四 川 大 学 锦 江 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 二 〇 一 四 年 十 二 月
目 录 前 言... 2 一 毕 业 生 就 业 概 况... 4 ( 一 )2014 届 毕 业 生 就 业 规 模 和 就 业 率... 4 ( 二 )2014 届 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 分 析... 4 ( 三 )2014 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向... 5 ( 四 )2014 届 毕 业 生 就 业 所 在 行 业 分 布... 5 ( 五 )2014 届 毕 业 生 基 础 薪 酬 分 析... 6 ( 六 ) 毕 业 生 对 母 校 推 荐 就 业 的 调 研 分 析... 7 ( 七 ) 用 人 单 位 评 价 调 研 分 析... 8 二 就 业 工 作 特 点 和 主 要 措 施... 9 ( 一 ) 严 格 落 实 就 业 工 作 的 一 把 手 工 程... 9 ( 二 ) 加 强 就 业 指 导, 学 业 规 划 职 业 规 划 就 业 规 划 无 缝 连 接... 10 ( 三 ) 就 业 市 场 的 建 立 与 拓 展... 10 1. 走 出 去 请 进 来, 开 拓 就 业 市 场... 10 2. 举 办 双 选 会 招 聘 会, 为 用 人 单 位 和 毕 业 生 搭 建 双 选 平 台... 10 3. 与 人 才 交 流 中 心 密 切 合 作, 有 效 扩 大 就 业 市 场... 11 ( 四 ) 加 大 校 内 外 实 习 就 业 基 地 建 设, 产 学 研 合 作 促 进 就 业... 11 ( 五 ) 积 极 做 好 就 业 困 难 学 生 就 业 帮 扶 工 作, 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 就 业... 12 三 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈... 12 ( 一 ) 学 校 教 育 教 学 工 作 的 特 色 以 及 取 得 的 成 绩... 12 1. 实 施 因 材 施 教, 关 注 学 生 个 性 发 展... 12 2. 严 格 管 理, 树 立 良 好 学 风... 13 3. 实 施 四 创 计 划, 强 化 实 践 教 学 和 创 新 创 业 能 力 的 培 养... 13 4. 以 质 量 保 障 为 核 心, 形 成 了 6S 教 学 质 量 监 控 体 系... 13 ( 二 ) 加 大 对 学 生 综 合 素 质 培 养 力 度... 13 1. 人 力 物 力 作 保 障... 14 2. 财 力 投 入 作 后 盾... 14 ( 三 ) 学 校 教 育 教 学 工 作 中 有 待 加 强 的 地 方... 14 1. 要 不 断 强 化 实 践 能 力 的 培 养... 14 2. 要 进 一 步 加 强 学 生 综 合 素 质 的 培 养... 15 3. 要 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 继 续 提 高 人 才 培 养 质 量... 15 1
前 言 四 川 大 学 锦 江 学 院 是 经 国 家 教 育 部 批 准, 由 百 年 名 校 四 川 大 学 举 办 的 独 立 学 院 ; 是 一 所 按 照 新 机 制 新 模 式 运 行 的 全 日 制 普 通 本 科 高 等 学 校 恪 守 尊 德 性 而 道 问 学, 致 广 大 而 尽 精 微 的 校 训, 践 行 学 生 为 本, 通 专 并 重, 知 行 合 一, 教 学 相 长 的 办 学 理 念, 培 养 具 有 国 际 视 野 的 高 素 质 应 用 型 人 才 锦 江 学 院 占 地 1000 余 亩, 按 人 文 化 生 态 化 数 字 化 理 念 规 划 建 设, 建 成 了 现 代 化 的 教 学 楼 群 实 验 楼 群 图 书 馆 行 政 大 楼 学 术 报 告 厅 体 育 场 馆 景 观 公 园 生 态 湖 等, 并 配 置 了 一 流 的 教 学 仪 器 设 备 设 13 个 学 院,37 个 本 科 专 业 8 个 专 科 专 业, 学 科 涵 盖 文 理 工 经 管 艺 等 门 类, 面 向 全 国 招 生, 在 校 学 生 近 17000 人 锦 江 学 院 自 2011 年 以 来, 连 续 被 四 川 省 教 育 厅 评 选 为 四 川 省 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 单 位 ; 中 国 校 友 会 网 评 选 的 独 立 学 院 百 强 排 行 榜 中, 近 几 年 一 直 位 居 排 行 榜 前 6 名 ; 先 后 被 腾 讯 网 评 为 最 具 领 导 力 独 立 学 院 10 强 全 国 学 生 最 信 赖 的 十 佳 独 立 学 院 中 国 最 具 品 牌 价 值 独 立 学 院 20 强 中 国 最 具 影 响 力 的 独 立 学 院 20 强 等 荣 誉 称 号 锦 江 学 子 在 国 内 外 学 术 讲 坛 各 类 竞 赛 中 表 现 卓 越, 八 年 来 在 全 国 及 省 ( 市 ) 挑 战 杯 电 子 设 计 数 学 建 模 等 各 类 大 学 生 竞 赛 中 累 计 获 得 750 多 个 奖 项, 其 中 金 奖 130 项 银 奖 174 项 学 生 多 次 在 国 内 外 核 心 刊 物 上 发 表 论 文, 其 中 10 余 篇 论 文 被 EI ISTP 检 索,1 篇 被 IEEE 电 子 自 动 化 计 算 机 国 际 会 议 (ATC) 论 文 集 收 录, 1 篇 被 IEEE 网 格 并 行 云 计 算 国 际 会 议 (3PGCIC) 论 文 集 收 录,1 篇 被 IEEE/ACM 高 性 能 计 算 与 模 拟 国 际 学 术 会 议 收 录,6 篇 被 康 奈 尔 大 学 数 字 图 书 馆 收 录,1 篇 被 Springer( 德 国 斯 普 林 格 出 版 社 ) 出 版 的 论 文 集 收 录 ; 在 第 十 三 届 中 国 北 京 国 际 科 技 产 业 博 览 会 中, 学 校 基 于 TG 信 息 安 全 理 念 的 数 字 作 品 保 护 作 为 全 国 唯 一 一 项 高 校 学 生 作 品 受 邀 参 加 展 览 ; 学 生 已 申 请 国 家 专 利 63 项 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 毕 业 生 一 次 就 业 率 均 超 过 95%, 毕 业 生 深 受 用 人 单 位 欢 迎 和 肯 定 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 的 要 求, 学 校 编 撰 了 四 川 大 学 锦 江 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告, 其 中 涉 及 2
毕 业 生 就 业 率 就 业 流 向 就 业 状 况 薪 资 待 遇 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 等 数 据 分 析 内 容, 学 校 委 托 第 三 方 调 查 机 构 莱 弗 朗 研 究 院 独 立 完 成 以 下 凡 为 第 三 方 调 查 机 构 莱 弗 朗 研 究 院 提 供 的 调 研 数 据, 均 注 明 为 : 莱 弗 朗 提 供 学 校 2014 届 毕 业 生 3374 名, 莱 弗 朗 根 据 学 校 提 供 的 学 生 信 息 针 对 3374 名 毕 业 生 进 行 独 立 调 查, 联 系 上 3252 名 毕 业 生 并 发 放 调 查 问 卷, 回 收 问 卷 1483 份, 回 收 率 为 45.60%; 其 中 无 效 问 卷 为 59 份, 有 效 问 卷 1424 份, 问 卷 有 效 率 为 96.02% 3
一 毕 业 生 就 业 概 况 ( 一 )2014 届 毕 业 生 就 业 规 模 和 就 业 率 学 校 2014 届 毕 业 生 3374 名, 截 止 到 2014 年 11 月 20 日, 莱 弗 朗 调 研 结 果 显 示 : 2014 届 毕 业 生 就 业 率 为 95.08%, 详 见 图 1 其 中, 软 件 工 程 市 场 营 销 舞 蹈 学 英 语 自 动 化 等 专 业 就 业 率 为 100% 图 1 2014 届 毕 业 生 就 业 状 态 ( 二 )2014 届 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 分 析 针 对 2014 届 毕 业 生, 莱 弗 朗 问 卷 调 研 结 果 显 示 :2014 届 毕 业 生 工 作 所 在 地 区 主 要 集 中 在 四 川 省, 所 占 比 例 为 71.37%; 从 四 川 省 就 业 情 况 来 看, 毕 业 生 主 要 集 中 在 成 都 市 65.24%, 其 他 城 市 所 占 比 例 均 低 于 5.00%, 详 见 图 2 图 3 图 2 毕 业 生 就 业 所 在 省 份 分 布 4
图 3 毕 业 生 就 业 所 在 城 市 分 布 ( 三 )2014 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 莱 弗 朗 问 卷 调 研 结 果 显 示 :2014 届 毕 业 生 工 作 单 位 性 质 超 过 一 半 集 中 在 股 份 制 民 营 企 业 或 个 体 (56.99%), 其 次 是 国 有 企 业 (21.13%), 其 他 性 质 的 单 位 所 占 比 例 均 低 于 15.00%, 详 见 图 4 图 4 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 ( 四 )2014 届 毕 业 生 就 业 所 在 行 业 分 布 莱 弗 朗 问 卷 调 研 结 果 显 示 :2014 届 毕 业 生 就 业 的 行 业 分 布 为 : 电 子 信 息 学 院 管 理 学 院 计 算 机 学 院 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 信 息 传 输 计 算 机 5
服 务 和 软 件 业, 所 占 比 例 分 别 为 32.56% 14.67% 56.92%; 机 械 工 程 学 院 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 制 造 业 工 作, 所 占 比 例 为 55.74%; 会 计 学 院 经 济 学 院 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 金 融 业 工 作, 所 占 比 例 分 别 为 23.55% 43.24%; 土 木 工 程 学 院 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 建 筑 装 修 行 业 工 作, 所 占 比 例 为 73.38%; 外 国 语 学 院 文 学 与 传 媒 学 院 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 教 育 行 业 工 作, 所 占 比 例 分 别 为 31.71% 48.10%; 艺 术 学 院 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 文 体 娱 乐 业 工 作, 所 占 比 例 22.41%, 详 见 表 1 表 1 : 分 学 院 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 (%) 行 业 电 子 信 息 学 院 管 理 学 院 会 计 学 院 机 械 工 程 学 院 计 算 机 学 院 经 济 学 院 土 木 工 程 学 院 外 国 语 学 院 文 学 与 传 媒 学 院 艺 术 学 院 建 筑 装 修 3.49 5.33 9.30 6.56 3.08 4.50 73.38 0.00 3.80 18.10 金 融 业 8.14 8.00 23.55 1.64 12.31 43.24 0.00 12.20 3.80 11.21 信 息 传 输 32.56 14.67 4.94 6.56 56.92 5.41 0.65 19.51 3.80 10.34 制 造 业 12.79 4.00 9.59 55.74 0.00 8.11 2.60 7.32 1.27 4.31 教 育 4.65 9.33 3.20 0.00 6.15 2.70 1.30 31.71 48.10 8.62 公 共 管 理 社 会 组 织 4.65 13.33 9.88 0.00 4.62 8.11 2.60 4.88 17.72 6.90 批 发 零 售 6.98 10.67 7.56 4.92 3.08 5.41 0.65 19.51 1.27 1.72 房 地 产 0.00 12.00 5.81 4.92 0.00 5.41 12.34 4.88 1.27 4.31 文 体 娱 乐 1.16 1.33 2.03 0.00 0.00 0.90 0.65 0.00 3.80 22.41 科 学 和 技 术 服 务 9.30 0.00 1.74 4.92 12.31 2.70 0.65 0.00 0.00 0.86 医 疗 卫 生 和 社 会 工 作 2.33 1.33 4.07 1.64 0.00 1.80 0.00 0.00 3.80 3.45 交 通 仓 储 邮 政 0.00 2.67 3.78 4.92 0.00 4.50 1.30 0.00 2.53 0.00 电 热 气 水 9.30 1.33 2.03 3.28 0.00 0.90 1.95 0.00 0.00 0.86 租 赁 商 务 服 务 业 0.00 5.33 4.07 0.00 0.00 4.50 0.00 0.00 0.00 2.59 其 他 行 业 4.64 16.00 12.49 4.92 1.54 6.30 1.95 0.00 8.87 6.89 ( 五 )2014 届 毕 业 生 基 础 薪 酬 分 析 莱 弗 朗 问 卷 调 研 结 果 显 示 :2014 届 毕 业 生 基 础 薪 酬 区 间 在 2000-3000 元 / 月 所 占 比 例 为 38.39%,3000-4000 元 / 月 所 占 比 例 为 35.67%,4000-5000 元 / 月 所 占 比 例 为 9.36%, 其 余 区 间 所 占 比 例 均 未 超 过 7% 详 见 表 2, 图 5 ( 此 薪 酬 为 税 后 工 资 收 入, 不 包 含 福 利 五 险 一 金 等 其 它 收 入 ) 6
表 2 : 毕 业 生 基 础 薪 酬 区 间 (%) 薪 酬 水 平 ( 元 ) 所 占 比 例 2000 元 以 下 6.36% 2000-3000 元 38.39% 3000-4000 元 35.67% 4000-5000 元 9.36% 5000-6000 元 4.78% 6000 元 以 上 5.44% 图 5 毕 业 生 基 础 薪 酬 区 间 示 意 图 ( 六 ) 毕 业 生 对 母 校 推 荐 就 业 的 调 研 分 析 学 校 毕 业 生 对 学 校 开 展 的 各 项 就 业 指 导 就 业 活 动 均 积 极 参 与 ( 如 职 业 生 涯 测 评 及 讲 解 模 拟 面 试 比 赛 求 职 面 试 辅 导 创 业 讲 座 等 ),2014 届 毕 业 生 对 学 校 整 体 就 业 工 作 满 意 度 较 高 莱 弗 朗 问 卷 调 研 结 果 显 示 :2014 届 毕 业 生 对 母 校 推 荐 用 人 单 位 满 意 度 较 高, 88.13% 的 毕 业 生 表 示 愿 意 到 母 校 推 荐 的 用 人 单 位 工 作, 详 见 图 6 7
图 6 毕 业 生 对 母 校 推 荐 的 用 人 单 位 分 析 ( 七 ) 用 人 单 位 评 价 调 研 分 析 人 才 培 养 质 量 是 反 映 高 校 教 育 质 量 与 水 平 的 核 心 命 题 之 一, 全 面 客 观 及 时 了 解 用 人 单 位 对 毕 业 生 培 养 质 量 的 评 价, 对 制 定 高 校 人 才 培 养 策 略 具 有 重 要 参 考 价 值 根 据 莱 弗 朗 对 110 余 家 用 人 单 位 进 行 的 问 卷 调 查, 结 果 显 示 : 用 人 单 位 普 遍 认 为 学 校 毕 业 生 综 合 素 质 高, 个 人 能 力 强 工 作 态 度 认 真 负 责 总 分 为 10 分 计, 用 人 单 位 对 毕 业 生 个 人 素 质 的 评 价 均 值 为 8.30 分, 对 毕 业 生 个 人 能 力 的 评 价 均 值 为 8.05 分, 对 毕 业 生 工 作 态 度 的 评 价 均 值 为 8.34 分 显 示 出 锦 江 学 院 在 人 才 培 养 教 学 质 量 等 方 面 的 显 著 成 效, 社 会 满 意 度 高, 详 见 图 7 8 9 ( 以 下 直 方 图 内 1 2 20 10 数 字 代 表 被 调 查 单 位 数 量 ) 图 7 用 人 单 位 对 2014 届 毕 业 生 整 体 个 人 素 质 评 价 直 方 图 8
图 8 用 人 单 位 对 2014 届 毕 业 生 整 体 个 人 能 力 评 价 直 方 图 图 9 用 人 单 位 对 2014 届 毕 业 生 整 体 工 作 态 度 评 价 直 方 图 二 就 业 工 作 特 点 和 主 要 措 施 ( 一 ) 严 格 落 实 就 业 工 作 的 一 把 手 工 程 学 校 将 毕 业 生 就 业 工 作 纳 入 学 校 整 体 规 划 和 年 度 工 作 计 划 中, 构 建 了 校 长 总 负 责, 招 生 就 业 处 牵 头, 各 学 院 相 关 职 能 部 门 协 调 配 合 的 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 工 作 体 系 形 成 了 全 员 参 与 齐 抓 共 管 层 层 落 实 的 毕 业 生 就 业 工 作 格 局 建 立 了 毕 业 生 就 业 工 作 评 估 体 系, 把 就 业 工 作 作 为 考 评 指 标 纳 入 学 院 年 度 考 核 9
( 二 ) 加 强 就 业 指 导, 学 业 规 划 职 业 规 划 就 业 规 划 无 缝 连 接 就 业 指 导 工 作 是 毕 业 生 就 业 工 作 的 重 要 环 节, 构 建 长 效 机 制, 完 善 就 业 指 导 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 与 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 是 促 进 毕 业 生 好 就 业 就 好 业 的 有 力 保 证 学 校 将 大 学 生 职 业 生 涯 与 学 业 管 理 与 大 学 生 就 业 与 创 业 指 导 作 为 两 门 必 修 课 大 一 新 生 开 设 大 学 生 职 业 生 涯 与 学 业 管 理 课, 着 力 引 导 学 生 做 好 学 业 规 划 职 业 规 划, 树 立 正 确 的 人 生 观 价 值 观 ; 大 三 开 设 大 学 生 就 业 与 创 业 指 导 课, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 择 业 观, 培 养 学 生 就 业 核 心 竞 争 力 为 保 证 就 业 指 导 课 程 的 有 效 性, 学 校 将 课 程 实 践 部 分 交 由 辅 导 员 组 织 实 施, 辅 导 员 结 合 思 想 工 作 日 常 管 理, 对 学 生 的 职 业 规 划 书 学 业 规 划 书 应 聘 材 料 面 试 礼 仪 等 进 行 逐 一 指 导 和 考 核 学 校 还 开 展 各 种 类 型 的 讲 座 ( 如 邀 请 专 家 来 做 从 未 来 产 业 结 构 的 转 变 城 市 智 能 化, 谈 大 学 生 如 何 择 业 与 创 业 等 ), 同 时 开 展 大 学 生 职 业 规 划 大 赛 创 业 大 赛, 职 业 生 存 挑 战 大 赛 模 拟 招 聘, 以 及 各 种 基 层 就 业 宣 传 活 动, 重 点 行 业 宣 讲 活 动, 职 业 能 力 测 评 活 动 等 系 列 活 动, 多 渠 道 全 方 位 开 展 就 业 指 导 从 学 业 规 划 到 职 业 规 划, 从 聘 请 各 行 业 人 力 资 源 负 责 人 企 业 老 总 来 校 给 学 生 做 讲 座, 再 到 企 业 接 收 学 生 到 企 业 进 行 实 习 实 践 学 生 逐 渐 学 会 做 好 学 业 规 划 职 业 发 展 规 划 就 业 规 划, 掌 握 了 应 聘 基 本 技 能 ( 三 ) 就 业 市 场 的 建 立 与 拓 展 1. 走 出 去 请 进 来, 开 拓 就 业 市 场 学 校 采 取 有 力 措 施, 充 分 利 用 各 种 资 源, 发 挥 专 业 课 教 师 校 友 以 及 毕 业 生 家 长 等 各 方 面 的 力 量, 广 泛 联 系 用 人 单 位, 为 毕 业 生 就 业 提 供 就 业 岗 位 每 年 学 校 就 业 网 站 要 发 布 经 过 筛 选 的 几 千 家 用 人 单 位 招 聘 信 息, 上 百 家 单 位 主 动 在 学 校 就 业 网 上 注 册 发 布 招 聘 信 息 莱 弗 朗 问 卷 调 研 结 果 显 示 :2014 届 毕 业 生 就 业 渠 道 方 面, 以 学 校 就 业 网 为 主 的 招 聘 网 站 占 36.11% 的 比 例 成 为 毕 业 生 最 主 要 的 就 业 渠 道 2. 举 办 双 选 会 招 聘 会, 为 用 人 单 位 和 毕 业 生 搭 建 双 选 平 台 学 校 每 年 定 期 举 办 大 型 校 园 双 选 会, 每 次 到 校 招 聘 单 位 近 300 家, 提 供 招 聘 10
岗 位 2000 个 以 上 月 月 组 织 用 人 单 位 到 校 举 办 专 场 招 聘 会, 平 均 每 月 专 场 招 聘 会 不 少 于 5 场 每 年 提 供 不 少 于 3 次 辅 导 员 带 队 派 校 车 接 送 毕 业 生 参 加 校 外 大 型 招 聘 会, 仅 2014 年 下 半 年 送 应 届 毕 业 生 参 加 校 外 大 型 招 聘 会 600 余 人 次 3. 与 人 才 交 流 中 心 密 切 合 作, 有 效 扩 大 就 业 市 场 学 校 注 重 与 各 人 才 交 流 中 心 建 立 合 作 关 系, 与 四 川 省 内 各 人 才 交 流 中 心 成 都 市 内 各 人 才 交 流 中 心 紧 密 联 系, 各 人 才 交 流 中 心 均 积 极 为 学 校 提 供 优 质 企 业 到 校 招 聘, 学 校 就 业 网 站 也 将 各 人 才 交 流 中 心 网 站 上 适 合 学 校 学 生 的 招 聘 信 息 进 行 及 时 转 载 发 布, 实 现 学 校 与 各 地 市 州 人 才 交 流 中 心 共 建 共 享 人 力 资 源 平 台 的 合 作 模 式 ( 四 ) 加 大 校 内 外 实 习 就 业 基 地 建 设, 产 学 研 合 作 促 进 就 业 学 校 在 建 校 之 初, 就 以 通 专 并 用 知 行 合 一 为 学 校 办 学 理 念, 致 力 于 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才, 将 理 论 讲 授 与 实 践 课 程 相 结 合, 实 习 实 训 与 第 二 课 堂 相 呼 应 深 入 开 展 行 业 调 研, 与 地 方 企 业 就 合 作 举 办 专 业, 建 立 起 实 质 性 的 合 作 关 系 积 极 探 索 高 校 与 企 业 科 研 院 所 联 合 培 养 应 用 型 人 才, 促 进 就 业 的 新 模 式 目 前 学 校 已 与 近 200 家 企 业 建 立 了 就 业 实 习 实 训 基 地, 与 全 兴 集 团 等 知 名 白 酒 企 业 合 作 联 合 培 养 白 酒 专 业 类 应 用 型 人 才 ; 与 四 川 水 井 坊 股 份 有 限 公 司 四 川 省 酿 酒 研 究 所 等 19 家 白 酒 企 业 研 究 机 构 成 立 四 川 大 学 锦 江 学 院 酿 酒 工 程 产 学 研 联 盟, 与 中 国 电 信 眉 山 分 公 司 中 国 移 动 眉 山 分 公 司 建 设 银 行 成 都 市 分 行 宁 江 机 床 有 限 公 司 四 川 长 虹 华 西 都 市 报 四 川 电 视 台 七 冶 建 设 等 具 有 鲜 明 行 业 特 征 的 企 事 业 单 位 建 成 校 外 实 习 实 训 基 地 仅 2014 年 3-5 月 与 学 校 签 订 就 业 基 地 的 单 位 就 有 立 方 国 际 九 林 投 资 集 团 成 都 深 蓝 环 保 科 技 等 18 家 单 位 就 业 实 践 基 地 的 建 立, 不 仅 为 毕 业 生 提 供 就 业 岗 位, 更 在 深 层 次 上 与 学 校 形 成 资 源 共 享 机 制 企 业 在 课 程 设 置 和 实 践 环 节 提 前 介 入, 学 生 在 校 期 间 可 根 据 实 践 教 学 安 排 和 利 用 假 期 直 接 到 就 业 实 践 基 地 实 习 与 企 业 在 校 内 共 建 EDA/SOPC 联 合 实 验 室 中 国 电 信 网 络 实 验 室 四 川 艺 森 影 视 动 漫 实 验 室 等 3 个 实 验 室, 学 生 可 通 过 参 加 实 验 室 承 担 实 际 的 生 产 任 务 受 到 训 练 11
( 五 ) 积 极 做 好 就 业 困 难 学 生 就 业 帮 扶 工 作, 引 导 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 学 校 为 2014 届 就 业 困 难 毕 业 生 提 供 专 项 帮 扶 资 金 12 万 元, 主 要 用 于 协 助 毕 业 生 参 加 校 外 招 聘 会 的 车 旅 费 就 业 所 需 必 要 物 资 等 对 就 业 困 难 学 生 开 展 一 对 一 帮 扶 计 划, 进 行 有 针 对 性 的 就 业 指 导 和 帮 扶 工 作 专 门 邀 请 用 人 单 位 负 责 招 聘 的 人 力 资 源 部 经 理 企 业 老 总 做 顾 问, 为 就 业 困 难 毕 业 生 提 供 就 业 技 巧 职 业 生 涯 规 划 等 方 面 的 指 导, 同 时 为 就 业 困 难 毕 业 生 提 供 就 业 岗 位 学 校 招 生 就 业 处 和 辅 导 员 对 就 业 困 难 毕 业 生 进 行 一 一 跟 进, 帮 助 2014 届 就 业 困 难 毕 业 生 解 决 实 际 问 题 70 余 人 次 学 校 同 时 注 重 引 导 毕 业 生 到 基 层 一 线 实 习 实 践, 倡 导 毕 业 生 具 备 在 平 凡 岗 位 上 创 造 精 彩 人 生 价 值 的 志 向 与 能 力 2014 届 毕 业 生 有 238 人 参 加 基 层 就 业 项 目, 其 中 包 括 参 加 西 部 计 划 选 调 生 等 项 目 三 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 学 校 教 育 教 学 工 作 的 特 色 以 及 取 得 的 成 绩 学 校 建 立 了 招 生 就 业 和 人 才 培 养 联 动 机 制, 以 就 业 和 社 会 需 求 为 导 向, 开 展 了 一 系 列 教 育 教 学 改 革, 加 强 应 用 型 人 才 培 养, 努 力 提 升 毕 业 生 质 量 1. 实 施 因 材 施 教, 关 注 学 生 个 性 发 展 学 校 结 合 学 生 的 需 求 和 实 际, 将 人 才 培 养 分 为 专 门 型 复 合 型 创 新 型 三 个 层 次 在 人 才 培 养 方 案 的 制 定 上, 学 校 根 据 三 个 层 次 进 行 了 相 应 设 置, 专 门 型 人 才 加 强 专 业 课 程 教 学 ; 复 合 型 人 才 在 保 证 专 业 基 本 要 求 的 基 础 上 增 加 管 理 类 经 济 类 课 程 ; 创 新 型 人 才 重 点 加 强 基 础 课 程, 增 加 创 新 能 力 和 创 新 思 维 训 练 的 课 程 在 教 学 组 织 形 式 上 进 行 了 改 革, 针 对 创 新 型 人 才 培 养 设 立 了 东 坡 学 院 在 课 程 教 学 上, 对 大 学 数 学 大 学 英 语 专 业 基 础 课 程 制 定 了 修 读 基 本 要 求 和 提 高 要 求, 针 对 不 同 层 次 人 才 培 养 的 需 求, 开 设 不 同 层 次 的 课 程 12
2. 严 格 管 理, 树 立 良 好 学 风 为 了 帮 助 学 生 养 成 良 好 学 习 习 惯, 增 强 自 我 约 束 能 力, 学 校 规 定 大 一 学 生 必 须 参 加 晨 练, 并 将 晨 练 纳 入 体 育 课 的 组 成 部 分 ; 要 求 大 一 学 生 必 须 参 加 早 晚 自 习 ; 每 一 堂 课 均 实 施 了 考 勤 制 度 通 过 实 施 严 格 的 管 理 营 造 严 谨 的 学 风 3. 实 施 四 创 计 划, 强 化 实 践 教 学 和 创 新 创 业 能 力 的 培 养 学 校 通 过 开 展 创 新 教 育 学 分 计 划, 创 新 性 实 验 计 划, 创 业 训 练 计 划, 创 业 实 践 计 划 不 断 推 动 教 学 方 式 改 革, 促 进 创 新 型 人 才 培 养 实 施 创 新 教 育 学 分 计 划, 要 求 学 生 至 少 获 得 2 学 分 创 新 教 育 学 分 方 可 毕 业 实 施 创 新 性 实 验 计 划, 学 生 在 导 师 的 指 导 下, 通 过 自 主 选 题 设 计 独 立 组 织 实 施 并 进 行 信 息 分 析 处 理 和 撰 写 总 结 报 告 等 工 作, 培 养 学 生 提 出 问 题 分 析 和 解 决 问 题 的 兴 趣 和 能 力 实 施 创 业 训 练 计 划, 建 立 了 学 生 创 业 实 习 中 心, 实 习 中 心 硬 件 齐 备, 有 丰 富 的 企 业 实 践 资 源, 形 成 了 包 括 经 管 项 目 招 标 制 度 日 常 管 理 制 度 团 队 及 员 工 考 核 制 度 以 及 财 务 管 理 制 度 在 内 的 一 系 列 管 理 制 度, 同 时 配 有 强 大 的 专 业 教 师 团 队 作 为 支 撑 实 施 创 业 实 践 计 划, 成 立 了 校 内 学 生 创 业 集 团, 将 在 创 业 训 练 计 划 中 成 熟 且 具 备 操 作 性 的 项 目, 运 作 成 实 际 的 创 业 公 司, 开 展 创 业 实 战 活 动 4. 以 质 量 保 障 为 核 心, 形 成 了 6S 教 学 质 量 监 控 体 系 学 校 在 初 步 已 构 建 的 三 评 三 结 合 一 网 一 跟 踪 的 3311 教 学 质 量 监 控 体 系 的 基 础 上, 引 入 全 面 教 学 质 量 管 理 理 念, 优 化 构 建 包 括 监 控 目 标 子 系 统 监 控 组 织 子 系 统 监 控 对 象 子 系 统 监 控 方 法 子 系 统 监 控 制 度 子 系 统 反 馈 与 调 控 子 系 统 六 个 子 系 统 的 6S 教 学 质 量 监 控 体 系 学 校 对 教 学 质 量 进 行 全 方 位 全 过 程 全 员 参 与 等 多 方 面 多 层 次 进 行 监 控, 确 保 教 学 质 量 不 断 提 高 ( 二 ) 加 大 对 学 生 综 合 素 质 培 养 力 度 学 校 把 素 质 培 养 纳 入 了 学 生 的 整 体 培 养 方 案, 学 生 通 过 选 修 文 化 公 选 课 参 加 学 科 竞 赛 参 与 社 会 实 践 组 织 第 二 课 堂 活 动 考 取 职 业 资 格 证 书 申 请 专 利 发 表 学 术 论 文 等 获 得 创 新 学 分 鼓 励 学 生 结 合 专 业 开 展 创 新 项 目 研 究, 为 有 创 13
业 意 愿 和 创 业 基 础 的 同 学 提 供 办 公 场 地 实 验 设 备 技 术 支 持 政 策 扶 持 咨 询 服 务 等 保 障 条 件 1. 人 力 物 力 作 保 障 学 校 不 断 加 大 对 学 生 素 质 培 养 的 工 作 力 度, 由 一 位 副 校 长 分 管 通 识 教 育 工 作 设 立 通 识 教 学 部 牵 头 负 责 全 校 学 生 的 综 合 素 质 培 养, 学 校 各 教 学 单 位 学 生 工 作 处 校 团 委 国 际 部 等 职 能 部 门 积 极 参 与 经 过 多 年 的 探 索, 已 经 形 成 了 一 套 具 有 锦 江 特 色, 有 效 分 工 合 作 的 工 作 机 制 经 过 努 力 和 付 出, 学 校 学 生 在 综 合 素 质 培 养 和 综 合 能 力 提 升 方 面 取 得 了 一 些 成 绩 先 后 在 挑 战 杯 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 创 青 春 创 新 创 业 大 赛 电 子 设 计 大 赛 等 省 级 以 上 各 类 学 科 竞 赛 中 获 得 奖 项 750 多 个, 其 中 金 奖 130 余 项, 非 学 科 竞 赛 获 奖 近 千 个 如 计 算 机 学 院 学 生 廖 刚 在 2013 年 带 领 团 队, 获 得 了 第 十 三 届 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 二 等 奖, 这 也 是 该 届 比 赛 包 括 四 川 大 学 电 子 科 技 大 学 西 南 交 通 大 学 等 部 属 985 211 院 校 在 内 的 整 个 四 川 代 表 团 在 本 届 比 赛 中 获 得 的 最 高 等 级 的 奖 项 2. 财 力 投 入 作 后 盾 近 年 来 学 校 用 于 素 质 教 育 的 经 费 也 在 不 断 加 大, 如 用 于 支 持 校 级 第 二 课 堂 活 动 开 展 的 专 项 活 动 经 费 超 过 每 年 100 万, 学 校 还 按 每 年 生 均 20 元 划 拨 经 费 给 各 学 院, 保 障 学 生 素 质 培 养 能 力 提 升 等 方 面 的 工 作 开 展 ; 对 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 每 个 项 目 给 予 500-3000 元 的 经 费 支 持, 重 大 项 目 可 达 到 5000 元 等 ( 三 ) 学 校 教 育 教 学 工 作 中 有 待 加 强 的 地 方 1. 要 不 断 强 化 实 践 能 力 的 培 养 从 莱 弗 朗 调 查 结 果 看, 用 人 单 位 招 聘 毕 业 生 最 强 调 的 是 实 际 工 作 能 力 和 动 手 能 力 为 此, 学 校 将 进 一 步 加 强 实 践 教 学, 不 断 优 化 实 践 教 学 体 系, 更 新 实 验 教 学 内 容, 减 少 验 证 性 实 验, 增 加 综 合 性 设 计 性 实 验, 提 高 实 验 教 学 水 平 和 质 量 同 时, 要 求 各 专 业 应 将 实 习 实 训 环 节 固 化 在 教 学 计 划 之 中, 保 证 足 够 的 实 习 时 间 ; 强 化 实 习 教 学 环 节, 如 实 习 内 容 实 习 地 点 时 间 安 排 实 习 过 程 实 习 报 告 实 习 考 核 的 管 理 ; 加 强 对 学 生 实 习 的 指 导, 提 高 实 习 的 实 效 性 其 次, 加 大 校 内 外 实 践 基 地 建 设, 形 成 资 源 共 享 机 制 与 此 同 时, 开 展 校 企 全 方 位 的 合 作, 通 过 14
与 相 关 企 业 合 作 举 办 专 业, 合 作 培 养 人 才, 合 作 就 业 等 方 式 探 索 出 产 学 研 合 作 的 新 路 子 2. 要 进 一 步 加 强 学 生 综 合 素 质 的 培 养 在 莱 弗 朗 对 用 人 单 位 的 调 查 中, 用 人 单 位 对 毕 业 生 最 重 视 道 德 品 质 沟 通 能 力 诚 信 意 识 敬 业 精 神 团 队 合 作 能 力 等 方 面 的 素 质 因 此, 要 把 培 养 和 提 高 学 生 的 综 合 素 质 渗 透 到 人 才 培 养 的 各 个 环 节 中, 坚 持 全 面 成 才 的 理 念, 按 照 基 础 理 论 实 专 业 能 力 强, 综 合 素 质 高 的 要 求, 在 打 好 学 生 理 论 知 识 基 础 上, 加 强 通 识 教 育, 大 力 开 展 第 二 课 堂 活 动, 实 施 创 新 创 业 教 育, 提 升 学 生 综 合 素 质 3. 要 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 继 续 提 高 人 才 培 养 质 量 3.1 以 社 会 需 求 为 导 向, 继 续 优 化 专 业 结 构 对 于 学 校 就 业 形 势 好, 具 有 特 色 优 势 的 专 业 可 以 适 当 增 加 招 生 规 模 ; 对 于 适 应 地 方 社 会 经 济 发 展 需 要, 就 业 市 场 紧 缺 的 专 业, 可 形 成 新 增 专 业 计 划 同 时 做 好 广 泛 调 研 工 作, 开 展 教 学 研 究, 分 析 专 业 设 置 与 地 方 社 会 经 济 发 展 适 应 性, 探 索 四 川 大 学 锦 江 学 院 专 业 设 置 与 调 整 机 制 的 构 建 3.2 突 出 应 用 型 人 才 培 养, 不 断 优 化 人 才 培 养 方 案 通 过 充 分 调 研 相 关 行 业 对 专 业 人 才 的 需 求, 邀 请 行 业 专 家 参 与 论 证 与 审 定, 每 两 年 对 人 才 培 养 方 案 进 行 一 次 修 订, 力 求 体 现 学 校 培 养 与 社 会 需 求 的 接 轨 通 过 对 人 才 培 养 方 案 的 修 订 树 立 市 场 理 念, 瞄 准 市 场 需 求 现 状 与 未 来, 主 动 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 对 人 才 培 养 的 要 求 3.3 继 续 开 展 有 效 的 职 业 生 涯 发 展 规 划 教 育 学 校 职 业 生 涯 发 展 规 划 教 育 已 经 形 成 以 第 一 课 堂 课 程 体 系 为 主, 第 二 课 堂 就 业 创 业 类 文 化 活 动 为 辅 的 基 本 格 局 今 后 需 深 化 职 业 生 涯 发 展 规 划 教 育 的 内 涵 从 师 资 方 面, 一 是 加 强 对 就 业 指 导 教 师 职 业 化 专 业 化 的 培 训 ; 二 是 大 力 引 进 各 行 各 业 杰 出 人 才 和 社 会 职 业 发 展 教 育 专 家 走 进 校 园, 结 合 校 内 师 资 共 同 开 设 就 业 创 业 指 导 类 课 程 和 个 性 化 职 业 发 展 咨 询, 为 每 一 位 学 生 的 职 业 生 涯 发 展 提 供 全 面 支 持 从 学 生 就 业 创 业 活 动 方 面, 加 大 与 用 人 单 位 的 合 作, 使 得 学 生 的 能 力 提 升 更 契 合 社 会 需 求 15