内 蒙 古 科 技 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2016) 内 蒙 古 科 技 职 业 学 院
目 录 一 办 学 基 本 信 息... 1 ( 一 ) 办 学 规 模... 1 ( 二 ) 专 业 建 设 与 人 才 培 养 模 式 改 革... 1 ( 三 ) 师 资 队 伍 建 设... 3 ( 四 ) 基 本 办 学 条 件... 3 ( 五 ) 办 学 经 费 及 效 率... 3 ( 六 ) 实 践 教 学 条 件... 4 二 招 生 培 养 就 业 与 创 业... 4 ( 一 ) 招 生... 5 ( 二 ) 培 养 过 程 及 质 量... 5 ( 三 ) 就 业 与 创 业... 6 四 社 会 服 务... 7 ( 一 ) 培 训 服 务... 7 ( 二 ) 科 技 服 务... 7 ( 三 ) 合 作 交 流... 8 五 社 会 评 价... 8 ( 一 ) 毕 业 生 评 价... 8 ( 二 ) 用 人 单 位 评 价... 9 六 存 在 问 题 及 改 进... 9
内 蒙 古 科 技 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (201 2016) 一 办 学 基 本 信 息 ( 一 ) 办 学 规 模 全 院 共 有 全 日 制 在 校 生 1302 人, 较 2014 年 增 加 260 人 其 中 全 日 制 普 通 高 职 在 校 生 927 人, 较 2014 年 减 少 24 人, 占 全 日 制 在 校 生 的 比 例 为 71.2% 全 日 制 普 通 中 职 在 校 生 375 人, 较 2013 年 增 加 319 人, 占 全 日 制 在 校 生 的 比 例 为 28.8% ( 二 ) 专 业 建 设 与 人 才 培 养 模 式 改 革 1. 专 业 结 构 与 规 模 学 院 共 设 置 22 个 专 业, 覆 盖 财 经 电 子 信 息 艺 术 设 计 传 媒 制 造 土 建 文 化 教 育 医 药 卫 生 等 7 个 专 业 大 类, 在 校 生 规 模 依 次 为 会 计 与 审 计 211 人 工 程 造 价 165 人 音 乐 表 演 ( 学 前 教 育 方 向 )121 人 工 商 企 业 管 理 117 人 建 筑 装 饰 工 程 技 术 88 人 计 算 机 多 媒 体 技 术 58 人 应 用 英 语 ( 学 前 教 育 方 向 )56 人 会 计 电 算 化 52 人 汽 车 技 术 服 务 与 营 销 36 人 影 视 多 媒 体 技 术 23 人 ; 年 度 招 生 专 业 有 9 个, 依 次 为 会 计 电 算 化 会 计 与 审 计 工 商 企 业 管 理 计 算 机 多 媒 体 技 术 汽 车 技 术 服 务 与 营 销 建 筑 装 饰 工 程 技 术 工 程 造 价 应 用 英 语 ( 学 前 教 育 方 向 ) 音 乐 表 演 ( 学 前 教 育 方 向 ); 在 校 生 占 全 部 在 校 生 比 例 超 过 22.8% 的 专 业 有 会 计 与 审 计, 本 专 业 2014 年 招 生 计 划 是 90 人, 录 取 80 人, 报 到 71 人 ;2014 年 有 招 生 计 划, 但 报 到 人 数 不 足 ( 含 )20 人 的 专 业 有 焊 接 技 术 服 务 与 自 动 化 电 子 商 务 图 形 图 像 制 作 旅 游 管 理 计 算 机 信 息 管 理 四 个 专 业 2. 专 业 调 整 及 规 划 教 育 部 关 于 加 强 高 职 高 专 教 育 人 才 培 养 工 作 的 意 见 指 出 : 高 等 职 业 教 育 的 人 才 培 养 目 标 是 培 养 拥 护 党 的 基 本 路 线, 适 应 生 产 建 设 管 理 服 务 第 一 线 需 要 的, 德 智 体 美 等 方 面 全 面 发 展 的 高 素 质 技 能 型 专 门 人 才 专 业 结 构 的 调 整 优 化 是 实 现 高 职 人 才 培 养 目 标 的 重 要 过 程 和 手 段, 是 人 才 质 量 的 有 力 保 障 学 院 紧 紧 抓 住 内 蒙 古 自 治 区 经 济 发 展 中 出 现 的 产 业 结 构 调 整 所 带 来 的 机 遇, 根 据 高 职 教 育 是 以 社 会 需 求 为 中 心 的 就 业 教 育 这 一 定 位, 积 极 增 设 新 专 业, 调 整 优 化 传 统 专 业 学 校 现 有 22 个 专 业, 主 要 培 养 适 应 市 场 需 求 的 高 素 质 技 能 型 专 门 人 才 为 办 出 高 职 特 色, 学 院 坚 持 教 育 教 学 改 革, 经 过 广 泛 的 社 会 人 才 需 求 调 研, 在 摸 清 了 社 会 对 人 才 需 求 的 岗 位 ( 群 ) 及 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 知 识 能 力 技 能 和 素 质 的 要 求 之 后, 学 院 2014 年 新 增 设 护 理 专 业 和 旅 游 工 艺 品 设 计 与 制 作 1
专 业 其 中, 护 理 专 业 明 确 以 社 区 护 理 老 年 护 理 和 康 复 护 理 为 主 要 培 养 方 向, 按 照 大 专 业 小 方 向 的 模 式, 培 养 既 能 在 临 床 从 事 临 床 护 理 工 作 的 通 才, 又 能 从 事 社 区 老 年 和 康 复 护 理 的 专 业 人 才 既 适 应 我 国 和 自 治 区 的 卫 生 改 革 与 发 展 的 需 要, 又 满 足 广 大 人 民 群 众 对 卫 生 服 务 的 需 要 与 需 求 此 外, 我 院 开 设 旅 游 工 艺 品 设 计 与 制 作 专 业 也 正 是 为 了 适 应 市 场 需 要, 继 承 与 发 展 内 蒙 古 的 工 艺 美 术 事 业, 保 留 民 族 文 化 传 统, 学 习 传 统 技 艺 和 现 代 设 计 内 容, 培 养 工 艺 美 术 特 色 人 才, 培 养 区 别 于 一 般 美 术 设 计 专 业 具 备 工 艺 美 术 特 殊 技 艺 的 新 一 代 工 艺 美 术 人 才 学 院 调 整 服 务 方 向, 优 化 专 业 结 构, 增 加 社 会 急 需 的 新 专 业, 改 造 老 专 业, 使 新 旧 专 业 相 辅 相 成 合 理 搭 配, 从 而 为 提 高 就 业 率 奠 定 了 坚 实 的 基 础 3. 重 点 或 特 色 ( 品 牌 ) 专 业 学 院 积 极 推 进 产 学 做 一 体 化 教 学 自 2010 年 以 来, 已 初 步 建 成 以 会 计 与 审 计 为 院 级 重 点 影 视 多 媒 体 技 术 汽 车 技 术 服 务 与 营 销 专 业 为 院 级 特 色 专 业, 初 步 形 成 了 以 重 点 特 色 专 业 为 龙 头, 以 相 关 专 业 为 支 撑 的 4 个 专 业 群 与 2014 年 相 比, 以 新 增 护 理 专 业 和 旅 游 工 艺 品 设 计 与 制 作 专 业 为 契 机, 新 建 护 理 专 业 为 重 点 专 业, 投 资 建 设 了 集 教 学 做 一 体 化 的 护 理 综 合 实 训 中 心, 配 备 先 进 的 护 理 实 训 设 备 在 现 有 专 业 建 设 成 果 的 基 础 上, 按 照 理 念 先 进 目 标 明 确 思 路 清 晰 师 资 优 化 设 备 先 进 的 要 求, 从 2016 年 起 到 2020 年, 用 大 约 5 年 的 时 间, 力 争 建 设 1-2 个 自 治 区 级 重 点 专 业 及 特 色 专 业, 使 这 些 专 业 在 办 学 思 想 办 学 条 件 教 学 改 革 人 才 培 养 模 式 人 才 培 养 质 量 等 方 面 具 有 显 著 优 势 和 特 色 4. 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 根 据 产 业 发 展 需 求, 学 院 结 合 学 生 实 际 及 自 身 办 学 特 点 和 规 模 对 部 分 专 业 实 施 了 人 才 培 养 模 式 改 革, 培 养 方 案 的 改 革 坚 持 整 体 优 化 学 科 融 合 创 新 性 和 人 性 化 的 原 则, 特 别 是 实 践 环 节 的 安 排, 课 内 与 课 外 相 结 合, 充 分 体 现 学 习 - 实 践 - 再 学 习 - 再 实 践 的 培 养 过 程 优 化 以 公 共 课 程 专 业 基 础 课 程 专 业 必 修 课 程 实 践 课 程 和 职 业 技 能 鉴 定 课 程 的 课 程 体 系 根 据 专 业 课 特 点, 推 行 教 学 做 一 体 化 教 学 依 托 校 内 实 训 基 地, 强 化 对 学 生 职 业 技 能 和 动 手 能 力 的 培 养 学 院 根 据 培 养 高 素 质 技 能 型 专 门 人 才 的 定 位, 与 行 业 企 业 专 家 共 同 分 析 各 专 业 的 岗 位 工 作 技 能 要 求, 结 合 学 院 自 身 条 件, 实 践 教 学 课 程 已 逐 步 形 成 相 对 独 立 的 体 系 积 极 推 行 双 证 书 制 度 把 国 家 职 业 标 准 的 内 容 逐 步 融 合 到 课 程 学 习 中, 突 出 了 职 业 能 力 的 培 养, 2
也 为 职 业 技 能 鉴 定 打 下 良 好 的 基 础 ( 三 ) 师 资 队 伍 建 设 1. 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 学 院 共 有 专 兼 职 教 师 83 人, 其 中 专 任 教 师 48 人, 占 教 师 总 数 的 58.5% 专 任 教 师 中 具 有 双 师 素 质 的 教 师 22 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 45.83% 专 任 教 师 中 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 11 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 22.92%; 中 级 11 人, 占 22.92%; 初 级 12 人, 占 25%; 硕 士 8 人 ; 本 科 35 人 ; 专 科 5 人 专 任 青 年 教 师 34 人, 其 中 具 有 硕 士 以 上 学 历 的 7 人, 占 21% 与 2014 年 对 比, 教 师 总 数 增 加 3 人, 其 中 专 任 教 师 增 加 1 人 2. 教 师 校 外 进 修 培 训 及 交 流 情 况 学 院 不 断 强 化 教 师 进 修 培 训 工 作, 本 年 度 全 院 教 师 参 加 校 外 培 训 12 人 次, 其 中 专 任 教 师 参 加 培 训 挂 职 锻 炼 骨 干 教 师 培 训 共 计 6 人 次 投 入 经 费 总 支 出 38 万 元 和 2014 年 增 加 7 人 次, 投 入 经 费 增 加 16 万 元 ( 四 ) 基 本 办 学 条 件 学 院 各 项 办 学 条 件 指 标 良 好, 对 照 教 育 部 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) 对 综 合 类 高 职 院 校 基 本 办 学 条 件 的 要 求, 部 分 指 标 远 远 高 于 国 家 标 准, 且 增 幅 明 显, 其 中 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 / 生 ) 由 2014 年 度 的 7653.36 增 加 到 8366.36, 增 加 了 9.32% 学 院 将 进 一 步 加 大 投 入, 改 善 学 院 的 办 学 条 件 和 环 境 基 本 办 学 条 件 详 见 表 1 院 校 代 码 14048 院 校 名 称 内 蒙 古 科 技 职 业 学 院 表 1 办 学 资 源 表 指 标 单 位 2014 年 2015 年 1 生 师 比 17.37 16.84 2 双 师 素 质 专 任 教 师 比 例 % 55.81 45.83 3 专 任 教 师 人 均 企 业 实 践 时 间 天 0 15 4 企 业 兼 职 教 师 专 业 课 课 时 占 比 % 6.09 11.11 5 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 / 生 7653.36 8366.36 6 生 均 校 内 实 践 基 地 使 用 时 间 学 时 / 生 57 46.39 7 生 均 校 外 实 习 实 训 基 地 实 习 时 间 天 / 生 1.8 10 ( 五 ) 办 学 经 费 及 效 率 1. 年 度 办 学 经 费 总 收 入 及 其 构 成 学 院 办 学 经 费 总 收 入 为 1316 万 元, 其 中 学 费 收 入 702 万 元, 占 53.35%; 财 政 经 常 性 补 助 收 入 45.44 万 元, 占 3.45%; 中 央 地 方 财 政 专 项 投 入 251.3 万 元, 占 19.09%; 其 他 收 入 为 316.66 万 元 3
占 24.06% 与 2014 年 相 比, 学 院 办 学 经 费 收 入 趋 于 多 样 化, 有 中 央 地 方 财 政 专 项 投 入 2. 年 度 办 学 经 费 总 支 出 及 其 构 成 2015 年 学 院 办 学 经 费 总 支 出 为 1170.62 万 元, 较 上 年 增 加 329.12 万 元 其 中 基 础 设 施 建 设 330 万 元, 占 28.2%; 设 备 采 购 384.62 万 元, 占 32.86%, 较 2014 年 增 加 174.22 万 元 ; 教 学 改 革 与 研 究 74.6 万 元, 占 6.37%, 较 2014 年 增 加 25.1 万 元 ; 师 资 建 设 38 万 元, 占 3.25%, 较 2014 年 增 加 16 万 元 ; 图 书 购 置 费 9.8 万 元, 占 0.84%, 较 2014 年 增 加 7.8 万 元 ; 日 常 教 学 经 费 193.1 万 元, 占 16.5%, 较 2014 年 增 加 74.5 万 元 ; 其 他 支 出 432.32 万 元, 占 36.93% 3. 生 均 培 养 成 本 2015 年 学 院 办 学 经 费 共 计 1316 万 元, 学 院 共 有 全 日 制 在 校 生 1302 人, 生 均 培 养 成 本 为 10107.53 元 与 2014 年 相 比, 增 加 2031.71 元 学 院 生 均 经 费 基 本 满 足 日 常 运 行 经 费 教 科 研 经 费 及 部 分 教 学 仪 器 图 书 购 置, 保 障 了 学 校 教 学 工 作 健 康 可 持 续 发 展 ( 六 ) 实 践 教 学 条 件 1. 校 内 实 习 实 训 条 件 学 院 现 有 校 内 实 习 实 训 基 地 20 个, 其 中 地 市 级 10 个, 总 建 筑 面 积 为 5424 平 方 米, 设 备 总 台 数 为 1919 台 ( 套 ), 其 中 大 型 设 备 数 为 10 台 ( 套 ), 设 备 总 值 为 1089.3 万 元, 校 内 学 生 使 用 频 率 为 60400 人 时 相 比 2014 年, 学 院 新 建 旅 游 工 艺 品 设 计 实 训 中 心 学 院 新 增 实 训 仪 器 设 备 889 台 ( 套 ), 新 增 设 备 总 值 291.8 万 元 2. 校 外 实 习 实 训 条 件 学 院 建 有 校 外 实 习 实 训 基 地 总 数 为 42 个, 覆 盖 了 学 院 开 设 的 全 部 专 业 接 待 学 生 量 581 人 次, 其 中 接 受 半 年 顶 岗 实 习 学 生 数 156 人, 学 院 派 指 导 教 师 / 学 生 管 理 人 员 27 人 次, 接 收 应 届 毕 业 生 87 人 3. 职 业 技 能 鉴 定 机 构 学 院 职 业 技 能 鉴 定 机 构 下 设 内 蒙 古 科 技 职 业 学 院 国 家 职 业 技 能 鉴 定 所 和 内 蒙 古 科 技 职 业 学 院 普 通 话 水 平 培 训 测 试 工 作 站, 学 院 根 据 培 养 高 素 质 技 能 型 专 门 人 才 的 定 位, 与 行 业 企 业 专 家 共 同 分 析 各 专 业 的 岗 位 工 作 技 能 要 求, 积 极 推 行 双 证 书 制 度, 可 开 展 计 算 机 操 作 员 推 销 员 电 子 商 务 师 室 内 装 饰 设 计 师 等 行 业 职 业 技 能 工 种 / 证 书 名 称 16 种 二 招 生 培 养 就 业 与 创 业 4
( 一 ) 招 生 1. 计 划 报 考 录 取 及 报 到 2015 年 学 院 计 划 招 生 共 计 928 人, 实 际 录 取 704 人, 实 际 报 到 646, 实 际 报 到 率 为 91.76% 基 于 高 考 招 生 298 人, 中 职 对 口 招 生 299 人, 五 年 制 高 职 招 生 40 人, 转 段 8 人 与 2014 年 相 比, 实 际 录 取 和 实 际 报 到 人 数 均 大 幅 增 加 2. 生 源 2015 年 学 生 的 生 源 地 域 分 布 为 均 来 自 治 区 内, 占 100% ( 二 ) 培 养 过 程 及 质 量 1. 课 程 调 整 及 优 化 学 院 坚 持 以 适 应 社 会 经 济 发 展 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 不 断 调 整 专 业 结 构, 重 点 建 设 市 场 欢 迎 符 合 社 会 发 展 方 向 的 专 业, 及 时 增 设 区 域 经 济 发 展 需 求 的 专 业, 适 时 调 整 停 招 部 分 不 适 应 市 场 需 要 的 专 业, 使 学 院 现 有 专 业 已 有 22 个, 形 成 以 护 理 经 管 艺 术 建 筑 服 务 等 五 个 门 类 协 调 发 展 的 专 业 体 系 课 程 建 设 与 改 革 也 是 教 学 基 本 建 设 和 改 革 的 核 心, 直 接 关 系 到 培 养 目 标 的 实 现 和 质 量 的 保 证 学 院 在 注 重 以 就 业 为 导 向 设 置 专 业 的 同 时, 加 强 社 会 调 研, 根 据 岗 位 需 求 设 置 课 程 体 系 精 选 专 业 核 心 ( 主 干 ) 课 程 优 化 教 学 内 容 创 新 教 学 模 式, 改 革 教 学 方 法 手 段 2014 年, 在 明 确 学 院 发 展 定 位 和 专 业 总 体 布 局 的 基 础 上, 加 强 专 业 市 场 需 求 调 研, 制 定 学 院 专 业 建 设 发 展 规 划, 成 立 由 校 内 外 专 家 组 成 的 专 业 指 导 委 员 会, 对 专 业 设 置 的 必 要 性 可 行 性 进 行 充 分 认 证 对 现 有 专 业 认 真 评 估 审 核, 确 立 市 场 需 求 量 大 发 展 前 景 好 的 护 理 会 计 计 算 机 多 媒 体 汽 车 技 术 服 务 与 营 销 等 9 个 专 业 为 重 点 建 设 专 业, 加 大 投 入, 塑 造 特 色, 并 以 此 带 动 相 关 专 业 ( 群 ) 的 建 设 2. 课 程 资 源 建 设 学 院 在 课 程 资 源 建 设 方 面 逐 步 摸 索, 通 过 以 下 方 面 措 施 进 行 提 高 一 是 建 立 激 励 机 制, 进 一 步 鼓 励 教 学 单 位 积 极 开 展 精 品 课 程 实 施 工 作, 加 大 投 入, 提 高 院 级 精 品 课 的 数 量 和 质 量 二 是 认 真 研 究 人 才 培 养 方 案, 结 合 企 事 业 岗 位 需 求, 寻 找 特 色, 积 极 开 发 校 企 合 作 精 品 课 程 三 是 探 讨 职 业 岗 位 所 需 的 技 术 技 能 要 求, 到 企 事 业 单 位 进 行 深 度 的 调 查 研 究, 吸 引 企 事 业 单 位 主 动 寻 求 和 我 们 共 同 开 发 所 需 课 程, 进 一 步 鼓 励 教 师 与 企 业 行 业 人 员 进 行 密 切 合 作, 编 写 出 适 合 专 业 的 校 企 合 作 教 材 3. 实 习 实 训 质 量 5
全 院 实 习 实 训 教 学 任 务 总 量 5036 学 时, 经 费 投 入 总 计 461.82 万 元, 其 中 设 备 购 置 291.82 万 元, 实 训 耗 材 14.1 万 元, 实 习 专 项 24 万 元, 各 专 业 根 据 培 养 目 标 及 课 程 性 质, 设 置 了 课 程 设 计 综 合 实 训 毕 业 实 习 顶 岗 实 习 等 形 式, 从 学 生 及 企 业 反 映 的 情 况 来 看, 效 果 比 较 好, 能 将 所 学 的 专 业 基 础 知 识 应 用 到 实 际 工 作 实 践 中 4. 学 生 活 动 学 院 鼓 励 并 组 织 学 生 参 加 各 级 各 类 技 能 大 赛 志 愿 服 务 素 质 拓 展 演 出, 学 院 组 织 了 轮 滑 比 赛 蓝 球 比 赛 足 球 联 赛 校 园 青 年 歌 手 大 赛 等 活 动, 艺 术 团 参 加 了 学 院 迎 新 生 文 艺 联 欢 会, 爱 心 红 十 字 协 会 组 织 了 为 残 疾 学 生 孤 儿 捐 款 捐 物 活 动 极 大 地 丰 富 了 学 生 的 课 外 活 动, 塑 造 了 学 生 积 极 的 生 活 态 度 和 健 全 的 人 格 魅 力 ( 三 ) 就 业 与 创 业 1. 就 业 让 每 一 个 毕 业 生 都 能 找 到 自 己 合 适 的 工 作 以 成 为 我 院 办 学 的 重 要 理 念 学 院 成 立 就 业 工 作 领 导 小 组, 统 一 部 署 协 同 推 进 学 院 整 体 就 业 工 作 2015 年 学 院 召 开 了 就 业 工 作 联 席 会 就 业 工 作 推 进 会 等, 专 题 讨 论 就 业 工 作 ; 出 台 促 进 就 业 的 五 项 措 施 和 帮 扶 方 案, 力 促 毕 业 生 顺 利 就 业 为 适 应 市 场 需 求, 学 院 不 断 调 整 专 业 结 构 和 人 才 培 养 方 案, 就 业 质 量 不 断 提 高, 学 院 开 通 就 业 网, 网 上 随 时 公 布 并 更 新 就 业 政 策 信 息 用 工 企 业 等 情 况 学 院 就 业 指 导 中 心 专 设 招 聘 大 厅 面 试 室 咨 询 室 资 料 室 等 就 业 服 务 场 所, 为 毕 业 生 和 用 人 单 位 提 供 全 方 位 的 就 业 服 务 2015 年, 截 止 9 月 1 日 前 一 次 性 就 业 率 为 95.51%, 学 院 毕 业 生 就 业 区 域 主 要 以 内 蒙 古 自 治 区 为 主, 本 省 市 就 业 比 例 为 46.98% 在 参 加 就 业 的 毕 业 生 中, 超 过 60% 的 毕 业 生 在 呼 包 鄂 地 区 就 业 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 与 往 年 大 体 保 持 一 致, 机 关 事 业 单 位 国 有 企 业 及 民 营 企 业 是 毕 业 生 选 择 的 三 大 领 域 其 中 机 关 事 业 单 位 因 户 口 保 障 力 度 大 工 作 性 质 稳 定, 所 占 比 例 有 逐 年 上 升 的 趋 势 毕 业 生 到 国 有 企 业 就 业 的 人 数 也 较 多, 伊 利 神 华 等 国 有 大 中 型 企 业 每 年 都 到 学 校 招 聘 一 定 数 量 的 毕 业 生 此 外, 由 于 中 小 微 企 业 发 展 空 间 扩 大, 在 产 业 转 型 和 结 构 调 整 的 过 程 中 人 才 需 求 量 增 大, 也 成 为 毕 业 生 就 业 的 重 要 选 择 毕 业 生 情 况 详 见 表 2 表 2 毕 业 生 就 业 计 分 卡 院 校 代 码 14048 院 校 名 称 内 蒙 古 科 技 职 业 学 院 指 标 单 位 2014 年 2015 年 1 就 业 率 % 96.47 95.51 2 月 收 入 元 3000 4000 3 理 工 农 医 类 专 业 相 关 度 % 59.45 66.44 4 母 校 满 意 度 % 85 90 6
5 自 主 创 业 比 例 0 0 6 雇 主 满 意 度 % 96.24 98 土 建 大 类 元 3500 4000 7 专 业 大 类 收 入 电 子 信 息 大 类 元 2000 3000 财 经 大 类 元 2500 3500 文 化 教 育 大 类 元 2300 3500 艺 术 设 计 传 媒 大 类 元 2800 3500 2. 创 业 学 院 全 面 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 工 作 把 创 新 创 业 教 育 作 为 学 院 教 育 综 合 改 革 的 重 要 抓 手, 将 创 新 创 业 教 育 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程, 面 向 全 院 学 生 开 设 创 新 创 业 教 育 专 门 课 程, 改 进 教 学 方 法, 增 强 实 际 效 果 坚 持 理 论 与 实 践 相 结 合, 组 织 学 生 参 加 各 类 创 新 创 业 竞 赛 创 业 模 拟 等 实 践 活 动, 着 力 培 养 学 生 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 学 院 允 许 在 校 学 生 创 业 并 聘 请 创 业 成 功 者 企 业 家 投 资 人 专 家 学 者 等 担 任 兼 职 导 师, 对 创 新 创 业 学 生 进 行 一 对 一 指 导 学 院 自 2014 年 开 办 创 业 培 训 班 起, 共 培 训 学 生 390 人 次, 获 证 率 达 98% 从 2012-2015 年 间, 学 院 毕 业 生 创 业 成 功 者 均 不 在 少 数 : 1.2011 届 影 视 多 媒 体 技 术 专 业 专 业 李 光 阳 王 巨 龙 等 人, 创 办 天 幕 24 格 影 视 科 技 有 限 公 司 2.2011 届 音 乐 表 演 专 业 门 丹 凤, 创 办 简 爱 早 教 中 心 3.2012 届 建 筑 装 饰 工 程 技 术 专 业 陈 杰, 创 办 内 蒙 古 玖 康 商 贸 有 限 责 任 公 司 4.2013 届 影 视 多 媒 体 技 术 专 业 张 宝 龙, 创 办 维 娜 斯 映 画 传 媒 公 司 5.2013 届 影 视 多 媒 体 技 术 专 业 齐 永 新, 创 办 坐 标 映 画 传 媒 有 限 责 任 公 司 三 社 会 服 务 ( 一 ) 培 训 服 务 学 院 拥 有 丰 富 的 教 育 教 学 资 源, 良 好 的 教 学 设 备, 完 善 的 教 学 设 施 和 实 训 场 所, 为 提 高 毕 业 生 的 专 业 素 质 和 就 业 竞 争 力, 学 院 设 有 国 家 职 业 技 能 鉴 定 所 及 普 通 话 水 平 测 试 站, 为 各 专 业 的 学 生 开 展 了 面 向 专 业 职 业 资 格 证 的 鉴 定, 共 鉴 定 642 人 次 2015 年 学 院 的 普 通 话 水 平 测 试 站 被 评 为 自 治 区 级 优 秀 测 试 站 ( 二 ) 科 技 服 务 学 院 科 技 工 作 开 展 总 体 情 况 比 较 滞 后, 学 院 正 在 加 大 投 资 力 度, 让 学 院 的 科 技 工 作 上 一 个 新 台 阶 7
( 三 ) 合 作 交 流 学 院 在 合 作 办 学 院 校 合 作 交 流 方 面 取 得 较 好 成 绩, 与 包 头 师 范 学 院 内 蒙 古 财 经 大 学 建 立 专 升 本 合 作 方 式, 与 兄 弟 院 校 建 立 良 好 关 系, 充 分 利 用 高 校 资 源, 在 教 学 教 师 互 聘 资 源 共 享 方 面 发 挥 了 很 大 作 用 通 过 合 作 办 学 优 化 了 教 育 资 源, 促 进 各 校 的 办 学 特 色 形 成 专 业 优 势 探 索 了 高 中 职 联 合 培 养, 构 建 了 中 高 职 人 才 培 养 的 立 交 桥, 为 中 等 职 业 学 生 接 受 高 等 职 业 教 育 创 造 良 好 条 件 以 资 源 互 补 合 作 教 育 为 核 心, 大 力 开 展 继 续 教 育, 举 办 函 授 电 大 教 育 学 院 将 企 业 需 求 作 为 人 才 培 养 目 标, 将 企 业 生 产 经 营 过 程 与 教 学 过 程 整 合, 将 企 业 作 为 学 生 校 外 实 训 基 地, 聘 请 企 业 专 业 技 术 人 员 和 能 工 巧 匠 兼 职 任 教 2015 年 与 中 国 人 民 解 放 军 武 装 警 察 内 蒙 古 总 队 幼 儿 园 等 多 家 企 业 了 订 单 协 议 目 前 合 作 企 业 43 家, 长 期 深 度 合 作 企 业 25 家, 长 期 合 作 的 实 训 基 地 利 用 率 达 84%, 涉 及 的 专 业 面 较 广 社 会 服 务 详 见 表 3 院 校 代 码 院 校 名 称 14048 内 蒙 古 科 技 职 业 学 院 1 服 务 贡 献 指 标 指 标 单 位 2014 年 2015 年 毕 业 生 就 业 去 向 ( 以 下 三 类 均 要 填 写 ): A 类 : 留 在 当 地 就 业 比 例 % 23.78 46.98 B 类 : 到 中 小 微 企 业 等 基 层 服 务 比 例 % 49.17 50.96 C 类 : 到 国 家 骨 干 企 业 就 业 比 例 % 10.55 11 2 横 向 技 术 服 务 到 款 额 万 元 0 0 3 纵 向 科 研 经 费 到 款 额 万 元 0 0 4 技 术 交 易 到 款 额 万 元 0 0 5 非 学 历 培 训 到 款 额 万 元 0 0 6 公 益 性 培 训 服 务 人 日 0 0 四 社 会 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 评 价 1. 毕 业 生 获 得 职 业 资 格 证 书 及 竞 赛 获 奖 为 了 进 一 步 完 善 双 证 书 制 度, 学 院 鼓 励 在 校 生 参 与 多 技 能 的 学 习 与 考 证, 学 院 为 毕 业 生 获 得 职 业 资 格 提 供 培 训, 职 业 资 格 包 括 计 算 机 操 作 员 电 子 商 务 师 室 内 装 饰 设 计 师 维 修 电 工 预 算 员 焊 工 会 计 职 业 资 格 证 营 销 师 推 销 员 人 力 资 源 管 理 师 秘 书 ( 含 涉 外 秘 书 ) 数 字 视 频 (DV) 策 划 制 作 师 普 通 话 水 平 等 级 证 书 等, 有 鉴 定 工 种 / 证 书 名 称 19 种, 应 届 毕 业 生 在 校 期 间 获 取 的 符 合 专 业 面 向 职 业 资 格 证 书 合 格 率 为 90.38% 2. 毕 业 生 对 学 习 的 满 意 度 根 据 对 毕 业 生 跟 踪 调 研, 大 部 分 学 生 能 够 将 所 学 专 业 技 能 应 用 于 工 作 实 际, 毕 业 生 对 在 校 期 间 8
的 学 习 生 活 等 均 比 较 满 意 2015 年 通 过 毕 业 生 问 卷 调 查, 学 生 对 专 业 核 心 课 的 满 意 度 为 : 满 意 占 45%, 基 本 满 意 占 55%, 满 意 度 较 上 一 年 提 高 学 院 根 据 所 提 意 见 及 建 议 及 时 改 进 服 务 工 作 中 的 薄 弱 环 节, 努 力 为 学 生 营 造 一 个 和 谐 良 好 的 校 园 环 境 3. 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 及 推 荐 度 根 据 对 2013 届 2014 届 2015 届 毕 业 生 跟 踪 调 研, 通 过 毕 业 生 问 卷 调 查, 毕 业 生 对 母 校 总 体 的 满 意 程 度 为 89%, 满 意 度 较 往 年 提 高 了 3 个 百 分 点 向 其 他 考 生 推 荐 报 考 的 程 度 约 58% ( 二 ) 用 人 单 位 评 价 1. 对 主 要 面 向 行 业 的 人 才 贡 献 及 质 量 市 场 是 检 验 人 才 培 养 质 量 的 重 要 指 标 根 据 学 院 毕 业 生 跟 踪 调 研 数 据, 结 合 地 区 经 济 发 展 及 产 业 结 构 现 状, 上 一 年 度 毕 业 生 主 要 就 业 的 行 业 包 括 教 育 会 计 建 筑 影 视 旅 游 管 理 等 均 得 到 各 用 人 单 位 的 一 致 好 评, 并 与 部 分 单 位 建 立 了 长 期 合 作 关 系 月 收 入 平 均 3500 元 为 了 了 解 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 认 可 度 和 使 用 评 价, 学 院 每 年 定 期 对 用 人 单 位 的 人 才 使 用 情 况 进 行 跟 踪 调 查 2015 年 通 过 对 42 家 用 人 单 位 的 问 卷 调 查 发 现 : 用 人 单 位 对 学 院 的 毕 业 生 就 业 能 力 的 满 意 度 达 到 97%, 学 院 毕 业 生 的 各 项 职 业 能 力 都 得 到 较 高 评 价 说 明 学 院 的 专 业 设 置 和 实 践 能 力 的 培 养 都 是 和 市 场 需 求 相 契 合 的 2. 对 本 地 区 人 才 贡 献 及 质 量 学 院 毕 业 生 自 治 区 就 业 的 毕 业 生 比 例 为 95.51% 为 学 生 进 行 面 向 专 业 职 业 资 格 培 训 鉴 定 642 人 次 非 学 历 教 育 和 订 单 培 养 数 量 逐 年 增 加 五 存 在 问 题 及 改 进 ( 一 ) 存 在 的 问 题 及 原 因 学 院 建 院 以 来 得 到 了 较 大 的 发 展, 积 累 了 一 定 的 办 学 经 验, 在 建 设 和 发 展 中 取 得 的 成 绩 得 到 了 社 会 的 认 可, 便 学 院 在 专 业 建 设 师 资 队 伍 社 会 服 务 能 力 的 部 份 环 节 上 仍 然 存 在 不 足, 主 要 表 现 在 : 1. 专 业 建 设 企 业 参 与 度 还 不 高, 建 设 水 平 有 待 提 升, 专 业 的 品 牌 和 特 色 创 建 工 作 有 待 加 强 与 行 业 企 业 专 业 技 术 人 员 共 同 开 发 课 程 的 力 度 需 进 一 步 加 大 2. 师 资 队 伍 整 体 素 质 和 水 平 有 待 进 一 步 提 升 校 内 专 任 教 师 数 量 不 足, 学 历 职 称 结 构 不 尽 合 理 ; 双 师 型 教 师 的 培 养 力 度 和 双 师 结 构 的 教 学 团 队 建 设 需 进 一 步 加 强 ; 教 师 的 培 训 及 教 师 下 企 业 锻 炼 的 次 数 需 增 加 ; 专 业 骨 干 教 师 培 养 力 度 需 要 加 大 9
3. 社 会 服 务 能 力 需 进 一 步 增 强, 各 专 业 在 社 会 服 务 活 动 等 方 面 开 发 利 用 还 不 够 为 行 业 企 业 和 社 会 做 好 服 务 的 积 极 性 还 不 强 将 专 业 建 设 与 社 会 服 务 能 力 建 设 紧 密 结 合 意 识 还 不 足 ( 二 ) 措 施 和 建 议 今 后 学 院 将 认 真 落 实 科 学 发 展 观, 积 极 深 化 教 育 教 学 改 革, 大 力 推 进 观 念 创 新 和 机 制 创 新, 实 现 内 涵 建 设 和 教 育 教 学 质 量 的 新 突 破, 把 学 院 建 成 具 有 鲜 明 地 方 特 色 和 民 族 特 色 适 应 地 方 和 区 域 经 济 社 会 发 展 要 求 的 人 才 培 养 和 培 训 基 地 ; 力 争 进 入 自 治 区 民 办 高 等 职 业 院 校 前 列, 为 地 方 和 区 域 经 济 社 会 发 展 提 供 强 有 力 的 人 才 和 技 术 支 持 1. 在 专 业 建 设 上 有 新 突 破 推 动 学 院 医 学 类 制 造 类 财 经 类 文 化 类 教 育 类 艺 术 类 6 大 专 业 组 群 建 设, 在 培 养 目 标 课 程 体 系 课 程 教 学 教 学 团 队 实 训 基 地 考 核 评 价 质 量 保 障 等 方 面 提 升 到 新 的 水 平 构 建 以 职 业 能 力 培 养 为 核 心 具 有 专 业 特 色 的 课 程 体 系 和 工 学 结 合 任 务 驱 动 项 目 导 向 基 于 工 作 过 程 系 统 化 的 课 程 模 式 和 顶 岗 实 习 教 学 做 一 体 化 的 教 学 模 式 并 形 成 一 套 自 主 创 新 行 之 有 效 的 措 施 与 方 法 2. 在 师 资 队 伍 建 设 上 有 新 突 破 为 打 造 一 支 富 有 职 业 特 点 的 双 师 素 质 和 专 兼 结 合 的 教 学 团 队, 学 院 采 取 走 出 去 请 进 来 的 方 式, 派 专 任 教 师 到 企 业 生 产 一 线 实 践 锻 炼, 聘 请 企 事 业 一 线 的 专 家 技 术 人 员 能 工 巧 匠 担 任 学 院 的 兼 职 教 师 实 现 了 教 师 队 伍 结 构 由 单 一 型 向 专 兼 结 合 型 的 转 变 积 极 支 持 教 师 参 加 研 究 生 层 次 的 学 习, 以 改 善 教 师 的 知 识 结 构 专 业 结 构 和 学 历 结 构 重 视 青 年 教 师 的 培 训 和 提 高, 优 先 安 排 进 修, 使 青 年 骨 干 教 师 快 速 成 长 建 立 助 教 型 与 同 步 型 和 传 帮 带 青 年 教 师 培 养 机 制 3. 在 社 会 服 务 能 力 上 有 新 突 破 以 企 业 用 人 需 求 及 岗 位 设 置 为 依 据, 进 行 人 才 培 养 方 案 的 改 革, 进 行 人 才 培 养 模 式 课 题 研 究, 将 企 业 的 人 力 资 源 需 求 直 接 过 渡 到 学 校 招 生 工 作 中 来, 让 招 生 与 招 工 有 效 衔 接 并 将 企 业 对 员 工 的 前 期 培 养 内 容 引 入 课 堂, 形 成 教 学 课 堂 与 企 业 岗 前 培 训 的 融 合 让 学 生 真 正 能 够 实 现 进 校 有 门 毕 业 有 岗, 最 终 形 成 校 企 对 接 能 力 本 位 的 专 业 人 才 培 养 模 式 坚 持 校 企 结 合 专 业 对 接 行 业 办 学, 实 现 人 才 供 需 的 无 缝 对 接 加 大 对 科 技 服 务 的 支 持 和 投 入 力 度, 鼓 励 教 师 在 公 开 刊 物 上 发 表 论 文 并 编 写 教 材 学 院 主 动 深 入 企 业 解 决 技 术 难 题, 为 企 业 培 训 技 术 能 手 制 定 和 完 善 教 师 参 与 科 技 与 技 术 创 新 的 各 项 制 度, 鼓 励 教 师 走 出 课 堂 深 入 企 业 第 一 线, 积 极 参 与 企 业 的 科 技 和 技 术 创 新 10