第七期

第 八 期 总 第 65 期 天 津 交 通 职 业 学 院 职 业 教 育 研 究 所 主 办 2013 年 11 月 25 日 吴 宗 保 院 长 率 队 参 加 第 五 届 全 国 职 业 院 校 物 流 专 业 教 学 研 讨 会 第 五 届 全 国 职 业 院 校 物 流 专 业 教 学 研 讨 会 于 2013 年 10 月 19 日 在 福 建 省 厦 门 市 召 开 吴 宗 保 院 长 作 为 全 国 物 流 职 业 教 育 教 学 指 导 委 员 会 师 资 建 设 专 业 委 员 会 主 任 委 员, 主 持 了 当 天 高 职 师 资 建 设 论 坛 薛 威 教 授 代 表 天 津 交 通 职 业 学 院 物 流 管 理 专 业 做 了 题 为 探 索 1+N 专 兼 结 合 模 式, 着 力 打 造 校 企 共 融 的 课 程 团 队 的 发 言 ; 荣 瑾 教 授 王 晓 阔 教 授 分 别 参 加 了 高 职 教 学 改 革 论 坛 和 高 职 技 能 开 发 论 坛 的 讨 论 本 次 会 议 以 合 作 创 新 共 赢 为 主 题, 分 析 总 结 了 物 流 职 业 教 育 发 展 的 新 形 势 和 面 临 的 新 问 题 会 议 共 设 高 职 教 学 改 革 和 师 资 建 设 论 坛 高 职 技 能 开 发 与 信 息 化 论 坛 中 职 教 学 改 革 与 技 能 开 发 论 坛 中 职 师 资 建 设 与 校 企 合 作 专 业 委 员 会 小 组 讨 论 会 议 中 英 国 际 合 作 对 接 论 坛 五 个 分 论 坛 各 分 论 坛 上 为 教 学 改 革 专 业 委 员 会 技 能 开 发 专 业 委 员 会 师 资 建 设 专 业 委 员 会 企 业 合 作 专 业 委 员 会 国 际 合 作 专 业 委 员 会 信 息 化 专 业 委 员 会 的 委 员 颁 发 了 聘 书 荣 瑾 主 任 获 得 教 学 改 革 委 员 会 委 员 聘 书, 王 晓 阔 主 任 获 得 技 能 开 发 专 业 委 员 会 委 员 聘 书 本 次 会 议 带 回 了 高 素 质 技 能 型 人 才 培 养 国 际 交 流 与 合 作 创 新 物 流 人 才 培 养 模 式 等 方 面 的 信 息, 为 物 流 管 理 专 业 的 再 建 设 提 供 了 参 考 信 息 物 流 工 程 系 我 院 参 加 中 德 职 业 教 育 汽 车 机 电 合 作 (SGAVE) 项 目 第 三 轮 项 目 合 作 学 校 院 校 长 会 议 教 育 部 于 2013 年 10 月 28 日 在 北 京 举 行 SGAVE 项 目 第 三 批 院 校 长 会 议 此 次 大 会 为 第 三 批 SGAVE 院 校 举 行 了 授 牌 仪 式, 并 提 供 与 第 一 批 SGAVE 院 校 领 导 交 流 的 机 会 我 院 孙 希 月 教 务 长 SGAVE 项 目 负 责 人 曹 向 红 主 任 代 表 学 院 参 加 了 此 次 会 议 通 过 与 第 一 批 院 校 领 导 的 交 流, 我 院 将 继 续 充 分 利 用 自 身 资 源 优 势, 积 极 开 展 技 术 型 人 才 培 养 工 作, 为 德 系 五 大 品 牌 经 销 商 提 供 最 坚 实 的 人 才 保 障 为 学 生 提 供 最 理 想 的 教 育 途 径 汽 车 工 程 系 王 学 成 教 授 在 2013 年 交 通 职 教 论 坛 上 做 交 流 发 言 2013 年 10 月 25 日 27 日, 中 国 交 通 教 育 研 究 会 职 业 教 育 分 会 在 湖 北 武 汉 举 办 2013 年 度 交 通 职 教 论 坛, 来 自 全 国 33 家 交 通 类 职 业 院 校 的 校 长 及 教 务 科 研 职 业 教 育 研 究 系 部 负 责 人 共 计 75 人 参 加 了 会 议 交 通 职 教 论 坛 共 设 以 质 量 增 强 职 教 吸 引 力 职 教 教 师 行 业 企 业 实 践 经 验 交 流 关 于 高 职 绩 效 综 合 评 价 的 研 究 和 集 团 化 办 学 模 式 的 创 新 4 个 专 题 论 坛 王 学 成 教 授 代 表 学 院 在 以 质 量 增 强 职 教 吸 引 力 专 题 论 坛 做 高 职 院 校 专 业 发 展 质 量 评 价 体 系 的 主 题 发 言, 受 到 同 行 好 评 职 业 教 育 研 究 所 辽 阳 职 业 学 院 思 政 部 同 仁 来 我 院 学 访 交 流 10 月 17 日, 辽 阳 职 业 学 院 思 政 部 主 任 佟 艳 一 行 4 人 来 我 院 进 行 了 为 期 3 天 的 学 访 交 流 活 动 学 院 党 委 副 书 记 副 院 长 张 泽 玲 以 及 思 政 部 全 体 教 师 出 席 了 交 流 活 动 座 谈 会 上, 张 书 记 代 表 学 院 对 来 访 客 人 表 示 欢 迎, 并 介 绍 了 我 院 发 展 历 程 及 开 展 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 总 体 情 况 我 院 思 政 部 部 长 康 志 青 介 绍 了 我 院 思 政 教 学 工 作 的 成 功 经 验 和 有 益 尝 试, 两 校 教 师 就 思 政 课 教 学 方 法 课 程 建 设 实 践 教 学 等 问 题 进 行 了 经 验 交 流 和 深 入 探 讨 1

座 谈 会 结 束 后, 来 访 嘉 宾 深 入 课 堂 观 摩 听 课, 之 后, 参 观 了 我 院 汽 车 物 流 空 乘 等 专 业 的 实 训 场 地 在 随 后 的 两 天 中, 又 参 观 了 滨 海 新 区 海 河 教 育 园 区, 并 与 现 代 职 业 学 院 的 同 仁 进 行 了 座 谈 交 流, 通 过 本 次 交 流 活 动, 大 家 学 习 了 先 进 教 学 理 念, 交 流 了 的 教 育 教 学 经 验, 促 进 了 我 院 的 思 政 课 程 建 设, 加 强 了 思 政 课 教 师 队 伍 建 设, 促 进 了 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 开 展 学 生 工 作 部 热 烈 祝 贺 左 连 萍 老 师 在 全 国 职 业 院 校 信 息 化 教 学 设 计 比 赛 中 获 奖 2013 年 10 月 19 日 -10 月 21 日,2013 年 凤 凰 创 壹 杯 全 国 职 业 院 校 信 息 化 教 学 大 赛 在 南 京 举 行, 我 院 基 础 教 学 部 左 连 萍 老 师 以 高 等 数 学 定 积 分 的 应 用 教 学 设 计 项 目 参 赛, 经 现 场 决 赛, 荣 获 了 高 职 组 信 息 化 教 学 设 计 比 赛 三 等 奖 本 次 大 赛 是 由 教 育 部 职 成 司 主 办, 以 促 进 现 代 信 息 技 术 与 教 育 教 学 相 融 合 以 信 息 技 术 带 动 职 业 教 育 现 代 化 为 主 题, 共 有 37 个 参 赛 队 的 667 件 作 品 参 赛, 参 赛 教 师 达 1168 人, 经 网 上 初 评,382 件 参 赛 作 品 入 围 在 南 京 举 行 的 决 赛 其 中, 天 津 市 4 所 高 职 院 校 组 队 参 加 了 现 场 6 个 项 目 的 决 赛, 天 津 市 教 委 获 最 佳 组 织 奖 学 院 领 导 对 此 次 参 赛 工 作 高 度 重 视, 在 选 拔 和 准 备 阶 段 都 给 予 了 全 方 位 的 支 持 与 关 怀, 多 次 强 调, 随 着 信 息 技 术 的 到 来, 新 技 术 必 然 会 改 变 我 们 的 课 堂, 参 赛 拿 奖 不 是 目 标, 要 以 此 为 契 机, 将 参 赛 作 为 信 息 化 建 设 的 重 要 抓 手, 推 动 学 院 教 学 改 革 创 新, 提 高 教 师 教 育 技 术 应 用 能 力 和 信 息 化 教 学 水 平, 提 高 人 才 培 养 质 量 赛 后 学 院 教 务 处 还 将 组 织 开 展 信 息 化 手 段 在 基 础 课 教 学 中 的 应 用 等 主 题 教 学 研 讨 活 动, 不 断 推 进 现 代 信 息 技 术 与 教 学 实 践 的 深 度 融 合 教 务 处 我 院 荣 获 中 锐 杯 全 国 职 业 院 校 学 生 技 能 大 赛 一 等 奖 2013 年 10 月, 我 院 参 加 了 由 全 国 机 械 职 业 教 育 教 学 指 导 委 员 会 中 国 汽 车 流 通 协 会 机 械 工 业 教 育 发 展 中 心 主 办 的 第 三 届 中 锐 杯 全 国 职 业 院 校 汽 车 ( 制 造 服 务 类 ) 专 业 学 生 技 能 大 赛 此 次 大 赛 共 分 为 高 职 和 中 职 两 大 组, 分 设 有 汽 车 销 售 岗 位 汽 车 服 务 接 待 岗 位 汽 车 故 障 诊 断 与 排 除 技 能 等 赛 项, 除 此 之 外 大 赛 还 增 加 了 汽 车 综 合 知 识 个 人 PK 赛 本 届 大 赛 规 模 盛 大, 共 有 100 余 组 来 自 全 国 各 地 的 参 赛 队 伍 齐 聚 江 西 南 昌 进 行 为 期 两 日 的 比 赛 我 院 汽 车 工 程 系 共 派 出 三 支 参 赛 队 参 加 了 高 职 组 的 全 部 赛 项 经 过 两 天 紧 张 激 烈 的 角 逐, 我 院 最 终 收 获 了 高 职 组 汽 车 销 售 岗 位 赛 项 团 体 一 等 奖 高 职 组 汽 车 服 务 接 待 赛 项 团 体 一 等 奖 和 高 职 组 汽 车 故 障 诊 断 与 排 除 赛 项 团 体 二 等 奖 的 优 异 成 绩 在 创 意 环 节 的 比 赛 中, 高 职 组 汽 车 销 售 岗 位 和 汽 车 服 务 接 待 岗 位 选 手 的 表 现, 不 仅 为 大 家 带 来 了 精 彩 的 创 意 展 示, 还 获 得 了 观 众 评 委 的 一 致 好 评 ; 在 汽 车 综 合 知 识 个 人 PK 赛 中, 我 院 3 支 参 赛 队 共 6 名 选 手 在 各 自 的 组 别 里 荣 获 了 3 个 一 等 奖,2 个 二 等 奖,1 个 三 等 奖 的 优 异 成 绩 顾 瑄 贾 启 阳 梅 玉 颖 齐 睿 文 张 蕊 和 胡 珀 六 位 老 师 荣 获 优 秀 指 导 老 师 称 号, 这 充 分 展 示 了 我 院 学 子 过 硬 的 职 业 素 质 及 学 院 优 质 的 特 色 专 业 品 牌 汽 车 工 程 系 我 院 2013 年 辅 导 员 班 主 任 培 训 班 举 行 开 班 仪 式 为 了 加 强 学 院 辅 导 员 班 主 任 业 务 学 习, 提 高 班 主 任 辅 导 员 整 体 素 质, 推 动 全 院 学 生 管 理 工 作 上 新 水 平, 学 工 部 根 据 学 院 党 政 整 体 工 作 安 排, 拟 开 展 为 期 半 个 月 的 辅 导 员 班 主 任 培 训 本 次 培 训 采 取 专 家 讲 座 与 研 讨 交 流 相 结 合, 业 务 辅 导 与 拓 展 实 践 相 结 合 2013 年 10 月 18 日 下 午, 培 训 班 开 班 仪 式 在 学 院 报 告 厅 顺 利 召 开, 出 席 会 议 的 有 学 院 党 委 副 书 记 张 泽 玲 工 会 主 席 刘 照 香, 全 体 辅 导 员 班 主 任 等 共 计 140 余 人 学 工 部 张 娟 部 长 主 持 了 开 班 仪 式 开 班 仪 式 上, 学 管 党 支 部 书 记 康 志 青 首 先 宣 读 了 培 训 工 作 安 排, 张 泽 玲 副 书 记 做 了 生 动 的 开 班 动 员, 张 书 记 肯 定 了 班 主 任 辅 导 员 工 作 成 绩, 转 达 了 学 院 党 政 对 班 主 任 辅 导 员 工 作 的 关 心 与 支 持, 同 时 对 培 训 班 提 出 了 相 关 的 希 望 和 要 求 2

开 班 仪 式 结 束 后, 聘 请 了 天 津 工 业 大 学 高 职 院 校 学 生 工 作 校 长 联 席 会 会 长 赵 志 强 教 授 做 了 题 为 高 校 辅 导 员 班 主 任 工 作 灵 魂 就 是 育 人 的 讲 座, 赵 会 长 的 讲 座 内 容 丰 富, 案 例 生 动, 为 我 院 全 体 班 主 任 辅 导 员 老 师 上 了 一 堂 生 动 的 教 育 课 学 生 工 作 部 上 海 吉 祥 航 空 公 司 莅 临 我 院 招 聘 空 乘 员 工 11 月 1 日 下 午, 上 海 吉 祥 航 空 股 份 有 限 公 司 应 邀 到 我 院 举 办 了 本 学 期 首 场 航 空 公 司 校 园 招 聘 会,2011 级 2012 级 空 中 乘 务 专 业 百 余 名 学 生 参 加 了 此 次 面 试 在 进 行 初 试 后, 吉 祥 航 空 面 试 工 作 人 员 又 对 通 过 的 同 学 进 行 了 逐 一 复 试 最 终, 多 名 同 学 赢 得 了 评 委 的 认 可, 与 吉 祥 航 空 达 成 初 步 就 业 意 向 国 际 学 院 经 管 管 理 系 送 荣 誉 到 企 业 2013 年 9 月 14 日, 经 济 管 理 系 书 记 马 强 就 业 管 理 员 冯 雅 楠 走 访 了 优 秀 合 作 企 业 柒 一 拾 壹 ( 天 津 ) 商 业 有 限 公 司, 与 企 业 人 事 主 管 及 负 责 学 生 实 习 培 训 的 市 场 销 售 部 日 籍 本 部 长 就 下 一 步 学 生 培 养 的 具 体 方 式 进 行 了 洽 谈 同 时, 马 书 记 一 行 还 将 2013 年 度 优 秀 校 企 合 作 企 业 奖 励 送 到 企 业 负 责 人 手 中 公 司 领 导 表 示 对 于 此 项 荣 誉 高 度 重 视, 拟 将 荣 誉 证 书 送 至 公 司 天 津 总 部 办 公 区, 并 以 此 为 契 机 推 动 校 企 合 作 更 加 深 入 开 展 我 院 两 篇 论 文 获 全 国 高 职 院 校 教 师 优 秀 学 术 论 文 奖 由 中 国 高 等 职 业 技 术 教 育 研 究 会 举 办 的 全 国 高 职 院 校 教 师 优 秀 学 术 论 文 评 奖 活 动 已 落 下 帷 幕 我 院 教 师 积 极 参 与 该 项 活 动 参 评 论 文 中 有 两 篇 分 别 荣 获 二 三 等 奖 具 体 是 : 刘 宇 等 三 位 老 师 参 赛 的 天 津 市 高 职 高 专 院 校 校 园 信 息 化 建 设 情 况 的 调 查 与 分 析 荣 获 二 等 奖 韩 剑 颖 书 记 的 职 业 教 育 集 团 化 办 学 的 现 状 和 典 型 案 例 研 究 荣 获 三 等 奖 科 研 处 愉 快 的 外 教 口 语 课 10 月 15 日, 由 我 院 聘 请 的 外 籍 教 师 Charlie 为 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 ( 中 加 合 作 ) 专 业 的 学 生 们 上 了 一 堂 生 动 有 趣 的 英 语 口 语 课 Charlie 老 师 是 国 际 交 流 学 院 从 天 津 市 北 方 远 望 留 学 咨 询 公 司 处 聘 请 的 外 籍 教 师, 具 有 长 期 从 事 英 语 教 学 的 经 历 和 丰 富 的 教 学 经 验 在 本 学 期, 主 要 为 学 生 进 行 英 语 口 语 教 学, 使 学 生 们 能 更 加 真 实 地 感 受 英 语 学 习 环 境 在 课 堂 上,Charlie 老 师 将 其 生 动 的 讲 解 幽 默 的 语 言 丰 富 的 课 堂 互 动 融 入 到 中 加 合 作 专 业 的 英 语 口 语 课 程 教 学 中 去, 让 学 生 们 的 语 言 水 平 在 一 个 轻 松 愉 悦 的 环 境 中 得 到 提 高 国 际 学 院 我 院 9 名 中 日 物 流 管 理 专 业 学 生 赴 日 深 造 10 月 11 日, 国 际 交 流 学 院 11 级 的 9 名 学 生 抵 达 日 本 东 京, 正 式 开 始 了 他 们 的 赴 日 深 造 之 旅 国 际 交 流 学 院 ( 中 日 ) 物 流 管 理 专 业 赴 日 项 目 已 开 展 四 届, 涉 及 赴 日 研 修 海 外 专 业 实 习 留 学 深 造 等 多 个 项 目 目 前, 已 赴 日 学 生 达 100 余 人, 该 项 目 的 有 效 开 展, 不 仅 可 以 将 理 论 知 识 联 系 实 际, 充 分 了 解 日 本 物 流 精 细 化 管 理 的 精 髓, 提 高 日 语 实 际 运 用 能 力, 拓 展 国 际 视 野, 为 环 渤 海 区 域 国 际 化 人 才 需 求, 提 供 人 才 储 备 国 际 学 院 我 院 举 行 普 通 话 水 平 培 训 测 试 工 作 2013 年 11 月 10 日, 我 院 举 行 了 2013 年 度 普 通 话 水 平 测 试, 共 有 305 名 在 校 生 参 加 了 测 试 为 使 我 院 公 路 运 输 与 管 理 空 中 乘 务 及 旅 游 管 理 等 专 业 的 同 学 达 到 普 通 话 测 试 三 级 甲 等 以 上 的 水 平 前 期, 继 续 教 育 部 安 排 了 为 期 6 天 的 培 训, 并 聘 请 知 名 教 师 任 教, 为 同 学 们 取 得 优 异 的 测 试 成 绩 奠 定 了 基 础 继 续 教 育 部 3

我 院 全 面 开 展 国 家 学 生 体 质 健 康 标 准 测 试 工 作 根 据 教 育 部 关 于 2013 年 国 家 学 生 体 质 健 康 标 准 测 试 和 上 报 工 作 的 通 知, 学 院 体 育 工 作 部 在 学 生 工 作 部 后 勤 部 及 网 管 中 心 等 部 门 配 合 下, 组 织 开 展 了 我 院 的 国 家 学 生 体 质 健 康 标 准 测 试 工 作 本 次 测 试 信 息 包 括 身 高 体 重 肺 活 量 立 定 跳 远 坐 位 体 前 屈 女 生 800 米 男 生 1000 米 50 米 跑 等 19 个 信 息 点 测 试 对 象 为 我 院 2012 2013 级 在 校 生, 共 计 6400 余 人 体 育 工 作 部 体 育 工 作 部 组 织 全 体 教 师 开 展 拓 展 训 练 活 动 2013 年 10 月 19 日 至 20 日, 体 育 工 作 部 组 织 全 体 教 师 参 加 了 拓 展 训 练 活 动 作 为 本 学 期 教 研 活 动 计 划 之 一, 此 次 活 动 目 的 一 方 面 是 通 过 体 验 拓 展 训 练, 使 青 年 教 师 实 现 个 人 在 意 志 品 质 方 面 的 突 破, 同 时 促 进 体 育 工 作 部 团 队 间 交 流 沟 通 ; 另 一 方 面 探 讨 拓 展 训 练 在 职 业 教 育 中 对 于 学 生 综 合 素 质 提 高 的 实 际 意 义 活 动 中, 教 师 们 积 极 参 与, 充 分 体 会 拓 展 训 练 的 魅 力 活 动 结 束 后, 教 师 们 表 示 今 后 会 将 拓 展 训 练 纳 入 体 育 课 堂 教 学, 进 一 步 提 高 体 育 课 对 于 提 高 学 生 素 质 的 积 极 作 用 体 育 工 作 部 水 运 工 程 造 价 师 从 业 资 格 考 试 工 作 在 我 院 成 功 举 行 2013 年 10 月 26 日, 由 天 津 市 交 通 专 业 人 员 资 格 评 价 中 心 和 我 院 联 合 承 办 的 水 运 工 程 造 价 师 从 业 资 格 考 试 在 我 院 举 行, 共 有 700 余 名 在 职 人 员 参 加 了 此 次 考 试 鉴 定 工 作, 交 通 运 输 部 及 天 津 市 交 通 专 业 人 员 资 格 评 价 中 心 领 导 亲 临 现 场 指 导 工 作 水 运 工 程 造 价 师 职 业 资 格 认 定 是 依 据 交 通 运 输 部 水 运 工 程 造 价 人 员 资 格 认 证 管 理 办 法 的 相 关 规 定, 对 行 业 从 业 人 员 进 行 的 职 业 资 格 准 入 考 试 学 院 本 次 承 办 水 运 工 程 造 价 师 从 业 资 格 考 试, 对 拓 展 我 院 社 会 服 务 工 作 有 着 积 极 的 意 义 继 续 教 育 部 我 院 举 行 机 动 车 检 测 维 修 专 业 技 术 人 员 职 业 水 平 考 试 2013 年 10 月 26 日, 天 津 市 首 次 机 动 车 检 测 维 修 专 业 技 术 人 员 职 业 水 平 考 试 在 我 院 举 行 共 有 42 人 参 加 了 初 级 和 中 级 职 称 的 考 核 天 津 市 交 通 人 才 评 价 中 心 领 导 亲 临 考 试 现 场 监 督 指 导 期 间, 各 位 领 导 对 本 次 考 试 的 考 务 等 工 作 给 予 了 高 度 评 价 继 续 教 育 部 学 生 公 寓 管 理 处 举 办 落 实 岗 位 工 作 职 责 考 核 培 训 班 为 进 一 步 研 讨 落 实 公 寓 管 理 岗 位 教 师 工 作 职 责 的 考 核 方 案,2013 年 10 月 16 日 至 18 日, 公 寓 处 再 一 次 举 办 了 公 寓 处 管 理 老 师 培 训 班, 三 天 来, 全 体 公 寓 教 师 认 真 参 加 参 加 学 习 研 讨, 达 到 了 预 期 的 效 果 培 训 班 上, 公 寓 处 刘 玉 丽 处 长 详 细 解 读 了 公 寓 管 理 老 师 岗 位 工 作 职 责 考 核 方 案, 该 方 案 将 公 寓 教 师 全 天 工 作 划 分 为 十 二 个 时 间 段, 规 定 了 各 个 时 间 段 工 作 内 容 及 考 核 内 容, 量 化 了 考 核 标 准, 使 全 体 管 理 老 师 更 加 明 确 了 自 己 的 岗 位 职 责 和 考 核 标 准 ; 公 寓 处 王 学 良 书 记 针 对 公 寓 管 理 中 存 在 的 突 出 问 题 提 出 了 相 应 的 整 改 要 求 ; 公 寓 处 管 理 老 师 针 对 考 核 方 案 内 容 进 行 了 研 讨 通 过 此 次 培 训, 公 寓 管 理 老 师 进 一 步 明 确 了 的 工 作 职 责, 更 加 激 发 了 工 作 积 极 性, 同 时 也 使 暑 期 培 训 班 后 激 发 出 的 工 作 热 情 得 以 落 实 公 寓 管 理 处 我 院 举 办 颈 椎 病 防 治 健 康 知 识 讲 座 学 院 工 会 推 出 的 幸 福 交 院 人, 梦 想 共 飞 翔 系 列 活 动 之 健 康 讲 座 于 10 月 31 日 在 报 告 厅 举 行 为 普 及 教 职 工 的 颈 椎 病 防 控 知 识, 引 导 教 职 工 建 立 健 康 生 活 方 式, 养 成 健 康 行 为 习 惯, 减 少 颈 椎 病 的 发 生, 学 院 工 会 特 聘 请 天 津 骨 科 医 院 主 任 医 师 马 毅, 举 办 了 一 场 颈 椎 病 防 治 健 康 讲 座 讲 座 主 要 围 绕 颈 椎 病 的 认 识 预 防 及 指 导 治 疗 三 大 方 面, 尤 其 对 颈 椎 病 的 病 因 主 要 临 床 症 状 危 害 和 防 治 方 法 等 进 行 了 详 细 解 析, 并 指 导 教 职 工 如 何 在 日 常 生 活 和 工 作 中 预 防 颈 椎 病 本 次 讲 座, 马 毅 主 任 与 在 座 的 教 职 工 还 进 行 了 答 疑 式 互 动, 使 大 家 在 预 防 和 治 疗 颈 椎 病 方 面 受 益 匪 浅 工 会 4

职 业 教 育 顶 层 设 计 N 个 建 议 俞 仲 文 2005 年 11 月, 我 作 为 深 圳 职 业 技 术 学 院 的 代 表, 参 加 委 员 会 属 下 ; 让 职 业 资 格 制 定 和 认 证 工 作 交 由 行 业 或 产 业 协 了 全 国 第 五 次 职 业 教 育 大 会, 并 从 温 家 宝 总 理 手 上 接 过 了 会 来 实 施, 并 像 英 国 韩 国 等 发 达 国 家 一 样, 制 定 能 和 普 通 全 国 职 业 教 育 先 进 单 位 的 荣 誉 牌 时 隔 8 年 了, 作 为 一 教 育 打 通 接 轨 的 各 级 各 类 国 家 职 业 资 格 等 级 标 准 为 保 证 国 个 老 职 教 工 作 者, 我 为 能 亲 自 参 与 并 见 证 我 国 职 业 教 育 大 发 家 资 格 证 书 的 质 量, 一 定 要 将 培 训 机 构 考 试 机 构 和 发 证 机 展 的 那 些 激 情 燃 烧 的 历 程, 感 到 非 常 自 豪 构 互 相 独 立, 避 免 既 是 运 动 员 又 是 裁 判 员 的 不 正 常 状 况 当 然, 在 职 教 大 发 展 的 过 程 中, 也 出 现 了 一 些 不 可 忽 视 第 三, 要 以 理 顺 薪 酬 制 度 为 抓 手, 逐 步 推 动 中 国 社 会 由 的 矛 盾 和 问 题 例 如 职 业 教 育 与 中 国 教 育 版 图 的 设 计 存 在 不 现 在 的 学 历 型 社 会 向 资 格 型 社 会 转 变 由 于 高 新 技 术 的 发 展 少 盲 区 ; 如 何 建 立 与 学 历 等 同 的 按 技 术 等 级 或 职 业 资 格 的 工 使 得 劳 动 复 杂 度 大 大 加 强, 过 去 可 以 凭 一 张 文 凭 来 证 明 其 能 资 福 利 体 系, 来 解 决 职 业 教 育 的 吸 引 力 问 题 ; 如 何 理 顺 职 业 力, 现 在 除 了 文 凭 之 外, 必 须 要 有 各 种 资 格 才 能 进 入 各 种 职 教 育 的 多 头 管 理 问 题 ; 如 何 提 高 教 育 教 学 质 量, 增 大 职 业 教 业 岗 位 为 此, 要 制 定 全 新 的 劳 动 薪 酬 制 度, 使 得 以 资 格 定 育 在 国 家 技 术 革 新 和 技 术 改 良 中 的 贡 献 度 的 问 题 ; 如 何 打 造 酬 的 薪 金 等 级 与 以 学 历 定 酬 的 薪 金 等 级 不 相 上 下, 并 最 终 过 职 业 教 育 的 升 级 版, 以 适 应 国 家 发 展 的 转 型 升 级 等 所 有 这 渡 到 两 者 充 分 融 合 要 着 力 改 变 现 在 按 学 历 或 按 管 理 岗 位 的 些 问 题 都 涉 及 中 国 的 职 业 教 育 制 度 和 体 系 如 薪 金 与 一 线 工 作 岗 位 的 薪 金 差 距 过 大 的 问 何 进 行 设 计 这 一 全 局 性 的 问 题 为 此, 笔 题 唯 有 这 样 才 能 真 正 树 立 起 尊 重 劳 动 尊 重 者 提 出 必 须 全 面 科 学 正 确 准 确 地 进 行 技 术 尊 重 创 新 的 社 会 风 气, 才 能 解 决 职 业 教 我 国 职 业 教 育 顶 层 设 计 的 若 干 建 议, 向 即 将 召 开 的 全 国 职 教 育 的 吸 引 力 问 题 根 据 加 拿 大 政 府 一 份 劳 动 工 资 的 统 计, 一 大 会 建 言 般 的 技 术 工 人 的 工 资 可 以 达 到 6 万 多 加 元, 相 当 于 30 多 万 第 一, 必 须 科 学 地 设 计 我 国 的 教 育 版 图, 使 得 普 通 教 育 元 人 民 币 这 在 我 国 是 不 可 想 象 的 与 职 业 教 育 这 两 大 板 块 既 有 独 立 的 发 展 通 道, 又 能 相 互 打 第 四, 需 要 理 清 思 路, 全 面 正 确 准 确 地 认 识 各 级 各 通, 互 相 衔 接 为 此 必 须 有 科 学 的 制 度 设 计 和 安 排, 让 受 教 类 职 业 技 术 教 育 在 国 家 现 代 化 建 设 中 的 地 位 和 作 用 因 此, 育 者 可 以 根 据 自 己 的 状 况 来 自 主 选 择 对 于 职 教 板 块 而 言, 有 些 提 法 和 理 念 需 要 完 善 和 改 进 既 有 中 等 职 业 教 育 板 块, 也 有 高 等 职 业 教 育 板 块 在 高 职 板 例 如 职 业 技 术 教 育 ( 在 国 外 叫 技 术 与 职 业 教 育 ) 说 到 底, 块 中, 既 有 专 科 层 次 的, 当 然 也 应 当 有 本 科 层 次 的, 根 据 发 这 是 职 业 教 育, 也 是 技 术 教 育 在 我 国 不 能 因 为 简 称 为 职 业 展 需 要, 甚 至 也 应 当 有 研 究 生 层 次 的 高 职 教 育 对 于 高 职 专 教 育 而 将 技 术 教 育 的 成 分 淡 化 了 摒 弃 了 ; 这 是 培 养 产 业 大 科 毕 业 生 来 说, 他 们 既 可 直 接 就 业, 也 可 在 高 职 本 科 院 校 深 军 和 技 术 大 军 的 教 育, 而 不 能 仅 仅 简 化 为 熟 练 技 工 的 教 育 造, 也 可 跨 板 块 到 普 通 本 科 院 校 就 读 中 国 的 教 育 版 图 设 计 因 为 我 国 的 职 业 教 育 体 系 不 仅 要 培 养 具 有 熟 练 劳 动 技 能 的 应 当 为 受 教 育 者 创 造 可 自 由 选 择 可 充 分 预 期 的 多 种 可 能 技 能 人 才, 而 且 要 培 养 具 有 一 定 技 术 应 用 能 力 的 技 术 人 才, 性 否 则, 就 不 是 以 人 为 本 充 满 活 力 的 教 育 版 图 当 然, 片 面 的 提 法 会 伤 及 整 体 ; 这 是 培 养 技 术 革 新 和 技 术 改 良 人 才 根 据 现 时 的 具 体 情 况 可 以 设 计 整 体 升 格 的 高 职 本 科 院 校, 也 的 教 育, 而 不 应 该 将 职 业 院 校 培 养 的 人 才 都 剔 除 在 国 家 创 新 可 设 计 在 同 一 所 院 校 既 有 两 年 制 3 年 制 专 业, 也 有 4 年 制 人 才 体 系 之 外 因 为 创 新 人 才 也 是 分 层 次 和 类 型 的, 既 有 领 专 业, 早 年 深 圳 职 院 就 在 教 育 部 的 统 一 部 署 下 试 行 过 这 种 多 军 型 创 新 人 才, 也 有 实 务 型 创 新 人 才 而 且 领 军 和 拔 尖 人 才 学 制 的 模 式 毕 竟 少 数, 大 量 的 是 实 务 型 创 新 人 才 第 二, 我 国 的 职 业 教 育 管 理 体 制 必 须 要 动 大 手 术, 下 决 第 五, 需 要 准 确 清 晰 地 界 定 中 职 教 育 与 高 职 教 育 的 培 养 心 来 解 决 长 期 存 在 的 政 出 多 门 多 头 管 理 的 问 题 体 制 不 顺, 规 格 和 主 要 任 务 国 家 教 育 部 关 于 职 业 教 育 要 培 养 技 术 技 能 造 成 职 业 教 育 资 源 稀 缺 和 分 散 资 源 重 复 和 浪 费 同 时 存 在 ; 人 才 的 提 法 很 好, 但 是 针 对 中 职 和 高 职 的 要 求 应 当 有 所 区 也 造 成 基 层 单 位 无 所 适 从 建 议 成 立 有 权 威 的 统 一 的 国 家 分 对 于 高 中 阶 段 的 中 职 教 育 主 要 培 养 操 作 技 能 型 人 才 ; 对 职 业 资 格 与 职 业 教 育 委 员 会 该 委 员 会 应 当 由 国 务 院 牵 头 组 于 专 科 或 本 科 阶 段 的 高 职 教 育, 主 要 培 养 技 术 技 能 型 人 才 ; 建, 由 各 产 业 部 教 育 部 人 社 部 主 要 的 行 业 协 会 职 业 对 于 本 科 后 的 高 职 教 育, 主 要 培 养 高 级 技 术 技 能 型 人 才, 以 教 育 研 究 机 构 作 为 第 三 方 的 专 家 或 行 业 专 家 等 方 面 的 部 门 示 区 别 同 时, 应 当 赋 予 高 职 院 校 更 多 的 任 务, 使 得 高 职 院 和 人 士 组 成 在 重 大 问 题 的 决 策 过 程 中 我 们 吃 够 了 分 散 主 校 既 能 成 为 技 术 技 能 型 人 才 的 人 才 源, 又 能 成 为 应 用 技 术 的 义 部 门 之 上 的 苦 头 一 个 在 上 上 下 下 看 来 都 是 问 题 的 问 题, 技 术 源, 还 能 成 为 技 术 革 新 和 技 术 改 良 的 创 新 源 结 果 久 拖 不 决, 其 原 因 就 在 于 此 第 六, 国 家 要 出 台 相 关 的 法 规, 规 定 企 业 不 仅 有 享 用 职 建 议 各 行 业 和 产 业 协 会 直 属 国 家 职 业 资 格 与 职 业 教 育 业 技 术 人 才 的 权 利, 同 时 负 有 参 与 培 养 职 业 技 术 人 才 的 义 5

务 凡 是 认 定 为 有 资 格 参 与 校 企 合 作 培 养 职 业 技 术 人 才 的 企 业, 可 以 按 照 一 定 的 比 例 来 减 免 税 收 或 抵 扣 一 部 分 税 收 ; 大 型 企 业 举 办 职 业 院 校 还 可 享 受 其 他 的 优 惠 政 策 国 家 就 是 要 在 全 社 会 造 成 一 种 尊 重 职 业 教 育 支 持 职 业 教 育 做 强 职 业 教 育 的 可 贵 氛 围 第 七, 建 议 重 大 问 题 不 能 先 决 策, 后 论 证, 而 要 反 复 听 取 不 同 意 见 并 进 行 听 证 后 再 决 策 例 如 培 养 目 标 的 提 法 缺 乏 连 贯 性, 一 届 领 导 一 种 提 法, 搞 得 大 家 无 所 适 从 注 意 一 种 倾 向 掩 盖 另 一 种 倾 向 的 问 题, 不 能 为 了 强 调 某 个 侧 面, 就 将 提 法 或 做 法 绝 对 化 片 面 化 例 如 要 求 占 50% 的 实 践 教 学 时 数 中, 生 产 性 实 训 时 数 要 占 80% 以 上 而 所 谓 生 产 性 实 训 是 从 生 产 到 销 售 全 都 是 真 实 的 过 程 这 样 的 要 求 可 以 说 没 有 任 何 一 所 学 校 能 够 达 到 但 是 至 今 仍 然 作 为 示 范 校 的 最 重 要 的 指 标 没 有 得 到 修 正 第 八, 对 于 高 职 院 校 而 言, 为 了 有 利 于 培 养 大 批 既 有 很 强 的 专 业 技 能 又 有 一 定 的 技 术 革 新 和 技 术 应 用 能 力 的 技 术 技 能 型 人 才, 建 议 需 要 正 确 处 理 好 三 大 关 系, 即 理 论 适 用 力 度 和 适 当 强 化 技 术 基 础 的 关 系 ; 以 工 作 过 程 为 导 向 和 以 技 术 活 动 全 过 程 为 导 向 的 关 系 ; 以 及 面 向 现 实 的 实 务 教 育 和 面 向 未 来 的 创 新 教 育 的 关 系 并 在 此 基 础 上, 落 实 好 七 个 原 则 : 1. 按 照 双 需 求 原 则 ( 岗 位 需 求 和 技 术 活 动 全 过 程 需 求 ) 来 设 计 课 程 体 系 过 去 是 以 岗 位 需 求 或 职 业 需 求 为 源 头, 作 为 教 学 设 计 的 逻 辑 起 点 ; 今 天 不 仅 要 从 岗 位 或 职 业 的 需 求 出 发, 而 且 还 要 以 培 养 学 生 具 备 一 定 的 技 术 消 化 吸 收 改 良 反 求 创 新 能 力 的 需 求 出 发, 来 作 为 教 学 设 计 的 逻 辑 点 2. 按 照 双 训 练 要 求 ( 技 术 训 练 和 技 能 训 练 ) 来 构 建 和 更 新 实 践 教 学 体 系 既 要 重 视 以 考 证 为 目 标 的 技 能 训 练, 也 要 重 视 以 增 强 学 生 技 术 应 用 能 力 为 目 标 的 技 术 训 练 3. 按 照 双 并 举 方 针 ( 实 务 教 育 和 创 新 教 育 ) 来 充 实 教 学 内 容 在 实 务 教 育 中 引 入 创 新 教 育 模 式, 不 仅 能 够 深 化 实 务 教 育 内 涵, 而 且 能 够 培 养 学 生 技 术 革 新 和 技 术 改 良 的 素 质 和 能 力 4. 按 照 双 考 核 标 准 ( 技 能 考 核 和 技 术 应 用 考 核 ) 来 完 善 评 价 体 系 评 价 教 学 质 量 的 标 准 从 过 去 单 纯 重 视 取 证 率, 提 升 为 不 仅 要 评 价 学 生 取 证 情 况, 而 且 要 评 价 学 生 技 术 应 用 能 力 的 情 况 5. 按 照 双 基 地 思 路 ( 既 是 技 能 训 练 基 地, 又 是 技 研 训 练 基 地 ) 来 建 设 实 践 基 地 因 此 不 仅 要 根 据 工 位 流 程 工 艺 等 的 需 求 来 选 配 设 备 布 置 场 地, 而 且 要 同 时 从 如 何 有 利 于 提 升 学 生 举 一 反 三 的 技 术 应 用 能 力 出 发 来 建 设 基 地 例 如 对 于 工 科 专 业 来 说, 适 当 配 备 诸 如 快 速 成 型 机 三 坐 标 测 量 仪 等 仪 器 是 必 要 的 6. 按 照 双 大 赛 规 格 ( 技 能 大 赛 和 创 新 创 意 大 赛 ) 来 重 构 学 生 能 力 架 构 今 后 高 职 学 生 的 专 业 大 赛 应 当 与 中 职 有 明 显 区 别 前 者 重 点 考 察 学 生 的 创 新 创 意 能 力 ; 后 者 重 点 考 察 学 生 的 操 作 技 能 水 平 7. 按 照 双 功 能 目 标 ( 既 是 技 术 技 能 型 的 人 才 源, 又 同 时 是 应 用 技 术 源 和 创 新 源 ) 来 确 定 高 职 院 校 的 社 会 功 能 定 位, 提 高 高 职 教 育 面 向 现 代 化 主 战 场 的 直 接 贡 献 率 ( 作 者 系 中 国 职 业 技 术 教 育 学 会 副 会 长 ) 选 自 中 国 青 年 报 高 职 的 出 路 在 于 错 位 竞 争 特 色 发 展 王 寿 斌 毋 庸 讳 言, 高 职 院 校 的 日 子 不 再 像 十 年 前 那 么 无 忧 无 最 爱 的 专 业 排 行 榜 的 榜 单, 由 该 网 的 专 家 团 队 通 过 对 全 国 虑 饱 受 仰 视 无 论 是 从 社 会 的 认 可 度 用 人 单 位 的 美 誉 1266 所 高 职 院 校 2013 年 在 教 育 部 备 案 的 1088 个 拟 招 生 专 业 度, 还 是 从 招 生 的 受 欢 迎 程 度 来 看, 都 有 日 趋 下 滑 的 势 头 进 行 分 类 统 计 和 对 比 分 析 而 编 制 其 中 最 吸 引 眼 球 的 是, 全 2013 年 的 高 考 招 生 已 经 尘 埃 落 定, 虽 然 全 国 国 84.5% 的 高 职 院 校 都 开 设 有 计 算 机 应 用 技 术 性 媒 体 今 年 呈 现 出 来 的 焦 虑 不 及 前 两 专 业, 而 物 流 管 理 计 算 机 网 络 技 术 旅 游 管 年, 但 这 种 见 怪 不 怪 的 沉 默, 更 显 示 了 理 电 子 商 务 机 电 一 体 化 技 术 等 专 业 的 占 比 也 公 众 对 高 职 招 生 的 失 望, 不 仅 不 能 掩 盖 灾 情, 反 而 更 会 都 分 别 达 到 74.2% 70.7% 67.7% 67.1% 和 61.8% 增 加 人 们 对 既 有 现 实 的 担 心 其 实, 早 在 八 九 月 份, 一 些 地 超 过 八 成 的 院 校 开 设 同 一 个 专 业, 这 种 一 窝 蜂 的 现 方 媒 体 对 此 已 有 不 少 报 道, 总 体 来 看,2013 年 海 南 省 的 专 科 状, 会 让 人 自 然 而 然 地 将 其 与 这 几 年 全 国 高 校 毕 业 生 的 就 院 校 招 生 惨 淡, 有 些 学 校 缺 额 超 过 八 成 ; 北 京 多 所 高 职 生 源 业 难 联 系 起 来, 而 且 会 进 一 步 认 识 到, 年 复 一 年 的 所 谓 史 大 幅 减 少, 校 长 们 叫 苦 不 迭 ; 湖 北 高 职 高 专 部 分 专 业 出 现 零 上 最 难, 其 根 源 在 于 结 构 而 不 单 纯 在 于 总 数 报 考 ; 山 东 省 依 然 是 高 职 生 源 危 机 的 重 灾 区 ; 江 苏 省 高 职 由 于 本 次 统 计 样 本 性 质 的 局 限 性, 榜 单 并 未 详 尽 到 各 个 招 生 几 家 欢 喜 几 家 愁, 注 册 入 学 的 院 校 比 例 进 一 步 扩 大 专 业 的 招 生 数 和 在 校 生 数, 但 以 笔 者 长 期 从 事 一 线 教 学 的 实 高 职 的 出 路 在 哪 里, 高 职 教 育 如 何 才 能 走 出 困 境, 成 为 际 经 验 来 看, 如 果 以 此 为 对 照, 则 不 同 专 业 之 间 在 校 生 规 模 高 职 领 域 乃 至 社 会 各 界 普 遍 关 心 的 热 门 话 题 正 当 人 们 茫 然 的 不 平 衡 性 将 更 加 突 出 现 实 中, 绝 大 部 分 高 职 院 校 都 设 有 无 措 之 时, 某 网 站 日 前 发 布 的 一 则 榜 单 引 起 了 各 界 的 注 机 电 系 计 算 机 系 工 商 系 等 大 众 化 院 系 五 年 之 前, 视, 引 发 人 们 对 高 职 发 展 的 深 思 这 份 名 为 中 国 高 职 院 校 受 以 一 技 之 长 求 饭 碗 思 想 的 影 响, 各 校 普 遍 由 机 电 计 6

算 机 等 制 造 类 通 用 专 业 独 占 鳌 头, 在 校 生 总 量 几 占 全 校 半 壁 江 山 ; 而 到 了 近 两 年, 地 产 金 融 流 通 业 的 长 盛 不 衰, 又 导 致 三 产 类 专 业 异 军 突 起 后 来 居 上, 成 为 高 职 院 校 专 业 失 衡 的 又 一 大 隐 患 对 此, 学 校 并 非 不 知 情, 而 大 多 为 无 奈 之 举 客 观 上, 来 自 家 长 和 学 生 的 社 会 需 求 更 偏 向 于 热 门 专 业, 普 遍 期 望 孩 子 以 后 工 作 的 内 容 要 轻 松 环 境 要 舒 适 报 酬 要 丰 厚, 因 而 扎 堆 选 报 热 门 专 业 ; 主 观 上, 学 校 为 了 让 现 有 师 资 都 能 有 书 教 有 饭 吃, 往 往 不 顾 实 验 实 训 条 件 现 状 而 勉 强 开 办 热 门 专 业, 并 引 导 学 生 报 考 其 结 果 往 往 是, 在 同 一 所 学 校, 有 些 专 业 门 庭 若 市, 有 些 专 业 却 门 可 罗 雀, 这 种 巨 大 的 差 异 不 仅 加 剧 了 当 前 高 职 院 校 的 生 源 危 机, 而 且 还 因 少 数 专 业 过 于 庞 大 师 资 力 量 和 实 训 条 件 不 足 而 影 响 教 学 质 量, 最 终 很 容 易 导 致 恶 性 循 环 学 校 的 发 展 离 不 开 科 学 决 策 当 前, 高 职 院 校 在 经 历 了 早 期 的 规 模 扩 张 中 期 的 内 涵 发 展 之 后, 更 需 关 注 基 于 可 持 续 发 展 的 策 略 选 择 校 际 之 间 开 展 错 位 竞 争, 校 内 强 化 特 色 发 展, 是 高 职 院 校 谋 求 困 境 突 围 和 创 新 发 展 的 必 由 之 路 从 实 践 层 面 看, 错 位 竞 争 与 特 色 发 展 是 一 个 问 题 的 两 个 方 面, 二 者 相 辅 相 成 密 不 可 分 在 同 一 地 区 不 同 类 型 的 高 职 院 校 中, 应 当 尽 量 避 免 开 设 同 类 专 业, 而 要 专 注 于 贴 合 地 方 产 业 开 设 独 具 魅 力 的 特 色 专 业, 以 特 色 保 证 优 质 就 业 优 良 信 誉, 以 特 色 吸 引 优 质 生 源, 最 终 获 得 良 性 发 展 诚 然, 在 高 职 办 学 尚 难 完 全 自 主 的 当 前, 学 校 的 特 色 发 展 不 仅 需 要 办 学 者 转 变 观 念 端 正 思 想, 更 需 要 政 府 和 教 育 主 管 部 门 给 予 必 要 的 引 导 和 支 持 尤 其 是 对 于 区 域 内 院 校 之 间 的 错 位 竞 争, 更 离 不 开 行 政 力 量 的 介 入 和 干 预, 站 在 顶 层 设 计 的 高 度 统 筹 院 校 之 间 的 专 业 设 置, 撤 并 各 种 同 类 专 业, 整 合 专 业 师 资 和 实 训 资 源, 举 区 域 之 力 共 同 打 造 特 色 专 业 品 牌 院 校, 以 有 效 增 强 学 校 抵 御 市 场 风 险 的 能 力 和 高 职 教 育 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 的 实 力 ( 作 者 系 江 苏 省 苏 州 工 业 园 区 职 业 技 术 学 院 高 教 研 究 所 副 所 长 ) 选 自 中 国 教 育 报 从 教 学 设 计 向 教 学 实 施 转 移 刘 景 忠 在 一 所 中 职 学 校 听 课, 授 课 教 师 是 一 位 年 轻 的 骨 干 教 往 都 是 体 现 在 这 些 微 小 的 细 节 中 的 师, 课 的 主 要 内 容 是 二 极 管 的 识 别 与 检 测 参 加 听 课 的 2. 教 师 用 一 两 分 钟 说 明 了 本 次 课 的 教 学 目 标, 包 括 知 除 专 家 组 的 专 家 之 外, 还 有 学 校 分 管 领 导 系 部 负 责 人 和 一 识 技 能 和 素 养 3 个 方 面 这 个 过 程 显 然 过 于 程 式 化 了, 作 些 其 他 学 校 的 教 学 能 手 为 听 课 人 都 感 到 没 有 时 间 消 化 理 解 这 些 目 标, 评 课 时, 大 家 充 分 肯 定 了 这 位 教 师 的 作 为 学 生 恐 怕 就 更 是 心 不 在 焉 了 还 有 一 个 值 优 点 : 教 学 设 计 非 常 用 心, 备 课 充 分, 思 得 探 讨 的 问 题 : 在 教 学 中 培 养 学 生 的 职 业 素 养 有 路 清 晰, 教 态 亲 切, 专 业 知 识 熟 练, 教 学 态 度 认 真 同 时, 必 要 告 诉 学 生 吗? 职 业 素 养 也 好, 情 感 态 度 价 值 观 也 好, 应 大 家 也 提 出 一 些 中 肯 的 意 见 建 议 : 一 类 是 技 术 方 法 层 面 的, 该 是 一 个 润 物 细 无 声 的 培 养 过 程, 如 果 在 教 学 过 程 中, 师 生 比 如 课 件 的 字 体 较 小 颜 色 较 淡, 看 不 清 楚 ; 教 学 设 计 与 教 都 在 想 着 如 何 达 到 情 感 态 度 价 值 观 的 目 标, 那 么 这 个 目 案 板 书 不 一 致 ; 教 案 的 格 式 不 够 规 范 等 另 一 类 涉 及 到 教 标 很 难 实 现 学 理 念 和 教 学 实 施 问 题, 比 如 重 难 点 不 够 突 出 ; 一 些 结 论 性 3. 教 师 进 行 复 习 旧 课 的 提 问 教 师 提 了 两 个 问 题 后, 有 内 容 都 是 教 师 主 动 给 出 的, 没 有 让 学 生 讨 论 感 悟 等 学 生 在 下 面 小 声 议 论 着 答 案, 这 说 明 教 师 的 提 问 不 是 随 意 在 笔 者 看 来, 这 是 当 前 职 业 学 校 中 一 堂 比 较 典 型 的 课 : 的, 是 有 针 对 性 的 然 而 遗 憾 的 是, 教 师 没 有 注 意 学 生 的 反 从 教 学 常 规 看, 这 堂 课 中 规 中 矩, 没 有 什 么 硬 伤, 教 学 环 节 应, 而 是 自 己 给 出 了 答 案, 并 且 板 书 了 公 式 复 习 旧 课 本 身 完 整, 一 切 按 照 教 师 设 计 好 的 教 学 方 案 正 常 推 进 之 所 以 说 具 有 很 多 功 能, 比 如 通 过 复 习 导 入 新 课 检 查 学 生 掌 握 情 况, 这 是 一 堂 比 较 典 型 的 课, 是 因 为 任 课 教 师 所 有 的 努 力 以 及 所 通 过 复 习 提 问 引 导 学 生 注 意 力 集 中 等 但 如 果 是 程 式 化 地 复 有 的 不 足, 都 带 有 普 遍 性 职 业 学 校 的 公 开 课 往 往 就 是 这 样 习 旧 课, 那 么 复 习 旧 课 的 所 有 功 能 也 就 无 法 实 现 了 的, 教 师 所 有 的 努 力 都 是 在 向 规 范 靠 拢 向 标 准 化 复 习 旧 课 可 以 作 为 一 个 教 学 基 本 环 节, 但 并 非 是 必 不 可 靠 拢, 在 这 样 的 课 堂 上 很 难 挑 出 大 的 毛 病, 但 同 时 也 几 乎 不 少 的 通 过 提 问 等 方 式 复 习 旧 课, 设 计 提 问 的 重 点 不 是 让 学 可 能 感 受 到 课 堂 的 精 彩, 是 一 堂 处 处 都 有 值 得 商 榷 问 题 生 拿 着 教 材 回 答 那 些 教 师 讲 过 的 知 识, 而 是 要 通 过 提 问 让 学 的 课 生 运 用 学 过 的 知 识, 这 样 复 习 旧 课 才 不 会 流 于 形 式 更 高 的 1. 铃 声 落 下, 学 生 起 立, 师 生 相 互 问 好 后, 教 师 立 即 开 要 求 是, 教 师 如 果 能 在 教 授 新 课 的 过 程 中, 有 意 识 地 反 复 让 始 讲 课 铃 声 落 下 的 几 秒 钟, 教 师 此 时 无 声 胜 有 声, 可 学 生 运 用 已 经 学 过 的 公 式 定 义 概 念 规 则 等, 是 不 需 要 以 起 到 让 课 堂 安 静 下 来 督 促 学 生 进 入 学 习 状 态 的 作 用 这 专 门 拿 出 时 间 用 来 复 习 旧 课 的 时 候, 教 师 应 该 花 几 秒 钟 的 时 间 观 察 全 体 学 生, 看 看 是 否 已 4. 教 师 设 计 了 两 个 任 务 要 求 学 生 完 成 经 进 入 学 习 状 态 有 经 验 的 教 师 在 掌 控 课 堂 的 艺 术 方 面, 往 任 务 一 是 测 量 二 极 管 教 师 给 了 学 生 几 分 钟 时 间, 时 间 7

一 到 教 师 叫 停, 接 着 开 始 进 行 讲 评 讲 评 时, 教 师 熟 练 地 指 出 测 量 二 极 管 出 现 的 几 种 现 象 和 原 因, 并 提 问 了 三 名 学 生 对 这 一 环 节 的 安 排, 笔 者 认 为, 第 一, 学 生 在 测 量 时, 教 师 一 直 在 观 察 学 生 测 量 的 情 况, 测 量 结 束 后, 教 师 应 该 就 观 察 到 的 情 况 进 行 点 评, 比 如 有 的 学 生 为 什 么 测 量 得 既 快 又 准, 有 的 学 生 为 什 么 没 有 测 完 第 二, 为 什 么 要 先 讲 评 再 提 问? 如 果 先 让 不 同 情 况 的 学 生 分 别 报 告 自 己 的 检 测 数 据, 教 师 再 予 以 点 评 效 果 会 更 好 任 务 二 是 二 极 管 极 性 的 判 断 教 师 同 样 给 了 学 生 几 分 钟 时 间, 学 生 在 完 成 任 务 的 过 程 中, 教 师 边 巡 视 边 指 导 对 于 这 一 时 段 的 教 学 活 动, 笔 者 认 为, 学 生 在 学 习 过 程 中 必 须 遇 到 挑 战 和 障 碍, 在 这 个 时 候 教 师 最 好 做 一 个 旁 观 者, 不 要 急 于 把 正 确 做 法 告 诉 学 生, 唯 恐 学 生 不 会 做 或 做 错 了 苏 霍 姆 林 斯 基 曾 说 过 教 师 在 讲 课 过 程 中 要 慷 慨 地 提 供 事 实 而 吝 啬 地 给 予 概 括, 反 观 我 们 的 课 堂, 教 师 在 提 供 事 实 方 面 常 常 比 较 吝 啬, 过 程 也 显 得 匆 忙, 而 在 概 括 或 提 供 结 论 方 面, 教 师 反 倒 过 于 慷 慨 了 而 这 样 做 的 结 果 是, 学 生 在 非 常 顺 利 不 费 劲 地 解 决 问 题 的 同 时, 已 经 没 有 了 胜 利 的 喜 悦 5. 教 师 安 排 的 拓 展 部 分 教 案 上 拓 展 部 分 这 4 个 字 让 笔 者 眼 睛 为 之 一 亮, 期 望 学 生 积 极 思 维 克 服 困 难 攀 越 高 峰 的 局 面 会 在 这 一 环 节 出 现, 然 而 结 果 却 不 尽 如 人 意 这 一 部 分 教 师 共 提 出 了 3 个 问 题, 虽 然 说 不 清 楚 这 3 个 问 题 算 不 算 对 教 学 内 容 的 拓 展, 但 两 个 现 象 让 笔 者 感 到, 这 3 个 问 题 算 不 算 拓 展 已 经 不 重 要 了 第 一 个 现 象 是, 前 两 个 问 题 教 师 没 有 让 学 生 思 考 或 讨 论, 而 是 直 接 讲 述 了 答 案 第 二 个 现 象 是, 第 三 个 问 题 教 师 让 学 生 在 一 个 表 上 填 数 据, 学 生 用 了 一 分 钟 时 间 就 把 数 据 填 写 出 来 了, 可 见 这 个 问 题 对 学 生 来 说 根 本 就 没 有 构 成 挑 战 由 此 可 以 判 定, 所 谓 拓 展 部 分 是 不 成 功 的 短 短 的 一 堂 课 给 了 笔 者 很 多 思 考 听 课 人 可 以 从 很 多 方 面 来 评 价 这 堂 课, 有 优 点, 有 成 绩, 教 师 有 课 改 的 意 识, 几 乎 每 个 环 节 都 体 现 了 课 改 的 理 念 ; 同 时 这 堂 课 也 有 不 足, 有 基 本 功 的 问 题, 有 教 学 方 法 的 问 题, 也 有 教 学 经 验 的 问 题 但 是, 如 果 回 到 常 识 层 面 来 分 析 这 堂 课 的 得 失, 还 需 要 看 课 堂 是 否 有 效 是 否 真 正 做 到 了 以 学 习 者 为 中 心 学 习 成 长 毕 竟 是 学 生 自 己 的 事 情, 再 优 秀 的 教 师 也 无 法 代 替, 因 此 看 一 名 教 师 的 教 学 是 否 优 秀, 绝 不 是 看 教 师 的 表 演 是 否 成 功, 而 要 看 学 生 是 否 动 起 来 了 是 否 产 生 了 积 极 性 思 维 活 动 是 否 激 发 了 进 一 步 学 习 和 探 究 的 渴 望 如 果 这 些 目 标 能 够 实 现, 那 么 即 使 教 师 的 普 通 话 不 是 那 么 标 准 课 件 不 是 那 么 漂 亮 课 堂 气 氛 不 是 那 么 热 烈, 也 同 样 是 一 堂 好 课 随 着 职 业 学 校 课 程 改 革 的 逐 步 深 入, 关 注 学 生 个 性 化 成 长 确 立 以 学 生 为 主 体 在 传 授 知 识 和 培 养 技 能 的 同 时 注 重 人 的 发 展 等 先 进 理 念 已 被 多 数 教 师 所 接 受, 并 且 进 行 着 有 益 的 探 索 和 尝 试 但 是, 从 笔 者 接 触 过 的 课 堂 教 学 情 况 来 看, 这 些 先 进 理 念 基 本 上 还 停 留 在 教 学 设 计 中, 一 旦 到 了 课 堂 实 施 层 面, 教 师 又 立 刻 成 为 课 堂 的 主 宰 者 和 学 科 知 识 的 代 言 人 了, 我 讲 你 听 我 做 你 看 我 讲 多 少 你 就 学 多 少 等 多 年 的 积 习 仍 旧 那 样 地 根 深 蒂 固 课 程 改 革 必 须 从 教 学 设 计 向 教 学 实 施 转 移, 否 则 课 堂 在 失 去 吸 引 力 的 同 时, 也 将 失 去 人 才 培 养 质 量 ( 作 者 : 江 苏 省 徐 州 财 经 高 等 职 业 技 术 学 校 ) 选 自 中 国 教 育 报 重 庆 城 市 管 理 职 业 学 院 推 行 企 业 兼 职 教 师 资 格 认 证 兼 职 教 师 队 伍 建 设 是 高 职 教 育 强 化 实 践 教 学 环 节 优 化 入 调 研, 全 面 把 握 兼 职 教 师 职 业 状 态, 确 定 了 适 合 兼 职 教 师 教 师 队 伍 结 构 的 重 要 内 容, 是 高 职 教 育 质 量 提 高 特 色 彰 显 实 际 情 况 的 资 格 认 证 培 训 主 要 内 容 和 形 式 在 政 府 职 能 部 的 重 要 标 志 然 而, 受 诸 多 因 素 制 约, 从 行 业 企 业 聘 请 的 兼 门 企 业 专 家 及 高 职 教 育 专 家 的 直 接 参 与 下, 构 建 了 以 教 育 职 教 师 在 学 校 缺 乏 归 属 感, 授 课 时 间 随 意 性 较 大, 基 本 教 学 学 教 学 法 高 职 教 育 理 论 等 为 主 要 内 容 的 兼 职 教 师 资 格 培 技 能 缺 乏, 教 学 组 织 也 不 够 完 整, 学 生 反 映 企 业 兼 职 老 师 懂 训 认 证 课 程 体 系, 开 发 了 以 课 堂 教 学 和 实 践 指 导 为 主 要 内 容 的 东 西 多, 但 是 没 有 专 职 老 师 讲 得 易 懂, 课 堂 氛 围 带 动 不 起 的 兼 职 教 师 任 职 能 力 标 准, 设 计 了 兼 顾 学 校 企 业 及 兼 职 教 来, 从 学 校 层 面 而 言, 在 兼 职 教 师 的 管 理 上 也 存 在 较 大 困 难 师 三 方 利 益 的 兼 职 教 师 资 格 培 训 认 证 方 案 突 破 校 企 合 作 瓶 颈 结 束 兼 职 教 师 散 兵 游 勇 似 的 无 序 状 为 解 除 兼 职 教 师 一 心 二 用 的 后 顾 之 忧 和 校 企 难 于 态, 历 史 性 地 成 为 重 庆 城 市 管 理 职 业 学 院 骨 兼 顾 的 职 场 烦 恼, 学 校 合 作 发 展 理 事 会 将 校 企 干 院 校 建 设 的 重 要 任 务 联 合 加 强 师 资 队 伍 建 设 纳 入 理 事 会 章 程, 理 事 会 2012 年 6 月 起, 学 校 以 国 家 骨 干 高 成 员 企 业 将 选 派 员 工 到 学 校 兼 职 作 为 企 业 人 力 职 院 校 建 设 为 契 机, 坚 持 以 突 破 体 制 机 制 为 重 点, 构 建 了 由 资 源 管 理 的 一 项 基 本 制 度, 委 派 专 门 人 员 与 学 校 共 同 组 建 师 政 府 指 导 行 业 参 与 学 校 组 织 的 兼 职 教 师 资 格 培 训 认 证 机 资 队 伍 建 设 工 作 组, 有 计 划 地 选 派 员 工 到 学 校 兼 职, 并 从 时 制, 在 重 庆 市 率 先 开 展 企 业 兼 职 教 师 资 格 认 证, 取 得 了 良 好 间 经 费 等 方 面 给 予 保 障, 将 企 业 员 工 到 校 兼 职 公 开 化 反 响 为 确 保 兼 职 教 师 培 训 效 果, 学 校 成 立 了 兼 职 教 师 资 格 培 启 动 认 证 工 作 之 前, 学 校 对 在 本 校 长 期 任 教 的 50 名 企 训 认 证 中 心, 具 体 负 责 兼 职 教 师 培 训 认 证 课 程 开 发 培 训 认 业 兼 职 教 师 及 全 市 35 所 高 职 院 校 900 名 兼 职 教 师 进 行 了 深 证 过 程 组 织 等 工 作 并 坚 持 学 校 考 核 与 企 业 考 核 相 结 合 培 8

训 过 程 考 核 与 培 训 结 果 鉴 定 相 结 合 培 训 单 元 鉴 定 与 综 合 鉴 定 相 结 合, 培 训 效 果 与 教 学 效 果 相 结 合, 严 格 管 理 兼 职 教 师 培 训 工 作 学 校 还 推 行 了 兼 职 教 师 参 训 补 贴 制 度 兼 职 教 师 持 证 上 岗 制 度, 实 施 兼 职 教 师 岗 位 聘 任 津 贴 制 度 建 立 培 训 效 果 及 时 反 馈 机 制, 畅 通 学 校 企 业 及 兼 职 教 师 三 方 交 流 渠 道 一 年 多 来, 学 校 开 展 五 期 共 计 160 人 的 企 业 兼 职 教 师 培 训 认 证, 在 已 经 结 束 的 前 四 期 培 训 ( 累 计 130 人 ) 中, 通 过 所 有 培 训 模 块 能 力 鉴 定 及 综 合 鉴 定 并 获 得 资 格 证 书 的 兼 职 教 师 达 111 人, 通 过 率 为 85.3% 通 过 培 训 的 兼 职 教 师 都 承 担 了 学 校 教 学 任 务 兼 职 教 师 在 学 校 有 了 归 属 感, 教 学 水 平 大 幅 提 升, 学 生 也 对 兼 职 教 师 的 课 越 来 越 感 兴 趣 企 业 负 责 人 则 表 示, 通 过 培 训 认 证 的 员 工 回 企 业 工 作 后, 对 工 作 有 了 更 全 方 位 的 认 识 和 理 解, 在 管 理 能 力 沟 通 能 力 上 都 有 所 提 高, 逐 渐 成 为 工 作 中 的 多 面 手 今 年 7 月 启 动 的 第 五 期 企 业 兼 职 教 师 资 格 认 证 培 训, 学 员 共 计 30 名, 其 中 就 有 14 人 来 自 于 合 作 发 展 理 事 会 单 位 之 一 的 金 夫 人 实 业 有 限 公 司, 包 括 金 夫 人 分 店 店 长 艺 术 总 监 等, 该 班 也 因 此 被 命 名 为 金 夫 人 班 实 施 企 业 兼 职 教 师 资 格 认 证, 不 仅 帮 助 兼 职 教 师 提 高 了 教 学 水 平, 解 决 了 兼 职 教 师 的 教 师 身 份 问 题, 也 为 进 一 步 深 化 校 企 合 作, 实 行 校 企 联 合 培 养 高 职 院 校 师 资 队 伍 开 辟 了 新 的 渠 道 选 自 高 职 高 专 教 育 网 等 米 下 锅 不 如 找 米 下 锅 加 拿 大 康 尼 斯 托 加 学 院 培 训 工 作 带 来 的 启 示 不 久 前, 笔 者 随 江 苏 省 中 职 教 学 管 理 者 培 训 班 到 加 拿 大 校 的 毕 业 生 和 从 业 人 员, 年 龄 从 十 几 岁 到 五 十 多 岁 不 等 康 参 加 为 期 14 天 的 进 修 学 习 学 习 期 间,3 次 到 康 尼 斯 托 加 学 尼 斯 托 加 学 院 每 个 院 系 都 十 分 重 视 培 训 工 作, 深 入 到 社 区 院 参 观 访 问, 该 院 先 进 的 办 学 条 件 灵 活 的 办 学 机 制 规 范 工 地 和 企 业 进 行 全 方 位 的 市 场 调 研 和 招 生 宣 传, 周 密 制 订 教 的 教 学 管 理 给 大 家 留 下 深 刻 印 象, 其 培 训 工 作 更 是 以 超 前 的 学 计 划, 教 学 考 核 和 跟 踪 调 查 等 各 环 节 均 开 展 得 有 声 有 色 理 念 主 动 的 姿 态 适 用 的 设 备 严 谨 的 教 学 多 元 的 考 核 例 如 烹 饪 专 业 的 学 生 每 年 都 深 入 到 社 区 参 加 庆 祝 十 月 丰 而 独 树 一 帜 收 活 动, 以 此 来 扩 大 影 响 拉 动 招 生 追 市 场 还 是 领 市 场 一 直 以 来, 我 们 信 奉 学 校 围 着 市 反 思 我 们 的 培 训, 应 该 说 培 训 项 目 也 不 少, 比 如 失 地 农 场 转 专 业 围 着 行 业 转 技 能 围 着 岗 位 转 的 办 学 理 念, 专 民 培 训 劳 动 力 转 移 培 训 残 疾 人 培 训 退 伍 军 人 培 训 安 业 设 置 课 程 规 划 设 备 添 置 人 才 标 准 等 无 不 追 着 市 场 跑 全 培 训 等, 但 这 些 培 训 许 多 都 是 政 府 以 任 务 的 方 式 下 达 的, 我 们 的 培 训 常 常 一 厢 情 愿, 要 么 与 实 际 脱 节 要 么 滞 后 行 业 接 受 培 训 的 人 员 不 是 我 要 学 而 是 要 我 学, 因 此 缺 少 标 准, 总 是 赶 不 上 市 场 的 脚 步, 很 多 学 员 经 过 培 训 走 上 工 作 主 动 性 ; 培 训 单 位 的 教 学 计 划, 不 是 根 据 学 员 的 实 际 需 要 研 岗 位, 依 然 对 生 产 情 境 不 适 应 对 生 产 流 程 不 熟 练 对 产 品 究 出 来 的, 而 是 按 照 委 托 培 训 单 位 提 供 的 计 划 机 械 地 执 行 标 准 不 清 晰 对 安 全 事 项 不 重 视, 企 业 学 员 被 培 训, 实 施 按 程 序, 考 核 走 过 场, 培 训 效 果 可 或 用 人 单 位 还 必 须 对 其 进 行 再 培 训 再 见 一 斑 提 高, 既 耽 误 了 时 间, 又 浪 费 了 资 等 米 下 锅 与 找 米 下 锅 虽 只 一 字 之 差, 但 是 效 果 源 却 相 去 甚 远 康 尼 斯 托 加 学 院 的 培 训 工 作, 不 是 跟 着 市 场 追, 而 是 领 学 校 适 应 学 员 还 是 学 员 适 应 学 校 受 训 学 员 的 基 础 是 千 着 市 场 跑 第 一, 善 于 做 市 场 调 研, 知 道 社 会 上 需 要 什 么 不 差 万 别 的, 要 求 是 因 人 而 异 的, 考 核 标 准 是 分 门 别 类 的 这 需 要 什 么 ; 第 二, 善 于 把 社 会 上 的 能 工 巧 匠 吸 纳 到 教 师 队 伍 种 情 况 下, 如 果 培 训 单 位 的 教 学 计 划 不 管 青 红 皂 白 搞 一 刀 中 来, 或 者 花 大 力 气 培 训 教 师 ; 第 三, 在 实 验 实 习 设 备 方 面 切, 显 然 缺 少 针 对 性 反 思 我 们 的 培 训, 有 的 项 目 学 员 素 质 舍 得 投 入 ; 第 四, 教 学 因 材 施 教 因 为 培 训 的 品 牌 效 应 显 著, 参 差 不 齐, 水 平 高 的 感 觉 没 有 新 意 缺 少 动 力, 水 平 低 的 感 觉 很 多 企 业 主 动 与 学 院 合 作, 企 业 借 助 学 校 的 平 台 推 销 其 产 学 不 会 丧 失 信 心 培 训 工 作 失 去 了 针 对 性 就 失 去 了 吸 引 力, 品 技 术 和 服 务, 以 此 扩 大 品 牌 的 知 名 度 和 影 响 力, 企 业 和 一 头 热 或 两 头 热 中 间 冷 是 显 而 易 见 的 学 校 相 互 驱 动 相 得 益 彰 康 尼 斯 托 加 学 院 对 受 训 学 员 的 把 脉 非 常 准 确, 分 类 细 致 等 米 下 锅 还 是 找 米 下 锅 康 尼 斯 托 加 学 院 有 7 个 校 区, 而 具 体, 教 学 计 划 个 性 而 独 特, 培 训 过 程 既 有 班 级 授 课 的 形 全 日 制 在 校 生 1 万 人 左 右, 但 是 非 全 日 制 学 生 有 4.5 万 人 之 式 也 有 师 傅 带 徒 弟 的 形 式, 考 核 既 分 类 别 也 分 级 别 我 们 参 多, 有 260 多 个 各 级 各 类 培 训 项 目, 培 训 和 正 常 教 学 时 间 互 观 家 电 维 修 培 训 项 目 时, 有 一 名 学 员 是 残 疾 人, 康 尼 斯 托 加 补, 设 备 和 师 资 共 享, 经 济 效 益 和 社 会 效 益 双 提 升 学 院 专 门 为 这 位 残 疾 人 制 定 了 个 性 化 的 培 训 方 案 设 计 了 特 康 尼 斯 托 加 学 院 绝 大 多 数 专 业 都 开 有 相 应 的 培 训 项 目 殊 的 工 位 指 定 了 专 门 的 师 傅 这 种 培 训 完 全 是 学 校 适 应 学 培 训 学 员 中 既 有 没 有 任 何 基 础 的 一 般 学 员, 也 有 普 通 本 科 院 员 的 培 训, 是 体 现 以 学 员 为 中 心 的 培 训, 因 此 学 员 满 意 度 高 9

当 然 这 种 培 训 无 论 是 师 资 设 备 耗 材 还 是 管 理 都 将 增 大 成 本, 但 这 种 成 本 的 增 加 与 培 训 质 量 的 提 升 相 比 显 然 是 超 值 的 重 结 果 还 是 重 过 程 康 尼 斯 托 加 学 院 的 培 训 工 作 过 程 规 范 注 重 细 节, 因 此 培 训 质 量 高 效 果 好 从 安 全 和 耗 材 两 方 面 的 管 理 能 见 微 知 著 安 全 工 作 组 织 者 不 仅 安 全 意 识 强, 防 范 措 施 到 位, 而 且 安 全 措 施 具 体 在 电 焊 实 验 室, 学 员 穿 着 整 齐 的 防 护 靴 子 和 防 护 服, 手 套 眼 镜 和 面 罩 一 应 俱 全, 气 瓶 专 区 专 放 而 且 有 防 爆 设 备, 消 防 和 救 护 设 施 齐 全 在 餐 饮 实 验 室, 食 材 的 安 全 有 路 线 图, 沿 着 路 线 图, 无 论 什 么 原 料 都 能 追 溯 到 农 场 另 外, 每 一 件 需 要 搬 运 的 物 体 上 都 标 明 重 量, 以 防 止 操 作 不 当 给 学 员 造 成 伤 害 耗 材 管 理 学 院 对 耗 材 管 理 有 一 套 规 范 成 熟 的 机 制, 申 请 审 批 采 购 保 管 使 用 回 收 等 各 个 环 节 均 有 章 可 循, 实 施 与 监 督 审 计 同 步, 既 满 足 了 实 验 实 习 需 要, 又 减 少 了 浪 费, 还 堵 塞 了 漏 洞 整 个 流 程 中 印 象 最 深 的 有 两 点, 一 是 量 化 的 仓 储 管 理, 什 么 物 品 什 么 型 号 库 存 多 少 一 目 了 然 ; 二 是 实 验 实 习 过 程 中 废 料 的 处 理, 每 个 实 验 室 内 都 有 存 放 实 验 废 料 的 专 门 容 器, 而 且 有 专 人 回 收 重 证 书 还 是 重 技 能 加 拿 大 社 会 对 职 业 的 认 同 趋 于 本 真, 公 务 员 事 业 单 位 国 企 等 概 念 远 没 有 国 内 这 么 明 显, 白 领 和 蓝 领 的 界 限 更 是 模 糊, 薪 水 和 报 酬 完 全 取 决 于 工 作 者 的 技 能 水 平 和 实 际 付 出 无 论 是 毕 业 证 书 还 是 结 业 证 书 都 没 有 公 章, 只 有 责 任 人 的 签 名 加 拿 大 人 对 证 书 好 像 很 不 在 意, 但 是 对 技 能 却 刮 目 相 看, 甚 至 到 了 顶 礼 膜 拜 的 地 步 比 如 水 暖 工, 在 培 训 期 间 只 能 称 水 暖 学 徒 工 而 不 能 称 为 水 暖 工, 只 有 按 计 划 学 完 规 定 的 课 程 并 经 考 核 合 格 才 能 以 水 暖 工 自 居 所 有 培 训 项 目 均 把 职 业 道 德 贯 穿 始 末, 实 现 职 业 道 德 和 技 能 协 同 提 升 我 们 的 培 训 工 作 出 发 点 也 是 提 高 受 训 者 的 技 能 水 平, 但 是 好 像 更 看 重 结 果, 而 且 结 果 不 在 于 真 正 的 能 力 和 水 平, 而 是 证 明 和 代 表 技 能 和 水 平 的 标 志 毕 业 证 书 结 业 证 书 技 能 等 级 证 书 等, 有 买 椟 还 珠 之 嫌 因 此, 我 们 的 培 训 工 作 要 增 强 计 划 的 针 对 性, 强 化 过 程 管 理, 严 把 考 核 关, 从 而 提 高 培 训 质 量 尽 管 经 验 不 能 照 搬 照 抄, 但 是 经 验 总 能 给 我 们 些 许 启 迪, 康 尼 斯 托 加 学 院 的 成 功 做 法 对 改 进 我 们 的 工 作 肯 定 有 所 裨 益 ( 作 者 滕 道 明 系 江 苏 省 徐 州 市 铜 山 中 等 专 业 学 校 校 长 ) 选 自 中 国 教 育 报 电 子 商 务 人 才 培 养 离 电 子 商 务 有 多 远?( 节 选 ) 电 子 商 务 专 业 : 从 计 算 机 方 向 到 淘 宝 创 业 方 向 校 经 验, 把 电 子 商 务 专 业 改 造 为 网 店 创 业 班, 这 是 河 北 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 电 子 商 务 专 业 走 过 了 9 年 发 展 历 省 首 个 以 淘 宝 人 才 培 养 为 目 标 的 电 子 商 务 专 业 2013 年, 程, 以 2012 年 为 界, 分 为 两 个 发 展 阶 段 第 一 个 阶 段 是 2005 有 近 百 名 学 生 被 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 网 店 创 业 班 录 取 年 经 河 北 省 教 育 厅 批 准 设 置 电 子 商 务 专 业 始, 这 个 专 业 主 要 网 店 创 业 班 探 索 之 路 针 对 计 算 机 人 才 的 社 会 需 求, 专 业 设 在 计 算 机 系, 侧 重 于 电 这 是 一 条 创 业 引 领 校 企 合 作 学 做 合 一 的 探 索 之 子 商 务 的 计 算 机 技 术 方 面 的 学 习 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 院 长 路 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 明 确 了 电 子 商 务 专 业 建 设 的 新 思 马 子 孔 回 忆 说 : 那 时 的 高 校 不 办 电 子 商 务 似 路 : 立 足 河 北 经 济 发 展 实 际, 以 河 北 的 电 子 商 务 乎 就 落 伍 了, 我 们 和 国 内 众 多 电 子 商 务 专 业 产 业 为 依 托, 与 企 业 紧 密 结 合, 关 注 河 北 省 电 子 没 有 多 少 区 别, 招 生 平 淡, 就 业 平 淡, 商 务 发 展 规 划 与 政 策, 电 子 商 务 发 展 趋 势 和 产 从 来 没 有 想 到 这 个 专 业 和 淘 宝 当 当 等 电 子 业 发 展 特 点, 以 创 业 为 导 向, 以 网 店 为 平 台, 打 商 务 平 台 有 关 系 造 特 色 电 子 商 务 专 业, 制 定 全 新 的 人 才 培 养 方 案 2011 年 11 月 11 日, 阿 里 巴 巴 给 国 人 一 个 惊 喜, 创 办 仅 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 进 一 步 明 确 了 能 力 本 位 的 人 才 3 年 的 淘 宝 节 上, 阿 里 当 日 成 交 额 过 50 亿 元, 远 远 超 过 培 养 目 标 针 对 电 子 商 务 发 展 变 化 迅 速 的 特 点, 开 设 了 淘 了 单 个 零 售 实 体 店 的 营 业 额 直 到 此 刻, 石 家 庄 工 商 职 业 学 宝 基 础 和 技 巧 等 课 程, 把 电 子 商 务 实 务 网 络 营 销 学 网 院 意 识 到, 自 己 的 电 子 商 务 专 业 真 的 落 伍 了, 双 十 一 不 页 设 计 与 网 站 建 设 图 形 处 理 技 术 淘 宝 基 础 与 技 巧 等 课 程 仅 仅 是 电 商 平 台 的 节 日, 淘 宝 网 店 的 节 日, 网 民 消 费 者 的 节 作 为 本 专 业 核 心 课 程 学 院 把 学 生 的 业 绩 作 为 考 核 评 价 学 日, 也 应 该 成 为 电 子 商 务 人 才 培 养 机 构 的 节 日 高 职 院 校 的 生 综 合 素 质 和 技 能 的 重 要 依 据 和 指 标 参 加 专 业 技 术 大 赛 获 电 子 商 务 专 业 需 要 接 地 气, 电 子 商 务 人 才 培 养 需 要 贴 近 社 会 奖 的 同 学 可 以 以 获 奖 代 考 试 为 了 培 育 学 生 在 创 业 过 程 需 求 2012 年 7 月, 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 开 始 电 子 商 务 专 业 中 必 备 的 市 场 拼 搏 精 神 和 竞 争 能 力, 学 院 制 定 了 支 持 鼓 励 的 转 型 之 路, 把 该 专 业 由 工 学 院 调 整 到 商 学 院, 新 的 专 业 突 师 生 参 加 专 业 技 能 大 赛 的 奖 励 制 度 对 于 取 得 好 成 绩 者 不 仅 出 了 商 的 元 素 为 培 养 具 有 较 强 实 践 能 力 和 创 业 能 力 人 予 以 精 神 鼓 励, 同 时 发 放 奖 金 ; 学 生 可 以 以 奖 代 考, 教 才,2013 年 1 月, 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 根 据 能 力 本 位 培 师 可 以 凭 奖 项 优 先 评 优 晋 升 职 称 等 以 赛 促 学 以 赛 促 教 养 目 标 和 教 育 部 关 于 电 子 商 务 专 业 建 设 的 要 求, 借 鉴 兄 弟 院 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 搭 建 了 学 做 合 一 实 战 平 台 学 生 10

入 学 第 一 学 期 就 开 一 个 淘 宝 店 作 为 学 习 平 台, 这 是 一 个 教 学 训 练 实 战 三 合 一 的 平 台, 学 习 理 论 知 识 掌 握 实 际 技 能 积 累 创 业 经 验 被 统 一 到 同 一 个 过 程 之 中 在 实 习 实 践 方 面 实 现 了 一 个 重 大 变 化, 即 从 传 统 的 实 训 室 模 拟 训 练 企 业 实 习 基 地 的 短 时 间 实 训, 变 成 在 真 实 电 子 商 务 平 台 上 的 长 期 实 战 锻 炼 目 前 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 正 在 注 册 电 子 商 务 公 司, 为 学 生 搭 建 起 以 网 上 超 市 模 式 创 业 的 学 习 平 台, 让 学 生 全 程 参 与 公 司 的 管 理 和 运 营 淘 宝 店 是 C2C 模 式, 属 于 网 上 小 摊 个 体 商 店 ; 注 册 电 子 商 务 公 司 后 可 以 搭 建 起 B2B B2C 等 模 式 的 电 子 商 务 实 战 平 台, 属 于 网 上 超 市 在 这 个 平 台 上, 学 生 能 学 到 C2C 以 外 多 种 模 式 电 子 商 务 的 知 识 和 技 能, 这 是 现 代 电 子 商 务 专 业 的 基 本 要 求 和 必 然 所 趋 它 不 仅 符 合 学 生 利 用 多 种 电 商 模 式 进 行 创 业 的 需 要, 同 时 符 合 学 生 在 多 种 平 台 上 选 择 合 适 就 业 岗 位 的 要 求 此 外, 利 用 这 个 平 台 开 展 真 实 的 电 商 业 务, 能 提 高 学 校 为 企 业 服 务 的 能 力, 承 接 企 业 的 网 络 销 售 外 包 业 务, 拓 宽 与 企 业 合 作 的 渠 道, 更 好 地 为 河 北 的 企 业 特 别 是 中 小 企 业 服 务, 为 河 北 经 济 发 展 服 务 在 网 店 创 业 班 半 年 多 的 教 学 实 践 中, 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 积 极 寻 找 合 作 企 业, 通 过 与 生 产 商 贸 电 子 商 务 平 台 三 类 企 业 合 作, 解 决 了 学 院 师 资 实 习 实 践 基 地 企 业 人 才 需 求 项 目 合 作 货 源 基 地 等 问 题 为 了 支 持 电 子 商 务 专 业 的 创 业 探 索, 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 给 电 子 商 务 创 业 班 的 学 生 配 备 了 专 用 教 室 ( 同 时 是 他 们 的 实 训 室 工 作 室 ), 每 人 配 备 一 台 专 用 电 脑, 配 备 了 由 学 院 自 有 教 师 和 外 聘 教 师 组 成 的 创 业 指 导 教 师, 外 聘 教 师 均 为 企 业 电 子 商 务 方 面 的 高 水 平 技 术 人 员 或 成 功 的 淘 宝 店 店 主 等 为 帮 助 学 生 解 决 创 业 资 金 的 困 难, 学 院 首 批 设 立 了 50 万 元 的 创 业 基 金, 创 业 班 学 生 均 可 申 请 使 用 ; 为 方 便 学 生 学 习 实 训 以 及 到 校 外 办 理 与 创 业 有 关 的 各 种 事 项, 学 院 对 创 业 班 学 生 在 学 生 出 入 学 校 教 室 网 络 开 放 限 制 条 件 等 多 方 面 执 行 特 殊 管 理 制 度, 为 帮 助 学 生 解 决 创 业 中 的 物 流 问 题, 学 院 正 与 天 猫 供 应 链 有 限 公 司 合 作 建 设 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 天 猫 小 邮 局 石 家 庄 工 商 职 业 学 院 除 了 网 店 创 业 班 外, 还 拥 有 物 流 专 业 会 计 电 算 化 专 业 市 场 营 销 专 业 等 电 子 商 务 平 台 上 下 游 相 关 专 业, 基 本 覆 盖 电 子 商 务 平 台 的 所 有 人 才 链 选 自 中 国 青 年 报 常 州 机 电 学 院 引 企 入 园, 合 作 育 人 近 年 来, 常 州 机 电 职 业 技 术 学 院 创 新 政 府 主 导 多 方 三 整 资 合 园, 打 造 学 院 服 务 育 人 品 牌 参 与 的 校 企 合 作 办 学 体 制 机 制, 采 取 引 企 入 园 ( 装 备 以 技 术 服 务 项 目 为 纽 带, 组 建 跨 专 业 科 研 团 队, 整 合 学 制 造 技 术 产 教 园 ), 整 合 校 内 外 办 学 资 源, 合 作 育 人, 全 面 院 常 州 科 教 城 校 中 厂 等 资 源, 以 园 中 5 个 技 术 提 升 学 院 的 核 心 竞 争 力 应 用 中 心 为 阵 地, 在 数 控 技 术 工 业 自 动 化 技 术 等 领 域 开 展 一 引 厂 入 校, 打 造 校 中 厂 育 人 基 地 技 术 开 发 技 术 转 让 技 术 咨 询 技 术 服 务 等 活 动, 为 中 小 依 据 星 级 校 企 合 作 企 业 标 准, 遴 选 资 源 且 符 合 五 星 级 条 企 业 提 供 工 艺 攻 关 外 观 设 计 应 用 技 术 研 究 等 各 项 技 术 服 件 企 业, 签 订 校 中 厂 合 作 协 议, 实 施 校 中 厂 在 教 学 务, 打 造 学 院 技 术 服 务 品 牌 功 能 师 资 培 训 社 会 服 务 等 方 面 的 绩 效 考 核, 促 进 校 中 举 办 全 省 农 机 行 业 机 关 事 业 单 位 特 有 工 种 工 人 技 术 厂 良 性 发 展, 从 而 建 立 监 管 机 制 常 州 创 胜 特 尔 数 控 机 床 等 级 考 核 等 培 训 班 ; 开 展 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 等 6 个 设 备 有 限 公 司 博 赢 模 具 有 限 公 司 2 个 校 中 厂, 与 学 院 高 职 高 专 骨 干 教 师 国 家 级 培 训 项 目 ; 面 向 东 南 亚 地 区 开 展 机 共 同 设 计 人 才 培 养 方 案 共 同 开 发 课 程 共 同 实 施 教 学 共 电 一 体 化 机 电 亚 龙 国 际 师 资 培 训 等 师 资 培 训 同 评 价 学 生 在 校 中 厂 真 实 的 职 业 情 境 中, 学 生 进 行 专 随 着 长 三 角 各 种 社 会 资 源 不 断 涌 入 园 中, 产 教 园 管 业 核 心 课 程 学 习 生 产 性 实 训 和 顶 岗 实 习, 接 受 企 业 文 化 和 理 办 公 室 会 同 各 系 专 业 教 学 团 队, 整 合 资 源, 分 门 别 类 开 展 学 院 文 化 双 重 熏 陶, 通 过 生 产 过 程 与 教 学 过 程 相 结 合, 培 养 技 能 育 人 活 动, 铸 造 技 能 人 才 精 品 学 生 的 综 合 职 业 能 力, 从 而 实 现 人 才 共 育 过 程 共 管 四 扶 策 助 园, 增 强 学 生 创 新 创 业 意 识 二 导 师 进 园, 提 升 师 资 育 人 水 平 作 为 常 州 国 家 大 学 科 技 园 分 园, 学 院 享 受 常 州 市 政 学 院 进 行 人 事 制 度 改 革, 引 导 教 师 主 动 走 进 产 教 府 关 于 加 快 引 进 领 军 型 海 归 创 业 人 才 的 实 施 意 见 关 于 园, 不 同 专 业 教 师 在 园 中 相 应 岗 位 挂 职 锻 炼, 在 真 实 常 州 科 教 城 金 凤 凰 高 层 次 人 才 引 进 计 划 的 实 施 意 见 等 岗 位 上 体 会 了 解 学 生 就 业 岗 位 工 作 要 求, 收 集 真 实 的 教 学 优 惠 政 策, 可 以 提 供 产 品 研 发 工 业 设 计 企 业 注 册 专 利 案 例, 提 高 课 程 开 发 和 教 学 实 施 水 平 与 园 中 企 业 里 的 保 护 融 资 风 投 法 律 咨 询 等 服 务 常 州 市 政 府 武 进 高 新 能 工 巧 匠 岗 位 互 聘, 相 互 提 升 教 学 实 践 和 项 目 开 发 工 艺 改 开 发 区 常 州 科 教 城 管 委 会 等 积 极 扶 持 高 科 技 孵 化 项 目, 吸 造 的 能 力 和 水 平, 如, 常 州 苏 宁 电 器 有 限 公 司 副 总 经 理 赵 锐 引 学 生 在 产 教 园 内 创 新 实 践, 增 强 学 生 创 业 意 识 一 些 学 生 常 州 电 力 设 计 院 有 限 公 司 经 理 钱 银 其 创 胜 特 尔 公 司 董 事 长 的 专 业 社 团 活 跃 在 园 中, 充 分 享 受 政 府 给 予 园 的 赖 立 讯 等 多 名 企 业 精 英 分 别 被 聘 为 园 中 市 场 营 销 专 业 便 捷, 进 而 将 创 新 的 成 功 和 创 业 的 艰 辛 带 入 社 会, 提 升 供 电 技 术 数 控 楼 宇 智 能 化 等 兼 职 专 业 带 头 人 他 们 的 各 项 综 合 能 力 选 自 高 职 高 专 教 育 网 11