填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公

2013 年 度 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 申 报 表 ( 本 科 ) 学 校 名 称 东 华 大 学 课 程 名 称 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程 类 型 理 论 课 ( 不 含 实 践 ) 理 论 课 ( 含 实 践 ) 实 验 ( 践 ) 课 所 属 一 级 学 科 名 称 所 属 二 级 学 科 名 称 课 程 负 责 人 申 报 日 期 工 科 计 算 机 类 宋 晖 2013 年 9 月 20 日 上 海 市 教 育 委 员 会 制 二 一 一 年 九 月 1

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 在 说 明 栏 中 注 明 四 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 填 写 1~4 名 主 讲 教 师 的 详 细 信 息 五 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 说 明 栏 中 注 明 2

1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 宋 晖 性 别 女 出 生 年 月 1971.2 最 终 学 历 博 士 研 究 生 职 称 教 授 电 话 021-67792289 1-1 基 本 信 息 学 位 工 学 博 士 职 务 系 主 任 传 真 021-67792106 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 songhui@dhu.edu.cn 所 在 院 系 E-mail 信 息 技 术 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 松 江 区 人 民 北 路 2999 号 研 究 方 向 Web 数 据 挖 掘 智 能 信 息 处 理 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 公 共 课 基 础 课 3 学 时 / 周 5 届 980 人 课 程 负 责 人 C 语 言 程 序 设 计 公 共 课 基 础 课 4 学 时 / 周 5 届 1120 人 概 率 统 计 与 随 机 过 程 研 究 生 专 业 基 础 课 3 学 时 / 周 4 届 300 人 课 程 负 责 人 承 担 的 实 践 性 教 学 1-2 教 学 情 况 程 序 设 计 课 程 设 计 本 科 生 毕 业 设 计 / 论 文 指 导 研 究 生 980 人 6 人 10 人 主 持 的 教 学 研 究 课 题 1. 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 重 点 建 设 课 程, 上 海 市 教 委,2009.12-2011.12 2. 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 精 品 课 程, 东 华 大 学,2006.12-2008.12 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 1. 构 建 多 层 次 的 计 算 机 应 用 能 力 培 养 体 系, 全 国 高 等 院 校 计 算 机 基 础 教 育 研 究 会 2012 3

年 会 论 文 集,1/3,2012, 优 秀 论 文 奖 2. 计 算 机 基 础 教 学 课 程 建 设 与 教 学 改 革, 纺 织 教 育 [J], Vol(26):4. 1/4, 2011 年 3. 松 江 大 学 园 区 高 校 计 算 机 基 础 教 学 协 作 体 系 的 探 索 和 实 践, 全 国 文 科 计 算 机 基 础 教 学 研 讨 会 论 文 集,1/6, 2008 年 4. 计 算 机 综 合 应 用 能 力 课 程 建 设 研 究 与 实 践, 全 国 第 四 届 大 学 计 算 机 课 程 报 告 论 坛 论 文 集,4/6,2008 年 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 1. 创 新 课 程 体 系 和 培 养 模 式, 提 高 学 生 计 算 机 综 合 应 用 能 力, 纺 织 工 业 协 会 教 学 成 果 4/12, 二 等 奖,2011 2. 大 学 生 计 算 机 综 合 应 用 能 力 培 养 的 研 究 与 探 索, 上 海 教 育 科 研 成 果,3/7, 三 等 奖, 2008 主 编 的 规 划 教 材 1. 主 编 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 ( 第 二 版 )( 上 海 市 教 育 委 员 会 组 编 ), 上 海 高 等 教 育 出 版 社, 2012 2. 主 编 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 实 验 指 导 与 习 题 解 析 ( 第 二 版 )( 上 海 市 教 育 委 员 会 组 编 ), 高 等 教 育 出 版 社 2013 3. 主 编 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 ( 上 海 市 教 育 委 员 会 组 编 ) 机 械 工 业 出 版 社,2008 4. 主 编 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 学 习 指 导 与 习 题 解 析 ( 上 海 市 教 育 委 员 会 组 编 ), 机 械 工 业 出 版 社,2009 5. 主 编 计 算 机 组 成 与 网 络 ( 第 二 版 ), 东 华 大 学 出 版 社,2006 1-3 学 术 研 究 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 1. 中 国 民 族 民 间 音 乐 特 征 和 噪 声 特 点 的 知 识 数 据 库 系 统 的 研 究 与 应 用 示 范, 上 海 市 科 4

委,2010.9~2012.8, 子 项 目 负 责 人 2. 珍 贵 历 史 音 频 资 料 数 字 化 修 复 与 保 存 系 统, 上 海 科 委, 2007.12-2009.12, 子 项 目 负 责 人 3. 社 会 网 络 中 新 热 点 事 件 在 线 挖 掘 模 型 及 关 键 技 术 的 研 究, 中 央 高 校 专 项 基 金, 2011.1~2011.12, 项 目 负 责 人 4. 电 商 与 微 博 产 品 评 论 倾 向 性 分 析 系 统 的 研 究 与 开 发, 上 海 语 天 信 息 技 术 有 限 公 司, 2012.6-2013.6, 项 目 负 责 人 5. 基 于 云 计 算 的 分 布 式 系 统 并 行 测 试 关 键 技 术 研 究, 上 海 市 教 育 委 员 会,2011.12 ~ 2013.12, 主 要 参 与 人 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 1. Frequent Pattern Learning Based Feature-level Opinion Mining on Online Consumer Reviews. Advances in Information Sciences and Service Sciences[J].2012.1/4 2. HBS and HFS Feature Selection Methods for Chinese Folk Music Classification, In Proceedings of the 2011 International Conference on Transportation on Mechanical and Electrical Engineering. 2011. 1/3 3. Hui Song, Lifeng Wang, Baiyan Li, Xiaoqiang Liu. New Cluster Detection based on Multi-representation Index Tree Text Clustering. In proceedings of the 2nd International Workshop on Database Technology and Applications. 2010. 1/4 4. Clustering-based schema matching of web data for constructing digital library. COMPUTATIONAL SCIENCE AND ITS APPLICATIONS - ICCSA 2005, 1/3 5. Ontology-based Automatically Hidden Web Portal Index, Acta Electronica Sinica( 电 子 学 报 英 文 版 ), 2004, 1/3 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 负 责 人 : 主 持 本 门 课 程 的 主 讲 教 师 5

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑴ 姓 名 曹 奇 英 性 别 男 出 生 年 月 1960 年 3 月 最 终 学 历 博 士 研 究 生 职 称 教 授 电 话 021-67792295 博 士 生 导 师 2⑴-1 学 位 工 学 博 士 职 务 信 息 办 主 任 传 真 021-67792106 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 E-mail zjcycqy@dhu.edu.cn 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 松 江 区 人 民 北 路 2999 号 研 究 方 向 普 适 计 算 网 络 智 能 信 息 处 理 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 公 共 基 础 课 3 课 时 / 周 5 届 共 300 人 次 数 值 算 法 与 实 现 专 业 课 2 课 时 / 周 5 届 共 150 人 次 2⑴-2 教 学 情 况 承 担 的 实 践 性 教 学 本 科 生 毕 业 设 计 / 论 文 24 人 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 5 项 ) 桑 麻 奖, 香 港 桑 麻 基 金 会,2012 年 6

近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 1. 校 园 网 IPv6 技 术 升 级, 教 育 部 科 技 司 项 目,2008.12-2011.12, 项 目 负 责 人 2. 家 庭 网 络 平 台 SOC 项 目, 上 海 市 人 才 发 展 基 金 项 目,2009.1-2012.12, 项 目 负 责 人 3. 新 一 代 可 信 任 互 联 网 试 验 网, 国 家 科 技 支 撑 计 划 可 信 任 互 联 网 项 目, 2008.1-2011.12, 项 目 负 责 人 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 1. A genetic algorithm based on extended sequence and topology encoding for the multicast protocol in two-tiered WSN,Expert Systems with Applications, Volume 37, 2⑴-3 学 术 研 究 Issue 2, March 2010, Pages 1684-1695,2/4( 通 信 作 者 ) 2. A novel intelligent service selection algorithm and application for ubiquitous web services environment,expert Systems with Applications, Volume 36, Issue 2, Part 1, March 2009, Pages 2200-2212,4/4( 通 信 作 者 ) 3. A novel ANN-based service selection model for ubiquitous computing environments, Journal of Network and Computer Applications, Volume 31, Issue 4, November 2008, Pages 944-965,4/4( 通 信 作 者 ) 4. Signaling game based strategy of intrusion detection in wireless sensor networks,computers & Mathematics with Applications, Volume 62, Issue 6, September 2011, Pages 2404-2416, 4/4( 通 信 作 者 ) 5. A Survey of Game Theory in Wireless Sensor Networks Security,JOURNAL OF NETWORKS,Vol 6, No 3 (2011), March 2011,Pages 521-532, 2/5( 通 信 作 者 ) 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 7

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑵ 姓 名 王 洪 亚 性 别 男 出 生 年 月 1976 年 3 月 最 终 学 历 博 士 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 021-67792289 2⑵-1 基 本 信 息 学 位 工 学 博 士 职 务 无 传 真 021-67792106 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 hywang@dhu.edu.cn 所 在 院 系 E-mail 信 息 技 术 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 松 江 区 人 民 北 路 2999 号 研 究 方 向 数 据 库 系 统 与 理 论 ; 实 时 计 算 ; 移 动 计 算 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 VB.NET 程 序 设 计 公 共 基 础 课 4 课 时 / 周 5 届 共 1000 人 次 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 公 共 基 础 课 3 课 时 / 周 5 届 共 800 人 次 数 据 库 系 统 实 现 研 究 生 专 业 学 位 课 程 3 课 时 / 周 3 届 共 300 人 次 2⑵-2 教 学 情 况 承 担 的 实 践 性 教 学 学 生 总 人 数 ); 程 序 设 计 课 程 设 计 2000 人 本 科 生 毕 业 设 计 / 论 文 5 人 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 1. 创 新 课 程 体 系 和 培 养 模 式, 提 高 学 生 计 算 机 综 合 应 用 能 力, 纺 织 工 业 协 会 教 学 成 果 8/12, 二 等 奖,2011 8

参 编 的 规 划 教 材 1. 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 实 验 指 导 与 习 题 解 析 ( 第 二 版 )( 上 海 市 教 育 委 员 会 组 编 ) 高 等 教 育 出 版 社 2013 2. Visual Basic.NET 程 序 设 计 机 械 工 业 出 版 社 2011 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 1. 数 据 广 播 环 境 下 实 时 调 度 理 论 及 应 用 研 究, 国 家 自 然 科 学 基 金,2014.1-2017. 12, 项 目 主 持 人 2. 数 据 广 播 环 境 下 实 时 查 询 与 事 务 处 理, 国 家 自 然 科 学 基 金 ( 青 年 ),2010.1-2012.12, 项 目 主 持 人 2⑵-3 学 术 研 究 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 1. Locality Sensitive Hashing Revisited: Filling the Gap Between Theory and Algorithm Analysis, CIKM2013, Oct. 2013. 1/4 2. Scheduling Periodic Continuous Queries in Real-Time Data Broadcast Environments, IEEE Transactions on Computers, Sept. 2012. 1/3 3. 基 于 双 曲 线 边 界 的 多 处 理 器 实 时 任 务 可 调 度 性 判 定. 软 件 学 报, 2012, 8. 1/4 4. The hyperbolic schedulability bound for multiprocessor RM Scheduling, Aug., RTCSA 2012. 1/5 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 9

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑶ 姓 名 王 志 军 性 别 男 出 生 年 月 1973.9 最 终 学 历 博 士 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 021-67792290 2⑶-1 基 本 信 息 学 位 管 理 学 博 士 职 务 传 真 021-67792106 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 zjwang@dhu.edu.cn 所 在 院 系 E-mail 信 息 技 术 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 松 江 人 民 北 路 2999 号 研 究 方 向 信 息 系 统 信 息 检 索 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 公 共 课 基 础 课 3 学 时 / 周 5 届 900 人 C 语 言 程 序 设 计 公 共 课 基 础 课 4 学 时 / 周 5 届 1800 人 计 算 机 文 化 基 础 公 共 课 基 础 课 2 学 时 / 周 5 届 600 人 课 程 负 责 人 承 担 的 实 践 性 教 学 2⑶-2 教 学 情 况 程 序 设 计 课 程 设 计 本 科 生 毕 业 设 计 / 论 文 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 1800 人 5 人 1. 创 新 课 程 体 系 和 培 养 模 式, 提 高 学 生 计 算 机 综 合 应 用 能 力, 纺 织 工 业 协 会 教 学 成 果 10/12, 二 等 奖,2011 2. 指 导 学 生 参 加 中 国 计 算 机 设 计 大 赛 获 二 等 奖 3. 指 导 学 生 参 加 上 海 市 计 算 机 应 用 能 力 大 赛 获 二 等 奖 10

参 编 的 规 划 教 材 1. 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 ( 第 二 版 )( 上 海 市 教 育 委 员 会 组 编 ), 上 海 高 等 教 育 出 版 社, 2012 2. 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 实 验 指 导 与 习 题 解 析 ( 第 二 版 )( 上 海 市 教 育 委 员 会 组 编 ), 高 等 教 育 出 版 社 2013 3. 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 学 习 指 导 与 习 题 解 析 ( 上 海 市 教 育 委 员 会 组 编 ), 机 械 工 业 出 版 社,2009 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 1. 基 于 上 下 文 感 知 的 EPC 物 联 网 搜 索 引 擎 研 究, 中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金, 2011.1~2011.12, 项 目 负 责 人 2. 基 于 位 置 和 关 键 词 的 EPC 网 络 搜 索 技 术 中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金, 2010.1~ 2010.12, 项 目 负 责 人 2⑶-3 学 术 研 究 3. 源 于 k- 匿 名 隐 私 保 护 模 型 的 不 确 定 性 数 据 管 理 及 可 用 性 问 题, 国 家 自 然 科 学 基 金 委 员 会, 2010.1~2013.1, 纵 向, 项 目 参 与 人 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 11

3. 教 学 队 伍 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 科 专 业 在 教 学 中 承 担 的 工 作 宋 晖 女 1971.2 教 授 计 算 机 系 统 结 构 课 程 负 责 人, 主 讲 计 算 机 科 学 与 曹 奇 英 男 1960.3 教 授 主 讲 技 术 3-1 人 员 王 洪 亚 男 1976.3 副 教 授 计 算 机 系 统 结 构 主 讲 构 成 ( 含 外 王 志 军 男 1973.9 副 教 授 管 理 信 息 系 统 主 讲 聘 教 师 ) 黄 雅 萍 女 1963.10 副 教 授 计 算 机 应 用 网 络 教 学 环 境 闫 红 漫 女 1968.4 高 工 自 动 控 制 网 络 教 学 环 境 常 姗 女 1983.2 讲 师 计 算 机 科 学 与 实 验 教 学 技 术 网 络 环 境 维 护 教 学 队 伍 的 知 识 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 师 资 配 置 情 况 ( 含 辅 导 教 师 或 实 验 教 师 与 学 生 的 比 例 ) 本 课 程 教 学 队 伍 责 任 感 强, 团 队 协 作 精 神 好, 教 学 队 伍 以 中 青 年 3-2 教 学 队 伍 整 体 结 构 教 师 为 主, 学 历 层 次 高 年 龄 结 构 与 学 缘 结 构 合 理 是 一 个 热 爱 基 础 教 育, 团 结 向 上 的 集 体 (1) 教 学 队 伍 学 历 和 知 识 结 构 教 学 队 伍 有 教 师 7 人, 全 部 具 有 研 究 生 以 上 学 历,5 人 具 有 博 士 学 位 职 称 结 构 为 教 授 2 人, 副 教 授 3 人, 高 工 1 人, 讲 师 1 人 教 师 队 伍 学 历 层 次 和 结 构 在 计 算 机 应 用 基 础 教 学 领 域 在 上 海 和 全 国 都 处 于 领 先 地 位 12

(2) 教 学 队 伍 年 龄 结 构 40 岁 以 下 者 3 人,40-50 岁 者 3 人, 平 均 年 龄 41 岁 高 校 教 龄 满 15 年 以 上 者 5 人, 梯 队 年 龄 教 龄 结 构 合 理 (3) 教 师 队 伍 学 缘 结 构 团 队 7 位 教 师 分 别 毕 业 于 上 海 交 通 大 学 西 安 交 通 大 学 华 中 师 范 大 学 东 华 大 学 江 苏 理 工 大 学 等 高 校, 专 业 方 向 主 要 以 计 算 机 专 业 为 主, 还 有 信 息 管 理 系 统 自 动 控 制 专 业 3 位 教 师 获 得 教 育 部 留 学 基 金 委 资 助 具 有 海 外 留 学 经 历, 具 有 较 好 的 教 育 背 景 和 外 语 水 平 团 队 专 业 知 识 结 构 具 有 互 补 性, 学 缘 结 构 优 秀 (4) 师 资 配 置 情 况 课 程 负 责 人 和 主 讲 教 师 具 有 丰 富 的 教 学 科 研 经 验 课 程 负 责 人 宋 晖 教 授 长 期 从 事 信 息 系 统 理 论 与 实 践 相 关 教 学 科 研 工 作, 其 他 教 师 都 具 有 长 期 的 教 学 和 科 研 经 历, 科 研 方 向 包 括 数 据 工 程 与 数 据 库 数 据 挖 掘, 计 算 机 网 络 网 络 信 息 安 全 等 等 教 师 队 伍 结 构 多 元, 梯 队 合 理, 相 对 稳 定, 富 于 创 新 意 识 和 协 作 精 神, 教 学 团 队 是 校 三 八 红 旗 集 体, 优 秀 党 支 部 实 验 教 学 由 教 师 主 持, 由 教 师 和 聘 请 的 研 究 生 助 教 共 同 完 成, 实 验 教 学 师 生 比 为 1:30 教 学 团 队 虽 然 长 期 工 作 在 基 础 教 学 岗 位, 但 其 科 研 实 力 在 国 内 基 础 教 学 团 队 中 处 于 领 先, 近 5 年 完 成 20 余 项 国 家 和 省 部 级 科 研 项 目 横 向 委 托 项 目, 发 表 科 研 论 文 发 表 50 余 篇 丰 富 的 科 研 经 验 使 教 师 们 在 教 学 工 作 中 思 想 活 跃 有 创 新 精 神 和 擅 于 团 队 协 作, 并 且 不 断 将 科 研 成 13

果 和 经 验 转 化 为 教 学 素 材 开 放 的 课 程 体 系 和 高 质 量 的 教 学 受 到 学 生 的 欢 迎, 使 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程 成 为 东 华 大 学 的 特 色 品 牌 课 程, 教 学 评 价 始 终 保 持 优 秀 教 学 团 队 从 2007 年 起, 主 持 上 海 市 高 校 计 算 机 基 础 课 程 改 革, 聘 请 复 旦 大 学 同 济 大 学 华 东 理 工 大 学 上 海 大 学 等 高 校 计 算 机 专 业 领 域 的 专 家 和 计 算 机 人 才 产 学 研 联 合 培 养 基 地 的 企 业 专 家 和 外 聘 教 授 担 任 教 学 改 革 咨 询 顾 问, 联 合 上 海 多 所 高 校 共 同 建 设 了 计 算 机 综 合 应 用 系 列 课 程 在 上 海 市 推 广, 推 动 了 全 市 计 算 机 基 础 课 程 建 设 和 教 学 水 平 的 提 高 近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ) 近 年 来, 教 学 团 队 在 课 程 体 系 建 设 课 程 内 容 建 设 教 材 建 设 教 学 方 法 实 验 室 建 设 等 各 方 面 都 取 得 了 一 系 列 成 果, 并 创 建 了 上 海 市 高 校 的 课 程 共 建 平 台 3-3 教 学 改 革 与 研 究 (1) 创 新 教 育 思 想, 开 展 面 向 学 生 计 算 机 综 合 应 用 能 力 的 教 学 改 革 通 过 调 研 国 内 外 计 算 机 基 础 教 学 现 状 和 发 展 趋 势, 了 解 了 人 才 培 养 需 求, 参 考 全 国 计 算 机 基 础 教 学 指 导 委 员 会 CFC 等 有 关 文 件, 研 究 课 程 体 系, 提 出 培 养 学 生 计 算 机 综 合 应 用 能 力 的 教 学 改 革 目 标, 联 合 上 海 多 所 高 校 主 持 建 设 系 列 课 程 2008 年 完 成 上 海 市 高 校 计 算 机 等 级 考 试 大 纲 ( 三 级 ) 的 起 草 工 作, 为 上 海 市 高 校 计 算 机 三 级 考 试 提 供 内 容 参 考, 引 导 和 推 动 上 海 高 校 的 计 算 机 应 用 基 础 课 程 建 设 2008 年 2011 年 分 别 获 得 上 海 市 教 育 科 研 成 果 奖 和 纺 织 工 业 协 会 教 学 成 果 奖 14

(2) 构 建 多 层 次 的 计 算 机 应 用 能 力 培 养 体 系 引 导 学 生 通 过 综 合 应 用 能 力 课 程 学 习 上 海 三 级 等 级 考 试 计 算 机 应 用 能 力 大 赛 三 个 层 次 的 学 习 目 标, 提 升 学 生 综 合 应 用 计 算 机 技 术 计 算 思 维 方 式 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 根 据 各 本 科 学 科 方 向 对 计 算 机 应 用 能 力 的 需 求, 建 设 了 综 合 应 用 能 力 培 养 的 系 列 课 程, 覆 盖 了 当 前 计 算 机 应 用 技 术 的 主 流 方 向 课 程 外 组 建 了 计 算 机 应 用 创 新 竞 赛 基 地, 引 导 学 生 在 课 程 应 用 练 习 小 组 项 目 作 业 的 基 础 上, 自 选 题 材 自 选 技 术 平 台 进 行 计 算 机 应 用 作 品 设 计 实 现 课 程 教 学 为 学 生 计 算 机 应 用 奠 定 了 基 础, 竞 赛 则 进 一 步 提 升 了 学 生 的 创 新 意 识 提 出 问 题 解 决 问 题 的 计 算 思 维 能 力 (3) 以 系 统 观 组 织 教 学 内 容, 编 写 高 水 平 的 课 程 教 材 组 织 上 海 16 所 高 校 共 同 编 写 出 版 了 上 海 市 教 委 组 编 的 计 算 机 综 合 应 用 能 力 培 养 规 划 教 材 2008 2009 年 出 版 系 列 教 材 以 及 配 套 辅 导 教 材 的 6 本, 该 系 列 教 材 为 全 国 发 行 并 被 多 所 高 校 选 为 教 材 或 教 学 参 考 书 经 过 四 年 的 教 学 实 践 应 用,2012 2013 年 由 高 等 教 育 出 版 社 出 版 了 第 二 版 的 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 和 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 实 验 指 导 与 习 题 解 析, 以 系 统 观 来 组 织 教 材 的 知 识 体 系, 面 向 应 用 选 择 知 识 点 该 教 材 在 第 一 版 的 基 础 上 进 行 了 全 面 修 改, 吸 收 了 各 高 校 四 年 多 教 学 实 践 应 用 的 意 见 反 馈 和 更 多 高 校 的 课 程 建 设 成 果, 补 充 了 最 新 的 科 技 发 展 技 术, 反 映 了 当 前 最 流 行 的 应 用 技 术, 使 教 材 内 容 不 断 完 善 15

(4) 专 用 实 验 室 建 设 和 实 验 改 革 计 算 机 科 学 与 技 术 实 验 中 心 于 2008 年 获 得 上 海 市 市 级 实 验 教 学 示 范 中 心 称 号 除 了 通 用 计 算 机 实 验 室, 在 全 市 高 校 中 率 先 建 立 了 面 向 非 计 算 机 专 业 的 计 算 机 系 统 与 网 络 实 验 室 结 合 课 程 改 革 突 出 实 践 教 学, 除 技 术 性 实 验, 加 强 设 计 性 和 综 合 性 实 验, 开 放 实 验 室 很 好 地 支 持 了 第 二 课 堂 和 课 外 科 技 活 动, 引 导 学 生 学 以 致 用 (5) 持 续 完 善 课 程 教 学 资 源 库 建 设 了 计 算 机 基 础 课 程 教 学 网 站, 将 所 有 计 算 机 基 础 课 程 的 教 学 资 源 纳 入 统 一 的 教 学 平 台, 为 学 生 提 供 方 便 的 资 源 检 索 和 信 息 交 流 渠 道 依 托 此 平 台, 课 程 多 年 来 持 续 建 设 了 丰 富 的 教 学 资 源, 包 括 课 程 知 识 导 图 教 学 课 件 背 景 知 识 扩 展 模 拟 演 示 实 验 指 导 实 验 工 具 集 优 秀 学 生 案 例 课 程 视 频 等, 为 提 高 教 学 质 量 提 供 了 有 力 保 障 (6) 全 面 的 能 力 培 养 和 评 价 体 系 通 过 课 程 教 学 实 验 指 导 小 组 项 目 开 发 等 多 个 环 节, 培 养 学 生 的 计 算 思 维 的 能 力 实 践 应 用 能 力 项 目 开 发 能 力 科 技 报 告 撰 写 能 力 自 主 开 发 了 专 门 针 对 非 计 算 机 专 业 网 络 基 础 要 求 的 网 络 设 计 和 部 署 工 具, 并 将 其 引 入 网 络 考 试 系 统, 用 于 大 面 积 教 学 考 试 和 学 生 课 后 自 学 测 试, 从 而 加 强 了 面 向 综 合 实 践 能 力 的 考 核, 能 够 全 面 考 察 和 评 价 学 生 的 学 习 效 果 (7) 通 过 科 研 提 升 教 学 能 力 促 进 教 学 改 革 教 学 团 队 长 期 的 科 研 积 累 和 实 际 项 目 经 验 为 课 程 教 学 教 材 出 版 16

计 算 机 辅 助 教 学 的 开 展 奠 定 了 基 础 对 于 非 计 算 机 专 业 的 计 算 机 教 学, 不 是 简 单 地 照 搬 计 算 机 专 业 的 教 学 内 容 和 方 法, 科 研 项 目 经 验 使 教 师 可 以 更 好 地 了 解 掌 握 最 新 的 技 术 发 展 方 向 研 究 动 态 应 用 需 求, 设 定 有 针 对 性 的 教 学 目 标, 采 取 最 合 适 的 教 学 策 略 教 学 团 队 完 成 的 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 上 海 市 科 委 重 点 科 技 攻 关 项 目 上 海 市 教 委 科 研 项 目 以 及 多 个 横 向 委 托 项 目, 这 些 科 研 经 验 为 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程 保 证 了 教 育 思 想 的 先 进 性, 为 教 学 提 供 了 丰 富 的 实 践 经 验 (8) 区 域 计 算 机 基 础 教 育 资 源 共 享 的 研 究 和 实 践 在 上 海 市 教 委 的 支 持 下, 联 合 上 海 教 育 考 试 院 上 海 计 算 机 基 础 教 育 协 会, 搭 建 课 程 共 建 共 享 平 台, 主 持 上 海 市 计 算 机 综 合 应 用 系 列 课 程 建 设, 探 索 了 多 校 协 作 方 法 联 动 机 制, 组 织 多 次 全 市 范 围 的 教 学 研 讨 会 2009 年 2013 年 二 次 开 办 暑 期 师 资 培 训 班, 形 成 各 校 协 作 的 课 程 建 设 共 建 共 享 平 台, 有 力 地 推 动 了 上 海 市 的 教 学 改 革 和 课 程 建 设 体 系, 推 动 了 包 括 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程 在 内 的 计 算 机 综 合 应 用 能 力 系 列 课 程 推 广 主 持 上 海 市 教 育 科 研 项 目 大 学 园 区 计 算 机 应 用 教 育 协 作 体 系 的 研 究 与 实 践, 成 立 了 松 江 大 学 城 计 算 机 教 学 研 究 会, 发 挥 大 学 园 区 资 源 共 享 优 势 ; 面 向 上 海 松 江 大 学 城 七 所 高 校 开 设 跨 校 公 开 选 修 课 程 ; 开 展 园 区 计 算 机 综 合 应 用 竞 赛, 推 动 园 区 资 源 共 享 和 教 学 水 平 提 高 (9) 教 学 改 革 成 果 显 著 主 持 或 参 与 完 成 省 部 级 以 上 教 改 项 目 4 项, 上 海 市 重 点 课 程 2 门, 17

东 华 大 学 精 品 课 程 5 门, 在 教 学 改 革 和 课 程 建 设 教 育 信 息 化 等 方 面 获 得 省 部 级 教 学 成 果 奖 1 项, 上 海 市 教 学 成 果 奖 2 项, 校 教 学 成 果 奖 5 项 发 表 教 学 研 究 论 文 11 篇, 在 全 国 上 海 市 教 学 会 议 多 次 报 告 教 改 思 想 和 成 果, 主 编 和 参 编 教 材 6 本, 其 中 4 本 是 上 海 市 规 划 教 材 学 生 获 得 国 家 级 省 部 级 多 项 竞 赛 奖 励 承 担 该 课 程 教 学 工 作 的 教 师 以 中 青 年 为 主 青 年 教 师 的 培 养 工 作 不 仅 是 教 学 水 平 的 有 效 保 障, 也 是 稳 定 师 资 队 伍, 创 造 和 谐 工 作 环 境 的 必 要 条 件 在 师 资 培 养 方 面, 主 要 采 取 了 以 下 措 施 : (1) 建 立 课 程 组 机 制 团 队 承 担 量 大 面 广 的 计 算 机 基 础 课 程 教 学 任 务, 教 学 任 务 繁 重 教 师 以 课 程 组 方 式 共 同 开 展 教 学 法 研 究, 制 定 统 一 的 教 学 计 划 和 要 求, 不 断 完 善 教 学 内 容 方 法 手 段 和 教 学 实 践, 互 相 听 课, 相 互 帮 助 3-4 青 年 教 师 培 养 新 教 师 由 课 程 组 的 教 师 指 导 和 跟 踪 教 学 情 况 团 结 向 上 的 集 体 氛 围 激 励 了 青 年 教 师 献 身 于 基 础 教 育 的 热 情 课 程 组 也 为 承 担 科 研 项 目 提 供 了 一 种 很 好 的 基 础, 促 进 了 科 研 团 队 建 设 (2) 支 持 青 年 教 师 提 高 学 历 层 次 目 前 教 师 中 1 人 在 职 完 成 博 士 学 位,1 人 在 职 完 成 硕 士 学 位, 攻 读 学 位 提 高 了 教 师 的 学 历 层 次, 提 高 了 教 师 的 学 科 研 究 能 力 和 教 学 水 平, 也 为 教 师 的 个 人 发 展 打 下 基 础 (3) 支 持 和 要 求 教 师 参 加 科 研 项 目 和 科 研 活 动 科 研 和 教 学 相 互 促 进, 参 加 科 研 活 动 能 使 教 师 保 持 技 术 的 敏 感 性 18

和 及 时 主 动 引 进 新 的 教 学 内 容, 科 研 活 动 也 为 教 师 个 人 的 学 术 发 展 提 供 了 空 间 鼓 励 团 队 成 员 参 加 科 研 项 目, 资 助 其 参 加 国 内 外 学 术 会 议 和 发 表 科 研 论 文 团 队 内 有 两 位 教 师 获 得 国 家 自 然 科 学 基 金, 团 队 的 科 研 实 力 在 全 国 计 算 机 基 础 教 育 领 域 处 于 领 先 地 位 (4) 鼓 励 和 支 持 教 师 争 取 国 内 外 进 修 机 会 团 队 中 有 4 名 教 师 获 得 国 家 教 育 部 留 学 基 金 资 助 赴 国 外 访 问 和 学 习, 其 中 1 人 加 拿 大 阿 尔 伯 塔 大 学 做 为 期 1 年 的 访 问 学 者,1 人 赴 美 国 加 拿 大 进 行 为 期 6 个 月 的 学 习 访 问 这 些 教 师 不 仅 提 高 了 科 研 和 教 学 水 平, 而 且 引 进 了 国 外 的 一 些 教 学 经 验 和 做 法, 开 出 双 语 课 程, 为 教 学 团 队 带 来 了 活 力 (5) 鼓 励 教 师 参 加 教 育 交 流 活 动 鼓 励 团 队 教 师 参 与 国 内 的 各 种 教 学 研 讨 交 流 和 进 修, 资 助 参 加 教 学 研 讨 会 教 学 论 文 发 表 积 极 组 织 松 江 大 学 城 高 校 的 计 算 机 教 学 交 流 活 动, 接 受 大 学 城 教 师 来 听 课 和 进 行 教 学 交 流, 大 家 共 建 和 共 享 课 程 建 设 成 果 学 缘 结 构 : 即 学 缘 构 成, 这 里 指 本 教 学 队 伍 中, 从 不 同 学 校 或 科 研 单 位 取 得 相 同 ( 或 相 近 ) 学 历 ( 或 学 位 ) 的 人 的 比 例 19

4. 课 程 描 述 4-1 本 课 程 校 内 发 展 的 主 要 历 史 沿 革 本 课 程 开 始 于 2000 年, 课 程 名 为 计 算 机 组 成 及 网 络, 它 将 计 算 机 网 络 视 为 大 系 统, 将 计 算 机 系 统 视 为 网 络 系 统 的 有 机 组 成, 围 绕 计 算 机 网 络 综 合 应 用 的 主 题 来 进 行 组 织 教 学 内 容, 突 出 了 学 生 实 际 应 用 中 需 要 掌 握 的 基 本 网 络 知 识 和 构 建 网 络 应 用 的 实 用 技 术 课 程 是 为 适 应 较 高 层 次 计 算 机 基 础 教 育 需 要 而 逐 步 建 立 起 来 的 一 门 交 叉 性 前 沿 性 的 公 共 基 础 课 十 多 年 来, 选 修 的 学 生 达 12000 多 人, 培 养 了 一 批 掌 握 计 算 机 网 络 技 术 的 优 秀 复 合 型 人 才 本 课 程 发 展 主 要 经 历 了 以 下 四 个 阶 段 (1)2000-2003 年 为 起 步 阶 段 :2000 年, 我 校 将 计 算 机 基 础 课 程 体 系 分 为 : 文 化 基 础 程 序 设 计 和 综 合 应 用 开 发 三 类 课 程, 该 课 程 是 应 用 开 发 类 的 一 门 重 要 课 程 该 课 程 当 时 的 教 学 目 标 是 培 养 非 计 算 机 专 业 学 生 的 信 息 应 用 意 识 和 信 息 决 策 能 力, 使 学 生 了 解 计 算 机 和 网 络 系 统 设 计 实 现 技 术 和 运 行 管 理 的 方 法, 培 养 学 生 的 动 手 能 力, 能 够 自 行 装 配 计 算 机 组 建 小 型 网 络 应 用 Internet 该 课 程 内 容 涉 及 计 算 机 组 成 和 计 算 机 网 络 两 方 面 的 知 识, 且 面 向 非 计 算 机 专 业 学 生, 已 有 教 材 大 多 为 较 深 的 计 算 机 系 统 结 构 计 算 机 网 络 教 材, 符 合 课 程 教 学 思 想 的 教 材 匮 乏, 因 此 教 学 团 队 于 2000 年 根 据 当 时 制 定 的 教 学 内 容, 编 写 了 计 算 机 组 成 与 网 络 讲 义, 经 过 1 年 使 用 后, 总 结 教 学 经 验 和 学 生 的 反 馈 意 见,2001 年 出 版 了 正 式 教 材, 其 结 合 计 算 机 系 统 系 统 以 及 网 络 技 术, 针 对 性 极 强 的 非 计 算 机 专 业 的 课 程 内 容 体 系 在 国 内 独 树 一 帜 (2)2004-2006 年 为 发 展 阶 段 : 因 为 课 程 涉 及 多 学 科 领 域 且 知 识 点 较 多, 所 以 课 程 内 容 优 化 与 整 合 非 常 重 要 在 教 学 实 践 中, 在 相 关 知 识 的 理 论 和 实 践 20

抽 象 和 具 体 难 度 和 复 杂 度 系 统 与 局 部 等 方 面 平 衡 和 融 合, 不 断 积 累 教 学 素 材, 总 结 教 学 经 验, 形 成 了 一 个 适 应 普 及 性 的 计 算 机 基 础 教 学 的 初 步 的 教 学 体 系, 积 累 了 大 量 教 学 资 源 和 教 学 方 法, 并 于 2006 年 编 写 出 版 了 第 二 版 的 计 算 机 组 成 与 网 络 教 材 (3)2007-2010 年 为 提 高 阶 段 : 信 息 技 术 的 普 及 使 学 生 在 进 入 大 学 后 计 算 机 的 基 础 起 点 提 高, 同 时 信 息 技 术 的 发 展 对 学 生 的 综 合 应 用 能 力 的 要 求 不 断 提 高, 对 计 算 机 基 础 教 学 提 出 挑 战 2007 年 3 月 受 上 海 市 教 委 的 委 托, 我 们 对 上 海 市 51 所 高 校 的 计 算 机 基 础 教 学 进 行 了 调 研, 组 织 了 不 同 层 次 和 范 围 的 计 算 机 专 家 一 线 教 师 召 开 研 讨 会, 面 对 新 的 教 学 需 求, 研 讨 教 学 目 标 和 课 程 内 容, 提 出 以 培 养 学 生 计 算 机 综 合 应 用 能 力 为 目 标 建 设 系 列 课 程, 并 将 课 程 建 设 成 果 体 现 在 上 海 市 计 算 机 等 级 考 试 大 纲 ( 三 级 ) 中, 以 引 导 和 推 动 全 市 高 校 开 出 综 合 应 用 类 课 程 课 程 内 容 调 整 后 更 名 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程,2009 年 被 列 为 上 海 市 重 点 建 设 课 程 2008 年 和 2009 年, 我 们 联 合 上 海 16 所 高 校 的 一 线 教 师 联 合 编 写 出 版 了 教 材 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 学 习 指 导 与 习 题 解 析, 并 组 织 多 次 全 市 范 围 的 教 学 研 讨 会 和 师 资 培 训 班 班, 开 展 教 学 交 流 上 海 市 有 10 余 所 本 科 院 校 面 向 非 计 算 机 专 业 开 设 了 相 关 课 程, 松 江 大 学 城 七 所 高 校 还 利 用 园 区 地 缘 优 势 开 出 跨 校 选 修 课 程, 受 到 学 生 欢 迎, 开 课 学 校 在 课 程 建 设 师 资 建 设 实 验 室 建 设 等 方 面 都 有 长 足 的 进 步 (4)2011- 至 今 为 完 善 阶 段 : 计 算 机 网 络 技 术 的 飞 速 发 展 促 使 课 程 组 进 一 步 审 视 我 们 的 教 学 内 容 和 教 学 手 段, 应 用 技 术 的 流 行 趋 势, 要 求 教 学 必 须 尽 快 调 整 教 学 知 识 点 通 过 四 年 的 不 断 教 学 积 累 和 专 家 研 究, 课 程 内 容 体 系 做 了 调 21

整, 弱 化 了 计 算 机 系 统 内 部 的 知 识, 加 入 网 络 应 用 开 发 模 块 该 趋 势 也 被 采 纳 为 上 海 市 三 级 考 试 的 科 目 要 求 中 2012 年 2013 年 联 合 上 海 市 6 所 高 校 的 教 师, 重 新 编 写 出 版 第 二 版 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 实 验 指 导 与 习 题 解 析 在 上 海 市 教 委 的 支 持 下, 于 2013 年 召 开 全 市 高 校 相 关 教 师 的 暑 期 研 讨 班, 研 讨 教 学 成 果 交 流 教 学 思 想 综 上 所 述, 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程 建 设 应 用 科 学 发 展 观 的 思 想, 跟 踪 信 息 技 术 发 展 前 沿, 以 培 养 掌 握 信 息 技 术 的 复 合 人 才 为 目 标, 对 课 程 内 容 体 系 不 断 改 革 与 创 新, 创 立 了 思 维 方 式 理 论 技 术 与 应 用 四 方 面 结 合 的 教 学 内 容 体 系, 更 加 符 合 信 息 时 代 国 民 经 济 和 社 会 发 展 的 人 才 培 养 需 要, 课 程 已 经 开 始 发 挥 很 好 的 共 享 辐 射 作 用 22

4-2 理 论 课 或 理 论 课 ( 含 实 践 ) 教 学 内 容 4-2-1 结 合 本 校 的 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 和 生 源 情 况, 说 明 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 与 课 程 目 标 从 社 会 需 求 来 看, 信 息 时 代 建 设 创 新 型 国 家 需 要 各 领 域 的 优 秀 人 才 既 有 专 业 技 能 又 具 有 信 息 应 用 意 识 和 信 息 决 策 能 力, 高 校 计 算 机 基 础 教 育 承 担 着 除 计 算 机 专 业 以 外 90% 以 上 大 学 生 的 信 息 技 术 教 育 任 务, 其 教 育 水 平 将 直 接 影 响 国 家 各 行 各 业 信 息 化 的 水 平 从 知 识 结 构 来 看, 计 算 机 科 学 知 识 作 为 学 生 知 识 体 系 构 建 中 的 基 本 平 台 知 识, 被 列 入 国 内 外 高 校 通 识 教 育 中, 是 人 才 培 养 的 重 要 基 础 性 环 节 信 息 技 术 快 速 发 展 以 及 信 息 技 术 教 育 的 部 分 基 础 内 容 下 移 到 初 等 教 育 和 外 移 到 社 会 培 训 点, 高 校 计 算 机 基 础 教 育 内 容 和 方 法 都 必 须 适 应 新 的 形 势 变 化, 提 高 起 点, 探 索 新 的 课 程 体 系 和 教 学 内 容, 因 为 课 程 体 系 的 设 计 直 接 关 系 学 生 知 识 体 系 的 构 建 东 华 大 学 作 是 国 家 211 工 程 重 点 建 设 学 校, 学 校 是 一 所 以 工 为 主, 工 理 管 文 等 学 科 协 调 发 展 的 多 科 性 大 学, 致 力 于 建 设 国 内 一 流 国 际 有 影 响, 有 特 色 的 高 水 平 大 学 学 校 推 行 一 切 以 学 生 的 全 面 发 展 与 成 才 为 中 心 的 教 育 理 念, 以 国 际 化 的 办 学 视 野 和 严 谨 求 实 的 教 学 管 理, 面 向 全 球 培 养 德 才 兼 备 的 高 质 量 专 门 人 才 学 校 深 化 学 分 制 改 革, 对 全 体 学 生 实 行 建 立 在 通 识 教 育 基 础 之 上, 宽 口 径 柔 性 化 的 专 业 教 育 计 算 机 基 础 课 程 体 系 作 为 面 向 全 校 非 计 算 机 专 业 开 设 的 通 识 教 育 基 础 课 程, 包 括 三 个 层 次 的 系 列 选 修 课 程 : 预 备 类 的 计 算 机 文 化 素 质 课 程 程 序 设 计 课 程 计 算 机 综 合 应 用 课 程 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程 是 计 算 机 应 用 基 础 系 列 课 程 中 层 次 较 高 的 课 程, 在 学 生 掌 握 计 算 机 基 本 操 作 和 具 有 基 本 的 程 序 设 计 能 力 基 础 上 培 养 其 计 算 机 23

综 合 应 用 能 力, 适 合 理 工 财 经 人 文 医 学 农 林 等 各 类 学 生, 培 养 学 生 成 为 既 掌 握 所 学 专 业 知 识, 又 具 备 信 息 技 术 应 用 能 力 的 复 合 型 创 新 人 才 该 课 程 将 与 计 算 机 网 络 相 关 的 内 容 有 机 地 结 合 在 一 门 课 程 中, 使 得 学 生 能 够 通 过 课 程 学 习 理 解 日 常 学 习 今 后 工 作 中 所 应 用 的 计 算 机 网 络 工 作 的 基 本 方 式, 运 用 所 学 的 知 识 和 实 践 技 能, 解 决 应 用 中 出 现 实 际 问 题, 能 够 具 备 一 定 的 网 络 应 用 开 发 的 能 力 课 程 致 力 于 培 养 学 生 学 习 计 算 机 新 技 术 的 能 力, 为 学 生 在 各 自 专 业 中 的 计 算 机 应 用 和 所 从 事 领 域 的 信 息 化 工 作 实 践 需 要 奠 定 基 础 24

4-2-2 知 识 模 块 顺 序 及 对 应 的 学 时 随 着 计 算 机 普 及 和 网 络 应 用 的 深 入, 计 算 机 网 络 与 网 络 应 用 技 术 已 深 入 人 们 的 日 常 工 作 与 生 活, 成 为 大 学 生 应 具 备 的 基 本 知 识 技 能 课 程 在 教 学 内 容 安 排 上 主 要 围 绕 计 算 机 网 络 综 合 应 用 的 主 题 来 进 行 组 织, 强 调 网 络 从 宏 观 到 微 观 的 系 统 的 构 成 基 本 思 想 和 方 法, 突 出 了 学 生 实 际 应 用 中 需 要 掌 握 的 基 本 网 络 知 识 和 构 建 网 络 应 用 的 实 用 技 术 本 书 强 调 通 过 基 本 理 论 的 学 习, 更 好 掌 握 实 际 应 用 技 术, 并 且 能 够 将 所 学 的 知 识 融 会 贯 通, 联 系 实 际 进 行 综 合 分 析 设 计 和 应 用 主 要 知 识 模 块 和 对 应 的 学 时 安 排 如 下, 教 学 可 以 按 48 学 时 或 32 学 时 执 行 48 教 学 学 时 分 配 32 教 学 学 时 分 配 教 学 内 容 课 堂 教 学 实 验 教 学 课 外 作 业 课 堂 教 学 实 验 教 学 课 外 作 业 1 计 算 机 软 硬 件 系 统 4 2 2 1 2 计 算 机 网 络 基 础 2 1 2 3 计 算 机 网 络 协 议 标 准 6 2 2 4 2 4 计 算 机 组 网 设 备 4 2 2 8 2 4 5 网 络 构 建 实 例 2 2 2 2 2 4 6 网 络 管 理 与 网 络 安 全 3 2 2 6 7 网 络 应 用 系 统 3 2 2 2 4 8 Web 应 用 开 发 技 术 4 2 2 4 2 4 9 Web 应 用 系 统 开 发 实 例 4 4 4 6 合 计 48 16 32 32 4-2-3 课 程 的 重 点 难 点 及 解 决 办 法 (1) 课 程 重 点 本 课 程 面 向 网 络 化 社 会 的 需 求, 跟 踪 计 算 机 最 新 应 用 技 术, 围 绕 网 络 系 统 实 现, 从 相 关 基 本 理 论 知 识 到 综 合 应 用 实 践, 理 论 与 实 践 密 切 结 合 目 标 是 使 学 生 通 过 基 本 理 论 的 学 习, 更 好 掌 握 实 际 应 用 技 术, 并 且 能 够 将 所 学 的 知 识 融 会 贯 通, 联 系 实 际 进 行 综 合 分 析 设 计 和 应 用 课 程 的 重 点 在 于 掌 握 计 算 机 网 络 的 实 现 25

体 系 结 构 和 计 算 机 网 络 构 建 和 应 用 能 力 的 培 养 (2) 课 程 难 点 1 该 课 程 知 识 涉 及 计 算 机 科 学 与 技 术 多 方 面 的 知 识, 知 识 点 主 要 包 括 计 算 机 系 统 网 络 基 础 知 识 网 络 应 用 构 建 Web 应 用 开 发 等 四 个 方 面, 在 计 算 机 专 业 学 习 中 分 在 3~4 门 课 程 讲 授, 涉 及 知 识 点 多, 但 教 学 课 时 又 比 较 紧 张, 如 何 将 这 些 知 识 点 在 理 论 和 实 践 抽 象 和 具 体 难 度 和 复 杂 度 专 业 和 普 及 等 方 面 进 行 平 衡, 以 支 撑 总 体 教 学 目 标 的 实 现 是 一 个 难 点 ; 2 教 学 知 识 点 的 各 部 分 内 容 都 不 能 仅 停 留 于 理 论 知 识 的 掌 握, 必 须 掌 握 理 论 的 应 用 方 法 以 帮 助 学 生 解 决 网 络 应 用 的 实 际 问 题 构 建 可 用 的 网 络 系 统 设 计 开 发 应 用 网 站, 这 对 教 学 素 材 组 织 教 学 方 法 和 实 践 考 核 环 节 都 提 出 了 很 高 要 求 ; 3 学 生 往 往 注 重 理 论 知 识 的 学 习, 而 对 实 际 搭 建 网 络 系 统 和 进 行 网 络 应 用 开 发 较 恐 惧, 而 这 些 方 面 对 培 养 学 生 的 综 合 应 用 能 力 非 常 关 键, 如 何 在 教 学 内 容 中 体 现 并 使 学 生 得 到 训 练 显 得 特 别 重 要 (3) 解 决 办 法 1 结 合 教 学 实 践 和 科 研 经 验, 编 写 体 现 教 育 思 想 满 足 教 学 目 标 的 教 材 根 据 综 合 应 用 相 关 知 识 面 向 系 统 开 展 教 学 的 需 要, 组 织 编 写 出 版 了 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 以 及 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 实 验 指 导 与 习 题 解 析 在 教 材 中 基 本 理 论 知 识 和 应 用 实 验 并 重, 围 绕 知 识 的 综 合 应 用 来 组 织 信 息 系 统 软 件 工 程 数 据 库 程 序 设 计 相 关 知 识, 既 要 介 绍 基 本 理 论, 但 不 追 求 理 论 的 深 度, 够 用 即 可, 注 重 对 实 用 方 法 和 先 进 技 术 的 介 绍, 理 论 知 识 在 应 用 中 都 有 落 实 点 书 中 以 一 个 教 务 管 理 系 统 的 设 计 和 开 发 案 例 贯 穿 各 个 章 节, 包 含 了 丰 富 的 例 题, 力 求 使 学 生 以 应 用 和 实 践 带 动 对 基 本 知 识 的 理 解 和 掌 握, 并 且 能 够 将 所 学 的 知 识 融 26

会 贯 通, 结 合 实 际 应 用 进 行 系 统 分 析 设 计 和 实 现 2 构 建 完 善 的 实 验 体 系 由 于 是 面 向 非 计 算 机 专 业 的 教 学, 在 一 门 课 上 集 成 几 门 专 业 课 程 中 的 相 关 知 识, 而 且 要 使 学 生 掌 握 基 础 知 识 的 基 础 上, 进 行 一 定 的 应 用 开 发 要 求 很 高 教 学 团 队 构 建 完 整 的 实 验 体 系, 包 括 专 题 调 研 报 告, 网 络 应 用 实 践 到 Web 应 用 项 目 开 发 等 多 个 环 节, 指 导 学 生 如 何 从 调 研 中 反 馈 知 识, 从 实 证 中 理 解 系 统, 从 模 仿 开 发 中 掌 握 分 析 解 决 问 题 的 能 力 实 践 教 学 分 为 在 课 内 和 课 外 两 部 分, 相 互 配 合 3 采 用 信 息 技 术 手 段, 提 供 丰 富 的 辅 助 学 习 资 料, 搭 建 学 生 自 主 学 习 环 境 根 据 教 学 重 点 和 难 点, 针 对 学 生 学 习 中 经 常 出 现 的 问 题, 编 写 了 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 实 验 指 导 与 习 题 解 析 通 过 课 程 教 学 网 站, 提 供 课 程 配 套 的 教 学 资 源, 包 括 课 程 知 识 导 图 教 学 课 件 背 景 知 识 扩 展 模 拟 演 示 实 验 指 导 实 验 工 具 集 优 秀 学 生 案 例 课 程 视 频 等, 为 学 生 提 供 自 主 学 习 平 台 另 外 结 合 科 研 项 目 组 织 更 多 的 项 目 案 例, 发 布 学 生 的 优 秀 作 品, 提 供 最 新 的 技 术 资 料 和 研 究 报 告 和 论 文, 提 供 有 关 技 术 设 计 方 案, 扩 展 学 生 的 视 野 建 设 了 作 业 提 交 系 统 ; 建 设 了 联 机 考 试 和 练 习 系 统, 学 生 可 以 随 时 进 行 自 测 4 全 面 的 考 核 体 系, 促 进 学 生 实 践 应 用 将 教 学 实 践 的 各 个 环 节 纳 入 考 核 体 系 中, 以 全 面 培 养 学 生 的 计 算 思 维 能 力 实 践 应 用 能 力 项 目 开 发 能 力 科 技 报 告 撰 写 能 力 教 学 团 队 自 主 开 发 了 专 门 针 对 非 计 算 机 专 业 网 络 基 础 要 求 的 网 络 设 计 和 部 署 工 具, 并 将 其 引 入 网 络 考 试 系 统, 用 于 大 面 积 教 学 考 试 和 学 生 课 后 自 学 测 试, 从 而 促 进 了 学 生 摆 脱 死 记 硬 背 知 识 的 误 区, 加 强 了 面 向 综 合 实 践 能 力 的 学 习, 能 够 全 面 考 察 和 评 价 学 生 的 学 习 效 果 27

4-2-4 实 践 教 学 活 动 的 设 计 思 想 与 效 果 ( 不 含 实 践 教 学 内 容 的 课 程 不 填 ) (1) 实 践 教 学 活 动 设 计 实 践 教 学 活 动 主 要 围 绕 教 材 的 知 识 体 系 深 入 浅 出, 通 过 多 侧 面 对 所 学 知 识 进 行 实 践 指 导 和 应 用 练 习, 包 括 专 题 调 研 报 告, 网 络 应 用 实 践 Web 应 用 项 目 开 发 等 不 同 的 环 节 开 展, 强 调 实 践 内 容 的 技 术 性 综 合 性 和 探 索 性 专 题 调 研 报 告 : 由 学 生 在 课 后 完 成, 要 求 学 生 调 查 研 究 学 习 生 活 中 的 计 算 机 和 网 络 应 用, 了 解 其 中 的 关 键 技 术, 通 过 对 比 图 表 等 分 析 手 段, 撰 写 综 述 总 结 报 告, 课 堂 上 进 行 优 秀 报 告 的 展 示 和 讲 评 网 络 应 用 实 践 : 主 要 在 专 用 实 验 室 完 成, 提 供 完 整 的 实 验 指 导 书 和 实 验 支 持 环 境, 学 生 可 以 在 教 师 的 指 导 下 完 成 基 础 实 验, 并 进 一 步 探 索 拓 展 实 验 项 目 开 发 实 验 : 贯 穿 课 程 教 学 的 周 期, 要 求 学 生 通 过 小 组 方 式, 自 选 主 题 进 行 项 目 设 计 课 堂 讲 解 项 目 实 例, 课 后 提 供 学 生 和 教 师 项 目 交 流, 分 期 提 交 项 目 的 需 求 设 计 文 档 和 进 行 最 后 的 作 品 展 示 经 过 这 完 整 的 实 践 过 程, 学 生 可 以 将 理 论 知 识 应 用 到 实 践 中, 最 后 获 得 对 网 络 应 用 系 统 的 完 整 认 识 课 程 的 实 验 目 录 如 下 : 实 验 一 操 作 系 统 管 理 应 用 实 验 二 常 用 网 络 命 令 实 验 三 网 络 数 据 包 协 议 分 析 实 验 四 交 换 机 认 识 与 配 置 实 验 五 路 由 器 认 识 与 配 置 实 验 六 组 建 局 域 网 实 验 七 服 务 器 配 置 管 理 28

实 验 八 Web 网 站 开 发 (2) 实 践 教 学 活 动 效 果 通 常 学 生 在 选 修 此 课 程 开 始 时, 会 被 庞 杂 的 知 识 点 所 掩 盖, 感 觉 抽 象 和 难 以 理 解 调 研 和 实 证 型 的 实 验, 则 帮 助 学 生 从 应 用 实 例 中 日 常 生 活 的 角 度 来 回 顾 课 堂 上 的 理 论 基 础, 从 而 将 知 识 有 机 的 结 合 起 来, 并 在 实 际 生 活 中 应 用 例 如 自 己 修 复 计 算 机 的 硬 件 软 件 问 题, 配 置 学 生 寝 室 家 中 的 网 络 系 统, 熟 练 使 用 各 种 最 新 的 网 络 工 具 项 目 开 发 实 验 具 有 一 定 的 探 究 性, 学 生 在 选 题 设 计 和 实 现 上 要 追 求 新 意 和 技 术 优 化, 学 生 对 课 程 的 全 部 知 识 内 容 进 行 综 合 应 用 学 生 们 在 讨 论 中 也 可 以 互 相 启 发, 取 长 补 短, 使 学 习 充 满 互 相 激 励 的 乐 趣 另 一 方 面 分 工 协 作 团 队 精 神 是 现 代 社 会 合 格 人 才 的 基 本 要 求, 项 目 实 践 达 到 非 常 好 的 锻 炼 效 果, 使 学 生 在 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 写 作 能 力 和 口 头 表 达 能 力 团 队 协 作 能 力 都 得 到 锻 炼 体 现 个 性 的 作 品 使 学 生 非 常 有 成 就 感 有 些 作 品 完 善 后 参 与 竞 赛 实 际 应 用 都 获 得 较 好 的 成 果 29

4-3 教 学 条 件 ( 含 教 材 选 用 与 建 设 ; 促 进 学 生 自 主 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 目 前, 课 程 组 已 建 设 了 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 教 材 辅 导 教 材 和 丰 富 教 学 资 源, 依 托 计 算 机 科 学 与 技 术 实 验 中 心 建 设 了 联 机 多 媒 体 教 室 专 用 的 网 络 机 房 网 络 教 学 环 境 等 现 代 化 教 学 手 段 同 时, 学 校 拥 有 资 源 丰 富 的 中 外 文 馆 藏 的 图 书 馆 和 数 字 图 书 馆 主 要 教 学 条 件 如 下 (1) 教 材 建 设 与 选 用 课 程 组 多 年 来 致 力 将 教 学 思 想 不 断 总 结, 转 化 为 教 材 建 设, 服 务 学 生, 贡 献 社 会 在 2001 年 编 写 了 计 算 机 组 成 与 网 络 教 材,5 年 的 总 结 凝 练 后,2006 年 出 版 了 第 二 版 2007 年, 为 更 好 反 映 计 算 机 网 络 技 术 的 发 展, 团 队 成 员 联 合 上 海 16 所 高 校 的 一 线 教 师 编 写 了 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 教 学 讲 义, 并 组 织 多 次 全 市 范 围 的 教 学 研 讨 会 和 暑 期 研 讨 班, 根 据 教 学 反 馈 修 改 完 善 后,2008 年 由 机 械 工 业 出 版 社 正 式 出 版 经 过 再 一 次 4 年 的 教 学 实 践, 综 合 最 新 的 技 术 发 展, 第 二 版 的 教 材 于 2012 年 由 高 等 教 育 出 版 社 出 版 目 前 该 课 程 已 经 在 全 市 10 多 所 高 校 开 设, 教 材 被 选 用 或 作 为 参 考 教 材 (2) 教 学 辅 导 材 料 2009 年 2013 年 分 别 出 版 配 套 学 习 辅 导 材 料 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 学 习 指 导 与 习 题 解 析 和 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 实 验 指 导 与 习 题 解 析 ( 第 二 版 ) 由 于 课 程 教 学 时 数 的 限 制, 加 上 实 验 教 学 综 合 实 验 等 学 时 较 多, 给 教 学 的 组 织 和 教 学 效 果 的 保 证 带 来 一 定 的 困 难, 为 了 提 高 学 生 自 主 学 习 能 力 和 课 程 学 习 效 果, 辅 导 教 材 提 供 了 学 习 重 点 难 点 辅 导, 实 验 案 例 习 题 解 析, 实 验 辅 导 等 内 30

容 教 学 辅 导 材 料 方 便 了 学 生 自 学 和 提 高 另 外, 还 通 过 教 学 网 站 提 供 相 关 学 习 资 料 和 推 荐 学 习 材 料 (3) 实 践 性 教 学 环 境 课 程 在 联 网 的 多 媒 体 教 室 授 课, 实 验 则 采 用 了 专 门 面 向 非 计 算 机 专 业 的 系 统 与 网 络 实 验 室, 机 房 配 有 80 台 计 算 机 联 接 而 成 的 局 域 网, 同 时 提 供 20 套 网 络 交 换 机 实 验 设 备 2 套 大 功 率 无 线 路 由 和 专 用 路 由 设 备, 对 外 连 接 Internet, 能 够 支 撑 系 统 维 护 组 建 局 域 网 网 络 设 备 配 置 等 各 种 试 验 内 容, 该 实 验 室 也 是 上 海 市 第 一 个 类 似 的 实 验 环 境, 多 所 高 校 来 我 校 参 加 学 习 (4) 网 络 教 学 环 境 建 立 了 课 程 教 学 网 站, 提 供 课 程 配 套 的 教 学 资 源, 包 括 学 习 参 考 资 料, 包 括 教 学 课 件 网 络 相 关 主 题 网 站 示 例 库 教 学 录 像 优 秀 学 生 作 品 库 等 等, 为 学 生 提 供 自 主 学 习 平 台 ; 计 算 机 基 础 教 学 网 站 建 设 了 作 业 提 交 系 统 ; 建 设 了 联 机 考 试 系 统, 理 论 和 实 践 考 试 部 分 都 通 过 考 试 系 统 完 成, 突 出 实 践 能 力 要 求, 保 证 考 试 公 平 公 正, 提 高 考 试 效 率 ; 东 华 大 学 图 书 馆 设 有 专 门 的 电 子 阅 览 室, 师 生 可 以 通 过 网 络 直 接 查 阅 CALIS 和 CHASEL 系 统 提 供 的 丰 富 的 技 术 文 献 和 教 学 资 源 31

4-4 教 学 方 法 与 手 段 ( 举 例 说 明 本 课 程 教 学 过 程 使 用 的 各 种 教 学 方 法 的 使 用 目 的 实 施 过 程 实 施 效 果 ; 相 应 的 上 课 学 生 规 模 ; 信 息 技 术 手 段 在 教 学 中 的 应 用 及 效 果 ; 教 学 方 法 作 业 考 试 等 教 改 举 措 ) (1) 教 学 方 法 及 效 果 本 课 程 的 教 学 主 要 围 绕 计 算 机 网 络 综 合 应 用 的 主 题 来 进 行 组 织, 突 出 了 学 生 实 际 应 用 中 需 要 掌 握 的 基 本 网 络 知 识 和 构 建 网 络 应 用 的 实 用 技 术 强 调 通 过 基 本 理 论 的 学 习, 更 好 掌 握 实 际 应 用 技 术, 并 且 能 够 将 所 学 的 知 识 融 会 贯 通, 联 系 实 际 进 行 综 合 分 析 设 计 和 应 用 教 学 中 使 用 的 比 较 突 出 的 教 学 方 法 有 : 1 基 于 应 用 实 例 的 教 学 方 法 计 算 机 网 络 课 程 对 于 很 多 学 生 来 说, 都 觉 得 理 论 多 知 识 点 太 多, 背 了 都 忘 了 特 别 课 程 又 是 面 向 非 计 算 机 专 业 的 学 生 进 行 教 学, 困 难 更 大 我 们 在 教 学 中 全 面 采 用 基 于 实 例 的 教 学 方 法, 即 通 过 学 生 可 使 用 可 接 触 可 了 解 的 实 例 出 发 引 出 背 后 支 撑 的 理 论 知 识 ; 类 比 现 实 世 界 事 务 处 理 方 法, 总 结 提 炼 计 算 机 网 络 体 系 的 理 论 方 法 体 系 架 构, 帮 助 学 生 建 立 理 论 知 识 与 实 际 应 用 的 桥 梁, 将 看 似 庞 杂 的 知 识 串 成 系 统 的 知 识 体 系, 理 解 计 算 机 网 络 的 本 质 2 突 出 实 践 应 用 的 教 学 方 法 所 有 的 知 识 学 习 最 终 是 为 了 获 得 解 决 问 题 的 能 力, 教 学 目 标 与 能 力 要 求 是 一 致 的 非 计 算 机 专 业 学 生 的 计 算 机 基 础 教 学 要 突 出 实 践 性 要 求, 使 学 生 具 有 应 用 计 算 机 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 因 此 实 践 教 学 保 障 非 常 重 要 本 课 程 的 实 践 学 时 超 过 总 学 时 的 50%, 实 验 设 置 时 不 仅 有 技 术 性 实 验, 还 有 设 计 性 和 综 合 性 实 验 设 置 6 个 模 块 的 实 验 模 块, 主 要 是 技 术 性 和 设 计 性 实 验, 按 照 教 学 内 容 的 组 织, 随 着 知 识 学 习 的 深 入, 实 验 逐 步 开 展, 用 于 消 化 和 巩 固 各 知 识 点 32

项 目 开 发 实 验 则 要 求 学 生 自 组 项 目 小 组, 结 合 自 己 的 生 活 学 习 中 实 际 的 需 要 提 炼 问 题, 自 行 确 定 项 目 题 目, 应 用 课 程 中 的 知 识 完 成 一 个 Web 应 用 网 站 的 需 求 分 析 系 统 设 计 开 发 实 践 全 过 程, 每 组 提 交 系 统 设 计 文 挡 系 统 源 码, 并 进 行 项 目 汇 报 和 演 示, 作 为 课 程 考 核 的 一 部 分 一 些 学 生 开 发 的 信 息 系 统 经 过 完 善 后 还 得 到 实 际 应 用 3 小 组 合 作 探 究 学 习 计 算 机 网 络 系 统 的 建 设 离 不 开 团 队 合 作, 分 工 协 作 是 高 效 率 完 成 一 个 信 息 系 统 设 计 和 开 发 的 实 际 需 要 无 论 在 网 络 机 房 的 实 验 还 是 项 目 开 发 实 验, 都 要 求 同 学 组 成 2~4 人 的 学 习 小 组, 培 养 学 生 深 入 分 析 的 能 力 和 讨 论 表 达 的 能 力, 去 获 得 最 优 的 设 计 和 实 现, 另 外, 学 生 们 在 讨 论 中 可 以 互 相 启 发, 取 长 补 短, 使 学 习 充 满 互 相 激 励 的 乐 趣, 也 很 好 地 培 养 了 学 生 的 团 队 合 作 精 神 (2) 上 课 学 生 规 模 本 课 程 作 为 面 向 全 校 的 非 计 算 机 专 业 的 公 共 基 础 选 修 课 程, 近 五 年 来, 每 届 本 科 生 修 这 门 课 程 的 人 数 在 800-1000 人, 每 个 授 课 班 级 人 数 在 80-140 人 之 间 (3) 利 用 信 息 技 术 支 持 教 学 活 动 及 效 果 1 课 程 在 多 媒 体 教 室 授 课, 丰 富 的 多 媒 体 信 息, 包 括 图 片 动 画 演 示, 视 频 资 料, 帮 助 学 生 理 解 消 化 知 识 点, 也 提 高 了 课 堂 教 学 的 生 动 性 2 建 立 了 课 程 教 学 网 站, 提 供 课 程 配 套 资 源 库, 包 括 教 学 课 件 网 络 相 关 主 题 网 站 示 例 库 教 学 录 像 优 秀 学 生 作 品 库 等 内 容, 为 学 生 提 供 自 主 学 习 平 台 3 联 机 考 试 系 统 支 持 理 论 和 实 践 考 试, 突 出 实 践 能 力 要 求, 保 证 考 试 公 平 公 正, 也 提 高 了 大 面 积 课 程 考 试 的 效 率 4 电 子 邮 件 辅 导, 加 强 师 生 交 流, 及 时 解 决 学 习 中 的 问 题 5 建 立 QQ 群, 便 于 师 生 交 流 讨 论 33

通 过 信 息 技 术 手 段 的 应 用, 节 约 了 教 学 学 时, 提 供 给 学 生 更 丰 富 的 教 学 资 源, 加 强 了 教 学 交 流, 学 生 的 自 主 学 习 得 以 有 效 实 现 (4) 教 改 举 措 本 课 程 以 现 代 教 育 思 想 为 指 导, 以 学 生 为 中 心, 利 用 信 息 化 技 术 构 建 课 堂 和 课 外 教 学 环 境, 采 用 多 元 化 教 学 模 式 与 方 法 :1 课 堂 教 学 和 课 内 实 践 中 采 用 联 机 多 媒 体 教 学, 充 分 利 用 多 媒 体 课 件 和 网 络 环 境 讲 授 基 础 理 论 知 识 和 最 新 技 术, 实 现 教 师 与 学 生 互 动 2 课 外 实 践 采 用 小 组 探 究 开 放 式 辅 导 QQ 群 交 流 电 子 信 箱 答 疑 提 供 课 外 参 考 资 料 等 手 段, 增 进 师 生 互 动 和 深 入 探 讨 3 小 组 协 作 探 究 项 目, 鼓 励 学 生 团 队 协 作, 独 立 进 行 应 用 系 统 分 析 设 计, 努 力 尝 试 新 技 术 和 方 法, 扩 展 课 堂 教 学 内 容, 提 高 自 己 的 创 造 性 思 维 能 力 本 课 程 的 作 业 分 为 两 个 部 分 :1 结 合 课 程 进 度, 布 置 章 节 作 业 和 实 践 内 容, 加 强 基 础 理 论 的 理 解, 强 调 对 基 本 知 识 和 方 法 的 把 握 ;2 网 络 应 用 调 研 报 告, 强 调 通 过 调 研 实 际 应 用 的 计 算 机 和 网 络 系 统, 了 解 技 术 的 发 展 和 应 用 趋 势 ;3 网 络 应 用 开 发 内 容, 学 期 初 布 置 综 合 应 用 项 目, 撰 写 分 析 设 计 报 告, 完 成 系 统 实 现 课 程 作 业 采 用 网 络 提 交 考 试 对 能 力 的 要 求 必 须 综 合 体 现 教 学 目 标, 强 调 实 践 性 和 应 用 能 力, 考 试 形 式 和 题 目 设 计 都 要 体 现 在 实 践 环 境 下 解 决 问 题 的 能 力 本 课 程 考 核 采 用 采 用 理 论 与 实 践 系 统 开 发 与 设 计 文 档 试 卷 卷 面 与 项 目 答 辩 结 合 的 综 合 考 核 方 法, 成 绩 由 以 下 部 分 构 成 : 平 时 成 绩 ( 实 践 调 研 报 告 10%) 小 组 项 目 ( 系 统 和 文 档 )20% 期 末 考 试 ( 理 论 知 识 35% 和 上 机 实 践 35%) 平 时 成 绩 由 实 践 和 作 业 成 绩 构 成, 包 括 课 堂 课 后 实 践 作 业 调 研 分 析 报 告 等 ; 小 组 项 目 是 从 学 期 初 期 开 始, 分 阶 段 提 交 项 目 需 求 分 析 设 计 文 档 系 统 和 34

演 示 答 辩 进 行 评 分, 将 项 目 开 发 贯 穿 整 个 学 期 ; 期 末 考 试 采 用 闭 卷 上 机 考 试, 理 论 知 识 为 客 观 题 占 50%, 应 用 实 践 题 目 占 50%, 要 求 实 际 在 计 算 机 上 或 网 络 模 拟 器 ( 自 行 开 发 ) 上 完 成, 记 录 操 作 过 程 和 结 果 大 面 积 的 综 合 考 试 需 要 教 师 付 出 大 量 的 精 力, 但 是 它 促 进 了 理 论 知 识 的 学 以 致 用, 提 高 教 学 效 果 和 教 学 质 量 35

4-5 教 学 效 果 ( 含 校 外 专 家 评 价 校 内 教 学 督 导 组 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 ; 校 内 学 生 评 教 指 标 和 校 内 管 理 部 门 提 供 的 近 三 年 的 学 生 评 价 结 果 及 排 名 情 况 ) (1) 校 外 专 家 1 计 算 机 网 络 领 域 学 科 带 头 人, 博 士 生 导 师 上 海 交 通 大 学 白 英 彩 教 授 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 突 破 性 将 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 融 入 一 门 课 程 中, 构 建 了 独 具 特 色 的 课 程 内 容 体 系, 以 大 网 络 系 统 的 思 想 来 组 织 教 学 内 容, 以 网 络 系 统 体 系 结 构 为 基 础, 将 知 识 点 围 绕 着 网 络 组 成 部 件 网 络 应 用 的 角 度 展 开, 介 绍 其 功 能, 涉 及 的 软 硬 件 设 备 实 现 的 思 想 方 法 和 关 键 技 术 课 程 突 出 了 面 向 非 计 算 机 专 业 进 行 计 算 机 应 用 能 力 培 养 的 教 育 思 想, 从 应 用 实 例 中 引 入 教 学 内 容, 精 心 组 织 了 实 验 单 元 和 学 习 指 导 课 程 达 到 了 国 家 精 品 课 程 的 标 准 和 要 求, 课 程 的 教 学 思 想 和 取 得 的 有 关 成 果 具 有 很 好 的 推 广 价 值 2 华 东 理 工 大 学 计 算 机 基 础 教 育 带 头 人, 顾 春 华 教 授 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程 是 一 门 富 有 交 叉 性 前 沿 性 的 公 共 基 础 课 课 程 建 设 融 合 了 多 学 科 先 进 理 论 与 技 术, 形 成 了 创 新 型 的 课 程 内 容 体 系, 编 著 了 一 流 教 材, 采 用 了 现 代 化 多 元 化 教 学 模 式 与 方 法, 取 得 了 显 著 教 学 效 果 我 校 是 该 课 程 共 建 的 主 持 单 位 之 一, 从 2007 年 起 一 直 采 用 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 教 材 开 设 选 修 课 程 该 课 程 教 学 目 标 明 确, 教 学 内 容 组 织 有 新 意, 能 激 发 学 生 的 学 习 热 情 ; 教 学 资 料 丰 富, 为 开 课 教 师 提 供 充 分 的 辅 助 教 学 资 料, 特 别 是 教 学 案 例 的 可 操 作 性 非 常 强, 在 有 限 的 教 学 时 数 里, 能 较 好 达 到 培 养 学 生 计 算 机 综 合 应 用 能 力 的 目 标 该 课 程 达 到 精 品 课 程 的 标 准 和 要 求, 特 推 荐 申 报 精 品 课 程 (2) 校 内 督 导 组 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 是 我 校 大 面 积 公 共 计 算 机 基 础 教 学 课 程, 每 届 选 36

修 人 数 约 1000 人 承 担 该 课 程 的 教 学 团 队 学 术 水 平 高 教 学 能 力 强, 创 新 进 取 该 课 程 经 过 10 多 年 坚 持 不 懈 的 建 设, 特 别 是 2007 年 以 来 在 上 海 市 教 委 支 持 下 联 合 多 所 高 校, 面 向 新 时 期 创 新 型 人 才 培 养 需 要 全 面 建 设, 在 课 程 体 系 课 程 内 容 教 育 思 想 和 教 学 方 法 教 学 资 源 建 设 各 方 面 比 较 先 进 完 善, 并 已 经 开 始 在 全 市 一 些 高 校 共 享 课 程 建 设 成 果 教 学 督 导 组 在 对 课 堂 教 学 教 学 资 源 实 践 环 节 考 核 环 节 等 进 行 全 面 检 查, 综 合 评 价 优 秀 课 程 达 到 了 国 家 精 品 课 程 建 设 的 标 准 和 要 求, 特 予 推 荐 (3) 学 生 评 价 ( 附 评 教 材 料 和 学 生 评 价 ) 近 年 来, 所 有 授 课 教 师 校 内 学 生 评 教 优 秀 学 生 评 教 指 标 主 要 有 教 学 态 度 教 学 内 容 与 组 织 教 学 方 法 教 学 手 段 师 生 交 流 学 习 效 果 等 6 项 评 价 结 果 如 下 : 1 2011 年 春 季, 共 520 人 评 教 :9.31 分 ; 2 2012 年 春 季, 共 610 人 评 教 :9.43 分 ; 3 2013 年 春 季, 共 620 人 评 教 :9.38 分 ; 近 2 年 来, 开 设 上 海 松 江 大 学 园 区 公 开 选 修 课, 吸 引 了 上 海 工 程 技 术 大 学 上 海 复 旦 艺 术 学 院 上 海 外 国 语 大 学 等 多 所 高 校 学 生 选 课 学 习, 学 生 评 价 优 秀 4-6 课 堂 录 像 ( 课 程 教 学 录 像 资 料 要 点 ) 1. 教 师 授 课 录 像 ( 部 分 完 成, 待 补 充 ) 2. 实 验 辅 导 录 像 ( 部 分 完 成, 待 补 充 ) 37

5. 自 我 评 价 5-1 本 课 程 的 主 要 特 色 及 创 新 点 ( 限 200 字 以 内, 不 超 过 三 项 ) 课 程 在 教 材 建 设 教 学 方 法 实 践 特 色 等 方 面 取 得 一 系 列 独 特 的 成 果 并 推 广 教 学 体 系 内 容 新 颖 : 面 向 非 计 算 机 专 业 学 生, 创 新 地 将 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 网 络 应 用 开 发 有 机 地 结 合 起 来, 全 面 培 养 学 生 的 计 算 机 综 合 应 用 能 力 课 程 内 容 及 时 更 新, 平 均 4 年 全 面 更 新 教 材 并 出 版 实 验 内 容 独 特 : 实 验 设 置 不 仅 有 技 术 性 实 验, 还 有 设 计 性 探 索 型 和 创 新 拓 展 型 实 验, 强 调 对 学 生 问 题 分 析 能 力 实 际 动 手 能 力 团 队 合 作 能 力 报 告 撰 写 能 力 各 种 综 合 素 质 的 培 养, 实 验 内 容 突 出 实 用 性 具 有 时 代 性 交 叉 性 和 前 沿 性 教 学 手 段 丰 富 : 探 索 基 于 应 用 实 例 的 理 论 教 学 方 法 辅 助 以 调 研 实 践 实 证 实 验 小 组 项 目 探 究 网 络 教 学 等 手 段, 为 学 生 搭 建 了 良 好 的 学 习 平 台, 并 在 上 海 市 形 成 课 程 共 建 共 享 平 台 5-2 本 课 程 与 国 内 外 同 类 课 程 相 比 所 处 的 水 平 在 中 国 高 等 院 校 计 算 机 基 础 教 育 课 程 体 系 中, 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 都 是 重 要 的 教 学 模 块, 因 此 国 内 一 些 高 校 纷 纷 开 出 同 类 课 程, 但 主 要 将 计 算 机 组 成 和 网 络 知 识 放 在 大 学 生 计 算 机 基 础 概 述 性 介 绍, 或 者 单 独 开 出 计 算 机 网 络 课 程, 类 似 于 计 算 机 专 业 课 程 的 内 容 结 构 课 程 组 针 对 现 在 高 中 普 遍 已 开 展 计 算 机 基 础 教 育 的 现 状, 将 本 课 程 定 位 在 计 算 机 基 础 教 学 的 较 高 层 次, 不 再 限 于 仅 介 绍 计 算 机 网 络 技 术 的 各 种 概 念 名 词, 同 时 又 不 追 求 计 算 机 系 统 和 网 络 的 理 论 体 系 的 完 整 而 是 以 系 统 观 来 组 织 网 络 知 识 体 系, 强 调 通 过 对 应 用 分 析 理 解 网 络 实 现 架 构 思 想 方 法 和 技 术, 使 用 所 学 知 识 解 决 实 际 应 用 问 题 课 程 知 识 点 虽 然 多, 但 很 好 地 通 过 应 用 融 合 在 一 起, 教 学 可 操 作 性 强 本 课 程 经 过 多 年 教 学 实 践, 特 别 是 经 过 近 5 38

年 的 教 学 交 流 和 共 建, 逐 步 建 设 完 善, 获 得 学 生 的 欢 迎 和 同 行 的 认 可, 在 全 国 处 于 领 先 地 位 发 达 国 家 信 息 技 术 普 及 较 好, 我 们 调 研 发 现 欧 美 高 校 的 计 算 机 基 础 教 育 有 以 下 特 点 :1 计 算 机 科 学 教 育 普 遍 地 被 列 入 通 识 教 育, 一 般 由 计 算 机 专 业 开 设 ;2 课 程 实 施 因 专 业 而 异, 除 了 与 计 算 机 密 切 相 关 的 特 殊 专 业 外, 对 计 算 机 课 程 学 习 的 强 制 性 要 求 一 般 较 弱 ;3 理 工 专 业 强 调 程 序 设 计 教 学, 其 他 专 业 强 调 计 算 机 各 方 面 知 识 的 全 面 介 绍 随 着 网 络 时 代 的 全 面 来 临, 我 国 对 网 络 及 相 关 的 应 用 技 术 的 能 力 要 求 不 断 提 高, 高 校 应 该 更 注 重 培 养 学 生 在 网 络 技 术 和 应 用 及 安 全 方 面 的 知 识, 要 求 学 生 具 有 系 统 分 析 解 决 计 算 机 应 用 问 题 的 能 力 所 以 本 课 程 面 向 系 统 和 综 合 应 用 能 力 的 培 养 目 标 强 化 实 践 能 力 的 培 养 方 法, 不 仅 适 应 信 息 社 会 发 展 的 人 才 需 求, 也 符 合 国 际 计 算 机 基 础 教 育 的 趋 势 5-3 本 课 程 目 前 存 在 的 不 足 由 于 教 学 时 数 的 限 制, 本 课 程 在 教 学 实 施 上 需 要 教 师 投 入 较 大 的 工 作 精 力 和 工 作 热 情, 认 真 组 织 每 一 个 教 学 环 节, 更 多 参 与 学 生 的 交 流, 才 能 更 好 地 支 持 教 学 目 标 实 现 同 时, 需 要 提 供 更 多 地 教 学 辅 导 材 料, 为 学 生 的 自 主 学 习 和 互 助 学 习 提 供 更 好 的 环 境, 包 括 全 课 程 的 教 学 录 像 需 要 录 制 完 成 课 程 由 于 涉 及 应 用 分 析 动 手 操 作 应 用 开 发 等 多 种 实 践 环 节, 对 很 对 学 生 都 是 一 种 挑 战, 实 验 环 节 的 掌 握 决 定 了 课 程 的 最 终 教 学 效 果 计 算 机 基 础 课 程 面 对 的 学 生 专 业 面 大 量 广, 如 何 引 导 和 要 求 学 生 突 破 中 学 学 习 的 惯 性, 投 入 更 多 的 经 历 进 入 科 技 项 目 的 训 练, 是 课 程 还 需 要 进 一 步 探 讨 的 问 题 39

6. 课 程 建 设 规 划 6-1-1 本 课 程 的 进 一 步 建 设 目 标 步 骤 及 课 程 资 源 更 新 上 网 时 间 表 (1) 课 程 建 设 目 标 计 算 机 系 统 与 网 络 技 术 课 程 是 面 向 非 计 算 机 专 业 学 生 的 较 高 层 次 的 课 程, 主 要 围 绕 计 算 机 网 络 综 合 应 用 的 主 题, 突 出 学 生 实 际 应 用 中 需 要 掌 握 的 基 本 网 络 知 识 和 构 建 网 络 应 用 的 实 用 技 术 的 掌 握 课 程 强 调 通 过 基 本 理 论 的 学 习, 更 好 掌 握 实 际 应 用 技 术, 并 且 能 够 将 所 学 的 知 识 融 会 贯 通, 联 系 实 际 进 行 综 合 分 析 设 计 和 应 用 课 程 建 设 目 标 : 发 挥 课 程 团 队 的 集 体 力 量 和 多 所 高 校 的 课 程 共 建 共 享 平 台 的 优 势, 着 力 提 高 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 教 材 建 设 教 学 资 源 等 方 面 的 科 学 性 先 进 性 新 颖 性, 经 过 3-5 年 的 努 力, 成 为 上 海 市 高 校 共 享 示 范 精 品 课 程, 并 推 动 在 全 国 计 算 机 基 础 教 育 的 辐 射 共 享 (2) 主 要 工 作 步 骤 1 教 学 方 法 改 进 : 总 结 课 堂 教 学 实 践 教 学 的 重 点 和 难 点, 开 展 教 学 研 讨, 总 结 各 位 教 师 的 有 效 方 法, 制 作 成 熟 的 辅 助 教 学 工 具 和 演 示 素 材, 辅 助 学 生 开 展 课 外 自 主 学 习 2 课 程 共 建 和 共 享 : 在 上 海 市 教 委 的 支 持 下, 依 托 上 海 高 校 计 算 机 等 级 考 试, 组 织 多 所 学 校 开 展 课 程 资 源 的 共 建 和 共 享, 最 大 限 度 发 挥 课 程 建 设 成 果 的 辐 射 作 用 ; 3 教 学 成 果 交 流 和 总 结 : 组 织 全 市 或 全 国 范 围 内 课 程 建 设 研 讨, 总 结 提 炼 教 学 经 验 和 成 果, 发 表 教 学 研 究 论 文, 改 进 教 学 方 法, 不 断 提 高 课 程 质 量 ; 4 建 立 课 外 科 技 活 动 基 地, 利 用 第 二 课 堂 组 织 和 引 导 学 生 开 展 信 息 系 统 应 用 40

项 目 开 发 参 加 各 类 计 算 机 应 用 竞 赛 ; 5 全 面 建 设 网 络 教 学 资 源, 提 供 更 多 的 教 学 素 材 系 统 案 例, 完 成 全 过 程 教 学 录 像, 实 现 教 学 资 源 网 络 共 享, 为 开 课 教 师 提 供 参 考 学 生 提 供 自 主 学 习 平 台 (3) 课 程 资 源 上 网 时 间 时 间 内 容 2013-09 课 程 介 绍 师 资 队 伍 教 学 大 纲 教 学 日 历 教 学 讲 义 教 学 案 例 实 验 工 具 文 献 资 料 部 分 课 程 录 像 优 秀 学 生 作 业 模 拟 测 试 工 具 等 2014-06 全 部 知 识 内 容 教 学 录 像 模 拟 测 试 练 习 环 境 2015-09 维 护 和 更 新 所 有 教 学 资 源 建 立 开 放 共 享 资 源 空 间 2017-09 教 材 更 新 版 本 教 学 录 像 6-1-2 全 程 授 课 录 像 上 网 时 间 表 教 学 内 容 现 版 本 上 网 时 间 更 新 版 本 上 网 时 间 1 计 算 机 系 统 2013-10 2014-10 2 计 算 机 网 络 基 础 和 协 议 2013-12 2014-12 3 网 络 应 用 构 建 2014-02 2014-02 4 网 络 管 理 与 网 络 安 全 2014-04 2015-04 5 Web 应 用 开 发 2014-06 2015-06 6-2 本 课 程 已 经 上 网 资 源 网 上 资 源 名 称 列 表 及 网 址 链 接 已 有 网 上 资 源 包 括 : 课 程 介 绍 师 资 队 伍 教 学 大 纲 教 学 日 历 教 学 讲 义 教 学 案 例 实 验 工 具 文 献 资 料 部 分 课 程 录 像 优 秀 学 生 作 业 模 拟 测 试 工 具 等 网 址 :http://jpkc.dhu.edu.cn/welcome3/welcome31.html 课 程 试 卷 及 参 考 答 案 链 接 ( 仅 供 专 家 评 审 期 间 参 阅 ) 课 程 考 试 : 调 研 报 告 (10%)+ 小 组 项 目 (20%)+ 期 末 试 卷 ( 理 论 知 识 和 综 合 实 践 )(70%) 网 址 :http://jpkc.dhu.edu.cn/welcome3/welcome31.html 41

7. 学 校 的 政 策 措 施 7-1 所 在 高 校 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 政 策 文 件 实 施 情 况 及 效 果 长 期 以 来 学 校 秉 承 严 谨 勤 奋 求 实 创 新 的 优 良 校 风, 重 视 教 育 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量 2003 年 4 月, 教 育 部 下 发 教 育 部 关 于 启 动 高 等 学 校 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 精 品 课 程 建 设 工 作 的 通 知 ( 教 高 [2003]1 号 ), 学 校 领 导 高 度 重 视, 制 定 了 相 关 的 政 策 制 度, 采 取 措 施 加 大 投 入 扶 持, 构 建 切 实 有 效 的 激 励 和 评 价 机 制 开 展 精 品 课 程 建 设 工 作 一 政 策 支 持 与 制 度 保 障 1. 学 校 制 订 精 品 课 程 建 设 的 总 体 规 划 和 建 设 管 理 办 法, 建 立 了 严 格 的 申 报 评 审 程 序 以 及 监 督 检 查 机 制 2. 学 校 将 精 品 课 程 建 设 作 为 考 核 学 院 教 学 业 绩 并 进 行 教 学 质 量 奖 励 的 重 要 指 标, 课 程 建 设 成 果 作 为 评 选 和 推 荐 各 级 教 学 名 师 的 重 要 依 据, 有 效 地 调 动 了 全 校 各 学 院 及 教 师 的 积 极 性 3. 学 校 将 质 量 工 程 纳 入 岗 位 聘 任 指 标 体 系, 根 据 东 华 大 学 岗 位 设 置 管 理 实 施 办 法 规 定 : 国 家 级 质 量 工 程 负 责 人 ( 精 品 课 程 也 是 质 量 工 程 项 目 之 一 ) 也 可 作 为 聘 任 正 高 三 级 岗 的 条 件 之 一, 将 参 与 质 量 工 程 与 否 纳 入 岗 位 聘 任 指 标 体 系, 保 障 教 学 改 革 的 稳 定 性 和 连 续 性 二 在 质 量 工 程 与 本 科 教 学 改 革 工 程 的 宏 观 背 景 下, 把 精 品 课 程 建 设 与 教 学 改 革 融 会 贯 通 我 校 把 质 量 工 程 作 为 系 统 工 程 来 抓, 把 精 品 课 程 建 设 与 其 他 系 列 的 教 学 改 革 融 会 贯 通, 把 精 品 课 程 建 设 纳 入 到 教 育 部 财 政 部 本 科 教 学 质 量 和 教 学 改 革 工 程 的 宏 观 背 景 下 进 行 42

1. 构 建 学 院 - 学 校 - 市 级 - 国 家 级 精 品 课 程 立 体 体 系 目 前 我 校 已 有 校 级 精 品 课 程 115 门, 上 海 市 级 精 品 35 门, 国 家 级 精 品 课 程 12 门 2. 依 托 我 校 重 点 学 科 和 特 色 专 业, 学 校 其 他 系 列 的 教 学 改 革 项 目 为 精 品 课 程 建 设 提 供 了 良 好 的 基 础 我 校 2007 年 设 立 450 万 元 的 质 量 工 程 专 项 建 设 经 费, 启 动 了 新 世 纪 教 学 改 革 四 期 暨 校 级 质 量 工 程 建 设 项 目,2008 年 投 入 400 万,2009 年 投 入 300 万,2010 年 投 入 350 万,2011 年 投 入 400 万, 其 他 校 级 质 量 工 程 子 项 目 的 建 设 有 力 地 促 进 了 精 品 课 程 建 设 7-2 对 本 课 程 后 续 建 设 规 划 的 支 持 措 施 学 校 提 供 专 门 经 费 为 教 师 从 事 教 学 研 究, 在 学 院 课 程 建 设 基 础 上, 学 校 每 年 度 都 组 织 课 程 建 设 和 精 品 课 程 建 设 改 革 立 项, 每 门 校 级 课 程 建 设 经 费 3-5 万 元 对 已 获 上 海 市 级 精 品 课 程 每 年 投 入 1 万 元, 国 家 级 精 品 课 程 每 年 投 入 2 万 元, 连 续 投 入 五 年, 用 作 后 续 建 设 经 费, 用 以 完 善 课 程 网 站, 以 便 更 好 发 挥 精 品 课 程 的 辐 射 和 示 范 作 用 2 学 校 为 精 品 课 程 网 站 设 立 了 专 门 服 务 器, 以 提 高 数 据 传 输 速 度,24 小 时 开 通, 扩 大 国 家 级 和 上 海 市 级 精 品 课 程 的 辐 射 作 用, 方 便 校 内 外 师 生 共 享 和 使 用 3 2007 年 我 校 在 松 江 和 延 安 路 校 区 设 立 和 改 进 了 两 个 录 播 教 室, 为 更 多 优 质 课 程 资 源 更 高 效 地 传 输 提 供 了 便 利 条 件, 便 于 国 家 精 品 课 程 全 程 上 网 43

8. 说 明 栏 该 课 程 入 选 2013 年 度 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 后, 愿 意 作 为 资 源 共 享 课 在 全 市 高 校 范 围 内 共 享 ( 在 上 海 高 校 跨 校 课 程 资 源 共 享 系 统 ( 筹 ) 平 台 上 运 行 ) 课 程 负 责 人 签 名 : 日 期 : 年 月 日 44