支 结 构, 开 源 节 流, 继 续 加 大 教 学 投 入 力 度, 加 大 人 才 引 进 培 养 力 度, 加 大 科 研 投 入 力 度, 不 断 完 善 基 础 设 施 建 设, 以 适 应 学 院 发 展 和 内 涵 建 设 的 需 要, 确 保 办 学 水 平 和 教 育 教 学 质 量 不 断 提 高 ( 三 ) 进 一 步 提 高 师 资 教 学 科 研 水 平 经 过 多 年 的 建 设, 教 师 队 伍 整 体 结 构 日 趋 合 理, 发 展 态 势 良 好, 但 教 学 水 平 和 学 术 水 平 仍 需 不 断 提 高, 部 分 学 科 专 业 还 缺 乏 高 水 平 的 学 术 带 头 人 学 院 将 认 真 贯 彻 落 实 教 师 队 伍 建 设 十 二 五 规 划, 加 大 引 进 培 养 力 度, 补 充 高 学 历 高 水 平 师 资, 加 快 培 养 和 引 进 中 青 年 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干, 尤 其 是 加 快 新 办 专 业 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 的 培 养 和 引 进 制 定 有 利 于 学 科 发 展 吸 引 人 才 稳 定 队 伍 的 政 策, 提 高 学 术 水 平, 造 就 一 批 在 国 内 有 一 定 知 名 度 的 学 科 带 头 人 当 前 学 院 正 处 在 完 成 十 二 五 发 展 的 关 键 时 点, 我 们 有 信 心, 也 有 能 力 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求, 依 据 第 三 五 规 划 的 要 求, 进 一 步 理 清 发 展 思 路, 巩 固 办 学 成 果, 突 出 办 学 特 色, 改 进 各 方 面 工 作, 努 力 实 现 学 院 更 快 更 好 的 发 展 - 22 -