目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 2 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 专 业 结 构... 3 二 就 业 率 及 毕 业 去 向... 4 ( 一

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目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 2 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 专 业 结 构... 3 二 就 业 率 及 毕 业 去 向... 4 ( 一 ) 总 体 就 业 率... 4 ( 二 ) 各 专 业 就 业 率... 5 ( 三 ) 未 就 业 情 况 分 析... 5 三 就 业 流 向... 6 ( 一 ) 单 位 就 业... 6 ( 二 ) 升 学... 8 第 二 篇 : 就 业 工 作 特 色... 9 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施... 9 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制, 深 化 规 范 管 理 意 识... 9 ( 二 ) 加 强 校 企 间 长 期 合 作, 满 足 毕 业 生 择 业 需 求... 9 ( 三 ) 引 导 学 生 理 性 择 业, 积 极 鼓 励 基 层 就 业... 10 二 就 业 指 导 服 务 情 况... 10 ( 一 ) 以 学 生 需 求 为 本, 提 升 就 业 指 导 服 务 水 平... 10 ( 二 ) 坚 定 创 业 教 育 改 革 决 心, 推 进 创 新 带 动 创 业... 10 ( 三 ) 针 对 未 就 业 困 难 毕 业 生 开 展 就 业 帮 扶... 11 ( 四 ) 丰 富 学 生 社 会 实 践 经 历, 提 高 就 业 竞 争 力... 11 三 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 评 价... 12 四 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 服 务 的 评 价... 13 第 三 篇 : 就 业 相 关 分 析... 15 I

一 薪 酬 水 平... 15 二 专 业 对 口 度... 15 三 就 业 满 意 度... 16 四 求 职 分 析... 17 第 四 篇 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... 18 一 毕 业 生 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 保 持 九 成 以 上... 18 二 省 内 就 业 为 主, 服 务 地 方 经 济 发 展... 18 三 其 他 录 用 形 式 就 业 为 主 要 去 向, 且 比 例 逐 年 上 升... 19 四 其 他 企 业 就 业 为 主 要 选 择, 机 关 就 业 逐 年 增 长... 20 五 就 业 行 业 流 向 更 加 多 元 化... 20 第 五 篇 : 对 教 育 教 学 的 反 馈... 21 一 对 学 院 的 满 意 度 和 推 荐 度... 21 二 对 学 院 教 育 教 学 的 评 价... 22 ( 一 ) 专 业 课 评 价... 22 ( 二 ) 实 践 教 学 环 节 评 价... 23 ( 三 ) 任 课 教 师 评 价... 23 三 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈... 24 ( 一 ) 毕 业 生 能 力 自 评... 24 ( 二 ) 用 人 单 位 评 价... 25 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议... 27 II

学 校 概 况 贵 州 大 学 科 技 学 院 是 国 家 211 工 程 重 点 建 设 大 学 贵 州 大 学 与 贵 州 捷 星 慧 旅 航 空 空 乘 咨 询 服 务 有 限 公 司 合 作 举 办 的 综 合 性 全 日 制 本 科 独 立 学 院, 于 2001 年 5 月 经 省 人 民 政 府 批 准 成 立, 同 年 开 始 招 生 学 院 现 有 文 学 法 学 与 公 共 管 理 学 工 学 商 学 4 个 专 业 教 学 部 和 马 列 主 义 教 学 部 体 育 教 研 室 2 个 公 共 教 学 单 位, 有 汉 语 言 文 学 新 闻 学 英 语 ( 含 外 事 管 理 翻 译 方 向 ) 法 学 行 政 管 理 公 共 事 业 管 理 ( 含 民 族 文 化 产 业 管 理 方 向 ) 工 程 管 理 计 算 机 科 学 与 技 术 电 子 信 息 科 学 与 技 术 电 子 信 息 工 程 ( 含 民 航 机 务 维 修 方 向 ) 通 信 工 程 ( 含 3G 通 信 方 向 ) 物 联 网 工 程 国 际 经 济 与 贸 易 ( 含 国 际 物 流 方 向 ) 金 融 学 工 商 管 理 财 务 管 理 旅 游 管 理 ( 含 航 空 服 务 方 向 ) 食 品 科 学 与 工 程 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 表 演 ( 含 空 中 乘 务 方 向 ) 音 乐 表 演 绘 画 舞 蹈 学 等 24 个 本 科 专 业 及 8 个 专 业 方 向, 涵 盖 了 文 学 法 学 经 济 学 管 理 学 理 学 工 学 艺 术 学 等 7 个 学 科 门 类 学 院 现 有 在 校 全 日 制 本 科 学 生 7100 余 人, 专 任 教 师 430 人, 其 中, 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 教 师 330 人, 教 授 38 人, 副 教 授 165 人 学 院 充 分 利 用 贵 州 大 学 的 优 质 教 育 教 学 资 源, 建 有 模 拟 银 行 实 验 室 金 融 综 合 实 验 室 酒 店 仿 真 实 验 室 ERP 实 验 室 模 拟 法 庭 模 拟 机 舱 新 闻 实 验 室 播 音 实 验 室 艺 术 专 业 编 导 排 练 厅 物 联 网 实 验 室 计 算 机 软 硬 件 实 验 室 物 理 实 验 室 电 子 线 路 实 验 室 电 子 工 艺 实 验 室 光 纤 通 信 实 验 室 等 各 级 各 类 实 验 室 学 院 是 中 国 独 立 学 院 协 作 会 副 会 长 单 位, 先 后 荣 获 全 国 创 先 争 优 先 进 基 层 党 组 织 全 国 三 八 红 旗 集 体 全 国 十 一 五 教 育 科 研 先 进 集 体 全 国 先 进 独 立 学 院 等 称 号 学 校 在 武 书 连 2014 中 国 独 立 学 院 综 合 实 力 分 省 排 行 榜 中 名 列 贵 州 省 第 一 学 院 对 完 成 规 定 学 业 的 毕 业 生 授 予 贵 州 大 学 科 技 学 院 本 科 毕 业 证 书 和 学 士 学 位 证 书 1

报 告 说 明 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 建 立 起 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 学 院 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 文 件 要 求, 编 制 和 正 式 发 布 贵 州 大 学 科 技 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 报 本 报 告 数 据 来 源 于 两 个 方 面 : 1. 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 数 据 统 计 截 止 日 期 为 2015 年 11 月 底 使 用 数 据 主 要 涉 及 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 就 业 率 毕 业 去 向 就 业 流 向 等 2. 第 三 方 数 据 调 查 公 司 ( 新 锦 成 ) 调 研 数 据, 调 研 面 向 学 院 2015 届 毕 业 生, 自 2015 年 8 月 10 日 至 2015 年 11 月 5 日, 历 时 87 天, 共 回 收 有 效 问 卷 508 份 使 用 数 据 涉 及 就 业 相 关 分 析 及 对 教 育 教 学 的 反 馈 部 分 2

第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 总 体 规 模 贵 州 大 学 科 技 学 院 2015 届 毕 业 生 共 1745 名 其 中, 男 生 804 名, 女 生 941 名, 男 女 性 别 比 为 1:1.17; 省 内 生 源 1554 人, 省 外 生 源 191 人 男 46.07% 省 外 生 源 10.95% 女 53.93% 省 内 生 源 89.05% 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 ( 二 ) 专 业 结 构 学 院 2015 届 毕 业 生 共 分 布 在 19 个 专 业 其 中, 财 务 管 理 法 学 金 融 学 专 业 的 毕 业 生 人 数 较 多, 人 数 占 比 均 在 10% 以 上 3

专 业 人 数 比 例 财 务 管 理 272 15.59% 法 学 240 13.75% 金 融 学 212 12.15% 汉 语 言 文 学 145 8.31% 国 际 经 济 与 贸 易 137 7.85% 英 语 112 6.42% 行 政 管 理 104 5.96% 工 商 管 理 98 5.62% 艺 术 设 计 88 5.04% 新 闻 学 67 3.84% 计 算 机 科 学 与 技 术 46 2.64% 通 信 工 程 43 2.46% 表 演 38 2.18% 旅 游 管 理 35 2.01% 电 子 信 息 工 程 32 1.83% 电 子 信 息 科 学 与 技 术 25 1.43% 舞 蹈 学 21 1.20% 音 乐 表 演 19 1.09% 绘 画 11 0.63% 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 二 就 业 率 及 毕 业 去 向 ( 一 ) 总 体 就 业 率 基 本 实 现 充 分 就 业, 以 单 位 就 业 为 主 就 业 形 式 人 数 比 例 就 业 率 单 位 就 业 1645 94.26% 升 学 20 1.15% 95.47% 灵 活 就 业 1 0.06% 未 就 业 79 4.53% 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 4

( 二 ) 各 专 业 就 业 率 100% 新 闻 学 绘 画 舞 蹈 学 计 算 机 科 学 与 技 术 和 旅 游 管 理 专 业 的 就 业 率 均 达 到 专 业 就 业 率 专 业 就 业 率 新 闻 学 100.00% 电 子 信 息 科 学 与 技 术 96.00% 绘 画 100.00% 艺 术 设 计 95.45% 舞 蹈 学 100.00% 国 际 经 济 与 贸 易 94.89% 计 算 机 科 学 与 技 术 100.00% 音 乐 表 演 94.74% 旅 游 管 理 100.00% 工 商 管 理 93.88% 行 政 管 理 99.04% 表 演 92.11% 汉 语 言 文 学 97.93% 英 语 91.96% 法 学 97.92% 通 信 工 程 90.70% 电 子 信 息 工 程 96.88% 金 融 学 88.21% 财 务 管 理 96.69% 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 ( 三 ) 未 就 业 情 况 分 析 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 是 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试, 其 次 是 没 有 找 到 满 意 的 工 作 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 43.05 没 有 找 到 满 意 的 工 作 25.83 找 不 到 工 作 在 准 备 职 业 资 格 考 试 或 参 加 学 习 培 训 12.58 17.22 转 换 工 作 中 ( 如 跳 槽 ) 1.32 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 (%) 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 5

三 就 业 流 向 ( 一 ) 单 位 就 业 1. 就 业 地 区 流 向 将 近 90% 的 毕 业 生 选 择 省 内 就 业, 服 务 地 方 经 济 发 展 ; 省 内 就 业 的 毕 业 生 主 要 流 向 贵 阳 市 遵 义 市 及 毕 节 市 贵 阳 市 22.72 遵 义 市 20.06 省 外 就 业 11.48% 省 内 就 业 88.52% 毕 节 市 铜 仁 市 8.84 17.81 黔 东 南 苗 族 侗 族 自 治 州 7.36 0.00 10.00 20.00 30.00 (%) 注 : 右 图 仅 展 示 毕 业 生 省 内 就 业 人 数 排 名 前 五 位 的 县 市 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 2. 就 业 单 位 流 向 毕 业 生 主 要 流 向 单 位 类 型 为 其 他 企 业 ( 主 要 为 民 营 企 业 ) 其 他 企 业 机 关 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 其 他 中 初 教 育 单 位 城 镇 社 区 医 疗 卫 生 单 位 三 资 企 业 其 他 教 学 单 位 高 等 学 校 科 研 设 计 单 位 13.05 11.75 8.64 7.15 3.29 0.68 0.37 0.12 0.12 0.12 0.06 54.63 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 (%) 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 6

毕 业 生 主 要 集 中 在 中 小 规 模 单 位 就 业 15001 人 以 上 5.88% 2001-15000 人 4.78% 301-2000 人 17.65% 100 人 以 下 50.74% 101-300 人 20.96% 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 3. 就 业 行 业 流 向 毕 业 生 主 要 集 中 在 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 就 业, 其 次 就 业 行 业 为 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 15.48 29.65 教 育 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 金 融 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 批 发 和 零 售 业 建 筑 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 7.02 6.65 6.65 5.78 4.66 4.54 3.36 2.30 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 (%) 注 : 仅 列 举 就 业 量 最 大 的 前 十 个 行 业 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 7

4. 就 业 职 业 流 向 毕 业 生 主 要 从 事 职 业 为 行 政 办 公 人 员, 其 次 为 教 学 人 员 和 金 融 业 务 人 员 行 政 办 公 人 员 教 学 人 员 金 融 业 务 人 员 企 业 管 理 人 员 经 济 业 务 人 员 工 程 技 术 人 员 社 会 服 务 人 员 文 学 艺 术 工 作 者 购 销 人 员 新 闻 出 版 文 化 工 作 者 3.10 2.71 2.33 11.63 11.24 9.30 8.91 8.91 6.98 29.46 0.00 10.00 20.00 30.00 (%) 注 : 仅 列 举 就 业 量 最 大 的 前 十 个 职 业 ( 二 ) 升 学 贵 州 大 学 科 技 学 院 2015 届 毕 业 生 共 有 1745 人, 升 学 人 数 20 人, 具 体 升 学 院 校 详 见 下 表 升 学 院 校 名 称 人 数 韩 国 国 立 全 北 大 学 13 贵 州 大 学 3 贵 州 民 族 大 学 1 香 港 浸 会 大 学 1 南 京 财 经 大 学 1 内 蒙 古 师 范 大 学 1 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 8

第 二 篇 : 就 业 工 作 特 色 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制, 深 化 规 范 管 理 意 识 2015 年 学 院 遵 循 贵 州 省 委 办 公 厅 贵 州 省 人 民 政 府 下 发 的 关 于 促 进 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 的 意 见, 逐 步 摸 索 建 立 毕 业 生 到 乡 镇 或 村 庄 就 业 的 鼓 励 机 制 自 主 创 业 的 扶 持 机 制 以 及 毕 业 生 职 业 技 能 的 培 训 机 制, 进 一 步 健 全 毕 业 生 就 业 服 务 机 制, 落 实 推 行 毕 业 生 就 业 失 业 登 记 制 度 和 困 难 毕 业 生 的 帮 扶 制 度, 完 善 毕 业 生 就 业 失 业 预 警 监 测 制 度 等 依 照 贵 州 省 大 中 专 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 下 发 的 关 于 规 范 办 理 高 校 毕 业 生 就 业 有 关 手 续 的 通 知, 对 毕 业 生 办 理 报 到 证 就 业 改 派 等 流 程 进 行 梳 理 规 范, 进 一 步 深 化 了 规 范 管 理 意 识 ( 二 ) 加 强 校 企 间 长 期 合 作, 满 足 毕 业 生 择 业 需 求 学 院 历 来 重 视 校 企 合 作, 与 阿 里 巴 巴 华 为 赶 集 网 贵 州 省 教 育 期 刊 发 展 有 限 公 司 蒙 牛 乳 业 云 南 猫 哆 哩 集 团 招 商 银 行 等 省 内 外 各 大 用 人 单 位 都 保 持 着 长 期 合 作 关 系 2014 年 11 月, 学 院 成 功 举 办 了 贵 阳 市 人 社 局 局 长 校 园 行 暨 2015 届 毕 业 生 大 型 招 聘 会,2015 年 5 月, 又 与 赶 集 网 贵 州 营 销 分 中 心 ( 贵 州 中 广 筑 腾 科 技 有 限 公 司 ) 合 作 举 办 2015 年 大 型 招 聘 会, 并 且 不 定 期 举 行 小 型 招 聘 会, 通 过 这 些 招 聘 会 的 举 办, 有 效 促 进 了 学 院 的 就 业 工 作, 确 保 了 大 部 分 毕 业 生 顺 利 就 业 9

( 三 ) 引 导 学 生 理 性 择 业, 积 极 鼓 励 基 层 就 业 加 强 校 地 合 作, 是 深 入 贯 彻 落 实 国 家 2011 计 划 的 重 要 举 措, 是 提 升 高 校 与 地 方 自 主 创 新 能 力 的 战 略 选 择 ; 它 有 利 于 双 方 充 分 发 挥 各 自 优 势, 进 一 步 整 合 资 源, 释 放 人 才 资 源 等 创 新 要 素 的 活 力, 实 现 双 赢 发 展 学 院 积 极 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 工 作,2015 届 毕 业 生 当 中, 有 35 人 签 订 了 贵 州 省 农 村 义 务 教 育 阶 段 学 校 特 设 岗 位 教 师 聘 任 合 同, 还 有 88 名 学 生 报 名 从 事 三 支 一 扶 工 作, 其 中 6 人 被 录 用 二 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 以 学 生 需 求 为 本, 提 升 就 业 指 导 服 务 水 平 为 提 高 就 业 指 导 服 务 水 平 和 效 率, 学 院 加 大 国 家 省 市 就 业 优 惠 政 策 的 宣 传 力 度, 及 时 为 毕 业 生 答 疑 解 惑, 升 级 完 善 毕 业 生 就 业 工 作 网 站, 及 时 发 布 招 聘 信 息 和 就 业 相 关 政 策 法 规 通 过 编 写 2015 年 就 业 政 策 宣 传 手 册, 对 高 校 毕 业 生 就 业 政 策 就 业 协 议 书 与 报 到 证 签 约 及 办 理 事 项 及 贵 州 省 万 名 大 学 生 创 业 计 划 实 施 方 案 进 行 了 详 细 的 介 绍 和 解 读 ( 二 ) 坚 定 创 业 教 育 改 革 决 心, 推 进 创 新 带 动 创 业 学 院 贯 彻 教 育 部 关 于 做 好 2015 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 的 精 神, 鼓 励 引 导 和 支 持 大 学 生 创 业, 不 断 提 升 创 业 服 务 水 平 通 过 举 办 2015 年 大 学 生 创 新 创 业 动 员 大 会, 坚 定 了 学 院 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 的 决 心, 未 来 将 通 过 改 革 教 学 内 容 修 订 培 养 方 案 加 强 实 践 基 地 建 设 等 措 施, 全 面 提 升 学 生 的 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 能 力, 促 进 学 院 毕 业 生 更 高 质 量 的 创 业 就 业 2015 年, 学 院 结 合 实 际, 引 进 国 际 通 行 的 SYB 创 业 培 训 课 程 教 育 体 系, 在 原 有 2 门 就 业 指 导 必 修 课 程 的 基 础 上 开 设 1 门 创 业 指 导 选 修 课, 继 续 向 创 业 学 生 开 放 学 院 创 业 实 验 室 和 训 练 中 心, 举 办 市 场 营 销 大 赛 职 业 生 涯 规 划 大 赛 以 及 创 业 10

讲 座, 聘 请 校 外 创 业 导 师 来 校 指 导 学 生 创 业, 拟 设 立 创 新 创 业 奖 学 金, 这 些 举 措 有 效 地 调 动 了 学 生 创 业 的 积 极 性, 提 升 了 学 生 的 创 新 意 识 和 创 业 能 力 ( 三 ) 针 对 未 就 业 困 难 毕 业 生 开 展 就 业 帮 扶 学 院 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 做 好 2015 年 离 校 未 就 业 高 校 毕 业 生 就 业 服 务 工 作 的 通 知 指 示, 动 员 未 就 业 毕 业 生 积 极 参 与 由 教 育 部 全 国 大 学 生 就 业 公 共 服 务 立 体 化 平 台 组 织 的 多 场 网 络 招 聘 会, 向 未 就 业 毕 业 生 推 送 国 家 支 持 鼓 励 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 的 创 业 培 训 注 册 登 记 税 费 减 免 创 业 担 保 贷 款 等 优 惠 政 策, 并 把 促 进 离 校 未 就 业 毕 业 生 就 业 创 业 作 为 下 一 阶 段 工 作 的 重 要 内 容 此 外, 对 困 难 毕 业 生, 学 院 根 据 实 际 情 况 给 予 适 当 的 求 职 补 贴, 减 轻 其 经 济 压 力, 促 成 其 顺 利 就 业 ( 四 ) 丰 富 学 生 社 会 实 践 经 历, 提 高 就 业 竞 争 力 学 院 始 终 坚 持 以 促 进 学 生 全 面 发 展 为 目 标, 广 泛 开 展 形 式 多 样 的 实 践 活 动, 以 提 升 学 生 的 综 合 素 质 及 就 业 竞 争 力 学 院 开 展 的 科 院 情 励 志 行 中 国 梦 系 列 暑 期 社 会 实 践 活 动, 已 经 成 为 广 大 学 生 受 教 育 长 才 干 做 贡 献 的 重 要 平 台 学 院 暑 期 社 会 实 践 团 于 2014 年 2015 年 连 续 两 年 参 与 了 团 中 央 组 织 的 井 冈 情 中 国 梦 全 国 大 学 生 暑 期 实 践 季 专 项 行 动, 两 年 均 荣 获 优 秀 实 践 团 队 称 号 ; 两 年 的 社 会 实 践 项 目 井 冈 山 风 景 区 沙 盘 模 拟 创 作 黄 洋 界 保 卫 战 动 漫 作 品 均 获 得 优 秀 课 题 成 果 奖 此 外, 学 院 已 与 贵 州 省 丹 寨 县 惠 水 县 好 花 红 镇 花 溪 区 党 武 乡 水 城 县 蟠 龙 镇 等 地 人 民 政 府 签 订 建 立 教 育 实 践 基 地 协 议, 此 举 让 学 院 学 生 在 了 解 基 层 服 务 基 层 的 同 时, 锻 炼 和 提 升 了 自 身 能 力 11

三 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 评 价 毕 业 生 对 各 项 就 业 指 导 服 务 的 参 与 度 均 在 86% 以 上, 其 中 参 与 度 最 高 的 是 校 园 招 聘 会 校 园 招 聘 会 就 业 实 习 / 实 践 招 聘 信 息 发 布 就 业 指 导 课 就 业 手 续 办 理 就 业 帮 扶 与 推 介 职 业 咨 询 与 辅 导 96.92 95.15 94.48 90.37 87.36 86.89 86.56 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 (%) 毕 业 生 对 就 业 指 导 课 的 满 意 度 最 高, 其 次 是 就 业 手 续 办 理 就 业 指 导 课 就 业 手 续 办 理 职 业 咨 询 与 辅 导 就 业 实 习 / 实 践 招 聘 信 息 发 布 校 园 招 聘 会 就 业 帮 扶 与 推 介 86.92 84.26 82.44 82.41 81.54 81.36 75.96 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 (%) 12

四 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 服 务 的 评 价 高 在 学 院 各 项 创 业 教 育 / 指 导 服 务 中, 毕 业 生 对 创 业 相 关 课 程 的 参 与 度 相 对 较 创 业 相 关 课 程 创 业 协 会 创 新 创 业 大 赛 创 业 实 训 与 模 拟 创 业 项 目 孵 化 80.89 74.73 74.10 72.40 69.43 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 (%) 在 学 院 各 项 创 业 教 育 / 指 导 服 务 中, 毕 业 生 对 创 业 相 关 课 程 的 满 意 度 最 高, 其 次 是 创 新 创 业 大 赛 创 业 相 关 课 程 创 新 创 业 大 赛 创 业 项 目 孵 化 创 业 协 会 创 业 实 训 与 模 拟 88.98 86.82 84.40 84.38 83.87 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 (%) 13

毕 业 生 普 遍 认 为 顶 岗 实 习 / 假 期 实 习 / 课 外 兼 职 和 社 会 实 践 活 动 对 创 业 有 促 进 作 用 顶 岗 实 习 / 假 期 实 习 / 课 外 兼 职 68.00 社 会 实 践 活 动 48.00 学 生 社 团 活 动 24.00 模 拟 创 业 活 动 创 新 创 业 课 程 学 校 和 政 府 提 供 的 创 业 培 训 和 咨 询 其 他 8.00 8.00 8.00 12.00 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 (%) 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 14

第 三 篇 : 就 业 相 关 分 析 一 薪 酬 水 平 2015 届 毕 业 生 转 正 后 的 税 前 月 均 收 入 为 3036.25 元 ; 月 薪 区 间 主 要 集 中 在 2001-3000 元, 其 次 为 3001-4000 元 区 间 5000 元 以 上 3.85 4001-5000 元 8.08 3001-4000 元 23.85 2001-3000 元 46.54 2000 元 以 下 17.69 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 (%) 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 二 专 业 对 口 度 2015 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 为 74.63% 很 不 对 口 11.40% 很 对 口 15.81% 比 较 不 对 口 13.97% 比 较 对 口 30.15% 一 般 28.68% 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 15

三 就 业 满 意 度 2015 届 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 达 96.90% 一 般 32.56% 比 较 不 满 意 2.71% 很 不 满 意 0.39% 很 满 意 20.54% 比 较 满 意 43.80% 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 对 工 作 各 方 面 的 满 意 度 中, 毕 业 生 对 工 作 环 境 的 满 意 度 最 高 工 作 环 境 的 满 意 度 工 作 地 点 的 满 意 度 工 作 内 容 的 满 意 度 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 薪 酬 的 满 意 度 3.82 3.79 3.72 3.66 3.34 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 16

四 求 职 分 析 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 困 难 是 缺 乏 实 践 经 验 缺 乏 实 践 经 验 53.15 适 合 自 己 专 业 和 学 历 的 岗 位 太 少 40.75 用 人 单 位 待 遇 和 条 件 不 符 合 预 期 社 会 关 系 缺 乏 就 业 能 力 不 足 没 有 参 与 过 求 职 获 取 招 聘 信 息 的 渠 道 太 少 求 职 方 法 技 巧 缺 乏 21.65 20.28 17.72 17.72 17.52 15.55 存 在 就 业 歧 视 其 他 9.45 8.27 0.00 20.00 40.00 60.00 (%) 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 17

第 四 篇 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 毕 业 生 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 保 持 九 成 以 上 纵 观 2013-2015 届 学 院 毕 业 生 的 就 业 率, 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 连 续 三 年 都 保 持 在 91% 以 上, 这 充 分 体 现 了 学 院 对 就 业 工 作 的 重 视 程 度 及 就 业 工 作 开 展 的 有 效 性, 同 时 也 反 映 出 用 人 单 位 对 学 院 毕 业 生 的 高 度 认 可 2013-2015 届 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势 100.00% 91.06% 96.52% 95.47% 75.00% 50.00% 25.00% 0.00% 2013 届 2014 届 2015 届 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 二 省 内 就 业 为 主, 服 务 地 方 经 济 发 展 从 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 来 看, 本 省 ( 贵 州 省 ) 是 毕 业 生 择 业 的 主 要 选 择 从 近 三 年 数 据 来 看, 在 本 省 就 业 的 毕 业 生 比 例 基 本 保 持 在 90.00% 左 右 由 此 看 出, 毕 业 生 致 力 于 服 务 地 方 经 济 发 展, 体 现 出 学 院 学 生 立 足 地 方, 服 务 基 层 的 志 向 18

100.00% 90.00% 80.00% 90.26% 92.91% 88.52% 70.00% 60.00% 50.00% 2013 年 2014 年 2015 年 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 三 其 他 录 用 形 式 就 业 为 主 要 去 向, 且 比 例 逐 年 上 升 从 毕 业 去 向 变 化 趋 势 来 看, 学 院 毕 业 生 以 其 他 录 用 形 式 就 业 为 主, 近 三 年 占 比 均 在 72% 以 上 且 比 例 逐 年 上 升, 可 见 其 他 录 用 形 式 就 业 已 成 为 毕 业 生 的 主 要 去 向 选 择 这 说 明 了 在 学 院 专 业 职 业 一 体 化, 课 内 课 外 一 起 抓, 国 内 国 外 一 条 线 的 办 学 特 色 指 引 下, 灵 活 高 效 的 管 理 体 制 和 运 行 机 制 监 管 下, 毕 业 生 积 极 就 业 此 外,2015 届 毕 业 生 升 学 和 自 主 创 业 比 例 均 高 于 2014 和 2013 届, 其 中,2015 届 自 主 创 业 率 是 2014 届 的 四 倍 这 得 益 于 学 院 积 极 鼓 励 引 导 和 支 持 大 学 生 创 业, 不 断 提 升 创 业 服 务 水 平, 并 且 不 断 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 全 面 提 升 学 生 的 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 能 力, 促 进 学 院 毕 业 生 更 高 质 量 的 创 业 就 业 100.00% 80.00% 83.61% 77.61% 72.56% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 0.97% 0.64% 1.15% 0.55% 0.43% 1.72% 其 他 录 用 形 式 就 业 就 业 升 学 自 主 创 业 2013 届 2014 届 2015 届 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 和 第 三 方 机 构 新 锦 成 -2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 19

四 其 他 企 业 就 业 为 主 要 选 择, 机 关 就 业 逐 年 增 长 从 近 三 年 毕 业 生 的 就 业 单 位 来 看, 其 他 企 业 和 机 关 为 主 要 单 位 类 型 其 中, 在 其 他 企 业 就 业 的 毕 业 生 比 例 一 直 保 持 在 50.00% 以 上 ; 机 关 就 业 呈 现 逐 年 增 长 的 趋 势 (2013 届 7.30%,2014 届 11.57%,2015 届 13.03%) 从 当 下 经 济 发 展 趋 势 来 看, 其 他 企 业 和 机 关 仍 将 为 我 院 毕 业 生 的 主 要 就 业 单 位 类 型 100.00% 80.00% 60.00% 56.46% 59.27% 54.53% 40.00% 20.00% 7.30% 11.57% 13.03% 0.00% 其 他 企 业 机 关 数 据 来 源 : 贵 州 省 大 中 专 就 业 指 导 系 统 五 就 业 行 业 流 向 更 加 多 元 化 学 院 2015 届 毕 业 生 主 要 在 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 就 业 ; 此 外, 近 年 来, 毕 业 生 的 就 业 行 业 范 围 不 断 拓 宽, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 教 育 和 金 融 业 的 就 业 比 例 也 相 对 较 高, 呈 现 多 元 化 的 就 业 格 局, 为 当 地 各 行 各 业 输 送 了 大 批 高 素 质 人 才, 为 当 地 经 济 社 会 发 展 贡 献 了 力 量 20

第 五 篇 : 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 对 学 院 的 满 意 度 和 推 荐 度 2015 届 毕 业 生 对 学 院 的 总 体 满 意 度 为 90.91% 比 较 不 满 意 4.98% 很 不 满 意 4.11% 很 满 意 17.97% 一 般 32.68% 比 较 满 意 40.26% 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 在 上 述 9.09% 满 意 度 不 高 的 学 生 中, 影 响 其 对 学 院 满 意 度 的 首 要 因 素 为 所 学 知 识 / 能 力 满 足 工 作 实 际 需 求 的 情 况, 其 次 是 校 风 学 风 和 学 校 管 理 人 员 的 办 事 效 率 和 态 度 所 学 知 识 / 能 力 满 足 工 作 实 际 需 求 的 情 况 校 风 学 风 学 校 管 理 人 员 的 办 事 效 率 和 态 度 师 生 课 外 交 流 本 专 业 辅 导 员 的 素 质 住 宿 条 件 与 管 理 食 堂 服 务 与 饭 菜 质 量 图 书 与 教 学 设 施 文 娱 体 育 设 施 学 校 的 规 章 制 度 校 园 偏 僻 交 通 便 利 上 网 的 便 利 性 其 他 5.19 3.90 37.23 34.20 33.33 31.17 29.22 23.59 18.61 14.29 53.68 53.25 57.36 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 (%) 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 21

二 对 学 院 教 育 教 学 的 评 价 ( 一 ) 专 业 课 评 价 将 近 80% 的 毕 业 生 认 为 所 学 专 业 课 对 实 际 工 作 有 价 值,91.96% 的 毕 业 生 能 够 掌 握 所 学 专 业 知 识 比 较 小 13.91% 很 小 6.74% 很 大 12.17% 比 较 差 6.30% 很 差 1.74% 很 好 6.96% 比 较 大 26.09% 比 较 好 29.35% 一 般 41.09% 一 般 55.65% 注 1: 左 图 为 专 业 课 对 实 际 工 作 的 价 值, 右 图 为 毕 业 生 掌 握 所 学 专 业 知 识 情 况 注 2: 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 22

( 二 ) 实 践 教 学 环 节 评 价 83.33% 的 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 有 效 性 的 评 价 在 一 般 及 以 上 水 平 比 较 差 9.96% 很 差 6.71% 很 好 10.61% 比 较 好 25.11% 一 般 47.62% 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 ( 三 ) 任 课 教 师 评 价 毕 业 生 对 学 院 任 课 教 师 的 满 意 度 很 高,93.89% 的 毕 业 生 对 任 课 教 师 满 意 比 较 不 满 意 4.07% 很 不 满 意 2.04% 很 满 意 17.19% 一 般 30.09% 比 较 满 意 46.61% 注 : 由 于 采 用 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 的 方 法, 结 果 中 可 能 出 现 各 项 加 和 不 为 100% 的 情 况 23

从 对 任 课 教 师 的 具 体 评 价 来 看, 毕 业 生 对 任 课 教 师 教 学 态 度 认 真 负 责 的 评 价 最 高 教 学 态 度 认 真 负 责 3.87 教 学 内 容 与 时 俱 进 3.70 教 学 生 动 注 重 互 动 3.60 注 重 课 外 沟 通 交 流 3.37 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 三 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 能 力 自 评 毕 业 生 对 团 队 协 作 能 力 人 际 沟 通 能 力 实 干 与 执 行 能 力 的 评 价 较 高 团 队 协 作 能 力 人 际 沟 通 能 力 实 干 与 执 行 能 力 情 绪 管 理 能 力 动 手 能 力 组 织 与 协 调 能 力 问 题 解 决 能 力 口 头 表 达 能 力 自 学 能 力 书 面 表 达 能 力 分 析 能 力 时 间 管 理 能 力 信 息 收 集 能 力 领 导 能 力 计 算 机 应 用 能 力 专 业 能 力 创 新 能 力 外 语 能 力 4.37 7.44 7.21 7.18 6.98 6.92 6.92 6.89 6.89 6.84 6.82 6.78 6.73 6.55 6.39 6.32 6.17 6.05 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 24

( 二 ) 用 人 单 位 评 价 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 达 100.00% 一 般, 10.00% 很 满 意, 10.00% 比 较 满 意, 80.00% 用 人 单 位 普 遍 认 为 学 院 毕 业 生 敬 业 精 神 和 适 应 能 力 较 强 敬 业 精 神 适 应 能 力 沟 通 能 力 学 习 能 力 专 业 技 能 和 能 力 创 新 能 力 团 队 合 作 能 力 计 算 机 应 用 能 力 动 手 实 践 能 力 13.33% 13.33% 6.67% 6.67% 33.33% 33.33% 33.33% 46.67% 53.33% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 25

用 人 单 位 普 遍 希 望 学 院 毕 业 生 进 一 步 加 强 的 素 质 能 力 为 专 业 技 能 和 能 力 专 业 技 能 和 能 力 40.00% 工 作 相 关 经 验 33.33% 沟 通 能 力 23.33% 动 手 实 践 能 力 10.00% 应 变 能 力 抗 压 能 力 团 队 合 作 能 力 3.33% 3.33% 3.33% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 注 : 该 问 卷 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 26

四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 2015 届 毕 业 生 对 学 院 教 育 教 学 的 相 关 评 价, 在 一 定 程 度 上 能 够 反 映 出 学 院 教 育 教 学 的 成 果, 同 时 也 为 进 一 步 提 升 学 院 教 育 教 学 质 量 提 供 了 决 策 依 据 根 据 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 能 力 的 满 足 度 对 学 院 教 育 教 学 的 满 意 度 和 对 学 院 整 体 满 意 度 的 反 馈, 综 合 来 看, 学 院 教 育 教 学 效 果 较 佳, 毕 业 生 对 学 院 的 认 可 度 很 高 为 进 一 步 提 升 教 育 教 学 培 养 质 量, 学 院 将 从 以 下 四 个 方 面 进 行 改 进 一 更 加 完 善 毕 业 生 到 乡 镇 或 村 庄 就 业 的 鼓 励 机 制 自 主 创 业 的 扶 持 机 制, 采 取 更 多 举 措 有 效 地 调 动 学 生 创 业 的 积 极 性, 提 升 学 生 的 创 业 意 识 和 创 业 能 力 ; 二 加 强 与 企 业 的 联 系, 为 临 近 毕 业 的 在 校 生 提 供 更 多 的 实 习 实 践 机 会 ; 三 重 视 在 校 生 外 语 能 力 专 业 能 力 创 新 能 力 和 技 能 的 培 养 ; 四 学 院 还 将 综 合 各 专 业 就 业 情 况, 提 高 教 育 教 学 质 量 27

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