学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015) 二 〇 一 五 年 十 二 月
序 言 为 深 入 贯 彻 落 实 国 家 和 贵 州 省 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要, 根 据 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 2012 4 号 ) 教 育 部 国 家 发 展 改 革 委 财 政 部 关 于 深 化 研 究 生 教 育 改 革 的 意 见 ( 教 研 2013 1 号 ) 国 务 院 学 位 委 员 会 教 育 部 关 于 加 强 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 保 证 和 监 督 体 系 建 设 的 意 见 ( 学 位 2014 3 号 ) 等 文 件 精 神, 主 动 适 应 科 技 经 济 政 治 社 会 文 化 等 事 业 发 展 的 人 才 需 求, 加 大 研 究 生 教 育 的 建 设 力 度, 切 实 提 高 研 究 生 培 养 质 量, 贵 州 财 经 大 学 在 2014 年 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 制 度 的 基 础 上, 向 社 会 公 开 发 布 贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015), 主 动 接 受 社 会 评 议 和 监 督 研 究 生 教 育 是 高 等 教 育 的 最 高 层 次, 担 负 着 培 养 高 层 次 创 新 型 人 才 和 创 造 高 水 平 科 研 成 果 的 重 要 使 命 在 我 国 研 究 生 教 育 正 在 转 向 以 质 量 提 升 为 核 心 的 内 涵 发 展 新 阶 段, 人 才 培 养 质 量 已 经 成 为 研 究 生 教 育 的 生 命 线 在 新 形 势 下, 随 着 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 的 贯 彻 落 实, 学 校 以 服 务 需 求 提 高 质 量 为 研 究 生 教 育 主 线, 坚 持 走 研 究 生 教 育 内 涵 发 展 改 革 之 路 为 切 实 提 高 研 究 生 教 育 质 量, 加 强 质 量 常 态 监 控, 学 校 从 2014 年 起 实 施 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 制 度, 旨 在 通 过 深 入 分 析 学 位 与 研 究 生 教 育 工 作 中 各 个 环 节 的 质 量 状 况, 进 一 步 推 动 研 究 生 教 育 思 想 观 念 教 育 体 制 和 运 行 机 制 的 创 新, 从 而 更 好 地 把 握 学 校 研 究 生 教 育 的 发 展 动 态 I
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015) 全 面 总 结 了 本 单 位 上 一 学 年 度 (2014-2015 学 年 度 ) 学 位 与 研 究 生 教 育 工 作, 反 映 了 招 生 培 养 过 程 学 位 授 予 研 究 生 毕 业 及 就 业 质 量 保 障 体 系 建 设 国 际 化 等 情 况, 突 出 了 年 度 重 大 研 究 生 教 育 综 合 改 革 成 果, 分 析 了 目 前 存 在 的 问 题, 提 出 了 可 持 续 发 展 的 对 策 等 其 编 制 与 发 布 工 作 将 对 进 一 步 加 强 研 究 生 质 量 的 常 态 监 控 开 展 研 究 生 教 育 的 自 我 检 查 与 评 估 工 作 有 积 极 推 进 作 用, 同 时 也 是 学 校 树 立 社 会 责 任 意 识, 践 行 信 息 公 开 社 会 义 务 的 重 要 体 现 注 : 本 报 告 中 财 务 科 研 数 据 按 自 然 年 度 统 计, 其 余 事 例 和 数 据 按 学 年 度 统 计 II
目 录 序 言... I 一 学 位 与 研 究 生 教 育 概 况... 1 二 学 位 授 予 学 科 专 业 情 况... 1 ( 一 ) 硕 士 学 位 点 分 布 及 结 构... 1 ( 二 ) 重 点 学 科 建 设 情 况... 4 三 研 究 生 招 生 及 规 模 情 况... 6 ( 一 ) 研 究 生 招 生 及 生 源 情 况... 6 1. 规 模 与 结 构... 6 2. 报 名 及 上 线 情 况... 6 3. 生 源 质 量... 7 ( 二 ) 研 究 生 规 模 及 结 构... 8 四 研 究 生 培 养 过 程... 9 ( 一 ) 研 究 生 教 育 教 学 资 源 与 条 件... 9 1. 重 点 教 学 中 心 及 研 究 基 地... 9 2. 科 研 项 目 及 科 研 总 经 费... 10 ( 二 ) 研 究 生 导 师 队 伍 规 模 及 结 构 情 况... 10 ( 三 ) 研 究 生 教 育 经 费 投 入 情 况... 11 ( 四 ) 研 究 生 课 程 建 设 情 况... 12 ( 五 ) 研 究 生 科 研 训 练 情 况... 13 1. 学 术 讲 座... 13 III
2. 科 研 项 目... 14 ( 六 ) 研 究 生 实 践 教 学 情 况... 14 1. 创 建 社 会 实 践 基 地... 14 2. 加 强 实 践 安 全 管 理... 14 ( 七 ) 研 究 生 教 育 创 新 计 划 实 施 情 况... 15 1. 研 究 生 教 育 创 新 计 划 情 况... 15 2. 举 办 品 牌 学 术 活 动, 全 校 创 新 氛 围 浓 郁... 15 ( 八 ) 研 究 生 国 际 交 流 与 合 作 情 况... 15 五 研 究 生 质 量 保 障 体 系... 16 ( 一 ) 研 究 生 教 育 质 量 保 障 制 度 建 设 及 成 效... 16 1. 研 究 生 教 育 阳 光 化... 16 2. 研 究 生 培 养 过 程 质 量 检 查 和 监 控 逐 渐 强 化... 16 3. 研 究 生 教 育 管 理 信 息 化 稳 步 进 行... 16 4. 研 究 生 学 位 授 予 工 作 平 稳 推 进... 16 5. 研 究 生 学 位 论 文 后 期 抽 检 继 续 开 展... 17 ( 二 ) 研 究 生 教 育 管 理 与 服 务 情 况... 17 ( 三 ) 学 位 论 文 质 量 控 制 情 况... 17 1. 毕 业 论 文 质 量 控 制 体 系... 17 2. 学 位 论 文 开 题... 18 3. 学 术 不 端 检 测... 18 4. 论 文 匿 名 评 审... 18 5. 学 位 论 文 答 辩... 19 IV
( 四 ) 研 究 生 资 助 体 系 建 设 情 况... 19 ( 五 ) 学 位 与 研 究 生 教 育 信 息 化 建 设 情 况... 19 ( 六 ) 研 究 生 论 文 发 表 及 科 研 获 奖 情 况... 20 ( 七 ) 学 位 论 文 获 奖 情 况... 21 六 学 位 授 予 及 研 究 生 就 业 情 况... 22 ( 一 ) 学 位 授 予 情 况... 22 ( 二 ) 研 究 生 就 业 状 况... 23 七 研 究 生 教 育 改 革 经 验 与 发 展 思 路... 24 ( 一 ) 改 革 经 验... 24 1. 积 极 探 索 研 究 生 培 养 新 机 制, 提 升 研 究 生 能 力 素 质... 24 2. 充 分 发 挥 学 科 建 设 促 进 效 应, 提 升 研 究 生 培 养 水 平... 25 3. 构 建 落 实 质 量 保 障 体 系, 提 升 研 究 生 培 养 质 量... 25 4. 积 极 探 索 开 放 式 办 学 新 路 子, 提 升 研 究 生 国 际 化 水 平... 25 ( 二 ) 下 一 步 发 展 思 路... 26 1. 深 化 研 究 生 质 量 保 障 体 系 的 建 设... 26 2. 提 高 研 究 生 导 师 指 导 能 力... 26 3. 进 一 步 提 高 研 究 生 生 源 质 量... 27 4. 分 类 强 化 研 究 生 能 力 培 养... 27 5. 深 化 研 究 生 实 践 创 新 发 展... 27 V
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 一 学 位 与 研 究 生 教 育 概 况 贵 州 财 经 大 学 是 贵 州 省 唯 一 一 所 以 经 济 学 管 理 学 学 科 为 主 体, 法 学 文 学 理 学 工 学 教 育 学 等 多 学 科 协 调 发 展 的 综 合 性 财 经 类 大 学 前 身 是 创 建 于 1958 年 的 贵 州 财 经 学 院,2012 年 经 教 育 部 批 准 更 名 为 贵 州 财 经 大 学 2003 年 6 月, 学 校 被 国 务 院 学 位 委 员 会 正 式 批 准 列 为 硕 士 授 权 单 位, 同 时 获 得 产 业 经 济 学 等 5 个 二 级 学 科 授 予 点 截 止 目 前, 学 校 共 有 7 个 一 级 学 科 授 权 点, 覆 盖 50 个 二 级 学 科 授 权 点,7 个 专 业 学 位 点, 学 位 点 数 量 位 居 全 省 前 列 经 过 长 期 发 展, 贵 州 财 经 大 学 形 成 了 以 经 管 学 科 为 主 体, 法 工 理 文 多 学 科 协 调 发 展 的 研 究 生 培 养 格 局 自 2004 年 面 向 全 国 招 收 55 名 研 究 生, 招 生 规 模 逐 年 增 加 2015 年 招 收 全 日 制 研 究 生 445 名, 在 职 攻 读 硕 士 学 位 47 名 在 校 生 规 模 2013 年 突 破 千 人,2014 年 在 校 生 人 数 为 1055 人,2015 年 在 校 生 人 数 达 1211 人, 生 源 数 量 和 质 量 稳 步 提 升 学 校 高 度 重 视 研 究 生 的 教 育 质 量 在 保 证 基 本 规 格 的 基 础 上, 明 确 培 养 目 标, 加 强 导 师 队 伍 建 设, 不 断 优 化 培 养 管 理, 积 极 推 进 分 类 培 养 模 式 改 革, 着 力 构 建 质 量 保 障 体 系 重 视 理 论 与 实 践 相 结 合 培 养 学 术 精 神 和 实 践 能 力, 突 出 财 经 类 学 科 特 色, 保 障 研 究 生 具 备 比 较 坚 实 宽 广 的 基 础 理 论 和 系 统 深 入 的 专 门 知 识, 以 及 相 应 的 技 能 方 法 和 创 新 实 践 二 学 位 授 予 学 科 专 业 情 况 ( 一 ) 硕 士 学 位 点 分 布 及 结 构 我 校 2003 年 9 月 获 得 硕 士 学 位 授 予 权, 是 全 国 第 九 批 硕 士 学 位 授 予 单 位 随 着 研 究 生 规 模 的 不 断 扩 大 和 研 究 生 教 育 质 量 的 不 断 提 高, 学 校 根 据 国 家 和 地 方 经 济 社 会 发 展 的 需 求, 结 合 自 身 学 科 优 势, 不 断 优 1
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 化 研 究 生 人 才 培 养 的 学 科 和 专 业 结 构, 形 成 了 以 经 管 为 重 点, 法 工 理 文 多 学 科 协 调 发 展 的 研 究 生 人 才 培 养 布 局 目 前, 学 校 共 有 7 个 一 级 学 科 授 权 点,50 个 二 级 学 科 授 权 点,7 个 专 业 学 位 点 各 门 类 学 位 点 分 布 情 况 见 表 1 表 2 表 3 和 图 1 门 类 2 一 级 学 科 代 码 表 1 学 术 硕 士 学 位 点 一 览 表 一 级 学 科 名 称 经 济 学 0201 理 论 经 济 学 0202 应 用 经 济 学 二 级 学 科 代 码 二 级 学 科 名 称 020101 政 治 经 济 学 020102 经 济 思 想 史 020103 经 济 史 020104 西 方 经 济 学 020105 世 界 经 济 020106 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 020201 国 民 经 济 学 020202 区 域 经 济 学 020203 财 政 学 020204 金 融 学 020205 产 业 经 济 学 020206 国 际 贸 易 学 020207 劳 动 经 济 学 020209 数 量 经 济 学 020210 国 防 经 济 学 0202Z1 0202Z2 法 律 经 济 学 城 市 经 济 管 理 0714 统 计 学 0714Z1 经 济 社 会 统 计 学 理 学 0714 统 计 学 0714J1 金 融 统 计 与 风 险 管 理 0714Z2 0714Z3 数 理 统 计 学 生 物 统 计 与 动 力 系 统 法 学 0304 民 族 学 030403 中 国 少 数 民 族 经 济 0305 马 克 思 主 义 理 论 030501 马 克 思 主 义 基 本 原 理 030502 马 克 思 主 义 发 展 史 030503 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 030504 国 外 马 克 思 主 义 研 究 030505 思 想 政 治 教 育 030506 中 国 近 现 代 史 基 本 问 题 研 究 0305Z1 马 克 思 主 义 法 学
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 门 类 一 级 学 科 代 码 一 级 学 科 名 称 工 学 0812 计 算 机 科 学 与 技 术 管 理 学 1202 工 商 管 理 1204 公 共 管 理 二 级 学 科 代 码 二 级 学 科 名 称 081201 计 算 机 系 统 结 构 081202 计 算 机 软 件 与 理 论 081203 计 算 机 应 用 技 术 120201 会 计 学 120202 企 业 管 理 ( 含 : 财 务 管 理 市 场 营 销 人 力 资 源 管 理 ) 120203 旅 游 管 理 120204 技 术 经 济 及 管 理 1202Z1 1202Z2 1202J1 1202Z3 1202J2 1202J3 1202J4 1202J5 审 计 学 物 流 管 理 电 子 商 务 公 司 金 融 项 目 管 理 人 力 资 源 管 理 市 场 营 销 学 旅 游 资 源 规 划 与 开 发 管 理 120401 行 政 管 理 120402 社 会 医 学 与 卫 生 事 业 管 理 120403 教 育 经 济 与 管 理 120404 社 会 保 障 120405 土 地 资 源 管 理 1204Z1 城 市 规 划 与 管 理 学 科 代 码 表 2 专 业 硕 士 学 位 点 一 览 表 学 科 名 称 025100 金 融 025200 应 用 统 计 025400 国 际 商 务 025500 保 险 125100 工 商 管 理 125300 会 计 551000 翻 译 3
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 表 3 学 位 点 数 量 及 分 布 学 科 门 类 一 级 学 科 二 级 学 科 专 业 学 位 经 济 学 2 个 18 个 4 个 管 理 学 2 个 18 个 2 个 理 学 1 个 3 个 法 学 1 个 8 个 工 学 1 个 3 个 文 学 1 个 总 计 7 个 50 个 7 个 图 1 硕 士 点 按 学 科 门 类 分 布 情 况 ( 二 ) 重 点 学 科 建 设 情 况 学 科 建 设 是 学 校 发 展 的 龙 头 和 核 心, 长 期 以 来, 我 校 学 科 建 设 围 绕 学 校 实 施 建 设 有 特 色 高 水 平 财 经 大 学 的 目 标, 坚 持 以 人 为 本, 以 提 高 学 术 水 平 和 人 才 培 养 质 量 为 目 标, 以 创 新 发 展 为 主 题, 以 结 构 调 整 和 优 化 为 主 线, 把 适 应 社 会 经 济 发 展 和 科 技 发 展 需 要 作 为 学 科 建 设 的 方 向 和 动 力, 构 建 了 一 个 适 应 经 济 和 社 会 发 展 的 学 科 体 系, 切 实 为 贵 州 经 济 社 会 的 跨 越 式 发 展 服 务 从 1999 年 始, 至 2012 年 我 校 已 进 行 4
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 了 四 期 重 点 学 科 建 设, 围 绕 学 校 学 科 建 设 重 点, 取 得 了 很 好 地 效 果 通 过 第 一 期 重 点 学 科 建 设, 我 校 成 功 通 过 教 育 部 合 格 评 估 ; 通 过 第 二 期 重 点 学 科 建 设, 我 校 获 得 硕 士 学 位 授 权 单 位 ; 通 过 第 三 期 重 点 学 科 建 设, 我 校 本 科 教 育 水 平 评 估 获 得 优 秀 ; 通 过 第 四 期 重 点 学 科 建 设, 我 校 获 得 4 个 省 级 特 色 重 点 一 级 学 科,7 个 省 级 重 点 学 科,7 个 一 级 学 科 硕 士 点,5 个 专 业 学 位 目 前, 围 绕 学 校 博 士 授 权 单 位 建 设 重 点, 学 校 启 动 了 第 五 期 重 点 学 科, 将 理 论 经 济 学 应 用 经 济 学 工 商 管 理 公 共 管 理 马 克 思 主 义 理 论 统 计 学 计 算 机 科 学 与 技 术 和 民 族 学 等 八 个 学 科 作 为 本 次 学 科 建 设 重 点 截 止 2015 年 12 月, 我 校 共 获 得 5 个 省 级 特 色 重 点 学 科,8 个 省 级 特 色 学 科 ( 见 表 4),7 个 一 级 学 科 硕 士 点,7 个 专 业 学 位 表 4 省 级 重 点 学 科 一 览 表 类 别 省 特 色 重 点 学 科 学 科 名 称 理 论 经 济 学 应 用 经 济 学 工 商 管 理 公 共 管 理 统 计 学 省 重 点 学 科 金 融 学 国 际 贸 易 学 产 业 经 济 学 统 计 学 企 业 管 理 会 计 学 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 马 克 思 主 义 理 论 5
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 三 研 究 生 招 生 及 规 模 情 况 ( 一 ) 研 究 生 招 生 及 生 源 情 况 1. 规 模 与 结 构 2015 年 我 校 共 招 收 各 类 研 究 生 492 人, 其 中 学 历 学 位 硕 士 研 究 生 445 人, 占 比 90.45%; 在 职 攻 读 硕 士 学 位 生 47 人, 占 比 9.55% 详 见 图 2 所 示 在 2015 年 录 取 的 学 历 学 位 硕 士 研 究 生 中, 学 术 型 硕 士 研 究 生 200 人, 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 245 人, 学 术 学 位 与 专 业 学 位 之 比 约 为 40:49 在 职 攻 读 硕 士, 9.55% 学 术 型 双 证 硕 士, 40.65% 专 业 型 双 证 硕 士, 49.80% 图 2 2015 年 我 校 录 取 各 类 研 究 生 构 成 图 2. 报 名 及 上 线 情 况 学 校 通 过 多 年 建 设, 研 究 生 教 育 的 社 会 影 响 力 不 断 扩 大, 一 志 愿 报 名 人 数 年 均 增 长 率 为 23.05%,2015 年 比 2004 年 增 加 8.8 倍 ; 第 一 志 愿 录 取 人 数 年 均 增 长 率 为 46.85%,2015 年 比 2004 年 增 加 67.5 倍 第 一 志 愿 录 取 占 实 际 招 生 数 的 30.79% 2015 年 第 一 志 愿 报 名 考 生 中, 本 校 考 生 报 名 人 数 占 总 报 名 人 数 的 36.11%, 外 校 考 生 报 名 人 数 占 63.89% 应 届 考 生 报 名 人 数 占 总 报 名 人 数 的 36.86%, 往 届 考 生 报 名 人 数 占 63.14% 详 见 图 3 图 4 所 示 6
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 本 校, 36.11% 外 校, 63.89% 图 3 2015 年 第 一 志 愿 报 名 考 生 中 本 校 生 源 与 外 校 生 源 占 比 应 36.86% 届 往 届 63.14% 图 4 2015 年 第 一 志 愿 报 名 考 生 中 应 届 考 生 与 往 届 考 生 占 比 3. 生 源 质 量 2015 年 我 校 共 招 收 学 历 学 位 硕 士 研 究 生 445 人, 2015 年 学 校 招 收 硕 士 研 究 生 本 科 毕 业 院 校 属 985 高 校 的 有 22 名, 占 当 年 招 收 人 数 的 4.94%; 本 科 毕 业 院 校 属 211 高 校 的 有 42 名, 占 当 年 招 收 人 数 的 9.44%; 本 科 毕 业 院 校 属 其 他 院 校 的 有 381 名, 占 当 年 招 收 人 数 的 85.62% 详 见 图 5 所 示 7
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 其 它 院 校, 85.62% 985 高 校, 211 高 校, 4.94% 9.44% 图 5 2015 年 录 取 重 点 院 校 生 源 情 况 了 解 一 志 愿 考 生 生 源 地 分 布 情 况 能 为 招 生 宣 传 工 作 更 好 更 有 针 对 性 的 开 展 提 供 参 考 2015 年, 第 一 志 愿 报 考 贵 州 财 经 大 学 硕 士 研 究 生 的 考 生, 生 源 所 在 地 占 比 最 大 的 省 份 为 学 校 所 在 地 贵 州 省, 占 74.72% 其 余 生 源 分 布 较 多 的 省 为 河 南 山 东 湖 南 湖 北 几 省 详 见 图 6 所 示 贵 州, 7 4. 7 2 % 河 南, 4. 1 1 % 其 他, 1 3. 9 5 % 湖 北, 1. 6 2 % 山 东, 3. 8 6 % 湖 南, 1. 7 4 % 图 6 2015 年 一 志 愿 考 生 生 源 地 分 布 ( 二 ) 研 究 生 规 模 及 结 构 目 前, 学 校 在 校 研 究 生 1211 人 各 类 研 究 生 中, 学 术 型 研 究 生 539 人, 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 672 人, 专 业 学 位 硕 士 生 占 硕 士 在 校 生 总 数 55.49%, 人 才 培 养 结 构 更 加 优 化 详 见 表 5 表 6 所 示 8
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 表 5 学 术 型 硕 士 研 究 生 在 校 人 数 统 计 一 级 学 科 代 码 一 级 学 科 名 称 硕 士 在 校 人 数 0201 理 论 经 济 学 36 0202 应 用 经 济 学 161 0714 统 计 学 7 0304 民 族 学 18 0305 马 克 思 主 义 理 论 66 0812 计 算 机 科 学 与 技 术 9 1202 工 商 管 理 121 1204 公 共 管 理 121 表 6 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 在 校 人 数 统 计 学 科 代 码 学 科 名 称 专 业 硕 士 在 校 人 数 025100 金 融 102 025200 应 用 统 计 15 025400 国 际 商 务 27 025500 保 险 18 125300 会 计 85 005100 翻 译 5 125100 MBA 420 四 研 究 生 培 养 过 程 ( 一 ) 研 究 生 教 育 教 学 资 源 与 条 件 1. 重 点 教 学 中 心 及 研 究 基 地 学 校 建 有 2 个 省 级 人 才 培 养 基 地 ( 贵 州 省 经 济 管 理 人 才 培 养 基 地 贵 州 省 金 融 人 才 培 养 基 地 );2 个 省 级 人 文 社 会 科 学 研 究 基 地 ( 欠 发 达 地 区 经 济 发 展 研 究 中 心 中 国 西 部 现 代 化 发 展 研 究 中 心 );2 个 省 级 协 同 创 新 中 心 ( 减 贫 与 发 展 协 同 创 新 中 心 普 惠 金 融 协 同 创 新 中 心 );1 个 省 级 重 点 实 验 室 ( 贵 州 省 经 济 系 统 仿 真 重 点 实 验 室 );2 项 研 究 资 源 ( 贵 州 财 经 大 学 学 报 编 辑 部 贵 州 财 经 大 学 票 据 博 物 馆 )( 见 表 7) 9
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 表 7 重 点 研 究 基 地 情 况 汇 总 表 类 型 数 量 人 才 培 养 基 地 2 人 文 社 会 科 学 研 究 基 地 2 协 同 创 新 中 心 2 重 点 实 验 室 1 研 究 资 源 2 2. 科 研 项 目 及 科 研 总 经 费 2015 年 学 校 共 立 项 国 家 级 和 省 部 级 科 技 项 目 38 项, 科 研 经 费 389.9 万 元 ; 立 项 企 事 业 单 位 委 托 科 技 项 目 58 项, 科 研 经 费 508.59 万 元 ( 二 ) 研 究 生 导 师 队 伍 规 模 及 结 构 情 况 截 止 2015 年 11 月, 学 校 共 有 在 编 在 岗 研 究 生 指 导 教 师 258 人 我 校 重 视 研 究 生 导 师 素 质 提 高, 对 获 得 国 家 级 省 级 优 秀 评 级 导 师 予 以 1:1 配 套 奖 励,2015 年, 我 校 2 位 教 师 获 得 贵 州 省 优 秀 硕 士 生 导 师 荣 誉 经 过 多 年 的 建 设, 我 校 导 师 队 伍 结 构 不 断 优 化, 学 历 结 构 明 显 改 善, 职 称 结 构 更 加 合 理 详 见 表 8 所 示 表 8 研 究 生 导 师 规 模 及 结 构 情 况 合 计 29 岁 及 以 下 34 岁 39 岁 44 岁 49 岁 54 岁 59 岁 30-35- 40-45- 50-55- 60-64 岁 65 岁 及 以 上 按 专 业 技 术 职 务 分 正 高 级 109 0 4 17 28 36 11 13 0 0 副 高 级 149 0 23 14 62 46 3 1 0 0 总 计 258 0 27 31 90 82 14 14 0 0 10
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 ( 三 ) 研 究 生 教 育 经 费 投 入 情 况 2015 年 学 校 针 对 非 定 向 在 校 全 日 制 研 究 生 投 入 奖 助 学 金 总 额 达 669.6 万 元, 其 中 国 家 奖 学 金 46 万 元, 学 业 奖 学 金 70.6 万 元, 国 家 助 学 金 453 万 元, 研 究 生 三 助 补 助 拨 款 100 万 全 日 制 研 究 生 奖 助 学 金 平 均 每 生 每 年 达 8000 余 元 2015 年 学 校 共 有 23 名 硕 士 研 究 生 获 研 究 生 国 家 奖 学 金, 其 中 : 学 术 型 硕 士 研 究 生 20 人, 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 3 人 ( 金 融 专 硕 2 人, 翻 译 1 人 ) 详 见 表 9 所 示 表 9 2015 年 学 术 型 硕 士 研 究 生 获 国 家 奖 学 金 情 况 一 级 学 科 代 码 一 级 学 科 名 称 学 术 型 硕 士 获 奖 人 数 0201 理 论 经 济 学 1 0202 应 用 经 济 学 5 0714 统 计 学 1 0304 民 族 学 1 0305 马 克 思 主 义 理 论 2 0812 计 算 机 科 学 与 技 术 1 1202 工 商 管 理 6 1204 公 共 管 理 3 2015 年 学 校 有 140 名 硕 士 研 究 生 获 学 业 奖 学 金 其 中 学 术 型 硕 士 研 究 生 107 人, 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 33 人, 详 见 表 10 表 11 所 示 表 10 2015 年 学 术 型 硕 士 研 究 生 获 学 业 奖 学 金 情 况 一 级 学 科 代 码 一 级 学 科 名 称 学 术 型 硕 士 获 奖 人 数 0201 理 论 经 济 学 8 0202 应 用 经 济 学 28 0714 统 计 学 3 0304 民 族 学 7 0305 马 克 思 主 义 理 论 12 0812 计 算 机 科 学 与 技 术 2 1202 工 商 管 理 24 1204 公 共 管 理 23 11
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 表 11 2015 年 专 业 硕 士 研 究 生 获 学 业 奖 学 金 情 况 学 科 代 码 学 科 名 称 专 业 硕 士 获 奖 人 数 025100 金 融 29 025200 应 用 统 计 2 025400 国 际 商 务 1 025500 保 险 1 ( 四 ) 研 究 生 课 程 建 设 情 况 2014-2015 学 年 学 校 开 设 研 究 生 课 程 共 228 门 ; 开 设 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 课 程 共 30 门, 研 究 生 课 程 结 构 不 断 优 化, 专 业 化 课 程 占 比 有 所 提 高, 研 究 生 可 选 修 的 课 程 类 别 不 断 丰 富 详 见 表 12 表 13 所 示 表 12 学 校 开 设 学 术 型 硕 士 研 究 生 课 程 情 况 序 号 一 级 学 科 代 码 一 级 学 科 名 称 课 程 数 1 0201 理 论 经 济 学 23 2 0202 应 用 经 济 学 43 3 0714 统 计 学 18 4 0304 民 族 学 9 5 0305 马 克 思 主 义 理 论 34 6 0812 计 算 机 科 学 与 技 术 6 7 1202 工 商 管 理 32 8 1204 公 共 管 理 33 总 计 198 表 13 学 校 开 设 专 业 硕 士 研 究 生 课 程 情 况 序 号 学 科 代 码 学 科 名 称 课 程 数 1 025100 金 融 7 2 025200 应 用 统 计 6 3 025400 国 际 商 务 9 4 025500 保 险 8 总 计 30 我 校 高 度 重 视 研 究 生 课 程 建 设, 以 研 究 生 基 础 课 程 建 设 为 抓 手, 推 出 精 品 课 程 建 设, 鼓 励 国 家 级 省 级 重 点 课 程 项 目 建 设, 对 于 国 家 级 省 级 立 项 课 题 项 目, 学 校 给 予 1:1 资 金 配 套 奖 励 2015 年 我 校 课 12
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 程 建 设 成 果 丰 硕, 获 省 级 课 程 建 设 立 项 4 项 ( 详 见 表 14), 结 题 2 项, 获 贵 州 省 首 届 研 究 生 教 学 成 果 奖 一 等 奖 1 项 表 14 2015 年 我 校 省 级 课 程 建 设 立 项 一 览 表 立 项 类 别 研 究 生 精 品 课 程 专 业 学 位 研 究 生 课 程 案 例 库 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 项 目 名 称 马 克 思 主 义 经 典 著 作 选 读 贵 州 财 经 大 学 保 险 专 业 学 位 研 究 生 保 险 学 课 程 综 合 案 例 库 金 融 学 课 程 案 例 库 建 设 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 培 养 质 量 监 控 体 系 构 建 研 究 ( 五 ) 研 究 生 科 研 训 练 情 况 学 校 十 分 重 视 研 究 生 的 科 研 实 践 为 活 跃 学 术 气 氛, 学 校 搭 建 了 各 类 平 台, 学 术 大 师 校 内 外 专 家 与 研 究 生 的 学 术 交 流 频 繁 鼓 励 研 究 生 参 与 各 类 科 研 活 动, 通 过 研 究 生 学 术 文 化 节 研 究 生 自 创 刊 物 研 究 生 财 经 论 坛 等 学 术 活 动, 激 发 了 研 究 生 的 科 研 创 新 热 情 同 时, 对 研 究 生 参 与 科 研 活 动 有 明 确 要 求, 并 严 格 考 核 要 求 研 究 生 必 须 参 与 一 项 以 上 的 课 题 研 究, 研 究 生 均 受 到 了 较 为 系 统 的 研 究 训 练, 研 究 经 历 得 到 较 好 的 保 障 1. 学 术 讲 座 为 增 强 学 术 文 化 氛 围, 提 高 研 究 生 培 养 质 量, 我 校 硕 士 研 究 生 培 养 计 划 中 严 格 规 定, 研 究 生 必 须 参 加 学 术 实 践 活 动, 学 术 讲 座 作 为 必 须 完 成 的 一 个 项 目 我 校 形 成 了 由 人 文 经 济 科 技 三 大 论 坛 学 校 主 办 培 养 单 位 及 各 类 学 会 主 办 研 究 生 部 主 办 研 究 生 会 主 办 所 构 成 的 多 层 次 学 术 讲 座 体 系, 系 列 学 术 活 动 丰 富 了 研 究 生 的 学 术 生 活 13
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 2. 科 研 项 目 为 提 高 研 究 生 科 研 水 平, 我 校 要 求 研 究 生 学 习 期 间, 积 极 参 与 研 究 生 导 师 科 研 项 目 同 时, 学 校 鼓 励 导 师 指 导 研 究 生 申 报 省 级 研 究 课 题, 学 校 还 专 门 设 立 校 级 研 究 生 科 研 项 目, 鼓 励 研 究 生 从 事 科 学 研 究 2015 年 研 究 生 本 人 主 持 申 报 项 目 中, 获 得 省 教 育 厅 科 研 立 项 3 项, 校 级 科 研 课 题 申 报 199 项 ( 六 ) 研 究 生 实 践 教 学 情 况 1. 创 建 社 会 实 践 基 地 贵 州 财 经 大 学 非 常 重 视 研 究 生 社 会 实 践 基 地 建 设 工 作, 建 有 贵 州 省 应 用 经 济 学 研 究 生 教 育 创 新 基 地 贵 州 省 工 商 管 理 学 研 究 生 教 育 创 新 基 地 贵 州 省 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 研 究 生 教 育 创 新 基 地 3 个 省 级 教 育 创 新 基 地,4 个 省 级 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站, 十 余 个 院 级 研 究 生 实 习 基 地 等 社 会 实 践 工 作 取 得 实 质 性 成 效, 如 金 融 学 院 金 融 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站 每 年 进 站 人 数 20 余 人, 每 年 对 接 项 目 资 金 近 百 万 元, 为 培 育 学 习 成 绩 优 实 践 能 力 强 的 优 秀 研 究 生 创 造 了 良 好 条 件 2. 加 强 实 践 安 全 管 理 根 据 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 社 会 实 践 的 意 见 和 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 若 干 意 见 等 上 级 文 件 精 神, 结 合 我 校 研 究 生 教 育 实 际, 对 社 会 实 践 的 内 容 职 责 划 分 安 全 教 育 安 全 管 理 等 问 题 做 出 了 详 细 规 定, 使 研 究 生 社 会 实 践 活 动 进 一 步 走 向 制 度 化 规 范 化 和 科 学 化 14
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 ( 七 ) 研 究 生 教 育 创 新 计 划 实 施 情 况 1. 研 究 生 教 育 创 新 计 划 情 况 积 极 申 报 贵 州 省 研 究 生 教 育 创 新 计 划 项 目, 我 校 自 2011 年 以 来 共 建 设 省 级 研 究 生 教 育 创 新 项 目 29 项 2015 年 共 申 报 教 育 创 新 计 划 项 目 14 项, 经 过 省 教 育 厅 专 家 组 评 审, 获 批 5 项, 教 育 创 新 计 划 取 得 良 好 成 效 2. 举 办 品 牌 学 术 活 动, 全 校 创 新 氛 围 浓 郁 开 展 财 经 论 坛, 提 升 研 究 生 学 术 素 养 贵 州 财 经 大 学 研 究 生 财 经 论 坛 是 完 全 由 研 究 生 自 己 创 办 和 具 体 执 行 的 研 究 生 学 术 论 坛 每 学 期 对 本 学 期 论 坛 中 的 精 彩 演 讲 进 行 录 音 整 理, 并 择 优 结 集 印 制 截 至 2015 年 已 经 印 制 14 期 在 研 究 生 中 产 生 了 较 大 的 影 响, 激 发 了 研 究 生 做 研 究 和 参 与 研 讨 的 积 极 性 举 办 学 术 论 丛, 培 育 研 究 生 学 术 造 诣 黔 岭 学 苑 是 由 贵 州 财 经 大 学 研 究 生 自 主 创 办 编 辑 公 开 出 版 和 发 行 的 研 究 生 学 术 论 丛 黔 岭 学 苑 旨 在 甄 选 优 秀 的 科 研 成 果, 推 动 研 究 生 创 新 教 育 进 程, 提 升 研 究 生 学 术 研 究 水 平, 搭 建 发 表 真 知 灼 见 和 彰 显 创 新 思 维 的 学 术 平 台 黔 岭 学 苑 目 前 已 公 开 发 行 三 辑 ( 八 ) 研 究 生 国 际 交 流 与 合 作 情 况 随 着 研 究 生 培 养 机 制 的 改 革, 我 校 研 究 生 教 育 国 际 化 也 有 了 新 进 展 除 了 短 期 交 流 学 习 外, 还 面 向 全 世 界 招 收 全 日 制 留 学 研 究 生 2015 年 我 校 新 增 1 名 全 日 制 留 学 生, 留 学 生 人 数 不 断 扩 充 2015 年 我 校 派 出 1 名 马 克 思 主 义 学 院 研 究 生 到 法 国,1 名 工 商 学 院 研 究 生 到 美 国, 参 加 我 校 国 ( 境 ) 外 交 换 生 项 目, 学 校 提 供 经 费 资 助,2 名 研 究 生 均 获 得 贵 州 省 千 人 留 学 计 划 奖 学 金, 研 究 生 国 际 学 术 视 野 得 到 不 断 拓 展 15
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 五 研 究 生 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 研 究 生 教 育 质 量 保 障 制 度 建 设 及 成 效 1. 研 究 生 教 育 阳 光 化 2014 年, 我 校 首 次 出 台 贵 州 财 经 大 学 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告, 今 年 将 学 位 情 况 纳 入 研 究 生 教 育 质 量 报 告 之 中, 研 究 生 教 育 进 一 步 阳 关 化 质 量 报 告 主 要 反 映 研 究 生 教 育 质 量 状 态, 通 过 深 入 分 析 学 位 与 研 究 生 教 育 工 作 中 各 个 环 节 的 质 量 状 况, 进 一 步 推 动 研 究 生 教 育 思 想 观 念 教 育 体 制 和 运 行 机 制 的 创 新, 把 握 学 校 研 究 生 教 育 的 发 展 前 景 2. 研 究 生 培 养 过 程 质 量 检 查 和 监 控 逐 渐 强 化 2015 年 度, 共 计 开 展 167 门 次 课 堂 教 学 检 查, 按 计 划 授 课 率 达 100% 同 时, 对 各 学 院 的 研 究 生 培 养 过 程 资 料 管 理, 开 题 中 期 检 查 以 及 研 究 生 答 辩 工 作 进 行 抽 查 3. 研 究 生 教 育 管 理 信 息 化 稳 步 进 行 截 止 2015 年 10 月, 研 究 生 教 育 管 理 系 统 学 籍 培 养 学 位 研 工 模 块 已 经 上 线 测 试, 质 量 监 督 模 块 正 在 开 发 中, 相 关 人 员 培 训 工 作 已 经 开 展 新 系 统 将 在 研 究 生 教 育 的 各 个 环 节 都 将 会 发 挥 重 要 作 用, 为 广 大 师 生 提 供 人 性 化 服 务 的 同 时 大 幅 提 高 管 理 人 员 的 工 作 效 率 4. 研 究 生 学 位 授 予 工 作 平 稳 推 进 2014-2015 学 年 学 校 共 授 予 硕 士 学 位 277 人 长 期 以 来, 学 校 不 断 深 化 研 究 生 培 养 机 制 改 革, 加 强 以 培 养 质 量 为 核 心 的 内 涵 建 设 学 校 将 进 一 步 完 善 研 究 生 培 养 质 量 保 障 机 制, 加 大 力 度 支 持 研 究 生 创 新 研 究 工 作, 努 力 使 学 校 研 究 生 培 养 质 量 再 上 层 次 16
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 5. 研 究 生 学 位 论 文 后 期 抽 检 继 续 开 展 2014-2015 学 年 学 校 自 行 抽 检 获 硕 士 学 位 人 员 的 学 位 论 文 277 篇 研 究 生 学 位 论 文 后 期 抽 检 将 作 为 研 究 生 处 培 养 科 常 规 工 作 持 续 开 展, 并 列 入 各 学 院 研 究 生 培 养 质 量 考 核 指 标 ( 二 ) 研 究 生 教 育 管 理 与 服 务 情 况 学 校 不 断 建 立 健 全 各 项 规 章 制 度, 教 育 管 理 和 服 务 水 平 不 断 提 高 2015 年, 我 校 全 面 下 放 研 究 生 学 生 管 理 工 作, 将 研 究 生 学 生 管 理 工 作 划 由 学 生 处 统 一 管 理, 管 理 效 率 明 显 改 善 同 时, 将 研 究 生 档 案 管 理 工 作 下 放 院 系 管 理, 由 院 系 完 成 研 究 生 学 习 期 间 的 档 案 补 充, 完 善 工 作, 管 理 链 明 显 缩 减, 管 理 效 率 更 上 新 台 阶 ( 三 ) 学 位 论 文 质 量 控 制 情 况 1. 毕 业 论 文 质 量 控 制 体 系 开 题 报 告 学 位 论 文 质 量 控 制 中 期 考 核 预 答 辩 学 术 不 端 检 测 匿 名 评 审 答 辩 学 位 论 文 过 程 管 理 图 7 学 位 论 文 质 量 控 制 图 学 位 论 文 不 仅 是 研 究 生 从 事 科 研 的 重 要 环 节, 更 是 研 究 生 培 养 质 量 的 重 要 体 现 我 校 通 过 制 定 贵 州 财 经 大 学 关 于 硕 士 研 究 生 学 位 论 文 开 题 报 告 的 有 关 规 定 贵 州 财 经 大 学 关 于 研 究 生 学 位 论 文 形 式 与 格 式 的 基 本 要 求 贵 州 财 经 大 学 硕 士 学 位 论 文 抽 检 管 理 办 法 ( 试 行 ) 17
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 和 贵 州 财 经 大 学 硕 士 学 位 论 文 评 阅 与 答 辩 的 有 关 规 定 等 系 列 制 度, 对 论 文 开 题 论 文 写 作 论 文 答 辩 都 进 行 了 规 范, 以 确 保 硕 士 学 位 论 文 的 整 体 质 量 详 见 图 7 所 示 2. 学 位 论 文 开 题 学 位 论 文 开 题 报 告 是 保 证 研 究 生 培 养 质 量 的 重 要 环 节, 所 有 研 究 生 在 修 完 学 位 课 程 后, 写 作 学 位 论 文 之 前 必 须 作 开 题 报 告 我 校 各 培 养 单 位 严 格 按 贵 州 财 经 大 学 关 于 硕 士 研 究 生 学 位 论 文 开 题 报 告 的 有 关 规 定 的 具 体 要 求 指 导 研 究 生 在 规 定 时 间 完 成 开 题 报 告 工 作 3. 学 术 不 端 检 测 根 据 贵 州 财 经 大 学 学 位 论 文 作 假 行 为 处 理 办 法 贵 州 财 经 大 学 硕 士 论 文 评 阅 与 答 辩 的 有 关 规 定, 每 年 在 硕 士 学 位 论 文 送 审 前, 由 研 究 生 工 作 部 对 所 有 学 位 论 文 进 行 学 术 不 端 检 测, 并 将 检 测 结 果 发 文 通 报, 根 据 相 关 规 定 进 行 整 改 在 贵 州 财 经 大 学 硕 士 论 文 评 阅 与 答 辩 的 有 关 规 定 中 明 确 规 定, 对 研 究 生 学 位 论 文 学 术 不 端 行 为 检 测 重 合 率 不 足 15% 的 学 位 论 文, 进 行 正 常 的 送 审 及 答 辩 工 作 对 于 重 合 率 超 过 15% 的 论 文 要 进 行 认 定, 认 定 构 成 抄 袭 的, 取 消 学 位 申 请 资 格, 不 构 成 抄 袭 的, 限 期 修 改 后 再 次 检 测, 通 过 后 方 可 送 审 根 据 以 上 规 定, 2015 年 提 交 申 请 的 硕 士 学 位 论 文 全 部 通 过 学 术 不 端 检 测 4. 论 文 匿 名 评 审 我 校 凡 申 请 硕 士 学 位 的 学 位 论 文 均 须 进 行 双 盲 评 审, 送 审 工 作 由 研 究 生 工 作 部 统 一 组 织 进 行, 杜 绝 了 评 阅 过 程 中 的 人 情 干 扰 论 文 评 阅 意 见 返 回 后, 两 位 评 阅 人 同 意 答 辩, 方 可 组 织 答 辩 ; 评 阅 人 中 如 一 人 不 同 意, 增 聘 一 名 评 阅 人 再 评 ; 若 两 位 评 阅 人 均 不 同 意 ( 包 括 增 聘 18
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 评 阅 人 ), 则 本 次 答 辩 申 请 无 效 允 许 一 年 内 修 改 论 文, 重 新 申 请 答 辩 2015 年 无 匿 名 评 审 未 通 过 情 况 5. 学 位 论 文 答 辩 根 据 贵 州 财 经 大 学 硕 士 论 文 评 阅 与 答 辩 的 有 关 规 定, 硕 士 论 文 答 辩 工 作 由 各 培 养 单 位 组 织 进 行 培 养 单 位 须 向 学 校 学 位 办 提 出 组 织 学 位 论 文 答 辩 的 报 告, 内 容 包 括 答 辩 时 间 地 点 委 员 会 组 成 答 辩 秘 书 等 培 养 单 位 必 须 在 答 辩 前 十 五 日 向 学 校 学 位 办 提 出 报 告 校 学 位 办 根 据 专 家 评 阅 意 见 和 培 养 单 位 的 报 告, 在 三 个 工 作 日 内 就 是 否 同 意 如 期 组 织 学 位 论 文 答 辩 予 以 书 面 批 复 未 得 到 校 学 位 办 批 复, 一 律 不 得 擅 自 组 织 答 辩 学 位 论 文 答 辩 必 须 公 开 进 行, 培 养 单 位 在 答 辩 前 应 张 贴 答 辩 信 息 海 报, 海 报 信 息 包 括 答 辩 人 姓 名 论 文 题 目 答 辩 时 间 及 地 点 等 2015 年 所 有 答 辩 有 效 ( 四 ) 研 究 生 资 助 体 系 建 设 情 况 学 校 积 极 落 实 和 完 善 研 究 生 资 助 体 系 建 设, 逐 步 建 立 起 包 含 国 家 奖 学 金 学 业 奖 学 金 国 家 助 学 金 三 助 岗 位 津 贴 在 内, 国 家 学 校 导 师 多 方 资 助 结 合 的 多 元 研 究 生 资 助 体 系 2014 年 秋 季 学 期 起, 全 日 制 硕 士 研 究 生 每 生 每 年 国 家 助 学 金 6000 元 ( 五 ) 学 位 与 研 究 生 教 育 信 息 化 建 设 情 况 加 强 学 位 与 研 究 生 教 育 管 理 信 息 化 建 设, 是 有 效 配 置 与 利 用 各 类 优 质 研 究 生 教 育 资 源, 实 现 资 源 共 享, 加 强 研 究 生 创 新 能 力 培 养 的 需 要, 是 转 变 培 养 方 式 与 培 养 模 式, 改 进 管 理 工 作 方 式 与 提 高 工 作 效 率 的 有 效 途 径, 对 促 进 研 究 生 教 育 整 体 管 理 水 平 具 有 重 要 意 义 贵 州 财 经 大 学 研 究 生 教 育 采 用 信 息 化 管 理 的 方 式 还 处 于 起 步 阶 段, 目 前 处 于 新 系 统 试 用 阶 段 新 系 统 贯 穿 研 究 生 教 育 的 各 个 环 节, 采 用 顶 层 设 计, 充 分 考 虑 研 究 生 培 养 各 个 阶 段 的 连 续 性 和 特 点, 结 合 19
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 学 校 实 际 情 况, 能 够 很 好 的 支 持 研 究 生 教 育 各 阶 段 的 工 作, 可 以 个 性 化 定 制 各 种 流 程, 对 进 一 步 推 进 完 善 学 院 二 级 管 理 起 到 了 很 好 的 支 撑 作 用 学 校 的 研 究 生 教 育 管 理 系 统 使 用 了 更 加 规 范 的 标 准, 涵 盖 了 学 籍 培 养 学 位 研 工 模 块 新 系 统 重 点 建 设 的 质 量 监 控 模 块, 对 研 究 生 教 育 质 量 关 注 指 标 进 行 量 化, 比 如 对 学 科 信 息 生 师 情 况 研 究 生 成 果 等 数 据 进 行 统 计 分 析, 辅 助 管 理 者 进 行 决 策 学 位 与 研 究 生 教 育 管 理 信 息 化 建 设 工 作 涉 及 面 广 技 术 性 强, 通 过 各 部 门 统 筹 协 调, 有 力 的 保 障 了 学 校 研 究 生 信 息 化 工 作 取 得 长 足 进 步 学 校 成 立 了 专 门 针 对 研 究 生 信 息 系 统 建 设 的 工 作 领 导 小 组, 加 强 对 工 作 的 规 划 统 筹 组 织 协 调 实 施 和 监 督 检 查 根 据 学 位 与 研 究 生 教 育 管 理 体 制, 明 确 信 息 管 理 系 统 的 业 务 归 口 管 理 部 门 使 用 部 门 及 使 用 人 员 的 职 责 分 工, 将 管 理 责 任 落 实 到 具 体 人, 切 实 做 到 领 导 落 实 组 织 落 实 人 员 落 实 工 作 落 实 认 真 组 织 实 施 信 息 系 统 的 培 训 工 作, 通 过 各 种 讨 论 会 议 聊 天 群 等 培 训 信 息 系 统 使 用 的 相 关 人 员, 使 所 有 使 用 信 息 系 统 人 员 都 具 备 履 行 岗 位 职 责 的 能 力 ( 六 ) 研 究 生 论 文 发 表 及 科 研 获 奖 情 况 学 校 重 视 提 升 研 究 生 的 科 研 水 平 和 论 文 写 作 能 力 2015 届 硕 士 研 究 生 发 表 学 术 论 文 共 259 篇, 参 与 科 研 项 目 187 项 见 表 15 表 16 所 示 表 15 硕 士 研 究 生 发 表 论 文 情 况 一 级 学 科 代 码 一 级 学 科 名 称 论 文 数 0201 理 论 经 济 学 25 0202 应 用 经 济 学 90 0714 统 计 学 7 0305 马 克 思 主 义 理 论 25 0812 计 算 机 科 学 与 技 术 8 1202 工 商 管 理 75 1204 公 共 管 理 29 20
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 表 16 硕 士 研 究 生 参 与 科 研 项 目 情 况 一 级 学 科 代 码 一 级 学 科 名 称 项 目 数 0201 理 论 经 济 学 18 0202 应 用 经 济 学 52 0714 统 计 学 6 0305 马 克 思 主 义 理 论 21 0812 计 算 机 科 学 与 技 术 5 1202 工 商 管 理 50 1204 公 共 管 理 35 ( 七 ) 学 位 论 文 获 奖 情 况 为 了 培 养 和 激 励 研 究 生 的 创 新 意 识 和 创 新 精 神, 鼓 励 研 究 生 潜 心 治 学, 提 升 我 校 研 究 生 培 养 质 量, 学 校 在 2015 届 毕 业 硕 士 学 位 论 文 中 评 选 出 12 篇 校 级 优 秀 硕 士 论 文 予 以 表 彰 奖 励 见 表 17 所 示 表 17 2015 年 校 级 优 秀 硕 士 学 位 论 文 一 览 表 作 者 所 属 学 院 所 属 专 业 导 师 论 文 题 目 姜 景 军 经 济 学 院 西 方 经 济 学 龚 征 旗 贵 州 省 城 镇 居 民 贫 困 变 动 的 实 证 分 析 王 欣 经 济 学 院 国 际 贸 易 学 姚 伟 峰 贸 易 依 存 度 对 技 术 效 率 的 影 响 研 究 基 于 省 级 数 据 的 分 析 颜 帅 伍 金 融 学 院 金 融 学 邹 晓 峰 基 于 Fama-French 三 因 子 模 型 的 中 国 上 市 公 司 并 购 绩 效 研 究 郭 强 工 商 学 院 企 业 管 理 王 志 亮 基 于 移 动 社 交 媒 体 的 品 牌 营 销 对 消 费 者 态 度 的 影 响 研 究 汤 晓 建 会 计 学 院 会 计 学 杜 剑 企 业 社 会 责 任 信 息 披 露 分 析 师 预 测 与 企 业 价 值 21
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 作 者 所 属 学 院 所 属 专 业 导 师 论 文 题 目 高 龙 会 计 学 院 会 计 学 罗 兵 私 募 股 权 投 资 对 企 业 营 运 能 力 影 响 的 实 证 研 究 以 创 业 板 上 市 企 业 的 数 据 为 例 田 宋 王 晋 媛 公 共 管 理 学 院 公 共 管 理 学 院 劳 动 经 济 学 王 飞 跃 失 业 保 险 促 进 就 业 研 究 以 贵 州 省 为 例 社 会 保 障 王 武 林 人 口 老 龄 化 背 景 下 贵 阳 市 社 会 养 老 服 务 体 系 研 究 基 于 老 年 需 求 的 视 角 朱 盼 盼 管 科 学 院 技 术 经 济 及 管 理 杨 松 信 息 学 院 计 算 机 应 用 技 术 黄 东 兵 陈 建 中 基 于 模 拟 与 仿 真 模 型 的 复 烤 企 业 定 额 体 系 研 究 与 应 用 基 于 多 轮 群 体 决 策 的 专 家 行 为 分 析 系 统 设 计 与 实 现 周 倩 数 统 学 院 统 计 学 马 赞 甫 贵 州 省 农 业 生 产 效 率 研 究 - 基 于 全 要 素 效 率 与 生 态 效 率 的 视 角 李 欢 马 克 思 主 义 学 院 思 想 政 治 教 育 杨 未 无 现 金 社 会 商 业 诚 信 伦 理 体 系 构 建 六 学 位 授 予 及 研 究 生 就 业 情 况 ( 一 ) 学 位 授 予 情 况 2014-2015 学 年 我 校 授 予 硕 士 学 位 277 人 ( 含 学 术 型 硕 士 138 人, 硕 士 专 业 学 位 139 人 ) 2014-2015 学 年 学 校 无 撤 销 学 位 情 况 详 见 表 18 所 示 22
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 表 18 学 位 授 予 情 况 学 位 类 别 学 术 型 硕 士 学 位 授 予 人 数 专 业 型 硕 士 学 位 授 予 人 数 经 济 学 硕 士 学 位 54 管 理 学 硕 士 学 位 62 法 学 硕 士 学 位 17 工 学 硕 士 学 位 5 保 险 硕 士 专 业 学 位 2 国 际 商 务 硕 士 专 业 学 位 2 工 商 管 理 硕 士 专 业 学 位 135 ( 二 ) 研 究 生 就 业 状 况 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 总 计 270 人, 其 中, 一 次 性 就 业 232 人, 一 次 性 平 均 就 业 率 85.92% 我 校 世 界 经 济 学 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 财 政 学 数 量 经 济 学 劳 动 经 济 学 社 会 医 学 与 卫 生 事 业 管 理 计 算 机 应 用 技 术 计 算 机 系 统 结 构 技 术 经 济 及 管 理 9 个 专 业 初 次 就 业 率 达 到 100% 从 毕 业 生 就 业 行 业 来 看, 基 于 财 经 类 高 校 的 特 色 和 优 势, 我 校 毕 业 生 颇 受 银 行 保 险 公 司 证 券 公 司 等 金 融 企 业 的 青 睐,2012 级 已 就 业 毕 业 生 中, 除 了 8 人 攻 读 博 士 研 究 生 外, 工 作 就 业 的 203 人 中 共 有 24.63% 的 毕 业 生 选 择 从 事 金 融 类 相 关 工 作,18.23% 的 毕 业 生 在 高 校 等 事 业 单 位 就 业,9.36% 的 毕 业 生 在 机 关 事 业 单 位 就 业,9.85% 的 毕 业 生 在 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 就 业 ( 见 图 8) 23
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 其 他, 37.44% 金 融 行 业, 24.63% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 9.85% 机 关 事 业 单 位, 9.36% 高 校, 18.23% 图 8 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 从 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 看, 我 校 2015 届 已 就 业 毕 业 生 中,28.98% 的 毕 业 生 在 贵 州 省 内 就 业, 主 要 集 中 在 省 会 城 市 贵 阳 其 余 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 于 北 京 天 津 河 南 山 东 等 20 多 个 省 市 ( 见 图 9) 其 他, 37.56% 贵 州, 15.12% 北 京, 28.29% 山 东, 5.37% 河 南, 6.83% 天 津, 6.83% 图 9 2015 届 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 七 研 究 生 教 育 改 革 经 验 与 发 展 思 路 ( 一 ) 改 革 经 验 1. 积 极 探 索 研 究 生 培 养 新 机 制, 提 升 研 究 生 能 力 素 质 学 校 积 极 探 索 培 养 新 机 制 一 方 面 学 校 不 断 搭 建 各 类 研 究 平 台, 为 研 究 生 创 新 能 力 和 研 究 能 力 的 提 高 创 造 了 良 好 条 件 学 校 建 有 2 个 人 才 培 养 基 地 2 个 人 文 社 会 科 学 研 究 基 地 2 个 协 同 创 新 中 心 1 个 重 点 实 验 室 2 项 研 究 资 源 另 一 方 面, 加 大 保 障 和 激 励 力 度, 以 改 革 24
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 奖 助 体 系 为 切 入 点, 引 导 研 究 生 更 多 参 与 学 校 工 作, 更 好 地 通 过 科 研 训 练 创 新 实 践 提 升 创 新 能 力, 全 面 提 高 研 究 生 培 养 质 量 同 时 能 激 发 研 究 生 主 人 翁 情 感, 提 高 认 同 感 和 满 意 度 2. 充 分 发 挥 学 科 建 设 促 进 效 应, 提 升 研 究 生 培 养 水 平 学 科 建 设 是 学 校 的 龙 头, 是 核 心 竞 争 力 的 体 现, 其 核 心 任 务 是 提 高 人 才 培 养 质 量 我 校 学 科 建 设 工 作 与 学 位 点 建 设 实 现 了 很 好 的 结 合, 研 究 生 的 培 养 基 本 都 是 在 各 级 重 点 学 科 的 建 设 中 来 完 成 的 首 次 增 列 的 5 个 授 权 点 全 部 为 省 级 重 点 学 科, 现 有 授 权 点 几 乎 都 属 于 省 级 特 色 重 点 学 科 或 省 级 重 点 学 科 目 前, 学 校 形 成 了 5 个 省 级 特 色 重 点 学 科 8 个 省 级 重 点 学 科 的 学 科 建 设 体 系 通 过 学 科 建 设, 为 学 位 点 建 设 提 供 了 良 好 的 孕 育 空 间, 构 建 了 良 好 的 发 展 平 台, 为 实 现 多 学 科 交 叉 融 合 进 一 步 凝 练 学 科 特 色 和 研 究 方 向 保 障 人 才 培 养 质 量 提 供 了 重 要 的 支 撑 同 时, 研 究 生 的 培 养 过 程 能 力 提 升 融 入 到 了 学 科 建 设 过 程 中, 成 为 了 学 校 科 研 力 量 中 的 重 要 一 支, 有 力 推 进 了 学 科 建 设 发 展, 形 成 了 人 才 培 养 和 学 科 建 设 的 良 性 互 动 3. 构 建 落 实 质 量 保 障 体 系, 提 升 研 究 生 培 养 质 量 我 校 质 量 保 障 体 系 体 现 了 突 出 关 键 节 点, 要 求 将 人 才 培 养 各 个 环 节 的 管 理 落 到 实 处, 从 入 口 的 生 源 质 量, 到 培 养 环 节, 再 到 学 位 论 文 质 量 出 口 均 从 严 要 求 重 点 抓 学 位 论 文 质 量 的 提 升, 强 化 论 文 选 题 开 题 指 导 中 期 考 核 预 答 辩 匿 名 评 审 和 答 辩 各 环 节 的 质 量 控 制, 形 成 导 师 负 责 导 师 组 把 关 培 养 单 位 督 促 学 校 监 管 的 分 级 质 量 控 制 体 系 4. 积 极 探 索 开 放 式 办 学 新 路 子, 提 升 研 究 生 国 际 化 水 平 开 放 是 活 水 之 源 一 方 面, 通 过 项 目 资 助 合 作 等 方 式, 聘 请 海 外 知 名 学 者 到 校 为 研 究 生 讲 授 专 业 课 程 举 办 讲 座, 鼓 励 支 持 研 究 25
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 生 参 加 各 种 国 际 学 术 会 议 论 坛 夏 令 营 等 活 动 ; 另 一 方 面, 选 派 研 究 生 到 海 外 留 学, 接 收 海 外 研 究 生 到 我 校 访 学 开 放 带 来 的 信 息 交 流 学 习 效 应 取 得 了 良 好 的 效 果 ( 二 ) 下 一 步 发 展 思 路 1. 深 化 研 究 生 质 量 保 障 体 系 的 建 设 针 对 不 同 类 型 研 究 生 的 培 养 目 标 和 特 色, 以 及 跨 学 科 交 叉 人 才 培 养 的 要 求, 需 研 究 制 定 针 对 性 的 系 统 改 革 方 案, 对 研 究 生 培 养 各 环 节 的 质 量 保 障 制 度 进 行 进 一 步 的 修 订 和 完 善, 对 不 同 类 型 研 究 生 的 培 养 目 标 和 特 色 要 求 进 行 关 键 质 量 点 的 辨 识, 并 完 善 相 应 的 控 制 措 施, 保 障 培 养 质 量 对 于 研 究 生 培 养 全 过 程 的 质 量 监 督 从 严 把 握, 重 点 加 大 研 究 生 教 学 开 题 匿 名 评 审 和 答 辩 过 程 的 检 查 力 度, 推 动 统 一 答 辩 和 论 文 复 审 工 作, 积 极 落 实 论 文 抽 检 工 作, 将 质 量 监 督 的 检 查 结 果 与 导 师 培 养 单 位 的 考 核 及 资 源 配 置 挂 钩 同 时, 要 加 强 研 究 生 思 想 政 治 教 育, 要 完 善 研 究 生 的 自 我 管 理 自 我 服 务 工 作, 建 立 研 究 生 工 作 部 党 委 和 各 培 养 单 位 党 建 联 建 长 效 机 制, 积 极 参 与 社 会 建 设 和 社 会 管 理 活 动 要 加 强 研 究 生 专 兼 职 辅 导 员 队 伍 建 设, 充 分 发 挥 研 究 生 导 师 在 思 想 政 治 教 育 中 的 作 用 2. 提 高 研 究 生 导 师 指 导 能 力 着 力 加 强 师 资 队 伍 建 设, 首 先 要 进 一 步 将 加 强 师 德 师 风 建 设 落 在 实 处, 健 全 导 师 责 权 机 制, 提 高 导 师 在 研 究 生 培 养 过 程 中 的 责 任 感 和 参 与 度 定 期 开 展 导 师 培 训 和 座 谈, 严 格 规 范 导 师 评 定 和 考 核 制 度, 提 高 导 师 指 导 能 力 专 业 学 位 的 研 究 生 培 养, 要 充 分 发 挥 实 践 导 师 的 作 用, 加 大 学 术 导 师 与 实 践 导 师 的 合 作 和 交 流 26
贵 州 财 经 大 学 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 3. 进 一 步 提 高 研 究 生 生 源 质 量 生 源 质 量 是 研 究 生 培 养 质 量 的 关 键 一 环 目 前 来 看, 对 985 和 211 高 校 的 生 源 吸 引 力 不 够, 生 源 质 量 有 较 大 的 提 升 空 间 一 方 面 要 加 大 力 度 修 炼 内 功, 通 过 学 科 建 设 人 才 培 养 逐 步 扩 大 学 校 的 影 响 力, 提 高 学 校 声 誉 另 一 方 面, 进 一 步 理 顺 招 生 宣 传 机 制, 针 对 本 校 生 源 和 外 校 生 源 制 定 具 体 的 分 类 方 案, 提 升 宣 传 效 果 并 且 在 要 加 快 完 善 研 究 生 招 生 选 拔 机 制, 把 真 正 具 备 培 养 潜 质 和 创 新 素 养 的 生 源 区 分 开, 留 下 来 同 时, 进 一 步 完 善 研 究 生 奖 助 政 策 体 系, 加 大 支 持 和 资 助 力 度, 完 善 配 套 政 策 措 施, 加 强 政 策 引 导, 吸 引 更 多 更 优 生 源 4. 分 类 强 化 研 究 生 能 力 培 养 学 术 硕 士 研 究 生 注 重 研 究 能 力 培 养, 培 育 其 独 立 思 考 能 力 提 升 创 新 能 力 和 发 展 能 力, 使 其 在 本 门 学 科 内 掌 握 坚 实 的 基 础 理 论 和 系 统 的 专 业 知 识, 具 备 从 事 科 学 研 究 教 学 工 作 或 独 立 担 负 专 业 技 术 工 作 能 力 专 业 硕 士 研 究 生 注 重 应 用 能 力 培 养, 尊 重 和 激 发 研 究 生 兴 趣, 从 实 践 课 程 教 学 专 业 实 践 基 地 建 设 双 导 师 模 式 专 业 实 践 过 程 管 理 机 制 及 考 核 指 标 体 系 学 位 论 文 管 理 等 全 过 程, 创 建 创 新 专 业 硕 士 研 究 生 培 养 模 式, 构 建 实 践 能 力 培 养 体 系, 为 研 究 生 培 养 质 量 提 高 提 供 稳 固 支 撑 5. 深 化 研 究 生 实 践 创 新 发 展 注 重 研 究 生 实 践 创 新 发 展 是 我 校 研 究 生 教 育 中 要 进 一 步 加 强 的 重 要 方 面 目 前, 学 校 招 生 的 专 业 学 位 点 均 与 相 关 机 构 建 立 了 各 类 基 地, 学 术 型 学 位 点 也 积 极 建 设 各 类 创 新 实 践 基 地 一 方 面, 要 建 设 好 现 有 的 三 个 省 级 研 究 生 创 新 教 育 基 地 及 其 他 各 级 各 类 基 地, 把 工 作 做 实 做 好 做 出 成 效, 同 时 要 积 极 开 拓 新 的 基 地, 创 新 基 地 实 践 方 式, 拓 展 基 地 建 设 内 容, 把 理 论 教 学 与 实 践 训 练 结 合 起 来, 把 课 程 体 系 建 设 和 优 27
G U I Z H O U U N I V E R S I T Y O F F I N A N C E A N D E C O N O M ICS 势 特 色 与 实 践 教 学 联 系 起 来, 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 能 力, 培 育 一 批 符 合 社 会 需 求 适 应 专 业 岗 位 综 合 素 质 的 高 层 次 应 用 型 高 竞 争 力 人 才 28