西北工业大学“卓越工程师培养计划”

西 北 工 业 大 学 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 年 度 工 作 总 结 西 北 工 业 大 学 是 我 国 唯 一 一 所 以 同 时 发 展 航 空 航 天 航 海 ( 简 称 三 航 ) 工 程 教 育 和 科 学 研 究 为 特 色, 以 工 理 为 主, 管 文 经 法 协 调 发 展 的 研 究 型 多 科 性 开 放 式 的 科 学 技 术 大 学, 是 国 家 985 工 程 和 211 工 程 重 点 建 设 的 高 校 之 一 学 校 秉 承 公 诚 勇 毅 的 校 训, 发 扬 基 础 扎 实 工 作 踏 实 作 风 朴 实 开 拓 创 新 ( 三 实 一 新 ) 的 校 风, 为 国 防 科 技 事 业 和 国 民 经 济 建 设 输 送 了 14 万 多 名 高 级 科 技 人 才, 一 大 批 校 友 成 为 国 防 科 研 生 产 单 位 的 领 军 人 物 和 栋 梁 之 才 学 校 现 有 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个, 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 3 个, 创 新 实 践 基 地 18 个, 拥 有 教 育 部 首 批 建 设 的 研 究 生 创 新 实 验 中 心, 与 国 内 50 多 家 知 名 企 事 业 单 位 共 建 了 一 批 校 企 联 合 新 技 术 实 验 室 和 实 习 基 地, 积 累 了 丰 富 的 工 程 教 育 改 革 和 工 程 人 才 培 养 的 经 验 西 工 大 长 期 坚 持 人 才 培 养 第 一, 坚 持 理 论 与 实 际 相 结 合, 坚 持 精 英 教 育 和 工 程 教 育, 坚 持 工 程 意 识 和 创 新 意 识 培 养, 取 得 了 很 大 成 绩 中 航 工 业 集 团 人 力 资 源 部 曾 经 对 下 属 的 中 航 工 业 企 业 中 的 人 才 情 况 进 行 了 统 计 发 现, 在 下 属 企 业 副 总 工 程 师 以 上 的 领 导 和 技 术 骨 干 中 有 50% 以 上 是 西 工 大 的 校 友 2011 年 统 计 数 据, 中 航 工 业 三 大 所 ( 一 飞 设 计 院 成 飞 设 计 所 沈 飞 设 计 所 ) 和 三 大 厂 ( 西 飞 成 飞 沈 飞 ) 担 任 总 师 ( 副 总 师 ) 重 大 型 号 总 师 ( 副 总 师 ) 特 级 专 家 党 政 领 导 及 国 家 三 大 奖 获 得 者 中 西 工 大 校 友 占 60% 以 上 2011 年 6 月 中 国 工 程 院 组 成 院 士 考 察 团 由 我 校 校 友 师 昌 绪 院 士 为 团 长 到 西 工 大 专 门 调 研 西 工 大 现 象 2010 年 我 校 被 教 育 部 批 准 为 首 批 开 展 卓 越 计 划 的 试 点 高 校, 分 别 有 飞 行 器 设 计 与 工 程 飞 行 器 制 造 工 程 测 控 技 术 与 仪 器 3 个 专 业 进 入 试 点 ;2011 年 4 月 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 工 业 设 计 飞 行 器 动 力 工 程 通 信 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 等 6 个 专 业 被 批 准 为 试 点 专 业 现 结 合 工 作 实 际, 将 我 校 开 展 卓 越 计 划 一 年 来 的 情 况 进 行 总 结 一 指 导 思 想 根 据 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 要 求, 按 照 我 国 建 设 创 新 型 国 家 的

总 体 目 标 和 国 家 推 进 工 业 化 信 息 化 和 国 防 现 代 化 建 设 对 人 才 培 养 的 需 要, 借 鉴 国 内 外 工 程 教 育 的 成 功 经 验, 依 托 西 北 工 业 大 学 三 航 与 国 防 特 色 优 势 专 业, 面 向 航 空 航 天 航 海 企 业 单 位 及 国 民 经 济 主 战 场 等 具 有 重 大 战 略 意 义 的 专 业 技 术 领 域, 以 实 际 工 程 为 背 景, 以 工 程 技 术 为 主 线, 构 建 具 有 西 北 工 业 大 学 办 学 特 色 的 卓 越 工 程 师 培 养 体 系, 培 养 具 有 较 强 的 工 程 意 识 工 程 素 质 和 工 程 实 践 能 力 的 高 水 平 工 程 技 术 精 英 人 才 和 领 军 人 才 卓 越 计 划 要 求 和 西 工 大 的 新 形 势 1. 旨 在 面 向 工 业 界 面 向 世 界 面 向 未 来, 培 养 造 就 一 大 批 创 新 能 力 强 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 质 量 各 类 型, 为 国 家 走 新 型 工 业 化 发 展 道 路 建 设 创 新 型 国 家 和 人 才 强 国 战 略 服 务 2. 西 工 大 面 临 的 新 形 势 : 工 业 化 信 息 化 国 防 工 业 现 代 化 二 培 养 目 标 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 给 我 们 提 出 了 几 个 问 题 1. 培 养 什 么 样 的 人? 西 工 大 培 养 人 才 的 定 位 : 行 业 精 英 领 军 帅 才 2. 从 哪 几 个 角 度 着 手? 西 工 大 经 过 认 真 调 研 研 讨 分 析, 我 们 认 为 要 认 真 做 好 以 下 几 件 事 : 重 实 践 : 基 本 要 求 重 创 新 : 人 才 特 征 厚 基 础 : 发 展 后 劲 国 际 化 : 视 野 和 作 为 以 实 施 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 为 契 机, 针 对 国 家 大 飞 机 研 制 等 重 大 建 设 专 项 以 及 航 空 航 天 航 海 和 国 民 经 济 建 设 对 高 级 工 程 师 类 型 人 才 的 需 求, 紧 密 结 合 西 北 工 业 大 学 办 学 定 位 和 三 航 与 国 防 特 色, 充 分 发 挥 特 色 专 业 学 科 优 势, 扎 根 西 部, 面 向 三 航 及 国 防 企 事 业 单 位, 培 养 造 就 一 批 高 水 平 的 工 程 技 术 精 英 人 才, 使 其 具 备 以 下 能 力 : ⑴ 具 有 国 际 化 视 野 及 国 际 竞 争 力 ;

⑵ 具 有 卓 越 工 程 师 所 必 备 的 扎 实 的 专 业 基 础 知 识 和 深 厚 的 人 文 素 养 ; ⑶ 具 有 突 出 的 实 践 动 手 和 解 决 工 程 问 题 的 能 力 ⑷ 具 有 很 强 的 工 程 意 识 和 创 新 意 识 ; ⑸ 具 有 良 好 的 团 队 合 作 精 神 和 组 织 管 理 能 力 我 校 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 培 养 目 标 为 : 本 科 培 养 相 关 专 业 的 优 秀 设 计 型 和 应 用 型 工 程 师 ; 硕 士 培 养 相 关 专 业 的 优 秀 设 计 型 和 研 发 型 工 程 师 ; 博 士 培 养 相 关 专 业 的 优 秀 研 发 型 和 行 业 的 领 军 型 工 程 师 三 卓 越 计 划 的 总 体 实 施 情 况 1 试 点 专 业 总 体 情 况 结 合 学 校 特 色 和 优 势 学 科 专 业, 以 下 9 个 专 业 批 准 为 参 与 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 试 点 : 1 飞 行 器 设 计 与 工 程 专 业 2 飞 行 器 制 造 工 程 专 业 3 测 控 技 术 与 仪 器 专 业 4 通 信 工 程 专 业 5 工 业 设 计 专 业 6 飞 行 器 动 力 工 程 专 业 7 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 8 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 9 软 件 工 程 专 业 在 上 述 9 个 专 业 中, 前 4 个 专 业 已 经 进 行 了 试 点, 分 别 从 2009 级 2010 级 学 生 中 选 拔 了 20 名 左 右 的 学 生 参 与 试 点, 独 立 编 班, 单 独 授 课, 并 进 行 了 课 程 体 系 整 合 培 养 方 案 修 订 考 试 方 式 教 学 方 式 改 革 2 试 点 专 业 培 养 模 式 我 校 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 采 用 学 校 企 业 联 合 培 养 模 式, 培 养 分 为 校 内 学 习 和 企 业 学 习 两 个 阶 段 1 本 科 : 学 制 四 年, 按 照 3+1 模 式 实 施 培 养 前 三 年 在 校 学 习 相 关 的 基 础 课 程 和 专 业 课 程, 第 四 年 到 企 业 进 行 校 企 联 合 培

养, 学 习 相 关 专 业 课 程, 进 行 工 程 实 践 训 练 在 实 际 执 行 过 程 中, 各 专 业 根 据 专 业 实 际 情 况, 对 1 年 的 企 业 联 合 培 养 时 间 安 排 略 有 不 同 2 硕 士 : 学 制 两 年 半, 按 照 1.5+1 模 式 实 施 培 养 一 年 半 在 校 学 习 培 养, 以 专 业 课 程 教 学 和 开 展 基 础 研 究 为 主, 一 年 到 企 业 进 行 校 企 联 合 培 养 3 博 士 : 学 制 三 年, 按 照 0.5+1.5+1 模 式 实 施 培 养 半 年 在 校 学 习 培 养, 一 年 半 到 企 业 进 行 校 企 联 合 培 养, 一 年 结 合 所 在 企 业 的 实 际 工 程 项 目 完 成 学 位 论 文 或 研 究 报 告 3. 一 些 推 动 措 施 1 教 育 资 源 优 先 优 秀 师 资 教 改 与 实 验 条 件 2 出 国 机 会 优 先 国 际 联 合 培 养 国 外 学 习 培 训 3 就 业 深 造 优 先 专 业 前 80% 有 保 研 资 格 就 业 优 先 推 荐 4 记 入 教 师 考 核 体 系 计 算 工 作 量 教 师 考 核 及 聘 岗 4. 以 飞 行 器 制 造 工 程 专 业 为 例 的 实 施 概 括 专 业 特 色 典 型 的 工 程 类 专 业 专 业 毕 业 生 90% 以 上 从 事 工 程 类 工 作 结 构 设 计 工 业 设 计 工 装 设 计 飞 机 装 配 机 械 加 工 专 业 培 养 目 标 : 培 养 从 事 飞 行 器 领 域 内 的 设 计 制 造 研 究 和 开 发 与 管 理 的 高 级 工 程 技 术 和 管 理 人 才 用 人 单 位 的 评 价 为 优 秀

培 养 模 式 一 些 说 明 2.5+1+0.5 模 式 强 化 实 践 环 节 教 学 整 合 优 化 了 一 些 专 业 基 础 课 专 业 课 形 成 了 基 本 原 理 + 实 验 环 节 并 重 的 模 式 部 分 课 堂 力 争 搬 至 企 业 教 授 创 新 团 队 教 授 进 课 堂 四 开 展 的 工 作 1 制 定 学 生 选 拔 与 退 出 机 制 在 2010 年 7 月, 学 校 根 据 试 点 工 作 需 要, 研 究 制 订 了 卓 越 计 划 试 点 专 业 学 生 选 拔 以 及 退 出 办 法, 2010 年 9 月 在 全 校 进 行 大 规 模 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 宣 传 活 动 周, 学 校 举 行 了 多 次 研 讨 会 宣 讲 会, 并 在 校 院 举 行 了 多 种 形 式 的 教 学 改 革 和 人 才 培 养 报 告 会 在 试 点 班 的 选 拔 过 程 中, 充 分 尊 重 学 生 及 家 长 意 愿, 在 自 愿 报 名 的 基 础 上 进 行 了 跨 专 业 择 优 选 拔 试 点 班 采 用 只 出 不 进 的 管 理 模 式, 试 点 班 学 生 可 以 随 时 申 请 退 出 2 课 程 整 合 及 培 养 方 案 和 大 纲 修 订 试 点 工 作 需 要 加 强 学 生 的 工 程 实 践 教 育, 工 程 意 识 培 养 提 高 工 程 实 践 能 力 和 知 识 的 综 合 应 用 能 力, 积 累 工 程 实 践 经 验 因 此, 各 试 点 专 业 积 极 联 系 相 关 企 业, 特 别 是 国 防 特 色 和 行 业 大 型 企 业, 了 解 企 业 对 培 养 人 才 的 需 求, 结 合 国 家 工 程 教 育 实 践 中 心 的 建 设 工 作, 聘 请 相 关 专 家 就 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 进 行 研 讨, 共 同 制 订 培 养 计 划 进 行 课 程 体 系 的 整 合 与 调 整 部 分 课 程 教 学 大 纲 的 修 订 等 工 作 制 定 了 试 点 专 业 培 养 标 准 ; 制 定 了 试 点 专 业 知 识 能 力 大 纲 ; 设 计 课 程 并 依 据 知 识 能 力 大 纲 对 课 程 进 行 了 整 合 ; 通 过 课 程 大 纲 和 教 学 环 节 落 实 知 识 能 力 大 纲 的 各 要 素

3 教 学 方 式 与 考 试 方 式 改 革 试 点 班 打 破 了 大 班 授 课 模 式, 采 用 独 立 编 班 单 独 授 课 的 模 式 在 试 点 班 减 少 理 论 教 学 学 时, 增 加 实 验 实 践 教 学 学 时, 开 展 教 学 方 式 改 革, 实 行 理 论 与 实 践 或 实 验 相 结 合, 改 变 传 统 的 教 学 模 式, 开 展 互 动 式 教 学 并 结 合 科 研 和 工 程 实 际, 采 用 项 目 和 基 于 问 题 的 教 学 法 试 点 班 开 展 考 试 方 式 改 革, 打 破 课 程 以 笔 试 为 唯 一 方 式 的 考 试 模 式, 对 部 分 实 践 性 较 强 的 基 础 课 专 业 基 础 课 和 专 业 课 采 用 理 论 与 实 验 相 结 合 研 究 报 告 论 文 答 辩 实 验 设 计 与 实 验 报 告 等 多 种 方 式 进 行 考 核, 本 年 度 有 九 门 课 程 进 行 了 教 学 模 式 和 考 试 方 式 改 革 对 激 发 学 生 的 学 习 热 情 学 习 的 主 动 性 起 到 了 很 大 作 用, 同 时 提 高 了 学 生 的 动 手 能 力, 强 化 学 生 的 实 践 意 识 和 工 程 意 识, 也 很 好 地 将 理 论 与 实 际 相 结 合 4 国 家 工 程 教 育 实 践 中 心 建 设 情 况 学 校 按 照 教 育 部 的 要 求, 积 极 联 系 企 业, 共 同 申 请 建 设 国 家 工 程 教 育 实 践 中 心, 先 后 与 西 安 飞 机 制 造 ( 集 团 ) 有 限 公 司 成 都 飞 机 制 造 ( 集 团 ) 有 限 公 司 陕 西 飞 机 制 造 ( 集 团 ) 有 限 公 司 603 所 611 所 陕 西 航 空 电 气 有 限 责 任 公 司 西 安 航 空 制 动 科 技 有 限 公 司 014 基 地 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 腾 讯 科 技 有 限 公 司 百 度 等 公 司 签 署 协 议, 共 同 建 设 国 家 工 程 教 育 实 践 中 心 或 校 企 联 合 培 养 人 才 协 议 以 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 为 例, 成 立 了 西 北 工 业 大 学 - 中 兴 通 讯 NC 教 育 联 合 中 心, 项 目 包 括 通 信 系 统 科 研 与 实 训 平 台 实 训 与 课 程 教 育 服 务 NC 认 证 以 及 后 期 教 育 支 持 四 个 部 分 组 成 实 训 基 地 具 备 目 前 通 信 网 络 的 主 要 设 备, 能 够 与 目 前 通 信 技 术 的 发 展 紧 密 结 合, 能 够 很 好 地 实 现 工 程 实 践 教 育 的 目 的 工 程 实 践 教 育 基 地 的 师 资 队 伍 由 高 校 教 师 和 企 业 的 工 程 技 术 人 员 联 合 组 成 西 北 工 业 大 学 通 信 工 程 专 业 拟 选 派 具 有 丰 富 工 程 实 践 经 验 的 教 师 5-7 人 进 入 工 程 实 践 教 育 基 地, 中 兴 通 讯 公 司 派 出 企 业 置 换 专 业 课 程 的 教 师 5-7 人 进 入 工 程 实 践 教 育 基 地 由 上 述 人 员 共 同 完 成 专 业 课 程 的 讲 授 和 实 训 基 地 实 验 的 开 设 5. 几 项 重 要 变 革 (1) 企 业 参 与 培 养 中 航 工 业 西 飞 公 司 ( 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 : 雄 厚 实 力 及 长 期 合 作 基 础 ) 提 供 部 分 专 业 课 教 师

提 供 学 生 实 习 场 地 提 供 学 生 研 究 项 目 提 供 学 生 毕 设 题 目 (2) 授 课 教 师 的 变 化 企 业 教 师 参 与 授 课, 讲 授 部 分 内 容 加 强 教 师 的 企 业 工 作 经 历 及 实 践 性 修 养 授 课 教 师 和 企 业 有 经 常 联 系 授 课 教 师 和 企 业 有 项 目 合 作 授 课 教 师 有 企 业 培 训 的 经 历 (3) 教 授 联 系 制 从 大 三 开 始 设 立 教 授 联 系 制, 每 教 授 联 系 1-3 个 学 生 教 授 介 入 指 导 设 置 前 沿 性 讲 座 课 程, 教 授 直 接 授 课 学 生 进 入 教 授 研 究 团 队, 直 接 介 入 企 业 项 目 教 授 安 排 专 门 的 指 导 教 师, 进 行 全 过 程 指 导 教 授 安 排 专 门 的 研 究 环 境, 开 展 研 究 (4) 课 程 变 化 加 强 专 业 基 础 课 程 : 增 设 工 程 应 用 与 工 程 实 践 课 程 增 加 足 够 多 的 实 验 环 节 专 业 基 础 课 规 划, 授 课 和 实 验 1:1 增 设 综 合 设 计 类 实 验 课, 由 学 生 完 成 完 整 的 实 验 设 计 实 验 和 实 验 报 告 增 加 企 业 实 践 课 增 加 1 次 企 业 认 识 的 实 习 环 节 将 认 识 实 习 由 2 周 变 成 4 周,2 次 环 节 完 成 将 生 产 实 习 由 4 周 变 成 8 周, 参 与 企 业 具 体 生 产 和 技 术 改 造 (5) 紧 密 结 合 专 业 工 程 实 践 的 高 水 平 创 新 竞 赛 体 系 中 国 机 器 人 大 赛 飞 行 器 设 计 大 赛 智 能 汽 车 竞 赛

节 能 减 排 竞 赛 微 纳 小 精 灵 与 微 传 感 器 创 新 大 赛 机 械 设 计 创 新 大 赛 工 业 工 程 改 善 创 意 大 赛 工 业 设 计 创 新 竞 赛 6 积 极 开 展 国 际 化 培 养 学 校 积 极 开 展 国 际 化 培 养 和 交 流 工 作, 与 英 美 德 法 及 香 港 台 湾 地 区 等 50 余 所 大 学 有 交 流 和 培 养 协 议 以 与 法 国 INSA-Lyon( 法 国 国 立 应 用 技 术 学 院 ) 开 展 的 本 硕 连 读 3+2 项 目 为 例,2011 年 7 月, 学 校 邀 请 了 该 校 机 械 系 系 主 任 Boyer 教 授 来 校 讲 授 变 形 固 体 力 学 课 程, 在 考 虑 授 课 对 象 时, 将 2009 级 飞 行 器 制 造 工 程 卓 越 计 划 试 点 班 学 生 纳 入 范 围, 与 中 青 年 教 师 共 同 听 课, 并 随 堂 进 行 讨 论 在 该 校 的 3+2 项 目 选 拔 过 程 中, 学 生 主 要 从 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 和 飞 行 器 制 造 工 程 卓 越 计 划 试 点 班 产 生 学 校 计 划 在 其 他 有 试 点 学 生 的 试 点 专 业, 优 先 开 展 国 际 化 项 目, 充 分 营 造 试 点 专 业 的 国 际 化 氛 围 高 水 平 的 国 际 联 合 培 养 计 划 与 法 国 INSA-Lyon( 里 昂 国 立 应 用 科 学 学 院 ) 开 展 双 学 位 项 目 国 际 化 交 流 和 培 训 欧 洲 数 控 软 件 KELLER 培 训 认 证 德 国 工 商 会 技 术 资 格 证 书 IHK, 全 欧 盟 认 可 培 养 方 案 和 课 程 参 考 国 际 先 进 经 验 教 师 的 国 际 化 教 学 培 训 卓 越 计 划 教 师 外 语 课 程 出 国 培 训 计 划

五 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 实 施 纪 实 国 务 委 员 刘 延 东 及 万 钢 部 长 参 观 我 校 微 纳 创 新 国 际 获 奖 作 品 聘 请 著 名 校 友 为 我 校 发 展 战 略 咨 询 顾 问 获 得 德 国 KELLER 数 控 软 件 培 训 授 权 证 书 并 签 署 国 际 合 作 协 议 西 北 工 业 大 学 中 兴 通 讯 卓 越 工 程 师 培 养 协 议 签 字 仪 式 王 润 孝 副 校 长 组 织 试 点 班 学 生 座 谈 会 央 视 新 闻 报 道 我 校 获 得 全 国 机 器 人 大 赛 冠 军 王 润 孝 副 校 长 检 查 考 试 改 革 现 场 并 与 学 生 交 流

2011 年 我 校 首 次 荣 获 国 际 数 模 特 等 奖 2011 年 我 校 首 次 荣 获 国 际 数 模 特 等 奖 提 名 获 2010 年 全 国 未 来 飞 行 器 大 赛 专 业 组 全 国 一 等 奖 获 2010 年 全 国 未 来 飞 行 器 大 赛 专 业 组 全 国 一 等 奖 在 大 学 生 创 新 基 地 学 生 在 制 作 机 器 人 我 校 学 生 在 纽 约 联 合 国 会 议 中 心 参 加 模 拟 联 合 国 大 会 2009 年 并 首 次 荣 获 纽 约 国 际 模 拟 联 合 国 大 会 国 际 一 等 奖 2 项 六 存 在 问 题 与 建 议 1. 培 养 方 案 的 优 化 和 教 学 方 式 的 改 革, 在 我 国 高 校 理 工 科 的 培 养 方 案 中 时 政

课 程 的 学 时 数 占 大 学 四 年 总 学 时 的 1/10 还 要 多, 并 且 到 课 人 数 和 上 课 效 果 都 不 能 令 人 满 意 能 否 将 占 培 养 方 案 1/10 还 要 多 的 时 政 课 程 进 行 改 革, 采 用 课 内 课 外 1:1 的 方 式, 可 以 允 许 学 生 进 行 社 会 调 查 自 学 写 研 究 报 告 等 形 式, 让 学 生 走 进 社 区 走 进 企 业 走 进 社 会 走 进 自 然 界, 感 受 社 会 接 触 社 会, 激 发 学 生 的 主 动 性 和 学 习 热 情, 激 发 学 生 的 爱 国 热 情 奋 发 学 习 的 决 心 和 信 心 2. 传 统 的 培 养 模 式 和 考 试 方 法 不 能 适 应 现 代 教 育 的 需 求, 不 能 激 发 大 学 生 的 学 习 热 情 和 创 造 力, 培 养 方 案 教 学 内 容 与 高 速 发 展 的 科 学 技 术 相 比, 相 对 滞 后 3. 随 着 教 育 改 革 和 企 业 改 制 的 推 进, 企 业 与 高 等 学 校 没 有 隶 属 的 义 务 和 责 任, 再 加 之 高 校 的 数 量 和 规 模 不 断 扩 大, 大 学 生 数 量 巨 增 实 习 和 社 会 实 践 时 间 相 对 集 中 ; 同 样, 企 业 存 在 安 全 保 密 生 产 成 本 和 效 率 的 要 求 和 指 标 使 企 业 安 排 学 生 实 习 存 在 很 大 困 难, 要 做 到 顶 岗 实 习 或 实 习 中 亲 自 动 手 困 难 更 大 造 成 大 学 生 实 习 和 社 会 实 践 越 来 越 困 难, 实 践 性 教 学 环 节 逐 渐 成 为 薄 弱 环 节, 如 何 进 一 步 挖 掘 资 源, 培 养 大 学 生 的 动 手 能 力 实 践 能 力 创 新 意 识 和 工 程 意 识 成 为 全 社 会 的 任 务 和 责 任 4. 国 家 应 加 大 对 西 部 高 校 的 投 入, 极 大 地 提 高 西 部 高 校 教 师 的 待 遇, 以 优 厚 的 待 遇 和 优 良 的 工 作 条 件, 鼓 励 人 才 服 务 西 部 以 保 持 西 部 高 校 的 优 势 学 科 和 专 业, 吸 引 更 多 的 优 秀 人 才 投 入 西 部 建 设 西 部 地 区 由 于 发 展 的 不 平 衡, 使 西 部 高 校 教 师 的 待 遇 和 工 作 条 件 明 显 的 低 于 发 达 地 区 人 才 流 失 严 重, 西 部 高 校 的 发 展 速 度 与 发 达 地 区 差 距 不 断 加 大 5. 高 校 教 师 的 考 评 机 制 不 利 于 高 等 教 育 的 发 展, 唯 论 文 成 果 课 题 经 费 论, 使 得 高 校 教 师 无 法 潜 心 教 学 和 研 究, 追 求 论 文 数 量 和 低 层 次 的 重 复 研 究, 使 高 校 的 教 学 和 科 学 研 究 在 一 个 浮 躁 的 环 境 中 进 行, 造 成 教 师 浮 躁 学 生 浮 躁 对 人 才 的 培 养 和 中 国 教 育 的 发 展 极 为 不 利, 很 难 培 养 出 拔 尖 人 才 6. 人 才 的 培 养 是 高 等 教 育 的 根 本 任 务, 没 有 好 的 教 师, 不 可 能 培 养 出 好 的 学 生 我 国 高 等 院 校 教 师 的 学 缘 关 系 基 本 是 以 本 校 毕 业 的 学 生 为 主, 而 且 是 毕 业 后 直 接 当 教 师, 没 有 在 企 业 进 行 锻 炼, 缺 乏 必 要 的 工 程 经 验 和 社 会 经 验, 很 难 在 教 学 过 程 中 结 合 工 程 实 际, 也 很 难 指 导 学 生 进 行 工 程 训 练 所 以 人 才 培 养 的 重 点 是 教 师 的 培 养, 工 科 教 师 必 须 要 到 企 业 挂 职 1~2 年, 从 设 计 生 产 制 造 等 环 节 了 解 生 产 过 程 掌 握 生 产 过 程 的 基 本 知 识 和 技 能, 提 高 解 决 工 程 问 题 的 能 力, 适 应

高 等 教 育 对 人 才 培 养 的 需 要 7. 学 校 部 分 基 础 学 科 专 业, 由 于 学 校 门 槛 相 对 较 高, 引 进 人 才 困 难, 缺 编 严 重, 导 致 小 班 授 课 变 为 大 班 授 课, 教 师 课 后 辅 导 和 作 业 批 改 困 难, 授 课 效 果 受 到 影 响 同 时, 实 验 技 术 人 员 编 制 不 尽 合 理, 且 待 遇 低, 补 充 困 难, 直 接 影 响 了 教 学 实 验 的 更 新 与 发 展, 也 影 响 了 实 验 技 能 的 提 高 七 人 才 培 养 的 设 想 与 努 力 方 向 1. 改 革 人 才 培 养 模 式, 优 化 培 养 方 案, 更 新 教 学 内 容 依 照 教 育 规 律, 准 确 掌 握 学 生 所 需 要 具 备 的 知 识 素 质 和 能 力 结 构, 改 革 人 才 培 养 模 式, 优 化 培 养 方 案, 更 新 课 程 体 系 和 教 学 内 容, 使 人 才 培 养 能 够 满 足 社 会 和 科 技 发 展 的 需 要 2. 重 视 教 学 方 式 方 法 改 革, 探 索 教 学 评 价 考 核 模 式 多 样 化 引 导 鼓 励 广 大 教 师 更 新 教 育 思 想 观 念, 正 确 处 理 知 识 与 能 力 主 导 与 主 体 讲 授 与 讨 论 之 间 的 辩 证 关 系, 自 觉 改 革 单 一 的 教 学 方 法 与 手 段, 授 人 以 渔, 教 学 相 长, 培 养 学 生 自 学 能 力 与 创 新 精 神 重 视 学 生 在 教 学 活 动 中 的 主 体 地 位, 充 分 调 动 学 生 的 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性 ; 积 极 开 展 教 学 互 动, 提 高 授 课 效 果 积 极 倡 导 启 发 式 教 学 和 研 究 性 教 学, 重 视 学 生 的 智 能 培 养 和 创 新 意 识 培 养 ; 加 强 对 考 试 评 价 方 法 的 改 革, 重 视 对 学 生 能 力 的 考 核, 推 行 全 程 化 的 评 价 方 法, 将 课 程 小 论 文 课 程 报 告 课 程 实 习 或 调 研 课 堂 讨 论 课 程 作 业 等 作 为 考 核 依 据 增 加 学 生 参 与 科 研 实 践 锻 炼 的 机 会, 为 学 生 自 觉 开 展 和 积 极 参 与 创 新 活 动 松 绑 3. 加 强 构 建 创 新 实 践 平 台, 营 造 创 新 能 力 培 养 环 境 创 新 能 力 来 自 于 实 践, 为 了 能 够 实 现 培 养 高 素 质 创 新 型 人 才 的 目 标, 就 必 须 为 学 生 开 展 创 新 活 动 提 供 良 好 的 条 件 和 环 境, 构 建 完 善 的 创 新 实 践 平 台, 使 学 生 能 够 借 助 该 平 台, 进 行 自 行 设 计 自 由 探 索 自 己 动 手 自 主 创 新, 逐 步 培 养 与 提 升 创 新 意 识 和 创 新 能 力 在 集 中 建 设 面 向 全 校 学 生 的 创 新 实 践 中 心 和 基 地 的 同 时, 鼓 励 各 个 学 院 按 照 学 科 与 专 业 方 向, 建 设 好 大 学 生 未 来 航 天 器 设 计 与 制 作 未 来 水 下 航 行 器 设 计 与 制 作 创 动 力 系 统 节 能 减 排 航 空 动 力 综 合 设 计 与 试 验 验 证 等 一 批 专 业 综 合 创 新

实 验 室, 设 置 综 合 性 设 计 性 研 究 性 实 验 项 目, 支 持 大 学 生 创 新 型 设 计 性 实 验 项 目 开 发, 使 创 新 实 践 平 台 得 到 扩 展 和 延 伸, 使 更 多 学 生 受 益, 能 够 得 到 更 多 创 新 实 践 锻 炼 机 会 形 成 点 面 结 合 校 院 两 级 互 补 的 立 体 化 创 新 实 践 体 系 另 外, 积 极 与 相 关 部 门 协 调 采 取 有 效 措 施, 加 大 实 验 室 尤 其 是 非 涉 密 国 家 级 和 省 部 级 重 点 实 验 室 面 向 本 科 生 开 放 的 力 度, 使 其 规 范 化 和 制 度 化, 鼓 励 教 师 吸 纳 高 年 级 本 科 生 参 与 科 研 项 目, 在 科 研 实 践 中 加 强 动 手 能 力 团 队 意 识 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的 培 养 4. 重 视 因 材 施 教, 建 设 个 性 化 培 养 体 系 推 进 和 完 善 学 分 制, 建 立 本 科 生 导 师 制 度, 基 础 按 大 类 培 养 专 业 自 主 选 择, 关 注 学 生 不 同 特 点 和 个 性 差 异, 发 展 学 生 的 潜 能 优 势, 建 设 个 性 化 培 养 体 系, 强 化 辅 修 专 业 实 施 力 度, 因 材 施 教, 培 养 学 生 的 批 判 精 神 创 新 意 识 与 能 力 继 续 实 施 教 育 教 学 实 验 改 革, 改 进 教 育 实 验 学 院 办 学 方 式, 探 索 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 5. 实 施 卓 越 工 程 师 培 养 计 划, 培 养 高 水 平 工 程 型 人 才 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 是 教 育 部 在 2010 年 启 动 的 一 项 重 要 的 教 育 改 革 举 措, 是 高 校 与 科 研 院 所 行 业 企 业 联 合 培 养 人 才 的 新 机 制, 目 的 是 加 强 学 生 的 工 程 实 践 环 节, 培 养 一 大 批 创 新 能 力 强, 符 合 工 业 界 行 业 领 域 发 展 需 要 的 多 种 类 型 的 优 秀 人 才 学 校 将 积 极 实 施 走 出 去, 请 进 来 的 策 略, 派 出 有 关 专 业 中 青 年 教 师 到 相 关 企 业 工 作, 增 加 企 业 工 作 经 历, 增 加 工 程 实 践 经 验, 同 时, 聘 请 企 业 行 业 专 家 到 学 校 来 教 授 相 关 专 业 课 程, 担 任 本 科 生 指 导 教 师, 与 学 校 教 师 共 同 指 导 本 科 生 完 成 实 践 实 验 工 作 和 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 6. 拓 宽 专 业 领 域, 国 际 国 内 交 流 渐 成 规 模 为 适 应 市 场 经 济 和 对 外 开 放 的 要 求, 培 养 大 批 具 有 国 际 视 野 通 晓 国 际 规 则 能 够 参 与 国 际 事 务 与 国 际 竞 争 的 国 际 化 人 才, 我 校 积 极 开 展 多 层 次 宽 领 域 的 教 育 交 流 与 合 作 目 前 我 校 已 经 与 卓 越 联 盟 九 院 校 山 东 大 学 吉 林 大 学 西 北 农 林 科 技 大 学 等 国 内 重 点 高 校 开 展 了 卓 有 成 效 的 本 科 生 交 流 培 养 同 时, 从 国 际 视 野 出 发, 我 校 已 与 十 几 个 国 家 或 地 区 的 几 十 所 大 学 建 立 了 学 生 交 流 协 议, 积 极 与 国 外 知 名 高 校 开 展 联 合 培 养, 扩 大 学 生 互 换 交 流, 使 得 更 多 的 学 生 去 国 外 交 流 学 习 或 者 进 行 联 合 培 养 通 过 学 生 互 换 相 互 承 认 学 分 学 位 互 授 联 授 等 方 式 拓 宽 国 际 化 教 育 的 渠 道, 加 强 国 际 化 教 学 环 境 建 设, 以 航 空 工

程 材 料 科 学 等 学 科 专 业 为 牵 引, 逐 步 扩 大 国 际 化 教 育 试 点 范 围, 加 速 推 进 教 育 国 际 化 进 程