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高 等 学 校 本 科 软 件 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 指 导 意 见 (2016 版 ) 高 等 学 校 本 科 计 算 机 类 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 项 目 软 件 工 程 专 业 工 作 组

序 随 着 信 息 化 社 会 的 发 展, 计 算 机 技 术 越 来 越 重 要, 信 息 产 业 成 为 世 界 第 一 大 产 业 信 息 技 术 的 发 展, 正 在 改 变 着 人 们 的 生 产 和 生 活 方 式, 离 开 信 息 技 术 与 产 品 的 应 用, 人 们 将 无 法 正 常 生 活 和 工 作, 没 有 信 息 化, 就 没 有 国 家 现 代 化 ; 没 有 信 息 安 全, 就 没 有 国 家 安 全 计 算 技 术 是 信 息 化 的 核 心 技 术, 其 应 用 已 经 深 入 各 行 各 业 这 些 都 使 得 计 算 机 类 人 才 的 社 会 需 求 也 呈 爆 炸 式 增 长 为 社 会 培 养 更 多 优 秀 的 计 算 机 类 专 业 人 才 是 我 国 计 算 机 类 专 业 光 荣 而 艰 巨 的 使 命, 提 高 其 培 养 质 量 和 水 平, 对 整 个 高 等 教 育 质 量 和 水 平 的 提 高 具 有 重 要 意 义 计 算 机 类 专 业 规 模 的 发 展 是 我 国 高 等 教 育 这 些 年 规 模 发 展 的 一 个 典 型 代 表 截 至 2015 年, 计 算 机 类 专 业 点 数 达 到 2 603 个, 在 校 生 总 数 达 到 90.1 万 人, 占 工 科 本 科 教 育 约 16.1% 这 种 高 速 发 展 在 为 社 会 培 养 了 大 批 急 需 人 才 做 出 巨 大 贡 献 的 同 时, 也 出 现 了 一 些 不 可 避 免 的 问 题, 特 别 是 : 很 多 高 校 未 能 适 应 从 精 英 教 育 到 大 众 化 教 育 的 转 变, 仍 然 按 照 面 向 学 科 培 养 人 才 的 精 英 化 教 育 的 思 想 方 法 去 开 展 面 向 社 会 需 求 的 大 众 化 教 育, 导 致 对 专 业 教 育 的 认 识 师 资 队 伍 培 养 定 位 等 方 面 的 不 适 应 作 为 十 二 五 期 间 的 一 项 重 要 任 务, 教 育 部 通 过 大 力 强 化 专 业 人 才 培 养 的 标 准 意 识 来 落 实 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 的 发 展 要 求, 组 织 各 本 科 专 业 类 教 学 指 导 委 员 会 制 定 了 相 应 专 业 类 的 教 学 质 量 国 家 标 准, 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 就 是 其 中 之 一 为 了 更 好 地 落 实 这 一 标 准, 结 合 我 国 计 算 机 类 专 业 人 才 培 养 实 际, 教 育 部 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 与 全 国 高 等 学 校 计 算 机 教 育 研 究 会 基 于 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准, 联 合 组 织 开 展 了 高 等 学 校 本 科 计 算 机 类 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究, 设 立 了 本 科 软 件 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 本 科 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 和 本 科 物 联 网 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 3 个 项 目 和 14 个 相 关 子 项 目, 旨 在 探 讨 软 件 工 程 网 络 工 程 物 联 网 工 程 这 3 个 开 办 历 史 较 短 专 业 的 专 业 点 如 何 在 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 的 框 架 下, 实 现 有 特 色 的 应 用 型 人 才 的 培 养 相 应 专 业 的 应 用 型 人 才 培 养 指 导 意 见 ( 以 下 简 称 指 导 意 见 ) 就 是 项

序 目 研 究 的 主 要 成 果 之 一 指 导 意 见 是 基 于 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 和 相 应 专 业 规 范 研 制 的, 是 一 个 指 导 性 的 建 议, 目 的 是 提 供 更 为 具 体 更 具 针 对 性 的 实 施 方 案, 从 而 帮 助 应 用 型 高 校 落 实 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 和 相 应 的 专 业 规 范 在 阅 读 和 参 考 指 导 意 见 时, 应 关 注 以 下 几 个 要 点 1. 要 引 导 人 才 培 养 基 本 观 念 的 转 变 例 如, 从 基 于 课 程 的 教 育 转 变 为 基 于 产 出 的 教 育, 从 基 于 学 科 制 定 培 养 方 案 转 变 为 基 于 社 会 需 求 制 定 培 养 方 案, 从 以 教 师 为 中 心 转 变 为 以 学 生 为 中 心, 从 知 识 传 授 型 的 教 育 转 变 为 能 力 培 养 的 教 育 ; 强 化 培 养 目 标 在 人 才 培 养 中 的 导 向 作 用, 强 化 培 养 方 案 的 系 统 化 设 计, 强 化 基 于 毕 业 要 求 达 成 的 学 习 成 果 评 价 等 2. 要 强 化 人 才 培 养 的 标 准 意 识 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 是 一 个 三 合 一 的 标 准, 也 就 是 专 业 设 立 专 业 建 设 指 导 和 专 业 评 估 的 基 本 标 准, 它 给 出 了 本 专 业 类 作 为 本 科 教 育 的 最 基 本 要 求 每 个 专 业 点 ( 包 括 定 位 为 应 用 型 的 专 业 点 ) 必 须 达 到 这 些 要 求, 不 能 只 强 调 客 观 因 素, 更 不 能 将 一 些 不 足 当 成 应 用 型 的 特 色 3. 强 化 人 才 培 养 的 质 量 意 识 要 以 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 为 最 基 本 的 质 量 标 准, 建 立 完 善 包 括 教 学 质 量 监 控 机 制 毕 业 生 跟 踪 反 馈 与 社 会 评 价 机 制 等 在 内 的 持 续 改 进 机 制, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 和 水 平, 保 证 毕 业 生 满 足 社 会 需 求 4. 应 重 视 国 际 工 程 教 育 的 动 向 在 国 际 工 程 教 育 体 系 中, 本 科 的 基 本 定 位 是 聚 焦 于 培 养 学 生 解 决 复 杂 工 程 问 题 的 能 力, 应 用 型 人 才 培 养 同 样 也 要 努 力 瞄 准 这 一 焦 点 具 体 而 言, 应 用 型 人 才 的 培 养, 要 根 据 自 己 的 实 际, 瞄 准 培 养 目 标, 通 过 选 择 体 现 行 业 背 景 区 域 服 务 特 定 需 求 的 载 体 来 实 现 这 一 要 求, 为 参 与 工 程 教 育 专 业 认 证 提 供 重 要 基 础 本 项 研 究 从 2014 年 开 始, 为 了 保 证 项 目 的 顺 利 实 施, 成 立 了 相 应 的 专 家 组, 负 责 项 目 的 总 体 设 计 组 织 协 调 由 蒋 宗 礼 任 组 长, 主 要 成 员 有 古 天 龙 王 万 良 张 燕 颜 晖 施 晓 秋 马 殿 富 耿 国 华 胡 学 钢 张 龙 倪 文 慧 等 ; 并 由 古 天 龙 施 晓 秋 王 万 良 分 别 负 责 软 件 工 程 专 业 网 络 工 程 专 业 和 物 联 网 工 程 专 业 的 研 究 工 作 II

序 由 于 专 业 人 才 培 养 工 作 会 随 着 社 会 的 快 速 发 展 而 不 断 变 化, 指 导 意 见 以 网 络 版 的 形 式 发 行, 并 将 定 期 进 行 修 订, 请 广 大 一 线 教 师 提 出 修 改 和 充 实 意 见, 实 现 指 导 意 见 的 持 续 改 进 教 育 部 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 全 国 高 等 学 校 计 算 机 教 育 研 究 会 2016 年 5 月 III

前 言 我 国 软 件 人 才 培 养 面 临 持 续 的 供 需 矛 盾 等 挑 战, 以 培 养 应 用 型 人 才 为 主 体 的 一 批 地 方 高 校 的 软 件 工 程 专 业 存 在 不 少 亟 待 解 决 的 问 题, 国 家 信 息 化 新 战 略 也 对 软 件 人 才 提 出 了 新 的 需 求 为 推 动 软 件 工 程 专 业 教 学 改 革, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量, 教 育 部 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 与 全 国 高 等 学 校 计 算 机 教 育 研 究 会 基 于 即 将 发 布 的 高 等 学 校 本 科 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准, 于 2014 年 12 月 联 合 启 动 了 高 等 学 校 本 科 计 算 机 类 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 项 目 其 中, 本 科 软 件 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 项 目 由 桂 林 电 子 科 技 大 学 金 陵 科 技 学 院 浙 江 大 学 城 市 学 院 和 合 肥 学 院 牵 头, 来 自 全 国 15 个 省 ( 市 ) 的 近 40 所 高 校 参 与, 从 专 业 发 展 概 况 与 产 业 需 求 培 养 目 标 毕 业 要 求 课 程 体 系 课 外 教 育 体 系 培 养 条 件 与 保 障 培 养 机 制 和 教 学 评 估 8 个 方 面 讨 论 软 件 工 程 专 业 建 设, 探 讨 软 件 工 程 专 业 改 革 和 应 用 型 人 才 培 养 的 路 径, 形 成 了 高 等 学 校 本 科 软 件 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 指 导 意 见 ( 征 求 意 见 稿 )( 以 下 简 称 指 导 意 见 ) 希 望 指 导 意 见 能 对 兄 弟 院 校 的 软 件 工 程 专 业 建 设 与 人 才 培 养 起 到 参 考 与 借 鉴 的 作 用 由 于 时 间 仓 促, 指 导 意 见 还 存 在 诸 多 不 足 之 处, 恳 请 各 位 专 家 与 同 行 提 出 修 改 意 见 高 等 学 校 本 科 计 算 机 类 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 项 目 软 件 工 程 专 业 工 作 组 2016 年 5 月

目 录 第 一 章 软 件 工 程 专 业 发 展 概 况 与 产 业 需 求... 1 1.1 软 件 工 程 专 业 发 展 概 况... 1 1.2 软 件 人 才 培 养 现 状 及 其 面 临 的 挑 战... 1 1.2.1 软 件 人 才 培 养 现 状... 1 1.2.2 软 件 人 才 培 养 面 临 的 挑 战... 2 1.3 软 件 工 程 专 业 建 设 与 改 革 的 重 大 需 求... 4 1.4 指 导 意 见 的 目 标 和 研 制 依 据... 6 第 二 章 培 养 目 标... 8 2.1 明 确 专 业 改 革 思 路... 8 2.2 培 养 目 标... 10 2.2.1 培 养 目 标 的 制 定... 10 2.2.2 评 价 培 养 目 标 的 实 现... 11 2.2.3 软 件 工 程 专 业 的 培 养 目 标... 11 2.2.4 培 养 目 标 达 成 评 判 标 准... 15 第 三 章 毕 业 要 求... 18 3.1 毕 业 要 求 设 计... 19 3.2 毕 业 要 求 分 解 与 课 程 对 接... 22 3.3 毕 业 要 求 达 成 度 评 价... 36 第 四 章 课 程 体 系... 46 4.1 课 程 体 系 构 建... 46 4.1.1 构 建 原 则... 46 4.1.2 基 本 知 识 体 系... 47 4.1.3 构 建 示 例... 47 4.2 课 程 实 施 安 排... 48 4.3 课 程 对 毕 业 要 求 的 贡 献 度... 53 4.4 实 践 教 学 体 系... 65 第 五 章 课 外 教 育 体 系... 84 5.1 课 外 教 育 体 系 的 作 用... 84 5.2 课 外 教 育 体 系 的 设 计 示 例... 84 5.2.1 课 外 教 育 体 系 的 构 成... 84 5.2.2 开 放 实 验 项 目... 85

目 录 5.2.3 学 科 专 业 竞 赛... 86 5.2.4 科 技 开 发 项 目... 89 5.2.5 职 业 讲 座 与 工 程 案 例 研 讨... 91 5.2.6 职 业 规 划 职 业 认 证 与 创 业 训 练... 93 第 六 章 培 养 条 件 与 保 障... 97 6.1 师 资 队 伍... 97 6.2 教 学 资 源... 98 6.3 教 学 平 台... 102 第 七 章 培 养 机 制... 107 第 八 章 教 学 评 估... 113 8.1 教 学 评 估 的 内 涵 与 作 用... 113 8.2 专 业 评 估 与 专 业 认 证... 114 8.2.1 专 业 评 估... 114 8.2.2 专 业 认 证... 115 8.3 日 常 教 学 督 导 与 监 控... 116 8.3.1 教 学 管 理 队 伍 组 成... 118 8.3.2 质 量 监 控... 118 8.4 毕 业 生 跟 踪 和 社 会 反 馈... 119 8.4.1 明 确 毕 业 生 跟 踪 和 社 会 反 馈 内 容... 119 8.4.2 调 查 范 围... 120 8.4.3 途 径 和 方 法... 120 8.4.4 调 查 形 式... 120 8.4.5 调 查 结 果 汇 总 和 利 用... 120 8.5 教 学 的 持 续 改 进... 121 附 录 专 业 核 心 和 方 向 课 程 教 学 实 施 方 案... 123 附 录 A 专 业 核 心 课 程 教 学 大 纲... 123 附 录 A.1 软 件 设 计 与 体 系 结 构 课 程 教 学 大 纲... 123 附 录 A.2 软 件 质 量 保 证 与 测 试 课 程 教 学 大 纲... 127 附 录 A.3 软 件 需 求 分 析 课 程 教 学 大 纲... 132 附 录 A.4 软 件 项 目 管 理 课 程 教 学 大 纲... 137 附 录 A.5 人 机 交 互 的 软 件 工 程 方 法 课 程 教 学 大 纲... 143 附 录 B 专 业 方 向 课 程 教 学 大 纲... 146 附 录 B.1 Web 程 序 设 计 专 业 方 向... 146 附 录 B.2 移 动 互 联 网 专 业 方 向... 162 附 录 B.3 软 件 测 试 专 业 方 向... 180 II

第 一 章 软 件 工 程 专 业 发 展 概 况 与 产 业 需 求 1.1 软 件 工 程 专 业 发 展 概 况 近 年 来, 随 着 我 国 软 件 人 才 的 旺 盛 需 求 和 软 件 工 程 领 域 的 科 学 技 术 进 步, 软 件 工 程 的 专 业 学 科 建 设 得 到 迅 猛 发 展 自 1988 年 起, 我 国 部 分 高 校 开 始 试 办 软 件 工 程 的 本 科 专 业 ;1996 年, 部 分 高 校 获 批 试 点 招 收 软 件 领 域 的 工 程 硕 士 研 究 生 ;1997 年, 国 家 正 式 公 布 了 软 件 工 程 专 业 目 录 2001 年, 国 家 计 委 教 育 部 与 财 政 部 联 合 批 准 试 办 35 所 示 范 性 软 件 学 院, 示 范 性 软 件 学 院 以 面 向 产 业 需 求 国 际 交 流 与 合 作 校 企 合 作 产 学 研 结 合 等 为 办 学 方 向, 带 动 并 初 步 形 成 了 具 有 中 国 特 色 的 软 件 工 程 教 育 体 系 2005 年, 教 育 部 成 立 了 计 算 机 科 学 与 技 术 教 学 指 导 委 员 会 软 件 工 程 专 业 教 学 指 导 分 委 员 会,2010 年, 该 委 员 会 编 制 了 高 等 学 校 软 件 工 程 专 业 规 范 2011 年, 软 件 工 程 学 科 正 式 成 为 我 国 独 立 的 一 级 学 科, 为 我 国 软 件 工 程 专 业 建 设 和 持 续 发 展 打 下 了 良 好 的 基 础 软 件 工 程 的 科 学 内 涵 逐 渐 延 伸, 工 程 应 用 逐 渐 推 广, 社 会 影 响 逐 渐 扩 大 2012 年, 软 件 工 程 成 为 我 国 普 通 高 等 教 育 的 基 本 专 业 之 一 2013 年, 软 件 工 程 专 业 教 学 指 导 委 员 会 从 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 指 导 委 员 会 分 离 出 来, 独 立 的 新 一 届 教 育 部 软 件 工 程 专 业 教 学 指 导 委 员 会 成 立 在 我 国, 软 件 工 程 教 育 兼 具 科 学 性 教 育 属 性 和 工 程 教 育 属 性, 软 件 工 程 专 业 范 畴 的 广 泛 性 与 延 展 性 软 件 工 程 学 科 与 其 他 相 关 学 科 及 多 个 行 业 的 交 叉 性 高 校 与 软 件 企 业 密 切 合 作 的 软 件 人 才 培 养 模 式 等 成 为 软 件 工 程 教 育 发 展 的 重 要 特 征 目 前, 我 国 已 有 近 百 所 高 校 成 立 了 独 立 的 软 件 学 院, 软 件 工 程 本 科 专 业 点 已 达 到 500 多 个 1.2 软 件 人 才 培 养 现 状 及 其 面 临 的 挑 战 1.2.1 软 件 人 才 培 养 现 状 据 工 业 与 信 息 化 部 统 计, 我 国 现 有 本 科 院 校 1 219 所, 其 中 有 37 所 高 校 开 办 有 国 家 示 范 性 软 件 学 院 经 过 多 年 发 展, 我 国 本 科 层 次 高 校 的 计 算 机 类 专 业 人 才 培 养 已 经 有 相 当 规 模, 其 中 软 件 工 程 专 业 与 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 一 起 成 为 在 校 生 规 模 超 过 万 人 的 本 科 专 业 1

第 一 章 软 件 工 程 专 业 发 展 概 况 与 产 业 需 求 我 国 高 校 的 信 息 类 专 业 人 才 培 养 已 经 有 相 当 规 模, 共 开 设 包 括 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 网 络 工 程 信 息 安 全 等 100 多 个 专 业 其 中 本 科 软 件 及 相 关 专 业 40 个, 专 科 软 件 及 相 关 专 业 93 个 2014 年, 我 国 本 科 院 校 开 设 软 件 工 程 专 业 点 494 个, 较 2013 年 增 长 了 16%, 且 本 科 在 校 生 规 模 较 2013 年 为 增 长 趋 势 2013 年 全 国 软 件 相 关 专 业 本 科 毕 业 生 141 210 人, 其 中 本 科 生 637 987 人, 所 占 比 重 为 55.5% 据 工 业 与 信 息 化 部 统 计, 2013 年 软 件 从 业 人 员 中 本 科 学 历 的 软 件 人 才 以 56.5% 的 比 例 占 据 首 位, 硕 士 研 究 生 以 上 的 学 历 占 10.0%, 大 专 及 以 下 学 历 占 33.5%, 本 科 学 历 及 以 上 的 人 才 占 整 个 行 业 从 业 人 员 比 例 超 过 77%, 这 一 比 例 远 高 于 制 造 业 农 业 服 务 业 等 其 他 行 业, 说 明 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 作 为 战 略 性 新 兴 产 业, 相 较 于 其 他 行 业, 对 于 行 业 从 业 人 员 素 质 要 求 较 高 1.2.2 软 件 人 才 培 养 面 临 的 挑 战 2014 年, 我 国 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 总 体 保 持 平 稳 发 展, 企 业 数 量 稳 步 增 加, 产 业 规 模 持 续 扩 大, 创 新 能 力 显 著 增 强, 中 心 城 市 集 聚 效 应 进 一 步 凸 显 软 件 产 业 的 平 稳 快 速 发 展 仍 需 要 软 件 人 才 的 有 效 供 给 1. 软 件 产 业 保 持 平 稳 快 速 发 展 (1) 产 业 规 模 稳 步 扩 大, 效 益 保 持 平 稳 增 长 2014 年, 全 国 规 模 以 上 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 企 业 达 3.8 万 家, 共 完 成 软 件 业 务 收 入 3.7 万 亿 元, 同 比 增 长 20.2%, 软 件 业 务 收 入 占 电 子 信 息 产 业 比 重 的 26.6%; 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 实 现 利 润 总 额 4 826 亿 元, 同 比 增 长 26.0%, 上 缴 税 金 1 786 亿 元, 同 比 增 长 14.8% 全 行 业 销 售 利 润 率 9.2%, 但 仍 高 于 电 子 信 息 制 造 业 4.7 个 百 分 点, 高 于 工 业 3.1 个 百 分 点 (2) 产 业 结 构 服 务 化 趋 势 突 出, 新 型 服 务 业 态 比 重 继 续 提 高 2014 年, 面 对 全 球 云 服 务 大 数 据 来 势 汹 涌 的 浪 潮, 软 件 业 持 续 向 服 务 化 网 络 化 及 平 台 化 模 式 拓 展 我 国 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 积 极 调 整, 谋 求 转 型, 正 加 快 向 网 络 化 发 展 数 据 处 理 和 存 储 服 务 收 入 大 幅 增 加, 全 年 完 成 6 834 亿 元, 同 比 增 长 22.1%, 占 全 行 业 收 入 比 重 的 18.4%, 同 比 提 高 0.3 个 百 分 点 (3) 对 社 会 经 济 贡 献 日 益 增 强, 带 动 就 业 2014 年, 软 件 业 创 造 的 增 加 值 超 过 1 万 亿 元, 占 第 三 产 业 的 比 重 4%, 软 件 2

1.2 软 件 人 才 培 养 现 状 及 其 面 临 的 挑 战 从 业 人 员 545.78 万 人 (4) 创 新 能 力 和 应 用 水 平 稳 步 提 升, 知 识 产 权 保 护 意 识 显 著 增 强 2014 年, 我 国 新 登 记 软 件 产 品 47 182 件, 同 比 增 长 17.8% 软 件 著 作 权 登 记 数 218 783 件, 同 比 增 长 33.1% 登 记 量 延 续 了 近 年 来 高 速 增 长 的 态 势, 登 记 首 次 突 破 20 万 件 大 关, 再 创 历 史 新 高 2. 软 件 人 才 培 养 面 临 的 挑 战 (1) 软 件 人 才 供 需 矛 盾 持 续 2014 年 我 国 大 学 毕 业 生 共 727 万 人, 其 中 软 件 和 相 关 专 业 毕 业 生 人 数 为 113 万 人, 大 学 生 就 业 形 势 严 峻 另 一 方 面, 企 业 对 软 件 人 才 的 需 求 持 续 增 加, 除 了 传 统 的 软 件 企 业 自 身 人 才 需 求 不 断 增 长, 互 联 网, 尤 其 是 移 动 互 联 网 在 中 国 的 快 速 发 展 带 动 了 大 量 的 人 才 需 求, 各 行 各 业 都 需 要 开 发 移 动 互 联 网 应 用 Android 和 ios 方 向 的 开 发 人 员 和 产 品 设 计 成 为 急 需 人 才, 而 高 校 真 正 面 向 职 业 教 育 的 改 革 要 出 成 果 尚 需 时 间, 软 件 人 才 的 供 需 矛 盾 仍 将 持 续 (2) 软 件 人 才 的 培 养 缺 乏 可 循 的 标 准 和 规 范 长 期 以 来, 高 校 的 软 件 人 才 培 养 与 产 业 界 的 需 求 存 在 很 大 的 脱 节, 一 方 面 是 因 为 体 制 机 制 的 原 因 造 成 的, 另 一 方 面 则 是 因 为 缺 乏 具 有 权 威 性 适 合 中 国 国 情 的 软 件 人 才 培 养 标 准 和 规 范 高 校 开 设 专 业 时 要 设 定 培 养 目 标 岗 位 要 求 等, 但 实 际 操 作 中 往 往 流 于 形 式, 或 是 局 限 于 部 分 企 业 需 求, 不 具 备 行 业 代 表 性 (3) 缺 乏 符 合 企 业 需 求 的 软 件 人 才 评 价 标 准 近 些 年, 企 业 在 软 件 人 才 招 聘 中 明 确 提 出 需 要 985/211 高 校 或 重 点 院 校 毕 业 生 的 情 况 屡 见 不 鲜, 这 从 另 一 侧 面 反 映 出 企 业 在 面 对 众 多 毕 业 生 时, 由 于 缺 乏 有 效 的 评 价 标 准 带 来 的 尴 尬 软 件 行 业 急 需 符 合 企 业 需 求 的 软 件 人 才 评 价 标 准 (4) 缺 乏 规 范 有 序 的 软 件 人 才 市 场 由 于 软 件 人 才 的 需 求 量 大 评 价 标 准 缺 乏, 为 了 应 对 人 才 招 聘 困 境, 有 些 软 件 企 业 自 己 成 立 了 企 业 大 学 或 培 训 机 构, 有 些 企 业 则 通 过 与 大 学 或 人 才 中 介 及 培 训 机 构 建 立 供 应 渠 道 方 式 缓 解 人 才 供 应 问 题 但 总 的 说 来, 由 于 招 聘 量 和 招 聘 成 本 的 问 题, 这 些 都 还 只 能 是 少 数 企 业 的 个 体 行 为 由 求 职 者 中 介 机 构 评 价 机 构 等 构 成 专 业 且 规 范 有 序 的 软 件 人 才 市 场, 才 能 降 低 供 求 对 接 成 本, 实 现 软 件 人 才 供 求 的 有 序 对 接 3

第 一 章 软 件 工 程 专 业 发 展 概 况 与 产 业 需 求 1.3 软 件 工 程 专 业 建 设 与 改 革 的 重 大 需 求 1. 我 国 软 件 人 才 培 养 面 临 的 挑 战 急 需 对 策 除 了 上 文 中 提 到 的 4 个 挑 战, 同 时 在 中 国 将 成 为 服 务 业 大 国 互 联 网 将 是 未 来 最 大 的 就 业 平 台 情 况 下, 软 件 产 业 的 发 展 日 新 月 异, 新 的 业 态 不 断 涌 现, 互 联 网 + 营 销 行 动 计 划 衍 生 大 量 人 才 需 求, 移 动 互 联 网 大 数 据 产 业 互 联 网 等 领 域 人 才 将 炙 手 可 热, 高 校 的 软 件 人 才 培 养 将 面 临 更 大 的 挑 战 为 改 变 软 件 人 才 培 养 缺 乏 可 循 的 标 准 和 规 范 这 一 现 状, 中 国 软 件 行 业 协 会 已 在 部 分 省 市 软 件 行 业 协 会 开 展 的 软 件 企 业 岗 位 技 能 标 准 研 究 基 础 上, 启 动 中 国 软 件 行 业 岗 位 技 能 和 人 才 培 养 规 范 的 编 制 工 作 为 了 引 导 高 校 人 才 培 养 更 有 效 地 满 足 社 会 需 要, 国 务 院 发 布 了 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 ( 国 发 2014 19 号 ), 提 出 引 导 普 通 本 科 高 校 转 型 发 展 此 外, 教 育 部 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 也 研 制 了 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 规 范 以 及 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准, 为 软 件 工 程 专 业 建 设 和 人 才 培 养 提 出 了 基 本 要 求 2. 专 业 建 设 存 在 的 困 难 亟 待 解 决 (1) 地 方 高 校 普 遍 存 在 的 问 题 1999 年 以 来, 为 满 足 我 国 经 济 社 会 发 展 的 需 要, 高 等 教 育 招 生 规 模 快 速 发 展, 高 等 教 育 的 结 构 和 数 量 也 发 生 了 很 大 变 化 截 至 2015 年 7 月, 我 国 新 批 准 的 本 科 院 校 已 有 695 所 ( 其 中 包 括 公 办 420 所, 民 办 独 立 学 院 275 所 ), 新 建 本 科 院 校 已 经 占 全 国 普 通 本 科 院 校 (1 215 所 ) 的 57.2% 新 建 本 科 院 校 的 快 速 增 长, 高 等 教 育 毛 入 学 率 的 加 速 提 升, 已 经 成 为 我 国 高 等 教 育 发 展 的 重 要 特 征 之 一 新 建 本 科 院 校 均 为 地 方 高 校, 在 专 业 建 设 中 普 遍 存 在 着 以 下 问 题 : 1 优 秀 教 师 少, 教 学 工 作 量 大, 教 师 参 与 科 研 时 间 少 成 果 少, 部 分 教 师 的 专 业 能 力 教 学 能 力 与 创 新 能 力 与 需 求 存 在 差 距 特 别 是 没 有 产 品 级 软 件 开 发 经 历 的 师 资 无 法 定 义 产 业 需 求 2 优 质 课 程 少, 课 程 体 系 内 容 方 法 教 学 组 织 有 差 距 3 对 用 人 机 构 人 力 资 源 需 求 的 具 体 调 研 和 分 析 不 够, 难 以 定 义 具 体 的 学 生 4

1.3 软 件 工 程 专 业 建 设 与 改 革 的 重 大 需 求 能 力 目 标 4 教 学 资 源 短 缺, 特 别 是 导 致 工 程 实 践 不 足 5 学 生 的 学 习 能 力 和 自 主 性 不 足 (2) 软 件 工 程 专 业 自 身 存 在 的 问 题 高 等 学 校 本 科 软 件 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 工 作 组 从 产 教 融 合 职 业 导 向 开 放 衔 接 以 学 习 者 的 职 业 发 展 为 核 心 4 个 角 度 出 发, 对 22 所 地 方 高 校 软 件 工 程 专 业 的 课 程 体 系 和 实 践 体 系 进 行 分 析, 特 别 关 注 了 软 件 工 程 应 用 能 力 与 主 流 技 术 的 对 接 软 件 技 术 应 用 特 长 与 软 件 应 用 领 域 的 对 接 这 两 个 方 面, 发 现 如 下 一 些 问 题 : 1 一 些 专 业 点 未 能 突 出 软 件 工 程 专 业 的 特 色, 其 课 程 体 系 几 乎 就 是 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 的 软 件 工 程 方 向 参 照 高 等 学 校 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 规 范 以 及 高 等 学 校 软 件 工 程 专 业 规 范, 这 些 学 校 学 科 教 育 模 块 的 8 门 学 科 基 础 课 程 平 均 开 出 率 为 78%, 专 业 教 育 模 块 的 核 心 课 程 开 出 率 在 36% 以 上 的 6 门 课 程 的 平 均 开 出 率 为 50% 2 虽 然 初 步 形 成 了 与 主 流 技 术 对 接 的 方 向 特 征 的 拓 展 课 程, 对 培 养 学 生 软 件 技 术 应 用 特 长 做 了 有 益 的 实 践 和 有 效 的 积 累, 但 课 程 建 设 还 不 成 熟 未 成 体 系, 课 程 间 关 联 度 低 下, 专 业 基 本 技 能 实 践 课 程 开 出 率 在 23% 以 上 的 只 有 7 门, 很 难 支 持 各 方 向 应 用 能 力 的 培 养 3 校 企 对 接 程 度 偏 低 校 企 对 接 教 育 企 业 学 习 模 块 中 企 业 参 与 率 为 42% 4 企 业 所 需 人 才 的 能 力 分 析 与 定 量 评 价 职 业 领 域 能 力 需 求 实 践 体 系 关 联 度 分 析 和 实 训 设 计 还 没 有 很 好 地 体 现 在 人 才 培 养 中 面 对 软 件 工 程 专 业 建 设 与 改 革 的 重 大 需 求, 软 件 工 程 专 业 如 何 积 极 面 向 社 会 开 放 办 学, 如 何 根 据 软 件 行 业 人 才 需 求 规 划 和 实 施 软 件 工 程 专 业 人 才 的 培 养 是 亟 需 解 决 的 问 题 为 此, 我 们 借 鉴 先 进 的 工 程 教 育 理 念, 结 合 中 国 软 件 行 业 岗 位 技 能 标 准, 依 据 计 算 机 类 专 业 规 范 及 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准, 研 究 制 定 培 养 本 科 应 用 型 软 件 工 程 专 业 人 才 可 循 的 标 准 和 规 范, 形 成 本 科 标 准 + 职 业 能 力 为 特 征 的 专 业 建 设 指 导 意 见, 引 导 各 个 专 业 点 准 确 制 定 专 业 培 养 目 标, 明 确 知 识 与 能 力 要 求, 产 学 协 同 开 展 课 程 建 设, 并 建 立 有 效 的 教 学 质 量 保 障 机 制 这 项 工 作 的 最 终 成 果 为 高 等 学 校 本 科 软 件 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 指 导 意 见 5

第 一 章 软 件 工 程 专 业 发 展 概 况 与 产 业 需 求 ( 以 下 简 称 指 导 意 见 ) 1.4 指 导 意 见 的 目 标 和 研 制 依 据 1. 目 标 以 高 等 学 校 软 件 工 程 专 业 规 范 中 国 工 程 教 育 认 证 标 准 (2015 版 ) 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准, 以 及 ITSS 信 息 技 术 服 务 标 准 为 基 础, 紧 跟 工 程 教 育 国 际 发 展 的 步 伐, 借 鉴 国 际 先 进 工 程 教 育 理 念, 结 合 信 息 技 术 与 服 务 类 职 业 认 证 标 准, 建 立 应 用 型 软 件 工 程 专 业 人 才 培 养 新 模 式, 突 出 工 程 型 人 才 特 征 形 成 本 科 标 准 + 职 业 能 力 的 地 方 性 应 用 型 大 学 软 件 工 程 专 业 人 才 培 养 方 案 在 强 调 素 质 知 识 和 能 力 三 位 一 体 发 展 的 基 础 上, 建 立 强 化 技 术 开 发 和 应 用 能 力 培 养 的 课 程 体 系 技 术 开 发 和 应 用 能 力 不 是 简 单 地 使 用 和 操 作, 要 体 现 出 对 基 本 知 识 和 方 法 的 灵 活 性 探 索 性 和 综 合 运 用, 有 效 地 解 决 实 际 问 题 2. 研 制 依 据 (1) 高 等 学 校 软 件 工 程 专 业 规 范 2006 年, 教 育 部 高 等 学 校 软 件 工 程 专 业 教 学 指 导 分 委 员 会 成 立, 开 展 软 件 工 程 专 业 战 略 发 展 和 专 业 规 范 研 制 工 作, 其 目 的 在 于 从 软 件 工 程 教 育 的 本 质 特 性 出 发, 探 究 软 件 工 程 的 学 科 定 位, 建 立 完 整 的 软 件 工 程 教 育 体 系, 为 培 养 满 足 建 设 创 新 型 国 家 需 求 的 软 件 工 程 人 才 奠 定 坚 实 的 基 础 高 等 学 校 软 件 工 程 专 业 规 范 ( 以 下 简 称 专 业 规 范 ) 跟 踪 和 吸 收 了 国 内 外 在 软 件 工 程 教 育 方 面 的 先 进 理 论 和 研 究 成 果, 明 确 软 件 工 程 学 科 的 基 本 范 畴, 在 直 接 采 纳 IEEE CCSE 2005 的 基 础 上, 重 点 研 究 我 国 软 件 工 程 教 育 知 识 体 系 的 框 架, 提 出 我 国 软 件 工 程 教 育 的 培 养 目 标 课 程 体 系 实 践 教 学 等 核 心 内 容 指 导 意 见 采 纳 了 专 业 规 范 在 课 程 体 系 部 分 对 软 件 工 程 专 业 的 基 础 课 程 的 模 式 1 课 程 群 计 算 机 系 统 技 术 课 程 群 软 件 工 程 方 法 课 程 的 模 式 A 课 程 群 (2) 中 国 工 程 教 育 认 证 标 准 (2015 版 ) 为 适 应 国 际 工 程 教 育 认 证 的 发 展 形 势, 满 足 我 国 工 程 教 育 改 革 和 深 入 推 进 认 证 工 作 的 需 要, 中 国 工 程 教 育 专 业 认 证 协 会 组 织 对 工 程 教 育 认 证 标 准 进 行 6

1.4 指 导 意 见 的 目 标 和 研 制 依 据 了 修 订 中 国 工 程 教 育 专 业 认 证 协 会 筹 备 委 员 会 秘 书 处 于 2015 年 3 月 颁 布 了 修 订 后 的 工 程 教 育 认 证 标 准 (2015 版 ) ( 以 下 简 称 认 证 标 准 ) 软 件 工 程 教 育 兼 具 科 学 性 教 育 属 性 和 工 程 教 育 属 性 新 建 本 科 院 校 兼 具 地 方 性 和 应 用 型 特 征, 其 软 件 工 程 专 业 应 积 极 面 向 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要 开 放 办 学, 根 据 软 件 行 业 的 新 技 术 新 业 态 和 新 服 务 发 展 对 软 件 人 才 的 需 求, 在 兼 顾 学 科 基 础 的 同 时 更 应 侧 重 软 件 工 程 设 计 和 实 施 人 才 的 培 养 指 导 意 见 依 据 认 证 标 准, 将 通 用 标 准 从 软 件 工 程 专 业 自 身 学 科 专 业 范 畴 给 予 解 读, 从 专 业 发 展 概 况 与 产 业 需 求 培 养 目 标 毕 业 要 求 课 程 体 系 课 外 教 育 体 系 培 养 条 件 与 保 障 培 养 机 制 和 教 学 评 估 8 个 方 面 进 行 了 阐 述, 探 讨 软 件 工 程 专 业 改 革 和 应 用 型 人 才 培 养 的 路 径 (3) 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 教 育 部 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 针 对 计 算 机 类 专 业 蓬 勃 发 展 人 才 培 养 缺 乏 可 循 的 标 准 和 规 范 等 现 状, 从 全 面 提 高 本 科 专 业 办 学 质 量 的 角 度 研 制 了 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 (4) ITSS 信 息 技 术 服 务 标 准 在 工 业 和 信 息 化 部 软 件 服 务 业 司 的 指 导 下, 信 息 技 术 服 务 标 准 工 作 组 组 织 研 究 制 定 了 ITSS 信 息 技 术 服 务 标 准 ( 以 下 简 称 ITSS ) ITSS 是 我 国 IT 服 务 行 业 最 佳 实 践 的 总 结 和 提 升, 也 是 我 国 从 事 IT 服 务 研 发 供 应 推 广 和 应 用 等 各 类 组 织 自 主 创 新 成 果 的 固 化 ITSS 的 人 才 培 养 标 准 正 在 研 制 中 指 导 意 见 建 议 借 鉴 行 业 标 准 和 采 用 行 业 优 质 的 实 践 教 育 资 源, 使 毕 业 要 求 和 课 程 内 容 对 接 职 业 标 准 和 行 业 需 求, 方 能 实 现 工 程 教 育 的 目 标 7

第 二 章 培 养 目 标 2.1 明 确 专 业 改 革 思 路 通 过 对 产 业 需 求 和 软 件 工 程 专 业 建 设 现 状 的 分 析, 使 我 们 清 醒 地 认 识 到, 面 向 软 件 产 业 人 才 需 求, 软 件 工 程 专 业 的 建 设 任 重 而 道 远, 首 先 应 该 确 定 软 件 工 程 专 业 的 改 革 思 路 1. 落 实 学 生 为 本 坚 持 目 标 导 向 (OBD), 以 明 确 具 体 的 培 养 目 标 制 导 培 养 方 案 的 制 定 和 实 施 ; 坚 持 具 体 体 现 以 学 生 为 本, 规 划 和 落 实 产 出 导 向 (OBE) 策 略, 把 教 学 在 学 生 身 上 产 生 的 能 力 ( 成 果 ) 作 为 课 程 教 学 目 标 达 成 的 度 量 ; 面 向 未 来 创 造 性 地 解 决 实 际 问 题, 坚 持 能 力 导 向 (ACD), 以 能 力 为 尺 度 量 教 学 环 节 绩 效 ; 坚 持 满 足 特 定 社 会 需 求 的 需 求 导 向 (SRD) 策 略, 从 适 应 精 英 教 育 的 面 向 学 科 办 学 走 向 适 应 大 众 化 教 育 的 面 向 社 会 办 学 ; 坚 持 持 续 改 进 (CQI), 下 大 力 气 构 建 包 括 校 内 质 量 监 督 机 制 毕 业 生 跟 踪 反 馈 机 制 和 社 会 评 价 机 制 在 内 的 持 续 改 进 系 统, 使 培 养 出 来 的 学 生 的 质 量 和 水 平 不 断 提 高 2. 强 调 培 养 目 标 的 合 理 性 按 照 教 育 部 的 专 业 分 类, 软 件 工 程 专 业 属 于 工 程 技 术 类 专 业, 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 规 定 了 计 算 机 类 专 业 的 基 本 培 养 目 标 : 培 养 具 有 良 好 的 道 德 与 修 养, 遵 守 法 律 法 规, 社 会 和 环 境 意 识 强, 掌 握 数 学 与 自 然 科 学 基 础 知 识, 计 算 系 统 相 关 的 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能 和 基 本 方 法, 具 备 包 括 计 算 思 维 在 内 的 科 学 思 维 能 力, 具 备 设 计 计 算 解 决 方 案, 实 现 基 于 计 算 原 理 的 系 统 的 能 力, 能 有 效 表 达, 在 团 队 中 有 效 发 挥 作 用, 综 合 素 质 良 好, 能 通 过 继 续 教 育 或 其 他 终 身 学 习 途 径 拓 展 自 己 的 能 力, 了 解 和 紧 跟 学 科 专 业 发 展, 在 计 算 系 统 研 究 开 发 部 署 与 应 用 等 相 关 领 域 具 有 就 业 竞 争 力 的 高 素 质 专 门 技 术 人 才 根 据 专 业 规 范, 软 件 工 程 专 业 的 培 养 目 标 为 : 软 件 工 程 的 本 科 教 育 重 8

2.1 明 确 专 业 改 革 思 路 点 培 养 软 件 工 程 学 科 的 基 础 知 识 和 基 本 实 践 能 力, 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 掌 握 自 然 科 学 和 人 文 社 科 基 础 知 识 计 算 机 科 学 基 础 理 论 软 件 工 程 专 业 及 应 用 知 识, 具 有 软 件 开 发 能 力, 具 有 软 件 开 发 实 践 的 初 步 经 验 和 项 目 组 织 的 基 本 能 力, 具 有 初 步 的 创 新 创 业 意 识, 具 有 竞 争 和 团 队 精 神, 具 有 良 好 的 外 语 运 用 能 力, 能 适 应 技 术 进 步 和 社 会 需 求 变 化 的 高 素 质 软 件 工 程 专 门 人 才 该 目 标 与 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 规 定 的 计 算 机 类 专 业 的 基 本 培 养 目 标 相 吻 合 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 还 规 定, 专 业 培 养 目 标 必 须 符 合 所 在 学 校 的 定 位, 这 样 其 达 成 才 能 具 有 合 适 的 生 态 环 境 和 恰 当 的 资 源 不 同 学 校 的 软 件 工 程 专 业 需 根 据 自 身 定 位 和 社 会 需 求, 在 确 定 具 体 培 养 目 标 时 对 科 学 工 程 技 术 和 应 用 有 所 侧 重 地 方 性 应 用 型 高 校 软 件 工 程 专 业 的 基 本 定 位 应 是 具 有 恰 当 的 学 科 基 础, 以 工 程 为 本 色, 以 技 术 为 特 长, 以 应 用 为 目 的 3. 体 现 工 程 教 育 特 征 我 国 工 程 教 育 专 业 认 证 试 点 工 作 始 于 2006 年, 目 前 已 经 被 接 纳 为 华 盛 顿 协 议 预 备 会 员, 认 证 在 引 导 工 程 教 育 改 革 上 发 挥 了 重 大 作 用 作 为 被 认 证 专 业 之 一, 软 件 工 程 专 业 的 人 才 培 养 需 借 鉴 认 证 标 准 所 倡 导 的 先 进 理 念 和 质 量 保 障 文 化, 积 极 融 入 我 国 高 等 工 程 教 育 国 际 化 的 进 程, 持 续 提 高 软 件 工 程 专 业 人 才 培 养 质 量 考 虑 到 应 用 型 软 件 工 程 专 业 人 才 培 养 的 具 体 情 况, 基 于 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准, 参 照 专 业 认 证 的 要 求 制 定 软 件 工 程 专 业 培 养 方 案, 引 导 与 专 业 认 证 的 有 效 对 接 是 恰 当 的 例 如, 在 指 导 意 见 中, 参 照 认 证 标 准 规 定 的 12 条 毕 业 要 求, 并 将 每 项 毕 业 要 求 分 解 为 可 考 核 的 指 标 点, 建 立 指 标 点 与 教 学 活 动 之 间 的 关 联 关 系, 形 成 课 程 目 标 与 毕 业 要 求 达 成 度 的 关 联 同 时, 在 课 程 实 施 方 案 中 明 确 课 程 教 学 目 标 与 指 标 点 的 关 联, 通 过 目 标 与 成 果 评 价 的 需 求 设 计 课 程 的 考 核, 以 体 现 课 程 对 毕 业 要 求 达 成 的 理 想 支 持 度 4. 借 鉴 行 业 标 准 工 程 教 育 专 业 认 证 倡 导 密 切 教 育 界 与 工 业 界 的 联 系, 提 高 工 程 教 育 人 才 培 养 对 工 业 产 业 的 适 应 性, 促 进 我 国 工 程 教 育 参 与 国 际 交 流, 实 现 国 际 互 认 ITSS 9

第 二 章 培 养 目 标 是 一 套 成 体 系 和 综 合 配 套 的 信 息 技 术 服 务 标 准 库, 全 面 规 范 了 IT 服 务 产 品 及 其 组 成 要 素, 用 于 指 导 实 施 标 准 化 和 可 信 赖 的 IT 服 务, 是 我 们 在 制 定 指 导 意 见 时 的 重 要 参 考 例 如,ITSS 将 程 序 设 计 职 业 资 格 分 为 5 个 等 级, 应 用 型 本 科 毕 业 生 应 争 取 达 到 3 级, 即 软 件 工 程 师 标 准 按 照 这 个 基 本 定 位, 我 们 可 以 借 鉴 职 业 资 格 的 分 级 能 力 表 述, 制 定 每 门 专 业 核 心 课 程 及 方 向 课 程 支 持 毕 业 要 求 的 细 化 指 标 2.2 培 养 目 标 2.2.1 培 养 目 标 的 制 定 培 养 目 标 是 对 本 专 业 毕 业 生 在 毕 业 后 5 年 左 右 能 够 达 到 的 职 业 和 专 业 成 就 的 总 体 描 述 建 议 面 向 应 用 型 人 才 培 养 的 软 件 工 程 专 业 各 个 专 业 点 在 制 定 培 养 目 标 时 遵 循 以 下 原 则 : 符 合 所 在 学 校 的 定 位, 适 应 地 方 社 会 经 济 发 展 需 要 ; 明 确 主 要 的 就 业 领 域 与 性 质 竞 争 优 势, 以 及 毕 业 后 5 年 左 右 事 业 发 展 预 期 ; 面 向 全 体 毕 业 生 ; 具 体 能 够 分 解 落 实, 有 效 制 导 培 养 进 程 ; 将 培 养 目 标 作 为 教 学 活 动 的 具 体 追 求 ; 必 要 的 定 期 评 价 修 订 ; 行 业 或 企 业 专 家 有 效 参 与 培 养 目 标 的 评 价 与 修 订 应 用 型 人 才 培 养 质 量 的 标 准 应 是 一 种 以 顾 客 定 位 为 标 准, 它 考 查 的 是 与 委 托 人 ( 指 学 生 / 家 长 工 业 界 等 ), 而 不 仅 仅 是 学 科 需 要 相 关 的 绩 效 目 标, 真 正 回 归 工 程 教 育 工 程 教 育 专 业 建 设 需 要 大 量 研 究, 也 必 须 以 满 足 社 会 为 目 的, 同 一 门 类 专 业 学 科 并 没 有 本 质 的 区 别, 其 社 会 功 能 要 素 是 基 本 一 致 的 建 议 借 鉴 ABET 从 1995 年 开 始 推 出 的 EC 2000, 实 施 两 个 循 环 确 定 软 件 工 程 专 业 培 养 目 标 : (1) 外 部 循 环 目 的 在 于 维 护 教 育 目 标 的 适 宜 性, 并 确 保 学 生 在 毕 业 时 达 到 此 目 标 需 要 借 助 和 汇 集 外 部 顾 客 的 意 见, 评 定 学 校 所 制 定 的 教 育 目 标 是 否 适 当, 以 及 毕 业 生 是 10

2.2 培 养 目 标 否 已 经 具 备 教 育 目 标 所 定 义 的 能 力 EC2000 最 强 调 的 是 外 部 顾 客 群 建 议 及 评 定 的 信 息 回 馈, 这 是 确 保 特 定 的 教 育 目 标, 并 维 持 一 个 持 续 改 进 的 闭 循 环 的 机 制 校 企 合 作 的 作 用 就 是 外 部 循 环, 国 际 合 作 是 外 部 循 环 的 国 际 部 分, 性 质 是 相 同 的 ( 利 用 国 际 资 源 聘 请 国 外 教 师, 提 高 教 学 / 英 语 水 平 不 属 于 这 个 范 畴 ) (2) 内 部 循 环 目 的 在 于 维 护 专 业 学 科 教 学 效 果 的 适 宜 性, 并 确 保 学 生 在 毕 业 时 具 备 这 些 能 力 它 依 据 专 业 教 育 目 标, 进 行 教 学 产 出 的 目 标 设 定 课 程 目 标 制 定 课 程 绩 效 目 标 的 描 述, 从 而 进 一 步 进 行 教 学 设 计 和 教 育 评 估, 最 后 对 学 生 进 步 进 行 评 估 通 过 修 订 教 学 目 标, 再 次 进 入 内 部 循 环 因 此, 专 业 建 设 改 革 和 课 程 设 计 应 设 有 绩 效 检 查, 规 定 毕 业 生 的 成 就, 强 化 课 程 目 标 设 置 和 达 标 考 核 ; 强 调 学 习 产 出, 规 定 毕 业 生 应 该 获 得 的 知 识 和 技 能 检 验 方 法 2.2.2 评 价 培 养 目 标 的 实 现 评 价 培 养 目 标 是 否 实 现 的 依 据 有 以 下 几 点 : (1) 课 程 目 标 要 服 从 于 培 养 目 标 和 学 生 的 实 际 情 况 (2) 课 程 教 学 过 程 要 让 学 生 通 过 对 问 题 的 探 究 和 解 决, 既 得 到 对 问 题 较 深 刻 的 理 解, 又 体 验 了 探 究 问 题 的 过 程, 学 习 了 探 究 问 题 的 方 法 (3) 按 照 布 鲁 姆 的 教 育 目 标 分 类 法, 在 认 知 领 域 的 教 育 目 标 可 分 为 知 道 ( 知 识 ) 领 会 ( 理 解 ) 应 用 分 析 综 合 评 价 6 个 层 次 定 量 地 表 述 课 程 目 标 实 现 与 培 养 目 标 和 学 生 实 际 情 况 的 关 系, 使 用 布 鲁 姆 教 育 目 标 分 类 法 检 查 学 生 的 学 习 效 果 就 能 得 到 培 养 目 标 达 成 度 的 评 价 标 准 2.2.3 软 件 工 程 专 业 的 培 养 目 标 培 养 目 标 应 包 含 对 综 合 素 质 专 业 核 心 知 识 和 能 力 人 才 优 势 和 特 色 就 业 领 域 和 面 向 及 基 本 类 型 5 个 方 面 的 描 述, 文 字 表 述 准 确 参 考 计 算 机 类 专 业 教 学 质 量 国 家 标 准 的 附 录 计 算 机 类 专 业 知 识 体 系 和 核 心 课 程 体 系 建 议, 其 在 专 业 类 知 识 体 系 中 提 出 软 件 工 程 专 业 应 具 备 的 专 业 知 识 是 培 养 学 生 将 基 本 原 理 与 技 术 用 于 对 复 杂 软 件 系 统 进 行 分 析 设 计 验 证 确 认 实 现 应 用 和 维 护, 以 及 软 件 系 统 开 发 管 理 等 能 力 建 议 教 学 内 容 包 含 软 件 建 模 与 分 析 软 件 设 计 与 体 系 结 构 软 件 质 量 保 证 与 测 试 软 件 过 程 与 管 理 等 知 识 领 域 的 基 本 内 容 还 至 少 包 含 一 个 应 用 领 域 的 相 关 知 识 11

第 二 章 培 养 目 标 下 面 给 出 浙 江 大 学 城 市 学 院 合 肥 学 院 和 金 陵 科 技 学 院 制 定 的 软 件 工 程 专 业 培 养 目 标, 作 为 案 例 供 读 者 参 考 案 例 1. 浙 江 大 学 城 市 学 院 培 养 目 标 本 专 业 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 掌 握 自 然 科 学 和 人 文 社 科 基 础 知 识, 系 统 掌 握 计 算 机 科 学 基 础 理 论 软 件 工 程 专 业 的 基 础 知 识 及 应 用 知 识, 具 有 良 好 的 软 件 设 计 与 开 发 能 力 组 织 管 理 和 团 队 协 作 能 力, 以 及 具 备 良 好 职 业 素 养 的 软 件 工 程 应 用 型 人 才 本 专 业 面 向 区 域 经 济 发 展, 以 社 会 人 才 需 求 为 导 向, 以 工 程 化 人 才 培 养 为 中 心, 注 重 应 用 能 力 培 养 和 素 质 教 育 学 生 毕 业 后 能 从 事 软 件 工 程 技 术 设 计 开 发 管 理 服 务 等 工 作 培 养 要 求 ( 素 质 知 识 能 力 ) 本 专 业 以 应 用 型 人 才 培 养 为 目 标, 人 才 特 征 表 现 为 能 力 强 素 质 高 善 合 作 学 生 系 统 地 学 习 计 算 机 科 学 与 软 件 工 程 方 面 的 基 本 理 论 和 基 本 知 识, 接 受 计 算 机 软 件 开 发 与 应 用 项 目 管 理 团 队 合 作 等 方 面 能 力 与 应 用 技 能 的 基 本 训 练 毕 业 生 将 获 得 的 知 识 能 力 和 素 质 要 求 如 下 : 1 掌 握 基 本 的 人 文 社 科 知 识, 具 有 良 好 的 人 文 社 科 素 养 职 业 道 德 和 心 理 素 质, 社 会 责 任 感 强 2 掌 握 从 事 本 专 业 工 作 所 需 要 的 数 学 和 其 他 相 关 的 自 然 科 学 系 统 科 学 知 识 以 及 一 定 的 经 济 管 理 知 识 3 掌 握 一 定 的 计 算 机 学 科 基 础 理 论 知 识, 了 解 本 学 科 的 核 心 概 念 知 识 结 构 和 典 型 方 法 4 掌 握 软 件 工 程 学 科 的 基 本 理 论 和 基 本 知 识, 熟 悉 软 件 需 求 分 析 设 计 实 现 测 试 维 护 以 及 过 程 与 管 理 的 方 法 与 技 术, 了 解 软 件 工 程 规 范 和 标 准 5 具 备 作 为 软 件 工 程 师 从 事 工 程 实 践 所 需 的 专 业 能 力 6 具 备 综 合 运 用 所 掌 握 的 知 识 方 法 和 技 术 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 能 够 权 衡 和 选 择 各 种 设 计 方 案, 使 用 适 当 的 软 件 工 具 进 行 设 计 开 发, 建 立 规 范 的 系 统 文 档 7 具 备 团 队 合 作 人 际 交 往 和 沟 通 能 力 8 具 备 初 步 的 外 语 应 用 能 力, 具 有 一 定 的 国 际 视 野 和 跨 文 化 交 流 能 力 12

2.2 培 养 目 标 9 了 解 相 关 重 要 的 职 业 和 行 业 的 法 律 法 规 与 方 针 政 策 案 例 2. 合 肥 学 院 培 养 目 标 本 专 业 培 养 具 有 良 好 的 社 会 科 学 素 养 和 职 业 道 德 较 强 的 进 取 精 神 和 创 新 意 识 健 康 的 体 魄 与 身 心 素 质, 掌 握 较 为 扎 实 的 软 件 需 求 分 析 系 统 设 计 编 码 实 现 软 件 测 试 项 目 管 理 等 方 面 的 基 本 理 论 与 应 用 能 力, 具 备 较 强 的 工 程 实 践 能 力 社 会 适 应 能 力 自 主 学 习 能 力 和 应 用 创 新 能 力, 能 在 生 产 一 线 从 事 软 件 工 程 领 域 内 的 设 计 编 码 质 量 保 证 及 项 目 管 理 等 方 面 的 工 作, 成 为 适 应 我 国 软 件 行 业 发 展 需 要 的 具 有 较 强 就 业 竞 争 力 的 高 素 质 软 件 设 计 工 程 师 高 级 程 序 员 和 软 件 质 量 保 证 工 程 师 培 养 规 格 和 要 求 本 专 业 培 养 学 生 具 有 坚 定 的 社 会 主 义 政 治 方 向 良 好 的 职 业 道 德 素 养 和 健 康 的 身 心 素 质, 并 系 统 掌 握 本 专 业 所 必 需 的 软 件 基 础 理 论 知 识 和 软 件 工 程 专 业 知 识, 熟 悉 软 件 开 发 过 程, 具 备 某 一 领 域 软 件 的 设 计 开 发 和 测 试 能 力, 具 备 一 定 的 系 统 分 析 与 项 目 管 理 能 力, 了 解 专 业 技 术 的 发 展 方 向 专 业 知 识 和 能 力 要 求 : 1 掌 握 从 事 本 专 业 工 作 所 需 要 的 数 学 自 然 科 学 和 社 会 科 学 基 础 理 论 知 识, 基 本 的 人 文 社 科 知 识 2 较 为 扎 实 地 掌 握 计 算 机 科 学 基 础 理 论 知 识, 了 解 本 学 科 的 核 心 概 念 知 识 结 构 和 典 型 方 法 3 具 有 独 立 获 取 知 识 提 出 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 基 本 能 力, 具 备 从 事 本 专 业 业 务 工 作 的 能 力 和 适 应 相 近 专 业 业 务 工 作 的 基 本 能 力 与 素 质 4 掌 握 从 事 本 专 业 工 作 所 需 要 的 系 统 科 学 知 识, 了 解 一 定 的 经 济 管 理 知 识, 初 步 掌 握 工 程 设 计 方 法 和 科 学 研 究 方 法 5 能 有 效 表 达, 在 团 队 中 有 效 发 挥 作 用 ; 系 统 地 掌 握 一 门 外 语, 具 备 良 好 的 外 语 读 写 和 口 语 交 流 技 能 6 熟 悉 和 遵 守 软 件 行 业 标 准 和 流 程 规 范, 具 有 大 型 软 件 项 目 团 队 协 作 精 神 和 职 业 态 度 13

第 二 章 培 养 目 标 7 具 备 自 主 学 习 拓 展 自 己 的 能 力, 了 解 本 学 科 前 沿 和 发 展 趋 势, 了 解 相 关 的 行 业 法 规 职 业 素 能 要 求 : 1 热 爱 祖 国, 拥 护 党 的 领 导, 具 有 坚 定 的 社 会 主 义 政 治 方 向 良 好 的 职 业 道 德 素 养 和 健 康 的 身 心 素 质 2 掌 握 基 本 的 人 文 社 科 知 识, 初 步 树 立 科 学 的 人 生 观 和 世 界 观, 具 有 较 好 职 业 道 德 和 社 会 责 任 感 3 具 有 踏 实 严 谨 勇 于 创 新 的 工 作 作 风, 具 有 国 际 视 野, 较 好 的 社 会 适 应 能 力 4 积 极 参 加 第 二 课 堂, 具 有 较 强 的 开 拓 进 取 精 神 创 新 意 识 和 能 力 5 具 有 良 好 的 思 想 品 德 修 养 和 心 理 素 质, 较 高 的 审 美 素 质, 综 合 素 质 良 好 案 例 3. 金 陵 科 技 学 院 综 合 素 质 : 具 有 爱 国 敬 业 诚 信 友 善 的 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 具 备 公 民 意 识 和 法 律 意 识, 能 适 应 社 会 主 义 经 济 建 设 和 社 会 发 展 需 要 ; 具 有 良 好 的 自 然 科 学 素 养 和 文 化 修 养, 系 统 地 掌 握 计 算 机 科 学 学 科 基 础 理 论 软 件 工 程 学 科 基 本 理 论 和 工 程 技 术, 具 备 将 基 本 原 理 与 技 术 应 用 于 对 复 杂 软 件 系 统 进 行 分 析 设 计 验 证 确 认 实 现 应 用 和 维 护, 以 及 软 件 系 统 开 发 和 管 理 的 能 力 专 业 核 心 知 识 能 力 : 培 养 学 生 将 基 本 原 理 与 技 术 应 用 于 对 复 杂 软 件 系 统 进 行 分 析 设 计 验 证 确 认 实 现 应 用 和 维 护, 以 及 软 件 系 统 开 发 和 管 理 的 能 力 专 业 核 心 教 学 内 容 包 含 软 件 建 模 与 分 析 软 件 设 计 与 体 系 结 构 软 件 质 量 保 障 于 测 试 软 件 过 程 与 管 理 等 知 识 领 域 的 基 本 内 容, 和 一 个 应 用 领 域 的 相 关 知 识 人 才 优 势 和 特 色 : 毕 业 生 就 业 竞 争 力 强, 毕 业 五 年 后 平 均 薪 资 高 于 全 省 同 类 专 业 平 均 薪 资 的 20% 就 业 领 域 : 毕 业 生 在 软 件 产 品 信 息 系 统 集 成 服 务 数 据 处 理 和 存 储 服 务 嵌 入 式 系 统 软 件 等 专 业 对 口 行 业 的 就 业 率 为 90% 在 软 件 收 入 规 模 超 过 5000 万 元 的 企 业 及 创 新 创 业 企 业 的 就 业 率 为 90% 基 本 类 型 : 毕 业 生 100% 已 具 备 初 级 软 件 开 发 工 程 师 软 件 测 试 工 程 师 等 初 级 职 位 对 应 的 素 质 和 能 力, 其 中 60% 具 备 软 件 开 发 工 程 师 软 件 测 试 工 程 师 14

2.2 培 养 目 标 需 求 分 析 师 等 中 级 职 位 对 应 的 素 质 和 能 力 ; 毕 业 五 年 后,30% 的 学 生 具 备 高 级 软 件 开 发 工 程 师 高 级 软 件 测 试 工 程 师 高 级 需 求 分 析 师 等 高 级 技 术 职 务 或 管 理 职 位 2.2.4 培 养 目 标 达 成 评 判 标 准 1. 综 合 素 质 综 合 素 质 是 指 一 个 人 的 知 识 水 平 道 德 修 养 以 及 各 种 能 力 等 方 面 的 综 合 素 养 毕 业 生 入 职 就 业 岗 位 后, 其 综 合 素 质 主 要 体 现 在 生 存 能 力 ( 包 含 身 体 和 心 理 素 质 ) 适 应 能 力 创 新 能 力 实 践 能 力 社 交 能 力 以 及 在 其 他 方 面 的 特 长 综 合 素 质 很 难 用 定 量 的 评 价 方 式 给 出, 一 般 采 用 毕 业 生 跟 踪 调 查 方 式, 在 学 生 毕 业 半 年 后 调 查 毕 业 生 家 长 的 满 意 度 就 业 单 位 满 意 度 等 综 合 评 价 信 息 另 外, 学 生 毕 业 5 10 年 后, 获 得 高 层 职 位 ( 数 ) 所 反 映 的 综 合 潜 质 可 以 进 一 步 修 正 和 完 善 综 合 素 质 评 价 信 息 2. 专 业 核 心 知 识 和 能 力 专 业 核 心 知 识 和 能 力 在 毕 业 要 求 达 成 度 分 解 时 已 细 化 到 课 程 群 课 程 和 教 学 单 元 中, 因 此 适 合 使 用 定 量 和 定 性 结 合 的 方 式 进 行 评 价, 具 体 的 评 价 方 式 可 以 根 据 理 论 实 践 研 讨 等 不 同 的 教 学 组 织 形 式 而 不 同, 重 点 是 考 查 学 生 运 用 所 学 的 知 识 技 术 解 决 软 件 工 程 项 目 设 计 实 施 中 实 际 问 题 的 实 践 能 力 和 专 业 业 务 功 底 对 学 生 取 得 的 综 合 实 践 项 目 成 果 的 评 价 是 评 估 专 业 核 心 知 识 和 能 力 的 核 心 环 节 3. 人 才 优 势 和 特 色 就 业 竞 争 力 是 一 个 综 合 评 价 指 标, 最 能 反 映 人 才 优 势 和 特 色 在 麦 克 思 的 中 国 大 学 生 就 业 报 告 中 用 绿 牌 专 业 描 述 专 业 的 就 业 竞 争 力 绿 牌 指 的 是 失 业 量 较 小, 就 业 率 薪 资 和 就 业 满 意 度 综 合 较 高 的 专 业, 为 需 求 增 长 型 专 业 例 如, 2015 年 6 月 10 日, 麦 可 思 发 布 2015 年 中 国 大 学 生 就 业 报 告,2015 年 本 科 绿 牌 专 业 有 建 筑 学 软 件 工 程 网 络 工 程 等 专 业 报 告 显 示, 在 2014 届 本 科 毕 业 生 所 从 事 的 职 业 中, 排 在 高 薪 职 业 榜 第 二 和 第 三 的 职 业 为 互 联 网 开 发 师 和 计 算 机 软 件 应 用 工 程 师, 平 均 月 收 入 为 5 174 元 和 5 096 元 互 联 网 的 蓬 勃 发 展 和 日 新 月 异 的 科 技 市 场 对 上 述 两 个 职 业 产 生 了 巨 大 的 需 求, 为 吸 引 优 秀 毕 业 生, 企 15

第 二 章 培 养 目 标 业 多 为 其 提 供 优 厚 的 待 遇 4. 就 业 领 域 专 业 对 口 就 业 率 规 模 以 上 软 件 企 业 和 软 件 科 技 创 业 企 业 就 业 率, 可 以 反 映 出 软 件 工 程 专 业 培 养 出 的 人 才 就 业 领 域 和 面 向 是 否 恰 当, 与 地 方 产 业 结 构 需 求 匹 配 度 如 何 毕 业 生 进 入 产 值 在 1 000 万 元 以 上 的 规 模 企 业 就 业 的 比 例 可 以 作 为 毕 业 生 业 务 能 力 强 弱 的 指 标, 一 般 情 况 下, 业 务 能 力 越 强 的 学 生 进 入 规 模 以 上 企 业 的 越 多, 主 要 是 产 值 高 的 企 业 在 企 业 管 理 与 文 化 建 设 员 工 薪 资 福 利 和 培 训 方 面 做 得 更 好 在 大 众 创 业 和 万 众 创 新 的 新 形 势 下, 软 件 和 互 联 网 科 技 创 业 企 业 不 断 涌 现, 虽 然 是 初 创 型 企 业, 但 企 业 研 发 的 新 产 品 却 有 比 较 高 的 科 技 含 量 和 潜 在 的 大 市 场 从 支 持 国 家 实 施 互 联 网 + 和 制 造 业 2025 战 略 的 角 度, 应 用 型 本 科 软 件 工 程 专 业 应 鼓 励 学 生 创 业 或 进 入 初 创 型 企 业 就 业 5. 基 本 类 型 软 件 工 程 师 是 从 事 软 件 开 发 相 关 工 作 的 人 员 的 统 称 它 是 一 个 广 义 的 概 念, 包 括 软 件 设 计 人 员 软 件 架 构 人 员 软 件 工 程 管 理 人 员 程 序 员 等 一 系 列 岗 位 这 些 岗 位 的 分 工 不 同, 职 位 和 / 或 级 别 不 同, 但 工 作 内 容 都 是 与 软 件 开 发 生 产 相 关 的 软 件 行 业 岗 位 分 为 8 个 开 发 岗 位 和 6 个 应 用 岗 位 8 个 开 发 岗 位 是 : 项 目 经 理 系 统 分 析 师 架 构 设 计 师 软 件 设 计 工 程 师 软 件 开 发 工 程 师 编 码 程 序 员 软 件 测 试 工 程 师 软 件 配 置 工 程 师 ;6 个 应 用 岗 位 是 :CTO( 首 席 信 息 官 ) 信 息 管 理 专 家 数 据 库 管 理 专 家 网 络 管 理 专 家 信 息 安 全 专 家 和 办 公 自 动 化 专 家 借 鉴 ITSS 职 业 资 格 分 级 ( 如 表 2-1 所 示 ),ITSS 将 软 件 开 发 职 业 资 格 分 为 职 业 资 格 5 级 ( 资 深 软 件 开 发 工 程 师 ) 职 业 资 格 4 级 ( 高 级 软 件 开 发 工 程 师 ) 和 职 业 资 格 3 级 ( 软 件 开 发 工 程 师 ) 及 职 业 资 格 2 级 ( 初 级 软 件 开 发 工 程 师 ) 和 职 业 资 格 1 级 ( 助 理 软 件 开 发 工 程 师 )5 个 等 级 根 据 这 个 标 准, 本 科 应 用 型 软 件 工 程 专 业 毕 业 生 应 全 部 达 到 2 级 ( 初 级 软 件 工 程 师 ) 标 准, 争 取 达 到 3 级 ( 软 件 开 发 工 程 师 ) 标 准 16

2.2 培 养 目 标 表 2-1 设 计 与 开 发 ( 软 件 ) 职 业 资 格 分 级 职 位 系 列 职 级 软 件 项 目 管 理 软 件 需 求 / 系 统 分 析 软 件 架 构 设 计 软 件 开 发 软 件 测 试 软 件 交 互 设 计 六 级 资 深 项 目 经 理 资 深 系 统 分 析 师 资 深 软 件 架 构 师 五 级 高 级 项 目 经 理 系 统 分 析 师 软 件 架 构 师 资 深 软 件 开 发 工 程 师 资 深 软 件 测 试 工 程 师 高 级 交 互 设 计 工 程 师 四 级 项 目 经 理 高 级 需 求 分 析 师 高 级 软 件 开 发 工 程 师 高 级 软 件 测 试 工 程 师 交 互 设 计 工 程 师 三 级 需 求 分 析 师 软 件 开 发 工 程 师 软 件 测 试 工 程 师 二 级 初 级 软 件 开 发 工 程 师 初 级 软 件 测 试 工 程 师 一 级 助 理 软 件 开 发 工 程 师 助 理 软 件 测 试 工 程 师 17

第 三 章 毕 业 要 求 毕 业 要 求 是 对 学 生 毕 业 时 应 掌 握 的 知 识 和 能 力 的 具 体 描 述, 包 括 学 生 通 过 专 业 学 习 所 掌 握 的 知 识 技 能 和 素 养 本 科 标 准 + 职 业 能 力 的 软 件 工 程 专 业 人 才 培 养 方 案 应 通 过 毕 业 要 求 的 有 效 设 计, 将 强 化 体 现 出 对 基 本 知 识 和 方 法 的 灵 活 性 探 索 性 和 综 合 运 用, 有 效 地 解 决 实 际 问 题 的 技 术 开 发 和 应 用 能 力 的 要 求 渗 透 进 毕 业 要 求 课 程 体 系 教 学 实 施 与 评 估 过 程 中 1. 毕 业 要 求 设 计 对 接 工 程 教 育 认 证, 参 考 中 国 工 程 教 育 专 业 认 证 协 会 制 定 的 认 证 标 准 规 定 的 12 条 毕 业 要 求, 将 软 件 工 程 专 业 的 特 征 体 现 在 指 标 点 的 表 述 中 例 如 软 件 工 程 专 业 特 别 强 调 数 学 基 础 和 逻 辑 思 维 能 力, 包 括 问 题 抽 象 与 归 纳 逻 辑 演 绎 与 转 换 数 学 模 型 建 立 以 及 基 于 数 学 模 型 的 分 析 方 案 研 究, 这 正 是 问 题 分 析 ( 认 证 标 准 第 二 条 ) 的 指 标 点 从 这 个 目 标 出 发, 建 立 指 标 点 与 教 学 活 动 之 间 的 关 联 关 系, 高 等 数 学 离 散 结 构 概 率 与 数 理 统 计 等 课 程 的 教 学 应 作 为 重 点 数 学 教 学 应 配 合 程 序 设 计, 实 用 而 不 增 加 学 生 的 负 担 同 理, 软 件 工 程 有 其 独 特 的 设 计 / 开 发 解 决 方 案 ( 认 证 标 准 第 三 条 ) 的 理 论 基 础 方 法 和 技 术, 就 有 具 备 其 特 征 的 相 应 的 可 考 核 指 标 点 的 分 解 2. 课 程 体 系 设 计 从 产 教 融 合 职 业 导 向 开 放 衔 接 以 学 习 者 的 职 业 发 展 为 核 心 4 个 角 度 构 建 课 内 课 外 一 体 化, 理 论 实 践 一 体 化 的 教 学 体 系, 教 学 体 系 服 务 于 能 力 培 养, 最 关 注 的 是 软 件 系 统 设 计 和 实 现 能 力 及 其 与 主 流 技 术 应 用 领 域 的 对 接, 强 化 软 件 技 术 应 用 特 长 整 个 课 程 体 系 的 设 计 一 是 要 遵 循 专 业 认 证 标 准, 设 置 学 科 基 础 类 和 专 业 核 心 类 课 程, 体 现 软 件 工 程 学 科 特 征 和 本 科 标 准 ; 二 是 要 借 鉴 行 业 标 准, 在 专 业 类 课 程 实 践 环 节 中 应 能 体 现 软 件 系 统 设 计 和 实 现 能 力 的 培 养, 体 现 课 程 体 系 支 持 职 业 能 力 产 出 的 特 征 ; 三 是 课 外 教 育 突 出 创 新 创 业 能 力 培 养 3. 课 程 教 学 目 标 的 确 定 根 据 培 养 目 标 和 学 生 的 实 际 情 况 制 定 课 程 目 标, 将 每 项 毕 业 要 求 分 解 为 可 考 18

3.1 毕 业 要 求 设 计 核 的 指 标 点, 建 立 指 标 点 与 教 学 活 动 之 间 的 关 联 关 系, 形 成 教 学 活 动 与 毕 业 要 求 达 成 度 的 关 联 教 学 活 动 是 通 过 一 系 列 的 课 程 教 学 实 现 的, 每 门 课 程 的 目 标 应 服 务 于 整 个 教 学 活 动 的 目 标 指 标 点 例 如, 软 件 开 发 能 力 的 培 养 除 基 本 的 程 序 设 计 课 程 教 学 外, 其 专 业 基 础 还 包 括 数 据 结 构 数 据 库 系 统 操 作 系 统 和 计 算 机 网 络 等 计 算 机 学 科 基 础 课 程 软 件 工 程 专 业 的 学 生 不 是 把 这 些 课 程 作 为 专 业 进 行 体 系 化 的 研 究 和 学 习, 而 应 该 是 把 这 些 课 程 的 内 容 当 做 应 用 开 发 的 工 具 技 术 系 统 项 目 的 成 功 案 例, 加 以 学 习 研 究, 特 别 是 掌 握 其 相 关 的 设 计 与 实 现 的 基 本 思 想 和 方 法 4. 教 学 实 施 与 评 估 教 学 实 施 是 决 定 教 学 质 量 的 最 关 键 环 节 课 程 教 学 实 施 方 案 应 包 含 课 程 基 本 信 息 课 程 目 标 课 程 支 撑 的 毕 业 要 求 及 其 具 体 指 标 点 课 程 教 学 内 容 对 毕 业 要 求 及 其 指 标 点 的 支 撑 ( 包 含 支 持 毕 业 要 求 的 细 化 指 标 章 节 或 知 识 模 块 教 学 内 容 学 时 分 配 课 内 实 践 教 学 安 排 学 生 任 务 等 ) 针 对 指 标 点 的 考 核 和 成 绩 评 定 方 式 课 程 评 价 与 改 进 教 学 资 源 等 实 施 的 关 键 是 确 定 收 集 和 准 备 所 需 要 的 资 料 和 数 据, 以 便 对 毕 业 要 求 和 培 养 目 标 是 否 达 成 进 行 评 价 有 效 的 评 估 需 要 恰 当 地 使 用 直 接 的 间 接 的 量 化 的 和 非 量 化 的 手 段 3.1 毕 业 要 求 设 计 专 业 必 须 有 明 确 公 开 的 毕 业 要 求, 毕 业 要 求 应 能 支 撑 培 养 目 标 的 达 成 专 业 应 通 过 评 价 证 明 毕 业 要 求 的 达 成 指 导 意 见 依 据 如 下 文 所 述 的 认 证 标 准 的 12 项 指 标 确 定 软 件 工 程 专 业 毕 业 要 求 目 前, 认 证 标 准 仅 在 少 数 985 211 工 程 高 校 的 专 业 认 证 中 得 到 试 用, 其 标 准 高 的 一 个 重 要 标 志 就 是 针 对 复 杂 工 程 问 题 的 解 决 复 杂 度 是 需 要 各 专 业 根 据 学 校 的 办 学 定 位 和 专 业 的 培 养 目 标 进 行 科 学 合 理 的 设 定 1. 认 证 标 准 的 12 项 指 标 (1) 工 程 知 识 : 能 够 将 数 学 自 然 科 学 工 程 基 础 和 专 业 知 识 用 于 解 决 复 杂 工 程 问 题 (2) 问 题 分 析 : 能 够 应 用 数 学 自 然 科 学 和 工 程 科 学 的 基 本 原 理, 识 别 表 19

第 三 章 毕 业 要 求 达 并 通 过 文 献 研 究 分 析 复 杂 工 程 问 题, 以 获 得 有 效 结 论 (3) 设 计 / 开 发 解 决 方 案 : 能 够 设 计 针 对 复 杂 工 程 问 题 的 解 决 方 案, 设 计 满 足 特 定 需 求 的 系 统 单 元 ( 部 件 ) 或 工 艺 流 程, 并 能 够 在 设 计 环 节 中 体 现 创 新 意 识, 考 虑 社 会 健 康 安 全 法 律 文 化 以 及 环 境 等 因 素 (4) 研 究 : 能 够 基 于 科 学 原 理 并 采 用 科 学 方 法 对 复 杂 工 程 问 题 进 行 研 究, 包 括 设 计 实 验 分 析 与 解 释 数 据, 并 通 过 信 息 综 合 得 到 合 理 有 效 的 结 论 (5) 使 用 现 代 工 具 : 能 够 针 对 复 杂 工 程 问 题, 开 发 选 择 与 使 用 恰 当 的 技 术 资 源 现 代 工 程 工 具 和 信 息 技 术 工 具, 包 括 对 复 杂 工 程 问 题 的 预 测 与 模 拟, 并 能 够 理 解 其 局 限 性 (6) 工 程 与 社 会 : 能 够 基 于 工 程 相 关 背 景 知 识 进 行 合 理 分 析, 评 价 专 业 工 程 实 践 和 复 杂 工 程 问 题 解 决 方 案 对 社 会 健 康 安 全 法 律 以 及 文 化 的 影 响, 并 理 解 应 承 担 的 责 任 (7) 环 境 和 可 持 续 发 展 : 能 够 理 解 和 评 价 针 对 复 杂 工 程 问 题 的 工 程 实 践 对 环 境 社 会 可 持 续 发 展 的 影 响 (8) 职 业 规 范 : 具 有 人 文 社 会 科 学 素 养 社 会 责 任 感, 能 够 在 工 程 实 践 中 理 解 并 遵 守 工 程 职 业 道 德 和 规 范, 履 行 责 任 (9) 个 人 和 团 队 : 能 够 在 多 学 科 背 景 下 的 团 队 中 承 担 个 体 团 队 成 员 以 及 负 责 人 的 角 色 (10) 沟 通 : 能 够 就 复 杂 工 程 问 题 与 业 界 同 行 及 社 会 公 众 进 行 有 效 沟 通 和 交 流, 包 括 撰 写 报 告 和 设 计 文 稿 陈 述 发 言 清 晰 表 达 或 回 应 指 令, 并 具 备 一 定 的 国 际 视 野, 能 够 在 跨 文 化 背 景 下 进 行 沟 通 和 交 流 (11) 项 目 管 理 : 理 解 并 掌 握 工 程 管 理 原 理 与 经 济 决 策 方 法, 并 能 在 多 学 科 环 境 中 应 用 (12) 终 身 学 习 : 具 有 自 主 学 习 和 终 身 学 习 的 意 识, 有 不 断 学 习 和 适 应 发 展 的 能 力 2. 软 件 工 程 专 业 毕 业 要 求 针 对 软 件 工 程 专 业 的 人 才 培 养 目 标, 软 件 工 程 专 业 工 作 组 根 据 认 证 标 准, 制 定 以 下 12 条 软 件 工 程 专 业 毕 业 要 求, 供 读 者 参 考, 同 时 也 恳 请 读 者 反 馈 修 改 建 议 20

3.1 毕 业 要 求 设 计 (1) 毕 业 生 应 扎 实 掌 握 从 事 软 件 工 程 所 需 的 数 学 自 然 科 学 工 程 基 础 和 专 业 知 识, 有 能 力 将 其 运 用 到 软 件 工 程 项 目 的 设 计 实 施 和 部 署 中 (2) 毕 业 生 应 具 有 抽 象 逻 辑 思 维 和 计 算 思 维 能 力, 能 够 应 用 软 件 工 程 学 科 相 关 的 数 学 自 然 科 学 和 工 程 科 学 的 基 本 原 理, 识 别 表 达 并 通 过 文 献 研 究 分 析 软 件 工 程 问 题, 从 而 获 得 有 效 结 论 (3) 毕 业 生 应 掌 握 软 件 工 程 基 础 知 识 专 业 基 本 理 论 和 方 法, 通 过 完 成 难 度 和 综 合 程 度 递 增 的 阶 段 性 综 合 实 践 项 目, 具 备 解 决 软 件 工 程 实 际 问 题 的 能 力 ; 通 过 完 成 创 新 性 实 践 课 程, 获 得 工 程 创 新 意 识 和 能 力 ; 综 合 实 践 项 目 内 容 应 直 接 来 自 软 件 企 业 产 品 级 的 设 计 和 开 发 需 求, 使 学 生 能 够 在 工 程 设 计 中, 综 合 考 虑 社 会 健 康 安 全 法 律 文 化 以 及 环 境 等 多 方 面 因 素 (4) 毕 业 生 应 能 够 理 解 软 件 工 程 学 科 基 本 原 理, 能 采 用 软 件 工 程 方 法 对 软 件 工 程 问 题 进 行 建 模 分 析 设 计 和 测 试, 并 通 过 实 验 结 果 分 析 优 化 模 型 (5) 毕 业 生 应 会 使 用 各 类 常 用 工 具 ( 开 发 工 具 建 模 工 具 分 析 工 具 管 理 工 具 测 试 工 具 等 ) 环 境 和 平 台, 且 理 解 这 些 工 具 环 境 和 平 台 的 差 异 和 适 用 领 域, 能 针 对 实 际 问 题 选 择 恰 当 的 工 具 环 境 和 平 台 进 行 实 验 和 分 析 (6) 毕 业 生 应 理 解 人 网 络 ( 含 计 算 机 ) 社 会 系 统, 能 够 从 软 件 服 务 社 会 的 角 度 去 评 价 软 件 工 程 项 目 对 社 会 健 康 安 全 法 律 以 及 文 化 的 影 响, 并 通 过 设 计 优 化 解 决 方 案 减 少 对 社 会 健 康 安 全 法 律 以 及 文 化 的 负 面 影 响, 承 担 起 应 有 的 社 会 责 任 (7) 毕 业 生 应 理 解 和 尊 重 软 件 行 业 相 关 的 法 律 和 规 范, 特 别 关 注 软 件 工 程 实 践 对 环 境 社 会 可 持 续 发 展 的 影 响, 尊 重 和 保 护 知 识 产 权, 自 觉 维 护 网 络 空 间 安 全 (8) 毕 业 生 应 具 有 人 文 社 会 科 学 素 养 社 会 责 任 感, 能 够 在 软 件 工 程 实 践 中 理 解 并 遵 守 软 件 工 程 职 业 道 德 和 规 范, 履 行 责 任 (9) 从 管 理 服 务 沟 通 协 作 等 多 方 面 培 养 学 生, 使 其 成 为 具 有 团 队 协 作 能 力 能 有 效 进 行 人 际 沟 通 的 合 格 人 才, 并 且 在 工 程 实 践 中 着 重 培 养 学 生 的 组 织 和 协 调 能 力 (10) 通 过 团 队 协 作 项 目 专 业 核 心 课 研 讨 环 节 综 合 实 践 项 目 研 讨 环 节 等 多 渠 道 培 养 学 生 的 有 效 沟 通 和 交 流 能 力, 包 括 撰 写 报 告 设 计 文 稿 陈 述 发 言 清 晰 表 达 和 回 应 指 令 ; 通 过 英 语 或 双 语 课 程 学 习 和 研 讨, 使 学 生 具 备 一 定 的 国 际 21

第 三 章 毕 业 要 求 视 野, 能 够 在 跨 文 化 背 景 下 进 行 沟 通 和 交 流 (11) 通 过 学 习 软 件 工 程 经 济 学 等 跨 学 科 专 业 课 程, 帮 助 学 生 理 解 并 掌 握 软 件 工 程 项 目 所 涉 及 的 管 理 原 理 与 经 济 决 策 方 法, 并 能 应 用 到 实 际 项 目 中 (12) 通 过 创 新 性 实 践 项 目 和 企 业 实 习, 帮 助 学 生 认 识 和 理 解 软 件 工 程 领 域 知 识 更 新 快 新 技 术 和 新 方 法 层 出 不 穷 的 特 征, 树 立 稳 定 的 职 业 目 标, 毕 业 生 应 具 备 自 主 学 习 终 身 学 习 的 意 识 和 能 力 3.2 毕 业 要 求 分 解 与 课 程 对 接 将 软 件 工 程 专 业 的 每 项 毕 业 要 求 分 解 为 可 考 核 的 指 标 点, 分 解 出 的 指 标 点 原 则 上 不 超 过 5 个 建 立 指 标 点 与 教 学 活 动 之 间 的 关 联 关 系, 形 成 课 程 目 标 与 毕 业 要 求 达 成 度 的 关 联 教 学 活 动 是 若 干 门 理 论 ( 含 实 验 ) 实 践 课 程 教 学 活 动 的 总 和, 原 则 上 不 超 过 5 门 1. 毕 业 要 求 1 工 程 知 识 : 能 够 将 数 学 自 然 科 学 工 程 基 础 和 专 业 知 识 用 于 解 决 复 杂 工 程 问 题 本 专 业 表 述 : 学 生 应 扎 实 掌 握 从 事 软 件 工 程 所 需 的 数 学 自 然 科 学 工 程 基 础 和 专 业 知 识, 有 能 力 将 其 运 用 到 软 件 工 程 项 目 的 设 计 实 施 和 部 署 中 分 解 : 本 专 业 毕 业 要 求 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 如 表 3-1 所 示 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 结 果 形 成 的 记 录 文 档 为 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 报 告 表 3-1 毕 业 要 求 1 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 1.1 具 备 运 用 数 学 自 然 科 学 基 础 知 识 的 能 力 课 程 : 高 等 数 学 线 性 代 数 概 率 论 与 数 理 统 计 数 学 建 模 书 面 考 试 22

3.2 毕 业 要 求 分 解 与 课 程 对 接 续 表 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 1.2 掌 握 计 算 机 系 统 基 础 知 识 和 基 本 工 作 原 理 课 程 : 计 算 机 系 统 基 础 程 序 设 计 基 础 数 据 结 构 数 据 库 概 论 网 络 及 其 计 算 操 作 系 统 书 面 考 试 实 验 报 告 课 程 : 软 件 需 求 分 析 软 件 项 目 管 理 软 件 质 量 保 证 与 测 试 编 译 原 理 * 软 件 设 计 与 体 系 结 构 人 机 交 互 的 软 件 工 程 方 法 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 1.3 掌 握 软 件 工 程 的 基 本 理 论 和 方 法 书 面 考 试 实 验 报 告 课 程 备 注 : 编 译 原 理 * 表 示 不 同 办 学 目 标 的 高 校 可 根 据 专 业 建 设 实 际 情 况 选 择 是 否 需 要 该 2. 毕 业 要 求 2 问 题 分 析 : 能 够 应 用 数 学 自 然 科 学 和 工 程 科 学 的 基 本 原 理, 识 别 表 达 并 通 过 文 献 研 究 分 析 复 杂 工 程 问 题, 以 获 得 有 效 结 论 本 专 业 表 述 : 具 有 抽 象 逻 辑 思 维 和 计 算 思 维 能 力, 能 够 应 用 软 件 工 程 学 科 相 关 的 数 学 自 然 科 学 和 工 程 科 学 的 基 本 原 理, 识 别 表 达 并 通 过 文 献 研 究 分 析 软 件 工 程 问 题, 从 而 获 得 有 效 结 论 分 解 : 毕 业 要 求 2 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 如 表 3-2 所 示, 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 结 果 形 成 的 记 录 文 档 为 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 报 告 23

第 三 章 毕 业 要 求 表 3-2 毕 业 要 求 2 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 2.1 拥 有 计 算 思 维 能 力, 能 够 运 用 抽 象 思 维 和 数 学 建 模 方 法, 进 行 软 件 系 统 的 理 论 建 模 2.2 具 备 在 他 人 指 导 下 进 行 软 件 系 统 分 析 的 能 力, 针 对 问 题 能 够 识 别 出 一 种 解 决 方 案 并 进 行 评 估 2.3 能 够 熟 练 地 运 用 互 联 网 等 现 代 信 息 技 术 方 法 获 取 相 关 信 息 和 专 业 文 献 并 对 其 进 行 分 析 课 程 : 离 散 数 学 数 学 建 模 程 书 面 考 试 序 设 计 基 础 数 据 结 构 实 验 报 告 软 件 工 程 导 论 UML * 移 动 互 联 网 方 向 课 程 课 程 : 软 件 需 求 分 析 软 件 设 计 与 体 系 结 构 课 程 设 计 书 面 考 试 综 合 实 践 项 目 * 移 动 互 联 实 验 报 告 网 方 向 课 程 * 高 级 测 试 技 术 课 程 : 书 面 考 试 文 献 检 索 软 件 工 程 导 论 课 程 报 告 综 合 实 践 项 目 毕 业 设 计 毕 业 设 计 * 移 动 互 联 网 方 向 课 程 文 档 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 备 注 : 加 * 号 的 课 程 为 专 业 方 向 必 选 课 程 3. 毕 业 要 求 3 设 计 / 开 发 解 决 方 案 : 能 够 设 计 针 对 复 杂 工 程 问 题 的 解 决 方 案, 设 计 满 足 特 定 需 求 的 系 统 单 元 ( 部 件 ) 或 工 艺 流 程, 并 能 够 在 设 计 环 节 中 体 现 创 新 意 识, 考 虑 社 会 健 康 安 全 法 律 文 化 以 及 环 境 等 因 素 本 专 业 表 述 : 毕 业 生 应 掌 握 软 件 工 程 基 础 知 识 专 业 基 本 理 论 和 方 法, 通 过 完 成 难 度 和 综 合 程 度 递 增 的 阶 段 性 综 合 实 践 项 目, 具 备 解 决 软 件 工 程 实 际 问 题 的 能 力 ; 通 过 完 成 创 新 性 实 践 课 程, 获 得 工 程 创 新 意 识 和 能 力 ; 综 合 实 践 项 目 内 容 24

3.2 毕 业 要 求 分 解 与 课 程 对 接 应 直 接 来 自 软 件 企 业 产 品 级 的 设 计 和 开 发 需 求, 使 学 生 能 够 在 工 程 设 计 中, 综 合 考 虑 社 会 健 康 安 全 法 律 文 化 以 及 环 境 等 多 方 面 因 素 分 解 : 毕 业 要 求 3 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 如 表 3-3 所 示, 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 结 果 形 成 的 记 录 文 档 为 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 报 告 表 3-3 毕 业 要 求 3 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 3.1 掌 握 程 序 设 计 理 论 与 方 法, 具 备 软 件 开 发 技 能 课 程 : 程 序 设 计 基 础 面 向 对 象 程 序 设 计 数 据 结 构 与 算 法 数 据 库 概 论 *Java 面 向 对 象 程 序 语 言 * 移 动 互 联 网 方 向 课 程 书 面 考 试 实 验 报 告 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 3.2 具 备 在 他 人 指 导 下 进 行 软 件 系 统 设 计 和 开 发 能 力 课 程 : 软 件 设 计 与 体 系 结 构 *Web 应 用 系 统 开 发 书 面 考 试 *JavaEE 技 术 课 程 设 计 实 验 报 告 综 合 实 践 项 目 * 移 动 互 联 网 方 向 课 程 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 ; 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 3.3 了 解 软 件 工 程 领 域 的 发 展 趋 势, 熟 悉 本 专 业 的 前 沿 知 识 和 研 究 热 点 课 程 : 软 件 工 程 导 论 认 知 实 习 书 面 考 试 新 技 术 讲 座 毕 业 实 习 实 习 报 告 专 业 任 选 课 * 移 动 互 联 网 方 向 课 程 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 25

第 三 章 毕 业 要 求 续 表 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 3.4 具 备 追 求 创 新 的 态 度 和 意 识, 能 够 在 工 程 实 践 中 提 出 新 思 路 和 新 方 案 课 程 : 专 业 限 选 课 综 合 实 践 项 目 毕 业 设 计 * 移 动 互 联 网 方 向 课 程 书 面 考 试 实 验 报 告 毕 业 设 计 文 档 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 3.5 能 够 在 工 程 实 践 中 综 合 考 虑 经 济 环 境 法 律 健 康 安 全 等 方 面 的 因 素 课 程 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 软 件 工 程 经 济 学 软 件 著 作 权 保 护 与 应 用 综 合 实 践 项 目 毕 业 设 计 书 面 考 试 实 验 报 告 毕 业 设 计 文 档 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 备 注 : 加 * 号 的 课 程 为 专 业 方 向 必 选 课 程 4. 毕 业 要 求 4 研 究 : 能 够 基 于 科 学 原 理 并 采 用 科 学 方 法 对 复 杂 工 程 问 题 进 行 研 究, 包 括 设 计 实 验 分 析 与 解 释 数 据 并 通 过 信 息 综 合 得 到 合 理 有 效 的 结 论 本 专 业 表 述 : 毕 业 生 能 够 理 解 软 件 工 程 学 科 基 本 原 理, 能 采 用 软 件 工 程 方 法 对 软 件 工 程 问 题 进 行 建 模 分 析 设 计 和 测 试, 并 通 过 实 验 结 果 分 析 优 化 模 型 分 解 : 毕 业 要 求 4 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 如 表 3-4 所 示, 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 结 果 形 成 的 记 录 文 档 为 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 报 告 26

3.2 毕 业 要 求 分 解 与 课 程 对 接 表 3-4 毕 业 要 求 4 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 4.1 在 他 人 指 导 下 较 好 地 完 成 软 课 程 : 件 系 统 ( 或 产 品 ) 软 件 需 求 分 析 * 测 试 需 求 的 获 取, 规 范 分 析 与 设 计 课 程 设 化 描 述 软 件 系 统 计 毕 业 设 计 * 移 动 的 功 能 和 非 功 能 互 联 网 方 向 课 程 需 求, 并 有 效 管 理 软 件 需 求 书 面 考 试 ; 实 验 报 告 ; 毕 业 设 计 文 档 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 4.2 在 他 人 指 导 课 程 : 下, 根 据 软 件 需 求 编 译 原 理 软 件 设 计 规 格, 进 行 过 程 与 体 系 结 构 人 机 交 组 件 或 模 块 设 计 互 的 软 件 工 程 方 法 * 和 UI 设 计, 且 有 测 试 分 析 与 设 计 课 能 力 对 结 果 进 行 程 设 计 毕 业 设 计 * 测 试 与 评 估 移 动 互 联 网 方 向 课 程 书 面 考 试 ; 实 验 报 告 ; 毕 业 设 计 文 档 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 课 程 : 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 4.3 能 够 理 解 评 估 相 关 的 需 求 架 构 和 软 件 文 档 ; 能 够 遵 循 编 码 规 范 完 成 编 码 软 件 需 求 分 析 软 件 项 目 管 理 软 件 设 计 与 体 系 结 构 *Java 面 向 对 象 程 序 语 言 *Web 应 用 系 统 开 发 *JavaEE 技 术 * 移 动 书 面 考 试 ; 实 验 报 告 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 互 联 网 方 向 课 程 评 价 结 果 : 达 成 课 程 : 4.4 根 据 需 求 文 软 件 需 求 分 析 软 件 档, 编 写 功 能 模 块 质 量 保 证 与 测 试 * 测 的 测 试 设 计 文 档, 试 自 动 化 * 高 级 测 试 并 执 行 测 试, 记 录 技 术 课 程 设 计 毕 测 试 结 果, 提 交 缺 业 设 计 陷 报 告, 编 写 测 试 * 移 动 互 联 网 方 向 课 总 结 报 告 程 书 面 考 试 ; 实 验 报 告 ; 毕 业 设 计 文 档 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 27

第 三 章 毕 业 要 求 续 表 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 4.5 在 他 人 指 导 下, 完 成 软 件 工 程 某 一 应 用 领 域 ( 专 业 方 向 ) 的 系 统 分 析 设 计 和 实 施 课 程 : *Java 面 向 对 象 程 序 语 言 *Web 应 用 系 统 开 发 *JavaEE 技 术 * 测 试 分 析 与 设 计 * 测 试 自 动 化 * 高 级 测 试 技 术 综 合 实 践 项 目 毕 业 设 计 * 移 动 互 联 网 方 向 课 程 书 面 考 试 实 验 报 告 毕 业 设 计 文 档 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 备 注 : 加 * 号 的 课 程 为 专 业 方 向 必 选 课 程 5. 毕 业 要 求 5 使 用 现 代 工 具 : 能 够 针 对 复 杂 工 程 问 题, 开 发 选 择 与 使 用 恰 当 的 技 术 资 源 现 代 工 程 工 具 和 信 息 技 术 工 具, 包 括 对 复 杂 工 程 问 题 的 预 测 与 模 拟, 并 能 够 理 解 其 局 限 性 本 专 业 表 述 : 毕 业 生 会 使 用 各 类 常 用 工 具 ( 开 发 工 具 建 模 工 具 分 析 工 具 管 理 工 具 测 试 工 具 等 ) 环 境 和 平 台, 且 理 解 这 些 工 具 环 境 和 平 台 的 差 异 和 适 用 领 域, 能 针 对 实 际 问 题 选 择 恰 当 的 工 具 环 境 和 平 台 进 行 实 验 和 分 析 分 解 : 毕 业 要 求 5 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 如 表 3-5 所 示, 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 结 果 形 成 的 记 录 文 档 为 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 报 告 表 3-5 毕 业 要 求 5 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 5.1 掌 握 软 件 开 发 过 程 中 所 使 用 的 工 具 和 方 法 课 程 : 开 发 语 言 限 选 课 UML 软 件 项 目 管 理 ( 工 具 应 书 面 考 用 ) 软 件 质 量 保 证 与 试 ; 实 验 测 试 (* 测 试 自 动 化 ) 报 告 人 机 交 互 的 软 件 工 程 方 法 ( 技 术 应 用 ) * 移 动 互 联 网 方 向 课 程 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 28

3.2 毕 业 要 求 分 解 与 课 程 对 接 续 表 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 5.2 能 够 了 解 软 件 开 发 过 程 中 所 使 用 的 多 种 工 具 技 术 资 源 和 方 法, 并 能 针 对 具 体 复 杂 工 程 问 题 在 工 具 选 择 和 使 用 方 面 进 行 分 析 和 比 较 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 课 程 : 工 程 实 践 项 目 毕 业 设 计 * 移 动 互 联 网 方 向 课 程 书 面 考 试 ; 实 验 报 告 ; 毕 业 设 计 文 档 备 注 : 软 件 质 量 保 证 与 测 试 (* 测 试 自 动 化 ) 表 示 测 试 方 向 需 选 修 测 试 自 动 化 课 程, 其 他 方 向 需 修 软 件 质 量 保 证 与 测 试 课 程 6. 毕 业 要 求 6 工 程 与 社 会 : 能 够 基 于 工 程 相 关 背 景 知 识 进 行 合 理 分 析, 评 价 专 业 工 程 实 践 和 复 杂 工 程 问 题 解 决 方 案 对 社 会 健 康 安 全 法 律 以 及 文 化 的 影 响, 并 理 解 应 承 担 的 责 任 本 专 业 表 述 : 理 解 人 网 络 ( 含 计 算 机 ) 社 会 系 统, 能 够 从 软 件 服 务 社 会 的 角 度 去 评 价 软 件 工 程 项 目 对 社 会 健 康 安 全 法 律 以 及 文 化 的 影 响, 并 通 过 设 计 优 化 解 决 方 案 减 少 对 社 会 健 康 安 全 法 律 以 及 文 化 的 负 面 影 响, 承 担 起 应 有 的 社 会 责 任 分 解 : 毕 业 要 求 6 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 如 表 3-6 所 示, 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 结 果 形 成 的 记 录 文 档 为 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 报 告 7. 毕 业 要 求 7 环 境 和 可 持 续 发 展 : 能 够 理 解 和 评 价 针 对 复 杂 工 程 问 题 的 工 程 实 践 对 环 境 社 会 可 持 续 发 展 的 影 响 本 专 业 表 述 : 作 为 软 件 工 程 师 必 须 理 解 和 尊 重 软 件 行 业 相 关 的 法 律 和 规 范, 特 别 关 注 软 件 工 程 实 践 对 环 境 社 会 可 持 续 发 展 的 影 响, 尊 重 和 保 护 知 识 产 权, 自 觉 维 护 网 络 空 间 安 全 29

第 三 章 毕 业 要 求 表 3-6 毕 业 要 求 6 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 课 程 : 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 6.1 在 综 合 运 用 理 论 思 想 道 德 修 养 与 法 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 和 技 术 手 段 设 计 小 律 基 础 软 件 工 程 经 书 面 考 试 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 型 软 件 系 统 中, 了 解 济 学 软 件 著 作 权 保 实 验 报 告 为 教 授 经 济 环 境 法 律 护 与 应 用 综 合 实 践 毕 业 设 计 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 健 康 安 全 等 方 面 的 项 目 毕 业 设 计 * 文 档 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 因 素 移 动 互 联 网 方 向 课 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 程 评 价 结 果 : 达 成 6.2 运 用 本 专 业 相 关 的 职 业 和 行 业 的 生 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 ; 产 设 计 研 究 与 开 发 的 国 内 外 行 业 规 范 和 法 律 法 规 等 知 识 技 能, 对 复 杂 工 程 问 题 的 解 决 方 案 对 社 会 健 康 安 全 课 程 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 形 势 与 政 策 软 件 工 程 导 论 软 件 著 作 权 保 护 与 应 用 毕 业 设 计 书 面 考 试 ; 读 书 报 告 ; 毕 业 设 计 文 档 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 ; 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 ; 法 律 以 及 文 化 的 影 评 价 结 果 : 达 成 响 进 行 合 理 的 评 估 分 解 : 毕 业 要 求 7 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 如 表 3-7 所 示, 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 结 果 形 成 的 记 录 文 档 为 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 报 告 表 3-7 毕 业 要 求 7 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 ; 7.1 理 解 专 业 开 发 活 动 涉 及 的 环 境 保 护 和 可 持 续 发 展 等 方 面 的 方 针 政 策 和 法 律 法 规 课 程 : 形 势 与 政 策 软 件 工 程 经 济 学 软 件 需 求 分 析 软 件 著 作 权 保 护 与 应 用 毕 业 设 计 书 面 考 试 课 程 报 告 毕 业 设 计 文 档 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 ; 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 ; 评 价 结 果 : 达 成 30

3.2 毕 业 要 求 分 解 与 课 程 对 接 续 表 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 7.2 能 正 确 认 识 工 程 实 践 对 于 环 境 和 社 会 可 持 续 发 展 的 影 响 课 程 : 软 件 工 程 经 济 学 软 件 著 作 权 保 护 与 应 用 综 合 实 践 项 目 毕 业 设 计 书 面 考 试 课 程 报 告 毕 业 设 计 文 档 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 8. 毕 业 要 求 8 职 业 规 范 : 具 有 人 文 社 会 科 学 素 养 社 会 责 任 感, 能 够 在 工 程 实 践 中 理 解 并 遵 守 工 程 职 业 道 德 和 规 范, 履 行 责 任 本 专 业 表 述 : 具 有 人 文 社 会 科 学 素 养 社 会 责 任 感, 能 够 在 软 件 工 程 实 践 中 理 解 并 遵 守 软 件 工 程 职 业 道 德 和 规 范, 履 行 责 任 分 解 : 毕 业 要 求 8 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 如 表 3-8 所 示, 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 结 果 形 成 的 记 录 文 档 为 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 报 告 表 3-8 毕 业 要 求 8 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 8.1 能 够 用 哲 学 的 历 课 程 : 思 想 道 德 修 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 史 的 方 法 认 养 与 法 律 基 础 马 书 面 考 试 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 识 分 析 事 克 思 主 义 基 本 原 课 堂 讨 论 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 物, 具 有 思 理 毛 泽 东 思 想 和 实 验 报 告 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 辨 能 力 和 批 中 国 特 色 社 会 主 毕 业 设 计 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 判 精 神, 并 义 理 论 体 系 概 论 文 档 类 检 查 评 价 运 用 于 工 程 毕 业 实 习 评 价 结 果 : 达 成 实 践 31

第 三 章 毕 业 要 求 续 表 指 标 点 相 关 教 学 活 动 学 生 考 核 方 式 达 成 度 评 价 周 期 及 评 价 结 果 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 8.2 具 备 文 学 艺 术 历 史 哲 学 知 识 课 程 : 中 国 近 现 代 史 纲 要 全 校 性 公 选 课 书 面 考 试 课 堂 讨 论 实 验 报 告 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 8.3 具 备 良 好 的 社 会 公 德 和 职 业 道 德, 具 有 较 强 的 社 会 责 任 感, 并 运 用 于 工 程 实 践 课 程 : 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 军 训 体 育 心 理 健 康 教 育 形 势 与 政 策 毕 业 实 习 书 面 考 试 课 堂 讨 论 实 验 报 告 评 价 周 期 : 每 两 年 评 价 评 价 人 : 教 学 委 员 会 指 定 两 名 非 相 关 课 程 的 主 讲 教 师, 其 中 一 人 为 教 授 评 价 依 据 : 学 生 考 核 相 关 文 档 ( 包 括 试 卷 报 告 等 ) 考 试 质 量 分 析 表 成 绩 单 各 类 检 查 评 价 评 价 结 果 : 达 成 9. 毕 业 要 求 9 个 人 和 团 队 : 能 够 在 多 学 科 背 景 下 的 团 队 中 承 担 个 体 团 队 成 员 以 及 负 责 人 的 角 色 本 专 业 表 述 : 本 专 业 从 管 理 服 务 沟 通 协 作 等 多 方 面 培 养 学 生, 使 其 成 为 具 有 团 队 协 作 能 力 能 有 效 进 行 人 际 沟 通 的 合 格 人 才, 并 且 在 工 程 实 践 中 着 重 培 养 学 生 的 组 织 和 协 调 能 力 分 解 : 毕 业 要 求 9 的 达 成 度 评 价 内 容 与 过 程 如 表 3-9 所 示, 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 结 果 形 成 的 记 录 文 档 为 毕 业 要 求 达 成 度 评 价 报 告 32