学校人才培养目标：

本 科 教 学 质 量 报 告 (2012 年 ) 二 〇 一 三 年 十 二 月

目 录 1 学 校 概 况...1 2 本 科 教 育 基 本 情 况...3 2.1 人 才 培 养 目 标...3 2.2 专 业 基 本 情 况...3 2.3 招 生 及 生 源 质 量 情 况...5 3 师 资 队 伍...7 3.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构...7 3.2 主 讲 教 师...8 3.3 学 术 水 平 与 学 科 建 设...9 3.4 设 立 教 学 优 秀 奖, 激 发 教 师 积 极 性...10 3.5 建 立 教 师 教 学 发 展 中 心, 加 大 教 师 培 训 力 度...10 4 教 学 条 件... 11 4.1 教 学 基 本 设 施... 11 4.2 经 费 投 入 及 使 用 情 况...13 5 教 学 建 设 与 改 革...13 5.1 专 业 建 设...13 5.2 课 程 与 教 材 建 设...15 5.3 加 强 实 践 教 学 建 设...16 5.4 教 育 教 学 与 改 革...18 5.5 国 际 交 流 与 合 作...21 1

5.6 学 生 创 新 创 业 教 育...22 6 教 学 质 量 监 督 与 保 障 体 系...23 6.1 教 学 质 量 监 控 体 系 建 设 及 运 行...23 6.2 教 学 质 量 保 障 措 施...25 7 教 学 效 果...26 7.1 学 生 情 况...26 7.2 学 生 体 质 测 试 与 达 标 情 况...28 7.3 毕 业 情 况...28 7.4 就 业 情 况...28 7.5 社 会 评 价...29 8 特 色...29 8.1 构 建 临 床 医 学 专 业 的 预 防 医 学 教 育 体 系...29 8.2 创 立 情 境 教 育 课 堂 教 学 校 园 文 化 社 会 实 践 四 位 一 体 的 医 学 人 文 素 质 教 育 模 式...29 9 问 题 与 对 策...30 9.1 专 业 内 涵 建 设 有 待 进 一 步 深 化...30 9.2 教 师 的 教 学 能 力 有 待 进 一 步 提 高...30 2

1 学 校 概 况 天 津 医 科 大 学 是 一 所 以 医 学 为 核 心, 以 生 命 科 学 为 主 要 依 托 的 多 科 性 医 科 大 学, 是 天 津 市 唯 一 的 市 属 国 家 211 工 程 重 点 建 设 院 校 学 校 以 建 设 国 内 一 流 国 际 知 名 特 色 突 出 的 现 代 化 研 究 教 学 型 医 科 大 学 为 奋 斗 目 标 天 津 医 科 大 学 的 前 身 系 创 建 于 1951 年 的 天 津 医 学 院, 是 新 中 国 成 立 后 政 务 院 批 准 建 立 的 第 一 所 高 等 医 学 院 校, 著 名 内 分 泌 学 家 医 学 教 育 家 朱 宪 彝 教 授 担 任 首 任 院 长 1994 年 6 月, 天 津 医 学 院 与 天 津 第 二 医 学 院 合 并 组 建 为 现 天 津 医 科 大 学 学 校 始 终 秉 承 知 行 和 一 德 高 医 粹 校 训, 形 成 了 非 预 防 医 学 专 业 的 预 防 医 学 教 育 体 系 和 以 德 高 医 粹 为 目 标 的 医 学 生 人 文 素 质 教 育 模 式 两 个 鲜 明 的 办 学 特 色 以 及 临 床 实 践 能 力 强 和 外 语 应 用 能 力 强 的 人 才 培 养 特 色 在 2002 年 教 育 部 本 科 教 学 和 七 年 制 医 学 教 育 工 作 水 平 评 估 以 及 2008 年 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 中, 学 校 均 获 优 秀 评 价 学 校 设 有 16 个 学 院 1 个 独 立 学 院 1 个 学 系 3 个 教 学 部,6 所 大 学 医 院 13 所 非 直 属 临 床 学 院 1 所 非 直 属 附 属 医 院 和 9 所 教 学 医 院 现 有 教 职 工 8683 人, 其 中 各 类 专 业 技 术 人 员 8161 人, 包 括 正 高 级 专 业 技 术 人 员 563 人, 副 高 级 专 业 技 术 人 员 987 人, 博 士 生 导 师 219 人, 硕 士 生 导 师 727 人 学 校 拥 有 一 批 国 内 外 知 名 的 专 家 学 者, 包 括 中 国 科 学 院 院 士 1 人 中 国 工 程 院 院 士 2 人 国 家 千 人 计 划 4 人 教 育 部 长 江 学 者 奖 励 计 划 特 聘 ( 讲 座 ) 教 授 9 人 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 3 人, 教 育 部 长 江 学 者 和 创 新 团 队 发 展 计 划 创 新 团 队 1

2 个 教 育 部 新 世 纪 人 才 14 人 国 家 人 事 部 卫 生 部 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 11 人 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 164 人 学 校 获 国 家 级 教 学 名 师 奖 2 人 优 秀 教 师 1 人 模 范 教 师 1 人 师 德 标 兵 1 人 优 秀 教 育 工 作 者 2 人 学 校 有 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科 7 个 ( 临 床 医 学 基 础 医 学 中 西 医 结 合 口 腔 医 学 公 共 卫 生 与 预 防 医 学 护 理 学 生 物 医 学 工 程 ) 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 11 个 和 博 士 后 流 动 站 5 个 学 校 拥 有 国 家 级 重 点 学 科 5 个 国 家 211 工 程 重 点 建 设 学 科 10 个 天 津 市 重 点 学 科 15 个 省 部 级 重 点 实 验 室 11 个 研 究 所 12 个 自 十 一 五 至 2012 年, 学 校 共 承 担 国 家 和 各 部 委 及 天 津 市 科 研 项 目 1190 项 ; 获 省 部 级 及 其 以 上 科 技 奖 励 143 项, 其 中 国 家 级 1 项 省 部 级 一 等 奖 9 项 二 等 奖 43 项 天 津 医 科 大 学 是 继 协 和 医 学 院 后, 国 家 最 早 批 准 试 办 八 年 制 的 医 学 院 校, 也 是 我 国 首 批 试 办 七 年 制 的 15 所 院 校 之 一 学 校 于 1983 年 在 全 国 率 先 恢 复 本 科 高 等 护 理 教 育 ;1984 年 在 国 内 率 先 开 设 本 科 医 学 放 射 学 ( 影 像 学 ) 专 业 ;1986 年 开 设 本 科 生 物 医 学 工 程 专 业, 是 国 内 率 先 开 设 此 专 业 的 学 校 之 一 学 校 现 有 本 科 专 业 15 个, 建 成 国 家 级 特 色 专 业 5 个, 天 津 市 品 牌 专 业 9 个 及 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 4 个 ; 国 家 级 精 品 课 程 7 门, 市 级 精 品 课 程 24 门 ; 国 家 级 精 品 教 材 2 部 ; 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 3 门 ; 国 家 级 教 学 团 队 2 个, 市 级 教 学 团 队 4 个 ; 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 3 个 ; 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个 ; 国 家 级 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 2 个 ; 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 1 2

个 ; 2005 年 至 2012 年, 学 校 获 得 国 家 级 教 学 成 果 一 等 奖 1 项, 市 级 教 学 成 果 一 等 奖 4 项 和 二 等 奖 7 项 2012 年 获 批 教 育 部 首 批 精 品 视 频 公 开 课 1 门,1 个 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业,2 个 天 津 市 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业, 同 时 学 校 成 为 国 家 和 天 津 市 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 实 施 单 位 学 校 坚 持 优 本 强 研 拓 外 适 度 扩 大 规 模 的 发 展 思 路, 以 人 才 培 养 为 核 心, 加 强 内 涵 建 设, 保 持 规 模 质 量 协 调 发 展 建 校 60 余 年 来 累 计 培 养 了 40000 余 名 各 层 次 医 学 人 才, 为 我 国 医 药 卫 生 事 业 发 展 做 出 了 重 要 贡 献 2 本 科 教 育 基 本 情 况 2.1 人 才 培 养 目 标 培 养 适 应 社 会 需 求 的 道 德 高 尚 基 础 理 论 扎 实 具 有 较 强 实 践 能 力 与 外 语 应 用 能 力 较 高 人 文 素 养 和 创 新 精 神 的 应 用 型 和 拔 尖 创 新 型 医 学 人 才 学 校 的 学 生 培 养 定 位 为 : 立 足 天 津 服 务 全 国 面 向 世 界 医 学 类 专 业 服 务 面 向 医 疗 卫 生 单 位 ( 包 括 医 院 卫 生 监 督 卫 生 防 疫 卫 生 管 理 等 部 门 ) 医 学 科 研 部 门 和 医 学 院 校 等 机 构 ; 医 学 相 关 类 专 业 服 务 面 向 药 品 生 物 工 程 医 学 法 学 以 及 广 大 人 民 群 众 的 保 健 及 康 复 治 疗 等 机 构 2.2 专 业 基 本 情 况 2012 年 学 校 全 日 制 在 校 学 生 共 计 9724 人, 其 中 全 日 制 本 科 生 5329 人, 占 全 日 制 在 校 生 总 人 数 的 54.8% 2012 年 学 校 拥 有 15 个 本 科 专 业 3

7 个 专 业 方 向, 各 专 业 及 专 业 方 向 在 校 生 人 数 见 表 1 表 1 2012 年 天 津 医 科 大 学 本 科 各 专 业 在 校 生 人 数 统 计 序 号 专 业 名 称 各 专 业 在 校 生 人 数 1 法 学 146 2 运 动 康 复 与 健 康 204 3 英 语 ( 医 学 方 向 ) 142 4 生 物 医 学 工 程 226 5 生 物 医 学 工 程 ( 生 物 技 术 与 生 物 信 息 技 术 方 向 ) 114 6 预 防 医 学 467 7 临 床 医 学 ( 本 科 硕 士 连 续 培 养 ) 453 8 临 床 医 学 ( 医 学 影 像 学 方 向, 本 科 硕 士 连 续 培 养 ) 148 9 临 床 医 学 677 10 临 床 医 学 ( 临 床 心 理 学 方 向 ) 118 11 麻 醉 学 60 12 医 学 影 像 学 206 13 医 学 影 像 学 ( 医 学 影 像 技 术 方 向 ) 129 14 医 学 检 验 学 459 15 眼 视 光 学 227 16 口 腔 医 学 ( 本 科 硕 士 连 续 培 养 ) 135 17 口 腔 医 学 20 18 护 理 学 463 19 护 理 学 ( 涉 外 护 理 方 向 ) 202 20 护 理 学 ( 社 区 护 理 方 向 ) 79 21 护 理 学 ( 助 产 方 向 ) 58 22 药 学 236 23 药 物 制 剂 223 24 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 方 向 ) 137 25 合 计 5329 4

2.3 招 生 及 生 源 质 量 情 况 2012 年 学 校 按 照 专 业 类 别 对 现 有 专 业 方 向 进 行 调 整, 取 消 了 临 床 医 学 ( 临 床 心 理 学 方 向 ) 医 学 影 像 学 ( 医 学 影 像 技 术 方 向 ); 护 理 专 业 按 大 类 招 生, 取 消 了 涉 外 护 理 社 区 护 理 及 助 产 护 理 方 向 本 科 招 生 专 业 总 数 为 14 个 ( 含 2 个 专 业 方 向 ), 分 布 在 全 国 27 个 省 自 治 区 直 辖 市, 共 招 收 本 科 生 1166 人 各 地 区 报 考 我 校 考 生 生 源 充 足, 北 京 山 东 辽 宁 河 北 等 25 个 省 自 治 区 直 辖 市 一 志 愿 投 档 最 低 分 高 出 当 地 提 档 分 数 线 20 分 以 上, 其 中 北 京 辽 宁 河 北 等 20 个 省 市 高 出 当 地 提 档 分 数 线 40 94 分 不 等 2012 年 学 校 本 科 招 生 专 业 录 取 分 数 统 计 见 表 2,2012 年 天 津 医 科 大 学 本 科 招 生 专 业 及 招 生 人 数 见 表 3 5

省 份 表 2 2012 年 学 校 本 科 招 生 专 业 录 取 分 数 统 计 表 录 取 最 低 分 理 工 当 地 重 点 线 最 低 分 高 出 重 点 线 录 取 最 低 分 文 史 当 地 重 点 线 最 低 分 高 出 重 点 线 新 疆 535 445 90 北 京 534 477 57 天 津 A 616 530 86 天 津 B 550 530 20 562 549 13 甘 肃 562 517 45 黑 龙 江 525 514 11 云 南 559 465 94 宁 夏 514 440 74 内 蒙 古 516 469 47 辽 宁 568 517 51 吉 林 569 515 54 重 庆 574 522 52 海 南 672 614 58 江 苏 360 340 20 广 西 550 528 22 湖 南 584 520 64 安 徽 609 544 65 山 东 642 582 60 山 西 575 530 45 浙 江 646 593 53 湖 北 590 551 39 贵 州 558 470 88 河 北 622 564 58 589 572 17 河 南 600 540 60 569 557 12 福 建 558 546 12 江 西 597 547 50 四 川 521 518 3 陕 西 609 517 92 6

表 3 2012 年 天 津 医 科 大 学 本 科 招 生 专 业 及 招 生 人 数 序 号 专 业 及 专 业 方 向 学 年 制 招 生 人 数 1 临 床 医 学 ( 本 科 硕 士 连 续 培 养 ) 7 89 2 口 腔 医 学 ( 本 科 硕 士 连 续 培 养 ) 7 30 3 临 床 医 学 ( 医 学 影 像 学 方 向 ) 7 32 4 临 床 医 学 5 126 5 预 防 医 学 5 122 6 医 学 检 验 5 91 7 医 学 影 像 学 5 63 8 生 物 医 学 工 程 4 62 9 生 物 医 学 工 程 ( 生 物 技 术 与 生 物 信 息 技 术 方 向 ) 4 30 10 眼 视 光 学 4 59 11 运 动 康 复 与 健 康 4 51 12 药 学 4 60 13 药 物 制 剂 4 62 14 护 理 学 5 187 15 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 方 向 ) 4 38 16 英 语 ( 医 学 方 向 ) 4 33 17 法 学 4 31 合 计 1166 3 师 资 队 伍 3.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 学 校 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 突 出 人 才 强 校 战 略 在 学 校 整 体 发 展 中 的 基 础 性 先 导 性 地 位, 紧 紧 抓 住 培 养 引 进 两 个 环 节, 努 力 提 升 师 资 队 伍 整 体 素 质 和 水 平, 拥 有 一 支 适 应 医 教 研 需 要 数 量 充 足 结 构 合 理 精 干 高 效 富 有 创 新 活 力 的 教 师 队 伍 2012 年 学 校 师 资 队 伍 数 7

量 与 结 构 情 况 如 下 : 表 4 2012 年 天 津 医 科 大 学 生 师 比 统 计 折 合 在 校 生 数 专 任 教 师 数 外 聘 教 师 数 折 合 数 教 师 总 数 生 师 比 14625 952 118 1070 13.67:1 表 5 2012 年 天 津 医 科 大 学 医 学 类 专 业 生 师 比 统 计 医 学 类 专 业 学 生 数 医 学 类 专 任 教 师 直 属 临 床 医 学 院 临 床 教 师 (15%) 非 直 属 临 床 学 院 临 床 教 师 折 合 数 教 师 总 数 生 师 比 3560 286 345 30 661 5.39:1 表 6 2012 年 天 津 医 科 大 学 专 任 教 师 年 龄 结 构 ( 人 ) 30 岁 以 下 31-40 岁 41-50 岁 51-60 岁 60 岁 以 上 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 合 计 143 15.02 325 34.14 333 34.98 131 13.76 20 2.10 952 表 7 2012 年 天 津 医 科 大 学 专 任 教 师 职 称 结 构 ( 人 ) 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 合 计 副 高 级 以 上 教 师 所 占 比 例 (%) 306 249 350 47 952 58.30 此 外, 学 校 专 任 教 师 中, 研 究 生 学 位 以 上 教 师 所 占 比 例 为 86.13%, 具 有 外 校 学 习 经 历 的 教 师 所 占 比 例 为 57.46% 3.2 主 讲 教 师 学 校 严 格 执 行 主 讲 教 师 应 具 有 讲 师 及 以 上 专 业 技 术 职 务 或 硕 士 以 上 学 位 的 规 定, 建 立 了 新 教 师 上 岗 资 格 认 定 制 度 新 入 职 教 师 必 须 参 加 教 师 岗 前 培 训, 经 过 学 院 及 学 校 试 讲, 考 核 合 格 者 方 能 取 得 教 师 上 8

岗 资 格 试 行 了 教 师 教 学 能 力 培 养 继 续 教 育 学 分 制, 加 大 了 教 师 培 训 力 度 主 讲 教 师 队 伍 中 有 2 个 国 家 级 教 学 团 队 1 名 国 家 级 教 学 名 师 奖 获 得 者 12 名 天 津 市 教 学 名 师 奖 获 得 者 2012 年 度 (2011-2012-2 学 期 及 2012-2013-1 学 期 ), 教 授 为 本 科 生 上 课 比 例 达 95.28%( 校 本 部 ), 副 教 授 为 本 科 生 上 课 比 例 达 96.49%( 校 本 部 ); 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 共 计 326 门 次, 占 本 科 总 课 程 的 比 例 为 34%, 其 中 由 教 授 授 课 的 课 程 总 门 次 数 比 例 为 14.08% 3.3 学 术 水 平 与 学 科 建 设 3.3.1 教 师 科 研 能 力 进 一 步 提 升 2012 年 新 立 科 研 项 目 291 项 /15199.6 万 元 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 117 项 /5900 万 元 ; 国 家 科 技 部 项 目 9 项 /6971 万 元 ; 教 育 部 项 目 33 项 /208.4 万 元 ; 天 津 市 科 委 项 目 75 项 /1968 万 元 ; 天 津 市 教 委 项 目 23 项 /95.2 万 元, 天 津 医 科 大 学 科 研 基 金 项 目 34 项 /57 万 元 2012 年 学 校 获 天 津 市 科 技 奖 科 技 进 步 奖 14 项, 其 中 一 等 奖 3 项, 二 等 奖 4 项, 三 等 奖 7 项 2012 年 发 表 SCI 收 录 论 文 339 篇 3.3.2 学 科 建 设 新 进 展 2012 年 国 家 三 部 委 对 211 工 程 三 期 进 行 专 家 审 核 作 为 市 属 唯 一 一 所 211 工 程 地 方 高 校, 专 家 组 一 致 认 为 学 校 在 队 伍 建 设 和 创 新 人 才 培 养 项 目 方 面 开 展 了 大 量 工 作, 高 质 量 完 成 了 各 项 建 设 任 务, 取 得 显 著 成 效, 为 学 校 的 育 人 工 作 提 供 坚 实 基 础 为 此, 国 家 对 包 括 我 校 在 内 的 28 所 高 校 给 予 奖 励 9

同 年, 学 校 与 南 开 大 学 联 合 组 建 天 津 医 学 表 观 遗 传 学 协 同 创 新 中 心, 成 为 我 国 首 个 医 学 表 观 遗 传 学 协 同 创 新 中 心 协 同 创 新 中 心 依 托 学 校 在 表 观 遗 传 学 领 域 的 领 先 优 势, 吸 引 和 聚 集 包 括 两 院 院 士 长 江 学 者 杰 青 及 千 人 计 划 等 一 批 国 内 外 一 流 人 才 队 伍, 按 照 国 家 急 需 世 界 一 流 的 原 则, 通 过 多 学 科 交 叉, 围 绕 恶 性 肿 瘤 心 脑 血 管 疾 病 和 代 谢 性 疾 病 开 展 前 沿 性 研 究 3.4 设 立 教 学 优 秀 奖, 激 发 教 师 积 极 性 2012 年 学 校 设 立 了 教 学 优 秀 奖, 鼓 励 和 表 彰 工 作 在 教 学 一 线 上 的 教 职 工, 评 选 出 天 津 医 科 大 学 教 学 名 师 奖 5 名, 青 年 教 师 教 学 优 秀 奖 18 名, 实 验 技 术 人 员 教 学 优 秀 奖 5 名, 教 学 管 理 优 秀 奖 5 名, 优 秀 教 学 团 队 5 名, 临 床 技 能 大 赛 优 秀 指 导 教 师 2 名 通 过 奖 励 和 优 秀 教 师 的 宣 传 报 道, 进 一 步 提 升 教 师 的 教 学 荣 誉 感 和 积 极 性 3.5 建 立 教 师 教 学 发 展 中 心, 加 大 教 师 培 训 力 度 2012 年 学 校 建 立 教 师 教 学 发 展 中 心, 大 力 提 升 教 师 教 学 能 力, 满 足 教 师 职 业 发 展 的 需 要 制 定 了 天 津 医 科 大 学 实 施 教 师 教 学 培 训 学 分 制 的 暂 行 办 法, 试 行 教 师 教 学 培 训 学 分 制, 加 强 教 师 教 学 培 训, 开 展 系 列 教 师 培 训 专 题 讲 座, 并 将 教 师 培 训 纳 入 教 师 评 聘 考 核 中 实 行 校 院 室 三 级 教 师 培 训 的 机 制,2012 年 下 半 年 学 校 开 展 系 列 教 师 岗 前 培 训 9 次, 请 进 来 走 出 去 培 训 数 次, 共 计 800 余 人 次 积 极 培 育 教 学 名 师,2012 年 评 选 5 名 校 级 教 学 名 师, 发 挥 教 学 示 范 作 用, 并 在 教 学 系 列 名 师 讲 坛 中 开 办 教 学 专 题 讲 座 10

4 教 学 条 件 4.1 教 学 基 本 设 施 4.1.1 教 学 用 房 及 应 用 情 况 学 校 分 为 两 个 校 区, 校 本 部 坐 落 于 天 津 市 和 平 区 气 象 台 路 22 号, 广 东 路 校 区 坐 落 于 天 津 市 河 西 区 广 东 路 1 号 校 园 总 占 地 面 积 185733 平 方 米 校 舍 总 建 筑 面 积 254737 平 方 米 ( 不 含 教 工 住 宅 及 大 学 医 院 ), 教 学 行 政 用 房 160744 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 16.53 平 方 米 2012 年 新 增 实 验 室 面 积 为 19602 平 方 米, 总 计 57694 平 方 米, 生 均 实 验 室 面 积 为 5.93 平 方 米 4.1.2 图 书 及 应 用 情 况 多 年 来, 学 校 坚 持 纸 本 文 献 资 源 网 络 文 献 资 源 和 镜 像 服 务 站 文 献 资 源 三 位 一 体 的 多 元 化 文 献 资 源 服 务 体 系 建 设, 图 书 馆 现 已 发 展 成 为 馆 藏 丰 富 条 件 优 良 设 施 完 备 管 理 先 进 使 用 方 便 的 具 有 较 高 水 平 的 专 业 性 高 校 医 学 图 书 馆 目 前 学 校 图 书 馆 为 教 育 部 科 技 查 新 站, 是 天 津 市 唯 一 的 教 育 部 医 学 类 查 新 站 截 至 2012 年 12 月 31 日, 用 于 本 科 教 学 的 馆 藏 纸 质 中 外 文 图 书 为 122 万 余 册, 生 均 图 书 册 数 为 83.42 册, 电 子 书 为 111.2 万 册, 声 像 资 料 为 4.2 万 张 ( 盘 ), 中 外 文 现 ( 报 ) 刊 为 1100 种 学 校 拥 有 中 文 数 据 库 50 个, 外 文 数 据 库 61 个, 自 建 数 据 库 8 个, 覆 盖 0.96 万 种 中 文 全 文 电 子 期 刊 和 1.1 万 种 西 文 全 文 电 子 期 刊 为 提 高 学 生 自 主 学 习 能 力, 学 校 建 立 了 学 生 自 主 学 习 平 台, 内 容 涵 盖 英 语 四 六 级 考 试 考 研 英 语 政 治 西 医 综 合 职 业 医 师 考 试 临 床 医 药 学 知 识 手 术 视 频 等 内 容 11

自 建 的 医 学 流 媒 体 特 色 数 据 库, 实 现 了 医 学 手 术 实 验 教 学 流 媒 体 化, 教 学 课 件 流 媒 体 化, 幻 灯 讲 座 流 媒 体 化, 病 理 图 谱 流 媒 体 化 和 双 语 即 指 即 译 人 体 解 剖 图 谱 流 媒 体 化 音 视 频 流 媒 体 化 为 医 疗 教 学 和 实 验 可 视 化 网 络 教 学 提 供 了 有 力 工 具 4.1.3 设 备 及 应 用 情 况 学 校 借 助 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 资 金 建 设 规 划 及 天 津 市 高 校 十 二 五 综 合 投 资 的 支 持, 不 断 增 加 实 验 室 仪 器 设 备 的 投 入 截 至 2012 年 12 月 31 日, 学 校 有 教 学 科 研 仪 器 设 备 31399 台 件, 总 值 45227 万 元 其 中 2012 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 4432 台 件, 共 计 11791 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 30924 元, 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 所 占 比 例 明 显 提 高 至 35.3% 4.1.4 校 园 信 息 网 络 资 源 建 设 及 应 用 情 况 学 校 接 入 国 家 教 育 网, 拥 有 2G IPv4 网 络 出 口 和 1G IPv6 出 口, 目 前 网 络 环 境 达 到 了 万 兆 核 心 万 兆 汇 聚 千 兆 到 桌 面 的 应 用 基 础, 校 内 IPv4/IPv6 网 络 覆 盖 率 达 到 98% 以 上, 目 前 学 校 校 本 部 的 主 要 建 筑 物 内 均 实 现 了 无 线 网 络 覆 盖 在 校 园 网 用 户 方 面, 目 前 学 校 校 园 网 已 有 13888 名 网 络 实 名 用 户 和 10650 名 校 园 网 邮 箱 用 户, 其 中 有 11162 名 学 生 实 名 用 户 和 6354 名 学 生 邮 箱 用 户 在 网 络 安 全 防 护 方 面, 学 校 购 置 了 有 针 对 性 的 网 络 安 全 防 护 产 品, 有 网 络 防 攻 击 系 统 和 防 火 墙 等 硬 件 设 备 同 时 提 高 网 络 管 理 人 员 的 安 全 意 识 和 技 术 能 力, 能 更 好 更 快 地 发 现 和 排 查 网 络 攻 击 等 现 象 12

在 应 用 系 统 的 建 设 方 面, 学 校 有 针 对 辅 助 教 育 教 学 工 作 的 本 科 生 教 务 系 统 研 究 生 教 学 管 理 系 统 研 究 生 学 位 信 息 采 集 管 理 系 统 迎 新 系 统 留 学 生 综 合 管 理 信 息 系 统 本 科 评 教 系 统 本 科 论 文 管 理 系 统 等 ; 针 对 辅 助 校 内 日 常 工 作 的 学 工 管 理 系 统 人 事 管 理 系 统 宿 舍 管 理 系 统 OA 办 公 系 统 一 卡 通 系 统 门 户 系 统 等 ; 针 对 公 共 服 务 事 务 的 Webplus 网 站 综 合 管 理 系 统 邮 件 系 统 邮 件 网 关 系 统 等, 目 前 累 计 数 据 量 达 到 18G 左 右, 每 年 数 据 量 增 长 4G 左 右 4.2 经 费 投 入 及 使 用 情 况 2012 年 学 校 教 学 经 费 投 入 持 续 增 长, 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 拨 款 8266.50 万 元, 本 专 科 生 学 费 收 入 2521.04 万 元, 两 项 合 计 10787.54 万 元 全 年 教 学 支 出 2679.21 万 元, 其 中 教 学 日 常 运 行 支 出 2224.16 万 元, 本 科 专 项 教 学 经 费 455.05 万 元 ; 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 4035.86 元, 生 均 本 科 实 习 经 费 338 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 889 元 ; 全 年 教 学 支 出 占 教 学 经 费 投 入 的 25% 5 教 学 建 设 与 改 革 5.1 专 业 建 设 5.1.1 完 善 制 度 措 施, 制 定 引 导 政 策 学 校 高 度 重 视 专 业 建 设 工 作, 以 特 色 专 业 品 牌 专 业 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 建 设 为 重 点, 积 极 做 好 专 业 发 展 规 划, 并 有 计 划 有 步 骤 地 开 展 建 设 2012 年 学 校 制 定 专 业 建 设 管 理 的 相 关 文 件 : 天 津 医 科 大 学 品 牌 专 业 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 专 业 建 设 实 施 办 法 天 津 医 科 大 学 本 科 专 业 设 置 建 设 和 评 估 管 理 办 法 天 津 医 科 大 学 新 建 专 13

业 ( 专 业 方 向 ) 管 理 办 法 以 及 天 津 医 科 大 学 专 业 培 养 方 案 管 理 办 法 等 学 校 在 人 才 引 进 师 资 培 养 教 学 改 革 科 研 项 目 申 报 实 践 教 学 基 地 建 设 技 能 大 赛 等 方 面, 对 其 实 行 倾 斜 政 策, 促 进 专 业 建 设 工 作 顺 利 开 展 5.1.2 以 专 业 认 证 为 契 机, 全 面 推 进 专 业 内 涵 建 设 专 业 认 证 是 学 校 面 向 国 际 化 办 学 的 必 然 要 求,2012 年 10 月 22-24 日, 护 理 专 业 接 受 了 教 育 部 护 理 学 专 业 教 学 指 导 委 员 会 的 护 理 学 专 业 认 证 护 理 学 专 业 建 设 所 取 得 的 成 果 和 人 才 培 养 质 量 给 专 家 们 留 下 了 深 刻 印 象, 并 获 得 了 高 度 评 价 此 次 专 业 认 证 工 作 不 仅 对 护 理 学 专 业 建 设 起 到 了 积 极 的 推 动 和 促 进 作 用, 也 为 学 校 各 专 业 建 设 提 供 了 宝 贵 的 经 验 按 照 专 业 认 证 标 准, 学 校 不 断 更 新 教 育 理 念, 创 新 人 才 培 养 模 式 在 2011 年 非 临 床 医 学 专 业 培 养 方 案 修 订 完 成 的 基 础 上,2012 年 学 校 重 点 完 成 了 临 床 医 学 专 业 的 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作, 逐 步 构 建 和 完 善 三 维 立 体 九 条 主 线 的 临 床 专 业 人 才 培 养 模 式, 即 3 个 课 程 体 系 ( 核 心 课 程, 整 合 课 程, 创 新 课 程 ) 3 个 素 质 培 养 体 系 ( 人 文 关 怀 精 神 临 床 实 践 能 力 终 身 学 习 能 力 ) 3 个 目 标 体 系 ( 符 合 国 家 医 改 需 求 符 合 职 业 发 展 需 求, 符 合 国 际 化 需 求 ) 新 培 养 方 案 在 2012 级 新 生 开 始 实 施 同 时, 学 校 在 2011 年 4+2+2 的 长 学 制 医 学 人 才 培 养 模 式 的 基 础 上, 进 一 步 完 善 了 临 床 医 学 专 业 七 转 八 硕 博 连 续 培 养 制 度, 确 14

保 模 式 的 选 优 机 制, 培 养 拔 尖 医 学 人 才 2012 年 共 有 27 名 七 年 制 学 生 进 入 硕 博 连 续 培 养 5.2 课 程 与 教 材 建 设 5.2.1 加 强 人 文 素 质 教 育, 完 善 课 程 体 系 按 照 全 人 教 育 理 念, 学 校 加 强 了 医 学 生 人 文 素 质 培 养,2012 年 共 开 设 959 门 课 程, 其 中 选 修 课 程 为 336 门, 与 2011 年 相 比, 必 修 课 程 比 例 有 所 下 降, 选 修 课 程 门 数 增 加, 特 别 是 增 加 专 业 选 修 课 和 通 识 教 育 课 程 ( 其 中 引 入 通 识 教 育 网 络 课 程 15 门 ), 使 医 理 工 文 艺 术 等 多 学 科 知 识 相 互 渗 透, 医 学 与 人 文 相 互 融 合, 培 养 了 学 生 多 样 化 的 思 维 方 式, 为 学 生 了 解 历 史 理 解 社 会 认 识 世 界 搭 建 广 阔 的 教 育 平 台 2012 年 学 校 各 专 业 实 施 的 培 养 方 案 选 修 课 课 程 学 分 所 占 比 例 见 表 8 表 8 2012 年 天 津 医 科 大 学 培 养 方 案 选 修 课 学 分 占 总 学 分 的 比 例 统 计 学 科 门 类 总 学 分 选 修 课 学 分 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 (%) 医 学 3816.0 671.5 17.6 理 学 813.5 125.5 15.4 工 学 384.0 49.0 12.8 管 理 学 184.0 39.0 21.2 法 学 202.0 41.0 20.3 文 学 193.5 22.0 11.4 同 时, 学 校 积 极 推 进 精 品 课 程 建 设, 特 别 是 国 家 精 品 视 频 课 和 国 家 精 品 资 源 共 享 课, 促 进 课 程 教 学 的 组 织 形 式 变 化 以 及 教 与 学 的 互 动, 以 此 推 动 教 学 模 式 的 改 革 目 前 已 建 成 1 门 国 家 精 品 视 频 公 开 课 ( 流 行 病 学 ) 和 2 门 国 家 精 品 资 源 共 享 课 程 ( 生 物 建 模 仿 真 医 学 伦 理 学 ) 15

5.2.2 教 材 建 设 取 得 新 突 破 在 国 家 级 十 二 五 规 划 教 材 主 编 的 遴 选 中, 学 校 有 12 部 教 材 获 主 编,18 部 教 材 获 副 主 编 其 中, 在 北 京 医 科 大 学 出 版 社 教 育 部 十 二 五 普 通 高 等 教 育 本 科 国 家 级 规 划 教 材 ( 第 3 版 ) 的 申 报 中, 目 前 获 批 主 编 9 部 ( 比 十 一 五 增 加 7 部 ), 副 主 编 14 部 ( 比 十 一 五 增 加 5 部 ) 人 卫 社 主 编 教 材 3 部, 副 主 编 教 材 4 部 5.3 加 强 实 践 教 学 建 设 5.3.1 扩 增 教 学 实 验 室 和 教 学 实 践 基 地, 加 强 基 地 管 理 2012 年 学 校 利 用 天 津 市 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 专 项 资 金 项 目 申 报 建 设 专 业 实 验 室 11 个, 已 经 通 过 天 津 市 评 审 同 时 获 批 4 个 天 津 市 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 护 理 学 实 验 教 学 示 范 中 心 医 学 检 验 学 实 验 教 学 示 范 中 心 医 学 影 像 学 实 验 教 学 示 范 中 心 口 腔 医 学 实 验 教 学 示 范 中 心 ) 新 增 和 扩 增 教 学 实 践 基 地, 如 临 床 医 学 专 业 扩 建 2 家 临 床 技 能 培 训 中 心, 包 括 第 一 临 床 医 学 院 临 床 技 能 培 训 中 心 和 第 二 临 床 医 学 院 临 床 技 能 模 拟 实 验 室 截 止 到 2012 年 12 月 学 校 校 外 实 践 基 地 11 个, 确 保 了 我 校 各 专 业 实 践 教 学 质 量 实 行 各 专 业 校 外 见 实 习 备 案 制 度, 强 化 学 校 统 筹 与 学 院 属 地 管 理 在 非 直 属 临 床 学 院 进 行 了 临 床 教 师 兼 聘 教 授 工 作 在 五 年 制 临 床 教 学 医 院 开 展 了 临 床 教 学 ( 带 教 ) 责 任 制 聘 任 工 作, 共 聘 任 了 163 名 教 师, 并 开 展 了 临 床 带 教 责 任 制 优 秀 评 选 活 动 与 卫 生 局 合 作 实 施 临 床 教 学 基 地 的 评 估 检 查 工 作, 已 完 成 临 床 教 学 基 地 评 审 标 准 5.3.2 加 强 学 生 实 践 能 力 培 养 16

学 校 将 各 实 践 教 学 环 节 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程, 构 建 以 培 养 学 生 实 践 能 力 为 核 心, 系 统 化 多 层 次 多 模 块 研 究 型 开 放 式 的 实 践 教 学 体 系 2012 年 学 校 各 专 业 的 实 践 教 学 学 分 情 况 见 表 9 2012 级 新 生 执 行 新 修 订 的 教 学 计 划, 各 专 业 实 践 教 学 学 分 的 比 例 均 有 所 提 高 表 9 2012 年 天 津 医 科 大 学 培 养 方 案 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 的 比 例 学 科 门 类 总 学 分 实 践 学 分 实 践 学 分 占 总 学 分 比 例 (%) 医 学 3816.0 1580.6 41.4 理 学 813.5 209.9 25.8 工 学 384.0 134.3 35.0 管 理 学 184.0 39.2 21.3 法 学 202.0 27.0 13.4 文 学 193.5 34.4 17.8 5.3.3 完 善 实 践 能 力 培 养 体 系 各 医 学 类 专 业 培 养 方 案 中 构 建 早 期 接 触 - 课 程 - 临 床 实 践 为 一 体 的 技 能 培 养 体 系 临 床 医 学 专 业 设 置 的 早 期 接 触 临 床 实 践 训 练 临 床 技 能 操 作 课 程 与 社 会 实 践 构 成 了 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床 的 临 床 实 践 课 程 体 系 例 如 医 学 生 利 用 早 期 接 触 临 床 实 践 训 练 课 程 中 的 社 区 健 康 促 进 与 预 防 医 学 模 块 职 业 情 感 与 职 业 感 知 模 块 模 拟 临 床 技 能 训 练 模 块 培 养 学 生 临 床 思 维, 提 高 学 生 临 床 实 践 能 力 与 医 患 沟 通 能 力 同 时 在 临 床 医 学 专 业 实 施 了 实 习 生 准 入 资 格 考 试 制 度 5.3.4 社 会 实 践 专 业 化 新 修 订 的 培 养 方 案 将 传 统 的 社 会 实 践 与 各 专 业 教 学 培 养 方 案 相 结 合, 课 堂 教 学 与 课 外 第 二 课 堂 互 为 补 充 专 业 教 师 作 为 社 会 实 践 的 指 17

导 教 师, 探 索 大 学 生 社 会 实 践 课 程 化 专 业 化 的 创 新 模 式 该 模 式 实 现 六 个 方 面 的 转 变 :1 宗 旨 : 服 务 社 会 服 务 与 体 验 ;2 内 容 : 课 外 活 动 专 业 实 践 ;3 时 间 : 寒 暑 期 集 中 性 全 学 年 经 常 化 ;4 模 式 : 课 外 ( 随 意 性 ) 课 内 外 结 合 ( 项 目 化 课 程 化 );5 实 效 : 实 践 与 理 论 结 合 少 课 堂 教 学 与 社 会 实 践 结 合 ;6 内 涵 : 学 生 活 动 大 学 文 化 通 过 本 科 实 践 教 学 体 系 的 研 究 和 探 索, 着 力 提 高 学 生 的 实 践 能 力 创 新 能 力, 将 课 上 所 学 内 容 在 社 会 实 践 中 得 以 验 证 和 体 会 将 课 堂 教 学 与 开 展 社 会 实 践 结 合, 探 索 新 的 教 学 模 式, 丰 富 教 学 内 容, 创 新 教 学 手 段, 增 强 教 学 实 效 5.3.5 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 科 学 化 2012 年 学 校 本 科 毕 业 生 共 1092 人, 其 中 做 毕 业 论 文 的 有 8 个 专 业 共 432 人, 占 全 校 毕 业 生 总 数 的 39.6% 学 校 2012 年 进 行 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 网 络 平 台 试 运 行, 实 行 过 程 管 理 的 网 络 化, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 选 题 定 稿 答 辩 和 评 优 均 在 网 络 平 台 上 实 现, 便 于 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 相 关 资 料 的 保 存 和 管 理, 同 时 为 师 生 的 及 时 交 流 和 沟 通 提 供 了 有 效 的 平 台 学 校 开 展 优 秀 论 文 评 选, 共 评 选 出 7 篇 校 级 优 秀 论 文, 其 中 1 篇 论 文 推 荐 到 天 津 市 教 委, 获 天 津 市 普 通 高 等 学 校 本 科 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 同 时 学 校 获 天 津 市 高 等 学 校 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 工 作 先 进 单 位 5.4 教 育 教 学 与 改 革 5.4.1 改 革 课 程 体 系 18

将 早 期 接 触 临 床 ( 专 业 ) 课 程 化, 临 床 医 学 专 业 共 设 置 四 个 模 块, 即 职 业 情 感 与 职 业 感 知 培 养 ( 包 含 临 终 关 怀 ) 科 研 素 养 训 练 健 康 促 进 与 预 防 医 学 以 及 模 拟 临 床 技 能 训 练 各 模 块 分 别 贯 穿 于 5 个 学 期, 目 前 在 2012 级 临 床 医 学 专 业 开 展 了 2 个 学 期, 学 生 通 过 社 区 调 查 入 户 跟 踪 访 谈 患 有 COPD 的 老 年 人 体 验 社 区 医 院 就 医 过 程 门 诊 陪 诊 护 理 工 作 体 验 等 教 学 内 容, 进 行 职 业 情 感 与 职 业 感 知 培 养 ( 包 括 临 终 关 怀 ) 该 教 学 模 式 促 进 了 学 生 - 医 学 生 角 色 转 换, 加 强 了 学 生 病 人 意 识 社 会 意 识 服 务 意 识 以 及 责 任 心 的 培 养 开 展 整 合 课 程 模 块 的 设 计, 基 础 医 学 以 泌 尿 系 统 和 肝 病 为 主 线, 以 解 剖 学 组 织 胚 胎 学 生 理 学 病 理 生 理 学 病 理 学 药 理 学 免 疫 学 微 生 物 学 以 及 诊 断 学 等 学 科 为 依 托 进 行 课 程 整 合 ; 临 床 医 学 整 合 课 程 在 内 科 学 和 外 科 学 等 主 干 课 程 开 展, 达 到 以 点 代 面 的 效 应 目 前 已 经 确 定 教 学 内 容 案 例 和 教 学 方 法, 正 在 进 行 教 学 大 纲 具 体 内 容 的 撰 写 工 作 5.4.2 改 革 教 学 方 法 通 过 立 项 和 试 点 形 式 逐 步 推 进 教 学 方 法 多 样 化, 将 CBL 讨 论 式 情 景 式 角 色 扮 演 等 教 学 方 法 纳 入 课 堂 教 学 开 展 医 护 融 合 式 实 践 教 学 模 式 的 探 索, 设 计 高 仿 真 性 模 拟 病 例 导 入 式 情 景 教 学, 展 现 临 床 实 践 中 的 医 护 合 作 过 程, 激 发 不 同 专 业 学 生 共 同 学 习 探 讨 相 互 协 调 配 合 的 兴 趣, 增 进 专 业 间 的 理 解, 逐 渐 培 养 凝 聚 团 队 意 识 和 合 作 精 神, 提 高 未 来 从 业 的 实 践 能 力 和 综 合 素 质 5.4.3 改 革 考 核 方 式 19

搭 建 学 生 自 主 学 习 和 形 成 性 评 价 平 台, 包 括 学 生 自 主 学 习 平 台 学 生 形 成 性 评 价 练 习 系 统 和 医 学 考 试 培 训 系 统 与 执 业 医 师 资 格 考 试 内 容 和 题 型 衔 接, 实 施 多 站 式 技 能 考 试, 建 立 以 能 力 为 导 向 的 临 床 医 学 教 育 质 量 评 价 制 度, 临 床 医 学 护 理 和 口 腔 专 业 将 执 业 资 格 考 试 的 OSEC 及 三 站 式 考 试 形 式 及 相 关 内 容 用 于 出 科 考 试 和 毕 业 考 试 5.4.4 推 进 教 学 改 革 和 本 科 教 学 工 程 项 目 2012 年 获 批 天 津 市 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 研 究 计 划 项 目 15 项, 其 中 重 点 项 目 7 项, 一 般 项 目 8 项 同 年 获 批 2012 年 中 华 医 学 会 课 题 42 项 学 校 积 极 推 进 各 项 本 科 教 育 教 学 改 革 工 作, 以 课 程 为 单 位, 开 展 基 于 自 主 性 学 习 的 教 学 模 式 的 探 索 与 研 究 学 校 以 高 素 质 创 新 人 才 培 养 为 目 标, 以 改 革 创 新 为 手 段, 以 本 科 教 学 工 程 为 依 托, 发 挥 教 学 示 范 作 用 2012 年 学 校 本 科 教 学 工 程 项 目 见 表 10 表 10 2012 年 天 津 医 科 大 学 国 家 级 市 级 质 量 工 程 项 目 一 览 表 序 号 项 目 类 型 项 目 名 称 1 国 家 级 卓 越 医 生 教 育 培 养 拔 尖 创 新 医 学 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 计 划 项 目 试 点 五 年 制 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 2 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 3 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 临 床 医 学 专 业 4 国 家 精 品 资 源 共 享 课 生 物 建 模 仿 真 医 学 伦 理 学 5 国 家 精 品 视 频 公 开 课 流 行 病 学 6 天 津 市 普 通 高 校 实 验 教 学 示 范 中 心 7 天 津 市 专 业 综 合 改 革 试 点 护 理 学 专 业 护 理 学 实 验 教 学 示 范 中 心 医 学 检 验 学 实 验 教 学 示 范 中 心 医 学 影 像 学 实 验 教 学 示 范 中 心 口 腔 医 学 实 验 教 学 示 范 中 心 20

5.5 国 际 交 流 与 合 作 5.5.1 坚 持 开 放 办 学, 大 力 推 进 国 际 化 本 科 生 培 养 学 校 与 美 英 法 日 荷 澳 等 19 个 国 家 的 82 所 知 名 大 学 建 立 了 校 际 学 术 交 流 与 合 作 关 系, 签 署 了 具 有 实 质 内 容 的 本 科 生 交 流 合 作 办 学 联 合 培 养 本 科 生 和 研 究 生 的 协 议, 采 取 3+2 4+1+1 5+1 等 培 养 模 式 实 施 国 际 化 联 合 办 学 学 校 充 分 利 用 各 种 渠 道 拓 宽 本 科 生 国 际 交 流 的 空 间, 特 别 是 通 过 联 合 培 养, 短 期 交 流 等 方 式 使 更 多 的 优 秀 本 科 学 生 有 机 会 到 国 外 知 名 大 学 学 习, 满 足 我 校 学 生 海 外 学 习 的 需 求 同 时 我 校 在 培 养 模 式 创 新 过 程 中 注 重 吸 引 国 际 著 名 大 学 的 先 进 经 验 与 做 法, 以 提 升 学 校 本 科 生 教 学 质 量 和 教 学 水 平, 促 进 医 学 教 育 事 业 的 发 展 2012 年 我 校 获 得 国 家 基 金 委 优 秀 本 科 生 国 际 交 流 项 目 2 项, 与 加 利 福 尼 亚 大 学 尔 湾 分 校 医 学 院 澳 大 利 亚 格 里 菲 斯 大 学 联 合 培 养 临 床 专 业 医 学 生 目 前 我 校 与 英 国 邓 迪 大 学 和 美 国 加 州 大 学 尔 湾 医 学 院 联 合 培 养 本 科 生 共 计 22 名 5.5.2 实 施 教 师 培 养 国 际 化, 提 升 本 科 教 学 质 量 和 水 平 学 校 重 视 教 师 与 国 外 同 行 教 学 与 科 研 方 面 的 国 际 合 作 与 交 流, 以 扩 大 教 师 的 国 际 视 野 通 过 派 出 中 青 年 教 师 赴 国 内 外 知 名 院 校 进 修 攻 读 博 士 学 位 和 短 期 学 习 考 察, 提 高 教 师 的 专 业 素 质 和 业 务 水 平 学 校 设 立 青 年 骨 干 教 师 培 养 基 金, 选 派 青 年 骨 干 教 师, 资 助 他 们 到 世 界 知 名 大 学 学 习 先 进 的 教 学 理 念 教 学 内 容 课 程 体 系 教 学 方 法, 提 高 教 师 的 教 学 科 研 能 力 目 前 学 校 与 美 国 梅 奥 医 学 院 康 奈 21

尔 大 学 加 州 大 学 洛 杉 矶 分 校 英 国 邓 迪 大 学 荷 兰 格 罗 宁 根 大 学 瑞 典 卡 洛 林 斯 卡 大 学 建 立 起 联 合 培 养 教 师 的 项 目 自 2010 年 至 今 共 选 派 37 名 出 国 研 修, 其 中 2012 年 青 年 骨 干 教 师 赴 美 国 梅 奥 医 学 院 和 加 州 大 学 洛 杉 矶 分 校 教 学 研 修 共 计 13 名 5.6 学 生 创 新 创 业 教 育 5.6.1 广 泛 开 展 科 研 宣 讲 培 训 工 作 2012 年 校 团 委 多 次 召 开 动 员 大 会 和 新 领 军 论 坛 专 题 学 术 讲 座, 聘 请 专 家 教 授 历 届 获 奖 学 生 代 表 等 讲 解 科 研 思 路 方 法, 对 学 生 进 行 科 技 创 新 教 育, 鼓 励 学 生 参 加 各 类 学 术 科 技 讲 座 帮 助 他 们 跨 入 科 技 创 新 的 大 门, 进 行 创 新 实 践 5.6.2 承 办 学 科 竞 赛, 以 赛 促 教, 以 赛 促 教 学 2012 年 4 月 我 校 承 办 第 三 届 全 国 高 等 医 学 院 校 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛 华 北 片 区 赛, 经 过 精 心 组 织 和 精 密 筹 划 圆 满 完 成 了 大 赛 的 各 项 组 织 工 作, 受 到 教 育 部 领 导 专 家 和 参 赛 院 校 的 高 度 评 价 2012 年 11 月 承 办 教 育 部 主 办 的 第 二 届 全 国 大 学 生 基 础 医 学 创 新 论 坛 暨 实 验 设 计 大 赛 结 合 大 赛 的 组 织 选 手 选 拔 与 培 训 工 作, 同 时 开 展 我 校 不 同 专 业 类 型 不 同 专 业 层 次 的 技 能 竞 赛, 以 达 到 以 赛 促 学 以 赛 促 教 的 目 的 2012 年 开 展 学 校 挑 战 杯 创 新 创 业 计 划 竞 赛, 在 此 基 础 上, 选 送 10 件 优 秀 作 品 参 加 市 级 竞 赛,2 件 作 品 获 市 级 银 奖,4 件 作 品 获 市 级 铜 奖 为 学 校 赢 得 了 第 七 届 挑 战 杯 天 津 市 大 学 生 创 新 创 业 计 划 竞 赛 优 秀 组 织 奖 22

5.6.3 努 力 搭 建 科 研 平 台 2012 年 学 校 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 的 工 作 方 案 通 过 教 育 部 论 证, 同 时 获 批 参 加 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划, 经 过 组 织 申 报 共 有 9 个 项 目 立 项 2012 年 首 届 天 津 医 科 大 学 大 学 生 学 术 研 究 资 助 计 划 (TMUUROP) 项 目 启 动, 将 社 会 实 践 项 目 化, 经 过 专 家 组 评 审, 校 团 委 审 核, 校 领 导 审 批, 共 有 51 个 项 目 获 准 立 项 2012 年 12 月 校 团 委 对 立 项 项 目 开 展 了 结 题 审 核 工 作 经 过 院 校 两 级 审 计, 最 终 有 49 项 立 项 项 目 顺 利 结 题, 结 题 率 达 到 94.1% 学 校 进 一 步 完 善 了 指 导 学 生 课 外 科 研 工 作 专 家 库, 共 计 29 名 指 导 教 师, 其 中 2012 年 增 加 3 名, 为 学 生 开 展 课 外 科 研 活 动 提 供 平 台 和 师 资 保 障 6 教 学 质 量 监 督 与 保 障 体 系 6.1 教 学 质 量 监 控 体 系 建 设 及 运 行 6.1.1 构 建 多 方 位 多 层 次 的 闭 环 式 教 学 质 量 监 控 体 系 天 津 医 科 大 学 自 2002 年 起 建 立 本 科 教 学 质 量 保 证 体 系, 逐 渐 建 成 一 个 动 态 的 多 方 位 多 层 次 的 闭 合 式 教 学 质 量 监 控 体 系 教 学 质 量 监 控 体 系 由 教 学 督 导 组 专 家 管 理 人 员 学 生 组 成 多 方 位 的 监 控 组 织 教 学 质 量 监 控 体 系 实 行 校 院 室 三 级 教 学 监 督 联 动 机 制, 即 各 学 院 教 研 室 以 日 常 基 础 教 学 质 量 监 控 与 评 估 为 主, 学 校 以 宏 观 重 点 教 学 质 量 监 控 与 评 估 为 主 23

教 务 处 及 时 准 确 地 将 教 学 过 程 中 每 一 环 节 的 信 息 进 行 采 集 分 析 和 反 馈 学 校 督 导 组 专 家 通 过 教 师 的 教 学 水 平 以 及 教 学 效 果 的 评 价, 分 析 整 理 教 学 质 量 信 息, 对 教 学 质 量 评 价 标 准 教 学 管 理 教 学 改 革 等 方 面 提 出 意 见 和 建 议, 为 领 导 和 相 关 部 门 的 决 策 提 供 参 考 通 过 信 息 收 集 整 理 反 馈, 建 立 闭 环 式 的 教 学 质 量 监 控 与 评 价 体 系, 保 证 了 教 学 质 量 监 控 体 系 的 有 效 运 行 6.1.2 教 学 质 量 监 控 情 况 2012 年 督 导 组 专 家 听 课 共 计 679 人 次, 其 中 校 督 导 组 专 家 听 课 248 人 次, 院 系 督 导 组 专 家 听 课 431 人 次, 涵 盖 12 个 院 系 和 5 个 临 床 教 学 医 学 院 基 础 课 教 师 授 课 评 价 的 平 均 成 绩 为 93 分, 临 床 课 教 师 授 课 评 价 的 平 均 成 绩 为 88 分, 与 2011 年 基 本 持 平, 说 明 我 校 教 学 水 平 稳 步 发 展 校 督 导 组 对 院 系 督 导 组 的 工 作 进 行 定 期 检 查, 同 时 2012 年 加 强 了 对 各 院 系 青 年 教 师 教 案 书 写 的 规 范 性 检 查, 并 制 定 了 天 津 医 科 大 学 教 案 书 写 规 范, 明 确 教 案 书 写 要 求, 进 一 步 规 范 我 校 教 师 的 教 学 行 为 校 督 导 组 抽 查 2011-2012( 二 ) 学 期 及 2012-2013( 一 ) 学 期 共 计 74 门 课 程 考 试 试 卷, 总 体 结 果 优 良 者 达 96.7% 督 导 结 果 表 明 学 校 教 学 呈 现 良 好 态 势 2012 年 共 收 集 教 学 信 息 员 的 信 息 346 条, 信 息 包 括 教 学 条 件 课 程 设 置 培 养 方 案 教 师 教 学 以 及 其 它 与 教 学 相 关 的 各 类 问 题 学 生 直 接 参 与 教 学 管 理, 并 对 教 育 教 学 等 方 面 提 出 意 见 建 议, 教 务 处 通 过 信 息 整 理 分 类 积 极 反 馈 给 各 相 关 院 系 和 职 能 处 室, 信 息 反 馈 率 100%, 当 年 问 题 解 决 率 达 95% 2012-2013( 一 ) 学 期 学 生 教 学 信 息 员 24

自 发 组 织 全 校 本 科 生 开 展 了 天 津 医 科 大 学 最 受 欢 迎 好 老 师 评 选 活 动, 共 选 出 10 名 公 共 基 础 及 医 学 基 础 课 教 师 13 名 专 业 课 教 师, 在 全 校 范 围 内 掀 起 了 尊 师 敬 师 的 风 潮 2012 年 学 生 网 上 评 教 系 统 正 式 运 行, 参 与 评 教 的 学 生 共 计 8959 人 次, 被 评 教 教 师 共 计 3549 人 次, 被 评 价 课 程 共 计 1916 门 学 生 对 教 师 教 学 和 教 学 环 境 等 方 面 的 反 馈 强 化 了 教 师 的 教 学 意 识, 并 有 的 放 矢 地 改 善 了 教 学 环 境 学 生 由 以 往 的 被 管 理 对 象 转 变 为 主 动 参 与 者 自 我 管 理 者, 激 发 了 他 们 的 主 人 翁 意 识 学 校 教 学 管 理 人 员 不 定 期 进 行 课 堂 巡 查, 深 入 教 学 一 线 掌 握 教 学 运 行 情 况 和 教 师 授 课 情 况,2012 年 教 学 管 理 人 员 巡 课 共 计 296 人 次, 直 接 了 解 学 校 的 教 风 学 风 现 状, 为 规 范 教 学 过 程 保 障 教 学 秩 序 和 提 高 管 理 质 量 起 到 了 积 极 作 用 6.2 教 学 质 量 保 障 措 施 学 校 不 断 加 强 教 学 质 量 管 理 制 度 体 系 建 设, 制 定 了 涵 盖 教 学 基 本 建 设 教 学 各 环 节 质 量 标 准 教 学 组 织 与 运 行 教 学 研 究 与 教 学 改 革 质 量 监 控 及 评 价 以 及 教 学 奖 励 等 系 列 文 件 2012 年 根 据 教 学 质 量 监 控 的 现 状, 学 校 对 教 学 管 理 规 章 制 度 不 断 健 全 与 创 新, 修 订 了 相 关 教 学 文 件 如 天 津 医 科 大 学 教 案 书 写 规 范 天 津 医 科 大 学 试 卷 模 板 学 生 教 学 信 息 员 考 核 办 法 和 学 生 教 学 信 息 员 评 优 工 作 细 则 等, 并 采 取 以 下 举 措 保 障 本 科 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 6.2.1 加 强 教 学 过 程 管 理, 实 现 院 系 教 学 质 量 目 标 和 管 理 考 核 相 结 合 学 校 党 政 领 导 高 度 重 视 本 科 教 学 质 量,2012 年 初 学 校 党 政 工 作 任 务 书 中 明 确 要 求 各 院 系 制 定 本 年 度 教 学 任 务 目 标 在 学 校 本 科 教 学 质 25

量 保 证 工 作 的 总 体 要 求 和 目 标 下, 各 院 系 根 据 自 己 的 管 理 体 制 和 学 科 专 业 特 点, 制 订 了 本 院 系 本 科 教 学 质 量 保 证 的 框 架 流 程 实 施 办 法 等, 实 施 一 把 手 负 责 制 年 末, 学 校 根 据 各 院 系 的 具 体 执 行 和 完 成 情 况 给 予 考 核 和 奖 励 此 外, 教 务 处 在 每 学 期 末 针 对 各 院 系 教 学 管 理 工 作 情 况 进 行 考 核, 根 据 指 标 体 系 具 体 内 容 如 试 卷 质 量 档 案 整 理 教 师 课 堂 教 学 评 价 等 给 予 等 级 评 价 6.2.2 加 强 教 学 信 息 反 馈, 建 立 学 生 信 息 收 集 制 度 2012 年 学 校 进 一 步 加 强 学 生 教 学 信 息 员 队 伍 建 设, 严 格 执 行 每 月 的 站 长 例 会 及 站 内 例 会 制 度, 制 定 月 工 作 计 划, 同 时 站 内 会 需 向 教 学 信 息 中 心 提 交 会 议 记 录, 有 利 于 加 强 队 伍 管 理, 及 时 获 取 教 学 信 息, 交 流 工 作 经 验 继 续 开 办 知 与 行 信 息 员 专 刊, 涵 盖 教 学 信 息 相 关 内 容, 经 验 交 流 和 工 作 进 展 情 况 等 内 容 此 外, 在 2012 年 9 月 进 行 了 信 息 员 队 伍 的 2011-2012 学 年 度 年 终 考 核, 评 选 出 27 名 优 秀 信 息 员, 并 颁 发 荣 誉 证 书 同 时 给 予 物 质 奖 励, 促 使 信 息 员 队 伍 形 成 了 一 种 积 极 向 上 的 工 作 氛 围 7 教 学 效 果 7.1 学 生 情 况 7.1.1 学 生 学 习 满 意 度 为 了 解 学 生 的 学 习 满 意 度 情 况, 学 校 向 12 个 院 系 各 专 业 学 生 发 放 了 天 津 医 科 大 学 大 学 生 学 习 满 意 度 调 查 问 卷, 共 发 放 问 卷 500 份 问 卷 内 容 主 要 包 括 课 程 感 知 满 意 度 教 育 支 持 满 意 度 自 我 成 长 满 意 26

度 三 个 方 面 调 查 结 果 表 明,90.91% 的 学 生 对 教 师 的 师 德 师 风 满 意, 88.08% 的 学 生 对 教 师 教 学 态 度 满 意 ;84.93% 的 同 学 认 可 学 校 教 师 的 教 学 能 力 ;79.23% 的 学 生 认 为 课 程 设 置 与 个 人 需 要 相 符 合 ; 学 生 的 自 我 成 长 满 意 度 为 85.08% 7.1.2 学 生 获 奖 情 况 2012 年, 学 校 学 生 获 国 家 级 奖 学 金 208 人, 市 级 奖 学 金 和 荣 誉 称 号 33 人, 天 津 市 社 会 实 践 活 动 先 进 个 人 17 人, 天 津 市 优 秀 志 愿 者 9 人, 市 级 优 秀 团 员 标 兵 1 人 在 各 级 各 类 学 生 科 技 学 科 竞 赛 中, 获 国 家 级 奖 项 44 项, 市 级 奖 项 21 项, 其 中 包 括 全 国 第 二 届 大 学 生 基 础 医 学 创 新 论 坛 暨 实 验 设 计 大 赛 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 3 项, 优 秀 奖 6 项 ;2012 年 获 第 三 届 全 国 高 等 医 学 院 校 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛 二 等 奖 ;2012 年 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 3 项, 三 等 奖 10 项 ; 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 参 赛 ( 天 津 赛 区 ) 团 队 二 等 奖 1 项 ; 天 津 市 大 学 生 数 学 竞 赛 一 等 奖 1 项 二 等 奖 1 项, 优 秀 奖 1 项 ; 第 七 届 挑 战 杯 天 津 市 大 学 生 创 新 创 业 计 划 竞 赛 银 奖 2 项, 铜 奖 4 项 ; 在 华 北 五 省 ( 市 自 治 区 ) 及 港 澳 台 计 算 机 应 用 大 赛 中 获 天 津 赛 区 三 等 奖 1 项 在 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 大 赛 中 获 天 津 赛 区 三 等 奖 1 名, 优 秀 奖 2 名 天 津 市 第 八 届 女 性 创 业 计 划 书 大 赛 一 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项 ; 卓 越 和 发 第 五 届 全 国 大 学 生 药 苑 论 坛 三 等 奖 1 项 ; 天 津 市 第 三 届 药 学 专 业 大 学 生 自 主 创 新 论 坛, 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 2 项,2012 年 天 津 市 大 学 生 人 文 知 27

识 竞 赛 获 优 秀 奖 2 项 第 九 届 全 国 大 学 生 运 动 会 获 得 7 金 3 银 5 铜 ;1 人 获 得 2012 年 度 中 国 大 学 生 自 强 之 星 提 名 奖 7.1.3 毕 业 生 成 就 学 校 2012 届 毕 业 生 考 研 率 为 34.9%, 其 中 9 人 考 入 美 国 华 盛 顿 大 学 美 国 南 加 州 大 学 等 国 际 知 名 院 校,97 人 考 入 国 家 985 院 校 195 人 通 过 司 法 考 试 执 业 医 师 营 养 师 护 士 资 格 验 光 资 格 等 专 业 资 格 考 试 7.2 学 生 体 质 测 试 与 达 标 情 况 学 校 在 体 育 教 学 课 程 中, 采 用 自 然 分 班 的 教 学 模 式 加 强 学 生 身 体 素 质 练 习, 选 项 分 班 的 形 式 教 授 学 生 专 项 运 动 技 能 的 掌 握 和 运 动 方 法, 同 时 还 有 必 修 的 中 国 传 统 体 育 技 能 太 极 拳 课 程, 充 分 使 学 生 掌 握 多 种 运 动 技 能 和 方 法, 来 达 到 锻 炼 身 体 掌 握 运 动 技 能 增 强 体 质 养 成 终 身 锻 炼 目 的 2012 年 依 据 最 新 的 国 家 学 生 体 质 健 康 标 准, 学 校 组 织 在 校 学 生 进 行 了 体 质 测 试, 共 计 有 4384 人 参 加, 采 用 新 的 测 试 标 准, 测 试 合 格 率 达 到 87.34% 7.3 毕 业 情 况 2012 年 学 校 共 有 应 届 普 通 全 日 制 本 科 毕 业 生 1097 人, 其 中 1096 人 获 毕 业 证 书,1 人 获 结 业 证 书, 毕 业 率 为 99.9%;1087 人 获 学 位 证 书, 获 学 位 率 为 99.1% 7.4 就 业 情 况 学 校 建 成 全 程 化 规 范 化 信 息 化 高 效 化 的 服 务 体 系, 在 学 习 的 各 个 阶 段 有 针 对 性 地 开 展 职 业 生 涯 规 划 就 业 技 巧 培 训 等 课 程, 28

通 过 举 办 就 业 指 导 讲 座 企 业 家 论 坛 活 动 职 业 规 划 大 赛 模 拟 面 试 大 赛 等, 加 强 对 毕 业 生 的 就 业 教 育 坚 持 市 场 导 向 政 府 调 控 学 校 推 荐 双 向 选 择 的 方 针, 不 断 拓 宽 就 业 渠 道, 引 导 毕 业 生 树 立 正 确 的 择 业 观 和 就 业 观 学 校 2012 届 本 科 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 75.8%, 截 至 2012 年 底 本 科 生 就 业 率 达 到 93.5% 7.5 社 会 评 价 学 校 毕 业 生 的 综 合 素 质 与 能 力 不 断 提 高, 得 到 用 人 单 位 的 肯 定 和 好 评 学 校 组 织 了 2010 至 2012 三 届 本 科 毕 业 生 所 在 单 位 的 调 查, 形 式 为 走 访 座 谈 纸 质 版 和 电 子 邮 件 方 式 发 放 调 查 问 卷 本 调 查 共 覆 盖 54 个 用 人 单 位, 包 括 医 疗 机 构 卫 生 管 理 部 门 教 学 单 位 企 业 科 研 单 位 调 查 问 题 包 括 13 个 方 面, 各 方 面 满 意 度 平 均 为 98.6% 8 特 色 8.1 构 建 临 床 医 学 专 业 的 预 防 医 学 教 育 体 系 1989 年, 学 校 率 先 开 展 临 床 医 学 专 业 的 预 防 医 学 教 学 改 革, 建 立 了 完 整 的 临 床 医 学 专 业 预 防 医 学 教 育 体 系 通 过 不 断 的 探 索 和 实 践, 学 校 开 展 的 临 床 医 学 专 业 预 防 医 学 教 学 的 改 革, 在 科 学 研 究 课 程 体 系 教 材 建 设 案 例 教 学 社 区 实 践 教 学 和 医 疗 服 务 等 方 面 都 已 自 成 体 系 形 成 特 色, 并 开 辟 了 预 防 医 学 教 学 实 践 基 地 群 通 过 不 断 完 善 和 探 索 临 床 医 学 专 业 的 预 防 医 学 教 育 体 系, 使 学 校 培 养 的 临 床 学 生 成 为 既 懂 治 又 懂 防 防 治 合 一 的 新 型 医 学 人 才 8.2 创 立 情 境 教 育 课 堂 教 学 校 园 文 化 社 会 实 践 四 位 一 体 的 医 学 人 文 素 质 教 育 模 式 29

学 校 以 朱 宪 彝 教 授 为 代 表 的 品 德 高 尚 医 术 精 湛 的 老 专 家, 影 响 激 励 着 一 代 又 一 代 天 医 人, 形 成 了 德 高 医 粹 人 才 培 养 模 式 的 鲜 明 特 色, 在 此 基 础 上, 适 应 高 等 医 学 教 育 发 展 趋 势 和 医 学 模 式 的 转 变, 以 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地 和 医 学 生 人 文 素 质 教 育 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 为 基 础, 进 一 步 强 化 人 文 素 质 教 育, 形 成 情 境 教 育 课 堂 教 学 校 园 文 化 社 会 实 践 四 位 一 体 的 医 学 人 文 素 质 教 育 模 式 创 建 生 命 意 义 展 室 等 医 德 教 育 的 载 体 系 统 形 象 地 激 励 学 生, 开 设 八 大 模 块 人 文 素 质 课 程 提 升 学 生 医 学 人 文 素 养, 举 办 院 士 讲 坛 等 科 学 艺 术 文 化 活 动 陶 冶 学 生 情 操, 自 1990 年 起 组 建 全 国 第 一 支 大 学 生 志 愿 服 务 团 体 培 养 学 生 奉 献 精 神, 提 高 实 践 能 力 9 问 题 与 对 策 9.1 专 业 内 涵 建 设 有 待 进 一 步 深 化 随 着 新 培 养 方 案 的 实 施, 学 校 将 进 一 步 强 化 本 科 专 业 内 涵 建 设, 实 施 专 业 综 合 改 革, 深 化 人 才 培 养 模 式 课 程 教 材 教 学 方 式 方 法 教 学 管 理 等 关 键 环 节 的 综 合 改 革, 全 面 提 高 专 业 建 设 水 平 特 别 是 临 床 医 学 专 业 基 础 医 学 和 临 床 医 学 整 合 课 程 临 床 技 能 培 训 课 程 的 设 计, 以 岗 位 胜 任 力 为 导 向, 强 化 医 学 生 临 床 思 维 能 力 和 临 床 技 能 的 培 养 对 相 关 专 业 坚 持 产 学 研 一 体 化 的 原 则, 紧 密 联 系 行 业 企 业, 校 企 合 作, 建 设 校 内 生 产 性 实 训 基 地 9.2 教 师 的 教 学 能 力 有 待 进 一 步 提 高 学 校 将 以 教 师 教 学 能 力 发 展 中 心 为 平 台, 有 计 划 地 开 展 教 师 培 训 教 学 咨 询 和 教 学 研 究 交 流 活 动, 促 进 教 师 转 变 教 育 教 学 观 念, 提 高 教 30

师 教 学 能 力 科 研 能 力 和 信 息 技 术 的 应 用 能 力 激 发 教 师 参 与 教 学 改 革 的 积 极 性, 发 挥 教 师 的 能 动 性, 探 索 自 主 学 习 模 式 与 参 与 式 教 学 方 法 改 革 的 有 效 途 径, 探 索 综 合 性 评 价 学 生 能 力 的 评 学 方 法 加 快 教 学 名 师 培 育 和 梯 队 建 设 31