贵州交通职业技术学院

贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 一 学 院 简 介 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 是 一 所 以 交 通 为 特 色 的 综 合 性 高 职 院 校, 也 是 贵 州 省 唯 一 的 国 家 示 范 性 高 职 院 校, 学 院 紧 贴 行 业 和 地 方 经 济 发 展 办 学, 形 成 独 具 特 色 的 校 中 厂 厂 中 校 做 中 学 学 中 做 工 学 结 合 的 办 学 模 式, 建 立 造 血 型 生 产 性 实 训 基 地 100 余 个 形 成 合 作 关 系 单 位 1000 余 家, 有 力 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 能 力 ; 完 善 的 就 业 信 息 服 务 体 系, 整 合 资 源 因 势 利 导 打 出 的 就 业 组 合 拳, 确 保 我 院 毕 业 生 能 就 业 好 就 业 就 好 业 2010 年 以 来 我 院 毕 业 生 平 均 就 业 率 为 97.17%, 毕 业 生 社 会 调 研 满 意 度 超 过 80% 学 院 师 资 力 量 雄 厚, 现 有 各 类 教 师 450 余 人, 其 中 副 高 以 上 职 称 100 余 人 当 前, 在 省 教 育 厅 省 交 通 运 输 厅 的 大 力 支 持 下, 学 院 正 全 力 推 进 清 镇 新 校 区 建 设 学 院 新 校 区 占 地 1002 亩, 规 划 建 筑 面 积 41 万 平 方 米, 全 部 建 成 可 容 纳 学 生 15000 人 第 一 期 工 程 已 于 2014 年 9 月 建 成 并 投 入 使 用 学 院 现 有 七 系 ( 道 路 与 桥 梁 工 程 系 汽 车 工 程 系 建 筑 工 程 系 管 理 工 程 系 信 息 工 程 系 机 电 工 程 系 物 流 工 程 系 ) 一 校 ( 汽 车 驾 驶 技 工 学 校 ) 二 部 ( 基 础 部 成 教 部 ) 和 交 通 技 师 学 院, 共 开 设 49 个 专 业 ( 方 向 ) 其 中 道 路 桥 梁 工 程 技 术 专 业 汽 车 运 用 技 术 专 业 建 筑 工 程 技 术 专 业 工 程 机 械 控 制 技 术 专 业 为 国 家 高 职 高 专 示 范 专 业 ; 公 路 监 理 旅 游 会 计 电 算 化 计 算 机 应 用 技 术 专 业 为 省 级 高 职 高 专 重 点 专 业 我 院 还 与 贵 州 师 范 大 学 联 合 开 办 二 本 专 业 : 土 木 工 程 ( 建 筑 工 程 应 用 技 术 方 向 ) 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 工 程 机 械 应 用 技 术 方 向 ), 以 及 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 汽 车 服 务 工 程 职 教 师 资 方 向 ) 土 木 工 程 ( 道 路 桥 梁 应 用 工 程 职 教 师 资 方 向 ) 2010 年 学 院 荣 获 全 国 首 批 50 所 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 称 号,2013 年 学 院 荣 获 全 国 首 批 30 所 毕 业 生 就 业 竞 争 力 示 范 校 称 号 1 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

二 2014 年 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 我 院 2014 届 毕 业 生 共 计 2976 人, 截 止 到 2014 年 8 月 31 日, 实 现 2897 名 学 生 就 业, 初 次 就 业 率 97.35%, 签 约 率 89.75% ( 近 五 年 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 见 表 1-1 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 2010 年 以 来 毕 业 生 就 业 情 况 表 ) 2.1 学 院 近 5 年 毕 业 生 就 业 情 况 表 1-1 学 院 2010 年 以 来 毕 业 生 就 业 情 况 年 份 2010 2011 2012 2013 2014 毕 业 生 人 数 ( 人 ) 2165 2642 3160 3050 2976 就 业 率 (%) 97.09 97.24 96.99 97.18 97.35 签 约 率 (%) 70.3 65.63 67.19 87.34 89.75 2.2 2014 年 各 系 就 业 情 况 2014 届 毕 业 生 共 分 为 路 桥 汽 车 管 理 建 筑 信 息 机 电 六 个 系 部 专 业 方 向, 截 止 到 2014 年 8 月 31 日, 就 业 率 最 高 的 是 机 电 系 98.5%, 最 低 的 是 信 息 系 95.96%; 签 约 率 最 高 的 是 机 电 系 93.59%, 最 低 的 是 汽 车 系 85.16% 各 系 部 就 业 率 和 签 约 率 统 计 对 比 情 况 如 下 表 表 2-1 2014 年 学 院 各 系 毕 业 生 初 次 就 业 情 况 2 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

2.3 2014 年 各 专 业 就 业 情 况 表 3-1 学 院 2014 届 各 专 业 毕 业 生 初 次 就 业 情 况 3 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

2.4 2014 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 表 4-1 学 院 2014 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 城 镇 中 初 教 育 科 研 设 计 单 高 等 学 医 疗 卫 生 单 其 他 事 业 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 部 队 社 区 机 关 单 位 ( 人 ) 位 ( 人 ) 校 ( 人 ) 位 ( 人 ) 单 位 ( 人 ) ( 人 ) ( 人 ) ( 人 ) ( 人 ) ( 人 ) ( 人 ) 3 7 5 6 80 551 60 2110 40 2 33 我 院 毕 业 生 就 业 以 进 入 企 业 为 主, 民 营 企 业 最 多, 国 有 企 业 次 之, 这 跟 我 院 培 养 生 产 一 线 高 技 能 人 才 的 培 养 目 标 相 符 合 2.5 2014 年 各 系 毕 业 生 就 业 流 向 表 5-1 学 院 2014 年 各 系 毕 业 生 就 业 流 向 路 桥 系 管 理 系 机 电 系 建 工 系 汽 车 系 信 息 系 省 内 就 业 561 312 350 435 452 371 ( 人 ) 省 外 就 业 108 57 111 78 29 33 ( 人 ) 我 院 2014 年 毕 业 生 省 内 就 业 2481 人, 省 外 就 业 人 数 416 人, 可 见 我 院 毕 业 生 以 省 内 就 业 为 主, 服 务 地 方 经 济, 也 能 体 现 出 我 院 办 学 紧 贴 地 方 经 济 发 展 4 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

三 相 关 分 析 及 发 展 趋 势 3.1 2014 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 对 比 分 析 2014 届 毕 业 生 就 业 人 数 为 2976 人, 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 类 别 较 2013 届 比 率 增 加 的 有 医 疗 卫 生 单 位 其 他 事 业 单 位 三 资 企 业 其 他 企 业 及 部 队 比 率 减 少 的 有 中 初 教 育 单 位 科 研 设 计 单 位 高 等 学 校 国 有 企 业 城 镇 社 区 及 机 关 其 中 其 他 企 业 和 部 队 比 例 有 大 幅 提 升, 分 别 增 加 167 人 和 26 人, 其 他 性 质 人 数 升 降 幅 度 不 大, 基 本 和 去 年 持 平 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 2013-2014 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 情 况 对 比 情 况 2013 届 2014 届 类 别 人 数 占 就 业 人 数 比 例 人 数 占 就 业 人 数 比 例 人 数 变 化 趋 势 中 初 教 育 单 位 24 0.81% 3 0.10% 下 降 科 研 设 计 单 位 10 0.33% 7 0.24% 下 降 高 等 学 校 6 0.20% 5 0.17% 下 降 医 疗 卫 生 单 位 5 0.16% 6 0.21% 上 升 其 他 事 业 单 位 46 1.55% 80 2.76% 上 升 国 有 企 业 862 29.07% 551 19.02% 下 降 三 资 企 业 16 0.54% 60 2.07% 上 升 其 他 企 业 1943 65.53% 2110 72.83% 上 升 部 队 14 0.47% 40 1.39% 上 升 城 镇 社 区 5 0.17% 2 0.06% 下 降 机 关 34 1.15% 33 1.14% 下 降 5 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

3.2 2014 届 毕 业 生 就 业 流 向 对 比 分 析 类 别 2013 届 2014 届 省 内 省 外 省 内 省 外 路 桥 系 534 126 561 108 管 理 系 422 58 312 57 机 电 系 339 167 350 111 建 工 系 362 60 435 78 汽 车 系 469 57 452 29 信 息 系 291 80 371 33 2014 届 毕 业 生 省 内 就 业 人 数 2481 人, 比 2013 届 增 加 了 64 人, 而 2014 届 省 外 就 业 人 数 比 2013 年 的 548 人 少 了 132 人 有 此 看 出, 我 院 2014 年 的 毕 业 生 都 以 省 内 就 业 为 主, 一 方 面 原 因 是 我 院 生 源 结 构 决 定 的, 另 一 方 面 是 由 于 省 内 经 济 形 势 好 转, 省 内 就 业 岗 位 需 求 增 加 尤 其 是 信 息 系 2014 届 省 内 就 业 人 数 比 去 年 增 长 了 80 人, 增 幅 达 27.5%, 这 得 益 于 贵 州 省 大 数 据 库 的 建 立, 贵 州 省 各 类 信 息 方 面 人 才 需 求 增 加 而 2014 届 管 理 类 毕 业 生 省 内 就 业 人 数 比 去 年 减 少 了 110 人, 这 主 要 由 于 管 理 类 专 业 大 多 属 于 第 三 产 业, 学 生 就 业 流 动 性 大, 不 像 我 院 路 桥 系 建 工 系 汽 车 系 机 电 系 学 生 就 业 流 向 性 比 较 稳 定 3.3 就 业 市 场 分 析 3.3.1 学 院 用 人 单 位 供 给 情 况 截 止 到 2014 年 12 月 1 日, 我 院 召 开 校 园 招 聘 会 86 场, 共 邀 请 215 家 单 位 到 校 招 聘, 加 上 来 电 来 函 的 104 家 招 聘 企 业 共 提 供 就 业 岗 位 6000 多 个, 占 当 年 毕 业 学 生 总 数 的 200.00% 以 上 3.3.2 调 研 概 况 本 次 调 研 范 围 共 向 32 家 用 人 单 位 和 其 他 各 企 业 的 303 名 同 学 进 行 了 现 场 调 研 其 中 路 桥 方 向 的 单 位 7 家, 学 生 88 名, 汽 车 方 向 单 位 5 家, 学 生 100 人, 6 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

建 工 方 向 单 位 3 家, 学 生 32 人, 机 电 方 向 单 位 8 家 学 生 18 人, 信 息 方 向 单 位 4 家, 学 生 15 人, 管 理 方 向 单 位 5 家, 学 生 50 人 我 院 毕 业 生 主 要 工 作 单 位 主 要 以 民 营 企 业 国 有 企 业 为 主, 以 上 调 研 结 构 与 我 院 毕 业 生 工 作 去 向 结 构 基 本 吻 合 同 时 通 过 调 查, 了 解 到 接 收 毕 业 生 数 30 人 以 上 单 位 主 要 为 交 通 汽 车 类 企 业, 说 明 学 院 作 为 交 通 行 业 传 统 学 校, 毕 业 生 在 全 省 交 通 行 业 中 仍 然 扮 演 着 重 要 的 角 色, 同 时 交 通 类 企 业 仍 然 是 我 院 毕 业 生 主 要 去 向 3.3.3 毕 业 半 年 后 的 薪 资 状 况 9.5% 月 薪 1500 元 以 下,34.6% 月 薪 为 1500-2500 元,45.8% 月 薪 为 2500-3500 元,9.9% 月 薪 3500 元 以 上 您 现 在 的 薪 酬 情 况 薪 资 待 遇 1500 元 以 下 1500 2500 元 2500 3500 元 3500 元 以 上 问 卷 人 数 (303 人 ) 29 105 139 30 由 于 不 同 地 区 消 费 水 平 生 活 成 本 的 不 同, 我 们 不 能 简 单 的 从 月 薪 数 据 说 明 收 入 状 况 但 通 过 调 研 中 与 学 生 交 流 的 状 况 分 析, 薪 资 在 3000 元 月 以 下 的, 基 本 集 中 在 就 业 相 对 稳 定 管 理 相 对 规 范 后 期 发 展 空 间 较 大 的 中 小 型 企 业, 只 要 自 身 不 存 在 对 目 前 职 业 的 抵 抗 情 绪, 一 般 来 说 就 业 波 动 不 会 太 大, 这 部 分 学 生 对 就 业 前 景 普 遍 看 好 ; 而 对 于 收 入 3500 元 以 上 的 学 生 大 多 集 中 在 7 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

就 业 环 境 相 对 较 差 ( 野 外 工 地 一 线 ) 的 现 场 路 桥 方 向 的 施 工 企 业, 受 交 通 建 设 大 环 境 的 影 响, 目 前 收 入 较 高, 但 对 就 业 前 景 普 遍 比 较 悲 观, 交 通 建 设 大 会 战 之 后 的 就 业 道 路 如 何 走, 普 遍 存 在 忧 虑 总 之, 对 于 刚 走 出 校 门 半 年 的 毕 业 生 来 说, 目 前 的 收 入 状 况 还 是 令 人 满 意 的, 基 本 能 够 满 足 正 常 生 活 需 求 3.3.4 对 目 前 工 作 的 满 意 度 由 表 得 知,67.96% 对 自 己 当 前 的 工 作 满 意 15.2% 对 自 己 当 前 的 工 作 满 意 度 为 一 般,16.8% 对 自 己 当 前 的 工 作 不 满 意 大 学 生 毕 业 的 前 几 年 还 不 稳 定, 对 于 自 己 的 职 业 目 标 还 不 明 确, 没 有 一 个 正 确 的 职 业 规 划, 因 此, 在 这 种 情 况 下, 出 现 了 很 多 先 就 业, 后 择 业 的 毕 业 生, 虽 然 现 阶 段 工 作 可 能 在 有 些 地 方 不 尽 如 人 意, 但 是 他 们 可 以 在 工 作 中 慢 慢 寻 找 和 确 定 自 己 的 目 标 而 且 增 加 了 工 作 经 验 后 再 择 业 也 为 自 己 找 到 满 意 工 作 添 加 了 筹 码 符 合 国 家 学 院 对 毕 业 生 教 育 的 先 就 业 后 择 业 或 创 业 的 思 路 8 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

3.3.5 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 通 过 回 收 的 问 卷 统 计, 有 82.96% 的 毕 业 生 的 工 作 与 所 学 专 业 完 全 对 口, 12.64% 的 毕 业 生 的 工 作 与 所 学 专 业 基 本 对 口,4.4% 的 毕 业 生 的 工 作 与 所 学 专 业 不 对 口 通 过 调 研, 专 业 不 对 口 主 要 有 以 下 原 因 : 原 因 一 : 就 业 市 场 仍 然 供 需 矛 盾 突 出 调 研 中 与 转 行 的 学 生 交 流 发 现, 我 院 毕 业 生 的 转 行 之 举, 大 部 分 是 由 于 该 行 业 人 力 资 源 供 大 于 求, 自 身 专 业 能 力 相 对 欠 缺, 就 业 竞 争 力 不 强, 在 专 业 方 向 很 难 谋 求 合 适 的 职 业 职 位, 在 多 次 碰 壁 后 使 得 不 少 毕 业 生 只 能 重 新 定 位 另 谋 出 路 解 决 先 就 业 原 因 二 : 所 学 专 业 与 自 身 兴 趣 不 相 投 一 些 毕 业 生 坦 言, 自 己 在 填 报 志 愿 时 有 失 误 或 者 考 虑 欠 周, 导 致 自 己 入 学 后 对 所 学 专 业 知 识 兴 趣 不 浓, 在 校 期 间 学 习 动 力 不 足, 专 业 能 力 不 强, 毕 业 后 也 不 愿 从 事 本 专 业, 也 不 想 选 择 所 学 专 业 方 向 作 为 今 后 的 职 业 发 展 方 向 3.6 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 9 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

调 查 人 数 满 意 比 较 满 意 一 般 满 意 不 满 意 ( 人 ) 人 数 比 率 人 数 比 率 人 数 比 率 人 数 比 率 303 188 62.04% 80 26.4% 35 11.55% 0 0 通 过 对 用 人 单 位 问 卷 测 评, 从 测 评 结 果 来 看, 毕 业 生 总 体 上 得 到 了 用 人 单 位 的 认 可 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 的 敬 业 精 神 专 业 知 识 与 技 能 实 际 动 手 能 力 岗 位 适 应 能 力 团 队 协 作 能 力 创 新 意 识 和 能 力 语 言 表 达 能 力 学 习 能 力 等 方 面 予 以 充 分 肯 定, 特 别 是 在 敬 业 精 神 与 职 业 道 德 和 实 际 动 手 能 力 上, 一 致 认 为 我 院 毕 业 生 在 工 作 中 都 很 称 职, 表 现 出 了 较 高 的 职 业 素 养 在 人 才 培 养 模 式 上, 用 人 单 位 建 议 学 校 在 今 后 对 学 生 的 教 育 过 程 应 当 注 重 对 学 生 的 语 言 表 达 人 际 沟 通 组 织 管 理 等 能 力 的 培 养, 提 升 综 合 素 质, 进 一 步 加 强 技 能 培 训, 更 好 适 应 岗 位 要 求 通 过 对 毕 业 生 所 在 单 位 的 实 地 调 研 交 流, 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 在 基 层 工 作 岗 位 上 至 今 未 有 违 法 行 为 而 表 现 出 的 政 治 素 养, 以 及 一 般 工 作 技 能 和 素 质 给 予 较 高 的 评 价 用 人 单 位 普 遍 反 映, 我 院 培 养 的 学 生 政 治 素 质 高, 业 务 过 硬, 工 作 中 吃 苦 耐 劳, 勤 学 好 问, 上 进 心 强, 一 般 都 是 基 层 单 位 的 业 务 骨 干 和 业 务 能 手, 但 尚 存 在 部 分 学 生 的 综 合 素 质 综 合 协 调 能 力 有 待 提 高 的 问 题 突 出 表 现 在 专 业 知 识 面 较 窄, 创 新 能 力 有 限, 语 言 表 达 能 力 偏 弱 等 几 个 方 面 用 人 单 位 强 调, 随 着 人 才 竞 争 的 不 断 加 强, 如 招 聘 职 员 干 部 竞 争 上 岗 或 轮 岗, 用 人 单 位 不 仅 仅 注 重 学 生 的 实 际 业 务 能 力, 也 越 来 越 重 视 学 生 的 政 治 理 论 水 平 ; 不 仅 仅 重 视 学 生 的 专 业 知 识, 更 重 视 学 生 的 综 合 素 质 希 望 学 10 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

院 拓 宽 学 生 的 知 识 面, 加 强 基 本 理 论 基 础 知 识 的 学 习 与 训 练, 注 重 对 学 生 的 创 新 意 识 与 开 拓 精 神 的 培 养, 提 高 他 们 的 领 导 能 力 应 变 能 力 公 关 能 力 交 际 能 力 协 调 能 力 口 头 表 达 能 力 写 作 能 力 和 服 务 意 识 与 能 力 等 等, 使 毕 业 生 不 仅 有 较 强 的 专 业 知 识 和 业 务 能 力, 同 时 也 具 备 较 高 的 综 合 素 质, 成 为 一 个 多 面 手, 能 不 断 适 应 新 环 境 和 新 形 势 的 挑 战 四 2014 年 就 业 主 要 特 点 4.1 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 全 面 深 化 夯 实 预 就 业 基 础 能 就 业 全 员 参 与 好 就 业 延 期 服 务 就 好 业 的 就 业 指 导 工 作 思 路 1 夯 实 预 就 业 基 础 能 就 业 : 从 顶 岗 实 习 着 手, 加 强 管 理 监 督 和 引 导, 指 导 学 生 从 自 然 人 向 职 业 人 的 渐 进 式 转 变, 实 现 预 就 业 向 就 业 的 平 稳 过 渡, 提 升 就 业 质 量 实 现 学 生 的 就 业 价 值 提 高 签 约 率 保 护 学 生 权 益 提 高 就 业 率 最 大 限 度 保 证 学 生 能 就 业 2 全 员 参 与 好 就 业 : 充 分 调 动 学 院 各 级 领 导 专 业 教 师 辅 导 员 或 班 主 任 就 创 业 指 导 老 师, 树 立 视 学 生 为 亲 人 的 服 务 理 念, 发 挥 各 自 的 教 育 责 任, 利 用 各 自 的 人 脉 关 系, 以 解 决 子 女 就 业 的 热 情 来 服 务 学 生 就 业 ; 各 级 领 导 关 心 学 生 就 业, 营 造 学 生 就 业 一 把 手 工 程 深 入 人 心 ; 专 业 教 师 发 挥 专 业 优 势, 提 高 学 生 专 业 素 养 实 践 动 手 能 力 等 就 业 核 心 竞 争 力, 使 学 生 进 入 工 作 岗 位 用 得 上 ; 辅 导 员 ( 班 主 任 ) 和 思 政 教 师 在 开 展 学 生 思 想 政 治 教 育 过 程 中, 帮 组 学 生 解 决 就 业 观 念 就 业 心 态 职 业 规 划 意 识 就 创 业 品 质 就 业 权 益 维 护 等 思 想 层 面 的 问 题, 树 立 正 确 的 就 创 业 观 念 ; 就 创 业 指 导 老 师 从 学 生 的 成 长 规 律 认 识 自 我 了 解 职 业 探 索 职 业 发 展 目 标 选 定 职 业 方 向 开 展 就 创 业 教 育, 使 学 生 尽 快 适 应 自 然 人 向 职 业 人 的 转 变 ; 全 员 参 与 共 同 培 养, 实 现 学 生 就 业 核 心 竞 争 力 整 体 提 高, 为 毕 业 生 学 生 充 好 电 实 现 毕 11 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

业 学 生 好 就 业 3 延 期 服 务 就 好 业 : 首 先 建 立 离 校 未 就 业 毕 业 生 档 案, 持 续 跟 踪 有 意 愿 就 业 的 学 生, 提 供 全 程 化 服 务, 努 力 使 每 一 位 有 就 业 意 愿 的 毕 业 生 在 毕 业 年 度 内 实 现 就 业 或 参 与 到 过 渡 就 业 就 业 见 习 技 能 培 训 等 就 业 准 备 活 动 中 ; 其 次, 加 强 校 企 深 度 合 作 加 大 工 作 力 度 开 辟 新 的 就 业 市 场, 持 续 为 离 校 未 就 业 学 生 先 就 业 希 望 择 业 的 学 生 提 供 岗 位 信 息 和 求 职 指 导, 及 时 通 知 参 加 校 园 招 聘 和 其 他 各 类 招 聘 活 动, 给 学 生 提 供 到 能 符 合 自 身 就 业 意 愿 充 分 体 现 自 身 价 值 的 就 业 岗 位, 切 实 做 到 离 校 不 离 心, 最 大 限 度 的 保 证 学 生 就 好 业 4.2 就 业 指 导 服 务 情 况 4.2.1 落 实 国 家 政 策, 引 导 学 生 到 基 层 去 促 进 毕 业 生 就 业 是 我 们 的 重 要 职 责 和 任 务, 实 施 积 极 的 就 业 政 策 是 我 国 政 府 工 作 的 一 项 基 本 方 针 我 们 始 终 不 折 不 扣 地 落 实 好 有 关 高 校 毕 业 生 的 就 业 政 策 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 去 对 农 村 教 师 特 岗 计 划 西 部 计 划 三 支 一 扶 计 划 和 到 村 任 职 等 项 目 纳 入 就 创 业 指 导 课 程, 占 用 大 量 课 时 给 学 生 做 详 细 的 介 绍, 让 学 生 了 解 有 基 层 经 历 的 高 校 毕 业 生 在 招 录 事 业 单 位 时 实 行 优 先, 招 录 公 务 员 时 实 行 扩 大 对 其 录 用 比 例 并 加 分, 鼓 励 学 生 踊 跃 报 名 参 加 4.2.2 创 新 创 业 教 育 服 务 平 台 创 业 课 程 三 化 两 书 一 示 范 推 进 学 生 创 业 教 育, 以 创 业 教 育 促 就 业 学 院 在 就 创 业 指 导 课 程 建 设 中 编 写 了 大 学 生 就 业 与 创 业 指 导 大 学 生 自 主 创 业 实 务 大 学 生 自 主 创 业 手 册 等 教 材 按 年 整 理 出 版 学 生 基 于 顶 岗 实 习 中 的 创 新 案 例 及 招 生 与 就 业 刊 物 通 过 正 规 教 材 + 校 本 教 材 + 辅 导 手 册 + 辅 助 资 料 的 一 体 化 模 式, 教 育 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 12 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

价 值 观 择 业 观 就 业 指 导 创 业 教 育 课 程 常 规 化 正 规 化 完 善 化, 为 学 生 就 业 打 好 基 础 学 院 以 两 书 一 示 范 为 途 径 实 施 学 生 创 业 教 育, 以 校 本 教 材 和 校 内 创 业 基 地 为 依 托 解 决 学 生 创 业 难 题, 推 进 了 学 院 以 创 业 教 育 为 重 要 方 面 的 实 践 育 人 工 作 一 是 学 院 编 辑 出 版 的 大 学 生 就 业 与 创 业 指 导 大 学 生 自 主 创 业 实 务 两 本 教 材, 通 过 案 例 分 析 论 述, 采 编 学 院 学 生 的 成 功 创 业 案 例, 编 入 最 新 创 业 政 策 等, 顺 应 国 家 发 展 形 势, 激 发 了 学 生 创 业 热 情 并 按 说 明 书 形 式, 帮 助 学 生 按 图 索 骥 直 接 创 业 项 目 ; 二 是 学 院 大 力 支 持 开 设 创 业 示 范 店, 在 校 区 内 规 划 相 应 位 置, 提 供 相 应 的 硬 件 资 源, 建 设 了 创 业 示 范 店 一 条 街 开 设 创 业 示 范 店, 服 务 社 会, 自 负 盈 亏, 引 导 学 生 自 行 经 营 管 理, 帮 助 学 生 掌 握 创 业 经 验 及 相 关 技 能 目 前 学 院 已 建 成 创 业 示 范 便 利 店 图 文 处 理 店 创 业 示 范 通 讯 店 创 业 示 范 物 流 店 等 10 余 家, 提 高 了 学 生 的 自 主 独 立 能 力 和 职 业 素 养, 解 决 了 学 生 创 业 一 是 不 知 自 己 可 以 干, 二 是 不 知 如 何 干, 三 是 畏 难 不 敢 干 的 三 难 问 题 以 创 业 带 动 就 业, 较 好 地 解 决 了 学 院 学 生 就 业 创 业 问 题 在 毕 业 生 自 主 创 业 中, 有 些 甚 至 达 到 规 模 上 百 人 年 产 值 上 千 万 4.2.3 加 快 信 息 化 建 设 步 伐, 为 毕 业 生 拓 宽 就 业 渠 道 在 就 业 研 究 宣 传 方 面, 一 是 积 极 引 导 一 线 工 作 人 员 对 就 业 工 作 的 理 论 学 习 和 实 践 探 索 ; 二 是 利 用 网 站 刊 物 等 媒 介, 积 极 报 道 毕 业 生 就 创 业 典 型 事 迹 ; 三 是 注 意 对 外 宣 传, 扩 大 学 院 就 业 工 作 和 毕 业 生 的 良 好 影 响 激 励 在 校 学 生 勤 奋 努 力, 刻 苦 学 习, 促 进 就 业 工 作 人 员 水 平, 形 成 浓 郁 就 业 文 化 ; 在 注 重 就 业 研 究 同 时, 学 院 重 视 就 业 服 务 信 息 化 建 设, 打 造 了 具 有 我 院 特 色 的 国 家 省 学 院 三 级 结 合 的 两 网 三 系 统 就 业 服 务 平 台, 依 托 该 平 台, 我 院 每 年 提 供 就 业 岗 位 数 为 毕 业 生 人 数 的 3 倍 以 上, 有 效 拓 宽 了 毕 业 生 就 业 渠 道, 帮 助 毕 业 生 择 好 业 4.2.4 困 难 毕 业 生 就 业 帮 扶 13 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

学 院 针 对 家 庭 经 济 困 难 边 远 地 区 等 就 业 弱 势 毕 业 生, 挖 掘 自 身 资 源, 利 用 学 院 自 建 联 建 的 生 产 性 实 训 基 地 接 收 学 生, 让 大 家 过 渡 就 业, 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 学 院 自 建 联 建 的 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 试 验 检 测 中 心 汽 车 4S 店 贵 州 交 通 规 划 勘 察 设 计 研 究 院 第 四 分 院 等 十 余 家 企 业 每 年 能 够 提 供 600 余 个 过 渡 就 业 岗 位, 约 占 毕 业 生 人 数 的 20% 过 渡 就 业 的 半 年 至 两 年 期 间, 学 校 为 毕 业 生 发 放 补 助, 学 生 一 边 再 学 习 提 升 个 人 能 力 一 边 找 工 作 通 过 在 过 渡 就 业 岗 位 上 的 锻 炼, 毕 业 生 社 会 竞 争 力 显 著 提 升, 得 到 了 用 人 单 位 的 普 遍 认 同 通 过 努 力, 学 院 已 形 成 学 院 领 导 统 筹 职 能 部 门 负 责 实 施 各 系 ( 校 ) 主 抓 落 实 相 关 部 门 通 力 合 作 全 院 教 职 员 工 积 极 参 与 的 毕 业 生 就 业 工 作 机 制, 保 障 学 生 能 就 业 好 就 业 就 好 业 4.2.5 校 企 校 地 校 校 合 作 育 人 模 式, 提 升 学 生 就 业 能 力 在 长 期 的 办 学 过 程 中, 学 院 以 校 中 厂 厂 中 校 做 中 学 学 中 做 为 特 色 的 办 学 模 式 支 撑, 引 进 了 贵 阳 公 交 总 公 司 修 理 厂 贵 州 汽 车 修 理 公 司 等 12 家 企 业, 学 院 在 校 区 内 与 企 业 先 后 共 建 或 自 建 了 东 风 雪 铁 龙 汽 车 4S 店 汽 车 检 测 中 心 汽 车 发 动 机 修 理 厂 路 桥 工 程 检 测 中 心 公 路 勘 测 设 计 分 院 等 17 个 生 产 实 体, 并 以 此 为 依 托 打 造 校 内 创 业 文 化, 以 创 业 带 动 就 业, 形 成 学 生 创 业 汽 车 美 容 店 创 业 示 范 图 文 店 等 孵 化 基 地 2008 年 我 院 在 贵 州 省 高 校 首 创 校 地 合 作 新 模 式, 近 年 来, 先 后 与 江 苏 省 昆 山 高 新 区 贵 州 省 赫 章 县 玉 屏 县 长 顺 县 开 阳 县 等 地 创 建 校 地 合 作 模 式, 双 方 发 挥 各 自 优 势, 促 进 科 教 与 经 济 的 结 合, 共 建 实 习 基 地 学 生 顶 岗 实 习 及 就 业 技 术 服 务 人 员 培 训 等 方 面 展 开 合 作, 资 源 共 享, 多 形 式 深 层 次 地 进 行 全 方 位 合 作, 服 务 了 地 方 经 济 发 展, 为 我 院 学 生 就 业 工 作 走 出 一 条 新 路 14 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

2010 年 7 月 20 日, 以 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 为 主 体 的 贵 州 交 通 与 汽 车 职 业 教 育 集 团 成 立, 20 余 家 中 高 职 院 校 加 入 与 学 校 建 立 合 作, 通 过 多 元 化 多 格 局 的 合 作, 有 效 加 强 了 贵 州 省 重 点 职 业 学 校 交 通 汽 车 类 企 业 之 间 的 有 效 合 作, 促 进 了 资 源 的 集 成 和 共 享, 打 造 了 学 生 学 校 企 业 社 会 多 赢 发 展 的 新 格 局, 提 高 了 教 学 质 量, 提 升 了 毕 业 生 就 业 竞 争 能 力, 较 好 地 发 挥 了 学 院 在 全 省 职 教 中 的 模 范 带 动 作 用, 为 贵 州 职 业 教 育 探 索 出 一 条 持 续 健 康 发 展 之 路, 学 院 开 放 式 办 学 道 路 为 学 生 就 业 能 力 的 提 升 提 供 了 一 个 良 好 平 台 学 院 在 就 业 探 索 的 过 程 中, 自 2005 年 与 宁 波 职 业 技 术 学 院 合 作 办 学, 率 先 架 起 东 西 部 高 职 院 校 联 合 办 学 的 桥 梁, 之 后 再 与 浙 江 国 际 海 运 职 业 学 院 开 展 企 业 学 校 学 校 企 业 的 合 作 模 式, 优 化 东 西 部 教 育 资 源 配 置, 学 生 获 得 最 好 的 教 育 ; 同 时 通 过 单 位 订 单 式 培 养, 为 学 生 就 业 免 除 后 顾 之 忧, 该 部 分 毕 业 生 就 业 稳 定 性 超 过 90%, 打 造 西 部 高 职 院 校 联 合 办 学 新 模 式 学 院 还 重 视 国 际 合 作, 先 后 与 马 来 西 亚 世 纪 大 学 加 拿 大 北 方 应 用 理 工 学 院 台 湾 中 国 科 技 大 学 等 国 际 区 域 高 校 合 作, 为 我 国 西 部 学 生 就 业 走 出 去 开 辟 了 一 条 新 路 五 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 5.1 对 专 业 教 育 教 学 工 作 的 评 价 : 从 对 2013 届 和 2014 届 部 分 毕 业 生 访 谈 中 了 解 到, 学 生 对 本 专 业 就 业 导 向 能 力 本 位 工 学 结 合 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式 认 可 度 是 很 高 的, 学 生 普 遍 认 为 学 院 现 有 的 校 中 厂 厂 中 校 人 才 培 养 模 式 大 大 提 高 了 学 生 的 工 作 能 力 ; 学 生 对 专 业 课 程 体 系 及 理 实 一 体 化 教 学 模 式 普 遍 认 可, 认 为 本 专 业 课 程 体 系 和 教 学 模 式 体 现 了 工 学 结 合 思 想, 与 实 际 工 作 过 程 契 合 的 比 较 好 但 也 有 不 少 学 生 反 应, 学 院 实 践 教 学 环 节 与 现 实 工 作 的 符 合 度 较 差, 学 院 实 践 教 学 往 往 都 是 过 时 的 试 验 设 备 试 验 方 法 试 验 标 准 等, 经 过 与 相 15 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

关 专 业 教 师 交 流 发 现, 之 所 以 出 现 这 种 情 况, 主 要 是 专 业 教 学 教 师 实 践 经 验 本 身 就 不 足, 一 部 分 教 师 是 学 校 到 学 校 的 身 份 转 变, 教 学 只 能 照 本 宣 科, 另 一 部 分 教 师 是 知 识 更 新 渠 道 欠 缺 或 不 畅 所 致 分 析 认 为, 学 院 应 加 大 专 业 教 师 的 继 续 教 育 考 核 和 投 入, 只 有 会 的 老 师 才 能 教 出 可 能 会 的 学 生 5.2 对 专 业 教 育 教 学 工 作 的 建 议 : 通 过 对 毕 业 生 调 研 访 谈, 大 部 分 毕 业 生 觉 得 实 践 动 手 能 力 很 重 要 因 此 建 议 学 校 老 师 在 教 学 过 程 中, 不 仅 要 教 会 学 生 是 什 么, 更 要 让 他 们 懂 得 怎 么 做, 为 什 么 这 样 做, 注 重 综 合 素 质 的 培 养 和 创 新 能 力 的 提 高, 教 给 学 生 学 习 的 方 法 大 部 分 毕 业 学 生 反 映 在 学 校 学 习 期 间 实 践 较 少, 建 议 学 校 应 增 强 学 生 对 社 会 的 了 解 和 综 合 能 力 的 锻 炼 希 望 学 校 能 合 理 安 排 学 生 在 校 的 学 习 时 间, 每 年 定 期 组 织 一 次 社 会 实 践 活 动, 特 别 是 企 业 顶 岗, 到 实 际 工 作 中 学 习 工 作 经 验, 锻 炼 工 作 能 力, 使 学 生 得 到 全 面 发 展 5.3 毕 业 生 对 我 院 就 业 工 作 满 意 度 调 查 毕 业 生 对 我 院 就 业 工 作 满 意 度 统 计 表 调 查 人 数 满 意 比 较 满 意 一 般 满 意 不 满 意 ( 人 ) 人 数 比 率 人 数 比 率 人 数 比 率 人 数 比 率 303 130 42.9 % 98 32.3% 57 18.8% 18 5.9% 从 调 查 结 果 显 示, 我 院 毕 业 生 对 就 业 工 作 满 意 度 很 高, 占 到 94.1%, 经 交 流 发 现, 学 生 满 意 的 主 要 原 因 归 结 于 学 生 对 目 前 的 工 作 单 位 和 工 资 薪 酬 以 及 对 未 来 的 职 业 发 展 前 景 充 满 信 心, 极 少 数 不 满 意 是 因 为 这 部 分 学 生 在 毕 业 时 工 作 地 点 离 家 太 远 和 工 作 环 境 不 习 惯 导 致 至 于 学 生 对 学 院 就 业 工 作 的 满 意, 首 先, 说 明 我 们 的 工 作 是 有 成 效 的, 方 向 是 正 确 的 ; 其 次, 也 让 我 们 感 到 身 上 的 担 子 很 重, 肩 负 着 学 生 乃 至 学 生 背 后 的 家 庭 的 未 来, 必 须 树 立 解 决 亲 人 就 业 的 工 作 态 度 投 入 就 业 指 导 工 作 ; 最 后, 我 们 也 应 该 积 极 面 对 极 少 数 不 满 意 同 学 的 心 声, 总 结 并 改 进 我 们 的 工 作, 从 细 节 入 手 从 不 满 意 的 16 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

少 数 人 入 手, 实 现 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 达 100% 是 我 们 工 作 的 目 标, 实 现 零 缺 陷 是 我 们 工 作 的 最 终 方 向 5.4 教 育 改 进 措 施 5.4.1 要 树 立 全 面 就 业 观 我 院 生 源 大 多 来 至 偏 远 农 村, 肩 负 着 改 变 家 庭 境 况 的 重 任, 面 临 一 人 就 业 全 家 就 业 ; 一 人 失 业 全 家 受 累 的 风 险, 教 育 学 生 树 立 全 面 就 业 观 ; 5.4.2 先 就 业 后 择 业 或 创 业 常 言 说 : 不 怕 慢 就 怕 站, 面 对 的 职 业 不 一 定 是 最 好 的 职 业, 但 如 果 不 就 业 就 相 当 于 原 地 不 动, 就 业 就 是 机 会, 只 有 有 业 就, 才 可 能 实 现 自 身 价 值, 才 有 提 高 自 身 素 质 的 平 台, 积 累 工 作 人 际 交 往 经 验, 才 可 能 实 现 更 高 质 量 的 就 业 或 创 业 5.4.3 培 养 敬 业 创 业 精 神 敬 业 精 神 是 现 代 企 业 对 员 工 的 最 低 要 求, 把 工 作 当 成 自 身 最 重 要 的 事 情 来 做, 投 入 满 腔 热 情, 才 可 能 把 工 作 保 质 保 量 完 成 创 业 精 神 在 高 职 学 生 中 普 遍 缺 乏, 一 方 面 是 学 生 敢 闯 敢 干 的 精 神 不 足 ; 另 一 方 面 也 是 创 业 环 境 有 待 改 善, 资 金 创 业 政 策 的 不 足 在 一 定 程 度 上 影 响 了 部 分 有 创 业 想 法 的 大 学 生 创 业 ; 其 次, 目 前 创 业 教 育 也 急 待 重 视 和 提 高, 社 会 学 院 教 师 等 应 引 起 重 视, 营 造 人 人 接 受 创 业 教 育 的 社 会 氛 围, 加 强 创 业 指 导 教 师 的 培 训, 老 师 都 不 会 创 业 谈 何 教 育 学 生 创 业? 5.4.4 树 立 开 放 的 全 生 命 周 期 的 学 习 意 识 社 会 的 不 断 的 进 步 知 识 更 新 飞 速, 一 个 人 的 成 长 所 需 要 的 知 识 结 构 是 宽 泛 的, 必 须 建 立 开 放 式 的 学 习 意 识, 人 际 交 往 专 业 能 力 法 律 法 规 等 方 方 面 面 知 识 都 需 要 了 解 和 学 习, 并 且 所 有 知 识 都 是 随 时 间 推 移 千 变 万 化, 不 能 学 习 僵 硬 的 知 识, 必 须 树 立 全 生 命 周 期 的 学 习 态 度 5.4.5 特 色 化 个 性 化 原 则, 强 化 就 业 应 聘 技 巧 我 们 的 就 业 教 育 坚 持 走 特 色 化 个 性 化 之 路, 在 训 练 基 本 的 应 聘 技 巧 如 面 试 笔 试 等 求 职 技 巧 的 基 础 上, 着 重 强 化 符 合 新 时 代 的 职 业 技 巧 首 17 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心

先 要 对 毕 业 生 就 业 过 程 中 注 重 基 本 技 能 的 培 训, 一 是 提 高 语 言 表 达 和 写 作 能 力, 二 是 提 高 动 手 操 作 能 力, 三 是 提 高 学 生 社 会 实 践 能 力 ; 其 次, 在 大 学 生 就 业 过 程 中 注 重 情 商 培 养 和 情 商 技 巧 运 用 ; 最 后, 是 要 在 大 学 毕 业 生 就 业 中 普 及 劳 动 法 教 育 5.4.6 大 众 化 教 育 新 形 势 在 实 践 中 进 一 步 探 索 由 就 业 教 育 转 向 创 业 教 育 新 路 子 的 就 业 形 势, 由 纯 碎 的 就 业 教 育 转 向 创 业 教 育 结 合, 已 经 是 世 界 高 等 教 育 发 展 的 总 趋 势, 也 是 我 国 高 等 教 育 改 革 与 发 展 的 选 择 随 着 教 育 研 究 和 实 践 的 不 断 深 入, 与 创 业 教 育 相 结 合 的 就 业 教 育 会 逐 渐 树 立, 将 会 很 大 程 度 上 缓 和 毕 业 生 就 业 难 的 问 题 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心 2014 年 12 月 18 贵 州 交 通 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心