人才培养质量2011年度报告

高 等 职 业 学 校 人 才 培 养 质 量 2011 年 度 报 告 二 〇 一 二 年 二 月 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 1

目 录 一 明 确 办 学 指 导 思 想, 准 确 把 握 办 学 定 位...1 二 专 业 定 位 更 加 准 确, 结 构 设 置 更 趋 合 理...2 1. 以 增 强 针 对 性 为 重 点, 设 计 2011 年 专 业 人 才 培 养 方 案...2 2. 以 质 量 和 特 色 为 抓 手, 做 优 做 强 做 特 品 牌 专 业...3 3. 以 持 续 发 展 为 目 的, 进 一 步 调 整 优 化 专 业 结 构...3 4. 以 说 专 业 竞 赛 为 载 体, 明 晰 专 业 定 位...3 三 课 程 理 念 得 到 更 新, 课 程 标 准 趋 于 完 善, 课 程 建 设 重 点 愈 加 突 出...4 1. 强 化 精 品 课 程, 引 领 课 程 建 设 方 向...4 2. 改 革 核 心 课 程, 凸 显 高 职 人 才 培 养 特 色...4 3. 开 展 说 课 竞 赛, 构 建 高 职 课 程 体 系...5 4. 引 入 对 标 管 理, 完 善 课 程 标 准...5 四 实 训 基 地 利 用 率 明 显 提 高, 实 践 教 学 管 理 更 加 规 范, 实 践 教 学 能 力 逐 步 提 高...5 1. 进 行 了 实 验 实 训 基 地 能 效 评 估 工 作...5 2. 开 展 了 第 四 届 实 践 教 学 竞 赛 活 动...6 3. 进 行 了 技 能 取 证 及 取 证 工 种 拓 展 工 作...6 五 实 施 各 种 有 效 措 施, 不 断 提 高 教 师 执 教 能 力...6 1. 大 力 推 进 教 研 活 动 工 作...6 2. 积 极 促 进 教 学 成 果 申 报 工 作...6 3. 加 强 教 学 队 伍 建 设, 打 造 一 流 教 学 团 队...7 4. 开 展 交 流 与 合 作, 实 行 课 件 上 传...7 5. 通 过 技 能 竞 赛, 提 高 教 师 教 学 水 平...7 六 进 一 步 细 化 教 学 管 理, 提 高 教 学 质 量...8 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 2

1. 以 制 度 促 管 理, 不 断 修 订 补 充 完 善 教 学 制 度...8 2. 开 展 教 学 秘 书 培 训, 不 断 提 高 精 细 化 管 理 水 平...8 3. 创 新 评 价 机 制, 实 施 考 试 考 核 方 式 方 法 的 改 革...8 4. 多 元 化 的 质 量 管 理, 健 全 质 量 监 控 体 系...9 5. 改 革 评 价 制 度, 建 立 行 业 企 业 等 共 同 参 与 的 质 量 评 价 机 制...10 七 坚 持 育 人 为 本, 注 重 学 生 全 面 素 质 培 养...10 1. 全 面 推 进 创 新 创 业 教 育, 培 养 学 生 创 新 创 业 素 质...10 2. 积 极 开 展 校 园 文 化 建 设, 促 进 学 生 健 康 成 长 成 才...12 3. 增 强 技 能 竞 赛 实 力, 切 实 提 高 学 生 综 合 素 质...12 八 拓 展 服 务 面 向, 强 化 社 会 服 务 功 能...13 1. 进 一 步 提 升 服 务 能 力, 加 强 培 训 工 作...13 2. 拓 展 服 务 面 向, 深 化 校 企 合 作...13 3. 开 展 深 度 产 学 研 结 合 工 作...13 九 做 实 就 业 工 作, 提 高 就 业 质 量...14 1. 以 招 生 就 业 工 作 为 重 点, 力 保 学 生 能 就 业 就 好 业...14 2. 完 善 就 业 机 制, 为 学 生 能 就 业 就 好 业 提 供 制 度 保 障...14 3. 持 续 改 革, 切 实 提 高 学 生 就 业 质 量 和 企 业 满 意 度...15 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 3

人 才 培 养 质 量 2011 年 度 报 告 ( 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 ) 2011 年, 学 院 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 认 真 贯 彻 落 实 教 育 规 划 纲 要, 围 绕 教 育 部 关 于 推 进 高 等 职 业 教 育 改 革 创 新 引 领 职 业 教 育 科 学 发 展 的 若 干 意 见, 继 续 深 化 教 育 教 学 改 革, 致 力 于 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 一 明 确 办 学 指 导 思 想, 准 确 把 握 办 学 定 位 学 院 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 坚 持 立 足 甘 肃, 面 向 全 国, 为 石 油 天 然 气 化 工 煤 化 工 行 业 和 甘 肃 经 济 社 会 发 展 服 务 的 宗 旨 ; 坚 持 遵 循 规 律 追 求 特 色 产 教 结 合 突 出 技 能 适 应 市 场 的 办 学 理 念 ; 坚 持 以 人 为 本 学 生 第 一 教 学 为 中 心 的 治 校 原 则 ; 坚 持 不 求 大 不 求 全 不 求 高 和 以 小 见 大 以 精 见 强 的 发 展 战 略 ; 坚 持 培 训 服 务 前 移, 人 才 培 养 延 伸 的 教 改 思 路 以 改 革 创 新 为 动 力, 以 内 涵 建 设 为 核 心, 以 提 高 质 量 为 根 本, 以 产 学 结 合 为 主 线, 以 教 学 建 设 为 重 点, 以 学 生 就 业 为 关 键, 以 文 化 建 设 为 灵 魂, 以 科 学 管 理 为 抓 手, 以 条 件 建 设 为 保 障, 深 化 改 革, 开 拓 创 新, 努 力 提 升 办 学 水 平 核 心 竞 争 力 和 品 牌 影 响 力, 促 进 和 谐 发 展 学 院 在 办 学 层 次 定 位 上, 以 高 等 职 业 教 育 为 主 ; 在 培 养 目 标 定 位 上, 为 生 产 建 设 服 务 和 管 理 第 一 线 培 养 高 端 技 能 型 专 门 人 才 ; 在 专 业 规 格 定 位 上, 以 职 业 岗 位 ( 群 ) 标 准 要 求 为 依 据, 制 定 高 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 4

职 教 育 人 才 培 养 方 案, 并 通 过 教 育 教 学 改 革 促 实 践 抓 落 实 ; 在 专 业 课 程 设 置 定 位 上, 以 大 众 化 教 育 与 市 场 人 才 需 要 职 业 岗 位 ( 群 ) 能 力 需 要 以 及 专 门 人 才 质 量 规 格 为 依 据, 反 映 最 新 岗 位 标 准 工 艺 流 程 和 规 范 以 及 新 技 术 新 成 果, 确 定 专 业 教 学 课 程 内 容 ; 在 人 才 培 养 模 式 定 位 上, 实 施 工 学 结 合 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式, 以 双 师 促 双 证, 突 出 培 养 学 生 的 职 业 道 德 和 职 业 技 能 二 专 业 定 位 更 加 准 确, 结 构 设 置 更 趋 合 理 1. 以 增 强 针 对 性 为 重 点, 制 定 2011 年 专 业 人 才 培 养 方 案 学 院 2011 年 专 业 人 才 培 养 方 案 的 制 定, 紧 紧 围 绕 提 高 人 才 培 养 适 应 性 这 一 主 题, 对 人 才 培 养 方 案 制 定 的 流 程 方 法 进 行 再 造, 并 进 一 步 形 成 和 完 善 了 人 才 培 养 方 案 制 定 的 调 研 机 制 校 企 合 作 机 制 和 评 价 机 制 主 要 做 了 以 下 工 作 : 一 是 以 广 泛 调 研 为 基 础 派 出 人 员 深 入 企 业 和 兄 弟 院 校 进 行 实 地 考 察 学 习, 掌 握 第 一 手 的 需 求 信 息, 初 步 确 定 人 才 培 养 的 目 标 定 位 二 是 以 合 作 办 学 合 作 育 人 合 作 就 业 合 作 发 展 这 四 个 合 作 为 指 导, 促 进 校 企 双 方 在 深 度 和 广 度 上 的 合 作 邀 请 企 业 一 线 的 技 术 专 家 参 与 研 讨 科 学 论 证 以 及 方 案 审 定 要 求 每 个 专 业 有 不 少 于 3 个 真 正 开 展 深 度 合 作 的 企 业, 共 同 构 建 能 力 本 位 素 质 教 育 贯 穿 始 终 的 课 程 体 系 三 是 要 求 全 体 教 师 发 扬 集 体 智 慧 促 进 交 流 合 作 人 人 参 与 方 案 的 制 定 和 落 实, 使 人 才 培 养 目 标 深 入 人 心, 并 指 导 人 才 培 养 的 整 个 过 程 四 是 成 立 人 才 培 养 方 案 制 定 指 导 小 组, 院 领 导 亲 自 挂 帅, 邀 请 院 内 专 家 与 企 业 一 线 技 术 专 家 组 成 指 导 小 组, 指 导 人 才 培 养 方 案 的 制 定 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 5

和 监 督 方 案 的 落 实 2. 以 质 量 和 特 色 为 抓 手, 做 优 做 强 做 特 品 牌 专 业 强 化 质 量 和 特 色 意 识, 对 原 有 专 业 结 构 进 行 调 研 分 析, 强 化 传 统 优 势 专 业 和 特 色 专 业, 做 强 做 特 石 油 化 工 生 产 技 术 炼 油 技 术 化 工 设 备 维 修 技 术 生 产 过 程 自 动 化 技 术 电 气 自 动 化 技 术 数 控 技 术 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 软 件 技 术 市 场 营 销 煤 化 工 生 产 技 术 建 筑 工 程 技 术 这 11 个 专 业, 形 成 了 专 业 建 设 特 色 总 结 报 告, 组 织 校 内 外 专 家 评 审, 修 改 完 善 后 编 辑 出 版, 为 学 院 其 他 专 业 的 建 设 和 人 才 培 养 工 作 提 供 借 鉴 和 指 导, 引 领 辐 射 全 院 各 专 业 群 的 整 体 发 展, 全 面 推 进 专 业 结 构 优 化, 提 高 人 才 培 养 水 平 2011 年, 煤 化 工 生 产 技 术 专 业 被 评 为 省 级 特 色 专 业 3. 以 持 续 发 展 为 目 的, 进 一 步 调 整 优 化 专 业 结 构 紧 跟 社 会 经 济 发 展 形 势, 根 据 市 场 需 求, 结 合 行 业 特 色 及 自 身 实 际 情 况, 通 过 市 场 调 研 论 证, 构 建 师 资 队 伍, 建 设 实 训 基 地, 申 报 煤 化 工 生 产 技 术 无 损 检 测 技 术 集 散 控 制 系 统 应 用 与 维 护 技 术 物 流 管 理 软 件 测 试 技 术 油 品 分 析 等 6 个 达 到 招 生 条 件 的 新 专 业, 储 备 待 申 报 的 新 专 业 12 个, 并 开 展 燃 气 应 用 专 业 调 研 论 证, 做 好 开 办 之 前 的 筹 备 工 作 4. 以 说 专 业 竞 赛 为 载 体, 明 晰 专 业 定 位 重 点 围 绕 高 职 教 育 培 养 什 么 样 人 的 问 题, 广 泛 宣 传 职 教 理 念, 交 流 先 进 教 学 经 验, 巩 固 和 内 化 专 业 建 设 成 果 在 全 院 范 围 组 织 了 专 业 带 头 人 开 展 说 专 业 竞 赛, 具 体 要 求, 一 说 专 业 建 设 调 研, 强 调 专 业 人 才 培 养 目 标 的 针 对 性 科 学 性 适 应 性 ; 二 说 构 建 专 业 课 程 体 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 6

系, 强 调 基 于 工 作 过 程 课 程 体 系 的 构 建 ; 三 说 教 学 团 队 建 设, 强 调 双 师 结 构 的 构 建 和 双 师 素 质 的 提 升 ; 四 说 实 践 教 学 条 件 建 设, 强 调 适 应 高 端 技 能 型 专 门 人 才 培 养 的 实 训 基 地 软 硬 件 条 件 建 设 和 社 会 服 务 功 能 的 提 升 三 课 程 理 念 得 到 更 新, 课 程 标 准 趋 于 完 善, 课 程 建 设 重 点 愈 加 突 出 1. 强 化 精 品 课 程, 引 领 课 程 建 设 方 向 学 院 在 2011 年 精 品 课 程 建 设 过 程 中, 把 专 业 技 术 课 作 为 重 点, 兼 顾 职 业 素 养 课, 同 时 注 重 这 二 者 之 间 的 衔 接, 把 学 生 素 质 的 提 升 作 为 适 应 高 技 能 人 才 持 续 发 展 的 需 要 对 专 业 技 术 课, 要 求 突 出 职 业 能 力 培 养, 体 现 基 于 职 业 岗 位 分 析 和 具 体 工 作 过 程 的 课 程 设 计 理 念, 以 真 实 的 工 作 任 务 或 社 会 产 品 为 载 体 组 织 教 学 内 容, 在 真 实 工 作 情 境 中 采 用 新 的 教 学 方 法 和 手 段 来 实 施 鼓 励 专 兼 结 合 的 教 学 团 队 共 同 开 展 教 学 方 案 的 规 划 和 设 计, 由 来 自 企 业 行 业 一 线 的 优 秀 兼 职 教 师 主 讲 专 业 技 能 课 程 按 照 省 级 精 品 课 程 建 设 标 准, 建 成 校 级 精 品 课 程 15 门 通 过 评 审 及 公 平 推 荐, 过 程 检 测 仪 表 应 用 技 术 建 筑 构 造 与 CAD 绘 图 和 电 子 商 务 应 用 与 运 营 三 门 课 程 获 评 省 级 精 品 课 程 2. 改 革 核 心 课 程, 凸 显 高 职 人 才 培 养 特 色 加 大 对 核 心 课 程 的 建 设 和 改 革 力 度, 突 出 工 学 结 合 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式, 推 行 核 心 课 程 的 理 实 一 体 化 改 革, 在 全 院 范 围 内 立 项 改 革 50 门 核 心 课 程 从 师 资 队 伍 课 程 内 容 授 课 计 划 校 企 合 作 机 制 配 套 教 材 等 方 面 进 行 综 合 改 革, 已 实 现 全 部 核 心 课 程 的 理 实 一 体 化 改 革 改 革 后 的 核 心 课 程, 更 加 突 出 对 学 生 能 力 和 素 质 的 培 养, 同 时 兼 顾 发 展 能 力 的 养 成 ; 更 加 突 出 工 学 结 合 校 企 合 作 长 效 机 制 的 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 7

建 立 ; 更 加 突 出 双 师 素 质 的 提 升 和 配 套 教 材 的 建 设 ; 更 加 突 出 适 应 高 素 质 技 能 型 人 才 培 养 的 教 学 方 法 的 创 新 3. 开 展 说 课 竞 赛, 构 建 高 职 课 程 体 系 重 点 围 绕 如 何 培 养 的 问 题, 配 合 人 才 培 养 模 式 的 创 新, 重 构 工 学 结 合 基 于 典 型 工 作 任 务 突 出 职 业 素 质 和 技 能 培 养 以 及 学 生 持 续 发 展 能 力 养 成 的 高 职 教 育 课 程 体 系, 在 全 院 教 师 范 围 内 开 展 说 课 竞 赛, 形 成 了 人 人 说 课, 门 门 课 被 说 的 氛 围 通 过 说 教 学 目 标 说 教 学 内 容 说 教 学 过 程 说 教 学 方 法 与 教 学 手 段 说 学 法 指 导 说 教 材 说 实 践 教 学 条 件 说 考 核 标 准 等 方 面, 使 广 大 教 师 交 流 了 高 职 课 程 理 念, 推 进 了 课 改 思 想 的 贯 彻 落 实, 从 而 推 动 构 建 适 应 培 养 高 端 技 能 型 专 门 人 才 的 课 程 体 系 4. 引 入 对 标 管 理, 完 善 课 程 标 准 根 据 新 一 轮 人 才 培 养 方 案 制 订 的 要 求, 优 化 课 程 体 系, 对 现 有 课 程 细 化 归 类, 共 制 定 了 996 个 课 程 标 准, 以 提 高 人 才 培 养 工 作 与 职 业 标 准 的 耦 合 度, 增 强 课 程 授 课 的 规 范 性 四 实 训 基 地 利 用 率 明 显 提 高, 实 践 教 学 管 理 更 加 规 范, 实 践 教 学 能 力 逐 步 提 升 1. 进 行 了 实 验 实 训 基 地 能 效 评 估 工 作 2011 年, 学 院 启 动 了 实 训 基 地 能 效 评 估 工 作, 组 成 专 门 临 时 机 构, 抽 调 专 人, 作 为 专 项 工 作 来 完 成 通 过 对 实 训 基 地 的 能 效 评 估, 来 明 晰 实 训 基 地 对 教 学 的 功 能 作 用 及 管 理 机 制 的 科 学 合 理 性, 观 测 实 训 基 地 设 计 与 实 际 的 能 效 利 用 率 有 效 率 和 适 应 率, 对 达 不 到 设 计 能 效 的 主 要 症 结, 进 行 诊 断 剖 析, 提 出 建 议 对 好 的 实 训 基 地 提 炼 特 色, 总 结 经 验, 评 出 了 PLC 应 用 技 术 实 训 室 锐 捷 网 络 实 训 室 石 油 化 工 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 8

工 艺 实 训 基 地 会 计 实 训 室 流 体 机 械 安 装 检 修 基 地 为 学 院 星 级 实 训 基 地 ( 实 训 室 ) 这 五 个 实 训 基 地 ( 实 训 室 ) 的 共 同 点, 一 是 实 训 项 目 能 较 好 地 满 足 其 专 业 技 能 实 践 教 学 要 求 ; 二 是 实 践 教 学 条 件 完 备, 开 设 的 实 训 项 目 与 其 职 业 岗 位 能 力 单 元 对 接 适 当 ; 三 是 实 训 项 目 的 实 施 有 序 有 效, 质 量 控 制 措 施 得 力 2. 开 展 了 第 四 届 实 践 教 学 竞 赛 活 动 在 总 结 前 三 届 竞 赛 经 验 的 基 础 上, 学 院 于 2011 年 开 展 了 第 四 届 教 师 实 践 教 学 竞 赛 本 届 竞 赛 以 提 高 实 践 教 学 质 量 为 目 的, 以 凸 显 教 师 能 做 会 讲 的 实 践 教 学 能 力 为 核 心, 以 评 价 实 训 项 目 对 职 业 岗 位 的 吻 合 度 及 有 效 性 为 主 线, 竞 赛 项 目 以 会 做 能 教 为 主 题, 制 作 两 个 作 品, 以 符 合 做 课 和 教 课 两 个 参 赛 点 决 赛 阶 段 当 场 评 分, 组 织 现 场 观 摩, 起 到 了 很 好 的 学 习 和 交 流 作 用 3. 进 行 了 技 能 取 证 及 取 证 工 种 拓 展 工 作 全 年 完 成 职 业 资 格 技 能 取 证 3000 多 个, 新 拓 展 技 能 取 证 工 种 8 个 五 实 施 各 种 有 效 措 施, 不 断 提 高 教 师 执 教 能 力 1. 大 力 推 进 教 研 活 动 工 作 为 切 实 提 高 教 研 活 动 的 质 量 与 内 涵, 真 正 达 到 促 进 教 学 团 队 建 设 的 目 的, 学 院 组 织 检 查 组 对 各 系 教 研 活 动 的 开 展 情 况 进 行 了 专 项 检 查 重 点 检 查 了 教 研 活 动 中 心 设 备 硬 件 状 况 教 研 室 活 动 记 录 表 填 写 情 况 教 研 活 动 的 统 计 情 况 及 教 研 室 互 动 计 划, 并 进 行 现 场 抽 查 和 观 摩, 通 过 加 强 考 核 与 监 督, 进 一 步 规 范 了 教 研 活 动, 推 进 了 教 学 团 队 建 设, 提 升 了 教 师 执 教 能 力 2. 积 极 促 进 教 学 成 果 申 报 工 作 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 9

学 院 组 织 开 展 了 2011 年 院 级 教 学 成 果 评 审 及 省 级 教 学 成 果 申 报 工 作 按 照 省 教 育 厅 教 学 成 果 申 报 要 求 及 评 审 要 点, 共 集 中 收 集 教 育 教 学 成 果 25 项 经 评 审, 确 定 了 15 项 成 果 为 2011 年 学 院 教 学 成 果 一 等 奖,10 项 成 果 为 学 院 教 学 成 果 二 等 奖, 在 此 基 础 上 开 展 了 省 级 教 学 成 果 申 报 工 作 我 院 推 荐 上 报 14 项 教 学 成 果 参 加 省 级 教 学 成 果 评 审, 最 终 有 2 项 获 得 省 级 二 等 奖, 其 余 12 项 全 部 获 得 教 育 厅 级 奖 3. 加 强 教 学 队 伍 建 设, 打 造 一 流 教 学 团 队 学 院 按 照 省 级 教 学 团 队 建 设 标 准 组 织 我 院 教 学 团 队 的 建 设, 从 团 队 组 成 带 头 人 教 学 工 作 教 学 研 究 教 材 建 设 运 行 和 管 理 机 制 等 几 个 方 面 入 手, 以 突 出 教 学 团 队 的 双 师 结 构 和 素 质, 强 调 高 素 质 技 能 型 人 才 培 养 水 平, 打 造 一 流 团 队, 促 进 教 学 队 伍 素 质 的 整 体 提 升 为 目 标, 组 织 开 展 了 校 级 教 学 团 队 评 审 工 作 通 过 评 审, 建 成 了 一 批 校 级 教 学 团 队, 推 荐 的 煤 化 工 生 产 技 术 教 学 团 队 获 评 省 级 教 学 团 队 4. 开 展 交 流 与 合 作, 实 行 课 件 上 传 本 学 年 共 上 传 了 247 门 课 件, 使 教 学 资 源 库 上 传 的 课 件 总 数 达 到 438 门 学 院 组 织 专 家 召 开 评 审 会, 从 教 学 内 容 教 学 设 计 技 术 性 艺 术 性 推 广 价 值 等 方 面 综 合 考 量, 评 出 了 2 个 一 等 奖 3 个 二 等 奖 6 个 三 等 奖 和 8 个 优 胜 奖, 并 根 据 课 件 上 传 工 作 的 组 织 及 完 成 情 况 评 出 了 团 体 奖 5. 通 过 技 能 竞 赛, 提 高 教 师 教 学 水 平 在 教 育 部 教 育 管 理 信 息 中 心 主 办 的 第 十 一 届 全 国 多 媒 体 课 件 大 赛 和 教 育 部 高 等 学 校 计 算 机 科 学 与 技 术 教 学 指 导 委 员 会 全 国 高 等 计 算 机 教 育 研 究 会 中 国 计 算 机 学 会 教 育 专 业 委 员 会 共 同 举 办 的 第 七 届 全 国 高 等 学 校 计 算 机 课 件 大 赛 中, 我 院 选 派 的 六 位 教 师 获 得 3 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 10

项 三 等 奖 和 3 项 优 秀 奖, 另 外 还 有 两 名 教 师 在 全 国 及 全 省 教 学 竞 赛 中 获 奖 六 进 一 步 细 化 教 学 管 理, 提 高 教 学 质 量 1. 以 制 度 促 管 理, 不 断 修 订 补 充 完 善 教 学 制 度 制 度 建 设 是 人 才 培 养 工 作 持 续 推 进 的 重 要 保 障,2011 年, 学 院 根 据 我 院 的 教 育 教 学 现 状, 对 现 行 的 14 项 制 度 进 行 了 合 理 化 修 订, 并 新 增 33 项 管 理 制 度, 从 而 使 教 育 教 学 的 各 个 环 节 都 做 到 了 有 制 度 可 依 我 院 现 已 建 成 了 涵 盖 58 项 制 度 的 教 学 运 行 管 理 制 度 体 系, 以 全 面 保 障 人 才 培 养 工 作 顺 利 开 展 2. 开 展 教 学 秘 书 培 训, 不 断 提 高 精 细 化 管 理 水 平 根 据 实 际, 学 院 组 织 了 教 学 秘 书 培 训 重 点 就 BB 平 台 (Blackboard 平 台 ) 的 使 用 和 教 务 管 理 工 作 对 各 系 教 学 秘 书 进 行 了 细 致 的 培 训 通 过 培 训, 强 化 了 对 教 学 秘 书 的 工 作 要 求, 增 强 了 教 学 秘 书 的 管 理 能 力, 对 加 强 系 一 级 教 学 管 理 工 作 具 有 推 动 作 用, 有 助 于 提 升 整 体 教 学 管 理 水 平 3. 创 新 评 价 机 制, 实 施 考 试 考 核 方 式 方 法 的 改 革 学 院 对 考 试 考 核 方 式 方 法 进 行 了 大 力 改 革, 建 立 了 包 含 以 下 四 个 方 面 的 考 试 考 核 体 系 : 一 是 建 立 了 以 能 力 测 评 为 中 心 以 过 程 考 核 为 重 点 的 开 放 式 多 元 型 的 课 程 考 试 体 系 二 是 完 善 了 实 践 教 学 评 价 机 制, 制 定 实 训 考 核 标 准, 以 岗 位 需 求 能 力 来 评 价 实 训 教 学 的 成 效 三 是 理 实 一 体 化 课 程 的 考 试 改 革 重 点 强 调 考 核 学 习 的 过 程 与 阶 段 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 11

四 是 纯 知 识 理 论 课 程 实 行 考 教 分 离, 加 强 考 试 命 题 等 方 面 的 科 学 化 和 规 范 化 建 设 工 作 推 行 网 络 平 台 考 试 4. 多 元 化 的 质 量 管 理, 健 全 质 量 监 控 体 系 我 院 ISO9001:2000 质 量 管 理 体 系 已 经 实 施 了 6 年, 该 体 系 为 加 强 学 院 教 学 质 量 监 控, 提 高 教 学 服 务 质 量, 促 进 学 院 内 涵 建 设 起 到 了 极 大 的 促 进 作 用 学 院 建 立 了 文 件 化 的 质 量 管 理 体 系, 编 制 了 质 量 管 理 手 册, 识 别 了 教 学 过 程 质 量 管 理 的 各 项 活 动, 围 绕 活 动 编 制 了 教 学 管 理 控 制 程 序 专 业 培 养 方 案 设 计 控 制 程 序 教 学 过 程 培 养 质 量 监 视 和 测 量 控 制 程 序 等 9 个 主 要 的 教 学 管 理 控 制 程 序, 制 订 了 37 个 教 学 工 作 流 程, 严 格 规 范 了 教 学 服 务 活 动 的 每 一 个 工 作 环 节, 清 晰 了 工 作 接 口, 建 立 了 教 学 质 量 记 录, 从 体 系 文 件 上 确 保 了 教 学 服 务 实 现, 保 证 了 教 学 质 量 2011 年 又 清 理 补 充 修 订 完 善 了 学 院 各 项 工 作 制 度 通 过 多 次 的 清 理 补 充 和 修 订 完 善, 补 充 了 教 学 学 生 财 务 人 事 等 重 点 领 域 和 环 节 的 制 度, 建 立 了 较 完 整 的 制 度 体 系, 将 目 前 执 行 的 306 个 主 要 制 度 汇 编 为 党 务 行 政 管 理 制 度 ( 第 一 册 ) 教 学 科 研 图 书 馆 管 理 制 度 ( 第 二 册 ) 学 生 共 青 团 管 理 制 度 ( 第 三 册 ) 和 后 勤 国 资 安 全 校 产 管 理 制 度 ( 第 四 册 ), 供 学 院 各 单 位 部 门 使 用 正 式 颁 布 了 学 院 C 版 质 量 管 理 体 系 文 件 学 院 构 建 了 以 多 督 导 为 主 体 的 全 方 位 全 过 程 和 多 层 次 的 教 学 质 量 监 控 体 系 基 于 ISO9000 质 量 管 理 理 念, 人 才 培 养 的 各 层 次 教 学 过 程 的 各 环 节 教 学 质 量 的 各 要 素, 都 应 实 施 全 面 监 控 我 院 贯 彻 督 教 督 学 督 管 三 位 一 体 原 则, 遵 循 决 策 执 行 监 督 互 动, 常 规 督 导 与 专 项 督 导 相 结 合 的 思 想, 通 过 建 立 机 构 和 机 制, 建 设 督 导 队 伍 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 12

和 督 导 制 度 来 健 全 教 学 质 量 监 控 体 系 通 过 健 全 质 量 监 控 体 系, 制 定 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 建 立 领 导 干 部 听 课 制 度 教 学 督 导 制 度 教 学 日 常 工 作 检 查 与 事 故 处 理 制 度 教 学 信 息 员 反 馈 制 度 学 生 座 谈 会 制 度 和 毕 业 生 追 踪 调 查 制 度, 配 备 院 系 专 职 督 导 队 伍, 开 展 学 生 评 教 督 导 评 教 等 评 价 方 式, 使 学 院 人 才 培 养 的 质 量 得 到 了 保 证 5. 改 革 职 业 教 育 评 价 制 度, 建 立 行 业 企 业 等 共 同 参 与 的 质 量 评 价 机 制 建 立 校 企 共 同 参 与 的 专 业 建 设 指 导 委 员 会 吸 纳 企 业 一 线 具 有 丰 富 生 产 管 理 经 验 的 工 程 技 术 专 家 参 加 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 与 专 业 教 师 一 起 开 展 专 业 建 设 的 咨 询 调 研 论 证, 共 同 制 订 人 才 培 养 方 案 专 业 教 学 计 划 课 程 设 置 方 案 实 验 实 训 基 地 建 设 方 案, 参 与 人 才 培 养 质 量 评 估 检 查 等 目 前, 我 院 石 化 类 机 械 类 电 子 电 气 类 等 主 干 专 业 全 部 建 立 了 由 企 业 一 线 工 程 技 术 专 家 参 与 的 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 企 业 人 员 比 例 达 到 三 分 之 一 这 样 可 以 切 实 提 高 人 才 培 养 的 针 对 性 实 用 性 和 有 效 性 严 格 执 行 校 企 共 同 设 计 制 订 的 教 学 计 划, 定 期 组 织 学 生 到 这 些 校 外 实 训 基 地 实 训 或 顶 岗 实 习, 施 行 工 学 交 替 的 培 养 模 式, 接 受 真 实 的 工 业 环 境 熏 陶, 锻 炼 应 用 能 力 和 操 作 技 能, 提 高 职 业 素 养, 学 生 完 成 相 关 的 毕 业 实 习 报 告 等 内 容, 由 校 企 共 同 考 核, 考 核 合 格 后 正 式 派 遣 就 业 建 立 了 以 行 业 企 业 对 学 院 毕 业 生 满 意 度 为 评 价 核 心 指 标 的 评 价 体 系, 以 行 业 企 业 为 主 对 学 院 培 养 的 人 才 是 否 符 合 行 业 企 业 发 展 的 需 要 进 行 评 价, 提 出 满 意 度 根 据 上 一 年 的 数 据, 学 院 相 关 部 门 和 专 业 建 设 委 员 会 共 同 研 讨 制 订 新 一 年 的 人 才 培 养 方 案 等 七 坚 持 育 人 为 本, 注 重 学 生 全 面 素 质 培 养 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 13

1. 全 面 推 进 创 新 创 业 教 育, 培 养 学 生 创 新 创 业 素 质 学 院 十 分 重 视 大 学 生 的 创 新 创 业 教 育 从 大 学 一 年 级 开 始, 就 把 创 业 实 践 作 为 培 养 计 划 的 一 个 重 要 环 节, 渗 透 到 教 学 当 中, 每 个 教 学 系 设 有 1 2 名 创 业 指 导 教 师, 并 定 期 开 展 创 业 教 育 工 作 ; 充 分 利 用 学 院 资 源, 邀 请 校 友 中 自 主 创 业 的 成 功 典 型, 来 学 院 为 学 生 讲 述 自 身 职 业 发 展 的 历 程, 引 导 学 生 进 行 正 确 的 职 业 规 划, 培 养 创 业 意 识, 激 发 学 生 自 主 创 业 热 情 ; 充 分 利 用 宣 传 栏 板 报 校 园 网 广 播 站 等 多 种 形 式 大 力 宣 传 国 家 和 学 院 有 关 鼓 励 支 持 大 学 生 创 新 创 业 的 政 策 制 度 通 过 每 年 举 办 科 技 活 动 学 术 节 创 业 大 赛 和 职 业 生 涯 规 划 大 赛, 石 化 挑 战 杯 科 技 学 术 竞 赛 等 活 动 引 导 学 生 投 入 创 新 创 业 实 践 学 院 设 有 大 学 生 创 业 中 心, 根 据 专 业 特 点, 分 专 业 为 学 生 设 立 创 业 基 地 目 前, 我 院 共 有 大 学 生 创 业 园 区 和 创 业 基 地 8 个, 房 屋 30 多 间 占 地 1000 余 平 米, 有 专 职 人 员 16 人, 流 动 人 数 200 人 左 右 与 此 同 时, 学 院 团 委 对 大 学 生 创 业 项 目 给 予 资 金 技 术 智 力 和 政 策 等 方 面 的 扶 持, 设 置 了 专 门 的 咨 询 服 务 台, 帮 助 成 立 了 如 ERP 沙 盘 协 会 大 学 生 创 业 协 会 等 创 业 性 质 的 社 团, 逐 渐 形 成 了 以 创 业 基 地 为 平 台, 以 创 业 项 目 为 依 托, 以 创 业 活 动 为 补 充 的 大 学 生 创 业 格 局 学 院 通 过 加 强 对 大 学 生 创 业 教 育 的 引 导, 在 老 师 的 精 心 指 导 下, 积 极 参 加 各 级 各 类 创 新 创 业 竞 赛 并 多 次 获 奖 在 2011 年 第 三 届 金 蝶 杯 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 中, 我 院 代 表 队 荣 获 银 奖 ; 在 甘 肃 省 首 届 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 决 赛 中 荣 获 优 秀 奖 ; 在 甘 肃 省 首 届 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 中 获 优 秀 组 织 奖 ; 在 第 八 届 挑 战 杯 甘 肃 省 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 中, 我 院 获 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 3 项, 三 等 奖 22 项 ; 我 院 青 年 就 业 创 业 见 习 基 地 荣 获 甘 肃 省 青 年 就 业 创 业 见 习 基 地 示 范 单 位 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 14

荣 誉 称 号 2. 积 极 开 展 校 园 文 化 建 设, 促 进 学 生 健 康 成 长 成 才 学 院 以 校 园 核 心 价 值 观 建 设 为 推 手, 形 成 了 先 进 典 型 文 化 重 大 庆 典 文 化 特 色 活 动 文 化 品 牌 社 团 文 化 宿 舍 文 化 学 术 讲 座 文 化 创 新 创 业 文 化 等 百 花 齐 放 的 校 园 文 化 氛 围 学 院 每 年 举 办 开 学 典 礼 毕 业 典 礼 高 雅 艺 术 进 校 园 校 园 文 化 艺 术 节 科 技 学 术 节 等 重 大 特 色 活 动, 开 设 文 化 沙 龙 专 家 讲 座 和 公 共 选 修 课, 良 好 的 校 园 文 化 氛 围, 既 满 足 了 学 生 发 展 的 需 要, 又 为 人 才 培 养 质 量 建 设 提 供 了 保 障 3. 增 强 技 能 竞 赛 实 力, 切 实 提 高 学 生 综 合 素 质 2011 年 我 院 积 极 选 派 队 伍 参 加 国 家 级 和 省 级 各 项 技 能 大 赛, 通 过 增 强 技 能 竞 赛 的 实 力, 切 实 提 高 学 生 的 综 合 素 质 竞 赛 也 取 得 了 优 异 的 成 绩 : (1) 在 2011 年 南 化 杯 全 国 化 工 检 修 钳 工 技 能 大 赛 中, 我 院 获 得 高 职 组 团 体 二 等 奖 1 项 个 人 全 能 二 等 奖 2 项 个 人 全 能 三 等 奖 1 项 (2) 在 2011 年 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 中, 获 甘 肃 省 特 等 奖 1 项, 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 2 项 ; 在 全 国 石 油 和 化 工 行 业 化 工 仪 表 维 修 工 技 能 大 赛 中, 获 团 体 二 等 奖 ; 在 第 十 二 届 全 国 大 学 生 挑 战 杯 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 中 获 三 等 奖 1 项 (3) 在 由 教 育 部 教 育 信 息 化 事 业 部 主 办 的 第 七 届 全 国 大 学 生 用 友 杯 沙 盘 模 拟 经 营 大 赛 中, 获 三 等 奖 1 项 ; 在 第 四 届 全 国 高 校 市 场 营 销 大 赛 中 获 得 二 等 奖 1 项 ; 在 第 五 届 全 国 会 计 信 息 化 技 能 大 赛 中, 获 一 等 奖 1 项, 三 等 奖 1 项 (4) 在 工 业 和 信 息 化 部 主 办 的 全 国 软 件 专 业 人 才 设 计 与 开 发 大 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 15

赛 中, 获 一 等 奖 3 项, 二 等 奖 5 项, 三 等 奖 7 项 ; 在 由 教 育 部 高 教 司 主 办 的 数 学 建 模 大 赛 中, 获 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 2 项 ; 在 由 甘 肃 省 教 育 厅 主 办 的 创 新 杯 计 算 机 应 用 能 力 大 赛 中, 获 特 等 奖 3 项, 一 等 奖 4 项, 二 等 奖 1 项 (5) 在 第 二 届 全 国 高 职 高 专 英 语 写 作 大 赛 中, 获 专 业 组 一 等 奖 1 项 ; 在 2011 年 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 大 赛 ( 甘 肃 赛 区 ) 复 赛 中 获 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 1 项 八 拓 展 服 务 面 向, 强 化 社 会 服 务 功 能 1. 进 一 步 提 升 服 务 能 力, 加 强 培 训 工 作 2011 年, 学 院 各 类 岗 前 培 训 就 业 培 训 工 程 继 续 教 育 培 训 超 过 800 人 次 ( 不 含 取 学 历 人 员 ), 培 训 深 度 和 广 度 不 断 拓 展, 正 在 建 立 培 训 企 业 资 源 库, 促 进 培 训 及 校 企 合 作 的 可 持 续 发 展 2. 拓 展 服 务 面 向, 深 化 校 企 合 作 2011 年 组 建 了 2 个 校 企 合 作 培 训 中 心, 与 已 建 立 的 校 企 研 发 中 心 的 合 作 取 得 实 质 性 进 展, 与 其 余 的 10 余 家 企 业 签 订 校 企 战 略 合 作 框 架 协 议 开 展 10 余 项 校 企 合 作 技 术 服 务 及 科 研 开 发 项 目, 完 成 4 项 技 术 发 明 专 利 的 申 报 工 作 另 外 有 10 余 项 校 企 合 作 联 合 申 报 项 目 通 过 立 项 3. 开 展 深 度 产 学 研 结 合 工 作 学 院 教 师 积 极 参 与 企 业 技 术 开 发 与 工 艺 改 造,2011 年 多 次 参 加 了 亚 洲 最 大 的 对 甲 酚 生 产 装 置 --- 山 东 潍 坊 振 兴 宏 盛 精 细 化 工 公 司 4 万 吨 / 年 对 甲 酚 装 置 技 术 方 案 讨 论 论 证 工 作 ; 由 学 院 炼 油 团 队 主 持 完 成 了 工 程 总 费 用 600 余 万 元 的 兰 州 石 化 焦 化 蜡 油 络 合 脱 氮 装 置 扩 能 改 造 ; 困 扰 行 业 多 年 的 对 甲 酚 生 产 副 产 物 综 合 利 用 研 究 取 得 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 16

重 大 突 破 并 申 获 两 项 专 利 九 做 实 就 业 工 作, 提 高 就 业 质 量 1. 以 招 生 就 业 工 作 为 重 点, 力 保 学 生 能 就 业 就 好 业 (1) 牢 固 树 立 学 生 第 一 的 思 想, 牢 固 树 立 市 场 意 识, 不 断 探 索 不 断 创 新, 坚 持 多 渠 道 多 方 式 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 我 院 2011 届 毕 业 生 一 次 性 签 约 率 达 96.13% 在 2012 届 毕 业 生 就 业 工 作 中, 组 织 完 成 就 业 指 导 教 育 专 题 报 告 及 讲 座 6 场, 向 全 国 各 地 近 10000 家 企 业 邮 寄 了 2012 届 毕 业 生 资 源 情 况 和 来 学 院 遴 选 毕 业 生 的 邀 请 信 ; 精 心 安 排 部 署 准 备 组 织 双 选 洽 谈 会 258 场, 接 待 用 人 单 位 362 家, 为 用 人 单 位 和 毕 业 生 提 供 了 全 面 优 质 的 服 务 ; 高 度 重 视 就 业 市 场 的 培 育 和 开 拓, 开 拓 了 中 石 油 云 南 石 化 有 限 公 司 等 45 家 新 的 用 人 单 位 ; 目 前, 在 2012 届 3310 名 学 生 中, 已 有 2938 名 学 生 与 用 人 单 位 签 订 了 就 业 协 议, 占 2012 届 毕 业 生 总 数 的 88.76% (2) 积 极 开 展 订 单 式 培 养 模 式, 主 动 适 应 和 服 务 市 场 需 求, 先 后 与 新 疆 广 汇 新 能 源 有 限 公 司 等 用 人 单 位 进 行 订 单 式 培 养, 截 至 目 前,2013 届 毕 业 生 订 单 培 养 的 人 数 达 到 1000 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 14.25%; 就 业 工 作 实 现 了 学 校 企 业 学 生 三 方 的 共 赢, 有 力 地 推 动 了 毕 业 生 能 就 业 就 好 业 2. 完 善 就 业 机 制, 为 学 生 能 就 业 就 好 业 提 供 制 度 保 障 (1) 构 建 了 毕 业 生 就 业 状 况 与 招 生 计 划 编 制 专 业 课 程 设 计 间 的 反 馈 机 制 根 据 各 专 业 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量, 及 时 掌 握 各 专 业 人 才 需 求 数 量, 根 据 市 场 需 求 确 定 各 专 业 招 生 计 划 和 课 程 设 置, 推 动 毕 业 生 就 业 工 作 的 良 性 发 展 (2) 建 立 了 完 备 的 毕 业 生 就 业 指 导 机 制 树 立 就 业 全 程 教 育 观 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 17

念, 在 大 学 三 年 的 学 习 生 涯 中 系 统 地 开 设 就 业 教 育 课 程, 使 就 业 教 育 贯 穿 于 大 学 生 从 入 学 到 毕 业 的 整 个 大 学 学 习 过 程, 实 现 就 业 教 育 的 全 程 化 (3) 形 成 了 一 纵 到 底 的 毕 业 生 就 业 服 务 机 制 学 院 逐 步 形 成 了 由 院 领 导 职 能 处 室 教 学 系 系 就 业 专 职 教 师 班 级 就 业 信 息 员 组 成 的 多 层 次 的 就 业 服 务 体 制, 落 实 管 理 制 度 和 办 事 程 序, 强 化 就 业 安 全 措 施, 切 实 做 到 了 四 个 指 导 ( 即 观 念 指 导 学 业 指 导 择 业 指 导 和 创 业 指 导 ), 三 个 咨 询 ( 即 职 业 规 划 咨 询 就 业 政 策 咨 询 和 心 理 咨 询 ) 一 个 服 务 ( 就 业 信 息 服 务 ) (4) 完 善 了 就 业 考 核 和 奖 惩 机 制 学 院 实 施 就 业 工 作 一 把 手 工 程 和 全 员 参 与 机 制, 学 院 党 委 会 院 长 办 公 会 经 常 研 究 学 生 就 业 工 作, 学 院 院 长 及 相 关 领 导 亲 自 抓 就 业, 认 真 接 待 用 人 单 位, 多 次 带 队 到 省 内 外 调 研 开 拓 就 业 市 场, 优 化 就 业 工 作 环 境, 保 证 常 年 推 荐 学 生 就 业 工 作 不 断 线, 积 极 组 织 开 展 毕 业 生 就 业 指 导 和 政 策 学 习 活 动, 及 时 解 决 处 理 就 业 工 作 中 出 现 的 困 难 和 新 问 题 ; 学 院 把 就 业 率 作 为 考 核 职 能 部 门 二 级 单 位 及 党 政 领 导 的 主 要 指 标, 与 年 终 考 核 直 接 挂 钩, 对 没 有 完 成 就 业 指 标 的 部 门, 在 年 终 评 优 考 核 中 实 行 一 票 否 决 制 ; 设 立 就 业 贡 献 奖, 对 提 供 有 价 值 就 业 信 息, 邀 请 用 人 单 位, 并 促 成 一 定 数 量 的 毕 业 生 与 用 人 单 位 达 成 就 业 协 议 的 师 生 员 工 进 行 奖 励 ; 形 成 院 领 导 高 度 重 视 职 能 部 门 全 力 以 赴 教 学 系 狠 抓 落 实 相 关 人 员 密 切 协 作 教 职 员 工 全 员 参 与 毕 业 生 积 极 主 动 的 工 作 环 境 和 氛 围 3. 持 续 改 革, 切 实 提 高 学 生 就 业 质 量 和 企 业 满 意 度 为 了 及 时 了 解 和 掌 握 我 院 毕 业 生 的 岗 位 适 应 能 力 以 及 专 业 操 作 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 18

技 能 状 况, 学 院 坚 持 每 年 利 用 寒 暑 假, 由 学 院 主 要 领 导 带 队, 职 能 处 室 教 学 系 参 与 组 成 若 干 分 队 或 利 用 出 差 外 出 开 会 的 机 会 奔 赴 祖 国 各 地 就 高 职 人 才 需 求 状 况 和 录 用 毕 业 生 工 作 情 况 等 进 行 调 研 ; 对 用 人 单 位 进 行 回 访 和 毕 业 生 基 本 情 况 跟 踪 调 研 ; 教 学 系 就 业 指 导 机 构 经 常 与 用 人 企 业 广 泛 联 系, 与 一 定 数 量 的 同 领 域 用 人 企 业 建 立 毕 业 生 供 需 关 系, 密 切 联 系, 加 强 就 业 市 场 建 设 ; 学 院 相 关 部 门 以 调 研 的 第 一 手 资 料 为 基 础, 召 开 有 行 业 企 业 专 家 参 与 的 专 业 建 设 委 员 会 会 议, 对 相 关 专 业 进 行 调 整 与 改 革, 从 而 进 一 步 提 高 了 我 院 专 业 设 置 与 市 场 需 求 的 耦 合 度, 人 才 培 养 的 针 对 性 和 人 才 培 养 质 量 也 不 断 提 高, 受 到 社 会 和 用 人 单 位 的 普 遍 认 可 我 院 在 用 人 企 业 中 开 展 的 毕 业 生 质 量 满 意 度 调 查 数 据 显 示, 综 合 评 价 优 良 率 分 别 为 98.6% 和 100%, 许 多 用 人 企 业 一 致 评 价 我 院 毕 业 生 下 得 去, 留 得 住, 用 得 上, 能 干 事 优 质 的 专 业 教 育 教 学 资 源 多 证 制 订 单 培 养 和 企 业 顶 岗 实 习 教 学 模 式, 极 大 地 拉 近 了 学 院 人 才 培 养 与 企 业 岗 位 实 际 需 要 的 距 离, 毕 业 生 质 量 越 来 越 受 到 用 人 企 业 的 肯 定 和 好 评, 专 业 市 场 竞 争 实 力 不 断 增 强 我 院 多 次 荣 获 甘 肃 省 非 师 范 院 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 荣 誉 称 号, 先 后 被 中 国 青 年 报 评 为 全 国 首 届 高 职 院 校 就 业 星 级 示 范 学 校, 被 腾 讯 网 中 国 教 育 电 视 台 等 评 为 全 国 十 大 最 具 就 业 力 高 职 院 校 在 就 业 形 势 日 趋 严 峻 的 情 况 下, 我 院 依 托 石 油 石 化 行 业, 通 过 不 懈 努 力, 不 断 拓 展 就 业 渠 道, 每 年 毕 业 生 就 业 率 高 就 业 质 量 高, 学 生 家 长 满 意 率 高, 深 受 学 生 及 家 长 的 青 睐 一 年 来, 学 院 坚 持 以 专 业 建 设 为 龙 头, 以 课 程 改 革 为 核 心, 以 师 资 队 伍 建 设 为 关 键, 坚 持 深 入 推 进 内 涵 建 设, 强 化 管 理 狠 抓 落 实, 在 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 方 面 取 得 了 丰 硕 的 成 果 兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 19

兰 州 石 化 职 业 技 术 学 院 20 人 才 培 养 质 量 2011 年 度 报 告